Záujmy Prečítajte si Záujmy patria medzi základné motivačné sily, ktoré vedú k istému druhu činností. Základom sú primárne potreby, ktoré sú individuálne a súvisia s možnosťami, ktoré človeku poskytuje užšie alebo širšie sociálne prostredie (rodina, kultúrna, ekonomická a politická situácia). Čitateľský záujem nemôže existovať, ak ľudia nevedia čítať a v prostredí, kde sa knihy nevydávajú. Alebo, ak v kmeňových spoločenstvách Afriky neexistuje ľad, nevyvíja sa záujem o hokej ale o futbal. Ak rodičia nemajú peniaze na drahý výstroj, ani krytá hala v meste nie je, neexistujú podmienky na rozvoj záujmu o hokej. V detstve sú to predovšetkým rodičia, ktorí umožňujú deťom venovať sa rôznym záujmovým činnostiam. Vyberajú ich, posilňujú a rozvážajú svoje deti po rôznych krúžkoch. Niekedy sa tieto záujmy premenia na životné úspechy, niekedy nie. Veľké talenty v akejkoľvek oblasti sa presadia aj napriek nepriaznivým existenčným podmienkam len vtedy, ak nájdu spoločenskú podporu. Človek sa vyvíja v procese činnosti a ak nejakému záujmu venuje veľa času a činnosť ho zaujme intenzívne, práve v tomto smere pokračuje jeho vnútorný rast a rozvoj. A platí to pre činnosti akéhokoľvek druhu, spoločensky prijateľné, podnecujúce, ale aj pre spoločensky neprijateľné, ubíjajúce až ničiace. Spravidla v období okolo 10. – 11. roku života si začínajú deti samé vyberať aktivity, často ich menia, striedajú, skúšajú a postupne sa ich záujmy kryštalizujú. Je to obdobie, kedy nastupuje aj to známe popieranie predchádzajúceho života, ničnerobenie, potulovanie sa a i. „Posledných pár mesiacov nerobím nič. Nejako nemám náladu na nič a na nikoho...“ – reaguje 10-ročný chlapec v internetovej debate na otázky: Aké sú vaše záujmy, záľuby? Zaujímate sa o niečo, venuje sa niečomu? Mám na mysli veci, ktoré nerobíte len vtedy, keď sa nudíte a už nie je čo robiť, tak si zapnete TV, net, hudbu a pod.? A žiak pokračuje: „ Ešte keď bolo všetko v poriadku som robil minituning*, učil som sa písať a čítať japonsky a rusky, skladal som origami, trochu som si kreslil to svoje hnusné mesto a prikrášľoval si ho artdekom , pozoroval som správanie ľudí. Viem, čo by som mal robiť, čo by som potreboval, ale nedarí sa mi dostať sa z tejto nálady.“ ______________* Pozri: www.mini.tuning.sk
Tie aktivity, ktorým sa žiak venuje, prinášajú mu radosť a pozitívne sa posilňujú zážitkami úspechu, sa stávajú trvalejšími záujmami a môžu byť základom, z ktorého sa vychádza pri voľbe povolania a výbere školy. Koníčky, voľnočasové aktivity, kde sa človek môže slobodne prejavovať a rozhodovať bez vonkajších obmedzovaní (zberateľstvo, konštruovanie, výroba
a opravovanie, hudba, šport, literatúra, divadlo, tvorba a i.), sú aj v dospelosti významným prvkom vyrovnávania sa so stresmi vyplývajúcimi z príliš náročnej alebo možno aj nezaujímavej práce. Koníčky, záujmy sa môžu v práci uplatňovať alebo ju vhodne dopĺňať. Záujmy sa členia podľa času trvania (krátkodobé – dlhodobé), intenzity zaujatia (hlboké – povrchné), spoločenskej akceptácie (užitočné – deštruktívne), ale najčastejšie podľa obsahu (športové, vedecké, umelecké a i.). Vznik záujmov sa dá podporovať, ale v podstate vznikajú mimovoľne, nedajú sa nanútiť. Donucovanie vedie k znechuteniu, odmietaniu, k „antizáujmu“. Ani deti s výrazným talentom v nejakej oblasti nemusia prejavovať záujem venovať sa tejto oblasti profesionálne. Je tiež pravdou, že talent, spontánny záujem treba spojiť s tréningom, tvrdou prácou, ak niekto chce dosiahnuť významne úspechy. A netýka sa to len vrcholového športu. Všeobecne sa záujmová činnosť realizuje dobrovoľne, z vlastných pohnútok, prináša dobré pocity, radosť. Človek je ochotný svojmu záujmu venovať veľa času, energie a obetovať preň aj posledné peniaze. Záujem sa prejavuje v zaujatí, pozornosti, myšlienkach, úmysloch, potrebách, túžbach, prianiach a vôli človeka. Sila záujmu sa premieta do odhodlania dokončiť to, čo raz začal, a schopností prekonávať prekážky, aj tie, ktoré sa zdajú neprekonateľné. Záujmy sa prejavujú v činnosti a súčasne aj k činnosti motivujú. Uspokojujú vnútorné potreby, ale súčasne aj potreby vytvárajú. Ideálne je, ak si ľudia nájdu povolanie v súlade so svojimi záujmami, kde zužitkujú svoje skúsenosti a môžu sa ďalej rozvíjať. A ak to nevyjde a nemajú možnosť si nájsť „prácu svojich snov“, ostávajú im koníčky pre voľný čas.
Ďurič, L. – Hotár, V. S. – Pastier, J.: Pedagogická psychológia. Terminologický a výkladový slovník. Bratislava: SPN. 1997. ISBN 80-08-02498. Langmeier, J. – Krejčířová, D.: Vývojová psychologie. Praha: Grada Publishing. 2006. ISBN 80-247-1284-9.
Implikácie pre prax Cieľ Pomôcky
Sebapoznávanie, hľadanie vzťahu medzi záujmovou a pracovnou aktivitou. Motivácia k hľadaniu činnosti, ktorá prináša radosť. Rozvíjanie záujmov. Pre každého žiaka rozmnožiť záznamovú hárok Moje záujmy. Ceruzky, farebné zvýrazňovače alebo drobné nálepky. Šnúra na bielizeň a štipce.
Využitie
Úvod k dotazníku
Text pre žiakov Záujmov existuje toľko, koľko je oblastí, v ktorých ich môže človek realizovať. Ak niekto pri výbere strednej školy hovorí, že má záujem o šport, predpokladáme, že športuje a nie, že sa na šport len pozerá. Pozeranie športových prenosov v televízii alebo chodenie na športové zápasy patrí tiež medzi záujmy ale tieto oddychové koníčky nemajú pre voľbu kariérovej cesty význam. Ak sa v kariérovom poradenstve venujeme záujmom ide predovšetkým o zisťovanie osobných preferencií určitých reálnych aktivít. Preto, ak hovorím o záujme, máme na mysli činnosť. Nakoľko je pre vás príťažlivá? Koľko času jej venujete? Ak hlboko vás zaujíma? Aktivita Stručne prebrať, čo znamenajú jednotlivé slová v tabuľke. Napríklad: POZNÁVANIE (zoznamovanie sa so svetom na základe vlastných skúseností, zvedavosť, ako veci fungujú, experimentovanie a i.), VEDA (čítanie encyklopédií, záujem o vedcov, výskum a vedecké objavy a i.), TECHNIKA (sledovanie najnovších zázrakov techniky, nových technológií) atď. Ak treba, uviesť aj veľmi konkrétne príklady. Využitie Individuálne 1. 2. 3. 4.
5. 6.
7.
Stručný úvod (aktualizovať podľa potrieb žiaka). Viesť rozhovor, nerobiť výklad. Žiak nalepí drobné nálepky alebo urobí fixkou značky v hárku „Moje záujmy“, na číslach podľa významnosti záujmu od najmenej do najviac (od 1 do 9). Spojí značky výraznou farbou a vyjadrí sa k svojmu záujmovému profilu. Pri tých záujmových oblastiach, ktoré majú značky najviac vpravo, uvedie konkrétne činnosti, ktorých sa to týka. Napríklad HUDBA: Porozpráva, či hrá na nejaký hudobný nástroj, spieva, počúva hudbu alebo ju skladá. Žiak porozpráva o všetkom, čo sa uvedeného záujmu týka. Ďalší rozhovor môže obsahovať nasledujúce otázky: Koľko času denne /týždenne tomuto záujmu venuješ? Ako sa pri tejto činnosti cítiš? Čo ti táto činnosť dáva? V čom ti pomáha? V čom sa rozvíjaš? V akej pracovnej činnosti by sa dal uvedený záujem využiť? Ako si predstavuješ svoje štúdium na strednej škole? Svoju budúcnosť v povolaní? A podobne. Rekapitulácia a záver.
V triedach 1. 2.
3. 4.
5.
6.
7.
Krátky úvod. Brainstorming záujmov. Píše sa na tabuľu alebo veľký papier. Po vyčerpaní všetkých nápadov pospájať tie, ktoré k sebe patria. Napríklad: ŠPORT, HUDBA, VEDA, PRÍRODA atď. Žiaci vyplnia hárok „Moje záujmy“. Nakreslia si svoj záujmový profil. Každý si napíše na svoj hárok najmenej tri oblasti záujmov, v ktorých dosiahol najvyšší počet bodov. Pozor, nie 9 alebo 8 bodov, ale relatívne najvyšší počet bodov podľa svojho záujmového profilu. Poradca vyzve žiakov, aby sa rozdelili do skupín podľa bodového hodnotenia. Kto sa prvý opýta AKO? – stane sa manažérom grupovania. Delenie môže prebiehať spontánne. Ak je trieda menej aktívna, môže poradca prejsť zoznam a vždy vystúpia tí, čo dosiahli v danej oblasti najvyšší počet bodov. Postupuje sa tak, aby sa vytvorili najmenej tri skupiny. Napríklad: ŠPORTOVCI, IT- ečkári, UMELCI a pod. Skupiny si pripravia svoju prezentáciu. Zavesia na šnúru svoje záujmové profily. Každý žiak hovorí za seba o svojom záujme a zvažuje možnosti, kde by mohol svoj záujem využiť – v zamestnaní, podnikaní, vo voľnom čase. Diskusia a zhrnutie.
Moje záujmy Nalepte malú značku alebo vyznačte farebnú bodku na čiare, ktorá zodpovedá počtu bodov od 1 po 9 a oceňte tým svoj záujem o danú oblasť. POZNÁVANIE
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
2
3
4
5
6
7
8
9
VEDA TECHNIKA PRÍRODA OBCHOD/ EKONOMIKA ZBIERANIE A TRIEDENIE VECÍ VÝTVARNÉ UMENIE ŠPORT HUDBA POČÍTAČE LITERATÚRA POMOC INÝM KANCELÁRSKE ČINNOSTI
TVORIVÉ ČINNOSTI ORGANIZOVANIE CESTOVANIE ZÁBAVA/TANEC STRETÁVANIE SA OPRAVY/VYRÁBANIE UČENIE SA VARENIE ...........................................
