Základní škola pro zrakově postižené, Praha 2, nám. Míru 19
ŠKOLNÍ ŘÁD Č.j.:
Spisový / skartační znak
3/2014
A.1.
A5
Vypracoval:
Mgr. Martina Malotová, ředitelka školy
Schválil:
Mgr. Martina Malotová, ředitelka školy
Projednáno školskou radou dne:
8.12. 2014
Pedagogická rada projednala dne
12.11. 2014
Směrnice nabývá platnosti dne:
12.11. 2014
Směrnice nabývá účinnosti dne: 1.1.2015 Změna směrnice je zajištěna formou změn v textu s novým číslováním dokumentu.
I. I. Úvodní vymezení Na základě ustanovení § 30, odst. 1) zákona č. 561/2004 Sb. o předškolním, základním středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) v platném znění vydávám jako statutární orgán školy tuto směrnici. Směrnice je součástí organizačního řádu školy. Tento řád je závazný pro všechny žáky školy i zákonné zástupce nebo jiné osoby odpovědné za výchovu žáků (dále jen zákonný zástupce) během školního vyučování, či během dalších akcí, které jsou školou organizovány ve školním areálu i mimo něj. Ve svých článcích upravuje práva a povinnosti dětí a jejich zákonných zástupců - rodičů. Předmět vymezení základní škola základní škola praktická internát školní družina školní jídelna (speciálně pedagogické centrum) Údaje o zařízení: NÁZEV: Základní škola pro zrakově postižené ADRESA: nám. Míru 19, 120 00 Praha 2 IČO: 48133035 ŘEDITELKA ŠKOLY: Mgr. Martina Malotová
II. Práva a povinností žáků a jejich zákonných zástupců ve škole a podrobnosti o pravidlech vzájemných vztahů s pedagogickými pracovníky
1. Žáci mají právo a) na vzdělávání a školské služby podle školského zákona, b) být informováni o průběhu a výsledcích svého vzdělávání, c) zakládat v rámci školy samosprávné orgány žáků, volit a být do nich voleni, pracovat v nich a jejich prostřednictvím se obracet na ředitele školy s tím, že ředitel školy je povinen se stanovisky a vyjádřeními těchto samosprávných orgánů zabývat, d) vyjadřovat se ke všem rozhodnutím týkajícím se podstatných záležitostí jejich vzdělávání, přičemž jejich vyjádřením musí být věnována pozornost odpovídající jejich věku a stupni vývoje, f) na informace a poradenskou pomoc školy v záležitostech týkajících se vzdělávání. 2. Žáci jsou povinni a) řádně docházet do školy a řádně se vzdělávat, b) dodržovat školní řád a předpisy a pokyny školy k ochraně zdraví a bezpečnosti, s nimiž byli seznámeni, c) plnit pokyny pedagogických pracovníků školy vydané v souladu s právními předpisy a školním řádem. 3. Žák se ve škole chová slušně k dospělým i jiným žákům školy, dbá pokynů pedagogických a provozních pracovníků, dodržuje školní řád školy a odborných učeben. Chová se tak, aby neohrozil zdraví svoje ani jiných osob. 4. Žák chodí do školy pravidelně a včas podle rozvrhu hodin nebo aktuálních pokynů vyučujících a účastní se činností organizovaných školou. Účast ve vyučování nepovinných předmětů a docházka do zájmových kroužků a do školní družiny je pro přihlášené žáky povinná. Přihlásit se lze v průběhu každého pololetí, odhlásit se vždy ke konci pololetí, s písemným nebo ústním sdělením zákonných zástupců třídnímu učiteli. Přeřazení žáka z jednoho volitelného předmětu do druhého je možné pouze na písemnou žádost zákonných zástupců a pouze ke klasifikačnímu období. Ředitel školy rozhodne o přeřazení dle ustanovení § 1 ods.7 vyhlášky 48/ 2005 Sb. 5. Žák chodí do školy a na školní akce vhodně a čistě upraven a oblečen, ve škole se přezouvá do vhodné obuvi. 6. Žák zachází s učebnicemi a školními potřebami šetrně, udržuje své místo, třídu i ostatní školní prostory v čistotě a pořádku, chrání majetek před poškozením; nosí do školy učebnice a školní potřeby podle rozvrhu hodin a pokynů učitelů. 1
7. V průběhu vyučování žáci z bezpečnostních důvodů nesmí opouštět školní budovu bez vědomí vyučujících. V době mimo vyučování žáci zůstávají ve škole jen se svolením vyučujících a pod jejich dohledem. 8. Odchod žáka z vyučování před jeho ukončením je možný pouze na základě písemné omluvy rodičů, kterou žák předloží vyučujícímu hodiny (při uvolnění na jednu hodinu), nebo třídnímu učiteli – při uvolnění na více hodin. Po odchodu žáka ze školy přebírá rodič právní zodpovědnost za své dítě. 9. Žáci chrání své zdraví i zdraví spolužáků; žákům jsou zakázány všechny činnosti, které jsou zdraví škodlivé (např. kouření, pití alkoholických nápojů, zneužívání návykových a zdraví škodlivých látek). 10. Žák se řádně a systematicky připravuje na vyučování. 11. K informovanosti rodičů o prospěchu, chování žáků a o organizaci vyučování slouží žákovské knížky. Žáci do nich zapisují podle pokynů vyučujících, předkládají je průběžně rodičům ke kontrole a k pravidelné kontrole třídnímu učiteli. Omluvenky zapsané v ŽK předkládají třídnímu učiteli nejpozději do 3 dnů po pominutí důvodu nepřítomnosti. Pokud si ŽK zapomenou, jsou povinni to nahlásit učiteli první vyučovací hodiny, který tuto skutečnost zapíše do třídní knihy. Při ztrátě ŽK, žák oznámí tuto skutečnost třídnímu učiteli, který vyžádá u zástupkyně ředitelky duplikát, který je zpoplatněn 20.- Kč. 12. Žák má právo na ochranu před jakoukoli formou diskriminace a násilí, má právo na vzdělání a na svobodu myšlení, projevu, shromažďování, náboženství, na odpočinek a dodržování základních psychohygienických podmínek, má právo být seznámen se všemi předpisy se vztahem k jeho pobytu a činnosti ve škole. Každý úraz nebo vznik škody, ke kterému došlo v souvislosti s činností školy, hlásí bez zbytečného odkladu vyučujícímu, třídnímu učiteli nebo jinému zaměstnanci školy. 13. Je zakázáno nosit do školy nebezpečné předměty jako jsou zbraně (včetně nožů) a jejich makety, zápalky, zapalovače, injekční stříkačky, spreje, ale také sportovní pomůcky a vybavení jako jsou skateboardy, kolečkové brusle, hokejky, míče apod., které by mohly ohrozit zdraví nebo bezpečnost žáků nebo jiných osob. Nedoporučuje se do školy nosit věci, které přímo nesouvisí s výukou nebo nejsou obvyklým vybavením žáka při docházce do školy (např. luxusní hodinky, šperky, hračky, audio nebo video přístroje, hotovost nad 1000,- Kč). Při určených příležitostech (např. v hodinách TV) žák odkládá cenné věci pouze na místa k tomu určená, to znamená sborovna a kabinety učitelů, příp. přímo vyučujícím, kteří je po stanovenou dobu přeberou do úschovy a zajistí jejich bezpečnost. 14. Žák je povinen řídit se pravidly společenského chování a jednání. Ve škole žák nemůže užívat pokrývku hlavy, vyjma případů, kdy je pokrývka hlavy projevem náboženského přesvědčení či víry, ke které se žák hlásí, nebo kdy je odůvodněna zdravotním stavem žáka. 15. Mobilní telefony a všechny audio a video přístroje musí mít žáci neustále pod osobní kontrolou a musí být po celou dobu vyučování vypnuty. V případě porušení výše uvedeného, může učitel přístroj odebrat a vydá jej pouze rodičům nebo jiným zákonným zástupcům žáka. 16. V celém areálu školy platí zákaz nošení, držení, distribuce a zneužívání návykových látek, včetně alkoholu a tabákových výrobků. V případě podezření, že žák je pod vlivem návykové látky, má škola právo (pokud byl podepsán Souhlas zákonného zástupce s orientačním testováním) provést orientační testování na přítomnost návykové látky v těle, příp. zajistit lékařské vyšetření žáka za účelem zjištění přítomnosti této látky v těle žáka.
2
17. Zvláště hrubé slovní a úmyslné fyzické útoky žáka vůči pracovníkům školy se vždy považují za závažné porušení povinností stanovených touto směrnicí. 18. Při porušení povinností stanovených tímto školním řádem, lze podle závažnosti porušení žákovi uložit: a) napomenutí třídního učitele, b) důtku třídního učitele, c) důtku ředitele školy. Více viz. PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ PRŮBĚHU A VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ A CHOVÁNÍ ŽÁKŮ
Škola neprodleně oznámí uložení napomenutí nebo důtky a jejich důvody prokazatelným způsobem žákovi a jeho zákonnému zástupci a zaznamená je do dokumentace školy.
3
III. Provoz a vnitřní režim školy A. Režim činnosti ve škole Režim dne v základní škole a v základní škole praktické: 1. Vyučování začíná v 8,30 hodin (škola je otevřena od 8,10). Vyučování probíhá podle časového rozvržení vyučovacích hodin a přestávek.
ranní družina: začátek vyučování: konec vyučování: odpolední družina:
6,30 hod. – 8,15 hod. 8,30 hod. - (škola otevřena od 8,10 hod.) dle rozvrhu 12,10 hod. - 18,00 hod. (pátek konec odp. družiny v 17,00 hod.)
Internát:
celodenní pobyt (neděle – pátek) dojíždění dětí – vlak, autobus, MHD (maximální vzdálenost 120 km) čas prvního příjezdu je ve 16,00 hod. (den před nástupem do školy) čas posledního odjezdu je v 17,00 hod.
Vyučovací hodina: délka trvání: 45 min. (způsob výuky: speciální se zaměřením na zrakově postižené žáky a žáky s jiným, přip.kombinovaným zdravotním postižením) tělovýchovné a relaxační chvilky se ve vyučovacích hodinách zařazují dle potřeby Frekvence střídaní pracovních míst při výuce: dle rozvrhu jednotlivých tříd (učebna, pracoviště PC, knihovna, relaxační místnost, učebna výtvarné výchovy a keramiky, hudebna, cvičná kuchyňka, učebna přírodopisu, učebna fyziky a chemie, tělocvična, školní dvůr, aula, družina, internát). Počty hodin:
počet hodin v jednom sledu: 4 - 6 hodin odpolední vyučování: 1-2 hodiny hlavní přestávka: 20 min. (možnost pobytu na školním dvoře) malé přestávky: 5-10 minut.
Režim práce na PC: zařazení v rozvrhu: ANO (ZŠ a ZŠP) počet vyučovacích hodin v jednom sledu : 1 vyučovací hodina při práci na PC se musí dodržovat zásady zrakové hygieny práce v učebně PC se řídí dle řádu učebny PC
4
Režim práce pracovní výchovy a pracovního vyučování:
zařazení v rozvrhu: ANO (ZŠ a ZŠP) počet vyučovacích hodin v jednom sledu: 1 - 3 hod. přestávky po každé vyučovací hodině práce v učebně se řídí dle řádu dílen žáci mají možnost po skončení pracovního vyučování se dle potřeby vysprchovat ve sprchách na ŠI používání osobních ochranných prostředků: pracovní plášť, ochranné brýle, ochranné rukavice
Režim práce o hodině TV:
zařazení v rozvrhu: ANO ( ZŠ a ZŠP) počet vyučovacích hodin v jednom sledu: 1 - 2 hod. počet hodin v jednotlivých ročnících se řídí rozvrhem zařazování hodin tělesné výchovy se řídí rozvrhem činnost v hodinách tělesné výchovy se řídí dle řádu tělocvičny žáci mají možnost po skončení tělesné výchovy se dle potřeby vysprchovat ve sprchovém koutu ( u šatenTV ) na TV nářadí jsou pravidelně prováděny revize vybavení tělocvičny odpovídá normám pro výuku na základních školách pro zdravotně postižené harmonogram hodiny se řídí zrakovým (i jiným druhem) postižením jednotlivých žáků
Režim plavání:
zařazení v rozvrhu: ANO (ZŠ a ZŠP ) zařazování plavání se řídí rozvrhem plavání probíhá v bazénu TJ Sokol Královské Vinohrady
ostatní odborné předměty (přírodopis, chemie, fyzika, výtvarná výchova, keramika) se řídí vždy dle rozvrhu a řádu učebny. Režim stravování:
stravování je zajištěno školní kuchyní a jídelnou doba vydávání obědů: 11,45 hod. – 14,15 hod. svačiny dopolední a odpolední (pouze internátní žáci) zajišťuje škola
Režim vyučování: 1. Vyučování končí nejpozději v 16,05 hod. V odůvodněných případech lze vyučovací hodiny dělit a spojovat, v krajním případě odvolat. V tomto případě je odlišná doba ukončení vyučování oznámena včas rodičům. 2. Žákům je umožněn vstup do budovy v 8,10 a 15 minut před začátkem odpoledního vyučování. Provoz ŠD začíná v 6,30 hodin. V jinou dobu vstupují žáci do školy pouze na vyzvání zaměstnanců školy, kteří nad nimi zajišťují pedagogický dozor. Dozor nad žáky je zajištěn po celou dobu jejich pobytu ve školní budově.
5
3. Přestávky mezi vyučovacími hodinami jsou desetiminutové a pětiminutové. Po druhé vyučovací hodině se zařazuje přestávka v délce 20 minut. 4. Po příchodu do budovy si žáci odkládají obuv a svršky na místa k tomu určená, to je v šatně a ihned odcházejí do učeben. V šatnách se nezdržují a nevysedávají tam. V průběhu vyučování je žákům vstup do šaten povolen pouze se svolením vyučujícího. 5. Při organizaci výuky jinak než ve vyučovacích hodinách stanoví zařazení a délku přestávek pedagog pověřený vedením akce podle charakteru činnosti a s přihlédnutím k základním fyziologickým potřebám žáků. 6. Bezpečnost a ochranu zdraví žáků ve škole zajišťuje škola svými zaměstnanci, pedagogickými i nepedagogickými. Zaměstnance, který není pedagogickým pracovníkem, může ředitel školy k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví žáků určit pouze, pokud je zletilý a způsobilý k právním úkonům. 7 Nejvyšší počet žáků ve skupině je 10 - 14, při zachování bezpečnostních a hygienických předpisů. Při výuce cizích jazyků je nejvyšší počet žáků ve skupině 14. 8. Při výuce některých předmětů, zejména nepovinných a volitelných, lze dělit třídy na skupiny, vytvářet skupiny žáků ze stejných nebo různých ročníků nebo spojovat třídy. Počet skupin a počet žáků ve skupině se určí rozvrhem na začátku školního roku, zejména podle prostorových, personálních a finančních podmínek školy, podle charakteru činnosti žáků, v souladu s požadavky na jejich bezpečnost a ochranu zdraví a s ohledem na didaktickou a metodickou náročnost předmětu. 9. Nejvyšší počet žáků ve skupině je 10 - 14. Při výuce cizích jazyků je nejvyšší počet žáků ve skupině 14. 10. Škola při vzdělávání a s ním přímo souvisejících činnostech a při poskytování školských služeb přihlíží k základním fyziologickým potřebám dětí, žáků a vytváří podmínky pro jejich zdravý vývoj a pro předcházení vzniku sociálně patologických jevů. 11. Škola zajišťuje bezpečnost a ochranu zdraví dětí, žáků při vzdělávání a s ním přímo souvisejících činnostech a při poskytování školských služeb a poskytuje žákům nezbytné informace k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví. 12. Škola vede evidenci úrazů žáků, k nimž došlo při činnostech uvedených v odstavci 10., vyhotovuje a zasílá záznam o úrazu stanoveným orgánům a institucím. 13. Provoz školy probíhá ve všedních dnech od 6,30 do 18,00hodin, v pátek do 17,00 hod. Úřední hodiny hospodářky školy jsou od 7,00 do 15,30. V době vedlejších a hlavních prázdnin je škola uzavřena. 14. V období školního vyučování může ředitel školy ze závažných důvodů, zejména organizačních a technických, vyhlásit pro žáky nejvýše 5 volných dnů ve školním roce. 15. Školní budova je volně přístupná zvenčí pouze v době, kdy je dohlížejícími zaměstnanci školy zajištěna kontrola přicházejících osob; při odchodu žáků z budovy pedagogové podle plánu dohledů. Každý z pracovníků školy, který otevírá budovu cizím příchozím, je povinen zjistit důvod jejich návštěvy a zajistit, aby se nepohybovali nekontrolovaně po budově. Během provozu školy jsou všechny vchody do budovy trvale uzavřeny s tím, že únikové východy jsou zevnitř volně otevíratelné. 16. Dohled nad žáky je zajištěn po celou dobu jejich pobytu ve školní budově, přehled dohledů je vyvěšen na všech úsecích, kde dohled probíhá. 6
17. Před ukončením vyučování žáci z bezpečnostních důvodů neopouštějí školní budovu bez vědomí vyučujících. V době mimo vyučování žáci zůstávají ve škole jen se svolením vyučujících a pod jejich dohledem.
7
B. Režim při akcích mimo školu 1. Bezpečnost a ochranu zdraví žáků při akcích a vzdělávání mimo místo, kde se uskutečňuje vzdělávání, zajišťuje škola vždy nejméně jedním zaměstnancem školy - pedagogickým pracovníkem. Společně s ním může akci zajišťovat i zaměstnanec, který není pedagogickým pracovníkem, pokud je zletilý a způsobilý k právním úkonům. 2. Při organizaci výuky při akcích souvisejících s výchovně vzdělávací činností školy mimo místo, kde se uskutečňuje vzdělávání, stanoví zařazení a délku přestávek pedagog pověřeným vedením akce, podle charakteru činnosti a s přihlédnutím k základním fyziologickým potřebám žáků. 3. Při akcích konaných mimo místo, kde škola uskutečňuje vzdělávání, nesmí na jednu osobu zajišťující bezpečnost a ochranu zdraví žáků připadnout více než 4 žáků. Výjimku z tohoto počtu může stanovit s ohledem na náročnost zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví žáků ředitel školy. Škola pro plánování takovýchto akcí stanoví tato pravidla – každou plánovanou akci mimo budovu školy předem projedná organizující pedagog s vedením školy, zejména s ohledem na zajištění BOZP. Akce se považuje za schválenou uvedením v týdenním plánu práce školy, kde zároveň s časovým rozpisem uvede ředitel školy jména doprovázejících osob. 4. Při akcích konaných mimo místo, kde škola uskutečňuje vzdělávání, kdy místem pro shromáždění žáků není místo, kde škola uskutečňuje vzdělávání, zajišťuje organizující pedagog bezpečnost a ochranu zdraví žáků na předem určeném místě, 15 minut před dobou shromáždění. Po skončení akce končí zajišťování bezpečnosti a ochrany zdraví žáků na předem určeném místě a v předem určeném čase. Místo a čas shromáždění žáků a skončení akce oznámí organizující pedagog nejméně 1 den předem zákonným zástupcům žáků, a to zápisem do žákovské knížky nebo jinou písemnou informací. 5. Při přecházení žáků na místa vyučování či jiných akcí mimo budovu školy se žáci řídí pravidly silničního provozu a pokyny doprovázejících osob. Před takovýmito akcemi doprovázející učitel žáky prokazatelně poučí o bezpečnosti. Pro společné zájezdy tříd, lyžařské kurzy, školy v přírodě platí zvláštní bezpečnostní předpisy, se kterými jsou žáci předem seznámeni. Při pobytu v ubytovacích zařízeních se žáci podřizují vnitřnímu řádu tohoto zařízení a dbají všech pokynů pracovníků tohoto zařízení. 6. Za dodržování předpisů o BOZP odpovídá vedoucí akce, který je pověřen ředitelem školy. 7. Do výuky mohou být zařazeny také další aktivity, jako bruslení, plavání, školy v přírodě, ozdravné pobyty atd. Těchto aktivit se mohou účastnit pouze žáci zdravotně způsobilí, jejichž rodiče o tom dodají škole písemné lékařské potvrzení ne starší jednoho roku. 8. Chování žáka na mimoškolních akcích je součástí celkového hodnocení žáka včetně klasifikace na vysvědčení.
8
C. Docházka do školy 1. Zákonný zástupce žáka je povinen doložit důvody nepřítomnosti žáka ve vyučování nejpozději do 3 kalendářních dnů od počátku nepřítomnosti žáka - písemně nebo telefonicky. Po návratu žáka do školy písemně na omluvném listu v žákovské knížce. Omluvu podepisuje jeden ze zákonných zástupců žáka. Při podezření na neomluvenou absenci si třídní učitel nebo jiný vyučující může vyžádat prostřednictvím zástupců žáka lékařské potvrzení. Omluvenku předloží žák třídnímu učiteli ihned po návratu do školy. Absenci žáka omlouvají zákonní zástupci žáka. Při dlouhodobé absenci známé předem škola vyžaduje od rodičů písemné zdůvodnění absence (např. rodinné rekreace), nejpozději týden před nepřítomností žáka ve škole. Z jedné vyučovací hodiny uvolňuje příslušný vyučující, na jeden den uvolňuje třídní učitel, na delší dobu ředitel školy na základě podání písemné žádosti zákonných zástupců. 2. Ředitel školy může ze zdravotních nebo jiných závažných důvodů uvolnit žáka na písemnou žádost jeho zákonného zástupce zcela nebo zčásti z vyučování některého předmětu; zároveň určí náhradní způsob vzdělávání žáka v době vyučování tohoto předmětu. 3. V předmětech tělesná a pracovní výchova ředitel školy uvolní žáka z vyučování na písemné doporučení registrujícího praktického lékaře pro děti a dorost. Žák není z předmětu, z něhož byl zcela uvolněn, hodnocen. Přítomnost žáka ve výuce v předmětech tělesná a pracovní výchova bude individuálně posouzena s ohledem na rozvrh hodin. 4. V případě zjištění nebo důvodném podezření z infekčního onemocnění (včetně výskytu vší), budou neprodleně informováni zákonní zástupci žáka a žák bude do jejich příchodu oddělen od ostatních žáků (při zajištění všech podmínek ochrany zdraví a bezpečnosti, tj. především dozoru), aby nedošlo k šíření infekce. V průběhu infekčního onemocnění (včetně výskytu vší) žák školu nenavštěvuje ani nemůže využívat ubytování na internátě. D. Zákonní zástupci žáků 1. Zákonní zástupci dětí a nezletilých žáků jsou povinni : a) zajistit, aby dítě a žák docházel řádně do školy, b) na vyzvání ředitele školy se osobně zúčastnit projednání závažných otázek týkajících se vzdělávání dítěte, c) informovat školu o zdravotní způsobilosti žáka ke vzdělávání a případných změnách způsobilosti, o zdravotních obtížích nebo jiných závažných skutečnostech, které by mohly mít vliv na průběh vzdělávání, d) pokud zákonní zástupci požadují, aby jejich dětem byla podávána nezbytná medikace v průběhu doby trávené ve škole, podají příslušnou žádost ředitelce školy, včetně doporučení pediatra. e) dokládat důvody nepřítomnosti dítěte a žáka ve vyučování v souladu s podmínkami stanovenými školním řádem, f) poskytnout veškeré údaje o žákovi do školní matriky g) oznamovat škole údaje podle § 28 odst. 2 a školského zákona č. 561/2004 Sb. a další údaje, které jsou podstatné pro průběh vzdělávání nebo bezpečnost dítěte a žáka, a změny v těchto údajích
9
E. Zaměstnanci školy 1. Učitelé věnují individuální péči dětem z málo podnětného rodinného prostředí a dětem se zdravotními problémy. Berou ohled na výsledky lékařských vyšetření, zpráv o vyšetření v pedagogicko psychologických poradnách, speciálně pedagogických center a na sdělení rodičů o dítěti. Třídní učitelé průběžně seznamují ostatní pedagogy o nových skutečnostech zjištěných u žáka - problémy s chováním, prospěchem, zdravotní a rodinné problémy. Všichni vyučující zajišťují bezpečnost a ochranu zdraví žáků při činnostech, které přímo souvisejí s výchovou a vzděláním. Pravidelně a soustavně informují zástupce žáka o jeho prospěchu prostřednictvím ŽK, třídních schůzek a individuálních konzultací. Učitelé evidují a kontrolují absenci žáků. Vyžadují od rodičů omluvu nepřítomnosti. Na žádost rodičů uvolňují žáka z vyučování, vždy na základě žádosti o uvolnění. Kontrolují, zda rodiče sledují zápisy v žákovských knížkách. 2. Pedagogičtí zaměstnanci přicházejí do školy nejméně 30 minut před zahájením vyučování a výchovné činnosti, dostatečně včas před výkonem dozoru nad žáky. 3. Po skončení poslední vyučovací hodiny překontrolují pořádek ve třídě, uzavření oken, uzavření přívodu vody a vypnutí elektrických spotřebičů. Pedagog odchází ze třídy poslední, uzamyká ji. Třídní knihu odnáší do sborovny. Při odchodu z budovy kontrolují uzavření a zajištění oken a dveří v kabinetech. Před odchodem z budovy se ve sborovně seznámí s přehledem zastupování a dozorů na další dny. 4. Ve škole se nekouří. 5. V budově lze používat pouze evidované elektrické spotřebiče. K vaření vody na nápoje je povoleno používat pouze varné konvice zakoupené školou.
IV. Podmínky zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví dětí a jejich ochrany před sociálně patologickými jevy a před projevy diskriminace, nepřátelství nebo násilí 1. Všichni žáci se chovají při pobytu ve škole i mimo školu tak, aby neohrozili zdraví a majetek svůj ani jiných osob. 2. Žákům není v době mimo vyučování zdržovat se v prostorách školy, pokud nad nimi není vykonáván dozor způsobilou osobou. 3. Každý úraz, poranění či nehodu, k níž dojde během pobytu žáků ve školní budově nebo mimo budovu při akci pořádané školou, žáci hlásí ihned vyučujícímu nebo pedagogickému dozoru. 4. Žákům je zakázáno manipulovat s elektrickými spotřebiči, vypínači a elektrickým vedením bez dozoru učitele. 5. Při výuce v tělocvičně, dílnách a ve speciálních učebnách zachovávají žáci specifické bezpečnostní předpisy pro tyto učebny, dané vnitřním řádem odborné učebny. Vyučující daného předmětu provedou prokazatelné poučení žáků v první vyučovací hodině školního roku a dodatečné poučení žáků, kteří při první hodině chyběli. O poučení žáků provede učitel záznam do třídní knihy. Poučení o BOZP a PO se provádí rovněž před každou akcí mimo školu a před každými prázdninami. 6. Školní budova je volně přístupná zvenčí pouze v době, kdy je dozírajícími zaměstnanci školy zajištěna kontrola přicházejících osob Každý z pracovníků školy, který otevírá budovu cizím 10
příchozím, je povinen zjistit důvod jejich návštěvy a zajistit, aby se nepohybovali nekontrolovaně po budově. Během provozu školy jsou dveře hlavního vchodu i všech únikových východů průchodné dle Požární poplachové směrnice školy. 7. Ve všech budovách a prostorách školy platí přísný zákaz požívání alkoholu a kouření. 8. Šatny s odloženými svršky žáků jsou uzamčeny. Klíče od šaten mají pedagogičtí pracovníci. 9. Všichni zaměstnanci školy jsou při vzdělávání a během souvisejícího provozu školy povinni přihlížet k základním fyziologickým potřebám dětí a vytvářet podmínky pro jejich zdravý vývoj a pro předcházení vzniku sociálně patologických jevů, poskytovat žákům nezbytné informace k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví. 10. Všichni zaměstnanci školy jsou povinni oznamovat údaje související s úrazy žáků, poskytovat první pomoc a vést evidenci úrazů podle pokynů vedení školy. 11. Po poslední vyučovací hodině dopoledního a odpoledního vyučování vyučující předává žáky, kteří jsou přihlášeni do školní družiny vychovatelkám školní družiny. Ostatní odvádí do šaten a stravující se žáky pak do školní jídelny. Dozor v šatnách nad žáky odcházející z budovy vykonává dozírající pedagog. 12. Pedagogičtí zaměstnanci dodržují předpisy k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a protipožární předpisy; pokud zjistí závady a nedostatky, ohrožující zdraví a bezpečnost osob, nebo jiné závady technického rázu, nebo nedostatečné zajištění budovy, je jejich povinností informovat o těchto skutečnostech nadřízeného a v rámci svých schopností a možností zabránit vzniku škody. Sledují zdravotní stav žáků a v případě náhlého onemocnění žáka informují bez zbytečných průtahů vedení školy a rodiče postiženého žáka. Nemocný žák může být odeslán k lékařskému vyšetření či ošetření jen v doprovodu dospělé osoby. Třídní učitelé zajistí, aby každý žák měl zapsány v žákovské knížce tyto údaje: rodné číslo, adresu, telefonní čísla rodičů do zaměstnání a domů, adresu a jméno ošetřujícího lékaře. 13. Při úrazu poskytnou žákovi nebo jiné osobě první pomoc, zajistí ošetření žáka lékařem. Úraz ihned hlásí vedení školy a vyplní záznam do knihy úrazů, případně vyplní předepsané formuláře. Ošetření a vyplnění záznamů zajišťuje ten pracovník, který byl jeho svědkem nebo který se o něm dověděl první. 14. Pedagogičtí a provozní pracovníci školy nesmí žáky v době dané rozvrhem bez dozoru dospělé osoby uvolňovat k činnostem mimo budovu, nesmí je samotné posílat k lékaři atd. Škola odpovídá za žáky v době dané rozvrhem výuky žáka, včetně nepovinných předmětů, přestávek a stravování, kromě polední přestávky u žáků, kteří nejsou přihlášeni do školního klubu.
V. Podmínky zacházení s majetkem školy nebo školského zařízení ze strany žáků 1. U každého svévolného poškození nebo zničení majetku školy, majetku žáků, učitelů či jiných osob žákem je vyžadována úhrada od rodičů žáka, který poškození způsobil. Pokud byl vznik škody umožněn nedostatečným dozorem nad žákem, na náhradu škody od rodičů není právní nárok. Při závažnější škodě nebo nemožnosti vyřešit náhradu škody s rodiči je vznik škody hlášen Policii ČR, případně orgánům sociální péče. 2. Ztráty a nalezené věci hlásí žáci neprodleně svému třídnímu učiteli.Ztráty a nálezy se uchovávají na internátě u vedoucí vychovatelky, eventuálně u další vychovatelky, která je přítomna. Žáci dbají na dostatečné zajištění svých věcí.
11
3. Do školy žáci nosí pouze věci související s výukou, cenné věci do školy nenosí. Hodinky, šperky, vypnuté mobilní telefony apod. mají neustále u sebe, mají zakázáno je odkládat, pouze z bezpečnostních důvodů a na výslovný pokyn vyučujícího, který zajistí jejich úschovu. 4. Žáci školy a zaměstnanci školy odkládají osobní majetek pouze na místa k tomu určená. 5. Žákům školy jsou bezplatně poskytovány učebnice a učební texty uvedené v seznamu podle školského zákona. Žáci jsou povinni zapůjčené učebnice a učební texty vrátit nejpozději do konce příslušného školního roku. Žáci jsou povinni řádně pečovat o takto propůjčený majetek školy, ochraňovat jej před ztrátou a poškozením, vrátit jej na konci roku v řádném stavu. Pracovní sešity jsou ve vybraných předmětech poskytovány za úhradu.
VI. Školní stravování Podle vyhlášky č. 107/2005 Sb. o školním stravování (§2, odst. 3) stanovuje ředitel školy tyto podmínky pro poskytování školního stravování v řádu školní jídelny.
VII. Závěrečná ustanovení 1. Za kontrolou provádění ustanovení této směrnice je zodpovědné vedení školy. 2. O kontrolách jsou prováděny písemné záznamy. 3. Zrušuje se předchozí znění této směrnice ze dne 1.2.2011 Uložení směrnice v archivu školy se řídí Skartačním řádem pro školy a školská zařízení (Věstník MŠMT 1986, sešit č. 6). 4. Směrnice nabývá účinnosti dnem: 1.9.2014. 5. Podle § 30 školského zákona č. 561/2004 Sb. zveřejňuje ředitel školy tento řád následujícím způsobem: vyvěšením v hale školy, ve sborovně školy a na webových stránkách školy. 6. Zaměstnanci školy s tímto řádem byli seznámeni na pedagogické radě dne 27.8. 2014. 7. Školní řád byl schválen školskou radou dne 29.9. 2014 8. Žáci školy byli s tímto řádem seznámeni třídními učiteli ve dnech 1. 9.- 5. 9 .2014 seznámení je zaznamenáno v třídních knihách. 9. Zákonní zástupci žáků byli informováni o vydání řádu školy informací v žákovských knížkách, řád je pro ně zpřístupněn v hale školy a na webových stránkách školy.
V Praze dne 27.8.2014. Mgr. Martina Malotová ředitelka školy
12
PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ PRŮBĚHU A VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ A CHOVÁNÍ ŽÁKŮ
Základní škola pro zrakově postižené nám. Míru 19, Praha 2
(příloha Školního řádu Základní školy pro zrakově postižené, Praha 2)
13
Pravidla pro hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání a chování žáků Základní školy pro zrakově postižené Praha 2 vychází z Vyhlášky č. 48/2005 Sb., o základním vzdělávání a některých náležitostech plnění povinné školní docházky v platném znění. Vyhláška vychází z § 19, § 20 odst. 7, § 23 odst. 3, § 26 odst. 4, § 27 odst. 6, § 31 odst. 1, § 38 odst. 7 a § 56 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) v platném znění.
1. Zásady hodnocení žáka Pravidla hodnocení žáka jsou v souladu se školním řádem a jsou jeho součástí. Obsahují: a) zásady a způsob hodnocení a sebehodnocení výsledků vzdělávání a chování žáků b) kritéria pro hodnocení Hodnocení výsledků vychází z posouzení míry dosažení výstupů pro jednotlivé předměty školního vzdělávacího programu. Hodnocení je pedagogicky zdůvodněné, odborně správné a doložitelné a respektuje individuální vzdělávací potřeby žáků a doporučení školského poradenského zařízení. Obecné zásady pro hodnocení žáků učiteli: -
Cílem a základem každého hodnocení je poskytnout žákovi zpětnou vazbu, tj. co se naučil, zvládnul, v čem se zlepšil, v čem chybuje a jak postupovat dále.
-
Hodnocení by mělo vést k pozitivnímu vyjádření a mělo by být pro žáky motivující. Při hodnocení nehodnotíme osobu žáka, ale konkrétní ověřovaný problém. Uplatňujeme přiměřenou náročnost a pedagogický takt. Soustřeďujeme se na individuální pokrok každého žáka a hodnotíme pouze výsledky učiva, které žák zvládl
-
Pro celkové hodnocení používáme klasifikaci (stupnice známek 1 - 5) nebo slovní hodnocení (na doporučení školského poradenského pracoviště SPC, PPP a se souhlasem rodičů), popřípadě kombinací obou.
-
Při průběžném hodnocení žáka se zaměřujeme na jeho osobní pokrok při dosahování znalostí a dovedností (kompetencí). Naším cílem je poskytnout žákovi zpětnou vazbu, která dává dítěti i jeho rodičům konkrétní informace o kvalitě jeho práce. Zjistit co se žák naučil, zvládnul, v čem se zlepšil, v čem ještě chybuje, jak postupovat dál a vést žáky k sebehodnocení
-
Při hodnocení rozvíjení klíčových kompetencí směřujeme k očekávaným výstupům jednotlivých vzdělávacích předmětů.
-
Výkony žáků hodnotíme spravedlivě, při průběžném i závěrečném hodnocení používáme různé metody : klasifikaci, bodové hodnocení, slovní hodnocení, sebehodnocení, žákovská portfolia, testy, dotazník, rozhovor, pozorování atd.
-
Žáci jsou s výsledky svého hodnocení vždy seznámeni, mají možnost se k němu vyjádřit. Rodiče jsou pravidelně informováni prostřednictvím žákovských knížek, na třídních schůzkách nebo na konzultačních hodinách.
14
Kritéria pro hodnocení -
Zvládnutí výstupů jednotlivých vyučovacích předmětů v rámci individuálních možností žáka
-
Schopnost řešit problémové situace
-
Schopnost osvojování získaných poznatků a dovedností
-
Úroveň komunikačních dovedností, spolupráce a sociálních dovedností
-
Přístup k sebehodnocení, dovednostem a postojům
-
Osobní pokrok, míra zodpovědnosti a tolerance, kterou žák pociťuje
1.1. Zásady pro používání slovního hodnocení včetně předem stanovených kritérií O slovním hodnocení výsledků vzdělávání žáka na vysvědčení rozhoduje ředitelka školy na základě žádosti zákonného zástupce žáka. Třídní učitel po projednání s vyučujícími ostatních předmětů převede slovní hodnocení do klasifikace nebo klasifikaci do slovního hodnocení v případě přestupu žáka na školu, která hodnotí odlišným způsobem, a to na žádost této školy nebo zákonného zástupce žáka. Je-li žák hodnocen slovně, převede třídní učitel po projednání s vyučujícími ostatních předmětů slovní hodnocení do klasifikace pro účely přijímacího řízení ke střednímu vzdělávání. Použití slovního hodnocení není pouze mechanické převádění číselného klasifikačního stupně do složitější slovní podoby. Smyslem hodnocení je objektivně posoudit jednotlivé složky školního výkonu dítěte. Slovní hodnocení se řídí Vyhláškou č.73/2005 Sb. Žáci integrovaní na základě doporučení PPP nebo jiného SPC (žáci s postižením řeči, tělesným, PAS nebo s vývojovými poruchami učení) jsou vzděláváni i hodnoceni na základě plnění Individuálního vzdělávacího plánu. Ve slovním hodnocení na konci školního roku popisujeme v čem žák vynikal a s čím má největší problémy. Při slovním hodnocení se uvádí : ovládnutí učiva předepsaného osnovami - ovládá bezpečně - ovládá - podstatně ovládá - ovládá se značnými mezerami - neovládá úroveň myšlení - pohotové, bystré, dobře chápe souvislosti - uvažuje celkem samostatně - menší samostatné myšlení - nesamostatné myšlení - odpovídá nesprávně i na návodné otázky úroveň vyjadřování - výstižné, poměrně přesné - celkem výstižné - méně výstižné, částečně s dopomocí - vyjadřuje se s obtížemi - nesprávné i na návodné otázky
15
úroveň aplikace vědomostí - spolehlivě, uvědoměle užívá vědomostí a dovedností - dovede používat vědomosti a dovednosti, dopouští se drobných chyb - s dopomocí učitele řeší úkoly, překonává obtíže a odstraňuje chyby - dělá podstatné chyby, nesnadno je překonává - úkoly v praxi nedokáže splnit ani s pomocí učitele píle a zájem o učení - aktivní, učí se svědomitě a se zájmem - učí se svědomitě - k učení a práci nepotřebuje mnoho podnětů - malý zájem o učení, potřebuje stálé podněty - pomoc a pobízení k učení jsou neúčinné Zásady hodnocení žáků s SPU - důležité je poskytnout dětem s SPU pocit úspěchu - pochvala za snahu, žáci vynakládají velké úsilí při zvládání školních úkolů - hodnocení a klasifikace má vycházet ze znalosti druhu postižení - hodnocení jevů, které žák zvládl, využití bodového hodnocení - upřednostnění slovního nebo kombinovaného hodnocení ve všech předmětech, do kterých se promítají příznaky SPU - možnost vypracování individuálního vzdělávacího plánu Zásady pro vzájemné převedení klasifikace a slovního hodnocení Prospěch Ovládnutí učiva 1 – výborný 2 – chvalitebný 3 – dobrý 4 – dostatečný 5 - nedostatečný
ovládá bezpečně ovládá v podstatě ovládá ovládá se značnými mezerami neovládá
Myšlení 1 – výborný 2 – chvalitebný 3 – dobrý 4 – dostatečný 5 - nedostatečný
pohotový, bystrý, dobře chápe souvislosti, samostatný uvažuje celkem samostatně menší samostatnost v myšlení nesamostatné myšlení, pouze s nápovědou odpovídá nesprávně i na návodné otázky
Vyjadřování 1 – výborný 2 – chvalitebný 3 – dobrý 4 – dostatečný 5 - nedostatečný Celková aplikace vědomostí 1 – výborný 2 – chvalitebný
výstižné a poměrně přesné celkem výstižné myšlenky vyjadřuje ne dost přesně myšlenky vyjadřuje se značnými obtížemi nedokáže se samostatně vyjádřit, i na návodné otázky odpovídá nesprávně
užívá vědomostí a spolehlivě a uvědoměle dovedností, pracuje samostatně, přesně a s jistotou dovede používat vědomosti a dovednosti při řešení 16
4 – dostatečný 5 - nedostatečný
úkolů, dopouští se jen menších chyb řeší úkoly s pomocí učitele a s touto pomocí snadno překonává potíže a odstraňuje chyby dělá podstatné chyby, nesnadno je překonává praktické úkoly nedokáže splnit ani s pomocí
Aktivita, zájem o učení 1 – výborný 2 – chvalitebný 3 – dobrý 4 – dostatečný 5 - nedostatečný
aktivní, učí se svědomitě a se zájmem učí se svědomitě k učení a práci nepotřebuje větších podnětů malý zájem o učení, potřebuje stálé podněty pomoc a pobízení k učení jsou zatím neúčinné
3 – dobrý
2. Hodnocení žáka na vysvědčení 2.1. Chování Hodnocení chování žáka se odvíjí od dodržování Školního řádu. Hodnotí se chování ve škole, při školních akcích, reprezentaci školy a provádí je třídní učitel po dohodě s ostatními vyučujícími, případně pedagogická rada. Při použití klasifikace se chování žáka ve škole a na akcích pořádaných školou hodnotí na vysvědčení stupni: a) b) c)
1 - velmi dobré 2 - uspokojivé 3 – neuspokojivé
Stupeň 1 (velmi dobré): žák uvědoměle dodržuje pravidla chování a ustanovení školního řádu. Méně závažných přestupků se dopouští ojediněle. Žák je přístupný výchovnému působení a snaží se své chyby napravit. Stupeň 2 (uspokojivé): chování žáka je v rozporu s pravidly chování a s ustanoveními školního řádu. Žák se dopustí závažného přestupku proti pravidlům slušného chování nebo školnímu řádu nebo se opakovaně dopustí méně závažných přestupků. Zpravidla se přes důtku třídního učitele dopouští dalších přestupků, narušuje výchovně vzdělávací činnost školy, ohrožuje bezpečnost a zdraví svoje nebo jiných. Stupeň 3 (neuspokojivé): chování žáka ve škole je v příkrém rozporu s pravidly slušného chování. Dopouští se takových závažných přestupků proti školnímu řádu nebo provinění, že je jimi vážně ohrožena výchova nebo bezpečnost a zdraví jiných osob. Záměrně narušuje hrubým způsobem výchovně vzdělávací činnost školy. Zpravidla se přes důtku ředitele školy dopouští dalších přestupků. 2.2. Prospěch Základní pravidla hodnocení prospěchu klasifikací: Do klasifikace se promítá hodnocení úrovně dosažných vědomostí, dovedností, postup a práce s informacemi, úroveň komunikace a tvořivost žáka. Hodnocení probíhá většinou průběžně v celém časovém období a výsledná známka je stanovena na základě dostatečného množství různých podkladů. Všechny známky jsou zapisovány do žákovské (elektronické) knížky. O případném zhoršení prospěchu žáka o dva stupně z jednotlivého předmětu informujeme písemně rodiče žáka nejpozději 14 dní před uzavřením klasifikace v každém čtvrtletí. Klasifikuje se vždy jen dostatečně probrané a procvičené učivo. 17
Závěrečné a důležité písemné práce, testy ústní zkoušení jsou včas předem oznámeny žákům, aby žáci měli dostatek času se na ně připravit. Žák má právo si své výjimečně neúspěšné hodnocení plně opravit (po dohodě s vyučujícím). Výsledky vzdělávání žáka při použití klasifikace v jednotlivých povinných a nepovinných předmětech stanovených školním vzdělávacím programem se hodnotí na vysvědčení stupni prospěchu : a) 1 - výborný b) 2 - chvalitebný c) 3 - dobrý d) 4 - dostatečný e) 5 - nedostatečný Při hodnocení jsou výsledky vzdělávání žáka hodnoceny tak, aby byla zřejmá úroveň vzdělání žáka, které dosáhl zejména vzhledem k očekávaným výstupům jednotlivých předmětů školního vzdělávacího programu, ke svým vzdělávacím a osobnostním předpokladům a k věku. Klasifikace zahrnuje ohodnocení přístupu žáka ke vzdělávání i v souvislostech, které ovlivňují jeho výkon. Při použití slovního hodnocení se výsledky vzdělávání žáka v jednotlivých povinných a nepovinných předmětech stanovených školním vzdělávacím programem hodnotí tak, aby byla zřejmá úroveň vzdělání žáka, kterou dosáhl zejména ve vztahu k očekávaným výstupům jednotlivých předmětů školního vzdělávacího programu, ke svým vzdělávacím a osobnostním předpokladům a věku. Slovní hodnocení zahrnuje posouzení výsledků vzdělávání žáka v jejich vývoji, ohodnocení přístupu žáka ke vzdělávání i v souvislostech, které ovlivňují jeho výkon, a naznačení dalšího rozvoje žáka; obsahuje také zdůvodnění a doporučení, jak předcházet případným neúspěchům žáka a jak je překonávat. Výsledky vzdělávání žáka na konci prvního pololetí lze hodnotit souhrnně za všechny předměty. Slovní hodnocení lze použít i pro hodnocení chování žáka. 2.3. Celkové hodnocení žáka na vysvědčení Celkové hodnocení žáka se na vysvědčení vyjadřuje stupni : a) prospěl (a) s vyznamenáním b) prospěl (a) c) neprospěl (a) d) nehodnocen (a) Žák je hodnocen stupněm : a) prospěl (a) s vyznamenáním, není-li v žádném z povinných předmětů stanovených vzdělávacím programem hodnocen na vysvědčení stupněm prospěchu horším než 2 chvalitebný, průměr stupňů prospěchu ze všech povinných předmětů stanovených vzdělávacím programem není vyšší než 1,5 a jeho chování je hodnoceno stupněm velmi dobré. V případě použití slovního hodnocení nebo kombinace slovního hodnocení a klasifikace postupuje škola podle předem stanovených kritérií a zásad pro používání slovního hodnocení v souladu s § 14 odst. 2 vyhlášky č. 48/2005 Sb., v platném znění. b) prospěl (a), není-li v žádném z povinných předmětů stanovených vzdělávacím programem hodnocen na vysvědčení stupněm prospěchu 5 - nedostatečný nebo odpovídajícím slovním hodnocením neprospěl (a), je-li v některém z povinných předmětů stanovených vzdělávacím programem hodnocen na vysvědčení stupněm prospěchu 5 - nedostatečný nebo odpovídajícím slovním hodnocením nebo není-li z něho hodnocen na konci druhého pololetí nehodnocen (a), není-li možné žáka hodnotit z některého z povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem na konci prvního pololetí. 18
Jestliže je žák z výuky některého předmětu v prvním nebo ve druhém pololetí uvolněn, uvádí se na vysvědčení místo hodnocení slovo „uvolněn(a)“. Nelze-li žáka z některého nebo ze všech předmětů v prvním nebo druhém pololetí hodnotit ani v náhradním termínu, uvádí se na vysvědčení místo hodnocení slovo „nehodnocen(a)“. Výsledky práce ve volitelných předmětech organizovaných školou se uvádějí na 1. straně vysvědčení, výsledky práce v nepovinných předmětech se uvádějí na 2. straně vysvědčení se na vysvědčení nehodnotí. Klasifikaci výsledků vzdělávání žáka v jednotlivých předmětech a chování žáka lze doplnit slovním hodnocením. Při hodnocení žáků cizinců, kteří plní v České republice povinnou školní docházku, se úroveň znalosti českého jazyka považuje za závažnou souvislost podle odstavců 2 a 4 (§ 15 vyhlášky č. 48/2005 Sb.), která ovlivňuje jejich výkon. Pokud žák, který byl rozhodnutím soudu svěřen do střídavé výchovy rodičů, plní povinnou školní docházku střídavě ve dvou základních školách, vydá mu vysvědčení základní škola, ve které zahájil vzdělávání dříve, pokud k tomu nebylo dohodou rodičů nebo rozhodnutím soudu určena druhá škola. Při hodnocení výsledků vzdělávání žáka za pololetí školního roku zohlední škola, která bude vydávat vysvědčení, hodnocení výsledků vzdělávání druhou školou. 2.4. Získávání podkladů pro hodnocení a klasifikaci a) Podklady pro hodnocení a klasifikaci výchovně vzdělávacích výsledků a chování žáka získává učitel zejména těmito metodami, formami a prostředky: - soustavné diagnostické pozorováním žáka - rozhovory se žákem a zákonnými zástupci žáka - ústní zkoušení, mluvený projev - soustavné sledování výkonů žáka a jeho připravenosti na vyučování - modelové a problémové úkoly, kvízy, křížovky, rébusy - kontrolní závěrečné práce, písemné slohové práce, testy, sondy, diktáty, cvičení, zpracování referátů a prací k danému tématu - projety a skupinové práce - výroba pomůcek, modelů, laboratorní práce - úprava sešitů, domácí úkoly, připravenost na vyučování, samostatné aktivity - analýzou výsledků činnosti žáka - konzultacemi s ostatními učiteli a podle potřeby i s pracovníky pedagogickopsychologických poraden b) Učitel oznamuje žákovi výsledek každé klasifikace a poukazuje na klady a nedostatky hodnocených projevů výkonů. Při ústním vyzkoušení oznámí učitel žákovi výsledek hodnocení okamžitě. Výsledky hodnocení písemných zkoušek a prací oznámí žákovi nejpozději do 14-ti dnů. c) Kontrolní písemné práce prokonzultuje učitel s třídním učitelem, aby se nadměrně nenahromadily v určitých obdobích. d) Učitel je povinen vést soustavnou evidenci o každé klasifikaci žáka.
3. Klasifikace žáka -
Žák se klasifikuje ve všech vyučovacích předmětech uvedených v učebním plánu příslušného ročníku (učitel zaznamenává alespoň jednou za týden hodnocení z každého vyučovacího předmětu do Žákovské knížky + do iskoly).
-
Klasifikační stupeň určí učitel, který vyučuje příslušný předmět.
-
V předmětu, ve kterém vyučuje více učitelů, určí výsledný stupeň za klasifikační období příslušní učitelé po vzájemné dohodě. Nedojde-li k dohodě, stanoví se výsledný klasifikační stupeň rozhodnutím ředitelky školy. 19
-
Při určování stupně prospěchu v jednotlivých předmětech na konci klasifikačního období se hodnotí kvalita práce a učební výsledky, jichž žák dosáhl za celé klasifikační období. Stupeň prospěchu se neurčuje jen na základě průměru z klasifikace za příslušné období.
-
Při určování klasifikačního stupně posuzuje učitel výsledky práce objektivně, nesmí podléhat žádnému vlivu subjektivnímu ani vnějšímu.
-
Případy zaostávání žáka v učení a nedostatky v jeho chování se projednávají při pedagogických radách.
-
Na konci 1. a 3. čtvrtletí do Žákovské knížky a do iskoly zapíší učitelé příslušných předmětů výsledky průběžné klasifikace, dále třídní učitel podpoří žáky v oblasti sebehodnocení, které žáci uvedou tamtéž.
-
Na konci klasifikačního období (1.a 2. pololetí ) v termínu, který určí ředitelka školy, zapíší učitelé příslušných předmětů výsledky celkové klasifikace do iskoly a katalogových listů , popřípadě připraví návrhy na opravné zkoušky a klasifikaci v náhradním termínu. Do Žákovské knížky třídní učitel ve spolupráci s ostatními vyučujícími zapíše konkrétní shrnutí výsledků práce žáků za určité pololetí.
4. Celkové hodnocení žáka -
Celkový prospěch žáka zahrnuje výsledky klasifikace z povinných a volitelných předmětů. Nezahrnuje klasifikaci nepovinných předmětů. Stupeň celkového prospěchu se uvádí na vysvědčení.
-
Každé pololetí se vydává žákovi vysvědčení. Za první pololetí lze místo vysvědčení vydat žákovi výpis z vysvědčení.
-
Hodnocení výsledků vzdělávání žáka na vysvědčení je vyjádřeno klasifikačním stupněm (dále jen "klasifikace"), slovně nebo kombinací obou způsobů. O způsobu hodnocení rozhoduje ředitelka školy na základě žádosti zákonného zástupce žáka.
-
Škola převede slovní hodnocení do klasifikace nebo klasifikaci do slovního hodnocení v případě přestupu žáka na školu, která hodnotí odlišným způsobem, a to na žádost této školy nebo zákonného zástupce žáka. Škola, která hodnotí slovně, převede pro účely přijímacího řízení ke střednímu vzdělávání slovní hodnocení do klasifikace.
-
Do vyššího ročníku postoupí žák, který na konci druhého pololetí prospěl ze všech povinných předmětů stanovených vzdělávacím programem s výjimkou předmětů, z nichž byl uvolněn, pokud mu nebylo povoleno opakování ročníku podle odst. 6 věty třetí školského zákona.
-
Do vyššího ročníku postoupí i žák prvního stupně základní školy, který již v rámci prvního stupně opakoval ročník, a žák druhého stupně základní školy, který již v rámci druhého stupně opakoval ročník, a to bez ohledu na prospěch tohoto žáka.
-
Žák, který plní povinnou školní docházku, opakuje ročník, pokud na konci druhého pololetí neprospěl nebo nemohl být hodnocen. To neplatí o žákovi, který na daném stupni základní školy již jednou ročník opakoval.
-
Ředitelka školy může povolit žákovi na žádost jeho zákonného zástupce a na základě doporučujícího vyjádření odborného lékaře opakování ročníku z vážných zdravotních důvodů, a to bez ohledu na to, zda žák na daném stupni již opakoval ročník.
-
Nelze-li žáka hodnotit na konci prvního pololetí, určí ředitelka školy pro jeho hodnocení náhradní termín a to tak, aby hodnocení za první pololetí bylo provedeno nejpozději do 20
dvou měsíců po skončení prvního pololetí. Není-li možné hodnotit žáka ani v náhradním termínu, žák se za první pololetí nehodnotí.
-
Nelze-li žáka pro závažné objektivní příčiny hodnotit na konci druhého pololetí, určí ředitelka školy pro jeho hodnocení náhradní termín a to tak, aby hodnocení žáka za druhé pololetí bylo provedeno nejpozději do konce září následujícího školního roku. V období měsíce září do doby hodnocení navštěvuje žák nejbližší vyšší ročník, popřípadě znovu devátý ročník. Má-li zákonný zástupce žáka pochybnosti o správnosti hodnocení v jednotlivých předmětech na konci prvního nebo druhého pololetí, může do tří pracovních dnů ode dne, kdy se o hodnocení prokazatelně dozvěděl, nejpozději však do 3 pracovních dnů ode dne vydání vysvědčení, požádat ředitele školy o přezkoumání výsledků hodnocení žáka: je-li vyučujícím žáka v daném předmětu ředitel školy, krajský úřad. Pokud není dále stanoveno jinak, ředitel školy nebo krajský úřad nařídí komisionální přezkoušení žáka, které se koná nejpozději do 14 dnů od doručení žádosti nebo v termínu dohodnutém se zákonným zástupcem žáka.
5. Klasifikace ve vyučovacích předmětech Do klasifikace se promítá hodnocení úrovně dosažených vědomostí, dovedností, postup a práce s informacemi, úroveň komunikace, tvořivost žáka Hodnocení probíhá průběžně v celém časovém období, výsledná známka je stanovena na základě dostatečného množství různých podkladů Všechny známky jsou zapisovány do žákovské knížky ( iskoly). V případě zhoršení prospěchu žáka o dva stupně z jednotlivého předmětu jsou písemně informováni rodiče žáka nejpozději 14 dní před uzavřením klasifikace v každém čtvrtletí Klasifikuje se vždy dostatečně probrané a procvičené učivo Závěrečné písemné práce, testy, ústní zkoušení jsou včas předem oznámeny žákům, aby měli dostatek času se na ně připravit Žák má právo si své výjimečně neúspěšné hodnocení plně opravit (po dohodě s vyučujícím) Stupeň 1 (výborný) : Žák ovládá požadované poznatky, fakta, pojmy, definice, zákonitosti uceleně, přesně a plně chápe vztahy mezi nimi. Pohotově vykonává požadované intelektuální a praktické činnosti. Samostatně a tvořivě uplatňuje osvojené poznatky a dovednosti při řešení teoretických a praktických úkolů, při výkladu a hodnocení jevů a zákonitostí. Myslí logicky správně, zřetelně se u něj projevuje samostatnost a tvořivost. Jeho ústní a písemný projev je správný, přesný, výstižný. Grafický projev je přesný a estetický. Výsledky jeho činnosti jsou kvalitní. Je schopen samostatně studovat vhodné texty. Stupeň 2 (chvalitebný) : Žák ovládá požadované poznatky, fakta, pojmy, definice a zákonitosti v podstatě uceleně, přesně a úplně. Pohotově vykonává požadované intelektuální a praktické činnosti. Samostatně a produktivně nebo podle menších podnětů učitele uplatňuje osvojené poznatky a dovednosti při řešení teoretických a praktických úkolů, při výkladu a hodnocení jevů i zákonitostí. Myslí správně, v jeho myšlení se projevuje logika a tvořivost. Ústní a písemný projev mívá menší nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. Kvalita výsledků činnosti je zpravidla bez podstatných nedostatků. Grafický projev je estetický, bez větších nepřesností. Je schopen samostatně nebo s menší pomocí studovat vhodné texty. Stupeň 3 (dobrý) : Žák má v ucelenosti, přesnosti a úplnosti osvojení požadovaných poznatků, faktů, pojmů, definic a zákonitostí nepodstatné mezery. Při vykonávání požadovaných intelektuálních a praktických činností projevuje nedostatky. Podstatnější nepřesnosti a chyby dovede za pomoci učitele korigovat. V uplatňování osvojených poznatků a dovedností při řešení 21
teoretických a praktických úkolů se dopouští chyb. Uplatňuje poznatky a provádí hodnocení jevů podle podnětů učitele. Jeho myšlení je vcelku správné, ale málo tvořivé, v jeho logice se vyskytují chyby. V ústním a písemném projevu má nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. V kvalitě výsledků jeho činnosti se projevují častější nedostatky, grafický projev je méně estetický a má menší nedostatky. Je schopen samostatně studovat podle návodu učitele. Stupeň 4 (dostatečný) : Žák má v ucelenosti, přesnosti a úplnosti osvojení požadovaných poznatků závažné mezery. Při provádění požadovaných intelektuálních a praktických činností je málo pohotový a má větší nedostatky. V uplatňování osvojených poznatků a dovedností při řešení teoretických a praktických úkolů se vyskytují závažné chyby. Při využívání poznatků pro výklad a hodnocení jevů je nesamostatný. V logice myšlení se vyskytují závažné chyby, myšlení není tvořivé. Jeho ústní a písemný projev má vážné nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. V kvalitě výsledků jeho činnosti a v grafickém projevu se projevují nedostatky, grafický projev je málo estetický. Závažné chyby dovede žák s pomocí učitele opravit. Při samostatném studiu má velké těžkosti. Stupeň 5 (nedostatečný) : Žák si požadované poznatky neosvojil uceleně, přesně a úplně, má v nich závažné a značné mezery. Jeho dovednost vykonávat požadované intelektuální a praktické činnosti má velmi podstatné nedostatky. V uplatňování osvojených vědomostí a dovedností při řešení teoretických a praktických úkolů se vyskytují velmi závažné chyby. Při výkladu a hodnocení jevů a zákonitostí nedovede své vědomosti uplatnit ani s podněty učitele. Neprojevuje samostatnost v myšlení, vyskytují se u něho časté logické nedostatky. V ústním a písemném projevu má závažné nedostatky ve správnosti, přesnosti i výstižnosti. Kvalita výsledků jeho činnosti a grafický projev mají vážné nedostatky a chyby nedovede opravit ani s pomocí učitele.
6. Hodnocení žáků přípravné třídy Přípravný ročník se nezapočítává do povinné školní docházky, děti se neklasifikují. Informace o dosahování vzdělávacích cílů jsou získávány zejména průběžným pozorováním, popř. jednoduchými diagnostickými hrami. Splněné úkoly jsou slovně hodnoceny, případně pro motivaci a zjednodušení označeny např. razítkem. Před hlavními činnostmi se stanovují jasná a jednoduchá kritéria toho, co znamená splněná práce (tzn. ohodnocená razítkem). Děti dostávají příležitost k sebehodnocení i vzájemnému hodnocení. O úspěších a pokrocích dětí jsou rodiče pravidelně informováni na konzultačních a třídních schůzkách. Učitel přípravné třídy vypracuje na konci druhého pololetí školního roku zprávu o průběhu předškolní přípravy dítěte v daném školním roce. Zpráva obsahuje vyjádření dosažené úrovně hlavních cílů vzdělávání ve struktuře vymezení Rámcovým vzdělávacím programem pro předškolní vzdělávání. Dále zpráva obsahuje: -
Vyjádření speciálních vzdělávacích potřeb, předpokládaných schopností, nadání a zájmů dítěte Případné doporučení pro přípravu individuálního vzdělávacího plánu pro vzdělávání dítěte v dalším období Další doporučení pro vzdělávání dítěte
Zprávu předá škola na konci druhého pololetí školního roku zákonnému zástupci dítěte a škole, ve které bude dítě plnit povinnou školní docházku, pokud se nejedná o školu, ve které bylo dítě zařazeno do přípravné třídy. Zároveň se zpráva stává součástí dokumentace školy.
22
7. Pravidla pro sebehodnocení žáků Sebehodnocení je důležitou součástí hodnocení žáků, posiluje sebeúctu a sebevědomí žáků. Žákům stanovujeme reálné cíle a jasně formulujeme, jaké dovednosti si mají osvojit. Pravidelné sebehodnocení s třídními učiteli probíhá v rámci třídnických hodin. Kvalitním hodnocením, které se opírá o popisný jazyk, nabízíme model žákům i rodičům. -
Sebehodnocení je proto zařazováno do procesu vzdělávání průběžně všemi vyučujícími, způsobem přiměřeným věku žáků
-
Chyba je přirozená součást procesu učení. Pedagogičtí pracovníci se o chybě se žáky baví, žáci mohou některé práce sami opravovat, hodnocení žákova výkonu nelze provést jen klasifikací, musí být doprovázeno rozborem chyb žáka. Chyba je chápána jako důležitý prostředek učení
-
Pedagogové vedou žáka, aby komentoval svoje výkony a výsledky
-
Žák se při sebehodnocení snaží vyjádřit: co se mu daří, co mu ještě nejde, jaké má rezervy, jak bude pokračovat dál
-
Sebehodnocení žáků nenahrazuje klasické hodnocení pedagogem, ale má pouze doplňovat a rozšiřovat evaluační procesy a více aktivizovat žáka
-
Průběžné sebehodnocení se provádí ústní nebo písemnou formou během vyučovacího procesu nebo po probrání určitého učiva (dle volby vyučujícího)
-
Závěrečné sebehodnocení se provádí při čtvrtletním, pololetním hodnocení v oblastech: vědomosti, dovednosti, schopnosti, postoje, aktivita, zodpovědnost, motivace k učení, sebedůvěra, vztahy v třídním kolektivu, co se podařilo, kde se zlepšit. Písemné sebehodnocení lze archivovat např. v portfoliu
-
Žák se zaměřuje především na posuzování vlastního individuálního pokroku vůči svému dřívějšímu výkonu
-
Žák sleduje svou vlastní činnost, ověřuje si, jak daleko má k dosažení cíle
-
Učí se chápat chybu jako přirozenou součást procesu učení, rozbor chyby je součástí hodnocení žákových výsledků učitelem
8. Výchovná opatření Výchovná opatření Pravidel pro hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání a chování žáků vychází z § 17 Vyhlášky č. 48/2005 Sb. Obecná kritéria pro udělení výchovných opatření jsou posuzována u každého žáka individuálně, s přihlédnutím k jeho zdravotnímu stavu, aktuálním možnostem a schopnostem. V těchto případech zasedá výchovná komise školy, přítomni jsou zákonní zástupci žáka, případně pracovník OSPOD příslušného správního celku. Méně závažné přestupky - pozdní příchody, zapomínání žákovské knížky, úkolů nebo pomůcek Závažné přestupky - podvod (falšování známek, podpisů, lhaní), drzé a arogantní chování k pracovníkům školy, neuposlechnutí jejich příkazů, vulgární vyjadřování, fyzické napadání spolužáků, úmyslné ubližování, projevy rasismu, nepovolený odchod ze školy (z vyučování), ničení majetku školy nebo majetku spolužáků, krádeže, chování ohrožující bezpečnost zdraví spolužáků a pracovníků školy, používání nebo distribuce omamných a návykových látek
23
-
Ředitelka školy může na základě vlastního rozhodnutí nebo na základě podnětu jiné právnické či fyzické osoby žákovi po projednání v pedagogické radě udělit pochvalu nebo jiné ocenění za mimořádný projev lidskosti občanské nebo školní iniciativy zasloužený nebo statečný čin nebo za mimořádně úspěšnou práci.
-
Třídní učitel může na základě vlastního rozhodnutí nebo na základě podnětu ostatních vyučujících žákovi po projednání s ředitelkou školy udělit pochvalu nebo jiné ocenění za výrazný projev školní iniciativy nebo za déle trvající úspěšnou práci.
-
Při porušení povinností stanovených školním řádem lze podle závažnosti tohoto porušení žákovi uložit : a) napomenutí třídního učitele b) důtku třídního učitele c) důtku ředitelky školy
-
Třídní učitel neprodleně oznámí ředitelce školy uložení důtky třídního učitele. Důtku ředitelky školy lze žákovi uložit pouze po projednání v pedagogické radě.
-
Ředitelka školy nebo třídní učitel neprodleně oznámí udělení pochvaly a jiného ocenění nebo uložení napomenutí nebo důtky a jeho důvody prokazatelným způsobem žákovi a jeho zákonnému zástupci.
-
Udělení pochvaly ředitelky školy a uložení napomenutí nebo důtky se zaznamená do dokumentace školy. Udělení pochvaly a jiného ocenění se zaznamená na vysvědčení za pololetí, v němž bylo uděleno.
9. Ukončení základního vzdělání -
Dokladem o dosažení základního vzdělání je vysvědčení o úspěšném ukončení devátého, popř. desátého ročníku základního vzdělávání. Vysvědčení je opatřeno doložkou o získání stupně základního vzdělání.
-
Žák, který úspěšně ukončil základní vzdělávání, nebo žák, který splnil povinnou školní docházku a nepokračuje v základním vzdělávání, přestává být žákem školy 30. června příslušného školního roku. Žák, který splnil povinnou školní docházku a koná opravnou zkoušku nebo bude hodnocen v náhradním termínu, je žákem školy do termínu konání těchto zkoušek, pokud mu nebylo povoleno opakování ročníku. Žák, který byl přijat ke vzdělávání na střední škole, je považován za žáka základní školy do 31. srpna příslušného školního roku.
-
Ředitelka školy může žákovi, který po splnění povinné školní docházky nezískal základní vzdělání, povolit po posouzení důvodů uvedených v žádosti jeho zákonného zástupce a na základě dosavadních výsledků vzdělávání žáka pokračování v základním vzdělávání, nejdéle však do konce školního roku, v němž žák dosáhne osmnáctého roku věku.
-
Žákovi se zdravotním postižením může ředitel školy ve výjimečných případech povolit pokračování v základním vzdělávání do konce školního roku, v němž žák dosáhne dvacátého roku věku, v případě žáků vzdělávajících se podle § 16 odst. 8 věty druhé § 48 pak se souhlasem zřizovatele do dvacátého šestého roku věku. V uvedených případech, pokud jde o přípravu na výkon povolání nebo pracovní činnosti, spolupracuje ředitelka školy s příslušným úřadem práce.
24
10. Závěr Závěrečná ustanovení 1. 2. 3. 4.
Za kontrolou provádění ustanovení této směrnice zodpovídá vedení školy. O kontrolách jsou prováděny písemné záznamy. Uložení směrnice v archivu školy se řídí spisovým řádem školy. Směrnice nabývá účinnosti dnem: 1.prosince 2014
Mgr. Martina Malotová ředitelka školy
25
