Základní škola praktická, Základní škola speciální a Mateřská škola, Kladno, Pařížská 2199

Základní škola praktická, Základní škola speciální a Mateřská škola, Kladno, Pařížská 2199 tel/fax: 312 684 369

e-mail:[email protected] www.koralekkladno.cz

O ČINNOSTI ŠKOLY ZA ŠKOLNÍ ROK

2012 - 2013

V Kladně dne 10.10.2013 Ředitelka školy: Mgr.Taťána Semančíková

1

Obsah A/ Základní údaje o škole Charakteristika školy

3 4

Komplexní péče zajišťovaná školou

4

Mateřská škola speciální

7

Přípravný stupeň Základní školy speciální

8

Základní škola praktická

9

Základní škola speciální

13

Projektové vyučování

16

Využívání informačních technologií

19

Zájmové kroužky

20

Školní družina

22

Školní aktivity

24

Škola a rodiče

26

Výchovný poradce

27

Školská rada

28

Materiálně technické vybavení školy a údržba školy

29

B/ Přehled oborů vzdělávání a učebních dokumentů

30

C/ Personální zabezpečení činnosti školy

31

D/ Údaje o zápisu k povinné školní docházce a o přijímacím řízení

35

E/ Výsledky vzdělávání žáků

36

F/ Prevence sociálně patologických jevů

37

G/ Další vzdělávání pedagogických pracovníků

38

H/ Aktivity a prezentace školy na veřejnosti

42

Divadelní a filmová představení

42 2

Výlety

42

Školní akce

43

Soutěže

44

Spolupráce

50

Výstavy

53

Prezentace školy, propagační materiál

54

CH/ Údaje o výsledcích inspekční činnosti /ČŠI/ a ostatních kontrol

55

I/ Základní údaje o hospodaření za kalendářní rok 2011

56

Finanční prostředky získané od institucí a sponzorů školy ve školním roce 2011/12 65 J/ Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních program

66

K/ Údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení 70 L/ Údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů 70 M/ Údaje o spolupráci s odborovými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání 70 N/ Propagace školy v tisku

71

3

název školy: Základní škola praktická, Základní škola speciální a Mateřská škola, Kladno, Pařížská 2199 adresa: Pařížská 2199, 272 01 Kladno odloučené pracoviště: Dánská 2344, 272 01 Kladno e-mail: [email protected] www.koralekkladno.cz zřizovatel: Statutární město Kladno typ školy: obecní s právní subjektivitou právní forma: příspěvková organizace identifikátor školy: 600 044 661 ředitelka školy: Mgr. Taťána Semančíková dosažené vzdělání - VŠ Sppg ve funkci ředitelky od září 1992 další vzdělávání v rámci DVPP zaměřené především na řídící a manažerskou práci studijní program TOŠ zástupce ředitele: Mgr. Lenka Šípková dosažené vzdělání – VŠ Sppg ve funkci zástupce ředitele od ledna 1995 Koordinátor školního vzdělávacího programu další vzdělávání v rámci DVPP zaměřené na řídící a manažerskou práci studijní program TOŠ, škola sdružuje: 1. základní škola praktická 2. základní škola speciální 3. přípravný stupeň základní školy speciální 4. mateřská škola speciální 5. školní družina 6. školní jídelna

filozofie školy: Dosáhnout u handicapovaných žáků takového stupně výchovy a vzdělání, aby mohli být zařazeni v co největší míře do života zdravé populace.

4

Do školy docházejí žáci se souběžným postižením více vadami - žáci s lehkou, středně těžkou a těžkou mentální retardací v kombinaci s tělesným postižením, se zrakovým a sluchovým postižením, s těžkou poruchou dorozumívacích schopností, žáci s DMO, epileptici, žáci s autismem, děti po těžkých úrazech, … Ve školním roce 2012/2013 se v jedenácti třídách vzdělávalo 76 žáků. Výuka probíhala ve čtyřech třídách základní školy praktické a v sedmi třídách základní školy speciální, z nichž dvě třídy jsou pro žáky s autismem a jedna třída přípravného stupně základní školy speciální. Do Mateřské školy speciální v DRS „ZVONEK“ docházelo do dvou tříd dalších 15 dětí. Celkový počet v základní škole a mateřské škole byl v tomto školním roce 91 žáků a dětí.

Nad rámec výchovně vzdělávacího procesu je žákům zajišťována a poskytována další speciální péče:

Psychologická Psychologická a pedagogická vyšetření a odborná poradenství k výchově a vzdělávání žáků  SPC při Základní škole, Pařížská 2249 v Kladně zaměřené na mentální postižení  SPC při Speciálních školách pro zrakově postižené v Praze 2  SPC při Speciální MŠ pro zrakově postižené v Praze 4  SPC „VERTIKÁLA“ při ZŠS Roosweltova v Praze 6 a s občanským sdružením „APLA“ Praha (pro žáky s autismem). Všechna SPC nám umožňují návštěvy v jejich zařízeních a naopak navštěvují naši školu, sledují žáky přímo ve vyučování nebo s nimi pracují individuálně, konzultují případné problémy, vyšetřují žáky, poskytují pedagogům i rodičům odbornou radu a pomáhají pedagogům při vypracování individuálních vzdělávacích plánů. Některá centra pořádají odborné semináře a kurzy v rámci DVPP.

Rehabilitační Pronájem prostor fyzioterapeutkám v budově školy, které mají možnost rehabilitovat žáky školy v dopoledních hodinách

Logopedická Službu poskytuje již 5. školní rok klinická logopedka PaedDr. Alena Merunková, která dochází do školy jednou za 14 dnů. Pod jejím vedením provádí logopedická cvičení učitelé v řečové výchově, ale i v běžných vyučovacích hodinách a doma pak rodiče. V letošním školním roce bylo v péči klinické logopedky 30 žáků školy.

5

Ergoterapie Předmět speciálně pedagogické péče, který je součástí tělesné výchovy a jsou do ní zařazeni žáci, kteří mají psychický, fyzický či mentální handicap, který v důsledku omezuje jejich funkčnost a samostatnost. V letošním školním roce byla ergoterapie zařazena do hodin rehabilitační tělesné výchovy ve dvou třídách základní školy speciální. Hravou formou rozvíjíme u žáků manipulační dovednosti, pohybovou koordinaci i hrubou a jemnou motoriku. Cílem cvičení je zlepšení motorických dovedností ruky. Zlepšení motorických funkcí ruky pomáhá žákovi zlepšit výkon ve vyučování a umožňuje zvýšení sebeoblužných činností. Cvičení na koordinaci ruky a oka – nácvik úchopů, dopomoc nedominantní ruky, práce podle pokynů, dokončování úkolu. Do činností byla zahrnuta i stimulace dolních končetin. I v letošním školním roce se škole podařilo zajistit pomůcky, které využívají učitelky zároveň při individuálních činnostech ve třídách.

Canisterapie

Canisterapie je terapeutická metoda, která podporuje přirozený vztah dětí ke zvířatům a přírodě. Podporuje zájem o činnosti, které mohou být za jiných okolností neoblíbené, prohlubuje pozornost a motivaci k přirozenému pohybu. Žáci se učí vnímat a tolerovat potřeby a zájmy jiných lidí a živočichů. Další velmi důležitou složkou je zklidňování žáků při polohování se psem. V letošním školním roce docházel canisterapeutický pes pouze jako doprovod p. učitelky Petříkové, a proto probíhala canisterapie převážně ve třídě 6.S

6

Muzikoterapie V letošním roce byli vybraní žáci ze 3 tříd ZŠS zařazeni do individuální a skupinové muzikoterapie. Při terapii se využívá hudba, nástroje, hry – hrátky s hudbou, verbální i neverbální komunikace, pohybové aktivity a doteková terapie. Relaxace byly využívány k rozvoji komunikace a kognitivních procesů - paměti, myšlení, koncentrace a k rozvoji hybnosti. Muzikoterapie plní i další cíle - podporuje žáky při hudebních aktivitách a rozvíjí jejich tvořivost, muzikálnost a sociální dovednosti; vytváří bezpečné prostředí, vzájemný vztah mezi žákem a terapeutem, spokojenost a pohodu.

Plavání a hry ve vodě

Probíhá v rámci tělesné výchovy, vždy pro skupinku 15 žáků, po celý školní rok jedenkrát měsíčně v kladenském Aquaparku. Žáci si oblíbili vodní hry, využívali vířivé koupele, avšak největší zájem byl o skluzavky, toboggan, saunu a páru. Během návštěv Aquaparku procvičují i sebeobsluhu a dopravní výchovu. Cestou tam a zpět upevňují správné chování v hromadné dopravě. Žáci měli díky řediteli SAMK návštěvy zcela zdarma. Děkujeme za vaši laskavost a vstřícnost.

Návštěvy Solenky Po výborných zkušenostech z minulých školních let i letos probíhaly pravidelné návštěvy solné jeskyně /ve dvou cyklech - podzim, jaro - vždy po 12 návštěvách/. Do programu se zapojily 3 třídy. Žáci prováděli dechová cvičení, zpívali rytmické písně, pochodovali v soli v rytmu diskotéky a postupně si zvykali na příšeří, poslouchali pohádky a relaxační hudbu. Více a více se zklidňovali a dokázali relaxovat po celou dobu návštěvy Solenky. Solenka působí na děti pozitivně, zlepšuje zdraví žáků - žáci mají menší nemocnost oproti ostatním žákům školy. Také je motivuje a posunuje k zlepšení sebeobsluhy, zklidňuje je a přispívá k psychické pohodě všech žáků.

7

1. oddělení – 8 dětí 2. oddělení – 7 dětí Celkem 15 dětí Výchovně vzdělávací činnosti, které se uskutečnily v Mateřské škole speciální ve školním roce 2012/2013 vycházely ze školního vzdělávacího programu „ Rok v Mateřské škole“. Tento program stanovuje veškerým činnostem řád a režim ve všech integrovaných blocích a je přizpůsoben potřebám každého z dětí. Třídní programy jsou připravovány vždy v rozsahu jednoho týdne. Ve školce se děti seznamují s různorodými tématy. Při jejich vzdělávání jsou velmi často uplatňovány metody slovní a to jak monologické, tak i dialogické i diskusní. Přínosem je i práce s knihou a demonstračními obrázky. Pro udržení pozornosti dětí se nejvíce osvědčily metody praktické. Velký zájem u dětí probouzely nové poznatky objevované v přírodě, zvláště pak na procházkách v lese a u rybníku. Děti zde se zájmem pozorovaly život zvířat a různé druhy rostlin. Velmi využívanou se stala i školní zahrada. Ve třídě byly prostřídávány činnosti zaměřené na grafomotoriku, zrakovou a sluchovou percepci, logopedii, pozornost a základní matematické představy. Během školního roku si děti připravily pro rodiče, své kamarády a ostatní veřejnost dvě besídky. První z nich s názvem „Čekání na Vánoce“se uskutečnila v polovině prosince. Děti předvedly různé druhy sportů a vánočních tradic předcházejících Štědrému večeru. Druhá besídka s názvem „ Rozsypané pohádky“ se uskutečnila v první polovině června. Besídka byla inspirována různými pohádkovými postavičkami. Po besídce proběhlo slavnostní vyřazení absolventů dětí, které již nastupují do školy. Obě besídky měly mimořádný ohlas, a to především díky velké snaze dětí ale především učitelek. Velkou měrou k celkové atmosféře besídek přispěla i vlastní výroba kostýmů a kulis, na kterých se všichni společně podíleli. V květnu se konala 8

zahradní slavnost, na které učinkovalo putovní divadlo, kde si děti užily dostatek legrace, pohybu i občerstvení. Tradicí se stal i karneval a „rej čarodějnic“. Na konci června se uskutečnil odpolední program pro děti, spojený s oblíbeným „ nočním přespáním ve školce“. Odpoledních soutěží a her se zúčastnily všechny děti, přespalo šest statečných. Pobyt v mateřské škole dětem oživily i různé pravidelné akce. Každý týden probíhala canesterapie a hipoterapie. Jezdily do bazénu do Tuchlovic a navštěvovaly solnou jeskyni v Kladně. Několikrát během roku navštívily divadlo „Lampion“. Obzvláště velký ohlas měly dva výlety do mini ZOO v Zájezdu u Buštěhradu, kde děti mohly vidět spoustu zvířat a dokonce i některá krmit a vidět jejich výběh zevnitř. Ve školce panovala přátelská atmosféra a děti i rodiče byli velice spokojeni. V příštím školním roce se MŠ stěhuje do nových prostor.

1.S - 4 žáci Celkem: 4 žáci Výchova a vzdělávání žáků v PřS probíhá dle Školního vzdělávacího programu „Učíme se pro život“. V přípravném stupni základní školy speciální je výchovně vzdělávací činnost rozčleněna do pěti vzdělávacích oblastí – bloků, které se vzájemně prolínají. Vzdělávací oblasti tvoří: Rozumová výchova, Smyslová výchova, Hudební výchova, Tělesná výchova a Rozvíjení zručnosti a praktických dovedností žáků. Vzdělávací činnosti probíhají v integrovaných tematických blocích, ve kterých se střídají různorodé činnosti dle výběru učitele, který tímto směřuje k optimálnímu rozvoji žáků. Učivo jednotlivých vzdělávacích bloků bylo rozčleněno do měsíčních plánů tak, aby byly splněny jednotlivé výstupy. Žáci PřS jsou průběžně hodnoceni v měsíčních plánech a na konci každého pololetí získávají Osvědčení o docházce do přípravného stupně – kde jsou hodnoceni formou širšího slovního hodnocení. Cílem vzdělávání v přípravném stupni je poskytnout dítěti individuální přístup, přiměřenou náročnost vzhledem k jeho individuálním schopnostem a navazovat na jeho individuální pokrok. Vzdělávání bylo zaměřeno na sebeobsluhu, hygienu, výchovu sebedůvěry a sebejistoty, výchovu k samostatnosti, výchovu ke vzájemné pomoci, respektu, toleranci, empatie při spolupráci kolektivu s ostatními třídami. Výchovně vzdělávací činnost musí být zajímavá, motivující, zábavná a především musí vest žáky k uplatnění v běžném životě. 9

Žáci využívali k výuce počítače, pracovali na interaktivní tabuli, zapojovali se do projektového vyučování, ale i do školních zábavných soutěží. V tomto školním roce se zúčastnili dvou přírodovědných pobytů, jezdili na třídní výlety, návštěvovali divadelní představení, plnili výukové program v NSEV Kladno a mnoho dalších akcí ve škole. Po ukončení jednoleté docházky 2 žáci postoupili do 1. ročníku ZŠP, dva žáci do 1. ročníku ZŠS a jeden žák se v průběhu školního roku přestěhoval.

1.A – 4.A – 5.A – 6.A –

7 žáků - 1.p.r./5 žáků; 2.p.r./1 žák; 2.p.r. ZŠS/1 žák 11 žáků - 4.p.r./5 žáků; 3.p.r./4 žáci; 2.p.r./2 žáci 7 žáků - 5.p.r./3 žáci; 7.p.r./1 žák; 9.p.r./3 žáci 7 žáků

Celkem: 31 žáků Vzdělávání: - v 1.,2.,3.,4.5.,6.,7. a 9. post. ročníku - Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání „Učíme se pro život“, zpracovaný podle přílohy upravující vzdělávání žáků s LMP. ŠVP„Učíme se pro život“ respektuje sníženou úroveň rozumových schopností žáků, jejich fyzické a pracovní předpoklady i možnosti a umožňuje uplatňování speciálně pedagogických metod, postupů a forem, s jejichž pomocí mohou žáci dosahovat právě takových výsledků, které odpovídají jejich zdravotním, psychickým i fyzickým možnostem. Hlavním cílem vzdělávání žáků v ZŠP je příprava na společenské a profesní uplatnění. Vedeme žáky k tomu, aby dokázali vyjádřit vlastní názor i reagovat a přijímat názory druhých, učíme je spolupracovat a komunikovat s okolím. Měli by být schopni navazovat fungující osobní i partnerské vztahy, dodržovat zásady společenského chování, uplatňovat získané vědomosti, dovednosti i pracovní návyky, zaujímat správné životní postoje, ve svém životě i práci využívat kreativitu a schopnost řešit nastalé situace a problémy. Ve školním roce 2012/2013 ZŠP zahrnovala 4 kmenové třídy, ve kterých se vyjma 8. postupného ročníku vzdělávali žáci od 1. do 9. třídy ZŠP.

10

Třída 1.A je podobně jako 6.A třídou ryze chlapeckou. Jeden žák neprospěl a bude 1. ročník opakovat, Žáci v průběhu školního roku kromě poměrně obtížného osvojování učiva absolvovali mnoho zajímavých akcí, které jsou důležitou součástí jejich celkového rozvoje.

Společně s třídou 2.S byli celý školní rok zapojeni do projektu s názvem „Děti jako my“, který byl zaměřen na spolupráci se ZŠ Lupáčova Praha a celoroční inkluzivní zážitkové vzdělávání na společných akcích. S jednou třídou pražské školy naši žáci navázali kamarádské vztahy a společně absolvovali mnoho akcí – sportování na kladenském Sletišti, Hrátky s čokoládou, návštěva stadionu Sparta Praha, návštěva Národní galerie v Praze s doprovodným programem a samozřejmě vzájemné návštěvy v obou školách. Vyvrcholením celoroční spolupráce bylo společné vystoupení na oslavách 100. výročí spřátelené pražské školy v Praze na Žofíně a týdenní pobyt v chatovém zařízení Machův mlýn v Milíčově. Žáci 2.třídy v průběhu školního roku též několikrát úspěšně pracovali v sociálně terapeutických dílnách Zahrada, navštívili Aquapark, některá divadelní představení, užili si atrakcí na Matějské pouti v Praze. Třídu 4.A v letošním školním roce navštěvovalo deset žáků tří postupných ročníků, šest žákyň a čtyři žáci. Také tato třída se v průběhu školního roku zúčastnila mnoha akcí – soutěží, výletů, exkurzí i divadelních představení. Žáci navštěvovali Aquapark, s dobrým výsledkem se zúčastnili Dopravní soutěže mladých cyklistů, závodili i ve školních sportovních soutěžích. Zúčastnili se netradiční akce s názvem Odpadkiáda - akce, jejímž účelem bylo zábavnou a soutěživou formou přiblížit dětem i dospělým téma ekologického nakládání s odpady. Žáci měli možnost soutěžit s dětmi z kladenských ZŠ, což pro ně byla nová zkušenost. Dále navštívili podzimní Svatováclavskou a jarní Matějskou pouť v Praze. Školní rok zakončili čtyřdenním výletem do pohádkového města Jičína.

11

Ve třídě 5.A se v letošním školním roce vzdělávali rovněž žáci tří potupných ročníku. Výuka probíhala převážně po skupinách, žáci se učili pracovat v týmu, pomáhat slabším spolužákům, vysvětlovat zadané úkoly. Výuka je z velké části založena na praktických dovednostech. Proto jsou do vyučování zařazovány výlety, exkurze a jiné aktivity. Žáci se učí, jak plánovat a organizovat svůj čas. Během roku se zúčastnili projektů na prevenci šikany a na podporu kolektivního cítění. Ve 4. a 5.p.r. pracovala střídavě s učitelkami i asistentka pedagoga.

Ve třídě 6.A se vzdělávalo šest chlapců jednoho postupného ročníku. Výrazná změna v chování dospívajících chlapců se projevovala ve snížené aktivitě a celkově snížené přípravě na vyučování. Rozmanitost a náročnost předmětů 2. stupně žáci zvládali s obtížemi. Přetrvává časté čtení bez porozumění, tím vznikají potíže při práci s odborným textem učebnic naukových předmětů. Vzhledem k řečovým vadám a problémy se sluchovou analýzou je anglický jazyk pro tyto žáky velmi náročný. Ve třídě se objevuje opakovaná neomluvená docházka a nevhodné chování vůči spolužákům i vyučujícím. Žáci v průběhu školního roku aktivně zapojili do mnoha výtvarných i sportovních soutěží a získali velmi dobrá ocenění. Ve školním roce byl menší zájem o mimoškolní aktivity ve formě kroužků, ale i dalších akcí.

Velké poděkování patří starším žákům ZŠP, kteří se pod vedením svých vyučujících aktivně zapojili do projektu EU „Kvalitní a efektivní výuka“ a pomáhali při realizaci dvou velmi zdařilých projektových dnů s přírodovědným zaměřením pro žáky ZŠS. 12

V Naučném středisku ekologické výchovy /NSEV/v Kladně Čabárně i letos proběhl Den Země. Žáci ZŠP plnili na stanovištích v areálu střediska připravené úkoly přírodovědného a ekologického zaměření. Po skončení aktivit si zde žáci opět prohlédli živočichy, pro které se stanice stala domovem. Další zajímavá akce v NSEV, které se žáci ZŠP zúčastnili, byla „Výroba ptačích krmítek“. Před vlastní výrobou krmítek si žáci připomněli, jak je důležité pečovat o ptáky v zimě, jak je dokrmovat a jací ptáci budou jejich krmítko navštěvovat. Poté si ve skupinách žáci vyzkoušeli výrobu vlastního krmítka z jednotlivých komponentů. Prostředí NSEV je žákům důvěrně známé, rádi sem dojíždějí, všechny zdejší ekologické programy jsou velmi zdařilé, zábavné a organizačně dobře připravené. Již druhý školní rok mělo možnost vždy 15 žáků střídavě z praktických i speciálních tříd naší školy jedenkrát měsíčně navštívit kladenský Aquapark. Žáci docházeli také do Sociálně terapeutických dílen „Zahrada“ , kde mají možnost podle svých schopností ve čtyřech pracovních dílnách – keramické, textilní, výtvarné a počítačové - jedenkrát týdně ověřovat svoje dovednosti, ale i čerpat nové náměty. Žáci ZŠP se v průběhu školního roku zapojili do tří projektových dnů pod názvem „Ničeho se nebojíme“. Je již tradicí, že v průběhu těchto projektových dnů si žáci upevňují a ověřují své znalosti v oblasti zdravého životního stylu a osobního bezpečí, zdravovědy, požární ochrany, prevence úrazů a bezpečnosti silničního provozu. Je důležité, že si žáci rozvíjejí a upevňují znalosti o správném chování v případech mimořádných situací, učí se, jak rozpoznat a odolat nepříznivým a nezdravým okolním vlivům. Vyučující kreativně nalézají neustále nové poutavé metody a formy práce, aby bylo projektové vyučování pro žáky vždy zajímavé, podnětné i poučné.

13

Pro správnou volbu budoucího povolání, se starší žáci ZŠP zúčastňují takových akcí a exkurzí, které jim výběr učebního oboru usnadní. V rámci přípravy na budoucí profesní zaměření žáků, naše škola již spoustu let spolupracuje s Odborným učilištěm a Praktickou školou v Kladně Vrapicích. Letos zástupci učiliště navštívili žáky 2. stupně a podrobně jim představili nabízené učební obory. Zároveň je pozvali na tzv. Vrstevnický den, který se stal v učilišti tradicí. Zde během dopoledne probíhá prezentace jednotlivých učebních oborů studenti učiliště předvádějí ukázky řemesel a některé činnosti si naši žáci mohou také vyzkoušet. Všichni tři žáci 9. p.r. nastupují v září do prvního ročníku odborného učiliště.

1.A 1.S 2.S 5.S 6.S 7.S 8.S 9.S -

1 žák 2 žáci 6 žáků 7 žáků 6 žáků 6 žáků 6 žáků 7 žáků

Celkem 41 žáků Vzdělávání: - v 1.,2.,3. a 7.,8.,9 post. ročníku - Školní vzdělávací program pro základní školu speciální „Učíme se pro život“ – díl I. a díl II. V ostatních post. ročnících – „Vzdělávací program pomocné školy a přípravného stupně pomocné školy“ a “Rehabilitační vzdělávací program pomocné školy”. Hlavním cílem výchovně vzdělávací procesu v ZŠS je komplexní speciálně pedagogické působení na tělesný a duševní vývoj našich žáků s respektováním jejich individuálních potřeb. Uspokojování speciálních vzdělávacích potřeb jednotlivých žáků vyžaduje emociální sílu, empatii a kreativitu všech pracovníků. Pro vzdělávání je potřebná spolupráce s rodinou a jejich přímá podpora, aby se správně rozvíjela osobnost každého žáka. Ve vzdělávacím procesu si žáci osvojují základní pracovní a motorické dovednosti, hygienické a sebeobslužné dovednosti, poznatky o přírodě a společnosti. Rozvíjí si schopnost orientace v okolním světě, vytváří si osobní vztahy k lidem, k vlastní osobě, k okolnímu prostředí i k správnému společenskému chování. Veškeré komplexní pedagogické působení na žáky směřuje k tomu, aby byli co nejvíce samostatní, soběstační a mohli se co nejlépe zapojit do běžného, praktického života. 14

U žáků ZŚS jsou cíleně rozvíjeny komunikační dovednosti při všech činnostech ve všech běžných hodinách i řečové výchově. Učitelé pracují i s různými formami alternativní a augmentativní komunikace a snaží se najít vhodnou formu dorozumívání pro každého žáka. K dosažení nejlepších výsledků ve vzdělávacím procesu napomáhají vhodné kompenzační a didaktické pomůcky a nadstandartně vybavené kabinetní sbírky s moderními didaktickými pomůckami. Výuka je pestřejší a zábavnější díky vybavení celé školy a všech tříd ICT technikou. Žáci aktivně využívají PC, PC doplněné dotykovými monitory, interaktivní tabule a I Pady. Při výuce využívají nepřeberné množství výukových programů a digitálních učebních materiálů (DUM) vytvořených pedagogy v rámci projektu EU „Kvalitní a efektivní výuka zdravotně postiženého žáka – základní krok do života“. Učitelé v letošním roce prošli dalším školením k aktivnímu používání interaktivní tabule, I PAD a tvorbě DUM. Vyučování je ještě více kreativnější, zajímavější a poutavější. Žáci různých tříd ZŠS provádějí mnohé aktivity společně, často i s žáky ZŠP. Při společných činnostech budují a rozvíjejí správné mezilidské vztahy, vzájemnou komunikaci, toleranci a pomoc, učí se dodržovat pravidla společenského chování. Společná setkání a akce tříd probíhají ve školních prostorách i na zahradě školy. Jsou to divadelní a hudební představení, hrátky, soutěže, sportovní aktivity, realizace projektů. Žáci se společně účastní kulturních i sportovních akcí na Sletišti, v kladenském Aquaparku, v Kulihrášku. Společně se zúčastnili akce pořádané Legem v kulturním domě Kladno „Stavíme změnu“, užili si jízdy na koních na Sletišti …. Během školního roku se žáci ZŠS zúčastnili celoškolních projektů „Ničeho se nebojíme“, „Děti celého světa“ – Austrálie a Oceánie. Žáci se dozvěděli mnoho nového o historii, kultuře, tradicích lidí a dětech žijících v Austrálii a Oceánii, u nás i na jiných kontinentech. Již druhý školní rok realizují projekt EU „Kvalitní a efektivní výuka zdravotně postiženého žáka – základní krok do života“. Plnili mnoho rozmanitých úkolů ve třech klíčových aktivitách - Člověk a příroda, Zlepšování podmínek pro využívání ICT a Strukturované učení. Poznávali přírodu, získávali nové poznatky, učili se lépe ovládat PC, IT, I Pad a další technologie. Byli vyučováni metodou strukturovaného vyučování. Žáci prokázali, že i přes jejich handicap jsou vnímaví a rádi plní všechny činnosti, pokud jsou uzpůsobené jejich možnostem a schopnostem. V rámci projektu se na podzim zúčastnili přírodovědného pobytu na Lipně – v Kovářově a na jaře v Krkonoších – v Peci pod Sněžkou. Dalším projektem byl inkluzivní projekt Děti jako my. Naši žáci ZŠS i ZŠP spolupracovali při mnoha rozličných akcích s pražskou ZŠ Lupáčova. 15

Společně třídy navštěvují Naučné středisko ekologické výchovy – Čabárna. Pracovníci centra připravili pro naše žáky výchovně vzdělávací programy s ekologickým zaměřením, které probíhaly v rámci projektu „Kvalitní a efektivní výuka“. Tradicí se stal „Den Země“, kdy žáci plnili úkoly týkající se naší Země, seznámili se světadíly, určovali živočichy a zařazovali je do jejich prostředí, zahráli si na ptáčky. S některými programy přijeli pracovníci NSEV do školy. Programy jsou velmi dobře přizpůsobeny mentální úrovni, možnostem a schopnostem našich žáků, kteří se z nich dozvěděli mnoho nového o tažných ptácích, ročních obdobích, o cestě jablíčka, o životě hmyzu,…. V zájmových kroužcích – sportovně – turistickém, výtvarném a keramickém, dramatickém, Pohodě, Všeználkovi a canisterapii si žáci upevňovali pracovní dovednosti, rozvíjeli svou kreativitu a estetické cítění, vztah k přírodě a zvířatům. Škola tak příjemně naplňuje volný čas žáků a take vyhledává a napomáhá rozvíjet jejich vlohy. Výrobky z výtvarně keramického kroužku během celého roku posíláme na různé výstavy a soutěže, odkud si žáci vozí různá ocenění. Během celého školního roku žáci navštěvovali Sociálně terapeutické dílny v areálu Zahrady. Pracovali ve čtyřech dílnách: keramické, textilní, výtvarné a počítačové. Zde využívají celou škálu terapeutických metod, kterými si rozšiřují své pracovní dovednosti i sociální schopnosti. Při návštěvách Aquaparku rozvíjeli nejen své plavecké dovednosti, ale těšili se i z ostatních aktivit, např. ze skluzavky, toboganu, sauny, vířivky, … Solnou jeskyni, která je bohatá na minerály a solné prvky navštěvovala v letošním roce pouze jedna třída ZŠS. Prostředí jeskyně nejen že posiluje imunitní systém, ale v neposlední řadě pomáhá našim žákům naučit se relaxovat a zklidnit se. Výuka ve všech třídách ZŠS přechází od ranních komunikačních činností do vyučovacích předmětů daných rozvrhem hodin. Ve třídách, kde jsou žáci s poruchami autistického spektra je dodržována struktura, žáci pracují podle denního režimu, který je vizualizován piktogramy. Každá třída si podle potřeb žáků nastavuje realizaci projektů.

Ve všech třídách ZŠS je nutností během vyučování vystřídat mnoho různých činností, z důvodů krátkodobé udržitelnosti pozornosti. Do vyučovacích hodin jsou zařazovány jak relaxace, tak pohybové aktivity. Každá třída ZŠS pracuje podle svých metod s přihlédnutím k možnostem a intelektovým schopnostem žáků. Ke všem žákům přistupují pedagogové individuálně a hledají různé metody a pomůcky, které pomáhají ke zlepšení dovedností každého žáka a v posunu v jejich socializaci.

16

Projektové vyučování je jednou z mnoha metod vzdělávání v ZŠP ale i v ZŠS. Je založeno na prožitku a má nezastupitelnou úlohu v moderním vzdělávání. Některými tématy žáci plní “Minimální preventivní program” a “Chování člověka za mimořádných událostí”. Zařazením Osobnostní a sociální výchovy plní průřezové téma.

“Ničeho se nebojíme” Projektové vyučování na téma “Ničeho se nebojíme” plní úkoly z oblasti Chování člověka za mimořádných situací. V letošním školním roce proběhly tři celoškolní projektové dny s tématikou:

Ochrana člověka za mimořádných událostí - osobní bezpečí, Dopravní výchova, Evakuace - praktický nácvik evakuace.

Požární ochrana, První pomoc, Péče o zdraví a prevence rizik

Bezpečnost v běžném životě, Ovoce do škol – zdravý způsob života, Škodlivost alkoholu a kouření

17

Téma Osobní bezpečí je stěžejním pro žáky speciálních i praktických tříd. Znalost jmen vlastních, jmen rodičů, adresy a případně telefonního čísla, je velmi důležitá pro běžný život. I žáci praktické školy mají s těmito údaji stále problémy. Pí učitelky přizpůsobily činnosti možnostem žáků. Daly žákům šanci uplatnit své znalosti a schopnosti. Žáci zároveň vhodnou formou své znalosti rozšiřovali. Všechna témata byla zpracována tak, aby naplňovala kompetence dané školním vzdělávacím programem. Nejčastěji používanou metodou byla řízená a tematická hra, rozhovor nad obrázky, výtvarné ztvárnění, přiřazování, třídění, praktické činnosti – např. jízda autobusem, přecházení po přechodu, ošetření drobného poranění, příprava salátu,…Žáci plně využívali interaktivních programů Záchranného kruhu na IT, Opticar, iPad – pí učitelka připravila výukový program s využitím přiřazování, třídění, …tel.čísla IZS, uniformy, ..

Žáci praktické školy prokazovali své znalosti v pracovních listech, prací v DUM na interaktivní tabuli, využívali brainstorming a vysílání České televize. Evakuace v tomto školním roce proběhla rychle a bezproblémově.

“Děti celého světa”

Projektový den na téma: “Austrálie” ve třídách 1.A, 4.A, 5.A ZŠP a v 8.S.,2.S. ZŠS. Žáci se dozvěděli mnoho nového o historii, kultuře, tradicích lidí a o dětech žijících u nás i na jiných kontinentech. Volně bylo navázáno na předchozí témata projektu.

18

Žáci poznávali děti různých etnik, především Austrálie a Oceánie. Žáci hráli na etnické nástroje, zpívali, hráli si, plnili úkoly, poznávali exotické plody. Projekt byl velmi zdařilý a pro žáky hodně prožitkový. V návaznosti na projekt pak v odpoledních hodinách na kroužku „Pohody“ proběhla muzikoterapie, na které hrál pozvaný lektor na různé etnické nástroje. Projekt „Děti celého světa“ je projektem, který téma čerpá z průřezového tématu „Multikulturní výchova“, blíže se zabývá tématickými okruhy - kulturní rozdíly, etnický původ, multikulturalita, princip sociálního smíru a solidarity, dále čerpá z tématu „Výchova k myšlení v evropských souvislostech“ a zabývá se tematickým okruhem – objevujeme Evropu a svět.

“Školní zahrada – poučení i zábava” Cílem projektového dne bylo využití školní zahrady jako místa pro získávání nových vědomostí, poznávání kultivované přírody a jako místo pro pohybové vyžití i odpočinek. Přípravy projektového dne se tentokrát ujali žáci a učitelky praktické školy. Na zahradě byla připravena stanoviště, kde žáci speciální školy byli vedeni svými spolužáky k plnění celé řady úkolů.

Do projektového dne se zapojili všichni žáci velmi aktivně. Prokazovali i dobré znalosti. Nejoblíbenější stanoviště bylo poznávání hmatem a hlavně chutí ovoce a zeleniny. Ovoce upravené do kompotu bylo i součástí oběda ve školní kuchyni. Velmi kladně hodnotíme i vystupování žáků praktické školy. Všichni plně využili příležitost pro vzájemnou komunikaci žáků a učili se vzájemně si naslouchat, přiměřeně reagovat na různá sdělení svých spolužáků V některých třídách následovali v dalších dnech činnosti rozvíjející nebo doplňující projektový den – výtvarné práce, vypracování pracovních listů, praktické využití nářadí při úpravě pozemku.

Výtvarné dílny – “Kudy chodí lidé” V rámci spolupráce se ZŠ Otvovice jsme uspořádali podzimní výtvarné dílny v Otvovicívh. První ateliér v přírodě proběhl na téma „Kudy chodí lidé“, které je opět součástí našeho výtvarného projektu „Cesty“. Děti se v něm zabývají cestou jako výtvarným námětem a studují, kudy chodí lidé, zvířata nebo např. kudy jezdí vlaky a automobily. Tentokrát vytvářeli fotografie a kresby, které budou sloužit jako studijní materiál pro další práci 19

v ateliéru a v učebnách. Ze studií vzniknou další díla a výtvarné řady, kde budou rozvíjet svoje výtvarné schopnosti a kreativní činnosti jak naši žáci, tak i žáci ZŠ Otvovice, buď společně nebo individuálně. Nezbytnou součástí dílen bylo opékání špekáčků.

Výuka PC probíhala ve třech třídách /6 ročníků/. Žáci se v hodinách učili praktickým dovednostem, které mohou využít v běžném životě – seznamují se s tvorbou tabulek a grafů, psaním a úpravou textu, tvorbou prezentací, stahováním a úpravou fotografií. V nižších ročnících poznávají funkce na klávesnici, učí se používat pravé tlačítko myši, orientovat se v programu Malování a ve výukových programech. Žáci získali nové zkušenosti z oblasti internetových aplikací – cílené vyhledávání a využití volně stažitelných programů. Seznamovali se s pravidly bezpečného používání internetu a sociálních sítí. Zúčastnili se již tradiční akce Bezpečnější internet, tentokrát na téma „Komunikuj bezpečně“. Žáci 7. a 9. tříd se zúčastnili mezinárodní výtvarné soutěže „Pod modrou oblohou“, kde dochází k propojení výtvarné výchovy s počítačem a žáci získali Čestné uznání.

20

Zájmová činnost rozvíjí u žáků zájmy, schopnosti a dovednosti. Ovlivňuje jejich další rozvoj. ZK jsou zaměřeny na praktické činnosti - pracovní, výtvarnou a estetickou výchovu, hudební a dramatickou výchovu, sport a turistiku, relaxaci. ZK “Výtvarný a keramický” - 6 žáků - různých věkových kategorií. Výtvarný a keramický kroužek pracuje již řadu let. Do kroužku jsou zařazeni talentovaní žáci a žáci aktivní, se zvýšeným zájmem o tvůrčí činnosti. Náplní jsou činnosti v oblasti malby, kresby, modelování a keramiky. Žáci navazují na výuku v hodinách výtvarné a pracovní výchovy, učí se různé nové a netradiční přístupy, také malují na textil, hedvábí a batikují voskem. V keramické dílně a ve výtvarném ateliéru vznikají obrazy, grafika, sochy, reliéfy a užitá keramika. Výrobky reprezentujeme školu na soutěžích, výstavách a přehlídkách na celostátní i republikové úrovni, rozdáváme jako dárky, ale také je prodáváme, čímž získáváme finanční prostředky pro školu. V letošním roce žáci nejvíce času věnovali historii a lidovým tradicím našeho státu. Vznikly krásné práce na téma „Pravěk“ (jeskynní malby, vykopávky, socha mamuta, šperky), „Národní divadlo“, „Česká svatba“ a „Karel IV“. Nejlepší z nich putovaly do výtvarných soutěží. V rámci kroužku žáci navštívili Mezinárodní dětskou výtvarnou výstavu Lidice, kde byli oceněni dva naši kamarádi mezi 26 000 pracemi z celého světa, a která byla pro nás velkou inspirací. Školní rok jsme zakončili výtvarnou akcí „Zahradní objekty“ (sochy a pítka) Žáci si zopakovali práci s itongem a vytvořili práce podle vlastních návrhů. Žáky učíme poznávat výtvarné umění a kulturu, kreativnímu přístupu a myšlení, které uplatňují při své práci, ale i hodnotit práce své i práce ostatních. ZK “Sportovně turistický” - 6 žáků různých věkových kategorií. Kroužek byl zaměřen na rozvoj rychlostních, vytrvalostních, obratnostních a silových schopností. Doplňkovou činností byla cvičení s hudbou a posilování. Žáci rozvíjeli přirozený pohyb /chůze, běh, skoky, lezení, plazení/, doplněný házením, chytáním, prolézáním, cvičením s náčiním i na nářadí. V zimním období žáci běhali na běžeckých lyžích a bobovali.

Tyto schopnosti a pohybové dovednosti mohou žáci dále rozvíjet a využívat ve sportovních a pohybových hrách - fotbal, florbal, vybíjená, basketbal, přehazovaná, stolní tenis, trampoline, při pěší turistice – výlety, orientace v přírodě, poznávání okolí Kladna /mapa/, v atletických disciplínách, při plavání a hrách ve vodě, při překonávání psychických zábran a zvyšování fyzické zdatnosti, při hrách a soutěžích – stopovaná, hry na sněhu 21

Součástí všech aktivit je znalost a dodržování jednoduchých pravidel, vzájemný respekt a pomoc, týmová spolupráce. Ve shodě s věkem, postižením a pohybovými možnostmi vedeme všechny žáky od sportovního pohybu, k řízené pohybové aktivitě a vlastní seberealizaci. Respektujeme celistvost osobnosti žáků, rovnoměrně rozvíjíme psychomotorické i psychické schopnosti a pohybové dovednosti. ZK “Pohoda” - 10 žáků - s těžkým handicapem různých věkových kategorií. V průběhu dvou hodin žáci procházeli rušnou, spontánní hodinou muzikoterapie do zklidňující hodiny psychorelaxační. Všechny hodiny byly hravé, vždy tematicky zaměřené. Žáci se zapojovali do různých terapií a relaxačních aktivit, např. procházeli dotekovou terapií, kterou se naučili nejen přijímat, ale i vzájemně dávat. Relaxaci všichni žáci přijímají velmi spontánně.

ZK “dramatický” - 5 žáků / 3 s těžkým handicapem a 2 tělesně postižení/ různých věkových kategorií. Kroužek byl především zaměřen na literární činnost - čtení knih, poslech pohádek na CD a sledování příběhů na interaktivní tabuli. Příběhy byly dále rozvíjeny malováním obrázků a dramatizací, spojenou s vyprávěním a předváděním jednotlivých postav.

ZK “canisterapie” – 5 žáků ZŠP I ZŠS – probíhá již třetím rokem. Žáci se naučili, jak se mají k psům správně chovat a jak se o ně starat. Mezi další prováděné činnotsi patří například aportování, podlézání a přelézání psa, překonávání překážkové dráhy, schovávání pamlsků, česání a hlazení psa, ale i činnosti relaxační, jako například čtení příběhů s psí tematikou, nebo polohování se psem. Pozitivní působení psa napomáhá rozvoji dovedností a schopností žáků.

22

ZK “Všeználek” – 9 žáků ZŠS. ZK probíhal prvním rokem. Zaměřen na činnosti, které mají děti rády. Během celého školního roku se vystřídalo několik aktivit - od výtvarných činností, pracovních činností, vaření, sportovní činnosti, tanec a relaxační techniky, ale i práce na počítači.

odpolední ŠD - 18 žáků ranní ŠD 14 žáků Žáci z různých tříd ZŠP a ZŠS - různého věku a s různým handicapem. Hlavní cíle, na které se vychovatelky zaměřily: vedení žáků k samostatnosti a samostatnému řešení úkolů k rozvoji a utužování sportovních aktivit k aktivní vzájemné komunikaci formou různých námětových her a písní, které se vztahovaly k různým tématům a obdobím k rozvoji smyslového vnímání formou smyslových her Chod ŠD se celoročně řídil denním rozvrhem, který obsahoval část relaxační, zájmovou výtvarnou, přípravu na vyučování a pobyt venku. Každý měsíc byl věnován jednomu tématu. Září- “Návrat do školy” Aktivity zaměřené na seznamování se a osvojení si jmen nových a stávajících spolužáků a učitelů ze ŠD, seznámení se se školou a školní zahradou, s řádem školy a školní družiny. Vyprávění zážitků z prázdnin. Říjen- “Barevný podzim” Aktivity zaměřené na nové roční období. Pozorování změn v přírodě, procházky do lesa, sběr přírodních materiálů (listy, kaštany,…) a následné zpracování (výzdoba ŠD). Úklid zahrady hrabání listí, příprava zahrady na zimu. Listopad- “Zima přichází” Aktivity zaměřené na příchod zimy - pomoc lesní zvěři. Kladení důrazu na vhodný oděv a prevenci před onemocněním. 23

Prosinec- “Kouzelné Vánoce” Příprava na Vánoce, výroba vánoční výzdoby v ŠD, zdobení stromku, tvorba drobných dárků pro rodiče, spolužáky a učitele. Seznámení se s vánočními svátky, zvyky a obyčeji. Leden- “Paní zima” Aktivity zaměřené na zimní činnosti- bobování, sáňkování, stavění sněhuláků, koulovačky. Procházky zasněženou krajinou. Únor- “Ledové království” Práce a úklid zahrady, odhrabávání sněhu, příprava zahrady na jaro. Kladení důrazu na otužování- předcházení nemocem, význam ovoce a zeleniny - zdravý způsob života. Březen- “Příroda se probouzí” Aktivity zaměřené na pozorování změn v přírodě, procvičování a opakování barev. Seznámení se s jarními rostlinami, opakování zvířecích mláďat. Duben- “Vítání jara” Činnosti zaměřené na Velikonoce- nácvik velikonočních básní, seznámení se s pranostikami a tradicemi, velikonoční výzdoba, barvení vajec. Příprava na čarodějnice. Květen- “Příroda a my” Aktivity zaměřené na ochranu přírody, třídění odpadu - úklid školní zahrady a okolí školy. Pozorování změn v přírodě (rostliny, stromy). Poznávání volně žijící zvěře. Červen- “Volají volají…” Činnosti zaměřené na konec školního roku, plánování prázdnin, sportování na školním hřišti, procházky okolní přírodou. Poučení před nebezpečnými situacemi, se kterými se žáci mohou setkat o prázdninách.

Pro žáky ŠD se vytvářelo pestré a zábavné prostředí, všechny aktivity probíhaly formou hry. Tak vychovatelky u žáků dotvářely a rozvíjely klíčové kompetence, čímž pomáhají naplňovat a uskutečňovat některé z výchovně vzdělávacích oblastí ŠVP „UČÍME SE PRO ŽIVOT”.

24

Prolíná životem školy po celý školní rok. Ve škole se již několik let třídí odpad, 2x ročně s pomocí rodičů uklízíme v areálu školy i v jejím blízkém okolí a v lese. Členové NSEV Kladno Čabárna organizovali pro žáky školy mnoho výukových program, hodinových i dopoledních a Den Země. Nabídli žákům přírodovědně a ekologicky zaměřené aktivity vedené formou her, povídání a diskuzí. Mnoho poznatků z environmentální výchovy získali žáci zapojením se do projektu “Kvalitní a efektivní výuka zdravotně postiženého žáka – základní krok do života”, kde jednou klíčovou aktivitou je “Člověk a příroda”. Velkou měrou k rozvoji ………. příspívají i přírodovědné pobyty a třídní výlety. Během programů a všech ostatních aktivit je žákům prezentována příroda v mnoha vazbách a souvislostech.

Přírodovědný pobyt v Kovářově - 15.-18. října 2012 Uskutečnil se v rámci projektu EU “Kvalitní a efektivní výuka”. Žáci měli možnost pozorovat přírodu v blízkosti Lipenské přehrady v jižních Čechách. Ubytováni byli v obci Kovářov. Počasí bylo po celou dobu pobytu více než příznivé a tak žáci měli možnost prostřídat mnoho výchovně vzdělávacích i volnočasových aktivit. Děti navštívily Stezku v korunách stromů a parníkem se projeli po Lipenském jezeře. Úkoly plnili na téma „Podzim v přírodě“ a „Vodní království“.

Přírodovědný pobyt v CEV Kladno – 22.10. - 24.10. 2012 Účast 11 žáků naší školy na přírodovědném pobytu v CEV ( Centrum ekologické výchovy) Kladno. Objekt je pro přírodovědné pobyty využíván proto, že je zasazen přímo do přírody – voda, les, zvířata, ptáci - a žáci tak mají příležitost poznávat přírodu z různých pohledů. První odpoledne žáci trávili v lese, šli po cyklotrase směrem od Ferdinandky ke Korei a během cesty plnili úkoly, které se vztahovaly k tématu „Člověk a příroda“ - najdi ptačí budku na ovocném stromu, strom pojmenuj, posbírej určitý počet vlašských ořechů, najdi keř, z jehož plodů se dělá čaj, posbírej barevné listy a pojmenuj strom, najdi jedovatou houbu. Oproti předešlým rokům, 25

jsme měli druhý den společnou akci se žáky ZŠ Lupáčova Praha v rámci projektu „Děti jako my 2012“. Naplánovanou akci doplnilo ještě 10 žáků naší školy a společně jsme všichni vyrazili do Zooparku Zájezd. Soukromá zoologická zahrada Zájezd se nachází nedaleko Prahy a Kladna a žáci si zde mohli prohlédnout několik druhů zvířat (např. lemury, klokany, kočkodany, velbloudy a nově také rysy). Nejvíce žáky zaujaly surikaty a potom domácí zvířata, ke kterým mohli přímo do výběhu. Po návratu si obě skupiny společně prohlédly zvířecí obyvatele v Záchranné stanici pro handicapovaná zvířata AVES a ve vodním parku Čabárna. Žáci si zblízka prohlédli ovce, kozy, koně i prasátka, ti statečnější si je i pohladili a společný den byl zakončen u voliér s dravými ptáky. Návštěva z Prahy si odvážela „korálková trička“, která většina žáků měla při odjezdu už na sobě. Přírodovědný pobyt Pec pod Snězkou - 20.-24.5.2013 Uskutečnil se v rámci projektu EU “Kvalitní a efektivní výuka. Ubytováni byli v Penzionu Zákoutí. Pětidenní pobyt strávili poznáváním krásné horské přírody KRNAP, pěšími tůrami po okolních kopcích i s projížďkou výletním vláčkem až do nejvyšších míst. Děti navštívily také Babiččino údolí. Prohlédly si známá místa, jakými jsou bezpochyby sousoší babičky s dětmi a psy, starý mlýn, či Viktorčin splav. Úkoly plnily na téma „Turistické značení“, „Rostliny a živočichové žijící v KRNAP.

Třídní výlet do Miličova - 3. 6. - 7. 6. 2013 - Žáci 7.S a jeden žák 9.S. odjeli na 5 dnů na Machův mlýn. Vzhledem k tomu, že odjížděli v době povodní, podmínky pro realizování všech aktivit byly velmi náročné. Třídní výlet, a to hlavně u autistických žáků, upřednostňujeme vzhledem k menšímu počtu žáků, a také proto, že žáci s autismem mají problémy s přenášením dosažených dovedností do jiného prostředí. Právě školní výlety těmto žákům v malém počtu nejvíce rozvíjí hygienické a sebeobslužné dovednosti, samostatnost žáků i jejich jemnou a hrubou motoriku. Vedou k osvojení zdravého životního stylu pravidelnou stravou, pitným režimem a vycházkami po okolí. Třídní výlet do pohádkového města Jičín 17.-20. června 2013 Třída 4.A strávila 4 dny v pohádkovém městě Jičíně. Program byl velmi pestrý – žáci navštívili Rumcajsovu ševcovnu, odpočinkový park s fontánou, nové koupaliště, krásné náměstí s velkou kašnou uprostřed a Valdštejnskou bránu. Druhý den odjeli do Prachovských skal, odkud zažili krásný pohled na Trosky a Jinolické rybníky, ve kterých se také později koupali. Večery trávili u ohně a jednu noc měli zpestřenou bobříkem odvahy.

26

Spokojený rodič je přáním všech pedagogů. Usilujeme o to, aby se problémy řešily společně s námi. K tomu volíme kromě tradičních způsobů (třídní schůzky, pohovory s rodiči, návštěvy pedagogů v rodinách) i netradiční, což jsou různé akce, při nichž se odbourávají bariéry mezi učiteli a rodiči, rodiče se učitelům více otevřou a jednají s nimi bez ostychu a s větší přirozeností. Mikulášské perníky 13. a 20. 11. 2012. Na řemeslných dílnách rodičů se znovu maminky našich žáků prokázaly jako dobře sehraná parta perníkářek. Ve dvou listopadových dnech předvedly svoji zručnost a kreativitu. Školu provoněly vůní perníků a rozzářily ji svojí dobrou náladou. Velice si vážíme jejich pomoci. Výroba vánočních věnců 23. 11. 2012. Velká pomoc ze strany rodičů přišla i v předvánoční době – maminky pomohly škole s pletením a zdobením vánočních věnců.

Řemeslné dílny rodičů 26.2. a 12.3. 2013. Na řemeslných dílnách rodičů se stala výroba perníků pěknou tradicí, při které dochází k setkávání, tvořivosti a sdílení. Perníčky si žáci mohou zakoupit na velikonoční výstavě. S výrobou perníků pomáhalo čtrnáct maminek žáků speciálních tříd. Děkujeme!

Kavárna pro rodiče 20.3.2013 byla již tradičně obohacena o sponzorský dar v podobě masáží paní Soni Šestákové a její kolegyně – darovaly maminkám krásný relaxační zážitek a pohodu. Možnost nechat se namasírovat měly všechny maminky, příležitost využilo 14 maminek.

27

Další akce pro rodiče:     

Ekoden – úklid zahrady s opékáním buřtů Vánoční a velikonoční besídky Matějská pouť Velikonoce s Avesem Společné třídní akce s rodiči – cvičení v přírodě, malování s rodiči, posezení ke dni matek, rozloučení se školním rokem

Další spolupráce s rodiči probíhá již mnoho let v úrovni školy a Občanského sdružení Korálek, které vzniklo v březnu 2001 a sdružuje hlavně rodiče našich žáků. Hlavním posláním sdružení je zajišťovat a realizovat veřejně prospěšnou činnost ve spolupráci se všemi lidmi, kteří mají zájem a potřebu pomáhat zdravotně postiženým dětem a jejich rodičům. Cílem sdružení je zajišťovat dětem především volnočasové aktivity. Pedagogové se i v rámci OSK zapojují do psaní projektových žádostí /pokud je vyhlášena vyhovující výzva/, aby pro žáky získaly finance na podporu zájmových aktivit. V letošním školním roce se podařilo získat finanční prostředky na školní výlet do Nové Hlíny.

Činnost vých. poradce spočívá ve dvou stěžejních oblastech: 

První oblast je zaměřena na poskytování informací o možnostech dalšího vzdělávání: Pro rodiče zajišťuje osobní kontakty a předběžné informace podle zájmů žáků a rodičů Oblast volby povolání byla soustředěna na výběr vhodného učebního oboru nebo vhodné školy. Proběhly společné i indivuduální schůzky s rodiči vystupujících žáků. Žáci 2. stupně praktické školy navštívili společně s rodiči vystupujících žáků OU Kladno Vrapice. V rámci projektového dne měli možnost poznat nabízené učební obory a některé činnosti si vyzkoušeli. V březnu podali všichni žáci 9.ročníku (3.žáci) přihlášku do OU Kladno Vrapice, obory kuchař, pečovatelka, elektrikář. Ve speciální škole ukončila docházku pouze jedna žákyně a rodiče neměli zájem o další zařazení. V příštím školním roce bude končit docházku řada žáků ze speciální školy a nastanou problémy s jejich umístěním do dalšího vzdělávání nebo do stacionářů. Nabídka je poměrně omezená a postižení našich žáků často neumožňuje navštěvovat ani stávající organizace.



Druhá oblast je zaměřena na řešení výchovných problémů a docházky do školy: Výchovná komise se sešla čtyřikrát, ve třech případech projednávala neomluvenou absenci žáka a v jednom případě nevhodné chování. Žákům byly uděleny výchovné postihy podle Krizového plánu. Opakovala se také neomluvená absence zaviněná rodiči. Neomluvená absence byla předána k dalšímu řešení na MMK Odbor sociální. Bohužel se v jednom případě nepodařilo další neomluvené docházce zabránit a hlášení bylo rovněž předáno na Policii ČŘ. Kázeňské problémy nejčastěji vychází z postižení žáků a je nutno je individuálně a trvale řešit ve spolupráci s rodiči, případně odborníky. 28

Jednání ŠR byla ve školním roce 2012-2013 dvě: 23.10.2012 Školská rada schválila výroční zprávu za školní rok 2011/2012 a Školní řád aktualizovaný ke dni 1.9.2012 Dále: Pí ředitelka informovala členy školské rady : o jednání na MMK o mateřské škole, v současné době není rozhodnuto o jejím umístění a způsobu fungování o situaci v souvislosti s Peticí proti zrušení praktických škol a o účasti na jednání v Senátu ČR Pí Mgr.Šípková informovala členy školské rady: o činnostech a výsledcích v 1. a 2. monitorovacím období projektu z EU “Kvalitní a efektivní výuka zdravotně postiženého žáka – základní krok do života” o připravovaném přírodovědném pobytu, který proběhne 15.-19.10.2012 v Kovářově u Lipenské přehrady. Penzion a ubytování je velmi kvalitní. Žáci budou plnit úkoly na téma “Podzim v přírodě” a “Vodní království”. Pí Jiroutová informovala členy školské rady: současném stavu a činnosti Integračního centra Klubíčko a o dalších přípravných aktivitách pro zřízení stacionáře 19.3.2013 Školská rada se seznámila se zprávou o hospodaření za rok 2012, žádná zlepšení k hospodaření nebyla navržena Dále: Pí Šípková informovala členy školské rady o aktivitách a výsledcích v 3. a 4.monitorovacím období projektu z EU “Kvalitní a efektivní výuka zdravotně postiženého žáka – základní krok do života” o připravovaném přírodovědném pobytu, který proběhne v Peci pod Sněžkou v období 20.– 24.5.2013 v penzionu Zákoutí. Cílem přírodovědného pobytu bude podporovat zvídavost žáků a získat nové vědomosti a znalosti o přírodě, formou vyučování v prostředí horské přírody. O pravidelných bezplatných návštěvách Aquaparku, který nám umožňuje pan Lukáš Kubice Pí ředitelka Semančíková informovala členy školské rady: o způsobu využívání dalšího vzdělávání pedagogů Pí Vykouková informovala členy školské rady: o přijímacím řízení – všichni žáci praktické školy podali přihlášku do OU Kladno Vrapice – obory kuchař, pečovatelka, elektrikář

29

Vybavení školy bylo hrazeno z vlastních zdrojů školy, ze sponzorských darů, z projektů EU nebo získané formou věcného daru: Speciální nábytek do autistické třídy 1.S Speciální nábytek do autistické třídy 8.S Speciální nábytek na strukturovanou výuku ve školní kuchyňce Dřevěný nábytek do přírodovědné učebny Didaktické a speciální pomůcky iPad 2ks Aple TV Didaktické pomůcky Koberec do 7.S Sněžná fréza Křovinořez Plotostřih Mobilní telefon 2ks Oprava WC a umývárny – nové obklady a dlažba

30

Škola poskytuje žákům vzdělání bezplatně, a to obory vzdělání, ve kterých žáci dosáhnou základního vzdělání a základů vzdělání:

 Školní vzdělávací program zpracovaný podle přílohy pro žáky LMP „Učíme se pro život“

 Školní vzdělávací program pro ZŠS „Učíme se pro život“ – díl I. v 1.- 3. a 7.-9. p.r.  Školní vzdělávací program pro ZŠS „Učíme se pro život“ – díl II. v 1.-3. a 7.-9. p.r.  Vzdělávací program Pomocná škola a přípravný stupeň pomocné školy /MŠMT ČR č.j. 24 035/97-22 s platností od 1.9.1997/ - 4.-6.p.r. a 10.p.r.  Rehabilitační vzdělávací program pomocné školy / MŠMT ČR č.j. 15 988/2003-24/ - 4.-6.p.r. a 10.p.r.

 Školní vzdělávací program pro předškolní vzdělávání „Rok v mateřské škole“ V ZŠP i ZŠS využívají těžce handicapovaní žáci i alternativních vzdělávacích programů:  Alternativní komunikace / MŠMT ČR č.j. 27 323/95-24 ze dne 15.3.1996/  Od prvního hlasu k prvním slovům / MŠMT ČR č.j. 25 301/95-24 ze dne 15.3.1996/  První čtení - výuka čtení globální metodou / MŠMT ČR č.j. 24 113/97-24 ze dne 17.11.1997/  Vlastní komunikační knihy, iPad – vlastní program na komunikaci

31

Zaměřena na věkové složení, délku pedagogické praxe a kvalifikovanost pedagogických pracovníků. Data jsou k 30.6.2013. Počet všech pracovnic školy Fyzické osoby / přepočtené úvazky Učitelky MŠ Učitelky Vychovatelky Asistentky pedagoga Vychovatelky ŠD Provozní zaměst. Ženy na rod.dovolené

3 14 7 7 2 6 2

3 14 5,751 4,542 1,071 4,375

Pohlaví pedagogických pracovnic školy / fyzické osoby MUŽI ŽENY

0 32

Věk pedagogických pracovnic 20-25 26-30 31-35 36-40 41-45 46-50 51- 55 nad 55

3 3 5 1 8 1 7 4

32

Průměrný věk pedagogických pracovnic je 42,6 let. Většina pracovnic je ve věku nad čtyřicet let. Výhodou je dlouholetá praxe, zkušenosti, přehled, vyhraněné názory, aktivita, snaha učit se stále nové a nové věci. Občas je ale znát fyzická i psychická únava. Mladší pracovnice vnáší do kolektivu chuť do práce, nové nápady a názory.

Délka praxe pedagogických pracovnic 0-5 6-10 11-15 16-20 21-25 nad 25

8 6 3 3 3 9

Ve škole jsou zastoupeny skupiny pedagogů jak služebně starých, tak i mladých. Pro kolektiv to znamená vzájemnou pomoc, spolupráci, předávání zkušeností, ale i respekt a zvídavost. 33

Kvalifikace pedagogických pracovníků

Kvalifikovaní 23 Nekvalifikovaní 7

Graf je společný pro všechny pedagogické pracovnice školy – pro učitelky, vychovatelky a asistentky pedagoga. Vzhledem k tomu, že jsou ve škole těžce postižení žáci, pracují ve třídách ZŠS zároveň učitelka a vychovatelka, v devíti třídách asistentka pedagoga. Procento nekvalifikovanosti se oproti loňskému roku zmenšilo. Nekvalifikovaných je 23% (vloni 36% ) a kvalifikovaných je 77% (vloni 64%). Snažíme se, aby se procento nekvalifikovaných neustále zmenšovalo, umožňujeme vzdělávání - 1 pracovnice studuje speciální pedagogiku na UK v programu celoživotního vzdělávání, 3 pracovníce studují obor speciální pedagogika na UJAK Praha.

Kvalifikace pedagogických pracovníků – učitelky, vychovatelky, asistentky pedagoga – fyzické osoby

Kvalifikované Nekvalifikované

Učitelky 11 3

Vychovatelky 9 3

Asistent.pedagoga 7 0

Učitelky MŠ 3 1

34

Graf upřesňuje počet učitelek, vychovatelek a asistentek pedagoga v naší škole a zároveň odráží procentuální podíl skupin na kvalifikovanosti a nekvalifikovanosti.

35

Dne 8.2..2013 od 8,00 hod. do 16,00 hodin. K přijetí do 1.ročníku pro školní rok 2013/14 se k zápisu dostavilo 18 dětí, z toho 6 dívek. U zápisu bylo poprvé 7 dětí/z toho 1 dívka/, ale rodiče 5 dětí žádali ředitelství školy o odklad. Po odkladu se dostavilo k zápisu 5 dětí/z toho 1 dívka/. Všichny děti jsme přijali. Do ZŠP bylo přijato 5 žáků - 2 chlapci a 3 dívky /1. dívka na §41 – individuální vzdělávání/ Do ZŠS /ŠVP I./ byli přijati 4 žáci - 2 chlapci a 2 dívky Do ZŠS /ŠVP II./ byli přijati 4 žáci - 3 chlapci a 1 dívka Do Př.s. ZŠS byl přijat 1 žák - 1 dívka /Př.st. ZŠS neotevřen – nastupuje do MŠ/ Odklad dostaly 4 děti – 3 chlapci a 1 dívka / s doporučením docházet do MŠ /

Ve školním roce 2012/13 ukončili povinnou školní docházku celkem 4 žáci – 3 žáci ze ZŠP /2hoši, 1dívka/ a 1 žákyně ze ZŠS. ZŠP - všichni žáci byli přijati do OU Kladno Vrapice. Žáci byli přijati na tříleté učební obory - kuchař, elektrikář a pečovatelka. ZŠS - žákyně zůstává v péči rodiny. V ZŠS pokračuje 6 žáků v plnění školní docházky 10.rokem. V rámci třídních schůzek , ale i individuálně sjednaných schůzek, výchovný poradce rodiče žáků obou typů škol informuje o možnostech dalšího vzdělávání a případného umístění vystupujících žáků. Ve výběru dalšího uplatnění velmi pomáhají již tradiční návštěvy Veletrhu vzdělávání v DK na Sítné a Vrstevnický den v OU a PŠ Vrapice, kde se žáci názorně v prostorách učiliště seznamují se širokou nabídkou zdejších učebních oborů. Velmi aktivně již druhým rokem spolupracujeme s ÚSP Zahrada v Kladně, ve které jsou „Sociálně terapeutické dílny“pro lidi, kteří nejsou schopni pracovního uplatnění na otevřeném ani chráněném trhu práce. Dílny navštěvuje naše škola 1x týdně a žáci se prostřídávají. O umístění žáků do Zahrady zaznamenáváme i zvýšený zájem od rodičů.

36

Žákům je poskytováno základní vzdělání a základy vzdělání. Pro hodnocení výsledků vzdělávání se využívají tiskopisy vysvědčení pro slovní hodnocení, širší slovní hodnocení, kombinace slovního hodnocení a klasifikace nebo jen klasifikace. Vysvědčení se žákům vydávala na konci 2.pololetí, za první pololetí byly vydány výpisy z vysvědčení. Ve školním roce 2012/13:

Ve čtyřech kmenových třídách vzdělávali žáci 1.,2.,3.,4.,5.,6.,7. a 9. postupného ročníku. Všechny postupné ročníky se vzdělávaly podle ŠVP „Učíme se pro život“. Na konci 2. pololetí neprospěli 3 žáci – 1 chlapec z 1. ročníku /opakuje 1.p.r./, 1 dívka ze 2. ročníku /přeřazena do 3.p.r. ZŠS/ a 1 chlapec ze 6. ročníku /opakuje 6.p.r./ Ostatní žáci ZŠP prospěli a postupují do vyšších ročníků.

V sedmi kmenových třídách se vzdělávali žáci všech postupných ročníků. V 1. až 3. p.r. a v 7. až 9.p.r. se žáci vzdělávali podle ŠVP pro základní školu speciální “Učíme se pro život”- díl I. a díl II., ostatní ročníky buď podle Vzdělávacího programu pomocné školy nebo Rehabilitačního vzdělávacího programu. Při hodnocení žáků se přihlíží k povaze postižení, k jejich vzdělávacím potřebám a možnostem. Proto se téměř všem žákům upravuje obsah, formy a metody učiva, které jsou zpracovány do individuálních vzdělávacích plánů a žáci tak zažívají ve škole úspěch. Všichni žáci ZŠS prospěli a postupují do vyšších ročníků.

37

Škola poskytuje všeobecnou primární prevenci. Plán akcí MPP na daný školní rok byl splněn. V ZŠS se pí učitelky nejvíce soustředily na: rozvoj dovedností, které vedou k osvojení zdravého životního stylu zdravotní prevenci výchovu sebedůvěry a sebejistoty výchovu k co největší samostatnosti výchovu ke vzájemné pomoci, respektu, toleranci, empatii, ke spolupráci v kolektivu třídy výchova k rozhodování sama za sebe – přijímání dárků a komunikace pouze se známými lidmi vytváření optimálních podmínek pro vzdělávací proces – využívání alternativních metod výuky s přihlédnutím k postižení žáků otevřené partnerství – vytváření dobrého vztahu ke škole a spolužákům, otevřené vztahy s rodiči Témata byla zařazována do běžné výuky, projektových dnů i aktivit mimo školu.

38

V ZŠP se pí učitelky soustředily na: výchovu ke vzájemné pomoci, respektu, empatii, ke spolupráci ve třídě a ve škole výchovu ke zdravému životnímu stylu ( zásady hygieny, správná životospráva, radost z dosažených výsledků…) výchovu umění říci ne – odmítání ve vztahu k ochraně zdraví vytváření optimálních podmínek pro vzdělávací proces vytváření příznivého psychosociálního klima ve škole základy etického chování, vztahy mezi vrstevníky, postavení dítěte ve vztahu k dospělému a naopak předcházení a důsledné řešení šikany, rasismu, záškoláctví profesní přípravu informovanost o nebezpečí užívání alkoholu, škodlivosti kouření a užívání drog, gemblerství sexuální výchovu

Témata byla opět součástí vyučovacího procesu, projektových dnů a aktivit pro žáky 2.stupně ZŠP. Proběhly již osvědčené “Hry pro život” - hry pro rozvoj spolupráce a komunikaci mezi žáky; “Naši sousedé”– výukový program zaměřený na téma diskriminace různých skupin lidí; “Personální agentura”-pracovní pohovor; “Jsem handicapovaný, promiňte” -nevidomý, neslyšící,); “Právo pro každého” – program k posilování sociálních kompetencí – znát svá práva, ale i respektovat práva ostatních, přijímat odpovědnost za své jednání. Tradičně jsme se zapojili do celostátní akce “Bezpečný internet – Komunikuj ohleduplně” (ocenění Zabezpečení pro PC). 39

Každý pracovník má možnost se do DVPP aktivně zapojit a zvyšovat si tak svou kvalifikaci. Vzdělávání pedagogických pracovníků probíhá podle předem vypracovaného plánu, kde je pečlivě zvažován výběr seminářů, především podle potřeb školy a dále podle zájmu jednotlivých pracovníků. V letošním roce bylo realizováno:

 Vychovatelství  Speciální pedagogika  Zdravotník školních a zotavovacích akcí – školení, doškolení

     

Zákon o pedagogických pracovnících Kolokvium ředitelů Právní předpisy ve školství Software Bakaláři Platové předpisy Gender je všude kolem nás

      

Rozvoj čtenářské gramotnosti Matematická gramotnost Hry a náměty o přírodě Tvorba pomůcek s přírodovědnou a ekologickou tematikou Udržitelnost bohatství přírody, kultury, ekologie, udržitelnost zdraví a psychiky Ekoateliér – voda Ochrana přírody - Křivoklát

 Autismus  AAK  Práce s žáky s ADHD 40

    

Využití relaxačních technik ve speciálním školství Techniky muzikoterapie Muzikoterapie jako cesta k člověku Muzikoterapie a cesta životem Mezinárodní konference expresivních terapií(muzikoterapie, arteterapie, dramaterapie,taneční terapie)

   

IT ve výuce Prezentace a digitální fotografie Počítačová kriminalita Hlasování

        

Dokumentace metodika prevence Náměty pro MP Výsledky šetření MP Poruchy příjmu potravin Sebepoškozování Intervence a aktuální témata Sekty a jejich působení Mimořádné události ve škole Volba povolání

 Celostátní přehlídka výtvarných prací dětí a mládeže DVPP se zúčastnili všichni pracovníci školy kromě učitelek MŠ. Nejvyšší účast na DVPP má ředitelka školy, zástupkyně a výchovná poradkyně. Pracovníci si další vzdělávání hradí z vlastních finančních prostředků. Přesto zájem o vzdělávání je stále velký. Své poznatky a zkušenosti, získané na seminářích, kurzech či školeních uplatňují pedagogové v praxi.

41

Ve dnech 27.8. a 28.8. 2012 byl realizován pracovní výjezd do Nesuchyně do hotelu Lion. Proběhla zde tisková konference projektu EU “Kvalitní a efektivní výuka” a workshop na téma klady a zápory projektu. Pracovníci vytvořili 4 tiskové zprávy na téma “Půl roku práce na projektu”. Byl sestaven celoroční plán školy i plán akcí.

Tisková konference

Práce ve skupině - tisková zpráva

42

Prezentace školy na veřejnosti probíhá několika způsoby. Je to především účast na různých soutěžích, pořádáme výstavy, spolupracujeme s Magistrátem města Kladna, s různými firmami /našimi sponzory/, se školami, s nadacemi a dalšími organizacemi, s tiskem,… Během celého školního roku jsou žáci nad rámec celoročních vzdělávacích plánů zapojováni do dalších aktivit. Děti všech ročníků navštěvují loutková, divadelní a filmová představení. Účastníme se výstav, kterými doplňujeme učivo naukových předmětů, pořádáme spousty výletů. Vybíráme takové akce, které jsou vhodné pro typ našeho zařízení, aby se mohly zúčastňovat i děti s těžkým mentálním a tělesným handicapem.

      

Divadlo Lampion – “Mach a Šebestová” Divadlo Lampion – “Pejsek a kočička” Divadlo Bez zábradlí – “Děti dětem” Divadlo v zámecké zahradě – “Smolíček Pacholíček” Kino Hutník – “Káťa a Škubánek” Hudební vystoupení – “Já písnička” Hudební vystoupení - “Vánoční koledy”

Exkurze do Prahy – Štefánikova hvězdárna, Pražský hrad, Petřínská rozhledna, zrcadlové bludiště, Vánoční Kladno, Lidice - vernisáž mezinárodní výtvarné soutěže a návštěva památníku a galerie, Praha Svatováclavská a Matějská pouť, Čamrda ve Hřebči, Žáci poznávají nová místa, učí se společenskému chování, komunikaci s veřejností a samostatnosti.

43

Výtvarné dílny v Otvovicích, Lego – stavíme změnu – stavby z lega na Sítné, Barevný podzim, Krmení kachen a péče o lesní zvěř v Bažantnici, Vánoční zvyky, Zimní sportování, Korálkové rejdění, Velikonoční zvyky, Vítání jara, Sportování na Sletišti, Hra na středověk s přespáním na školní zahradě ve stanech – ukázka dobových kostýmů, zbraní a nádobí, beseda o životě ve středověku, ukázka souboje rytířů, Návštěva bowling, Aquapark v Kladně, Mikulášská besídka v Kulihrášku, Závody na běžeckých lyžích, Přespolní běh, Plavání v tělocvičně, Podzimní zahrádka, Odpadkiáda, Slavnosti medu, Národní galerie Praha, Muzeum Pravěk, MŠ karneval, Návštěva hokejisty Eberleho ve škole, Velikonoční hrátky, Velikonoční dekorace a barvení vajec, Modrý den pro autisty, Vítání jara, Pohybové hry v přírodě, Běh pro zdraví, Návštěva zahradnictví u Švestků, Oslavy Dne dětí, Léto v přírodě, Keramické hrátky…….

Všechny aktivity jsou činnostní, prožitkové a rozvíjí výchovně vzdělávací činnost.

44

Žáci ZŠP i ZŠS se ve školním roce 2012/2013 zapojili do mnoha soutěží – výtvarných a pracovních, sportovních, dovednostních i pěveckých. Soutěže probíhaly na různých úrovních – od školních až po celostátní i mezinárodní. Žáci naší školy v mnoha soutěžích předvedli svoji zručnost a kreativitu. I v letošním školním roce v soutěžích získali četná ocenění, mnohokrát se umístili na předních místech a dobře naši školu reprezentovali. - výtvarné a pracovní „Kladenská veverka“ – XXIII. ročník Mezinárodní dětské výtvarné, literární a fotografické soutěže na téma Ochrana přírody a životního prostředí, klady a zápory činnosti lidí ve vztahu k přírodě. Soutěž pořádali společně partneři město Kladno, Záchranná stanice pro ohrožená zvířata Aves, Naučné středisko ekologické výchovy, kladenská zdravotnická škola, výtvarný kroužek Zdeňka a další spolupracovníci, mediálním partnerem byl tradičně Kladenský deník. Porota neměla snadný úkol, do soutěže bylo doručeno 4160 prací, přičemž do užšího výběru se dostala polovina z nich. Nejúspěšnější výtvarníci byli slavnostně oceněni v kladenském kině Hutník primátorem Kladna Danem Jiránkem. Žáci naší školy prakticky obsadili kategorii speciálních škol. V kresbě – malbě se na 1. místě umístil Patrik Štrbka, dvě 2. místa získala děvčata Kristýna Vodáková a Hana Poštolková. Na 3. místě se umístil David Sirotek. V kategorii – keramika – 1. místo obsadil Vladimír Kučera, na 2. místě se umístila Marie Kocourková. 8. ročník celostátní výtvarné soutěže, kterou vyhlašuje Společnost ADRA, letos na téma „Z místa na místo“. Téma se zabývá migrací a uprchlictvím, pohybem lidí a věcí v globalizovaném světě. Porota ve složení přední fotografky Líby Taylor, dále vedoucí Programu globálního rozvojového vzdělání, Multikulturního centra v Praze a Pražského institutu pro globální politiku – Glopolis vyhlásili vítěze ve čtyřech kategoriích – „Na cestě ekostopy“, „Sen o šťastné planetě“, „Není jiné cesty?“ a „Nejoriginálnější ztvárnění“. V každé kategorii byli vybráni tři vítězové. Je velkým úspěchem našich žáků, že v kategorii „Na cestě ekostopy“ obsadili 3. místo svým kolektivním dílem „Cesta mandarinky“ žáci 6.A – Patrik Štrbka, Emil Kováč, Vladimír Kučera a Jakub Šuhay. „Požární ochrana očima dětí“ – výtvarná soutěž HZS Středočeského kraje a Labyrintu Kladno, v letošním roce s tématikou povodně, požáry, dopravní nehody. Soutěž je organizována pro zařízení školská i mimoškolská - sbory dobrovolných hasičů, skautské oddíly. V letošním ročníku byli vyhodnoceni dva žáci naší školy – Patrik Štrbka a Vladimír Kučera.

45

„Lidice 2013“ – 41. ročník mezinárodní dětské výtvarné soutěže, letos na téma „Tradice a dědictví lidu mojí země“. Výstava je pořádaná Památníkem Lidice pod záštitou Ministryně kultury ČR, Ministra zahraničních věcí, Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy, Předsedy české komise pro UNESCO a Generální ředitelky Českých center. Do letošního ročníku bylo zasláno 24 593 prací z 68 zemí. Speciální školy a školy se zdravotním zaměřením v ČR získaly pro své žáky 10 čestných uznání. Je velikým úspěchem, že dva žáci naší školy – Nikita Ivanov a Pavel Vela tato čestná uznání za svá výtvarná díla získali.

„Pod modrou oblohou“– 8. ročník mezinárodní výtvarné soutěže, která propojuje výtvarné aktivity a práci s počítačem. Letošního ročníku se zúčastnilo 191 škol s více než 2 000 výtvarnými pracemi. Soutěž se koná pod záštitou náměstkyně hejtmana Pardubického kraje Ing. Jany Pernicové a za osobní podpory našeho prvního kosmonauta – nyní europoslance Ing. Vladimíra Remka. Porota se rozhodla udělit dvě zvláštní ceny, jedna tato cena byla udělena žákyni naší školy – Kristýně Janské. „Česká abilympiáda“ - XII. ročník celostátní soutěže pro děti a mládež, kterou tradičně vyhlašuje a pořádá Jedličkův ústav v Praze. Abilympiáda - podobnost názvu s olympiádou není náhodná, nejde přímo o sportovní klání, ale o soutěž pracovních dovedností lidí se zdravotním či tělesným postižením. Děti a mládež s nějakým handicapem tu dostávají možnost ukázat své schopnosti ve vypsaných disciplinách a změřit síly s ostatními. V letošní soutěži naši školu reprezentovalo šest žáků, z toho dva z nich vybojovali ocenění – 1. místo ve tkaní – Hana Poštolková a 3. místo v malbě – Pavel Vela.

46

V rámci přípravy na celostátní soutěž „Česká abilympiáda“ proběhly ve škole přípravná školní kola Abilympiády 2013 v těchto disciplínách – studená kuchyně, malování na sklo a tkaní na hrábích, keramika a skládání puzzle. Mezi soutěžícími ve studené kuchyni se prvních místech umístili Daniel Patera a Jakub Šuhay. V malování na sklo měli žáci vytvořit obrázek jídla, zeleniny, zátiší – zde se na 1. místě umístila žákyně Hana Poštolková. Ve tkaní žáci zhotovovali sedák na židli. Zde se na 1. místě umístil Nikita Ivanov. V dalším kole školní abilympiády žáci poměřili své síly v malování a tvoření z keramické hlíny. Tématem bylo ztvárnit nejoblíbenější pohádky či postavy z filmů. V malování se na 1. místě umístila Ilona Pražáková s obrázkem Karkulky a Emil Kováč s obrázkem Sněhurky a sedmi trpaslíků. V keramice se na 1. místě umístila Lenka Šmídová se soškou Sněhurky. V dalším kole – skládání puzzle – se mezi mladšími žáky na 1. místě umístila Kateřina Ludvíková, mezi staršími žáky obsadil 1. místo Jan Briš. - pěvecké V prostorách Městského kulturního zařízení Grand ve Slaném se uskutečnil 5. ročník okresní pěvecké soutěže s názvem „Zpívající plamínky“. Tuto soutěž pořádá ZŠP, ZŠS a DD v Ledcích. Vystupující žák naší školy Pavel Vela se po páté a naposledy zúčastnil této pěvecké soutěže. Letos se k němu přidala a též soutěžila Kristýna Janská, ta se však bohužel v soutěži neumístila. Pavel Vela opět vybojovat krásné 2.místo.

- sportovní a dovednostní „Dopravní soutěž mladých cyklistů“ – okresní kolo soutěže v rozsahu okresu Kladno a Mělník proběhlo v ZŠP a DDM ve Slaném. Šest škol vyslalo čtyřčlenná družstva soutěžící v mladší kategorii a devět škol soutěžící v starší kategorii. Z naší školy za mladší žáky soutěžili – Marie Kocourková, Kateřina Ludvíková, Vladimír Kučera a Patrik Štrbka, za starší žáky – Hana Poštolková, Kristýna Janská, Pavel Vela a Jakub Šuhay. Družstvo mladších žáků se umístilo ve své kategorii na 2. místě, starší žáci na 4. místě. Ve vyhodnocení jednotlivců obsadil Jakub Šuhay 1. místo. 47

„Korálková stopa“ - závody na běžkách - školní soutěž. Devatenáct žáků školy, kteří se soutěže zúčastnili, byli podle věku a svých možností rozděleni do čtyř kategorií. V první kategorii mladších žáků se na 1. místě umístil Nikita Ivanov, na 2. místě Otto Wolkmann a na 3. místě Natálie Feková. Ve druhém družstvu mladších žáků se umístili na 1. místě Adéla Jelínková, na 2. místě Vladěna Kotelenská, na 3. místě David Houda. V kategoriích starších žáků se umístili – na 1. místě Pavel Vela, na 2. místě Emil Kováč, na 3. místě Patrik Štrbka. V dalším družstvu starších žáků se umístili – na 1. místě Sophia Svetec, na 2. místě Dominik Mižár, na 3. místě Ilona Pražáková. „Běh pro zdraví“ – školní kolo soutěže ověřující vytrvalost a zdatnost v běhu terénem. Soutěžící byli rozděleni podle věku do tří kategorií - první kategorie (1.a 2. třída), druhá kategorie (3.-5. třída) a třetí kategorie (6.-9. třída). V první kategorii nejmladších žáků se na 1. místě umístila Vladěna Kotelenská, na 2. místě David Houda a na 3. místě Jakub Barvík. Ve druhé kategorii se na 1. místě umístil Nikita Ivanov, na 2. místě Michal Beňák a na 3. místě Marie Kocourková. Ve třetí kategorii nejstarších žáků se na 1. místě umístil Tomáš Fišer, na 2. místě Jakub Šuhay a na 3. místě Pavel Vela. Žáci naší školy se v průběhu školního roku zúčastnili i několika dalších soutěží: „Keramická pícka“- žáci naší školy zaslali zdařilé keramické výrobky na 17. ročník soutěžního keramického festivalu, vyhlášeného DDM „Ostrov“ Slaný. Festival je soutěžní přehlídkou amatérských keramických předmětů vyrobených v zúčastněných školách, keramických kroužcích nebo v DDM Slaný. „Náš život na zahrádce“ – 20. ročník výtvarné soutěže vyhlášené Českým zahrádkářským svazem „Příroda kolem nás“ –XIII. ročník soutěže vyhlášené Domem dětí a mládeže Šumná společně se Správou Národního parku Podyjí Znojmo.

48

14. celostátní přehlídka výtvarných prací dětí a mládeže na gotickém hradě v Litoměřicích IMPULZY – TVORBA – PREZENTACE. Pedagožka Mgr. Zuzana Hrubá se za naši školu zúčastnila 14. celostátní přehlídky výtvarných prací dětí a mládeže na gotickém hradě v Litoměřicích. Přihlásila se s několika projekty, na kterých v minulých školních letech pracovala s našimi žáky a předložila také prezentace z výtvarných aktivitt. Za svoji dlouhodobou pedagogickou práci v oblasti výtvarné výchovy získala významné ocenění - cenu kurátora. Tyto přehlídky přináší vždy to nejzajímavější a inspirující z oblasti výtvarné výchovy a tvorby na území celé ČR. Posláním přehlídky je zejména: podporovat pedagogické přístupy vědomě rozvíjející tvořivost každého jedince v rovině tvorby, vnímání a interpretace; přistupovat k tvůrčímu procesu jako celku (hledání a zkoumání témat a zdrojů, vlastní tvorba, předkládání výsledů tvorby ostatním); nalézat nové i doposud běžně neužívané způsoby prezentace, vnímat prezentaci výsledku jako svébytný tvůrčí akt a využívat pro prezentaci tvůrčím způsobem informační a komunikační technologie; reflektovat výsledky pedagogické práce a tvůrčí výstupy žáků jako zdroj inspirace, poznání a osobního tvůrčího rozvoje; užívat jazyk umění, především současného výtvarného umění, jako prostředek komunikace a zkoumání a vyjadřování osobních zkušeností a individuálního přístupu k realitě.

Mgr. Zuzana Hrubá oceněna Cenou kurátora

49

50

Aquapark Kladno – od září 2010 nám společnost SAMK umožňuje navštěvovat zdarma 1 x měsíčně Kladenský Aquapark. V Aquaparku se střídaly skupiny vždy 15 žáků. Žáci si oblíbili vodní hry, využívali vířivé koupele a nejvíce se jim líbily skluzavky, tobogán a návštěva sauny a páry. Děkujeme!

LEGO s.r. – spolupráce probíhá od září 2011 formou podpory finanční i darů v podobě stavebnic LEGA, účastí na různých akcích pořádaných kladenským LEGEM, vzájemných návštěv, pořádáním akce “LEGO - stavíme změnu”,….. Děkujeme!

51

ZŠ Otvovice - v rámci naší dlouholeté spolupráce byl v Otvovicích uspořádán výtvarný kurz – s pokračováním námětu - „Cesty a povrchy“ s tématikou “Kudy chodí lidé”. Naši pracovníci také podpořili ZŠ Otvovice účastí na jejich společenském večeru a zahradní slavnosti. Naučné středisko ekologické výchovy /NSEV/ Kladno - Čabárna Po celý školní rok 2012/13 s naší školou spolupracovalo Naučné středisko ekologické výchovy Kladno Čabárna, o.p.s. Lektoři pro nás opět připravili programy vhodné pro žáky speciálních i praktických škol. Připravili vždy program na dané téma a zábavnou formou se snažili žáky zaujmout, předat jim důležité informace o přírodě, ekologii a řádně je zapojit do různých aktivit. Na delší půldenní programy dojížděli žáci na středisko, kratší programy v délce trvání 45 minut se konaly přímo na naší škole. Program, který probíhal na středisku, byl pro žáky zábavnější a pestřejší. Jeho jedna část probíhala v učebně a druhá část přímo v terénu, v přírodě. Žáci se tak setkali fyzicky se spoustou zvířat, mohli si je nakrmit, pohladit či jen prohlédnout. Vyzkoušeli si spoustu činností a aktivit, díky nimž se žáci přiblížili více k přírodě samotné. Během letošního roku jsme se zúčastnili v NSEV programů s následujícími názvy: Dopoledne se zvířátky, Výroba ptačích krmítek, Den Země a Léto v přírodě. Při první návštěvě žáci poznávali zvířátka na obrázcích, fotkách a modelech. Poté se s některými z nich setkali přímo při prohlídce a žáci si zvířata mohli nakrmit či pohladit. Velmi úspěšná byla i druhá návštěva střediska, kdy si žáci zkusili vyrobit vlastní krmítko pro ptáčky. Hotový výrobek si odvezli do školy a pověsili pro ptactvo na zahradě školy. Na oslavu Dne Země lektoři z NSEV připravili bohatý program, jak pro žáky speciálních tříd, tak i pro žáky tříd praktických. Poslední program, který probíhal přímo ve středisku, přiblížil žákům přírodu v souvislosti s nadcházejícím ročním období. Programy v délce trvání 45 minut byly následující: Tažní ptáci, Jak zvířata zimují, Cesta k jablíčku a Včelička a jiný pruhovaný hmyz. Lektoři si vždy přivezli své didaktické pomůcky, tématické obrázky a hry, kterými žáky motivovali k aktivní spolupráci. Dále naše škola využila nabídku ubytování v NSEV k přírodovědnému pobytu několika tříd ZŠS. Třídenní pobyt umožnil žákům trávit většinu dne v přírodě. Děkujeme!

52

ÚSP Zahrada – ergoterapeutické dílny - v letošním školním roce pokračovala pravidelná spolupráce v podobě návštěv Sociálně terapeutických dílen v zařízení Zahrada. Žáci ZŠS i ZŠP se v návštěvách střídají a jezdí do dílen jedenkrát týdně. Zde pracují v prostředí čtyř pracovních dílen - keramické, výtvarné, textilní a počítačové, kde pod vedením pracovnic a podle svých schopností plní různé úkoly a vyrábí výrobky z keramické hlíny, pracují na počítači, malují, modelují, stříhají, trhají. Nejoblíbenější je keramika a počítače. Děti rády pracují i v textilní a výtvarné dílně. Na návštěvy dílen se vždy těší. Je to pro žáky možnost, rozvíjet se v jiném prostředí. Děkujeme!

Dětské centrum Kulihrášek – spolupráce ve formě návštěv. Probíhala zde Mikulášská nadílka pro žáky naší školy se zábavným programem – dopoledne plné písniček, básniček, tancování, disca, vystoupení Doktora Klauna včetně kouzlení s balónky. Paní Soňa Šestáková zajistila pro děti mikulášskou nadílku. Děkujeme!

53

Vánoční a velikonoční výstava Tradiční vánoční výstavu žákovských a učitelských výrobků navštívilo mnoho rodičů i přátel školy. Žáci reprezentovali školu i krásným, hudebně pohybovým vystoupením, do kterého zapojili i návštěvníky. První jarní den zahájili žáci školy velikonoční výstavu dětskými říkadly, písněmi a tanečky. Vánoční i velikonoční výstavu shlédlo mnoho návštěvníků z řad rodičů, klienti ze Zahrady – poskytovatele sociálních služeb, spolužáci i děti z jiných ZŠ a MŠ. A právě pro ně vyrobili naši žáci i učitelé velké množství krásných dárkových dekoračních předmětů.

54

PF – žáci vyrobili pro Magistrát města Kladna novoročenky, které zástupci města posílali svým přátelům, partnerům, široké veřejnosti…..

Pohledy – sada 4 pohledů, která vznikla z prací žáků naší školy Leták o škole – ucelená informační brožura, která stručně prezentuje školu www.stránky školy - jsou pro žáky, rodiče a širokou veřejnost vypovídajícím informačním prostředkem o činnosti školy a aktuálním dění ve škole. Škola se v soutěži kladenských škol “www škola Kladno 2012” umístila na 3. místě a vyhrála kopírku.

Samolepky - publicita projektů EU Tisk - školu prezentujeme v tisku. Na akce zveme novináře, a tak informujeme o činnosti školy i ostatní veřejnost. Tisk je pro školu jedním ze způsobů zviditelnit se veřejnosti.

55

Kontrolu neprováděla.

19.4.2013 provedl ve škole Kontrolní den, na kterém seznámil vedení školy a ekonomku s výsledky kontroly hospodaření se svěřenými prostředky. Kontrolou nebyla zjištěna žádná pochybení – hospodaření bylo v pořádku. V roce 2012 vytvořila škola hospodářský výsledek v doplňkové činnosti ve výši 81 926,15 Kč. Hospodářský výsledek školy byl přidělen do rezervního fondu organizace, kde jsou prostředky použity na výdaje nehrazené z rozpočtu školy a dále do fondu odměn.

23.1.2013 provedl KÚ Praha veřejnosprávní kontrolu na místě podle zákona č. 320/2001 Sb., Cílem plánované kontroly bylo ověřit skutečný stav projektu EU Kvalitní a efektivní výuka – fyzický stav účetnictví, dokumentace, průběh realizace projektu, archivaci, publicitu, výběrová řízení, evidence majetku,….. Kontrolou nebyla zjištěna žádná závažná pochybení.

56

Akce financované zřizovatelem: O prázdninách přistoupil zřizovatel k rekonstrukci kanalizace a zabudování nové tukové jímky. Tato akce byla reakcí na stále se opakující havárie v budově školy a na havarijní stav stávající kanalizace. Z roku 2011, po kontrole BOZP, jsme měli požadavek na plůtek vedle vchodových dveří do školy, který by zabránil úrazu žáků. Ten byl instalován v jarních měsících roku 2012. Akce financované školou a zřizovatelem: Škola obdržela v Grant z prostředků Evropského sociálního fondu na projekt Kvalitní a efektivní výuka. V rámci tohoto projektu jsme obdrželi prostředky na rekonstrukci venkovní učebny. Město uhradilo opravu balkonu, aby do učebny nezatékalo, tj. izolaci a novou dlažbu. Škola uhradila opravu pergoly, posílení nosné konstrukce, výměnu střešní krytiny, nátěr a opravu venkovní fasády. Tato rekonstrukce hrazená z prostředků EU činila 40 000,-Kč. Akce financované školou: V tomto roce jsme částečně zrekonstruovali prostory školní družiny. Obě místnosti byly nově vymalovány a byl položen také nový koberec. Rekonstrukce vyšla na 11 874,-- Kč. Dále byla opravena podlaha v ředitelně školy. Původně zde byl koberec, ten však byl v takovém stavu, že nešel ani vyčistit. Proto se paní ředitelka rozhodla pro lino, které nejen hezky vypadá, ale je lepší i na údržbu. Odstranění koberce, staré podlahové krytiny a položení nového lina stálo 7 325,-- Kč.

57

2010 položka

rozpočet skutečnost

odpisy

234,00

poj.SZ

9,00

poj.ZP

4,00

OON prádlo

2011

40,00 -

250,51

rozdíl -

rozpočet skutečnost

16,51

239,00

-

9,00

9,00

-

4,00

4,00 40,00

47,00

-

7,00

0,88

-

0,88

2012

-

244,53

rozdíl

259,00

-

9,00

9,00

-

9,00

-

4,00

5,00

-

5,00

7,15

46,00

44,00

2,00

-

-

-

-

270,98

rozdíl

5,53

47,15

-

rozpočet skutečnost

-11,98

-

-

knihy,tisk

10,00

5,68

4,32

10,00

7,37

2,63

9,00

6,27

2,73

DDHM

30,00

9,61

20,39

40,00

16,19

23,81

40,00

64,68

-24,68

materiál

90,00

76,39

13,61

80,00

61,22

18,78

68,00

45,21

22,79

voda

40,00

23,48

16,52

30,00

22,78

7,22

24,00

28,44

-4,44

plyn

20,00

7,18

12,82

10,00

9,76

0,24

9,00

14,63

-5,63

elektřina

70,00

102,14

32,14

90,00

92,52

2,52

83,00

87,50

-4,50

služ.pošt

30,00

25,72

4,28

25,00

20,58

4,42

16,00

14,78

1,22

služby

140,00

278,79

- 138,79

130,00

137,50

-

7,50

116,00

162,66

-46,66

opravy

-

-

-

-

70,00

113,06

43,06

70,00

139,71

69,71

87,00

79,12

7,88

cestovné

3,00

2,57

0,43

3,00

0,67

2,33

3,00

2,88

0,12

pojistné

12,00

6,63

5,37

27,00

5,95

21,05

9,00

8,73

0,27

výdaje BS povinný odvod ZPS

11,00

9,67

1,33

11,00

9,45

1,55

9,00

9,68

-0,68

-

-

-

-

9,33

1,00

0,18

0,82

1,00

0,52

0,48

1,00

0,59

0,41

76,00

61,24

14,76

71,00

70,56

0,44

65,00

70,56

-5,56

-

-

0,34 6,13

858,00

PHM P IIIinfrastruktura pronájem antén jiné nákl. CELKEM

890,00

0,25 1020,98

0,25 - 130,98

890,00

-

0,34 896,13

-

9,33

-

-

-

15,99 926,70

-15,99 -68,70

58

a) ODPISY Přečerpáno: 11 985,-- Kč V tomto roce byl majetek zařazen podle přílohy účetního standardu 708 a opraveny odpisy k 31.12. Dále byly zakoupeny 2 interaktivní tabule z Grantu EU Kvalitní a efektivní výuka. Odpisy tohoto majetku jsou hrazeny nejen z rozpočtu školy, ale také ponížením fondu 403 – Transfer na pořízení DM. b) DLOUHODOBÝ DROBNÝ HMOTNÝ MAJETEK Přečerpáno: 64 677,-- Kč Zakoupeno bylo toto vybavení: úklidový vozík s vědry, pračka, lednice a mrazák do školní kuchyně, koberec do školní družiny, Cisco Router s kabely a sněhová fréza. c) OPRAVY A UDRŽOVÁNÍ Ušetřeno: 7 873,40 Kč Jako každoročně byly prostředky použity na revizi tělocvičného nářadí, čtvrtletní revize výtahů a schodišťové plošiny, revizi a opravu hydrantů a hasicích přístrojů, revize ručního elektrického zařízení a masážní vany. Další použití: opravy kopírek a multifunkčního zařízení, kontrola plynových spotřebičů ve školní kuchyni, oprava sekačky na trávu a křovinořezu, kontrola bezpečnosti tabulí, opravy klavírů, výměna jističů u ředitelny a nový přívod elektřiny k serveru, oprava elektrického zvedáku. d) ENERGIE 1. ELEKTRICKÁ ENERGIE Přečerpáno: 4 502,77 Kč 2. PLYN Přečerpáno: 5 631,22 Kč 3. VODA Přečerpáno: 4 432,-- Kč 4. TEPLO Veškeré náklady na teplo hradí ze svého rozpočtu zřizovatel, který nás měsíčně informuje o spotřebě. Oprava nefunkčních regulátorů nebyla opět provedena. e) REŽIJNÍ MATERIÁL Ušetřeno : 22 791,29 Kč Příklady nákupů: drogerie, hadry a smetáky na úklid školy, materiál na drobnou údržbu, kancelářské potřeby, léky do školních lékárniček, papírové ručníky a toaletní papíry na WC žáků, baterie, hodiny, úložné boxy, hrabla, pracovní deska, magnetická folie, sedlo na tříkolku, prodlužovací šňůra, sluchátka, barva na pingpongový stůl

59

f) SLUŽBY A PRÁCE VÝROBNÍ POVAHY Přečerpáno: 46 665,65 Kč Příklady čerpání: odvoz odpadu, stočné, čištění koberců, práce na výpočetní technice nad rámec infrastruktury, služby technika PO a BOZP, veškeré služby související s provozem internetové domény, čalounění dveří ve třídě AT a v ředitelně školy, výroba a montáž ocelových konstrukcí na zavěšení vozítek a uložení rehabilitačních cvičebních míčů, semináře o aktuálních změnách ve školské legislativě g) SPOJE Ušetřeno: 1 222,03 Kč Náklady na tyto služby každoročně klesají, zhledem k využívání služeb odesílání pošty přes datovou schránku. h) POJISTNÉ Ušetřeno: 270,77 Kč ch) CESTOVNÉ Ušetřeno: 124,-- Kč i) OON Přečerpáno: 2 000,-- Kč Z těchto prostředků jsou vypláceny dohody o provedení práce údržbáře školy a programátora na tvorbu, aktualizaci a inovaci www stránek. j) P III – INFRASTRUKTURA Přečerpáno: 5 560,-- Kč Smlouva na tuto službu je uzavřena na dobu neurčitou, požadavek rozpočtu byl však ponížen o 5 000,- Kč.

a) FOND ODMĚN V roce 2012 byla do fondu odměn přidělena část hospodářského výsledku z doplňkové činnosti za rok 2011 v částce 20 000,-- Kč. Čerpán nebyl. Stav FO k 31.12.2012

60 853,64 Kč

b) FOND KULTURNÍCH A SOCIÁLNÍCH POTŘEB Stav FKSP k 31.12.2011: 109 541,60 Kč Příděl do FKSP činil 1%: 104 906,-- Kč Příspěvky z FKSP:

závodní stravování dary a odměny k ŽJ zlepšení pracovního prostředí vitamíny kultura, sport celkem

Stav FKSP k 31.12.2012

23 230,-- Kč 6 000,-- Kč 2 488,-- Kč 16 999,90 Kč 12 260,-- Kč 60 977,90 Kč 153 469,70 Kč 60

c) REZEVNÍ FOND ZE ZLEPŠENÉHO HOSPODÁŘSKÉHO VÝSLEDKU Do rezervního fondu byl přidělen zlepšený hospodářský výsledek roku 2011. Z hlavní činnosti v částce 26 706,65 Kč a z doplňkové činnosti 36 543,83 Kč. V roce 2012 byl rezervní fond čerpán na pokrytí ztráty na hlavní činnosti v částce 28 093,-- Kč. Stav rezervního fondu HV k 31.12.2012 z toho: z hlavní činnosti 32 955,54 Kč z doplňkové činnosti 61 431,83 Kč

94 387,37 Kč

d) REZERVNÍ FOND Z OSTATNÍCH TITULŮ Finanční dary jsou sledovány a účtovány jako neúčelové nebo účelové. V roce 2012 přijala škola se souhlasem zřizovatele účelové finanční dary v hodnotě 66 500,-- Kč a neúčelové v částce 24 500,-- Kč. Finanční dary byly použity na: trampolínu doplatek rekonstrukce cvičné kuchyňky doplatek tříkolek učební pomůcky na muzikoterapii

13 590,-- Kč 13 000,-- Kč 1 900,-- Kč 5 028,-- Kč

Celkem vyčerpáno

33 518,-- Kč

Stav finančních darů k 31.12.2012 z toho: účelové 404 871,83 Kč neúčelové 125 148,-- Kč

530 019,83 Kč

Dále zde byly zaúčtovány nevyčerpané finanční prostředky přijaté na projekt EU Peníze školám pod názvem Pestrý svět učení v částce 248 259,34 Kč a na projekt EU OPVK pod názvem Kvalitní a efektivní výuka v částce 127 705,91 Kč. e) INVESTIČNÍ FOND Investiční fond je tvořen odpisy dlouhodobého majetku. V roce 2012 bylo do fondu přiděleno 270 985,-- Kč a darem na nákup zvedáku v částce 48 500,-- Kč. Se souhlasem Rady města Kladna byl fond čerpán na nákup: elektrického zvedáku 72 831,-- Kč dofinancování interaktivních tabulí spolufinancovaných z EU 109 377,60 Kč Stav IF k 31.12.2012

724 781,50 Kč

f) TRANSFER NA POŘÍZENÍ DLOUHODOBÉHO MAJETKU Tento fond je vytvořen z prostředků Evropského sociálního fondu, které jsme obdrželi v rámci křížového financování v projektu Kvalitní a efektivní výuka a to na pořízení 2 kusů interaktivních tabulí s příslušenstvím. Příděl činil: 222 000,-- Kč Čerpání tvoří odpisy tohoto majetku V roce 2012 bylo čerpáno: Stav transferu k 31.12.2012

6 942,-- Kč 215 058,-- Kč 61

Škola nemá vydáno žádné živnostenské oprávnění. Příjmy doplňkové činnosti jsou tvořeny pronájmem prostor pro rehabilitaci a dále tržbami za obědy pro cizí strávníky. Dalšími příjmy jsou tržby z prodeje výrobků našich žáků, které tvoří především ve Výtvarném a keramickém kroužku , prodávané na tradičních výstavách školy u příležitosti Velikonočních a Vánocích svátků. Již tradicí se stala výroba Novoročenek pro Magistrát města Kladna. VÝNOSY prodej vlastních výrobků obědy cizím strávníkům pronájem místností pro dětskou rehabilitaci ostatní výnosy CELKEM

28 042,-- Kč 17 459,-- Kč 47 120,-- Kč 460,-- Kč 93 081,-- Kč

NÁKLADY Zakoupen byl materiál pro Výtvarný a keramický kroužek, startovné a cestovní náklady spojené s každoroční účastí žáků na Abilympiádě v Praze a dohody o provedení práce pedagogického doprovodu. CELKEM HOSPODÁŘSKÝ VÝSLEDEK

11 154,85 Kč 81 926,15 Kč

V roce 2012 poskytlo Statutární město Kladno naší škole tyto dotace: a) Dotace za účelem krytí nákladů na vybavení školní cvičné kuchyňky poskytnutá dotace: 5 000,-- Kč Školní kuchyňka byla vybavena novou kuchyňskou linkou včetně spotřebičů. Celková částka rekonstrukce činila 18 000,-- Kč. Náklady převyšující dotaci byly uhrazeny z darů rodičů škole. b) Dotace za účelem krytí nákladů na zajištění zakoupení tříkolek Loped pro žáky se zdravotním postižením poskytnutá dotace: 20 580,-- Kč Byly zakoupeny 2 tříkolky a celková částka včetně dopravy činila 22 480,- Kč. Náklady nad rámec poskytnuté dotace byly pokryty z jiných zdrojů organizace. Obě dotace byly beze zbytku vyčerpány a řádně zřizovateli vyúčtovány. 62

Mzdové náklady: V roce 2012 byly na mzdy pracovníků přiděleny finanční prostředky pouze pod účelovým znakem 33353 v celkové částce 9 908 032,-- Kč MZDOVÉ NÁKLADY CELKEM: 9 908 032,-- Kč Mzdové prostředky byly členěny zvlášť pro pedagogické a nepedagogické pracovníky a byly beze zbytku vyčerpány. Ostatní platby za provedenou práci: OPPP účelový znak 33353 OPPP CELKEM:

46 050,-- Kč 46 050,-- Kč

Finanční prostředky byly použity na odměny DPP pedagogickým pracovníkům za vedení zájmových kroužků: Výtvarného a keramického, Sportovně – turistického, Pohody, Canisterapie, Dramatického a Všeználka. Dále byla od září vyplácena odměna z DPP za zástup pedagogických pracovníků. Další dohody o provedení práce byly proplaceny za vytvoření katalogů učebních pomůcek. Prostředky byly beze zbytku vyčerpány. Odvody: Odvody organizace na sociální a zdravotní pojistné a na povinné odvody do fondu kulturních a sociálních potřeb účelový znak 33353 3 468 326,-- Kč Odvody celkem: 3 468 326,-- Kč Ostatní neinvestiční VÝDAJE: Náhrady za dočasnou pracovní neschopnost 41 487,-- Kč Zákonné pojištění organizace 41 724,-- Kč Knihy, tisk 0,-- Kč Učebnice 3 781,73 Kč Matematika pro 2. 4. 9. r. a střední stupeň speciální školy, Prvouka, Český jazyk, Přírodopis – Biologie člověka Učební pomůcky 180,-- Kč kapodastr Školní potřeby 7 222,27 Kč Další vzdělávání pedagogických pracovníků 880,-- Kč Cestovné 188,-- Kč ONIV Celkem: Celkově poskytnutý transfer UZ 33353

95 463,-- Kč 13 510 071,-- Kč

Úhrada pracovnice za nedodržení kvalifikační dohody 7 800,-- Kč

63

1) Projekt: Pestrý svět učení Projekt podporovaný z prostředků Evropského sociálního fondu pro oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách, prioritní osy 1 Počáteční vzdělávání, Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost pokračuje v realizaci po celý rok 2012. Celková výše finanční podpory činí 633 925,-- Kč. V roce 2011 obdržela škola finanční prostředky ve výši 380 355,-- Kč a dne 1.11.2012 doplatek ve výši 253 570,-- Kč. V projektu jsme se zaměřili na vytváření inovativních výukových materiálů, digitálních učebních materiálů a zkvalitnění výuky pro žáky Základní školy praktické v těchto šablonách klíčových aktivit: 1. 2. 3. 4. 5.

Čtenářská a informační gramotnost Cizí jazyky Využívání ICT Matematika Přírodní vědy

Z poskytnutých finančních prostředků byly zakoupeny např.: knihy a učební pomůcky pro výuku angličtiny, učební pomůcky pro čtenářskou gramotnost, spotřební materiál a výukové programy. Dále bylo uhrazeno školení pedagogických pracovníků včetně cestovních náhrad. V neposlední řadě byly vyplaceny odměny z dohod o provedení práce pedagogickým pracovníkům za vytvoření inovativních výukových materálů a digitálních učebních materálů. Celkové čerpání : 313 918,16 Kč Tento projekt pokračuje dále i v roce 2013, proto byly nevyčerpané finanční prostředky v částce 248 259,34 Kč převedeny do rezervního fondu z ostatních titulů. 2) Projekt: Kvalitní a efektivní výuka zdravotně postiženého žáka – základní krok do života Projekt podporovaný z prostředků Evropského sociálního fondu z Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost, Prioritní osa: Počáteční vzdělávání, Oblast podpory 1.2: Rovné příležitosti dětí a žáků, včetně dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Tento projekt je zaměřen na podporu žáků Základní školy speciální a má tři oblasti aktivit: Číslo aktivity: 01 – Strukturované učení Cílem aktivity je vyučovat žáky metodou strukturovaného učení. Žáci potřebují při své výuce upravené strukturované prostředí – lavice, regály a metoda strukturovaného učení spočívá v zavedení systému strukturovaných krabic do výuky. Tato metoda se prolíná napříč všemi vyučovacími předměty. Číslo aktivity: 02 – Zlepšování podmínek pro využívání ICT Cílem aktivity je naučit žáky ovládat PC s dotykovým monitorem a využívat k výuce výukové programy, speciální a samostatně vytvořené programy. Programy lze ovládat přímo dotykem na obrazovku (koordinace oko ruka). Na dotykových interaktivních tabulích pracují 64

žáci, kterým jejich postižením nedovoluje ovládat počítač v klasické podobě. Díky speciálním programům mohou žáci dotykem samostatně tvořit, vnímat vizuální podněty a procvičovat jemnou motoriku. Číslo aktivity: 03 – Člověk a příroda Cílem aktivity je realizování moderní výuky v prostředí přírody. Žáci budou v deseti tematicky zaměřených okruzích prakticky poznávat přírodu a její změny v průběhu roku. K realizaci aktivit přispěje i vznik venkovní učebny. Zkušenosti z výuky si poté ověří v praxi na přírodovědných pobytových výjezdech. Tento projekt jsme začali realizovat 17.2.2012. Do konce roku jsme na Krajský úřad v Praze předali 3 monitorovací zprávy, které byly schváleny. Prostředky v rámci tohoto projektu jsou určeny na přímé náklady, které jsou přímo vyčísleny v rozpočtu projektu a na nepřímé náklady, které tvoří 18% přímých nákladů. Celkový rozpočet projektu je 4 147 850,74 Kč. V roce 2012 obdržela škola investiční dotaci v rámci křížového financování na dvě interaktivní tabule v částce 222 000,-- Kč a 2 131 257,50 Kč na neinvestiční přímé a nepřímé výdaje. Projekt končí 31.12.2013. Příklady čerpání přímých výdajů: mzdové prostředky realizačního týmu, DVPP pedagogických pracovníků v oblasti vzdělávání žáků s autismem, vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, v oblasti environmentální a ve využití ICT při výuce. Dále byly zakoupeny učební pomůcky pro strukturované učení, vyrobeny nám byly strukturované krabice a regály na ně. Dále se žáci s pedagogickým doprovodem zúčastnili dvou přírodovědných pobytových výjezdů, v rámci tohoto projektu bylo uhrazeno ubytování, strava, doprava, doprovodné aktivity, DPP a cestovní náhrady pedagogického doprovodu. Dále byla opravena venkovní učebna. Příklady čerpání nepřímých výdajů: reklamní předměty k propagaci projektu, kancelářské potřeby, bankovní poplatky, občerstvení realizačního týmu a pedagogických pracovníků na pořádaných pracovních schůzkách a tiskové konferenci, ubytování a strava kolektivu na pobytu v Nesuchyni, který byl zaměřen na plánování realizace projektu ve školním roce 2012/2013 a byla pořádána tisková konference. Zakoupeny byly stoly a lavice do venkovní učebny a upraveno okolí venkovní učebny. Pořízeny byly nové zvonky do areálu školy pro případ kontroly nadřízených orgánů.

65

RWE Energie, Ústí n. L.

20 000,-Kč

ESA s.r.o., charitativní fond zaměstnanců společnosti Kladno MAREKA SERVICES, Praha ZVO OS KOVO Kablo Kladno

7 500,-Kč 10 000,-Kč 10 000,-Kč

Celkem :

47 500,Kč

LEGO Production, Kladno LEGO Production, Kladno Občanské sdružení Korálek Kladno Statutární Město Kladno Kletečka R. Kladno

319.985,60,Kč 5.000,-Kč 29.119,-Kč 18.720,-Kč 700,-Kč

Celkem :

373 524,60Kč

vybavení třídy pro žáky s kombinovaným postižením a s autismem plošina neúčelový dar zakoupení učebních pomůcek

vybavení tříd, učební pomůcky kopírka 2 iPady + pouzdra kopírka Canon DVD

66

Škola je zapojena do projektů EU a čerpá dotaci na projekty:

Projekt byl schválen na částku 4. 147 850,74 Kč a je čerpán na 3 klíčové aktivity:

Cíl aktivity: Vyučovat žáky metodou strukturovaného učení, která využívá strukturovaného prostoru, časového plánu, vizualizace, pravidelnosti, odměny.

Cíl aktivity: Naučit žáky ovládat PC pomocí dotykového monitoru, speciální klávesnice a speciální myši – tím otevřít žákům přístup k informačním technologiím, podpořit možnost získávat informace a dovednosti v praktických aktivitách.

Cíl aktivity: Realizovat moderní vyučování v prostředí přírody – podporovat přirozenou zvídavost žáků, získávat nové vědomosti a znalosti o přírodě, dokázat přírodu chránit.

67

Strukturované učení Systém strukturované výuky je realizován v sedmi třídách. Tři třídy byly vybaveny novým nábytkem – boxy pro samostatnou práci v lavici, místo pro nácvik individuální činnosti a centrální regál pro strukturované krabice. Někteří žáci používají ve výuce komunikační knihu, která je vzhledem k individuálním potřebám jednotlivých žáků upravována podle jejich potřeb. Během školního roku se postupně vytvářely nové krabicové úlohy, které vycházely z Edukačně - hodnotícího profilu a jejich nastrukturování vycházelo z individuálních možností konkrétního žáka. Zpracovány byly Edukačně hodnotící profily, které tvoří podklady pro hodnocení vývojové úrovně žáků s poruchou autistického spektra a stanoví vývojové úrovně žáka v jednotlivých oblastech. Na jejich základě se sestavují edukační plány pro konkrétní školní rok. Do výuky byly zavedeny nástěnné denní režimy, které byly v každém období rozšířeny o další piktogramy. V rámci dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků se v rámci klíčové aktivity Byla vytvořena metodika strukturovaného učení – “Aplikace metod strukturovaného učení v praxi” a jsou shromažďovány potřebné podklady pro vytvoření katalogu pomůcek – “Soubor obrázků pro vytváření strukturovaných úloh.” Člověk a příroda Bylo realizováno všech deset témat. V 1.pololetí to byly tematické celky - Školní zahrada, Podzim v přírodě, Vodní království, Zima v přírodě a ověřování tématu Ekohraní. V 2.pololetí žáci převážně ověřovali, a to tematické celky - Vodní království, Jaro v přírodě, Školní zahrada a Léto v přírodě. Posledním tematicky zaměřeným celkem byly Výtvarné dílny v přírodě. V prosinci proběhla beseda s chovatelem Ptáci. NSEV Kladno Čabárna připravili pro žáky výukové programy Sovy, Jak zvířata přezimují, Co po nás zůstává, Cesta k jablíčku, Včelička a jiný pruhovaný hmyz. V areálu NSEV Kladno proběhly čtyři půldenní vzdělávací activity, a to Dopoledne se zvířátky, Výroba ptačích krmítek, Den Země a Léto v přírodě. Uskutečnily se i dva přírodovědné pobyty – první v Kovářově na Lipně zaměřený na poznávání vodního světa a druhý v Peci pod Sněžkou zaměřený na poznávání horské přírody v KRNAP. Třídenní přírodovědné pobyty v NSEV Kladno Čabárna se uskutečnily tři. Byla vytvořena metodika ”Inspirativní material pro pedagogické pracovníky – 10 tematických celků pro výuku prvouky/přírodovědy v ZŠS.” Zlepšování podmínek pro využívání ICT ve výuce V letošním školním roce učitelky vyrobily v rámci projektu 68 DUM . Témata se nejčastěji se dotýkala přírodovědy a prvouky. Všechny materiály byly ověřeny ve výuce. Ve vyučovacích hodinách vzniklo 5 DUM, které vytvořili žáci pod přímým vedením učitelů. Během roku žáci pravidelně pracovali na interaktivních tabulích, které již všichni berou jako nedílnou součást výuky a pracují na nich bez ostychu. Běžným vyučovacím prostředkem se stal iPad. Tuto IT pomůcku využívají hlavně žáci, kteří mají problémy s orientací na velké ploše int. tabule, a déle je používán jako komunikátor se žáky, kteří nemluví. Vznikají komunikační knihy, které jsou šité na míru jednotlivým žákům. I Pady nevyužíváme jen při procvičování učiva, ale i pro zábavu žáků. Právě při hrách žáci nenásilnou formou ztrácejí ostych z kontaktu s novou technologií. Vytvořili jsme vlastní databázi fotografií na sdíleném úložišti Dropbox a vznikly tři nové metodiky – “Uživatelská příručka k využití virtuálního úložiště Dropbox”, “Uživatelská příručka SMART Board” a “DUM pro výuku prvouky/přírodovědy v ZŠS”.

68

Projekt v realizaci od června 2011 a čerpá částku 633 925,-Kč na šablony: Čtenářská a informační gramotnost Cizí jazyky ICT Matematika Přírodní vědy Ve školním roce 2012/13 byly vypracovány a ověřeny 3 sady pomůcek a DUM na Matematiku, 2 sady pracovních listů na AJ, 1 sada DUM na přírodní vědy a 1 sada DUM na ICT.

Inkluzivní projekt, jehož cílem je spolupráce naší školy se Základní školou Lupáčova Praha. Žáci se seznamují se svými vrstevníky z jiné školy, která je zaměřena na výpočetní techniku. Naopak naše škola je zaměřena na výtvarnou a pracovní výchovu. A tak se žáci vzájemně naučili mnoho nového od svých kamarádů a vznikla nová přátelství. Během celého roku se uskutečnilo mnoho akcí a aktivit, které probíhaly jak ve známém kladenském prostředí, např.Sletiště – sportování, škola – výtvarné dílny, CEV Kladno - výlet, tak i v Praze např. Národní galerie – voda, výstava čokolády – hrátky, Slavnosti medu – “72 hodin s name”. Celý projekt byl zakončen společným týdenním pobytem v Milíčově, kde žáci společně poznávali přírodu, provozovali turistiku, sportovali a upevňovali vzájemná kamarádství. Projekt byl velkým přínosem pro obě školy a věříme, že bude pokračovat.

69

Škola nemá akreditaci poskytovat další vzdělávání v rámci celoživotního učení.

Někteří pedagogičtí pracovníci velmi dobře využívají příležitostí získávat pro školu finanční prostředky i z jiných zdrojů než jsou pravidelné dotace. Sledují vyhlašování grantů na různá témata v mnoha různých institucích, nadacích a firmách. Zpracovávají projekty, kterými pak získáváme finanční prostředky na další zařízení a vybavení školy. Ve školním roce 2012/13 byly úspěšné dva projekty, na které škola získala finanční prostředky.

Jedná se o projekty a na ně získané prostředky:  “Výtvarný projev handicapovaného dítěte”  “Trampolína jako relaxační zařízení”

Ve škole je založena odborová organizace. Jejími členy je téměř třetina pracovníků školy, kteří se aktivně podílejí na výchově a vzdělávání žáků. Dalšími partnery pro školu jsou vzdělávací střediska a instituce, kde spolupráce probíhá na úrovni vzdělávání a dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků.

70

71