Základní škola Prachatice, Národní ul Výroční zpráva

Z Záákkllaaddnníí šškkoollaa PPrraacchhaattiiccee,, N Náárrooddnníí uull.. 11001188

Výroční zpráva

za školní rok 2015 – 2016

1

Výroční zpráva za školní rok 2015 – 2016 Obsah : 1. Základní údaje o škole ……………………………..……….….. 3 2. Personální údaje ………………………………………..……..… 3 3. Vzdělávací program školy ………………………………………..8 4. Počty žáků……………………………………………………….. ..12 5. Hodnocení žáků……………………………………………..….. ..14 6. Průběh a výsledky vzdělávání…………………………………. 18 7. Další vzdělávání pedagogických pracovníků……….………. 21 8. ICT – standard a plán………………………………………..…... 23 9. Zájmové vzdělávání: školní družina a školní klub………… ..25 10. Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami a mimořádně nadaní žáci…………………………………………………….…... 28 11. Akce školy (výjezdy, kurzy, vystoupení, soutěže)………….. 30 12. Prevence rizikového chování……………………………….….. 35 13. Program environmentálního vzdělávání, výchovy a osvět…38 14. Prevence rizik a školní úrazy…………………………………… 40 15. Spolupráce školy s rodiči, propagace školy, prezentace školy na veřejnosti……………………………………………………….. 40 16. Vyřizování stížností, oznámení podnětů, ČŠI…………………43 17. Ukazatele rozpočtu a přehled dalších jeho prostředků……..43 18. Finanční vypořádání dotací, vyúčtování a použití dalších prostředků ……………………………………………………..……44 19. Rozbor hospodaření, ukazatele nákladovosti…………………52 20. Materiálně-technické podmínky vzdělávání……………….…..55 21. Výsledky inventarizace majetku………………………………….57 22. Údaje školy o zapojení do rozvojových a mezinárodních projektů…………………………………………………………..…..58 23. Údaje školy o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů …………………………………..58

2

Školní rok: 2015/ 2016

Zpracovatel: Mgr. Hana Bolková

1. Základní údaje o škole 1.1 Základní údaje o škole Název školy Adresa školy IČ Bankovní spojení DIČ Telefon/fax E-mail Adresa internetové stránky Právní forma Zařazení do sítě škol Název zřizovatele Součásti školy IZO ředitelství Vedoucí a hospodářští pracovníci

Základní škola Prachatice, Národní 1018 Národní 1018, Prachatice, 383 01 00 583 278 15334 -281/0100 CZ 00583278 388 385 922 [email protected] www.prachatice.cz/narodka Škola s právní subjektivitou, příspěvková organizace 12.3. 1996 zařazena do sítě škol, pod č.j. : 52/1996-01 Město Prachatice Školní družina, školní jídelna 600062937 Ředitelka : Mgr. Hana Bolková Statutární zástupkyně : Mgr. Renata Sýkorová Účetní : Jana Fišerová Hospodářka : Jana Holčíková

Přehled hlavní činnosti školy (podle zřizovací listiny)

Organizace je základní škola se školní družinou a se školní jídelnou. Její činnost je vymezena zákonem č.561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) a vyhláškou Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy České republiky č. 107/2005 Sb., o školním stravování.

§ 144 zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon (Údaje v rejstříku škol a školských zařízení)

1.2 Součásti školy součásti školy Základní škola Školní družina Školní jídelna ZŠ

kapacita 630 190 800

2. Personální údaje 2.1 Členění zaměstnanců podle věku a pohlaví věk do 20 let 21 - 30 let 31 - 40 let 41 - 50 let 51 - 60 let

muži 0 1 0 0 3

ženy 0 5 5 16 17

3

celkem 0 6 5 16 20

% 0 12 10 34 40

61 a více let celkem %

1 5 10

1 44 90

2 49 100,0

4 100 x

celkem 2 9 0 8 0 29 49

% 4 18 0 16 0 60 100,0

2.2 Členění zaměstnanců podle vzdělání a pohlaví vzdělání dosažené základní střední – výuční list střední - maturitní zkouška úplné střední odborné vyšší odborné vysokoškolské celkem

muži 0 1 0 0 0 4 5

ženy 2 8 0 8 0 26 44

2.3 Členění pedagogických pracovníků podle odborné kvalifikace odborná kvalifikace učitel prvního stupně základní školy učitel druhého stupně základní školy učitel náboženství vychovatel pedagog volného času asistent pedagoga trenér celkem

splňuje kvalifikaci 13

nesplňuje kvalifikaci 0

celkem

%

13

38

13

0

13

38

1 3 0 6 0 36

0 0 0 0 0 0

1 3 0 6 0 36

3 9 0 12 0 100,0

2.4 Aprobovanost výuky ( kvalifikovanost) a) 1. stupeň předmět Český jazyk Cizí jazyk – Aj + Nj Matematika Prvouka Přírodověda

Vlastivěda Hudební výchova Výtvarná výchova Pracovní činnosti Tělesná výchova Volitelné předměty Nepovinné předměty

% 100 56 100 100 100

4

100 100 100 100 100 100

b) 2. stupeň

předmět Český jazyk Anglický jazyk Německý jazyk Matematika Chemie Fyzika Přírodopis Zeměpis Dějepis Výchova k občanství Hudební výchova Výtvarná výchova Člověk a svět práce Tělesná výchova Pohybová výchova Výchova ke zdraví Inform. a kom.techn. Volitelné předměty Nepovinné předměty

2.5 Přehled pracovníků podle aprobovanosti

5

% 100 44 100 100 100 100 100 58 100 100 100 60 50 100 0 0 0 94 100

jméno a příjmení Hana Bolková Lubomír Dvořák Jaroslav Frnoch Eva Gajdošová Božena Hronová Jana Hronová Jana Klímová Alena Křišťanová Václav Kural Iva Mikešová Markéta Mondšpiglová Marie Mrázová Dana Mustacová Lenka Rolínková Renata Sýkorová Martina Schneiderová Hana Šimková Eliška Špatná Eva Šťastná Alena Štěpánková Darina Šulecová Lucie Váňová Dana Vávrová Zdeněk Volf Martina Zíková Vladimíra Zimmermannová Eva Rathovská Hana Kůrková Lenka Škopková Renata Švehlová Helena Brychová Klára Kněžková Barbora Tischlerová Veronika Hudcová Dagmar Kozlová

aprobace 1.st., Nj 1.st. Tv Č - Dě 1.st. M- CH R - Ov 1.st. Fy - Pč 1.st. AJ - Dě M - Ch 1.st. 1.st. 1.st. 1.st. Č - Hv 1.st. 1.st. 1.st. VV,AJ, ČJ Př - Tv R - Ze NJ,ČJ HV – ČJ, Mont. kurz 1.st. SPgš- předškolní vzd. SPgš- vychovatelství SPgš- vychovatelství. SPgŠ SPgŠ Spec.pedagogika ČJ - Dě Spec.pedagogika Pedagogika pro odb.př.

Funkce, učí ve školním roce Ředitelka, NJ, koordinátorka ICT 1.st., koordinátor BOZP Tv, I.st.- Tv, Vkz, PoV, ČSP, VP Č, Dě, 1.st., Tv II.st., VP –SV, M, INF Školní preventistka ,VkZ, Aj, VkO 1.st. FY, ČSP, VP – Tč, PoV,D 1.st. Aj, Dě M, Ch, 1.st. 1.st. Zást. ředitelky, Vv, VP– Vv, koo. ICT 1.st. Č, Hv, VP - DOM 1.st., 1.st., Školní preventistka 1.st. VV,Aj Př,Tv, ČSP, VP – sem.PŘ výchovná poradkyně, Ze, Aj, VkZ Nj, Inform. učitelka Montessori tř. 1.st., ŠD ŠD ŠD Asistentka pedagoga Asistentka pedagoga Asistentka pedagoga Asistentka pedagoga Asistentka pedagoga Asistentka pedagoga

- noví zaměstnanci, zaměstnanci na nových pozicích 2.6 Zařazení pracovníků do platových tříd platová třída 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

počet zařazených pracovníků 0 5 0 4 1 1 0 7 4 0 1 25 2

6

2.7 Trvání pracovního poměru pedagogů doba trvání do 5 let do 10 let do 15 let do 20 let nad 20 let

počet 12 6 0 1 17 36

celkem

% 33 17 0 3 47 100

2.8 Celkový údaj o vzniku a skončení pracovního poměru zaměstnanců nástupy a odchody

počet

nástupy odchody

5 5

Komentář ředitele školy: Školní rok jsme zahájili s 36 pedagogy a 14 provozními zaměstnanci. To znamená, že počet zaměstnanců se oproti předchozímu školnímu roku nezměnil. I v tomto školním roce docházelo k některým personálním změnám. Na 1.stupni nastoupila na pozici třídní učitelky Alena Štěpánková, která v předchozím školním roce pracovala jako asistentka pedagoga a vyučující anglického jazyka. Paní učitelka se velmi odpovědně ujala třídnictví v 1.třídě. Na II. stupni odešla vyučující matematiky, kterou nahradila paní učitelka Jana Hronová, která se kromě matematiky ujala výuky informatiky. Zároveň převzala po odcházející učitelce třídnictví v 7.třídě. Na pozici učitelky anglického jazyka a dějepisu nastoupila slečna Markéta Mondšpíglová. Výuky německého jazyka a informatiy se ujal nový učitel Mgr. Zdeněk Volf, který se stal také třídním učitelem Zároveň začal vykonávat funkci koordinátora ICT. Na pozice asistentek nastoupily nové kolegyně – paní Veronika Hudcová a slečna Barbora Tischlerová. Celkově pracovalo ve škole 6 asistentek pedagoga. V průběhu školního roku dlouhodobě onemocněla asistentka pedagoga, kterou nahradila slečna Eva Jůzová.Na úseku školní družiny nedošlo k žádným změnám. Veškerá výuka v tomto školním roce byla vyučována na I.st. kvalifikovaně, pouze angličtina byla částečně vyučována neaprobovaně. Výuka byla stejně jako vloni odučena na II.stupni kvalifiko-vanými pedagogy a většinou i aprobovaně. Díky aprobačnímu složení pedagogického sboru a nutnému naplnění potřebných úvazků není možné docílit 100 % aprobovanosti. Neaprobovaně se ve škole vyučují předměty Výchova ke zdraví a Pohybová výchova, což jsou nově vzniklé předměty a pedagogové neměli možnost tyto předměty vystudovat. Je potěšitelné, že všechny hlavní předměty byly odučeny aprobovaně, pouze anglický jazyk jen ze 44 % a zeměpis z 58 %. Tyto předměty učili kvalifikovaní učitelé II.st., kteří mají s výukou těchto předmětů dlouhodobé zkušenosti. Pedagogický sbor byl výrazně omlazen, 12 pedagogů vykonává pedagogickou činnost do 5 let. Starší a zkušenější kolegové předávají mladším své zkušenosti a domnívám se, že i mladší kolegové jsou pro pedagogickou práci ve škole velkým přínosem. Na provozním úseku nedošlo k žádné změně.

7

3. Vzdělávací program školy 3.1 Vzdělávací program vzdělávací program ŠVP ZV - Přes duhový most za vzděláním

zařazené třídy 18

3.2 Učební plán školy 3.2. 1 Učební plán ŠVP Přes duhový most za vzděláním- I. stupeň

Oblast

Obor

Jazyk a jazyková Český jazyk a komunikace literatura Cizí jazyk Matematika a její aplikace Informační a komunikační technologie

Matematika a její aplikace Informační a komunikační technologie Člověk a jeho Člověk a jeho svět svět

Umění a kultura

Hudební výchova Výtvarná výchova

Člověk a zdraví Člověk a zdraví

Člověk a svět práce Disponibilní hodinová dotace Celkem hodin v 1.- 5. ročníku

Tělesná výchova Člověk a svět práce

RVP hodiny

předmět

ŠVP hodiny min.+dispon.

1. r.

2. r.

3. r.

4. r.

5.r.

38

Český jazyk

41 = 35 + 6 D

9

9

8

7

8

9

Anglický jazyk

9

3

3

3

22

Matematika

22 = 20 + 2 D

4

5

4,5

4,5

4

1

Informační a komunikační technologie

2=1+1D

0

0

0,5

0,5

1

12

Prvouka

6

2

2

2

0

0

Vlastivěda Přírodověda

3 3

0 0

0 0

0 0

1,5 1,5

1,5 1,5

Hudební výchova

5

1

1

1

1

1

Výtvarná výchova

7

1

1

1

2

2

0

Pohybová výchova

5= 0+5D

1

1

1

1

1

10

Tělesná výchova

10

2

2

2

2

2

5

Pracovní výchova

5

1

1

1

1

1

9

Čj 6 h, ICT 1h, M 2 118 =104 + 14 D Poh.v. 5h 21

22

24

25

26

22

22

26

26

26

12

118

118

ročníková maxima

8

3.2.2 Učební plán ŠVP Přes duhový most za vzděláním- II. stupeň

Vzdělávací oblasti

Vyučovací předměty

Jazyk a jazyková

Český jazyk a literatura

5

4

5

4

komunikace

Cizí jazyk (AJ,NJ) – I.CZJ Další cizí jazyk (AJ, NJ) – II.CZJ

3

3

3

0

2

2

6.r

7.r

8.r

dis. RVP celkem

9.r

3

15

18 (15+3)

3

12

12

2

6

5(6-1) 35 (33+3)

Matematika a její

Matematika

5

4

4

5

3

15

18 (15+3)

aplikace Člověk a příroda

Člověk a společnost

18 (15+3)

Fyzika

2

2

1

2

6

Chemie

0

0

2

2

4

Přírodopis

1

2

2

2

7

Zeměpis

2

2

2

2

7 3

21

24(21+3)

1

1

2 (1 +1)

Informační a kom. technologie

1

1

0

0

Výchova k občanství

1

1

1

1

Dějepis

1

2

2

2

11

1

3

4 7 13(12+1)

Člověk a svět práce

Člověk a svět práce

1

1

0

1

3 3

Umění a kultura

Hudební výchova

1

1

1

1

4

Výtvarná výchova

2

1

1

2

6

4 6 10

Člověk a zdraví

10

Výchova ke zdraví

0

1

1

0

2

Základy tělesné výchovy

2

2

2

2

8

Pohybová výchova

1

0

0

0

1

Sportovní hry

0

0

0

0

1

10

0 11(10+1)

Volitelný předmět

Volitelný předmět

0 28

celkem

9

2 30

2 32

1 32

2

24

7(5+2) 24

126–6 hodin 2.Cj

3.3 Nepovinné předměty , volitelné předměty, zájmové kroužky Název nepovinného předmětu Náboženství Sborový zpěv Fotbalová příprava – 6.ročník Název volitelného předmětu Informatika - základy Informatika - programování I Sportovní výchova - sportovní hry Sportovní výchova - regenerace Sportovní výchova - regenerace Sportovní výchova – fotbalová příprava Sportovní výchova - fotbalová příprava Technické činnosti Seminář výtvarné výchovy Seminář z přírodopisu Praktika z matematiky

počet zařazených žáků 19 15 11 počet zařazených žáků 17 18 13 13 13 10 11 16 13 17 27

Zájmové útvary ve školním roce 2015/ 2016 název zájmového útvaru Anglický jazyk pro začátečníky I Anglický jazyk pro začátečníky II Informatika Malý zpěváček Dovedné ruce Sportovní hry I.st. Sportovní hry 4. – 5. roč. Sportovní hry 1. – 3. r. Rybolovná technika Rybářský Píšťalka – hra na flétnu Píšťalka – hra na flétnu Pohybově - dramatický Montessori pro předškoláky Atletika pro I.st. Baletní studio Francouzština Seminář českého jazyka

počet zařazených žáků 13 9 11 11 19 14 15 17 6 10 10 10 7 15 17 22 7 10

3.4 Počet dělených hodin počet dělených hodin

1. stupeň 29

2. stupeň 75

10

celkem 104

Komentář ředitele školy Ve školním roce 2015/2016 se vyučovalo podle vlastního ŠVP, který jsme nazvali Přes duhový most za vzděláním, ve všech ročnících. Tento dokument, na jehož vzniku se podílí celý pedagogický sbor, je závazným materiálem pro naplňování úkolů daných RVP.Tento školní program není však neměnným dogmatem, ale je přizpůsobován potřebám a podmínkám školy. Je tedy každoročně aktualizován. Vedení školy se snažilo motivovat pedagogy k naplňování hlavních cílů ŠVP, což je utváření a rozvíjení klíčových kompetencí žáků a zavádění strategií, které vedou k naplnění tohoto cíle. V tomto školním roce nedošlo k zásadním změnám ŠVP, menší změny nastaly pouze v časové dotaci některých předmětů tak, aby byly dodržen RVP. Ve škole se v tomto školním roce vyučovaly dva cizí jazyky jako 1.cizí jazyk – anglický ( 3. – 9. třída = 255) německý (3.a 4. třída 24 žáků). Již druhým rokem se daří otevřít německý jazyk od 3.třídy. Škola by tento trend chtěla udržet i z důvodu dostačující aprobovanosti učitelů. Již třetím rokem se vyučoval povinně druhý cizí jazyk – v 7., 8. a 9.tř. ve dvouhodinové dotaci. V 6 skupinách se učilo 70 žáků. Již druhým rokem je dětem s SVP místo 2.cizího jazyka nabízena konverzace v angličtině – byly otevřeny 3 skupiny se 42 žáky. Výuka 2.CZJ je zaměřena na konverzaci, na jejímž základě je probírána gramatika. I nadále se snažíme zachovat trend menší naplněnosti jazykových skupin, což významně napomáhá větší kvalitě výuky, především pak s důrazem na komunikaci v cizím jazyce. Průměrný počet žáků v anglických skupinách byl 15. V německých pak 12 , v německých (2.cizí jazyk – 14). Hodiny informatiky byly opět děleny z důvodu nedostatečné kapacity učebny ve 5 a 7.třídě. V učebním plánu školy byly v tomto šk.roce nepovinné předměty - sborový zpěv, fotbalová příprava (pouze 1 skupina) a náboženství. Bylo otevřeno 11 skupin volitelných předmětů, což je o 3 skupiny méně než v předchozím školním roce. Tento úbytek byl částečně vyvolán změnou učebního plánu v souvislosti se zavedením 2.cizího jazyka. Žákům přibyl povinně cizí jazyk a nemohli si zvolit více volitelných předmětů. Z důvodů změn v přijímacím řízení, kdy žáci musí povinně skládat zkoušku z matematiky a českého jazyka, jsme zařadili praktika z matematiky jako volitelný předmět a žáci 9.tříd uvítali v hojné míře tuto možnost. Pro přípravu na český jazyk využili žáci zájmového útvaru. Díky profilaci školy na sport si žáci již tradičně vybrali předměty sportovního zaměření – otevřeno bylo 5 skupin, zaměřených především na sportovní hry a fotbal. Škola se snaží žáky motivovat pro studium technických oborů – bohužel díky tomu, že žáci 9.tříd mohli mít pouze 1 volitelný předmět, nebyl o tento volitelný předmět z časových důvodů zájem – byl otevřena pouze 1 skupina technických činností. Tradičně byly otevřeny 2 skupiny informatiky – jedna zaměřena na základy práce s PC, druhá skupina informatiky byla zaměřena na programování. I nadále byl značný zájem o seminář výtvarné výchovy a o seminář přírodopisu . Jedním z cílů našeho ŠVP je naplňovat profilaci školy na sport, zdravý životní styl a díky předmětům Výchova ke zdraví, Pohybová výchova a právě volitelným předmětům se daří tento cíl plnit. Již určitou tradicí se stalo začlenění hodin jógy do učebního plánu školy na I.stupni. V době cvičení jógy má vyučující polovinu třídy a poté se děti v průběhu téže hodiny vystřídají. Toto cvičení děti velmi baví a díky vlastnímu ŠVP ho můžeme zařazovat do profilového předmětu Pohybová výchova. Tradičně škola otevřela zájmové útvary. V tomto školním roce 18, což je stejný počet jako v minulém školním roce. Je velmi potěšitelný stoupající zájem žáků o zájmové útvary. Do zájmových útvarů školy se přihlásilo 223 dětí. Jsme rádi, že jsme mohli především dětem nabídnout kroužky angličtiny pro děti z 1. a 2. třídy, tyto kroužky jsou velmi dobrou průpravou na povinnou výuku cizího jazyka. Skladba kroužků byla opravdu pestrá, v zájmu dětí se udržel kroužek pohybově dramatický a kroužky sportovní, které podporují sportovní aktivity žáků a přispívají k podpoře profilace školy na sport a zdravý životní styl. Kroužky jako informatika, Francouzština, Dovedné ruce, Píšťalka, Baletní studio a Sportovní hry využívají hlavně mladší žáci. Ti mohou tak zůstat ve škole a nemusí na kroužky docházet přes město. Pro žáky 2. stupně je tradičně nabízen rybářský kroužek a kroužek rybolovná technika. I v tomto školním roce byl stoupající zájem o kroužek Montessori pro předškolní děti, byly otevřeny 4 skupiny 4x týdně, dopoledne i odpoledne.

11

4. Počty žáků 4.1 Počty žáků školy třída

počet žáků

výjimka z počtu žáků (ano – ne)

1.A 1.B 1.M 2.A 2.B 3.A 3.B 3.M 4.A 4.B 5.A 6.A 6.B 7.A 8.A 8.B 9.A 9.B

18 NE 18 NE 17 NE 22 NE 23 NE 18 NE 19 NE 16 NE 30+ 1* NE 30 NE 25+ 1* NE 19 NE 18 NE 31+2* ANO 22 NE 24 NE 15 NE 19 NE 384 * žáci plnící povinnou školní docházku v zahraničí a individuální vzd. 4.2 Žáci přijatí do 1. ročníku základní školy počet prvních tříd 2

počet dětí přijatých do prvních tříd počet odkladů pro školní rok 53 16

4.3 Žáci přijati do vyšších ročníků základní školy ročník počet žáků

1 2

2 0

3 0

4 2

5 0

6 0

4.4 Žáci přijati ke vzdělávání do střední školy typ školy víceleté gymnázium čtyřleté gymnázium střední odborná škola střední odborné učiliště konzervatoř Škola v zahraničí

počet přijatých žáků 0 3 24 11 0 0

12

7 0

8 2

9 0

4.5 Žáci – cizinci kategorie cizinců počet žáků ve ŠD počet žáků ve ŠJ počet žáků celkem

občané EU 0 0 0

ostatní cizinci pobývající v ČR přechodně nebo trvale, žadatelé o udělení azylu a azylanti 0 0 0

Komentář ředitele školy Školní rok jsme zahájili s 384 žáky, na konci školního roku bylo ve škole 382 žáků. V průběhu roku odešlo 8 žáků , 6 žáků přišlo. Na I.st. bylo 236 žáků v 11 třídách, tedy 21,5 žáků na třídu . Na II. stupni bylo 148 žáků v 7 třídách, tedy 21,1 žáků na třídu. Počet tříd zůstal zachován, na I.stupni došlo k nárustu 11 žáků, na II.stupni naopak oproti minulému školnímu roku ubylo 11 žáků. Individuálně se vzdělával 1 žák, 3 žáci plní povinnou školní docházku v zahraničí. Dva žáci školy jsou vedeni v evidenci, ze školy odešli, zřejmě do zahraničí, bohužel neznáme místo jejich pobytu, ani školu. Ředitelka školy požádala o spolupráci OSPOD, ani tento úřad nezná místo jejich pobytu. Do prvních tříd nastoupilo 53 žáků, což bylo o 1 žáka více než v roce předchozím. Děti byly rozděleny do tří tříd. Vznikla také další Montessori třída, kde kromě 14 dětí prvního ročníku jsou tři žáci 2.ročníku. Nejnaplněnější třídou byla třída 7.A s 31 žáky. Pro tuto třídu jsme požádali o výjimku z počtu žáků. Základní docházku ukončilo 38 žáků. 34 z 9.ročníku a 3 žáci z 8. třídy a 1 žák ze 7.třídy. V tomto roce odcházela většina žáků na střední odborné školy - 24 ( 63%), pouze 3 žáci udělali přijímací zkoušky na čtyřleté gymnázium, 11 žáků odešlo na střední odborná učiliště. Do primy na gymnázium se hlásili 4 žáci, přijati nebyli. .

13

5. Hodnocení žáků 5.1 Celkové hodnocení žáků – prospěch třída

I.A I.B I.M II.A II.B III.A III.B III.M IV.A IV.B V.A VI.A VI.B VII.A VIII.A VIII.B IX.A IX.B Celkem

počet

I.pol.

II.pol.

17 18 17 22 23 17 16+1 15 29+2 31 26+1 19 18 31 22 24 15 19

17 17 17 22 23 17 16+1 16 29+2 31 26+1 19 18 31 22 24 15 19

379 +4 379+4

prospěli s vyznamenáním/ samé jedničky I.pol II.pol

prospěli

I.pol

II.pol

Neprospěli (opakují ze zdr.dův.) I.pol II.pol

17/17 16/16 17/15 20/10 23/13 14/9 12/6 11/8 20/7 28/10 16/2 6/2 8/1 14/5 2/0 1/0 7/4 3/0

17/16 17/14 15/11 20/7 23/12 13/6 10/6 12/2 16/5 24/8 16/3 6/1 9/3 13/7 3/0 1/0 6/1 2/0

17 18 17 22 23 17 16+1 15 29+2 31 26+1 19 17 25 22 16 15 19

17 17 17 22 23 16 14+1 14 29+2 31 26+1 19 16 29 22 19 15 19

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 6 0 8 0 0

0 0 0 0 0 1 2 2 0 0 0 0 2 2 0 5 0 0

238/125

239/102

364

365

15

14

5.2 Celkové hodnocení žáků – zhoršené chování Třída I.pol

I.A I.B I.M II.A II.B III.A III.B III.M IV.A IV.B V.A VI.A VI.B VII.A VIII.A VIII.B IX.A IX.B celkem

uspokojivé chování II.pol. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 2 2

14

neuspokojivé chování I.pol II.pol. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1

5.3 Hodnocení výsledků vzdělávání – způsob vyjádření (klasifikačním stupněm, slovně, kombinací obou způsobů) Způsob vyjádření hodnocení výsledků vzdělávání je ve všech případech klasifikačním stupněm kromě slovního hodnocení z českého jazyka a matematiky pro jednoho integrovaného žáka z 5. A . Slovně byly také hodnoceny všechny předměty v Montessori třídách.

5.4 Výchovná opatření – pochvaly třída

Pochvala třídního učitele I.pol. II.pol.

Pochvala ředitelky školy I.pol. II.pol.

Pochvala na vysvědčení I.pol. II.pol.

I.A I.B I.M II.A II.B III.A III.B III.M IV.A IV.B V.A VI.A VI.B VII.A VIII.A VIII.B IX.A IX.B

0 0 0 0 7 5 5 0 0 0 0 0 0 3 0 0 3 2

0 0 0 7 16 7 2 0 2 15 16 2 12 11 3 3 5 5

0 0 0 0 0 2 0 0 1 3 1 0 0 1 1 1 2 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 3

0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 8

celkem

25

106

12

5

6

10

5.5 Výchovná opatření – napomenutí a důtky třída

I.A I.B I.M II.A II.B III.A III.B III.M IV.A IV.B V.A VI.A

Napomenutí třídního učitele I.pol. II.pol.

0 0 0 0 1 1 0 1 2 0 0 0

Důtka třídního učitele I.pol. II. pol.

0 0 0 2 2 0 0 0 2 3 1 1

0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0

15

0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 2

Důtka ředitele školy I.pol. 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0

0 0

II. pol.

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

VI.B VII.A VIII.A VIII.B IX.A IX.B

5 5 3 3 1 2

2 2 1 0 0 1

1 5 2 6 0 0

1 1 2 1 0 1

0 0 0 2 0 0

1 0 0 2 0 0

celkem

24

17

21

10

3

3

5.6 Komisionální přezkoušení žáků O komisionální přezkoušení na základě žádosti zákonných zástupců podle odstavce 4) §52 zákona 561/2004 nebylo v tomto školním roce požádáno.

5.7 Opakování ročníku Na konci II.pololetí neprospěli na I.stupni 3 žáci, pro 2 žáky požádali rodiče o opakování ze zdravotních důvodů, ze tří neprospívajících žáků dva měli vykonat opravnou zkoušku, na kterou se však nedostavili. Na II.stupni neprospělo 9 žáků. Jeden žák opakoval ročník na I. i na II.stupni, splnil 9 let povinné školní docházky a vyšel tedy ze 7.ročníku – nevykonával ani opravné zkoušky, protože měl více než dvě nedostatečné. 5 žáků mělo taktéž více než dvě nedostatečné, 2 žákyně vyšly z 8.třídy, jeden žák opakuje 6.ročník, 2 žáci opakují 8.ročník. Tři žáci vykonávali opravné zkoušky. Dva žáci je udělali a postoupili do dalšího ročníku. Jeden žák opakuje 7.ročník.

5.8 Počet omluvených / neomluvených hodin třída

I.A I.B I.M II.A II.B III.A III.B III.M IV.A IV.B V.A VI.A VI.B VII.A VIII.A VIII.B IX.A IX.B

Počet žáků

17 18 17 22 23 17 16+1 15 29+2 31 26+1 19 18 31 22 24 15 19

celkem 379 +4

počet omluvených hodin

průměr na žáka třídy I.pololetí

I.pol. 891 717 712 616 601 532 385 527 831 295 878 1509 791 810 640 952 1288 1480

II.pol 738 949 855 553 664 666 608 968 1128 574 940 1565 1250 1420 1264 1718 2520 2198

14455

20578

I.pol. 34,3 27,6 35,6 34,2 40,06 26,6 20,2 26,35 31,96 19,66 46,21 50,3 37,85 38,57 35,15 53,67 49,53 77,89 37,54

průměr na žáka třídy II.pololetí II.pol 29,52 36,5 45,0 32,52 39,05 35 33,72 46,09 45,12 38,26 52,22 52,2 56,8 64,68 70,22 78,09 96,92 115,68 53,72

16

počet neomluvených hodin I.pol. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 2 28 3 7 2 46

II.pol 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 6 12 46 3 12 80

průměr na žáka třídy I.pol. I.pol. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0,19 0 1,47 0,14 0,26 0,105 8,3

průměr na žáka třídy II.pol. II.pol 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0,04 0,27 0,66 2,09 0,12 0,63 4,78

Komentář ředitele školy: V tomto školním roce došlo k nárustu neprospívajících žáků – v I.pololetí neprospělo 15 žáků (o 8 více než v roce předešlém), jednalo se pouze o žáky II.stupně, kteří mají dlouhodobé problémy s prospěchem z důvodu laxního přístupu k plnění školních povinností a velkému množství zameškaných hodin. Na konci II.pololetí neprospěli na I.stupni 3 žáci, pro 2 žáky požádali rodiče o opakování ze zdravotních důvodů, ze tří neprospívajících žáků dva měli vykonat opravnou zkoušku, na kterou se však nedostavili. Na II.stupni neprospělo 9 žáků. Jeden žák opakoval ročník na I. i na II.stupni, splnil 9 let povinné školní docházky a vyšel tedy ze 7.ročníku – nevykonával ani opravné zkoušky, protože měl více než dvě nedostatečné. 5 žáků mělo taktéž více než dvě nedostatečné, 2 žákyně vyšly z 8.třídy, jeden žák opakuje 6.ročník, 2 žáci opakují 8.ročník. Tři žáci vykonávali opravné zkoušky. Dva žáci je udělali a postoupili do dalšího ročníku. Pedagogové hodnotí podle předem stanovených pravidel, která vycházejí z cílů vedoucích k naplňování ŠVP. Vedení školy klade důraz na co nejpestřejší škálu hodnocení s důrazem na to, že každý žák může být úspěšný. Při klasifikaci žáků pedagogové vychází zejména z jejich výkonů během celého klasifikačního období, vedou žáky k nutnosti systematické přípravy. Těžiště osvojení a procvičení učiva musí být v rámci práce žáků ve škole během vyučování. Snažíme se využívat sebehodnocení žáků – pomocí portfólií, kam si žáci zakládají své práce, které potom sami hodnotí, nebo pomocí sebehodnotících archů, případně zápisů symboly do žákovské knížky, či záznamníčku. Škola sleduje míru úspěšnosti žáků v celém vzdělávacím cyklu. Využívá k tomu průběžně metod ústního I písemného zkoušení, jednání pedagogické rady a konzultací mezi učiteli. Podle vyhlášky 73/ 2005 sb ve znění pozdějších předpisů. o žácích se speciálními vzdělávacími potřebami a žácích mimořádně nadaných jsou na škole 3 talentovaní žáci. Škola vytváří podmínky pro rozvoj a vzdělávání žáků s výbornými vzdělávacími výsledky Těmto žákům jsou zadávány specifické úkoly, jsou zapojování do soutěží a olympiád, na škole oceňujeme jejich školní i mimoškolní úspěchy, je jim nabídnuta zájmová činnost na škole vedoucí k jejich dalšímu rozvoji a v neposlední řadě jsou také informováni o možnostech studia z nižších ročníků. Škola podporuje i další významně talentované žáky , kterých je 8 a jejich nadání neodpovídá kritériím této vyhlášky. Tito žáci vynikají především na poli sportovním a uměleckém. V tomto roce se neuskutečnilo plošné testování žáků 5. a 9. ročníku. I nadále škola důsledně řeší výchovné problémy žáků. Celkově byly pozitivní i výsledky výchovné práce. Počet pochval třídního učitele, ředitelky školy a na vysvědčení převyšuje počet uložených výchovných opatření. Na konci školního roku bylo například uděleno 106 pochval třídního učitele. Nicméně klasifikace chování na konci školního roku nebyla jen na výbornou. Za školní rok bylo uspokojivé chování hodnoceno u 4 žáků, neuspokojivé u 2. Největšími problémy bylo porušování školního řádu – vandalismus, ničení školního zařízení, vulgární chování a záškoláctví. I přes tyto prohřešky lze konstatovat, že chování žáků se v tomto školním roce výrazně zlepšilo. Na začátku školního roku jsme řešili také nevhodné chování žáků 7. a 8. ročníku k nové začínající učitelce. Byly svolávány výchovné komise (více viz. kapitola 10) a škola řešila problémy žáků i v rámci Odboru sociálních věcí Města Prachatice. Pedagogům při jejich hodnocení napomáhají jasná pravidla, se kterými jsou žáci předem seznamováni – jedná se např. o pravidla na zapomínání domácích úkolů, pomůcek a žákovských knížek – do žákovských knížek a do třídních knih jsou prováděny záznamy, které jsou poté vyhodnocovány a jsou přijímána nejrůznější výchovná opatření. Počet neomluvených hodin rapidně klesl, což bylo způsobeno, že nebyla započítávána absence žáků, kteří jsou stále žáky školy, ale pobývají zřejmě v zahraničí. Pro hodnocení vandalství využívala škola především alternativních trestů – to znamená, že žáci po vyučování vykonali práci pro školu (většinou takovou, která byla nápravou jejich vandalství). V průběhu celého školního roku byly rodičům předávány informace o prospěchu žáků prostřednictvím elektronické žákovské knížky. Nebyly zaznamenány výraznější problémy, někteří rodiče pouze hlásili problém s přihlášením. Problém byl vyřešen vygenerováním nového hesla.

17

6. Průběh a výsledky vzdělávání 6.1 Hospitační činnost pracovník Ředitel školy Zástupce ředitele školy Ostatní pracovníci celkem

počet hospitací 17 2 0 19

6.2 Závěry z hospitační a kontrolní činnosti

Plnění cílů vzdělávání soulad výuky s cíli základního vzdělávání (školním vzdělávacím programem) vhodnost a přiměřenost stanovených cílů výuky k aktuálnímu stavu třídy, respektování individuálních vzdělávacích potřeb žáků konkretizace cílů ve sledované výuce návaznost probíraného učiva na předcházející témata Materiální podpora výuky vhodnost vybavení a uspořádání učeben vzhledem k cílům výuky a k činnostem účelnost využití pomůcek, učebnic, didaktické techniky

+

+-

-

(objevuje se ve všech hodinách)

(objevuje se pouze v některých hodinách)

(v hodinách se neobjevuje)

+ +

+ +

+ +

Vyučovací formy a metody správné řízení výuky a vnitřní členění hodin sledování a plnění stanovených cílů podpora osobnostního a sociálního rozvoje dětí, jejich sebedůvěry, sebeúcty, vzájemného respektování a tolerance možnost seberealizace dětí, jejich aktivního a emočního zapojení do činností, uplatnění individuálních možností, potřeb a zkušeností využívání metod aktivního, prožitkového učení, experimentování, manipulování, objevování, práce s chybou účelnost výuky frontální, skupinové a individuální vyváženost rolí učitele jako organizátora výuky a jako zdroje informací účelnost aplikovaných metod respektování individuálního tempa, možnost relaxace žáků vhodná forma kladení otázek Motivace žáků

Málo využíváno výukových programů

+ + +

+

+

+ +

+ + +

18

Často převažuje role učitele

dostatečná aktivita a zájem žáků o výuku propojení teorie s praxí (v činnostech žáků) využívání zkušeností žáků vliv hodnocení na motivaci žáků využívání analýzy chyb ke zvýšení motivace osobní příklad pedagoga Interakce a komunikace klima třídy akceptování stanovených pravidel + komunikace mezi učitelem a žáky i mezi žáky navzájem možnost vyjadřování vlastního názoru žáka, argumentace, diskuse vzájemné respektování, výchova k toleranci vyváženost verbálního projevu učitelů a dětí, příležitosti k samostatným řečovým projevům dětí, rozvoj komunikativních dovedností žáků Hodnocení žáků věcnost, konkrétnost a adresnost hodnocení respektování individuálních schopností žáků využívání vzájemného hodnocení a sebehodnocení žáků ocenění pokroku zdůvodnění hodnocení žáků učitelem vhodnost využitých metod hodnocení žáků učitelem využití klasifikačního řádu +

+ + + + + + +

+ + +

+ + +velmi málo + + +

Komentář ředitelky školy: Tento komentář vychází z hospitační činnosti ředitelky školy. Hospitace byla provedena u většiny učitelů v průběhu celého školního roku. Cílem hospitací byla i práce asistentek pedagoga a praktikantů. O každé hospitaci byl pořízen záznam, který byl s pedagogem rozebrán. Všichni pedagogové věděli o hospitaci dopředu a znali také cíl hospitace, který byl dán plánem kontrolní činnosti pro šk. rok 2015- 2016. Hospitační činnost prováděla také zástupkyně ředitelky. Z hospitací vyplývá, že většina vyučujících měla stanoveny cíle hodiny a cíl byl v souladu s ŠVP. Látka měla návaznost na předcházející hodinu. U učitelů I.stupně byla patrná lepší promyšlenost stavby hodiny, činnosti se střídaly a převládaly činnosti žáků. U všech hospitovaných hodin kladně oceňuji využití didaktické techniky v rozumné míře, snahu o střídání různých výukových metod. Především na I.stupni byla účelně využívána interaktivní tabule. Problémem stále zůstává, že učitelé věnují málo pozornosti celkovému zhodnocení hodiny, děti nejsou zvyklé samy ohodnotit svoji práci. Velmi málo bylo pracováno s chybou a v hospitovaných hodinách neprobíhalo hodnocení žáků učitelem. Ačkoliv mají učitelé vytvořena kritéria hodnocení, myslím, že ve způsobu hodnocení žáků mají pedagogové ještě velké možnosti zlepšení. Je třeba si uvědomit, že cílem hodnocení je zpětná vazba, aby žák dostal informaci, jak dané učivo zvládl, učitel by se měl zaměřit na žákův pokrok a neměl by hledat jeho nedostatky. Kritéria hodnocení by měla vycházet z výstupů ŠVP. Je nedostatečně pracováno s žákovským portfoliem. Je evidentní, že učitelé (učitelky) umějí používat pestré formy výuky, velmi často skupinovou práci. Z hodin je patrné, že žáky tento způsob výuky baví, jsou dostatečně aktivováni. U některých hodin nebyly však použité metody efektivní. V hodinách humanitního směru na II.stupni bylo k výuce využíváno projektu na podporu čtenářské gramotnosti – Čtenářské

19

dílny. V přírodovědných předmětech je perfektně proveden výklad, ale žáci jsou málo aktivováni vlastní činnostní – zcela chybí činnostní princip výuky, převládá frontální způsob, často převažuje ústní projev učitele a na otázky doplňující výklad reaguje menší skupina žáků. Ačkoliv někteří učitelé prošli školením badatelsky orientovaného vyučování neboli BOV, což je vyučovací metoda, která staví na přirozené zvídavosti žáků a vede žáky k aktivitě, nebylo této metody ve vyučování využíváno. BOV podporuje konstruktivistický, nikoliv jen transmisivní styl výuky. Využívá aktivizující metody - rozporuplné situace, které odporují žákovu dosavadnímu porozumění světu, protože právě tyto situace vzbuzují touhu "přijít věci na kloub", a ta je základem bádání. Výsledkem je to, že žáci kladou otázky, formulují hypotézy, plánují postup jejich ověření, provádějí pokusy, vyhledávají a třídí informace, vyhodnocují výsledky a formulují závěry, které nakonec prezentují před ostatními. V tomto směru je třeba s žáky pracovat v dalších letech. Téměř ve všech hospitovaných hodinách bylo respektováno individuální tempo žáků. Učitelé dbali na specifické postupy u žáků s SVP a u integrovaných žáků dodržovali IVP. Jako určitý problém vidím práci se třídou, kde se velmi výrazně liší úroveň jednotlivých žáků, na což by měl učitel(ka) adekvátně reagovat a připravit různé zadání. Cílem hodnocení bylo sledování naplňování klíčových kompetencí a začleňování průřezových témat. Ne ze všech hodin bylo patrné, že učitelé berou v úvahu tento cíl výchovně – vzdělávací práce. Ráda bych zde vyzdvihla práci začínajících učitelů, kteří se velmi dobře zapracovali, jejich hodiny byly dobře připravené , metodicky vyvážené a organizačně dobře strukturované. Bez problému zvládla začínající učitelka i 1.třídu. Až na jednu výjimku neměli začínající kolegové problémy s kázní. Hospitace – zástupkyně ředitelky R.Sýkorová Hospitační činnosti byla zaměřena na profesionální přístup pracovníků k dětem, metodickou zdatnost pedagogických pracovníků a také na plnění hlavních úkolů školy. V přímé výuce bylo sledováno podporování osobnosti žáků, vytváření dostatku příležitostí pro rozvoj klíčových kompetencí a tím i naplňování cílů vzdělávacího programu. Ve sledovaných hodinách podporovaly vybrané formy a metody způsob činnostního vyučování. Byly začleněny prvky propojování učiva s praxí a v hojné míře byla začleněna samostatná práce žáků. Ve všech hodinách vhodná motivace podporovala aktivitu, pozornost a zapojení žáků. V hodinách byla vhodně a přiměřeně zařazena práce s interaktivní tabulí, projektory a počítačem. Hodnocení hodiny a žáků, sebehodnocení a závěrečné shrnutí, nechybělo v žádné z navštívených hodin. Při hospitacích nebyly shledány žádné nedostatky či problémy při sledování: plánování a přípravě vyučování, vyváženosti struktury vyučovací hodiny, návaznosti učiva, účelnosti použití metod výuky vzhledem k cíli a tématu vyučování, využívání sociálních forem vyučování, respektování individuálního tempa vzdělávání, účinnosti motivace, dodržování pravidel hodnocení, podpoře vyjadřovacích dovedností, kvalitě psychosociálních podmínek výuky (vztahy, spolupráce, důvěra). Každé hospitaci předcházel předhospitační rozhovor, čas na přípravu a po samotné hospitaci a zápisu, proběhl hodnotící rozhovor s možností vyjádření vyučujícího. Vše se zápisem. Všechny hodiny probíhaly v souladu s tématickými plány, při kontrole žákovských prací nebyly nalezeny problémy. Záznamy v třídních knihách byly dostačující a vyučujícím byl připomenut správný zápis a rozsah záznamů v TK se správným zápisem zaměření a průběhu výuky, domluven byl i správný záznam ICT výuky + označení v jednotlivých hodinách zelenou barvou. V případě některých záznamů sebehodnocení žáků a shromažďování materiálů do portfólií byl opět doporučen častější interval. V každé třídě proběhla kontrola záznamů v nově zavedeném elektronickém systému zápisu matriky, v evidenci žáků, třídní knize, proběhla kontrola povinné dokumentace, zápisů do elektronických i klasických žákovských knížek, bylo kontrolováno, zda probíhají zápisy

20

hodnocení a dalších informací podle domluvených pravidel, dohodnutých na pedagogické radě. Hospitační činnost byla vykonávána plánovaně v hodinách s následným záznamem, dále pak plánovaně i neplánovaně při různých typech činností a při školních akcích, bez záznamu. Šlo o sportovní akce, o celoškolní projekty a projekty v jednotlivých třídách, akce školní družiny ( karneval, táborák s pálením čarodějnic, letní tábor, spaní ve škole, akce na školní zahradě,…), akce v závěru školního roku a jiné. Také probíhala během roku kontrola činnosti kroužků a záznamů o činnosti v nich.

7. Další vzdělávání pedagogických pracovníků 1.Studium ke splnění kvalifikačních předpokladů Druh studia Studium pro ředitele škol v rámci vzdělávacího programu v projektu ČŠI Kompetence III Studium pro ředitele škol a školských zařízení

Pracovník 0

0

2.Studium ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů Druh studia Specializovaná činnost – tvorba a následná koordinace školních vzdělávacích programů Specializovaná činnost – prevence sociálně patologických jevů Specializovaná činnost – specializovaná činnost v oblasti environmentální výchovy

Pracovník 0

0 0

3. Studium k prohlubování odborné kvalifikace Předmět Pedagogika a psychologie

zaměstnanec Mgr. I. Mikešová

Zaměření kurzů Jak budovat autoritu učitele Jak jednat s rozlobenými rodiči Jak na výchovu dětí – Dr. Mertin Feuersteinova metoda – Naučit se učit Trestní odpovědnost pedagogů a žáků v praxi

5 pedagogů Metodika výuky 6 pedagogů Sociálně patologické Mgr. J. Klímová jevy Matematika Školní jídelna Informační a komunikační technologie Český jazyk Cizí jazyk

6 zaměstnankyň ŠJ p. I. Zoubková Všichni pedagogové

Hygienické minimum pro ŠJ Nové trendy ve vaření v ŠJ

Všichni pedagogové

Dílna čtení – Čtením a psaním ke kritickému myšlení Metody a materiály pro výuku německého jazyka

SW využitelný v pedagogické praxi Drill Skill

Mgr. H. Bolková

21

v raném věku – Goethe institut Přírodověda Vlastivěda Chemie, fyzika, přírodopis

Mgr. Kural, Mgr. Mrázová

Seminář badatelské výuky s PASCO

Zeměpis Dějepis VKO Školský management

Mgr. H. Bolková Mgr. H. Bolková

Nové právní předpisy – Mgr. Zeman Právní minimum pro ŘŠ – agentura Paris – Dr. Valenta

Mgr. V. Kural Mgr. L. Váňová Mgr. B. Tischlerová 14 pedagogů Mgr. H.Bolková

Polytechnická výchova na základní škole Minivolejbal – metodika nácviku dovedností

Výtvarná výchova Praktické činnosti Tělesná výchova Výchovné poradenství, SVP, Inkluzivní vzdělávání

Dopravní výchova Různé psychohygiena

Mgr. H. Bolková Mgr. H. Bolková

Žák s potřebou podpůrných opatření v běžné ZŠ Soulad ŠVP s RVP ZV a postupy při aktualizaci - Společné vzdělávání/inkluze – NIDV Společné vzdělávání – NIDV Inkluzivní vzdělávání - NIDV

3 pedagogové

Kruhové tance pro ženy

4. Tvorba ŠVP Téma, počet kurzů 0

Zaměstnanec 0

5. Samostudium Datum

Počet dní Ředitelské volno/ prázdniny Samostudium, školení

29. 10. 2015

1

Prázdniny

školení

30.10. 2015

1

Prázdniny

školení

23. 12. 2015– 1.1. 2016

5

Prázdniny

samostudium

15.2. – 21.2. 2016

5

Prázdniny

samostudium

24.3.-25.3. 2016

2

Prázdniny

samostudium

Ve školním roce 2015-16 byla školení pro celý učitelský sbor organizována v době podzimních prázdnin . Jednalo se o tyto školení : 1) Poznávání NP Šumavský národní park – Radvanovický hřeben – EVVO, ochrana přírody – lektor Ing. Kozel 2) Prevence syndromu vyhoření – lektorka Ing. Rojová 3) IT školení – využití tabletů ve výuce – lektor Mgr. Volf 4) Čtenářské dílny - metodické zpracování

22

8. ICT – standard a plán 8.1 Pracovní stanice – počet Počet

standard ICT

Počet žáků Počet pedagogických pracovníků Pracovní stanice umístěné v počítačových učebnách Pracovní stanice umístěné v nepočítačových učebnách – kmenové třídy Pracovní stanice umístěné v nepočítačových učebnách – odborné učebny Pracovní stanice umístěné v nepočítačových učebnách – ŠD, klub Pracovní stanice sloužící k přípravě pedagogického pracovníka na výuku a k jeho vzdělávání Počet pracovních stanic celkem Počet stanic pro administrativu CELKEM PC

skutečnost plán

3,85 .5=19,2

385 36 24

24

3,85.2=7,70

18

20

13

15

7

10

3,44.4=13,76 15

19

38

88 7 95

77 7 84

8.2 Pracovní stanice – technické parametry Technické parametry stanic Starší 5 let Novější – nevyhovuje standardu ICT Novější – vyhovuje standardu ICT

počet 30 0 54

8.3 Lokální počítačová síť (LAN) školy Lokální počítačová síť

standard ICT

Počet přípojných míst Sdílení dat Sdílení prostředků Připojení do internetu Komunikace mezi uživateli Bezpečnost dat Personifikovaný přístup k datům

Ano Ano Ano Ano Ano Ano

skutečnost plán 70 Ano Ano Ano Ano Ano Ano

82 Ano Ano Ano Ano Ano Ano

8.4 Připojení k internetu služba

hodnota

skutečnost

plán

1024/256 Nejvýše 1:10 ANO ANO

standard ICT 512 Nejvýše 1:10 ANO ANO

Rychlost Agregace Veřejné IP adresy Neomezený přístup na internet Oddělení VLAN (pedagog, žák) QoS (vzdálená správa) Filtrace obsahu

1024 Nejvýše 1:10 ANO ANO

2048 Nejvýše 1:10 ANO ANO

ANO

ANO

ANO

ANO

ANO ANO

ANO ANO

ANO ANO

ANO ANO

23

Antispam Antivir

ANO ANO

ANO ANO

ANO ANO

ANO ANO

8.5 Prezentační a grafická technika technika Druh Datový projektor Interaktivní tabule Aktiv board Interaktivní tabule Smart board Tiskárny Kopírovací stroj Notebook

standard ICT

skutečnost plán

3,85.1= 3,85 neurčeno neurčeno neurčeno neurčeno

23

28

1 6 12 6 4

1 8 12 6

8.6 Výukové programové vybavení a informační zdroje (licence) programové vybavení

standard ICT

Operační systém Antivirový program Textový editor Tabulkový editor Editor prezentací Grafický editor - rastrová grafika Grafický editor - vektorová grafika

skutečnost plán WXP AVG, ESET WORD EXCEL PowerPoint Zoner Zoner Callisto Explorer Mozilla

Webový prohlížeč Editor webových stránek Klient elektronické pošty

Outlook Express

Aplikace pro výuku a procvičování psaní na klávesnici Programy odborného zaměření: - Silcom - Terasoft - Didakta - Lang Master (programy jsou obsahově zaměřeny téměř na všechny předměty)

8.7 Vzdělávání pedagogických pracovníků Typ vzdělávání Z – Základní uživatelské znalosti P – Vzdělávání poučených uživatelů S – Specifické vzdělávání

standard ICT 75% 25% neurčeno

M - Vzdělávání ICT koordinátorů Skill Drill

neurčeno neurčeno

24

skutečnost 100% 60% Využití tabletů pro výuku 0

plán 65%

0

Komentář ředitele školy: Sledování ICT vybavenosti škol ministerstvem školství proběhlo naposledy v roce 2006. Naše škola se i nadále řídí určitými standardy, které byly vytýčeny pro vybavení škol dříve. Škola se stále snaží obnovovat techniku ICT a také způsob výuky klade čím dál větší nároky na ICT techniku – prezentace, využití multimédií, atd. Snažíme se získávat finanční zdroje z mimorozpočtových zdrojů, protože prostředky přidělené na pomůcky jsou nedostačující. Ve školním roce 2015/2016 škola nakoupila vybavení z prostředků určených na pomůcky – byly zakoupeny 4 nové PC , dataprojektor a interaktivní tabule Vybavování školy ICT technikou je dlouhodobou prioritou dalšího rozvoje školy. Počítačová učebna s 24 pracovními místy, vysokorychlostním připojením na internet, tiskárnou, splňuje všechny požadavky na PC učebnu, je využívána především pro výuku informatiky ve 4. – 7. ročníku a pro výuku cizích jazyků, rezervy spatřuji ve větším využívání této učebny v ostatních předmětech. Ve všech kmenových třídách je počítač, ve většině i dataprojektor. Dataprojektor je také ve všech odborných učebnách, nově i v učebně výtvarné výchovy. Počítač je také v 15 pracovnách učitelů. Pedagogové mohou využívat 12 tiskáren a 6 kopírovacích strojů. Toto vybavení je velmi často využíváno a škola musí řešit časté poruchy. Byla zakoupena nová interaktivní tabule pro budoucí 1.třídu a interaktivní tabulí byla vybavena jediná nekmenová učebna na 1.stupni. Některé staré PC byly vyřazeny. Pedagogové mohou využívat pro výuku i pro tvorbu vlastních výukových materiálů dva druhy softwaru – Smartnotebook a Activboard, nově také SW pro tvorbu výukových materiálů Skill Drill, FRED. Byly zakoupeny nové výukové programy.

9. Zájmové vzdělávání: školní družina a školní klub 9.1 Školní družina – stav na konci školního roku Oddělení

1 2 3 4 celkem 9.2 Školní klub Oddělení

Počet žáků – pravidelná docházka 29 26 26 23 104

Počet žáků – nepravidelná docházka 3 2 2 2 9

Počet vychovatelek

Počet žáků – pravidelná docházka 0

Počet žáků – nepravidelná docházka 0

Počet vychovatelek

celkem

25

1 1 1 1 1

0

9.3 Materiálně technické vybavení Prostory školní družiny, školního klubu Vybavení školní družiny, školního klubu

4 oddělení – 2 ve 2.patře, 2 v 1. patře I v tomto školním roce byly průběžně dokupovány nové hračky a další sportovní vybavení.

Komentář ředitele školy: Činnost ŠD byla i v tomto školním roce v souladu s cíli vzdělávání školy a vychovatelky při svých činnostech uplatňovaly strategie, které vedly k naplňování klíčových kompetencí – viz. hodnocení celoročního plánu školní družiny. Hodnocení činnosti školní družiny, naplnění tematického plánu 2015-2016 „Z pohádky do pohádky“ Činnost školní družiny vychází z celoročního plánu ŠD. V letošním roce byl nazván „Z pohádky do pohádky“. Je přizpůsoben ročním obdobím, svátkům a významným událostem. Aktivity vyplývají z pohádky, se kterou v dané době pracujeme - písničky, hudebně-pohybové a dramatické hry, výtvarné činnosti a pohybové aktivity. V době 30. 7. – 6. 8. 2016 pořádala školní družina letní tábor v Nové Peci. Přihlásilo se 30 dětí. Byl pro ně připraven pestrý program pod názvem – „Pohádkový tábor“. Vychovatelky dosáhly těchto cílů: Smysluplné využívání volného času. Vybavení žáků dostatkem námětů pro naplňování volného času. Rozvíjet žáka, jeho učení a poznání Kompenzovat u žáků jednostrannou zátěž z běžného vyučování. Rozvíjet u dětí kamarádství, vést je ke komunikaci. Využívat poznatky, které děti získaly ve škole a vhodným způsobem na ně navazovat ve výchovné činnosti. Formou sociálních a komunikačních her přispívat k prevenci sociálně patologických jevů. Vést děti k respektování lidských práv. Učit děti efektivně odpočívat a uvolnit se, za využití rozmanitých metod relaxace. Vést děti k udržování tradic a úctě k národnímu a kulturnímu dědictví. Naučit žáky myslet ekologicky, přiblížit důležitost ekologie. Vést žáky ke zdravému myšlení, zdravému životnímu stylu. ZÁJMOVÉ KROUŽKY Při školní družině pracovaly zájmové kroužky: Dovedné ruce, Sportovní hry, Atletika pro I. stupeň, Píšťalka, Malý zpěváček, AJ pro začátečníky, Aj pro pokročilé, Francouzský jazyk, Pohybově - dramatický kroužek, Baletní studio, Rybolovná technika, Rybářský kroužek, Informatika, Montessori pro nejmenší

26

OBLAST ORGANIZAČNÍ Příprava a organizace činností ve školní družině. Podíl na činnostech školy. Příspěvky do školního časopisu a na webové stránky školy. Nákup pomůcek a hraček do školní družiny. Pedagogická praxe – studentek pedagogické školy. AKCE ŠKOLNÍ DRUŽINY Datum

Místo konání

Akce

Počet dětí CH

D

Kinosál

25

36

5. 11.

Pohádka – Ježčí škola, DIVADLO Z BEDNY Drakiáda

Louka nad ZŠ

22

33

2. 12.

Povídání o vánocích

Městská knihovna

14

13

10. 12.

Cesta světla

Městské muzeum

13

22

14. 12.

Vánoční besídka

28

34

25. 2.

Karneval

30

35

16. 3.

Francouzské pohádky

Všechna oddělení ŠD Všechna oddělení ŠD Městská knihovna

13

11

6. 4.

Pohádka Lichožrouti

Kinosál

24

30

29. 4.

Čarodějnické odpoledne s DIVADLEM Z BEDNY Lucemburské pohádky

Kinosál

16

20

Městská knihovna

11

12

Tábor ŠD

Nová Pec

18

12

19. 10.

25. 5. 30.7. – 6.8.

27

10. Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami a mimořádně nadaní žáci 10.1 Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami speciální vzdělávací potřeby

počet žáků

zdravotní postižení zdravotní znevýhodnění sociální znevýhodnění žáci s SPU, ADHD Integrovaní žáci Talentovaní žáci

80 0 7 50 20 6

forma vzdělávání (individuální nebo skupinová integrace)

individuální vzdělávací plán

0 ne ne ano

0 ne ne ano

10.2 Mimořádně nadaní žáci – třídy s rozšířenou výukou třída

rozšířená výuka předmětů

počet žáků

0 Celkem

10.3 Mimořádně nadaní žáci – přeřazení do vyššího ročníku přeřazení mimořádně nadaného žáka do vyššího ročníku z … třídy do … třídy

počet ------------------------------------------------

10.4 Podmínky pro vzdělávání Podmínky pro vzdělávání žáků se zdravotním postižením a zdravotním znevýhodněním odstraňování architektonické bariéry a provedení potřebné změny úpravy interiéru školy a třídy uplatňování principu diferenciace a individualizace vzdělávacího procesu při organizaci činností, při stanovování obsahu, forem i metod výuky umožňování žákovi používat potřebné a dostupné kompenzační pomůcky, vhodné učebnice a učební pomůcky přizpůsobené jeho individuálním potřebám zohledňování druhu, stupně a míry postižení nebo znevýhodnění při hodnocení výsledků uplatňování zdravotní hlediska a respektování individuality a potřeby žáka podporování nadání a talentu žáků se speciálními vzdělávacími potřebami vytvářením vhodné vzdělávací nabídky zkvalitňování připravenosti pedagogických pracovníků pro práci se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami působení speciálního pedagoga ve škole, druhého pedagoga ve třídě, případně asistenta pedagoga v případě potřeby spolupráce s rodiči spolupráce s ostatními školami, které mají zkušenosti se

28

ano

částečně ne

--------- ---------X

X

X X X X X X X

-------

vzděláváním žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Podmínky pro vzdělávání žáků se sociálním znevýhodněním individuální nebo skupinovou péči přípravné třídy pomoc asistenta třídního učitele menší počet žáků ve třídě odpovídající metody a formy práce specifické učebnice a materiály pravidelná komunikace a zpětnou vazbu spolupráci s psychologem, speciálním pedagogem - etopedem, sociálním pracovníkem, případně s dalšími odborníky Podmínky pro vzdělávání žáků mimořádně nadaných individuální vzdělávací plány doplnění, rozšíření a prohloubení vzdělávacího obsahu zadávání specifických úkolů zapojení do samostatných a rozsáhlejších prací a projektů vnitřní diferenciace žáků v některých předmětech občasné (dočasné) vytváření skupin pro vybrané předměty s otevřenou možností volby na straně žáka účast ve výuce některých předmětů se staršími žáky

ano

částečně ne

------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------

ano

částečně ne X X

---------------------------------

X X X X

Komentář ředitele školy:

Ve školním roce 2015 -2016 se řešily výchovné a vzdělávací problémy žáků formou neformálních setkání s rodiči, formou výchovné komise, některé i za účasti OSPOD Prachatice a formou programů primární prevence ( viz.kapitola 12). 1) Setkání s matkou žáka I.st. kvůli nevhodnému chování ke spolužákům a zvířatům 2) Výukové problémy žáka I.st. řešeny s otcem po odborné konzultaci psychiatra 3) Setkání s rodiči dvou žáků 8.třídy, kteří měli vzájemné konflikty 4) Výchovná komise – výukové problémy a nevhodné chování žáka 6.třídy 5) Výchovná komise – vážné porušení školního řádu žáky 3.třídy 6) Řešení problémů ve třídě 8.B – spolupráce s Phénixem Prachatice 7) Výchovná komise – neomluvené hodiny žákyně 6.třídy, záškoláctví 8) Rozhovor se žáky – poničení majetku školy žáky 8.B třídy 9) Výchovná komise - výukové a výchovné problémy žáka 6.třídy – 2.jednání za účasti OSPOD 10) Rozhovor s žáky 2.třídy, kteří měli vážné vzájemné konflikty 11) Řešení konfliktu mezi rodiči – nevhodné zasahování do výchovy jejich dětí 12) Řešení připomínky matky žáka 3.třídy – nevhodné chování spolužáků k chlapci, možný rasový podtext 13) Výchovná komise – velké množství zameškaných hodin žákyně 8.třídy, podezření na skryté záškoláctví 14) Výchovná komise – 57 neomluvených hodin žákyně 8.třídy, řešeno ve spolupráci s OSPOD 15) Setkání s rodiči žáka 1.třídy – nerespektování pravidel, rodiče viní z problému třídní učitelku V mnoha situacích se škola obracela na Portus Prachatice, na odborníky primární prevence Phénix.

29

Hodnocení reedukace Ve školním roce 2015/16 docházelo do hodin reedukace čtení a psaní 23 žáků. Těmto dětem doporučila pracovnice pedagogicko psychologické poradny Mgr. Leona Červíková reedukační péči na základě výsledků kontrolního šetření, které proběhlo v závěru minulého školního roku v naší škole, nebo ji měly doporučenou po komplexním vyšetření v PPP. Výuku ve škole vedly Mgr. D. Mustacová, Mgr. V. Zimmermannová, Mgr. K. Kněžková, Mgr. E. Šťastná. Vedle obtíží dysgrafických, dyslektických a dysortografických se občas setkáváme u dětí i s obtížemi dyskalkulickými. V této oblasti postupně teprve získáváme zkušenosti, neboť dříve se tato diagnóza téměř nevyskytovala. Činnost v hodinách často zpestřujeme používáním pomůcek, především Logica piccola, mini Luku, „lyží“, „chůd“, prací s interaktivní tabulí nebo prací na počítači. Žáci si nejvíce oblíbili ty, které rozvíjejí koordinaci a hmat, nebo využívají moderní technologie. Rádi hrají také Dobble. Začátkem června provedla Mgr. L. Červíková z pedagogicko psychologické poradny kontrolní čtení a psaní s žáky navrženými třídními učiteli, aby posoudila jejich dosaženou úroveň a mohla doporučit, kdo by měl být v příštím roce zařazen do hodin reedukace. Zapsala : Mgr. E. Šťastná

11. Akce školy (výjezdy, kurzy, vystoupení, soutěže) 11.1 Akce školy

Lyžařský výcvik 1. 2.

Počet Počet zúčastněných tříd zúčastněných žáků 1.A 18 1.B 18 1.M 17 2.A 22 2.B 23 3.A 18 3.B 19 4.A 30 4.B 30 5.A 25 7.třídy 32 Výběr z 4. – 5. 28

Cykloturistický kurz Vodácký kurz

8.tř. 9.tř.

Typ akce Výuka plavání

Adaptačníí kurz Montessori tříd

Poznámka (název akce, výsledek)

LVK LVK

26 25 35

Cvičení v přírodě

5.tř.

Dvoudenní akce u Křišťanovického rybníka

Exkurze

6. – 8. ročník Montessori třídy II.st.

Terezín – dějepisná exkurze Hasičská zbrojnice Zájezd do Anglie

30

Tábor – dějepisná exk. Vzdělání a řemeslo Stanice pro handicapovaná zv. Veletrh pracovních příležitostí Pasov SOŠ automobilová ČB Planetárium ČB Rybářství a sádky

7.A 9.A,B Montessori třídy 8.A,B

Školní výlety Divadlo, kino, koncerty

9.tř. 5.A,B Montessori třídy Všechny třídy

ŠD

Divadlo z bedny

Zaměstnanci. žáci II.st 7.-9.tř. 1. a 2.tř. I. a II.st. II.st. 3. – 7.tř. ŠD

45

Mýdlový princ

40 45 200 45 100 60

Othello – div. v Praze Vánoční koncert ZUŠ Anglické divadlo Dr. Klutz Dalskabáty – div.v ČB Pernštejni – „dějiny hravě“ O kocouru Mikešovi

Dům s pečovatelskou

Malý zpěváček,

20

službou

Píšťalka

Městské slavnosti

Pěvecký sbor,

Žákovská vystoupení

22

Září

20

prosinec

Píšťalka Domov seniorů

Pěvecký sbor, Píšťalka

25. výročí školy Česko zpívá koledy

1. -9.třída Pěvecký sbor

20

říjen prosinec

Předtančení na Spol. večeru školy Živý Betlém, vánoční zpívání Vernisáž v muzeu Den matek Závěrečná školní akademie Pasování na čtenáře Den tance – Národní dům Soutěže a olympiády vědomostní Recitační soutěž Jihočeský zvonek Olympiáda v AJ - OK Pythagoriáda Matematická olymp. Dějepisná olymp.

9.A,9.B

20

březen

Žáci školy, rodiče, pěvecký sbor Píšťalka Školní sbory Žáci školy

60 15 60 200

květen červen

1.tř. 9.tř.

45

červen

I.st. + II.st.

31

NP Šumava v lavicích Klokan Chemická ol. - ŠK Dopravní olymp. – ŠK,OK Zeměpisná olymp. OK Pangea – mez. mat.soutěž Olympiáda v ČJ Sportovní soutěže

Běh pro zdraví Halová kopaná OVOV – ŠK, OK, KK, celorepubliková účast, ZŠ Národní je organizátorem Minikopaná – krajské finále Hokejbal – OK, KK, RK

5. – 9. tř.

Přespolní běh – ŠK, OK Coca –cola cup Překážková dráha Vybíjená

Branný den pro 6.tř. Mc Donald cup Košíková – OK

Florbal – školní turnaj, OK

Laťka – soutěž ve skoku vysokém

LAO – ŠK, OK

Pohár rozhlasu

Odbíjená – OK

Olympiády LAO MLŽKY 6., 7. roč. STRŽKY 8. , 9. roč. Atletická olymp. - OK LAO I.st. Jiné akce školy Besedy Beseda o hospici Beseda s ilustrátorkou Pasování na čtenáře Fórum Zdravé město Alternativní zdroje energie – beseda EVVO VKO, MPP

Světový den 1.pomoci – beseda o 1.pomoci Beseda MěK Karel IV. Beseda s paní Hanžlovou Dušičky Beseda o Indii – p. Rojová

Pohodáři – zeměpisná beseda – Beseda se spisovatelkou L. Seifertovou Beseda s paní Hanžlovou Velikonoce Besedy v MŠ k zápisu dětí do 1.tř.

Přecházení silnice1.A, B, M Jsem opatrný a mám se rád 1.A, B, 2.A, B Škádlení nebo

Knihovna – seznámení s knihovnou pro 1.tř. Besedy v knihovně – Francouzské pohádky - ŠD Beseda o pochodu smrti – p. Z. Krejsa

Policie ČR

32

šikana -4.A, B Svobodo, odejdi5.A Emoce-2.A Vztahy ve třídě3.M Stmelovací pobyt – 1.M a 3.M Exkurze na policii1.M, 3.M Nezavírejme očišikana-6.A, B Dětská práva a povinnosti-6.A, B Projektové dny Den Země Hravý architekt – výtvarný projekt, návštěva Prahy Karel IV – připomenutí 700. výročí narození Další akce

Celoškolní projekty Všechny třídy 4. a 5.tř. Celoškolní projekt Výstava - hospic Ukázka karate Světový den 1.pomoci Setkání s předškoláky Akce ke sv. Martinovi – lampionový průvod Překážková dráha Disko za vysvědčení Připomenutí sv. Lucie DOD Společenský večer školy Workshop Velikonoce Drakiáda Pasování na čtenáře Odpoledne na školní zahradě Legoprojekt Obhajoba absolventských prací

Všechny třídy

5 + 40

1 zdravotnická hlídka

3 setkání

I.st. Pro všechny žáky

Volnočasová aktivita Volnočasová aktivita

Akce pro rodiče a MŠnávštěva 4 MŠ

43

Muzeum Akce ŠD

60 – 1.tř. Akce pro rodiče a děti I.st. 25 – 9.tř.

33

Volba povolání

Vzdělání a řemeslo Úřad práce Prezentace SŠ : Vodňany, Volyně, Strakonice Rybářství Vodňany Trh studijních příležitostí – ND PT Infoservis - ZŠN Pasov - trh studijních příležitostí

45 – 9.tř. exkurze

exkurze

11.2 Mimořádné výsledky a úspěchy žáků Název akce Sportovní soutěže : Přeborníci okresu a postup na KK: Minikopaná 8.-9. roč. Halová kopaná 8.-9. roč. Florbal 8.-9. roč. Odbíjená 8.-9. roč. OVOV roč. 2001 – 2005 Hokejbal proti drogám 8.9. roč. Basketbal Hokejbal proti drogám 6.7. roč Mc. Donald´s Cup 1.- 3. roč. Coca Cola Cup – postup až do mezikrajského kola 8.-9. roč. Štafeta 4x60m hoši 8.-9. roč. Ostatní soutěže Český jazyk – olympiáda OK Dějepisná olympiáda Anglický jazyk - OK Jihočeský zvonek

Počet žáků

Výsledek, umístění

OK OK OK

OK

1

OK

3 1

KK Účast v OK 1.místo v OK, postup KK

34

12. Prevence rizikového chování 12.1 Prevence rizikového chování Vzdělávání Mgr. Jana Klímová Mgr.Jana Klímová Pedagogičtí pracovníci školy

ŠVP, MPP Besedy, preventivní programy a další akce

Setkání ŠMP- leden 2016 Trestní odpovědnost pedagogů a žáků v praxi – březen 2016 Vědomá pedagogika –říjen 2015 Inkluze - vedoucí předmětových komisí květen 2016 Přecházení silnice-1.A, B, M Jsem opatrný a mám se rád 1.A, B, 2.A, B Škádlení nebo šikana -4.A, B Svobodo, odejdi-5.A Emoce-2.A Vztahy ve třídě-3.M Stmelovací pobyt – 1.M a 3.M Exkurze na policii-1.M, 3.M Nezavírejme oči-šikana-6.A, B Dětská práva a povinnosti-6.A, B Svědectví-7.A Co mohu očekávat za rohem závislosti-7.A Běh na krátkou trať-drogy-8.A, B Sexting-8.A, B Sex faktor-9.A, B Děti a paragrafy-9.A, B Pochod smrti-8.A, 9.A, B Beseda Hospic-8.A, B, 9.A, B Beseda Etiketa-9.A, B Hokejbal proti drogám-1.-5.r. Branný závod-6.A, B Soutěže dopravní, zdravotní soutěž Běh pro zdraví Pojď si vybrat, co tě baví 1.-9.ročník Školní kolo Sazka Olympijský víceboj 1.-3. ročník Školní kolo OVOV 3._8. ročník Projekty: Den Země-všichni žáci Karel IV. Třídnické hodiny Charitativní sbírky Exkurze Terezín

Preventivní výchova ve výuce jednotlivých předmětů

Prv, ČJ, TV, Př, Vl, PoV, Vko, Vkz, Z, Ch, Př, D, HV, TH

Formy a metody působení na žáky, které se zaměřují na osobnostní rozvoj a sociální

Besedy, řízené rozhovory, dramatizace, komunitní kruhy, adaptační kurz, diskuze,

35

chování Volnočasové aktivity Využití volného času žáků

interaktivní programy, školní projekty, konzultace pro žáky a rodiče Zájmové kroužky, akce pro žáky organizované školou překážková dráha,exkurze do Tábora, vícedenní výlety, přespolní běh, pomoc při organizaci programů pro budoucí prvňáky, karneval, akademie, letní tábor na Lipně,vánoční vystoupení a trh , návštěva knihovny, Laťka-soutěž ve skoku vysokém, pálení čarodějnic,odpolední divadelní představení pro děti ŠD, kulturní vystoupení pěveckého sboru a Píšťalky, sportovní soutěže v rámci okresu a kraje, cykloturistický kurz,vodácký kurz, akce ŠP-turnaj ve florbale, spaní ve škole, výlet za odměnu, lampionový průvod,zábavné odpoledne na školní zahradě, lampionový průvod, lego projekt, Den tance

Průběžné sledování podmínek a situace ve škole z hlediska rizik výskytu sociálně patologických jevů

Průběžné sledování vztahů ve třídách, aktuální řešení vyskytujících se SPJ. Ovlivňování klimatu ve třídách systematickým působením v rámci TH. Spolupráce s rodiči.

Uplatňování forem a metod umožňující včasné zachycení ohrožených dětí

Pravidelná péče o žáky s SPU- hodiny reedukace, konzultace pro integrované žáky, podchycení dětí s výukovými nebo výchovnými problémy a doporučení další péče, výchovné komise, konzultace s rodiči a žáky, spolupráce s odborníky-PPP, SPC České Budějovice, OSPOD, PČR, Kontaktní centrum, Portus, dětský psycholog a psychiatr, asistent pedagoga pro děti znemožňující výuku ve třídě Konzultační hodiny 1x za 14 dní a podle potřeby žáků a rodičů. Spolupráce s TU, VP a odborníky-PPP, OSPOD, PČR, dětský psycholog a psychiatr, školní psycholog a speciální pedagog.. 1x za 14 dní

Poradenská služba školního metodika prevence

Poradenská služba výchovného poradce Zajištění poradenských služeb speciálních pracovišť a preventivních zařízení Vybavení školy odbornými a metodickými materiály a dalšími pomůckami Školní řád (obsahuje zákaz nošení, držení, distribuci a zneužívání návykových látek v areálu školy a odpovídající sankce)

PPP, OSPOD, SPC, PČR, dětský psycholog a psychiatr, Phénix, KreBul, Portus, Psychiatrická léčebna Opařany Časopis Prevence , odborná literatura, videotéka, internet. Tuto problematiku řeší ŘŠ, Pravidla hodnocení žáků,Školní program proti šikaně a Směrnice rizikového chování

36

Akce školy pro žáky k prevenci sociálně patologických jevů Spolupráce s rodiči

Spolupráce s pedagogy

Viz Besedy, preventivní programy a další akce a Využití volného času žáků. Vánoční vystoupení a trh Den otevřených dveří Společenský večer Škola hrou – akce pro předškoláky Odpoledne na školní zahradě pro děti a rodiče Školní akademie Konzultace pro rodiče a žáky Brigády na školní zahradě Oslavy 25. výročí školy Den matek Setkání s rodiči 3.M Průběžná spolupráce při řešení soc.pat. jevů

12.2 Počet výskytu sociálně patologických jevů, které škola řešila Sociálně patologický jev Drogová závislost Alkohol Kouření Krádeže Kyberšikana (počítač, video) Patologické hráčství (gambling) Záškoláctví Šikanování Vandalismus Násilné chování ke spolužákům (fyzické, slovní napadení) Nevhodné chování k vyučujícím a zaměstnancům školy ( vulgární vyjadřování, nerespektování pokynů…) Xenofobie Rasismus Ohrožení zdraví a bezpečnosti Sebedestruktivní chování Podvod

Počet případů 1 0 2 3 0 0 7 0 3 4+5 2 – nedovolené opuštění školy 7 0 0 3 1 6

Komentář ředitele školy: Ve škole pracují 2 preventistky sociálně – patologických jevů – pro II.st. Mgr. Klímová, pro I.st. Mgr. Šťastná. Velmi pečlivě vypracovávají plán minimálního preventivního programu na celý školní rok, který pak vyhodnocují. V něm jsou naplánovány aktivity pro jednotlivé třídy, na kterých škola spolupracuje především s centrem Portus, kde se odborníci věnují žákům v rámci primární prevence. V preventivním programu jsou i další aktivity školy, především pak mimoškolní aktivity. Obě preventistky také operativně řeší výchovné problémy žáků, účastní se výchovných komisí a ve spolupráci s výchovnou poradkyní zjišťují skutečnosti a okolnosti výchovně vzdělávacích problémů. Hodnocení sociálně patologických jevů - porovnání s předchozím školním rokem- u některých jevů došlo k nárustu, ale celkově se dá říci, že v tomto roce došlo k menšímu počtu soc.-pat. jevů. +1 drogová závislost ( pouze 1 případ), + 2 případy kouření ( celkově 2), -1 krádeže, velmi výrazný je pokles případů kyberšikany -8, zároveň došlo k výraznému poklesu záškoláctví -12, ubylo násilného chování ke spolužákům -4, přibyly 2případy vandalství. + 1 případ

37

sebedestruktivního chování a +1 ohrožení zdraví a bezpečnosti, počet podvodů se nezměnil = 6, nezaznamenali jsme ani jeden případ požití alkoholu, gamblerství, xenofobie, šikany a rasismu.

Metodický pokyn MŠMT ČR čj.: 14 514/2000 – 51 k prevenci sociálně patologických jevů u dětí a mládeže Metodický pokyn MŠMT ČR čj.: 28 275/2000-22 k prevenci a řešení šikanování mezi žáky škol a školských zařízení MŠMT ČR čj. 14 269/2001-26, pracovní řád pro zaměstnance škol a školských zařízení Metodický pokyn k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví dětí, žáků a studentů ve školách a školských zařízeních zřizovaných Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy. Č.j.: 37 014/2005-25

13. Program environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty 13.1 Program environmentálního vzdělávání komentář Vzdělávání Školní metodik environmentálního vzdělávání Pedagogičtí pracovníci školy Školní vzdělávací program Problematika environmentálního vzdělávání je zapracována v jednotlivých předmětech ŠVP Samostatný předmět environmentálního vzdělávání Pojmy „vztah člověka k prostředí, udržitelný rozvoj“ jsou nezbytným učivem při naplňování klíčových kompetencí Vzdělávání a výchova ve školní družině a školním klubu je také zaměřena na environmentální vzdělávání Organizace environmentálního vzdělávání Škola má zpracovaný program environmentálního vzdělávání Spolupráce školy s rodinou, obcí, podnikovou sférou, ostatními subjekty

Organizování celoškolních aktivit zaměřených na environmentální vzdělávání

Lenka Rolínková

Ano Seminář přírodopisu (II.st.) - témata Ano Z grantu krajského úřadu zrealizován projekt Hmyz pro školní družinu.

Ano Centrum Jóga v denním životě (týdně 20min, 1. – 5. tř. Recyklohraní (pod záštitou minist. školství) – sběr baterií a elektrospotřebičů. E-ON – programy pro 2. a 4. ročníky v rámci Dnu Země. Budování další části školní zahrady – sobota 14. 5. (rodiče s dětmi, učitelé). Sběrové akce celoškolní – listopad, červen (papír) Celoroční sběr hliníku. Den Země – projektový den 22.4.

38

Spolupráce školy s dalšími základními školami, předávání si zkušeností Využívání středisek a center ekologické výchovy Kontakty školy s nevládními organizacemi, zaměřenými na ekologickou výchovu Vybavení školy učebními pomůckami pro environmentální vzdělávání

Ekologizace provozu školy (šetření energií, třídění odpadů)

Ve třídách 2. A a 5. A zrealizovala Ing. Kozlová dopolední přírodovědné programy. Letos ne. CEV Dřípatka – 23 uskutečněných programů pro I. a II. stupeň. Ne Ano. Další vybavení zakoupeno letos z grantu krajského úřadu – k projektu Hmyz. MěÚ Prachatice dodal škole materiály k výuce – třídění odpadů, třídění odpadů v Prachaticích. Ano, třídíme papír, sklo, plasty, hliník, baterie, elektrospotřebiče.

Komentář ředitele školy: Plán programu environmentálního vzdělávání je dán ročním plánem školy a za jeho plnění je zodpovědná Mgr. Lenka Rolínková. Velkou pozornost jsme v tomto roce věnovali budování školní zahrady , škola vstoupila do projektu – Škola pro udržitelný život a na budování zahrady jsme získali grant ve výši 60 000,- Kč. Vypracování a naplňování projektu koordinovala Ing. Dagmar Kozlová, které chci touto cestou poděkovat. Další podporou v této oblasti byla podpora z programu Environmetální udržitelnost a soudržnost regionu rozvoj venkova a krajiny - Podpora environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty (EVVO) a cílená podpora EVVO ve školách. Název projektu : V říši obrů - projekt mimoškolní ekologické výchovy Součástí denního programu zájmového útvaru školy jsou projekty environmentální výchovy. V rámci tohoto projektu jsme realizovali nový environmentální program nazvaný V říši obrů, zaměřený na poznávání hmyzu a včel. Děti v jarních a podzimních měsících pozorovaly hmyz v přirozeném prostředí, zaměřily se na význam hmyzu a jeho sociální život. Detailně se také seznámily se stavbou těla hmyzu. V rámci projektu měly děti možnost pracovat s elektronickým mikroskopem napojeným na notebook. Projekt rozšířil povědomí dětí o důležité součásti ekosystému školy a jejího okolí. Aktivity projektu využily také dětí ze zájmového vzdělávání - školní družiny. Přínosem projektu bylo poznání světa hmyzu, rozvoj jemné motoriky dětí a seznámení dětí se základy badatelského učení, které je začleňováno do výuky v základní škole.

Metodický pokyn k environmentálnímu vzdělávání, výchově a osvětě ve školách a školských zařízeních č.j.: 32 338/2000-22

39

14. Prevence rizik a školní úrazy 14.1 Počet úrazů Počet záznamů v knize úrazů Počet odeslaných záznamů o úrazech

74 25

14.2 Vyhodnocení úrazů Místo úrazu V hodinách tělesné výchovy V ostatních vyučovacích předmětech Výlety a exkurze a ostatní akce školy Lyžařské kurzy Výuka plavání Přestávky ve škole Školní družina a klub a kroužky ŠD Sportovní akce školy (mimo TV) Cesta do/ze školy (areál ZŠ)

Počet úrazů 30 7 0 1 0 20 3 6 7

14.3 Prevence rizik

Počet školních úrazů letos v porovnání s loňským školním rokem vzrostl o 13. Počet registrovaných úrazů (odeslaný Záznam) se zvýšil o 5. V letošním školním roce výrazně vzrostl počet úrazů v hodinách TV ( z 8 na 30) a během přestávek (ze 4 na 20 ). Při pobytu dětí v ŠD a při cestách do a ze školy bylo zaznamenáno 7 úrazů. V hodinách TV dochází opakovaně k poraněním prstů horních končetin, příčinou často bývá chybné zpracování míče při míčových hrách. Z tohoto důvodu je třeba dbát na soustavné rozvíjení celkové pohybové zdatnosti a obratnosti žáků a na správný metodický nácvik konkrétních činností v hodinách Tv.

15. Spolupráce školy s rodiči, propagace školy, prezentace školy na veřejnosti Formy spolupráce

Školská rada

komentář Šestičlenná školská rada je složena ze dvou zástupců města, dvou zástupců školy a dvou zástupců z řad rodičů . I v tomto školním roce se sešla dvakrát – na začátku a na konci školního roku. Byla schválena výroční zpráva, školní řád a pravidla hodnocení. Byl projednán aktualizovaný ŠVP.

40

Občanské sdružení při škole – nově - zapsaný spolek Sdružení při škole ZŠ Národní Prachatice

Třídní schůzky, konzultace pro rodiče

Sdružení rodičů při ZŠ Národní – zástupci tříd se schází pravidelně 5x do roka, vedením školy jsou informováni o dění ve škole, jsou zde vznášeny připomínky a náměty k činnosti školy, jednou za rok zorganizuje Sdružení společenský večer s tombolou, jehož výtěžek se vrací žákům školy dle schválených návrhů ze strany učitelů, Sdružení vybírá roční poplatek 200,Kč. Sdružení rodičů je možné předkládat žádosti pedagogů o finanční pomoc pro žáky ( např. doprava na plavání, příspěvek na školní výlet), nebo žádosti na nákup zařízení pro výuku. Rodiče přispěli především na dopravu na sportovní akce. V tomto školním roce změnilo Sdružení rodičů právní formu na zapsaný spolek. Všichni rodiče odsouhlasili nové stanovy. Rodiče jako každoročně spoluorganizují Setkání na školní zahradě a letos se významnou měrou podíleli na budování školní zahrady. 1. setkání rodičů v tomto šk.roce bylo formou třídních schůzek, kterým předcházelo plenární zasedání , kde byli rodiče seznámeni s výroční zprávou. Další tři setkání proběhla formou konzultací mezi žákem , učitelem a rodičem. Tato forma se osvědčila, zvláště se zřetelem na sebehodnocení žáků. 5. setkání proběhlo opět formou třídní schůzky.

41

Školní akce pro rodiče a veřejnost

Charitativní akce

Školní časopis

Školní webové stránky

Den otevřených dveří - rodiče se mohou zúčastnit výuky, ukázkové hodiny pro rodiče žáků 1. tříd, akce pro předškoláky –Škola jako hra . Vánoční program v kinosále školy Závěrečná školní akademie – ze strany rodičů byl o tuto akci velký zájem – konala se dvě představení Společenský večer –ve spolupráci se Sdružením rodičů, velký zájem i ze strany prachatické veřejnosti Odpoledne na školní zahradě – akce, která má za cíl zprostředkovat neformální setkání mezi učiteli, rodiči a dětmi a budovat tak dobré vzájemné vztahy Charitativními akcemi se snažíme u dětí vypěstovat citlivé vnímání svého okolí – k lidem starým, nemocným, nebo postiženým. Letos jsme se zorganizovali spolu s rodiči pomoc pro prachatický hospic formou ušití panenek. Rodiče mohli hospici odevzdat finanční dar ve výši 15 000,- Kč. Již tradičně jsme se zúčastnili Tříkrálové sbírky.

Větrník – školní zpravodaj, vychází jednou za měsíc, jeho úroveň se zlepšila, jsou zde především zveřejňovány informace o dění ve škole, ale i rozhovory se žáky, učiteli, plánované akce. V tomto školním roce byla hlavním garantem časopisu slečna asistentka Barbora Tischlerová. Do tvorby školního časopisu se zapojily všechny třídy. Webové stránky prošly obměnou tak, aby v co nejširší míře vyhovovaly škole o podávání nejrozmanitějších informací ze života školy. Zároveň se podařilo vytvořit systém pro aktualizaci odkazů jednotlivých tříd. Zde patří velké poděkování třídním učitelům, kteří pravidelně aktualizují odkaz své třídy, včetně vkládání fotek.

Komentář ředitele školy: Ráda bych především vyzdvihla výbornou spolupráci se Sdružením rodičů a rodičovskou veřejností. Rodiče se snaží škole pomoci a velmi oceňujeme jejich finanční podporu pro různé školní akce a nákup zařízení.

42

16. Vyřizování stížností, oznámení podnětů, ČŠI 16.1 Stížnosti proti rozhodnutím ředitele školy podle správního řádu Stížnosti proti rozhodnutím ředitele školy podle zákona č. 500/2004 Sb., správní řád Datum Obsah stížnosti Stěžovatel Stížnost vyřídil podání 0 0

16.2 Stížnosti proti podmínkám, průběhu a výsledkům vzdělávání Stížnosti proti podmínkám, průběhu a výsledkům vzdělávání Datum Obsah stížnosti Stěžovatel podání 0 0

Stížnost vyřídil

16.3 Stížnosti v oblasti pracovněprávních vztahů Stížnosti v oblasti pracovněprávních vztazích Datum Obsah stížnosti podání 0

Stěžovatel

Stížnost vyřídil

16.4 Stížnosti šetřené ČŠI, kontrola ČŠI ČŠI v tomto školní roce neřešila žádnou stížnost, a ani a neproběhla institucionální kontrola ČŠI .

17. Ukazatele rozpočtu a přehled dalších jeho prostředků 17.1 Plnění závazných ukazatelů rozpočtu v tis. Kč

Stanoveno rozpočtem (konečný stav po úpravách) 16 521 356

Ukazatele stanovené krajským úřadem

Orien tační ukaza tele

Závazné ukazatele

Přímé NIV celkem z toho

11 818 374

- Platy

100 000

- OON

Limit počtu zaměstnanců Odvody FKSP

43

Stav k 31.12.2015 16 521 356 11 818 374

44,10

100 000 44,10

4 030 734

4 030 734

116 833

116 833

455 415

ONIV

Stanoveno rozpočtem (konečný stav po úpravách) 5 126 000

Závazné ukazatele

Prostředky poskytnuté a stanovené zřizovatelem Příspěvek NIV

455 415 Stav k 31.12.2015 5 126 000

Příspěvek na investice vrácené odpisy Grant- Podpora výuky mateř. a cizího jazyka Grant- Kooper. model rozvoje ICT dovednosti učitelů Projekt-„V říši obrů“

215 000

215 000

671 657

671 657

453 390

453 390

23 000

23 000

Grant- „Klubík Národky“

20 689

20 689

Grant- Polytechnické vzdělávání

212 481

212 481

17.2 Plnění dalších ukazatelů rozpočtu v tis. Kč

Stanoveno rozpočtem (konečný stav po úpravách)

Stav k 31.12.2015

Fond odměn

-

558 530,05

Fond rezervní

-

1 188 849,47

Fond investiční

-

2 751 602,29

Fond kulturních a sociálních potřeb Účelové prostředky kapitoly MŠMT

-

Prostředky Peněžní fondy

Školní vybavení pro žáky 1. tříd

155 807,02

27 834,20

18. Finanční vypořádání dotací, vyúčtování a použití dalších prostředků Obsah: A Finanční vypořádání dotací B Vyúčtování prostředků NIV C Použití dalších prostředků rozpočtu D Hospodářský výsledek A Finanční vypořádání dotací

18.1 Finanční vypořádání dotací ze státního rozpočtu podle § 6 odst. 1 vyhlášky č. 551/2004 Sb.

44

v tis. Kč

Účelový znak

Poskytnuto k 31.12.2015

Ukazatel Přímé NIV celkem

33353

z toho

16 521 356

- Platy

11 347 000

11 347 000

- OON

100 000

100 000

4 602 982

4 602 982

58 484

58 484

412 890

412 890

16 521 356

16 521 356

- Ostatní (pojistné + FKSP + ONIV)

33047

RVP – Další cizí jazyk RP-zvýšení platů pedagogů

33061

regionálního školství RP – zvýšení platů pracovníků

33052 -

Vratka při Použito finančním k 31.12.2015 vypořádání 16 521 356

regionálního školství Neinvestiční dotace celkem

18.2 Vyúčtování prostředků NIV – sumář (poskytnutých dle § 180 zákona č. 561/2004 Sb.) v tis. Kč

Ukazatel

Hlavní činnost Stav k Rozpočet 31.12.2015

Doplňková činnost Rozpočet

Stav k 31.12.2015

Náklady celkem

25 600 000

25 686 585

1 100 000

1 034 424

Příjmy (výnosy) celkem

25 600 000

26 003 422

1 100 000

1 106 432

Hospodářský výsledek

316 837

72 008

18.3 Vyúčtování prostředků NIV – podrobný rozpis (poskytnutých dle § 180 zákona č. 561/2004 Sb.)

Vyúčtování roku 2015 – hlavní činnost Hlavní činnost

účet

Kč

PHM

501300

6 623,00

čistící prostředky

501322

60 594,41

45

materiál

501700

325 818,08

materiál - kroužky

501701

4 003,60

materiál - ŠD

501720

69 392,40

POE

501721

102 352,67

501722a802

6 920,00

potraviny

501800

1 386 979,49

předplatné a knihy

501801

29 741,50

materiál LT

501804

8 494,00

učební pomůcky

501805

148 496,19

učební pomůcky - 1. třída

501806

27 834,20

učební pomůcky - DDNM

501808

13 996,00

materiál – Grant „V říši obrů“

501810

9 060,48

materiál – Grant Čtenářské dílny

501811

91 920,05

materiál - výtvarná výchova

501813

učební pomůcky - POE

501815

4 280,00

materiál – Grant dílny

501816

63 441,56

materiál – Klubík „ Národky“

501817

7 444,30

materiál – Podpora výuky ciz.jazyka

501912

odměny pro děti

učební pomůcky - DDHM

5011808

1 814,87

teplo

502310

1 028 867,53

elektřina

502300

331 757,68

voda

502320

206 762,48

Divadlo - vstupenky

504500

21 619,00

opravy pravidelné

511300

4 538,00

malování

511310

opravy nepravidelné

511400

510 799,19

nepravidelné malování

511410

167 556,00

cestovné

512300

65 381,09

cestovné – Grant Podpora výuky

512700

431 143,40

náklady na reprezentaci

513300

19 874,59

služby - letní tábor

518300

82 906,02

lékařské prohlídky zaměstnanců

518311

2 350,00

pronájem

518320

15 062,28

služby - LV

518400

110 820,00

služby - plavání

518500

96 810,00

programy

518600

50 488,00

licence

518610

43 215,00

46

školení, audit, poradenství

518700+701

122 665,79

školení –Podpora výuky ciz. jazyka

518703

27 250,00

aktualizace

518710

6 127,00

Besedy, výstavy

518806

12 125,00

poštovné

518800

9 274,00

startovné, doprava soutěže

518802

29 255,21

doprava výlety

518807

89 133,50

telefony

518810

45 016,54

bankovní poplatky KB

518820

6 804,50

služby - ŠD

518811

1 680,00

bankovní poplatky ČS

518821

342,00

bankovní poplatky sporožiro

518822

1 002,00

revize a odborné dozory

518850

98 561,00

internet

518860

40 330,00

ostatní

518900

75 548,35

ostatní - JOGA

518903

ostatní – Podpora výuky ciz. jazyka Ostatní – Polytechnické vzdělávání

518901

44 607,86

518902

10 284,00

518910

48 643,28

mzdové náklady

521

12 669,849,00

zákonné pojištění

524

4 181 903,00

zákonné soc. náklady - FKSP

527

118 606,00

nemocenská

521704

57 454,00

zákonné soc. náklady –pracovní oděvy

527400

9 689,00

materiál - hradí děti

544709

40 621,92

učební pomůcky - hradí děti

544910

138 706,90

ostatní náklady z činnosti převod DPH do nákladů dle koeficientu

549300

2 712,55

549310

455 203,35

HČ zaokrouhlení

549330

-2,62

pojištění žáků - úraz, ztráta

549600

8 480,00

525800a820

51 692,00

549900

16 716,00

557

1 385,00

odvoz odpadu

kooperativa pojištění majetku náklady z vyřazených pohledávek

47

odpisy

551

1 074 819,00

náklady z DDM

558

615 466,79

kurzové rozdíly

563

5,69

daň z příjmů

591

257,90

NÁKLADY CELKEM

Hlavní činnost

25 686 585,70

účet

Kč

prodej LV

602400

114 284,00

prodel LT

602500

106 400,00

ŠD

602600

144 630,00

kroužky

602700

519 950,00

besedy, představení

602800

5 640,00

doprava - hradí žádi

602801

81 353,00

stravné žáci

602911

1 362 134,00

stravné

602913

208 502,30

ostatní služby

602915

10 200,00

výnosy z prodaného zboží vstupenky

604500

21 619,00

PS + sešity

644910

139 404,00

materiál - hradí děti

644911

41 809,00

IMPAKT

649304

28 351,00

poškozené učebnice

649501

4 458,00

poškozené a ztracené věci poškozené a ztracené věci ŠJ

649502 649503

1 157,00 16,53

divadlo, besedy

649601

9 950,00

vstupné bazén

649910

76 610,00

přijaté dary

649996

21 909,00

ostatní

649997

900,00

662

8 505,30

dotace na provoz

672300

5 052 386,84

dotace mzdy - SR

672301

15 885 000,00

dotace – Podpora výuky ciz.jazyka dotace – zvýšení platů pedagogů.pracovníků reg. školství dotace – zvýšení platů pracovníků reg. školství grant – Kooperativní model rozvoje ICT dovednosti učitelů

672311

671 657,00

672313

78 954,00

672309

557 402,00

672310

453 390,13

úroky

48

projekt – „V říši obrů“

672312

23 000,00

grant – Polytechnické vzdělávání

672314

212 481,00

grant „Klubík Národky“

672410

20 689,00

časové rozlišení transferů

672750

47 201,35

šablony

672320

93 478,29

VÝNOSY CELKEM

26 003 421,74

HV

316 836,04

Vyúčtování roku 2015 – doplňková činnost Doplňková činnost

účet

Kč

potraviny

501100

340 929,00

spotřeba materiálu

501200

554,68

POE

501121

spotřeba PHM

501123

teplo

502110

73 284,00

elektřina

502100

100 119,91

voda

502120

50 526,50

504

62 068,21

ŠJ - karty a čipy (reklamace) opravy

511100

služby

518200

2 429,58

mzdové náklady

521

259 180,00

zákonné pojištění

524

76 511,00

zákonné soc. náklady - FKSP

527

2 164,00

rozdíl z přijatých záloh kooperativa převod DPH do nákladů dle koeficientu

547100 5250001-2

909,00

549210

4 542,51

549230

1,56

odpisy

551

61 204,00

náklady z vyřazených pohledávek Pojištění Kooperativa

557 525

zaokrouhlení

NÁKLADY CELKEM

1 034 423,95

49

Doplňková činnost

účet

Kč

pronájem TV, hřiště

60230

133 060,00

pronájem Kino

60240

128 153,53

prodej služeb

602200

stravné 15%

602215

492 026,96

stravné 21%

602219

207 107,85

výnosy z pronájmu

603

63 418,00

karty a čipy

604

81 773,10

649200

892,40

ostatní výnosy úroky

662

VÝNOSY CELKEM

1 106 431,84

HV

72 007,89

18.4 Použití peněžních fondů v roce 2015

FKSP

rozpočet

čerpání

Čerpání : stravování rekreace kultura a tělovýchova dary

stav účtu FKSP k 1.1.2015

80 000,00 2 000,00 15 000,00 8 000,00

78 910,00 4 000,00 20 770,00 8 000,00

105 000,00

111 860,00

146 419,02

Příjmy :

odvody z mezd

108 000,00

celkem

121 068,00

108 000,00

stav účtu v KB 31.12.2015

155 807,02

50

18.5 Použití dalších zdrojů v . Kč

Rozpočet

Použito k 31. 12.2015

Rozpočet

Použito k 31. 12.2015

18.6 Použití investic v Kč

Ukazatel

18.7 Upravený hospodářský výsledek v Kč

Kč

Ukazatel Hospodářský výsledek z hlavní činnosti Hospodářský výsledek z doplňkové činnosti Hospodářský výsledek celkem k 31. 12. 2015 (před zdaněním) Předpokládané zdanění Celkem po zdanění Dodatečné odvody a vratky Úhrada ztráty z minulých let Další položky upravující hospodářský výsledek Upravený hospodářský výsledek (zisk +, ztráta -)

316 836,04 72 007,89 383 383,28

383 383,28

18.8 Krytí zhoršeného hospodářského výsledku v Kč

Ukazatel Ztráta z hospodaření celkem na vrub rezervního fondu Krytí ztráty z rozpočtu zřizovatele ze zlepšeného hospodářského výsledku v příštím roce jiným způsobem* * Podrobněji rozvést v komentáři

Kč 0

18.9 Návrh na rozdělení zlepšeného hospodářského výsledku v Kč

Ukazatel 1 Ztráta z minulých let Rezervní fond Fond odměn Odvod do rozpočtu zřizovatele

Stav k 31. 12. 2015 2

Návrh na rozdělení 3

Stav po rozdělení (sl.4 = sl. 2 + sl. 3) 4

1 188 849,47 558 530,05

341 913,28 41 470,00

1 530 762,75 600 000,05

Celkem

383 383,28

51

19. Rozbor hospodaření, ukazatele nákladovosti Podobu rozboru hospodaření s finančními prostředky státního rozpočtu vymezuje směrnice MŠMT čj. 19963/2005-44. V souladu s touto směrnicí se rozbor hospodaření skládá ze dvou částí: - rekapitulace čerpání přímých NIV ve struktuře obdobné vyúčtování dotací (poskytnuto, použito, vratka), - údaje o nákladovosti jednotlivých součástí školy.

19.1 Rekapitulace čerpání přímých NIV (podle § 6 odst. 1 vyhlášky č. 551/2004 Sb.) Účelový znak

Vratka při finančním vypořádání 16 521 356,00 16 521 356,00 0 Poskytnuto k 31.12.2015

Ukazatel Přímé NIV celkem - Platy

33353

z toho

Použito k 31.12.2015

11 347 000,00 11 347 000,00

- OON

100 000,00

- Ostatní (pojistné + FKSP +

4 602 982,00

ONIV)

100 000,00 4 602 982,00

0 0 0

RP –zvýšení platů 33061

pedagog.pracovníků regionálního

58 484,00

58 484,00

412 890,00

412 890,00

0

školství RP – zvýšení platů pracovníků 33052 -

regionálního školství Neinvestiční dotace celkem

16 521 356,00 16 521356,00

0 v tis. Kč

19.2a Ukazatele nákladovosti Součást školy: ZŠ Řádek číslo

Ukazatel Přímé NIV celkem mzdové prostředky na pedagogické pracovníky v tom: na nepedagogické pracovníky z ONIV celkem toho: na učebnice, učební pomůcky a z toho: školní potřeby na DVPP

Přepočtený počet jednotek Přímé náklady na vzdělávání na jednotku výkonu Mzdové náklady na jednotku výkonu

52

1 2 2a 2b 3

Skutečné náklady Jednotka k 31. 12. 2015 15 498 081,00 Kč 10 895 099,00 Kč 9 770 500,00 Kč 1 124 599,00 Kč 294 030,74 Kč

3a

243 273,26

Kč

3b

30 230,00

Kč

Skutečné výdaje na jednotku výkonu 4 389 osoba ř.1 / ř.4 39 840,83 Kč/osoba ř.2 / ř.4 28 007,97 Kč/osoba

ONIV na jednotku výkonu Náklady na učebnice, učební pomůcky a školní potřeby na jednotku výkonu Náklady na DVPP na jednotku výkonu

ř.3 / ř.4

755,86

Kč/osoba

ř.3a/ř.4

625,38

Kč/osoba

ř.3b/ř.4

77,71

Kč/osoba

Skutečné náklady na zaměstnance Přepočtený počet zaměstnanců 5 34,01 osoba pedagogičtí pracovníci 5a 28,89 osoba v tom: nepedagogičtí pracovníci 5b 5,12 osoba Mzdové prostředky na zaměstnance ř.2 / ř.5 320 349,87 Kč/osoba Mzdové prostředky na pedagogického pracovníka ř.2a/ř.5a 338 196,61 Kč/osoba Mzdové prostředky na nepedagogického ř.2b/ř.5b 219 648,24 Kč/osoba pracovníka Z toho Školní družina Řádek číslo

Ukazatel Přímé NIV celkem mzdové prostředky na pedagogické pracovníky v tom: na nepedagogické pracovníky z ONIV celkem toho: na učebnice, učební pomůcky a z toho: školní potřeby na DVPP

Přepočtený počet jednotek Přímé náklady na vzdělávání na jednotku výkonu Mzdové náklady na jednotku výkonu ONIV na jednotku výkonu Náklady na učebnice, učební pomůcky a školní potřeby na jednotku výkonu Náklady na DVPP na jednotku výkonu

Skutečné náklady k 31. 12. 2015 739 667,00 739 667,00 739 667,00

Jednotka

0

Kč Kč Kč Kč Kč

3a

0

Kč

3b

0

Kč

1 2 2a 2b 3

Skutečné výdaje na jednotku výkonu 4 126 osoba ř.1 / ř.4 5 869,90 Kč/osoba ř.2 / ř.4 5 869,90 Kč/osoba 0 ř.3 / ř.4 Kč/osoba ř.3a/ř.4

0

Kč/osoba

ř.3b/ř.4

0

Kč/osoba

Skutečné náklady na zaměstnance Přepočtený počet zaměstnanců 5 2,704 osoba pedagogičtí pracovníci 5a 2,704 osoba v tom: nepedagogičtí pracovníci 5b 0 osoba Mzdové prostředky na zaměstnance ř.2 / ř.5 273 545,49 Kč/osoba Mzdové prostředky na pedagogického pracovníka ř.2a/ř.5a 273 545,49 Kč/osoba Mzdové prostředky na nepedagogického ř.2b/ř.5b 0 Kč/osoba pracovníka Školní jídelna Řádek číslo

Ukazatel Přímé NIV celkem mzdové prostředky z toho: v tom: na pedagogické pracovníky

1 2 2a

53

Skutečné náklady k 31. 12.2015 862 279,00 862 279,00

Jednotka Kč Kč Kč

na nepedagogické pracovníky ONIV celkem na učebnice, učební pomůcky a z toho: školní potřeby na DVPP

2b 3

862 279,00 0

Kč Kč

3a

0

Kč

3b

0

Kč

Skutečné výdaje na jednotku výkonu Přepočtený počet jednotek 4 432,67 osoba Přímé náklady na vzdělávání na jednotku výkonu ř.1 / ř.4 1 992,93 Kč/osoba Mzdové náklady na jednotku výkonu ř.2 / ř.4 1 992,93 Kč/osoba ONIV na jednotku výkonu ř.3 / ř.4 Kč/osoba Náklady na učebnice, učební pomůcky a školní ř.3a/ř.4 Kč/osoba potřeby na jednotku výkonu Náklady na DVPP na jednotku výkonu ř.3b/ř.4 Kč/osoba Skutečné náklady na zaměstnance 5 6,62 osoba 5a osoba 5b 6,62 osoba ř.2 / ř.5 130 253,63 Kč/osoba

Přepočtený počet zaměstnanců pedagogičtí pracovníci v tom: nepedagogičtí pracovníci Mzdové prostředky na zaměstnance Mzdové prostředky na pedagogického pracovníka Mzdové prostředky na nepedagogického pracovníka

ř.2a/ř.5a ř.2b/ř.5b

Kč/osoba 130 253,63

Kč/osoba

19.3 Počet výkonů ( žáků) Součást školy 1 Základní škola

Počet výkonů ve školním roce 2014/2015 2015/2016 2 3 384 394

Přepočtený počet výkonů 4 389

Poznámka:

19.4 Neinvestičních výdaje na 1 žáka Přepočtený počet žáků v tis. Kč 389 Nákladové položky 2015 materiál voda,paliva,energie opravy a udržování služby programy ostatní náklady Náklady celkem

Náklady celkem 442 1 567 683 513 50 699 3954

Náklady na 1 žáka (dítě)

10,16

Komentář ředitele školy: V tabulkách č. 1 a 2 jsou uvedeny prostředky ze Státního rozpočtu. V tabulce č. 4 jsou uvedeny provozní náklady, které hradí zřizovatel.Není zde však počítáno s odpisovými náklady. Provozní náklady na jednoho žáka za rok činí 10 165,-- Kč

54

20. Materiálně-technické podmínky vzdělávání 20. 1 Materiálně-technické podmínky vzdělávání Prostředí, prostory a vybavení školy budovy, učebny, herny a další místnosti a jejich estetická úroveň

členění a využívání prostoru ve školách s více součástmi

odborné pracovny, knihovny, studovny, multimediální učebny

komentář Škola byla uvedena do provozu v září 1990 , je to moderní panelová škola pro 22 kmenových tříd s odbornými učebnami. Její členění umožňuje umístění I. a II. stupně zcela samostatně, odděleně. Jedna rozsáhlá budova je tvořena 5 pavilony. Kmenovými třídami bylo obsazeno 18 tříd / 11+7/, pro školu je velmi výhodné, že většina odborných učeben není zároveň kmenovými - přírodopis, fyzika, chemie, hudební výchova, výtvarná výchova, učebny cizích jazyků, matematika, mediální výchova. Velmi se zlepšila estetická úroveň tříd – byly nově vymalovány, vyzdobeny a dovybaveny novým nábytkem – každý žák třídy zde má svoji skříňku. V září bylo dokončeno zateplení budovy – nátěr venkovních omítek, výměna oken, úprava oken v tělocvičně. Umístění I. a II. stupně je oddělené. Školní jídelna je v samostatném pavilonu. Oddělení školní družiny jsou v pavilonu I.stupně . Tělocvičny a některé odborné učebny jsou v pavilonu nad školní jídelnou. Škola disponuje odbornými učebnami, které nejsou kmenovými třídami, každý učitel II. st. má svoji pracovnu. Učitelé I. stupně mají tři pracovny. Pro všechny je pak k dispozici tzv malá sborovna, kde je knihovna se studijním materiálem - pedagogická literatura, materiály pro výuku, náměty, atd. Tato místnost je také vybavena kopírovacím strojem, tiskárnou, počítačem s přístupem na internet. Další pracovní místnost pro učitele je sborovna, kde je také počítač pro práci učitele, velký kopírovací stroj, jsou zde k dispozici směrnice, právní předpisy, veškeré informace, atd. V tomto šk. roce jsme rozšířili možnost učitelů pracovat na počítači s internetem do dalších kabinetů . V pracovnách pedagogů je 15 počítačů s připojením na internet. Pro pedagogy

55

jsou k dispozici 4 notebooky. 20 pedagogů má pro přípravu na výuku k dispozici dotykový tablet. Pokračuje budování školní zahrady, sloužící nejen k výuce, ale i k odpočinku žáků. V tomto duchu byla za pomoci rodičů budována část zahrady, která je využívána především dětmi ze zájmového útvaru Montessori školička.

odpočinkový areál, zahrady, hřiště

koncertní sály - kinosál vybavení učebními pomůckami, hračkami, stavebnicemi, hudebními nástroji, sportovním nářadím apod.

vybavení žáků učebnicemi, učebními texty

Hojně využíváno pro celoškolní akce. Během celého roku jsou pomůcky dokupovány průběžné a jako každoročně byly dokoupeny nové hračky do školní družiny. Pomůckami a nábytkem byla vybavena nová Montessori třída. Žáci mají učebnice zapůjčeny od školy, některé učební texty jsou žákům kopírovány. Postupně jsou dokupovány nové učebnice stejné řady – přírodopis, fyzika, matematika. Velmi nákladný byl nákup nových učebnic pro výuku cizích jazyků.

vybavení kabinetů, laboratoří a učeben pomůckami

Byl přebudován kabinet v přízemí I.stupně, který slouží pro individuální výuku žákyně s SVP.

dostupnost pomůcek, techniky, informačních zdrojů a studijního materiálu

Odborné učebny jsou vybaveny počítačem, dataprojektorem, některé interaktivní tabulí.

Komentář ředitele školy: V rámci projektu Kooperativní model rozvoje ICT dovednosti učitelů byly učitelům zakoupeny tablety a projekt byl využit i pro nákup SW. V rámci projektu Podpora výuky mateřského a cizího jazyka byly zakoupeny knihy do školní knihovny v hodnotě 91 920 a v rámci projektu Polytechnické vzdělávání – bylo pořízeno vybavení školních dílen v hodnotě 150 837. Z grantu Klubík Národky bylo pořízeno vybavení klubu v hodnotě 20 689 Kč. Ze státních prostředků určených na pomůcky byly pořízeny 4 PC, 1 dataprojektor, nové učebnice a pomůcky pro výuku.

56

21. Výsledky inventarizace majetku 21.1 Inventarizovaný majetek poznámka

Druh majetku Nehmotný investiční majetek od 60.000,--Kč Pozemky Stavby Dlouhodobý hmotný majetek od 40.000,--Kč DHM Dlouhodobý drobný hmotný majetek DDHM 3.000,--Kč- 39.999,-- Kč Dlouhodobý drobný nehmotný majetek DDNM 3.000,--Kč-59.999,--Kč Drobný inventář DI 1.000,--Kč-2.999,--Kč Drobný inventář DI 1,-- Kč až 2999,-- Kč UP-od 40.000,- Kč DHM UP-DDHM 3.000,--Kč-39.999,--Kč UP-DDNM 3.000,--Kč-59.999,--Kč UP-DI 1.000,--Kč-2.999,--Kč UP-DI 1.--Kč-2.999,--Kč Potraviny - jídelna Sklad UP-pracovní sešity a sešity Karty a čipy ŠJ Vratné obaly Ceniny Pokladní hotovost Sklad čistících prostředků

Celková hodnota v Kč k 31.12.2015 659 590,00 90 046 370,19 2 228 381,38 6 628 128,42 466 118,19 4 299 928,35 214 015,81 107 000,00 1 292 484,56 102 188,41 576 316,18 83 209,00 49 122,14 23 163,10 11 405,00 302,00 18 745,00

21.2 Závěry inventarizace inventarizace Inventarizován byl majetek umístěný (upřesnění objektu)

komentář Základní škola Prachatice, Národní 1018

Neupotřebitelný, přebytečný, nevyužitý majetek a způsob jak by s ním mohlo být naloženo Inventarizační rozdíly (manka, přebytky), návrh na jejich vypořádání, postih

0

Zjištěné nedostatky a závady při inventarizaci, zajištění majetku, jeho ochrana před poškozením, odcizením Návrh inventarizační komise na vypořádání inventarizačních rozdílů

Nebyly

Inventarizační komise

Mgr. Bolková, Mgr. Křišťanová, Mgr. Dvořák, Mgr. Sýkorová, Irena Zoubková, Jana Holčíková

0

Nebyly

57

Komentář ředitele školy: Ve školním roce byl pořízen nový nábytek do školní družiny v hodnotě 60 418,--, nové učební pomůcky v hodnotě 181 443,06 Kč, dále byly pořízeny PC v hodnotě 51 430,-.Sdružení rodičů školy poskytlo sponzorský dar na dataprojektor v hodnotě 20 000,--. Škola získala finanční prostředky z těchto projektů a grantů: Podpora práce s dětmi a mládeží- vybavení školního klubu v hodnotě 24 826,-Grant „ V říši obrů“ – pomůcky a materiál na ekologickou výchovu dětí v hodnotě 26 750,-Podpora výuky mateřs. a cizího jazyka – knihy do školní knihovny v hodnotě 91 920,05 Kooperativní model rozvoje ICT dovednosti učitelů – tablety v hodnotě 239 580,--, učební pomůcky v hodnotě 16 050,-- a programy v hodnotě 32 813,-Polytechnické vzdělávání – vybavení školních dílen v hodnotě 150 837,--

22. Údaje školy o zapojení do rozvojových a mezinárodních projektů 22.1 Mezinárodní projekty V tomto školním roce škola neřešila žádné mezinárodní projekty Mezinárodní partnerství Již 11 let naše škola úzce spolupracuje se školou v bavorském Tittlingu.

23. Údaje školy o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů 1. V říši obrů - projekt mimoškolní ekologické výchovy, který byl vypsán v rámci Jihočeského kraje. Jedná se o grantový program Rozvoj venkova a krajiny, podopatření s názvem Podpora environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty ( EVVO) a cílená podpory EVVO ve školách. Projekt nazvaný V říši obrů je zaměřen na zkoumání hmyzu a včel a je určen pro zájmové mimoškolní vzdělávání. Součástí denního programu zájmového útvaru školy jsou projekty environmentální výchovy. V rámci tohoto projektu jsme realizovali nový environmentální program nazvaný V říši obrů, zaměřený na poznávání hmyzu a včel. Děti v jarních a podzimních měsících pozorovaly hmyz v přirozeném prostředí, zaměřily se na význam hmyzu a jeho sociální život. Detailně se také seznámily se stavbou těla hmyzu. V rámci projektu měly děti možnost pracovat s elektronickým mikroskopem napojeným na notebook. Projekt rozšířil povědomí dětí o důležité součásti ekosystému školy a jejího okolí. Aktivity projektu využily také dětí ze zájmového vzdělávání - školní družiny.

2. Klubík Národky, grantový program, který byl vypsán v rámci Jihočeského kraje, podpora práce s dětmi a mládeží, pravidelná zájmová činnost. Projekt podpořil mimoškolní činnost především žáků II.stupně. Jednalo se o neformální zájmové vzdělávání.

58

3. Operační program OPVK, výzva č.56 – OPVK Název projektu : Podpora výuky mateřského a cizího jazyka na ZŠ Prachatice, Národní 1018 Cílem projektu bylo zavedení Čtenářské dílny do vzdělávacího oboru Český jazyk a literatura jako jednoho z prostředků ke zvýšení zájmu o čtenářství a zlepšení čtenářské gramotnosti. Získání/zvýšení odborných kompetencí pedagogů pro realizaci Čtenářských dílen ve výuce.

4. Operační program OPVK, výzva č.57 – OPVK Název projektu : Polytechnické vzdělávání v ZŠ Prachatice, Národní 1018 Podstatou realizace bylo vytváření žákovských výrobků na základě plánu rozvije technických dovedností a následné vyhodnocení.Výstupem projektu byla vybavená díla sloužící pro obor Člověk a svět práce, dále pak žákovská portfolia

5. Operační program OPVK, „Kooperativní model rozvoje ICT dovedností učitelů. Prostřednictvím projektu byl podpořen profesní rozvoj učitelů základních škol v oblasti využívání dotykových zařízení ve výuce žáků, byla posílena jejich schopnosti integrovat moderní ICT technologie do výuky všeobecně vzdělávacích předmětů.

59