Základní škola Mazurská, Praha 8, Svídnická 1a
VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY
1. Zřizovatel Zřizovatel: Sídlo:
Městská část Praha 8, Zenklova 35/čp.1, 180 48 Praha 8 - Libeň Zenklova 35/1, 180 48 Praha 8 – Libeň
2. Základní údaje o škole Název organizace: Základní škola Mazurská, Praha 8, Svídnická 1a IZO: 600 039 854 Sídlo organizace: Svídnická 1a/599, 181 00 Praha 8 – Troja Právní forma: příspěvková organizace IČO: 60433329 DIČ: CZ60433329 Obor vzdělání: 79-01-C/01 Základní škola Web: www.mazurska.cz e-mail:
[email protected] Údaje o vedení školy: ředitelka: Mgr. Milada Bulirschová statutární zástupce: Mgr. Kamila Peterková Škola sdružuje: Základní školu Mazurská kapacita: 630 žáků Školní jídelnu ZŠ kapacita: 740 jídel Školní družinu a školní klub kapacita: 340 žáků Z toho rozdělená kapacita: Školní družina kapacita: 210 žáků Školní klub kapacita: 130 žáků Školská rada: 3 – členná od 1. 1. 2006
IZO: 102 401 501 IZO: 102 473 005 IZO: 112 700 136
3. Poslední změna v síti škol Datum rozhodnutí:
12. 6. 2012 s účinností od 1. 8. 2012, změna ředitele školy
1
4. Školní vzdělávací program, jeho zhodnocení, specifika školy Ve školním roce 2013 – 2014 pracovaly všechny třídy podle Školního vzdělávacího programu „Škola pro život“. Od 1. 9. 2013 byl ŠVP nově zpracován tak, aby byl v souladu s platnou legislativou a odpovídal podmínkám školy. Následně byl dodatkem č. 1 upraven od termínu 13. 2. 2014, kdy byl doplněn o tabulky učebního plánu pro 2. stupeň vztažmo k úpravě počtu hodin výuky druhého jazyka (vše projednáno se školskou radou). Pro daný školní rok byly požadované výstupy splněny ve všech třídách.
Škola nezřizovala třídy s rozšířenou výukou některých předmětů. Cizí jazyk, další cizí jazyk, tělesná, environmentální a estetická výchova byla posilována prostřednictvím povinně volitelných předmětů a zájmových útvarů. Profilace školy – typ rodinné školy se sportovním zaměřením.
Učební plán 1. stupeň 1. – 5. ročník Celkem povinně hodin oblasti min předměty Jazyk a 35 Český jazyk a jazyková literatura komunikace 9 Anglický jazyk
18 + 2 1. roč. 7+2
19 + 3 2. roč. 8+2
22 + 2 3. roč. 7+1
24 + 2 4. roč. 7+1
21 + 5 5. roč. 6+2
104+14 součet 35 + 8
-
-
3
3
3
9
Matematika a její aplikace Informační a komunikační technologie Člověk a jeho svět
20
Matematika
4
4+1
5
4+1
3+2
20 + 4
1
Informatika
-
-
-
1
-
1
12
Umění a kultura Člověk a zdraví Člověk a svět práce disponibilní celkem
12 10
Prvouka Vlastivěda Přírodověda Hudební výchova Výtvarná výchova Tělesná výchova
2 1 1 2
2 1 1 2
2+1 1 1 2
1 2 1 2 2
2 1+1 1 2 2
6+1 3 3+1 5 7 10
5
Pracovní činnosti
1
1
1
1
1
5
+2 20
+3 22
+2 24
+2 26
+5 26
14 118
14
Výuka byla realizována převážně formou klasických vyučovacích hodin, některá témata byla realizována formou projektů nebo exkurzí (výjezdů).
2
Učební plán 2. stupeň 6. – 9. ročník pro školní rok 2013 – 2014 Celkem povinně hodin 25 + 3 Oblasti min předměty 6. roč. Jazyk a jazyková 15 Český jazyk a 4+1 komunikace literatura 12 Anglický jazyk 3 Německý jazyk Ruský jazyk Matematika a její 15 Matematika 3+1 aplikace Informační a 1 Informatika 1 komunikační technologie Člověk a společnost 11 Dějepis 2 Občanská 1 výchova Člověk 21 Fyzika 2 a příroda Chemie Přírodopis 2 Zeměpis 1+1 Umění 10 Hudební výchova 1 a kultura Výtvarná výchova 1 Člověk 10 Tělesná výchova 2 a zdraví Výchova ke zdraví Člověk 3 Pracovní výchova 2 a svět práce Disponibilní 24 Povinné předměty +3 Povinně volitelné předměty CELKEM 28
24 + 6 7. roč. 3+1
25 + 7 8. roč. 4
24 + 8 9. roč. 4
98 + 24 Součet 15 + 2
3 +2 +2 4
3 +3 +3 4
3 4+1
12 +5 +5 15 + 2
+1
+1
+1
1+3
2 1
2 1
1+1 1
7+1 4
2 2 1 1 2 2 1 -
2 2 1+1 1 1 2 2 -
1+1 2 1 1 1 1+1 2 1 1
7+1 4 6+1 4+1 4 6+1 8 2 3
+4 +2
+5 +2
+5 +3
+ 17 +7
30
32
32
122
Poznámky k učebnímu plánu Učební plán pro 2. stupeň využívá 98 hodin, tedy 100% z minimální časové dotace, na výuku jednotlivých vzdělávacích oblastí plně v souladu s rámcovým vzdělávacím programem. Disponibilní časová dotace v počtu 17 vyučovacích hodin je využita k posílení jednotlivých vzdělávacích oblastí nad rámec minimální časové dotace a na výuku dalšího cizího jazyka. Formou povinně volitelných předmětů je využito 7 vyučovacích hodin. Přesný rozpis využití disponibilních hodin je uveden výše v tabulce. Na 2. stupni je navýšení hodinové dotace v povinných předmětech, ale i v předmětech povinně volitelných, využito pro realizaci průřezových témat a pro profilaci školy.
3
Disponibilní hodiny – povinně volitelné předměty 2. stupeň 6. – 9. ročník Nabídka předmětů (PVP) Seminář z českého jazyka Seminář z českého jazyka pro dyslektiky Další cizí jazyk (německý jazyk) Konverzace v cizím jazyce Cvičení z matematiky Výpočetní technika Přírodovědná praktika Dějepisný seminář Sportovní výchova Sportovní hry Estetická výchova
6. roč. 1 1 1 -
7. roč. 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1
8. roč. 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1
9. roč. 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1
Součet 3 4 6 3 3 4 3 3 4 1 3
Poznámka PVP se otevírají podle zájmu žáků a personálních podmínek školy. Konkrétní povinně volitelné předměty ve školním roce 2013 - 2014 Předměty Seminář z českého jazyka Další cizí jazyk (německý jazyk) Konverzace v cizím jazyce Cvičení z matematiky Výpočetní technika Dějepisný seminář Sportovní výchova Sportovní hry Estetická výchova Celkem
ČjS VNj KoAj CvM VT DjS SV SH EsV
6. roč. 7. roč. 8. roč. 9. roč. 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 4 hodin, to 4 hodin, to 9 hodin, to 0 je 2/1 žák je 2/1 žák je 3/1 žák
5. Jazykové vzdělávání a jeho podpora Ve škole se vyučoval anglický jazyk a to od 3. třídy (celkem 274 žáků). Výuka byla doplněna povinně volitelným předmětem Konverzace v anglickém jazyce. Dále se v 7. - 9. třídách vyučoval NJ (celkem 48 žáků) a 7. třídě také RJ (celkem 13 žáků). AJ ve škole vyučovalo 7 učitelek (2,3 přepočtených), 1 učitelka vyučovala NJ (0,4 přepočtených) a 1 učitelka vyučovala RJ (0,1 přepočtených). Ve škole fungovaly rovněž 3 kroužky AJ, a to pro žáky 1. třídy jeden kroužek, druhý pro žáky 2. tříd a třetí pro žáky 3. tříd. 1 kroužek pracoval pod hlavičkou školy, 2 pod agenturou Kroužky. Výuku všech tří kroužků vedly učitelky AJ ze školy. Rodiči hodnoceno velmi dobře.
4
6. Údaje o pedagogických pracovnicích – včetně vedení školy (zákon č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a změně některých zákonů, v platném znění) pedagogičtí pracovníci celkem Počet (fyzické osoby) k 31. 12. 2013
pedagogičtí pracovníci s odbornou kvalifikací 30 (25 učitelů + 5 vychovatelky)
33 (26 učitelů + 7 vychovatelek)
pedagogičtí pracovníci bez odborné kvalifikace 3 (1 učitel + 2 vychovatelky, z toho 1x zástup za MD)
7. Věková struktura pedagogických pracovníků věk
do 30 let
31 - 40 let 41 - 50 let 51 - 60 let
61 let a více
Celkem
počet
3
8
11
8
3
33
z toho žen
2
8
10
7
3
30
Průměrný věk pedagogických pracovníků základní školy: 45,8 let 8. Další vzdělávání pedagogických pracovníků a) pedagogičtí pracovníci doplňující si odbornou kvalifikaci:
1 (dokončení magisterského studia)
b) celoživotní vzdělávání:
1 (Dějiny psychologie)
b) DVPP - průběžně
Zaměření vzdělávání nejčastější
Prevence řešení šikany a dalšího rizikového chování žáků Agrese, šikana a proces jejich řešení Odpady a ekologická výchova Jak vyučovat holokaust Sociometrie a její využití Hlasová pedagogika a hlasová reedukace Instruktor školního lyžování Využívání interaktivních tabulí, tabletů a programu Bakalář
9. Počet zapsaných dětí pro školní rok 2014 – 2015 a počet odkladů počet 1. ročníků 3
počet dětí zapsaných do 1. ročníků 87
počet dětí přijatých do 1. ročníků 87
počet odkladů 11 5
10. Hodnocení činnosti školních družin a klubů a) počty
školní družina školní klub
počet oddělení 7 0
zapsaní účastníci 201 0
z 1. stupně 201 0
z 2. stupně 0 0
Poznámka: Školní klub nebyl ve školním roce 2013 – 2014 otevřen. b) hodnocení Práce dle školního vzdělávacího programu a plánu ŠD na velmi dobré úrovni, vytýčené úkoly splněny. Program ŠD byl tematicky zaměřen – Družinové hrátky se zážitky. V ŠD byla zajištěna celá řada akcí. Tyto akce byly zajišťované jednak jako akce společné pro všechna oddělení (lampionový průvod, divadla ve škole, naučné pořady, vánoční a masopustní akce, návštěva ZOO, rozloučení s družinou a další) a jednak samostatně pro jednotlivá oddělení (např. účast na Vánočním jarmarku, návštěva kina, divadel, plavání, muzea apod.). Podrobně jsou akce rozepsány v příloze „Akce školy“. Během července a srpna 2014 byla plně zrekonstruována a nově vybavena 2 oddělení ŠD, jedno oddělení bylo prostorově rozšířeno a nově byla zřízena a zrekonstruována také sborovna ŠD. Od školního roku 2013 – 2014 začala ŠD využívat e-TK a e-ŽK. ŠD se aktivně podílela také na výzdobě školy a to jak ve vestibulu, tak v jednotlivých odděleních a na přilehlých chodbách, kde byly pravidelně vystavovány výtvarné a další práce dětí ze ŠD. Spolupráce s rodiči velmi dobrá. Rodiče se řady akcí zúčastnili. Komunikace probíhala jak osobně včetně účasti vychovatelek na třídních schůzkách, tak přes e-ŽK. Případné náměty i připomínky byly řešeny. ŠK ve škole nepracoval. 11. Poradenské služby Poradenskou činnost školy zajišťovaly dvě výchovné poradkyně, a to poradenství pro 1. i 2. stupeň včetně poradenství k volbě povolání. Výchovné poradkyně úzce spolupracovaly se školním metodikem prevence, se speciálními pedagožkami školy i ostatními učiteli. Podílely se na zajišťování nebo zprostředkování diagnostiky speciálních vzdělávacích potřeb pro žáky školy, vedly přehled o integrovaných žácích a metodicky se podílely na zpracování dokumentace práce s těmito žáky. K 30. 9. 2013 bylo ve škole evidováno celkem 29 integrovaných žáků. Mezi nimi byli žáci s vývojovými poruchami učení, s vývojovými poruchami chování i s autistickými poruchami. Pro všechny tyto žáky byl vytvořen IVP. Během školního roku byli v PPP vyšetřeni další žáci, takže k 30. 6. 2014 bylo ve škole celkem integrováno 31 žáků, a to převážně s vývojovými poruchami učení. Výchovné poradkyně dále zajišťovaly péči a koordinaci metodické i odborné pomoci pro talentované žáky (nadané žáky v souladu s platnou legislativou škola neeviduje). Rovněž zpracovávaly přehled výsledků přijímacího řízení na víceletá a čtyřletá gymnázia a další střední školy. Pro odbor sociální péče zajišťovaly zpracování hlášení o neomluvených hodinách žáků. Účastnily 6
se jednání výchovných komisí. Výsledky práce výchovného poradenství prezentovaly na pedagogických radách. Ve škole pracovala rovněž školní metodička prevence. Ve spolupráci s výchovnými poradkyněmi a ostatními pedagogy zajišťovala akce a vzdělávání v souvislosti s prevencí rizikového chování žáků (záškoláctví, šikana, drogové závislosti, kouření, kriminalita, rasismus, kiberšikana, poruchy příjmu potravy a další), v rámci této prevence i prevenci směřující k multikulturní toleranci a bezkonfliktní komunikaci. Školní metodička prevence rovněž vypracovala Minimální preventivní program školy, pro žáky školy zajišťovala přednášky a programy týkající se prevence rizikového chování, zajišťovala a předávala odborné informace o problematice sociálně patologických jevů, o nabídkách programů a projektů, o metodách a formách specifické primární prevence ostatním pedagogickým pracovníkům školy, na pedagogických radách prezentovala výsledky preventivní práce školy, koordinovala vzdělávání a činnost ostatních učitelů v oblasti prevence. V případě potřeby se účastnila jednání výchovných komisí. Škola zajišťuje spolupráci s Křesťansko pedagogicko psychologickou poradnou, Městskou částí Praha 8 – protidrogovou koordinátorkou Mgr. Karmelitovou, s DDM Prahy 8 – Spirála, Metou, PPP Praha 8, Glowackého 6/555 (Dr. Kyselová), SPC, Policií ČR (projektové dny), psychology, OSPODem, s Linkou bezpečí, případně s dalšími subjekty. Spolupráce s výše uvedenými subjekty je na velmi dobré úrovni. 12. Spolupráce s rodiči a ostatními partnery, včetně mezinárodní spolupráce, mimoškolní aktivity Škola organizuje pravidelně třídní schůzky, konzultační hodiny i dny otevřených dveří. S rodiči komunikuje jak osobně prostřednictvím jednotlivých vyučujících, vedení školy či vychovatelek (podle potřeby i denně), tak prostřednictvím e-ŽK. Na velmi dobré úrovni škola spolupracuje se Školskou radou a se SRPŠ při ZŠ (výbor, třídní důvěrníci). Při pravidelných, popř. mimořádných, jednáních informuje vedení školy zástupce ŠR i SRPŠ o činnosti školy, o plnění školního vzdělávacího programu, projednává školní řád, informuje o akcích školy, o úpravách ve škole (rekonstrukce sociálního zařízení, ŠD, učebny PC apod.) i o vizi školy. Zároveň škola vnímá náměty, podněty a případné připomínky ŠR, SRPŠ i z řad rodičů. Ty se snaží zakomponovat do další činnosti či řešit. Rovněž spolupráce s rodiči byla na velmi dobré úrovni. Velmi dobrá spolupráce probíhala s Městskou částí Praha 8, škola se zapojila do některých projektů Prahy 8 (např. Daruj knihu, Den Země, Osmička proti rasismu a xenofobii, OPPA – Operační program Praha Adaptabilita – Centrum péče pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a další). Rovněž spolupráci s KPPP, s DDM Prahy 8 – Spirála, s výborem OVOV (Odznak všestrannosti olympijského výboru), Policií ČR, OSPODem pro Prahu 8 (výchovné komise, metodická pomoc) a podobně lze hodnotit jako velice dobrou.
Nově navázala škola spolupráci s Mateřskou školou Krynická a Mateřskou školou Řešovská, kdy žáci devátých ročníků pod vedením svých třídních učitelek pomáhali uvedeným MŠ s organizací a zajištěním lampionového průvodu a Dne dětí. V květnu a červnu pak chodili naši žáci svým malým kamarádům číst pohádky před spaním. Mezi nejvýznamnější mimoškolní aktivity patří účast na akcích pořádaných školou pro žáky i jejich rodiče (Mazurská olympiáda, Vánoční jarmark, Jarní koncert apod.). Podrobný rozpis všech aktivit viz akce školy v příloze č. 1.
7
13. Účast školy v rozvojových a mezinárodních programech Škola se rozvojových programů a mezinárodních programů ve školním roce 2013 – 2014 nezúčastnila.
14. Zkušenosti s péčí o nadané žáky Nadaní žáci v souladu se zákonem 561/2004 Sb., školský zákon v platném znění a příslušnými vyhláškami nejsou ve škole evidovaní. U talentovaných žáků je zaměřen jejich rozvoj individuálně – sport, projekty, olympiády, spolupráce těchto žáků se žáky slabšími, spolupráce s rodiči. Žáci jsou do těchto aktivit pod vedením příslušných učitelů cíleně zapojováni a dosahují velmi dobré až vynikající výsledky. 15. Polytechnická výchova Polytechnická výuka je zařazena především do předmětu pracovní výchova, ale i do dalších předmětů (např. F, Ch, Př, VV, VT) včetně předmětů povinně volitelných, do školních i mimoškolních aktivit (výtvarné, keramické a další dílny, činnost kroužků) i do činnosti školní družiny. Žáci si osvojují technologické postupy v jednotlivých oblastech úměrně svému věku při práci s různými materiály, seznamují se se základy bezpečnosti práce, vytvářejí si pocit úcty k manuální práci i k práci jiných a také úctu k hodnotám vytvořeným předchozími generacemi. Ve školním roce 2013 - 2014 žáci 2. stupně navštěvovali 9 povinně volitelných předmětů a to seminář z českého jazyka, německý jazyk, konverzaci v anglickém jazyce, cvičení z matematiky, výpočetní techniku, dějepisný seminář, sportovní výchovu, sportovní hry a estetickou výchovu. Ve škole pracovalo celkem 30 kroužků. Ty byly organizovány jako kroužky školní, kroužky školní družiny a kroužky organizované agenturami. Většinu kroužků vedli učitelé školy. Přesný rozpis kroužků je uveden v příloze č. 2. 16. Přípravné třídy, zkušenosti s integrací a dalším začleňováním dětí ze sociálně znevýhodněného prostředí Přípravné třídy nebyly ve škole zřízeny, s dodatečným odkladem školní docházky byl v ZŠ evidován jeden žák. Pro žáky budoucích 1. tříd byl zajištěn přípravný kurz. Kurz vedly budoucí třídní učitelky prvních tříd. Děti byly do skupin rozděleny náhodně (docházelo cca 45 dětí), paní učitelky se ve skupinách postupně vystřídaly. Cílem přípravného kurzu bylo seznámit děti se školou, s učitelkami, vychovatelkami a se základními činnostmi, které by děti měly zvládnout před vstupem do školy. Naší snahou bylo odstranit obavy dětí z neznámého prostředí, z neznámých činností a seznámit je s budoucími spolužáky. Účast byla bezplatná a zcela dobrovolná. Při integraci a dalším začleňováním dětí ze sociálně znevýhodněného prostředí do základní školy se uplatňuje individuální spolupráce učitele i vedení školy s rodiči, zjišťování problémů a vytýčení úkolů spolupráce. Probíhala rovněž spolupráce s ostatními učiteli, výchovnou komisí, KPPP a ÚMČ Praha 8 – Libeň (OSPOD), vše na velmi dobré úrovni. Ve školním roce 2013 – 2014 se konalo 30 výchovných komisí, z toho s některými žáky a jejich zákonných zástupců opakovaně. Výchovné komise v přítomnosti kurátorky pro Prahu 8 se konaly 2x. Řešilo se především nevhodné chování žáků (porušování školního řádu) a 8
problémy se začleněním dítěte do kolektivu třídy. V jednom případě žák docházel na dvouměsíční diagnostický pobyt do Výchovného ústavu a střediska výchovné péče Klíčov. Cizinci v postavení azylanta nebo žadatele o azyl na naší škole nebyli. 17. Vzdělávání cizinců a příslušníků národnostních menšin, počet dětí cizinců ze států EU, ostatních evropských států a ostatních států světa, zkušenosti s integrací a dalším začleňováním dětí cizinců do prostředí ZŠ státy EU Bulharsko Itálie Rumunsko Slovensko ostatní evropské státy Rusko Ukrajina
počet žáků 3 1 1 1 počet žáků 1 9
ostatní státy světa
Počet žáků 1 2 3
celkem
počet žáků 22
Čína Kazachstán Vietnam
9 států
Hodnocení zkušeností s integrací a dalším začleňováním cizinců do prostředí ZŠ Začleňování žáků – cizinců je bez problémů, spolupráce s rodiči je ve většině případů dobrá, výuka ČJ, AJ, M i ostatních předmětů bez zásadnějších komplikací, neboť u všech žáků již dlouhodobější pobyt v ČR. Případné studijní problémy souvisí spíše s oblastí sociálního znevýhodnění než s problematikou integrace do prostředí ZŠ. Většina žáků – cizinců byla zapojena do programu OPPA. Rovněž začlenění do kolektivu žáků bez problémů. Blíže viz Multikulturní výchova. 18. Environmentální výchova V uplynulém školním roce se opět naše škola zapojila do sítě škol zabývajících se ekologickou výchovou M.R.K.E.V. (metodika a realizace komplexní ekologické výchovy). Do realizace se zapojili všichni pedagogičtí pracovníci a žáci školy. V rámci naší práce jsme spolupracovali s některými organizacemi (ZOO Praha, Stanice přírodovědců hlavního města Prahy, DDM Prahy 8 – Spirála, Lesy Praha, Tereza, Psí útulek, Ornita a další). Environmentální výchova je začleněna do Školního vzdělávacího programu, byla začleněna také do tematických plánů jednotlivých předmětů. Žáci i učitelé využívali při přípravě na vyučování různých dostupných zdrojů (encyklopedie, internet, návštěva knihovny a podobně). Výuka byla doplňována návštěvami různých akcí (např. návštěvy ZOO a botanické zahrady, přednášky ve škole – Ornita, návštěvy muzeí, planetária, hvězdárny, kulturní pořady zaměřené na lidové zvyky a tradice, na vztahy mezi lidmi, přednášky, 9
vycházky a exkurze, aktivity v rámci předmětu Pracovní výchova, aktivity během pobytů na škole v přírodě, na školních výletech i při výjezdu do Španělska, aktivní pomoc přírodě, třídění odpadů, sběr papíru a baterií a další). Podrobný rozpis viz příloha č. 1 „Akce školy“. 19. Multikulturní výchova Zkušenosti s integrací a s dalším začleňováním cizinců do prostředí základní školy byly a jsou velmi dobré. Žáci – cizinci, kteří absolvují základní vzdělávání na naší škole, nepociťují jazykovou barieru, protože se v ČR buď narodili, nebo zde žijí již delší dobu. Žáci nevybočují svými znalostmi z průměru ostatních spolužáků. Většina z nich má dobrou pracovní morálku a jsou v řadě případů příkladem pro ostatní spolužáky. Totéž lze říci o jejich společenské a kulturní integraci. Ojedinělé kázeňské problémy pramení z povahových rysů jedinců, nikoliv z národnostní odlišnosti. Jako opatření k eliminaci problémů žáků – cizinců byly využívány například konzultační hodiny s třídními učiteli, s výchovnou poradkyní, konzultační hodiny s vyučujícími českého jazyka a speciální hodiny českého jazyka se speciálními pedagogy, zapojení do zájmové činnosti školy. Ve školním roce 2013 – 2014 se škola zapojila do programu OPPA – Centrum péče pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami. Všichni žáci – cizinci byli do tohoto programu začleněni. Škola se rovněž zúčastnila projektového dne Osmička proti rasismu a xenofobii. Rovněž spolupráce v rámci preventivního programu Křesťanské pedagogicko psychologické poradny měla na multikulturní výchovu pozitivní dopad. Naše pozornost při multikulturní výchově byla zaměřena na rozvoj osobnosti, tolerance a respektu k odlišným sociokulturním skupinám. Tematické okruhy multikulturní výchovy vycházely z aktuální situace ve škole, reflektovaly aktuální dění v místě školy a současnou situaci ve společnosti. Výběr a realizace byly výsledkem vzájemné dohody učitelů, učitelů a žáků, učitelů a rodičů. Škola měla zapracovaná témata multikulturní výchovy do Školního vzdělávacího programu. Multikulturní výchova i aktivity probíhají nenásilnou formou po celý rok. Do výuky jsou zařazována téma o českoněmeckých vztazích, komplexní informace o holocaustu Židů a Romů (výjezd do Mauthausenu), poznávání kultur, jazyka a každodenního života národností a etnik žijících v ČR se zaměřením na životní styl menšin navštěvujících naši školu. Žáci jsou rovněž vhodnou formou úměrnou jejich věku informováni o současných extremistických skupinách mládeže jako je antisemitismus, islámofobie, neonacismus, pravicový a levicový extremismus. Ve výchově žáků je akcentována prevence směřující k tolerantní a bezkonfliktní komunikaci se žáky národnostních menšin, rasová nesnášenlivost a intolerance k národnostním menšinám nebyla ve škole zaznamenána. Multikulturní výchova je v ZŠ podporována i vhodnými, tematicky zaměřenými programy, kdy žáci diskutují s aktéry, kteří aktivně žáky do programu zapojují. Školní metodička prevence zajišťuje ve spolupráci s výchovnými poradkyněmi a ostatními pedagogy v rámci prevence rizikového chování žáků programy směřující k multikulturní toleranci a bezkonfliktní komunikaci. Velmi dobrá spolupráce probíhá s Křesťanskou pedagogicko psychologickou poradnou Prahy 8, Městskou částí Prahy 8 – protidrogovou koordinátorkou Mgr. Karmelitovou, s DDM Prahy 8 – Spirála, Metou. V případě potřeby navazujeme kontakty s dalšími specializovanými poradenskými pracovišti podle povahy problému, který potřebujeme řešit.
10
20. Prevence rizikového chování Ve škole pracuje učitelka pověřená funkcí školní metodik prevence. Ta zpracovává Minimální preventivní program v souladu s příslušnými metodickými pokyny MŠMT, s metodickými pokyny ředitelky školy i metodickými pokyny dalších odborníků (školení metodika apod.). V rámci prevence rizikového chování škola postupovala podle výše uvedeného Minimálního preventivního programu. Ten je zaměřen především na vytvoření příznivého klimatu školy (práce třídních učitelů se třídou, nabídka kroužků, výjezdy tříd na školu v přírodě a ozdravné pobyty, výjezd do Španělska apod.), na zařazení témat prevence do výuky všech vhodných předmětů a na spolupráci s organizacemi, které poskytují naší škole programy a přednášky pro žáky. Má stanoveny cíle krátkodobé i dlouhodobé, zahrnuje prevenci primární, sekundární i terciální. Mezi hlavní aktivity v rámci Minimálního preventivního programu patřilo průběžné sledování situace ve škole z hlediska výskytu rizikového chování žáků, zavádění oblastí preventivní výchovy do výuky jednotlivých předmětů (drogové závislosti, kriminalita, virtuální drogy, záškoláctví, šikanování a vandalismus, xenofobie, rasismus, intolerance a antisemitismus), vytváření podmínek pro smysluplné využití volného času žáků, vzdělávání pedagogických pracovníků v metodikách preventivní výchovy i spolupráce s rodiči v oblasti prevence problémů ve výchově dětí. Škola klade důraz na prevenci – předcházení rizikovému chování žáků a na velmi dobrou spolupráci uvnitř školy a především na spolupráci školy s rodiči. Škola rovněž spolupracuje s odborníky na tuto problematiku. Ve spolupráci s KPPP, Pernerova, Praha 8 je zajištěn velmi kvalitní preventivní program. Tato spolupráce trvá již přes 9 let. Dále jsou zajištěny další preventivní programy ve škole i mimo školu, je zajištěna spolupráce s MČ Praha 8, s Policií ČR včetně preventivních programů (dopravní výchova, šikana, drogy, právní odpovědnost a podobně). Rovněž je zajištěn preventivní program na vztahy ve třídě i komunikaci ve spolupráci s DDM Praha 8 – Spirála a dalšími subjekty. 21. Žáci s trvalým pobytem v jiném kraji kraj Středočeský kraj Jihočeský kraj Moravskoslezský kraj Celkem
počet žáků celkem 9 1 1 11
z toho nově přijatí 1 0 0 1
22. Další údaje o základní škole Charakteristika školy Základní škola Mazurská je zařazena do sítě škol a jejími součástmi jsou základní škola, školní družina a školní jídelna. Základní škola je fakultní školou UK, pro kterou zabezpečuje praxi studentů, v právní subjektivitě je od 1. 1. 1994. Základní škola je úplná s prvním. i druhým stupněm a ve školním roce 2013 – 2014 měla 19 tříd a navštěvovalo ji 396 žáků (stav k 30. 9. 2013). Z toho 277 žáků navštěvovalo I. stupeň (13 tříd) a 119 žáků II. stupeň (6 tříd). Průměrná naplněnost tříd byla 20,84 žáků. Dalších 8 11
žáků navštěvovalo ZŠ v souladu s § 38, tedy v zahraniční škole. Celkem tedy bylo k 30. 9. 2013 ve škole zapsáno 404 žáků. Ve školním roce 2013 – 2014 pracovaly všechny třídy podle Školního vzdělávacího programu „Škola pro život“. Škola nezřizovala třídy s rozšířenou výukou předmětů, v souladu s platnou legislativou se ve škole začaly od 7. třídy vyučovat další cizí jazyky (NJ, RJ) jako povinné předměty. Anglický jazyk, další cizí jazyk (NJ v 9. třídách), tělesná, environmentální a estetická výchova byly posilovány prostřednictvím povinně volitelných předmětů a zájmových útvarů. Ve škole je zajištěna činnost dvou výchovných poradkyň, školní metodičky prevence i speciálních pedagožek. Pro provoz ŠD slouží samostatné třídy a herny. Školní družina je otevřena pondělí až pátek od 6,30 hodin do 17,00 hodin a nabízí dětem pestrou a bohatou činnost (viz bod 10.). Stravování žáků i zaměstnanců školy je zajištěno ve školní jídelně. Provoz školy zabezpečovalo 33 pedagogických pracovníků (ředitelka školy, zástupkyně ředitelky, 24 učitelů, vedoucí vychovatelka, 6 vychovatelek) a 12 ostatních zaměstnanců (hospodářka školy, školník, vrátná, 4 uklízečky, vedoucí a účetní školní jídelny, vedoucí kuchařka, kuchařka a 2 pomocné kuchařky), tedy 45 zaměstnanců, což je 44,64 přepočtených. Údaje o výsledku inspekční činnosti provedené ČŠI Inspekční činnost provedená ČŠI proběhla ve škole ve dnech 10. 2. 2014 – 13. 2. 2014. S výsledky byla seznámena jak pedagogická rada, školská rada. Obě rady inspekční zprávu i protokol o kontrole projednaly a vzaly na vědomí jejich obsah i závěry. Inspekční zpráva Předmět inspekční činnosti: Hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání poskytovaného základní školou a družinou Hodnocení podmínek k realizaci vzdělávacích programů obsahuje informace o řízení školy, personálních podmínkách, Materiálních a finančních podmínkách. Doporučení a hodnocení: Na PR poskytovat informace z hospitační činnosti a projednávat návrhy ke zvýšení účinnosti pedagogické práce. Během ČŠI byl doplněn školní řád o podrobnosti k plnění povinné školní docházky dle § 38 a cizinců – schváleno PR a ŠR. Během ČŠI byl upraven a doplněn ŠVP pro školní družinu. ŠVP ZV upraven k 1. 9. 2013 – dílčí nedostatky v tabulaci učebního plánu (2. cizí jazyk), v učebních osnovách přírodovědy a vlastivědy 4. a 5. ročník, konkretizace očekávaných výstupů OV, Z – bylo doplněno a schváleno PR a ŠR během ČŠI. Kniha úrazů neobsahovala všechny údaje podle vyhlášky 64/2005Sb. – vše doplněno během inspekce ČŠI. Příznivé personální podmínky z hlediska odborné kvalifikace, stabilizovaný učitelský sbor. DVPP podporováno. 12
Materiální a finanční podmínky dobré, jejich využívání efektivní.
Závěr ČŠI:
Podmínky k realizaci vzdělávacího programu jsou na požadované úrovni.
Hodnocení průběhu vzdělávání ve vztahu ke vzdělávacím programům – doporučení: Důsledně akceptovat VVS formulované v charakteristikách předmětů. Přizpůsobit tempo výkladu schopnostem žáků. Umožnit žákům seberealizaci a kreativitu. Uplatňovat ve větší míře vnitřní diferenciaci u žáků se SVP. Zařazovat kooperativní výuku. Pracovat se závěry hodiny – obsah, hodnocení, sebehodnocení. Závěr ČŠI: V průběhu vzdělávání ve vztahu ke vzdělávacímu programu převažuje požadovaný stav. Hodnocení výsledků vzdělávání ve vztahu ke vzdělávacím programům – doporučení: Věnovat se více přechodu žáků na 2. stupeň – nepřiměřené odchylky v klasifikaci. Málo motivační hodnocení v začínajících předmětech – F, Př, Z, D. Závěr ČŠI:
V oblasti výsledků vzdělávání převažuje požadovaný stav.
Závěr obsahuje: Silné stránky školy Slabé stránky školy Návrhy na zlepšení stavu školy Závěr ČŠI: Škola úspěšně realizuje zvolenou koncepci, poskytuje všeobecné základní vzdělávání žáků na standardní úrovni, svým zaměřením vytváří příznivé podmínky pro rozvoj sportovních aktivit. Protokol o kontrole
Kontrolou ŠVP „Škola pro život“ platného od 1. 9. 2013 bylo zjištěno, že je v souladu s RVP ZV a školským zákonem. Kontrolou školního řádu bylo zjištěno, že obsahuje všechny údaje požadované právními předpisy.
Údaje o výsledku dalších kontrol provedených ve škole
Vnitřní Audit HACCAP – bez připomínek, v souladu s platnou legislativou. Audit nezávislého auditora na ověření účetní uzávěrky – bez připomínek, v souladu s platnou legislativou. Hygienická stanice HM Prahy (školní jídelna a běžný provoz) – běžný provoz bez připomínek, v souladu s platnou legislativou, školní jídelna – doporučena celková rekonstrukce školní kuchyně i jídelny, běžný provoz ŠJ bez připomínek, v souladu s platnou legislativou. Hygienická stanice HM Prahy – školní jídelna a běžný provoz v souvislosti s výskytem žloutenky typu A ve škole – běžný provoz i provoz školní jídelny bez připomínek, v souladu s platnou legislativou. Stanovena opatření v průběhu 13
karantény, následná kontrola plnění opatření – bez připomínek, v souladu s vytyčenými opatřeními a platnou legislativou. Finanční kontrola z MČ Praha 8 – bez připomínek, v souladu s platnou legislativou. Pražská správa sociálního zabezpečení – bez připomínek, v souladu s platnou legislativou.
Integrace žáků Ve škole bylo k 30. 9. 2013 vedeno 29 žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Následně, po vyšetřeních ve školských poradenských zařízeních během školního roku, bylo k 30. 6. 2014 ve škole celkově evidováno 31 žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, převážně s vývojovými poruchami učení. Všichni byli integrováni do běžných tříd. Pro všechny integrované žáky byly vypracovány individuální vzdělávací plány. Individuální vzdělávací plány byly sestaveny třídními učiteli na základě spolupráce s PPP, SPC, výchovnou poradkyní, ostatními učiteli a rodiči žáků. Další údaje viz bod 11. Ve škole vyučují dvě speciální pedagožky. Ty kromě výuky v běžných třídách, vedly na I. stupni pro integrované žáky také hodiny „náprav“. Vyučování bylo zaměřeno především na zdokonalování a zpřesňování čtenářských dovedností a pomocí grafomotorických cviků i na zúhlednění a správnost projevu písemného. Nedílnou součástí práce v těchto hodinách bylo i zaměření na zlepšení schopnosti porozumět obsahu čteného textu a rozšiřovaní slovní zásoby, vyjadřovacích i komunikativních dovedností. Na II. stupni se žákům se SPU v rámci povinně volitelných předmětů seminář z ČJ a cvičení z matematiky věnovala vyškolená učitelka českého jazyka a učitelka matematiky. Jazyky Ve škole probíhá výuka AJ od 3. třídy, výuka dalšího cizího jazyka od 7. třídy NJ, RJ) a dále v povinně volitelném předmětu německý jazyk probíhala v 9. třídě. Výuka AJ byla na 2. stupni posílena hodinami konverzace, na 1. stupni formou kroužků AJ, které vedly učitelky školy. Další údaje viz bod 5. Sport Tělesná výchova je školou podporována a je zaměřena především na lehkou atletiku a míčové hry. Žáci naší školy dosahují výborné sportovní výsledky nejen v Praze 8, ale i na celopražských akcích. Škola je rovněž pořadatelem některých sportovních akcí v Praze 8 (Pohár Rozhlasu, Odznak Všestrannosti Olympijských Vítězů, trojboj a další). Žáci 3. tříd se účastnili plaveckého výcviku. Někteří žáci 3., 4., 6. a 7. tříd se zúčastnili lyžařského výcviku. Žáci 1. stupně v Jánských Lázních, žáci 2. stupně v Peci pod Sněžkou. Oba výjezdy lze hodnotit velmi pozitivně. Ve škole pracovala také řada sportovních kroužků, kterými se škola snaží zpestřit nabídku mimoškolní činnosti mládeže a nabídnout jí konkrétní hodnotný program jako formu prevence před sociálně patologickými jevy ve společnosti. Environmentální výchova Škola se věnuje rovněž environmentální výchově. Je zapojena do sítě škol s ekologickou výchovou – M.R.K.E.V. Blíže viz bod 18. Estetická výchova Škola dbala na rozvoj estetického cítění žáků nejen zavedením povinně volitelného předmětu estetická výchova, ale především pořádáním různých kulturních akcí, výzdobou školy, vystavováním žákovských prací v prostorách školy i tříd, vedením žáků ke kultivovanému 14
kamarádskému chování i k udržování pořádku v prostorách školy. Velmi úspěšně pracovaly rovněž 2 kroužky keramiky (ve škole je keramická dílna, ve které jsou žákům k dispozici 2 keramické pece, hrnčířský kruh a válcovací stůl). O keramiku je ve škole veliký zájem. Informatika, výpočetní technika Základy práce na PC získávají žáci již ve 4. třídě. Tuto činnost rozvíjejí dále na 2. stupni v povinných i povinně volitelných předmětech informatika a výpočetní technika. Studijní výsledky školy a prospěch žáků a) Ve školním roce 2013 – 2014 měla škola 19 tříd a celkem 396 žáků (stav k 30. 9. 2013). b) Počty tříd v ročnících a počty žáků ve třídách k 30. 9. 2013 Ročník 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Celkem
Počet tříd 3 3 3 2 2 2 1 1 2 19
Počet žáků 62 60 66 44 45 33 25 27 34 396
c) Přehled o třídách a žácích – celková statistika tříd k 31. 8. 2014 Třída Počet žáků
V
P
N
PPT
Výchovná opatření Snížená Pochvala Důtka ŘŠ známka z ŘŠ chování
Průměrná absence na žáka omluvená neomluvená
1. A
20
20
0
0
1,007
20
0
0
44,00
0
1. B
20
20
0
0
1,021
15
0
0
49,00
0
1. C
21
21
0
0
1,007
20
0
0
44,81
0
2. A
19
17
2
0
1,135
19
0
0
39,11
0
2. B
22
22
0
0
1,162
4
0
0
24,77
0
2. C
18
17
1
0
1,100
11
0
0
40,67
0
3. A
23
21
2
0
1,201
21
0
0
44,22
0
3. B
21
16
5
0
1,375
21
1
0
31,29
0,24 (5)
3. C
23
17
6
0
1,364
22
0
0
50,04
0 15
4. A
24
18
6
0
1,313
3
2
0
27,08
0
4. B
21
13
8
0
1,471
12
0
0
34,47
0
5. A
23
11
12
0
1,510
8
0
0
53,61
0
5. B
19
13
6
0
1,304
21
0
0
39,90
0
6. A
15
2
13
0
1,656
2
0
0
46,73
0
6. B
17
6
11
0
1,715
0
0
0
35,35
0
7. A
24
8
16
0
1,740
13
0
0
63,00
0,04 (1)
8. A
27
7
20
0
1,771
7
1
0
73,44
0
9. A
16
4
12
0
1,580
4
1
0
70,81
0
9. B
17
2
15
0
1,792
17
1
0
97,53
0
19
390
255 135
0
1,38
240
6
0
47,89
0,14 (6)
Vysvětlivky: V: prospěl s vyznamenáním P: prospěl N: neprospěl PPT: průměrný prospěch na třídu Výsledky přijímacího řízení Na víceletá gymnázia odešlo celkem 12 žáků, z toho všichni žáci z 5. tříd, ze 7. třídy neodešel žádný žák. Z 9. třídy odešlo 33 žáků, z toho 3 žáci na gymnázium, 28 žáků na střední odborné školy (10 žáků na ekonomické školy, 3 žáci na gastronomické školy, 13 žáků na průmyslové školy, 2 žáci na ostatní střední školy) a 2 žáci na učební obory. Celkem na střední školy odešlo 45 žáků. Školská rada a SRPŠ Od 1. 1. 2006 působí ve škole tříčlenná školská rada (zástupce pedagogů, zástupce rodičů, zástupce zřizovatele). Nové volby proběhly v lednu 2009 a následně během ledna a února 2012. Školská rada se schází pravidelně. Z jednání ŠR jsou pořizovány zápisy. Ty jsou uloženy u ŠR a u ředitelky školy a jsou zveřejňovány na webu školy. Ve škole působí také SRPŠ, které je právním subjektem. Pravidelně se schází výbor SRPŠ, na který jsou zvány ředitelka a zástupkyně školy. Z jednání jsou pořizovány zápisy. Ty jsou uloženy u SRPŠ a ředitelky školy a jsou rovněž zveřejněny na webu školy. Činnost školské rady i výboru SRPŠ má velmi dobrou úroveň a spolupráce s vedením školy i s pedagogickými pracovníky je na velmi dobrá. Ve školním roce 2013 – 2014 se školská rada s vedením školy sešla celkem 4x, 1x proběhla ŠR korespondenční formou. S výborem SRPŠ 3x a s třídními důvěrníky vždy před třídními schůzkami. Ve všech případech docházelo o vzájemné informace o dění ve škole (výsledky výchovně – vzdělávací práce, organizační záležitosti související s chodem školy), rozpočet, náměty, podněty, připomínky, záměry a činnost školy. 16
Školní a další projekty Ve škole proběhla rovněž řada projektů. Ty probíhaly buď jako celoškolní projekty, projety jednotlivých tříd nebo projekty ve spolupráci s jinými subjekty. Mezi nejzdařilejší patřily například projekt „Také jsme chodili do školky“, při kterém žáci 9. tříd pod vedením třídních učitelek spolupracovali s MŠ Krynická a MŠ Řešovská (pomoc s organizačním zajištěním lampionového průvodu, dětského dne, čtení pohádek a příběhů), Ochrana člověka za mimořádných situací ve spolupráci s Policií ČR, Sportuje celá škola, projekt ve spolupráci s MČ Praha 8 Centrum péče pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, projekty zaměřené na prevenci rizikového chování (záškoláctví, šikana, drogové závislosti, kouření, kriminalita, rasismus, poruchy příjmu potravy, sexuální zneužívání a další), Mazurská olympiáda, Vánoční jarmark a další. Zájmová činnost a mimoškolní činnost Ve škole pracovalo 7 oddělení školní družiny, do kterých docházelo celkem 201 žáků I. stupně. Činnost školní družiny je blíže uvedena v bodě 10. Škola rovněž organizovala školy v přírodě, plavecký výcvik žáků, lyžařský výcvik žáků, školní výlety, exkurze, projektové dny, probíhala návštěva divadelních a jiných kulturních představení. Jako součást těchto aktivit se např. uskutečnil jazykově poznávací zájezd – ozdravný pobyt u moře ve Španělsku. Škola zřizovala také zájmové útvary – kroužky. Tyto zájmové útvary jsou vedeny jednak učiteli školy, jednak je jejich činnost zajišťována Dětskou agenturou Kroužky. Největší zájem mezi dětmi byl o keramiku, florbal a AJ. Ve škole pracovaly i další kroužky např. kroužek bojových sportů, aerobiku, výtvarný a další (viz příloha č. 2). Dále škola spolupracuje se ZUŠ Taussigova. Učitelé ZUŠ zde vyučovali hru na klavír, housle, flétnu a kytaru. Vybavení školy Výuka probíhala v kmenových učebnách a v učebnách odborných. Ve škole je k dispozici 10 interaktivních tabulí (studovna, třídy I. stupně). Pro výuku informatiky slouží 2 počítačové učebny se stálým připojením k internetu, z nichž 1 byla plně rekonstruována a vybavena novými PC i novým nábytkem. Ve škole jsou dále odborné učebny pro předměty chemie, přírodopis a fyzika, cvičná kuchyňka a učebna pro výuku výtvarné výchovy a keramiky. ZŠ má 2 dobře vybavené tělocvičny a velmi kvalitní venkovní sportovní areál určený k využití školou i veřejností. K dispozici je rovněž knihovna, která byla rovněž nově upravena, studovna a multifunkční kinosál. Škola je nově zateplena. V průběhu srpna – začátku prosince 2013 proběhla 1. etapa rekonstrukce sociálního zařízení (WC pro žáky a učitele v celém objektu školy). Následně v období červenec – srpen 2014 proběhlo dokončení 1. etapy rekonstrukce sociálního zařízení. Zároveň proběhla 2. etapa rekonstrukce sociálního zařízení (WC a zázemí u kabinetu TV, sprchy a šatny u tělocvičen, WC a zázemí u kanceláře školy, WC a zázemí u školní jídelny). Proběhla také celková rekonstrukce cvičné kuchyňky pro žáky včetně vybavení kuchyňky novými kuchyňskými linkami a elektrospotřebiči a částečná rekonstrukce stoupaček. 17
Rovněž probíhá postupné nové vybavování běžných tříd. Novými skříňovými sestavami byly vybaveny 2 budoucí první třídy, lavicemi a židlemi 3 budoucí čtvrté třídy a 6. třída. Dále je plánována rekonstrukce školní kuchyně a jídelny, obou tělocvičen včetně jejich zázemí a revitalizace venkovních prostor určených pro hry a odpočinek dětí v ŠD. K relaxaci žáků během dne slouží prostory v sektorech II. D a III. D, které jsou vybaveny zabudovanými žebřinami. Akce školy Akce školy jsou podrobně uvedeny v příloze č. 1. Účast žáků v soutěžích V průběhu školního roku škola pořádala řadu tradičních akcí (Mazurská olympiáda, Vánoční jarmark, Karneval, Jarní koncert a další). Žáci školy se pravidelně zúčastňovali různých projektů, programů a sportovních i kulturních akcí – sportovní i vědomostní soutěže, programy se zaměřením na protidrogovou prevenci či ekologii, žáci navštěvovali divadla, koncerty, výstavy, vyjeli na ozdravné pobyty (škola v přírodě, LVK, Španělsko) a podobně. Některé akce probíhaly přímo ve školním sále – vystoupení umělců, přednášky, Ornita a další. Podrobný rozpis v příloze „Akce školy“. Účast ve vědomostních, sportovních i kulturních soutěžích vyhlášených MŠMT, DDM Prahy 8 – Spirála a školami Prahy 8 byla v mnoha případech velmi dobrá, kdy se žáci školy v obvodním kole umístili na medailových pozicích a postoupili tak do celopražských kol. I zde, jak ve vědomostních, tak ve sportovních soutěžích, dosahovali velmi dobré výsledky. Velmi úspěšní byli naši žáci v řešení Matematického klokana, a to i v celostátním měřítku (121 našich žáků z celkově 98 524 soutěžících v ČR mělo plný počet bodů a obsadilo 1. místo). Také v mezinárodním matematickém semináři Taktik byli naši žáci velmi úspěšní a mezi 318 školami z ČR a Slovenska jsme obsadili 1. místo. Rovněž v dílčích sportovních soutěžích jak v Praze 8, tak v celopražských byli naši žáci velmi úspěšní, takže v hodnocení obvodního kola škol Prahy 8 s převahou zvítězili a v červnu 2014 za 1. místo slavnostně převzali pohár. Závěr Naším cílem je kvalitní příprava a výchova žáků pro budoucí život, kvalitní pedagogický sbor s velmi dobrými vztahy a vyprofilování školy postupně na typ rodinné školy se sportovním zaměřením. Škola podporuje dobré partnerské vztahy mezi žáky i učiteli a usilujeme o dobrou spolupráci s rodiči. Podporujeme rovněž sportovní, environmentální a estetickou výchovu. Velký důraz klademe rovněž na prevenci rizikového chování žáků a spolupráci s rodiči v oblasti výchovného poradenství.
Mgr. Milada Bulirschová, ředitelka školy V Praze dne 14. 10. 2014
18
