Koncepce rozvoje Mateřské školy K Lukám, se sídlem K Lukám 664/1a, Praha – Libuš, 142 00
Zřizovatel:
Městská část Praha - Libuš Libušská 35/200 Praha, 142 00
1. Stručná charakteristika mateřské školy Budova mateřské školy je umístěna uprostřed sídlištní zástavby. Původně byla tato školka čtyřtřídní, dnes jsou otevřeny dvě třídy po 28 dětech. Mateřská škola disponuje krásnou zahradu se vzrostlými stromy a je vybavena herními prvky. Třídy jsou vkusně zařízené. 2. Zaměření, filozofie mateřské školy Mým záměrem je vytvořit podnětné, hravé, přátelské prostředí, komplexně rozvíjet osobnost dítěte, a to v prostředí plném lásky, pochopení, důvěry. Mou snahou je, aby děti poznaly místo svého bydliště, aby místo, kde žijí měly rády, aby získaly co nejvíce přiměřených informací, aby dovedly chránit životní prostředí. Kvalitní a soustavnou prací dovést dítě na práh školy samostatné, jisté a odvážné, schopné umět pomoci druhým, být citlivé k přírodě, vnímavé k estetickým a pracovním hodnotám, které byly a jsou tvořeny společností. 3. Ekonomické a materiální podmínky V současné době má mateřská škola dobré materiální podmínky. Vybavení tříd odpovídá hygienickým požadavkům, třídy, chodby jsou estetické, je vidět, že na výzdobě se podílejí děti, ale i všichni zaměstnanci a rodiče. Zahrada byla v nedávné době vybavena novými herními prvky. Udržení a zvyšování kvality těchto podmínek je mým prvořadým úkolem. Budu se snažit vylepšovat a obměňovat didaktické pomůcky, sportovní náčiní, nářadí. Chtěla bych vytvořit ve spolupráci s rodiči přírodní kuchyňky na zahradě a koutku tvoření s přírodninami. Po bližším seznámení se školou (během července ) bych ráda zmodernizovala,vylepšila zázemí zaměstnanců, neboť vybavení těchto prostor je velmi zastaralé, postupně vybavovala třídy vhodnými pomůckami, hračkami, které budou rozvíjet osobnost dětí.
4. Oblast stravování – životosprávy Podporuji a budu podporovat ve spolupráci s kolektivem u dětí a rodičů zájem o zdravou a vyváženou stravu, pečuji o dodržování pitného režimu a dostatku pobytu venku. Mou snahou je aby se děti se podílely na přípravě ke stolování, starší děti se obsluhovaly samy (během svačiny si samostatně mazaly pečivo). Ze zkušenosti vím, že děti to dokáží a když si samy připraví, tak nesnaží to, co si samy připravily, namazaly, zkonzumovat. Chtěla bych vzbudit zájem paní kuchařek k vyhledávání nových receptur, dalších inspirací pro stravování v MŠ. Zařazovat i méně známé suroviny, na které si děti pozvolna zvykají. Dobrou zkušenost mám s programem „Mléko do škol“, kdy jsou odebírány dotované mléčné výrobky. Mám zájem o případné bezproblémové začlenění dětí s různými dietami, zařadit besedy o zdravé výživě pro rodiče. Prvořadým úkolem bude zkvalitnit, zpřesnit zpracovávání školní jídelny tak, jak to odpovídá současnému trendu. 5. Oblast personální Pro dobrý chod jakékoliv organizace jsou důležité vztahy uvnitř organizace. Tolerance, zodpovědnost, ochota, tvořivost, spolupráce, pozitivní motivace – to jsou vlastnosti, kterými by měla být organizace prodchnuta. V mateřské škole je stabilní kolektiv, a je na první pohled vidět, že zde vládnou pěkné vzájemné vztahy. Proto mou snahou bude tyto vztahy udržovat a upevňovat. Bude mou snahou přesvědčovat stávající kolektiv, že nám jde o společnou věc – spokojené děti, rodiče, zaměstnanci. Budu využívat podle potřeby a podle možnosti spolupráce specializované služby – logoped, psycholog, klinický psycholog, speciální pedagog. Důležitá je podpora dalšího odborného vzdělávání pedagogů, podporovat zájem o vše, co se školou a vzděláváním souvisí, využívat zkušeností a dovedností všech pracovníků školy, zajištění dalších besed – vybraný odborník – rodiče – pedagogové Prvořadým úkolem je utvořit dobrý pracovní kolektiv, je nutné, aby všichni zaměstnanci si uvědomili svou důležitost, uvědomit si, že všem jde o jednu společnou věc – radostné, spokojené děti. 6. Oblast spolupráce nejen s rodiči Mým záměrem je již od počátku, tedy od mého nástupu, navázat úzkou spolupráci s rodinou. Vždyť rodiče předávají do mateřské školy, to nejcennější, co mají – své děti. Mou snahou je vytvořit prostředí důvěry, porozumění,
vzájemné informovanosti. Již při přijímání žádostí k předškolnímu vzdělávání mají mít rodiče možnost nahlédnout do prostor mateřské školy. Prostřednictvím nástěnek, webových stránek mohou být informováni o životě v mateřské škole nejen rodiče, ale další obyvatelé MČ. Nadstandardní vztahy s rodiči jsou vytvořeny především ohledně vzájemné důvěry, ale také díky aktivitám, které jsou ve školce zavedeny a na kterých se rodiče podílejí, mohou podílet. Zde je výčet aktivit, které na mém současném pracovišti byly výsledkem vzájemné spolupráce: - schůzky s rodiči - rodiče věnovali nemalé finanční dary a hmotné dary - drobné i rozsáhlejší opravy a údržby, výroba nábytku - pomoc s webovými stránkami - pomoc při akcích školy – plavání, výlety, někteří se účastní školky v přírodě - připívání na dětské nemocnice – Fond Sidus - trávíme společný podzimní víkend - trávíme společný zimní víkend - lyže - zapojení do soutěže Sběr papíru s panem Popelou – vždy se umístíme na předních místech z celého středočeského kraje - setkání s odborníky ( letos beseda při kávě s psychologem, speciálním pedagogem) - pomoc šikovných rodičů při výchovně - vzdělávací práci – např. pečení perníků, seznamování s profesemi rodičů, organizování besed - dotazníkové šetření spokojenosti v naší MŠ Spolupráce s ostatními: - spolupráce s MČ – pravidelné přispívání do místního časopisu, do místní kabelové televize, podílení se na akcích v naší obci - spolupráce s anglickou školkou Wonderland – od letošního roku jsme se domluvili na společném organizování dětských divadelních představeních - ve spolupráci s Wonderland se uskutečnil kurz lyžování - spolupráce s klubem Šeberáček – společná divadelní představení,plavání - spolupráce s našimi strážníky- návštěvy v mateřské škole, akce na dopravním hřišti - spolupráce se zdravotnickým zařízení Monáda – vyšetření pohybového aparátu předškoláků (bezplatné) - spolupráce se zdravotnickým zařízením Prima Vizus, které provádí placené vyšetření očí Byla bych ráda, kdyby se některé aktivity staly součásti Mateřské školy K Lukám, snažila bych se navázat spolupráci s dalšími školkami, ZŠ, místními strážníky atd.
7. Oblast výchovy a vzdělávání. Snažím se adekvátně k možnostem každého dítěte rozvíjet jeho schopnosti a zároveň respektovat jeho právo na odlišnost. Osobní zkušenost a vlastní prožitky umožňují dítěti vznik základů kompetencí potřebných pro život a další vzdělávání. Snažíme se v dětech probouzet aktivní zájem objevovat, uplatnit, ukázat co umí, zvládne, dokáže. Mateřská škola nenahrazuje rodinnou výchovu, pouze doplňuje, je nápomocna rodině v řešení různých situací, problémů. Uvědomuji si, že předškolní období je nejvhodnější doba výchovy k toleranci různých názorů, zvyků, zvláštností, menšin i handicapů a nutnost již v tomto věku se zaměřit na problémy prostředí ve kterém žijeme, vést děti k uvědomění, že člověk je součást přírody. Výchova a vzdělávání probíhá v Mateřské škole K Lukám ve smíšených třídách, což má( jako vše) své výhody a nevýhody, pedagogům práce ve smíšených třídách vyhovuje a to je důležité. Aktivity, které bych chtěla zařadit do výchovně vzdělávací činnosti a které by pomáhaly plnit cíle RVP: -
ve spolupráci s PPP provádět s dětmi test specifických poruch čtení a psaní návštěvy spec. Pedagogů, psycholožky ve třídách pravidelná divadelní představení podzimní a jarní spaní ve školce společné oslavy s rodiči – vánoční posezení, posezení k svátku maminek návštěva Mikuláše Mikulášská, velikonoční dílna sběr papíru - soutěž ekologické programy, preventivní programy podzimní, jarní výlety do vzdálenějších míst výlety, vycházky v blízkém okolí školka v přírodě cvičení v tělocvičně ZŠ pravidelné příspěvky, týkající se výchovně – vzdělávacího procesu, novinek, zajímavostí z oblasti psychologie, pedagogiky. Tyto příspěvky budou vyvěšovány na nástěnkách, rodiče si mohou zapůjčit, ofotit
Nadstandardní aktivity jsou závislé na zájmu rodičů. V přední řadě budou nabízeny aktivity, které jsou ochotny vést paní učitelky, aktivity, které jsou jim blízké. Dále bych ráda nabídla pohybové kroužky, angličtinu, plavání, solnou jeskyni, lyžování – ve spolupráci s dalšími školkami 8. Oblast řízení a organizace Správně sestavený a funkční organizační řád, školní řád a směrnice školy vymezují jasná pravidla a kompetence všech zaměstnanců školy.
Jako ředitelka vyhodnocuji práci všech, preferuji pozitivní hodnocení, přijímám myšlenky, názory všech zaměstnanců. Finální rozhodnutí patří však vedení školy. Je důležité stále mít na mysli: dobrá ředitelka = spokojený zaměstnanec = dobře odvedená práce Po bližším nahlédnuti do administrativy MŠ bude nutné vypracování různých směrnic, administrativu zpřesnit, zpřehlednit, uvést do počítačové podoby. Závěr: Mám štěstí, že má práce je mým koníčkem a životním naplněním.
V Praze 27.7.2013
Marta Hrubá
