Základní škola Jihlava, Demlova Jihlava tel (540)

Základní škola Jihlava, Demlova 32 586 01 Jihlava tel. 567 323 529 (540)

Minimální preventivní program 2011 / 2012 Schválil: Mgr. Zdeněk Nosek Vypracovala: Mgr. Andrea Medunová

Obsah 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.

Úvod Charakteristika školy Vymezení rizikového chování Analýza současného stavu na škole Cíle programu Vymezení cílové populace Garant programu a spolupracovníci a) náplň práce b) péče o rozvoj ţáků c) Spolupráce s odborníky a dalšími organizacemi Propagace Prevence – teoretické východiska a) Priority podle věkových kategorií Praktická část Hodnocení MPP a evaluace za školní rok 2010/2011 Strategie řešení přestupků Seznam zákonů a metodických pokynů v oblasti prevence Literatura, webové stránky, tisk Seznam zařízení zabývajících se problematikou rizikového chování a) Kontakty - celostátní b) Kontakty - Jihlava

3 3 4 4 5 5 5 6 7 7 8 8 10 12 14 15 16 17 18

Hodnocení školního roku 2010/2011 Jak řešit případy související s uţíváním návykových látek v prostředí škol Jak řešit případy související s krádeţemi a vandalismem v prostředí škol Souhlas zákonného zástupce s orientačním testováním na přítomnost OPL Dotazník – evaluace MPP Sedm rad pro rodiče Dvacatero vzkazů rodičům od jejich dětí Školní tucet zásad pro dobré občanské souţití

23 30

18 19

Přílohy 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

2

37 39 40 44 45 46

1. Úvod Na kaţdého z nás jsou v ţivotě vyvíjeny nejrůznější tlaky z vnějšího prostředí. Bohuţel nemalé části dětí a mládeţe se z různých důvodů nedaří vyrovnat přiměřeně a zodpovědně s kaţdodenními problémy, osobními a sociálními poţadavky, konflikty, školními problémy a ostatními náročnými ţivotními situacemi. Řešení pak často nacházejí ve zneuţívání drog a alkoholu, v šikaně a násilí, záškoláctví a dalších formách neţádoucího rizikového chování. Příčin, které vedou k nejrůznějším experimentům s návykovými látkami, je značné mnoţství. Podle ředitele Centra metadonové substituce Jiřího Presla je první kontakt s drogou většinou ze zvědavosti. Avšak mnohé z nich se vztahují k rodině a sociálnímu prostředí, v němţ je jedinec formován. Minimální preventivní program (MPP) je dokument školy zaměřený na výchovu ţáků ke zdravému ţivotnímu stylu, na jejich osobnostní a sociální vývoj a rozvoj jejich sociálně komunikativních dovedností. MPP je zaloţen na podpoře vlastní aktivity ţáků, pestrosti forem práce s ţáky, zapojení celého pedagogického sboru a spolupráci se zákonnými zástupci ţáků školy. MPP je zpracováván na jeden školní rok metodikem prevence a je průběţně vyhodnocován.

2. Charakteristika školy ZŠ Jihlava, Demlova 32 je sídlištní školou, ve které se začalo vyučovat ve školním roce 1976 - 1977. Ve škole jsou otevřeny třídy pro ţáky se specifickými výukovými potřebami. V současné době preferuje česká školsky odborná veřejnost větší důraz na integraci ţáků. Proto jsou i na ZŠ Jihlava, Demlova 32 ţáci, jejichţ výukové potřeby odpovídají moţné integraci, začleňováni do běţných tříd. Minimální preventivní program ZŠ Jihlava, Demlova 32 je zaměřen na vedení dětí ke zdravému ţivotnímu stylu, získávání dovedností a návyků v oblasti komunikace, tolerance, důvěry, vzájemné úcty a sebeúcty, vytváření bezpečného prostředí a dobrých vztahů s rodiči a vrstevníky. V tom spatřujeme základ prevence rizikového chování. Program respektuje zaměření a specifika školy. Do volnočasových aktivit se zapojují všichni členové pedagogického sboru prostřednictvím vedení zájmových krouţků, mimoškolních akcí a školních akcí. Vzhledem k tomu, ţe učitelé znají dobře své ţáky a jejich rodinné zázemí a ţáci se znají dobře i navzájem, je moţné problémy, které nastanou, řešit rychle a operativně. Součástí školy je školní druţina a školní klub. 3

Od školního roku 2007 / 2008 byla zahájena nová etapa vzdělávání. Škola vstoupila do vlastního školního vzdělávacího programu, který byl pečlivě připravován zdejšími pracovníky školy (Školní vzdělávací program - Škola, do které stojí zato chodit).

3. Vymezení rizikového chování V rámci realizace MPP se zaměřujeme zejména na tyto oblasti: a) předcházení rizikovým jevům a chování ţáků: záškoláctví šikana, kyberšikana, rasismus, xenofobie, vandalismus kriminalita, delikvence uţívání návykových látek (hl. tabák, alkohol, drogy) retolismus (virtuální drogy – televize, filmy…) gambling (patologické hráčství) vandalství a jiné formy násilí vůči majetku b) rozpoznání a zajištění včasné intervence zejména v případech: domácího násilí týrání a zneuţívání ohroţování mravní výchovy mládeţe poruchy příjmu potravy (mentální bulimie, anorexie)

4. Analýza současného stavu na škole Nabídka drog a alkoholu je velmi vysoká. Také jejich značná společenská tolerance je příčinou vzrůstající spotřeby u stále se sniţující věkové skupiny dětí a mládeţe. Proto je nutností nepodceňovat tento nebezpečný jev. Ze statistik předloţených Národní protidrogovou centrálou je zřejmé, ţe děti a mladiství z kraje Vysočina nepatří v celorepublikovém měřítku k výrazným konzumentům tvrdých drog, ale velmi často poţívají alkohol a větší část jich na druhém stupni ZŠ kouří cigarety minimálně jedenkrát týdně a většina z nich přišla do svého 15. roku do kontaktu s marihuanou. I zdejší školu navštěvují některé děti z málo podnětného prostředí. V dnešní době je rozvedených, neúplných či nefungujících rodin poměrně vysoké procento. Často se setkáváme s tím, ţe rodina nevěnuje dítěti dostatek času a náleţitou péči. V rodinách velmi často chybí pevně stanovená pravidla chování. V poslední době se objevuje zvýšený počet neomluvených hodin a to nejen v odpoledním vyučování. Tento problém řešíme ihned s rodiči ţáků a snaţíme se předejít záškoláctví. Větší nebezpečí, v poslední době, zaznamenáváme u zvyšujícího se mnoţství výskytu násilí a agresivního chování dětí mladšího věku.

4

Pouze vzájemná spolupráce, nelhostejnost a ochota můţe vést k pomoci nejen postiţeným dětem a mládeţi. Hlavní úkol však spočívá v primární prevenci. Program je v souladu se strategií a prevencí sociálně patologických jevů u dětí a mládeţe v působnosti resortu MŠMT na období 2009 – 2012.

5. Cíle programu  krátkodobé cíle monitorování výskytu rizikového chování u ţáků operativní reagování na aktuální problémy práce s problematickými třídami nabídka volnočasových aktivit vzdělávání pedagogických pracovníků zapracování témat prevence do tématických plánů bloková vyučování  dlouhodobé cíle vytváření pozitivního sociálního klimatu v jednotlivých třídách i celé škole výchova ke zdravému ţivotnímu stylu

6. Vymezení cílové populace      

všichni ţáci – preventivní působení v rámci výchovně vzdělávacího programu školy problémoví ţáci a kolektivy – speciálně zaměřené programy, spolupráce s PPP Jihlava pedagogičtí pracovníci – vzdělávání, informace, vyuţívání vhodných metod rodiče - spolupráce při řešení problémů, SRPDŠ, školská rada poradenská pracoviště – PPP Jihlava, SPC Jihlava další instituce – Policie ČR, Městská policie Ji, OSPOD… - spolupráce při řešení problémů, vzájemné poskytování informací

7. Garant programu a spolupracovníci Všichni pedagogičtí pracovníci věnují pozornost problematice drog, šikany a násilí, poruch chování, záškoláctví, kriminality a delikvence, rizikového sexuálního chování, vandalismu, patologickému hráčství, dále pak projevům rasismu, xenofobie a sektářství a reagují hned při objevení se prvních náznaků neţádoucího chování a vyvozují důsledky. Stejně tak si všímají projevů poruch učení. Informují vedení školy a výchovnou poradkyni. V oblasti této problematiky se dále vzdělávají. Garantem MPP je okresní metodik prevence Mgr. Renata Kejnovská (PPP Jihlava). Výchovným poradcem a školním metodikem prevence je Mgr. Andrea Medunová Vzdělání: Učitelství pro 2. stupeň ZŠ (matematika a zeměpis) Specializační studium výchovného poradenství (Masarykova univerzita v Brně, 2003) Studium pro ředitele škol a školských zařízení (2011) 5

a) Náplň práce Poradenství v oblasti výchovy, řešení výchovných problémů spolupráce s vedením školy, třídními učiteli spolupráce s rodiči diagnostika třídních kolektivů – testové metody (dle potřeb TU) práce s problémovými ţáky (dle dohody s TU) spolupráce s Policií ČR spolupráce s Odborem sociálních věcí Magistrátu města Jihlava spolupráce s PPP, SPC Poradenství v oblasti vzdělávání pomoc při přípravě zápisu do 1. ročníku doporučení PPP, SPC - vhodná zařazení ţáků do tříd pomoc při zajištění spolupráce s rodiči podpora dalšího vzdělávání, vyhledávání seminářů a kurzů pro pedagogy odborné časopisy – Prevence, Moderní vyučování, Psychologie, Závislosti podpora nákupu nové literatury do informačního centra Péče o děti s výukovými problémy, speciální třídy, nadaní ţáci spolupráce s třídními učiteli a rodiči ţáků spolupráce s PPP, SPC pomoc TU při tvorbě individuálních vzdělávacích programů aktualizace a tvorba seznamů integrovaných ţáků ekonomická rozvaha doplňování pomůcek pro integrované ţáky podpora nadaných ţáků a jejich rozvoj – spolupráce s vyučujícími, (Klub šikovných dětí – Mensa klub) Profesní orientace ţáků, přihlášky ke studiu na střední škole spolupráce s Úřadem práce v Jihlavě (návštěva 9. ročníku) zajištění testů nadání pro nerozhodnuté ţáky - pořádá PPP nástěnka v přízemí školy – aktuality zajištění letáků pro ţáky 9. ročníku zajištění účasti na Přehlídce škol v Domě kultury v Jihlavě (listopad) schůzka rodičů vycházejících ţáků s výchovnou poradkyní pomoc s vyplňováním přihlášek – kontrola přihlášek zápisové lístky pro vycházející ţáky přijímací zkoušky nanečisto – ve spolupráci s předsedy předmětových komisí Čj, MaF SCIO testy, CERMAT výsledky přijímacího řízení – statistika, vyhodnocení úspěšnosti odvolací řízení zpráva o vycházejících ţácích Školní metodik prevence sestavení Minimálního preventivního programu vyhledávání nových informací v oblasti prevence, shromaţďování materiálů monitorování rizikového chování na ZŠ vedení Ţákovské rady (6. – 9. ročník) 6

spolupráce s Vrak barem (centrum prevence) spolupráce s PPP – skupinová práce spolupráce s ostatními institucemi – Policie ČR, Městská policie, OSPOD, SPC, K-centrum, ... Poradenská sluţba úřední hodiny účast na Radě rodičů vedení Ţákovské rady nástěnka v přízemí školy pohovory s ţáky, vyučujícími

aj.

b) Péče o rozvoj ţáků Všichni učitelé a pedagogičtí pracovníci dbají o rozvoj osobnosti ţáků, podporují jejich vývoj sebehodnocení, sebevědomí a seberealizace, schopnost vytvářet přátelské vazby, prosociální dovednosti, nenásilné zvládání konfliktů. Učitelé předmětů Prvouka, Přírodopis, Dějepis, Zeměpis, Chemie, Český jazyk a literatura, Výtvarná výchova a hlavně Občanská výchova a Výchova ke zdraví vyuţívají témat v osnovách těchto předmětů a seznamují děti s dalšími informacemi o dané tématice. Zaměřují se nejen na poskytování informací, ale i na vytváření postojů ţáků k problematice a osvojování dovedností komunikace, zvládání sociálních vztahů a stresových situací, asertivity a odmítání. Cílem je pochopení toho, jaké psychické, zdravotní, sociální a materiální škody způsobuje zneuţívání drog. Podle moţností zařazují do výuky různé formy a metody práce ve skupinách, s vyuţitím dalších psychosociálních prvků a technik.

c) Spolupráce s odborníky a dalšími organizacemi Škola bude i nadále spolupracovat s rodiči a veřejností. V případě potřeby v této problematice se obrátí na metodika preventivních aktivit Mgr. Renatu Kejnovskou z PPP Jihlava, dětské lékaře, Policii ČR, Linku důvěry či na oddělení sociálně právní ochrany dětí (OSPOD). Škola jiţ několik let spolupracuje s Pedagogicko psychologickou poradnou v Jihlavě. Kaţdý měsíc dochází do školy PhDr. Jarmila Prošková, které poskytuje poradenskou sluţbu pedagogům, ţákům i rodičům. Tato sluţba má velmi pozitivní ohlasy. Škola spolupracuje s PPP a SPC Jihlava v oblasti vyhledávání, diagnostikování a péče o děti s poruchami učení a s poruchami chování, také v oblasti prevence neţádoucích jevů. V posledních letech se zaměřujeme také na vyhledávání talentovaných ţáků. Spolupráci a kontakt s poradnou zajišťuje výchovná poradkyně.

7

8. Propagace Tento Minimální preventivní program (MPP) je k dispozici pro všechny pedagogické pracovníky ve sborovně a na serveru školy. Pro rodiče je MPP k dispozici u metodika prevence. Aktuální informace o této problematice jsou umístěny na nástěnce v přízemí školy. Stálé informace pro děti Ve škole je na viditelném místě v přízemí školy umístěna tématická nástěnka. Zde jsou také uveřejněny adresy a telefonní čísla na kontaktní místa a střediska pomoci a linky bezpečí. Děti také mohou své připomínky a náměty na řešení přednést nejen na třídních schůzkách, ale i na schůzkách Ţákovské rady (zástupců 6. – 9. tříd s vedením školy). Individuálně se mohou obrátit na třídní učitele a na výchovnou poradkyni. Od školního roku 2007/2008 mohou také vyuţít schránky důvěry, kam mohou anonymně vhazovat písemné podněty či stíţnosti. Řešení vzkazů probíhá ve spolupráci s vedením školy, které je pravidelně informováno na týdenních poradách. Ţáci i rodiče mohou vyuţít i moţnost komunikace přes elektronickou poštu - email na výchovnou poradkyni je umístěn na webových stránkách školy nebo na nástěnce v přízemí školy.

9. Prevence – teoretická východiska Epidemiologické studie drogové scény u populace dětí a mládeţe Nepříznivé trendy: a) stoupající počet dospívajících, kteří mají zkušenost s návykovými látkami a těch, kdo opakovaně uvádějí alkoholovou opilost b) stále se sniţující věk prvního kontaktu s drogou c) snadná dostupnost drog d) nedostatečná legislativa e) špatná prevence (celospolečenská) f) vysoká společenská atraktivita drog g) neklesající tolerance společnosti ke kouření a alkoholu, ani k experimentování s drogou h) rozšíření nelegálního pěstování rostliny cannabis sativa (konopí) i) nízká důvěra dětí v učitele a výchovné pracovníky při potřebě svěřit se s problémy, a to nejen v oblasti drog j) růst počtu kriminálních deliktů spojených se závislostí na droze k) zřejmost inklinace uţivatelů drog ke společensky nebezpečným hnutím Základní principy účinných preventivních opatření Cílem primární prevence je: působit na mladou generaci charakterem výchovně vzdělávacím vytvářet a upevňovat morální hodnoty, zvyšovat odolnost dětí a mládeţe vůči rizikovému chování 8

sniţovat rizika a vlivy, které narušují zdravý osobnostní a sociální vývoj mládeţe ovlivňovat chování dětí a dospívajících ve smyslu podpory zdraví a nabízení hodnotných volnočasových aktivit rozvíjet dovednosti potřebné pro ţivot (life skills), které upřesňuje následující přehled (Nešpor, 2000): Dovednosti potřebné pro život („life skills“) Autoregulace a sebeovlivnění Schopnost se motivovat ke zdravému způsobu ţivota a vhodně se motivovat i v jiných oblastech.

Sociální dovednosti Schopnost čelit sociálnímu tlaku (např. odmítnout vrstevníky, starší nebo nadřízené, kdyţ nabízejí alkohol nebo jiné návykové látky). Schopnost oddálit uspokojení nebo potěšení. Další asertivní dovednosti (zdravé sebeprosazení). Schopnost chránit a posilovat zdravé Schopnost empatie a porozumění ţivotním sebevědomí. situacím. Schopnost plánovat čas, vést přiměřený a Schopnost komunikace, vyjednávání, vyváţený ţivotní styl. nacházení kompromisů apod. Dovednosti při zvládání rizikových duševních Dovednosti rozhodování se a schopnost stavů (sem patří zejména baţení, ale i úzkost, předvídat následky určitého jednání. hněv, deprese, radost nebo nuda). Schopnost se uvolnit, pouţívat vhodnou Schopnost vytvářet vztahy a budovat si relaxační techniku, odpočívat. přiměřenou síť sociálních vztahů. Další schopnosti pečovat o vlastní zdraví Mediální gramotnost. Schopnost čelit reklamě (výţiva, cvičení, vyuţívání zdravotní péče, a dalším negativním vlivům okolí. hygiena atd.). Schopnost racionálně hospodařit s penězi. Dovednosti týkající se volby a hledání vhodného zaměstnání a dobrého fungování v něm. Zvládnutí přechodu do nového prostředí nebo nové situace. Rodičovské dovednosti. Metody Nezastupitelné místo v preventivních strategiích uplatňovaných na školách a ve školských zařízeních mají metody zaloţené na bázi aktivního sociálního učení, které je postaveno na práci ve skupině, metody zaměřené na rozvíjení sebekontroly u dětí a mládeţe, tréninkové aktivity, besedy, diskuse, skupinové poradenství, sociálně psychologický výcvik, dramatizace, skupinová psychoterapie,… Obecné zásady efektivní primární prevence systémová a koordinovaná strategie aplikování preventivních aktivit v dostatečně raném věku věkově přiměřené, různorodé a aktivizující metody nabízení pozitivních alternativ chování a ţivotních cílů vyuţívání peer prvků 9

výcvik sociálně psychologických dovedností včetně odmítání nabídky nabídka školních i mimoškolních aktivit pro smysluplné vyuţívání volného času respektování rizikových faktorů aktuálnost a pravdivost poskytovaných informací informování o poradenských moţnostech sledování efektivity uplatňovaných opatření Prioritní aktivity uplatňované v rámci Minimálního preventivního programu Efektivní prevence musí mít sloţku informační, postojovou a dovednostní. důsledné a soustavné vzdělávání ţáků, učitelů a ostatních pracovníků ve školství, osvěta rodičů v oblasti zdravého ţivotního stylu, etické a právní výchovy shromaţďování materiálů ze školení k drogové problematice utváření postojů ke společnosti, zdravému ţivotnímu stylu a speciálně k zneuţívání drog u učitelů, rodičů a ţáků vytváření dovedností v sociální komunikaci, zvládání sociálních vztahů a stresových situací ţáků a učitelů, dovedností odmítat drogu u ţáků vytváření optimálních podmínek pro vzdělávací proces, kde je minimalizováno ovlivňování rozvoje schopností a osobnosti ţáků vytváření důvěryhodných poradenských sluţeb pro ţáky, učitele a rodiče, které jsou pro ně snadno dosaţitelné a plně akceptovatelné dostatečná nabídka hodnotných volnočasových aktivit uplatňování přiměřené represe Velmi důleţitá je koncepčnost a soustavnost vlivu na ţáka s výraznou převahou pozitivních motivů, vzorů a aktivit, posilujících zdravé způsoby chování a osobní zodpovědnosti ţáků za zdraví, nad přílišným varováním a zastrašováním.

a) Priority podle věkových kategorií Protidrogová preventivní strategie musí respektovat věk a osobní zvláštnosti ţáků. I. skupina žáků 1. – 3. ročník výchova ke zdravému ţivotnímu stylu a základy etické a právní výchovy (zdraví je důleţitá hodnota, kterou je třeba chránit a podporovat) navozování příznivého psychosociálního klimatu ve škole věnovat pozornost včasnému odhalování poruch učení a jiných postiţení ZNALOSTI:  školní řád ve vztahu k lékům  základní informace o funkcích lidského těla  základní informace o lécích a jejich prodeji  základní pravidla pouţívání léků a rozpouštědel  znalosti o lidech, kteří se prodejem léků profesionálně zabývají  pozornost věnovat alkoholu a tabáku  informace, kam se obrátit v případě potřeby

10

DOVEDNOSTI:  trénovat sdělování pocitů  základní pravidla bezpečného chování  dovednost, jak a kdy získat pomoc dospělých  pochopení ceny zdraví  nebát se zdravotnických zařízení POSTOJE:  postoj k uţívání alkoholu a cigaret  postoj k mediální reklamě II. skupina žáků 4. – 7. ročník výchova ke zdravému ţivotnímu stylu, rozvoj etického a právního vědomí, občanských postojů v postojové a dovednostní sloţce peer programy všestranný rozvoj osobnosti ţáka, vyloučení rizik v problémových třídách aplikace metod aktivního sociálního učení zvýšený důraz na spolupráci s rodiči nabídka volnočasových aktivit ZNALOSTI:  znát školní řád ve vztahu k lékům, tabáku, alkoholu, drogám  znát lidský organismus a vědět, jak o něj pečovat  informace o lécích a drogách  legislativa kolem uţívání, co je legální a nelegální  lidé, kteří mohou pomoci  rizika jehel a stříkaček DOVEDNOSTI:  naučit rozpoznat rizikové chování  schopnost čelit tlaku vrstevníků  nácvik komunikace s dospělými  naučit cíleně odmítat drogy  naučit přijímat a poskytovat pomoc  zásady bezpečnosti uţívání léků POSTOJE:  znát cenu své vlastní osobnosti i cenu ostatních lidí  naučit identifikovat uţivatele  odolnost vůči reklamám  učit pečovat o vlastní bezpečnost III. skupina žáků 8. – 9. ročník výchova k odpovědnosti za zdraví své i ostatních vytváření eticky hodnotných postojů a způsobů chování peer programy, vyuţívání skupinové formy působení a metody aktivního sociálního učení pozornost k rizikovým skupinám ţáků spolupráce školy při vyuţívání volného času dětí, mimoškolní výchova 11

důvěryhodné a dostupné poradenství zvýšený důraz na spolupráci s rodiči nabídka volnočasových aktivit systematická profesní příprava ZNALOSTI:  co se stane, kdyţ někdo uţije jednotlivé druhy drog  informace o drogách + nebezpečí uţití (znát odbornou i slangovou terminologii)  znát legislativu, co je trestné  zneuţívání drog ve sportu  účinky alkoholu v různých situacích  síť nabízených sluţeb DOVEDNOSTI:  identifikovat rozhodující rizika  komunikace s rodiči  komunikace s vrstevníky  komunikace s odborníky  asertivita  poskytování pomoci v případě potřeby POSTOJE:  k uţivatelům drog v různých podobách  poznání sebe sama, jak se já chovám, jak se mohou chovat ostatní  sebepřijetí, sebehodnocení, sebevědomí  přijímání zodpovědnosti za své chování  bezpečnost moje a bezpečnost ostatních

10. Praktická část Školní řád Ve školním řádu jsou zakotveny zásady zdravého ţivotního stylu a ochrany zdraví. Týkají se jak vzájemného chování, vystupování ţáků a plnění povinností, tak i konkrétně zákazu kouření a uţívání alkoholu a jiných drog v prostorách školy. Při porušení školního řádu jsou kontaktováni rodiče a vyvozeny důsledky a sankce. Od 1. 2. 2011 je v účinnosti nový sankční řád, který je součástí školního řádu. Sankční řád je stěţejní při vyvozování jednotlivých důsledků (napomenutí třídního učitele, třídní důtka, ředitelská důtka, sníţená známka z chování, návrh na pobyt v diagnostickém ústavu). Se školním a sankčním řádem je kaţdý ţák seznámen na začátku školního řádu. Školní řád včetně sankčního řádu je i na webových stránkách školy. Školení Další informace pracovníci získávají individuálně samostudiem odborné literatury, sledováním tématu v odborném tisku, v médiích. Doporučenou literaturu mohou pedagogové najít v informačním centrum nebo u výchovné poradkyně.

12

Mimotřídní a mimoškolní činnost Škola zajišťuje širokou nabídku mimotřídních a mimoškolních aktivit – pro ţáky je připravena bohatá nabídka zájmových krouţků a nepovinných předmětů. Stručný přehled dosud realizovaných preventivních aktivit ročníkové dny (program tříd pro rodiče a veřejnost) blokové vyučování školní řád a sankční řád – aktualizovaný dle potřeb školy výuka zaměřená na téma prevence v předmětech Ov, Rv, VkZ, Ch, Z, Př, VV, Vl, Prvouka, tvořivá dramatika velký výběr volnočasových aktivit – zájmové krouţky spolupráce s rodiče a veřejností, s občanskými sdruţeními, se sportovními kluby informace na nástěnkách, panelech na chodbách školy schůzky Ţákovské rady s vedením školy pravidelná spolupráce s poradenskými pracovišti konzultační hodiny výchovného poradce a metodika prevence přiměřená represe při výskytu neţádoucího chování dotazník mezi ţáky – aktuálně dle potřeb školy dotazník pro rodiče a ţáky (hodnocení školy) spolupráce s Centrem prevence Vrakbar – 1. – 9. třídy, preventivní aktivity spolupráce s Dětským domovem se školou – besedy s klienty, prohlídka DDsŠ sportovní kurzy – lyţařský kurz pro ţáky 7. tříd letní sportovní kurz (vodácký) návštěva lanového centra pro ţáky (Bystřice nad Pernštejnem, Křemešník) třídní akce – výlety, exkurze besedy na aktuální témata účast ţáků na prezentaci školy – př. den otevřených dveří, akce pro budoucí prvňáčky Hrátky – akce pro handicapované ţáky v kraji Vysočina Školní sportovní klub odbíjené aj. Nabídka mimoškolních krouţků a volnočasových aktivit zájmové krouţky, nepovinné předměty školní druţina a školní klub sportovní kurzy (zimní, letní sportovní kurz, lanové centrum) proţitkové kurzy sportovní turnaje, soutěţe návštěva divadelních a dalších kulturních představení besedy s MP, pracovníky Městské policie, … pořady s preventivní tématikou třídní akce (např. výlety, exkurze, společné akce) Začlenění prevence do plánu školy začlenění témat prevence do tématických plánů – viz ŠVP organizace volitelných a nepovinných předmětů, zájmových útvarů organizace školní druţiny a školního klubu celoškolní akce – sportovní, kulturní, společenské 13

spolupráce s PPP Jihlava při práci s problémovými jedinci i potenciálně problematickými kolektivy uvádění začínajících učitelů do praxe (uvádějící učitel, vedení školy, předmětový tým) Vzdělávání pedagogů metodická pomoc a vzdělávání třídních učitelů metodikem prevence v oblasti práce se školní třídou jako malou sociální skupinou skupinová dynamika, zadávání a zpracování sociometrických dotazníků příprava projektů s náměty prevence dostupnost odborné literatury a odborných časopisů Časový harmonogram programu MPP je úzce propojen s plánem práce školy a jednotlivé akce a aktivity jsou v plánu práce zařazeny. S programy prevence jsou pedagogičtí pracovníci seznamováni i v týdenních plánech, dále na provozních poradách, prostřednictvím nástěnky metodika prevence.

11. Hodnocení MPP a evaluace za školní rok 2010 / 2011 Rozpočet programu MPP je součástí programu školy a jeho rozpočet je zahrnut v poloţkách: DVPP, platy pracovníků, výdaje na činnost ŠD, ŠK, školní pomůcky a potřeby aj. Na některé akce přispívá sdruţení rodičů (akce ve Vrakbaru, programy zaměřené na průřezová témata aj.). Splněno: práce v rámci výukových předmětů dle metodických plánů spolupráce s rodiči a veřejností pravidelná mimotřídní a mimoškolní činnost poradenská činnost blokové vyučování školní řád nástěnka a stálé informace pro děti odhalování SVPU a SVPCH, spolupráce s vyučujícími speciálních tříd sociálně psychologický výcvik na lyţařském kurzu kurzy první pomoci pro 8. ročník (studenti SŠ zdravotnické) zdravé zuby – 1. stupeň spolupráce s centrem prevence Vrakbar spolupráce s PPP, SPC Jihlava proţitkové kurzy (lanové centrum – 6. a 8. třídy)

14

Evaluace Naše škola pouţívá standardní, ale i nestandardní postupy v prevenci rizikového chování. Mezi standardní jsou zařazovány běţné aktivity typu besedy, filmová představení, video a účast v odpoledních zájmových útvarech (viz seznam zájmových krouţků). Za nejdůleţitější povaţujeme vhodné trávení volného času, protoţe primární prevence v podobě besed, divadelních představení, koncertů je příliš pasivní forma, která pozornost dětí tolik nezaujme, a tedy nemůţe být dostatečně efektivní. Na 1. stupni je zaveden předmět Tvořivá dramatika, který naplňuje průřezové téma Osobnostní a sociální výchova. Na II. stupni v předmětu Občanská výchova, Výchova ke zdraví získávají dovednost sebeprosazování a sebepoznávání. Zároveň jsou ţáci vedeni k získávání sociálních dovedností významných pro komunikaci mezi vrstevníky, ale i v rodině a v ţivotě. Učíme je rovněţ toleranci a respektu odlišnosti druhých. Součástí předmětu Občanská výchova je v 8. a 9. ročníku Volba povolání. Aktuální problémy ve třídě nebo škole se řeší na třídnických hodinách. U problémových tříd je frekvence častější (záleţí na uváţení třídních učitelů). Pruţně reagujeme také na ţivotní situace dětí a tím posilujeme odolnost vůči rizikovému chování.

12. Strategie řešení přestupků Krizový plán V případě, ţe škola bude mít podezření na pouţívání návykových látek či na výskyt jiného rizikového chování, bude postupovat dle Řádu školy a patřičného pokynu MŠMT. Na pohovoru s ţákem se bude aktivně podílet dle konkrétní situace třídní učitel, výchovný poradce, preventista, zástupce či ředitel školy. Věc bude oznámena zákonným zástupcům, případně jim bude doporučen pohovor s odborníky. V případě nezájmu zákonných zástupců bude kontaktováno oddělení péče o dítě. Kouření v budově školy a jejím okolí provede se zápis do ŢK a katalogového listu ţáka je informován třídní učitel, metodik prevence (záznam o přestupku) jsou informováni rodiče (ŢK nebo telefon) při opakovaném výskytu škola informuje OSPOD, popřípadě orgány PČR, MP, přestupkovou komisi Magistrátu Podezření na zneuţívání návykových látek provést diskrétní šetření a pohovor se ţákem 15

při podezření na intoxikaci kontaktovat zákonné zástupce a ve spolupráci s nimi zdravotnické zařízení, odborná preventivní pracoviště při těţké intoxikaci ohroţující zdraví či ţivot neprodleně kontaktovat zdravotnické zařízení a informovat zákonné zástupce při negativní a nespolupracující reakci rodiny uvědomit sociální odbor péče o dítě v případě dealerství nebo podezření na porušení § 217 trestního zákona (ohroţení mravní výchovy dítěte) nebo zanedbání povinné péče oznámit věc OSPOD a PČR škola má oznamovací povinnost – musí kontaktovat orgány PČR Postup při výskytu šikany oběť šikany odvést neprodleně do bezpečí informovat TU, vedení školy a zákonného zástupce vyslechnout v přítomnosti dvou pedagogických pracovníků nezávislé svědky a jejich výpověď písemně zaznamenat vyslechnout jednotlivě agresory, zabránit domluvě pachatelů, zabránit kontaktu s obětí a svědky konfrontovat mezi sebou agresory a jejich výpovědi sepsat konečnou verzi výpovědi i s podpisy viníků exemplárně za přítomnosti vedení školy uvést výsledky šetření včetně udělených výchovných opatření před kolektivem třídy podle závaţnosti případu následuje spolupráce s externími subjekty, rodiči apod.

13. Seznam zákonů a metodických pokynů v oblasti prevence aktuální a celý seznam je k dispozici na www.msmt.cz (vzdělávání – prevence rizikového chování) Č.j.: 25 884/2003-24 Spolupráce škol a předškolních zařízení s Policií ČR při prevenci a při vyšetřování kriminality dětí a mládeţe a kriminality na dětech a mládeţi páchané Č.j.: 13 409/98-24 Metodický list k poskytování poradenských sluţeb na školách a školských zařízeních Č.j.: 14 423/99-22 Metodický pokyn MŠMT ČR k výchově proti projevům rasismu, xenofobie a intolerance Č.j. 10 844/2005 – 24 Strategie prevence sociálně patologických jevů u dětí a mládeţe v působnosti resortu Ministerstva školství, mládeţe a tělovýchovy na období 2005-2008 Č.j.: 28 275/2000-22 Metodický pokyn ministra školství, mládeţe a tělovýchovy k prevenci a řešení šikanování mezi ţáky škol a školských zařízení Č.j.: 10 194/2002-14 Metodický pokyn k jednotnému postupu při uvolňování a omlouvání ţáků z vyučování, prevenci a postihu záškoláctví MŠMT ČR, odbor pro mládeţ, Praha 2001 Školní preventivní program pro mateřské a základní školy a školská zařízení MŠMT ČR, odbor pro mládeţ, Praha 2002 Bílá kniha Evropské komise Nový podnět pro evropskou mládeţ MŠMT ČR, odbor pro mládeţ, Praha 2002 Evaluace a diagnostika preventivních programů MŠMT ČR, odbor pro mládeţ, Praha 2002 Volný čas a prevence u dětí 16

Pravidla pro rodiče a děti k bezpečnějšímu uţívání internetu (č.j. 11 691/2004-24) MŠMT – vybrané termíny primární prevence – kolektiv autorů, 2007 Č.j. 20 006/2007-51 Metodický pokyn MŠMT k prevenci sociálně patologických jevů u dětí, ţáků a studentů ve školách a školských zařízeních

14. Literatura, webové stránky, tisk Webové stránky www.msmt.cz aktuality, metodické pokyny, zákony, prevence www.ippp.cz Institut pedagogicko psychologického poradenství Praha www.poradenskecentrum.cz www.kr-vysocina.cz novinky v sekci mládeţ, volba povolání, granty, akce v kraji www.jihlava.cz přehled škol v Jihlavě a okolí www.atlasskolstvi.cz přehled škol v celé ČR www.ceskaskola.cz novinky v oblasti školství, aktuální problémy, diskuse www.pcvysocina.cz kurzy a školení v kraji Vysočina www.nidv.cz kurzy a školení v ČR www.vysocina.cz – dixi poradna, prevence závislostí, zdravý ţivotní styl, sídlo Jihlava www.prevcentrum.cz centrum primární prevence, kurzy, programy www.odrogach.cz prevence, doporučená literatura www.drogovaporadna.cz prevence www.sananim.cz drogy, prevence, léčba www.dropin.cz DROP IN www.bezcigaret.cz portál Bez cigaret www.nekuratka.cz www.detskaprava.cz web o dětských právech, letáky, hry, materiály www.nasedite.cz nadace Naše dítě www.cevap.cz semináře, programy www.zivot-bez-zavislosti.cz sdruţení Ţivot bez závislostí www.guild.cz/drogy.htm pomůcky pro primární prevenci www.spolecnekbezpeci.cz www.podaneruce.cz kontaktní centra, kurzy, poradna www.vyzivadeti.cz téma výţiva a zdraví – výukové materiály www.vscr.cz Vězeňská sluţba České republiky www.nadeje.cz Naděje www.bkb.cz Bílý kruh bezpečí www.sos-vesnicky.cz SOS vesničky www.infoabsolvent.cz volba povolání www.vysocina.cz/dixi/index.html odvykání kouření, poruchy příjmu potravy, obezita – hubnutí, drogová prevence Mimoškolní aktivity www.lanovecentrum.cz Lanová centra Proud www.hotelkremesnik.cz Lanové centrum Křemešník www.mujnet.cz materiály pro výuku, hry, pracovní texty, nové metody www.borovice.cz volnočasové aktivity www.volny.cz/metodik kartotéka her www.istan.cz LT Březová Třebíč 17

www.svet-her.cz www.ostrovpokladu.cz

společenské hry

Časopisy a ostatní tisk časopis Prevence časopis Moderní vyučování časopis Speciální pedagogika časopis Rodina a škola časopis Psychologie Učitelské noviny Učitelské listy časopis Závislosti dětské časopisy – viz speciální třídy denní tisk – aktuální přílohy týkající se např. volby povolání Literatura Knihy jsou umístěny v informačním centru školy – pro lepší dostupnost všech učitelů. Kaţdý školní rok je nabídka knih aktualizována. Letáky K dispozici u výchovné poradkyně

15. Seznam zařízení zabývajících se problematikou rizikového chování a) Kontakty – celostátní Linka bezpečí: tel.: 800 155 555 nebo 800 116 111  Současně můţe volat 10 dětí najednou, z celé republiky, zdarma.  Pomáhá s problémy v rodinných vztazích od hádek po násilí, rozvod rodičů, se vztahy s kamarády, v otázkách psychosexuálního zrání, také s problémy ve škole.  Na linku navazuje Krizové centrum – nestátní zdravotnické zařízení pro děti, pro setkání s psychoterapeutem, jenţ se jim snaţí pomoci vyřešit daný problém  email: [email protected]  web: www.linkabezpeci.cz  chat: http://chat.linkabezpeci.cz Linka důvěry dětského krizového centra: tel.: 241 484 149  Specializované pracoviště zaměřené zneuţívaného a zanedbávaného dítěte.

na

problematiku

syndromu

týraného,

 Jednorázová, krátkodobá i dlouhodobá terapie, individuální, skupinová i rodinná terapie.  nonstop  e-mail: [email protected]  www:http://www.dkc.cz 18

Krizové centrum SPONDEA: 541 235 511, 608 118 088 NONSTOP, www.spondea.cz, mail: [email protected] Linka důvěry RIAPS: 222 580 697 NONSTOP Linka důvěry Centra krizové intervence: 284 016 666 NONSTOP Linka důvěry Diakonie: 222 514 040 Gay-linka pomoci: 222 514 040 DONA – linka pomoci obětem domácího násilí: 251 511 313 NONSTOP Růţová linka pro děti: 272 736 263 Rodičovská linka 840 111 234, 606 021 021,email: [email protected] HELP LINE AIDS: 224 915 564 Národní linka prevence AIDS: 800 144 444 Linka pomoci SAP (Společnost AIDS pomoc): 224 814 284 Poradenská linka K-CENTRUM: 283 872 186 Poradenská linka PREV-CENTRUM: 233 355 459 Poradenská linka Společnosti pro studium sekt: 257 314 646 Národová telefonní linka: 224 920 935 Krizové centrum RIAPS: 222 586 768 SOS centrum Diakonie: 222 511 912 Centrum krizové intervence: 284 016 110 Dětské krizové centrum: 241 480 511 Krizové centrum pro studenty: 283 880 816

b) Kontakty – Jihlava OSPOD Jihlava Bc. Ivana Vyváţilová, vedoucí oddělení, tel.: 567 167 629, e-mail: [email protected] Nina Schneiderová, tel.: 567 167 637, e-mail: [email protected] Vladimír Janáček, tel.: 567 167 606, e-mail: [email protected] Pavlína Kovářová, tel.: 567 167 631, e-mail: [email protected] Bc. Ilona Kůrková, tel.: 567 167 632, e-mail: [email protected] Marta Kyselová, tel.: 567 167 633, e-mail: [email protected] Ivana Pupíková, tel.: 567 167 636, e-mail: [email protected] Bc. Jan David Dvořák, tel.: 567 167 640, e-mail: [email protected] Marcela Bláhová, tel.: 567 167 607, e-mail: [email protected] Dana Ţivnůstková, tel.: 567 167 605, e-mail: [email protected] Renáta Šanderová, tel.: 567 167 634, e-mail: [email protected] Pavla Krchňavá, tel.: 567 167 635, e-mail: [email protected] 19

Centrum U Větrníku (K- centrum) telefon: 567 310 987 e-mail: [email protected], [email protected] Michal Matula vedoucí Centra U Větrníku DDsŠ – etoped p. Švestková

567 303 242

Městská policie 567 167 503 (Ředitel) 567 167 500 (Ústředna) 156 (Tísňové volání) www: http://www.jihlava.cz/mestskapolicie/ E-mail: [email protected] p. Barák (preventiva) 567 167 502 [email protected] p. Fantová 774 267 186 567 310 150 567 300 555(6) PPP Jihlava Legionářů 6, 586 01 Jihlava 567 572 416 p. Prošková 567 572 418 p. Kabelková 567 572 417 p. Kejnovská 567 572 411

[email protected] [email protected], [email protected] [email protected] [email protected]

SPC Jihlava www.msdemlova.cz, [email protected], [email protected] Psycholog: tel. čísla Mgr. Hana Blaţková 567 570 046 Mgr. Lenka Bínová 567 570 045 Speciální pedagogové: tel. čísla PhDr. L. Váchová Nováková 567 323 512 ředitel, tyfloped Mgr. Jana Rittichová 567 570 047 psychoped, soc.prac. Mgr. Martina Křivková 567 570 044 logoped Mgr. Iveta Bučková 567 570 049 tyfloped Mgr. Naděţda Grznárová 567 570 049 logoped, surdoped Mgr. Ilona Dohnalová 567 570 048 koordinátor autismu BcA. Marie Hlávková 567 570 051 herní terapeut SCIO.CZ Pobřeţní 78/34, 186 00 Praha 8 234 705 555 234 705 556 Čas proměn p. Vacátková 224 246 099 777 649 900 Centrum prevence – klub VRAKBAR Sídliště U Pivovaru, 586 01 Jihlava P. Kolářová 567 304 802, 736 523 660, vedoucí Vrakbar 20

M. Řezníček

604 829 551, koordinátor programů pro I. st. ZŠ Centrum primární prevence Vrakbar H. Komárková 567 304 802, zástupkyně vedoucí Centra prevence Vrakbar, koordinátorka programů pro II. st. ZŠ, SŠ J. Novotný 736 523 631 (Maringotka Vrakbar) e-mail: [email protected] http://jihlava.charita.cz/vrakbarprevence/ ÚP Jihlava Brtnická 21, 586 01 Jihlava p. Matějíčková 950 123 439 Základní škola Jungmanova (ZVŠ) Sekretariát 567 331 471 Ředitelna 567 300 817 SPRSV (společnost pro plánování rodiny a sexuální výchovu) P.O. BOX 399 Senováţná 2, 111 21 Praha 1 224 231 524 606 917 488 Psychocentrum – manţelská a rodinná poradna kraje Vysočina Mgr. Kamila Hronová - psycholog Pod Příkopem 4, 586 01 Jihlava 567 308 855 Policie ČR p. Pokorný p. Laška p. Mejzlík

603 306 513 603 385 318 974 266 111 (klapka 467)

MUDr. Cvrčková 567 574 503 Poradna DIXI (SZÚ Jihlava) MUDr. Benešová 567 574 730 Poradna AIDS MUDr. Alena Dvořáková 567 311 540 AT poradna MUDr. Beran 567 552 185

21

Přílohy

22

1. Hodnocení školního roku 2010/2011 Výchovné poradenství Výchovné problémy Výchovné problémy byly řešeny v rámci konzultačních hodin (úterý 14.00 – 15.30) nebo ve větší míře aktuálně podle potřeby třídních učitelů, vyučujících, ţáků a rodičů. Všechny problémy byly řádně projednány, zapsány a záznamy byly uloţeny u výchovné poradkyně nebo v katalogových listech jednotlivých ţáků. V průběhu školního roku proběhla několikrát Ţákovská rada, která je sloţena ze zástupců tříd 6. – 9. ročníku. Rada se při jednotlivých schůzkách s vedením školy a výchovnou poradkyní vyjadřovala k aktuálním problémům a společně byly hledány cesty k jejich řešení. Informace získané při jednání rady poskytovali zástupci tříd svým spoluţákům z třídních kolektivů. Během školního roku bylo napsáno několik zpráv na Odbor sociálních věcí. Ve většině zpráv se informovalo o neomluvených hodinách ţáka a o jeho kázeňských přestupcích. Veškeré neomluvené hodiny ţáků byly evidovány a vedly se přesné záznamy o jejich počtu. Vše bylo vţdy řešeno s třídním učitelem a se zákonnými zástupci ţáka. V některých případech byla nutná asistence i vedení školy. Na základě počtu neomluvených hodin zasedala několikrát ve školním roce výchovná komise. V jednom případě dosáhl počet neomluvených hodin tak vysokého počtu, ţe byly veškeré podklady poslány nejenom k přestupkové komisi Magistrátu města Jihlavy, ale rovněţ škola splnila svou oznamovací povinnost a celý případ nahlásila Policii ČR. V současné době je VP neustále v tomto případu v kontaktu s OSPOD Jihlava i s Policií ČR. Další případ ţáka z prvního stupně je v jednání s OSPOD Jihlava. Jedná se rovněţ o záškoláctví, kde počet neomluvených hodin přesáhl 25 a dále pokračuje. O celkovém počtu neomluvených hodin v jednotlivých třídách vypovídá výpis z elektronické třídní knihy (uloţeno u VP). V případě vysokého počtu zameškaných vyučovacích hodin (více jak 55%) nebyli někteří ţáci v některých předmětech klasifikováni. S náhradním termínem přezkoušení a jeho průběhem byli zákonní zástupci těchto ţáků dostatečně seznámeni. VP dále spolupracuje také s Probační a mediační sluţbou ČR, která si vyţádala informace o některých ţácích. Veškeré zprávy z této spolupráce jsou opět uloţeny u VP. Aktuální problémy s rodiči řeší vyučující zápisem do ţákovské kníţky a do katalogových listů. Ke komunikaci s rodiči vyuţíváme program bakalář, ke kterému se rodiče dostanou na webové stránce školy.

23

Od 1. 2. 2011 nabyl platnost nový Snakční řád, který postihuje nevhodné chování u všech ţáků stejně. Se Sankčním řádem byli seznámeni zákonní zástupci, ţáci i odbor školství. Sankční řád je všem k dispozici i na webových stránkách školy. Specifické poruchy učení Podrobné hodnocení je uvedeno ve zprávě metodického sdruţení speciálních tříd. Jeho garantem je Mgr. Věra Růţičková. Během školního roku jsme spolupracovali s poradenskými pracovišti (SPC a PPP Jihlava). V září byl pro všechny integrované ţáky vypracován individuální vzdělávací program. Program byl průběţně doplňován a v kaţdém pololetí hodnocen. Pro kaţdého ţáka se specifickými vzdělávacími potřebami byly na základě doporučení k integraci zakoupeny balíčky pomůcek v hodnotě sto korun. Ţáci se specifickými poruchami navštěvovali krouţky logopedie a pleoptických cvičení a nepovinný předmět speciální pedagogika. S poradenskými pracovišti zajišťovala škola vyšetření ţáků, u kterých se jevila případná specifická porucha v oblasti učení. Jako jiţ kaţdý podzim pořádala škola další ročník Hrátek – akce pro handicapované ţáky z kraje Vysočina. Jednu středu v měsíci probíhala konzultační hodina PhDr. Proškové z PPP v Jihlavě. Paní doktorka poskytovala vyučujícím poradenské sluţby – ţádosti o vyšetření, integrace, výchovné problémy a aktuální řešení problémů se ţáky a jejich zákonnými zástupci. S termínem návštěvy byli vyučující seznámeni vţdy v plánu týdne. Nadaní ţáci V průběhu školního roku se ţáci zúčastnili mnoha sportovních turnajů, soutěţí a olympiád, kde získali velmi pěkná umístění. Veřejnost si mohla povšimnout naší školy především ve skvělých výsledcích v jazykových olympiádách (olympiáda z Čj, Nj, Aj). V některých z nich dosáhla naše škola výborných výsledků i v krajských kolech. Ve školním roce 2010/2011 není ţádný ţák školy integrován jako mimořádně nadaný. Rodiče i vyučující mohou vyuţít testování v PPP či SPC Jihlava. Ve školním roce 2010/2011 se ţáci, jejichţ rodiče projevili zájem, mohli účastnit testování IQ, které organizovala Mensa ČR. Výsledky uloţeny u VP. Na základě těchto výsledků a spolupráce se společností Mensa ČR, bude od příštího školního roku 2011/2012 na naší škole realizován krouţek Klub šikovných dětí. S bliţším plánem tohoto krouţku budou rodiče seznámeni v září 2011.

24

Volba povolání Tématu volba povolání se věnuje největší pozornost v hodinách občanské výchovy. Ve větší míře se veškeré dotazy ze strany ţáků a jejich zákonných zástupců řeší při individuálních konzultacích. Nástěnka v přízemí školy je věnována této oblasti. Byly zde umístěny letáky, které představovaly jednotlivé školy. Průběţně zde byly také aktualizovány informace např. o dnech otevřených dveří jednotlivých SŠ. Na počátku školního roku navštívili vycházející ţáci Úřad práce v Jihlavě, kde pro ně byla připravena čtyřhodinová beseda týkající se volby povolání. Všichni ţáci obdrţeli broţurky Jaké si zvolit povolání?. Ţáci 9. ročníku se také zúčastnili Dne otevřených dveří na SOŠ, SOU Třešť. Pro ţáky je vţdy připraven bohatý program (ukázky všech vyučovacích oborů atd.). V pátek 12. listopadu se v DKO Jihlava konala Přehlídka středních škol. Všichni ţáci o této akci byli informováni a byla jim doporučena účast v odpoledních hodinách společně s rodiči. Bohuţel vlivem změn při přijímacím řízení (doporučení KÚ středním školám o konání přijímacích zkoušek) byly některé informace tento den získané podstatně zkreslené. Příprava k přijímacím zkouškám probíhala během celého školního roku. Ţáci, kteří měli zájem, mohli vyhledat pomoc paní učitelky Medunové a Rychecké. Dále si mohli ţáci 9. tříd ověřit své znalosti z matematiky, českého jazyka a své obecné studijní předpoklady pomocí testů společnosti SCIO, které škola pro kaţdého ţáka zakoupila. Začátkem školního roku si zkusili testy SCIO i ţáci šesté třídy. Ţáci devátých ročníků ničím nepřekvapili a jejich výsledky odpovídali v průměru jejich studijním předpokladům. Naproti tomu výsledky ţáků třídy 6.A lze brát za velmi uspokojivé. Je nutno jejich schopnosti a moţnosti nadále rozvíjet. Oproti létům předešlým škola zakoupila i testy SCIO – Čtenářská gramotnost. Tohoto testování se zúčastnili ţáci 4. a 5. ročníků. Výsledky těchto testů zcela korespondují s průměrem v ČR. Ţáci, kteří ţijí v rodině, kde je kniha běţnou součástí kaţdodenního ţivota, nemají s pochopením čteného textu větší problémy. Naproti tomu ţáci, kteří čtou pouze ve škole, se v psaném textu ztrácejí. Celorepublikové výsledky nabádají k tomu, aby učitelé stále kladli důraz na práci s textem, neslevovali a naučili děti brát knihu jako samozřejmost. V polovině ledna proběhla v divadelním sále školy informační schůzka VP s rodiči vycházejících ţáků. Na schůzce byli zákonní zástupci ţáků seznámeni s průběhem přijímacího řízení. Ţáci obdrţeli od třídních učitelů společně s pololetním vysvědčením i výstupní hodnocení. Přijímacího řízení se zúčastnilo 45 ţáků z 9. ročníku a 3 ţáci z třídy 8. Přehled o umístění jednotlivých ţáků na SŠ a SOU je uveden v samostatné příloze.

25

V polovině prosince se na naší škole konal Den otevřených dveří. Pozvání směřovalo především k rodičům budoucích prvňáčků. Pro ţáky byl připraven bohatý program, který vycházel s blíţícím se příchodem Mikuláše. V polovině ledna se konal zápis do prvních tříd. Časopisy, které odebíráme Moderní vyučování Prevence Psychologie Dnes Závislosti Rodina a škola Speciální pedagogika dětské časopisy Případné kniţní novinky jsou umístěny v informačním centru. Spolupráce s rodiči úřední hodiny VP schůzky SRPDŠ informační odpoledne individuální schůzky – dle nutnosti internetová komunikace – Bakalář webové stránky školy Absolvovaná školení ve 4. čtvrtletí Workshopy pro učitele – Moodle, ActiveVote, Pasco, ActiveInspire – 20. 4. 2011 9. 5. 2011 – Čtenářská gramotnost – Vysočina Education – p. Kasáčková, p. Svobodová 10. 5. 2011 – Problémový ţák ve třídě – p. Golská, p. Cejpková 12. 5. 2011 – Vrstevnický program (p. Martínek) – p. Punčochářová, p. Medunová 18. 5. 2011 – Finance a já (NIDV Jihlava) – p. Medunová 19. 5. 2011 – Inkluzivní vzdělávání (KÚ) – p. Nosek Opatření spolupráce s poradenskými pracovišti, zaměření na reedukaci specifických poruch učení a chování kariérové poradenství – pomoc při výběru vhodného oboru spolupráce s OSPOD – neomluvené hodiny, záškoláctví, zanedbání péče

Hlavní cíle pro školní rok 2011/2012 kariérové poradenství prevence neţádoucího chování, minimalizace výchovných problémů ve škole prevence záškoláctví, neomluvené hodiny

26

Minimální preventivní program Minimální preventivní program pro školní rok byl naplněn. Ţáci byli seznámeni s tématy primární prevence v rámci vyučování. I v tomto školním roce opět probíhaly třídnické hodiny. Náplň těchto hodin je stanovena v cílech týdne, které jsou zařazovány do týdenních plánů, a také aktuální situací ve třídě či ve škole. Z třídnických hodin vedou TU záznamy (sešity třídnických hodin). V rámci prevence se ţáci všech ročníků opět zúčastnili programu v centru prevence Vrakbar. Práce lektorů Vrakbaru je hodnocena ţáky i pedagogy velmi kladně. V programu budeme i nadále spolupracovat. Program je částečně financován (1. stupeň) z příspěvků SRPDŠ a jeho proplácení bylo schváleno na Radě rodičů. V letošním školním roce se opět z důvodu malého počtu zájemců o lyţařský kurz, tento kurz nekonal. Ţáci druhého stupně mohli vyuţít nabídky vícedenního lyţování na Šacberku u Jihlavy. V květnu 2011 ţáci sedmých ročníků doplnění některými spoluţáky z ostatních ročníků absolvovali letní vodácký kurz (sjíţdění Vltavy). V červnu 2011 se ţáci 9. ročníků účastnili poznávacího zájezdu do Francie. Ţáci, kteří se z finančních důvodů této akce zúčastnit nemohli, mohli strávit tři dny ve Zbraslavicích. Na začátku měsíce června ţáci 2. a 3. tříd mohli vycestovat s paní učitelkami na pobytový zájezd do Itálie. Všechny třídy se účastnily školních výletů. Ţáci 6. ročníku ke konci školního roku absolvovali exkurzi do Ratibořic. Na počátku školního roku se ţáci stejného ročníku účastnili seznamovacího outdoorového kurzu v táboře Beruška. Před všemi exkurzemi i výlety byli ţáci vţdy poučeni o bezpečnosti (kniha výletů). V průběhu školního roku proběhla několikrát Ţákovská rada, která je sloţena ze zástupců tříd 6. – 9. ročníku. Rada se při jednotlivých schůzkách s vedením školy a výchovnou poradkyní vyjadřovala k aktuálním problémům a společně byly hledány cesty k jejich řešení. Informace získané při jednání rady poskytovali zástupci tříd svým spoluţákům z třídních kolektivů. Z kaţdé rady je pořízen záznam. Aktuální výchovné problémy s rodiči řeší vyučující zápisem do ţákovské kníţky a do katalogových listů. Ke komunikaci s rodiči vyuţíváme program bakalář, ke kterému se rodiče dostanou na webové stránce školy.

27

Od 1. 2. 2011 nabyl platnost nový Sankční řád, který postihuje nevhodné chování u všech ţáků stejně. Se Sankčním řádem byli seznámeni zákonní zástupci, ţáci i odbor školství. Sankční řád je všem k dispozici i na webových stránkách školy. Jako kaţdý rok proběhly na škole besedy s pracovníky Městské policie v Jihlavě a pro ţáky i besedy s policisty Policie ČR. Ţáci 8. ročníku se zúčastnili programu na téma první pomoc. Dívky 6. ročníku obdrţeli hygienický balíček z programu Čas proměn. V průběhu školního roku jsme dbali na hygienu práce ţáků, o přestávkách mají ţáci moţnost relaxace na chodbě (stolní tenis) a v případě pěkného počasí i na přestávkovém dvoře. Před dny volna a prázdninami byli ţáci poučeni o bezpečnosti, vhodném chování, zneuţívání návykových látek, alkoholu, dopravních předpisech atd. MPP byl pro všechny vyučující po celý školní rok k dispozici ve sborovně školy a je vyvěšen i na webových stránkách naší školy. Akce školy: 1. stupeň  dopravní výchova, prevence úrazů  pohádka (MDD)  ročníkové dny  recitační soutěţ  karneval, pálení Čarodějnic  návštěvy knihovny  plavecký výcvik  Zdravé zoubky  pobytový zájezd v Itálii  vítání občánků  SCIO – čtenářská gramotnost 2. stupeň  exkurze Vídeň  poznávací zájezd do Francie  Kurz první pomoci  Poznej Vysočinu!  Recitační soutěţ  Silák roku  Úklid okolí školy  SCIO – 6. a 9. ročník  Besedy s policistou Policie ĆR Celá škola  Tancuj a nedrob!  jazykové dovednosti  testování IQ – Mensa ČR  časopis Všímálek  velikonoční a vánoční soutěţ o nejkrásnější dekoraci  vánoční soutěţ o nejlépe vyzdobenou třídu  Hrátky  Besedy s pracovníkem Městské policie 28

Blokové vyučování: 1. pololetí - Etická výchova 2. pololetí - Mimořádné události na přelomu 20. a 21. století Spolupráce s rodiči Úřední hodiny MP Schůzky SRPDŠ Informační odpoledne Individuální schůzky s rodiči – dle aktuální situace Internetová komunikace – Bakalář, webové stránky školy DOD – prosinec 2010 Časopisy z oblasti prevence: Prevence Závislosti Psychologie Dnes Rodina a škola Školení:  Schůzka výchovných poradců – PPP Jihlava – p. Nosek  Problémový ţák ve třídě – p. Golská, p. Cejpková  Vrstevnický program (p. Martínek) – p. Punčochářová, p. Medunová  Inkluzivní vzdělávání (KÚ) – p. Nosek  Prevence primárně patologických jevů – Internetová kriminalita – KÚ Vysočina – p. Medunová  Konference Autismus – p. Růţičková Opatření spolupráce s poradenskými pracovišti a centrem prevence zaměření na minimalizování výchovných problémů a důslednou docházku (prevence záškoláctví)

Hlavní cíle pro školní rok 2011/2012 výchova ke zdravému ţivotnímu stylu prevence neţádoucího chování, minimalizace výchovných problémů ve škole prevence záškoláctví, neomluvené hodiny

29

Příloha č. 1 k č.j.: 20 006/2007-51

2.Jak řešit případy související s uţíváním návykových látek v prostředí škol Pojem návykové látky zahrnuje veškeré látky (m. j. omamné a psychotropní), které jsou schopné ovlivnit psychiku člověka, jeho sociální chování a ovládací nebo rozpoznávací schopnosti. Patří sem také alkohol nebo tabák. To, co je povaţováno za OPL, jedy a prekursory, stanoví ve svých přílohách zákon o návykových látkách.1 Jsou to látky podléhající zvláštnímu způsobu zacházení. V České republice není stanovena věková hranice pro uţívání návykových látek (OPL, alkoholu i tabákových výrobků). Konzumace návykových látek není povaţována za protiprávní jednání. Jejich uţívání osobami mladšími 18 let je ovšem povaţováno za nebezpečné chování. Kaţdý nezletilec, který se takového jednání dopouští, má nárok na pomoc orgánu sociálně-právní ochrany dítěte.2 Navádění k uţívání návykových látek, nebo podpora takového chování u osob mladších 18 let jsou zakázány a takové jednání je přestupkem nebo trestným činem. Zakázán je rovněţ prodej tabáku a alkoholických nápojů těmto osobám. Uţívání návykových látek v prostorách školy v době školního vyučování, na všech školních akcích i při mimoškolní činnosti není přípustné. Všichni zaměstnanci školy mají oznamovací povinnost k řediteli školy v případě, kdy ţáci nebo studenti (dále jen „ţáci“) omamné látky uţívají, distribuují nebo u sebe přechovávají. Při řešení problematiky spojené s uţíváním návykových látek je třeba spolupracovat s celou řadou institucí. Spolupráce musí být navázána dříve, neţ nastanou problémy. Je třeba si vybudovat korektní vztahy s obvodním (místním) oddělením Policie ČR a znát kontakt na specialistu Policie České republiky na oddělení (odboru) obecné kriminality sluţby kriminální policie a vyšetřování Policie České republiky na okresním (obvodním, městském) ředitelství, popř. správě kraje nebo správě hl.m. Prahy, který se zabývá odhalováním a dokumentováním kriminality dětí, závadového chování dětí, trestnou činností páchanou na mládeţi a závadovým jednáním a spolupracuje se školami a školskými zařízeními. V rámci vytváření preventivních programů je uţitečné být v kontaktu s Preventivně informační skupinou Policie ČR, která je zřízena u okresních (obvodních, městských) ředitelství policie. Dalšími důleţitými kontaktními místy jsou orgány sociálně-právní ochrany dětí v obcích s rozšířenou působností, pracoviště městské (obecní) policie, školská poradenská a preventivně výchovná zařízení, regionální nestátní a neziskové organizace apod. Doporučené postupy školy (1)

Vytvořit podmínky pro předcházení výskytu případů uţívání návykových látek v prostorách školy v době školního vyučování, včetně všech školních akcí i mimoškolní činnosti.

(2)

Zajistit bezpečnost a ochranu zdraví ţáků před škodlivými účinky návykových látek v prostorách školy v době školního vyučování, včetně veškerých školních akcí.

(3)

Školním řádem školy a vnitřním řádem školského zařízení (dále jen „školní řád“) jasně vymezit zákaz uţívání návykových látek ve škole, jejich nošení do školy.

1 2

§ 2 zákona č. 167/1998 Sb., o návykových látkách a o změně některých dalších zákonů. § 6 zákona č. 359/1999 Sb., o sociálně-právní ochraně dětí.

30

(4)

Poskytovat ţákům a zákonným zástupcům nezbytné informace nutné k zajištění jejich ochrany před tímto jevem.

(5)

Poskytovat ţákům věcné a pravdivé informace o návykových látkách formou, která je přiměřená jejich rozumovému a osobnostnímu vývoji.

(6)

Působit na ţáky v oblasti primární prevence uţívání návykových látek.

(7)

Do veškerých poučení o bezpečnosti a ochraně zdraví zakotvit informace o nebezpečnosti uţívání návykových látek a zákazu jejich uţívání při všech činnostech souvisejících se školními aktivitami.

(8)

Poskytovat ţákům, kteří mají s uţíváním návykových látek problémy, jakoţ i jejich zákonným zástupcům, informace o pomáhajících institucích a moţnostech řešení situace.

(9)

Při řešení případů souvisejících s uţíváním návykových látek nebo distribucí OPL je třeba spolupracovat s dalšími zainteresovanými institucemi – Policie ČR, orgány sociálně-právní ochrany dětí, školská poradenská zařízení apod.

(10) V případech, které stanoví zákon, plnit ohlašovací povinnost směrem k orgánům činným v trestním řízení, orgánům sociálně-právní ochrany obce s rozšířenou působností a zákonným zástupcům ţáka. TABÁKOVÉ VÝROBKY Ve vnitřních i vnějších prostorách všech typů škol je zakázáno kouřit.3 Kouřit zde nesmějí ţádné osoby a není moţné ani zřizovat kuřárny nebo místa pro kouření vyhrazená. (1) Prostory školy je třeba označit viditelným textem doplněným grafickou značkou zákazu kouření.4 Takto je třeba označit vnitřní i vnější prostory. (2) Školním řádem je nutné kouření v prostorách školy zakázat a stanovit sankce za porušování tohoto zákazu.5 Konzumace tabákových výrobků ve škole (1) V případě, kdy je ţák přistiţen při konzumaci tabákových výrobků v prostorách školy nebo v době školního vyučování, či v rámci akcí školou pořádaných, je primárně nutné mu v další konzumaci zabránit. (2) Tabákový výrobek je třeba ţákovi odebrat a zajistit, aby nemohl v konzumaci pokračovat. (3) Pedagogický pracovník dále postupuje podle školního řádu školy: o události sepíše stručný záznam s vyjádřením ţáka, (zejména odkud, od koho má tabákový výrobek), který zaloţí školní metodik prevence do své agendy. 6

3

§ 8 odst. 1 b) zákona č. 379/2005 Sb., o opatřeních k ochraně před škodami působenými tabákovými výrobky, alkoholem a jinými návykovými látkami a o změně souvisejících zákonů. 4 § 9 odst. 1 zákona č. 379/2005 Sb., o opatřeních k ochraně před škodami působenými tabákovými výrobky, alkoholem a jinými návykovými látkami a o změně souvisejících zákonů. 5

§ 30 odst. 1 c) zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) a § 8 odst. 1 písm. b) zákona č. 379/2005 Sb., o opatřeních k ochraně před škodami působenými tabákovými výrobky, alkoholem a jinými návykovými látkami. 6

příloha č. 3/II vyhlášky č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských sluţeb ve školách a školských poradenských zařízeních – metodické a koordinační činnosti odst. 9.

31

(4) V případě porušení zákazu kouření informuje třídní učitel zákonného zástupce nezletilého ţáka. (5) V závaţných případech (zejména s ohledem na věk nebo chování dítěte) a jestliţe se jednání opakuje, vyrozumí škola orgán-sociálně právní ochrany obce s rozšířenou působností. Škola můţe od orgánu sociálně-právní ochrany obce vyţadovat pomoc. (6) Z konzumace tabákových výrobků ve škole je třeba vyvodit sankce stanovené školním řádem. ALKOHOL Prodej nebo podávání alkoholických nápojů osobám mladším 18 let je v ČR zakázáno. Zakázáno je rovněţ osobám mladším 18 let alkohol nabízet, anebo je v konzumaci alkoholu podporovat.7 (1) Školním řádem škola stanoví zákaz uţívání alkoholu v prostorách školy v době školního vyučování i na všech akcích školou pořádaných.8 (2) Podávání alkoholických nápojů osobám mladším 18 let můţe být trestným činem nebo přestupkem. Konzumace alkoholu ve škole (1)

V případě, kdy je ţák přistiţen při konzumaci alkoholu v prostorách školy nebo v době školního vyučování, či v rámci akcí školou pořádaných, je primárně nutné mu v další konzumaci zabránit.

(2)

Alkohol je třeba ţákovi odebrat a zajistit, aby nemohl v konzumaci pokračovat.

(3)

Podle závaţnosti momentálního stavu ţáka, případně dalších okolností pedagogický pracovník posoudí, jestli mu nehrozí nějaké nebezpečí.

(4)

V případě, kdy je ţák pod vlivem alkoholu do té míry, ţe je ohroţen na zdraví a ţivotě, zajistí škola nezbytnou pomoc a péči a volá lékařskou sluţbu první pomoci.

(5)

Jestliţe akutní nebezpečí nehrozí, postupuje pedagogický pracovník podle školního řádu školy: O události sepíše stručný záznam s vyjádřením ţáka (zejména odkud, od koho má alkohol), který zaloţí školní metodik prevence do své agendy a vyrozumí vedení školy.

(6)

V případě, ţe ţák není schopný pokračovat ve vyučování, vyrozumí škola ihned zákonného zástupce a vyzve jej, aby si ţáka vyzvedl, protoţe není zdravotně způsobilý k pobytu ve škole.

(7)

Jestliţe není zákonný zástupce dostupný, vyrozumí škola orgán sociálně právní ochrany dítěte obce s rozšířenou působností a vyčká jeho pokynů. Škola můţe od orgánu sociálně-právní ochrany dítěte obce s rozšířenou působností vyţadovat pomoc.

(8)

Zákonnému zástupci ohlásí škola skutečnost, ţe ţák konzumoval alkohol ve škole i v případě, kdy je ţák schopen výuky.

(9)

Jestliţe se situace opakuje, splní škola oznamovací povinnost k orgánu sociálněprávní ochrany dítěte.9 Oznamovacím místem je příslušný odbor obecního úřadu obce s rozšířenou působností podle místa bydliště dítěte.

7

§ 12 zákona č. 379/2005 Sb., o opatřeních k ochraně před škodami působenými tabákovými výrobky, alkoholem a jinými návykovými látkami a o změně souvisejících zákonů. 8 § 12 odst. 1 písm. g) zákona č. 379/2005 Sb., o opatřeních k ochraně před škodami působenými tabákovými výrobky, alkoholem a jinými návykovými látkami a o změně souvisejících zákonů.

32

(10) V případě uţivatelova zájmu nebo zájmu jeho zákonných zástupců, poskytne škola potřebné informace o moţnostech odborné pomoci při řešení takové situace. (11) Z konzumace alkoholu ve škole je třeba vyvodit sankce stanovené školním řádem. Za nebezpečné a protiprávní jednání je rovněţ povaţováno navádění jiných ţáků k uţívání alkoholických nápojů. (12) V případě podezření na intoxikaci ţáka můţe pedagogický pracovník provést orientační test na přítomnost alkoholu (dechová zkouška), ale pouze na základě předem získaného souhlasu zákonného zástupce nebo zletilého ţáka či studenta s orientačním testováním ţáka na přítomnost alkoholu. Pokud je výsledek testu pozitivní, postupuje pedagogický pracovník obdobným postupem jako je uvedeno od bodu 3. O události sepíše pedagogický pracovník stručný záznam s vyjádřením ţáka. (13) Obdobný postup zvolí pedagogický pracovník i v případě příchodu ţáka do školy pod vlivem alkoholu, resp. kdy nelze prokázat, ţe se ţák intoxikoval ve škole. Nález alkoholu ve škole (1) V případě, kdy pracovníci školy naleznou v prostorách školy alkohol, postupují takto: a) Tekutinu nepodrobují ţádnému testu ke zjištění jeho chemické struktury. b) O nálezu ihned uvědomí vedení školy. c) Nalezenou tekutinu uloţí u vedení školy pro případ usvědčujícího důkazu. d) Zpracují stručný záznam o události. (2) V případě, kdy pracovníci školy zadrţí u některého ţáka alkohol, postupují takto: a) Zabavenou tekutinu nepodrobují ţádnému testu ke zjištění její chemické struktury. b) O nálezu ihned uvědomí vedení školy. c)

O nálezu sepíší stručný záznam, s vyjádřením ţáka, u kterého byl alkohol nalezen, datum, místo a čas nálezu a jméno ţáka. Zápis podepíše i ţák, u kterého byl alkohol nalezen (nebo který jej odevzdal). V případě, ţe podepsat odmítá, uvede pracovník tuto skutečnost do zápisu. Zápisu a rozhovoru se ţákem je přítomen/na ředitel/ka školy nebo její/jeho zástupce. Zápis záznamu zaloţí školní metodik prevence do své agendy.10

d) O nálezu vyrozumí zákonného zástupce ţáka, a v případě, ţe se jedná o opakovaný nález u téhoţ ţáka, i orgán sociálně-právní ochrany dítěte, kterým je obecní úřad obce s rozšířenou působností. e) V případě podezření, ţe alkohol obsahuje i jiné příměsi a byl nalezen u ţáka, který se jím intoxikoval, předají zajištěnou tekutinu přivolanému lékaři.

9

§ 10 odst. 4 písm. g) zákona č. 359/1999 Sb., o sociálně-právní ochraně dětí.

10

příloha č. 3/II vyhlášky č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských sluţeb ve školách a školských poradenských zařízeních – metodické a koordinační činnosti odst. 9.

33

OPL Zakázána je výroba, distribuce, přechovávání, šíření i propagace omamných a psychotropních látek, a to bez ohledu na věk ţáka a prostředí, ve kterém by k tomu docházelo.11 Zakázáno je rovněţ navádění k uţívání těchto látek. (1) Školním řádem škola stanoví zákaz uţívání OPL a jejich distribuci a přechovávání. Současně stanoví zákaz vstupu do školy pod jejich vlivem. Školním řádem stanoví rovněţ sankci za porušení zákazu. (2) Ten, kdo se hodnověrným způsobem dozví, ţe jiný připravuje nebo páchá trestný čin nedovolené výroby a drţení omamných a psychotropních látek a jedů podle § 187 a 188 a spáchání nebo dokončení takového trestného činu nepřekazí,12 se sám vystavuje trestnímu stíhání. Překazit takový čin lze tím, ţe ho včas oznámí orgánům Policie ČR nebo státnímu zástupci. Konzumace OPL ve škole (1)

V případě, kdy je ţák přistiţen při konzumaci OPL v prostorách školy nebo v době školního vyučování, či v rámci akcí školou pořádaných, je primárně nutné mu v další konzumaci zabránit.

(2)

Návykovou látku je třeba ţákovi odebrat a zajistit ji, aby nemohl v konzumaci pokračovat.

(3)

Podle závaţnosti momentálního stavu ţáka, případně dalších okolností, pedagogický pracovník posoudí, jestli mu nehrozí nějaké nebezpečí.

(4)

V případě, kdy je ţák pod vlivem OPL do té míry, ţe je ohroţen na zdraví a ţivotě, zajistí škola nezbytnou pomoc a péči a volá lékařskou sluţbu první pomoci.

(5)

Jestliţe akutní nebezpečí nehrozí, postupuje pedagogický pracovník podle školního řádu školy. Především ihned zajistí vyjádření ţáka a vyrozumí vedení školy.

(6)

V případě, ţe ţák není schopen pokračovat ve vyučování, vyrozumí škola ihned zákonného zástupce a vyzve jej, aby si ţáka vyzvedl, protoţe není zdravotně způsobilý k pobytu ve škole.

(7)

V případě, ţe ţák není schopný dbát pokynů zaměstnanců školy, vyrozumí škola ihned zákonného zástupce a vyzve jej, aby si ţáka vyzvedl, protoţe není zdravotně způsobilý k pobytu ve škole.

(8)

Jestliţe není zákonný zástupce dostupný, vyrozumí škola orgán sociálně právní ochrany a vyčká jeho pokynů. Škola můţe od orgánu sociálně-právní ochrany obce vyţadovat pomoc.

(9)

Zákonnému zástupci ohlásí škola skutečnost, ţe ţák konzumoval OPL ve škole i v případě, kdy je ţák schopen výuky (dbát pokynů pracovníků školy).

(10) Současně splní oznamovací povinnost k orgánu sociálně-právní ochrany dítěte.13 Oznamovacím místem je příslušný odbor obce s rozšířenou působností podle místa bydliště dítěte. (11) V případě uţivatelova zájmu nebo zájmu jeho zákonných zástupců, poskytne škola informace o moţnostech odborné pomoci při řešení takové situace. 11 12 13

§ 187, § 187a, § 188 a § 188a zákona č. 140/1961 Sb., trestní zákon. § 167 odst. 1 zákona č. 140/1961 Sb., trestní zákon. § 10 odst. 4 zákona č. 359/1999 Sb., o sociálně-právní ochraně dětí.

34

(12) Z konzumace OPL ve škole je třeba vyvodit sankce stanovené školním řádem. Nicméně je nutné rozlišovat distributora od uţivatele. Uţivatel je nebezpečný pouze sobě, distributor všem. Distribuce je trestným činem, uţívání OPL je porušením školního řádu. (13) Navádění jiných ţáků k uţívání návykových látek je povaţováno rovněţ za nebezpečné a protiprávní jednání. (14) V případě podezření na intoxikaci ţáka můţe pedagogický pracovník provést orientační test na přítomnost OPL (zkouška ze slin), ale pouze na základě předem získaného souhlasu zákonného zástupce, resp. ţáka staršího 18 let s orientačním testováním ţáka na přítomnost OPL. Pokud je výsledek testu pozitivní, postupuje pedagogický pracovník obdobným postupem jako je uvedeno od bodu 3. O události sepíše pedagogický pracovník stručný záznam s vyjádřením ţáka. (15) Obdobný postup zvolí pedagogický pracovník i v případě příchodu ţáka do školy pod vlivem OPL, resp. kdy nelze prokázat, ţe se ţák intoxikoval ve škole. Distribuce OPL ve škole (1) Distribuce OPL je v České republice povaţována za protiprávní jednání. Je proto zakázána a můţe být kvalifikována jako trestný čin. Mnoţství, které ţák distribuuje, není nijak rozhodující. (2) Přechovávání OPL je také vţdy protiprávním jednáním. Mnoţství, které u sebe ţák v danou chvíli má, je rozhodující pro to, aby toto protiprávní jednání bylo blíţe specifikováno buď jako přestupek nebo v případě mnoţství většího neţ malého jako trestný čin, ale toto mnoţství nemusí mít ţádný vliv na kázeňský postih, který je stanovený školním řádem. (3) Jestliţe má pracovník školy důvodné podezření, ţe ve škole došlo k distribuci OPL, musí o této skutečnosti škola vţdy vyrozumět místně příslušné oddělení Policie ČR, protoţe se jedná o podezření ze spáchání trestného činu. (4) Jestliţe se tohoto jednání dopustila osoba mladší 18 let nebo bylo namířeno proti osobě mladší 18 let, vyrozumí škola také zákonného zástupce a orgán sociálně-právní ochrany obce s rozšířenou působností. (5) Pokud v rámci tohoto podezření zajistí pracovníci školy nějakou látku, postupují způsobem popsaným níţe. Nález OPL ve škole A. V případě, kdy pracovníci školy naleznou v prostorách školy látku, kterou povaţují za omamnou nebo psychotropní, postupují takto: (1) Látku nepodrobují ţádnému testu ke zjištění její chemické struktury. (2) O nálezu ihned uvědomí vedení školy. (3) Za přítomnosti dalšího pracovníka školy vloţí látku do obálky, napíší datum, čas a místo nálezu. Obálku přelepí, přelep opatří razítkem školy a svým podpisem a uschovají ji do školního trezoru. (4) O nálezu vyrozumí Policii ČR, která provede identifikaci a zajištění podezřelé látky. B. V případě, kdy pracovníci školy zadrţí u některého ţáka látku, kterou povaţují za omamnou nebo psychotropní, postupují takto: 35

(1)

Zabavenou látku nepodrobují ţádnému testu ke zjištění její chemické struktury.

(2)

O nálezu ihned uvědomí vedení školy.

(3)

O nálezu sepíší stručný záznam s vyjádřením ţáka, u kterého byla látka nalezena, datum, místo a čas nálezu a jméno ţáka. Zápis podepíše i ţák, u kterého byla látka nalezena (nebo který látku odevzdal). V případě, ţe podepsat odmítá, uvede pracovník tuto skutečnost do zápisu. Zápisu a rozhovoru se ţákem je přítomen/na ředitel/ka školy nebo její/jeho zástupce.

(4)

O nálezu vyrozumí Policii ČR, která provede identifikaci a zajištění podezřelé látky a informuje zákonného zástupce ţáka.

(5)

V případě, ţe je látka nalezena u ţáka, který se jí intoxikoval, předají látku zajištěnou výše uvedeným postupem, přivolanému lékaři. Můţe to usnadnit léčbu, neboť u řady jedů jsou známy protijedy. Další postup nutný k identifikaci látky pak zajistí Policie ČR.

C. V případě, kdy pracovníci školy mají podezření, ţe některý z ţáků má nějakou OPL u sebe, postupují takto: (1)

Jedná se o podezření ze spáchání trestného činu nebo přestupku, a proto řešení této situace spadá do kompetence Policie ČR.

(2) Bezodkladně vyrozumí Policii ČR, zkonzultují s ní další postup a informují zákonného zástupce ţáka. (3) Ţáka izolují od ostatních a do příjezdu Policie ČR je nutné mít ho pod dohledem. U ţáka v ţádném případě neprovádějí osobní prohlídku nebo prohlídku jeho věcí.

36

3. Jak řešit případy související s krádeţemi a vandalismem v prostředí škol Krádeţe, zejména mobilních telefonů, a ničení školního majetku, jsou nejčastějšími formami protiprávního jednáním, se kterými se lze v prostředí škol setkat. Jak postupovat preventivně proti krádežím (1) Ve školním řádu uvést, ţe krádeţe jsou protiprávním jednáním a jakmile se škola o takovém jednání dozví, bude tuto skutečnost hlásit orgánům činným v trestním řízení, nebo doporučí poškozenému (jeho zákonnému zástupci), aby se na tyto orgány obrátil. (2)

Upozornit ţáky a jejich zákonné zástupce, ţe nošení cenných věcí (zejména věcí malých rozměrů) do školy je rizikové chování, které můţe vést k jejich odcizení. Škola ve školním řádu, školské zařízení ve vnitřním řádu: a) zdůrazní, ţe (cenné) věci, které nesouvisí s vyučováním a vzděláváním nemají ţáci do školy nebo školského zařízení nosit nebo b) ředitel školy ve školním řádu určí způsob zajištění těchto předmětů na určeném místě. I v případě, ţe bude ţákům doporučeno nenosit do školy věci nesouvisející s vyučováním, nelze se odpovědnosti za škodu způsobenou na vnesených nebo odloţených věcech jednostranně zprostit a za klenoty, peníze a jiné cennosti se odpovídá do výše 5 000 Kč (§ 1 nařízení vlády č. 258/1995 Sb., kterým se provádí občanský zákoník); pokud budou věci převzaty do úschovy, hradí se škoda bez omezení.14

(3)

Vést ţáky k tomu, aby dokázali protiprávní jednání rozpoznat, byli všímaví vůči svému okolí a v případě, kdy budou svědky takového jednání, ohlásili věc pedagogickému pracovníkovi školy.

Jak postupovat při nahlášení krádeže žákem (1) O události pořídit záznam na základě výpovědi poškozeného. (2)

Věc předat orgánům činným v trestním řízení (ohlásit na místní nebo obvodní oddělení Policie ČR), nebo poučit poškozeného ţáka (jeho zákonného zástupce), ţe má tuto moţnost.

(3)

V případě, ţe je znám pachatel, je třeba nahlásit věc orgánu sociálně-právní ochrany (byl-li pachatel mladší 18 let) a současně věc předat orgánům činným v trestním řízení.

Jak postupovat preventivně proti vandalismu (1) Ve školním řádu uvést, ţe kaţdý je odpovědný za škody, které svým jednáním způsobil, a proto po něm bude škola poţadovat náhradu, jestliţe škodu způsobil úmyslně nebo z nedbalosti. 14

§ 433 a 434 zákona č. 40/1964 Sb., občanský zákoník, ve znění pozdějších předpisů. 37

(2) V poučeních o bezpečnosti a ochraně zdraví je třeba se problematice vzniklých škod věnovat a ţáky opakovaně upozorňovat na jednání, které k poškození majetku vede a jak se takovému jednání vyhnout. Jak postupovat při vzniku škody (1) Jakmile vznikne škoda na školním majetku, je třeba o celé záleţitosti vyhotovit záznam a pokusit se odhalit viníka. (2) V případě, ţe viníka škola zná, můţe na něm (jeho zákonném zástupci) vymáhat náhradu škody. (3) V případě, ţe nedojde mezi zákonnými zástupci nezletilého dítěte a školou k dohodě o náhradu škody, můţe škola vymáhat náhradu soudní cestou.

38

4. Souhlas zákonného zástupce nezletilého ţáka s orientačním testováním ţáka na přítomnost OPL Škola: Základní škola Jihlava, Demlova 32 Adresa: Demlova 32, 586 01 Jihlava Razítko:

Prohlášení zákonného zástupce k moţnosti orientačního testování přítomnosti návykových látek v lidském organismu v průběhu školní docházky na naší škole. Způsob testování: testování na přítomnost alkoholu pomocí dechové zkoušky testování na přítomnost OPL pomocí zkoušky ze slin. Jméno a příjmení ţáka: ........................................................................................ Souhlasím/nesouhlasím* s moţností orientačního testování přítomnosti návykových látek v organismu mého syna/dcery*, existuje-li důvodné podezření na poţití návykové látky a moţného ohroţení jeho/jejího* zdraví. V případě pozitivního výsledku testu mého dítěte si přeji být okamţitě informován(a) školou. V……………… dne ……………………… ……………………………… jméno zákonného zástupce

*

……………………………... podpis zákonného zástupce

Nehodící se škrtněte.

39

5. Dotazník – evaluace minimálních preventivních programů Škola: ZŠ Jihlava, Demlova 32 Školní rok: 2010 / 2011 Počet ţáků celkem: 320 Počet ţáků – 1. stupeň: 195 Počet ţáků – 2. stupeň: 125 1. Aktivity pro ţáky Jednorázové akce (doplnit téma) přednášky: besedy:

ano x x

ne

poznámky Knihovna, muzeum, … Právní vědomí ţáků – 2. st. Zdravý ţivotný styl – 1.st.

x

komponované pořady: kulturní akce: sportovní akce: blokové vyučování Aktivity specifické primární prevence téma závislosti – návykové látky:

x x x

exkurze, filmová představení viz hodnocení Tv Etická výchova, Mimořádné události na přelomu 20. a 21. století

x

Vrakbar, hodiny Ov, třídnické hodiny Vrakbar, třídnické hodiny, blokové vyučování besedy s Městskou policií Hodiny Ov TH Třídnické práce – TU, VP Hodiny Ov Hodiny Ov Hodiny Ov, TH Styl EMO, Gothic

x

šikana:

x x x x x x x x

prevence kriminality: téma tolerance: téma násilí: záškoláctví: sekty: extremismus: rasismus: jiné: Dlouhodobé programy primární prevence projekt Zdravá škola projekt Zdravé zuby projekt Nebojme se úrazů programy Centra prevence Vrakbar besedy s Městskou policií v Jihlavě dopravní výchova První pomoc do škol Schránka důvěry

x x x x x x x x

40

viz plán Vrakbaru

spolupráce se SZŠ Jihlava přízemí školy

2. Zapojení pedagogických pracovníků do MPP A. Vzdělávání pedagogických pracovníků v oblasti primární prevence za školní rok Schůzka výchovných poradců – PPP Jihlava – p. Nosek Problémový ţák ve třídě – p. Golská, p. Cejpková Vrstevnický program (p. Martínek) – p. Punčochářová, p. Medunová Inkluzivní vzdělávání (KÚ) – p. Nosek Prevence primárně patologických jevů – Internetová kriminalita – KÚ Vysočina – p. Medunová Konference Autismus – p. Růţičková B. Školní metodik prevence sociálně patologických jevů Školní metodik prevence spolupracuje s: ano výchovným poradcem třídními učiteli vedením školy ostatními i nepedagogickými pracovníky školy školní metodik prevence je současně i výchovným poradcem

ne

x x x x

Podmínky pro výkon funkce školního metodika prevence. Má: místnost pro konzultace s ţáky a rodiči vymezené konzultační hodiny odbornou literaturu, přístup k vyhláškám MŠMT přístup k PC přístup k internetu moţnost dalšího vzdělávání s podporou vedení školy moţnost předávat informace pedagogickému sboru

ano x x x x x x x

ne

ano x x x x x

ne

Školní metodik prevence se přímo účastní: mapování výskytu rizikového chování na škole řešení rizikového chování ve škole spolupráce s odbornými zařízeními jednání s rodiči spolupráce s okresním metodikem prevence

41

Jakým způsobem je MPP realizován ano přednáška beseda konzultace osvětový materiál videoprojekce filmové představení proţitkové programy pobytové akce peer programy volnočasové aktivity zájmová činnost sport

ne x

x x x x x x x x x x x

C. Spolupráce s rodiči v rámci MPP ano 1. Aktivní spolupráce s rodiči přímá účast v MPP školní akce pro rodiče s dětmi přednášková činnost (besedy pro rodiče) účast MP na třídních schůzkách 2. Pasivní spolupráce s rodiči písemná sdělení rodičům školní časopis informační letáky jiné

ne x

x x x x x x

D. Spolupráce s institucemi a organizacemi

PPP SPC Střediska výchovné péče OSPOD Městská policie Zdravotní ústav, OHS Orgány státní správy Nestátní zařízení Centra prevence jiné

ano x

ne

x

forma spolupráce konzultace ve škole, kontrola IVP konzultace, hospitace u ţáků

x x x x

zprávy TU besedy se ţáky osvětový materiál x

x x

42

Charita (Vrakbar) Centrum prevence Vrakbar

E. Metody hodnocení efektivity realizace MPP Konkrétní výsledky strategie MPP Podařilo se: - program se podařilo splnit Nepodařilo se: - sníţit počty neomluvených hodin (opatření – důsledná kontrola ze strany TU a ostatních vyučujících, spolupráce se zákonnými zástupci, hlášení na OSPOD Jihlava) Kladné připomínky: - velmi kladně jsou hodnoceny proţitkové preventivní programy v Centru prevence Vrakbar - velmi dobrá je spolupráce s PPP a SPC Jihlava – konzultace pro vyučující, kontrola IVP

Záporné připomínky:

Co vyplývá z hodnocení MPP jako hlavní cíl pro tvorbu MPP na další školní rok? - pokračovat ve stanoveném programu - průběţně vyhledávání aktuálních informací z odborné literatury, časopisů a internetu (předávat vyučujícím, ţákům i rodičům)

Časopisy, které odebíráme: Moderní vyučování - informační centrum Prevence - výchovná poradkyně Psychologie Dnes - výchovná poradkyně Závislosti - výchovná poradkyně, informační centrum Rodina a škola - výchovná poradkyně - nejnovější čísla jsou k dispozici u VP, starší čísla jsou v informačním centru Datum zpracování: 2. září 2011 Školní metodik prevence: Mgr. Andrea Medunová Ředitel školy: Mgr. Zdeněk Nosek

43

6. Sedm rad pro rodiče 1. Předcházejte nudě. Měli byste mít přehled, kde dítě je, co dělá a uvaţovat o jeho denním programu a ţivotním stylu. Můţete posílit vazbu dítěte na rodinu a kvalitně trávit volný čas společně. Také můţete dítěti najít dobré záliby mimo rodinu. 2. Vytvořte zdravá rodinná pravidla. Dítě by mělo vědět, jaké předvídatelné důsledky bude mít jeho jednání. Mělo by mu být jasné, ţe je výhodnější, pravidla dodrţovat. Děti z rodin, kde ţádná pravidla neexistují a kde vládne chaos, nebývají šťastné. Zdravá rodinná pravidla sniţují riziko různých problémů s alkoholem a drogami. 3. Buďte pro dítě pozitivním modelem. Myslete na své zdraví a svoji duševní kondici, rozvíjejte své kvalitní zájmy. Význam při výchově mají i určité morální a etické zásady rodičů. 4. Pomozte dítěti čelit tlaku nevhodné společnosti a najít mu společnost vhodnou. Dítě by mělo vědět, ţe v určitých situacích má právo, dokonce povinnost nesouhlasit se staršími lidmi a odmítnout. Existují různé způsoby odmítání pro různé situace. Účinnou ochranou před nevhodnou společností je dobrá vrstevnická skupina. 5. Spolupracujte v rámci rodiny. I v případě, ţe jsou rodiče dítěte rozvedeni, měli by se ve vlastním zájmu i v zájmu dítěte umět dohodnout v záleţitostech výchovy. Potřebná je také spolupráce v rámci širší rodiny, např. s prarodiči dítěte. 6. Spolupracujte s dalšími dospělými. K nim patří učitelé, sousedé nebo rodiče přátel vašeho dítěte. Můţete se navzájem informovat a při výchově dětí si pomáhat. 7. Umějte rozpoznat problémy s návykovými látkami u dětí. Čím dříve problém rozpoznáte a čím dříve ho začnete řešit, tím lépe. Informace o účincích návykových látek i o tom, co dělat v případě problémů, najdete ve 3. vydání knihy „Alkohol, drogy a vaše děti.

44

7. Dvacatero vzkazů rodičům od jejich dětí 1. Nerozmazlujte mě. Vím dobře, ţe bych neměl dostat všechno, oč si řeknu – já vás jen zkouším. 2. Nebojte se být přísní a pevní. Mám to raději – cítím se tak bezpečnější. 3. Nedovolte, abych si vytvořil špatné návyky. Musím spoléhat na vás, ţe je občas odhalíte. 4. Nedělejte ze mě menšího neţ jsem. Nutí mě to, abych se choval nesmyslně jako „velký“. 5. Nehubujte, nenadávejte a nedomlouvejte mi na veřejnosti. Daleko víc na mě zapůsobí, kdyţ se mnou promluvíte v klidu a soukromí. 6. Nevnucujte mi, ţe mé chyby jsou těţké hříchy. Nabourá to můj smysl pro hodnoty. 7. Nenechejte se příliš vyvést z míry, kdyţ řeknu, ţe vás nemám rád. Nejste to vy, koho nenávidím, ale vaše moc, která mě ohroţuje. 8. Nechraňte mě před všemi následky mého jednání. Potřebuji se někdy naučit snášet obtíţe a bolest. 9. Nevěnujte přehnanou pozornost mým drobným poraněním a bolístkám. Dokáţu se s nimi vyrovnat. 10. Nesekýrujte mě. Musel bych se bránit tím, ţe budu „hluchý“ a budu dělat mrtvého brouka. 11. Nedávejte ukvapené sliby. Pamatujte si, ţe se cítím mizerně, kdyţ se sliby nedodrţují. 12. Nezapomínejte, ţe se nedokáţu vţdycky vyjádřit tak, jak bych chtěl. Nejsem proto někdy zcela přesný a nebývá mi rozumět. 13. Nepokoušejte nadměrně mou poctivost. Dostanu strach, a pak lţu. 14. Nebuďte nedůslední. To mě úplně mate. 15. Neříkejte mi, ţe mě nemáte rádi, i kdyţ někdy dělám příšerné věci. 16. Neříkejte, ţe mé obavy a strach jsou hlouposti. Pro mne jsou hrozivě skutečné a hodně pro mě znamená, ţe se mi snaţíte porozumět. 17. Nesnaţte se mi namluvit, ţe jste dokonalí a bezchybní. Hrozně mě šokuje, kdyţ zjistím, ţe to tak není. 18. Nikdy si nemyslete, ţe je pod vaši důstojnost se mi omluvit. 19. Po upřímné omluvě se můj vztah k vám stává ještě vřelejší. 20. Nezapomínejte, ţe nemohu dobře vyrůstat bez spousty lásky a laskavého porozumění, ale to vám nemusím říkat, ţe ne?

45

8. Školní tucet zásad pro dobré občanské souţití: 1. Vstoupil jsi, potkal jsi – pozdrav. 2. Odcházíš – rozluč se. 3. Chceš-li, potřebuješ-li – řekni prosím. 4. Jen slaboši a zbabělci si musí dokazovat sílu – nikomu neubliţuj. 5. Nečiň jiným to, co nechceš, aby činili tobě – nikomu se nevysmívej. 6. Neskákej nikomu do řeči, všechny vyslechni – kaţdý má právo vyjádřit názor. 7. Vše, co ti poslouţilo, poslouţí i druhým – nenič. 8. Leţ, pomluva a drzost nepatří mezi slušné lidi – nelţi a buď slušný. 9. Jen ten, kdo nic nedělá, nic nezkazí – neboj se neúspěchu. 10. Pokud něco pokazíš, přiznej se, zjednej nápravu – omluv se. 11. Neboj se poţádat o radu a pomoc, všechny dveře jsou ti otevřeny - pomůţeme ti! 12. Máme o tebe starost a chceme z tebe mít radost – pomoz nám!

46