Základní škola Chodov, Husova 788, okres Sokolov, příspěvková organizace tel. : 352 352 390(602 459 734)
IČO : 60610221
www. zs3chodov.cz
účet v ČSOB : 232189877 / 0300
Školní řád Školní řád upravuje podrobnosti k výkonu práv a povinností žáků, jejich rodičů/zákonných zástupců a pracovníků školy a stanovuje základní pravidla jejich vzájemného soužití. Školní řád vychází ze zákona č. 561 / 2004 Sb. školský zákon, ve znění pozdějších předpisů, z vyhlášky č.48/20005 Sb.,o základním vzdělávání, ve znění pozdějších předpisů, z Metodického pokynu k zajištění BOZ dětí, žáků a studentů ve školách a školských zařízeních Č.j.: 37 014/2005-25, Čl. 2, z Metodického pokynu k primární prevenci sociálně patologických jevů Č. j.: 20 006/2007-51,Čl. 8 , z Metodického pokynu ministra školství, mládeže a tělovýchovy k prevenci a řešení šikanování mezi žáky škol a školských zařízení, Č.j. 24 246/2008-6,Čl.4 Všechna ustanovení Školního řádu jsou pro všechny výše zmíněné osoby obecně platná ve škole, na akcích organizovaných školou a ve školní družině. Na tvorbě, hodnocení, funkčnosti a eventuálních úpravách školního řádu se podílejí žáci, pracovníci školy a prostřednictvím školské rady i rodiče/zákonní zástupci žáků a zřizovatel školy.
Školní řád obsahuje: 1. Provoz a vnitřní režim školy 1.1. Organizace školního dne 1.2. Organizace při akcích mimo školu 1.3. Uvolňování a omlouvání žáka z vyučování 2. Práva a povinnosti žáků, zákonných zástupců a pracovníků školy 2.1. Práva žáků 2.2. Povinnosti žáků 2.3. Práva zákonných zástupců žáků 2.4. Povinnosti zákonných zástupců žáků 2.5. Práva pracovníků školy 2.6. Povinnosti pracovníků školy 3. Podmínky zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví žáků a jejich ochrany před rizikovým chováním a před projevy diskriminace, nepřátelství nebo násilí 4. Podmínky zacházení s majetkem školy ze strany žáků 4.1. Zacházení se školním majetkem, učebnicemi a školními potřebami 4.2. Pravidla pro používání šatních skříněk 1
5. Pravidla hodnocení prospěchu a chování žáků 5.1. Základní ustanovení 5.2. Etická a pedagogická východiska procesu hodnocení 5.3. Zásady hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání a chování ve škole a na akcích pořádaných školou 5.4. Způsob získávání podkladů pro hodnocení 5.5. Informování zákonných zástupců 5.6. Hodnocení výsledků vzdělávání žáka na vysvědčení 5.7. Stupně hodnocení prospěchu a chování 5.8. Výchovná opatření 5.9. Zásady hodnocení chování 5.10. Zásady a kritéria pro používání slovního hodnocení 5.11. Zásady pro stanovení celkového hodnocení žáka na vysvědčení v případě použití slovního hodnocení nebo kombinace slovního hodnocení a klasifikace 5.12. Nehodnocení žáka 5.13. Zásady a pravidla pro sebehodnocení žáků 5.14. Hodnocení žáků se speciálními vzdělávacími potřebami 5.15. Komisionální zkoušky 5.16. Opravné zkoušky 5.17. Opakování ročníku 5.18. Ukončení základního vzdělávání
2
1. Provoz a vnitřní režim školy 1.1. Organizace školního dne Časové rozvržení vyučovacích hodin Dopoledne:
8:00h – 8:45h 8:55h – 9:40h 10:00h – 10:45h 10:55h – 11:40h 11:50h – 12:35h 12:45h – 13:30h
1.vyučovací hodina 2.vyuč. hodina 3.vyuč. hodina 4.vyuč. hodina 5.vyuč. hodina 6.vyuč. hodina
Odpoledne:
14:20h – 15:05h 15:15h – 16:00h
7.vyuč. hodina 8.vyuč. hodina
Školní budova se otevírá pro všechny žáky ráno v 7,40h,odpoledne ve 14,05h. V jinou dobu vstupují žáci do budovy školy pouze na vyzvání vyučujícího, který pro ně přichází k hlavnímu vchodu. Začíná-li vyučování druhou (třetí) vyučovací hodinu, přicházejí žáci do školní budovy se zvoněním v 8,45h (v 9,40h). Po příchodu ke škole před zahájením výuky se žáci řadí a do budovy vstupují ukázněně. Žák vstupuje do školy nejpozději 10 minut před zahájením výuky prostorem šatny, kde si odloží svršky a přezuje se do hygienicky a bezpečnostně nezávadné obuvi (sportovní obuv je na sportovní činnosti). Nejpozději v 7:55 hodin opouštějí žáci šatny. Odcházejí do učeben (jestliže nedal vyučující jiný pokyn). Ve školní šatně se žáci zdržují jen na dobu nezbytně nutnou při příchodu a odchodu ze školy. V průběhu vyučování je žákům vstup do šaten povolen jen se souhlasem vyučujícího. Do odborných učeben (včetně tělocvičny) odcházejí žáci organizovaně, sami, 1 minutu před začátkem této výuky, aby před začátkem výuky byli již na místě a čekali před učebnou na příchod vyučujícího. Žáci jsou na začátku roku poučeni o dodržování bezpečnosti při výuce odborných předmětů, s řády odborných učeben a jsou povinni pravidla bezpečnosti dodržovat. O poučení provede učitel záznam do třídní knihy. Po zazvonění čekají žáci na svých místech na příchod vyučujícího a mají připraveny všechny potřeby pro nastávající hodinu (zejména žákovskou knížku, psací potřeby, sešit, učebnici apod.). Přicházejícího vyučujícího zdraví žáci mlčky a povstáním. Nedostaví-li se vyučující 5 minut po zahájení hodiny do třídy, oznámí toto žákovská služba vedení školy a v jejich nepřítomnosti v kanceláři školy. Jestliže se žák nemohl z vážných důvodů připravit na vyučování nebo nemá v pořádku pomůcky, omluví se na začátku vyučovací hodiny. Při vyučování zachovává klid, aktivně se účastní práce v hodině a udržuje své pracovní místo v pořádku a čistotě. Zadané úkoly si zapisuje. Po skončení vyučování žáci uklidí místnost, ve které se učili. Vyučovací hodiny probíhají podle rozvrhu schváleného ředitelem školy. Vyučovací hodina trvá 45 minut. V odůvodněných případech lze vyučovací hodiny dělit, spojovat a organizovat jinou formou. Vyučování na celé škole může také probíhat v projektech, blocích a podobně. Odlišná doba ukončení vyučování je oznámena zákonným zástupcům alespoň den předem. V době vyučování, včetně přestávek, není žákům dovoleno opouštět školní budovu. O přestávkách se žáci mohou volně pohybovat po příslušném pavilonu, ve kterém probíhá jejich výuka, jinde pouze v odůvodněných případech a s povolením učitele. Do kabinetů, sborovny a kanceláře školy vstupují žáci po zaklepání a jen na přímý 3
pokyn učitele. Do tělocvičny je povolen vstup pouze ve vhodné a čisté sportovní obuvi. Úřední záležitosti si žáci vyřizují v kanceláři školy o velké přestávce v době od 9,40 10,00 hodin. Po skončení vyučování (dopoledního i odpoledního) odcházejí žáci z uklizené třídy za dohledu učitele vyučujícího poslední vyučovací hodinu k šatně, vyučující 1. stupně předává žáky, kteří jsou přihlášeni do školní družiny vychovatelkám školní družiny, ostatní žáky odvádějí ke vchodu školy. Žáci se podílejí na úklidu pozemku školy podle rozpisu nebo po domluvě s učiteli pracovních činností a s paní školnicí. Žák pravidelně nosí do školy žákovskou knížku, kterou předkládá na vyzvání vyučujícímu. Odmítnutí předložení žákovské knížky je považováno za závažný přestupek proti školnímu řádu. Zapomenutí žákovské knížky nahlásí vyučujícímu na začátku vyučovací hodiny. Žákovskou knížku udržuje v čistotě a pořádku. Za pět opakovaných zapomenutí v daném čtvrtletí nebo při ztrátě či zničení žákovské knížky bude žákovi uděleno výchovné opatření. O ztrátě žákovské knížky žák neprodleně informuje TU. O vydání duplikátu žákovské knížky žádá zákonný zástupce písemnou formou. V každé třídě jsou třídním učitelem vždy týden dopředu a zpravidla na dobu jednoho týdne stanoveny žákovské služby, které plní tyto povinnosti: - dbají na pořádek v učebně o přestávkách i během vyučování, - dbají na čistotu tabule před zahájením vyučovací hodiny, - hlásí v kanceláři školy případnou nepřítomnost vyučujícího v hodině, - na začátku každé hodiny hlásí vyučujícímu nepřítomné žáky, - přináší a odnáší pomůcky vyučujícím, - neprodleně ohlašují vyučujícímu hrubé porušení školního řádu a zjištěné závady na zařízení v učebně, - dle potřeby vynáší koše na tříděný odpad, Provoz školní družiny pro přihlášené žáky v pracovních dnech ráno od 5:30 do 7:40 hodin. Po skončení vyučování od 11.40 do 16:00 hodin. Žáci jsou ze školní družiny uvolněni po příchodu rodičů či jiných zástupců rodičů nebo na základě písemného sdělení o odchodu žáka. Provoz školní družiny se řídí Vnitřním řádem školní družiny. Obědy ve školní jídelně ZŠ Chodov, Komenského ul. jsou vydávány pro žáky i zaměstnance školy v době od 12,00h do 14,00h. Žáci ŠD chodí na oběd společně v doprovodu p. vychovatelky. Do tříd a oddělení školních družin není dovolen vstup cizím osobám (nejsou zaměstnanci školy) bez souhlasu vedení školy. Dle zákona č. 379 / 2005 Sb. se zakazuje kouření ve všech vnitřních a vnějších prostorách školy. Porušení tohoto zákazu bude projednáváno za pomoci Městské policie Chodov. 1.2. Organizace při akcích mimo školu Při akcích mimo školu zajišťují učitelé nebo zaměstnanci školy dohled 15 minut před stanovenou dobou shromáždění. Místo, čas shromáždění žáků a skončení akce prokazatelně oznámí pedagogičtí pracovníci zajišťující dohled nejméně dva dny předem zákonným zástupcům prostřednictvím žákovské knížky nebo informačního lístku s návratkou. Při organizaci výuky při akcích souvisejících s výchovně vzdělávací činností školy mimo místo, kde se uskutečňuje vzdělávání, stanoví zařazení a délku přestávek pedagog pověřený vedením akce podle charakteru činnosti a s přihlédnutím k základním fyziologickým potřebám žáků. Při přecházení žáků na místa vyučování či jiné akce mimo budovu školy se žáci řídí 4
pravidly silničního provozu a pokyny doprovázejících osob. Před takovýmito akcemi doprovázející učitel žáky prokazatelně poučí o bezpečnosti. Pro společné zájezdy tříd, lyžařské kurzy, školy v přírodě platí zvláštní bezpečnostní předpisy, se kterými jsou žáci předem seznámeni. Při pobytu v ubytovacích zařízeních se žáci podřizují vnitřnímu řádu těchto zařízení a dbají všech pokynů pracovníků těchto zařízení. Pro pořádání akcí konaných mimo budovu školy platí zvláštní směrnice školy. Za dodržování předpisů o BOZ odpovídá vedoucí akce, který je určen ředitelem školy. Součástí výuky je také výuka plavání ve dvou ročnících prvního stupně. Do výuky mohou být zařazeny také další aktivity jako vodáctví, lyžování, běžkování, bruslení, pobyt v přírodě, atd. Těchto aktivit se mohou účastnit pouze žáci zdravotně způsobilí, zákonní zástupci o tom dodají škole písemné potvrzení. Chování žáka na mimoškolních akcích je součástí celkového hodnocení žáka včetně klasifikace na vysvědčení. Pro závažnou nekázeň na těchto akcích může být žák při pořádání dalších akcí vyřazen a bude mu ve škole určen náhradní program. 1.3. Uvolňování a omlouvání žáka z vyučování Zákonný zástupce nebo jiná osoba odpovědná za výchovu oznámí (osobně, telefonicky, e-mailem nebo písemně) důvody nepřítomnosti žáka ve vyučování nejpozději do 3 kalendářních dnů od počátku nepřítomnosti, po ukončení nepřítomnosti písemně žáka omluví prostřednictvím omluvného listu v žákovské knížce třídnímu učiteli nejpozději do 2 pracovních dnů. Zpětné omlouvání hodin nebude školou akceptováno, a to ani na základě lékařského potvrzení. V případě nesplnění této povinnosti bude nepřítomnost považována za neomluvenou a budou z ní vyplývat výchovná opatření. Neomluvená absence je závažným porušením školního řádu. Nepřítomnost žáka může být omluvena zdravotními či závažnými rodinnými důvody. Rodinnými důvody se rozumí: úmrtí v rodině, svatba, stěhování apod. Škola, pokud to považuje za nezbytné, může požadovat doložení nepřítomnosti žáka z důvodu nemoci lékařem, a to jako součást omluvenky vystavené zákonným zástupcem. Předem známou nepřítomnost dítěte ve škole omluví zákonný zástupce s dostatečným předstihem a požádá o uvolnění před jejím započetím: - z jedné vyučovací hodiny příslušného vyučujícího, - z jednoho až dvou dnů třídního učitele, - ze tří a více dnů ředitele školy, který určí náhradní způsob vzdělávání žáka. (ze zákona č 561/2004 Sb. § 22) Pokud žák zameškal během jednoho pololetí více jak 30% hodinové dotace příslušného předmětu, může být z něho hodnocen na vysvědčení na základě komisionálního přezkoušení. V době vyučování je žák uvolněn pouze při osobním vyzvednutí zákonným zástupcem. Žák druhého stupně může odejít sám pouze v případě, že zákonný zástupce vyplní potvrzení zákonného zástupce o převzetí zodpovědnosti za své dítě při předčasném odchodu ze školy. V době vyučování navštěvuje žák lékaře jen v nutném případě. Návštěva lékaře není důvodem k celodenní absenci. V případě, že žák není nemocen, dostaví se po vyšetření do školy. Při nemoci žák dodržuje léčebný režim. Při porušování léčebného režimu nebude absence omluvena. Porušováním léčebného režimu se rozumí: Žák se v době nemoci pohybuje mimo bydliště (byt) a je prokazatelně spatřen zaměstnancem školy, který ho osobně upozorní na porušení léčebného režimu. V případě zameškání 100 hodin (omluvené i neomluvené) za jedno pololetí, bude škola požadovat při každé další absenci potvrzení od lékaře, jinak bude absence neomluvena. Tolerance za zaspání je 2x za pololetí, při třetím a dalším zaspání žák dostane neomluvenou hodinu. (Jiný případ je u dojíždějících, řešeno individuálně.) 5
Při zvýšené nepřítomnosti přesahující dva týdny konzultuje zákonný zástupce s třídním učitelem zajištění optimálního průběhu vzdělávání plnění povinné školní docházky. V případě neomluvené absence je informován sociální odbor města a orgán sociálněprávní ochrany dětí v místě bydliště dítěte. Při ztrátě zájmu o nabízené služby zájmového kroužku je možné odhlášení jen ke konci pololetí, ze školní družiny ke konci měsíce. 2. Práva a povinnosti žáků, zákonných zástupců a pracovníků školy 2.1. Práva žáků Každý žák má právo vyjadřovat své mínění a názory. Činí tak vždy slušným způsobem. Žáci mají právo na svobodu myšlení, náboženství a na získávání informací. Žáci mají právo na svobodu pohybu a sdružování se v prostorách, jež jsou k tomu určeny. Žáci mají právo na vzdělávání a školské služby dle zákona č 82/2015 Sb zákona č. 561/2004 Sb. Žáci handicapovaní, s poruchami učení a chování mají právo na speciální péči v rámci možností školy, právo na poradenskou pomoc školy či poradenského zařízení (PPP). Žák má právo být chráněn před jakýmkoliv tělesným i duševním násilím, diskriminací, zneužíváním, urážením a zanedbáváním. Na ochranu před návykovými látkami, které ohrožují jeho tělesný a duševní vývoj. Žák má právo na volný čas, přiměřený odpočinek, účast při hře či oddechové a sportovní činnosti úměrné jeho věku. Každý žák má právo obrátit se svým problémem na učitele, výchovnou poradkyni nebo vedení školy, popř. využít schránky důvěry. Žáci mají právo na informace o průběhu a výsledcích svého vzdělávání (toto právo mají i zákonní zástupci žáků) – prospěchu a chování žáka. Žáci mají právo znát kritéria hodnocení výsledků vzdělávání, být dostatečně a včasně informován o svém pokroku, o případných problémech, vyjádřit se slušně ke svému hodnocení. Žák má právo na to, aby byl respektován žákův soukromý život a život jeho rodiny. 2.2. Povinnosti žáků Žák má povinnost: řádně docházet do školy a vzdělávat se, účastnit se výuky podle rozvrhu hodin a neopouštět bez vědomí vyučujícího třídu, školu ani školní akci, dodržovat školní řád, další nařízení a bezpečnostní předpisy, se kterými byl seznámen, plnit pokyny pedagogických pracovníků školy popř. dalších zaměstnanců školy vydané v souladu s právními předpisy a školním řádem, respektovat práva druhého, nedopustit se násilí, ponižování a zesměšňovaní vůči druhému, dodržovat základní normy společenského chování (mezi něž patří i nevhodnost jakýchkoliv sexuálních projevů a intimností mezi žáky), dohodnutá pravidla (např.: dbát na pořádek a čistotu ve škole i v areálu školy, zdravit všechny zaměstnance školy včetně hostů, vyučující oslovuje ,,pane učiteli- paní učitelko“, odkládat pokrývku hlavy v prostorách školy, nezakrývat si obličej slunečními brýlemi nebo šátkem, své názory vyjadřovat slušným způsobem,…), chodit do školy vhodně a čistě oblečen a upraven (Je nepřípustné docházet do školy ve výstředním oblečení nebo v oblečení, které vyjadřuje sympatie k různým společenským skupinám a hnutím, které jsou v rozporu se zákony ČR. Nedodržení tohoto ustanovení lze kvalifikovat jako přestupek proti Školnímu řádu.) a dbát na kulturu mluveného projevu. (Hrubé slovní útoky žáka vůči ostatním žákům a zaměstnancům školy se vždy 6
považují za závažné porušení Školního řádu. Užívání hanlivých a urážlivých výroků o spolužácích a zaměstnancích školy a jejich šíření prostřednictvím internetové sítě je též považováno za hrubé porušení ŠŘ a bude potrestáno výchovným opatřením.) doplnit si učivo a informovat se na průběh vzdělávání za období své nepřítomnosti, doba na doplnění učiva je shodná s dobou nepřítomnosti žáka, maximálně však 7 dní, při dlouhodobé absenci se postupuje individuálně, předcházet vzniku konfliktních situací a usilovat o jejich vhodné a konstruktivní řešení podle svých schopností a možností, nenarušovat průběh vyučovací hodiny, náležitě se starat o své věci a nenechávat je bez dozoru, ihned informovat vyučujícího v případě ztráty osobní věci, odevzdat nalezené věci do kanceláře školy, chovat se při pobytu ve škole i mimo školu tak, aby neohrozil zdraví svoje ani svých spolužáků či jiných osob, každý úraz či poranění, k němuž dojde během výuky nebo o přestávce, jsou povinni žáci hlásit ihned svému vyučujícímu popř. dohlížejícímu učiteli, nepouštět nikoho, kromě personálu, do budovy školy, Žák má zakázáno: nosit do školy věci nesouvisející s výukou (např. cennosti, vyšší obnos peněz, šperky), nosit do školy věci, které mohou ohrozit zdraví, způsobit úraz, předměty nebezpečné a ohrožující zdraví a mravní výchovu jejich i spolužáků (zbraně, výbušniny apod.), nosit, distribuovat a zneužívat návykové látky ve škole, v areálu školy a na akcích organizovaných školou, kouřit v prostorách školy, v areálu školy a při akcích organizovaných školou, používat veškerá elektronická zařízení ve výuce (mobilní telefony, přehrávače, záznamová zařízení, fotoaparáty apod.) bez souhlasu vyučujícího, včetně pořizování obrazových a zvukových záznamů a jejich následného šíření, el. zařízení jsou vypnuta a uložena v tašce, žák si za ně plně zodpovídá, při porušení zákazu bude el. zařízení převzato vyučujícím do úschovy a vráceno až po výuce, popř. zákonným zástupcům, manipulovat s elektrickými spotřebiči bez souhlasu a dohledu učitele, otvírat velká okna ve třídě, vyvěšovat spodní okna z úchytů, vyklánět se a vyhazovat věci z oken (větrání ve třídě se provádí podle pokynů přítomného učitele), svévolně opustit školu, v případě nevolnosti nebo nemoci jde domů či k lékaři pouze v doprovodu rodičů nebo jiné pověřené dospělé osoby, Z nedodržování pravidel chování vyplývají výchovná opatření. 2.3. Práva zákonných zástupců žáků Zákonní zástupci žáků mají právo: na informace o průběhu a výsledcích vzdělávání svého dítěte od vyučujícího a třídních učitelů prostřednictvím žákovské knížky, telefonicky, mailem, osobně kdykoli po předchozí telefonické či písemné domluvě s učitelem nebo na třídních schůzkách; není dovoleno narušovat v této souvislosti vyučování, znát kritéria hodnocení, na poradenskou pomoc školy nebo školského poradenského zařízení v záležitostech týkajících se vzdělávání, vyjadřovat se ke všem rozhodnutím týkajících se podstatných záležitostí vzdělávání jejich dětí ve škole, vznášet podněty a připomínky k práci školy, pedagogickým pracovníkům, vedení školy, školské radě, odvolat se třídnímu učiteli svého dítěte, případně řediteli školy, pokud jsou přesvědčeni o nespravedlivém hodnocení i v případě osobního sporu s vyučujícím, seznámit se se školním vzdělávacím programem uloženým u vedení školy nebo 7
na webových stránkách školy, na přítomnost ve vyučování po předchozí domluvě s vyučujícím, volit a být voleni do školské rady, písemně požádat o uvolnění z výuky a uvést důvod, písemně požádat ředitele školy o uvolnění žáka ze zdravotních nebo jiných závažných důvodů zcela nebo z části z vyučování některého předmětu, písemně požádat ředitele školy o povolení vzdělávání podle individuálního vzdělávacího plánu; zákonný zástupce je povinen vytvořit pro vzdělávání odpovídající podmínky, písemně požádat ředitele školy o slovní hodnocení svého dítěte na vysvědčení (s doporučením pedagogicko-psychologické poradny nebo speciálním pedagogickým centrem), hájit přiměřeným způsobem oprávněné zájmy svého dítěte, na ochranu osobních údajů o dítěti a rodině, v případě pochybností o správnosti hodnocení na konci prvního nebo druhého pololetí požádat ředitele školy o komisionální přezkoušení žáka (nejpozději do 3 pracovních dnů od vydání vysvědčení); komisionální přezkoušení se koná nejpozději do 14 dnů od doručení žádosti nebo v termínu dohodnutém se zákonným zástupcem žáka, v případě splnění povinné školní docházky u žáka, který nezískal základní vzdělání, požádat o pokračování v základním vzdělávání 2.4. Povinnosti zákonných zástupců žáků (Zákon č. 561 / 2004, §22) Zákonní zástupci jsou povinni: zajistit pravidelnou docházku svého dítěte ve výuce dle rozvrhu hodin včetně školních akcí, dbát na přípravu svého dítěte do školy, pravidelně kontrolovat jeho školní práci (oceňovat úspěchy a podpořit při neúspěchu), informovat se na hodnocení a chování dítěte dle možností informačního systému školy, oznamovat škole údaje nezbytné pro školní matriku (zákon 561/2004 Sb. §22, § 28 odst. 2 a 3 školského zákona): jméno, příjmení, rodné číslo, státní občanství, místo narození, místo trvalého pobytu žáka; údaje o předchozím vzdělávání; údaje o tom, zda je žák zdravotně postižen, včetně druhu postižení, nebo zdravotně znevýhodněn; údaje o zdravotní způsobilosti ke vzdělávání a o zdravotních obtížích, které by mohly mít vliv na průběh vzdělávání; jméno a příjmení zákonného zástupce, místo jeho trvalého pobytu, adresa pro doručování písemností, telefonické spojení) a další údaje, které jsou podstatné pro průběh vzdělávání nebo bezpečnost žáka a změny v těchto údajích, na vyzvání pedagogických pracovníků se osobně zúčastnit projednání závažných otázek týkajících se vzdělávání dítěte, dokládat důvody nepřítomnosti žáka ve vyučování v souladu s podmínkami stanovenými školním řádem, projedná s třídním učitelem telefonicky nebo osobně, vždy předem, uvolnění žáka z rodinných důvodů nebo do žákovské knížky, také vždy předem, rodinné důvody blíže specifikuje.(Rodinnými důvody se rozumí: úmrtí v rodině, svatba, stěhování apod.) Blíže nespecifikované rodinné důvody nebude škola akceptovat a žákovi vykáže hodiny jako neomluvené. při nepřítomnosti žáka na vyučování (nemoci atd.) zajistí zákonní zástupci svou spoluprací s třídním učitelem pro své dítě plán učiva, domácí úkoly, zápisky a další náležitosti pro řádné vzdělávání po dobu nepřítomnosti. Při nemoci žáka musí zákonní zástupci zajistit řádné dodržování léčebného režimu dítěte, průběžně informovat školu o pokračování doby nemoci žáka (začátkem dalšího týdne nemoci). 8
2.5. Práva pracovníků školy Každý pracovník školy má právo na zdvořilé, slušné a uctivé jednání žáků a zákonných zástupců žáků. Pedagogický pracovník má právo vyzvat zákonné zástupce k návštěvě školy a požadovat v případě potřeby jejich účinnou spolupráci při výchovném působení na jejich dítě, v případě, že se opakovaně zákonný zástupce k jednání nedostaví (porušuje zákon 561/04 § 22), bude věc podstoupena orgánu sociálně právní ochrany dětí a popř. policii ČR. Podílet se na tvůrčím rozvoji školy, na novelizaci ŠVP a dokumentaci školy. Vzdělávat se (v rámci DVPP dle finančních a provozních možností školy). 2.6. Povinnosti pracovníků školy Pedagogičtí pracovníci a žáci školy přicházejí do školy vhodně oblečeni a upraveni, ve škole se přezouvají, chovají se k sobě slušně, při setkání se zdraví. Pedagogičtí pracovníci školy vydávají žákům a zákonným zástupcům žáků pouze takové pokyny, které bezprostředně souvisejí s plněním školního vzdělávacího programu, školního řádu a dalších nezbytných organizačních opatření. Všichni zaměstnanci školy chrání žáky před všemi formami špatného zacházení, sexuálního násilí a zneužívání; dbají, aby žáci nepřicházeli do styku s materiály a informacemi pro ně nevhodnými; nevměšují se do jejich soukromí; zjistí-li, že je žák týrán, krutě trestán nebo je s ním jinak špatně zacházeno, spojí se s výchovnou poradkyní a orgány na pomoc dítěti; speciální pozornost věnují ochraně před návykovými látkami. Informace, které zákonný zástupce žáka poskytne do školní matriky nebo jiné důležité informace o žákovi, jsou důvěrné; všichni pedagogičtí pracovníci se řídí zákonem č. 101/2000 Sb., o ochraně osobních údajů. Vyzve-li pedagogický pracovník zákonného zástupce k osobnímu projednání závažných otázek týkajících se vzdělávání žáka, konzultuje termín schůzky se zákonným zástupcem žáka. Všichni pedagogičtí pracovníci se zúčastňují třídních schůzek, na kterých informují zákonné zástupce žáků o výsledcích výchovy a vzdělávání; v případě omluvené nepřítomnosti pedagogického pracovníka dotyčný zajistí, aby zákonní zástupci byli informováni jiným způsobem. Řešit problémové situace kolem žáků (absence, porušování školního řádu, zhoršení prospěchu a chování apod.) se zákonnými zástupci, preferovat osobní setkání a jednání. Na požádání projednat se zákonným zástupcem jakoukoliv záležitost týkající se jednoho nebo více žáků. V případě úrazu zabezpečit první pomoc a základní ošetření, informovat zákonné zástupce žáka a domluvit s ním převzetí žáka. Další práva a povinnosti pracovníků školy jsou součástí organizačního řádu školy. 3. Podmínky zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví žáků a jejich ochrany před rizikovým chováním a před projevy diskriminace, nepřátelství nebo násilí Žáci se chovají při pobytu ve škole a na akcích organizovaných školou v souladu se Směrnicí k zajištění BOZP na ZŠ Chodov, Husova 788, okres Sokolov, příspěvková organizace, a to tak, aby neohrozili život, zdraví ani majetek svůj či jiných osob. Dohled nad žáky je zajištěn po celou dobu jejich pobytu ve školní budově, přehledy pověřených osob jsou vyvěšeny na všech poschodích, kde dohledy probíhají. 9
Žáci se mimo vyučování nezdržují v prostorech školy, pokud nad nimi není vykonáván dohled způsobilou osobou. Žákům je zakázáno manipulovat s elektrickými spotřebiči, vypínači a elektrickým zařízením. Větrání tříd velkými okny se provádí jen v průběhu vyučovací hodiny a pod dohledem vyučujícího. O přestávkách se může větrat pomocí ventilace. Okna nesmí být vyklopena. Při výuce ve všech odborných učebnách, v tělocvičně, dílnách, na pozemcích, hřišti apod. zachovávají žáci specifické bezpečnostní předpisy pro tyto prostory dané řádem odborné učebny. Vyučující daného předmětu provedou prokazatelné poučení žáků v první vyučovací hodině školního roku a dodatečné poučení žáků, kteří při první hodině chyběli. O poučení žáků provede učitel záznam. Poučení o BOZP a PO se provádí rovněž před každou akcí mimo školu a před každými prázdninami a ředitelským volnem. Šatny v tělocvičně s odloženými svršky žáků jsou uzamčeny, šatny uzamyká vyučující tělesné výchovy. Všichni zaměstnanci školy jsou při vzdělávání a během souvisejícího provozu školy povinni přihlížet k základním fyziologickým potřebám žáků a vytvářet podmínky pro jejich zdravý vývoj a pro předcházení vzniku rizikového chování poskytovat žákům nezbytné informace k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví. Pedagogičtí zaměstnanci dodržují předpisy k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a protipožární předpisy. Pokud zjistí závady a nedostatky ohrožující zdraví a bezpečnost osob nebo jiné závady technického rázu nebo nedostatečné zajištění budovy, je jejich povinností informovat o těchto skutečnostech nadřízeného a v rámci svých schopností a možností zabránit vzniku škody. Každý úraz, poranění či nehodu, k níž dojde během pobytu žáků ve školní budově nebo mimo budovu při akci pořádané školou, žáci hlásí ihned vyučujícímu nebo pedagogickému dohledu. Při úrazu zaměstnanci školy poskytnou žákovi nebo jiné osobě první pomoc, zajistí ošetření žáka lékařem. Úraz ihned hlásí sekretářce školy a vyplní záznam v evidenci úrazů, případně vyplní předepsané formuláře. Bez zbytečného odkladu informují zákonné zástupce. Pedagogičtí a provozní pracovníci školy nesmí žáky v době dané rozvrhem bez dohledu dospělé osoby uvolňovat k činnostem mimo budovu, nesmí je samotné posílat k lékaři. Škola odpovídá za žáky v době dané jejich rozvrhem výuky včetně přestávek. Všichni zaměstnanci školy se řídí Preventivním programem školy a pokyny koordinátorky primární prevence. Průběžně sledují konkrétní podmínky a situaci ve škole z hlediska výskytu rizikového chování, uplatňují různé formy a metody umožňující včasné zachycení ohrožených žáků. Žáci školy mají přísný zákaz nošení, držení, distribuce a zneužívání návykových látek v areálu školy. Porušení tohoto zákazu se bere jako hrubé porušení Školního řádu. Projevy šikanování, rasismu, xenofobie, násilí, omezování osobní svobody, Ponižování apod., kterých by se dopouštěli jednotliví žáci nebo skupiny žáků vůči jiným žákům nebo skupinám, jsou v prostorách školy a při školních akcích přísně zakázány a jsou považovány za hrubý přestupek proti Školnímu řádu. 4. Podmínky zacházení s majetkem školy 4.1. Zacházení se školním majetkem, učebnicemi a školními potřebami Žák má právo užívat zařízení školy, pomůcky a učebnice v souvislosti s výukou a je povinen udržovat v pořádku všechny věci, které tvoří zařízení školy a třídy. Žák šetrně zachází s učebnicemi a se všemi věcmi, které mu byly svěřeny do osobního 10
užívání. Učebnice má zabaleny do vhodných obalů. Žák udržuje své pracovní místo v pořádku. Před odchodem ze třídy si uklidí své pracovní místo a jeho okolí. Po skončení poslední vyučovací hodiny uloží židli na lavici. Žáci nemanipulují s vybavením odborných učeben, s exponáty, modely, elektrickými spotřebiči, ventilacemi, žaluziemi bez přítomnosti vyučujících. Dojde-li ke škodě na majetku školy způsobené žákem, prošetří třídní učitel žáka okolnosti, za kterých došlo ke vzniku škody. Následně zváží výchovná opatření a dle situace se podílí na realizaci technických opatření a vymáhání škody. Při svévolném poškození majetku školy bude škola požadovat úhradu vzniklé škody (např. úhradu nákladů na opravu) nebo opravení majetku (dle situace žákem, zákonným zástupcem žáka nebo kvalifikovaným pracovníkem). Při úmyslném zničení majetku školy nebo při jeho ztrátě (např. ztrátě učebnice) bude škola požadovat úhradu vzniklé škody nebo věcnou náhradu. Úhradu škody způsobenou na majetku školy žákem bude škola vymáhat u zákonného zástupce žáka. Projevy vandalismu jsou posuzovány jako hrubé porušování Školního řádu. 4.2. Pravidla pro používání šatních skříněk Šatní skříňky jsou určené k odkládání svrchního oblečení, obuvi a cvičebního úboru. Nejsou určené k odkládání potravin, peněz, mobilních telefonů a jiných cenných věcí. Škola zapůjčí šatní skříňku žákům určených ročníků. Prostor šatních skříněk je sledován kamerovým systémem z důvodu bezpečnosti a předcházení krádežím. Uzamčení šatní skříňky si každý žák zajistí propůjčeným klíčem a zodpovídá si za to, že jsou v ní uložené věci uzamčeny. Škola zapůjčí žákovi skřínku s jedním klíčem po zaplacení kauce 50,- Kč na dobu užívání. Přestane-li žák skřínku užívat (např. na konci školního roku, při odhlášení ze školy apod.), vrátí klíč v sekretariátu školy. Kauce mu bude vrácena až při ukončení školní docházky na naší škole. Žák se skříňkou zachází šetrně a udržuje v ní a kolem ní čistotu. Poškozování skříněk je zakázáno (např. vylepování samolepek, popisování skříňky, vyrývání nápisů nebo obrázků apod.). Toto porušení bude považováno za závažný přestupek proti školnímu řádu a škola bude vyžadovat náhradu škody. Žák umožní v odůvodněných případech prohlídku skříňky zaměstnanci školy (např. při kontrole její čistoty, provozuschopného stavu apod.). Zákonní zástupci mohou provádět kontrolu obsahu šatní skříňky při třídních schůzkách nebo po domluvě s třídním učitelem. Při ztrátě nebo poničení klíče kauce propadá. Žákovi po zaplacení další kauce bude vydán nový klíč. Zapomene-li žák klíč, nebude se dožadovat odemčení skříňky. Svršky si může uložit do prostoru náhradní šatny, která bude odemčená, nebo si je vezme s sebou do třídy. Třídní učitel určené skříňky přidělí žákům. Seznam s přidělenými skříňkami odevzdá sekretářce školy. Dojde-li k poškození šatní skříňky, žák bezodkladně informuje třídního učitele. Třídní učitelé provádějí pravidelnou kontrolu šatních skříněk a vyklizení před vánočními a hlavními prázdninami. V době letních prázdnin bude klíč od skřínky uložen v sekretariátu školy. V případě nedodržování pravidel pro používání šatních skříněk může být žákovi skříňka odebrána.
11
5. Pravidla hodnocení prospěchu a chování žáků 5.1. Základní ustanovení Pedagogičtí pracovníci se při hodnocení prospěchu a chování žáků řídí jednotlivými ustanoveními zákona č.561/2004 Sb. § 51 - § 55. Ve znění jeho pozdějších novel, vyhlášek a metodických pokynů. 5.2. Etická a pedagogická východiska procesu hodnocení důvěra v žáka a jeho rozvoje, podpora, povzbuzování, budování sebedůvěry, vědomí vlastní hodnoty, uspokojování potřeby úspěchu, vytváření učebních situací, které dávají všem žákům reálnou šanci dosáhnout úspěchu, otevřenost vůči vývoji – chyba jako přirozený jev, průvodní znak učení: všichni žáci mohou dosáhnout učebních cílů, pokud jim bude poskytnut dostatečný čas na studium, opravování chyb a zvládnutí postupných kroků, přiměřeně obtížné úkoly vzhledem k individuálním možnostem jednotlivých žáků, hodnocení žáka vzhledem k jeho předchozím výkonům, individuálním předpokladům a míře vloženého úsilí, hodnotící přístupy napomáhající rozvoji osobnosti dítěte a jednoznačně podporující jeho vzdělávací aktivitu – hodnota známky nepřekrývá význam hodnoty vzdělání. 5.3. Zásady hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání a chování ve škole a na akcích pořádaných školou Hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání a chování žáků je jednoznačné, srozumitelné, srovnatelné s předem stanovenými kritérii, věcné a všestranné. Hodnocení je pedagogicky zdůvodněné, odborně správné a doložitelné. Při hodnocení a při průběžné i celkové klasifikaci pedagogický pracovník uplatňuje přiměřenou náročnost, objektivitu a pedagogický takt vůči žákovi. Učitel je povinen oznámit žákovi výsledek každé klasifikace, klasifikaci zdůvodnit a poukázat na klady a nedostatky hodnocených projevů, výkonů a výtvorů. Po ústním zkoušení oznámí učitel žákovi výsledek ihned, výsledky hodnocení písemných prací a praktických činností oznámí žákovi nejpozději do 5 dnů po jejich dokončení. Při hodnocení klade učitel důraz i na žákovo sebehodnocení. Při dlouhodobějším pobytu žáka v zařízeních, která rovněž zajišťují jeho vzdělávání, je učitel povinen respektovat známky, které žák v tomto zařízení získal, a zahrnout je do celkové klasifikace. V případě negativního hodnocení poskytne žákovi možnost pro dosažení úspěšnějšího hodnocení, pokud negativní hodnocení žáka není způsobeno dlouhodobým nebo opakovaným neplněním základních školních povinností. Problémy a skutečnosti týkající se hodnocení a klasifikace a vyžadující zvláštní zřetel projednají učitelé s ředitelem školy nebo s pověřeným zástupcem ředitele, popřípadě je přednesou na pedagogické radě. Učitelé zvolí takovou formu, aby nedošlo při řešení k nebezpečí z prodlení. Případné zaostávání žáků v učení a problémy v jejich chování a prospěchu se projednávají na pedagogické radě. Vyučující sdělí výsledky žákovi a prokazatelným způsobem zákonnému zástupci žáka. Hodnocení chování žáků navrhuje třídní učitel po projednání s ostatními vyučujícími v pedagogické radě. Kritériem pro hodnocení chování je dodržování pravidel chování (Školní
12
řád) a obecných norem chování. Při hodnocení chování se přihlíží k věku, morální a rozumové vyspělosti žáka. 5.4. Způsob získávání podkladů pro hodnocení Hodnocení vychází z posouzení míry a kvality dosažení očekávaných výstupů formulovaných v učebních osnovách jednotlivých předmětů školního vzdělávacího programu, ze vzdělávacích a osobnostních předpokladů žáka. Podklady pro hodnocení získává učitel zejména: - soustavným diagnostickým sledováním výkonů žáka v průběhu vyučování, - různými způsoby prověřování vědomostí, dovedností a návyků (praktické, pohybové, ústní, písemné, grafické, výtvarné), - analýzou výsledků aktivit žáka, - konzultacemi s ostatními učiteli, popřípadě dalšími odborníky, - minimálním sběrem hodnocení - každý z žáků je za čtvrtletí hodnocen minimálně 2x tak, aby poměr ústního a písemného ověřování znalostí a dovedností byl v rovnováze. Pedagogové využívají co nejširší rozsah způsobů hodnocení v závislosti na organizaci i obsahu výuky a aktivitě žáků. Při hodnocení výsledků vzdělávání se posuzuje zejména: - úroveň dosažených výsledků vzdělávání, - aktivita v přístupu k činnostem, zájem o ně a vztah k nim, - ucelenost, přesnost a trvalost osvojení požadovaných poznatků, faktů, pojmů, definic, zákonitostí a vztahů, kvalita a rozsah získaných dovedností vykonávat požadované intelektuální a motorické činnosti, - schopnost uplatňovat osvojené poznatky a dovednosti při řešení teoretických a praktických úkolů, - schopnost nalézt, třídit a interpretovat informace, - kvalita myšlení, především jeho samostatnost, logika, tvořivost a originalita, - přesnost, výstižnost a odborná i jazyková správnost ústního a písemného projevu, - osvojení účinných metod samostatného studia, - osvojení dovednosti účinně spolupracovat, - projevy a vlastnosti žáka (spolehlivost, odpovědnost, snaha, spolupráce, vstřícnost, tolerance, zachování pravidel kulturního chování a soužití). Žáci jsou hodnoceni ve všech vyučovacích předmětech uvedených v učebním plánu příslušné třídy. Žák může být v jednotlivých předmětech hodnocen za klasifikační období pouze, pokud jeho účast ve výuce daného předmětu přesáhla 70% (kromě důvodů uvedených v zák. 561/2004 §50 odst. 2 a 3). Do této účasti se nezapočítává přítomnost žáka, který se z bezpečnostních a jiných závažných důvodů, které sám způsobil, nemůže aktivně výuky zúčastnit (nemá cvičební úbor, osobní ochranné pomůcky apod.). Průběžné hodnocení provádí učitel, který ve třídě daný předmět vyučuje. Hodnocení mohou provádět rovněž zastupující učitelé, pokud v dané třídě a předmětu odučí dvě a více po sobě následujících vyučovacích hodin nebo zastupují v dané třídě a předmětu pravidelně po dobu delší než jeden týden. Celkové hodnocení provádí učitel, který v dané třídě učí příslušný předmět, nebo zastupující učitel, kterého pověří zástupce ředitele pro příslušný stupeň. Předmětem hodnocení jsou výsledky, jichž žák dosáhl ve vyučovacím předmětu v souladu se vzdělávacím programem školy nebo s individuálním vzdělávacím plánem. Chování žáka se hodnotí zvlášť a nesmí ovlivnit hodnocení ve vyučovacích předmětech. Při celkovém hodnocení přihlíží učitel k věkovým a individuálním zvláštnostem žáka k případnému postižení a zdravotnímu stavu i k případné indispozici, která by mohla vést k zakolísání v učebních výkonech. Do celkového hodnocení v daném předmětu mohou být zahrnuty mimořádné 13
výsledky, kterých žák dosáhl v olympiádách, soutěžích a dalších aktivitách. Procentuální úspěšnost 100%-90% 89%-75% 74%-45% 44%-20% méně než 20%
Stupeň hodnocení 1 2 3 4 5
Pokud je klasifikace žáka stanovena na základě písemných prací, vyučující tyto práce schovají po dobu, během které se klasifikace žáka určuje nebo ve které se k ní mohou zákonní zástupci žáka odvolat – tzn. celý školní rok včetně hlavních prázdnin, v případě žáků s odloženou klasifikací nebo opravnými zkouškami až do 30. 10. dalšího školního roku. Kontrolní písemné práce z matematiky a českého jazyka se ukládají v archivu školy po dobu pěti let. Vyučující dodržují zásady pedagogického taktu, zejména neklasifikují žáky ihned po jejich návratu do školy po nepřítomnosti delší než jeden týden, žáci nemusí dopisovat do sešitů učivo za dobu nepřítomnosti, pokud to není jediný zdroj informací, účelem zkoušení není nacházet mezery ve vědomostech žáka, ale hodnotit to, co umí, učitel klasifikuje jen probrané učivo, zadávání nové látky k samostatnému nastudování celé třídě není přípustné, před prověřením znalostí musí mít žáci dostatek času k naučení, procvičení a zažití učiva, prověřování znalostí provádět až po dostatečném procvičení učiva. 5.5. Informování zákonných zástupců Informovanost zákonných zástupců je zajišťována průběžně: - osobně prostřednictvím třídních schůzek (na které jsou písemně zváni) - pololetním výpisem z vysvědčení, - vysvědčením předávaným na konci školního roku, - možností nahlédnutí do významnějších testů žáka resp. portfolia žáka, - kdykoli na požádání rodičů, - v případech odůvodněných z hlediska vývoje prospěchu a chování žáka individuálním prokazatelným oznámením a projednáním se zákonnými zástupci. Zákonní zástupci, kteří se nemohli dostavit na školou určený termín, poskytnou vyučující možnost individuální konzultace. Údaje o klasifikaci a hodnocení chování jsou sdělovány pouze zástupcům žáka, nikoli veřejně. V případě mimořádného zhoršení prospěchu žáka informuje zákonné zástupce vyučující předmětu bezprostředně a prokazatelným způsobem. Případy zaostávání žáků v učení a nedostatky v jejich chování se projednávají při pedagogické radě, a to zpravidla ke čtvrtletí, zákonní zástupci těchto žáků jsou písemně informováni třídními učiteli o nedostatcích. 5.6. Hodnocení výsledků vzdělávání žáka na vysvědčení Při určování stupně prospěchu v jednotlivých předmětech na konci klasifikačního období se hodnotí kvalita práce a učební výsledky, jichž žák dosáhl za celé klasifikační období. Stupeň prospěchu se neurčuje na základě průměru z klasifikace za příslušné období, výsledná klasifikace však musí odpovídat známkám, které žák získal a které byly sděleny zákonnému zástupci. Každé pololetí školního roku se vydává žákovi vysvědčení; za první pololetí lze místo vysvědčení vydat žákovi výpis z vysvědčení. 14
Hodnocení výsledků vzdělávání žáka na vysvědčení je vyjádřeno klasifikačním stupněm (dále jen klasifikace). Žáci mohou být na vysvědčení hodnoceni i slovně nebo kombinací slovního hodnocení a hodnocení klasifikačními stupni v případě doporučení školského poradenského zařízení a na základě žádosti zákonných zástupců. Tato žádost musí být podána nejpozději v prvním měsíci každého pololetí. Škola převede slovní hodnocení do klasifikace nebo klasifikaci do slovního hodnocení v případě přestupu žáka na školu, která hodnotí odlišným způsobem, a to na žádost této školy nebo zákonného zástupce žáka. Škola převede slovní hodnocení do klasifikace pro účely přijímacího řízení ke střednímu vzdělávání. 5.7. Stupně hodnocení prospěchu a chování Při klasifikaci ve vyučovacích předmětech s převahou teoretického zaměření (jazykové, společenskovědní, přírodovědní předměty a matematika) se v souladu s požadavky učebních osnov hodnotí: - ucelenost, přesnost a trvalost osvojení požadovaných poznatků, kvalita a rozsah získaných dovedností vykonávat požadované činnosti - schopnost uplatňovat osvojené poznatky a dovednosti při řešení úkolů - kvalita myšlení, především jeho logika, samostatnost a tvořivost - aktivita při výuce - přesnost, výstižnost a odborná i jazyková správnost ústního a písemného projevu - kvalita výsledků činností - výsledky samostatného studia Při klasifikaci ve vyučovacích předmětech s převahou praktického a výchovného zaměření (pracovní činnosti, hudební, výtvarná, tělesná výchova) se v souladu s požadavky učebních osnov hodnotí: - vztah k práci, osvojení praktických dovedností a návyků - využití získaných teoretických vědomostí v praxi - samostatnost, tvořivost, iniciativa v praktických činnostech - kvalita výsledků činností - tvořivost a samostatnost projevu, osvojení potřebných vědomostí a zkušeností - kvalita projevu, estetické vnímání - tělesná zdatnost a výkonnost Žáci 1. až 9. ročníku základní školy musí mít z každého předmětu za každé čtvrtletí alespoň dvě známky nebo slovní hodnocení. Učitel oznamuje žákům výsledky každé klasifikace (při ústním zkoušení ihned, při písemném zkoušení do 5 dnů), sděluje též všechny známky, které bere v úvahu při celkové klasifikaci zástupcům žáka, a to zejména prostřednictvím zápisů do žákovské knížky. Žákům 1. stupně ZŠ mohou být při klasifikaci písemných projevů v jednotlivých předmětech ke známkám připojeny jiné znaky (např. hvězdička, otisk razítka apod.) za předpokladu, že byli zákonní zástupci seznámeni s významem těchto znaků pro posílení motivace a aktivity žáků. O termínu písemné zkoušky, která má trvat více než 25 minut, informuje vyučující žáky dostatečně dlouhou dobu předem. Ostatní vyučující o tom informuje formou zápisu do třídní knihy. V jednom dni mohou žáci konat jen jednu zkoušku uvedeného charakteru. Učitel je povinen vést evidenci o každé klasifikaci žáka průkazným způsobem tak, aby mohl vždy doložit správnost celkové klasifikace žáka i způsob získání známek (ústní zkoušení, písemné...). V případě dlouhodobé nepřítomnosti nebo rozvázání pracovního 15
poměru v průběhu klasifikačního období předá tento klasifikační přehled zastupujícímu učiteli nebo vedení školy. Stupně hodnocení prospěchu: Výsledky vzdělávání žáka v jednotlivých předmětech stanovených školním vzdělávacím programem se v případě použití klasifikace hodnotí na vysvědčení stupni prospěchu: Stupeň 1 - výborný
Charakteristika - dosahuje očekávaných výstupů v ŠVP uceleně, přesně a úplně - ovládá požadované učivo, fakta a pojmy uceleně, přesně, úplně a chápe vztah mezi nimi - samostatně uplatňuje osvojené poznatky a dovednosti při řešení teoretických a praktických úkolů - myslí logicky správně, zřetelně se u něho projevuje samostatnost a tvořivost, jeho ústní a písemný projev je správný, přesný a výstižný - grafický projev je přesný a estetický - výsledky jeho činnosti jsou kvalitní, pouze s menšími nedostatky - je schopen samostatně studovat vhodné texty - projevuje kladný vztah k práci, úspěšně rozvíjí svůj estetický vkus a tělesnou zdatnost
2 – chvalitebný
- dosahuje očekávaných výstupů v ŠVP v podstatě uceleně, přesně a úplně - ovládá požadované poznatky, fakta a pojmy v podstatě uceleně, přesně a úplně, chápe vztah mezi nimi s menší dopomocí učitele - pohotově vykonává požadované intelektuální a motorické činnosti - v jeho myšlení se projevuje logika a tvořivost - ústní a písemný projev mívá menší nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti - kvalita výsledků činnosti je zpravidla bez podstatných nedostatků - grafický projev je estetický, bez větších nepřesností - je schopen samostatně nebo s menší pomocí studovat vhodné texty - rozvíjí si v požadované míře svůj estetický vkus a tělesnou zdatnost
3 - dobrý
- má v dosahování očekávaných výstupů v ŠVP mezery - má v osvojení požadovaných poznatků, fakt a pojmů mezery - při vykonávání požadovaných činností se projevují nedostatky a chyby - nepřesnosti a chyby dovede za pomoci učitele korigovat - při řešení teoretických a praktických úkolů se dopouští chyb - jeho myšlení je vcelku správné, ale málo tvořivé, v jeho logice se vyskytují chyby - v ústním a písemném projevu má nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti - v kvalitě výsledků jeho činnosti se projevují častější nedostatky, grafický projev je méně estetický a má menší nedostatky - je schopen samostatně studovat podle návodu učitele - v praktických činnostech se dopouští chyb a potřebuje občasnou pomoc učitele - nerozvíjí v požadované míře svůj estetický vkus a tělesnou zdatnost - jeho estetický projev je málo působivý, dopouští se chyb
16
4 – dostatečný
- má v dosahování očekávaných výstupů v ŠVP závažné mezery - má v ucelenosti, přesnosti a úplnosti osvojení si požadovaných poznatků závažné mezery - při provádění požadovaných činností je málo pohotový a má větší nedostatky, při řešení úkolů se vyskytují závažné chyby - při využívání poznatků je nesamostatný - v logice myšlení se vyskytují závažné chyby, myšlení není tvořivé - závažné nedostatky a chyby dovede s pomocí učitele opravit - při samostatném studiu má velké těžkosti - jeho ústní a písemný projev má vážné nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti - v praktických činnostech se dopouští větších chyb, pracuje bez zájmu a vztahu k práci - v grafickém projevu se projevují nedostatky, grafický projev je málo estetický -nerozvíjí dostatečně svůj estetický vkus a tělesnou zdatnost, projevuje jen malou snahu o tyto činnosti
5 - nedostatečný
- očekávané výstupy v ŠVP si neosvojil - požadované poznatky si neosvojil uceleně, přesně a úplně, má v nich závažné a značné mezery - má velmi podstatné nedostatky v dovednosti vykonávat požadované intelektuální a motorické činnosti v uplatňování osvojených vědomostí a dovedností při řešení teoretických a praktických úkolů se vyskytují velmi závažné chyby - při výkladu a hodnocení jevů a zákonitosti nedovede své vědomosti uplatnit ani s podněty učitele - neprojevuje samostatnost v myšlení, vyskytují se u něho časté logické nedostatky - v ústním a písemném projevu má závažné nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti - kvalita výsledků jeho činnosti a grafický projev mají vážné nedostatky - závažné nedostatky a chyby nedovede opravit ani s pomocí učitele - nedovede samostatně studovat - v praktických činnostech má podstatné nedostatky, neprojevuje o práci zájem - nevyvíjí úsilí rozvíjet svůj estetický vkus a tělesnou zdatnost
Stupně hodnocení chování: Zásady pro stanovení hodnocení chování žáka na vysvědčení v případě použití klasifikace: Klasifikaci chování navrhuje třídní učitel po projednání s vyučujícími v jeho třídě a s ostatními učiteli, rozhoduje o ní ředitel po projednání v pedagogické radě. Pokud třídní učitel tento postup nedodrží, mají možnost podat návrh na pedagogické radě i další vyučující. Kritériem pro klasifikaci chování je dodržování zásad slušného chování a Školního řádu školy během klasifikačního období.
17
Při klasifikaci chování se přihlíží k věku, morální a rozumové vyspělosti žáka. K uděleným opatřením k posílení kázně se přihlíží pouze tehdy, jestliže tato opatření nebyla účinná. Stupeň 1 – velmi dobré
Charakteristika Žák uvědoměle přijímá a dodržuje pravidla chování stanovená Školním řádem a aktivně je prosazuje. Projevuje dobrý vztah ke všem pracovníkům školy i spolužákům. Přispívá k utváření a upevňování příjemného pracovního prostředí. Ojediněle se může dopustit méně závažných přestupků proti Školnímu řádu. Je však přístupný výchovnému působení a snaží se své chyby napravit
2 – uspokojivé
Chování žáka je v podstatě v souladu s pravidly chování a s ustanovením Školního řádu. Dopustí se závažného přestupku nebo se dopustí opakovaně méně závažných přestupků proti pravidlům slušného chování nebo Školnímu řádu školy. Nepřispívá aktivně k utváření příjemného pracovního prostředí ani k utváření dobrých mezilidských vztahů. Zpravidla se přes důtku třídního učitele nebo důtku ředitele školy dopouští dalších přestupků, narušuje výchovně vzdělávací činnost školy. Ohrožuje zdraví svoje nebo jiných osob.
3 - neuspokojivé
Chování žáka je v přímém rozporu s pravidly chování stanovenými ve Školním řádu a v rozporu s pravidly slušného chování. Žák záměrně narušuje pracovní prostředí a mezilidské vztahy. Dopouští se takových závažných přestupků nebo provinění, že je jimi vážně ohrožena výchova nebo bezpečnost a zdraví jiných osob. Žák se nesnaží své chyby napravit a není přístupný výchovnému působení. Záměrně narušuje hrubým způsobem výchovně vzdělávací činnost školy.
Stupně pro stanovení hodnocení chování žáka na vysvědčení v případě použití slovního hodnocení nebo kombinace slovního hodnocení a klasifikace: Stupeň 1 – velmi dobré
Charakteristika
2 – uspokojivé
Chování žáka je v rozporu s pravidly chování a s ustanovením Školního řádu. Dopustí se závažného přestupku nebo se dopustí opakovaně méně závažných přestupků. Zpravidla se přes důtku třídního učitele školy dopouští dalších přestupků, narušuje výchovně vzdělávací činnost školy. Ohrožuje bezpečnost a zdraví svoje nebo jiných osob.
3 - neuspokojivé
Chování žáka ve škole je v příkrém rozporu s pravidly slušného chování. Dopouští se takových závažných přestupků proti Školnímu řádu nebo provinění, že je jimi vážně ohrožena výchova nebo bezpečnost a zdraví jiných osob. Záměrně narušuje hrubým způsobem výchovně vzdělávací činnost školy. Zpravidla se přes uloženou důtku ředitele školy dopouští dalších přestupků.
Žák uvědoměle dodržuje pravidla chování a ustanovení Školního řádu. Ojediněle se může dopustit méně závažných přestupků. Žák je však přístupný výchovnému působení a snaží se své chyby napravit.
18
O udělení 2. nebo 3. stupně z chování rozhoduje ředitel školy na základě projednání v pedagogické radě, a to na základě návrhu třídního učitele. Třídní učitel je povinen předjednat před pedagogickou radou návrh na snížení známky z chování s ostatními pedagogickými pracovníky, kteří daného žáka učí. Hodnocení chování, které odpovídá stupni 2 nebo 3, není výchovným opatřením a ani trestem. Při hodnocení chování se vychází z žákova chování za celé pololetí. Při výsledném hodnocení chování žáka na vysvědčení nemusí při hodnocení, které odpovídá stupni 2 nebo 3, nutně předcházet udělení výchovných opatření (NTU, DTU, DŘŠ). 2. stupeň z chování bude udělen žákovi: - za neomluvenou absenci od 18 do 31 hodin, - za kouření v areálu školy, - za opakované úmyslné poškozování majetku a vybavení školy - pokud přijde do školy nebo na akci pořádanou školou pod vlivem alkoholických nebo jiných omamných látek, - pokud přinese do školy či na akci pořádanou školou alkoholické nápoje, omamné či návykové látky, - pokud bude ve škole nebo na akci pořádané školou kouřit, požívat alkoholické nápoje či omamné látky, - za krádež, - při opakovaném hrubém a vulgárním chování a vystupování k vyučujícím a ostatním pracovníkům školy, - za nevhodné chování ke spolužákům, které bude považováno za šikanování (tzn. jakékoliv chování, jehož záměrem je ublížit, ohrozit nebo zastrašovat jiného člověka – slovní šikanování, zastrašování, manipulace s věcmi a jejich ničení, fyzická agrese, násilné manipulační příkazy). 3. stupeň z chování bude udělen žákovi: - za neomluvenou absenci nad 31 hodin, - za opakované užívání a distribuci alkoholických nápojů či jiných návykových látek ve škole nebo na akcích pořádaných školou, - za opakovanou krádež, - za opakované chování ke spolužákům, které bude považováno za šikanování, - za opakované hrubé slovní či fyzické útoky vůči zaměstnancům školy, -za projev rasizmu a sadismu 5.8. Výchovná opatření Výchovná opatření jsou pochvaly a jiná ocenění a opatření k posílení kázně. Pochvaly Drobné pochvaly uděluje každý pedagogický pracovník bezprostředně po vzniku důvodu pro jejich udělení a zaznamená je do žákovské knížky. Třídní učitel může na základě vlastního rozhodnutí nebo na základě podnětu ostatních pracovníků školy udělit pochvalu nebo jiné ocenění za výrazný projev školní iniciativy nebo za déletrvající svědomitou úspěšnou práci. O udělení pochvaly jsou žák a zákonní zástupci neprodleně informováni, součástí je přesný důvod udělení. Zákonní zástupci potvrdí seznámení podpisem a vrátí tiskopis zpět škole.
19
Pochvala třídního učitele je zapsána do žákovské knížky a do katalogového listu žáka (Bakaláři). Ředitel školy může na základě vlastního rozhodnutí nebo na základě podnětu jiné osoby žákovi po projednání v pedagogické radě udělit pochvalu nebo jiné ocenění za mimořádný projev lidskosti, občanské nebo školní iniciativy, záslužný nebo statečný čin a za dlouhodobou svědomitou a úspěšnou práci. O udělení pochvaly jsou žák a zákonní zástupci neprodleně informováni, součástí je přesný důvod udělení. Zákonní zástupci potvrdí seznámení podpisem a vrátí tiskopis zpět škole. Udělení pochvaly ředitele školy zaznamená třídní učitel do evidence Bakaláři a na vysvědčení za pololetí, v němž bylo uděleno. Opatření k posílení kázně Opatření k posílení kázně žáků se ukládá za závažné nebo opakované provinění¨ proti Školnímu řádu školy. Toto opatření zpravidla předchází před sníženým stupněm z chování. Podle závažnosti provinění se ukládá některé z těchto opatření: - napomenutí třídního učitele - důtku třídního učitele - důtku ředitelky školy Třídní učitel může žákovi podle závažnosti provinění během jednoho čtvrtletí udělit jedno napomenutí a jednu důtku, o tomto neprodleně informuje vedení školy zápisem do evidence výchovných opatření ve sborově školy a katalogového listu žáka (Bakaláři). Důtky se ukládají za jednorázová porušení pravidel nebo souhrnně za čtvrtletí za opakované porušování Školního řádu, zapomínání, špatnou pracovní morálku či neplnění povinností. Důtky slouží jako upozornění na problémy s dodržováním pravidel, které by později mohly vést v závažnějších případech i ke snížené známce z chování. Za jeden přestupek se uděluje žákovi pouze jedno opatření k posílení kázně. Napomenutí nebo důtky se udělují před kolektivem třídy. Napomenutí třídního učitele: NTU Napomenutí ukládá třídní učitel za opakované drobné porušování Školního řádu, občasné zapomínání a občasné neplnění povinností. Zákonným zástupcům je napomenutí oznámeno písemně na školním tiskopisu, kde je uveden přesný důvod udělení. Zákonní zástupci potvrdí seznámení podpisem a vrátí tiskopis zpět škole. Důtka třídního učitele: DTU Důtku třídního učitele ukládá třídní učitel za jednorázové závažnější porušení Školního řádu, pravidel mezilidského chování nebo za časté zapomínání a občasné neplnění povinností po předchozím projednání s vyučujícími, kteří daného žáka učí, a to bezprostředně po přestupku. O udělení důtky jsou zákonní zástupci informováni písemně školním tiskopisem, kde je uveden přesný důvod udělení. Zákonní zástupci potvrdí seznámení podpisem a vrátí tiskopis zpět škole. Důtka ředitele školy: DŘŠ Důtku ředitele školy ukládá ředitel školy za hrubé jednorázové porušení Školního řádu, pravidel mezilidského chování či velmi časté zapomínání, špatnou pracovní morálku a neplnění povinností na základě návrhu třídního učitele, který návrh nejdříve projednal s ostatními vyučujícími, a to po projednání na pedagogické radě. O udělení důtky jsou zákonní zástupci informováni písemně na školním tiskopisu, kde je uveden přesný důvod udělení. Zákonní zástupci potvrdí seznámení podpisem a vrátí tiskopis zpět škole. 20
O udělení všech výchovných opatření provede třídní učitel přesný zápis do evidence Bakaláři a přehledu výchovných opatření ve sborovně a to nejpozději do 7 dnů po jejich udělení. Kritéria hodnocení výchovných opatření zapomínání pomůcek a úkolů. pozdní příchody do školy. vyrušování. Slovní napadání spolužáků. Ohrožování zdraví svého i spolužáků. Nevypnutí mobilního telefonu při vyučování. Vyhazování předmětů z oken. Opakované žvýkání žvýkaček při hodině.
NTU za:
DTU za:
:
Opakované zapomínání pomůcek a úkolů. Opakované pozdní příchody do školy. Opakované vyrušování.
První neomluvená absence do 6 hod. Přepisování a podvody v ŽK (známky, podpisy). Vulgární chování a vyjadřování. Nevhodné chování k učitelům a zaměstnancům školy. Fyzické napadání spolužáků. Krádeže v prostorách školy. Úmyslné poškozování majetku spolužáků. Nošení věcí nesouvisející s výukou (lejzry, zapalovače, nevhodné tiskoviny, hazardní hry apod.). Ztrátu ŽK. DŘŠ za:
Opakované nevhodné chování k učitelům a zaměstnancům školy. Neomluvenou absenci nad 6 hod. do 18 hod. Opakované podvody v ŽK. Úmyslné poškozování majetku a vybavení školy. Nošení věcí nesouvisející s výukou a ohrožující zdraví a život spolužáků (boxery, nože, pepřové spreje apod.).
5.9. Zásady hodnocení chování Při návrhu udělení opatření k posílení kázně nebo snížené známky z chování přihlíží třídní učitel zejména: k závažnosti přestupku, k četnosti a opakování přestupku, k hodnocení žáka ostatními pedagogickými pracovníky, k tomu, zda v předchozím klasifikačním období již žákovi bylo uděleno některé z opatření na posílení kázně nebo zda mu byla snížena známka z chování, k charakteru a četnosti zápisů v žákovské knížce, které mají vliv na posouzení chování žáka, za jeden přestupek se uděluje žákovi pouze jedno opatření k posílení kázně,
21
třídní učitelé jsou povinni, pokud je to možné, včas prokazatelným způsobem informovat zákonné zástupce o problémech jejich dítěte, které by mohly vést k udělení opatření k posílení kázně nebo k snížení známky z chování. Učitelé jsou povinni, pokud je to možné, včas informovat třídní učitele o problémech žáka, které by mohly vést k udělení opatření k posílení kázně nebo k snížení známky z chování. 5.10. Zásady a kritéria pro používání slovního hodnocení Výsledky vzdělávání žáka v jednotlivých povinných a nepovinných předmětech stanovených školním vzdělávacím programem a chování žáka ve škole a na akcích pořádaných školou jsou v případě použití slovního hodnocení popsány tak, aby byla zřejmá úroveň vzdělání žáka, kterou dosáhl zejména ve vztahu k očekávaným výstupům formulovaným v učebních osnovách jednotlivých předmětů školního vzdělávacího programu, k jeho vzdělávacím a osobnostním předpokladům a k věku žáka. Slovní hodnocení zahrnuje posouzení výsledků vzdělávání žáka v jejich vývoji, ohodnocení píle žáka a jeho přístupu ke vzdělávání i v souvislostech, které ovlivňují jeho výkon, a naznačení dalšího rozvoje žáka. Obsahuje také zdůvodnění hodnocení a doporučení, jak předcházet případným neúspěchům žáka a jak je překonávat. Slovní hodnocení vychází: - z hodnocení výsledků ústního i písemného projevu, - z pracovního tempa, - ze schopnosti samostatně pracovat, - ze schopnosti soustředit se. Do slovního hodnocení jednotlivých předmětů se nesmí promítnout hodnocení chování žáka. Ve slovním hodnocení se učitel vyjadřuje k těmto oblastem: - osvojení znalostí základního učiva, - míra dosažení očekávaných výstupů, - úroveň dovedností a schopnost aplikovat získané poznatky - přístup žáka k předmětu (zájem, snaha, úsilí) - úroveň přípravy žáka (příprava žáka na vyučování, domácí úkoly). Žák může být slovně hodnocen pouze na základě písemné žádosti zákonného zástupce. O použití slovního hodnocení rozhoduje ředitel školy, a to na návrh vyučujícího daného předmětu, popřípadě třídního učitele. Důvody pro použití slovního hodnocení musí být doloženy vyjádřením PPP nebo SPC. Hodnocení 1 – Výborně
Uplatnění znalostí a dovedností Myšlenková úroveň a komunikace, které žák dosáhne Zcela samostatně uplatňuje znalosti a dovednosti - myšlení: Je samostatný, bystrý, tvořivý, dobře chápe souvislosti, nachází originální řešení - komunikační dovednosti: Vyjadřuje se výstižně, souvisle, přehledně, strukturovaně, přesně a správně 22
Splňování (Rozsah zadání – žák) Aktivita, zájem o učení - splní (a udělá i navíc, nad rámec) - užívá vědomostí a dovedností, spolehlivě a uvědoměle pracuje, pracuje samostatně, přesně a s jistotou - výborně umíš (zvládáš, jsi schopný, dokážeš, ovládáš bezpečně - aktivní, učí se svědomitě a se zájmem
Samostatně s mírnou podporou uplatňuje znalosti a dovednosti - myšlení: Celkem samostatný, tvořivý a pohotový - komunikační dovednosti: Vyjadřuje se celkem výstižně a souvisle 3 – Dobře Samostatně, s významnější dopomocí – po nasměrování - myšlení: Méně samostatný i tvořivý, ale ještě dost pohotový, vesměs napodobuje ostatní - komunikační dovednosti: Vyjadřuje se ne vždy přesně, někdy nesouvisle, častěji dělá věcné i formulační chyby 4 – Dostatečně Ještě dosáhne, pracuje s pravidelnou dopomocí - myšlení: Napodobuje (často chybně) ostatní, je nesamostatný, příliš nechápe souvislosti - komunikační dovednosti: Vyjadřuje se se značnými obtížemi, spíše nesouvisle, nepřesně 5 - Nedostatečně Nedosáhne požadované úrovně - myšlení: Je bezradný, nesamostatný - komunikační dovednosti: V podstatě se nedokáže vyjadřovat ani s dopomocí, i na návodné otázky odpovídá nesprávně SH – zásadou – jen výpověď o činnosti, o výsledcích žáka jeho osoby a vlastností) Vždy hodnotíme očekávané výstupy v daném období. 2 – Chvalitebně
- splní s drobnými nedostatky - dovede používat vědomosti a dovednosti při řešení úkolů, dopouští se menších chyb - umíš, ovládáš - učí se svědomitě
- splní s většími nedostatky nebo s více chybami, které ale ještě neovlivní podstatu - řeší úkoly s pomocí učitele a s touto pomocí snadno překonává potíže a odstraňuje chyby - umíš …. když ……., v podstatě ovládáš - k učení a práci nepotřebuje větších podnětů, ale je nutné ho pobízet - splní se závažnými chybami, které ovlivní podstatu výsledku (výkonu) výstupu - dělá podstatné chyby, nesnadno je překonává - potřebuješ docvičit, ovládáš se značnými mezerami a nedostatky - malý zájem o učení, potřebuje stálé podněty - nesplní, velké chyby brání k dosažení i minimálního výstupu (výsledku) - praktické úkoly nedokáže splnit ani s pomocí - neovládáš - pomoc a pobízení k učení jsou zatím neúčinné učení či chování žáka (NE hodnocení
5.11. Zásady pro stanovení celkového hodnocení žáka na vysvědčení v případě použití slovního hodnocení nebo kombinace slovního hodnocení a klasifikace Žák, který je slovně hodnocen z jednoho nebo více předmětů, a to bez kombinace slovního hodnocení a klasifikace, může mít na konci prvního nebo druhého pololetí celkový prospěch prospěl nebo neprospěl.
23
Žák, u kterého je využita kombinace slovního hodnocení a klasifikace může mít na konci prvního nebo druhého pololetí celkový prospěch prospěl s vyznamenáním, prospěl nebo neprospěl. Žák, který je na konci prvního nebo druhého pololetí hodnocen neprospěl, musí mít toto hodnocení zdůvodněno ve slovním hodnocení daného předmětu. 5.12. Nehodnocení žáka Nelze-li žáka hodnotit na konci 1. pololetí, určí ředitel školy pro jeho hodnocení náhradní termín, a to tak, aby hodnocení za 1. pololetí bylo provedeno nejpozději do dvou měsíců po skončení 1. pololetí. Není-li možné hodnotit ani v náhradním termínu, žák se za 1. pololetí nehodnotí. Nelze-li žáka hodnotit na konci 2. pololetí, určí ředitel školy pro jeho hodnocení náhradní termín, a to tak, aby hodnocení za 2. pololetí bylo provedeno nejpozději do konce září následujícího školního roku. V období měsíce září do doby hodnocení navštěvuje žák nejbližší vyšší ročník, popřípadě znovu devátý ročník. 5.13. Zásady a pravidla pro sebehodnocení žáků Sebehodnocení je důležitou součástí procesu hodnocení. Je to jedna z výchovných metod. Žáci jsou navykáni na situaci, kdy hodnocení pedagogem, skupinou či jiným žákem bude předcházet sebehodnocení, s nímž bude vnější hodnocení konfrontováno. Žák si tak porovná svůj pohled na sebe sama, na své výkony s pohledy pedagogů a ostatních spolužáků. Zapojování žáků do procesu hodnocení zajišťují pedagogičtí pracovníci, kteří vedou žáky k tomu, aby se při sebehodnocení učili používat odpovídajících kritérií pro hodnocení, všímali si toho, co je významné a podstatné. Při sebehodnocení se žák snaží popsat např. - co se mu daří, - co mu ještě nejde, - jak bude pokračovat dál, - proč tomu tak je. Sebehodnocení žáků nemá nahradit klasické hodnocení (hodnocení žáka pedagogem), ale má pouze doplňovat a rozšiřovat evaluační procesy a více aktivizovat žáka. Žák má právo na své sebehodnocení. 5.14. Hodnocení žáků se speciálními vzdělávacími potřebami Učitel vychází ze znalosti příznaků postižení a volí takové formy a druhy zkoušení, které odpovídají schopnostem žáka a na něž nemá porucha negativní vliv. Kontrolní práce a diktáty píší tito žáci po předchozí přípravě. Důraz klade učitel na ten druh projevu, ve kterém má žák předpoklady podávat lepší výkon. Klasifikace musí být provázena hodnocením, tj. vyjádřením pozitivních stránek výkonu, návodem, jak překonávat mezery, jak prohlubovat úspěšnost. Při hodnocení žáků se speciálními vzdělávacími potřebami (tj. žáků se zdravotním postižením, zdravotním nebo sociálním znevýhodněním) se přihlíží k povaze jeho postižení nebo znevýhodnění a hodnocení je mírnější. 5.15. Komisionální zkoušky Má-li rodič nebo zákonný zástupce žáka pochybnosti o správnosti klasifikace v jednotlivých předmětech na konci 1. nebo 2. pololetí, může do 3 pracovních dnů ode dne, kdy se o hodnocení prokazatelně dozvěděl, nejpozději však do 3 dnů od vydání vysvědčení, písemně požádat ředitele školy o jeho komisionální přezkoušení. 24
Komisionální přezkoušení se koná nejpozději do 14 dnů od doručení písemné žádosti. Komisi pro přezkoušení žáka jmenuje ředitel školy. V případě, že je vyučujícím daného předmětu ředitel, jmenuje komisi krajský úřad. Komise je tříčlenná, tvoří ji: a) předseda, kterým je ředitel školy, popřípadě jím pověřený učitel b) zkoušející učitel, jímž je vyučující daného předmětu ve třídě, v níž je žák zařazen, popřípadě jiný vyučující daného předmětu c) přísedící, kterým je jiný vyučující daného předmětu nebo předmětu stejné vzdělávací oblasti. Výsledek přezkoušení již nelze napadnout novou žádostí o přezkoušení. Výsledek přezkoušení stanoví komise hlasováním; vyjádří se slovním hodnocením nebo stupněm prospěchu. Ředitel školy sdělí výsledek přezkoušení prokazatelným způsobem žákovi a zákonnému zástupci žáka. O komisionální zkoušce se pořizuje protokol. Žák může v jednom dni konat přezkoušení pouze z jednoho předmětu. Není-li možné žáka ze závažných důvodů ve stanoveném termínu přezkoušet, stanoví orgán jmenující komisi náhradní termín přezkoušení. Konkrétní obsah a rozsah přezkoušení stanoví ředitel školy v souladu se vzdělávacím programem. Vykonáním přezkoušení není dotčena možnost vykonat opravnou zkoušku. 5.16. Opravné zkoušky Opravnou zkoušku koná žák školy, který je na konci 2. pololetí klasifikován nejvýše ze dvou povinných předmětů stupněm nedostatečný. Žáci devátých ročníků a žáci, kteří na daném stupni základní školy dosud neopakovali ročník, kteří na konci 2. pololetí neprospěli nejvýše ze dvou povinných předmětů s výjimkou předmětů výchovného zaměření, konají opravné zkoušky. Opravné zkoušky nekonají žáci, kteří neprospěli z předmětů výchovného zaměření. Termín opravné zkoušky stanoví ředitel školy nejpozději do konce příslušného školního roku, tj. do 31. srpna; Žák obdrží od příslušného učitele obsah daného učiva k opravným zkouškám nejpozději do konce školního roku. Nemůže-li se žák ze závažných důvodů dostavit k opravným zkouškám, umožní mu ředitel školy vykonání opravné zkoušky nejpozději do 15. září následujícího školního roku, do té doby žák navštěvuje podmíněně vyšší ročník, popřípadě devátý ročník. V odůvodněných případech může krajský úřad rozhodnout o konání opravné zkoušky a komisionálního přezkoušení podle zákona 561/04Sb. §52 odst. 4 na jiné základní škole. Takové zkoušky se na žádost krajského úřadu účastní školní inspektor. Žák, který nevykoná opravnou zkoušku úspěšně nebo se nedostaví k jejímu konání, neprospěl. Žák může v jednom dni skládat pouze jednu opravnou zkoušku. Opravná zkouška je komisionální. 5.17. Opakování ročníku Žák, který plní povinnou školní docházku, opakuje ročník, pokud na konci 2. pololetí neprospěl nebo nemohl být hodnocen. To neplatí o žákovi, který na daném stupni základní školy již jednou ročník opakoval; tomuto žákovi může ředitel školy na žádost jeho zákonného zástupce povolit opakování ročníku pouze z vážných zdravotních důvodů.
25
Ředitel školy může žákovi, který splnil povinnou školní docházku a na konci 2. pololetí neprospěl nebo nemohl být hodnocen, povolit opakování ročníku na žádost zákonných zástupců po posouzení jeho dosavadních studijních výsledků a důvodů uvedených v žádosti. 5.17. Postup do vyššího ročníku Do vyššího ročníku postoupí žák, který na konci druhého pololetí prospěl ze všech povinných předmětů stanovených školními vzdělávacími programy s výjimkou předmětů výchovného zaměření stanovených RVP a předmětů, z nichž byl uvolněn. Do vyššího ročníku postoupí i žák I. stupně základní školy, který již v rámci prvního stupně opakoval ročník, a žák II. stupně základní školy, který již v rámci druhého stupně opakoval ročník, a to bez ohledu na prospěch tohoto žáka. 5.18.Ukončení základního vzdělání Dokladem o dosažení základního vzdělání je vysvědčení o úspěšném ukončení devátého, popřípadě desátého ročníku základního vzdělávání. Toto vysvědčení je opatřeno doložkou o získání stupně základního vzdělání. Žák, který úspěšně ukončil základní vzdělávání, nebo žák, který splnil povinnou školní docházku a nepokračuje v základním vzdělávání, přestává být žákem školy 30. června příslušného školního roku. Žák, který splnil povinnou školní docházku a koná opravnou zkoušku nebo bude hodnocen v náhradním termínu, je žákem školy do termínu konání těchto zkoušek, pokud neopakuje ročník. Žák, který byl přijat ke vzdělávání ve střední škole, je považován za žáka základní školy do 31. srpna příslušného školního roku. Školní řád byl projednán a schválen pedagogickou radou : 31. 8. 2015 Školní řád byl projednán a schválen školskou radou : 31. 8. 2015
Platnost Školního řádu od 1. 9. 2015
-------------------------------------Mgr. Libor Dočkal, ředitel školy
26
