Základní škola a mateřská škola Kunovice, okres Vsetín
KONCEPCE ROZVOJE ŠKOLY NA OBDOBÍ 2015 - 2018
Základní škola a mateřská škola Kunovice, okres Vsetín
1. CHARAKTERISTIKA ŠKOLY Jsme vesnická malotřídní škola, která je otevřená dobrým vlivům města, ale snažíme se využívat tradice a zvyky naší obce. Vyučujeme podle vzdělávacího programu „Od hraní ke vzdělávání“.Jehonázev má evokovat skutečnost, že jsme sloučené zařízení mateřské školy a základní školy, které má svá specifika. Specifika se netýkají však pouze jeho charakteru a typu výuky v základní škole ( pět ročníků I. stupně ZŠ spojených do dvou tříd ) a typu výchovně vzdělávacího působení ve škole mateřské ( jedno oddělení s dětmi ve ve věku 3 – 5 let ),ale i místem působnosti na vesnici. Díky tomu dochází k těsnému kontaktu školy a obyvatel obce. Proto je zde velmi důležitý pocit sounáležitosti u každého dítěte s rodnou obcí. Na malotřídní škole se skutečně z každého žáka stává osobnost. Učitel zde může mnohem snadněji žáka poznávat, uvědomovat si jeho individuální potřeby a respektovat je. V naší škole vládne téměř rodinná atmosféra,která je pro děti méně stresující než ve velké škole. Vzhledem k menšímu počtu žáků ve třídách je větší možnost individuálního přístupu k žákům a mnohem lepší možnost upravit tempo výuky podle stupně vývoje žáka. V prostředí malotřídní školy se také daří úspěšněji předcházet sociálně patologickým jevům (kouření, šikana, záškoláctví). Základem dobře fungujícího sloučení zařízení ZŠ a MŠ je propojení individuální a týmové práce učitelů, žáků, ale také správních zaměstnanců. Ti všichni musí mít k sobě navzájem úctu, neustálou chuť něco změnit a zlepšit a poučit se z případných chyb. Snažíme se budovat školu tvořivou, která je místem spolupráce a ve které vládnou vztahy vzájemné úcty a důvěry jak mezi učiteli a dětmi, tak i mezi dětmi navzájem, také mezi učiteli a rodiči a v neposlední řadě i mezi pedagogy. Naší základní prioritou je vytvoření co nejhezčích vztahů, dále spolupráce základní a mateřské školy a využití tak zcela ojedinělého nenásilného přechodu dětí z mateřské školy do základní školy, který může nabídnout jen zařízení našeho typu. U dětí a žáků podněcujeme a rozvíjíme jejich schopnosti a nadání, ale věnujeme také individuální péči dětem a žákům, kteří potřebují speciální přístup. Naším cílem je otevřená, moderní a efektivně fungující škola, která se aktivně zapojuje do veřejného života v obci.
2. ZAMĚŘENÍ ŠKOLY Chceme se profilovat jako : - škola podporující výuku cizího jazyka od 1. ročníku - škola podporující sportovní aktivity (plavání dětí již od mateřské školy, plavecký výcvik v základní škole, kopaná, lyžování ).Prostřednictvím sportovních aktivit vést žáky ke zdravému životnímu stylu.
- škola rozvíjející dovednosti v oblasti informačních technologií (v 5. ročníku se se žáci seznámí s výpočetní technikou a využívají ji i v jiných vyučovacích předmětech. Žáci 1.-4. ročníku se seznamují s informačními technologiemi prostřednictvím zájmového kroužku ). - škola s inkluzívním vzděláváním, která vytvoří v rámci svých možností použitím adekvátních metod a forem práce podmínky pro rozvoj talentovaných žáků .Zvláštní pozornost budeme i nadále věnovat žákům s různými druhy postižení, zdravotním znevýhodněním a sociálním znevýhodněním - škola otevřená mimoškolním aktivitám, veřejnosti. Organizujeme akce pro rodičovskou veřejnost a chceme i nadále spolupracovat s místními občanskými sdruženími a s obecním úřadem. - škola s všestrannou komunikací. Otevřeně komunikujeme ( pedagog – žák, pedagog – pedagog, pedagog – rodič ) navzájem i navenek s rodiči a s veřejností. Komunikace s rodiči je realizována prostřednictvím Rady školy a webových stránek a také umísťováním informací o akcích školy na plakátcích umísťovaných na důležitých místech obce. I do budoucna budeme rozvíjet zdravé klima školy. Především rodiče mateřské školy úspěšně zapojujeme do výchovných a vzdělávacích školy. - škola se zdravým prostředím. Děti a žáci jsou vedeni ke kladnému vztahu k přírodě, vnímají interakci člověka a přírody, učí se ochraňovat životní prostředí. Je u nich také rozvíjen pozitivní vztah a odpovědnost vůči svému zdraví a zdraví druhých. Nedílnou součástí je organizace a realizace preventivních programů v problematice sociálně patologických jevů. - škola předcházející rizikovým jevům u dětí a mládeže. Škola má zpracován Minimální preventivní program. Cílem prevence je snaha o oddálení, zabránění a snižování výskytu rizikového chování.
3. METODY A FORMY PRÁCE Snažíme se budovat školu tvořivou, která je místem spolupráce. Do výuky se snažíme zavádět v rámci možností nové metody a postupy s využitím moderní techniky a pomůcek. Zaměřujeme se na rozvoj tvořivého myšlení všech žáků a na účinnou motivaci. Každého žáka učíme pracovat s informacemi, osvojovat si matematické dovednosti, chápat přírodní zákonitosti a využívat poznatky z ekologie a historie. Učíme ho dobře ovládat mateřský jazyk a seznamovat se s jazykem cizím. Důraz je kladen na výuku angličtiny již od 1. ročníku. Snažíme se o zkvalitnění vyučování komplexním přístupem, tzn. Neposkytovat žákům útržkovité poznatky izolované od praktického života. Uplatňujeme prolínání daného učiva napříč mezi předměty i mezi jednotlivými věkovými skupinami. Do běžné výuky je nenásilnou formou začleňována také informační a komunikační technologie. Žáci 5. ročníku se v povinném předmětu Informatika systematicky seznamují s prací na PC. Žáci 1.- 4. ročníku se učí ovládat PC v rámci zájmového kroužku. V souladu Minimálním preventivním programem seznamujeme žáky i s nebezpečími, které skrývá internet. Besedujeme na téma kyberšikana a jiné nástrahy na internetu vždy přiměřeně věku dětí a jejich mentální vyspělosti. Během školního roku také zařazujeme a ve větší míře budeme pro žáky ZŠ oblíbené projektové dny vždy aktuálně na dané téma.
4. ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM „ OD HRANÍ KE VZDĚLÁVÁNÍ“ Vychází z Rámcově vzdělávacího programu základního vzdělávání a poskytuje žákům kvalitní základy všeobecného prvostupňového vzdělání. Seznamujeme žáky s důležitými kompetencemi, řešeními problémů a osvojováním si sociálních dovedností. Učíme je jednat s respektem a úctou k druhému člověku, ale i k věcem, které je obklopují. Snažíme se, aby byla výuka smysluplná a motivovala žáky k dalšímu učení a sebevzdělávání. To se týká zejména žáků 5. ročníku, kteří musí být kvalitně připravováni na přechod do plně organizované školy. Pro kvalitu vzdělání není rozhodující množství poznatků, které si žák osvojuje, ale jejich propojenost, smysluplnost, trvalost a použitelnost. Cílem je tento profil absolventa naší školy: - zvládnout základní učivo tak, aby je mohl v běžném životě využívat - tvořivě, samostatně myslet a pohotově a odpovědně se rozhodovat - při získávání informací pracovat s textem, slovem, internetem - mít pohotový a kultivovaný ústní a písemný projev v mateřském jazyce - mít přiměřený ústní a písemný projev v cizím jazyce - mít vytvořeny estetické a mravní základy své osobnosti - být morálně zodpovědný za své činy - vytvářet si na základě vlastního hodnotového žebříčku jasné názory a postoje - mít základní dovednosti v ovládání výpočetní techniky a v získávání informací Naší snahou je také navázat na ŠVP mateřské školy MŠ se stává místem sebepoznávání dítěte samotného i poznávání druhých. Je to místo, kde se zdravě rozvíjí citová, rozumová i i tělesná schránka dítěte. Tradičním cílem je, aby si děti osvojily základní pravidla chování a mezilidských vztahů, základní hygienické návyky a rozvíjely sebeobslužné dovednosti. Upřednostňujeme takové formy práce, které jsou pro rozvoj dítěte příznivé, vhodné a přirozené. Vše se učí na základě prožitku a předešlé zkušenosti. 5. SPOLUPRÁCE ZÁKLADNÍ ŠKOLY S MATEŘSKOU ŠKOLOU Blízká spolupráce základní školy s mateřskou školou pomáhá překonávat budoucím prvňáčkům bariéru vstupu do prvního ročníku. Znají důvěrně své starší spolužáky,prostředí školní budovy i pedagogy v ZŠ. Pro prvňáčky a jejich rodiče je přechod do první třídy druhým vývojovým mezníkem a obdobím velkých změn. Snažíme se o o přechod co nejpříjemnější a bez stresových faktorů. To se pak kladně odráží nejen na školních výsledcích, ale i na vztahu dítěte ke škole, který si v 1. třídě každý žák vytváří. Prostředky k dosažení tohoto cíle mohou být např. společné akce žáků základní školy a dětí MŠ ( kulturní a sportovní akce, Den otevřených dveří v základní škole, konzultace pedagogů o vzájemné přípravě dětí pro vstup do 1. ročníku, seznamování rodičů s informacemi o škole prostřednictvím webových stránek). 6. ROZVOJ ŽÁKA Průřezová témata musí být systematicky zařazována do výuky po celou dobu jejího trvání. Je důležité motivujícím způsobem předávat žákům informace o zdravém životním stylu, vést je k ochraně a tvorbě životního prostředí. V rámci esteticko- výchovných předmětů učíme děti vnímat okolí a jeho estetické kvality.
Prostředky k dosažení cíle: - Osobnostní a sociální výchova. - V multikulturní výchově umožňovat žákům seznamovat se s rozmanitostí různých kultur, s jejich tradicemi a hodnotami. - Ekologická a enviromentální výchova – pochopit komplexnost a složitost vztahu člověka a životního prostředí. - Dopravní výchova – ve 4. a 5. ročníku ( průkaz cyklisty ), besedy s Českou policií. - Zdravotní výchova – pořádáním besed se zaměřit na preventivní ochranu zdraví. - Tělesná výchova – uvědomit si význam pohybu pro zdraví. - Využívat programy, které přispívají ke zdraví dětí ( projekt Ovoce do škol ).
7. PREVENCE SOCIÁLNĚ – PATOLOGICKÝCH JEVŮ V tomto typu školy převládá „rodinná atmosféra“, čímž se daří úspěšněji předcházet i sociálně patologickým jevům. Snažíme se rozvíjet vnitřně bohatou osobnost se schopností najít své místo v kolektivu i ve společnosti. Návodem, jak správně postupovat při výskytu sociálně patologických jevů je zpracovaný minimální preventivní program. Snažíme se také prohlubovat součinnost školy a rodiny. Pokud je to možné, stáváme se rádci při řešení vzniklých problémů. V případě potřeby úzce spolupracujeme s PPP. Pro děti ZŠ i MŠ pořádáme i společné výlety, navštěvujeme výstavy, kulturní pořady a divadelní představení. Jako prevenci organizujeme pro děti besedy s odborníky z řad policistů a záchranářů. Vždy, pokud je to zapotřebí, děti poučujeme o bezpečnosti s ohledem na jejich fyzickou a mentální vyspělost. Každým rokem projdou žáci ZŠ školením v oblasti dopravní výchovy i s praktickým procvičováním nabytých vědomostí na DDH ve Valašském Meziříčí . Nadále budeme připravovat akce, z nichž mnohé se už staly tradičními ( Setkání s důchodci, Vítání občánků, Vánoční besídku a besídku ke Dni matek určenou rodičům a prarodičům, Drakiádu a Karneval pro všechny děti z obce i blízkého okolí ).
8. ŠKOLNÍ KLIMA Příznivé klima školního prostředí je dáno nejen vhodným estetickým prostředím, ale i kolektivem lidí, kteří zde pracují. Žáci, učitelé i rodiče by měli vzájemně komunikovat, předávat si informace a podporovat se ve svém snažení. Měli by vytvářet takový režim, který je v souladu se zdravým životním stylem. Prostředky k dosažení cíle: - Vhodný pracovní a odpočinkový režim žáků a učitelů s dostatkem relaxace a pohybu. - Při vhodném počasí velkou přestávku trávit na školní zahradě. - Zajišťovat ovoce a zeleninu a dbát na pitný režim žáků. - Provádět pravidelné kontroly z hlediska bezpečnosti. - Práci ve škole vhodně doplňovat relaxačními aktivitami v rámci školní družiny. - Ochrana žáků před úrazy, násilím šikanou a dalšími patologickými jevy.
9. VZTAHY MEZI UČITELI A ŽÁKY Rozhodujícím činitelem při výchově a vzdělání je učitel. Učitel rozhoduje, sděluje, řídí, kontroluje a hodnotí, ale především působí jako průvodce na cestě za poznáním a pomáhá dětem nalézt orientaci v okolním světě. Svým žákům by měl být vzorem. S žáky komunikuje jako se svými partnery, ale zároveň jim je rádcem poskytujícím podporu a pomoc s ohledem na individuální potřeby každého jedince. Prostředky k dosažení cíle: - Vytvářet prostředí důvěry učitel – žák, respektovat jeden druhého. - Jednotlivým žákům pomáhat nenásilně k začlenění do kolektivu. - Dodržovat „Úmluvu o právech dítěte“ v práci všech zaměstnanců.
10. PERSONÁLNÍ OBLAST Prioritou školy je zaměstnávat kvalifikované pedagogy a pečovat o jejich odborný růst. Ve vzájemných vztazích vytvářet atmosféru klidu, tolerance a spolupráce a uplatňovat demokratické styly vedení. Je třeba udržet stabilní pracovní tým a posilovat jeho pozitivní motivaci.
11. MATERIÁLNÍ PODMÍNKY A VYBAVENOST I nadále budeme ve spolupráci s obecním úřadem zkvalitňovat materiální a estetické prostředí školy. Vybavíme novým nábytkem školní družinu. Plánujeme pořízení dvou regálů na hračky v mateřské škole. V případě příznivých finančních podmínek dojde k odstranění starého obložení stěn ve třídách a v ředitelně školy. Naplánována je také výměna umývadel, rekonstrukce rozvodů vody a výměna elektrického vytápění za plynové). Do školní jídelny doplníme nové talíře a náčiní. Výhledově také plánujeme nový nábytek do školní jídelny. I nadále budeme obnovovat aktuálně platné školní učebnice a školní pomůcky. Postupně budeme nahrazovat i žákovské PC.
12. ŠKOLNÍ DRUŽINA Zajišťuje individuální potřeby a zájmy jednotlivých dětí při zachování rovnováhy mezi organizovanými a spontánními činnostmi. Vedeme děti k aktivnímu podílu na plánování, přípravě a realizaci a hodnocení jednotlivých aktivit věnujeme pozornost dopravní kázni. Prezentací výsledků činností dětí v družině zvyšujeme prestiž školní družiny jako součásti školy.
Prostředky k dosažení cíle: - Důkladněji propracovat ŠVP školní družiny. - Zaměřit se na odpočinkovou, relaxační a zájmovou činnost.
13. INFORMAČNÍ SYSTÉM Informovanost veřejnosti je podpořena zveřejněním výroční zprávy,informací ze školy a fotografiemi na webových stránkách školy, také příspěvky do místního zpravodaje.
14. VZTAH ŠKOLY K ZÁKONNÝM ZÁSTUPCŮM A VEŘEJNOSTI Důležitým a jedním z hlavních cílů školy je dobrá komunikace se zákonnými zástupci dětí. Prostřednictvím výroční zprávy, vývěsek a webových stránek informujeme zákonné zástupce o činnosti školy. Poskytujeme jim základní a objektivní informace o škole, o studijních výsledcích jejich dětí nejenom na třídních schůzkách, ale i individuálně po předchozí domluvě. V mateřské škole doporučujeme logopedickou péči zákonným zástupcům dětí, které trpí poruchou výslovnosti. Logopedickou péči poskytujeme v naší MŠ. S rodiči dětí a žáků školy jsme ve velmi častém kontaktu a těší nás, že nás vždy , když je o to požádáme, neprodleně navštíví a okamžitě s jejich pomocí řešíme vzniklý problém. Také rodiče se na nás s důvěrou obracejí prostřednictvím mobilního telefonu ( především při omlouvání nemocných dětí ).
15. SPOLUPRÁCE SE ŠKOLSKOU RADOU , ZŘIZOVATELEM A INSTITUCEMI Veškerá komunikace školy s úřady a institucemi musí mít vysokou věcnou a formální úroveň. Stavíme na dobré spolupráci se zřizovatelem a získáváme tak cenné podněty k rozvoji školy. Podstatné dokumenty projednává a schvaluje Školská rada. Prostředky k dosažení cíle: - Provádět pravidelné rozbory hospodaření s finančními prostředky. - Respektovat požadavky zřizovatele. - Hospodárně nakládat s prostředky státními i obecními.
.
16. VIZÍ DO BUDOUCNA je vytvoření takové školy, která by svou činností, stylem výuky a celkovým dojmem „držela krok“ s ostatními školami. Veškeré dění ve škole musí směřovat k neustálému zkvalitňování výchovně vzdělávacího procesu. Dlouhodobým hlavním cílem je postupné dosahování demokratizace, humanizace a modernizace výchovně vzdělávacího programu. I nadále je třeba spolupracovat s PPP a pečovat o žáky se specifickými poruchami učení a chování, integrovat je do vyučování a pomáhat k bezproblémovému začlenění individuálním přístupem pedagogů. Také je zapotřebí umožňovat rozvoj talentovaným žákům, zapojovat je do soutěží a tím jim dát možnost vyniknout a reprezentovat školu. Ve škole chceme udržet pedagogy kvalitní, obětavé, spokojené a s profesionálním jednáním, odborníky s citlivým přístupem k žákům, rodičům i veřejnosti. Je třeba rozvíjet týmovou spolupráci, kolegiální vztahy, zkvalitňovat spolupráci pedagogických pracovníků s rodiči a budovat oboustrannou důvěru. Chceme být školou otevřenou vůči rodičům i veřejnosti. Prestiž školy budeme i nadále zvyšovat sebevzděláváním pedagogů .
