Identifikační údaje : Mateřská škola Kozojedy 140 …je součástí sloučené organizace a její název je ,,Základní škola a Mateřská škola Kozojedy,p.o. Plzeň-sever“ Ičo : 70994251 Zřizovatel : Obecní úřad Kozojedy Ředitel ZŠ a MŠ : Mgr. Eva Doležalová….…tel. 371 121 534 Ved.učit. MŠ : Libuše Kalinová ………… . tel. 371 121 539 email :
[email protected] ZŠ a MŠ je sloučené zařízení od r.2003 Na zpracování ŠVP PV se podílely všechny pracovnice MŠ. Nese název : ,,Kdo si hraje,nezlobí „ Platnost dokumentu je od 1.9.2013 – 31.8.2016
Obsah ŠVP : obecná charakteristika školy podmínky vzdělávání organizace vzdělávání charakteristika vzdělávacího programu vzdělávací obsah evaluace
OBECNÁ CHARAKTERISTIKA ŠKOLY Mateřská škola v Kozojedech se otevřela poprvé před padesáti pěti lety.Z počátku působila v jedné třídě v přízemí budovy bývalé fary,v roce 1971 byla otevřena druhá třída v přístavbě ke stávající budově.Zde působila až do roku 1984. Tohoto roku byla v akci ,,Z“ dostavěna zcela nová budova MŠ za bývalou farou a prostory původní MŠ získala školní družina.V roce 2003 vstoupila do právní subjektivity se Základní školou.Název tedy je Základní škola a Mateřská škola Kozojedy. Provoz v MŠ je od 6,30 hod do 16,30 hod.Delší provoz v MŠ umožňujje zejména dojíždějícím dětem pobyt ve škole až do odjezdu autobusů.Stravování je zajištěno z jídelny Základní školy.Kuchařky dětem připravují ranní přesnídávku,oběd a odpolední svačinu.Jídlo je do MŠ dopravováno výtahem z chodby,která spojuje objekt MŠ s objektem školní kuchyně.Budova je patrová.V případě,že je zapsáno k docházce méně dětí než 28, je otevřena jen třída v přízemí a jsou tu spojeny děti všech věkových skupin,jinak fungují třídy dvě. Mateřská škola stojí téměř uprostřed rozsáhlé prosluněné zahrady,která nabízí svým vybavením dostatečné možnosti k volnému pohybu dětí i organizovaným hrám a činnostem.Je vybavena dvěma pískovišti,minitělocvičnou,houpačkami, pružinovými houpačkami,lavicovou houpačkou,altánkem,který je možné využívat v deštivém i slunečném počasí.Na betonových plochách děti při pobytu venku užívají rovněž odstrkávadla,koloběžky. Další možnosti pro hry a proběhnutí dětí se nachází v blízkém lese,případně na dětském hřišti.S dětmi je možné chodit i na delší vycházky do bývalé pískovny, k řece,k potoku,k rybníkům atd.
PODMÍNKY VZDĚLÁVÁNÍ a)Věcné podmínky Předškolní vzdělávání probíhá v dostatečně velkých a dobře větratelných prostorách. Kapacita je 60 dětí,kterou ani nevyužijeme,protože je možné do dvou tříd přijmout maximálně 56 dětí.Venkovní i vnitřní prostory MŠ splňují bezpečnostní i hygienické požadavky.Vybavení dětským nábytkem je přizpůsobeno věku dětí. V obou odděleních je dostatek tělocvičného nářadí i náčiní,v jedné třídě se nachází i rehabilitační bazének. Třídy i herny jsou dle potřeby vybavovány novými výchovně vzdělávacími i zájmovými pomůckami. Většina hraček je dětem volně přístupná a umístěná na viditelných místech,děti jsou pravidly motivovány k jejich ukládání na své místo. Děti v předškolní třídě mají možnost využívat během volných her počítačové programy. Práce dětí zdobí třídy,šatny i chodby MŠ,dále jsou prezentovány ve vývěsní skříňce v obci. V přízemí jsou tři velké místnosti (třídy) oddělené zatahovacími dveřmi; v jedné
jsou stolečky, kde se děti stravují,dále zde mají možnost hrát si,v druhé je skoro po celé ploše koberec,tato místnost slouží především k herním aktivitám a třetí třída je využívána při odpoledním odpočinku dětí a k tělovýchovným aktivitám. Stejné prostory jsou i v prvním patře budovy pouze s tím rozdílem,že žádná třída není určena pro odpočinek dětí,ale všechny jsou využívány dětmi ke všem probíhajícím činnostem během dopoledne. Na odpolední odpočinek odchází děti do spodní třídy. Vybavenost obou tříd je velice dobrá. V každé třídě se nachází radiomagneofon, v jedné třídě je gramofon, televizor a video, dále škola disponuje dvěma počítači, jeden je v ředitelně, druhý ve třídě předškolních dětí. Obě třídy jsou v prostoru pro hru vybaveny koberci, různými hracími koutky, rohovými mazlíky pro příležitostný odpočinek dětí během celého dne.Najdeme zde také kopírku (zapůjčenou z OÚ) a pěkný radiomagnetofon s CD. Sportovní vybavenost -ribstole, trampolína, žíněnky, švédské lavičky, skluzavky v obou třídách; rovněž míče, obruče, skákací míče, chůdy a další drobné cvič.nářadí a náčiní. Ve třídě starších dětí jsou ještě cvič.bedny, žebřík, kladina, šlapadla, overbaly a rehabilit. bazének s míčky,koberec se skákacím panákem. b)Životospráva Stravování dětí je zajišťováno jídelnou Základní školy, stravování dětí v MŠ se řídí platnými zákony a vyhláškami,závislými na cenách potravin. Jídelníčky jsou sestavovány dle stravovacích norem. Dětem je poskytována plnohodnotná a vyvážená strava,v jídelníčku nechybí ani ryby a luštěniny upravené dle různých receptur.Děti mají k dispozici ve třídě dostatek tekutin(na určeném místě mají každý svůj označený hrníček),mezi jídly jsou dodržovány požadované intervaly. Ovoce a zelenina jsou podávány denně v různé podobě. Děti nejsou nuceny do jídla,ale snažíme se,aby jídlo,které dítě odmítá jíst, alespoň ochutnalo. Děti jsou každodenně a dostatečně dlouho venku(zpravidla 2 hod dopoledne a podle podmínek a počasí i odpoledne po odpočinku a svačince),činnosti jsou přizpůsobovány kvalitě ovzduší. Děti mají dostatek pohybu i prostoru k pohybu jak na školní zahradě,tak uvnitř MŠ. Je respektována individuální potřeba aktivity,spánku i od počinku jednotlivých dětí (na lehátko odcházejí po obědě všechny děti z důvodu nutnosti spojování obou tříd na odpoledne),ty,které neusnou po přečtení,nebo poslechu pohádky z magnetofonu chvíli na lehátku relaxují,pak vstávají a odcházejí si hrát,případně se zapojují do odpoledních činností vztahujících se k probíraným tématům. Děti se zúčastňují i různých kulturních a společenských akcí,exkurzí a výletů.Ty jsou plánovány tak,aby děti obohatily,ale zároveň svým obsahem a množstvím nenarušily svůj záměr.
c) Psychosociální podmínky Učitelky respektují potřeby dětí,v jejich uspokojování se snaží jednat nenásilně přirozeně, užívají v dostatečné míře relaxaci. Děti nejsou přetěžovány, snažíme se navodit pocit klidu a pohody. Nově příchozí děti se postupně adaptují na nové prostředí.Snažíme se vyvažovat volnost a osobní svobodu dětí s nezbytnou mírou omezení,která vyplývají z nutnosti dodržování potřebného řádu a pravidel soužití.Je uplatňováno samostatné rozhodování (zejména ve třídě starších dětí ). Vzdělávací nabídka je vybírána z okruhu dětem blízkých ,které jsou děti schopné pochopit a prakticky využít.Učitelky nenásilně děti ovlivňují prosociálním směrem,snaží se vyhýbat negativním slovním komentářům,podporují děti v samostatnosti,užívají ve velké míře pochvalu a pozitivní hodnocení.Napomáhají každému jedinci začlenit se do kolektivu,učit se nacházet kompromisy,vzájemně si porozumět s ostatními.Všechny děti mají stejná práva a povinnosti,není tolerováno zvýhodňování a utlačování. d) Organizace Denní řád je dostatečně pružný,organizace činností lze přizpůsobovat potřebám a aktuálním situacím,rodiče byli seznámeni s doporučenou dobou přivádění dětí,v případě potřeby je tato doba individuálně upravena po dohodě s vedoucí učitelkou.Ve třídách je zapsáno průběžně od 20 do 24 dětí(,je-li nutné, povoluje se výjimka až do počtu 28 dětí na třídu).Při ranním scházení a odpoledním rozcházení dochází k postupnému spojování a rozdělování tříd.(Na odpolední odpočinek odcházejí děti z II.třídy do třídy spodní).K dalšímu spojování dětí dochází pouze v případě nepřítomnosti některé z pedagogických pracovnic. Děti mají potřebné zázemí,bezpečí,klid i soukromí,mají možnost si kdykoliv odpočinout(rohoví mazlíčci)Při vstupu dítěte do MŠ je uplatňován individuálně přizpůsobivý adaptační režim.Snažíme se o vyváženost spontánních a řízených činností během dne.Veškeré aktivity se snažíme organizovat tak,aby děti byly podněcovány k vlastní aktivitě,aby se zapojovaly do činností samovolně,aby pracovaly svým tempem.Dbáme na soukromí dětí,pokud děti nechtějí,nenutíme je účastnit se společných činností,stejně tak i možnost soukromí při osobní hygieně.Při plánování se snažíme vycházet z potřeb a zájmů dětí. Při všech činnostech je dbáno na bezpečnost dětí,děti jsou vedeny k šetrnému zacházení s hračkami a pomůckami. V současné době počet dětí na třídu není překročen,během školního roku děti můžeme ještě přijímat.
e) Řízení MŠ ° Mateřská škola Kozojedy je součástí příspěvkové organizace ,,Základní škola a Mateřská škola Kozojedy ° Ředitelem školy byl od r.2003Mgr.VladimírHirt,nyní Mgr.Eva Doležalová. ° Vedoucí učitelka Libuše Kalinová odpovídá za chod mateřské školy,rozpracovává organizaci školního roku,vede své spolupracovníky ke zvyšování odborné úrovně a k pracovní kázni,vyhodnocuje ve spolupráci s ředitelem školy technický stav zařízení a budov a zadává podklady pro odstranění případ. závad, provádí periodické školení zaměstnanců MŠ vyhodnocuje práci ostatních zaměstnanců,hospituje u učitelek,snaží se pozitivně zaměstnance motivovat,podporuje je v jejich spolupráci,s ostatními spolupracovnicemi vytváří ŠVP,seznamuje zaměstnance s dalšími dokumenty(směrnice,řády,zákony,přílohy aj.), organizuje spolupráci s rodiči s cílem prohloubení vzájemné informovanosti rodičů a učitelů o problémech dětí, na konci školního roku provádí zápis do kroniky školy,doporučuje přijetí dítěte do MŠ,předkládá řediteli školy návrh na ukončení docházky dítěte do MŠ. ° Vedoucí učitelka odpovídá za odbor.a pedagog.Úroveň vých.vzděl.práce školy; snaží se poskytovat co nejlepší pracovní podmínky,respektuje názory druhých, snaží se o řešení. ° Povinnosti,pravomoci a úkoly všech pracovníků školy jsou vymezeny v pracovních náplních. ° Hlavní úkoly se řeší na pedagogických a provozních poradách,které probíhají třikrát ročně,přenosy ze školení,seminářů nebo aktuální problémy na operativních poradáchdle potřeb.
f) personální a pedagogické zajištění V Mateřské škole se o děti starají tři pedagogické pracovnice,z toho dvě mají předepsanou odbornou způsobilost(učitelství pro MŠ),třetí učitelka si doplňuje ňuje kvalifikaci studiem při zaměstnání.Všechny pedag. Pracovnice pracují na celý úvazek.Pedagogové svou práci vykonávají na základě vymezených pravidel vycházejících z vnitřních předpisů, společně sestavených dokumentů a plánů. Jejich denní práce vychází z tvorby ŠVP,TVP,vedou záznamy o dětech,provádějí evaluace,dále organizují společné akce,besídky,nabídky.Sebevzdělání pedagog. pracovnic je umožněno především z nabídek KCVJŠ,mají svobodnou volbu při výběru přednášek či seminářů.Dále se mohou vzdělávat samostudiem z odborných knih na škole,případně z časopisů odebíraných školou z oblasti pedagogiky,psychologie či metodiky předškolního vzdělávání. V MŠ pracuje na celý úvazek ještě školnice,občas vypomůže při některých činnostech školník ze ZŠ. Všechny zaměstnankyně jsou každoročně proškolovány v oblasti BOZP.
g) spoluúčast rodičů Rodiče jsou vnímáni jako partneři,mají možnost vstoupit do dění MŠ nápady, připomínkami(i anonymně –krabička ve vstupní chodbě) ,účastí na plánovaných akcích školy,sponzorstvím apod.Na začátku školního roku jsou vedoucí učitelkou na schůzce rodičů informováni o podstatných záležitostech a organizaci vzdělávání dětí.O dění v MŠ jsou rodiče informováni prostřednictvím nástěnky ve vstupníchodbě,ústně,nebo formou lístků s informacemi ,které dostane každé dítě domů.Informace o dětech dávají rodičům pedag.pracovnice individuálně,domlouvají se s nimi o společném postupu při jejich výchově a vzdělávání. Informace o činnostech dětí mimo jiné získávají rodiče výstavami prací dětí,které zdobí třídy,šatny,chodby i schodiště školy,vystavené práce mohou rodiče i veřejnost shlédnout ve výstavní skříňce v obci.Rodiče se mohou účastnit akcí jako jsou dny otevřených dveří,vánoční besídka v MŠ,oslava Dne matek v Kulturním domě,slavnostní rozloučení s předškoláky odcházejících do ZŠ. Vítáme také pomoc některých rodičů při poskytování materiálů pro pracovní výchovu,výtvarnou výchovu,sponzorství,v oblasti logopedie apod. ORGANIZACE VZDĚLÁVÁNÍ V současné době jsou v naší MŠ otevřena pro děti dvě oddělení. V přízemní třídě jsou děti ve věku 2,5-4 roky,v horní třídě děti od 4-6(v případě odkladu 7 let). Děti jsou do tříd zařazovány podle věku. Bližší charakteristika tříd je rozepsána v třídních plánech.Je-li zapsán menší počet dětí než 28,jsou děti soustředěny pouze ve spodní třídě. Přijímání dětí do MŠ je v souladu se zákonem č.561/2004Sb. (Školský zákon), vyhláškou č.14/2005Sb. o předškol.vzdělávání a zákona č.500/2005 Sb.(Správ. řád). Děti jsou přijímány na základě písemné žádosti zákonných zástupců zpravidla k 1.9. následujícího školního roku. Zápis se koná většinou v měsíci březnu.V případě volné kapacity jsou děti přijímány i v průběhu roku. O přijetí rozhoduje na základě doporučení vedoucí učitelky MŠ ředitel školy ve lhůtě 30 dnů po zápisu. Kritéria pro přijetí dítěte k předškolnímu vzdělávání jsou : 1) děti v posledním roce před zahájením povinné školní docházky a děti s odkladem povinné školní docházky 2) děti,jejichž rodiče mají trvalé bydliště v místě,nebo spádových obcích 3) děti,jejichž oba rodiče jsou zaměstnáni 4) děti,které k 1.9. dosáhnou věku tří let V případě volné kapacity lze přijmout i děti mladší tří let; děti,kde jeden z rodičů nepracuje,nebo bydlí mimo spádovou oblast Do loňského roku pracovala na MŠ logoped.asistentka pod vedením promov. logopedky Paed. Dr.B.Gruberové,od letošního škol. roku díky novým nařízením je možné s dětmi pracovat pouze formou skupinové terapie v rámci kroužku jazykových dovedností apod,i tak se budeme s dětmi snažit pracovat alespoň takto.
CHARAKTERISTIKA VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU V současné době se na naší MŠ pracuje podle Rámcově vzdělávacího programu, který je pro všechny mateřské školy závazný a povinnýod září 2007. Jsou zde zahrnuty jednotlivé oblasti vzdělávání, které jsou rozlišeny na základě vztahů, které si dítě postupně vytváří k soběsamému, k druhým lidem i k okolnímu světu. Cíle, které si vytýčíme,dovednosti, návyky, chování se snažíme dětem přiblížit formou činností pohybových, estetických, dramatických a zejména hrou.Pedagogové respektují potřeby dětí, reagují na ně, napomáhají v jejich uspokojování. Děti jsou vedeny ke slušnosti, samostatnému rozhodování a k odpovědnosti za své chování. Snažíme se o to, aby si dětidokázaly pomoci nejprve sami mezi sebou,nezvládnou-li to, pak teprve aby hledaly pomoc dospělého.Podporujeme společné vzdělávání dětí zdravých s dětmi se specifickými vzdělávacími potřebami(log. ap). Chtěli bychom docílit toho,aby zde děti žily v přátelství, radosti a důvěře,aby se u nás líbilo nejen dětem,ale i jejich rodičům. Cílem předškolního vzdělávání není dovést všechny děti na stejnou výkonnostní úroveň, ale vytvořit co nejlepší podmínky pro přirozený osobnostní rozvoj,spokojený život a úspěšné vzdělávání každého z nich. V průběhu školního roku jsou pro děti naplánované různé akce,a to např:den otevřených dveří, výstavky knih spojené s jejich prodejem ,polodenní pěší výlety obou tříd (každá třída chodí samostatně,plní různé úkoly), nadílka čerta s Mikulášem, vánoční posezení dětí a nadílka,maškarní karnevalv MŠ, hledání velikonoční pomlázky, zájezd do profesionálního divadla v Plzni, návštěva ochot. divadla v MŠ , zábavné soutěže a kreslení křídami na chodníku,rozloučení s předškoláky, přespání dětí odcházejících do ZŠ bez rodičů přes noc v mateřské škole .Pro rodiče jsou dětmi připraveny dvakrát,někdy třikrát v roce kulturní ní vystoupení, je naplánován i pěší výlet rodičů s dětmi s plněním některých úkolů z oblastí RP,Tv aj. Děti naší Mateřské školy navštěvují během roku různé kulturní akce,divadla, chodí na exkurze(ZD,řezbářs.dílna,pošta,knihovna,obchod,kovárna,sochařs. dílna aj.)
Dlouhodobé cíle : ° -pokračovat v dlouholeté koncepci školy při rozvíjení znalostí z oblasti životního prostředí a ochrany přírody,tento úkol stále prohlubovat a obohacovat děti o nové poznatky ° -aktivizovat rodiče dětí,zapojovat je více do akcí školy a nenásilnou formou na ně působit,aby byli ke svým dětem důslednější(oblékání,úklid hraček,šetrnější zacházení s hračkou atd.) ° -zapojovat se do vzdělávacích kursů a přednášek pro učitelky MŠ,které pomohou zkvalitnit naši práci a obohatí nás o nové poznatky,příp.metody práce ° -pokračovat v zodpovědné přípravě předškolních dětí pro vstup do ZŠ převážně hrovou formou ° -zaměřit se více na hry dětí,pěstovat v nich lepší vztah k hračce a jejich správný úklid ° -podporovat a účastnit se na zlepšování tělesné zdatnosti dětí-pohybové hry, zdravotní cviky,motivace,vycházky do přírody ° -zaměřit se na vztahy mezi dětmi-vzájemná tolerance,pomoc,ohleduplnost, ochota Průběžné cíle: ° -každodenním působením na děti z nich vychovávat osobnost čestnou,ukázněnou,s dobrým vztahem ke svým kamarádům i dospělým lidem ° -opatrným vysvětlováním okolního světa nechat děti dojmy a pocity prožívat v klidu,bezespěchu,vést je k vytváření vlastních vztahů a názorů ° -pěstovat u dětí návyky a dovednosti,které mu umožňují samostatnost v hygieně a sebeobsluze ° -rozvíjet a zkvalitňovat řečové dovednosti dětí METODY VZDĚLÁVACÍ PRÁCE ° prožitkové učení –hry a činnosti podporující dětskou zvídavost,je založeno na přímých zážitcích dětí ° kooperační učení – které je založeno na spolupráci zůčastněných ° situační učení - využívání situací,které poskytují dítěti srozumitelné praktické ukázky ze života ° Spontánní učení - nápodoba Lze sem zařadit též –komunitní,diskusní a výukový kruh,experimentace,práce knihou aj..
FORMY VZDĚLÁVACÍ PRÁCE- které jsou používány na naší MŠ individuální, skupinové i frontální VZDĚLÁVACÍ OBSAHje utříděn do jednotlivých tematických bloků. Vzdělávací záměry-očekávané výstupy. Konkretizované výstupy jsou rozpracovány v třídních plánech. 1)TÉMA : NAŠE ŠKOLIČKA Co nám tématický celek nabízí : Děti si upevní znalost svého jména , příjmení ,bydliště,seznámí se se jmény nových kamarádů,s jejich bydlištěm,poznají,jak se kamarádi do MŠ dopravují,kdo je a není dobrý kamarád a jak ho poznáme,jak se chováme v MŠ a venku při vycházce,jak se chováme k neznámým lidem,(nic si od nich nebereme,nikam s nimi nechodíme),řekneme si,co je slušné chování,poznají prostředí školy(třídy, přilehlé místnosti,kuchyň,kotelnu),poznají všechny pracovníky školy(školník,učitelky,uklízečku,kuchařky),okolí školy(zahrada a její vybavení),při vycházkách z objektu blízký les,hřiště,obec,řeku aj.)svoji značku,najdou si místo,kde budou chtít sedět.Děti si spolu s učitelkami vymezí pravidla,kterými se budou řídit a během roku je budou upevňovat.Nově příchozí děti se budou postupně seznamovat se sebeobsluhou a hygienickými návyky,děti starší si je budou fixovat.Vzhledem k prostorám v budově i okolí bude u dětí podporován dostatek pohybu Vzdělávací záměry: ° - zvládnout základní pohybové dovednosti a prostorovou orientaci,běžné způsoby pohybu v různém terénu ° - zvládnout koordinaci ruky a oka ° - zvládnout sebeobsluhu,uplatňovat základní kulturně hygienické návyky ° - zvládnout jednoduché pracovní úkony ° - mít povědomí o některých způsobech ochrany zdraví a bezpečí ° - správně vyslovovat ° - vědomě využívat všech smyslů,záměrně pozorovat,všímat si (nového,změněného,chybějícího apod.) ° - záměrně se soustředit a udržet pozornost ° - naučit se nazpaměť krátké texty ° - vyjadřovat svou fantazii a představivost v tvořivých činnostech(konstruktivních, výtvarných,pohybových) ° - rozlišovat některé obrazné symboly,porozumět jejich významu a funkci ° -chápat prostorové, elementární časové pojmy ° - chápat základní číselné a matematické pojmy, elementární matematické souvislosti a dle potřeby je využívat
° ° ° ° ° ° ° ° ° ° ° ° °
- postupovat a učit se podle pokynů a instrukcí - odloučit se na nějakou dobu od rodičů - orientovat se ve skupině - uvědomovat si svoje možnosti a limity - vyvinout volní úsilí,soustředit se na činnost i její dokončení - navazovat kontakty s dospělým - přirozeně a bez zábran komunikovat s druhým dítětem - uplatňovat své individuální potřeby,přání a práva s ohledem na druhého - uplatňovat návyky v základních formách společenského chování ve styku s dospělým i s dítětem - začlenit se do třídy a zařadit se mezi své vrstevníky - vyjadřovat se prostřednictvím hudebních a hudebně pohybových činností, zvládat základní hudební dovednosti vokální i instrumentální - orientovat se bezpečně ve známém prostředí i v životě tohoto prostředí - osvojit si elementární poznatky o okolním prostředí které jsou dítěti blízké
2) TÉMA „ PODZIMNÍ ČAROVÁNÍ „ Co nám tématický celek nabízí : Děti jsou formou pohádek,povídek,písniček,vycházek do přírody i dalších aktivit nenásilně seznamovány s obdobím podzimu, s činnostmi,které se tohoto období týkají-sklizeň ovoce a zeleniny ,prací na zahrádkách,zahradách ,sadech a polích,sbíráním hub a různých přírodnin.V areálu jsou seznamovány s počasím a změnami které se v přírodě dějí,hrají si a seznamují se s přírodninami,které nám toto období nabízí(hry s barevnými listy,šiškami,bukvicemi,kaštany,žaludy aj.).Při hrách ,řízených činnostech i pobytu venku se s dětmi zamýšlíme,co umí vítr,kdy nosíme pláštěnky a deštníky.Dále se děti dozvídají,proč někteří ptáci odlétají do teplých krajin,jak se některá zvířata připravují na zimu. Vzhledem k tomu,že je MŠ mimo centrum vesnice a je blízko lesa, si děti si děti hojně užijí přírodu a proto je možné při výchovách navazovat na jejich prožitky. Vzdělávací záměry : ° ° ° °
- koordinovat lokomoci a další pohyby a polohy těla - ovládat koordinaci ruky a oka,zvládat jemnou motoriku - zvládat jednoduchou obsluhu a pracovní úkony - mít povědomí o významu péče o čistotu a zdraví,aktivního pohybu a zdravé výživy
° - pojmenovat většinu toho,čím je dítě obklopeno,správně vyslovovat ° - vědomě využívat všech smyslů,záměrně pozorovat,všímat si (nového,změněného,chybějícího,odlišného) ° - záměrně se soustředit a udržet pozornost ° - vyjadřovat svou představivost a fantazii v tvořivých činnostech ° - chápat prostorové pojmy ° - chápat základní číselné a matematické pojmy,elementární matematické souvislosti a dle potřeby je využívat ° - nalézat nová řešení nebo alternativní k běžným ° - uvědomovat si svou samostatnost ° - těšit se z hezkých a příjemných zážitků,z přírodních krás ° - navazovat kontakty s dospělým ° - přirozeně a bez zábran komunikovat s druhým dítětem ° - utvořit si základní dětskou představu o pravidlech chování ° - zachycovat skutečnosti ze svého okolí a vyjadřovat své představy pomocí různých výtvarných činností,dovedností,technik ° - vnímat,že svět má svůj řád,že je rozmanitý a pozoruhodný ° - porozumět,že změny jsou přirozené a samozřejmé, přizpůsobovat se jim ° - mít povědomí o významu životního prostředí pro člověka,uvědomovat si,že způsobem,,jakým se lidé chovají, ovlivňují vlastní zdraví i životní prostředí 3)TÉMA :,,NEŽ ZAZVONÍ ZVONEČEK“ Co nám tématický celek nabízí : Seznámení dětí s obdobím adventu,každé ráno s dětmi zapalujeme svíčky na adventním věnci,v komunit.kruhu si děti svěřují své zážitky a postřehy,rozebírají balíček s překvapením,vzkazem apod. Postupně si děti přibližují dobu kolem Mikuláše,Vánoc.Společně přivítáme Mikuláše ve školce,předvedeme,co už umíme a známe a vždy se pro děti najde něco dobrého na zub.Po Mikuláši už se chystáme na čas kolem Vánoc,připravujeme besídku,chystáme drobné dárky pro své nejmilejší.Formou pohádek, příběhů, písní a koled se děti seznamují s tradicemi kolem Vánoc.Poslední,školní předvánoční den mají děti připravenou hostinu u svátečního stolu,následuje vánoční nadílka,seznámení a hry s novými hračkami,slavnostní oběd a nakonec se děti pochlubí rodičům připraveným vystoupením. Po besídce si děti odnášejí domů balíček s dobrotami, hračkou. Vzdělávací záměry : ° -zvládnout základ.pohybové dovednosti a prostorovou orientaci,ovládat dechové svalstvo ° -ovládat koordinaci ruky a oka,zvládnout jemnou motoriku ° -zvládat jednoduchou obsluhu a pracovní úkony
° ° ° ° ° ° ° ° ° ° ° °
-správně vyslovovat, ovládat dech,tempo i intonaci řeči -vnímat a rozlišovat pomocí všech smyslů -naučit se nazpaměť krátké texty, záměrně si zapamatovat a vybavit text -vyjadřovat svou fantazii v tvořivých činnostech-výtvar.,hudeb.,pohybových -postupovat a učit se podle pokynů a instrukcí -podílet se na organizaci hry a činnosti -těšit se z hezkých a příjemných zážitků -navazovat kontakty s dospělým -spolupracovat s ostatními -aktivně zvládat požadavky plynoucí z prostředí školy -vyjadřovat se prostřednictvím hudebních a hudebně pohybových činností -porozumět,že změny jsou přirozené a samozřejmé, přizpůsobovat se jim
4) TÉMA : ,,JEDE ZIMA, JEDE „ Co nám tématický celek nabízí : S dětmi si přiblížíme krásy, radosti i starosti zimního období, na obrázcích,v knihách i při pobytu venku děti poznají zimní sporty i další aktivity,které se v tomto období dějí. Děti se seznámí formou pohádek,povídek,písní a básní s mnoha novými poznatky.Budou se učit,jak se starat v zimě o některá zvířata, proč máme krmítka pro ptáčky,co se do nich dává.Také se s dětmi zaměříme na poznatky o lidském těle a o tom,jak si chráníme své zdraví,a to nejen v zimě.Děti z předškolní třídy se půjdou před zápisem do ZŠ podívat do školy na prvňáčky a na zápis se budou nenásilnou formou postupně připravovat. Vzdělávací záměry: -zachovávat správné držení těla, vědomě napodobit jednoduchý pohyb podle vzoru ° -ovládat koordinaci ruky a oka ° -uplatňovat základní kulturně hygienické a zdravotně preventivní návyky ° -pojmenovat části těla a některé orgány,znát základní pojmy užívaném spojení se zdravím, pohybem a sportem ° -mít povědomí o významu péče o čistotu a zdraví, aktivního pohybu a zdravé výživy ° -vést rozhovor, odpovídat na otázky, slovně reagovat ° -vyjadřovat samostatné a smysluplné myšlenky, pocity ° -vědomě využívat všech smyslů, záměrně pozorovat, postřehovat,všímat si (nového,změněného, chybějícího) ° -vyvinout volní úsilí, soustředit se na činnost a její dokončení °
° -vyjadřovat svou představivost a fantazii v tvořivých činnostech(konstruktivních,výtvarných, hudebních,pohybových či dramatických) ° -rozlišovat některé obrazné symboly a porozumět jejich významu a funkci ° - orientovat se v prostoru i rovině,částečně se orientovat v čase ° - chápat základní číselné a matematické pojmy,elementární,matamatické souvislosti a dle potřeby je využívat ° - vnímat,že je zajímavé dozvídat se nové věci,využívat zkušeností k učení ° - rozvíjet povědomí vlastní identity,získávání sebedůvěry,sebevědomí,pocitu radostného očekávaného vstupu do 1.tř ZŠ, vytvářet pozitivní vztah ke škole ° - vyvinout volní úsilí,soustředit se na činnost i její dokončení ° - těšit se z hezkých a příjemných zážitků i přírodních krás ° - navazovat kontakty s dospělým ° - k mladším,slabším,či postiženému dítěti se chovat citlivě a ohleduplně (neposmívat se mu,pomáhat mu,chránit ho) ° - uplatňovat návyky v základních formách společenského chování ve styku s dospělými i s dětmi ° - zachycovat skutečnosti ze svého okolí a vyjadřovat své představy pomocí různých výtvarných činností,dovedností,technik ° - všímat si změn a dění v nejbližším okolí
5) TÉMA : ,,TEN DĚLÁ TO A TEN ZAS TOHLE……“ Co nám tématický celek nabízí : Děti se seznámí s prací člověka,s jejím významem a důležitostí,budou si povídat o různých povoláních,o různých druzích materiálů,o důležitosti třídění odpadů a jejich druhotném zpracování,dále si přiblíží období masopustu,vyrobí si karnevalovou masku,poznají různé hudební nástroje i hru na ně,budou hrát na dětské hudební nástroje(kapela k masopust.průvodu),zúčastní se dětského maškarního bálu v MŠ. Činnosti budou provázány kresbou,malbou,básněmi,písněmi, modelováním a pohybem. Vzdělávací záměry: ° - zvládnout základní pohybové dovednosti a prostorovou orientaci ° - zacházet s běžnými předměty denní potřeby,hračkami,pomůckami,nástroji, materiály ° - zvládat jednoduchou obsluhu a pracovní úkony ° - vést rozhovor,formulovat otázky,odpovídat,slovně reagovat ° -vnímat a rozlišovat pomocí všech smyslů ° - záměrně se soustředit a udržet pozornost ° - vyjadřovat svou představivost a fantazii v tvořivých činnostech(konstruktivních,výtvarných aj.) ° - rozlišit některé obrazné symboly
° - postupovat a učit se podle pokynů a instrukcí ° ° ° °
- podílet se na organizaci hry a činnosti - těšit se z hezkých a příjemných zážitků - přirozeně a bez zábran komunikovat s druhým dítětem . vyjadřovat se prostřednictvím hudebních a hudebně pohybových činností, zvládat základní hudební dovednosti vokální i instrumentální ° - všímat si změn a dění v nejbližším okolí ° - rozlišovat aktivity,které mohou zdraví okolního prostředí podporovat a které je mohou poškozovat TÉMA : ,,VÍTÁME JARO „ Co nám celek nabízí : Děti se budou formou her,pohádek,povídek,básní,písní a při pobytu venku postupně seznamovat s krásami a rozmanitostí přírody v jarním období,budou pozorovat její probouzení po zimním spánku,budou si povídat o mláďatech,která se rodí většinou v tomto období,dále se také zaměří na počasí a jeho proměny,přivítají jarní-svátky-Velikonoce,budou hledat pomlázku na školní zahradě Vzdělávací záměry: ° - koordinovat lokomoci a další polohy a pohyby těla ° - zacházet s pomůckami,nástroji,materiály ° - zvládat jednoduchou obsluhu a pracovní úkony ° - vyjadřovat samostatně a smysluplně myšlenky,nápady,pocity ve vhodně zformulovaných větách ° - zaměřovat se na to,co je z poznávacího hlediska nejdůležitější ° - záměrně se soustředit a udržet pozornost ° - naučit se nazpaměť krátké texty ° - orientovat se v prostoru i rovině a částečně i v čase ° - chápat základní číselné a matematické pojmy,elementární matematické souvislosti a dle potřeby je využívat ° - vyvinout volní úsilí,soustředit se na činnost a její dokončení ° - aktivně komunikovat s druhými dětmi bez vážnějších problémů(vyprávět, povídat,poslouchat,naslouchat druhému) ° - v kulturních místech(př.divadlo)respektovat dohodnutá pravidla a nerušit ostatní při vnímání umění ° - zachycovat skutečnosti ze svého okolí a vyjadřovat své představy pomocí různých výtvarných činností ° - osvojit si elementární poznatky o okolním prostředí které jsou dítěti blízké,
pro ně smysluplné a přínosné,zajímavé a jemu pochopitelné TÉMA : ,,NAŠE RODINA „ Co nám celek nabízí : Toto je ponejvíce motivováno rodinou a vztahy v ní, připomeneme si s dětmi, že všechny maminky slaví svátek, oslavíme jej s nimi hlavně tím, že pro ně připravíme vystoupení v kulturním domě,budeme si povídat o tom,kdo do rodiny patří,proč se mají členové rodiny rádi,jakou úlohu kdo v rodině má,co děláme celý den,kam můžeme jet s maminkou a tatínkem na výlet,případně jakým dopravním prostředkem,co to dopravní prostředek je atd. Počátek téma spadá ještě do období konce dubna a začátku května,tady budeme objevovat drobné živočichy(včely,čmeláky,mravence, aj.), pokocháme se krásou rozkvetlých stromů a zahrádek,vše se bude objevovat v pracích dětí,které budou vystaveny v objektu budovy MŠ,případně ve vývěsní skříňce v obci.Děti se na toto téma naučí spoustu básní a písní,s tímto obdobím budou seznamovány též v pohádkách ,povídkách ,vyprávěních. Vzdělávací záměry : ° - ovládat koordinaci ruky a oka,zvlád.jemnou motoriku ° - upřednostňovat užívání pravé,či levé ruky při všech činnostech,kde se preference ruky uplatňuje ° - zvládat jednoduchou sebeobsluhu ° - znát základní pojmy užívané ve spojení se zdravím ° - vést rozhovor,odpovídat,slovně reagovat ° - vyjadřovat svou představivost a fantazii v tvořivých činnostech ° - vědomě pozorovat,postřehovat,všímatsi;využívat všech smyslů ° - částečně se orientovat v čase ° - přemýšlet,uvažovat a své myšlenky i úvahy vyjádřit ° - projevovat zájem o knížky,soustředěně poslouchat četbu,hudbu,sledovat divadlo,film ° - orientovat se ve skupině ° - uvědomovat si svá práva ve vztahu k druhému,přiznat stejná práva druhým, respektovat je ° - utvořit si základní dětskou představu o pravidlech chování a společenských normách,co je v souladu s nimi,co proti nim a ve vývojově odpovídajících situacích se podle této představy chovat ° - mít povědomí o širším společenství,věcném,přírodním,kulturním i technickém prostředí i jeho dění v rozsahu praktických zkušeností a dostupných praktických ukázek v okolí dítěte
TÉMA : ,,JÁ A SVĚT KOLEM NÁS“ Co nám celek nabízí : Prožijeme s dětmi v MŠ oslavy MDD různými soutěžemi,pečením vuřtů i tradičním malováním barevnými křídami na prostranství před MŠ. Děti se žijí,celkově o světě kolem nás,o různých světadílech, o tom,jak je to se Sluncem,měsícem i ostatními planetami,o povrchu Země(lesy,moře,řeky,pouště atd.),děti mají možnost vyhledávat dané objekty v encyklopediích,kterých máme v MŠ dostatek.Ke konci školního roku se zaměříme na blížící se prázdniny a na různých vhodných příbězích si ukážeme a vysvětlíme,jak si mají děti během prázdnin chránit své zdraví a čemu se mají vyhnout.Do tohoto období máme v plánu ještě polodenní pěší výlety obou tříd-dle počasí a možností. V tomto období se loučíme s dětmi které odchází do ZŠ a v posledním školním týdnu přespávají tyto jednu noc v MŠ pouze s učitelkami bez rodičů. Vzdělávací záměry : ° -vytvářet povědomí o existenci ostatních kultur a národností a přijímat je s jejich odlišností,vést k pochopení,že všichni lidé mají stejnou hodnotu ° -vnímat,že je svět pestrý,rozmanitý a že má svůj řád ° -rozvíjet pozitivní city dítěte ve vztahu k sobě-co všechno už umím,dokážu ° - prožívat radost ze zvládnutého a poznaného ° - soustředit se na činnost a její dokončení,spolupracovat s ostatními ° - vnímat a rozlišovat charakteristické znaky léta,umět je porovnat s ostatními ročními dobami ve spojitosti se změnami v přírodě, s charakteristickými činnostmi lidí a hrami dětí v tomto období ° - seznamovat se s různými druhy nebezpečí a vědět,jak jim předcházet(slunce, voda,bouřka,cizí lidé,elektřina,neznámé prostředí,zvířata aj.) ° - shrnutí znalostí,dovedností ,vědomostí
