Záznamový arch Název školy: Číslo projektu:
Základní škola a Mateřská škola Brno, Bosonožské nám. 44, příspěvková organizace CZ.1.07/1.4.00/21.2499
Číslo a název šablony klíčové aktivity:
IV/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji matematické gramotnosti
Označení šablony/označení sady
VY_42_INOVACE_02_G
Označení materiálu
Téma hodiny
VY_42_INOVACE_02_G 01
Geometrické tvary
VY_42_INOVACE_02_G 02
Rovinné útvary s princeznou – řady geometrických útvarů, rozlišení geometrických obrazců
Popis náplně hodiny
Datum Prostřednictvím prezentace si žáci zábavnou formou opakují geometrické tvary – nejprve pomáhají postavit domeček ze samých obdélníků - hledají a vyznačují cestu pro pana stavitele, pak 19.9.2012 mu pomáhají postavit střechu – hledají a barevně trojúhelníky vybarvují a nakonec, když už mají postavený dům, spočítají, kolik na něm použily geometrických tvarů. Prostřednictvím prezentace si žáci zábavnou formou opakují logicky, pravidelně se střídající řady rovinných obrazců, na vějíři od princezny počítají 16.1.2013 různé geometrické tvary, hledají pro princeznu podobné náušnice a dokreslují chybějící části – jednoduché geometrické obrazce.
Pilotováno Třída Jméno uč.
I.
Smejkalová
I.
Smejkalová
VY_42_INOVACE_02_G 03
VY_42_INOVACE_02_G 04
VY_42_INOVACE_02_G 05
VY_42_INOVACE_02_G 06
VY_42_INOVACE_02_G 07
Prostřednictvím prezentace žáci zábavnou formou přiřazují ke slovu Geometrie se Sněhurkou geometrický útvar, hledají a barevně – základní rovinné útvary vyznačují obdélníky, počítají a barevně rozlišují jednotlivé geometrické tvary.
13.3.2013
I.
Smejkalová
I.
Smejkalová
I.
Smejkalová
Pohádková geometrie – Dlouhý, Široký, Bystrozraký
Prostřednictvím prezentace žáci přirovnávají geometrický tvar k pohádkové postavě, hledají a kroužkují ryby podle tvaru, který jim 26.11.2012 daná ryba připomíná, zdolávají hory – na vrcholky hor zakreslují základní geometrické útvary podle zadání.
I.
Smejkalová
Geometrie s pejskem a kočičkou
Prostřednictvím prezentace žáci pomáhají pejskovi a kočičce zdobit dort ze samých geometrických tvarů tak, aby se pravidelně střídaly, pomocí číselné řady ukážou zvířátkům, jak mají umývat podlahu - čísla postupně spojují, nakonec dokreslují řadu geometrických útvarů, tak, aby se pravidelně střídaly.
I.
Smejkalová
Prostřednictvím prezentace žáci pomáhají Jeníčkovi a Mařence roztřídit kamínky podle geometrických tvarů, Pohádková geometrie s hledají na obloze hvězdy ve tvaru 6.2.2013 Perníkovou chaloupkou trojúhelníků a v lese nejdelší a nejkratší strom. Na perníkové chaloupce hledají a barevně od sebe odlišují jednotlivé geometrické tvary. Prostřednictvím prezentace žáci očíslují řadu postav, tak, jak v řadě trhaly řepu, spojují zeleninu s geometrickým tvarem, Pohádková geometrie - O který jim zelenina připomíná. Z 12.11.2012 Velké řepě geometrických obrázků poznávají, co vše mohou vidět na zahrádce a pak je dle zadání vybarvují.
4.1.2013
Prostřednictvím prezentace žáci pomáhají princovi spočítat poklad ve tvaru geometrických těles, pak přiřazují název těles k obrázku a na závěr barevně odlišují a vybarvují jednotlivá geometrická tělesa. Prostřednictvím prezentace žáci zjišťují trasu, po které se piráti vydali – spojují podle pravítka čísla jednotlivých pirátských lodí, určují vítěznou pirátskou loď, která se dostane k ostrovu pokladů - vítězná loď má cestu vyznačenou z pravidelně se střídajících geometrických tvarů a nakonec, až se piráti dostanou k vysněnému pokladu, vyloupí ho jen tehdy, když správně poznají základní rovinné útvary nakreslené na jednotlivých truhlách a porovnají ho s tím, který je nakreslený na zámku.
VY_42_INOVACE_02_G 08
Pohádková geometrie – Princ a Princezna
VY_42_INOVACE_02_G 09
Pirátská geometrie
VY_42_INOVACE_02_G 10
Rýsování geometrických obrazců
Žáci si zopakují základní rovinné geometrické útvary, spojí správný tvar a slovo, rýsují podle daných bodů
VY_42_INOVACE_02_G 11
Geometrické obrazce
VY_42_INOVACE_02_G 12
Čtvercová síť – lomená čára, opakování geometrických obrazců
VY_42_INOVACE_02_G 13
Tělesa
VY_42_INOVACE_02_G 14
Geometrické obrazce had
6.5.2013
I.
Smejkalová
2.5.2013
I.
Smejkalová
5.10.2012
II.
Černíková
Žáci si zopakují základní rovinné útvary a vybarvují obrázek podle zadání, ve 19.10.2012 čtvercové síti pokračují dle předkresleného vzoru
II.
Černíková
II.
Černíková
II.
Černíková
II.
Černíková
Žáci kreslí lomené čáry podle vzoru, 2.11.2012 kreslí přímé čáry, počítají čtverce Žáci popíší a pak vybarví rovinné útvary a jednoduché tělesa podle pokynů, ve 21.11.2012 druhém úkolu vybarvují podle fantazie Žáci pojmenují jednotlivé geometrické obrazce, dokreslují použité geometrické tvary podle vzoru
7.12.2012
Práce ve skupinách, kartičky zalaminovat a rozstříhat, každá skupina dostane obálku s dílci obrazce a snaží se sestavit různé obrázky, žáci postupným sčítáním a krokovým skládáním jednotlivých geometrických tvarů objevují zcela nový obrázek, v nakreslených obrázcích žáci hledají a počítají obdélníky a trojúhelníky, jejich počty zapisují. Pracují se čtvercovou sítí. Porovnává a zapisuje jednotlivé úsečky, narýsuje danou velikost úseček, pracuje se čtvercovou sítí
VY_42_INOVACE_02_G 15
Tangram
14.3.2013
II.
Černíková
VY_42_INOVACE_02_G 16
Úsečky
21.3.2013
II.
Černíková
VY_42_INOVACE_02_G 17
Testík
9.5.2013
II.
Černíková
VY_42_INOVACE_02_G 18
Polopřímky, kolmé přímky
16.5.2013
II.
Černíková
VY_42_INOVACE_02_G 19
Úsečka
Žáci měří délky úseček a rýsují úsečky dané délky
4.10.2012
III.
Hladká
VY_42_INOVACE_02_G 20
Polopřímka, polopřímky opačné
Žáci poznávají polopřímky, rozhodují, zda 18.10.2012 se jedná o polopřímky opačné Žáci nejdříve modelují a potom rýsují do čtvercové sítě přímky rovnoběžné a 29.11.2012 různoběžné
III.
Hladká
VY_42_INOVACE_02_G 21
Vzájemná poloha dvou přímek v rovině
III.
Hladká
VY_42_INOVACE_02_G 22
Rovina - rovinné útvary
Žáci rozeznávají, pojmenovávají a popisují základní rovinné útvary Žáci vyhledávají a popisují čtyřúhelníky
30.1.2013
III.
Hladká
VY_42_INOVACE_02_G 23
Čtyřúhelníky
28.2.2013
III.
Hladká
VY_42_INOVACE_02_G 24
Kružnice, kruh
Žáci rozeznávají kružnici a kruh, rýsují kružnici Žáci měří a porovnávají úsečky Žáci zapisují vrcholy a strany trojúhelníku, měří délku stran trojúhelníku
13.3.2013
III.
Hladká
VY_42_INOVACE_02_G 25
Porovnávání úseček
17.4.2013
III.
Hladká
VY_42_INOVACE_02_G 26
Trojúhelník
23.5.2013
III.
Hladká
Žáci pracují podle zadání v testu Pracuje podle zadání, označí body a určí vzájemnou polohu dvou polopřímek, v dalším úkolu žáci narýsují kolmé přímky. Ve čtvercové síti je nedokončený obrázek – jen jeho polovina. Úkolem je dokreslit obrázek tak, aby byl osově souměrný.
VY_42_INOVACE_02_G 27 VY_42_INOVACE_02_G 28
Tělesa
Žáci rozeznávají a pojmenovávají tělesa Žáci si osvojí pravidlo pro sestrojení Trojúhelníková nerovnost trojúhelníku, výpočtem aplikují pravidlo v příkladech, potom trojúhelník sestrojí
6.6.2013
III.
Hladká
3.10.2013
V.
Beneš
VY_42_INOVACE_02_G 29
Konstrukce, vlastnosti a obvod čtverce
Žáci si opakují postup při konstrukci čtverce, jeho vlastnosti a zjištění jeho obvodu dvěma způsoby
9.10.2013
V.
Beneš
VY_42_INOVACE_02_G 30
Krychle, její vlastnosti a pojmy
V.
Beneš
VY_42_INOVACE_02_G 31
Úhel, pravý a přímý úhel
V.
Beneš
VY_42_INOVACE_02_G 32
Obvod čtverce ve slovních úlohách
V.
Beneš
VY_42_INOVACE_02_G 33
Obsah čtverce
Žáci si osvojí pojmy vrchol, stěna, hrana 18.10.2013 a vlastnosti krychle Žáci si osvojí vlastnosti úhlu, seznámí se s pravým, přímým úhlem a jejich 25.10.2013 vlastnostmi Žáci si opakují vzorec pro obvod čtverce, 31.10.2013 aplikují vzorce ve slovních úlohách Žáci si osvojí vzorec pro výpočet obsahu, 6.11.2013 potom ho využijí při řešení úlohy
V.
Beneš
13.11.2013
V.
Beneš
18.11.2013
V.
Beneš
28.11.2013
V.
Beneš
VY_42_INOVACE_02_G 34
Rovnoběžky a kolmice
VY_42_INOVACE_02_G 35
Úhlopříčky ve čtverci
VY_42_INOVACE_02_G 36
Pravoúhlý trojúhelník
Datum
29.11.2013
Jméno ředitele
Mgr. Stanislav Skřička
Žáci si opakují konstrukci a vlastnosti rovnoběžek a kolmice, sestrojí přímky dle zadání, dolní pravé úhly, zapíší, jaký obrazec v úloze vznikl Žáci si osvojí vlastnosti úhlopříček čtverce, narýsují je, zapíší pravé úhly a shodné úsečky Žáci si osvojí vlastnosti pravoúhlého trojúhelníku, potom provedou náčrt dle zadání a dle náčrtu provedou konstrukci trojúhelníku
