ZAJÍMAVÉ ROSTLINY VE ČTENÍ Anotace:
Autor:
Očekávaný výstup:
Klíčová slova:
V pracovním sešitě si žák při plynulém čtení procvičí názvy zajímavých rostlin. Umí pracovat s literárním textem. Zjišťuje zajímavé informace. Rozlišuje spisovná a nespisovná slova.
Mgr. Marie Lamcheová
Čte plynule víceslabičná slova. Orientuje se v textu. Umí pracovat s literárním textem.
Dítě, kniha Aktivita, čtení, čtenářství, literatura, Encyklopedie, Atlasy rostlin, Přírodověda, Výtvarná výchova
Druh učeb. materiálu:
Pracovní list
Druh interaktivity
Kombinované
Cílová skupina
Žák
ZAJÍMAVÉ ROSTLINY VE ČTENÍ 1. Vyberte z textu nespisovná slova a napište je. Nahraďte nespisovná slova slovy spisovnými.
____________________________________________________________
2. Vybarvěte v tabulce názvy květin, které k sobě patří:
chrpa rosnatka kakost štírovník silenka černýš
lesní růžkatý nadmutá horská okrouhlolistá hajní
3. Jaký je vztah mezi slovem květina a slovem rostlina? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 4. Kterou roční dobu máti rádi Vy a proč? Napište rostliny, které v tomto ročním období rostou nebo kvetou.
___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
NEOBJEVÍŠ
Anotace:
Na krátkém textu se žáci seznamují s životem na moři. Poznávají souvětí a větu jednoduchou , další úkoly vycházejí převážně z textu a zaměřují se na rozvoj čtenářské gramotnosti.
Autor:
Mgr. Marie Lamcheová
Jazyk
český
Očekávaný výstup:
Umí poznávat větu jednoduchou a souvětí. Určí slovní druhy. Pracuje tvořivě s krátkým textem.
Klíčová slova:
Čtení, slova protikladná, věta jednoduchá, souvětí, slovní druhy
Druh učeb. materiálu:
Pracovní list
Druh interaktivity:
aktivita
Cílová skupina
Žák
NEOBJEVÍŠ NA MOŘI 1. Obloha se zatáhla. Vítr zvedl vlny a na jejich hřebenech se objevila bílá pěna. Starý rybář zamířil s loďkou ke břehu. Od pevniny se blížily temné mraky. Vítr zesílil, vlny zaburácely a loďka poskočila rychle ke břehu. Na palubu dopadly první dešťové kapky. a) Kolik je v textu souvětí? ___________________________________________________ b) Jak by mohl příběh pokračovat? Připiš alespoň 3 věty. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ c) Najdi k těmto slovům slova protikladná zatáhnout x ______________________ zvednout x _______________________ blížit se x _________________________ zesílit x ___________________________
bílá x____________________________ starý x ___________________________ temný x __________________________ rychle x __________________________
2. Na vyznačená místa doplň vhodná slova. pohánět, různý, být, pomáhat, větší, spustit, vzít, odvážný, pouštět se, malý, široširý
Vítr ________________________ po staletí ______________________ plavidla. Ale co když __________________ bezvětří? Pak _____________________ paže. Z _____________________lodi ________________________posádka člun a ten _________________________ loď do vleku. Ještě dnes ___________________ mořeplavci _____________________ na _____________________plachetnicích přes _____________________________ oceány.
KDO JSEM? Anotace
Týdenní projekt Žáci zjišťují formou textu život a objevy námořníka formou křížovky. Zjistí další zajímavé informace o Kolumbovi. Zopakují si znalosti jazyka českého.
Autor
Mgr. Marie Lamcheová
Jazyk
český
Očekávaný výstup:
Specifické vzděl. potřeby Klíčová slova:
Čte s porozuměním přiměřeně náročné texty. Seznamuje se s minulostí. Vyhledává podstatné informace a zaznamenává je. Umí naslouchat druhým. Předvede svou interpretaci vlastní práce. Rozvíjí slovní zásobu. žádné
Kolumbus, čtení, slohový výcvik čtení Encyklopedie, časopisy, knihovna Jazyk český a literatura, Matematika a její aplikace, Výtvarná výchova
Druh učeb. materiálu:
Pracovní list
Druh interaktivity
kombinované
Cílová skupina
Žák
KDO JSEM? Narodil jsem se roku 1451 v námořním přístavu Janov a během plaveb podél pobřeží od Británie až po západní Afriku jsem se stal ostříleným námořníkem. Roku 1476 jsem ztroskotal a dostal se do Portugalska., kde jsem se dlouhou dobu snažil pro své plány získat krále Jana II.. Panovník mě odmítl a pln zlosti jsem odjel do Španělska. V srpnu 1492 jsem na třech nevelkých lodích a provázen 90 muži vyplul. O dva měsíce Později jsem spatřil ostrov - šlo o jeden ze souostroví Baham - a považoval jsem ho za Indii. Nakonec umírám ve Španělsku ve věku 55 let. l. Vylušti křížovku. Kdo jsem?
chlapec okolo nevidomý čtvrtý měsíc část roku člen rodiny dívat část básně
2. Odpověz na otázky. Jak se jmenoval jménem náš námořník? ________________________________ Kde se narodil?____________________________________________________ Které státy objevoval? ______________________________________________
3. Napiš všechna vlastní jména z textu. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 4. Ve které zemi zemřel a kolik mu bylo let?
___________________________________________________________________________
5. Doplň tabulku.
Podstatné jm. na lodích pro plány Afriku ostrov Španělsku
Rod
Číslo
Pád
6. Najdi v Encyklopediích, v čítankách, v časopisech další plavby lodí. Připrav si referát o 5 větách a svou vlastní tvorbu předveď ostatním čtenářům.
7. Nakresli, jak si představuješ dřívější lodě, koráby.
Vzor
