Wellness Kinesiology College Impressie Studiemap

© Wellness Kinesiology College – Impressie Studiemap – www.welkin.nl

Do not believe Just because wise men say so Do not believe Just because it has always been that way Do not believe Just because others may believe so Examine and experience yourself!

Kalama Sutra The Buddha


Colofon

Hieronder vind je de officiële tekst met betrekking tot copyright. Wat zoveel betekent als: wij hebben er heel veel tijd en energie in gestoken om de informatie zo helder en precies mogelijk op schrift te stellen. Wij gaan er dan ook van uit dat je respectvol met dit materiaal omgaat.

Geschreven, geredigeerd en samengesteld door: Monique van der Starre en Marian Pijnenburg Grafische vormgeving: IJsbrand Pool Foto’s omslag: Mary Brommer Alle rechten voorbehouden. Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand en/of openbaar gemaakt, in enige vorm of op enige wijze, hetzij elektronisch, mechanisch, door fotokopieën, opnamen of enige andere manier, zonder voorafgaande schriftelijke toestemming. Editie juni 2012


Inhoudsopgave ALGEMEEN Disclaimer ………………………………………….....…………………………...……………………….5 Visie …………………………………………………………………………….....………..…………..…..6 De studiemap…………………………………………………………………....…....……………………7 Stappenplan studie en contact ........................................................................................................8 In het kort ………………………………………………………………….....…………….……………..9 Competentiegericht onderwijs …………………………………………….....…………….…………...11 Uitleg voor de proefcliënt over het praktijk assessment ................................................................13 Overzicht modules en assessoren ................................................................................................14 Literatuurlijst ………………………………………………………………….....……………..…………15


Disclaimer De procedures en technieken die in deze studiemap zijn beschreven, dienen alleen ter informatie en kunnen gebruikt worden bij onderzoeken. De auteurs en Topping International Institute Inc., verstrekken geen medisch advies, stellen geen diagnoses, schrijven geen medicijnen voor, direct noch indirect, aan lezers of studenten. We doen geen aanbevelingen of uitspraken met betrekking tot de fysiologische effecten als gevolg van de procedures of beschreven ideeën. Deze informatie is niet bedoeld om medische, psychologische of andere professionele hulp te bieden. Als iemand denkt hulp nodig te hebben in welke vorm dan ook, dan raden wij dringend aan een afspraak te maken bij een arts, specialist of therapeut. Diegenen die de informatie, testen, correcties of aanbevelingen, zoals in deze map beschreven, gebruiken, doen dit op eigen risico.


Visie Het Wellness Kinesiology College (Welkin) verzorgt, naast de los te volgen cursussen, een meerjarige deeltijd beroepsopleiding die opleidt tot Wellness Kinesiology Counsellor of Coach. Als Wellness Kinesiology Counsellor of Coach werk je op HBO-niveau. Je richt je daarbij op het gelijkwaardig en gelijktijdig behandelen van de lichamelijke, biochemische, nutritionele, emotionele en sociale factoren, door middel van kinesiologische technieken. Deze worden ondersteund door counselling of coaching, gebaseerd op de non-directieve humanistische principes van Carl R. Rogers. Dit alles vraagt een brede interesse in alle aspecten van de mens met als uitgangspunt zijn autonomie. Uiteraard zul je tijdens het bestuderen van deze aspecten in je eigen ontwikkeling en groei gestimuleerd worden. Zowel privé als in de rol van Wellness Kinesiology Counsellor of Coach houd je je aan de ethische code van het I.K.C. (International Kinesiology College) en aan de beroepscode voor counsellors en coaches. Bij- of nascholing is na het afronden van je studie vanzelfsprekend. Zo zorg je ervoor dat je op de hoogte blijft van de nieuwste ontwikkelingen. Dit geeft je ook de gelegenheid om kennis te maken met andere kinesiologische stromingen. Welkin streeft naar een kwalitatief hoogstaande en betaalbare opleiding waarbij studeren in eigen tempo, met behoud van persoonlijke leerstijl en plezier in het leren, hoog in het vaandel staan. Daarnaast onderhoudt Welkin contact met andere opleidingscentra om gezamenlijk meer bekendheid te geven aan kinesiologie, de ontwikkeling van het vak te stimuleren en het werkveld te versterken. Ook vindt Welkin de samenwerking met de reguliere gezondheidszorg zeer wenselijk.


De studiemap Welkom! Het feit dat je de studiemap Wellness Kinesiology Councellor/Coach hebt ontvangen betekent dat je je hebt ingeschreven voor een studie. En wat voor één! Een studie Wellness kinesiologie. Deze zou omschreven kunnen worden als een wereldreis langs vele aspecten van het menselijk zijn. En dus ook een persoonlijke reis. Want je leert niet alleen kinesiologische technieken toe te passen maar ook communicatietechnieken in te zetten. En bij dit alles kom je ongetwijfeld op meerdere fronten jezelf tegen. Boeiend dus! We wensen je veel succes maar vooral veel plezier!

De map Heel wat uren hebben we nagedacht over de vorm, inhoud, competenties, leerdoelen, procedures, etc. Met steeds weer ons uitgangspunt in gedachten: een opleiding verzorgen die enthousiast maakt en kwaliteit biedt waarbij de student de regie krijgt en houdt over zijn/haar eigen studie. De studiemap daarbij gebruikend als leidraad en anker. Bij het schrijven van de verschillende procedures zijn we steeds uitgegaan van het originele materiaal van de betreffende module. Maar voortschrijdend inzicht heeft er voor gezorgd dat hier en daar kleine aanvullingen en wijzigingen zijn aangebracht om meer eenheid te creëren. De meeste aanvullingen en wijzigingen zijn als voetnoten opgenomen in de procedures of uitgebreid beschreven bij Tips ter ondersteuning van het leerproces. Tijdens je studie zijn de procedures die zijn opgenomen in de studiemap leidend ten opzichte van materiaal dat je elders in den lande van andere trainers hebt gekregen!! Om een ieder in eerste instantie een stevige basis en ondersteuning te geven, hebben wij er bewust voor gekozen vrij uitgebreide procedures op te nemen in de studiemap. Uiteraard zul je merken dat deze losgelaten gaan worden zodra je meer ervaring hebt. Als je boven de stof uitstijgt, biedt het ruimte om er mee te spelen. Maar je zult toch eerst je rijbewijs moeten halen alvorens op het circuit van Zandvoort te mogen racen. De inhoud van de map bestaat uit informatie over de opleiding, het te volgen studietraject, competenties, leerdoelen en informatie over de assessments. De map zorgt er dus voor dat je te allen tijde weet wat er van je wordt verwacht en wat je moet doen. Tevens helpt de map je bij het samenstellen van je jaarplanning.

Competenties en leerdoelen Nadat een bepaalde module is gevolgd, werk je aan de bijbehorende leerdoelen. Deze leerdoelen bestaan uit verschillende onderdelen (praktijk, theorie en reflectie). De praktische onderdelen maken je vertrouwt met de technieken en het werken met cliënten. De theoretische verdiepingsvragen helpen je om meer inzicht te krijgen in de lesstof. En door van het begin af aan te leren reflecteren op je handelen, krijg je al vrij snel een indruk van je eigen talenten en beperkingen. Deze combinatie zorgt voor een natuurlijke en geleidelijke therapeutische vorming.

Modules volgen In principe kunnen alle verplichte modules van alle niveau’s, niveau-overstijgend gevolgd worden. Echter de niveau’s zijn zorgvuldig op elkaar afgestemd en worden ook zoveel mogelijk per niveau afgerond.


Stappenplan studie Om je studie vlot te laten verlopen vind je hier een kort stappenplan. 1. Zoek in het Overzicht vakken en contacturen – Niveau ... de modules die je nog niet hebt gevolgd. Plan deze in en volg ze alsnog. Op de website vind je de data. 2. Begin met het inoefenen en leren van de lesstof van de leerdoelen in de volgorde van de studiemap teneinde te voldoen aan de beschreven competenties. 3. Maak een afspraak voor een ontwikkelingsassessment als je denkt dat je de leerdoelen hebt behaald. 4. Na het afronden van het betreffende ontwikkelingsassessment, kun je verder met de volgende leerdoelen. 5. Per niveau doe je theorie examen. 6. Als je alle modules hebt gevolgd, alle ontwikkelingsassessments voor dit niveau hebt afgerond en je hebt daarbij zowel het praktijk- als theorie examen goed gemaakt, dan ontvang je het deelcertificaat en kun je door naar het volgende niveau. Na afronding van het laatste niveau ontvang je het einddiploma

Heb je vragen? Neem dan contact op met de studiecoördinator: Monique van der Starre 06-19075388 [email protected] www.welkin.nl


In het kort Doelgroep De opleiding is voor iedereen die zich wil scholen in kinesiologie. Om de studie goed te kunnen volgen wordt aantoonbaar H.B.O. denken werkniveau gevraagd. Het gaat dus niet alleen om eerder behaalde diploma’s. Daarnaast is het belangrijk dat je oprecht nieuwsgierig bent naar alle aspecten van de mens en onderzoekend en ondernemend bent ingesteld. Zelfstandig kunnen werken is uiteraard heel belangrijk.

Starten De opleiding is zo opgezet dat je op ieder willekeurig tijdstip kunt beginnen aan het meerjarige traject. Na het invullen van het uitgebreide inschrijfformulier en toelating, ontvang je de studiemap met daarin de te volgen modules en bijbehorende competenties en leerdoelen.

Studieduur en -belasting Er wordt gesproken over een meerjarig studietraject. De studie kan geheel in eigen tempo worden gevolgd en zou, afhankelijk van je persoonlijke situatie (werk, zorg, financiën, snelheid van leren) binnen vier jaar afgerond kunnen zijn. Als je op het moment van inschrijving al meerdere modules hebt gevolgd, zal de studieduur uiteraard korter zijn. Naast de contacturen vragen de studiebelastingsuren (SBU) gemiddeld 8 - 10 uur per week. Deze SBU bestaan uit het inoefenen van de technieken, het uitwerken van de reflectievragen en bestuderen van de theorie. Omdat de Welkin-opleiding uitgaat van een vast studietraject, wordt in principe niet gerekend met uren. Wij kunnen echter wel een urenverantwoording geven. Deze vind je op onze website: www.welkin.nl > beroepsopleiding > studietraject > niveau C. Voor iedere gevolgde cursusdag worden 9.6 contacturen van 50 minuten gerekend, wat neerkomt op 8 klokuren. Dit is inclusief pauzes. Deze berekening wordt gehanteerd ook als er op het certificaat van de trainer waar je de module hebt gevolgd iets anders staat.

Niveau's en modules De studie is ingedeeld in drie niveaus (A, B en C) met elk een aantal verplichte, zorgvuldig op elkaar afgestemde onderdelen en modules. Daarom wordt geadviseerd per niveau af te ronden en daarna pas door te gaan met het volgende niveau. Ieder afgerond niveau wordt afgesloten met een deelcertificaat.

Studiemap In de studiemap vind je een overzicht van de te volgen modules en een aftekenlijst waarop je kunt aantekenen welke modules je al hebt gevolgd en welke modules zijn getoetst. Dit maakt in één oogopslag duidelijk wat je nog moet volgen, bestuderen en laten toetsen en waar je vrijstelling voor zou kunnen vragen. De vaste volgorde maakt het plannen gemakkelijk. De uitgebreid beschreven competenties en leerdoelen helpen bij het bestuderen en inoefenen van de lesstof. Ook vind je in de studiemap reflectievragen en tips om het leerproces te ondersteunen.

Buddy Om de technieken goed in te oefenen wordt je sterk aangeraden om zo veel mogelijk mensen te balanceren. Door per week een aantal afspraken in te plannen ontwikkel je routine en een werkmethode. Uiteraard loop je tijdens het oefenen tegen allerlei zaken aan en is het is fijn om die met iemand te delen en uit te zoeken. Daarom is het nodig een of meerdere buddy's te zoeken. Die vind je op onze website.


Instructeurs Je volgt de meeste modules bij een bijgeschoolde instructeur naar keuze. Om je echter te kunnen volgen in je ontwikkeling zullen bepaalde onderdelen worden verzorgd door vaste instructeurs/trainers. Op de website zijn alle modules en instructeurs te vinden. Door een instructeur in de buurt te kiezen bespaar je veel reistijd en -kosten.

Vrijstelling Voor modules of onderdelen die je al hebt gevolgd, kan vrijstelling worden gevraagd. Op basis van certificaten, verstrekte informatie en een eventuele toetsing, kan Welkin de gevraagde vrijstelling al dan niet verlenen. Als vrijstelling wordt verleend voor kinesiologie-modules die reeds zijn gevolgd, dienen de bijbehorende leerdoelen en assessments wel gedaan te worden.

Academie voor Counselling en Coaching Tijdens niveau B van de beroepsopleiding volg je een eenjarige opleiding aan de Academie voor Counselling en Coaching (ACC). Je maakt dus een tijdelijk uitstapje.

HBO Medische Basis Vast onderdeel van het curriculum is het volgen van een opleiding medische basis op HBO niveau. In verband met snelle ontwikkelingen, in gang gezet door een groep zorgverzekeraars, raden we je aan onze website te raadplegen of contact met ons op te nemen voordat je besluit deze opleiding te gaan volgen. Praktijkvoering Als je jezelf na je studie wilt aanmelden als lid bij de Beroepsvereniging voor Kinesiologie (B.v.K.) ben je verplicht de module Praktijkvoering te volgen aan de Nederlandse School voor Kinesiologie (N.S.K.). Als je kunt aantonen dat je op dit gebied voldoende kennis hebt, krijg je uiteraard vrijstelling voor deze module. De thema's die daarin worden behandeld zijn: • Juridische aspecten • Administratie en sociale zekerheid • Marketing • Fiscale aspecten


Competentiegericht onderwijs Welkin werkt vanuit competentiegericht onderwijs. Er zijn honderden verschillende definities van het woord “competentie” maar de volgende definitie wordt in het beroepsonderwijs het meest gebruikt: ‘Een cluster van verwante kennis, vaardigheden en houdingen die van invloed is op een belangrijk deel van iemands taak (een rol of verantwoordelijkheid), die samengaat met de prestatie op de taak, die kan worden gemeten en getoetst aan aanvaarde normen, en die kan worden verbeterd door middel van training en ontwikkeling. (Parry 1996)’ Oftewel: het gaat om wat je moet kennen en kunnen om je beroep goed te kunnen uitoefenen. De opleidingsmap geeft in praktische zin vorm aan bovengenoemde definitie.

Leerdoelen In de studiemap wordt per niveau beschreven wat de competenties zijn. De leerdoelen beschrijven wat je moet leren om uiteindelijk aan die competenties te kunnen voldoen.

Reflectie Uiteraard maken reflectievragen deel uit van de leerdoelen. Je wordt opgeleid tot therapeut. Tijdens de opleiding start je onvermijdelijk een persoonlijk proces. Tijdens je leerproces zul je regelmatig geconfronteerd worden met vragen, knelpunten en twijfels. Twijfels en vragen die bij velen in de eigen vorm voorkomen. De reflectievragen ondersteunen je in dit proces. De supervisie begeleider speelt hierbij een belangrijke rol.

Toetsing In relatie tot het competentiegerichte onderwijs wordt gedurende het meerjarig traject, doorlopend en integrerend geëvalueerd en getoetst tijdens zogenaamde ontwikkelingsassessments, praktijken theorie examens.

Ontwikkelingsassessment Nadat je een module hebt gevolgd en de leerdoelen uit de opleidingsmap hebt bereikt, kun je je aanmelden voor een ontwikkelingsassessment waarbij je vermeldt welk onderdeel je wilt laten toetsen. Een ontwikkelingsassessment is een evaluatiemoment waarop jij, samen met de assessor, onderzoekt of je de technieken en theorie voldoende toe kunt passen in de praktijk. Tevens geeft het inzicht in je groeiende vaardigheden als aankomend therapeut. Een soort Proeve van Bekwaamheid dus waarbij de gegeven feedback door jou wordt geïntegreerd en verwerkt. Het ontwikkelingsassessment zal in de praktijkruimte van één van de assessoren plaatsvinden. In de studiemap is op pagina 14 terug te vinden welke assessor, welke module toetst. Met hem/haar kan telefonisch een afspraak worden gemaakt. Eén ontwikkelingsassessment neemt maximaal 1,5 uur in beslag, inclusief evaluatie. De student zorgt zelf voor een cliënt die hij nauwelijks of niet kent. Mocht dit een probleem zijn, neem dan contact op met de studiecoördinator. De kosten zijn € 105,00 incl. b.t.w. per assessment. Om de proefcliënt goed te informeren over deelname aan een ontwikkelingsassessment, vind je op pagina 13 een brief. Het is de bedoeling dat jij als student, er voor zorgt dat jouw proefcliënt deze brief heeft gelezen, voordat het ontwikkelingsassessment begint.


Praktijkexamens Na het doorlopen van ontwikkelingsassessments volgt er aan het einde van elk niveau een afrondend praktijkexamen. Dit praktijkexamen heeft, net als de assessments, het karakter van een consult. Tijdens dit examen zullen meerdere technieken aan bod komen. Twee examinatoren begeleiden het examen. Als je niet slaagt kun je niet door naar het volgende niveau. Je kunt je maximaal twee keer aanmelden voor een herkansing. Als je beide keren opnieuw niet slaagt kun je niet verder met de opleiding. Theorie examens De theorie examens kunnen via internet worden gemaakt. Dat betekent dat je de deur niet uit hoeft en dat spaart alle partijen heel veel reistijd en -kosten. Bij de studiecoördinator maak je hiervoor een afspraak. Via de mail ontvang je een document met uitgebreide aanwijzingen met betrekking tot het inloggen e.d. Het gaat om de volgende examens: Niveau A

Algemeen theorie examen Centering 1

Niveau B

Algemeen theorie examen

Niveau C

Algemeen theorie examen Orthomoleculaire geneeskunde

De kosten voor de theorie examens van geheel niveau A (inclusief Centering 1), B en C zijn elk € 100,00. Alleen de toets voor Orthomoleculaire geneeskunde wordt apart in rekening gebracht (€ 40,00).

Deelcertificaten en diploma Per afgerond niveau wordt een deelcertificaat uitgereikt. Nadat de hele studiemap is doorgewerkt en alle assessments van alle niveaus succesvol zijn afgerond ben je geslaagd en krijg je het einddiploma.


Brouwerstraat 29 – 1814 HX Alkmaar – 072-5154706 – www.welkin.nl - [email protected]

Uitleg voor de proefcliënt over het ontwikkelingsassessment

Beste mevrouw, mijnheer, u bent door één van onze studenten uitgenodigd om als proefcliënt deel te nemen aan een assessment. Wij stellen het zeer op prijs dat u positief heeft gereageerd op deze uitnodiging. Graag leggen wij aan u uit wat u kunt verwachten. Bij aankomst zullen u en de student worden ontvangen door de betreffende assessor. U als proefcliënt zal worden gevraagd plaats te nemen in de wachtruimte zodat de student de opdracht in ontvangst kan nemen en zich kan voorbereiden op het assessment. De student zal u binnen roepen en het assessment kan beginnen. Ieder assessment duurt 1,5 uur en staat in het teken van bepaalde kinesiologische technieken die de student, aan de hand van de leerdoelen in zijn studiemap, heeft voorbereid en tijdens het assessment binnen een bepaalde tijd zal moeten laten zien. Het assessment benadert qua vorm een echt consult maar is het niet. Het assessment zal zich richten op het onderwerp dat u wenst in te brengen. Met de te examineren technieken zullen onbalansen omtrent dit onderwerp in balans gebracht worden.Tijdens de assessments wordt bijna altijd gewerkt op een behandeltafel. Het is daarom aan te raden gemakkelijke kleding aan te trekken. Als het assessment ten einde is, zal u gevraagd worden in een andere ruimte een vragenlijst in te vullen over uw ervaringen met deze student. Daarna bent u klaar. Met de student wordt het assessment mondeling geëvalueerd waarna hij/zij direct de uitslag te horen krijgt. De student werkt volgens de ethische code van het I.K.C. De gebruikte kinesiologische technieken zijn nagenoeg allemaal zacht van aard en kunnen geen nadelige gevolgen hebben voor uw gezondheid. Aangezien het hier gaat om een examen situatie en u vrijwillig deelneemt als proefcliënt, kunt u geen rechten ontlenen aan de gegeven balans.


Einde impressie inleiding

Lees verder op de volgende pagina


NIVEAU A

Touch for Health Pro


Inhoudsopgave NIVEAU A – Touch for Health Pro Overzicht vakken en contacturen .............................................................................................4 Aftekenlijst modules en assessments – Niveau A .................................................................. 5 Competenties niveau A ............................................................................................................6 Aanwijzingen spiertesten ……………………………………………………….....………………...7 Overzicht aanvulling spiertesten …………………………………………………………………….9 Touch for Health 1 • Tips ter ondersteuning van het leerproces ……………………………….……………….14 • Leerdoelen ……………………………………………………………………………………15 • Procedure: balanceren van 14 spieren fix-as-you-go ……………..………………….…17 Aantekeningen assessment Touch for Health 1 ...................................................................19 Touch for Health 2 • Tips ter ondersteuning van het leerproces ………………………………..………….......20 • Leerdoelen ……………………………………………………………………..………….....21 • Alarmpunten ................................................................................................................24 • Procedure: de leer van de Vijf elementen …………………………………..…………….26 • Modellen Meridiaanwiel en Vijf elementen …………………………………..……….......29 • Aanvulling Touch for Health 2: Yang, Yin en de Vijf elementen ..................................30 Aantekeningen assessment Touch for Health 2 ...................................................................39 Reflectievragen 1 …………………………..…………………………………………………………40 Touch for Health 3 • Tips ter ondersteuning van het leerproces ………...…………………………….…….....41 • Leerdoelen ………………………….………………………………………………………..42 • Procedure: doelbalans ……………………………….…………………………………..…44 • Procedure: reactieve spieren ………………………..………………………………..……47 • Procedure: aangepast paintappingsprotocol ……………………….…………….……....49 Aantekeningen assessment Touch for Health 3 ...................................................................50 Touch for Health 4 • Leerdoelen …………………………………………………………………………….......…51 • Procedure ……………………………………………………………………………........…52 Aantekeningen assessment Touch for Health 4 ...................................................................55 Themadag Vingermodes • Tips ter ondersteuning van het leerproces ..................................................................56 • Leerdoelen ……………………………………………………………………………..........58 • Procedure – werken met een doelbalans....……………………………………............. .59 • Procedure – balanceren van een klachtengebied .......................................................61


Aantekeningen assessment Vingermodes……………………………………………………...….64 Reflectievragen 2 ….......................................................... ......................................................65 Centering 1 • Introductie ....................................................................................................................66 • Leerdoelen ……………………………………………….……………….........……………67 • Procedure: Lichaamsbalans op een doel …..............……............................................69 • Procedure: Reactieve spieren......................................................................................71 • Spieren in ruglig ...........................................................................................................73 Aantekeningen assessment Centering 1…... ...........................................................................76 Medische vakken 1 – bewegingsapparaat • Leerdoelen ……………....………………………………………………………......………77 Aantekeningen assessment Medische vakken 1 - bewegingsapparaat .................................78 Volwaardige Voeding 1 • Leerdoelen …………...………………………………………………………………..….....79 Aantekeningen assessment Volwaardige Voeding 1 …….......................................................80 Persoonsontwikkeling …………………………………………………………………………..……81 Reflectievragen 3 .....................................................................................................................82 Referenties ..............................................................................................................................83


Competenties – niveau A Algemene competenties De student kan zelfstandig een consult verzorgen dat is voorafgegaan door een intakegesprek en bestaat uit het bepalen van een doel, het balanceren met kinesiologische technieken en afronden van het gesprek. Basiskennis van het bewegingsapparaat en het zenuwstelsel helpen bij het inzichtelijk maken van bepaalde spiertestuitslagen. Kennis over volwaardige voeding zoals is gegeven tijdens de betreffende module, ondersteunt het geheel.

Gedragscompetenties Op emotioneel vlak kan de student op eenvoudige wijze de cliënt attenderen op bepaalde patronen die door middel van de spiertestuitslagen zichtbaar worden. De student zelf is in staat een relatie te leggen tussen zijn eigen handelen en de invloed die dat heeft op zijn omgeving. Bovenstaande wordt uitgevoerd met inachtneming van: • de Ethische Code van het International Kinesiology College (I.K.C.) Zoals beschreven op pagina 22 van het Nieuwe Touch for Health Handboek van Joke Kamhoot en Ingrid van Niekerk • het Educatieve Model Zoals beschreven op pagina 298 van het Nieuwe Touch for Health Handboek van Joke Kamhoot en Ingrid van Niekerk


Aanwijzigingen spiertesten Veel studenten die zijn begonnen met deze studie, hebben Touch for Health 1 tot en met 4 al gevolgd bij een erkende trainer. En ook al zijn deze trainers erkend en bijgeschoold, toch zullen er altijd individuele verschillen blijven bestaan in de manier waarop o.a. de spiertesten worden aangeleerd. Om er voor te zorgen dat alle studenten op één lijn zitten krijg je hier nog wat punten om aan te denken: 1.

Als leidraad voor het inoefenen van de spiertesten wordt gewerkt met het Nieuwe Touch for Health Handboek. Vanaf 3e druk 2007. Het Overzicht aanvulling spiertesten dat je vindt op de volgende pagina’s is hierop gebaseerd

2.

Let bij het leren van de spiertesten altijd op zowel de tekst als de foto. Er zijn soms verschillen tussen beide. Zie het Overzicht aanvulling spiertesten.

3.

Voor het leren van de anatomie van de spieren wordt geen gebruik gemaakt van het Touch for Health Handboek. Gebruik bij het bepalen van de oorsprong/aanhechting (origo en insertie) van een spier bij voorkeur één van de volgende boeken: • Touch for Health de complete editie van John en Matthew Thie • Biokinetic Exercises van Wayne Topping • Vorm en Beweging van A.H.M. Lohman • of een goede spierenatlas

4.

Bijzonder interessant om te lezen en te bestuderen zijn de bij iedere spiertest beschreven Indicaties in het boek Touch for Health – de complete editie.

5.

Tijdens het oefenen van spiertesten wordt regelmatig melding gemaakt van het feit dat de testpersoon de arm of het been al aanspant voordat de tester iets heeft gedaan: de testpersoon leidt en de tester volgt. Door de testpersoon te vertellen dat het betreffende lichaamsdeel slechts in de aangenomen positie gehouden hoeft te worden, wordt al veel actie van de kant van de testpersoon weggenomen. Deze aanwijzing is dus minder activerend dan: “houd tegen” of “geef maar tegendruk.” Mocht ook dat geen verbetering geven begin dan het testen eens bij de benen in plaats van bij de armen. Ook kun je er voor kiezen de verbale input te stoppen en de testpersoon slechts te vragen het betreffende lichaamsdeel stil te houden waarna het testen zonder inleidend “houd tegen” begonnen wordt. Let daarbij op de vooral rustige opbouw en afbouw van de druk. Het fenomeen dat hier beschreven wordt komt terug in Stress Release 4 (Gamma I en Gamma II)

6.

Indien het spiertesten niet direct lukt kijk dan in het Nieuwe Touch for Health Handboek bij: • Wat te doen bij onduidelijke testuitslag • De principes van spiertesten • Spiertesten en tips bij het balanceren In Touch for Health - de complete editie vind je informatie bij o.a.: • Onverwachte spierreacties • Het leren uitvoeren van spiertesten

7.

Vermijd bij het stabiliseren van een spier die je test, de betreffende spier aan te raken. Dit kan een eventuele onbalans verbloemen.

8.

Let er op dat de testpersoon tijdens het liggend testen van de spieren, de benen niet kruist en de handen niet op de buik legt. Ook dit kan eventuele onbalansen onzichtbaar maken.


9.

In het Nieuwe Touch for Health Handboek staat bij iedere spiertest een kruisje in de foto’s die de plek aanduidt waar het beste gestabiliseerd kan worden. Je kunt deze plekken als leidraad nemen. Het verdient echter aanbeveling je bewust te worden van de functie van het stabiliseren en daarmee te snappen waar er gestabiliseerd dient te worden. Het stabiliseren zorgt er voor dat de cliënt: a. rustig kan blijven staan of liggen tijdens het testen b. en daardoor minder hoeft te compenseren c. waardoor de te testen spier zoveel mogelijk geïsoleerd wordt van andere spieren Door goed op de bewegingen en houdingen van de cliënt te letten tijdens het testen, wordt al heel snel duidelijk waar gestabiliseerd dient te worden.

10.

Als je het gevoel hebt dat een spier zwak test, communiceer dit dan duidelijk (nonverbaal!) door in één keer rustig door te duwen. Zo wordt het ook voor de testpersoon helder. Een sterke spier kan deze extra druk gemakkelijk aan.

11.

Wil je een spier opzoeken in bijvoorbeeld een Atlas? Zoek dan in de index onder de letter M van Musculus.

12.

Bij het testen van spieren wordt veel gebruik gemaakt van de woorden sterk en zwak. Dit kan onbewust invloed hebben op de cliënt. In plaats daarvan zou je kunnen kiezen voor de woorden aan en uit.


Overzicht aanvulling spiertesten Pag.

Spier

Touch

Beschrijving

173

Supraspinatus

1

De tekst van zowel staand als liggend, beschrijft dat de testarm 15º naar voren en opzij staat. Dit moet 30º zijn.

180

P.M.C.

1

Staand: de tekst vermeldt dat de arm in het verlengde moet worden gehouden van het borstbeen. Dat is op de foto niet goed te zien.

182

Levator scapulae

3

Let er bij liggend testen op dat een eventueel hoofdkussen voor de test wordt verwijderd. Met kussen ligt het hoofd teveel in flexie waardoor de spier verlengt. Bij het zijwaarts buigen, buigt het hoofd mee. De andere arm wordt van het l ichaam af gehouden.

184

Sternocleidomastoideus

2

Deze test wordt niet meer liggend uitgevoerd. Dit is te zwaar voor de testpersoon.Denk er bij het testen aan dat bij de verschillende spiertesten de hand die test steeds in het midden blijft (lijn borstbeen) en niet meedraait met het hoofd en dat de testrichting recht naar achter is.

186

Nekextensoren

2

Idem zoals beschreven bij pagina 184. Het Touch for Health Handboek kent meerdere drukken. De op deze pagina genoemde spiertesten werden in eerdere drukken hetzelfde genoemd en getekend als de spiertesten op pagina 184. Dit is gewijzigd. Kijk voor de juiste weergave op pagina 114 van Touch for Health – de complete editie.

188

Brachioradialis

2

In het boek staat dat de testarm 110º wordt gebogen. Dit betreft de hoek die de onderarm maakt ten opzichte van de bovenarm. Bij het testen is het belangrijk dat deze hoek wordt aangehouden en bij voorkeur zelfs nog iets groter wordt gemaakt (130º). Als de hoek te klein is (90º) blokkeert de arm onder invloed van de Biceps brachii.

In de studiemap vind je van bijna alle spieren een toelichting!


Einde impressie eerste deel Niveau A

Lees verder op de volgende pagina


Touch for Health 1 Tips ter ondersteuning van het leerproces

1.

Pas alle correcties van de voortesten, alsmede het kruislopen, toe op jezelf alvorens met studeren te beginnen. Ook tussendoor goed te gebruiken als opfrisser!

2.

Gebruik regelmatig de techniek Stress Release voor het heden om te ervaren wat de kracht er van is.

3.

Maak naar de testpersoon en/of oefenmaatje(s) tijdens het inoefenen van de praktische vaardigheden, duidelijk wat je gaat oefenen. Maak daarin onderscheid tussen: • inoefenen van losse technieken (een aantal keren achter elkaar dezelfde techniek) • inoefenen van een volledig protocol • inoefenen van een volledig consult

4.

Zie het oefenen echt als oefenen. Het betreft nog geen consult.

5.

Oefenen met mensen die iets verder van je af staan dan liefhebbende partners, kinderen, etc. kan, in het begin, gemakkelijker verlopen.

6.

Om direct te streven naar een praktijksituatie is het belangrijk om tijdens het inoefenen van volledige protocollen de tijd te begrenzen. Houd je aan de richtlijn van één uur per sessie.

7.

Achterin de studiemap vind je modellen voor het aanleggen/bijhouden van een cliëntendossier inclusief een toelichting. Maak ze je eigen.

8.

Iedereen heeft een persoonlijke leerstijl, dat wil zeggen: een manier van omgaan met leerstof en leeractiviteiten. Tijdens je studie kan het behulpzaam zijn te weten wat jouw persoonlijke leerstijl is. Op internet vind je verschillende websites over de Leerstijlen van Kolb.

9.

E-Touch for Health V2.0 is software gebaseerd op Touch for Health – de complete editie. Voor diegenen die visueel zijn ingesteld: van alle spiertesten zijn digitale filmpjes te zien. De software kan via internet worden besteld: www.etouchforhealth.com.

Let op! Ga bij het bestuderen van de leerdoelen van Touch for Health altijd uit van de lesstof van het Nieuwe Touch for Health Handboek (bij voorkeur de derde druk e.v.), tenzij anders vermeldt. De examenvragen zijn hier ook op gebaseerd. Maak daarbij o.a. gebruik van de protocollen die in de studiemap zijn opgenomen. Protocollen over dezelfde lesstof die je tijdens cursussen van trainers hebt ontvangen zijn niet relevant. De studiemap is hierin leidend. De lesstof van de vier Touch for Health modules vind je terug op pagina 290 en verder van het Nieuwe Touch for Health Handboek Het boek Touch for Health – de complete editie kun je gebruiken als naslagwerk. Als er lesstof voor een assessment uit dit boek moet worden bestudeerd, dan wordt dat in de studiemap vermeldt.


Touch for Health 1 Leerdoelen

Essentie van de lesstof: balanceren van 14 spieren fix-as-you-go

Vaardigheden - de student kan: 1. Zelfstandig een Touch for Health balans geven, met behulp van 14 spieren, middels de procedure fix-as-you-go in deze map, waarbij de volgende handelingen soepel en uit het hoofd worden uitgevoerd: • voorbereiding op de spiertest voor therapeut en cliënt (switching-on punten) • zorgen voor een goed werkende indicatiespier waarbij het testen van het structureel evenwicht (knijpen in de spierbuik) verplicht is en de testen van het chemisch (ruiken aan stift) en emotionele evenwicht (denk aan..) optioneel zijn. • de voortesten uitvoeren en corrigeren • het, in ieder geval staand, testen van de 14 spieren in de volgorde van het wiel. • het corrigeren van de gevonden onbalansen met behulp van de correcties Neurolymfatische (NL), Neurovasculair (NV), meridiaan en oorsprong/aanhechtingtechniek gevolgd door ankeren (zonder uitdagen) ¹. Alle correcties mogen worden opgezocht in het boek. 2.

Flexibel ESR toepassen voor het heden met inzet van alle zintuigen.Hiermee wordt bedoeld dat dit zowel als losse techniek als tijdens een balans moet kunnen worden ingezet.

3.

Verschillende variaties van kruislopen inzetten.

4.

De methode eenvoudige pijncontrole uitvoeren. Alle NL-punten mogen worden opgezocht in het boek

5.

Voeding testen met gebruikmaking van de spieren die betrokken zijn bij het spijsverteringsstelsel. Daarbij gebruik makend van onderstaande uitbreiding op de procedure uit het cursusboek: a. bij een persoon die uit balans is voeding testen om uit te zoeken welke voedingsstoffen energie geven b. bij een volledig gebalanceerd persoon (bijvoorbeeld met 14 spieren fix-as-you-go) voeding testen om uit te zoeken welke voedingsstoffen energie kosten c. een bij punt 5b gevonden voedingsstof balanceren zoals bij punt 1 is beschreven terwijl de voedingsstof op/onder de navel ligt.

6.

Testen met behulp van een tussenpersoon.

7.

Handelen volgens de Ethische code en het Educatieve model.

8.

Meridiaanmassage volgens het wiel (dus per meridiaan) zoals op pagina 273 - 275 van het boek Touch for Health – de complete editie wordt beschreven.

Kennis – de student kent/weet: 1. De reden van de voortesten en per voortest wat de signalen van onbalans zijn. 2. Welke spier bij welke meridiaan/orgaan hoort. Daarbij welke spieren/organen bij het spijsverteringsstelsel horen die bij de eerder genoemde voedingstest worden gebruikt.


3. De volgorde van het meridiaanwiel en het verloop van de meridianen. 4. De Latijnse benaming, locatie, oorsprong/aanhechting en spiervezelverloop van de 14 spieren. 5. Wat volgens John Thie de belangrijkste volgorde van de correcties (NL, NV, etc.) is. 6. Op welke systemen de verschillende correctietechnieken (NL, NV, etc.) inwerken. 7. Het principe en voordeel van de methode fix-as-you-go. 8. Wat het voordeel is van het testen van de spieren in de volgorde van het wiel. ² 9. Grofweg de werking van het vecht-vluchtmechanisme en wat er voor zorgt dat ESR hier een gunstig effect op heeft. 10. Waarom de P.M.C. spier getest wordt om te onderzoeken of er wel of geen stress op een onderwerp zit. 11. De invloed van kruislopen op de hersenhelften en welk onderdeel van het brein hierbij betrokken is. 12. Belangrijkste kenmerken van beide hersenhelften. 13. De essentie van de Ethische Code. 14. De essentie van het Educatieve Model. 14. De ontstaansgeschiedenis van Touch for Health en Applied Kinesiology en de oprichters. 15. Wat het belang is voor de tester van het bij zichzelf uitvoeren van de voorbereidende handelingen alvorens te beginnen met testen.

Einde impressie studiemap


Wellness Kinesiology College Impressie Studiemap

Recommend Documents