Webbing. Ja is yes, nee is no en tellen gaat zo, one-two-three is Engels vanaf groep 1

Webbing Elfde jaargang Nummer 21 maart 2013

Webbing is het personeelsmagazine voor alle medewerkers van Stichting Meervoud

Inhoudsopgave

Engels vanaf groep1 1) Even collegiaal 4) Column van Ester 5) Nieuws van de Raad van Toezicht 7) De Ark, een excellente basisschool 7) Interview met Jan van den Berg, voorzitter College van Bestuur 8) Nieuws van de GMR 10) CBS Het Balkon heeft haar 100ste leerling! 10) Bouwzaken 11) Adriëtta Bos, nieuwe directeur op CBS De Regenboog 11) Nieuws van basisschool Avonturijn 12) Personalia 13) Acht woorden van Manon Bernouw 14) Op de achterkant 14)

Van de redactie In de eerste Webbing van dit jaar besteden we aandacht aan Engels vanaf groep 1. Op een aantal scholen van Meervoud wordt vanaf groep 1 Engels gegeven, zo ook op de Van Kampen School. Wat zijn de ervaringen hiermee en wat betekent dit voor de leerkrachten? Manon Bernouw, leerkracht op de Van Kampen schreef hier een artikel over. We besteden aandacht aan de financiën, een onderwerp dat ons flink bezig heeft gehouden de afgelopen periode. Hoe heeft Jan van den Berg deze periode beleefd en wat valt er te zeggen over de huidige financiële positie van Meervoud? Daarnaast onze vaste rubrieken, een leuke column, een aantal jubilarissen die in het zonnetje zijn gezet en een update van het wel en wee op Avonturijn. Kortom een goed gevulde Webbing, veel leesplezier!

Engels vanaf groep 1

Ja is yes, nee is no en tellen gaat zo, one-two-three is 1-2-3 Door Manon Bernouw Op vrijwel iedere basisschool in Nederland wordt Engels gegeven in de groepen 7 en 8. Inmiddels zijn er ruim 650 scholen in Nederland waar kinderen al jong Engels krijgen. Er komen steeds meer scholen die Engels vanaf groep 1 aanbieden. Ook binnen Meervoud zijn enkele scholen die dit doen. De afgelopen tien jaar geeft een groeiende groep leerkrachten Engels in de onderbouw van de basisschool.

Ruud en Nova: ’Wij zijn Engels. Het is leuk dat zelfs wij sommige woorden nog beter leren!

)1 Stichting voor christelijk primair onderwijs Schiedam, Vlaardingen en Maassluis

Welke voor- en nadelen zijn er om vanaf groep 1 al met Engels te starten? Steeds meer basisscholen geven Engels in de onderbouw. Uit onderzoek is gebleken dat jonge kinderen nog niet zo bezig zijn met het vertalen naar de moedertaal en daardoor kunnen zij een andere taal op een natuurlijke wijze leren. Hier kun je als school optimaal gebruik van maken. Door middel van liedjes, gesprekjes, verhaaltjes, versjes, boeken en filmpjes wordt op speelse wijze Engels aangeboden. De kinderen in de klas komen op een natuurlijke manier in aanraking met het Engels. Het leren van een extra taal op een jonge leeftijd heeft een aantal voordelen. Op de eerste plaats hebben jonge kinderen nog geen moeite met het uitspreken van bepaalde klanken, ze pakken de uitspraak van een vreemde taal makkelijk op. Ook worden de taalgebieden in de hersenen van kleuters extra gestimuleerd bij het leren van een taal. Nog een voordeel van het vroeg aanleren van een vreemde taal is, dat jonge leerlingen er spelenderwijs mee in aanraking komen, waardoor ze vooral met plezier een nieuwe taal leren. De motivatie voor spel, activiteiten en lessen in het Engels is groot. Het is daarbij wel belangrijk dat de kinderen in ‘native English’ les krijgen, omdat ze juist in de eerste jaren heel goed klanken kunnen nabootsen. Daarmee ontwikkelen ze een juiste uitspraak. Een goede beheersing van het Engels is van steeds groter belang voor de latere studies, beroepen en in de maatschappelijke omgang.

Marloes: ‘ik vind het leuk dat als we alle woorden hebben geleerd, dat ik dan eigen Engelse liedjes kan maken.’ Wat betekent het lesgeven voor de leerkrachten? Veel leerkrachten geven aan dat invoeren van Engels door de gehele school in eerste instantie vrij pittig is. Vanzelfsprekend is scholing voor leerkrachten één van de voorwaarden. De scholen binnen stichting Meervoud (Van Kampenschool, Het Balkon en Het Spectrum Maassluis) die Engels geven vanaf groep 1 volgen het programma EarlyBird. Dit biedt de cursus Classroom English aan: leerkrachten werken aan hun eigen Engels en leren hoe ze moeten werken in het Engels. Deze motivatie is positief voor het geven van Engelstalige lessen. Er zijn vervolgcursussen te volgen bij Pilgrims in Groot Brittannië. Leerkrachten die zich willen specialiseren in de Engelse taal gaan enkele dagen naar Canterbury. Is het Engels van de leerkrachten wel goed genoeg? Leren de kinderen de juiste grammatica en uitspraak? Een cursus Engels is zeer aan te bevelen. Daarmee wordt de eigen kennis weer naar boven gehaald en worden nieuwe woorden en begrippen aangeleerd. Op deze manier staat de verbetering van het eigen Engels centraal (grammatica, spelling en uitspraak). Het programma EarlyBird heeft zich de laatste jaren ingespannen om er voor te zorgen dat kinderen veel in contact kunnen komen met ‘native English’. Door met een methode te werken, heeft de Juf Linda: leerkracht een goed houvast. Kinderen zijn goed in staat het “De Engelse lessen worden op woensdag en donderdag gegejuiste Engels te onthouden, dus een fout in de uitspraak van de ven, beide ruim dertig minuten. De handleiding van I-pockets leerkracht is geen probleem.

voor groep 3 wordt gebruikt en verder varieer ik zelf met spelletjes van een eerder thema tussendoor. Ook doe ik de dagelijkse dingen wel eens vijf minuutjes in het Engels. Dat vinden de kinderen erg leuk. In een speciale “English corner” kunnen de kinderen zelfstandig met spelletjes, flashcards en boekjes van I-pockets aan de slag. Ook het computerprogramma is favoriet. De kinderen hebben het bijbehorende knuffeldier Smiley Tiger echt geadopteerd, ze vinden hem erg lief. De liedjes en spelletjes spreken de kinderen erg aan. De meeste Engelse lessen beginnen met gejuich. Ik ben best zeker over mijn eigen Engels en ik denk dat ik dat ook uitstraal naar de kinderen. Hierdoor draag ik mijn eigen enthousiasme over de taal over aan de leerlingen.”

Gaat het Engels niet ten koste van de beheersing van de Nederlandse taal? Het lijkt logisch om al in de kleuterklassen Engels te gaan leren. Maar leerkrachten en ouders vragen zich af of het aanbieden van Engels op jonge leeftijd niet ten koste van de beheersing van het Nederlands gaat. Onderzoek naar de effectiviteit van vroeg vreemdetalenonderwijs (vvto) Engels op de basisschool en de invloed daarvan op de Nederlandse taalvaardigheid van leerlingen heeft uitgewezen dat dit niet het geval is. Uit het onderzoek blijkt dat leerlingen een hoger niveau voor Engels halen en dat het Nederlands op het gewenste niveau blijft. De vorderingen van de kleuters zijn op verschillende scholen gemeten. Volgens de eerste resultaten van het onderzoek leiden de lessen Engels vanaf groep 1 tot een hoger niveau Engels dan bij kinderen die geen Engels krijgen. Zowel de leerlingen die Engelse lessen volgen, als de leerlingen die geen Engels krijgen, presteren

)2 Stichting voor christelijk primair onderwijs Schiedam, Vlaardingen en Maassluis

Yarin: ik vind het een leuke en leerzame les. Je leert er ook veel meer woorden bij. En het is beter voor je uitspraak.

voor de Nederlandse woordenschat conform de leeftijdsnormen. De resultaten zijn tot stand gekomen door zowel de vorderingen van de kleuters in het Engels te meten als hun Nederlandse taalvaardigheid.

Juf Yvonne: “Momenteel hebben we in groep 7 eenmaal per week een half uur Engels. Voor de kleuters tot en met groep 6 is de methode I-pockets enkele jaren geleden aangeschaft en vernieuwd, groep 7 en 8 komen binnenkort pas aan de beurt. Om de verouderde methode - die niet meer aansluit bij het niveau en de belevingswereld van de kinderen- aan te vullen tót de nieuwe methode er is en om de kinderen geïnteresseerd te houden, doe ik digitale lessen online op website www.grooveme.nl. Hierbij wordt Engels geleerd aan de hand van allerlei liedjes van nu.”

Dankzij vvto verlaten tienduizenden leerlingen met een flinke Engelse taalvaardigheid en internationaal bewustzijn de basisschool. Door de sterke groei in het aantal scholen dat al vanaf de kleutergroepen Engels aanbiedt (van 37 scholen in 2004 naar circa 650 in 2012), is het noodzakelijk dat het voortgezet onderwijs hierop inspringt, zo geven de onderzoekers aan. De pabo zou extra aandacht moeten besteden aan vvto Engels en de bijbehorende vakdidactiek.

Geïnteresseerd geraakt en op zoek naar informatie? Kijk dan op www.earlybirdie.nl

Celine: ik vind het ook leuk, omdat je het samen kan doen.

Pieter: ik vind sowieso muziek ook wel leuk en je leert er ook wel snel van. En ik vind het makkelijker te onthouden.

Bronnen: EarlyBird, I-pockets, Classroom English, CED, onderzoek ‘The Foreign Languages in Primary school Project’ (FLiPP) van Rijksuniversiteit Groningen in samenwerking met de Universiteit Utrecht, ervaringen van leerkrachten en kinderen op de Van Kampenschool.

)3

Stichting voor christelijk primair onderwijs Schiedam, Vlaardingen en Maassluis

Door Marchienus Siegers

Even collegiaal “Even collegiaal” met Anneke van der Ven, directeur van Jenaplanschool ‘t Kompas

1. Wat vind je het leukste aan je werk? Het allerleukst aan mijn werk is het warme gevoel dat ik krijg als ik door de school loop en alle kinderen en hun begeleiders, juffen en ouders, enthousiast aan het werk zie. Het plezier dat ze hebben tijdens het leren. Ze genieten van de kring en het samenwerken tijdens WO en projecten. De trots die van ze afstraalt als kinderen hun presentaties houden en de blik in de ogen van ouders, broers en zussen, die daarvan meegenieten. En de pittige discussies die ze voeren tijdens klassenvergaderingen en in de kinderraad, de mondigheid en manier waarop onze kinderen meedenken. Prachtig om te zien hoe ze allemaal groeien en tot bloei komen. 2. Welke ambities heb je nog? Ik heb het directeursvak mogen leren op ’t Kompas, een heerlijke kleine school met verrassend en goed onderwijs. Het Jenaplan staat voor samen verantwoordelijk zijn. Dat vraagt inbreng en betrokkenheid van groot en klein. We hebben hier met elkaar een open lerende organisatie tot stand gebracht waarin collega’s, kinderen en ouders goed samenwerken. Daar ben ik heel trots op. Dat zou ik elke school wensen. Wie weet is er na ’t Kompas nog een school waar ik nodig ben. Die dingen komen op je weg als je daar aan toe bent. Nu eerst maken we het Jenaplanonderwijs op ‘t Kompas gewild en groot.

3. Welke idealen streef je na voor je school? Onderwijsidealen kun je waarmaken als ze worden gedeeld en gedragen. Iedereen die op ’t Kompas binnenstapt wordt geraakt door de rust en de sfeer in de school. Het pedagogisch klimaat wordt met veel zorg uitgebouwd door collega’s, die openstaan voor behoeften van kinderen en elkaar daarbij steunen. Mede door de inbreng en betrokkenheid van kinderen krijgt het onderwijs een extra spin-off. Met behulp van het programma van de Vreedzame school, voor Jenaplanners GoedVoorMekaar, nemen we ouders en buurtgenoten mee en wordt de school meer dan een leerplek voor kinderen. We willen dat ’t Kompas bekend staat als een school waar kinderen goede leerprestaties willen behalen door zelf bewust en kritisch mee te denken en te doen. Omdat onze ouders dat rondvertellen in Vlaardingen en omgeving krijgt onze jenaplanschool een regiofunctie. De samenwerking met het kindcentrum “Villa Kakelbont”, onze partner in het IKC, biedt daarbij voldoende mogelijkheden voor goede opvang van 7-19 uur. De school zal weer uitgroeien boven het leerlingaantal van 182 en op eigen benen kunnen staan. Daarvoor hebben we collega’s nodig die het Jenaplan onderwijs, net als wij zien, als de mooiste vorm van onderwijs die er is. Binnen Meervoud, met al haar prachtige scholen, zijn vast leerkrachten die deze uitdaging aan willen gaan. Wat we te bieden hebben is een fantastische schoolgemeenschap die wacht op hun inbreng.

)4 Stichting voor christelijk primair onderwijs Schiedam, Vlaardingen en Maassluis

4. Wat is voor jou het vervelendste moment van de dag? Eigenlijk kan ik niet zeggen dat er een vervelend moment is op de dag. Misschien is het het moment dat je je werk moet onderbreken, omdat je echt héél nodig naar het privaat moet. Daarnaast is er natuurlijk altijd weleens een klusje waar je tegenop ziet en dat je hebt uitgesteld, maar als je daaraan begonnen bent is het vaak niet eens vervelend meer en kun je na afloop bedenken dat het allemaal best meeviel. 5. Waar woon je eigenlijk? Je zou kunnen zeggen dat ik hemelsbreed op steenworp afstand van de school woon, maar dat is flauw. Er zit wat druk bevaren water tussen. Elke dag rijd ik door de Beneluxtunnel heen en weer tussen Geervliet en Vlaardingen. Als je om 7 uur vertrekt heb je zelden last van files en ook ’s avonds valt de reistijd reuze mee. Het kleine dorp heeft wel wat weg van de groene omgeving in de Hoevenbuurt waar ’t Kompas staat en ook het natuurgebied richting Schipluiden lijkt op het Bernissegebied waar ik regelmatig even ga uitwaaien. In mijn dorp staat een schitterende kerk die stamt uit de 13e eeuw. Door het vrijwilligerswerk dat ik er doe ben ik in het bezit van de sleutel. Heerlijk, om er zo nu en dan helemaal in je eentje binnen te zijn, stil tot jezelf te komen of juichend een loflied te zingen en te vieren wat het leven ons geeft. 6. Wat is je favoriete plek om naar toe te gaan op vakantie? Dit vind ik echt een moeilijke vraag. Eigenlijk ga ik zelden terug naar eenzelfde plek. Waar je ook komt, je ziet prachtige dingen, je eet verrassende gerechten en je ontmoet er leuke mensen. En daarna is het ook weer heerlijk om ‘gewoon’ thuis te zijn. 7. Wat zijn je hobby’s? Ik ben een knutselaar. Een tikkeltje creatief. Het liefst maak ik iets van niets, bijvoorbeeld voor de creakraam die we met een aantal mensen vullen voor de rommelmarkt van de kerk. Daarnaast probeer ik elke donderdagavond naar beeldhouwles te gaan. Daar maak ik beelden van hout, klei, steen en brons. Dat gehak en gepruts werkt rustgevend en zet m’n hoofd even stil. Ook zingen is heerlijk. Mooie werken van Andriessen, Fauré, of “gewoon” Bach. Wat hebben die schitterende muziek geschreven. Echt “kippenvel”! Nu alleen nog tijd vinden om het allemaal te doen, maar wie heeft dat niet? 8. Wat maak je het liefst klaar in de keuken? Ik houd van afwisseling. In de keuken maak ik het liefst veel kleine gerechtjes klaar, om daarna met de kinderen of een gezellige groep vrienden te tafelen. Eén van de favoriete dingen blijft de rijsttafel, dat komt door mijn Indische roots.



gedachte aan een nieuwe uitdaging, maar werkte na 25 jaar nog steeds met veel plezier op mijn ‘oude’ school. De ‘klik’ was er meteen en ondanks de roerige tijden waarin Meervoud sindsdien verzeild raakte heb ik nooit spijt gehad van de stap. Op ’t Kompas kwam ik geweldige mensen tegen en ging er een hele wereld voor me open, want van Jenaplan had ik nog niet veel kaas gegeten. En ook op de andere scholen van Meervoud kwam ik leuke mensen tegen, die me nieuwe inzichten verschaften. De manier waarop binnen Meervoud werd omgegaan met het opleiden van leerkrachten, ik vond het geweldig. Daarnaast was de stap een eye-opener, die me duidelijk maakte dat zo nu en dan van baan veranderen echt heel goed is voor mensen.

10. Wat is jouw mening over al die CITO toetsen? Was je zelf een goede leerling ? Mijn mening over Cito toetsen steek ik meestal niet onder stoelen of banken. Dat is niet omdat ik tegen toetsen ben, helemaal niet. We leven nu eenmaal in een wereld waarin getoetst wordt en je moet kinderen leren daarmee om te gaan. Een toets kan je helpen te zien wat je vervolgstap in een leertraject kan zijn, als je dat zelf niet zou weten. Voor kinderen die, zoals ik vroeger, op de Cito-eindtoets hoger scoren dan 540, is zo’n Cito “appeltje eitje”. Zij weten daarna niet meer dan daarvoor, namelijk dat leren leuk is, maar dat het maken van de toets redelijk tijdrovend is en onnodig veel soesa geeft. Voor kinderen die naar het VMBO gaan is (was) de toets soms echt confronterend. En wat wisten zij na afloop zeker: ”Ik wil niet naar de Havo”! Over het algemeen dus zonde van de energie! En dat terwijl een toets als tweede instrument naast het schooladvies voor een de verwijzing naar het VO juist een groot goed is. Als we uitgaan van de mogelijkheden van kinderen zijn daarvoor meer geschikte, minder belastende en goedkopere toetsen beschikbaar dan de Cito. Mijn aversie tegen de Cito toets richt zich meer op de betekenis die sinds een aantal jaren aan de toets wordt gegeven, de manier waarop schooluitgevers hun methoden “Cito-proof” maken en reclamemakers van het Cito-bedrijf extra oefenstof verkopen om beter te scoren op de toetsen. Gericht oefenen met een focus op de Cito-toets, word je daar echt slimmer van? Ik erger me aan het kuddegedrag van mensen op ministeries en bij besturen, die klakkeloos meegaan in het “meten is weten-verhaal” rond Cito-uitslagen. Ik zou ze willen oproepen eens goed om zich heen te kijken. Wij weten namelijk allemaal wat het verschil maakt voor het schoolsucces van kinderen: de leraar! De vakman of -vrouw die voor z’n kinderen gaat, die ze vertrouwt, in ze gelooft en ze verder helpt bij het zoeken van antwoorden op hun vragen. Dat ’s alles!

9. Hoe ben je eigenlijk bij Meervoud verzeild geraakt? Op een mooie eerste Paasdag, letterlijk en figuurlijk een nieuw begin, besloot ik na veel wikken en wegen te schrijven op de advertentie van ’t Kompas. Ik liep al een poosje rond met de

)5 Stichting voor christelijk primair onderwijs Schiedam, Vlaardingen en Maassluis

Column Ester Heuving-Van Etten

Zeg nooit nooit Samen met mijn moeder winkelen, was vroeger niet echt mijn hobby. Het begon altijd heel gezellig, maar doordat we duidelijk een andere smaak hadden, was de lol er snel vanaf. Zo ook die zaterdag. Wij vol goede moed naar de stad om voor mij een nieuwe jas te kopen. Tien winkels zijn we wel in geweest. Nergens hadden ze in mijn ogen een leuke jas. De jassen die ik leuk vond, keurde mijn moeder af: niet haar smaak of ‘veel te duur’. Uiteindelijk kwamen we in een winkel met, in mijn ogen, alleen maar stomme jassen. Mijn moeder pakte een ‘apenlelijke’ jas van een rek, keek me aan en zei: ‘Deze of niks!’ Waarop mijn reactie natuurlijk was: ‘niks’. En wat deed mijn moeder tot mijn verontwaardiging? Ze liep mét jas richting kassa om af te rekenen. Heel de weg naar huis heb ik niets tegen haar gezegd, ik was zo boos! De maandag erop moest ik mijn nieuwe jas voor het eerst aan. Tot overmaat van ramp had mijn vriendinnetje ook net een nieuwe jas. En zij had natuurlijk net die ene jas die ik zo graag wilde, maar die mijn moeder te duur vond. Extra pijnlijk was het dat iedereen haar jas ‘zo mooi’ vond. Tegen mij zei niemand iets. Terecht natuurlijk, want hij was echt spuuglelijk. Wie wil er nu rondlopen met een jas die voorzien is van capuchon met eskimorand met felgroene haren? En dan die zakken: zó groot dat de handrem van de fiets van mijn vriendinnetjes erin bleef hangen met als gevolg dat deze uitscheurde. Geluk bij een ongeluk zou je denken, maar niets is minder waar: dat kon mijn moeder toch weer prima zelf herstellen?

Wat voelde ik me ongelukkig. Ik nam me dan ook één ding voor: als ik zelf ooit moeder zou worden, zou dit nooit gebeuren! Dit ‘jeugdtrauma’ heb ik wel verwerkt. Sterker nog: mijn moeder en ik kunnen er nog regelmatig samen om lachen. Inmiddels ben ik zelf moeder. Samen met mijn zoontje van 5 was ik laatst al de hele middag op zoek naar nieuwe gymschoenen. Maar de missie wilde niet slagen. We zaten niet helemaal op een lijn. ‘Ik wil deze mama’, zei hij. Vol trots pakte hij de, in mijn ogen, lelijkste en ook het duurste paar gympies met ‘prachtige’ Disney applicaties. Ik daarentegen stond met hele eenvoudige en goedkope donkerblauwe klittenbandschoenen in mijn hand. Ons beider geduld raakte op. Ik maakte duidelijk dat hij zijn keuze echt uit zijn hoofd moest zetten. Dit kwam de stemming niet ten goede. Hij begon hard te huilen en was heel boos. En wat hoorde ik mezelf tot mijn stomste verbazing zeggen: ‘Luister, je kan kiezen: Deze of niks!’. Je kunt wel raden wat er toen gebeurde: met een huilend kind én blauwe klittenbandschoenen liepen we naar de kassa en vervolgens de winkel uit. Mijn volgende goede voornemen vanaf toen? Zeg nooit: ‘Nooit’!

)6 Stichting voor christelijk primair onderwijs Schiedam, Vlaardingen en Maassluis

Nieuws van de Raad van Toezicht Door Pauline Bouvy We zijn al weer een eindje op weg in het nieuwe schooljaar. De betrokken gezichtjes van kleuters die voor het eerst met papa en mama de school betreden, hebben plaats gemaakt voor enthousiaste leerlingen die met plezier naar hun juf gaan. De Cito-eindtoets is afgenomen en de resultaten zijn inmiddels bekend, altijd weer een spannende tijd voor de groep 8 ‘ers. De wereld van het onderwijs blijft in beweging. Ik las een interessant artikel van professor J.M.G. Leune waarin hij de vele veranderingen binnen het onderwijs van het laatste kwart van de vorige eeuw beschreef. Ingrijpende structuurveranderingen die veelal gepaard gingen met schaalvergroting. Ook nu, begin 21e eeuw, kan niet gezegd worden dat de rust is weergekeerd. Rijksbeleid treft de onderwijswereld hard. Bezuinigingen nopen tot drastische maatregelen waaraan ook Meervoud niet ontkomt. De scholen hebben dat de afgelopen maanden gemerkt. Schrale troost is het feit dat de recente ingrepen wel hun vruchten afwerpen en er met een wat positievere bril op naar de toekomst

kan worden gekeken. We blijven als Raad van Toezicht scherp de ontwikkelingen volgen. De Raad van Toezicht bereidt ook de benoemingsprocedure voor van een nieuwe bestuurder. Nu het pensioen in zicht komt voor Jan van den Berg zal eind van dit jaar een nieuwe bestuurder benoemd moeten worden. We willen uiteraard voor Meervoud de beste en zullen ons bij laten staan door een professioneel bureau. Via de geëigende kanalen zal over de procedure worden gecommuniceerd. Rest mij als voorzitter van de Raad van Toezicht een felicitatie in de richting van De Ark te sturen. Het zijn van een excellente school is een groot compliment. Ik ben er trots op dat een Meervoud school het predikaat excellent heeft gekregen maar onderstreep gelijk dat al onze scholen in feite toch een beetje excellent zijn. We blijven wel van de Rotterdamse mentaliteit: “doe maar gewoon, dan doe je al gek genoeg!” Desalniettemin: super en petje af voor het team en de leerlingen van De Ark! We gaan nog een lastige tijd tegemoet, zullen best nog wat zweetdruppeltjes van ons voorhoofd moeten vegen vanwege begrotingen en andere problemen, maar weten ons gesteund door de inzet van velen.

De Ark, een excellente school Op maandag 4 februari 2013 is in de Nieuwe kerk in Den Haag aan De Ark door de staatssecretaris het predicaat Excellente School 2012 uitgereikt. Het schoolteam, maar ook de ouders en leerlingen zijn hier erg trots op. Na predicaten als zeer zwak, zwak en voldoende is er nu eindelijk ook de aanzet gekomen om scholen te beoordelen als “meer dan voldoende”. Het project duurt 3 jaar, ondertussen zal naar verwachting de onderwijsinspectie de predicaten goed en excellent gaan opnemen in hun waarderingen. Het proces naar excellente school: - De inspectie levert een groslijst aan de jury met scholen die vanuit hun gegevens kandidaat excellent kunnen zijn - De scholen krijgen een uitnodiging om zich te laten jureren. - De directeur van de school schrijft de school in en levert n.a.v. een vragenlijst informatie aan over de kwaliteit van de school - De school houdt een presentatie over “wat het verschil maakt” voor de jury op het ministerie van onderwijs - De jury komt op de school, ook in gesprek met ouders en leerlingen, beoordelen of alle aangeleverde informatie herkenbaar is in de praktijk - De jury presenteert de scholen PO en VO die als excellent zijn gewaardeerd.

Belangrijk is dat de jury slechts ten dele kijkt naar de toetsresultaten, de focus ligt op het brede spectrum waardoor successen ontstaan. De belangrijkste winstpunten van dit traject: - Er bestaat slechts één type kind. Het kind. Deze kinderen kunnen allemaal naar eigen capaciteit excelleren (40% gewichten, achterstandswijk). - Er is een doorbraak in de dijk van de polder(model). Kind, teamlid en school mogen ergens goed in zijn. - Een mooie waardering van langdurig op de goede manier hard werken voor een schoolteam.

)7 Stichting voor christelijk primair onderwijs Schiedam, Vlaardingen en Maassluis

In gesprek met Jan van den Berg, voorzitter College van Bestuur

‘De inzet van medewerkers, da’s fantastisch om te zien!’ Vorig jaar kreeg Meervoud te maken met een aanzienlijk financieel tekort. Er moesten op zeer korte termijn verschillende maatregelen worden genomen om de toekomst van Meervoud veilig te stellen. Elly Barendregt en Yneke Peeman interviewen Jan van den Berg over deze periode en hoe hij deze zelf heeft ervaren.

Hoe stond Meervoud er vorige jaar rond deze tijd financieel ervoor? “Eind 2011 werd duidelijk dat 2011 zou worden afgesloten met een tekort van ongeveer één miljoen euro. Dit tekort was niet voorzien en kwam pas in november 2011 aan het licht. Het erge was, dat naast dit grote tekort, de begroting 2012 gebaseerd was op de foute gegevens vanuit de begroting 2011. Gegevens die dus het tekort over 2011 veroorzaakt hadden. Het was in december 2011 meer dan duidelijk dat er iets ingrijpends moest plaatsvinden om een valide begroting voor 2012 te krijgen en zo een aanzienlijk tekort te voorkomen. Eén van de maatregelen was om in februari een contract te tekenen met de interim-controller met de opdracht de begroting 2012 opnieuw vanaf de grond af aan op te bouwen.” Was het echt nodig om alles vanaf de grond aan weer op te bouwen? Jan geeft aan dat wanneer dat begin 2012 niet was gedaan, Meervoud binnen een aantal jaar niet meer had bestaan. “Als er achter elkaar zulke enorme tekorten worden gedraaid heeft dit veel impact op het vermogen en de liquiditeit van Meervoud, dan zou je niet meer aan je verplichtingen kunnen voldoen.” Hoe heb je deze periode zelf beleefd? “Het was een onrustige periode. Eerst het resultaat over 2011, dan het besef dat de begroting voor 2012 ook niet valide is en als klap op de vuurpijl bleek later, toen de begroting 2012 op orde werd gebracht, dat er nóg een extra tekort zou zijn over 2012”. “Ik ben zelf wel een hillfighter, op het moment dat het spannend wordt, komt er extra vechtlust in mij naar boven. Dit zal niet gebeuren, was een natuurlijke reactie van mij. Wat er ook gebeurt, Meervoud moet overeind blijven voor de langere termijn”. Jan vult aan: “waarbij als tweede gevoel voor mij heel erg mee heeft gespeeld, dat je een catastrofe voor Meervoud moet voorkomen. De gedachte wat dit zou betekenen voor alle medewerkers van Meervoud en hun gezinnen en natuurlijk ook voor alle leerlingen, was mijn belangrijkste drijfveer dit grondig aan te pakken. Juist voor de mensen die het werk met zoveel inzet verrichten en voor de kinderen die onderwijs krijgen vanuit Meervoud.” Denk je daarbij ook aan je eigen positie? “Dit is voor mij niet aan de orde geweest. Als het consequenties voor mijn functie had gehad, dan was dit niet anders. Dan had ik die geaccepteerd. De drijfveer om de trein weer op de rit te krijgen, waren de medewerkers en de leerlingen. Dat is écht een punt van zorg voor mijn geweest. Hoe stel je het werk en onderwijs veilig.” Je hebt geconstateerd dat Meervoud er niet goed voor stond en welke maatregelen ga je dan nemen? Jan geeft aan dat de interim-controller de laatste vrijdag van de meivakantie hem belde dat de begroting klaar was, maar dat er ondanks de genomen maatregelen Meervoud over 2012 nog een miljoen tekort zou

komen. Er was in januari al een vacaturestop afgekondigd en een bestedingsstop. Een stop op het aanschaffen van materiaal, leermiddelen of kosten voor huisvesting. Benoemingen van personeel mochten uitsluitend worden gedaan na goedkeuring van de bestuurder. De trieste conclusie was dat dit dus niet genoeg zou zijn. “Op dat moment realiseerde ik mij, dat dit tekort niet op te vangen was, zonder de reductie van personeel. Dat is een wrange conclusie, maar hier konden we niet meer omheen. Direct ingrijpen was niet mogelijk, dit zou teveel impact hebben gehad op de scholen. Per 1 augustus konden er wijzigingen komen in de formatie en in de groepsindeling op de scholen. Er werden extra overleggen gepland met de Raad van Toezicht om de financiën extra te monitoren. De directeuren zijn direct geïnformeerd en we hebben gezamenlijk gekeken welke ombuigingen er nodig waren. Daarna is ook besloten de tijdelijke contracten niet te verlengen. Je weet dan dat er ingrijpende maatregelen moeten worden genomen, vooral op de scholen en ook op het stafbureau.” Welke maatregel heb je zelf als meest lastige ervaren? “Het beëindigen van de tijdelijke contracten heb ik als meest moeilijke ervaren. Dit treft direct de medewerkers. Het zal je maar overkomen dat je weet dat je over een paar weken geen baan meer hebt. Daarbij betrof het veel jonge mensen die we natuurlijk heel hard nodig hebben voor de instroom bij Meervoud. Zij hebben net hun studie afgerond, gaan enthousiast aan de slag en als donderslag bij heldere hemel wordt dan verteld dat je contract niet wordt verlengd. Ik heb dit zelf als heel pijnlijk ervaren.”

)8 Stichting voor christelijk primair onderwijs Schiedam, Vlaardingen en Maassluis

Hebben deze maatregelen invloed gehad op het primaire proces? Jan is zich ervan bewust van dat dit zeker invloed heeft gehad op het primaire proces. Een methode kan niet worden aangeschaft, er komt een andere groepsindeling en er worden medewerkers herplaatst. Dit alles heeft natuurlijk invloed op het primaire proces. “Gelukkig hebben de medewerkers daar ook weer hun schouders onder gezet en hebben zij deze maatregelen zo goed mogelijk opgevangen. De kwaliteit van onderwijs is daar uitgangspunt bij geweest. Het is mooi om te zien hoe creatief scholen met de ombuigingen om zijn gegaan.” Heb je tijdens deze periode wel eens wakker gelegen? Jan lacht “ik heb er nooit van wakker gelegen, maar ik lig nergens van wakker. Dat is geen graadmeter. Ik heb mijn nachtrust juist meer dan nodig, en dan is goed slapen in zo’n periode juist heel belangrijk. Vanwege mijn reistijd sta ik altijd vroeg op (rond 04.45 uur red.) en dan houdt het je direct weer bezig, ook tijdens mijn autorit naar het werk waren de financiële zorgen bijna niet uit mijn hoofd.” Kan je wat zeggen over het resultaat over 2012? “Ondanks de ombuigingen liet de begroting 2012 een tekort zien van rond de 1 miljoen euro. De Raad van Toezicht heeft bij het vaststellen van de begroting aangegeven dat het tekort over 2012 niet hoger mocht zijn dan € 600.00,00. Hierop moesten nieuwe maatregelen worden genomen. De personele bezuiniging heeft zijn beslag gehad per 1 augustus 2012 en telt maar voor vijf maanden mee in dat jaar. Het volledige effect zie je vooral over 2013. Op dit moment is er een forecast van de cijfers over 2012 gemaakt en die laat een tekort zien van ongeveer € 300.000,00. Dat zou een heel mooi resultaat zijn. De accountant moet de controle nog uitvoeren en daarom houd ik wel een slag om de arm.” Betekent dit resultaat dat het financieel weer de goede kant op gaat met Meervoud? Jan geeft aan dat de ergste zorgen wel voorbij zijn. Tijdens dit proces is meer dan duidelijk geworden dat zaken naar de toekomst toe anders moeten worden aangepakt. Bij de begroting 2013 is ook gekeken naar een meerjarenplanning. Op basis van deze meerjarenplanning kan je bezuinigingen naar de toekomst toe eerder in gaan zetten. “Want die bezuinigingen gaan er de komende jaren helaas wel komen” geeft Jan aan. “We hebben te maken met een dalend aantal leerlingen, hogere verzekeringspremies en verkapte bezuinigingen bij de overheid en gemeente. Minder leerlingen heeft direct personele consequenties. Door meer vooruit te kijken kan je hierop gaan anticiperen. Door tijdig bij te sturen, kan de overschrijding voorkomen worden.” Moeten de medewerkers zich zorgen maken? Jan geeft aan dat hij wel een eerlijk beeld wil schetsen naar de medewerkers toe. “Per jaar wordt er gekeken naar de personele formatie en wordt deze afgezet tegen de inkomsten. We hebben ook te maken met natuurlijk verloop binnen ons personeelsbestand. Het zou mooi zijn als je de krimp hiermee op kan vangen. In de hele regio dalen de leerlingaantallen, het kan dan ook niet anders dat de formatie ook af gaat nemen. Belangrijk is dat Meervoud dit proces op een zorgvuldige wijze in gaat zetten. Een lichtpuntje is dat we deze krimp over ongeveer 4 a 5 jaar weer om kunnen zetten naar groei. Voor de komende jaren geldt dat scholen het bedrag per leerling behouden dat de overheid in het onderwijs steekt. Het heeft prioriteit om te zorgen dat we binnen de beschikbare begroting blijven, niet meer geld uitgeven dan er is. Per jaar zullen hier maatregelen op worden genomen. Belangrijk is dat we de kwaliteit van ons onderwijs minstens op het niveau houden van andere scholen in onze regio. Het is belangrijk om de leerlingen aan je te binden. De marktpositie van Meervoud is nog altijd goed ten opzichte van andere schoolbesturen.”

Door meer vooruit te kijken kan je hierop gaan anticiperen.

Welke andere maatregelen zijn er of worden er genomen? “Er wordt op veel manieren gekeken hoe we kunnen bezuinigen. Zo hebben we ervoor gekozen het lustrumfeest en de Meervouddag niet door te laten gaan. Er worden afspraken gemaakt bij de inkoop van materiaal en diensten. Er wordt nu al veel ingekocht via de Onderwijs Inkoopgroep, wat ons voordeel oplevert. Contracten worden of zijn onder de loep genomen, waar kunnen we nog voordeel behalen? Ook op het stafbureau zijn bezuinigingen in de materiële kosten en in de formatie doorgevoerd. Het is wel zo dat het grootste deel van de kosten die hier worden gemaakt, kosten zijn ten behoeve van de scholen. Denk hierbij aan de Bapo, de (salaris)administratie, ouderschapsverlof, ziekteverzuim enz. Als het stafbureau deze kosten niet zou maken, moeten deze door de scholen worden gedragen. Dit zou dan niet evenwichtig over de scholen verdeeld worden. Tijdens dit hele proces blijven we zeer kritisch kijken naar de bovenschoolse kosten.” Hoe gaat Meervoud 2013 tegemoet? Jan geeft aan dat de begroting 2013 een overschot laat zien van ongeveer € 200.000,00. Dit heb je nodig om het weerstandsvermogen weer op te bouwen. “Er is strak op gestuurd om dit resultaat te bereiken. Een aantal scholen had nog een behoorlijk tekort weg te werken om dit resultaat te realiseren. Met deze scholen zijn gesprekken gevoerd en ook zij hebben nu een sluitende begroting.” Wil je de medewerkers nog iets meegeven? “Het heeft mij enorm getroffen met hoeveel inzet iedereen de schouders eronder heeft gezet ondanks alle pijnlijke maatregelen. De directeuren hebben met hun teams gekeken hoe zij de ombuigingen door konden voeren op de scholen. Daar heb ik mooie voorbeelden van gezien en daar word je als bestuurder blij van. Het is geen leuke boodschap en op de werkvloer moet het gebeuren. Medewerkers steken je een hart onder de riem, dat heb ik enorm gewaardeerd. De inzet van de medewerkers, ondanks alle vervelende maatregelen, dat is fantastisch om te zien. Het is de verdienste van héél Meervoud dat we dit resultaat bereikt hebben!”

)9 Stichting voor christelijk primair onderwijs Schiedam, Vlaardingen en Maassluis

Nieuws van de GMR

Welke zaken zijn er in de GMR aan de orde geweest? We zijn begonnen in een nieuwe samenstelling, Lize Hoogmoed van de Bavinck komt onze GMR versterken samen met Cindy Groote, een ouder van basisschool Kethel. Nadat we een onrustige zomervakantie tegemoet gingen waren er na de vakantie enige positieve ontwikkelingen naar aanleiding van de ombuigingen die ingezet waren. We zien de evaluatie van de personele ombuigingen tegemoet. Ook had de GMR een DGO, Decentraal Georganiseerd Overleg met de bonden gepland. Helaas was op deze afspraak maar één vakbond aanwezig en kon het DGO geen doorgang vinden. Nadat er toch informeel overleg is geweest is het taakbeleid aangepast volgens de CAO-normen en aangenomen in de GMR. Een steeds terugkerend onderwerp dat hoog op de agenda staat is de financiën.

De prognose is dat we met de ingezette ombuigingen weer in de positieve cijfers kunnen komen. De GMR blijft er wel op aandringen de liquiditeitspositie goed te blijven monitoren. Als alle financiën weer op orde zijn, blijven we die ook nauwlettend volgen. De GMR heeft een positief advies gegeven ten aanzien van de begroting. Een afvaardiging vanuit de GMR is betrokken bij de werving van de nieuwe bestuurder. Begin maart zijn de eerste gesprekken gevoerd met het wervings- en selectiebureau om input te geven voor het opstellen van het functieprofiel. In het kader van de ontwikkelingen naar het Integraal Kindcentrum zal de GMR een bezoek brengen aan het Kindcentrum Prins Willem Alexander. Verder is nog besproken in de GMR: de attentieregeling, het vakantierooster en het jaarplan, over deze stukken is een positief advies gegeven. Jolanda Snaauw

CBS Het Balkon heeft haar 100ste leerling! Hoera! Wij hebben onze 100ste leerling op CBS Het Balkon gekregen! In augustus 2010 zijn we als nieuwe school gestart met 44 leerlingen. Door de groei van de wijk en de bekendheid van onze school in Maassluis zijn we nu al uitgegroeid tot 100 leerlingen, verdeeld over de groepen 1 t/m 6. Al in maart 2012 schreven we de 100ste leerling in: Ilse, maar nu zijn er daadwerkelijk zoveel kinderen op school. Als dit nog niet bijzonder genoeg is, waren er zelfs 2 kinderen die op dezelfde dag jarig zijn en dus beiden de 100ste leerling zijn: Erdem en Flynn. Best spannend om op je allereerste schooldag zo in het zonnetje te staan! Na toegezongen te zijn met ons schoollied en een hiep hiep hoera hebben de twee mogen trakteren: ijzerkoekjes in de vorm van ons logo! Op naar de 150 leerlingen! Groetjes, Team CBS Het Balkon

) 10 Stichting voor christelijk primair onderwijs Schiedam, Vlaardingen en Maassluis

Bouwzaken door Jacques Broekhoven In vogelvlucht de stand van zaken van een aantal bouwzaken. Dr. H. Bavinckschool De nieuwbouwplannen hebben door wijzigingen in de begroting voor nieuwbouw vertraging opgeleverd. Er wordt nu de laatste hand gelegd aan het nieuwe ontwerp voor de school. Hierna kan de aanbesteding in gang

worden gezet, zodat de school naar verwachting in de zomer van 2014 opgeleverd kan worden. CBS De Schakel Voor De Schakel mogen er zes extra lokalen worden bijgebouwd. Er wordt, in overleg met de gemeente Vlaardingen een stuurgroep samengesteld voor de verdere uitwerking hiervan.

CBS Het Spectrum Maassluis, Fenacolliuslaan Nu de nieuwbouwplannen zijn goedgekeurd is er een stuurgroep samengesteld voor de uitvoering van deze plannen. Het streven is de nieuwe school in 2015 op te leveren.

Adriëtta Bos, de nieuwe directeur op CBS De Regenboog Via deze weg wil ik mij graag aan jullie voorstellen. Mijn naam is Adriëtta Bos en per 1 maart 2013 ben ik de nieuwe directeur van de Regenboog. Ik ben 39 jaar, getrouwd met Erick, en samen met onze kinderen Stijn van 10 jaar, en Floor van 8 jaar, wonen we in Den Haag. Ik ben geboren in Amsterdam en getogen in Klazienaveen. Na de Pedagogische Academie (PABO) ben ik in 1998 gestart als leerkracht op de Triangel in Delfgauw. In 2000 ben ik adjunct directeur geworden op De Regenboog in Nootdorp. Al snel kreeg ik de dagelijkse leiding omdat de directeur zich bezig hield met het oprichten van nieuwe scholen binnen de vereniging. Toen de directeur in 2004 met pensioen ging, heb ik geen moment getwijfeld om te solliciteren. Nu geef ik al weer 8 jaar lang leiding aan een bevlogen team op De Regenboog in Nootdorp. Een school waar we in vertrouwen leren en groeien. In mijn werk vind ik het belangrijk om mensen in hun kracht te zetten, en samenwerken vind ik daarbij belangrijk. En nu is het tijd voor een nieuwe uitdaging. Als deze Webbing verschijnt ben ik net gestart op De Regenboog. Al eerder maakte ik kennis met een aantal collega’s en deze ontvangst was uiterst hartelijk. De komende tijd maak ik graag kennis met mijn andere collega’s binnen Meervoud!

) 11 Stichting voor christelijk primair onderwijs Schiedam, Vlaardingen en Maassluis

Nieuws van basisschool Avonturijn Dit schooljaar is al weer ons derde jaar als Avonturijn. In de afgelopen jaren hebben we van collega’s afscheid moeten nemen maar ook nieuwe collega’s mogen verwelkomen. Zo langzamerhand heeft Avonturijn vorm gekregen, zijn we aan elkaar gewend en gewaagd. In het begin van vorig schooljaar is de inspecteur een dag geweest. Hij was erg benieuwd naar hoe het met ons als Interconfessionele 1-pitter van SIOV ging. Hij heeft in een aantal groepen gekeken, met collega’s gesproken, directie en intern begeleider bevraagd en tijdens een lunch met collega’s gesproken over de sfeer binnen het team. Zijn oordeel was positief. Avonturijn is goed bezig. Een stevige doorgaande lijn en een hardwerkend team van wie de neuzen allemaal dezelfde kant op staan. We zijn een school om trots op te zijn. Extra trots zijn we op onze peutergroep. ‘Het Kleine Avontuur’ heeft een groep met 2-jarige en een groep met 3-jarige peuters. Ze zijn een onderdeel van SKV maar werken volgens het principe van basisontwikkeling, net als de onderbouw groepen van Avonturijn. De pedagogisch medewerkers vergaderen mee, bereiden samen met de groepen 1, 2, 3 en 4 de thema’s voor en volgen ook de teamcursus o.l.v. Harry Janssens en Marian van der Pauw. Kortom, niet meer weg te denken uit het onderwijs binnen Avonturijn. Ons gebouw aan de Rotterdamseweg staat midden tussen de puinhopen aan de ene kant en prachtige nieuwe huizen aan de andere kant van de kersverse wijk Vlaardings Geluk. De gevel is versierd met grote beschilderde letters en leestekens die er écht uitspringen. Dat is ook wat we willen uitstralen: een nieuwe, moderne en krachtige school die een centrale plaats in de wijk inneemt. Een plaats waar kinderen zich veilig en gewaardeerd voelen en zich binnen hun mogelijkheden kunnen ontwikkelen. Ons is beloofd dat we in augustus 2015 het nieuwe schoolgebouw kunnen betrekken. Dat wordt flink aanpoten voor de slopers en bouwers, want voorlopig staat er op de plek waar de school moet komen nog een winkelblok met (bewoonde) huizen erboven. Maar we hebben als Avonturijn wel voor hetere vuren gestaan. Het komt helemaal goed!

Neem eens een kijkje op www.avonturijnvlaardingen.nl

Anneke van Dingen, leerkracht Avonturijn

) 12 Stichting voor christelijk primair onderwijs Schiedam, Vlaardingen en Maassluis

Personalia Overzicht jubilea 1 augustus 2012 – 1 maart 2013 2012 12-08 15-08 01-09 04-10 11-10 15-10 30-10 10-11 26-11 27-11 22-12 31-12

L. v. Gaalen-Verkade C. Roest A.G. v. Hoeven M.A. d. Grauw-Vermeer E. Barendregt-Koalsie F.M. Taapken M. Heinsius-Gerkema M.U.H. Hattem-Braaksma J. Heins-Westdorp N. v. Driel A.J.A. Roks C.N. v.d. Mark

25 jaar ambt. diensttijd+bestuur 12½ jaar diensttijd bestuur 25 jaar ambt. diensttijd+bestuur 25 jaar diensttijd bestuur 25 jaar ambt. diensttijd+bestuur 25 jaar ambtelijke diensttijd 12½ jaar diensttijd bestuur 12½ jaar diensttijd bestuur 25 jaar ambt. diensttijd+bestuur 12½ jaar diensttijd bestuur 40 jaar ambtelijke diensttijd 40 jaar diensttijd bestuur

2013 05-01 31-01 31-01 31-01 31-01 31-01 04-02 05-02 18-02

E.D.M. d. Winter-Pols W.E. Breevoort A. v.d. Meer S. v. Oosterhout-Gruber M.B. van Roon M.C.J. Zijlstra-d.Bruijn L. Witkamp L.C. Keizerwaard-Hortensius K.R. Verkiel-’t Hart

12½ jaar diensttijd bestuur 12½ jaar diensttijd bestuur 12½ jaar diensttijd bestuur 12½ jaar diensttijd bestuur 12½ jaar diensttijd bestuur 12½ jaar diensttijd bestuur 40 jaar ambt.diensttijd+bestuur 25 jaar ambt. diensttijd+bestuur 12½ jaar diensttijd bestuur

Meester Nico neemt afscheid van De Groene Hoek Op woensdag 12 december was het groot feest op De Groene Hoek. De directeur, meester Nico, nam na 10 jaar afscheid van alle kinderen en collega’s. Hij gaat genieten van zijn welverdiende prepensioen. ’s Ochtends vroeg werd hij al verrast met een ontbijtje en daarna bracht een schoolbus hem met zijn vrouw, kinderen en kleinkinderen van Vlaardingen naar Maassluis. Hier stonden alle kinderen van school hem op te wachten en hij werd met luid gejuich ontvangen. De feestelijkheden werden opgeluisterd met een optreden van clown Bobo in de kuil. Van kinderen, collega’s en bestuur kreeg hij een cadeau in de vorm van een reischeque.

Jubilea Sabine van Oosterhout en Arnout-Jan van der Meer De Ark heeft het 12,5 jarig jubileum gevierd van de collega’s Sabine van Oosterhout en Arnout-Jan van der Meer. Op de Gedichtendag werden beiden in de spotlights gezet door alle leerlingen van de school. Zij mochten genieten van de dichterlijke voordrachten van leerlingen en collega’s. Natuurlijk volgden er cadeaus namens het team en St. Meervoud. Wij wensen Sabine en Arnout-Jan nog veel werkplezier!

4 ) 13 Stichting voor christelijk primair onderwijs Schiedam, Vlaardingen en Maassluis

Personalia - vervolg Jan Dirk Renes 40 jaar in het onderwijs Jan Dirk startte zijn onderwijsloopbaan op 12 juni 1972 op de Groen van Prinstererschool in Maassluis. Door de enorme economische groei in de jaren ‘60 was de economie op een toppunt gekomen met als gevolg een overspannen vraag naar opgeleide mensen. Dat resulteerde in een groot tekort aan leraren. Met je opleiding kon je buiten het onderwijs immers te kust en te keur aan de slag. Er waren drie vacatures op de school waar hij solliciteerde en om hem te binden, tekende Jan Dirk voor een dienstverband van vijf jaar. Hierdoor werd hij vrijgesteld van de militaire dienstplicht van achttien maanden. Van 1972 tot 1987 werkte hij er met veel plezier. Van 1987 tot 1992 zelfs als hoofd. Na een fusie met de Wevershoek kreeg de fusieschool een nieuwe naam: Groene Hoek. Hij werkte er van 1992 tot 2002. In 1975 behaalde hij de akte waardoor hij ook vakleerkracht gymnastiek is. Hij gaf aan verschillende groepen gym. Sport speelt in zijn leven een belangrijke rol. Na de Groene Hoek maakte hij een overstap naar Het Spectrum in Vlaardingen. Tot 2010. Sindsdien werkt hij op de Van Kampenschool en hoopt er tot zijn pensioen te kunnen blijven. Jan Dirk en muziek maken horen bij elkaar. Hij speelt naast gitaar, piano en keyboard. Tijdens lessen, dagopeningen en vieringen past hij deze vaardigheid veelvuldig toe tot groot plezier van collega’s en leerlingen. Met veel plezier heeft hij de afgelopen 40 jaren op de diverse scholen lesgegeven en hoopt dit nog een aantal jaren te doen.

Elly Barendregt, 25 jaar in dienst Op 11 oktober 2012 vierde Elly haar 25-jarig ambtsjubileum en was zij ook 25 jaar in dienst bij Meervoud. Elly begon in 1987 haar werkzaamheden bij de Vereniging voor Christelijk Schoolonderwijs, later de VCSO. Eerst op het kantoor aan de Schiedamseweg, vervolgens in de Arnold Hoogvlietstraat en daarna op het kantoor aan de Dillenburgsingel. De VCSO groeide en Elly ging zich steeds meer richten op personeelszaken: het begeleiden van langdurig zieken bij het hervatten van het werk, gesprekken voor reintegratie, juridische trajecten, mobiliteit en herplaatsing. VCSO werd in 2002 Meervoud en het stafbureau ging via de Van Hogendorplaan naar de Emmastraat. Elly draagt nog steeds meer dan haar steentje bij in verschillende personeelsaangelegenheden. Dit wordt zeer gewaardeerd en daarom werd Elly door haar collega’s op het stafbureau met een heerlijke Italiaanse lunch en cadeaus in het zonnetje gezet. We wensen Elly nog veel werkplezier toe binnen Meervoud!

Een jubilaris op jouw school?

Stuur een e-mail naar: [email protected] ) 14 Stichting voor christelijk primair onderwijs Schiedam, Vlaardingen en Maassluis

Acht woorden Werk Sinds 2002 werk ik op de Van Kampenschool.

Manon Bernouw

Toekomst Ik leef in het hier en nu, de toekomst ligt open...

Dit jaar mag ik de juf zijn van 26 kinderen uit groep 4.

Droomwens Het lijkt me helemaal súper om ooit een (kinder-)boek te schrijven.

Vakantie Een uitgebreide stedentrip waar alles aan bod komt. De kenmerkende gebouwen en historische binnenstad bekijken, maar daarbij ook genieten van een terrasje en natuurlijk mag een keertje shoppen niet ontbreken.

Bewondering Voor iedereen die een persoonlijk doel of droom daadwerkelijk bereikt.

Favoriete romans Een moeilijke vraag voor een leesfanaat als ik. Ik lees graag een literaire thriller, maar een boek als “De jongen in de gestreepte pyjama” van John Boyd sprak me ook erg aan. Mijn favoriet kan per maand verschillen. In deze acht woorden stelt Manon Bernouw zich voor. Manon is ons nieuwe redactielid van de Webbing. Wij wensen haar veel schrijfplezier!

Kinderen Gedurende al mijn jaren in het onderwijs ben ik nog nooit twee dezelfde kinderen tegengekomen; ieder kind is uniek en bijzonder!

Inspiratie Ik probeer om bij iedereen iets positiefs te ontdekken en zo ook het goede in mijzelf naar boven te halen.

Op de achterkant Zin Waarom werken wij? Wat drijft ons om een belangrijk deel van ons leven aan ons werk op te offeren? Op die vraag zijn vele antwoorden mogelijk zoals: we werken om geld te verdienen, of voor het contact met leuke collega’s, of om te kunnen laten zien hoe goed we zijn, of om onszelf te kunnen ontplooien. Hiermee geven we zin aan ons werkzame leven. Door de economische crisis zijn deze antwoorden niet meer vanzelfsprekend. Veel geld verdienen wordt nu gezien als graaien, hebzucht en de bonussencultuur.

praat hij over de juf en de meester, niet over de taaltoets in groep 4. Wij werken om wat wij voor kinderen betekenen. Dat is onze drive en onze passie. De zin van ons werk ontlenen wij aan hen.

Jan van den Berg voorzitter College van Bestuur

Voor iemand die zijn baan kwijt raakt is zich ontplooien minder belangrijk en het hebben van een inkomen urgenter. Waarom werken wij in het onderwijs? De antwoorden op die vraag zijn minder conjunctuurgevoelig. We werken voor onze kinderen. Ons werk is bepalend voor het leven van een kind nu en voor zijn ontwikkeling en kansen later. Een leerkracht maakt daarin het verschil. Als een kind na jaren met een klasgenoot aan zijn schooltijd terugdenkt,

) 15

Webbing is het personeelsmagazine voor alle medewerkers van de Stichting Meervoud. Redactie: Elly Barendregt, Manon Bernouw, Marchienus Siegers, Yneke Peeman (eindred.) Redactie-adres: Stichting Meervoud, Emmastraat 45, 3134 CG Vlaardingen, Postbus 6020, 3130 DA Vlaardingen, tel: (010) 249 00 05, fax: (010) 249 00 07, Stichting voor christelijk primair onderwijs Schiedam, Vlaardingen en Maassluis e-mail: [email protected] Vormgeving: Vormplus, Vlaardingen