Vzdělávací seminář pro zástupce základních škol

Vzdělávací seminář pro zástupce základních škol PODPORA ŠKOL FORMOU PROJEKTŮ ZJEDNODUŠENÉHO VYKAZOVÁNÍ 22. Č E R VNA 20 1 6 VO ŠÁ RNA , R A DUŇ

Role MAS v animaci škol animace • informování, metodická a administrativní pomoc pro školská zařízení, pořádání seminářů, školení, poskytování individuálních konzultací, zajišťování informací přímo od MŠMT a další • animace v hranicích Místní akční skupiny Opavsko školy se tedy mohou obracet na • Místní akční skupina Opavsko • NIDV - pro MSK Mgr. Jozef Kubáň - 775 571 609, [email protected] • MŠMT – výhradně pro školy, které nespadají do území MAS

Představení výzvy a aktuálních informací Podpora škol formou zjednodušeného vykazování • číslo výzvy: 02_16_022 (méně rozvinuté regiony) • druh výzvy: průběžná (= nesoutěžní) • alokace: 4,0 mld. Kč • zveřejněné avízo zde: • http://www.msmt.cz/strukturalni-fondy-1/avizo-vyzvy-cpodpora-skol-formou-projektu-zjednoduseneho

Představení výzvy a aktuálních informací Časový rámec • vstupní dotazník: prosinec 2015/leden 2016 (důležitá podmínka pro čerpání) • datum zahájení příjmu žádosti: 31. 5. 2016 • ukončení přijmu žádosti: do 30. 6. 2017 (nebo do vyčerpání alokace nebo do rozhodnutí ŘO) • zahájení realizace projektu: nejdříve 1. 8. 2016 nebo max. 1 měsíc před datem podání žádosti • nejzazší datum pro ukončení fyzické realizace projektu: 31. 8. 2019 • délka trvání projektu: 24 měsíců

Představení výzvy a aktuálních informací Časový rámec • výstupní dotazník: po ukončení aktivit zjednodušených projektů (nutno zjistit, zda došlo díky šablonám ke zlepšení výchozího stavu) – vyhodnocení závěrečného dotazníku přiložit k závěrečné zprávě o realizaci projektu • další kolo šablon: 2018 – 2020 (bude odrážet požadavky území nashromážděné v MAPech) Udržitelnost • nerelevantní

Představení výzvy a aktuálních informací Co je potřeba k výzvě znát a prostudovat • znění výzvy • přílohy výzvy • přehled šablon a jejich věcný výklad • dostupné zde: http://www.msmt.cz/strukturalni-fondy-1/avizo-vyzvy-cpodpora-skol-formou-projektu-zjednoduseneho • indikátory • Přehled ESF indikátorů OP VVV k 18. 1. 2016 dostupný zde: http://www.msmt.cz/strukturalni-fondy-1/monitorovaci-indikatory-op-vvv • hodnotící kritéria • seznam příloh žádosti o podporu • pravidla pro žadatele a příjemce zjednodušených projektů

Představení výzvy a aktuálních informací Další požadavky výzvy • míra spolufinancování: 0 % celkových způsobilých výdajů • způsob financování: část finančních prostředků žadatel obdrží před zahájením realizace • 1. zálohová platba: 60 % celkových způsobilých výdajů projektu (proplacena bude po podpisu právního aktu = smlouvy s poskytovatelem dotace) • 2. zálohová platba: 40 % celkových způsobilých výdajů projektu (proplacena bude až po schválení první průběžné zprávy o realizaci projektu) • 1. ZoR se předkládá po uplynutí 6 měsíců od data zahájení fyzické realizace projektu nebo po vydání právního aktu (co nastane později) • partnerství: není povoleno • 1 žadatel (1 subjekt s IČ) = 1 žádost

Představení výzvy a aktuálních informací Další požadavky výzvy • oprávnění žadatelé • všechny MŠ a ZŠ zařazené ve školském rejstříku (ne ZUŠ, dětské kluby ad.) • žádost o podporu musí být opatřena certifikovaným elektronickým podpisem statutárního orgánu žadatele nebo osoby oprávněné podepisovat na základě pověření

Jak sestavit projekt • žadatel aktivity nevytváří, ale volí z předem definovaných • projekt škola sestavuje prostřednictvím výběru tzv. šablon aktivit (šablona = aktivita) Jaké aktivity si má škola zvolit • východiskem pro identifikaci je vyhodnocení a doporučení dotazníku MŠMT z přelomu roků 2015/2016 (zpřístupněno zde: https://sberdat.uiv.cz/login) • vyhodnocení dotazníku povinnou přílohou žádosti o podporu • škola zvolí minimálně jednu šablonu z oblasti, která bude vyhodnocena jako nejslabší vzhledem k celorepublikovému průměru • škola nenalezne odpovídající šablonu – zvolí šablonu zaměřenou na druhou nejslabší oblast • pokud škola nezvolí požadovanou šablonu – žádost bude vyřazena

Jak sestavit projekt Škola musí zhodnotit své časové a administrativní kapacity • zvážit jaký objem aktivit a v jakém čase zvládne škole realizovat • pro realizaci projektu bude nutné identifikovat • hlavní manažer projektu • cílová skupina projektu • administrátor projektu • zpracovatelé definovaných výstupů

Jak sestavit rozpočet projektu Rozpočet = součet částek zvolených šablon do max. výše dané výpočtem Výše podpory na 1 projekt • samostatná MŠ, samostatná ZŠ • maximální částka na žadatele nesmí překročit 5 mil. Kč • maximální výši podpory na jeden projekt se vypočítá v „Kalkulačce indikátorů“ – povinná příloha žádosti o podporu

Jak sestavit rozpočet projektu Výše podpory na 1 projekt • právnická osoba složena z MŠ a ZŠ • pokud má příspěvková organizace více mateřských škol, nebo více základních škol (odloučená pracoviště), částka 200 000 Kč se počítá vždy pouze jedenkrát pro mateřskou školu a jedenkrát pro základní školu Součástí právnické osoby je základní škola se 120 žáky a mateřská škola s 28 dětmi. Škola jako celá právnická osoba může čerpat maximálně 200 000 + 200 000 + (148 x 2 200 Kč) = 725 600 Kč.

Poměrné čerpání pro MŠ a ZŠ: MŠ: max. 200 000 + (28 x 2 200) = 261 600 Kč ZŠ: max. 200 000 + (120 x 2 200) = 464 000 Kč

Jak zjistit počet žáků • u projektů podaných do listopadu 2016 – počet dětí/žáků k 30. 9. 2015 • u projektů podaných od prosince 2016 – počet dětí/žáků k 30. 9. 2016 • stavy dětí/žáků k uvedeným datům budou součástí výzvy

Vypočtená maximální částka na projekt se při změně počtu žáků v průběhu realizace projektu, měnit nebude.

Jak stanovit indikátory • 2 typy indikátorů • indikátory výstupu na šabloně • indikátory na projektu

• seznam indikátorů + kalkulačka pro nastavení indikátorů je přílohou výzvy • cílové hodnoty indikátorů výstupu za všechny vybrané šablony musí žadatel vypočítat v „Kalkulačce indikátorů“ (je přílohou výzvy)

Věcný výklad šablon pro ZŠ

Zaměření šablon - souhrn

Extrakurikulární rozvojové aktivity Spolupráce s rodiči žáků

Personální podpora 1. školní asistent (0,5/měsíc) 2. sociální pedagog (0,1/měsíc) • podmínka identifikovat min. 3 žáky ohrožené školním neúspěchem • žáky vybírá ředitel školy ve spolupráci s pedagogy na základě prospěchu v uplynulém období (školní rok/pololetí)

3. školní speciální pedagog (0,5/měsíc) 4. školní psycholog (0,5/měsíc) • podmínkou je začlenění min. 3 žáků s potřebou podpůrných opatření I. stupně podpory dle vyhlášky 27/2016 nebo min. 3 žáky se SVP dle vyhlášky 73/2005 do doby zahájení poskytování podpůrných opatření dle vyhlášky č. 27/2016 Sb. (max. však 2 roky) Výše uvedené šablony je nutné volit min. na 12 a max. na 24 po sobě jdoucích měsíců

Personální podpora – školní asistent • nepedagogický pracovník (zaměstnána může být i osoba s kvalifikací pedagogického pracovníka, ale musí souhlasit s tím, že bude zaměstnána na pozici nepedagogického pracovníka a věnovat se pouze vymezeným činnostem) • kvalifikační předpoklady a náplň práce viz avízo výzvy (přesnou náplň práce stanovuje vždy ředitel školy na základě potřeb žáka) • ředitel stanovuje pedagogického pracovníka, který se ŠA bude spolupracovat a mít nad ním odborný dohled Doklad výstupů ve zprávě o realizaci projektu (ZoR) • sken smlouvy, DPČ; sken reportu o činnosti; čestné prohlášení ředitele o splnění kvalifikačních předpokladů pracovníka; čestné prohlášení ředitele o přítomnosti alespoň tří žáků ohrožených školním neúspěchem Doklad výstupů pro kontrolu na místě • originály dokumentů uvedených výše; prostá kopie doložení splnění kvalifikačních předpokladů pracovníka; identifikace tří žáků ohrožených školním neúspěchem

Personální podpora – školní speciální pedagog • pedagogický pracovník (splňuje kvalifikaci dle zákona o PP) • specifika pozice viz příloha č. 3 vyhlášky č. 72/2005 Sb. (přesnou náplň práce stanovuje vždy ředitel školy na základě skutečných potřeb žáka) Doklad výstupů ve zprávě o realizaci projektu (ZoR) • sken smlouvy, DPČ • sken reportu o činnosti • čestné prohlášení ředitele o splnění kvalifikačních předpokladů pracovníka • čestné prohlášení ředitele o integraci alespoň tří dětí s potřebou podpůrných opatření prvního stupně/se SVP Doklad výstupů pro kontrolu na místě • originály dokumentů uvedených výše • prostá kopie doložení splnění kvalifikačních předpokladů pracovníka • 3krát plán pedagogické podpory u žáků s PO I. stupně podpory/individuální vzdělávací plán u žáků se SVP

Personální podpora – školní psycholog • pedagogický pracovník (splňuje kvalifikaci dle zákona o PP) • specifika pozice viz příloha č. 3 vyhlášky č. 72/2005 Sb. (přesnou náplň práce stanovuje vždy ředitel školy na základě skutečných potřeb žáků) Doklad výstupů ve zprávě o realizaci projektu (ZoR) • sken smlouvy, DPČ • sken reportu o činnosti • čestné prohlášení ředitele o splnění kvalifikačních předpokladů pracovníka • čestné prohlášení ředitele o integraci alespoň tří žáků s potřebou podpůrných opatření prvního stupně/se SVP Doklad výstupů pro kontrolu na místě • originály dokumentů uvedených výše • prostá kopie doložení splnění kvalifikačních předpokladů pracovníka • 3krát plán pedagogické podpory u žáků s PO I. stupně podpory/individuální vzdělávací plán u žáků se SVP

Personální podpora – sociální pedagog • nepedagogický pracovník (nutná vysokoškolská kvalifikace v oblasti sociální pedagogiky, sociální práce) • kvalifikační předpoklady a náplň práce viz avízo výzvy (přesnou náplň práce stanovuje vždy ředitel školy na základě potřeb žáků) Doklad výstupů ve zprávě o realizaci projektu (ZoR) • sken smlouvy, DPČ/DPP • sken reportu o činnosti • čestné prohlášení ředitele o splnění kvalifikačních předpokladů pracovníka • čestné prohlášení ředitele o přítomnosti alespoň tří žáků ohrožených školním neúspěchem Doklad výstupů pro kontrolu na místě • originály dokumentů uvedených výše • prostá kopie doložení splnění kvalifikačních předpokladů pracovníka • identifikace tří žáků ohrožených školním neúspěchem

Ceny šablon – personální podpora Cena šablon za 12 měsíců Šablonaúů

Částka na šablonu (Kč)

Výše úvazku na měsíc

Školní asistent

196 380

0,5

Školní speciální pedagog

350 520

0,5

Školní psycholog

345 600

0,5

Sociální pedagog

57 972

0,1

Osobnostně sociální a profesní rozvoj pedagogů ZŠ S ZŠ

Vzdělávání pedagogických pracovníků ZŠ – DVPP rozsah 16 h • témata: • čtenářská gramotnost • matematická gramotnost • cizí jazyky • inkluze ve vzdělávání (práce s heterogenní skupinou žáků) • akreditovaný kurz DVPP • forma vzdělávání: odborné semináře, workshopy atd. • min. polovina hodin prezenční forma, zbytek možnost elektronické komunikace (vždy ale tutorované e-learningové řešení) Doklad výstupů ve zprávě o realizaci projektu (ZoR) • sken osvědčení o absolvování vzdělávacího programu Doklad výstupů pro kontrolu na místě • originál výše uvedeného osvědčení


Vzdělávání pedagogických pracovníků ZŠ – DVPP rozsah 32, 56, 80 h • témata: • čtenářská gramotnost • matematická gramotnost • cizí jazyky • mentoring • akreditovaný kurz DVPP • forma vzdělávání: odborné semináře, workshopy atd. • min. polovina hodin prezenční forma, zbytek možnost elektronické komunikace (vždy ale tutorované e-learningové řešení) Doklad výstupů ve zprávě o realizaci projektu (ZoR) • sken osvědčení o absolvování vzdělávacího programu Doklad výstupů pro kontrolu na místě • originál výše uvedeného osvědčení

Osobnostně sociální a profesní rozvoj pedagogů ZŠ Vzdělávání pedagogických pracovníků ZŠ zaměřené na inkluzi – DVPP rozsah 32, 56, 80 h • akreditovaný kurz DVPP • forma vzdělávání: odborné semináře, workshopy atd. • min. polovina hodin prezenční forma, zbytek možnost elektronické komunikace (vždy ale tutorované e-learningové řešení) Doklad výstupů ve zprávě o realizaci projektu (ZoR) • sken osvědčení o absolvování vzdělávacího programu Doklad výstupů pro kontrolu na místě • originál výše uvedeného osvědčení

Osobnostně sociální a profesní rozvoj pedagogů ZŠ Vzdělávání pedagogického sboru ZŠ zaměřené na inkluzi – rozsah 8 h • vzdělávání připravené více „na míru“ konkrétní škole • vzdělávání pro celý ped. sbor přímo v budově školy • témata • budování kultury školy z hlediska vzdělávání žáků s potřebou podpůrných opatření; problematika sociálního znevýhodnění a jeho důsledků ve vzdělávání; využití indexu inkluze; spolupráce s asistentem pedagoga; problematika heterogenity skupiny a klimatu třídy; práce s kulturní odlišností v české škole atd. • za každého pedagoga, který se kurzu zúčastní volí škola šablonu 1x

Doklad výstupů ve zprávě o realizaci projektu (ZoR) • sken osvědčení o absolvování vzdělávacího programu Doklad výstupů pro kontrolu na místě • originál výše uvedeného osvědčení


Vzájemná spolupráce pedagogů ZŠ • témata: čtenářská gramotnost, matematická gramotnost, inkluze • vytvoření minitýmu ve spolupráci 3 pedagog. pracovníků • pedagogové se scházejí po dobu 10 po sobě jdoucích měsíců (možná varianta 5 měsíců či 3 měsíce dle intenzity setkávání) s cílem společně plánovat výuku, společně vyučovat (hospitace) a společně reflektovat poznatky z hospitovaných hodin (tzv. princip 3 S) • vzdělávací cyklus v délce 10 h pro každého pedagoga (cyklus musí být realizován 2x = 20 h spolupráce pro každého pedagoga) • postup spolupráce • min. 3 setkání ke společnému plánování (příprava různých metod podporující zvolené téma) • aplikace plánovaných aktivit ve výuce • reflexe (platí, že plánování + reflexe musí proběhnout v délce 12 h (2 cykly po 6 h) • 1 pedagog navštíví vždy 1 vyučovací hodinu svých dvou kolegů (= v průběhu 1 cyklu hospituje 2x)

Osobnostně sociální a profesní rozvoj pedagogů ZŠ Vzájemná spolupráce pedagogů ZŠ • varianty spolupráce pedagogických pracovníků • spolupráce pedagogů 1. stupně jedné ZŠ, která je žadatelem (pokud má ZŠ méně než 150 žáků může se do projektu zapojit max. 1 pedagog z jiné školy) • spolupráce pedagogů 2. stupně ZŠ • spolupráce napříč 1. a 2. stupněm ZŠ • do minitýmu možno zapojit i speciálního pedagoga z vlastní ZŠ nebo jakékoli jiné ZŠ včetně speciální • téma: čtenářská gramotnost, matematická gramotnost • min. 2 ze zapojených pedagogů musí vyučovat jiné předměty než jsou ČJ a M – cílem je podpora rozvoje ČG a MG v jiných oborech • téma: inkluze • diskuze a aplikace forem a metod podporující inkluzivní vzdělávání, sociální a občanské kompetence žáků, práci s rodinou žáka se SVP, atd.

Osobnostně sociální a profesní rozvoj pedagogů ZŠ Vzájemná spolupráce pedagogů ZŠ Doklad výstupů ve zprávě o realizaci projektu (ZoR) • sken zápisu o provedených setkáních podepsaný ředitelem Doklad výstupů pro kontrolu na místě • originál výše uvedeného zápisu


Sdílení zkušeností pedagogů z různých škol prostřednictvím vzájemných návštěv • vzájemné návštěvy mezi pedagogy z různých škol (ZŠ – ZŠ, ZŠ – MŠ) dle zájmové oblasti • min. 2 návštěvy pedagoga z vysílající školy v hostitelské škole (během školního roku) • rozsah spolupráce min. 16 h (tj. 8 h návštěva v hostitelské škole + 8 h příprava návštěv, reflexe atd.) • účastníci: 1 pedagog z vysílající školy, 1 pedagog-průvodce z hostitelské školy • doporučený průběh • příprava návštěvy – realizace návštěvy – reflexe – doporučení pro další práci – interní sdílení získaných zkušeností ve vysílající škole (sdílení s ostatními pedagogy) • možná témata • čtenářská a matematická gramotnost; usnadňování přechodu mezi stupni vzdělání; podnikavost; prevence šikany; společné vzdělávání; nadaní žáci ve výuce apod.

Osobnostně sociální a profesní rozvoj pedagogů ZŠ Sdílení zkušeností pedagogů z různých škol prostřednictvím vzájemných návštěv Doklad výstupů ve zprávě o realizaci projektu (ZoR) • sken zápisu o provedených návštěvách podepsaný ředitelem • sken zápisu z interního sdílení zkušeností pro ostatní pedagogy podepsaný ředitelem Doklad výstupů pro kontrolu na místě • originály zápisů viz výše


Tandemová výuka na ZŠ • určeno pro 2 pedagogy – společně plánují a realizují 10 vyučovacích hodin v průběhu 5 po sobě jdoucích měsíců • po každé vyučovací hodině nutná reflexe • cyklus: 10 h výuky + 10 h příprava a reflexe = 20 h vzdělávání každého pedagoga • 2. pedagog ve třídě může být i student 4. nebo 5. ročníku VŠ (s pedagogickým zaměřením) • nejedná se o hospitaci – pedagogové vyučují ve spolupráci Doklad výstupů ve zprávě o realizaci projektu (ZoR) • záznam z realizace tandemové výuky Doklad výstupů pro kontrolu na místě • originál třídní knihy se záznamem o 10 vyučovacích hodinách

Osobnostně sociální a profesní rozvoj pedagogů ZŠ CLIL ve výuce na ZŠ • cíl: prohloubení znalostí pedagogických pracovníků-nejazykářů a zvýšení kompetencí ve využívání metody CLIL při výuce nejazykových předmětů • pedagog-lektor (vyučuje cizí jazyk) povede 2 pedagogy-nejazykáře (na 1. stupni to mohou být i jazykáři) • průběh: • pedagog-lektor připraví a zrealizuje pro 2 pedagogy-nejazykáře min. 25 výukových lekcí cizího jazyka (1 lekce = 60 min) + společně připraví 5 CLIL minilekcí (do vyučovací hodiny v délce cca 20 min) • minilekce aplikuje nejazykář ve svém vzdělávacím oboru • po realizaci minilekce nutná reflexe • cyklus obsahuje: 30 h vzdělávání každého pedagoga (25 výukových lekcí cizího jazyka + 5 h přípravy a reflexe CLIL minilekcí) • podmínka: nejazykáři absolvují DVPP v rozsahu min. 8 h (téma: zapojení metody CLIL do výuky)

Osobnostně sociální a profesní rozvoj pedagogů ZŠ CLIL ve výuce na ZŠ • nutné zapojit 3 pedagogické pracovníky z 1 ZŠ • pokud má škola méně jak 150 žáků je možné zapojit max. 1 pedagoga z jiné školy • doporučení: jazyková úroveň nejazykářů min. na úrovni B2 Doklad výstupů ve zprávě o realizaci projektu (ZoR) • sken záznamu z realizace 25 výukových lekcí cizího jazyka (v délce 60 min) • sken záznamu z realizace 10 CLIL minilekcí včetně reflexe • sken osvědčení o absolvování vzdělávacího programu DVPP pro CLIL Doklad výstupů pro kontrolu na místě • originál záznamu z realizace 25 výukových lekcí cizího jazyka • originály třídních knih se záznamem o realizaci 5 CLIL minilekcí v každé třídní knize • originály osvědčení o absolvování vzdělávacího programu DVPP pro CLIL


Nové metody ve výuce na ZŠ • témata • čtenářská gramotnost • matematická gramotnost • inkluze • šablona podporuje formy a metody práce pedagoga, které představují ucelené přístupy (např. Hejného metoda) nebo které je možné navázat na konkrétní položky z dotazníkového šetření MAP • spolupráce pedagoga se zkušenostmi a znalostmi v konkrétní oblasti forem a metod práce (pedagog-expert) s dalšími 2 kolegy (pedagogzačátečník) • podmínka realizace: spolupráce 3 pedagogů

Osobnostně sociální a profesní rozvoj pedagogů ZŠ Nové metody ve výuce na ZŠ • pedagog-expert povede 2 pedagogy-začátečníky v tomto vzdělávacím cyklu • pedagog-expert připraví a zrealizuje pro pedagogy-začátečníky min. 5 hodin (po 60 min) vzdělávacích setkání/lekcí/mentorských rozhovorů z konkrétního zvoleného oboru • pedagogové-začátečníci si při setkáních seznámí s novou formou, získají větší jistotu v jejím používání a připraví si její zavedení do své přímé výuky • pedagog-expert připraví s pedagogem-začátečníkem 1 minilekci (aktivita na cca 20 min ve vyučovací hodině), který ji aplikuje do přímé výuky • reflexe po realizaci minilekce • cyklus obsahuje • 6 h vzdělávání každého pedagoga-začátečníka (5 h výukových lekcí nové metody + 1 h přípravy a reflexe minilekce

Osobnostně sociální a profesní rozvoj pedagogů ZŠ Nové metody ve výuce na ZŠ Doklad výstupů ve zprávě o realizaci projektu (ZoR) • sken záznamu z realizace 5 výukových lekcí nové metody (1 lekce/60 min) • sken záznamu z realizace 2 minilekcí včetně reflexe Doklad výstupů pro kontrolu na místě • originál záznamu z realizace 5 výukových lekcí nové metody • originály třídních knih se záznamem o realizaci 1 minilekce v každé třídní knize

Extrakurikulární rozvojové aktivity ZŠ S ZŠ

Čtenářský klub pro žáky ZŠ • cíl: podpořit žáky 1. stupně ZŠ ohrožených nízkou úrovní ČG • klub pro min. 5 žáků 1. stupně ZŠ (podmínka zařadit min. 2 žáky ohrožené školním neúspěchem) • docházka povinná, nepřítomnost nutno omluvit zákonným zástupcem • povinné aktivity • 1x návštěva osobnosti v klubu • 1x den otevřených dveří • realizace 16 schůzek zpravidla 1x týdně (1 schůzka = 90 min) v 5 po sobě jdoucích měsících • podmínka: průměrná návštěvnost min. 75 % (procento účasti počítáno za každou schůzku) • žáky v klubu je možné obměnit (např. z důvodu dlouhodobé nemoci, stěhování atd.) • žáky vybírá pedagog na základě prospěchu v uplynulém období • v případě, že se setkání nezrealizuje je nutné schůzku nahradit

Extrakurikulární rozvojové aktivity ZŠ Čtenářský klub pro žáky ZŠ • klub veden 2 pracovníky • pedagogický pracovník školy (měl by absolvovat akreditovaný program DVPP k rozvoji čtenářské gramotnosti) • knihovník (doporučeno) / pedagogický pracovník jakékoli školy / pedagog volného času • náplň práce, rozsah činností a další určuje ředitel školy na základě skutečných potřeb žáka • násobná volba šablony (např. 2x) • 2 skupiny – v každé 5 různých žáků (z nich 2 žáci ohroženi školním neúspěchem v každé skupině), schůzky obou skupin neprobíhají společně, 1 návštěva osobnosti, 1 den otevřených dveří • 1 skupina – v ní 5 žáků (z nich 2 žáci ohroženi školním neúspěchem) s dvojnásobkem aktivity (tj. 32 schůzek v 5 měsících; 2 návštěvy osobností a 2 dny otevřených dveří v průběhu školního roku)

Extrakurikulární rozvojové aktivity ZŠ Čtenářský klub pro žáky ZŠ Doklad výstupů ve zprávě o realizaci projektu (ZoR) • čestné prohlášení o zapojení min. 2 žáků ohrožených školním neúspěchem • sken třídní knihy kroužku Doklad výstupů pro kontrolu na místě • identifikace 2 žáků ohrožených školním neúspěchem • originál třídní knihy klubu


Klub zábavné logiky a deskových her pro žáky ZŠ • cíl: rozvoj strategického a logického myšlení žáků • klub pro min. 5 žáků ZŠ (podmínka zařadit min. 2 žáky ohrožené školním neúspěchem) • docházka povinná, nepřítomnost nutno omluvit zákonným zástupcem • povinné aktivity • 1x návštěva osobnosti v klubu • 1x den otevřených dveří • realizace 16 schůzek zpravidla 1x týdně (1 schůzka = 90 min) v 5 po sobě jdoucích měsících • podmínka: průměrná návštěvnost min. 75 % (procento účasti počítáno za každou schůzku) • žáky v klubu je možné obměnit (např. z důvodu dlouhodobé nemoci, stěhování atd.) • žáky vybírá pedagog na základě prospěchu v uplynulém období • v případě, že se setkání nezrealizuje je nutné schůzku nahradit

Extrakurikulární rozvojové aktivity ZŠ Klub zábavné logiky a deskových her pro žáky ZŠ • klub veden 2 pracovníky • pedagogický pracovník školy (měl by absolvovat akreditovaný program DVPP k rozvoji matematické gramotnosti) • pedagogický pracovník jakékoli školy / pedagog volného času • náplň práce, rozsah činností a další určuje ředitel školy na základě skutečných potřeb žáka • násobná volba šablony (např. 2x) • 2 skupiny – v každé 5 různých žáků (z nich 2 žáci ohroženi školním neúspěchem v každé skupině), schůzky obou skupin neprobíhají společně, 1 návštěva osobnosti, 1 den otevřených dveří • 1 skupina – v ní 5 žáků (z nich 2 žáci ohroženi školním neúspěchem) s dvojnásobkem aktivity (tj. 32 schůzek v 5 měsících; 2 návštěvy osobností a 2 dny otevřených dveří v průběhu školního roku)

Extrakurikulární rozvojové aktivity ZŠ Klub zábavné logiky a deskových her pro žáky ZŠ Doklad výstupů ve zprávě o realizaci projektu (ZoR) • čestné prohlášení o zapojení min. 2 žáků ohrožených školním neúspěchem • sken třídní knihy kroužku Doklad výstupů pro kontrolu na místě • identifikace 2 žáků ohrožených školním neúspěchem • originál třídní knihy klubu


Doučování žáků ZŠ ohrožených školním neúspěchem • cíl: podpora žáků ohrožených školním neúspěchem ve zvládnutí standardů daných RVP • doučování pro min. 3 žáky (vybírá je pedagog na základě prospěchu v uplynulém období) • docházka povinná, nepřítomnost nutno omluvit zákonným zástupcem • žáci se mohou v průběhu realizace obměňovat • doučování v rozsahu 16 h (1x týdně 60 min) v průběhu 5 měsíců • doučuje pedagog / asistent pedagoga / nebo jiná ředitelem pověřená osoba • podmínka: průměrná návštěvnost min. 75 % (procento účasti počítáno za každou schůzku)

Extrakurikulární rozvojové aktivity ZŠ Doučování žáků ZŠ ohrožených školním neúspěchem • násobná volba šablony • 2x: doučování 1x týdně/60 min po dobu 10 měsíců pro 1 skupinu min. 3 žáků • 4x: doučování 1x týdně/60 min po dobu 10 měsíců pro 2 různé skupiny, z nichž v každé jsou min. 3 žáci, skupiny se nespojují Doklad výstupů ve zprávě o realizaci projektu (ZoR) • čestné prohlášení o zapojení min. 3 žáků ohrožených školním neúspěchem • sken třídní knihy doučování

Doklad výstupů pro kontrolu na místě • identifikace žáků ohrožených školním neúspěchem, kteří se účastní doučování • originál třídní knihy doučování


Příprava na vyučování žáků ZŠ ohrožených školním neúspěchem • podpora žáků ohrožených školním neúspěchem v provádění odpolední přípravy na vyučování a podpořit zvládnutí standardů daných RVP • aktivita jako „odpolední škola“ vedená pedagogem / asistentem pedagoga / nebo osobou určenou • pro skupinu min. 3 žáků (žáky vybírá pedagog na základě prospěchu v uplynulém období) • docházka povinná, nepřítomnost nutno omluvit zákonným zástupcem • možnost obměny žáků v průběhu realizace • aktivita v rozsahu min. 48 h (3x týdně/60 min) po dobu 5 měsíců • může výjimečně proběhnou i mimo školu (např. krátký výlet, návštěva knihovny atd.) • podmínka: průměrná návštěvnost min. 75 % (procento účasti počítáno za každou schůzku)

Extrakurikulární rozvojové aktivity ZŠ Příprava na vyučování žáků ZŠ ohrožených školním neúspěchem • násobná volba šablony • 2x: příprava na vyučování 3x týdně/60 min po dobu 10 měsíců pro 1 skupinu min. 3 žáků • 4x: příprava na vyučování 3x týdně/60 min po dobu 10 měsíců pro 2 různé skupiny, z nichž v každé jsou min. 3 žáci, skupiny se nespojují Doklad výstupů ve zprávě o realizaci projektu (ZoR) • čestné prohlášení o zapojení min. 3 žáků ohrožených školním neúspěchem • sken třídní knihy přípravy Doklad výstupů pro kontrolu na místě • identifikace žáků ohrožených školním neúspěchem, kteří se účastní přípravy • originál třídní knihy přípravy

Spolupráce s rodiči žáků ZŠ S ZŠ

Odborně zaměřená tematická setkávání a spolupráce s rodiči žáků ZŠ • setkání rodičů za účasti externího odborníka (pracovník PPP, pedagog VŠ, metodik, pedagog z jiné škole apod.) • rozsah 12 h (1 h = 60 min) – 6 setkání po 2 h nebo 3 setkání po 4 h • počet rodičů ve skupině – min. 8 • setkávání uskutečňována přímo v prostorách ZŠ (pokud prostor dovolí) • možná témata • klíčové kompetence; styly učení; motivace k učení; formy hodnocení žáků; inkluzivní vzdělávání; využití talentu a silných stránek a další • šablonu možno volit vícekrát – před volbou šablony nutno zjistit zájem rodičů Doklad výstupů ve zprávě o realizaci projektu (ZoR) • sken zápisu o uskutečněných setkáních podepsaný ředitelem

Doklad výstupů pro kontrolu na místě • originál zápisu viz výše; originál prezenčních listin

Zadávání žádosti v systému MS 2014+

Portál IS KP14+ • dostupné na adrese: https://mseu.mssf.cz/ • pro korektní fungování aplikace nutné dodržovat systémové požadavky, které naleznete na úvodní stránce aplikace pod záložkou HW a SW požadavky • doporučené prohlížeče • důvěryhodné webové stránky • doplňkové aplikace • test kompatibility počítače

Portál IS KP14+ Elektronický podpis (naprosto nezbytný) • všechny formuláře v aplikaci jsou vždy podepsány kvalifikovaným certifikátem (žádost o podporu, žádost o přezkum hodnocení, zpráva o realizaci, žádost o platbu,…) • přehled poskytovatelů uveden na stránkách Ministerstva vnitra http://www.mvcr.cz/clanek/prehled-udelenych-akreditaci.aspx • vlastnosti certifikátu • kvalifikovaný certifikát • certifikát musí být určen pro elektronické podepisování dokumentů • certifikát obsahuje privátním klíč • aktuální platnost

Portál IS KP14+ Validace subjektu – Registr osob – ROS • chyba při validaci ROS, tzn. neexistující záznam ROS na žádosti o podporu • povinný záznam v rejstříku ROS až od 1. 1. 2018 Komunikace žadatele/příjemce s ŘO • veškerá komunikace probíhá prostřednictvím aplikace • depeše – komunikace v rámci týmu, komunikace s poskytovatelem podpory, technickou podporou • upozornění – informace pro všechny uživatele –odstávky, změny v aplikaci • notifikace – zasílání upozornění na e-mail

Portál IS KP14+ Příručky ŘO – podání žádosti o podporu v IS KP14+ • je součástí dokumentace k výzvě • doporučeno při zadávání držet se Uživatelské příručky Zpracování žádosti v ISKP 14 (verze 1.5) – k dispozici zde: http://www.msmt.cz/strukturalnifondy-1/monitorovaci-system-2014 (naleznete zde i další příručky) Portál ESIF –edukační videa • http://dotaceeu.cz/cs/Jak-na-projekt/Elektronicka-zadost/Edukacni-videa

Přílohy žádosti o podporu 1. Čestné prohlášení o oprávněnosti žadatele – přímá součást žádosti 2. Čestné závěrečné prohlášení – přímá součást žádosti 3. Čestné prohlášení – zřízení školy (škola je/není zřízena pro děti/žáky se SVP) – vzor v záložce Dokumenty v ISKP 14+ 4. Kalkulačka indikátorů - vzor v záložce Dokumenty v ISKP 14+ 5. Výstup z dotazníkového šetření MAP 6. Čestné prohlášení (likvidace, exekuce, insolvenční řízení, bezúhonnost, bezdlužnost) – vzory v záložce Dokumenty v ISKP 14+

Děkujeme za pozornost

Místní akční skupina Opavsko z.s. Mgr. Gabriela Geherová 725 564 878

Vzdělávací seminář pro zástupce základních škol

Recommend Documents