VZ ZŠ Školní Klášterec

VZ 2011 - 2012

1

ZŠ Školní Klášterec

 obsah   základní údaje o škole  hodnocení průběhu vzdělávání  přehled oborů základního vzdělávání  rámcový popis personálního zabezpečení činnosti školy  údaje o zápisu k povinné školní docházce  údaje o výsledcích vzdělávání žáků podle cílů stanovených ŠVP  údaje o prevenci sociálně patologických jevů  environmentální výchova  údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků  údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti  údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené ČŠI  základní údaje o hospodaření školy  VZ 2011 - 2012

2


údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů  údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení  údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů  údaje o spolupráci s odborovými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery přim plnění úkolů ve vzdělávání 

Výroční zprávu o činnosti školy předkládá ředitel školy na základě § 10 zákona č.561 / 2004 Sb., školský zákon a na základě vyhlášky č. 15 / 2005 Sb., kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy.

Základní škola, Klášterec nad Ohří, Školní 519, okres Chomutov  Zařazení do sítě škol a školských zařízení ze dne13. 6. 2000 s účinností od 1. 9. 2002 pod č.j.: PaO 323 / 2000  Identifikátor zařízení: 600 077 489  Základní škola IZO: 102 129 541 kapacita 630 žáků  Školní jídelna IZO: 102 653 534 kapacita 600 jídel  Školní družina IZO: 116 200 201 kapacita 125 žáků  IČO: 46787593  DIČ: CZ46787593  Forma hospodaření: příspěvková organizace V průběhu hodnoceného období došlo ke změně kapacit Účinnost změn od 01. 02. 2008 ( č.j. 29 697/2007-21, č.j. 1817/SMT/2007/5 ) od 06. 02. 2008 ( č.j. 253/SMT/2008/4 )  Základní škola IZO:  Školní jídelna IZO:  Školní družina IZO:

102 129 541 102 653 534 116 200 201

kapacita kapacita kapacita

420 žáků 400 stravovaných 90 žáků

Zřizovatel  Město Klášterec nad Ohří se sídlem Klášterec nad Ohří, nám. Dr. E. Beneše čp. 85, okres Chomutov, kraj Ústecký  IČO: 00261939 VZ 2011 - 2012

3


Vedení školy       

Statutární orgán: Statutární zástupce ředitele školy: Výchovný poradce: Metodik prevence: Metodik environmentální výchovy: Metodik ŠVP Metodik IT

Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr.

Miroslav Andrle Doris Homolková Jitka Řebíčková Iva Máchová Jana Hortová Miloslav Hrachovec Miloslav Hrachovec

Kontakty            

474 375 575 474 371 500 474 376 920 731 155 290 474 375 689 [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] www.skolaklasterec.cz

sekretariát ředitel školy fax školní družina školní jídelna ředitel školy statutární zástupce ředitele školy výchovný poradce metodik prevence metodik environmentální výchovy metodik ŠVP a IT webové stránky školy

Školská rada  Předseda školské rady  Zákonní zástupci žáků  Pedagogičtí pracovníci  Zástupci zřizovatele

Pavlína Bláhová, MÚ Klášterec, OVS MUDr. Martina Buriánková, Helena Döringová Mgr. Monika Bártová, Mgr. Zdena Moziková Pavlína Bláhová, Karel Pech

Občanské sdružení při škole SDRUŽENÍ PŘÁTEL ŠKOLY při Základní škole, Klášterec nad Ohří, Školní 519  Registrace  IČO  Zaměření  Kontakt

VZ 2011 - 2012

KS / 1 – 1 / 62694 / 05 – R ze dne 21. 12. 2005 27018911 Koordinace výchovného působení rodiny, školy a dalších institucí a pomoc škole při plnění jejího poslání Josef Holub, Budovatelská 488, Klášterec nad Ohří

4


Velikost školy Počet žáků a tříd se vlivem demografického vývoje stabilizoval. V hodnoceném období probíhala výuka v sedmnácti třídách, průměrný počet žáků byl 20,41. Současný stav umožňuje nadstandardní pojetí odborných učeben a laboratoří v souvislosti se zaměřením školy na výuku přírodovědných předmětů a informatiky. Škola byla původně projektována na cílovou kapacitu 600 žáků. S ohledem na nutnost splnění požadavků vyhlášky č. 410/2005 Sb., a zákona č. 258/2000 Sb., byla kapacita jednotlivých součástí školy upravena. Vybavení školy Komplex školy tvoří čtyři navzájem propojené pavilony II. stupeň – U12 I. stupeň – U 10 Pavilon tělocvičen Pavilon odborných pracoven – laboratoř chemie, učebna informatiky a dílna pracovních činností V samostatné budově je úsek stravování a mimoškolní výchovy. Venkovní areál je dotvářen multifunkčním veřejným sportovištěm. Hřiště bylo vybaveno herními prvky fy HAGS a v současné době je využíváno školou, sousední mateřskou školou a v odpoledních hodinách slouží široké veřejnosti. V průběhu hodnoceného období došlo k rekonstrukci oplocení Objekt je koncipován na 22 kmenových tříd s dostatečným prostorem pro odborné učebny, laboratoře a ostatní prostory nutné k zajištění kvalitní výuky. Ve škole jsou tři učebny informatiky, čtyři jazykové učebny, laboratoře pro fyziku, chemii a biologii, odborné učebny pro výuku přírodovědných i humanitních předmětů. Samozřejmostí je i školní knihovna se studovnou, učebna hudební výchovy a výtvarné výchovy, dvě tělocvičny. Všechny odborné učebny a specializované prostory jsou vybavené moderní audiovizuální a prezentační technikou. Do druhého roku vstoupila realizace Operačního programu Vzdělání pro konkurenceschopnost. V březnu 2012 proběhla veřejnosprávní finanční VZ 2011 - 2012

5


kontrola odboru 46 MŠMT. Kontrolní orgán neshledal v realizaci programu žádná kontrolní zjištění. Všechny učebny školy jsou vybaveny stavitelným nábytkem a velkoplošnými keramickými tabulemi. Za 39 let existence školy se mnoho změnilo, ale faktem zůstává, že jsme běžnou pavilónovou školou, která je členěna na pavilon 1.stupně, 2.stupně, komplex tělocvičen, školních dílen a samostatnou budovu školní jídelny a školní družiny. Toto členění přináší nemalé problémy související se zajištěním provozu a údržby. Škola je zasazena do velmi pěkného prostředí, plocha areálu je přes 21 000 m2. Po letech dohadů, desítkách dopisů a osobních jednání došlo ke kýženému. Město Klášterec nad Ohří uspělo v rámci dotačních titulů a získalo potřebné finanční prostředky na komplexní rekonstrukci pláště budov. Práce byly zahájeny na jaře 2010 a dokončeny v říjnu 2010. Bylo provedeno kompletní zateplení fasády, střech, výměna oken a vstupních dveří. Celková hodnota díla činí 24 000 000,- Kč. Vzhledem k provedeným úpravám bylo dosaženo významné finanční úspory. V hodnoceném období se také uskutečnila rekonstrukce elektro rozvodů ve druhém patře pavilonu U 12 včetně přeložení kabeláže školní sítě a EZS. Dále byla provedena rekonstrukce žákovských WC v pavilonu U12, v pavilonu tělocvičen, školní jídelny a školní družiny. Z vlastních prostředků bylo v učebně INFO 3 doplněno 10 žákovských PC stanic na celkový počet 25. Nyní škola využívá celkem 100 PC, z čehož je 65 určeno přímo pro práci žáků. Počet přípojných míst v kabinetech, kancelářích a učebnách odpovídám požadavkům ICT plánu. Umístění školy je ideální vzhledem k docházkové vzdálenosti žáků a dostupnosti klíčových lokalit využívaných pro výuku a mimoškolní výchovu (stadion, kulturní dům, zámek, koupaliště, zámecký park, vhodné prostory pro činnost školní družiny). Školní vzdělávací program má za sebou šest let. Po důkladné analýze došlo k dílčím úpravám a v současné době probíhá výuka pouze podle tohoto VZ 2011 - 2012

6


dokumentu. Je opět mojí povinností poděkovat všem kantorům za perfektně odvedenou práci. Program úspory energie (Středisko pro úspory energie v Mostě) má za sebou také šest let a je to opravdu znát. Vstupní investice jsou splaceny a veškeré uspořené budou použity k realizaci hlavního poslání školy, k výchově a vzdělávání žáků. Prázdniny skončily nejen realizací výše zmíněných akcí, ale také úspěšným čerpáním dotace z OP VK – IP na projekt „Tvorba učebních materiálů pro výuku“. Odeslané monitorovací zprávy byly schváleny a projekt vstoupil do závěrečné fáze Dalším úspěchem je poskytnutí neinvestiční dotace v rámci dotačního programu „Preventivní programy realizované školami a školskými zařízeními pro rok 2011“ - Správná cesta, ve výši 10 000,- Kč. Pro zajištění výuky bylo používáno  

   

17 učeben – kmenové třídy 14 odborných pracoven a laboratoří (některé zřízeny v kmenových třídách) - fyzika, chemie, přírodopis, zeměpis, matematika, informatika I, informatika II, informatika III – systém aktive board, pracovna jazyků, výtvarná výchova, cvičná kuchyně, školní dílna, hudební výchova, občanská výchova 2 tělocvičny Sportovní areál s výjimkou běžecké dráhy Fit centrum – poskytováno nájemcem pro aktivity v rámci výuky tělesné výchovy Mini tělocvična v budově školní družiny

Odborné pracovny a laboratoře jsou vybaveny didaktickou technikou, která je v rámci možností obměňována. Pro zájemce z řad učitelů je k dispozici v učebnách a kabinetech výpočetní technika s odpovídajícím programovým vybavením. Všechny počítače jsou napojeny do školní sítě. V rámci výuky v jednotlivých předmětech a v mimoškolní činnosti jsou v maximální možné míře využívány všechny učebny informatiky. I přes omezené finanční prostředky neustále doplňujeme a obnovujeme pomůcky potřebné pro výuku, včetně didaktické techniky. Velkou pomocí je uznání a finanční i materiální pomoc sponzorů. Školní síť je VZ 2011 - 2012

7


neustále rozšiřována a v současné době pokrývá celou školu. Poděkování za realizaci a spolupráci patří firmě KABEL1. Součástí školy je školní knihovna, která je využívána žáky a pedagogy v pravidelných výpůjčních dobách. Je vybavena počítačem a připojení do školní sítě je samozřejmostí. Knižní fond je v rámci možností doplňován. Spolupráce s městskou knihovnou je realizována formou besed a návštěv jak ve škole, tak v knihovně. Pravidelně se účastníme i soutěží, které městská knihovna pořádá. Tělocvičny jsou vybaveny v souladu se Školním vzdělávacím programem pro výuku tělesné výchovy a jsou v období mimo vyučování využívány pro zájmové aktivity školy a ve zbylém čase pronajímány sportovním organizacím, z čehož plynou do rozpočtu školy slušné částky. Velmi úzká a kvalitní je spolupráce s kulturním domem, kinem Svět a Klubíčkem. Nic neponecháváme náhodě a zkvalitňujeme vztahy s mateřskými školami.

analýza současného stavu, přání a představy … S končícím školním rokem je příprava nastávajícího v plném proudu. Běžná práce a starosti se zajištěním kantorů, přidělením úvazků, materiálním zajištění výuky a výchovy, co je nutné připravit, sehnat, oželet ............  Tradicí se stala akce pro veřejnost – „Březen, měsíc internetu“  Práce našich žáků shlédla široká veřejnost v rámci výstavy v nové školní galerii „Spojovačka“  Opět se uskutečnil prosincový „Den otevřených dveří“  Do třetího roku provozu vstoupila keramická dílna

Realizované akce v hodnoceném období – zajištění provozu, zkvalitnění vybavení pro výuku, rozšíření spolupráce s rodiči, získání mimorozpočtových prostředků ………………….…    

Doplnění fondu učebnic školy Instalace dalších dataprojektorů a e-beamů Vybavení kabinetů a pracoven novými pomůckami Instalace síťových verzí dalších výukových programů

VZ 2011 - 2012

8


          

Generální zkouška na ostrý start elektronické žákovské knížky „BAKALÁŘI“ Hromadný nákup sešitů pro žáky školy Rekonstrukce elektro rozvodů pavilonu U12 - druhé patro Rekonstrukce sociálních zařízení - U12, ŠJ, ŠD, TV DVPP ze zaměřením na klíčové kompetence v rámci ŠVP, akce na klíč Portfolionet – nástroj autoevaluace Proškoly.cz – aktivní škola Cesta ke kvalitě Zapojení do akce Severočeských sběrných surovin ( získané prostředky používáme pro nákup pomůcek pro žáky ). Testy SCIO - „Mapa školy“ Autoevaluační nástroje

VZ 2011 - 2012

9


Hodnocení průběhu vzdělávání

VZ 2011 - 2012

10


1. Podmínky ke vzdělávání Demografické podmínky Porodnost. Podle údajů z matriky počty dětí mírně narůstají, takže v dalších letech očekáváme otevření vyššího počtu prvních tříd (vzrůstá zájem o školu). Vzhledem k nepříznivému vývoji rozpočtu bude nutné organizačně zvýšit průměrný počet žáků ve třídách. Přetrvávajícím negativem je odchod žáků na víceletá gymnázia. Legislativa Do práce školy se výrazně promítl nový školský zákon. Kladně hodnotíme zrušení výstupního hodnocení a vlastního hodnocení školy. Pozitivní změny přinesl zákoník práce. Další posun očekáváme ve standardizaci učiva. Významným mezníkem je zavedení plošného testování žáků prostřednictvím ČŠI (obdoba programu Cesta ke kvalitě). Konkurenční prostředí školy Období, které se nejvýrazněji projevilo v přístupu školy samotné k procesu změn, je období posledních čtyř let. K tomu, abychom cíleně usilovali o zcela konkrétní změny v práci školy, nás vedlo: -

-

-

Škola se dostává do velmi úzké vazby škola - zřizovatel. Stabilizuje se počet dětí ve věku povinné školní docházky, vzrůstá konkurence škol a nutnost prosadit se mezi nimi – získat žáky. Postupně se mění přístup rodičů ke škole – již jim není jedno, jakou školu jejich dítě navštěvuje, učí se hodnotit školy, kladou stále větší požadavky. Objevuje se stále více pedagogů, kteří chtějí pracovat tvůrčím způsobem, kteří objevují, že otevřenost školy vůči rodičům přináší škole užitek. Nutnost odborného růstu pedagogů, zvyšování kvalifikace Aktivní politika DVPP Zlepšování technického stavu budov, vybavení učeben Počet a vybavení odborných pracoven a laboratoří Kvalita sportovních zařízení Vybavení učebnicemi a učebními pomůckami Vybavení ICT

VZ 2011 - 2012

11


Hodnocení školy Z hlediska ČŠI patříme dlouhodobě mezi skupinu kladně hodnocených škol. Orientujeme se na přání a potřeby našich zákazníků – rodičů a jejich žáků. Snažíme se o vytvoření bez stresového a pohodové prostředí bez snížení nároků na kvalitu práce. Kladně je škola hodnocena i z pozice zřizovatele.

Vztah rodičů a veřejnosti ke škole Ve stále větší míře se škola otevírá rodičům. Pravidelně pořádáme den otevřených dveří a celou řadu kulturních a výtvarných aktivit. Snaha školy vzchází z výsledků a závěrů Mapy školy. Některé akce pořádáme pro děti společně s jejich rodiči. Tyto neformální akce dokáží podstatně změnit vztah rodičů ke škole. Vydáváme školní časopis „BUBLINA“ a o dění ve škole informuje školní web. Nedílnou součástí prezentace školy je i využití regionálního tisku. Při propagaci se zaměřujeme na různé cílové skupiny – například mateřské školy v okolí, rodiče dětí ve školní družině. Zjistili jsme, že stále větší množství rodičů při výběru vhodné školy pro své dítě přistupuje odpovědně k hodnocení škol – sledují webové stránky, navštíví často několik škol, než se rozhodnou pro tu konkrétní. Změna stále probíhá – nemáme problém s tím, aby pedagogové něco zorganizovali, zajistili.

VZ 2011 - 2012

12


2. Průběh vzdělávání Realizace školního vzdělávacího programu 2007 - 2008 2008 – 2009 2009 - 2010

2010 - 2011

2011 - 2012

1. a 6. ročník Ostatní ročníky 1, 2, 6, 7 ročník Ostatní ročníky 1. a 6. ročník 2, 3, 7, 8 ročník Ostatní ročníky 3, 4, 8, 9 ročník 1, 2, 6, 7 ročník 5. ročník 4, 5, 9 ročník 1, 2, 3, 6, 7, 8 ročník

SVP 1 / 2007 16 847 / 96 – 2, Základní škola SVP 1 / 2008 16 847 / 96 – 2, Základní škola SVP 1 / 2009 SVP 1 / 2008 16 847 / 96 – 2, Základní škola SVP – 1 / 2008 SVP – 1 / 2010 Základní škola - č. j. 16847/96-2 SVP – 1 / 2008 SVP – 1 / 2010

Charakteristika a priority školního vzdělávacího programu Naše škola v průběhu vzdělávání rozvíjí všechny části osobnosti žáka – pedagogové předávají základní znalosti, umožní žákům osvojit si strategie učení a motivují je pro celoživotní učení, podněcují žáky k tvořivému myšlení, logickému uvažování a k řešení problémů, vedou žáky k všestranné, účinné a otevřené komunikaci, rozvíjí u žáků schopnost spolupracovat a respektovat práci a úspěchy vlastní i druhých, připravují žáky k tomu, aby se projevovali jako svébytné, svobodné a zodpovědné osobnosti, uplatňovali svá práva a naplňovali své povinnosti, vytvářejí u žáků potřebu projevovat pozitivní city v chování, jednání a v prožívání životních situací, rozvíjí vnímavost a citlivé vztahy k lidem, prostředí i k přírodě, učí žáky aktivně rozvíjet a chránit fyzické, duševní a sociální zdraví a být za ně odpovědný, védou žáky k toleranci a ohleduplnosti k jiným lidem, jejich kulturám a duchovním hodnotám, učí je žít společně s ostatními lidmi, pomáhají žákům poznávat a rozvíjet vlastní schopnosti v souladu s reálnými možnosti a uplatňovat je spolu s osvojenými vědomostmi a dovednostmi při rozhodování o vlastní životní a profesní orientaci.

VZ 2011 - 2012

13


Naše škola se během svého vývoje postupně zaměřila na výuku přírodovědných předmětů a informačních technologií. Přírodovědné zaměření se postupně vyprofilovalo v rámci různého zaměření jednotlivých kláštereckých škol. V naší škole se dlouhodobě podporovala výuka přírodovědných předmětů nabídkou volitelných předmětů s přírodovědným zaměřením, získáváním aprobovaných vyučujících a podporou vybavení odborných učeben. Každý odborný předmět na svoji vlastní učebnu, učebny přírodopisu a fyziky prošly rekonstrukcí a nabízejí nadstandartní možnosti výuky s využitím moderních technologií a připojení k internetu. Během posledního desetiletí vzrostla potřeba znalostí práce s moderními technologiemi. Naše škola na tuto potřebu reagovala velmi záhy a v současnosti probíhá výuka ve 3 počítačových učebnách a v mnoha ostatních učebnách je možnost vést výuku s pomocí ICT. V posledních letech se výuka zaměřuje na vyhledávání a zpracování informací. Školní vzdělávací program je pravidelně aktualizován, je v souladu s RVP. Vycházíme z poznatků získaných testováním, SWOT analýzou a závěrů inspekční činnosti. Výchovné a vzdělávací strategie Veškerá pedagogická činnost vede k naplnění klíčových kompetencí. Žáci jich dosáhnou postupně během školní docházky tím, že je vyučující cíleně vedou k zažití myšlenkových i pracovních postupů, které umožní žákům další osobní rozvoj i v pozdější době. Vyučující dají žákům dostatek možností, aby žáci mohli rozvíjet všechny typy klíčových dovedností, a pomohou žákům s rozvojem klíčových kompetencí, které nejsou plně rozvinuty. V dalším období je nutné věnovat větší pozornost jazykové komunikaci, schopnosti porozumět textu Výuka žáků mimořádně nadaných Nadaným žákům je věnována individuální péče. Záleží na vyučujícím, jaké metody výuky použije (skupinové vyučování, projektové vyučování, vyučování diskusí …) a jaké úkoly nadanému žákovi zadává (samostatné studium, prezentace znalostí a dovedností nadaného žáka před třídou, doučování slabších spolužáků, iniciační setkání se zajímavými osobnostmi, návrhy exkurzí …).

VZ 2011 - 2012

14


Výuka žáků se specifickými poruchami učení Žáci, u kterých se projevují příznaky některé z vývojových poruch učení, posíláme se souhlasem rodičů na vyšetření do pedagogicko-psychologické poradny. Na základě vyšetření a doporučení poradny je k žákům s lehčím stupněm specifické poruchy učení přistupováno se zřetelem na jejich specifické potřeby. Tento individuální přístup spočívá v toleranci obtíží, uplatňování mírnějšího hodnocení a klasifikace, občasné dopomoci a intervenci učitele ve výuce. Na prvním stupni jde především o povzbuzení handicapovaných žáků a vytvoření takových podmínek, aby všichni mohli podat co nejlepší výkon. Na druhém stupni je důležité, aby učitel pomohl žákovi nalézt a vytvořit učební styl a strategii. Naučí-li se žák znát své zvláštnosti a specifické potřeby, může být úspěšný při náročnějším studiu i na střední škole. V případě, že pedagogicko-psychologická poradna nebo speciálně pedagogické centrum diagnostikuje vývojovou poruchu učení je na žádost zákonných zástupců dítěte vypracován individuální vzdělávací plán, podle kterého se s dítětem v průběhu školního roku pracuje. V něm uvádíme závěry a doporučení z vyšetření v PPP, na co se konkrétně v reedukaci zaměříme, pomůcky, které se budou při nápravě používat, způsob hodnocení, termín reedukační péče, jméno paní učitelky, která bude s dítětem pracovat. Při klasifikaci těchto dětí přihlížíme k vývojové poruše a hodnotíme s tolerancí.

Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami (žáci zrakově a sluchově postižení,…) Žáci se budou vzdělávat podle zpracovaného učebního plánu běžných tříd a na základě individuálních vzdělávacích plánů. Rozvrh hodin a týdenní časové dotace budou jako dosud zpracovány na každý školní rok tak, aby byl naplněn učební plán daného ročníku ve spolupráci se SPC. Podle stupně postižení bude požadována přítomnost osobního asistenta, který bude pomáhat žákovi (jednomu či více) při přizpůsobení se školnímu prostředí, bude pomáhat učitelům při komunikaci s takovým to dítětem, pomáhat při komunikaci dítěte s ostatními žáky a také při komunikaci školy s rodiči postiženého žáka.

VZ 2011 - 2012

15


Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami (tělesné postižení)

Žáci se budou vzdělávat podle zpracovaného učebního plánu běžných tříd a na základě individuálních vzdělávacích plánů. Ve spolupráci a na doporučení speciálně pedagogického centra budou realizovány změny v učebním plánu, týkající se přeřazení žáka z tělesné výchovy do zdravotní tělesné výchovy, omezení ve výtvarné výchově, pracovních činnostech, případně v ostatních předmětech. Protože škola není bezbariérová, je nutné požadovat přítomnost osobního asistenta, který bude pomáhat žákovi (jednomu či více) při přizpůsobení se školnímu prostředí, bude pomáhat učitelům při komunikaci s takovým to dítětem, pomáhat při komunikaci dítěte s ostatními žáky a také při komunikaci školy s rodiči postiženého žáka. Učitel musí žáky na přítomnost postiženého spolužáka předem připravit, stanovit pravidla chování a způsob komunikace ve třídě i mimo vyučování.

Vzdělávání žáků s autismem

Jedná se o žáky s lehčími formami autismu (s autistickými rysy). Ve spolupráci a na doporučení speciálně pedagogického centra se budou žáci vzdělávat podle zpracovaného individuálního vzdělávacího plánu. Učitel musí s žáky, stanovit pravidla chování a způsob komunikace ve třídě i mimo vyučování s takto postiženými spolužáky. Na základě posouzení SPC o závažnosti postižení bude požadována přítomnost osobního asistenta, který bude pomáhat žákovi (jednomu či více) při přizpůsobení se školnímu prostředí, bude pomáhat učitelům při komunikaci s takovým to dítětem, pomáhat při komunikaci dítěte s ostatními žáky a také při komunikaci školy s rodiči postiženého žáka.

Vzdělávání žáků s poruchami chování Jedná se o žáky hyperaktivní, popřípadě s edukativními problémy, kteří nerespektují některé normy společenského chování, jsou nepřizpůsobiví, impulsivní a snadno unavitelní. Ve spolupráci a na doporučení pedagogickoVZ 2011 - 2012

16


psychologické poradny se budou žáci vzdělávat podle zpracovaného individuálního výchovně-vzdělávacího plánu. V procesu vytváření klíčových kompetencí bude nutné klást zvýšený důraz na samostatné rozhodování, kritické myšlení, jednání bez podléhání manipulacím a výchovu k práci a ke spolupráci. Učitel musí s žáky stanovit přesná pravidla chování a způsob komunikace ve třídě i mimo vyučování s tímto žákem, zavést systém pochval a trestů.

Vzdělávání žáků se sociálním znevýhodněním Do této skupiny patří žáci, kteří pocházejí z prostředí sociálně, jazykově nebo kulturně odlišného. Jejich největším problémem je absolutní nezájem o vzdělání a naprostá ignorace školy jako instituce ze strany jejich rodičů. Zásady pro práci s dětmi se sociálním znevýhodněním: -

vytváření příznivého prostředí pro jejich vzdělávání v případě zájmu pravidelná spolupráce s rodinou odpovídající metody a formy práce možnost individuálního nebo skupinového vzdělávání možnost spolupráce s PPP, Dyáda,… možnost individuálních vzdělávacích plánů

VZ 2011 - 2012

17


Hodnocení ŠVP - přiměřenost cílů vzhledem k možnostem žáků, i žáků nadaných a se specifickými vývojovými poruchami učení a chování. Sledováno a plněno  soulad školního vzdělávacího programu s rámcovým vzdělávacím programem  přiměřenost ŠVP k podmínkám školy  klíčové kompetence ve ŠVP, koordinace vytváření klíčových kompetencí  vhodnost časové dotace a posloupnosti jednotlivých částí ŠVP  vhodnost metod výuky k vymezeným cílům a obsahu výuky  realizace ŠVP  formy výuky  využívání sebehodnocení žáků  rozsah využití pomůcek, učebnic a didaktických pomůcek  využití ICT a jiných zdrojů informací  podpůrná opatření, komunikace ve vyučování  vhodnost systému hodnocení žáků učitelem  odpovědnost žáků za své učení, aktivita, zapojení  samostatná a týmová práce žáků  nabídka volitelných a nepovinných předmětů  problematika ICT  environmentální výchova  rozvrh hodin, školní řád  prevence sociálně patologických jevů  vnitřní informační systém školy  vliv interakce školy s veřejností na organizaci vzdělávacího procesu Sledované oblasti          

podpora sebedůvěry žáků, poskytování zpětné vazby systém pochval a kladné motivace předcházení konfliktů a jejich řešení podpora žáků k dosažení úspěchu systém informování rodičů o prospěchu dětí i o celkovém dění ve škole, zapojení rodičů do života školy vzájemné vztahy učitel - žák – rodič zapojení a podpora zřizovatele, místní komunity výchovné poradenství - spolupráce s poradnou a speciálně pedagogickým centrem prevence sociálně patologických jevů vytváření optimálních podmínek pro každého žáka

VZ 2011 - 2012

18


 kariérní poradenství  práce třídního učitele - komunikace uvnitř třídy a vně třídy, vytváření portfolia žáků  spolupráce školské rady a vedení školy

Metodik a koordinátor ŠVP je absolventem specializačního studia.

3. Kontrolní a hospitační činnost Pro kontrolní a hospitační činnost je zpracován plán kontrolní činnosti. Ten stanovuje frekvenci a oblasti kontrol v jednotlivých úsecích s konkrétní zodpovědností za jednotlivé oblasti (dokumentace, hospitace, prohlídky a revize). Hospitační činností je pověřena i zástupkyně ředitele školy. Přínosem jsou vzájemné hospitace vyučujících a hospitace uvádějícího učitele.

4. Oblast plánování a příprava Roční plán školy Pravidelně zpracován na konkrétní školní rok a projednán v pedagogické radě v přípravném týdnu. Měsíční plán školy Zpracován v závěru předchozího měsíce, zahrnuje pravidelné činnosti v návaznosti na plán školy. Zařazovány jsou akce tříd a učitelů. Ve zkrácené podobě je vystaven na webu školy. Kalendář akcí školy Plány práce předmětových komisí a metodických sdružení Plán práce výchovného poradce Celoroční plán výchovného poradce (dále jen VP) zahrnuje řešení výchovněvzdělávacích a vztahových problémů žáků, problematiku volby povolání, evidenci a spoluúčast při tvorbě individuálních učebních programů integrovaných žáků, pomoc při řešení osobních problémů žáků a adaptačních VZ 2011 - 2012

19


potíží žáků prvních tříd. VP spolupracuje s pedagogicko-psychologickou poradnou. Kontakt se žáky a jejich zákonnými zástupci je zajištěn především v konzultačních hodinách. Informace předává VP žákům prostřednictví třídních učitelů a na nástěnce. Rodiče jsou informováni na třídních schůzkách a zápisy v žákovských knížkách. Závěry z jednání s rodiči jsou zdokumentovány. VP splňuje kvalifikační požadavky. Plán práce metodika koordinátora patologických jevů Východiskem pro činnost je minimální preventivní program a směrnice k prevenci rizikového chování. Základním předpokladem je úzká spolupráce s výchovným poradcem a třídními učiteli. K řešení problematiky prevence slouží mj. pravidelné třídnické hodiny. Velmi kladně je hodnocena úspěšnost v oblasti dotačních titulů. Koordinátorka absolvovala specializační studium.

Plán práce metodika koordinátora environmentální výchovy Východiskem je zpracovaný plán činnosti v úzké vazbě na metodické orgány školy. Program je pravidelně sledován a vyhodnocován.

Plán práce metodických sdružení a předmětových komisí Mapuje nejdůležitější problémy a potřeby v jednotlivých oborech vzdělávání. Je základním dokumentem pro stanovení náplně jednání metodických orgánů školy.

Kompetenční plán Vychází z potřeb vedení školy, je plně funkční a ověřený. Stanovuje pravidla pro delegování pravomocí a kompetencí na jednotlivé členy sboru.

VZ 2011 - 2012

20


Plánování pedagogického procesu Plánování a bezprostřední příprava výchovně-vzdělávacího procesu je v návaznosti na ŠVP a časové a tematické plány jednotlivých pedagogů. Plán není dogma a vyučující mají dostatečný prostor a kompetence pro jeho úpravu. Na základě poznatků z výuky dochází k dílčím úpravám ŠVP. Stanovené cíle respektují věkové a vývojové zvláštnosti dětí i jejich osobní tempo. Spontánní a řízené aktivity se přirozeně prolínají, probíhají ve třídě i při pobytu venku. Forma provedení odpovídá danému tématu. Učitelé s dětmi pracují skupinově i individuálně. Vhodné je navození a využívání přirozených učebních situací. Zvolené metody a formy práce nechávají většinou dětem prostor pro svobodné rozhodování, možnost volby a respektovaly jejich spontánnost. Učitelé vytvářejí pro splnění zadávaných úkolů přiměřený časový prostor. V případě nižšího zájmu nebo koncentrace pozornosti si děti mohou zvolit náhradní, pro ně zajímavější činnost. Zřejmá je i orientace na problémové učení a experimentování. Kvalitu výchovně-vzdělávací práce příznivě ovlivňuje profesionální přístup učitelů. Na prvním stupni je promyšleně zařazováno relaxační a dechové cvičení jako jedna z forem pohybové stimulace, střídání rušných a klidových částí hodiny. Metodik a koordinátor ŠVP absolvovat specializační studium. Vzdělávací programy jsou realizovány v souladu s údaji v rozhodnutí o zařazení do sítě škol. Učební plán ZŠ je zpracován v souladu s platným dokumentem, týdenní dotace jednotlivých předmětů jsou dodrženy. Kontrolovaná povinná dokumentace základní školy je vedena ve stanoveném rozsahu, zápisy o probraném učivu v třídních knihách jsou průkazné. Učební osnovy jsou učiteli rozpracovány do tematických plánů, které jsou schváleny vedením školy. Jejich plnění je v průběhu školního roku kontrolováno při hospitační činnosti a v metodických orgánech. Kontrola plnění je účinná.

5. Podpora školy žákům     

výchovné a profesní poradenství na škole nabídka mimoškolních aktivit přístup k výpočetní technice přístup k informacím - žákovská knihovna, studovna školní bufet

VZ 2011 - 2012

21


Žáci se účinně spolupodílí na vytváření pravidel chování, která většinou bezproblémově respektují. Aktivně se podílejí na estetickém vzhledu učebního prostředí. Velký důraz je kladen na psychohygienu učení, tvůrčí jednání žáků, udržování partnerských vztahů, otevřenou komunikaci, řešení problémových situací a vyjadřování osobních postojů k probíraným tématům. Výuka probíhá s využitím kooperativních technik s navozením prožitku. Zvládáním obtížných situací prohlubovala u žáků schopnost sebepoznání a empatie. Tím se dařilo důsledně rozvíjet osobnostní a sociální cítění žáků. Praktické řešení navozených problémových situací účinně působilo na myšlení žáků, evokovalo jejich pružné jednání i uvědomění si významu týmové spolupráce. Žáci cíleně získávali praktické zkušenosti za účelem prevence sociálně patologických jevů, všestranného rozvoje jejich individuality a vzájemného respektu. Vše přispívá ke zdravému sociálnímu klimatu i efektivní výuce, a to na úrovni příkladů dobré praxe. Většina žáků pracuje individuálně i ve skupinách, pohotově reaguje na podněty učitelů, otevřeně komunikuje a průběžně si upevňuje dosavadní mezipředmětové znalosti. Stávající materiálně-technické podmínky školy učitelé umí využívat.

6. Spolupráce s rodiči, poskytované služby      

poradenství pro žáky stravování žáků třídní schůzky a konzultace s rodiči občanské sdružení rodičů školská rada účast rodičů na akcích školy

Za sledované období na školu nebyla podána žádná stížnost. Připomínky rodičů se řešily většinou na úrovni rodič - třídní učitel, pouze v některých případech se rodiče obrátili na členy vedení školy. Kvalita a účelnost spolupráce byla ověřena v rámci projektu mapa školy.

VZ 2011 - 2012

22


7. Výsledky vzdělávání žáků Vzdělávání - nástroje využívané k měření výsledků vzdělávání       

systematičnost hodnocení hodnocení výsledků žáků srovnání s minulými výsledky hodnocení ve vybraných předmětech hodnocení úspěšnosti přijímacího řízení umístění v soutěžích prezentace školy na veřejnosti

Pro zjišťování výsledků vzdělávání využívá vedení školy komerční testy, pravidelně zadává srovnávací písemné práce, které vypracovávají vedoucí předmětových týmů. Další poznatky získává vedení také z výsledků žáků na soutěžích a při přijímacím řízení ke studiu ve středních školách. Rozbor zjištěných skutečností je pravidelně prováděn na jednání předmětových týmů a v pedagogických radách. Závěry analýzy jsou využívány při tvorbě plánu práce na příští školní rok, jejich plnění je kontrolováno při hospitacích. Pro hodnocení žáků získávají učitelé podklady ústním a písemným zkoušením. Úkoly při prověrkách v matematice zadávají učitelé diferencovaně podle individuálních schopností žáků. Klasifikace ústního zkoušení byla objektivní a vyučujícím zdůvodněná. Většina sledovaných hodin nepostrádala závěrečné shrnutí probíraného učiva a celkové hodnocení práce žáků. Laboratorní práce z chemie, fyziky a přírodopisu jsou plánovány a prováděny v návaznosti na probírané učivo. Vypracovaným protokolům věnují vyučující náležitou pozornost a vedou žáky k přesnosti a důslednosti v práci. Žáci školy se zúčastňují olympiád a soutěží, přínosem je zpracovávání dlouhodobých samostatných prací a práce v projektech. Při vlastní výuce nebyl pozorován jen frontální přístup s dominancí učitele, žáci si poznatky osvojovali i formou skupinové práce a řízeného rozhovoru s vyučujícími. Celkově byli vedeni k širší aplikaci učiva i formou samostatné práce. Dostatečná pozornost je věnována písemnému projevu žáků, kteří vypracovávají kontrolní slohové práce v průběhu školního roku v souladu s ŠVP a časovými tematickými plány. Pravidelně jsou zařazovány kontrolní diktáty z českého jazyka a prověrky z probraného mluvnického učiva.

VZ 2011 - 2012

23


Ve většině hodin se projevuje snaha čas efektivně využívat a jednotlivé aktivity za sebou logicky řadit, vytčené cíle byly dosaženy vždy. Z didaktických principů byly respektovány především zásady názornosti, vlastní aktivity žáků a možnosti individuálního přístupu. Toto se však ještě nedaří realizovat všem vyučujícím. Problém se stává nezájem žáků o vzdělávání a u některých jedinců nárůst agrese a nevhodného chování. Interakce a komunikace se při výuce řídí pravidly jednání, jež žáci většinou akceptují, je vytvářen dostatečný prostor pro vyjádření žákova vlastního názoru. Komunikace a vyjadřování žáků vykazují určité nedostatky, které je nutno řešit a odstraňovat.

Výsledky vzdělávání zjišťované školou Zjišťování výsledků vzdělávání je ve škole věnována patřičná pozornost. Kromě vlastních testů, které jsou využívány k pravidelnému vyhodnocování znalostí žáků z probraného učiva za určité období, provádí školy testování znalostí žáků prostřednictvím standardizovaných testů. Zdokumentované hodnocení, které provádí vyučující, poskytuje objektivní přehled o úrovni znalostí žáků, signalizuje případné nedostatky a specifikuje opatření k odstranění zjištěných nedostatků ve znalostech učiva. Analýza zjištěných výsledků je předmětem jednání metodických orgánů a pedagogické rady. Škola sleduje v rámci svých možností také výsledky a adaptaci na nové prostředí svých absolventů a žáků, kteří přecházejí na víceleté gymnázium. V hodnoceném období byly realizována „MAPA ŠKOLY“

8. Řízení školy, kvalita personální práce, kvalita dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků, Řízení školy ověřená struktura řízení funkční odborné a pedagogické řízení sledovaná personální problematika složení pedagogického sboru kvalita pedagogického týmu VZ 2011 - 2012 24     


Ředitel koordinuje práci jednotlivých útvarů zejména prostřednictvím porad vedení školy, pedagogických rad a systémem vnitřních předpisů, které stanovují jednoznačná pravidla činnosti školy. Osobní vklad ředitele k reformě školy - aktivně se spolupodílí na tvorbě školního vzdělávacího programu (dále ŠVP). Provádí osvětovou činnost týkající se kurikulární reformy zejména ve vztahu ke školské a rodičovské veřejnosti. Plánování  Plánování lidských zdrojů, materiální a finančních zdrojů  Plánování pedagogického procesu  Funkční a prověřené roční a měsíční plány Organizace školy  Funkční organizační struktura školy a organizační řád  Delegování pravomocí a povinností  Správa a přenos dat a informací Poradní orgány  Činnost metodických sdružení a předmětových komisí (metodické vedení a kontrolní činnost učitelů)  Pravidelné pracovní porady  Pedagogické rady  Komunikační systém má jasná pravidla Vedení týmu       

Týmová práce, ověřený komunikační styl Delegování pravomocí Funkční poskytování informací Podpora učitelů při zavádění změn Vedení začínajících a nekvalifikovaných učitelů Hospitační činnost DVPP

VZ 2011 - 2012

25


Důležité, charakteristické rysy pedagogického týmu          

Stabilizovaný a vyzrálý pedagogický sbor V pedagogickém sboru jsou nedostatečně zastoupeni muži Většina pedagogických pracovníků má požadovanou odbornou kvalifikaci Aktivita pedagogů Metodické orgány Funkčnost a respektování delegovaných pravomocí Systém motivačních faktorů Studium specializačních činností Maximální využití nabídek DVPP Bezproblémová spolupráce s PPP a SPC

Další vzdělávání pedagogických pracovníků (DVPP) Využívání individuálního vzdělávání pedagogů v odborném a metodickém vzdělávání.  aprobační předměty  problematika SPU  pravidla komunikace – učitel, žák, rodič  syndrom ADHD  diagnostika, IVP  vztahy mezi žáky  sociálně patologické jevy  prevence šikany  environmentální výchova

Posílení forem společného vzdělávání celého pedagogického týmu přímo na škole.     

lepší spolupráce pedagogů sestavování týmu pro práci na školním vzdělávacím programu posílení pozice metodiků a koordinátorů zintenzivnění a zkvalitnění péče o žáky se SPU a s poruchami chování orientace v problematice šikany

VZ 2011 - 2012

26


Kontrolní systém Při kontrole úrovně práce zaměstnanců školy v oblasti hodnocení školy se ověřuje, zda dostatečně propagují svoji práci a práci celé školy, reagují na potřeby rodičů a chápou je, zda dovedou navodit u rodičů pocit, že jejich dětem je věnována maximální péče, že učitel má zájem a dost času věnovat se rodičům. Snažíme se více zveřejňovat a projednávat úspěchy jednotlivých vyučujících, jejich pokusy a projekty. V kontrolní činnosti vycházelo vedení školy z poznatků ČŠI z posledních inspekčních návštěv a zaměřilo se na sledování plnění učebních plánů, dodržování ŠVP, soulad s RVP a vedení předepsané dokumentace pedagogickými pracovníky. Nedílnou součástí kontrolní činnosti je sledování dodržování směrnic školy pedagogy (zejména zásad hodnocení žáka, školního řádu), byl kontrolován podíl na vytváření vhodných psychohygienických podmínek pro práci žáků i kolegů a dalších zaměstnanců školy. V práci třídních učitelů byl sledován jejich podíl na snižování absence žáků, u kterých je předpoklad, že rodiče svojí benevolencí přispívají k absenci žáků. Přísněji bylo postupováno při hodnocení přestupků žáků, sjednocovala se činnost vyučujících v tomto směru. Byl kladen důraz na prevenci a řešení projevů šikanování, návykových látek, jiných negativních jevů. Je zpracován plán kontrolní a hospitační činnosti. Uvádí kompetence udělené zástupci a výchovnému poradci v této oblasti.

9. Úroveň výsledků práce školy, zejména vzhledem k podmínkám vzdělávání a ekonomickým zdrojům. Výše rozpočtu umožňuje plánovitý rozvoj materiálních podmínek.        

efektivita vynakládání prostředků významné mimorozpočtové zdroje odpovídající vybavení učeben nadstandardní vybavení odborných učeben estetičnost prostředí dodržování bezpečnosti dobré psychohygienické podmínky dodržování hygienických norem

VZ 2011 - 2012

27


 nadstandard v oblasti audiovizuální techniky  nadstandard v oblasti ICT

Systémy hodnocení kvality, hodnocení kvality žáky, hodnocení kvality učiteli, hodnocení kvality vedením školy, rodiči a veřejností. Systém hodnocení je pojatý jako nezávislý a vychází z hodnocení v rámci projektů  Mapa školy  Cesta ke kvalitě  DIAGNOSTIC  GEPARD  a závěrů inspekční činnosti ČŠI K dispozici je ucelený, velmi obsáhlý materiál, který byl podrobně rozebrán s pedagogy školy.

Pro názornost:

___________________________________________________________ --________________________________Kvalita výuky a výchova

10. Koncepční záměry školy

V práci naší školy, která chápe svoje úsilí jako skutečnou službu zákazníkům, se osvědčil důraz na některé aspekty:  Seznamování rodičů s nabídkou školy, její srozumitelnost, bohatost, možnost  Zpřístupnění nejrůznějších zdrojů informací pro rodiče  Využívání kladné osobní zkušenosti rodičů a absolventů školy  Spolupráce s rodiči, účast na akcích školy  Spolupráce v rámci občanského sdružení  Vstřícnost vůči rodičům po celou dobu školní docházky jejich dítěte VZ 2011 - 2012

28


 Zjišťování potřeb, objasňování případných korekcí jejich nereálných požadavků

Škola založila svoji propagaci na „tradiční“ podobě školy, kdy se snažíme zachovávat a propagovat kladné tradiční hodnoty – dobrá kázeň žáků, rozsáhlý obsah učiva, spolupráce s rodiči, otevřenost veřejnosti, pravidelné získávání údajů od rodičů, jejich názorů na kvalitu školy, při předávání informací rodičům preferujeme osobní jednání, návštěvy rodičů na škole.

Koncepce rozvoje školy vychází z akceptace spolupráce s rodiči a veřejností. Zdůrazňuje nutnost existence pozitivních vztahů v pedagogickém sboru a respektuje osobnost dítěte. Zřizovatel je o koncepčních záměrech informován prostřednictvím školské rady a k jejich podpoře přispívá konkrétními kroky. Koncepce rozvoje školy je otevřeným dokumentem, jehož doplňování se předpokládá v závislosti na finančním potenciálu zainteresovaných stran. Škola dbá o rozvoj zdraví, zajištění optimálních podmínek pro všechny typy dětí. Problematice žáků se zdravotními problémy a SPU je věnována maximální pozornost. Pozornost je věnována estetičnosti pracovního prostředí žáků a vyučujících.

Dlouhodobou vizí naší školy je vytvoření přátelského, ale i náročného organizmu. Pro žáky to znamená to, že pro ně vytváříme náročné, ale psychicky příjemné klima, bez stresů. Pro pedagogy pohodová prostředí spočívá v tom, že mohou uplatňovat, zkoušet své projekty, způsoby práce, zažívat úspěchy i neúspěchy, volit nové metody nebo se vrátit k původnímu způsobu. Neznamená to snížení náročnosti na kvalitu jejich práce a plnění povinností.

VZ 2011 - 2012

29


Přehled oborů základního vzdělávání

VZ 2011 - 2012

30


Vzdělávací program školy Přehled oborů základního vzdělávání

1. Učební plán Učební plány školy ve školním roce 2011 – 2012 Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání „………. bystrý a zvídavý“ 79-01-C/001 Základní škola Č. j.: SVP – 1 / 2010 79-01-C/001 Základní škola Č. j.: SVP – 1 / 2008

vzdělávací program Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání „………. bystrý a zvídavý“ 79-01-C/001 Základní škola Č. j.: SVP – 1 / 2010

zařazené třídy 1. A, 1. B 2. A, 2. B 3. A, 3. B 6. A, 6. B 7. A, 7. B 8. A, 8. B

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání „………. bystrý a zvídavý“ 79-01-C/001 Základní škola Č. j.: SVP – 1 / 2008

4. A, 4. B 5. A, 5. B 9. A

VZ 2011 - 2012

31


předmět český jazyk cizí jazyk matematika prvouka přírodověda vlastivěda chemie fyzika přírodopis zeměpis dějepis výchova k občanství výchova ke zdraví hudební výchova výtvarná výchova pracovní činnosti tělesná výchova informatika volitelné předměty týdenní dotace nepovinné předměty

1. 10 4 2 1 1 1 2 21 -

2. 10 5 2 1 1 1 2 22 -

3. 9 3 5 2 1 1 1 2 24 -

4. 8 3 5 1 2 1 2 1 2 25 -

5. 7 3 5 2 2 1 2 1 2 1 26 -

 44 9 24 6 3 4 5 7 5 10 1 118 -

6. 4 3 5 2 2 2 2 1 1 2 2 1 1 28 -

7. 4 3 4 2 2 2 2 1 1 1 2 1 2 1 2 30 -

8. 5 3 5 2 2 2 2 2 1 1 1 2 1 3 32 -

9. 4 3 4 2 2 1 2 2 1 1 1 1 1 2 1 4 32 -

1. Volitelné předměty 6. Iva Máchová Soňa Pohlotová 7. Jana Hortová Viola Vrátná Viola Vrátná 8. Soňa Pohlotová Monika Bártová Miloslav Hrachovec Iva Máchová 9. Veronika Součková Bronislav Krhánek Monika Bártová Miloslav Hrachovec

VZ 2011 - 2012

Mediální výchova Sportovní hry Cvičení z informatiky Sportovní hry Seminář z českého jazyka Sportovní hry Cvičení z matematiky Cvičení z informatiky Volba povolání Sportovní hry Seminář z českého jazyka Cvičení z matematiky Cvičení z informatiky

32


 17 12 18 4 8 7 8 8 4 2 4 6 2 8 4 10 122 -

2. Nepovinné předměty a zájmové útvary zájmové útvary – I. stupeň Sálová kopaná Hrátky s učivem Hra na kytaru Zábavné hry Keramika Dramatický zájmové útvary – II. stupeň Cvičení z českého jazyka Cvičení z matematiky Zeměpisný Školní časopis Sálová kopaná 8. – 9. Sálová kopaná 6. – 7. Pěvecký kroužek Školní video noviny

VZ 2011 - 2012

počet zařazených žáků 10 10 4 18 20 20 počet zařazených žáků dle IVP dle IVP 4 6 10 11 7 10

33


Rámcový popis personálního zabezpečení školy

VZ 2011 - 2012

34


Charakteristika pedagogického sboru Pedagogický sbor je stabilizován a splňuje podmínky pro zavádění výuky podle školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání. Problémem je absence některých aprobací na II. stupni (výuka jazyků, výchovy ….).

1.Personální údaje 1.1

Členění zaměstnanců podle věku

věk do 20 let 21 – 30 let 31 – 40 let 41 – 50 let 51 – 60 let 61 celkem %

muži 0 0 2 0 2 1 5 12,82

ženy 0 1 5 15 13 0 34 87,18

celkem 0 1 7 15 15 1 39 100,0

%

ženy 3 4 1 7 1 18 34

celkem 3 5 1 7 1 22 39

%

0,00 2,56 17,95 38,46 38,46 2,56 100,00 x

1.2 Členění zaměstnanců podle vzdělání vzdělání dosažené základní vyučen střední odborné úplné střední vyšší odborné vysokoškolské celkem

muži 0 1 0 0 0 4 5

7,69 12,82 2,56 17,95 2,56 56,41 100,00

1.3 Členění pedagogických pracovníků podle odborné kvalifikace odborná kvalifikace učitel prvního stupně ZŠ učitel druhého stupně ZŠ asistent pedagoga vychovatel celkem

VZ 2011 - 2012

splňuje kvalifikaci 12 9 3 2 26

nesplňuje kvalifikaci 0 2 0 0 2

35

celkem 12 11 3 2 28

% 100,00 81,82 100,00 100,00 92,86


1.4

aprobovanost výuky

1. stupeň předmět

týdenní hodinová

odučeno

aprobovanost

dotace

aprobovaně

v %

Český jazyk a literatura

88

88

Jazyk anglický

27

0

Prvouka

12

12

100,00%

Vlastivěda

8

8

100,00%

Matematika

48

48

100,00%

Přírodověda

6

6

100,00%

Estetická výchova – hudební

10

10

100,00%

Estetická výchova – výtvarná

14

14

100,00%

Pracovní činnosti

10

10

100,00%

Tělesná výchova

20

20

100,00%

Informatika

3

1

33,33%

I. Stupeň celkem

246

217

88,21%

VZ 2011 - 2012

36

100,00% 0,00%


2. stupeň předmět

týdenní hodinová

odučeno

aprobovaně

dotace

aprobovaně

v %

Český jazyk ( a literatura)

30

21

Jazyk anglický

24

0

Dějepis

14

14

100,00%

Občanská výchova

7

7

100,00%

Výchova ke zdraví

3

0

0,00%

Zeměpis

14

14

100,00%

Matematika

32

30

93,75%

Přírodopis

13

13

100,00%

Fyzika

14

12

100,00%

Chemie

6

6

100,00%

Informatika

9

4

44,44%

Estetická výchova – hudební

7

0

0,00%

Estetická výchova – výtvarná

11

0

0,00%

Pracovní činnosti

4

2

50,00%

Tělesná výchova

18

0

0,00%

Volitelný předmět

20

12

60,00%

II. stupeň celkem

226

135

59,73%

VZ 2011 - 2012

37

70,00% 0,00%


1.5 Přehled pracovníků podle aprobovanosti jméno

pracovní zařazení

vyučuje

1.

Andrle Miroslav

ŘŠ

CH, INF

2.

Homolková Doris

SZŘŠ

I. stupeň

3.

Šimoníčková Dana

učitelka I. St.

I. stupeň

TU 3. A

4.

Preislerová Alexandra

učitelka I. St.

I. stupeň

TU 4. B

5.

Vlastníková Jana

učitelka I. St.

I. stupeň

TU 1. B

6.

Pekariková Ilona

učitelka I. St.

I. stupeň

TU 2. A

7.

Gabrielová Jitka

učitelka I. St.

I. stupeň

8.

Krhánková Hana

učitelka I. St.

I. stupeň

TU 4. A

9.

Lelková Jana

učitelka I. St.

I. stupeň

TU 5. A

10.

Moziková Zdeňka

učitelka I. St.

I. stupeň

TU 3. B

11.

Radová Dagmar

učitelka I. St.

I. stupeň

TU 1. A

12.

Jiránková Ivana

učitelka I. St.

I. stupeň

TU 2. B

13.

Bartoňová Alena

učitelka I. St.

I. stupeň

TU 5. B

14.

Döringová Helena

asistent pedagoga

I. stupeň

AP

15.

Šlosrová Miroslava

asistent pedagoga

I. stupeň

AP

16.

Řebíčková Jitka

učitelka II. St.

MA, FY

VP, TU 8. A

17.

Vrátná Viola

učitelka II. St.

ČJ, HV, AJ

TU 7. B

18.

Krhánek Bronislav

učitel II. St.

ČJ, DE, FY, VP

19.

Máchová Iva

učitelka II. St.

ČJ, OV, VP

TU 8. B, M-PZNL

20.

Bártová Monika

učitelka II. St.

AJ, MA, CH

TU 9. A

21.

Pohlotová Soňa

učitelka II. St.

22.

Hrachovec Miloslav

učitel II. St.

DE, PČ, TV, VP, AJ MA, PČ, INF

TU 6. A, M-ŠVP, ICT

23.

Pituch Marian

učitel II. St.

ZE, TV, VP

24.

Jana Hortová

učitelka II. St.

PŘ, INF, AJ

25.

Tomanová Simona

učitelka II. St.

VV, AJ, VZ

TU 7. A, K – EVVO, „projekt šablony“ TU 6. B

26.

Součková Veronika

asistent pedagoga

II. stupeň

AP

27.

Vladimíra Bartušková

vychovatelka

I. oddělení ŠD

řízení ŠD

28.

Hana Windischová

vychovatelka

II. oddělení ŠD

VZ 2011 - 2012

38

pozn.


29.

Nováková Marie

vedoucí ŠJ

30.

Helgertová Iveta

kuchařka

31.

Jáhnová Michaela

kuchařka

32.

Pečenková Eva

kuchařka

33.

Pávová Věra

kuchařka

34.

Chloubová Danka

hospodářka

35.

Jaromír Benda

školník

36.

Jobbová Dáša

uklízečka

37.

Hutyrová Jaroslava

uklízečka

38.

Klásová Vlasta

uklízečka

39.

Nekolová Jitka

uklízečka

1.6 Zařazení pracovníků do platových tříd platová třída 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 celkem

VZ 2011 - 2012

počet zařazených pracovníků 0 4 2 1 2 0 1 3 3 0 1 20 2 39

39


1.7 Trvání pracovního poměru doba trvání do 5 let do 10 let do 15 let do 20 let nad 20 let celkem

počet 2 4 0 3 30 39

% 5,12 10,26 0,00 7,69 76,92 100,00

1.8 Celkový údaj o vzniku a skončení pracovního poměru zaměstnanců nástupy a odchody nástupy odchody 



počet 3 7

odchody – asistent pedagoga, smlouva na dobu určitou do 30.06.2012 - učitel (dohoda o ukončení pracovního poměru) - správní zaměstnanec (odchod do důchodu) v září 2012 nastoupí - 5 asistentek pedagoga - 2 učitelky - 1 správní zaměstnanec po MD

VZ 2011 - 2012

40


Údaje o zápisu k povinné školní docházce Výsledky přijímacího řízení

VZ 2011 - 2012

41


1. Organizace zápisu pro školní rok 2011 – 2012

Zápis se konal ve dnech 17. a 18. ledna 2011. Náhradní zápis proběhl dne 10. února 2011. Zapsáno bylo celkem 77 dětí, z toho 42 děvčat

Ze zapsaných 28 dětí OŠD, z toho 14 děvčat Celkem ve školním roce 2011 – 2012 nastoupí 48 žáků do dvou prvních tříd.

2. Organizace zápisu pro školní rok 2012 – 2013

Zápis se konal ve dnech 6. a 7. února 2012. Náhradní zápis proběhl dne 13. února 2012. Zapsáno bylo celkem 71 dětí, z toho 25 děvčat Z jiné školy nastoupí jeden žák Ze zapsaných 11 dětí OŠD, z toho 1 děvče Celkem ve školním roce 2012 – 2013 nastoupí 61 žáků do tří prvních tříd.

3. Výsledky přijímacího řízení

Přijímací řízení proběhlo bez větších problémů. Ke dni 20. června 2012 jsou žáci přijati následně: Gymnázium Z nižších ročníků Z 9.ročníku

z 5.roč. SOU SOU SOŠ

– 5 žáků – 3 žáci - 6 žáků - 15 žáků (z toho gymnázia – 2 žáci)

3 žáci neodevzdali buď přihlášky, nebo zápisové lístky.

VZ 2011 - 2012

42


Údaje o výsledcích vzdělávání žáků podle cílů stanovených ŠVP

VZ 2011 - 2012

43


Údaje o výsledcích vzdělávání a výchovy 1. Prospěch žáků ZŠ Třída

počet

I.A I.B II.A II.B III.A III.B IV.A IV.B V.A V.B 1.st. 10 tříd VI.A VI.B VII.A VII. B VIII.A VIII.B IX.A II.st. 7 tříd Škola 17 tříd

20 22 24 23 24 18 21 15 23 23 213 18 15 17 16 23 23 22 134 347

VZ 2011 - 2012

prospěli s vyznamenáním 19 21 22 18 20 10 10 5 17 11 153 4 1 2 3 2 3 4 19 183

44

prospěli

neprospěli

0 1 2 4 3 8 10 10 6 11 55 13 11 10 12 17 19 13 95 154

1 1 1 1 1 5 1 3 5 1 4 1 5 20 22


2. Klasifikace chování Počet žáků se druhým a třetím druhý stupeň třetí stupeň stupněm z chování 1995 / 1996 26 11 1996 / 1997 46 18 1997 / 1998 37 9 1998 / 1999 30 4 1999 / 2000 32 5 2000 / 2001 25 6 2001 / 2002 23 3 2002 / 2003 14 6 2003 / 2004 29 6 2004 / 2005 12 1 2005 / 2006 10 6 2006 / 2007 14 2 2007 / 2008 14 12 2008 / 2009 17 6 2009 / 2010 13 7 2010 / 2011 31 14 2011 / 2012 15 6

% vyjádření 5.7 % 9.2 % 7.8 % 6.1 % 6.5 % 4.1 % 3.9 % 2.5 % 5.7 % 2.5 % 2.3 % 3.4 % 3,1% 4,6 % 3,5 % 8,6 % 4,3 %

II. II. II. II. II. II. II. II. II. II. II. II. II. II. II. II. II.

2.4 3.6 1.9 0.8 1.0 1.0 0.5 1.1 1.2 0.2 1.4 0.5 3,1 1,6 1,9 3,9 1,7

% % % % % % % % % % % % % % % % %

III. III. III. III. III. III. III. III. III. III. III. III. III. III. III. III. III.

Do přehledu snížených známek z chování jsou zahrnuta obě pololetí.

3. Neomluvená absence Celkový počet neomluvené absence za školní rok 1995 / 1996 456 žáků 1996 / 1997 500 žáků 1997 / 1998 474 žáků 1998 / 1999 489 žáků 1999 / 2000 493 žáků 2000 / 2001 605 žáků 2001 / 2002 581 žáků 2002 / 2003 555 žáků 2003 / 2004 505 žáků 2004 / 2005 473 žáků 2005 / 2006 439 žáků 2006 / 2007 415 žáků 2007 / 2008 382 žáků 2008 / 2009 369 žáků 2009 / 2010 368 žáků 2010 / 2011 359 žáků 2011 / 2012 347 žáků

počet hodin

průměr na žáka

2244 2019 1136 284 208 936 515 721 687 55 651 68 181 136 257 1218 665

4.920 4.038 2.397 0.581 0.421 1.547 0.886 1.299 1.360 0.116 1.482 0.164 0,473 0,368 0,698 3.392 1,916

hodin hodin hodin hodin hodin hodin hodin hodin hodin hodin hodin hodin hodin hodin hodin hodin hodin

Stav neomluvené absence je pravidelně sledován formou záznamových archů tříd ( měsíčně VP ) s uvedením opatření. Nedostatky jsou okamžitě projednávány s rodiči, případně výchovnou VZ 2011 - 2012

45


komisí. Výchovná komise zasedala celkem 21 krát. Pět případů záškoláctví bylo řešeno prostřednictvím OSV v Klášterci nad Ohří a OSPOD v Kadani.

4. Omluvená absence Celkový počet omluvené absence za školní rok 1995 / 1996 456 žáků 1996 / 1997 500 žáků 1997 / 1998 474 žáků 1998 / 1999 489 žáků 1999 / 2000 493 žáků 2000 / 2001 605 žáků 2001 / 2002 581 žáků 2002 / 2003 555 žáků 2003 / 2004 505 žáků 2004 / 2005 473 žáků 2005 / 2006 439 žáků 2006 / 2007 415 žáků 2007 / 2008 382 žáků 2008 / 2009 369 žáků 2009 / 2010 368 žáků 2010 / 2011 359 žáků 2011 / 2012 347 žáků

počet hodin

průměr na žáka

35 39 36 38 32 49 48 48 38 41 38 39 37 32 36 39 35

77.599 79.868 76.914 79.387 66.801 82.150 84.127 88.057 75.149 88.150 87.917 94.960 97,437 88,609 98,703 110.777 101,617

385 934 457 820 933 701 878 872 135 695 596 408 221 697 323 769 261

Stav omluvené absence v průměru mírně narůstá a je ovlivněn dlouhodobou nemocností jednotlivých žáků a zejména uvolňováním za účelem ozdravných pobytů a dovolených.

5. Integrovaní žáci, péče pedagogů, spolupráce s PPP Na základě vyhlášky č. 73 / 2005 Sb., o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných, § 6, bylo ve školním roce 2011 - 2012 integrováno celkem 19 žáků s vývojovou poruchou učení, chování, sluchovým postižením a Aspergerovým syndromem. Veškerá doporučení pro integraci podle vyjádření PPP škola splňuje. Při výuce na ZŠ bylo postupováno v souladu s výše uvedenou vyhláškou. Pro jednotlivé žáky a předměty byly vyučujícími zpracovány individuální výukové plány, které byly konzultovány PPP a s rodiči. V průběhu školního roku bylo vyučujícími pravidelně kontrolováno a hodnoceno jejich plnění Spolupráce s PPP byla v hodnoceném období na dobré úrovni.

VZ 2011 - 2012

46


6. Plnění učebních plánů, realizace koncepce školy V 1. – 9. ročníku výuka probíhala podle Školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání. Učební plány byly plněny v souladu s platnými standardy RVP a ŠVP. Koncepce školy je zaměřena na výuku předmětů s přírodovědným zaměřením a informatiku. Do učebních plánů byly zařazeny disponibilní hodiny. Obdobným způsobem byla orientována i skladba volitelných předmětů a zájmových útvarů, nezapomínalo se však ani na ostatní předměty a zájmové okruhy:

7. Volitelné předměty 6. Mediální výchova Sportovní hry 7. Cvičení z informatiky Sportovní hry Seminář z českého jazyka 8. Sportovní hry Cvičení z matematiky Cvičení z informatiky Volba povolání 9. Sportovní hry Seminář z českého jazyka Cvičení z matematiky Cvičení z informatiky

8. Zájmové útvary zájmové útvary – I. stupeň Sálová kopaná Hrátky s učivem Hra na kytaru Zábavné hry Keramika Dramatický zájmové útvary – II. stupeň Cvičení z českého jazyka Cvičení z matematiky Zeměpisný Školní časopis Sálová kopaná 8. – 9. Sálová kopaná 6. – 7. Pěvecký kroužek Školní video noviny 

počet zařazených žáků 10 10 4 18 20 20 počet zařazených žáků dle IVP dle IVP 4 6 10 11 7 10

Celkem pracovalo 14 zájmových útvarů. Některé se scházely i vícekrát týdně pro různé skupiny žáků.

VZ 2011 - 2012

47


Při výuce a v rámci mimoškolní činnosti byly v maximální možné míře využívány učebny výpočetní techniky.

9. Zájmové vzdělávání: školní družina 9.1 Školní družina Oddělení

Počet žáků – pravidelná docházka

1 2 celkem

30 30 60

Počet žáků – nepravidelná docházka 0 0 0

Počet vychovatelek

1 1 2

9.2 Materiálně technické vybavení Prostory školní družiny Vybavení školní družiny

Vyhovující, splňují veškeré normy Odpovídající požadavkům na provoz

10. Komentář k údajům o výsledcích výchovně-vzdělávacího procesu Organizace výchovně-vzdělávacího procesu školy rozvrh hodin (psychohygiena) vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími vzdělávání mimořádně nadaných žáků, individuální plány

školní řád, pravidla hodnocení žáka informační systém - žák, rodič, veřejnost činnost VP, spolupráce s PPP a SPC prevence sociálně-patologických jevů, minimální preventivní program, environmentální výchova klima školy přijímaná opatření a jejich vliv na zlepšení výchovněvzdělávacího procesu

odpovídá integrace ve spolupráci s PPP cvičení z informatiky, účast v soutěžích a olympiádách, volitelné předměty odpovídá požadavkům odpovídá požadavkům funkční a bez problémů realizováno v průběhu roku, akce pro žáky, třídnické hodiny, projekty KÚ dle SWOT analýzy dobré SWOT analýza, zásady pro hodnocení školy, Mapa školy SCIO, Cesta ke kvalitě, Gepard, ČŠI – plošné testování

Průběh a výsledky vzdělávání soulad výuky s obecnými cíli a zásadami vzdělávání soulad výuky s cíli základního vzdělávání VZ 2011 - 2012

48

plněno, aktualizováno plněno, aktualizováno ZŠ Školní Klášterec

vhodnost a přiměřenost stanovených cílů výuky k aktuálnímu stavu třídy, respektování individuálních vzdělávacích potřeb žáků konkretizace cílů ve sledované výuce návaznost probíraného učiva na předcházející témata

plněno

plněno, aktualizováno odpovídá zásadám

Materiální podpora výuky vhodnost vybavení a uspořádání učeben vzhledem k cílům výuky a k činnostem podnětnost učeben vzhledem k podpoře seberealizace a identity žáků účelnost využití pomůcek, učebnic, didaktické techniky

dostačující, pravidelně doplňováno a obměňováno ano ve většině předmětů

Vyučovací formy a metody řízení výuky, vnitřní členění hodin sledování a plnění stanovených cílů

podpora osobnostního a sociálního rozvoje dětí, jejich sebedůvěry, sebeúcty, vzájemného respektování a tolerance možnost seberealizace dětí, jejich aktivního a emočního zapojení do činností, uplatnění individuálních možností, potřeb a zkušeností využívání metod aktivního, prožitkového učení, experimentování, manipulování, objevování, práce s chybou účelnost výuky frontální, skupinové a individuální

vyváženost rolí učitele jako organizátora výuky a jako zdroje informací účelnost aplikovaných metod respektování individuálního tempa, možnost relaxace žáků forma kladení otázek

v souladu s požadavky v rámci MS a PK, hospitační činnost, týmové dotazníky, mapa školy – SCIO, testy v převážné míře ano

v rámci možností, pochopitelně jsou rezervy (vzrůstá nezájem dětí) v maximální možné míře dle možností, nutno zlepšit zejména na II. stupni (závěr ČŠI) ano lepší průměr ano ne vždy odpovídající

Motivace žáků aktivita a zájem žáků o výuku propojení teorie s praxí (v činnostech žáků) využívání zkušeností žáků vliv hodnocení na motivaci žáků využívání analýzy chyb ke zvýšení motivace osobní příklad pedagoga

průměrná, II. stupeň horší v rámci možností dobré ano podporováno ve většině předmětů u většiny vyučujících, rezervy až na výjimky - ano

Interakce a komunikace klima třídy akceptování stanovených pravidel komunikace mezi učitelem a žáky i mezi žáky navzájem VZ 2011 - 2012

49

pravidelně sledováno snaha z obou stran, záporný vliv nutného spojování tříd ZŠ Školní Klášterec

možnost vyjadřování vlastního názoru, argumentace, diskuse vzájemné respektování, výchova k toleranci vyváženost verbálního projevu učitelů a dětí, příležitosti k samostatným řečovým projevům dětí, rozvoj komunikativních dovedností žáků

zajisté ne vždy se daří ne vždy na dobré úrovni

Hodnocení žáků věcnost, konkrétnost a adresnost hodnocení respektování individuálních schopností žáků využívání vzájemného hodnocení a sebehodnocení žáků ocenění pokroku zdůvodnění hodnocení žáků učitelem vhodnost využitých metod hodnocení žáků učitelem využití „klasifikačního řádu“

VZ 2011 - 2012

50

ano, většinou ano převažuje zajisté je samozřejmostí u většiny učitelů pravidelně sledována ano


Údaje o prevenci sociálně patologických jevů

VZ 2011 - 2012

51


Základní škola, Klášterec nad Ohří, Školní 519, okres Chomutov Závěrečné hodnocení MPP Měření efektivity programu školní rok:2011/2012 Škola: ZŠ Školní 519, Klášterec nad Ohří, Chomutov Školní MP (1. stupeň ZŠ, 2. stupeň): Počet žáků, studentů:

351

% zapojení žáků (studentů) ve volnočasových aktivitách:

37%

% žáků (studentů) kteří absolvovali PP nespecifickou:

100%

% žáků (studentů) kteří absolvovali PP specifickou:

80%

I. ŽÁCI ano

A. Aktivity pro žáky:

ne

1. ve výuce: 1. – 2. ročník Žáci se učili: zdravotní rizika spojená s kouřením, pitím alkoholu, užíváním drog, zneužíváním léků, jednoduché způsoby odmítání návykových látek, hodnotu zdraví a nevýhody špatného zdravotního stavu, jak udržovat zdraví a o zdravém životním stylu 3. – 5. ročník žáci se seznámili: se základní lidskou hodnotou –zdravím, činnostmi, které jsou vhodné z hlediska zdraví zařadit do denního režimu, zdravotními a sociálními riziky návykových látek a argumenty ve prospěch zdraví, základními mezilidskými vztahy a projevy lidské nesnášenlivosti, možnostmi ochrany v případě poškozování jejich práv, s jednáním, které ohrožuje práva druhých ( šikana, násilí, zastrašování aj.) Druhý stupeň základní školy Oblast výchovy ke zdravému životnímu stylu se na druhém stupni ZŠ promítají především do předmětů: rodinná výchova, výchova k občanství, přírodověda, chemie, český jazyk, tělesná a výtvarná výchova. 6. – 9. ročník žáci se seznámili s významem harmonických mezilidských vztahů pro zdravý životní styl a zdraví, se způsoby řešení neshod se spolužáky, se způsoby chování a komunikace v různých životních situacích, významnými dokumenty upravující lidská práva a sociálně právní ochranu dětí, činností důležitých orgánů právní ochrany občanů, s podstatou protiprávního jednání a právní odpovědností za případné protiprávní činy, VZ 2011 - 2012

52


žáci se učili: respektovat odlišné názory či zájmy lidí a odlišné způsoby jejich chování a myšlení, být tolerantní k menšinám, spolupracovat ve skupině a přebírat zodpovědnost za společné úkoly, chápat zdraví ve smyslu holistickém, ve složce fyzické, duchovní, sociální, zhodnotit vhodné a nevhodné zdravotní návyky, vysvětlit své konkrétní postoje a chování z pohledu zdraví, co je podstatou zdravého životního stylu, o protiprávním jednání (zneužívání dítěte, zneužívání drog a možnostmi ochrany v případě potřeby

Orientační závod Chtějme, ať zdravá mysl nám zůstane ve zdravém těle

2. jednorázové tematické aktivity (prosíme doplnit téma a garanta): ● přednášky: ● besedy: Rizika dospívání 6. Tř. – pí učitelky Pohotová a Tomanová Beseda o zdravé výživě 6. tř. – Agentura JLM (pod záštitou ČEZ) V listopadu se v 8. třídách uskutečnily besedy na téma života postižených lidí: „Etická důstojnost“. Besedy se zúčastnila Mgr. Šedá se svým postiženým synem Jiřím. Beseda vzbudila u dětí překvapivě velký ohlas. V osmých třídách také proběhly besedy na téma sex AIDS, vztahy, kterou zajišťuje organizace ACET. Bezpečné chování – PPP Kadaň 2., 3, třídy

11 46 46 78

● komponované pořady: ● jiné kulturní akce k PP: 3. aktivity specifické primární prevence (prosíme doplnit téma a garanta): ● v rámci řešení výchovných problémů: v rámci řešení výchovných problémů: třídní učitelé řešili s rodiči záškoláctví, porušování školního řádu, kouření, podezření na šikanu ve třídě 6. B, ve spolupráci s PČR se řešilo podezření na šikanu, ● v rámci řešení SPU: ● téma závislosti (návykové látky): moderní je nekouřit - PPP Kadaň 8. Tř. Umění říci ne – SZŠ Chomutov 6. A Nebezpečí marihuany – PPP Kadaň 6. Třídy Nebezpečí kouření – PPP Kadaň – 4., 5. třídy

37 16 31 80

● šikana (sociální klima třídy): ● PP kriminality: ● téma tolerance: Etická důstojnost ● téma násilí: ● záškoláctví: ● sekty: ● extrémismus: beseda- prevence rasismu, extremismu, nacionalismu, 8. Třídy, devátá třída Organizace pro ochranu práv uprchlíků

47

● rasismus: ● jiné:

V devátých třídách se uskutečnil interaktivní program s

VZ 2011 - 2012

53


názvem AIDS – HIV, program zajišťovala střední zdravotní škola v Chomutově. Žáci hodnotili program jako velmi zdařilý. Správné je nekouřit – týden proti kouření 4. A 5. Třídy (sportovní soutěž a literární soutěž) Peer program – žáci deváté třídy si připravili pro žáky pátých tříd seznámení s druhým stupněm, hry, soutěže 4. účast v projektech (grantech): ● projekt dotovaný z vlastních finančních zdrojů: ● projekt dotovaný z jiných než vlastních finančních zdrojů: KU Ústí nad Labem

ano

● MŠMT ● jiný zdroj

B. Jakým způsobem je MPP realizován (formy, metody):

ano

ne

1. poskytování informací: ● přednáška

*

● beseda

*

● konzultace

*

● osvětový materiál

*

● videoprojekce

*

● filmové představení

*

● jiné

*

2. prožitkové programy:

*

3. pobytové akce:

*

4. peer programy:

*

5. aktivní učení v modelových situacích:

*

C. Hodnocení významu volnočasových aktivit pro MPP: 1. nabídka

1

2

3

4

5

2. dostupnost

1

2

3

4

5

3. splňuje nabídka potřeby žáků?

1

2

3

4

5

Oznámkujte prosím jako ve škole, 1 nejlepší, 5 nejhorší VZ 2011 - 2012

54


II. PODÍL PEDAGOGŮ ŠKOLY NA REALIZACI MPP A. Vzdělávání pedagogů v oblasti (za školní rok….2011/2012 ):

TYP ŠKOLENÍ

Právní vědomí Výchovné problémy ve výuce První pomoc

Organizátor

JUDr. Mahdalíčková Mgr. Richard Braun Záchranná služba

B. Školní metodik prevence (ŠMP) spolupracuje s:

Délka trvání (počet hodin)

Počet proškolených pracovníků metodik prevence

výchovný poradce

ostatní

5

ano

ano

24

10

ano

ano

24

5

ano

ano

24

ano

ne

● výchovným poradcem

*

● třídními učiteli

*

● vedením školy

*

● ostatními, i nepedagogickými pracovníky školy

*

● je ŠMP současně výchovný poradce?

*

C. Podmínky pro výkon funkce ŠMP:

ano

ne

(má:) ● místnost pro konzultace s žáky a rodiči

*

● vymezené konzultační hodiny

*

● k dispozici odbornou literaturu

*

● přístup k vyhláškám MŠMT

*

● přístup k PC

*

● přístup k internetu

*

● podporu vedení školy k dalšímu vzdělávání

*

● možnost předávat informace pedagogickému sboru

*

pokud ano, jak často:

*

jednou za měsíc

*

jednou za 3 měsíce jednou za 6 měsíců jednou za rok D. ŠMP se přímo účastní:

ano

● mapování výskytu sociálně-patologických jevů na škole

*

● řešení sociálně-patologických jevů na škole

*

VZ 2011 - 2012

55

ne


● spolupráce s odbornými zařízeními

*

● jednání s rodiči

*

● spolupráce s okresním metodikem

*

E. Evidence sociálně-patologických jevů na škole:

řešil ŠMP ano

návykové látky: kouření,

Celkem

ne

* Výchovný poradce

záškoláctví šikana

*

věk:

případů:

13,14

3

*

804hodin 11,12

1

ano

ne

gambling kriminalita rasismus jiné

III. SPOLUPRÁCE S RODIČI V RÁMCI MPP ● rodiče jsou informováni o strategii MPP

*

1. aktivní spolupráce s rodiči:

*

● přímá účast v MPP

*

● školní akce určené pro rodiče s dětmi

*

● přednášková činnost (besedy pro rodiče)

*

● účast ŠMP na třídních schůzkách

*

2. pasivní spolupráce s rodiči:

*

● písemná sdělení rodičům ● informační letáky

*

● jiné (jaké?):

IV. SPOLUPRÁCE S INSTITUCEMI A ORGANIZACEMI využíváme:

ano

ne

forma spolupráce: Konzultace, beseda s rodiči, šetření sociometrické, účast na třídní schůzce, besedy

PPP

*

SVP

*

Policie ČR

*

Šetření – krádež, podezření na šikanu, prevence

*

Konzultace prostřednictvím emailové pošty, telefonicky i osobní kontakt

Městská policie OHS OSPOD (OPD) VZ 2011 - 2012

56


SPC

*

Orgány státní správy

*

Odborníci

*

Nestátní zařízení

*

Písemný, telefonický i osobní kontakt, individuální péče o žáka s SPC v Chomutově, s SPC v Teplicích probíhá spolupráce prostřednictvím e – mailové pošty Konzultace, prostřednictvím emailové pošty, telefonicky i osobní kontakt Konzultace, prostřednictvím emailové pošty, telefonicky i osobní kontakt ACET, organizace pro ochranu práv uprchlíků

Jiné (jaké):

V. METODY HODNOCENÍ EFEKTIVITY REALIZACE MPP A. Využívám metod hodnocení: 1. ankety, dotazníky 2. slovní 3. 4. 5. B. Konkrétní výsledky strategie MPP za tento školní rok: Podařilo se: - Poskytnout žákům přesné poznatky o účincích drog ( úměrně věku žáka) - Systematicky vést žáky ke zdravému životnímu stylu v rámci školního vzdělávacího programu, volnočasových aktivit a mimoškolních činností -Poskytnout žákům přesné poznatky o účincích legálních i nelegálních drog ( úměrně věku žáka) - Informovat žáky o možnostech pomoci v krizových životních situacích - Zvyšovat toleranci k odlišnostem jiných lidí (postižených, etnických skupin, náboženských skupin,...) - Zvyšovat odborné znalosti a dovednosti učitelů, co se týče práce s třídním kolektivem - Informovat rodiče žáků II. stupně o projevech rizikového chování dětí, možnostech odborné pomoci - Sledovat změny dokumentů týkajících se dané oblasti a aktuálně využívat dané pokyny, informace a předpisy - Spolupracovat s ostatními příslušnými orgány v okrese

Nepodařilo se: 1. Docílit slušného vyjadřování žáků nejen při vyučování, ale i o přestávkách a mimoškolních aktivitách 2. 3. C. Co pro vás vyplývá z hodnocení MPP jako hlavní cíle pro tvorbu MPP pro další školní rok:

VZ 2011 - 2012

57


1.

Zaměřit se i na komunikaci žáků v rámci vytváření zdravého klimatu školy

2. 3.

Datum vypracování: 28. 6. 2012 ŠMP: Mgr. Iva Máchová Ředitel školy: Mgr. Miroslav Andrle

VZ 2011 - 2012

58


Environmentální výchova

VZ 2011 - 2012

59


Základní škola , Klášterec nad Ohří, Školní 519, okres Chomutov

ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA A OSVĚTA Kvantitativní hodnocení EVO za školní rok: 2011/12 Počet žáků, studentů:

0

% zapojení žáků (studentů) ve volnočasových aktivitách:

0

I. ŽÁCI A. Aktivity pro žáky:

ano

ne

 

1. ve výuce: 2. jednorázové tematické aktivity (prosíme doplnit téma a třídy):

● přednášky: ● besedy: 27. 4. 2012 Beseda o energetice 9. ročník 18. 6. 2012 Lesnická pedagogika 5. ročník 19. 6. 2012 Lesnická pedagogika 4.ročník ● exkurze: 29.11. 2011 13.12. 2011 17. 4. 2012 27. 4. 2012 10. 5. 2012 17. 5. 2012 5. 6. 2012 20. 6. 2012 21. 6. 2012

Návštěva teraristického kroužku 2.B Akvateraristika - Klubíčko 5.A Zoologická exkurze DDM Kadaň 7. ročník Obezita není náhoda - beseda 6. B, 7.A Exkurze Zoo a botanická zahrada Praha 6.A, 6.B, 7.A ZOO, botanická zahrada a Dinopark Plzeň 4. ročník Planetárium, botanická zahrada Teplice 5. ročník Poznávací zájezd – Drážďany, skalní město 8. A Lesopark Chomutov - 2. ročník

● komponované pořady: 9. 11. 2011 Jak Lesíčkovi uletěly včely (třídění odpadu) 1. - 5. ročník 1.3. 2012 Čína-říše mocného draka 5. 9. ročník 17.5. 2012 Klášterecký štěkot (Psí útulek, ukázka dravých ptáků, Lesy ČR – druhy stromů, ukázky dřeva, testy) 4. - 5. ročník

● jiné akce k EVO: VZ 2011 - 2012

 60


3. projekty (prosíme doplnit téma a garanta): Duben 2012 Jak se nám tu roste? - (6. ročník) Mgr J. Hortová 4. účast v projektech (grantech): Recyklohraní – sběr elektroodpadu a použitých baterií

 

B. Jakým způsobem je EVO realizován (formy, metody):

ano

ne

1. poskytování informací:

 

● přednáška ● beseda ● konzultace

X



● osvětový materiál ● videoprojekce

X

● filmové představení

X

● jiné

X



2. prožitkové programy: 3. pobytové akce: 4. aktivní učení v modelových situacích:

X X

C. Hodnocení významu volnočasových aktivit pro EVO: 1. nabídka

1

2

3

4

5

2. dostupnost

1

2

3

4

5

3. splňuje nabídka potřeby žáků?

1

2

3

4

5

Oznámkujte prosím jako ve škole, 1 nejlepší, 5 nejhorší II. PODÍL PEDAGOGŮ ŠKOLY NA REALIZACI EVO A. Vzdělávání pedagogů v oblasti (za školní rok 2010/11):

NÁZEV ŠKOLENÍ (obsah)

VZ 2011 - 2012

Organizátor

61

Délka trvání (počet hodin)

Počet proškolených pracovníků metodik EVO

ostatní

0

0


B. Školní metodik environmentální výchovy spolupracuje s:

ano

● učiteli

 

● vedením školy

ne

● ostatními, i nepedagogickými pracovníky školy

X

C. Podmínky pro výkon funkce metodika environmentální výchovy: (má:)

ano

● k dispozici odbornou literaturu

     

● přístup k vyhláškám MŠMT ● přístup k PC ● přístup k internetu ● podporu vedení školy k dalšímu vzdělávání ● možnost předávat informace pedagogickému sboru

ne

pokud ano, jak často:



jednou za měsíc jednou za 3 měsíce jednou za 6 měsíců jednou za rok

III. SPOLUPRÁCE S INSTITUCEMI A ORGANIZACEMI využíváme:

ano

ne

forma spolupráce:

X IV. METODY HODNOCENÍ EFEKTIVITY REALIZACE EVO A. Využívám metod hodnocení: 1. NE B. Konkrétní výsledky strategie EVO za tento školní rok: Podařilo se: 1. Třídění odpadu ve třídách 2. Péče o okolí školy 3. Odevzdání velkého množství papíru k recyklaci 4. Rozšířit množství akcí pro žáky s environmentální tématikou 5. Ekologizace provozu školy Nepodařilo se: 1. Školit dále pedagogické pracovníky 2. Navázat vhodnou a účinnou spolupráci se středisky EVVO

VZ 2011 - 2012

62


C. Co pro vás vyplývá z hodnocení EVO jako hlavní cíle pro tvorbu EVO pro další školní rok: 1. Zahájit projekty 2. Navázat spolupráci se středisky EVO 3. Zorganizovat zajímavé besedy 4. Najít vhodné semináře pro pedagogy D. Klady a zápory při realizaci EVO: Kladné připomínky: 1. Ekologizace provozu školy Záporné připomínky: 1. Nízká angažovanost žáků Datum vypracování: 29. 8. 2012 Vypracovala: Mgr. Jana Hortová – školní metodik environmentální výchovy Ředitel školy: Mgr. Miroslav Andrle

VZ 2011 - 2012

63


Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků

VZ 2011 - 2012

64


školní rok 2011 - 2012 Mgr. Miroslav Andrle Mgr. Bronislav Krhánek Mgr. Doris Homolková Viola Vrátná Ing. Monika Bártová

Mgr. Jitka Řebíčková

Mgr. Jana Hortová Mgr. Zdena Moziková

Mgr. Iva Máchová

Vladimíra Bartušková

Mgr. Ivana Jiránková Mgr. Jana Lelková

Mgr. Miloslav Hrachovec Mgr. Jana Vlastníková Mgr. Marian Pituch Mgr. Soňa Pohlotová Simona Tomanová Hana Windischová Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr.

Miroslav Andrle Alena Bartoňová Jitka Gabrielová Doris Homolková Jana Hortová Ilona Pekariková

VZ 2011 - 2012

Zákon o pedagogických pracovních Právní poradna Pražské jaro Žena v pozici vedoucího pracovníka Dramatické hry E-Twinning Projekt SPICE Projekty NAEP Výuka AJ - trendy Základy redukce SPU Moderní řešení šikany Odměny a tresty ve škole VP a individuální plány Konflikty a učitel Žena v pozici vedoucího pracovníka Rozvoj komunikačních dovedností AJ Splývavé čtení AJ - výuka na I. stupni ZŠ Anorexie a bulimie Čtenářská gramotnost Moderní řešení šikany Odměny a tresty ve škole ŠVP ve školní družině - I. Odměny a tresty ve škole ŠVP ve školní družině - II. ŠVP ve školní družině - III. Speciální pedagogika Zvládnutí povolání učitele Rozvoj čtenářské gramotnosti Čtenářská gramotnost Zvládnutí povolání učitele Speciální pedagogika ŠVP a standardy Zábavné učení nejen v prvním ročníku Agrese a agresivita u dětí Software Bakaláři Pražské jaro Burza nápadů AJ Odměny a tresty ve škole Původně utajeno Poskytování první pomoci – BOZ

65


Mgr. Zdena Moziková Mgr. Dana Šimoníčková Mgr. Jana Vlastníková Mgr. Miloslav Hrachovec Mgr. Alexandra Preislerová Mgr. Ivana Jiránková Mgr. Bronislav Krhánek Mgr. Hana Krhánková Mgr. Jana Lelková Mgr. Iva Máchová Mgr. Soňa Pohlotová Simona Tomanová Mgr. Dagmar Radová Ing. Monika Bártová Viola Vrátná Mgr. Marian Pituch Mgr. Jitka Řebíčková Mgr. Miroslav Andrle Mgr. Alena Bartoňová Mgr. Jitka Gabrielová Mgr. Doris Homolková Mgr. Jana Hortová Mgr. Ilona Pekariková Mgr. Zdena Moziková Mgr. Dana Šimoníčková Mgr. Jana Vlastníková Mgr. Miloslav Hrachovec Mgr. Alexandra Preislerová Mgr. Ivana Jiránková Mgr. Bronislav Krhánek Mgr. Hana Krhánková Mgr. Jana Lelková Mgr. Iva Máchová Mgr. Soňa Pohlotová Simona Tomanová Mgr. Dagmar Radová Ing. Monika Bártová Viola Vrátná Mgr. Marian Pituch Mgr. Jitka Řebíčková Mgr. Miroslav Andrle Mgr. Alena Bartoňová Mgr. Jitka Gabrielová Mgr. Doris Homolková Mgr. Jana Hortová Mgr. Ilona Pekariková Mgr. Zdena Moziková Mgr. Dana Šimoníčková Mgr. Jana Vlastníková Mgr. Miloslav Hrachovec Mgr. Alexandra Preislerová VZ 2011 - 2012

Škola a BOZ – školení autorizovanou osobou

Specifické poruchy učení a poradenská zpráva Mgr. Hana Rothová

66


Mgr. Ivana Jiránková Mgr. Bronislav Krhánek Mgr. Hana Krhánková Mgr. Jana Lelková Mgr. Iva Máchová Mgr. Soňa Pohlotová Mgr. Dagmar Radová Ing. Monika Bártová Mgr. Jana Tussetschlägerová Mgr. Hana Uldrichová Mgr. Miroslava Šlosrová Hana Döringová Vladimíra Bartušková Veronika Součková Dita Baránková Denisa Hendrychová Mgr. Miroslav Andrle Mgr. Alena Bartoňová Mgr. Jitka Gabrielová Mgr. Doris Homolková Mgr. Jana Hortová Mgr. Ilona Pekariková Mgr. Zdena Moziková Mgr. Dana Šimoníčková Mgr. Jana Vlastníková Mgr. Miloslav Hrachovec Mgr. Alexandra Preislerová Mgr. Ivana Jiránková Mgr. Bronislav Krhánek Mgr. Hana Krhánková Mgr. Jana Lelková Mgr. Iva Máchová Mgr. Soňa Pohlotová Mgr. Dagmar Radová Ing. Monika Bártová Mgr. Marian Pituch Mgr. Miroslava Šlosrová Hana Döringová Vladimíra Bartušková Veronika Součková Mgr. Miroslav Andrle Mgr. Alena Bartoňová Mgr. Jitka Gabrielová Mgr. Doris Homolková Mgr. Jana Hortová Mgr. Ilona Pekariková Mgr. Zdena Moziková Mgr. Dana Šimoníčková Mgr. Jana Vlastníková Mgr. Miloslav Hrachovec Mgr. Alexandra Preislerová VZ 2011 - 2012

Problémové situace ve výuce PhDr. Richard Braun - hrazeno z projektu „PREVENCE“ - 4 492.- Kč

Obecně právní znalosti a jejich aplikace z pohledu pedagoga

67


Mgr. Ivana Jiránková Mgr. Bronislav Krhánek Mgr. Hana Krhánková Mgr. Jana Lelková Mgr. Iva Máchová Mgr. Soňa Pohlotová Mgr. Dagmar Radová Ing. Monika Bártová Mgr. Marian Pituch Mgr. Miroslava Šlosrová Hana Döringová Vladimíra Bartušková Veronika Součková

Celkové náklady na DVPP byly v daném roce PREVENCE CELKEM

VZ 2011 - 2012

68

23 940,- Kč 4 492,- Kč 28 432,- Kč


Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti

VZ 2011 - 2012

69


Spolupráce školy s rodičovskou veřejností 

Bezproblémová spolupráce s občanským sdružením „SDRUŽENÍ PŘÁTEL ŠKOLY“ v oblasti zajišťování školních a mimoškolních akcí.



Aktivní podíl Školské rady na chodu školy.

Spolupráce s dalšími subjekty                  

Dům zahraničních služeb UNI PROGRAM a KABEL1 při zajišťování podmínek pro realizaci výuky informatiky a výpočetní techniky Občanské sdružením ŽIVOT DĚTEM CPK CHRPA – centrum přípravy koní pro hiporehabilitaci Městská knihovna - besedy, soutěže BESIP – dopravní soutěže HZS, AP SERVIS - preventivní akce, ukázky MŠ Stonožka MP Klášterec – akce, besedy, AJAX, dopravní soutěže Mostecké divadlo, které nám každoročně nabízí několik představení DDM, s Volňáskem KD – výchovně vzdělávací pořady, akce školy Kinem Svět PPP při zajištění pomoci dětem se zvláštními vzdělávacími potřebami, spolupráce s jejich rodiči Partnerská škola ve Finsku - projekt Webmagazine CERMAT, SCIO, DAP – autoevaluace, testování žáků, mapa školy Investice do vzdělání – pilotování projektu „Diagnostika stavu znalostí a dovedností žáků se zaměřením na jejich rozvoj“ VLS Karlovy Vary – naučná stezka Lestkov

Projekty a účast v projektech               

OPVK – INVESTICE DO ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ PROŠKOLY.CZ EUROPEAN SCHOOLNET SEVER – EKOLOGICKÁ VÝCHOVA MOODLE SPICE NAEP SOCRATES - COMENIUS BIODIVERZITA iTEC SVÍTÁNÍ ŽIVOT DĚTEM VÍME JAK NA ČERTY PLANETA ZEMĚ VOLBA POVOLÁNÍ - ŘEMESLA

VZ 2011 - 2012

70


Předmětové olympiády a soutěže Tematické soutěže Sportovní soutěže Tradiční akce Soutěže

Dopravní – mladých cyklistů (školní kolo) Dopravní – mladých cyklistů (okresní kolo) Vánoční turnaj ve stolním tenisu Velikonoční turnaj ve stolním tenisu Vánoční turnaj ve vybíjené Velikonoční turnaj ve vybíjené Turnaj ve vybíjené Matematika KLOKAN Soutěž mladých zdravotníků Pythagoriáda Turnaj v sálové kopané Turnaj v malém fotbalu „O pohár starosty“-Březno Klášterecký švihák Klášterecký skokan Výtvarná soutěž

Olympiády

Dějepisná V českém jazyce Zeměpisná

VZ 2011 - 2012

71


Organizace soutěží a akcí „KALENDÁŘE“  Provoz školní družiny – mimoškolní akce  Zájmové útvary v rámci činnosti školní družiny  Pravidelná účast ve školní lize kopané  Pravidelná účast ve školní lize sálové kopané  Tradiční sportovní a kulturní akce v rámci Dne dětí  Tradiční akce v závěru školního roku  Zapojení do akcí a aktivit pořádaných ostatními školami  Pravidelné návštěvy divadelních představení  Cyklus besed a přednášek  Tradiční školní výlety a exkurze  Pobyty ve školách v přírodě  Organizace zájmových útvarů

Zapojení do dalších projektů                      

ŠIK – školní informační kanál Ovoce do škol Život dětem E – Twinning Webmagazine Make new friends Hippoterapie Fond SIDUS Řemesla – volba povolání, propagace řemeslných oborů SCIO – hodnocení kvality vlastní výchovně vzdělávací činnosti SCIO – TIGR, hodnocení počítačové gramotnosti žáků MICROSOFT – volume licensing Realizace akcí „KALENDÁŘ“ PYTHAGORIÁDA – matematická soutěž BŘEZEN – měsíc internetu KLOKAN – matematická soutěž Planeta Země 3000 Recyklohraní Najdi „seznam.cz“ Propagace řemeslných oborů Fond SIDUS Srdíčkový den

VZ 2011 - 2012

72


Přehled ostatních akcí  Při příležitost zápisu dětí do prvního ročníku ZŠ je pravidelně vydán „Zpravodaj pro rodiče budoucích prvňáčků“.  Velký kus práce byl odveden v oblasti protidrogové prevence. Minimální preventivní program byl splněn.  V rámci volby povolání proběhla celá řada besed a náborových akcí se zástupci škol, podniků a úřadu práce.  Pod vedením paní učitelky Ivy Máchové je vydáván školní časopis a veřejnost je o úspěších školy pravidelně informována dopisovatelským kroužkem.  Uskutečnil se cyklus besed v Městskou policií v Klášterci  Ve spolupráci s CK Baby tour se uskutečnila celá řada školních výletů.  V průběhu školního roku žáci pravidelně navštěvovali divadlo v Mostě.  Proběhly besedy ve spolupráci s agenturou JML  Den otevřených dveří spojený s výstavou žákovských prací a získáním prostředků na adopci našeho MÝVALA.  Vernisáže žákovských prací ve školní galerii  Sportovní a společenské v rámci Dne dětí  Účast na sportovních akcích v rámci AŠSK  Pořádání sportovních akcí v rámci Sportovního kalendáře  Účast žáků školy na všech akcích „ Sportovního kalendáře“ kláštereckých škol  Kulturní akce – Mikuláš a vánoční besídky jednotlivých tříd  Společenské akce spojené se závěrem školního roku  Rozloučení s deváťáky v KD

VZ 2011 - 2012

73


PŘEHLED AKCÍ A KURZŮ VE ŠKOLNÍM ROCE 2011 - 2012 TŘÍDA:

1.A

Název akce, kurzu

Zaměření

Termín

Zodpovídá

1.

Medvídek Pú

Filmové představení

27.9.

Radová

2.

Saved by the bell

Akce na podporu celosvět. vzdělávání

5.10.

R

3.

Cvičná evakuace

Předvedení požárního poplachu hasič. sborem

20.10.

R

4.

Divadelní pohádka - zámek

9.11.

R

5.

Jak Lesíčkovi uletěly včelky do Bavorského lesa Betlémy žáků klášt. škol

Galerie Kryt

29.11.

R

6.

Vánoční show T. Bartáka

KD – pásmo koled a soutěží s ván. tématikou

8.12.

R

7.

Ukázka chovatelství drobných zvířat Alvin a Chipmůnkové

Klubíčko – možnost trávení volného času

14.12.

R

Filmové představení

17.1.

R

Přemysl Oráč a Blaničtí rytíři

Představení školního divadelního souboru

25.1.

R

8. 9. 10.

.

11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18.

VZ 2011 - 2012

74


PŘEHLED AKCÍ A KURZŮ VE ŠKOLNÍM ROCE 2011 – 2012

TŘÍDA: 1. B

1.

Pověsti o Libuši

Ukázka dram. tvorby v podání žáků školy

25.01.2012

Vlast.

2.

Taekwou-do

Ukázka sebeobrany a bojové techniky

19.3.2012

Vlast.

3.

Z pohádky do pohádky

19.3.2012

Vlast.

4.

Výstava kostýmů

Ukázka dram. a hud. umění v podání divadla T. Bartáka. Ukázka umělecké tvorby pro pohádky a filmy

22.3.2012

Vlast.

5.

Klášterecký štěkot

Ochrana, výcvik a péče o zvířata

17.5.2012

Vlast.

6.

Městská knihovna

Beseda -pohádky

7.6.2012

Vlast.

7.

Divadlo Most

„Šípková Růženka“, pohádka

15.6.2012

Vlast.

8.

Zábavné dopoledne

Oslava dne dětí

1.6.2012

Vlast.

8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18.

VZ 2011 - 2012

75



1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.

TŘÍDA: 2.A

Název akce, kurzu

Zaměření

Termín

Zodpovídá

Plavecký výcvik

- výuka plavání

22. 9. – 8. 12. 2011

Medvídek Pú

- dětská filmová tvorba

27. 9. 2011

Pasování na čtenáře

- podpora čtenářské dovednosti

5. 10. 2011

I. Pekariková

Saved By the Bell!

- Zpřístupnit základní vzdělání pro všechny

5. 10. 2011

I. Pekariková

Cvičná evakuace

- požární poplach

20. 10. 2011

I. Pekariková

Beseda v knihovně

- ilustrátoři dětských knih

31. 10. 2011

I. Pekariková

Jak Lesíčkovi uletěly včely

- prvouka – třídění odpadu

9. 11. 2011

I. Pekariková

Beseda v knihovně

- vánoční zvyky

14. 12. 2011

I. Pekariková

Klášterecké betlémy

- dětské práce (výstava)

19. 12. 2011

I. Pekariková

Alvin a Chipmůnkové

- dětská filmová tvorba

17. 1. 2012

I. Pekariková

- historické hry hrané žáky naší školy

26. 1. 2012

I. Pekariková

- hudební a divadelní tvorba pro děti

19. 3. 2012

I. Pekariková

I. Pekariková I. Pekariková

12.

Přemysl Oráč Blaničtí rytíři Z pohádky do pohádky

13.

Taekwondo

- ukázka bojového umění

19. 3. 2012

I. Pekariková

14.

Zpátky do pohádky

- výstava pohádkových kostýmů

4. 4. 2012

I. Pekariková

15.

Planetárium Most

- seznámení se základními souhvězdími

15. 5. 2012

I. Pekariková

16.

Rizikové chování

- prevence proti kouření a alkoholu

21. 5. 2012

I. Pekariková

17.

Šípková Růženka

- divadelní představení pro děti

15. 6. 2012

I. Pekariková

18.

Lesopark Chomutov

- vlastivědný výlet

21. 6. 2012

I. Pekariková

VZ 2011 - 2012

76



TŘÍDA: 2.B

Název akce, kurzu

Zaměření

Termín

Zodpovídá

1.

Plavecký výcvik

Výuka plavání ve II. ročníku

21.9-14.12.

I. Jiránková

2.

Kino – Medvídek Pú

Filmová tvorba pro děti

27.9.

I. Jiránková

3.

Pasování na rytíře řádu čtenářského Cvičná evakuace

Knihovna - čtenáři

6.10.

I. Jiránková

Požární poplach

19.10.

I. Jiránková

Ekologie – správné třídění odpadu

10.11.

I. Jiránková

Ilustrátoři dětských knih

11.11.

I. Jiránková

Prvouka –domácí mazlíčci v zajetí

29.11.

I. Jiránková

Vánoce – advent, zvyky a obyčeje

19.12.

I. Jiránková

Vánoční zvyky, písně, koledy

8.12.

I. Jiránková

Historické hry hrané žáky naší školy

26.1.

I. Jiránková

Dětská filmová tvorba

17.1.

I. Jiránková

Pohádka, písničky z pohádek

19.3.

I. Jiránková

13.

Jak Lesíčkovi uletěly včely Beseda v „Městské knihovně“ Návštěva teraristického kroužku Beseda v „Městské knihovně“ Vánoční show v KD s Tomášem Bartákem Přemysl Oráč, Blaničtí rytíři Kino - Alvin a Chipmůnkové Zábavné odpoledne s Tomášem Bartákem Bojová umění

Ukázka bojových umění v tělocvičně školy

19.3.

I. Jiránková

14.


20.3.

I. Jiránková

15.

Kino - Modrý tygr

Výstava na zámku – kostýmy, rekvizity a kulisy z 15 pohádek Filmová tvorba pro děti

22.3.

I. Jiránková

16.

Beseda v „Městské knihovně“

Kniha – můj kamarád

26.3.

I. Jiránková

17.

Planetárium Most

Seznámení se základními souhvězdími

15.5.

J. Rejzková

18.

Rizikové chování

Prevence proti kouření a alkoholu

21.5.

J. Rejzková

19.

Divadelní tvorba pro děti

15.6.

I. Jiránková

20.

Divadlo v Mostě – Šípková Růženka Školní výlet

Lesopark v Chomutově – poznáváme zvířata

21.6.

I. Jiránková

21.

Pěší školní výlet

Podél řeky Ohře – seznámení se s okolím Klášterce

4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.

VZ 2011 - 2012

77

I. Jiránková



TŘÍDA: 3.A

Název akce, kurzu

Zaměření

Termín

Zodpovídá

1.

O statečné princezně Máně (Divadlo Most)

Divadelní tvorba pro děti ( povahové vlastnosti pohádkových postav)

12.9.2011

Šimoníčková

2.

Saved by the Bell!

Zpřístupnit základní vzdělání pro všechny

5.10.2011

Šimoníčková

3.

Beseda s panem starostou Cvičná evakuace

Fakta a zajímavosti o Klášterci nad Ohří a jeho okolí

11.10.2011

Šimoníčková

Požární poplach (rychlé přemístění žáků)

20.10.2011

Rezková


9.11.2011

Rezková

Vánoční zvyky a obyčeje

8.12.2011

Šimoníčková

7.

Jak Lesíčkovi uletěly včely Vánoční show v KD s T. Bartákem Vánoční besídka třídy

Vánoční písně a koledy, výroba ozdob

22.12.2011

Šimoníčková

8.

Divadelní představení

Dětská obsazení rolí (kostýmy, kulisy, divák, herec)

26.1.2012

Šimoníčková Šimoníčková

4. 5. 6.

(Krokovy dcery) 9.

Plavání (ZŠ Krátká ul.)

Výcvik plaveckých dovedností

10.

TAEKWON-DO

Ukázka korejského bojového umění

Ledenbřezen 2012 19.3.2012

Šimoníčková

(tělocvična školy) 11.

„Z pohádky do pohádky“

Pohádkové divadelní představení s písničkami

19.3.2012

Šimoníčková

12.

Zdravý životní styl

Návykové látky (beseda s pokusy)

23.4.2012

Šimoníčková

13.

„Oranžový pětiboj“

Pohybová aktivita dětí

Duben 2012

Šimoníčková

14.

Školní výlet - Praha

Náprstkovo muzeum + přednáška „Oblékání v Číně“

24.5.2012

Šimoníčková

15.

Závody v plavání

Reprezentace školy (vybraní žáci)

14.6.2012

Šimoníčková

16. 17. 18.

VZ 2011 - 2012

78



TŘÍDA: 3.B

Název akce, kurzu

Zaměření

Termín

Zodpovídá

1.

O statečné princezně Máně - divadlo Most

Divadelní tvorba pro děti (povahové vlastnosti pohádkových postav) – celá třída

12.9.2011

Z. Moziková

2.

Medvídek Pú

Filmová tvorba pro děti – celá třída

27.9.2011

Z. Moziková

3.

Saved by the Bell

Zpřístupnit základní vzdělání pro všechny – celá třída

5.10.2011

Z. Moziková

4.

Cvičná evakuace

Požární poplach – celá třída

20.10.2011

Z. Moziková

5.

Beseda - MěÚ

Obce, správní řízení našeho města, obcí – celá třída

3.11.2011

Z. Moziková

6.

Beseda v Mě knihovně

Povídání o rytířích – celá třída

8.11.2011

Z. Moziková

7.

Jak Lesíčkovi uletěly včely

Ekologie - správné třídění odpadků – celá třída

10.11.2011

Z. Moziková

8.

Vánoční show v KD s Tomášem Bartákem

Vánoční zvyky a obyčeje – celá třída

8.12.2011

Z. Moziková

9.

Alvin a Chipmůnkové kino Svět


17.1.2012

Z. Moziková

10.

Staré pověsti české školní divadelní představení

Dětské obsazení, kostýmy, kulisy, divák – herec – 20 žáků ze 3. -5.tříd ZŠ Školní

26.1.2012

Z. Moziková

11.

Klokan 2012

Matematická soutěž – celá třída

16.3.2012

Z. Moziková

12.

Taekwondo

Ukázka bojového umění – celá třída

19.3.2012

Z. Moziková

13.

Z pohádky do pohádky KD

Pohádka, písničky z pohádek –celá třída

19.3.2012

Z. Moziková

14.

Modrý tygr - kino Svět


22.3.2012

Z. Moziková

15.

Zdravý životní styl

Návykové látky - beseda s pracovnicemi PPP Kadaň – celá třída

26.4.2012

Z. Moziková

16.

Náprstkovo muzeum Praha

Třídní výlet 3.A – celá třída

24.5.2012

Z. Moziková

17.

Klosterlin

Představení baletu P. Šmoka – Praha -3 žákyně 3.B

15.6.2012

D. Homolková

18.

Plavecké přebory města Klášterce n. Ohří – ZŠ Krátká

Plavecký závod – 50m –volný způsob -2.kategorie -13 žáků ze 3.A a 3.B

14.6.2012

Z. Moziková

20.

Pěší výlet - Šumná

Turistický výlet - poznávání přírodnin, hledání

28.6.2012

Z. Moziková

PŘEHLED AKCÍ A KURZŮ VE ŠKOLNÍM ROCE 2011 – 2012 VZ 2011 - 2012

79

TŘÍDA: 4.A ZŠ Školní Klášterec

Název akce, kurzu

Zaměření

Termín

Zodpovídá

1.

Saved by the Bell!


5. 10.

Krhánková

2.

Saxana a lexikon kouzel

Česká filmová tvorba pro děti

11. 10.

Krhánková

3.

Cvičná evakuace

Požární poplach

20. 10.

Krhánková

4.

Jak Lesíčkovi uletěly včely.... Beseda v knihovně


10. 11.

Krhánková

Bajky

15. 11.

Krhánková

Vánoční show s Tomášem Bartákem

8. 12.

Krhánková

7.

Kulturní dům – Hnedle vedle Beseda v knihovně

Vánoce v jiných zemích, vánoční příběhy v knížkách

13. 12.

Krhánková

8.

Výstava žákovských prací

Den otevřených dveří

14. 12.

Homolková

9.

Sportovní chování

22. 12.

Krhánková

10.

Turnaj 4. a 5. tříd ve vybíjené Vánoční besídka

Vánoce – svátky pohody a klidu, tradice

22. 12.

Krhánková

11.

Alvin a Chipmankové


17. 1.

Krhánková

12.

Staré pověsti české

Dětské obsazení, kulisy, divák - herec

26.1.

Gabrielová

13.

Beseda v knihovně

Pověsti

23.2.

Krhánková

14.

klokánek

Matematická soutěž-20 žáků

16.3.

Krhánková

15.

Bojové umění

Ukázka bojového umění

19.3.

Krhánková

16.


Divadelní představení s písničkami KD

19.3.

Krhánková

17.

Zpátky do pohádky

Výstava kostýmů a kulis z televizních pohádek -zámek

12.3.

Homolková

18.

Beseda v knihovně

Velikonoce v dětské próze (zvyky a tradice)

29.3.

Krhánková

19.


17.5.

Krhánková

20.

Jaro dětem

Psí útulek, ukázka dravých ptáků, Lesy ČR – druhy stromů, ukázky dřeva, testy Vystoupení ZUŠ - KD

23.5.

Krhánková

21.

ZOO, botanická zahrada a Dino park Plzeň

31.5.

Krhánková

22.

Vlastivědný a přírodovědný výlet Beseda

Škodlivost návykových látek

6.6.

23.

Klosterlin

Představení baletu P.Šmoka - Praha

15.6.

Máchová, Krhánková Homolková

24.

Lesnická pedagogika

Beseda a soutěže s pracovníky - Vojenské lesy, praktická ukázka cvičeného psa

19.6.

5. 6.

VZ 2011 - 2012

80

Gabrielová, Krhánková



TŘÍDA: 4. B

Název akce, kurzu

Zaměření

Termín

Zodpovídá

1.

Medvídek Pú


27.9.

Jandová

2.

Saved by the Bell!

Zpřístupnit základní vzdělání všem

5.10.

Jandová

3.



11.10.

Jandová

4.

Cvičná evakuace

Požární poplach

20.10.

Jandová

5.

Ekologie- výchova k třídění odpadu

10.11.

Preislerová

Vánoční písničkový pořad pro děti

8.12.

Preislerová

7.

O Lesíčkovi, kterému uletěly včely Vánoční show Tomáše Bartáka Alvin a Chipmankové

Filmové představení pro děti

17.1.

Preislerová

8.

Staré pověsti české

Divadelní projekt

26.1.

Preislerová

9.


Hudební pohádka pro děti

19.3.

Preislerová

10.

Pohádkové kostýmy

Výstava kostýmů z filmových pohádek

15.3.

Preislerová

11.

Bojová umění

Ukázky boj. Umění, nábor žáků

19.3.

Preislerová

12.

Velikonoční tradice

Beseda v městské knihovně

27.3.

Preislerová

13.


Akce pro děti na podporu psího útulku

17.5.

Preislerová

14.

Vítání jara

Vystoupení žáků ZUŠ

23.5.

Preislerová

15.

ZOO Plzeň

Školní výlet

31.5.

Preislerová

16.

Beseda pracovnic PPP Kadaň

6.6.

Preislerová

17.

Škodlivost návykových látek Klosterlin

Představení baletu P.Šmoka-Praha

15.6.

Homolková

18.


Soutěže, hry, poznávání rostlin a živočichů

19.6.

Preislerová

6.

VZ 2011 - 2012

81



TŘÍDA: 5.A

Název akce, kurzu

Zaměření

Termín

Zodpovídá

1.

Saved by the Bell

Zpřístupnit zákl. vzdělání pro všechny

5.10.

J. Lelková

2.

Saxana a Lexikon kouzel


11.10,

J. Lelková

3.

Cvičná evakuace

Požární poplach

20.10.

J. Lelková


10.11.

J. Lelková

5.

Jak Lesíčkovi uletěly včely Betlémy

Ústava prací žáků

8.12.

J. Lelková

6.

Vánoční koncert

Hudební tvorba pro děti

8.12.

J. Lelková

7.

Vztah ke zvířatům, ochrana zvířat

13.12.

J. Lelková

8.

Akvateraristika Klubíčko Volňásek- Vánoce

Předvánoční setkání žáků

20.12.

J. Lelková

9.



17.1.

J. Lelková

10.

Přemysl, Blaničtí rytíři

Představení školního dramatického kroužku

26.1.

J. Lelková

11.

Čína-říše mocného draka

1.3.

J. Lelková

12.

Výukový program Planeta Země Z pohádky do pohádky

Hudební tvorba pro děti s tématikou pohádek

19.3.

J. Lelková

13.


Výstava pohádkových kostýmů na zámku

20.3.

J. Lelková

14.

Modrý tygr


22.3.

J. Lelková

15.

Beseda v knihovně na téma vesmír

3.5.

J. Lelková

16.

Vesmír a mimozemské civilizace Papírna Perštejn

Exkurze-seznámení s výrobou papíru

15.5.

J. Lelková

17.

Psí štěkot

Akce na podporu psího útulku

17.5.

J. Lelková

18.

Vlastivědný výlet

5.6.

J. Lelková

Beseda se žáky zaměřená na rizikové jevy

14.6.

J. Lelková

20.

Planetárium, botanická zahrada Teplice Prevence rizikového chování Klosterlin

Představení Pražského komorního baletu na zámku

15.6.

J. Lelková

21.

Poznávací výlet do lesa

Přírodovědný výlet Lestkov

18.6.

J. Lelková

4.

19.

VZ 2011 - 2012

82



TŘÍDA: 5.B

Název akce, kurzu

Zaměření

Termín

Zodpovídá

Staré pověsti české (22 žáků)

22 .9 .2011

Bartoňová

2.

Divadelní představení Most Saved by the Bell!

Zpřístupnit základní vzdělání pro všechny (22 žáků)

5. 10.2011

Bartoňová

3.


Současná filmová tvorba pro děti (22 žáků)

11.10.2011

Bartoňová

4.

Cvičná evakuace

Požární poplach (22 žáků)

20.10.2011

Bartoňová

5.

Ekologie – správné třídění odpadu (22 žáků)

10.11.2011

Bartoňová

Soutěž o nejkrásnější stromeček – Volňásek (22 žáků)

7.12.2011

Bartoňová

Písničkový pořad pro děti – Vánoce a vánoční zvyky (22 žáků) Exkurze, nabídka kroužků (22 žáků)

8.12.2011

Bartoňová

20.12.2011

Bartoňová

Souboj žáků 4. a 5. ročníků (22 žáků)

21.12.2011

Bartoňová

Zhlédnutí práce žáků Základních škol (22 žáků)

21.12.2011

Bartoňová

11.

Jak Lesíčkovi uletěly včely Zdobení vánočního stromečku Vánoční show – Soubor Hnedle vedle Výroba vánoční dekorace – návštěva Volňásku Vánoční turnaj ve vybíjené Výstava Betlémů – Galerie Kryt Vánoční besídka

Předávání vánočních dárků, vánoční zvyky (22 žáků)

22.12.2011

Bartoňová

12.



17.1.2012

Bartoňová

13.

Beseda v knihovně

Malý princ (22 žáků)

26.1.2012

Bartoňová

14.


Blaničtí rytíři, Přemysl Oráč (22 žáků)

26.1.2012

Bartoňová

15.

Planeta Země

Čína – Říše mocného draka (22 žáků)

1.3.2012

Bartoňová

16.

TAEKWONDO

Ukázka bojových umění (22 žáků)

19.3.2012

Bartoňová

17.

Hudební pořad

Z pohádky do pohádky (22 žáků)

19.3.2012

Bartoňová

18.

„Modrý tygr“


22.3.2012

Bartoňová

19.

Výroba papíru (22 žáků)

15.5.2012

Bartoňová

20.

Exkurze – Papírna – Perštejn Klášterecký štěkot

Podpora psího útulku. (22 žáků)

17.5.2012

Bartoňová

22.

Beseda PPP Kadaň

Kouření, drogy, závislost (22 žáků)

14.6.2012

Bartoňová

23.

Školní výlet Teplice

5.6.2012

Bartoňová

24.

„Klosterlin“

Návštěva botanické zahrady, hvězdárny a planetária (22 žáků) Představení baletu P. Šmoka – Praha

15.6.2012

Homolková

25.


Lesní zvěř, ochrana přírody (22 žáků)

18.6.2012

Bartoňová

1.

6. 7. 8. 9. 10.

VZ 2011 - 2012

83



TŘÍDA: 6.A

Název akce, kurzu

Zaměření

Termín

Zodpovídá

1.

Saved the bell!

Zpřístupnit základní vzdělávání pro všechny (15)

5. 10. 2011

Hrachovec

2.

V peřině

Hudební komedie s přehlídkou digitálních triků (16)

13. 10. 2011

Hrachovec

3.

Cvičná evakuace

Požární poplach (9)

20. 10. 2011

Hrachovec

4.

Pythagoriáda

Řešení logických úloh (14)

22. 11. 2011

Hrachovec

5.

Výukový zeměpisný cyklus Planeta země (15)

1. 3. 2012

Hrachovec

6.

Čína – Země mocného draka Soutěž K.I.T.

2. 3. 2012

Hrachovec

7.

Matematický Klokan

Kájův informační test, soutěž pro školy v Klášterci nad Ohří (14) Mezinárodní matematická soutěž (15)

16. 3. 2012

Hrachovec

8.

Řekni drogám ne!

Preventivní program (14)

22. 3. 2012

Hrachovec

9.

Soutěž K.I.T. semifinále

13. 4. 2012

Hrachovec

10.

InGenious – Sensor adventure Soutěž K.I.T. finále

Kájův informační test, soutěž pro školy v Klášterci nad Ohří (14) Podpora přírodovědných předmětů (15)

24. 4. 2012

Bártová

Kájův informační test, soutěž pro školy v Klášterci nad Ohří (15) Preventivní program (14)

27. 4. 2012

Hrachovec

3. 5. 2012

Hrachovec

Přírodovědná exkurze (14)

10. 5. 2012

Hrachovec

Divadelní představení (15)

14. 5. 2012

Hrachovec

11. 12. 13. 14.

Beseda – Prevence rizikového chování Exkurze Zoo a botanická zahrada Praha Don Quijote de la Ancha

15. 16. 17. 18.

VZ 2011 - 2012

84



TŘÍDA: 6. B

Název akce, kurzu

Zaměření

Termín

Zodpovídá

1.

Saved by the bell


5.10. 11

Tomanová

2.

V peřině

Hudební muzikál

13.10. 11.

Tomanová

3.

Cvičná evakuace

Požární poplach

20.10. 11.

Tomanová

4.

Beseda v knihovně

Organizační řád knihovny, orientace v knihovně

22.11. 11

Máchová

5.

Pythagoriáda

Řešení logických úloh

22.11. 11

Hrachovec

6.

Planeta Země

Čína – země draka

1.3.2012

Tomanová

7.

Dospívání dívky

Beseda o dospívání

6.2.2012

Tomanová

8.

Botan. zahrada, zoo zahrada Don Quichote de la „Anča“

Exkurze do Prahy zaměření na přírodopis

10.5.2012

Tomanová

Divadelní představení zaměřené na čtenářskou gramotnost

14.5.2012

Tomanová

9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18.

VZ 2011 - 2012

85



TŘÍDA: 7.A

Název akce, kurzu

Zaměření

Termín

Zodpovídá

1.

Saved the bell!

Zpřístupnit základní vzdělávání pro všechny (15)

5. 10. 2011

Hortová

2.

V peřině

Hudební komedie s přehlídkou digitálních triků (16)

13. 10. 2011

Hortová

3.

Cvičná evakuace

Požární poplach (15)

20. 10. 2011

Hortová

4.

Pythagoriáda

Řešení logických úloh (16)

24. 11. 2011

Hrachovec

5.

Planeta Země 3000

Pořad zaměřený na sociokulturní prostředí Číny (17)

1. 3. 2012

Hortová

6.

Matematický Klokan 2012

Mezinárodní matematická soutěž (16)

16. 3. 2012

7.

Plazi a obojživelníci - výchovně - vzdělávací exkurze (15) Správná strava + nápoje + pohyb = zdravá strava (16)

17. 4. 2012 27. 4. 2012

Vrátná

Ekosystémy Země - zástupci rostlin a živočichů (16)

10. 5. 2012

Hortová

10.

Zoologická exkurze DDM Kadaň Obezita není náhoda beseda Exkurze - Botanická a zoologická zahrada Praha Don Quijote de la Ancha

Pituch, Pohlotová, Máchová Hortová

Divadelní představení (15)

14. 5. 2012

Hortová

11.

Exkurze - Praha hrad

Návštěva nejpamátnějších míst české historie (15)

29. 5. 2012

Krhánek

8. 9.

12. 13. 14. 15. 16. 17. 18.

VZ 2011 - 2012

86



TŘÍDA: 7.B

Název akce, kurzu

Zaměření

Termín

Zodpovídá

LV A. Jirásek – tvorba HV Pražský komorní orchestr (15)

22.9.2011

Vrátná

Předpremiéra – LV (názory na představení), HV (16)

5.10.2011

Vrátná

HV – hudební komedie s přehlídkou divadelních triků (13) Požární poplach (15)

13.10.2011

Vrátná

4.

Divadelní představení Most „Staré pověsti české“ Divadelní představení Most “Commmedia dell Ponte“ Filmové představení „V perině“ Cvičná evakuace

20.10.2011

Vrátná

5.

Pythagoriáda

Matematická soutěž – školní kolo (16)

24.11.2011

Řebíčková

6.

Divadlo Most „Robinson Crusoe“

LV – neobvyklé zpracování „Robinsona“

17.1.2012

Vrátná

(15) Koledy a mezilidské vztahy

22.12.2011

Vrátná

Lv- A. Jirásek – Staré pověsti české – dětští herci

26.1.2012

Vrátná

Předpremiéra – setkání s režisérem – HV + Lv – filmové + divadelní zpracování – nonartificiální hudba Zeměpis – Čína – „Říše mocného draka“

10.2.2012

Vrátná

1.3.2012

Vrátná

1.

2.

3.

7.

Vánoční besídka

8.

Divadelní představení ZŠ Školní Divadlo Most „Ať žijí duchové“

9.

HV – artificiální a nonartificiální hudba

10.

Planeta Země 3000

11.

Matematický klokan 2012 Zoologická exkurze DDM Kadaň Divadlo Bolka Polívky

Benjamin – soutěž vrstevníků v mnoha zemích světa

16.3.2012

Vrátná

Plazi a obojživelníci – výchovně vzdělávací exkurze

17.4.2012

Hortová, Vrátná

Don Quichote de la Anča – škola hrou

14.5.2012

Vrátná

14.

Divadlo rozmanitostí Most

„Pohádkové město“ – historie města Most – D + Hv

18.5.2012

Vrátná

15.

Exkurze Praha

Literární a dějepisná exkurze – Pražský hrad

29.5.2012

Vrátná, Krhánek

16.

Babylon Liberec

Poznávací výlet

15.6.2012

Vrátná

12. 13.

17.

VZ 2011 - 2012

87



TŘÍDA: 8.A

Název akce, kurzu

Zaměření

Termín

Zodpovídá

Divadelní představení Most „Staré pověsti české“ Divadelní představení Most “Commmedia dell Ponte“ Filmové představení „V perině“ Přírodovědný Klokan

LV A. Jirásek – tvorba HV Pražský komorní orchestr (19)

22.9.2011

Řebíčková

Předpremiéra – LV (názory na představení), HV (20)

5.10.2011

Řebíčková

HV – hudební komedie s přehlídkou divadelních triků (20) Přírodovědná soutěž (21)

13.10.2011

Řebíčková

19.10.2011

Řebíčková

Prevence rizikového jednání (19)

8.11.2011

Řebíčková

6.

Beseda – sex, AIDS, vztahy Pythagoriáda

Matematická soutěž – školní kolo (19)

23.11.2011

Řebíčková

7.

Etická důstojnost

Beseda – život postižených lidí (18)

25.11.2011

Řebíčková

8.

Oheň, požár, hoření, projekt, TEC Cvičná evakuace

Mez. Projekt – podpora vzd. přírodovědných předmětů – TEC - př. (19) Požární poplach (20)

1.12.2011

Bártová

20.10.2011

Řebíčková

Beseda o extremismu, rasismu, nacionalismu Divadlo Most „Ať žijí duchové“

Prevence extremistických hnutí, rasismu,….

17.2.2012

Máchová

Předpremiéra – setkání s režisérem – HV + Lv – filmové + divadelní zpracování – nonartificiální hudba (17) Zeměpis – Čína – „Říše mocného draka“ (20)

10.2.2012

Řebíčková

1.3.2012

Řebíčková

1.

2.

3. 4. 5.

9. 10. 11.

12.

Planeta Země 3000

13.

Prevence rizikového jednání (16)

2.3.2012

Máchová

14.

Beseda: Moudré je nekouřit Klokan 2012

Matematická soutěž-školní kolo (17)

16.3.2012

Řebíčková

15.

Exkurze DNT

VP – návštěva infocentra v Chomutově (20)

12.4.2012

Řebíčková

16.

Projekt

Podpora přírodovědných předmětů (20)

2.5.2012

Bártová

17.

Don Quichote de la Anča

Divadelní představení– škola hrou (22)

14.5.2012

Řebíčková

18.

ÚP, ZOO - Chomutov

13.6.2012

Řebíčková

19

Německo

Volba povolání – návštěva ÚP Svět zvířat – návštěva ZOO (18) Poznávací zájezd – Drážďany, skalní město, modely železnic (12)

20.6.2012

Řebíčková

20. 21.

VZ 2011 - 2012

88



TŘÍDA: 8. B

Název akce, kurzu

Zaměření

Termín

Zodpovídá

Divadlo Rozmanitostí – Commedia dell ´ponte V peřinách- filmové představení Exkurze, střední školy

Drama, žánry

22.9.

Máchová

Nonartificiální hudba, hudební komedie, digitální triky

13.10.

Máchová

Volba povolání, obory středních škol ve stavebnictví

25.10.

Máchová

Beseda sex, AIDS, vztahy Exkurze Pražský hrad

Prevence rizikového chování

8.11.

Máchová

Poznávání českých památek

24.11.

Máchová

Tolerance, pochopení života lidí s postižením

25.11.

Máchová

Mezinárodní projekt – podpora vzdělávání přírodovědných předmětů Prevence extremistických hnutí, rasismu, extrémismu

1.12.,8.12.

Bártová

17.2.

Máchová

9.

Beseda – život postižených lidí Oheň, požár, hašení, projekt, TEC Beseda o nacionalismu, rasismu a extrémismu Planeta Země

Výukový program o Číně

1.3.

Máchová

10.

Moderní je nekouřit

Prevence kouření tabákových výrobků a marihuany

2.3.

Máchová

11.

Halogenig projekt, TEC

Podpora vzdělávání přírodovědných předmětů

12.3.

Bártová

12.

Matematický klokan

Matematická soutěž

16.3.

Máchová

13.

Přírodovědná dílna

28.3.

Máchová

14.

Chemické a fyzikální pokusy Beseda k volbě povolání

Severočeské doly

12.4.

Máchová

15.

Tři mušketýři


13.4.

Máchová

16.

Don Quijote de la Ancha


14.5.

Máchová

17.

Beseda k volbě povolání, Návštěva zooparku

Úřad práce – výběr povolání, evropský genofond zvířat

13.6.

Máchová

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

18.

VZ 2011 - 2012

89



TŘÍDA: 9. A

Název akce, kurzu

Zaměření

Termín

Zodpovídá

1.

Saved by the bell


5.10

Bártová

2.

Cvičná evakuace

Požární poplach

20.10

Bártová

3.

Volba povolání

25.10

Bártová

4.

Exkurze SPŠS, SŠES + stavba CV AIDS – PEER PROGRAM

Beseda o AIDS – HIV - Chomutov

4.11

Bártová

5.

SŠZ Chomutov

Volba povolání

4.11

Bártová

6.

Dotazník profesní orientace Výstava “Vzdělání 2012“

Testování, volba povolání

9.11

Bártová

Volba povolání

9.11

Bártová

Zhodnocení - volba povolání

6.12

Bártová

9.

Dotazník profesní orientace Diagnostika žáků 9. tříd

testování

26-27.1

Hrachovec

10.

Beseda o extrémismu

prevence

17.2.2012

Máchová

11.

Planeta země - Čína

Pořad zaměřený na sociokulturní prostředí Číny

1.3.2012

Bártová

12.

Prevence rizikového chování

2.3.2012

Máchová

13.

Beseda : Láska, sex, AIDS a vztahy Matematický klokan

Mezinárodní matematická soutěž

16.3

Bártová

14.

Zábavná fyzika

Pokusy z fyziky

28.3

Bártová

15.

InGenious projekt

Projekt na podporu přírodovědných předmětů

20.4

Bártová

16.


14.5

Bártová

17.

Don Quichote de la Ancha Beseda o energetice

Beseda o zdrojích a využití energie

27.4

Bártová

18.

Vycházka po okolí

Vlastivědná vycházka po okolí Klášterce

1.6

Bártová

19.

Bowling

Bowlingová soutěž mezi žáky 9.A

17.6

Bártová

7. 8.

VZ 2011 - 2012

90


Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené ČŠI

VZ 2011 - 2012

91


Inspekční činnost proběhla ve dnech 28. a 29. března 2012, 2. a 3. dubna 2012. Realizována byla Ústeckým inspektorátem České školní inspekce, pracoviště Louny. Inspekční zpráva pod Čj. ČŠIU-343/12-U je k dispozici v kanceláři školy. Dálkový přístup na http://www.csicr.cz/cz/Dokumenty/Inspekcni-zpravy?d=6720

VZ 2011 - 2012

92


Základní údaje o hospodaření školy

VZ 2011 - 2012

93


Příloha č. 1a

Příjemce: Základní škola Klášterec nad Ohří, ul. Školní 519 Kapitola: 333 Finanční vypořádání dotací poskytnutých krajům nebo hlavnímu městu Praze Část A. Finanční vypořádání dotací poskytnutých ze státního rozpočtu s výjimkou dotací na projekty spolufinancované z rozpočtu Evropské unie a z prostředků finančních mechanismů v Kč na dvě desetinná místa

účelový znak

Ukazatel

a

b A.1. Neinvestiční dotace celkem v tom: Financování dělených hodin pilotním gymnáziím zapojeným do projektu Pilot G Tvorba a ověřování pilotních ŠVP ve vybraných gymnáziích v měsících říjen – prosinec 2008 Hustota a specifika v tom: platy pedagogů platy nepedagogů Školní potřeby pro žáky 1. ročníku základního vzdělávání Rozvojový program na podporu škol,které realizují inkluzivní vzdělávání dětí se sociokulturním znevýhodněním Program na zmírnění škod způsobených povodněmi Rozvojový program MŠMT pro dětí - cizince z 3.zemí Vybavení škol pomůckami kompenzačního charakteru pro žáky se zdravotním postižením Posílení plat. úrovně ped. prac. s VŠ vzděláním Výběrové řízení na Gymnáziu v Děčíně - výběr studentů ke studiu na dvojjazyčném Gymnáziu v Pirně Částečná kompenzace výdajů vzniklých při realizaci společné části MZ Podpora organizace a ukončování středního vzdělávání MZ na vybraných školách v podzimním zkušebním období Pokusné ověřování integrativního a inkluzivního modelu škol Program sociální prevence a prevence kriminality Dotace pro soukromé školy Projekty romské komunity Program protidrogové politiky Soutěže Asistenti pedagogů v soukromých a církevních speciálních školách Podpora odborného vzdělávání Integrace cizinců Program podpory vzdělávání národnostních menšin Přímé náklady na vzdělávání - sportovní gymnázia Inclusion is not an illusion Bezplatná příprava dětí azylantů, účastníků řízení o azyl a dětí osob se státní příslušností jiného členského státu EU k začlenění do základního vzdělávání

33008

33015

33017 33018 33020 33024 33025 33027 33029 33032 33034 33036 33122 33155 33160 33163 33166 33215 33244 33246 33339 33354 33426 33435

Poskytnuto k 31.12.2011

1 14 764 356,00

Vráceno v průběhu roku na výdajový účet poskytovatele

2

Skutečně použito k 31.12.2011

Vratka dotací a návratných finančních výpomocí při finančním vypořádání

3 14 764 356,00

4 = 1- 2 - 3 0,00

438 926,00

438 926,00

0,00 0,00

325 130,00

325 130,00

43 000,00

43 000,00

0,00

0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00

345 600,00

345 600,00

0,00 0,00

0,00

0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00

0,00

33457 Asistenti pedagogů pro děti, žáky a studenty se sociálním znevýhodněním 33353 Přímé náklady na vzdělávání - CELKEM v tom: platy pedagogů platy nepedagogů OON pedagogů z toho odstupné OON nepedagogů z toho odstupné odvody - pojistné FKSP ONIV přímé celkem z toho: náhrady za pracovní neschopnost

0,00 13 936 830,00

0,00

13 936 830,00

0,00

8 336 990,00 1 766 430,00 30 000,00

8 336 990,00 1 766 430,00 30 000,00

20 000,00

20 000,00

3 452 160,00 101 040,00 230 210,00

3 452 160,00 101 040,00 230 210,00

0,00 0,00 0,00 x 0,00 x 0,00 0,00 0,00

42 660,00

34 782,00

x

ostatní tituly: 0,00 0,00 0,00

A.2. Investiční dotace celkem v tom:

0,00

0,00

0,00 0,00 0,00 0,00

A.3. Dotace celkem (A.1.+ A.2.)

14 764 356,00

0,00

14 764 356,00

0,00

Vysvětlivky: ve sloupci b) jednotlivým titulem se rozumí účel stanovený v rozhodnutí, event. v dohodě nebo smlouvě o poskytnutí dotace sloupec 1 - uvádí se výše dotace převedené poskytovatelem na účet příjemce sloupec 2 - vyplňuje se, pokud příjemce provedl vratku dotace, případně její části již v průběhu roku, za který se provádí finančníZŠ vypořádání, na výdajový účet poskytovatele VZ 2011 - 2012 Školní Klášterec sloupec 3 - uvádí se výše skutečně použitých prostředků příjemcem z poskytnuté dotace k 31.12.2011 sloupec 4 - uvádí se vratka dotace při finančním vypořádání; rovná se sloupec 1 minus sloupec 2 minus sloupec 3

94

Sestavil: Danka chloubová Datum a podpis: 9. 1. 2012 Telefon: 474375575

Kontroloval:Mgr.Miroslav Andrle Datum a podpis: 9. 1. 2012

Příloha č. 1b Státní příspěvková organizace: Základní škola Klášterec nad Ohří, ul. Školní 519 IČO: 46787593 Kapitola: 333

Finanční vypořádánídotací poskytnutých krajům nebo hlavnímu městu Praze Část B. Finanční vypořádání dotací poskytnutých zřizovatelem na projekty spolufinancované z rozpočtu Evropské unie a z prostředků finančních mechanismů Ukazatel

Poskytnuto celkem k 31.12.2011

a

B1. Neinvestiční dotace celkem v tom: - jednotlivé projekty UZ 33123

1

Čerpáno celkem k 31.12.2011 2

Použito celkem k 31.12.2011 3

v Kč na dvě desetinná místa Použito Použito platy celkem k 31.12.2011 k 31.12.2011 3a

4=2-3

1 892 370,40

1 135 370,40

941 310,00

539 100,00

1 892 370,40

1 135 370,40

941 310,00

539 100,00

B2. Investiční dotace celkem v tom: - jednotlivé projekty

0,00

0,00

0,00

0,00

B3. Dotace celkem ( B1+B2)

1 892 370,40

1 135 370,40

941 310,00

539 100,00

Vysvětlivky:

týká se UZ 33 019 a 33 123 sloupec 1 - uvádí se celkový objem dotací stanovených v rozhodnutích event. dohodách nebo smlouvách o poskytnutí dotace za celou dobu trvání projektu sloupec 2 - uvádí se celkový objem dotací, které byly převedeny poskytovatelem na účet příjemce sloupec 3 - uvádí se celkový objem skutečně použitých prostředků příjemcem z dotací poskytnutých k 31.12.2011 sloupec 3a - uvádí se objem skutečně použitých prostředků na platy příjemcem z dotací poskytnutých k 31.12.2011 sloupec 4 - uvádí se výše případné vratky dotace při finančním vypořádání; rovná se sloupec 2 minus sloupec 3

Sestavil: Danka Chloubová Datum a podpis: 9. 1. 2012 E-mail: [email protected] Tel.: 474375575

VZ 2011 - 2012

Kontroloval: Mgr.Miroslav Andrle Datum a podpis: 9. 1,. 2012

95


194 060,40 0,00 194 060,40 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 194 060,40

Rozbor hospodaření

za období:

Město Klášterec nad Ohří Příspěvková organizace:

Náklady spotřeba materiálu potraviny ochranné pomůcky tisk, předplatné časopisů učebnice, metodické pomůcky mycí a čistící prostředky pohonné hmoty a maziva drobný hmotný majetek ostatní materiál spotřeba energií voda a stočné teplo a TUV plyn elektrická energie prodané zboží opravy a udržování cestovné náklady na reprezentaci ostatní služby služby pošt služby telekom. a radiokom. služby výrobní a nevýrobní povahy revize zařízení internet software nájemné jiné ostatní služby ostatní náklady pokuty a penále služby peněžních ústavů pojistné manka a škody jiné ostatní náklady mzdové náklady sociální a zdravotní pojištění FKSP (2% z mezd) ostatní sociální náklady odpisy HIM a NHIM

VZ 2011 - 2012

1.1.2011 - 31.12.2011

Základní škola, Klášterec nad Ohří, Školní 519, okres Chomutov rozpočet

hlavní č.

hlavní č.

UZ 33123

hlavní č.

doplňková

celkem

plnění

skutečnost

bez dotací

přísp. KnO

dotace SR

dotace EU

celkem

celkem

bez dotací

% rozpočtu

celkem

5 576,00

5 048,02 14 806,18

2 262,00 745,00

2 245,19 745,94

11,00

10,57

43,00 3,00 870,00 590,00 2 060,00 240,00 1 310,00 50,00 460,00

38,17 2,24 858,72 589,55 1 531,33 191,63 860,89 44,37 434,44 9,24 285,02 10,27 3,42 804,91 7,32 60,48 507,97 53,89 48,00 86,29 40,96

94,80

648,81 20 503,01 27,43

12,17 82,63

319,00 12,00 5,00 760,00 8,00 60,00 505,00 54,00 48,00 85,00

71,00

70,68

28,00 30,00

27,79 29,48 1,25 12,16 0,00 0,00

13,00

87,00

0,00 87,96

27,43

0,00 0,00 0,00 131,06

131,06

44,05

44,05

10 744,41 3 648,90 108,18 34,78 0,00

96

462,50 154,26 4,62

2 367,42 745,94 12,17 10,57 82,63 38,17 2,24 858,72 616,98 1 531,33 191,63 860,89 44,37 434,44 9,24 285,02 10,27 3,42 935,97 7,32 60,48 639,03 53,89 48,00 86,29 40,96 0,00 114,73 0,00 27,79 73,53 1,25 12,16 11 206,91 3 803,16 112,80 34,78 87,96

134,06

5 182,08

2,16

2 247,35 745,94 0,00 10,57 0,00 40,33 2,24 858,72 589,55 1 648,09 240,03 904,05 44,37 459,64 9,24 294,34 10,27 3,42 804,91 7,32 60,48 507,97 53,89 48,00 86,29 40,96

2,16

116,76 48,40 43,16 25,20 9,32 0,00 0,00 0,00

0,00

5,82

0,00

70,68 0,00 27,79 29,48 1,25 12,16 5,82 0,00 0,00 0,00 87,96

92,94% 20 637,07 99,35% 100,13% ########## 96,09% ########## 93,79% 74,67% 98,70% 99,92% 80,00% 100,01% 69,01% 88,74% 99,92% ########## 92,27% 85,58% 68,40% 105,91% 91,50% 100,80% 100,59% 99,80% 100,00% 101,52% ########## ########## 99,55% ########## 99,25% 98,27% ########## 93,54% ########## ########## ########## ########## 101,10%


2 369,58 745,94 12,17 10,57 82,63 40,33 2,24 858,72 616,98 1 648,09 240,03 904,05 44,37 459,64 9,24 294,34 10,27 3,42 935,97 7,32 60,48 639,03 53,89 48,00 86,29 40,96 0,00 114,73 0,00 27,79 73,53 1,25 12,16 11 212,73 3 803,16 112,80 34,78 87,96

Rozbor hospodaření

za období:

Město Klášterec nad Ohří Příspěvková organizace:

Výnosy tržby za vlastní výrobky tržby z prodeje služeb stravné předškolní vzdělávání (úplata) ostatní služby tržby za prodané zboží úroky čerpání fondu odměn čerpání rezervního fondu ostatní výnosy tržby z prodeje dlouh. NM a HM příspěvek - město na provoz na investice dotace - SR na provoz na investice jiné příspěvky a dary na provoz na investice

Hospodářský výsledek

Základní škola, Klášterec nad Ohří, Školní 519, okres Chomutov rozpočet

hlavní č.

hlavní č.

UZ 33123

hlavní č.

doplňková

celkem

plnění

skutečnost

bez dotací

přísp. KnO

dotace SR

dotace EU

celkem

celkem

bez dotací

% rozpočtu

celkem

5 576,00

5 327,59 14 806,18

1 131,00 740,00

0,00 748,30 741,83

391,00 0,00 0,00

6,47 3,48 12,76

475,00 120,00

576,49 127,04 0,00 3 850,00 3 850,00

3 850,00 3 850,00

Finanční majetek V Klášterci nad Ohří dne: 20.1.2012

VZ 2011 - 2012

23,75 8,07

0,00

9,52 9,52

0,00

279,57

648,81 20 782,58

648,81

0,00

14 774,36

k 1.1.2011

fondy fond rezervní z HV fond rezervní z ostatních zdrojů fond rezervní z EU fond investiční FKSP fond odměn

1.1.2011 - 31.12.2011

0,00

0,00

0,00

384,88

0,00 748,30 741,83 0,00 6,47 3,48 12,76 23,75 1 233,37 127,04 0,00 3 850,00 3 850,00 0,00 14 774,36 0,00 0,00 9,52 9,52 0,00

279,57

384,88

384,88

5 712,47 0,00 1 133,18 741,83 0,00 391,35 3,48 12,76 576,49 127,04 0,00 3 850,00 3 850,00

9,52

250,82

102,45% 21 167,46 ########## 100,19% 100,25% ########## 100,09% ########## ########## ########## 121,37% 105,87% ########## 100,00% 100,00% ########## ########## ########## ########## ########## ########## ##########

530,39

k 31.12.2011

1 305,00 58,82 166,05 0,00 332,23 191,73 556,17

1 565,12 76,00 149,71 194,06 420,19 185,23 539,93

3 529,88

3 708,64 Zpracoval:

Milada Topinková AZCON 13 (tel. 474 334 086)

97

Schválil:

Mgr. Miroslav Andrle, ředitel školy


0,00 1 133,18 741,83 0,00 391,35 3,48 12,76 23,75 1 233,37 127,04 0,00 3 850,00 3 850,00 0,00 14 774,36 0,00 0,00 9,52 9,52 0,00

530,39

Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů

VZ 2011 - 2012

98




Partnerství škol Comenius Název projektu: The four elements (environmental education) through inquiry based learning (key competences) Projekty partnerství škol nabízejí studentům a učitelům možnost pracovat společně na tématech, o která se zajímají. Některé projekty se více zaměřují na aktivní účast žáků, zatímco jiné se soustředí spíše na pedagogické záležitosti, na rozvoj školy a zapojují především učitele a administrativní pracovníky. Projekty lze také zaměřit na jazykové vzdělávání a podporovat tak jazykovou různorodost v Evropě. Comenius projekty partnerství škol pomáhají studentům a učitelům získávat a zlepšovat si dovednosti v týmové práci, společenských vztazích, plánování projektových aktivit a používání ICT (informačních a komunikačních technologií). Téma projektu, na jakém budou školy pracovat, závisí zcela na jejich potřebách a vzájemné dohodě s partnery. Umění, životní prostředí, kulturní dědictví, evropské občanství, informační a komunikační technologie, prevence proti násilí na školách, integrace žáků z etnických skupin do vyučování, vývoj nových učebních metod a pomůcek, zlepšení dovednosti žáků a jejich uplatnění na trhu práce - to je jen několik tematických oblastí, na kterých mohou školy pracovat.



eTwinning Název projektu: Use of eTwinning and other collaboration tools for sharing STEM learning resources and scenarios eTwinning je může přirozenou, nedílnou součástí školního života žáků, studentů i pedagogů. Je příležitostí pro všechny mladé Evropany, kteří se mohou během studia účastnit vzdělávacího projektu s partnery z dalších evropských zemí. Taková zkušenost je velmi významná pro posilování evropského rozměru ve vzdělávání, pro povědomí mladých lidí o různorodosti multilingvální a multikulturní společnosti a jejich dovednosti vzdělávat, žít a pracovat kdekoliv v Evropě. Iniciativa eTwinning je otevřena všem typům mateřských, základních a středních škol; nejde o dotační typ vzdělávacího programu, jaké existují v rámci Evropské unie – nemá vymezená kritéria účasti ani termíny pro zapojení či předkládání projektů. eTwinning je službou, která tvoří rámec pro mezinárodní spolupráci škol, které mohou jednoduchým způsobem navazovat partnerství a realizovat takovou aktivitu (mezinárodní vzdělávací projekt), kterou ony považují za užitečnou, kde si samy určí začátek a konec spolupráce s partnerskými školami.



inGenious Název projektu: Scientix and inGenious with the EUCYS/Intel events Cíle projektu InGenious

 projekt je založený na partnerství soukromých podniků a ministerstev školství  projekt chce posílit propojení mezi výukou přírodovědných oborů ve školách a praktickým profesním uplatněním

mladých lidí v této oblasti

 projekt chce podpořit rozvoj výuky matematiky a přírodovědných předmětů tak, aby mladí lidé ve školách získávali dovednosti, které budou následně potřebovat ve své praxi

VZ 2011 - 2012

99


O projektu

 projekt má 26 partnerů a je otevřený další asociovaným partnerům z řad veřejných i soukromých subjektů

 Evropská komise (European Commission's 7th Framework Programme ) podpořila projekt grantem 8 mil. EUR

 do projektu bude zapojeno přes 1000 evropských tříd ze 16 zemí  testování výukových scénářů bude probíhat 3 školní roky Projekt v praxi

 učitelé testují na školách výukové moduly vytvořené firmami a podniky, které jsou do projektu zapojeni Zapojení České republiky

 do projektu bude v každém školním roce zapojeno 10 českých učitelů z 10 různých základních a středních škol

 Dům zahraničních služeb plní roli koordinátora českých učitelů

České školy zapojené ve školním roce 2011/ 2012          



Gymnázium Boskovice, Palackého nám. 1, 680 11 Boskovice Gymnázium INTEGRA BRNO, s.r.o., Rašelinová 11, CZ 628 00 Brno ZŠ Klášterec nad Ohří, Školní 519 Gymnázium Česká a Olympijských nadějí, Česká 64, 370 21 České Budějovice Základní škola, Ratibořická 1700, Praha 9 - H. Počernice, 19300 ZŠ a MŠ Město Touškov, Černínská 296, 330 33 SOŠ a SOU, Znojmo, Dvořákova 19 ZŠ Dr. Edvarda Beneše, nám. Jiřího Berana 500, 196 00 Praha 9 - Čakovice Gymnázium T.G. Masaryka, Dukelské náměstí 7,693 31 Hustopeče SOŠ a GYMNÁZIUM, Liberec, Na Bojišti 15, příspěvková organizace

iTEC – Inovativní technologie ve třídě budoucnosti Cíl projektu

 načrtnout možné trendy vývoje výuky na evropských školách a následně je vyzkoušet v praxi Výstupy projektu

 projekt vytvoří sadu výukových scénářů/modulů a tyto scénáře ověří v praxi na více než 1000 evropských třídách ze 14 zemí Výukové moduly:

 kladou důraz na využívání informačních a komunikačních technologií ve všech předmětech v každodenní výuce

 jsou rámcové a nejsou vázány na žádný konkrétní předmět, jsou využitelné ve všech předmětech  využívají běžně dostupného vybavení škol, které je k dispozici v průměrné evropské třídě VZ 2011 - 2012

100


 kladou důraz na využití on-line aplikací, které jsou k dispozici zdarma

Pilotní školy iTEC v ČR Výukové scénáře budoucnosti se na podzim 2011 zkoušely ve dvou českých školách: Základní škola, Školní 519, 431 51 Klášterec nad Ohří, okres Chomutov Gymnázium Hladnov a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Ostrava, p. o.

VZ 2011 - 2012

101




EU peníze školám Výsledkem EU peníze školám je v rámci OP VK zavedení nové oblasti podpory 1.4 s názvem Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách (ZŠ), jejímž smyslem je podpořit rozvoj oblastí, které se dlouhodobě ukazují jako problematické. Podporou sedmi vytipovaných témat a koncentrací finančních prostředků na ně by mělo dojít ke zlepšení situace:

      

čtenářská a informační gramotnost cizí jazyky využívání ICT matematika přírodní vědy finanční gramotnost inkluzivní vzdělávání

Zlepšení výuky v těchto oblastech bude dosaženo metodickým vzděláváním pedagogických pracovníků, tvorbou a následným používáním nových metodických pomůcek a učebních materiálů. Zvýšení účinnosti práce se žáky v prioritních tématech bude probíhat individualizací výuky prostřednictvím dělení hodin nebo podporou při vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků mimořádně nadaných.

VZ 2011 - 2012

102


Údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení

VZ 2011 - 2012

103




Studium speciální pedagogiky v rámci celoživotního vzdělávání  NIDV Karlovy Vary  Garant UJEP Ústí nad Labem Mgr. Jana Lelková Mgr. Ivana Jiránková

VZ 2011 - 2012

104


Údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů

VZ 2011 - 2012

105




„Investice do rozvoje vzdělávání“ V hodnoceném období bylo pokračováno v realizaci projektu v rámci ESF operačního programu „Investice do rozvoje vzdělávání“.

Stručný obsah a potřebnost projektu: 1. Prioritní osa 1.4 2. 7.1 Název prioritní osy Počáteční vzdělávání 3. 7.1.4 Název oblasti podpory Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách 4. Název projektu – tvorba učebních materiálů pro výuku 5. Stručný obsah projektu Cílem projektu je prostřednictvím nových metod a nástrojů docílit zlepšení stavu počátečního vzdělávání na základní škole v České republice. Zkvalitnění a zefektivnění výuky bude dosaženo metodickým vzděláváním a podpůrnými kurzy pedagogických pracovníků, tvorbou a následným používáním nových metodických pomůcek a učebních materiálů ve výuce. Zvýšení efektivity práce se žáky ve vybraných prioritních tématech bude probíhat individualizací výuky prostřednictvím dělení hodin nebo podporou při vzdělávání žáků se SVP a žáků mimořádně nadaných. Snížení výskytu rizikového chování u žáků ZŠ a podpory rovného přístupu ke vzdělávání bude v projektu podpořeno zapojením asistenta pedagoga, psychologa, speciálního pedagoga nebo zavedením programu primární prevence. 6. Cíle realizace klíčové aktivity Cílem aktivity je zkvalitnění vlastní výuky prostřednictvím veškerých činností při využití digitálních technologií. Podporovány jsou takové aktivity, které zvyšují dynamiku, originalitu, názornost, interakci mezi učitelem a žákem, které směřují ke zvýšení motivace žáků a ke zlepšení studijních výsledků. Podporovány jsou aktivity, které umožňují následné zveřejnění a sdílení s pedagogickou veřejností. 7. Popis realizace klíčové aktivity Realizace klíčové aktivity zahrnuje vytvoření digitálních učebních materiálů (DUM) pro vybranou vzdělávací oblast podle volby školy, jejich pilotáž, ověření a zajištění jejich sdílení a zkušeností získaných z takto ověřených modulů za podmínek daných autorským zákonem. V rámci naplňování klíčové aktivity při zkvalitňování vyučovacího procesu budou souběžně zajištěny i technické a materiální podmínky pro tvorbu a praktické nasazení digitálních učebních materiálů při výuce. Ověření není hrazeno z projektu. 8. Cílová skupina a její popis Cílovou skupinou jsou žáci základních škol. Žáci budou vzděláváni v souladu s moderními trendy výuky prostřednictvím inovativních vzdělávacích materiálů úzce souvisejících se zvyšováním kvality výuky prostřednictvím digitálních technologií VZ 2011 - 2012

106


9. Klíčové výstupy aktivity 3 sady vzdělávacích materiálů pro tři tematické oblasti (v každé sadě je min. 20 DUM) pilotně ověřené v rámci běžné výuky. 10. Rozpočet projektu 1 892 284,00 Projekt byl schválen rozhodnutím č. 1428/21/7.1.4/2010



Partnerství škol Comenius v rámci Programu celoživotního učení

Stručný obsah a potřebnost projektu: 1. Název projektu Partnerství škol Comenius v rámci Programu celoživotního učení 2. Stručný obsah projektu Program Comenius je zaměřen na školní vzdělávání. Zapojit se mohou mateřské školy, základní školy a střední školy. Cílovou skupinou jsou žáci, studenti, učitelé a pedagogičtí pracovníci působící v těchto typech škol. Cílem programu je rozvíjet porozumění mezi mladými lidmi z různých evropských zemí, pomáhat jim osvojit si základní životní dovednosti nezbytné pro jejich osobní rozvoj, pro jejich budoucí zaměstnání a pro aktivní účast v evropských záležitostech. Ve Výzvě 2012 jsou do programu zapojeny tyto země



27 členských států Evropské unie: Belgie, Bulharsko, Česká republika, Dánsko, Estonsko, Finsko, Francie, Irsko, Itálie, Kypr, Litva, Lotyšsko, Lucembursko, Maďarsko, Malta, Německo,

 

Nizozemí, Polsko, Portugalsko, Rakousko, Rumunsko, Řecko, Slovensko, Slovinsko, Španělsko, Švédsko, Velká Británie země EEA/EFTA: Norsko, Island, Lichtenštejnsko, Švýcarsko kandidátské země: Turecko, Chorvatsko

3. Doba realizace od 1. srpna 2012 do 31. července 2014 4. Celková výše grantu je 20 000 € 5. Podmínkou je uskutečnění nejméně 24 mezinárodních mobilit.

VZ 2011 - 2012

107


Údaje o spolupráci s dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání

VZ 2011 - 2012

108




NIDV Ústí nad Labem



NIDV Karlovy Vary



PECKA Karlovy Vary

                                  

NIDV Praha PCUL Ústí nad Labem ÚP Chomutov PPP Kadaň PPP Teplice ÚP Chomutov ISŠE Chomutov Mgr. Michaela Veselá – lektorská a poradenská činnost JUDr. Hana Mahdalíčková – právní otázky ve školství Dům zahraničních služeb SCIO KALIBRO Bílý kruh bezpečí Filozofická fakulta UK Praha UJEP Ústí nad Labem Microsoft Europe SZÚ Praha Filharmonie Teplice Sociálně-právní institut s. r. o. CPK CHRPA – centrum přípravy koní pro hiporehabilitaci BESIP – dopravní soutěže HZS – preventivní akce MŠ Stonožka VLS Karlovy Vary Život dětem o. s. Městská knihovna Klášterec nad Ohří MP Klášterec nad Ohří DDM Volňásek KD Klášterec nad Ohří Zámek Klášterec nad Ohří Kino Svět Klášterec nad Ohří Galerie KRYT Klášterec nad Ohří Webmagazine – spolupráce se školou ve Finsku eTwinning – spolupráce se školou ve Finsku SPICE – projekt Domu zahraničních služeb

VZ 2011 - 2012

109


Ředitel základní, střední a vyšší odborné školy zpracovává každoročně výroční zprávu o činnosti školy za školní rok, zasílá ji zřizovateli a zveřejňuje vždy na přístupném místě ve škole. Do výroční zprávy může každý nahlížet a pořizovat si z ní opisy a výpisy, anebo za cenu v místě obvyklou může obdržet její kopii. Poskytování informací podle zákona o svobodném přístupu k informacím tím není dotčeno. 561/2004 Sb. Zákon o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), § 10

Tato výroční zpráva je k dispozici v kanceláři školy a webových stránkách školy www.skolaklasterec.cz Výroční zpráva o činnosti školy byla projednána na pedagogické radě dne 31. srpna 2012. Projednáno a schváleno Školskou radou dne 12. října 2012

říjen 2012

VZ 2011 - 2012

……………………….…………………… Mgr. Miroslav Andrle ředitel základní školy

110


VZ 2011 - 2012

111


VZ ZŠ Školní Klášterec

Recommend Documents