H
O
R
Á
C
K
É
Zpravodaj ZŠ Horácké 2/2012-13 S radostí vám přinášíme nový Zpravodaj... Co naleznete v tomto čísle? Celoškolní projekt Dobro a zlo v každodenním životě Jak proběhl letošní druhý projekt?
Holandsko 2013 Jak se měli žáci naší školy na výletě v Holandsku? Strana 10 a 11
Co bylo na jeho pojetí a realizaci nového?
Číslo 2, ročník 2012-13 Fotoreportáž Horácké má talent
Česká školní inspekce na Horáckém V březnu na naší škole proběhla celková týdenní inspekce, která byla zaměřena na matematickou gramotnost, ekonomiku školy, bezpečnost a ochranu zdraví a navíc se zaměřila na činnost školního poradenského pracoviště v oblasti prevence. Nakonec se kontrolovalo úplně všechno. Pozitivní stránkou bylo to, že mimo hory dokumentů měli inspektoři čas navštívit i výuku a vidět život na naší škole prostřednictvím přímé práce s dětmi. Inspekce navštívila výuku na obou stupních školy, a dokonce byla svědkem řešení jedné dosti kritické situace se žáky, kterou učitelé zvládli zcela profesionálně. Celkový výsledek inspekce je kladný a učitelé i vedení školy byli za svou práci pochváleni. Výtka ze strany inspekce směřovala k některým nedostatkům SCHOLA LUDUS :)
Autorské texty žáků Začtěte se do úvah žáků 8. a 9. ročníků na téma smysl života.
Podívajte se na fotky z akce, která si žádala odvahu vystupujících a přinesla obdiv spolužáků... Strana 14
Strana 6
Vysadili jsme třešeň lásky :)
Výsledky sportovních soutěží Jak jsme byli úspěšní ve sportovních kláních?
Strana 16, 17 a 18 Strana 19 Strana 8 a 9
ve školním řádu a počtu integrovaných žáků ve dvou třídách. Školní řád bude podle připomínek inspekce přepracován a počet integrovaných dětí bude regulován. Po zveřejnění zprávy na portálu inspekce
zavěsíme její znění na našich webových stránkách. Všem, kteří přispěli ke kladnému výsledku celkové kontroly, děkuji a přeji, aby se jim práce dařila i nadále. Ivana Melichárková
Citujeme z inspekční zprávy: ”Výuka na obou stupních ZŠ probíhala v pozitivní atmosféře... učitelky na 1.stupni ZŠ efektivně využívaly prvky daltonského vzdělávacího modelu, v hodinách převládala kooperativní výuka a úkoly pro žáky byly zpravidla individualizované. Žáci pracovali s různými zdroji informací, řešili problémové úlohy... Učitelky rozvíjely schopnost kritického myšlení, samostatného a logického uvažování žáků, vedly žáky k orientaci v informacích a podporovaly je k utváření vlastního názoru. Žáci měli dostatek prostoru ke vzájemné diskusi, zdůvodňování a argumentaci vlastních postojů a návrhů, pracovali s chybou a využívali ji pro další učení. Cílená a smysluplná práce učitelek, moderní pedagogické metody, účelné využívání názorných pomůcek a prostředků ICT ve výuce, důsledné propojování učiva s praktickým životem v kombinaci s pestrou nabídkou aktivit účinně podporovaly rovnoměrný rozvoj jednotlivých funkčních gramotností žáků. Učitelky výrazně podporovaly žákovskou iniciativu, tvořivost a aktivní zapojení do výuky. Průběžné hodnocení žáků mělo zejména motivační charakter, cíleně vedlo žáky k jejich vzájemnému hodnocení a sebehodnocení. Žáci k sobě byli ohleduplní, respektovali stanovená pravidla a aktivně se podíleli na jejich tvorbě. Příznivé sociální klima, důvěra mezi žáky a učitelkami a vzájemná otevřená komunikace zohledňovaly individuální možnosti a potřeby žáků a výrazně přispívaly k celkovému pozitivnímu rozvoji jejich osobnosti.” 1
Z
Š
H
O
R
Á
C
K
É
2
0
1
3
Život na Horáckém Život v naší škole není zdaleka tak “zenově” klidný jako jezírko na školní zahradě. Na to, že naše škola není šeď a nuda, jsme hrdí. Důkazem budiž následující články, příspěvky i fotografie. Velikonoční dílny
Tradiční velikonoční dílny proběhly napříč všemi ročníky prvního stupně. Děti se na ně moc těšily. Několik dní předem se na ně připravovaly, chystaly si pomůcky, sbíraly různé potřebné materiály dle pokynů učitelů. Na Popeleční středu celá akce vypukla. Dívky si zkusily barvit kraslice různými technikami, chlapci pletli pomlázky, menší žáci měli dílny společné, ve kterých tvořili různým netradičním způsobem. Z tohoto tvoření vzešla různá zvířátka, přáníčka a spousta zajímavých předmětů. Dílny měly u dětí velký úspěch a každý si přišel na své. Martina Raiserová
2
Den Země na 1.stupni
Máte doma zvídavé dítě?
Letošního Dne Země se jako každý rok ujali naši páťáci. Měli za úkol vymyslet a zorganizovat celé dopoledne pro své mladší spolužáky. Po malých skupinkách si připravili zajímavé úkoly a hry, kterými se děti učily, jak prožívat přírodu, zacházet s ní a chránit ji. Děti si mohly například zopakovat, jak se třídí odpad, hravou formou poznávat různé rostliny a živočichy, ochutnávat rozličné dary přírody, seznámit se s výrobou různých produktů denní potřeby nebo si jen procvičit sportovního ducha různými pohybovými aktivitami. I když nám během dopoledne příroda nepřála slunečným počasím a spadlo pár dešťových kapek, všichni účastníci si zábavu náramně užili. Páťáci si vyzkoušeli, jak se učitelé cítí po několikahodinové práci s dětmi, a nutno dodat, že jejich učitelky je musely upřímně pochválit za vyčerpávající a zábavnou práci. Iva Brucknerová
Ta k p r á v ě p r o t y t o d ě t i z 5. - 9. ročníku jsme v letošním školním roce otevřeli kroužek. Každou středu bylo pro zájemce nachystáno něco zajímavého z matematiky, z českého jazyka, chemie či fyziky. Děti, které zajímala tématika pro daný týden, si rozvíjely své znalosti a dovednosti na připravených, např. matematických hádankách, vyzkoušely si rozličné pokusy z chemie či fyziky, prozkoumaly principy (nejenom fyzikálních) hraček či rozvíjely svou čtenářskou gramotnost. Velmi jsme uvítali i nápady dětí, s nimiž do kroužku přišly. Navíc byl kroužek hrazen z projektu Otevřené školy, takže byl pro žáky zcela zdarma. Děkujeme za návštěvu a doufáme, že příští rok bude opět o tento kroužek zájem. Romana Matulíková SCHOLA LUDUS :)
Z
Š
H
K R O U Ž E K P O Č Í TA Č Ů N E J E N P R O S E N I O RY
„Připoj se na wifi, zapoj usbéčko, přetáhni si složku na plochu, stáhni si obrázek...“ věta, jejíž úkoly mám splněné za dobu, kdy ji vyslovuji. Ale ne všem to jde stejně jako mně, že ano! Někteří, většinou starší lidé, kteří nevyrůstali v této době plné elektroniky a počítačů, už se v tomto přece jen trochu méně orientují. Proto mě a moji kamarádku napadlo, že bychom se o některé z našich poznatků mohli podělit se starší generací. Byli to přece jen oni, naše babičky a naši dědečkové, kdo nás zároveň s našimi rodiči vychovávali, ti, kteří nám předávali jejich zkušenosti a moudra, tak jim to taky musíme nějak oplatit... Prvotní účast byla veliká, tolik zájemců o náš kroužek počítačů jsme tedy nečekali, ale musím, snad za všechny říct, že nás to více než potěšilo! Naši studenti se v kroužcích opakujících se po tři čtvrtky za sebou naučili spoustu nových věcí. Ve výběru náplně hodiny jsme se snažili hlavně o to, aby vše, co se studenti naučí, jim k něčemu do dalšího života bylo a leckteré věci jim to třeba i usnadnilo. Řekli jsme si např. jak se vytvoří složka, vyhledá se spoj do centra města a zpět, prohlíží internetový časopis... Všechny naše studenty bych chtěla tímto velice pochválit za jejich šikovnost a oddanost, moc jste nám to tímto ulehčovali. Na poslední lekci jsme se dokonce společně domluvili, že pro velký zájem otevřeme ještě čtvrtou a zároveň poslední hodinu, na které jsme si ještě jednou všechno pořádně zopakovali a zodpověděli případné dotazy.. Na závěr bych ještě chtěla říct, že jsem si to opravdu velice užila a doufám, že ne jen já, ale i všichni, kdo se našeho kroužku zúčastnili. Po skončení poslední hodiny jsem se dokonce pozastavila nad tím, že se mi po Vás, studenti, bude i stýskat, a že je škoda, že už to končí... Klára Suchánková 9.A
SCHOLA LUDUS :)
O
R
Á
C
K
É
2
0
1
Závěrečný projekt 9.ročníků
Stalo se již tradicí, že se konec školní docházky žáků 9. ročníků odehrává ve znamení jejich závěrečných prací na téma, které si sami zvolí. V měsíci květnu byl projekt vyhlášen ředitelem školy, žákům byly předány nutné informace pro realizaci svých projektů a zástupci jednotlivých tříd si vylosovali předsedu komise, která bude vyhodnocovat jejich výstupy před publikem zvědavých osmáků a možná i rodinných příslušníků. Žáci si z nabídky jednotlivých předmětů zvolili téma, které jim bylo nejbližší, oslovili svého garanta a pustili se do práce. Někteří, tak jako každý rok, vyčkávali, jestli se této práci nebudou moci nějakým způsobem vyhnout, ale cílová motivace za účast všech žáků na projektu v podobě jednoho celého volného dne pro třídu byla velkou motivací pro sebrání posledních sil i pro „chronické lenochy“. Každá třída dostala přesný harmonogram práce na svých projektech, tj. rozpis dnů, kdy mají svému garantovi přinést ukázat sekundární zdroje (knížky, časopisy apod.), ze kterých budou čerpat, kdy budou mít k dispozici školní počítače, aby si na nich mohli své práce dokončit, a v neposlední řadě také rozpis hodin cizích jazyků, ve kterých si budou moci se svými učiteli
3
vytvořit cizojazyčné anotace ke svým výtvorům. Co se týče přístupu jednotlivých žáků k projektu, tak ten odpovídal většinou jejich celoročnímu školnímu snažení – někteří začali na své práci zodpovědně pracovat ihned po vyhlášení projektu, konzultovali svá témata se svými garanty a odevzdávali své polotovary vždy přesně k danému termínu. Vždyť tak to také na středních, vysokých školách, ale i v běžném životě v zaměstnání chodí, že zadané úkoly je třeba ve stanovených termínech vypracovat a odevzdat, což také bylo primárním cílem tohoto zadání. Bylo by naivní předpokládat, že se všichni žáci pustili do zadané práce se stejnou odhodlaností a že všechny projekty byly vynikající. Našli se samozřejmě tací, kteří svou práci vůbec neodevzdali, nebo jejichž projekty byly podprůměrné. V celkovém výsledku ale nakonec vznikla pěkná řádka zajímavých prezentací i „odborných pojednání“, které splnily výchozí požadavky jak po stránce formální, tak i obsahové. A hlavně – žáci byli v problematickém období, kdy již jejich pracovní morálka po přijetí na střední nebo odborné školy značně uvadá, zaměstnáni pro ně snad smysluplným způsobem. Snad se jim některé zkušenosti z práce na projektu zhodnotí v jejich budoucím životě. K tomu jim za celý pedagogický sbor přeji hodně sil a vytrvalosti. Martina Dračková 3
Z
Š
H
O
R
Á
C
K
É
2
0
1
3
Fotoreportáž: Prezentace deváťáků
4
SCHOLA LUDUS :)
Z
Š
Den Země Po celé České republice se konají akce ke Dni Země. I na naší škole se oslavy k této příležitosti staly již tradicí. V letošním školním roce termín 22. 4. připadl na pondělí. Toto pondělí bylo významné především pro deváťáky, kteří v ten den dělali přijímací zkoušky, a pro organizaci soutěžních aktivit jich ve škole mnoho nezůstalo. Proto byli tentokrát do soutěžení „O Zemi“ zapojeni třídní učitelé se svými třídami. Kabinet přírodopisu tedy vyhlásil třídní soutěžení tříd 6.-8. ročníku, které se uskutečnilo vždy v Pelíšcích. Soutěžením mohli žáci prokázat znalosti o planetě Zemi. Forma byla tentokrát netradiční, díky nepřízni počasí jsme soutěžili ve třídách a s počítačem. Využili jsme portál alik.idnes.cz – internet pro děti, kde nám stránka Alíkoviny se soutěžemi a kvízy poskytla spoustu námětů na využití, jen si vybrat… S radostí jsem přivítala, že žáci, kteří se 22. 4. neúčastnili přijímacího řízení na SŠ, přišli do školy a aktivně spolupracovali s třídami. Zadání dostali od paní učitelky Rinkové. Každou třídu pak rozdělili společně s třídními učiteli do několika soutěžních skupin, vysvětlili pravidla a sledovali spravedlivé počítání bodů. Správnost odpovědí na kvízové otázky si všichni žáci hned ověřili. Po skončení kvízu každá třída
SCHOLA LUDUS :)
H
O
R
Á
C
K
É
2
odevzdala arch se součtem bodů každé soutěžní skupiny. Na vyhodnocení se podílely p. uč. Procházková a Rinková. Bodové výsledky soutěžních skupin tříd byly velmi těsné, většina skupin kvíz zvládla velmi úspěšně. Na konec byly vyhodnoceny nejúspěšnější třídy z každého ročníku. A kdo to byl? 6.A, 7.A a 8.C. A ještě jednou díky všem, kteří se aktivně zapojili. Irena Procházková
0
1
3
správnost byla rázem pryč. K velmi poutavému vyprávění mladíků přispěl i ten fakt, že jejich volný čas, koníčky a a aktivity byly pro žáky velmi poutavé a že je také tito mladí mohli inspirovat ke vhodnějšímu trávení volného času. Vždyť kdo z nás může chodit do lesa a střílet medvědy a vlky, aby ochránil farmářova pole, kdo z nás může lézt po tisíciletých sekvojích a blízkosti sedmého nejhlubšího jezera na světě při úpatí sopky, jezdit v rychlých dělat bungee jumping, Návštěva zápasníků z autech, paintball a při tom všem dělat zápas a studovat vysokou školu! USA v hodinách AJ Martina Dračková Při výuce cizího jazyka je vždy nejlepší, když má člověk možnost p ř í m é h o k o n t a k t u s r o d i l ý m Klub deskových her mluvčím ze země, jejíž jazyk se učí. V naší škole již několik let funguje A tak, když na naši školu zavítala Klub deskových her. Tento klub je skupina zápasníků z USA, aby volně dostupný pro naše žáky, s našimi „borci – zápasníky“ změřili rodiče, ale i širokou veřejnost. Mezi síly, využili jsme jejich přítomnost naše nejčastější osazenstvo patří také v hodinách anglického jazyka. především žáci 1. stupně a naši Mladí a urostlí zápasníci si o sobě bývalí žáci. připravili informacemi nabité A jaké hry zde hrajeme? Deskových prezentace, které žákům přednášeli nebo-li stolních her máme přes 30 v americké angličtině. Celé své kusů nejrůznějších žánrů vystoupení doplňovali trpělivě strategické, kooperativní, otázkami na naše žáky a nenechali dovedonostní, fantasy, RPG,... Letos se odradit ani prvotní ostýchavostí jsme začali nabídku rozšiřovat posluchačů. Ke konci vyučovací o "zahradní" hry, které chodíme hrát hodiny již pak bylo většinou nutné na školní hřiště v letních dnech, žáky usměrňovat, aby své otázky jedná se především o petanque, dokončili a aby odešli do svých tříd. kroket a frisbee. Po prvotních rozpačitých pokusech Jindra Michal o otázku v angličtině z úst těch nejodvážnějších následovaly otázky postupně od mnohých jiných a úporná snaha o gramatickou
Z
Š
H
O
R
Á
C
K
É
2
0
1
3
Celoškolní projekt “Dobro a zlo v každodenním životě” Dobro a zlo na 1.stupni
Dobro a zlo na 2.stupni
Dobro a zlo je to první, s čím se dítě setkává už odmalička v pohádkách. I my na 1.stupni jsme toto téma přizpůsobili věku dětí. Použili jsme ho v celoškolním projektu, který probíhal v jarním období. Tentokrát se lišil tím, že se téma prolínalo každý den do různých předmětů. Děti se předem připravily a pak už si to jen užívaly. Ve výtvarné výchově netradičními technikami dobro a zlo ztvárňovaly, v českém jazyce psaly vlastní práce o setkání dobra a zla v životě, v lidských vztazích. Mnohé čerpaly z vlastních zkušeností. Situace ze života předváděly ve scénkách, pantomimách a podobně. Starší děti hledaly dobro a zlo v citátech, v bibli i v našem školním prostředí. V některých třídách nechyběly kostýmy a různé hry. Závěr projektu patřil celkovému zhodnocení a různým výstupům, které si děti zpracovaly a založily např. do portfolií. Z jejich úsudků a prožitků pochopily, že se zlem se sice setkáváme, ale dobra je mezi lidmi více. Michaela Albrechtová
Tentokrát jsme se rozhodli pojmout celoškolní projekt netradičně a místo klasického projektového dne proběhl na naší škole projektový týden. Tématem bylo dobro a zlo v každodenním životě. Žáci se v jednotlivých předmětech zabývali problémy, jako jsou vztahy v rodině, rozumné nakládání s penězi, ochrana životního prostředí, smysl života a dalšími oblastmi, které spadají do etické výchovy. Vyučující měli volnou ruku a pojetí tématu bylo zcela v jejich režii. V některých předmětech proběhl projekt formou diskuze, jinde žáci sledovali tematicky zaměřená videa, ke kterým měli úkoly, v zeměpise se řešily přírodní jevy, ve fyzice fyzikální jevy, v češtině žáci psali úvahu nebo rozlišovali dobro a zlo v pohádkách atd. A jak na projekt vzpomínají žáci? Zde jsou některé z vybraných názorů:
„Téma bylo hodně široké, možná by bylo lepší příště zvolit něco konkrétnějšího.“ „Téma se nedalo pořádně využít ve všech předmětech.“ „Líbilo se mi, že projekt trval celý týden a mohli jsme se mu pořádně věnovat.“ „Moc mi nevyhovovalo, že projekt byl roztažený přes celý týden. Přesně jsem si nepamatovala, co jsme dělali v předchozích hodinách.“ „Dozvěděli jsme se spoustu zajímavých věcí. Taky se mi líbí závěrečný projekt, který jsme dělali na konci. Máme ho na památku a kdykoliv si ho můžeme prohlédnout.“ „Bylo to zajímavé. Dělali jsme něco jiného než normálně.“
Na konci projektového týdne pracovaly jednotlivé třídy na závěrečném výstupu. V některých třídách jej pojali jako leporelo, jinde jako knihu, v dalších třídách žáci vytvořili plachtu, na kterou sepsali „Nejlepší byla fyzika. Ukazovali a nalepili ukázky toho, co celý týden jsme si, k čemu je dobré a špatné dělali. Projektový týden přinesl zatmění Slunce a Měsíce.“ žákům nejen nový způsob výuky, ale „Celkově se mi líbil ten nápad. Bylo doufejme, že i jiný pohled na dnešní to zajímavé.“ svět. Alena Dostálová
6
SCHOLA LUDUS :)
Z
Š
H
O
R
Á
C
K
É
2
0
1
3
Výstupy z celoškolního projektu
Mauris egestas lacus sit ame
“Dobro a purus zloultricies v každodenním Vivamus pulvinar, ultrices ullamcorper, dolor životě” diam euismod nisl, vel consectetuer eros mi sit amet lorem. — Quisque Massa
SCHOLA LUDUS :)
7
Z
Š
H
O
R
Á
C
K
É
2
0
1
3
Barevný a tematický den a zasazení třešně lásky Dne 30.5. se na naší škole konal barevný a tematický den a vysazení třešně lásky na školní zahradě. Každá třída se domluvila buď na nějaké barvě, v které přijdou, nebo přišly v něčem originálním. Měli jsme tu takové nadšence, kteří to neřešili a přišli v tom, v čem se ráno vzbudili, a to v pyžamkách. U těch nesměly chybět ani chundelaté papučky nebo plyšáček. Další originální třída přišla v převlecích za seniory, šedivé paruky a natáčky, 8
hůlčičky a berle na podpírání a babiččiny sukně, tak ty tu nesměly chybět. O velké přestávce, kterou místo normálního zvonění ohlásily verše z Máje citované Janem Třískou, se naše vedení školy, učitelé a nadšené děti shromáždili na školní zahradě. Tam jsme se za organizace pana psychologa Hofmana a paní učitelky Leichmannové uspořádali do tří kruhů kolem místa, kde se měla třešeň vysadit. Než jsme třešeň zasadili, všichni
jsme si představili, jaké chceme, aby to ve škole bylo. Všichni jsme mysleli pozitivně a vesele a za jasného teplého slunečního dne a za pomoci pana psychologa byla zasazena třešeň lásky. Myslím si, že se tato akce všem moc líbila a že to bylo opravdu vydařené školní dopoledne. Tereza Leichmannová, 9.A
SCHOLA LUDUS :)
Z
SCHOLA LUDUS :)
Š
H
O
R
Á
C
K
É
2
0
1
3
9
Z
Š
Holandsko 2013
Dovedete si představit nádherný den strávený v Amsterodamu, kde se budete prohánět po jeho okolí na kole, prohlížet si historické centrum nebo si zahrajete na vámi vybraný hudební nástroj, i když na nic hrát neumíte? Nebo se podíváte na tulipánová pole, navštívíte sýrovou farmu či skanzen větrných mlýnů? K tomu vám bude svítit sluníčko a cestovat budete nádhernou krajinou protkanou důmyslným systémem kanálů a u toho budete pozorovat volně se pasoucí ovce, krávy a koně. Vše výše uvedené a spoustu dalších zážitků prožili naši žáci na svém výletu do Holandska, který se uskutečnil od 5. do 11. května. Ale pokud bych měla vše vzít od začátku, tak se ještě na chvíli musím vrátit do loňského léta a následně pak do prosince, kdy jsme tuto akci začali připravovat ve spolupráci s holandskými kolegy. V létě nás navštívily dvě paní učitelky z Utrechtu u nás v Brně a v prosinci jsem já se svojí kolegyní odjela do Utrechtu. Daltonská škola 10
H
O
R
Á
C
K
É
2
0
v Utrechtu se nám moc líbila a dohodly jsme se na návštěvě našich dětí v jejich škole a jednom sportovním odpoledni. A poté již začaly důkladné přípravy našeho pobytu, sestavily jsme s kolegyní program, rezervovaly ubytování a autobus a vše běželo podle plánu. Těsně před Velikonocemi jsme obdržely zprávu, že tamější škola nemůže splnit svůj slib, protože došlo ke změně ve vedení školy. Byla to obrovská rána, protože ostatní věci byly již zařízeny a nebylo možno zájezd zrušit. Co teď? Tehdy mě napadlo obrátit se na jednu paní, vedle které jsme si sedly s kolegyní v letadle a strávily s ní příjemným povídáním cestu do Holandska. Tato milá osoba se narodila u nás, ale vdala se do Holandska, kde má nyní rodinu, a pravidelně se do Brna vrací. Když si mě vyslechla v telefonu, slíbila, že bude kontaktovat svoji dceru a dá mi vědět. Kdybych tady měla popisovat, co vše nám její dcera pomohla vyřídit a zařídit, tak by to zabralo několik stran. Dokázala pomocí sociálních sítí a blogů oslovit lidi, kteří sami a bez nároku na honorář nabídli své průvodcovské služby v jednotlivých městech. Jejím prostřednictvím jsme se setkali v Rotterdamu s Markem, toho času pracujícím v českém centru, v Utrechtu s Tomášem, který po studiích holandštiny zakotvil pracovně v Holandsku. Skanzenem větrných mlýnu nás provedl Dennis, rodilý Holanďan, a v Amsterodamu se nás ujala Blanka, která se narodila v Liberci, ale strávila v naší zemi pouhých šest let. V současné době pracuje v hudební akademii, kde pro nás uspořádala hudební dílny se závěrečným vystoupením. Díky jedné mamince z naší školy jsme měli i průvodkyni Katku v Haagu,
1
3
která se sem vdala a pracuje tu. Naše děti si připravily povídání k jednotlivým místům a městům, a tak doplňovaly svými znalostmi skvělý výklad paní učitelky Gregorové a poté dávaly svým kamarádům kvízy na ověření nabytých vědomostí. A co vše jsme vlastně navštívili? Rotterdam, Kinderjink (skanzen větrných mlýnů z 18. stol.), Utrecht, železniční muzeum, delfinárium, Haag, Keunkenhof (květinový park), Alkmaar, Volendam (historická městečka), Amsterodam. Ubytováni jsme byli v nádherném přírodním prostředí nedaleko Utrechtu. Po náročném denním programu si děti večer zapisovaly své dojmy do deníků, nebo se mohly zúčastnit tvořivých dílen tematicky zaměřených na výrobu věcí spojených s Holandskem. Na začátku mého vyprávění jsem položila otázku. Dovedete si představit ...? Myslím, že všichni účastníci zájezdu si to představit dovedou a že odjížděli s nádhernými dojmy a plni nových zážitků. Byl to úžasný týden plný nového poznání, setkání se zajímavými lidmi a procvičování angličtiny. A tak si na závěr dovolím vyslovit pochvalu celému osazení zájezdu – paním učitelkám za skvělou přípravu, dětem za úžasné chování a řidičům za bezpečnou dopravu. Tento zájezd by se měl opakovat za tři roky, tak snad nám to opět vyjde. Lenka Vonášková
SCHOLA LUDUS
Z
Š
H
O
R
Á
C
K
É
2
0
1
3
Holandsko 2013 Z autentických záznamů dětí...
První den „Nejvíce mě zaujaly v ě t r n é mlýny z 18. století. Přejeli jsme h r á z a všichni si fotili moře. Nečekal jsem, že v Holandsku bude tolik kol. Koupil jsem si jahodovou zmrzku. Byli jsme na věži. Prvně jsme jeli výtahem a pak jsem se posadil a s děckama nás to vyvezlo úplně nahoru. Jsem úplně vyčerpaný. Večeře byla suprová. Máme pokoj se dvěma patry. Jedl jsem na zámečku s klukama u jednoho stolu.“ (Josef Kameník)
Sice jsme to neprošli celé, ale to mi vůbec nevadilo. Bylo tam 7000 ručně vysazených tulipánů. Byly tam různé druhy. Kromě který byl vydán. Vždy chtěla být tulipánů tam byly i jiné cibulovíté spisovatelkou. Viděli jsme její židovskou hvězdu, deník a tajnou skrýš.“ květiny.“ (Tereza Nedělová) (Zuzana Janovská)
„Dnes bylo celkem větrno, a tak jsme šli zase na větrné mlýny. Ale na jiné, než co odčerpávají vodu, na ty co melou obilí nebo řežou stromy. Také jsme si chvíli hráli a chodili na chůdách, to byla sranda. Poté jsme šli na výstavu dřeváků a výkladem, Harderwijnk - delfinárium jak se vyrábí.“ „Potom jsme utíkali na další show. Teď (Adéla Sarah Dlouhá) režírovali lachtani. Celé představení bylo v pirátském nádechu. Nejlepší byla na představení píseň Gangam style, která „Odjeli jsme do Zaanse Schans na hezky podtrhovala představení. Poslední vyhlášený trh sýrů, kde jsme dostali perličkou delfinária bylo velkolepé i ochutnat a podle toho jsme mohli představení Aqua Bella. Pro mě to byl nakoupit. Výběr byl opravdu veliký, uzené životní zážitek, bylo to neuvěřitelné. sýry, přírodní, s nejrůznějším kořením. Paní Nevěděla jsem, na co se dívat dřív. Barevné v kroji nám i popsala výrobu sýra a ukázala efekty, vodotrysky a filmové pozadí byly tři roky starý sýr (který byl tvrdý jako cihla). Navštívili jsme město Volendam, dokonalé.“ (Anna Smyslová) „Mroží show byla hrozně pěkná. Je velmi přímořské město, vyhlášené rybolovem, zajímavé, co může člověk mrože naučit. stánky se suvenýry a také obchody Jeden mrož, když něco předvedl, tak si s tradičním holandským jídlem – ryba naložená v octě.“ zatleskal ploutvemi.“ (Sabina Surová) (Zuzana Janovská)
Vyjížďka na kolech „Nikdy mě to na kolech nebavilo a v pátek jsme prý ujeli přes 10 km. Ani mi to nepřišlo, tohle mě bavilo, navíc mi přišlo vtipné, že když zafoukalo, tak nás to i s koly pomalu odnášelo.“ (Kristýna Kolaříková)
Hudební akademie „Každá skupinka dostala jednoho studenta. Náš se jmenoval Mateo. Byl moc prima. Byla s ním sranda. Nejprve jsme se představili a on nás pak zavedl do suterénu, kde měli ozvučené zkušebny. V každé takové místnosti byly bicí, kytary, klavír, mikrofony a potřebné přístroje k nahrávání. Pro mě to byl neuvěřitelný zážitek, protože jsem si musela v hlavě překládat, co mi říká, pak to přeložit holkám a pak mu nějak odpovědět. Rozdělili jsme si nástroje a on nám ukázal, jak na ně hrát. Já hrála na elektrickou kytaru, což byla bomba“. (Gabriela Soušková) „Bylo to nejlepší Holandsko, které kdy bylo. Určitě bych tam Amsterodam – muzeum Anny Frankové Keukenhof – květinový park „Byli jsme v muzeu Anny Frankové, která jela ještě jednou. Našla jsem si i nové „ K e u k e n h o f v p ř e k l a d u z n a m e n á žila za II. světové války. Byla to židovka kamarády. Nejvíc se mi líbilo delfinárium kuchyňská zahrada. Bylo to tam nádherné. a odvezli ji do koncentračního tábora. a hudební škola.“ (Kateřina Lesniaková) V 15ti letech zemřela na tyfus. Psala deník, SCHOLA LUDUS
11
Z
Š
H
O
R
Á
C
K
É
2
0
1
3
Žákovský parlament očima žáků Na žákovský parlament se scházejí zástupci tříd prvního i druhého stupně. Parlament se koná každé pondělí o velké přestávce. Většinou ho vede pan psycholog Martin Hofman a paní učitelky Lucie Kovářová a Irena Procházková. Při tomto setkání dají učitelé informace zástupcům tříd o tom, co bychom měli a neměli dělat, jak např. neničit zdi a dveře na toaletách, kdy zhasínat světla, otevírat okna atd. Zástupci předají veškeré informace všem žákům ve třídách v hodině zvané Pelíšky. Parlament pořádá také různé akce. Mezi oblíbené patří Horácké má talent. Zde se volí nejtalentovanější žák školy ve zpěvu, tanci či hře na hudební nástroj. Byla vyhlášena Extra třída a Extra tým. Jedná se o nejlépe vyzdobenou třídu a soutěž ve sběru papíru. V měsíci dubnu byla vysazena třešeň lásky na školní zahradě. Každoročně bývá vyhlášen Barevný a tématický den. Ten spočívá v tom, že se některé třídy oblečou do jimi zvolené barvy nebo jsou převlečeni např. za důchodce a nebo do županů, takto převlečeni jsou po celou dobu vyučování. V měsíci listopadu se pořádá Halloweenská diskotéka, v předvánočním čase zase Vánoční diskotéka. Na tyto všechny jmenované akce se vždy rádi těšíme. Tereza Vichrová,7.A 12
Foto: pan školník s radostí, elánem a charismatem sobě vlastním právě zpracovává výsledky soutěže Extra třída aneb odváží sesbíraný papír :)
Náš žákovský parlament je skupina žáků a některých učitelů. Koná se každé pondělí vždy o velké přestávce v učebně 22 nebo v učebně přírodopisu (obě učebny jsou v přízemí). Za každou třídu tam chodí dva zástupci, kteří si všechny informace, nápady žáků z jiných tříd, pokyny a úkoly od vedení školy a vyučujících pečlivě zapisují, aby je pak mohli sdělit svým spolužákům. Dříve vedly parlament paní učitelky s panem psychologem. Teď jej ale vedeme my, žáci vyšších ročníků. Střídáme se po třídách. Ještě v pátek nebo v pondělí před parlamentem si zjistíme od vedení školy, co máme na parlamentu prodiskutovat. Zástupci z každé třídy pak přednesou svým spolužákům náměty a požadavky,
které se na parlamentu probíraly. Spolužáci pak na ně mohou reagovat a vznášet své dotazy a nápady. Tyto ohlasy třídy zástupci sdělují v nadcházejícím setkání. Na začátku každého setkání se nejprve zkontroluje docházka. Potom proběhne kontrola úkolů zadaných z minulého týdne a vyřeší se případné dotazy a p ř i p o m í n k y. N á s l e d u j í informace z vedení školy ohledně udržování pořádku ve škole a jejím okolí. Dalším tématem k diskuzi jsou navrhované aktivity a akce ze strany žáků. Paní učitelky a pan psycholog zváží, jestli jsou tyto akce realizovatelné, a podle toho se plánuje jejich uskutečnění. Nakonec se shrne, co všechno se na parlamentu probralo, co je potřeba sdělit spolužákům a jaké úkoly splnit do příštího setkání. Zástupci jednotlivých tříd, kteří parlament vedou, pořizují zápis a ten pak po jeho skončení odevzdají panu psychologovi. Cílem parlamentu je, aby se žáci zapojili do celkového dění ve škole, vyjadřovali svá přání, připomínky, kritiky a mohli tak projevit svůj názor prostřednictvím svých zástupců ze třídy. Děkujeme za tuto možnost ☺ Gabriela Soušková , 8.A
Z
Š
Akce 1.stupně
Ani toto pololetí jsme na 1.stupni nelenošili. Proběhly obvyklé akce jako jsou návštěvy knihovny, planetária, různé výukové programy v Mateřídoušce, v Lužánkách či na Lipce. Neméně důležité byly teoretické i praktické hodiny
H
O
R
Á
C
K
É
2
dopravní výchovy v DDM Junior i na našem dopravním hřišti pod vedením policistů. Zima všem zájemcům o lyžování přála, proto mohl plný autobus drobotiny vyjet do Hynčic. Ten, kdo zůstal, se také nenudil. V rámci projektu Otevřené školy proběhly několikrát tvořivé dílny s rodiči. Velikonoční dílny umožnily dětem odnést si pěkné velikonoční ozdoby. Také celoškolní projekt Dobro a zlo se vydařil. Některé třídy si prožily společné spaní ve třídě s vlastním programem. Po dlouhé zimě přišly na řadu už tolik očekávané školy v přírodě a školní výlety. Za hranice
0
1
3
všedních dnů si jely ověřit své znalosti angličtiny některé děti do Holandska. Těm nejstarším z 1.stupně se určitě hodila poučná a příjemná beseda o dospívání. Sami si vyzkoušeli uspořádat Den Země pro své mladší spolužáky z celého 1.stupně. Dokázali, že umí být milí a laskaví k těm nejmenším. Ovšem vrcholným kulturním zážitkem byla Rusalka v Janáčkově divadle. Den dětí a konec školního roku byl organizován každou třídou zvlášť podle vlastního výběru. Pak už jen hurá na prázdniny. Jarmila Lukášová
Akce 2.stupně I v druhém pololetí letošního školního roku měli naši žáci možnost porovnat své znalosti a dovednosti v různých školních soutěžích. Konala se olympiáda astronomická, olympiáda v anglickém jazyce (v městském kole naši školu reprezentovaly Barbora Baumanová a Vilichka Atanasova), českém jazyce, matematice, zeměpisu (Martin Klement), chemii a přírodopisu, soutěž Matematický Klokan, Přírodovědný Klokan, Pythagoriáda, Taktik, recitační soutěž a velký ohlas mělo „Horácké má talent“. Třída 6.A se zúčastnila natáčení televizního pořadu „Věříš si“, sedmé třídy projektového dnu Debatování, osmáci byli na exkurzi v hypermarketu Globus a všichni zhlédli představení „Vývoj divadla“. Kulturním zážitkem pro zájemce byla návštěva opery Rusalka v Janáčkově divadle. Obdiv zaslouží všichni, kdo se účastnili vystoupení pro veřejnost jednak při předtančení na zápasnickém plese, tak i při zpívání pro Domov naděje a na akci Strom života. Sportovci se mohli blýsknout svými výkony na lyžařském kurzu a na ostatních sportovních soutěžích. Zájemce o angličtinu nadchnul výlet do Holandska a beseda se zápasníky z USA. Celoškolní projekt „Dobro a zlo v každodenním životě“ tentokrát probíhal celý týden napříč všemi vyučovacími hodinami. Na závěr školního roku je naplánovaný historicky poznávací výlet do Osvětimi, dvě čtveřice žáků zkusí zaujmout porotce svým výkonem v soutěži Kuchař Kadet a žáci devátých ročníků se rozloučí se studiem na základní škole obhajobou svých ročníkových prací. Renata Špinarová SCHOLA LUDUS :)
13
Z
Š
H
O
R
Á
C
K
É
2
0
1
3
Fotoreportáž: Horácké má talent
Pohled účastnice soutěže Sáry Rotnáglové: Od začátku minulého školního roku jsem byla odhodlaná přihlásit se do této soutěže společně s kamarádkou, která mě měla doprovázet na klavír, ale jelikož jsme obě byly na lyžáku, nestihly jsme to. Letos, den před 1. kolem, jsem se rozhodla přihlásit se sama. Vybrala jsem si písničku, kterou jsem dobře uměla, několikrát jsem ji nazkoušela, pro jistotu si vytiskla text a zapsala jsem se. Nejen já, ale i ostatní soutěžící jsme byli nervózní. Bála jsem se, že zapomenu text nebo budu zpívat falešně nebo se prostě něco pokazí, ale měla jsem štěstí a vystoupení dopadlo dobře. V druhém kole bylo napětí ještě větší, protože nás tam bylo už jenom pět. Výkony soutěžících v obou kolech byly úžasné, ale v 2. kole byla přece jenom větší konkurence. Na obě kola se přišlo podívat hodně lídí, takže jsem měla i velkou trému. Spousta kamarádů a spolužáků mě podpořilo a moc mi to pomohlo. Doufám, že příští rok bude soutěž pokračovat, protože je to velká příležitost ukázat ostatním ve škole, že máte talent.Měla jsem štěstí a vyhrála jsem hodnocení porotců, byla jsem nadšená a rozhodně bych se účastnila znovu, kdyby to šlo.
14
SCHOLA LUDUS :)
Z
Š
H
O
R
Á
C
K
É
2
0
Pokračování projektu Pěvecká vystoupení sociální spot aneb co Už se stalo tradicí i na jaře vybrat ze jsme se snažili do ty žáky, kteří budou školu tvorby přinést nového tříd reprezentovat ve zpěvu. Došla nám
Motivací ke zlepšení využívaných prostředků nám byla projekce sociálních spotů vytvořených pro festival Jeden svět. Společnou diskusí jsme se pak snažili dopátrat, čím nás oslovují. Vytyčili jsme si podstatné výrazové prostředky jako úderný slogan, práce s detailem, nečekanost, metafora, disonance, emoce, humor. Plány byly velkolepé, realizace pokulhávala. Přesto vzniklo několik opravdu kvalitních spotů, které mnohé prvky splňují, což je činí divácky poutavější. Posoudíte sami. Povedlo se nám zkrátit délku stopáže spotu směrem k dramatičnosti děje. Snažili jsme se o zacílení na konkrétní myšlenku a oproštění se od mravokárných konců. Dalším krokem bylo hledání nových námětů. Vznikly spoty na téma sexuální zralosti, dětské prostituce, politiky, rasismu atd. Forma sociálních spotů se nám rozrostla o jednu animaci, videomontáž, a vypadalo to, že dojde i na rap… snad příště :) Děkujeme za trpělivost a shovívavost ostatním vyučujícím. Jsme si vědomi, že organizačně je natáčení poměrně rozvleklé. Chválíme všechny, jimž se povedlo práci i přes různé peripetie zdárně dokončit, a těšíme se na závěrečnou projekci. Tereza Sejkorová SCHOLA LUDUS :)
totiž stejně jako předchozí roky pozvánka, abychom se aktivně zúčastnili akce Strom života. Letos měla vše pod palcem za Domov Tereza nová organizátorka Monika Hurtová, která měla nápad, že bychom si všichni společně na závěr zazpívali písničku Strom. Také bylo pozitivní, že na rozdíl od loňského ročníku byla veškerá technika zajištěna. Mohli jsme tedy zpívat jak na mikrofony, tak klávesy, byly zřetelně slyšet přes aparutu. My jsme tedy vystoupili po ZUŠ Universum a Nojmánku se třemi písněmi z repertoáru Svěráka a Uhlíře. Byly to: Na Vzduchu, Chválím Tě, země má a Vodojem. Po nás ještě následovalo vystoupení Gaudium, ZŠ Novoměstská a Domova Tereza, ti m ě l i p í s n ě s k y t a r o u . Ta k é doprovodili onu závěrečnou píseň, kde si zazpívali všichni zúčastnění. Letos nám přálo počasí, tak symbolické zalití stromu na začátku, úvodní proslovy starosty a předání poděkování těm, kteří si svá vystoupení připravili, tedy i naší škole s fotografiemi z loňského ročníku, bylo příjemným čtvrtečním programem dne 16. 5. 2013. I tento rok jsme nemohli vynechat Domov Naděje. Stejný program jako u stromu jsme prezentovali seniorům hned následující den. Byli zase
1
3
neskutečně vděční, že si pro jejich zájem o zopakování alespoň jedné písně zpívali s námi. Eva Slezáková
Letní a zimní soustředění žáků sportovních tříd V letošním školním roce se žáci zápasnických tříd potkali na těchto dvou zajímavých aktivitách. Obě proběhly v pečlivě vybraném a pěkném prostředí. První v chatovém areálu v Herolticích s bazénem a krásným okolím, druhé v krásném prostředí Beskyd. K nesporným výhodám patřilo obsazení objektu pouze našimi dětmi. Na letním soustředění probíhal program složený z her, soutěží a různých pohybových aktivit. Účast dětí zahrnula jak první,tak druhý stupeň a mohli jsme zde vidět děti i z jiných škol. Zimní soustředění nám nadělilo velmi kvalitní sněhové podmínky. Vesměs všechny děti byly zdatnými lyžaři a snowboardisty a ti, kteří byli na lyžích začátečníky, se to díky svým sportovním schopnostem velmi rychle naučili. Teď už nás čeká jenom dopoledne v koňském sedle a hurá do prázdninových, doufejme, slunných dní. Ilona Nesňalová, dlouholetá třídní sportovních tříd
15
Z
Š
H
O
R
Á
C
K
É
2
0
1
3
Autorské texty žáků
Smysl života Přemýšleli jste někdy nad tím, proč vůbec žijeme? Proč se narodíme zrovna v téhle zemi, těmto rodičům? Máme nějaké poslání? Tohle jsou otázky, na které nikdo nezná odpověd´. Někteří věří, že každý, kdo se na Zemi narodí, má nějaký úkol. Takové poslání mu je přiřazeno úplně na začátku jeho života. Někdo si směr své životní cesty uvědomí už v dětství, jiní až v dospělosti a někteří vůbec. Nedělají si s tím hlavu a je jim to jedno. Prostě na nadpřirozeno nevěří. To jsou ale ti, kteří tomu ani nechtějí věřit. Horší je to s těmi, kteří své poslání a smysl svého života hledají a mají pocit, že je nemůžou najít. Tito lidé si pak kladou otázky: Proč tu jsem? Co tu vůbec dělám? Smyslem života je pro každého něco jiného. Někteří touží po hmotných věcech, vysokém postavení v zaměstnání a popularitě. Pro jiné je smyslem života štěstí, spokojený rodinný život nebo vzdělání. Všichni ale máme sny a přání. Někteří mají možnost si je splnit. Záleží ale na tom, jestli jsou pro to schopni něco udělat. Ti, kteří takovou možnost nemají, o nich jen sní. Jsou i lidé, kteří v průběhu svého života ztratí důvod, proč tu být. Ti méně vyrovnaní si život vezmou, ale ve většině případů je od takového činu drží dál nejen rodina, přátelé, ale i nepřátelé. Brát si život kvůli představě, že ztratili smysl života, je blbost. Každý má svou cestu a nemůže ji ztratit. Jak jim to ale vysvětlit? Soušková Gabriela, 8.A
16
Náš život Žijeme uspěchaný život točící se kolem peněz a starostí. Spěcháme a nevíme kam. Děti nejsou dětmi. Chtějí vyrůst a co nejdříve dospět. Proč tak spěcháme? Proč se snažíme být jako ostatní? Děti jsme jen jednou a dospělými jsme celý život. A přesto chceme co nejrychleji vyrůst, mít osmnáct a mít občanku. Ale proč? Proč se o dětství připravujeme? Jako děti máme svobodu, máme sny, je nám povoleno trávit hodiny v hračkářství a hloupě se smát. Nevážíme si toho, kým jsme, toho, co máme. Stydím se za to, jak chci mít pořád všeho víc a víc a někdo nemá ani polovinu z toho, co mám já nebo vůbec nic. Nikdy nechceme vyrůst a být dospělými. Dospělí jsou beze snů a myslí jenom na práci. Opakují nám, jak to v životě budeme mít těžké, že budeme žít stejně jako oni, a my se jim snažíme dokazovat, že jsme jiní a že nechceme skončit jako oni. Závidíme ostatním, co všechno mají. Neuvědomujeme si, co máme my. Jsme malí, chceme do školy, jsme v pubertě, chceme být dospělí, ale až se to stane, zjistíme, jak je dětství krátké a budeme všeho litovat. Nejsme sami sebou. Snažíme se být jako společnost, jako ostatní. Chceme vypadat jako ostatní, mít co nejvíce elekrotechniky a vlasy, řasy a postavu jako modelky v reklamách. Ale proč tohle děláme? Proč nejsme sami sebou? Bojíme se lišit se. Přitom odlišnost je tak krásná a výjimečná. Nežijeme tak, jak bychom chtěli. Máme nadiktovaný život a žijeme stereotypem. Je to tak absurdní. Jsme volní. Můžeme žít jak chceme, nosit co chceme, smát se, jak chceme a stejně se přizpůsobujeme, i když nejsme spokojení s tím, jak žijeme. Pořád chceme něco víc. Žít jinde, být jinými lidmi. Bojíme se říkat své názory. Ve společnosti souhlasíme s ostatními, i když bychom k tomu chtěli něco říct, i když máme úplně jiný názor, stejně se přizpůsobujeme. Proč se tak chováme? Proč neříkáme to, co si doopravdy myslíme? Neradujeme se z maličkostí. Chceme ty nejlepší a nejdražší věci. Je mi špatně z toho, jak žijeme, jak si ničeho nevážíme, jak spěcháme a jak se připravujeme o všechno hezké. Co si tímhle životem chceme dokázat? Chceme se topit v penězích a mít všeho spoustu. Všichni jsou pořád v práci, připravují se o čas s rodinou a končí nemocní a přepracovaní. Nežijme takhle, protože život je krátký, je jen jeden a jednou budeme litovat, že jsme ho nežili naplno. Neřešme blbosti, radujme se z maličkostí, vyjadřujme své názory, žijme okamžikem, buďme sami sebou, nepodřizujme se společnosti, buďme volní, važme si toho, co máme, mějme sny, cíle a buďme navždy dětmi, protože my můžeme. Nicole Kocourková, 9.B SCHOLA LUDUS :)
Z
Š
H
O
R
Á
C
K
É
2
0
1
3
Autorské texty žáků Přátelství
Co je to vlastně přátelství? Přátelství může být mezi člověkem, a dokonce i mezi jakýmkoli zvířetem. Nejčastějším zvířetem je pes. Říká se, že pes je nejlepší přítel člověka. Pes totiž nemluví, nenadává a nehádá se. Na nic nemá žádné poznámky. Jediné, co dělá, je, že štěká. Ale to je u psa normální. Ale nejlepším přítelem je pro nás stejně ten, kterému můžeme důvěřovat, můžeme se s ním smát, můžeme se mu se vším svěřovat a říkat naše problémy. Přítel je taky ten, se kterým se můžeme i občas pohádat. Plno lidí si myslí, že když se s nejlepším přítelem pohádáme, tak nás to oddálí a už to přátelství nebude takové, jaké bývalo. Ale podle mě je to přesně naopak. Když se pohádáme a všechno si vyříkáme, tak nás to více sblíží. Tajemství, která mezi sebou máme, nás taky sbližují. S naším nejlepším přítelem musíme mít taky společné zájmy. Je to třeba nějaký sport, který oba děláme. Kdo je vlastně ten pravý přítel? Za pravého přítele se dá považovat jenom ten, který nás vždy podrží, nezradí nás a chápe nás. Pochopí naše starosti a pomůže nám je vyřešit a poradí nám s nimi. Opravdový přítel je ten, se kterým se cítíme dobře a v pohodlí. Takového přítele musí najít každý sám. Někdy takového přítele hledáme i plno let. Ale když ho najdeme, tak to bude stát za to. Kamila Fajtová, 8.A
SCHOLA LUDUS :)
17
Z
Š
H
O
R
Á
C
K
É
2
0
1
3
Autorské texty žáků Smysl bytí Jak vlastně vznikl vesmír? Stvořil ho snad Bůh, nebo byl velký třesk? Jak to všechno začalo? A jak vlastně vznikl život? Má tohle vše nějaký účel, smysl? A co jsme vůbec my? Jsme jen mozky v chodících tělech, nebo je v tom něco víc? Máme snad něco jako duši? První, co mě napadlo, bylo: „Všichni jsme ve své podstatě roboti, chováme se vypočitatelně podle podmínek kolem nás (vzpomínek, vzhledu, teplotě vzduchu, na každé maličkosti záleží)." Není to pravda. Uvažujeme dynamicky. Nebo se snad řídí nás mozek dle naší duše? Co je to vlastně duše? Je snad naše duše tím, čím uvažujeme a cítíme? Není náš mozek jen uložiště, disk, kam se ukládají naše myšlenky a vzpomínky? Proč vůbec existujeme? Má to snad nějaký smysl, důvod, či jsme jen náhodně vytvořené inteligentní bytůstky, inteligentní forma života náhodně a naprosto neplánovaně stvořená? Zamýšlí snad něco s námi Vesmír či Bůh? A co smysl života? Užít si ho a zemřít? Lidský život je takový velký stereotyp. Lidé (tvrdě) pracují, aby si z vydělaných peněz na chvíli užili života, zjednodušili si ho a jede se od znova. Můžete namítnout, že ne všichni lidé pracují. Pracují, jen ne oficiálně. Někteří kradou a někteří zase zkoumají obsah popelnic. A ti, co nedělají opravdu nic, jsou na tom opravdu špatně, a dlouho mezi námi pravděpodobně nepobudou a nebo jsou to lidé, za které pracují jiní lidé, a oni si jen vybírají penízky. Každý člověk zvlášť toho moc ve světovém měřítku neudělá, ale když se podíváme na celé lidstvo, konáme spousty práce. A tak se vynalézají nové technologie a zdokonalují se (jeden vykope rudu, druhý ji zpracuje, třetí ji prodá, čtvrtý ji koupí a vynalezne z něj nový druh oceli) a lidé snad časem také. A copak se stane poté, co člověk ulehne do věčného spánku? Uvítá ho snad sám Bůh či Ďábel? Nebo jeho tělo jen shnije a jeho existence bude zapomenuta? A nebyla by po ta staletí v nebi nuda dělat stále to samé? A není tam tlačenice, když je tam tolik lidí? A co u Ďábla? Nekonečná bolest, nebo snad onen člověk trpí jen tak dlouho, než se vyrovnají váhy bolesti, co způsobil a co mu byla způsobena? A čeho se vůbec dočkáme v nebi? Že bychom si užívali tak dlouho extáze, než se opět tyto váhy vyrovnají? A co potom? Odejdeme do dalšího života – reinkarnujeme se? Opět se naše duše narodí v jiném těle či zvířeti? Nebo na jiném světě někde jinde? A je možné, že žádná zlatá brána ani vařící kotel neexistuje? Co když se po smrti opět reinkarnujeme? Ale kde by se vzalo tolik duší? Vytvářejí se snad stále nové, pokud je nedostatek těch existujících s novými lidmi či zvířaty? Nebo to Bůh či příroda vymyslela tak dokonale, že žena nemůže počít dítě tak dlouho, dokud nebude další duše uvolněna? A jelikož zvířat spíše ubývá a lidí přibývá, je možné, že proto se stále ještě lidstvo rozrůstá. A co když je to ještě jinak? Časem po reinkarnacích duše stárnou a zanikají a vznikají nové? Nebo duše vznikne a po prožití života zanikne? Je asi prozatím na tyto otázky nemožné odpovědět. Odpovědět nám zatím mohou jen lidé, kteří již do věčného spánku ulehli, a i přesto se pravděpodobně pravdu prozatím nedozvíme, jelikož nám to sdělit tito lidé nemohou nebo nechtějí, což je spíše pro zatím stále nevyvinuté (a hloupé) lidstvo asi dobře. Nakonec by toho lidé snad jen zneužili a zničili se navzájem. Je ještě dost času na to dozvědět se pravdu. Jan Kubík, 8.A
18
SCHOLA LUDUS :)
Z
Š
H
O
R
Á
C
K
É
2
0
1
3
Sportovní soutěže 2.pol. 2012-13 Sportovní soutěže – 2. pololetí 2012/2013 Mistrovství České republiky v zápase řeckořímském – kadeti Havlíčkův Brod 26.1.2013 – 136 startujících ze 20ti klubů 5. místo: Daniel Mrázek
4.místo: Veronika Urválková 12.místo: Martin Smička Memoriálu Josefa Musila v zápase řeckořímském
Mistrovství České republiky v zápase řeckořímském – žáci Chomutov 2.2.2013 – 110 startujících ze 23 klubů
Olomouc 6.4.2013 – 91 startujících z 9ti klubů ČR
9. místo: Martin Smička
3. místo: Radim Trš
Mezinárodní turnaj mládeže v zápase volným stylem Bratislava 2.2.2013 – 104 startujících z Polska, Slovenska a ČR. Mladší žáci: 3.místo: Giovanni Fatrdla, Vojtěch Roháček
Mezinárodní turnaj v zápase volným stylem Akvasalon
Po 3. kole je naše škola na 2. místě celkového pořadí.
Hradec Králové 20.4.2013 – 104 startujících ze 23 oddílů ČR, Polska a Slovenska
Mezinárodní turnaj v zápase volným stylem
Žáci:
Pieszyce (Polsko) 4.5.2013 -135 startujících z Polska a ČR
1.místo: Martin Bouzek Kadeti:
Žáci:
2.místo: Martin Pragač
2. místo: Martin Helán
Přípravka A:
Mezinárodní turnaj mládeže v zápase volným stylem Borohrádek 13.4.2013 – 222 startujících z 19ti klubů Slovenska a ČR Přípravka A: 10.místo:
Žákyně a kadetky: Mezinárodní turnaj v zápase volným stylem Thalheim (Německo) 26-27.4.2013 – 290 startujících z 40ti klubů Německa, Rakouska, Slovenska a ČR Přípravka C: 4.místo: Martin Helán Mladší žákyně:
2. místo: Daniel Hanuška
Veronika Urválková
3. místo: Radim Trš, Kuchovský Jiří
3. místo: Šárka Valentová Mistrovství ČR mladších žáků a žákyň, kadetů a kadetek v.s.
Mladší žáci:
Mladší žákyně:
4.místo: Ondřej Zajdák
Mladší žáci:
1.místo: Martin Smička
1.místo: Nela Kubíková
9.místo: Ramon Hudák
1.místo: Martin Bouzek, Martin Smička
Běh brněnské mládeže 3.kolo Brno-Lesná 30.4.2013
3.místo: Giovani Fatrdla
Mladší žáci: 1. místo: Martin Smička 2. místo: Martin Bouzek 7. místo: Martin Helán
5.místo: Jakub Tichý
Mezinárodní velikonoční turnaj mládeže
Ostrava 20.4.2013 – 94 startujících ze Slovenska a ČR
Utrecht (Holandsko) 28.3. – 4.4.2013 – 370 startujících z 31zemí světa.
Přípravka A:
SCHOLA LUDUS :)
Mladší žáci: 1.místo: Martin Smička 4.místo: Martin Helán
Memoriál p. Fojtíka v zápase volným stylem
5.místo: Radim Trš
Nikol Rotnáglová, Iva Vašáková, Jakub Jahoda, Tereza Jedličková
Přípravka B: 1. místo: Ondřej Zajdák Mladší žáci:
1. místo: Lukáš Černý, Ostrava 11.5.2013 – 116 Dominik Oplocký, Petr startujících z 23 klubů ČR Philippi, Giovanni Fatrdla
Přípravka B:
1. místo: Valerie Pragačová 3. místo: Anna Albrechtová, Jakub Hrnčíř 4. místo: Gabriela Jonášová 5. místo: Martin Helán, Veronika Stloukalová 6. místo: Luboš Růžička 7. místo: Štěpán Valič, Helena Štrublová 8. místo: David Albrecht 9. místo: Ondřej Daněk, Tomáš Chráscina 10. místo:
Brno 25.5.2013 – 83 startujících z 11ti klubů ČR
2. místo:
8.místo: Petr Philippi
5.místo: Šarlote Hudáková
Mistrovství JMO v zápase volným stylem
Přípravka A:
3.místo: Nela Kubíková, Valerie Pragačová
Memoriál Korycha a Zemana v zápase řeckořímském Kladno 9.2.2013 – 167 startujících z 21 oddílů ČR
2. místo: Martin Smička
Valerie Pragačová
Daniel Hanuška
Přípravka C:
Mladší žáci:
1. místo:
7.místo: Martin Helán
4.místo: Kateřina Štrofová
Kladno 17.-19.5.2013 – 323 startujících ze 32ti oddílů ČR, Německa, Norska, Polska, Dánska, Chorvatska, Slovenska, Belgie, Švýcarska
7.místo: Martin Helán Mladší žákyně: 1.místo: Kateřina Štrofová, Valerie Pragačová 2.místo: Nela Kubíková Kadeti: 5.místo: Daniel Mrázek, Martin Pragač
2. místo: Martin Bouzek, Hynek Škrabal, David Bárek Žáci: 1. místo: Filip Váša 3. místo: Martin Smička 4. místo:Tomáš Chráscina, Michal Vorba Mladší žákyně: 1. místo: Kateřina Štrofová, Šárka Vyhlídová 2. místo: Iva Vašáková, Bára Suchánková
Kadetky: 1.místo: Veronika Urálková 3.místo: Šárka Valentová Sokolský pohár – Lidice v zápase řeckořímském
19
