Gymnázium F. X. Šaldy, Liberec 11, Partyzánská 530, příspěvková organizace Partyzánská 530/3, 460 01 Liberec 11, tel.: 482 429 841, 482 710 077, fax: 485 103 880 www.gfxs.cz, e-mail:
[email protected]
VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY ZA ŠKOLNÍ ROK 2007–2008
Zpracoval:
RNDr. Přádná Irena Mgr. Danajovičová Marcela
Předkládá:
RNDr. Přádná Irena
V Liberci 20. října 2008
podpis ředitele školy
ČÁST I. Základní charakteristika školy a) název školy:
GYMNÁZIUM F. X. ŠALDY, Liberec 11, Partyzánská 530, příspěvková organizace
adresa: právní forma: způsob hospodaření: doplňková činnost: IČ: IZO: Identifikátor zařízení:
460 01 Liberec 11, Partyzánská 530/3,
právní subjekt příspěvková organizace povolena 46 748 016 000081868 600 010 554
b) zřizovatel školy: od 1. 4. 2001 Liberecký kraj, 461 80 Liberec 1,U Jezu 642/2a, nová zřizovací listina je platná od 1. 1. 2006, usnesení č. 356/05/ZK Zastupitelstva Libereckého kraje dne 22. 11. 2005 c) ředitel:
Irena Přádná, RNDr. adresa: Zlínská 845/6b, 46010 Liberec 3
d) druh školy:
Střední škola 79-41-K GYMNÁZIUM (čtyřleté, šestileté dvojjazyčné a osmileté studium)
e) datum zařazení do rejstříku: 1. 1. 2005 datum zahájení činnosti školy: 19. 9. 1919 datum zahájení činnosti dle rejstříku škol: 28. 6. 1996
f) celková kapacita školy: 720 žáků
2
Část II. Organizace studia
Seznam studijních oborů 1) 79-41-K/401 Gymnázium – všeobecné studium denní 2) 79-41-K/801 Gymnázium – všeobecné studium denní dobíhající obor
délka studia: 4 r. 0 měs. délka studia: 8 r. 0 měs.
3) 79-41-K/81 Gymnázium studium denní
délka studia:8 r. 0 měs
4) 79-41-K/404 Gymnázium – přírodovědné předměty studium denní
délka studia: 4 r. 0 měs.
5) 79-41-K/411 Gymnázium – humanitní předměty studium denní
délka studia: 4 r. 0 měs.
6) 79-41-K/610 Gymnázium – vybrané předměty v cizím jazyce studium denní délka studia: 6 r. 0 měs. Od 1. 9. 2007 zahájena výuka podle Školního vzdělávacího programu v primě a 1. ročníku čtyřletého studia a kvintě v rámci Pilotu G, který vyhlásilo MŠMT ČR. ŠVP byl vytvořen podle pilotní verze Rámcového vzdělávacího programu pro gymnaziální vzdělávání ve spolupráci s Výzkumným ústavem pedagogickým Praha.
Část III. Údaje o pracovnících školy k 1. 9. 2007 Počet pedagogických a nepedagogických pracovníků
interní učitelé externí učitelé nepedagogové externí prac.
Fyzické osoby celkem z toho žen 59 39 3 1 14 10 0 0
Přepočtení na plně zaměstnané celkem z toho žen 54,5 34,2 0,68 0,29 11,35 8,45 0 0
3
Věková skladba pedagogických pracovníků podle odborné a pedagogické způsobilosti včetně externích pedagogů Odborná a Do 30 let 31 až 41 Nad 51 do Důchodový Celkem pedagogická 40 let až 50 let důchod. věk způsobilost věku celkem/ celkem/ celkem/ celkem/ celkem/ celkem/ žen žen žen žen žen žen Úplná 8/4 13/7 13/11 22/14 4/3 60/39 Pouze odborná 0 0 0 0 0 0 Pouze pedagogická 0 0 0 0 0 0 Žádná 1/0 1/0 0 0 0 2/0 Celkem 9/4 14/7 13/11 22/14 4/3 62/39 Nově přijatí ped. 3/0 0 0 0 0 3/0 Ukončené PP ped. 0 0 1/1 0 1/1 1/1 Pozn.: Průměrný věk pedagogů k 1. 9. 2007 je 45,34 let. Věková skladba pedagogického sboru v přepočtených úvazcích
< 30 let celkem z toho ženy
31 - 40 let
7,96 4
11,91 4,96
41 - 50 let 11,91 10,4
51 let důchodový věk 21,0 13,1
důchodový věk 1,74 1,74
celkem 54,52 34,2
Způsobilost pedagogických pracovníků v přepočtených úvazcích
odborná i pedagogická způsobilost 53,9
pouze odborná způsobilost 0,00
pouze pedagogická způsobilost 0,00
Specializované činnosti: výchovný poradce koordinátor informačních a komunikačních technologií koordinátor školního vzdělávacího programu školní metodik prevence koordinátor environmentální výchovy
bez způsobilosti
celkem
0,62
54,52
2 1,33 1 1 1
4
Kvalifikovanost a aprobovanost učitelů Osobní číslo
Pracovní a funkční zařazení 1)
Délka praxe 2)
let
Pedagogická a odborná způsobilost Ú - pro předměty PřF UK Bi + Ch U SRN
1
U
30
222
U
9
4
ZŘ
28
5
U
37
FF UJEP Čj + Nj FF UK Aj + Rj
8
U
26
FF UK Fj + Čj
265
U
2
10
U
25
11
U
35
25
U
13
O
P
Ž
Vyučuje předmětům
Vyuč. úvazek
(počty hodin)
celkem
Bi-8, Ch-6, Přcv-⅔ D-9, Z-8
14 ⅔ 17
Nj-10
10
Aj-17
17
Fj-21, L-2
23
PF TU, Čj + Aj
Aj-23
23
Tv-14, ZSV-9
23
5
FTVS UK Tv + On PřF UK Bi + Ch UP- historie
Bi-12, Ch-8, Přcv3⅓ D-21, ZSV-2
U
22
PF Čj + Ov
Ov-3, Čj-19
22
15
U
36
UK Čj + Nj
Nj-20
20
168
U
22
Ze-6, Ma-16
22
153
U
9
Čj-5, Aj-13, Lse-6
24
21
U
19
PřF UK Ze + Ma PF UJEP Čj + Aj UK Ma + Fy
130/1
U
5
SŠ
27
U
24
PF Rj + Vv + Aj
29
U
41
PřF UK Ch+ Fy
32
U
13
PF Čj + Hv
Vv-10, Aj-6, Rj-6 Fy-8, Ch-10, Přcv3⅔, se.F-2 Čj-17, Hv-4
34
U
41
FF UK Rj + Čj
Čj-13
13
110
U
26
FF UK D + Čj
23
40
U
38
PřF UP Ma + Fy
Čj-9, D-4 ZSV-10 Fy-8, Ma-14, Přcv-⅔
2
Ma-11, Fy-8, Přcv-2⅓ 6 Inf-6
10
23 ⅓ 23
21⅓ 6 22 23⅔ 21
22⅔
5
Osobní číslo
Pracovní a funkční zařazení 1)
2)
Délka praxe let
Pedagogická a odborná Vyučuje způsobilost předmětům Ú - pro O P Ž (počty hodin) předměty FF MU Čj + Fil Čj-4, ZSV-11, Lse-2, ZSVse-6 FTVS UK Tv + Tv-24 Bv MFF UK Ma + 12 Fy-4, Inf-6, Ma-6, Fy Ise-6 TU PF Ma + Fy Ma-12, Fy-8, Přcv-1⅓ PřF UK Ch + Ch-2, Přcv-⅔ Fy FTVS UK Tv + Tv-10, Ze-4 Ze FTVS UK Tv + Tv-10, Ze-6 Ze FTVS UK Tv-24 Tv+Bv MFF UK Fy + Ma-6 Ma PF HK Ma + Ma-4, Ch-14, Ch Přcv-2 SŠ 4 Hv-4
Vyuč. úvazek celkem
41
U
6
47
U
27
163/0
U
6
3
U
6
48
Ř
33
76
U
14
50
U
30
51
U
18
53
U
39
56
U, VP
17
19
U
159
U, VP
15
PF Čj + Nj
Nj-19
19
58
U
13
PF Bi + Ch
24
60
U
26
62
U
21
U
24
Vv-16, Nj-3, R-3 D-14
22
63
FTVS UK TV + Ze PF Rj + Vv + Nj FF UK Rj + D
Bi-15, Ch-6, Přcv-3 Ze-20, Inf-4
64
U
25
FF UK Čj + Aj
Aj-22
22
67
U
24
PF Ma
Ma-15
15
165
U
22
Hv-20
20
68
U
25
AMU + ped. Min. PF Čj + D
Čj-17, D-4
21
69
ZŘ
31
Ma-11
11
187
U
6
E 1
MFF UK Ma + Fy TU Ped Ma + Fy
4
2
Ma-12, Fy-8, Přcv-3⅓, Inf-2
23 24 22 21⅓ 2⅔ 14 16 24 6 20 4
24
14
25⅓
6
Osobní číslo
Pracovní a funkční zařazení 1)
2)
Délka praxe let
E
Pedagogická a odborná Vyučuje způsobilost předmětům Ú - pro O P Ž (počty hodin) předměty Fr Fr-6
Vyuč. úvazek celkem
344
U
14
U
22
N,Ov
N-21
21
46
U
1
A,ZSV,Ov
A-23
23
28
U
19
M,F
M-6, F-14
20
35
U
1
Bi,Z
23
31
U
4
Inf
Bi-14, Z-4, Přcv-5 Inf-10, Ise-2
36
U
40
Šp
Šp-11
11
336
U
1
N,D,Z
N-11, D-6, Z-3
20
49
U
16
A
A-23
23
37
U
Dg
Dg-2
2
17
U
1
A,Inf
A-21
21
70
U
1
Č,ZSV
Č-13, ZSV-8
21
57
U
15
Vv
Vv-8
8
990
U
U SRN-N,D
N-13
13
991
U
U SRN-Z,M
M-12, Z-7
19
992
U
U SRN-M,F
M-14, F-6
20
993
U
U SRN-N
N-22
22
994
U
U SRN-N,D
N-23
23
995
U
U SRN-Bi,Ch
Bi-20
20
E
6
12
Vysvětlivky 1) Funkční a pracovní zařazení (Ř - ředitel, ZŘ - zást. ředitele, U - učitel, VP - vých. poradce ) 2) Externí pracovník - písmeno E Zkratky uvedené ve sloupcích pedagogické a odborné způsobilosti: Ú - úplná, O - pouze odborná, P pouze pedagogická, Ž – žádná Klady: Ve dvojjazyčných třídách učí M, Fy, Ch, Bi a světové dějiny výhradně kvalifikovaní učitelé ze SRN.
7
Přehled aprobovanosti jednotlivých předmětů na gymnáziu Pedagogická a odborná způsobilost Předmět C Ú % O % P % Ž % A Anglický jazyk 128 128 100 0 0 0 0 0 0 AK Konverzace v anglickém jazyce 10 10 100 0 0 0 0 0 0 An Anglický jazyk 10 10 100 0 0 0 0 0 0 Bi Biologie 61 61 100 0 0 0 0 0 0 Bis Seminář a cvičení z biologie 8 8 100 0 0 0 0 0 0 Č Český jazyk 97 97 100 0 0 0 0 0 0 D Dějepis 60 60 100 0 0 0 0 0 0 Dg Deskriptivní geometrie 2 2 100 0 0 0 0 0 0 Dse Seminář z dějepisu 2 2 100 0 0 0 0 0 0 F Fyzika 65 65 100 0 0 0 0 0 0 Fr Francouzský jazyk 27 27 100 0 0 0 0 0 0 Fse Seminář a cvičení z fyziky 2 2 100 0 0 0 0 0 0 Hv Estetická výchova - hudební 26 22 84,6 0 0 0 0 4 15,4 Ch Chemie 42 42 100 0 0 0 0 0 0 Chs Seminář a cvičení z chemie 4 4 100 0 0 0 0 0 0 Inf Informatika a výpočetní technika 28 10 35,7 0 0 12 42,9 6 21,4 Ise Seminář z informatiky 8 2 25 0 0 6 75 0 0 L Latina 2 0 0 0 0 2 100 0 0 Ls Literární seminář 8 8 100 0 0 0 0 0 0 M Matematika 118 118 100 0 0 0 0 0 0 Mse Seminář a cvičení z matematiky 18 18 100 0 0 0 0 0 0 N Německý jazyk 120 120 100 0 0 0 0 0 0 NK Konverzace v německém jazyce 4 4 100 0 0 0 0 0 0 Nn Německý jazyk 4 4 100 0 0 0 0 0 0 Ov Občanská výchova 3 3 100 0 0 0 0 0 0 26 Přc Cvičení z přírodovědných předmětů 26 100 0 0 0 0 0 0 R Ruský jazyk 9 9 100 0 0 0 0 0 0 Šp Španělský jazyk 11 11 100 0 0 0 0 0 0 Tv Tělesná výchova 82 82 100 0 0 0 0 0 0 Vv Estetická výchova - výtvarná 30 30 100 0 0 0 0 0 0 Vvs Seminář z výtvarné výchovy 4 4 100 0 0 0 0 0 0 Z Zeměpis 53 53 100 0 0 0 0 0 0 Zn Zeměpis nepovinný 6 6 100 0 0 0 0 0 0 ZSVs Společenskovědní seminář 12 12 100 0 0 0 0 0 0 ZSV Základy společenských věd 34 24 70,6 0 0 10 29,4 0 0 Celkový součet 1124 1084 96,4 0 0 30 2,7 10 0,9 Zkratky uvedené ve sloupcích pedagogické a odborné způsobilosti: Ú - úplná, O - pouze odborná, P - pouze pedagogická, Ž -žádná
8
Nepedagogičtí pracovníci Osobní číslo
Vzdělání
Pracovní zařazení
Úvazek
293
Vyučena
Uklízečka
0,7
44
ÚSO
Knihovnice
0,5
9
Základní
Uklízečka
1,0
279
Vyučena
Uklízečka
1,0
18
Vyučena
Uklízečka
1,0
20
Vyučena
Uklízečka
0,5
130/0
SOŠ
Správce sítě
1,0
163/1
VŠ
Správce sítě
0,5
208
ÚSO
Účetní
0,75
280
Vyučena
Uklízečka
1,0
61
ÚSO
Mzdová účetní - sekretářka
1,0
144
SOŠ
Hospodářka
1,0
204/0
Vyučen
Školník
1,0
204/1
Vyučen
Topič, zahradník
0,4
Mzdové podmínky pracovníků
Celkový počet prac. Počet pedagog. prac. Prům. výše měs. mzdy ped. prac. v Kč Prům. výše měs. mzdy neped. prac. v Kč Prům měs. výše nenárok. složek mzdy ped. pracovníků v Kč Prům měs. výše nenárok. složek mzdy neped. pracovníků v Kč zpracováno podle výkazů P1-04
Šk. r. 2006–2007
Šk.r. 2007–2008
58,89 47,16 26056 12614
60,09 48,40 27254 12685
3571
4683
1340
1619
9
Údaje o dalším vzdělávání pedagogických a nepedagogických pracovníků včetně řídících pracovníků školy: Kurzy Obor Matematika
Počet pracovníků
Typ výstupu
dlouhodobé1)
krátkodobé
0
4
3
Potvrzení, Osvědčení
Přírodní vědy (chemie, biologie, fyzika, geografie) Informatika a výp. technika
5
65
21
Osvědčení
1
5
3
Osvědčení
Německý jazyk
1
2
2
Potvrzení
Anglický jazyk
0
8
5
Ruský jazyk
0
1
1
Dějepis
1
3
1
ZSV
2
3
3
Hudební výchova
2
2
1
Potvrzení Potvrzení, Osvědčení Potvrzení Potvrzení, Osvědčení Osvědčení
Tělesná výchova
3
0
3
Výtvarná výchova
0
2
31
Management
1
5
1
Potvrzení Osvědčení, Účastnický list Osvědčení
PO a BOZP
0
4
2
Osvědčení
První pomoc
0
3
3
Osvědčení
ŠVP
0
34
28
Osvědčení
Anglický jazyk pro učitele
12
0
27
Osvědčení
1)
dlouhodobé kurzy - trvání alespoň 20 hodin
S CVLK, Středisky služeb školám v různých krajích spolupracuje Mgr. Pavel Taibr v oboru zeměpis a RNDr. Věra Voršilková a Mgr. Jana Vaňková v matematice. S TUL spolupracuje jako lektorka na Univerzitě třetího věku Ing. Blanka Pokorná. V rámci pilotu G spolupracují RNDr. Irena Přádná, Mgr. Renata Šípová, Mgr. Zuzana Kostincová a Mgr. Václav Ulvr s VÚP jako lektoři na řadě akcí týkajících se ŠVP. Se společností Venkovský prostor s.r.o. spolupracují na projektu „Zkvalitnění výuky na základních a středních školách Libereckého kraje pomocí vzdělávací metody využívání interaktivních multimediálních tabulí“ jako lektoři Pavel Knobloch, Pavel Taibr a Mgr. Jan Voženílek. Školení většinou byla vybírána z nabídky CVLK a NIDV, velký počet školení především v přírodních vědách však souvisí s projektem TELMAE organizovaným Univerzitou Karlovou v Praze „Nové cesty k přírodovědnému a technickému vzdělávání-integrovaný přístup“. Skupina 12 vyučujících se účastnila národního projektu Brána jazyků a zdokonalovala se v angličtině, po ukončení tohoto projektu pokračovala skupina 8 učitelů v kurzu, který organizovala naše škola. Ve škole jsme pokračovali ve vzdělávání ve formě workshopů, kdy se učitelé vzdělávali navzájem. Akce proběhla během školního roku ve čtyřech termínech a každý pedagog se zúčastnil některého z prakticky zaměřených (převážně metodických) workshopů.
10
Část IV. Údaje o počtu žáků
Rok
Počet tříd k 30.9. 2006 2007
Celkový počet žáků k 30.9. 2006 2007
Počet žáků na jednu třídu k 30.9. 2006 2007
Počet žáků na učitele k 30.9. 2006 2007
čtyřleté
8
8
242
242
30,25
30,25
12,28
12,10
dvojjazyčné osmileté celkem
6 8 22
6 8 22
171 229 642
174 226 642
28,5 28,62 29,18
29,0 28,25 29,18
10,30 11,83 11,53
10,36 12,1 11,40
Přehled o počtu ročníků a počtu žáků školy
Ročník
Počet žáků v ročníku
1.
120
2.
122
3.
113
4.
117
5.
55
6.
57
7. 8. Celkem
29 29 642
Třída
Obor
prima 1.N 1.A 1.B sekunda 2.N 2.A 2.B tercie 3.N 3.A 3.B kvarta 4.N 4.A 4.B kvinta 5.N sexta 6.N septima oktáva
79-41-K/81 79-41-K/610 79-41-K/401 79-41-K/401 79-41-K/801 79-41-K/610 79-41-K/411 79-41-K/404 79-41-K/801 79-41-K/610 79-41-K/411 79-41-K/404 79-41-K/801 79-41-K/610 79-41-K/411 79-41-K/404 79-41-K/801 79-41-K/610 79-41-K/801 79-41-K/610 79-41-K/801 79-41-K/801
Celkový počet žáků 30 30 30 30 29 31 30 32 23 29 29 32 31 27 30 29 27 28 28 29 29 29 642
Z toho dívek 12 18 20 24 13 19 23 16 11 23 23 18 17 17 26 13 17 18 11 18 15 18 390
Integrovaní zdr. postiž. žáci ne ne ne ne ne ne ne ne ne ne 1 ne ne ne ne ne ne ne ne ne ne ne 1
Legenda: třídy osmiletého studia jsou označeny latinsky, šestileté bilingvní studium má třídy označené N a ve čtyřletém studiu třídy označené A jsou zaměřené na humanitní předměty a třídy s označením B jsou přírodovědné (2. - 4. ročník). Výuka v 1. a 2. ročníku čtyřletého studia, primě, sekundě, kvintě a sextě je podle ŠVP.
11
Část V. Výkon státní správy Rozhodnutí: o přijetí do 1. ročníku o nepřijetí do 1. ročníku o přijetí do vyššího ročníku o nepřijetí do vyššího ročníku o přestupu o změně oboru o uznání dosaženého vzdělání o povolení individuálního vzdělávání žáka o zrušení individuálního vzdělávání žáka o opakování ročníku o přerušení vzdělávání o vyloučení o podmínečném vyloučení celkem
117 39 6 0 5 62 0 1 0 3 7 0 0 240
Část VI. Výsledky výchovy a vzdělávání a) Údaje o přijímacím řízení Počet nově přijatých žáků pro školní rok 2008–2009 Obor 79-41-K/401 79-41-K/610 79-41-K/801 Celkem
Přihlášení 75 28 53 156
Přijatí 60 27 30 117
Žáci základních škol, kteří se přihlásili ke studiu na čtyřleté studium, skládali písemné přijímací zkoušky z obecných studijních předpokladů. Do celkového hodnocení byly zahrnuty výsledky testů CERMAT, které žáci absolvovali na svých ZŠ. Žáci, kteří se hlásili na šestileté studium, skládali písemné přijímací zkoušky z českého jazyka, matematiky a z obecných studijních předpokladů. Vzhledem k počtu přihlášených pro první kolo se konalo i kolo druhé. Škoda, že někteří přijatí žáci i během hlavních prázdnin oznámili, že nenastoupí. Žáci přihlášení na osmileté studium konali přijímací zkoušky z českého jazyka a z obecných studijních předpokladů. Do celkového hodnocení v přijímacím řízení na všechny typy studia bylo zahrnuto výstupní hodnocení, prospěch z konce předchozího a z 1. pololetí současného školního roku a úspěšné umístění v soutěžích. Pro přijímací zkoušky z matematiky, českého jazyka a obecných studijních předpokladů byly použity testy od firmy Scio.
12
b) Výsledky maturitních zkoušek ve školním roce 2007–2008 (květen 2008) Obor studia
Prospěli s Vyznamenáním
Prospěli
79-41-K/411 79-41-K/404 79-41-K/801 79-41-K/610 Celkem
5 7 11 4 27
21 17 17 25 80
Neprospěli Neprospěli z více z jednoho předmětu předmětů 1 3 0 4 0 1 0 0 1 8
Výsledky maturitních zkoušek ve školním roce 2007–2008 po opravných zkouškách v září 2008 Obor studia
Prospěli s Vyznamenáním
Prospěli
79-41-K/411 79-41-K/404 79-41-K/801 79-41-K/610 Celkem
5 7 11 4 27
24 21 18 25 88
Neprospěli Neprospěli z více z jednoho předmětu předmětů 1 0 1 0 0 0 0 0 2 0
Celkový přehled: Úspěšnost žáků při maturitních zkouškách - počet zkoušky v řádném a náhradním termínu
opravné zkoušky
počet žáků, kteří konali zkoušku
počet žáků, kteří prospěli
počet žáků, kteří neprospěli
počet žáků, kt. konali zkoušku
117
107
10
8
počet žáků, kteří prospěli
počet žáků, kt. neprospěli
8
0
c) Přehled o uplatněných výchovných opatřeních Výchovná opatření
pochvala jiná ocenění napomenutí důtka třídního učitele důtka učitele odbor. výcviku důtka ředitele školy sníž. známka z chování
počet 1. pololetí 2. pololetí 13 72 5 30
11 25
4 6
13 7
13
d) Prospěch žáků na škole ve 2. pololetí školního roku 2007- 2008 Čtyřleté studium Ročník 1. 2. 3. 4.
Počet žáků 62 62 61 59
Prospěli s vyzn. 5 11 11 1
Prospěli 51 51 49 58
Neprospěli 6 0 1 0
Opakují 1 0 0 0
Odešli ze školy 5 0 1 0
Celkem
244
28
209
7
1
6
Osmileté studium Ročník 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Počet žáků 30 29 23 31 26 28 28 29
Prospěli s vyzn. 8 2 3 9 7 7 5 4
Prospěli 22 27 20 22 19 21 22 25
Neprospěli 0 0 0 0 0 0 1 0
Opakují 0 0 0 0 0 0 1 0
Odešli ze školy 0 0 0 0 0 0 0 0
Celkem
224
45
178
1
1
0
Šestileté studium Ročník 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Počet žáků 30 31 29 27 28 29
Prospěli s vyzn. 1 3 2 2 1 3
Prospěli 29 28 27 25 27 26
Neprospěli 0 0 0 0 0 0
Opakují 0 0 0 0 0 0
Odešli ze školy 0 0 0 0 0 0
Celkem
174
12
162
0
0
0
14
e) Přehled o počtu zameškaných a neomluvených hodin
Vyloučení žáci a zameškané hodiny ve školním roce 2007–2008 Čtyřleté studium Vyloučení Prospěchové Ročník celkem důvody 1. 0 0 2. 0 0 3. 0 0 4. 0 0 Celkem 0 0
Z důvodu chování 0 0 0 0 0
Průměr.zam. hod. na žáka 100,25 111,03 121,85 106,72 109,94
Průměr. neomluv. hodin 0,35 0,63 0 0 0,25
Z důvodu chování 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Půměr zam. hod na žáka 56,59 76,96 85,87 102,03 120,35 109,53 157,58 166,93 109,44
Průměr. neomluv. hodin 0 0,2 1,17 0 0,08 0,07 0,34 0 0,21
Z důvodu chování 0 0 0 0 0 0 0
Průměr zam. hod na žáka 91,87 97,39 83,62 121,37 139,29 84,35 102,43
Průměr neomluv. hodin 0 0 0 0,11 0,07 1,17 0,23
Osmileté studium Vyloučení Prospěchové Ročník celkem důvody 1. 0 0 2. 0 0 3. 0 0 4. 0 0 5. 0 0 6. 0 0 7. 0 0 8. 0 0 Celkem 0 0 Šestileté studium Vyloučení Prospěchové Ročník celkem důvody 1. 0 0 2. 0 0 3. 0 0 4. 0 0 5. 0 0 6. 0 0 Celkem 0 0
15
f) Uplatnění absolventů (maturita květen, září 2008) na VŠ a VOŠ Obor studia 79-41-K/411 79-41-K/404 79-41-K/801 79-41-K/610 Celkem
Počet absolventů 30 29 29 29 117
Dále studuje VŠ 27 24 281) 242) 103
Dále studuje VOŠ 0 1 0 0 1
Dále v zaměstnání 0 1 0 0 1
Různé 3 3 1 5 12
1) - z toho studuje 1 studentka na dvou fakultách jedné univerzity zároveň 2) - z toho studuje 7 studentů ve Spolkové republice Německo a 1 student v USA g) Spádovost školy Škola Gymnázium F. X. Šaldy
Počet žáků LB
JN
CL
SM
TU
Cheb
Praha
Vsetín
DC
580
33
16
7
1
1
2
1
1
h) Plnění učebních osnov a učebních plánů Od 1.9. 2006 začala naše škola učit v rámci Pilotu G v primě a 1. ročníku čtyřletého studia i v kvintě podle Školního vzdělávacího programu, který schválilo MŠMT pod. číslem jednacím 13 134/2006-23. Pod vedením Výzkumného ústavu pedagogického jsme 2 roky připravovali školní vzdělávací program, který jsme předložili Školské radě dne 3. května 2006. Postupně budou tedy nabíhat třídy vyučované podle ŠVP a dojde k útlumu stávajících učebních dokumentů Ve školním roce 2007–2008 bylo do Pilotu G zařazeno celkem 6 tříd vyššího stupně gymnázia (1.A, 1.B, 2.A, 2.B, 5V a 6V). Pro ostatní třídy čtyřletého a osmiletého studia zůstávají v platnosti Učební dokumenty s platností od 1.9.1999. Na základě těchto dokumentů jsme vytvořili učební plány pro zaměření na přírodovědné předměty a na humanitní předměty ve čtyřletém studiu a požádali MŠMT ČR o schválení. Obory byly schváleny pod č.j. 15 382/2000-21 ze dne 20.6.2000. Na základě rozvojového programu pro gymnázia 19.6.2006 došlo od 1.9.2006 k navýšení počtu hodin na vyšším stupni gymnázia z 31 na 33 – což se týkalo na naší škole 9 tříd. Dne 31.7.2006 MŠMT vyhlásilo změnu učebních dokumentů č.j. 18 961/2006 - 23. Změnit učební pány uprostřed prázdnin nebylo vůbec jednoduché, protože jsme měli hotové úvazky i rozvrh. Pětileté studium s výukou vybraných předmětů v cizí jazyce bylo zavedeno ve školním roce 1991-92, změna na šestileté dvojjazyčné studium byla provedena ve školním roce 1996-97. Tento velmi náročný způsob studia potřebuje samostatné osnovy i pro první dva ročníky, nyní se používají osnovy, které vycházejí z učebních dokumentů, které platí od 1. 9. 1999 ve znění pozdějších předpisů. Do výuky byly ve školním roce 2007–2008 organicky zařazeny multikulturní výchova, prevence sociálně patologických jevů, úvod do světa práce, ochrana člověka za mimořádných událostí, environmentální výchova, směřovali jsme výuku k rozvíjení klíčových kompetencí nejen ve třídách, kde se začalo učit podle ŠVP, což v plně obsazených třídách není vůbec jednoduché.
16
Část VII. Údaje o poskytování dalšího vzdělávání, resp. celoživotního učení Přehled programů dalšího vzdělávání Název programu
směr
druh
Interaktivní tabule
2
G
Interní vzdělávání
2
G
akreditace
MŠMT 473/200725-130
rozsah
4
forma studia
prezenční
20 x 1,5 prezenční
způsob ukončení
osvědčení
počet účastníků / absolventů
48 / 48
200 / 200
sociální partneři (nepovinné)
poznámka
projekt „Zkvalitnění výuky na základních a středních školách Venkovský Libereckého kraje prostor o.p.s. pomocí vzdělávací metody využívání interaktivních multimediálních tabulí“ soubor workshopů
Legenda dle OŠMTS KÚ LK: Směr – směr vzdělávacího programu (1-9): 2 – pedagogický Druh - druh programu G – kurz zabezpečující povinné vzdělávání, proškolení, prohlubování Nabízená školení v rámci CVLK POČÍTAČE V PRAXI - Délka: 99 vyučovacích hodin UMĚNÍ EFEKTIVNÍ KOMUNIKACE - Délka: 65 vyučovacích hodin Naši pracovníci mají certifikát k provádění školení těchto vzdělávacích programů: Jak pracovat s interaktivní tabulí, Tvorba a použití výukových objektů při práci s interaktivní tabulí, Kurz pro pokročilé zpracování textu, Kurz zpracování bitmapové grafiky v programu Adobe Photoshop, Kurz zpracování vektorové grafiky v programu Corel Draw, Grafika a digitální fotografie, Tabulkové kalkulátory, Den geografie, Kurz Základy HTML jazyka, ICT ve výuce zeměpisu, ICT ve výuce fyziky, ICT ve výuce NJ. Naše škola má statut informačního centra od dubna 2004. Uvedená školení získala akreditaci MŠMT v rámci DVPP. do 22.2.2010. Jako lektoři spolupracují naši pracovníci Pavel Knobloch, Pavel Taibr a Mgr. Jan Voženílek se společností Venkovský prostor s s.r.o. Ve škole probíhají pravidelná školení učitelů ve formě workshopů, které absolvují učitelé naší školy . Školení provádějí rovněž učitelé naší školy. Ve školním roce 2007 - 08 proběhly workshopy: Bloomova taxonomie, Projektová výuka, Sportovní aktivity pro učitele, Hry - pro výuku i relaxaci, Antropometrie, Šikana, Relaxační cvičení, Učitel hledá poklad aneb malé cvičení s GPS, Otevřené vyučování a hodnocení projektové práce, Hry nejen pro jazykáře, ICT materiály ve výuce angličtiny, Rostliny ve službách člověka, Tvorba procvičovacích počítačových aplikací, Moodle – základy, Webová podpora výuky pomocí Moodle, Aktivity ve skupině aneb prevence vyhoření . Během školního roku 2007–08 se uskutečnily workshopy ve čtyřech termínech.
17
Část VIII. Řízení školy a) Hlavní úkoly pro školní rok 2007–2008 byly stanoveny na pedagogické radě 27.8.2007. a) b) c) d) e) f) g) h) i) j)
Experimentální ověřování ŠVP v 1. a 2. ročnících NG i VG Využívání ICT ve výuce Práce na projektech Vnitřní evaluace školy Multikulturní výchova Prevence sociálně patologických jevů Environmentální výchova Ochrana obyvatel za mimořádných situací Integrace žáků se specifickými vzdělávacími potřebami Výchova ke zdraví
Pro využívání počítačů včetně internetu ve výuce hledáme co nejefektivnější uplatnění (např. v zeměpisu, chemii, matematice, cizích jazycích, českém jazyce). Využíváme 3 interaktivní tabule Smartboard. Vzhledem k tomu, že již není podpora v rámci SIPVZ, není jednoduché zabezpečit inovaci počítačového vybavení. Zúčastnili jsme se několika mezinárodních projektů a soutěží. Naši studenti se aktivně zapojili do projektů realizovaných v rámci Euroregionu Nisa: „Nisa – řeka, která nás spojuje“ a Týdne škol UNESCO. Některé projekty, kterých se naši studenti zúčastnili, organizují různé instituce a nadace. Pod záštitou Nadace Heinricha Bölla se každoročně konají tvůrčí dílny „Poezie v parku“ na zámku ve Vrchotových Janovicích, Nadace Friedricha Naumanna uskutečňuje pro studenty našeho gymnázia, Gymnázia Christiana Weisse v Žitavě a studenty Střední ekonomické školy v Lubani semináře v Berlíně o historii a současnosti tohoto města. (Podrobněji se o některých z těchto projektů zmíníme ještě v další části této zprávy, a to v části X. - Další údaje o škole, odstavec c) Zapojení do mezinárodních programů.). K vnitřní evaluaci školy byly využity vzájemné hospitace, srovnávací testy, Cermat testy, dotazníky pro žáky, učitele i rodiče apod. Zpráva o autoevaluaci byla projednána dne 31.10.2007. Multikulturní výchova probíhala hlavně v cizích jazycích např. v rámci Evropského dne jazyků, výtvarné výchově a v předmětu Základy společenských věd. Prevence sociálně patologických jevů je zhodnocena v části XI. Podle projektu environmentální výchovy se v primě a sekundě vyučuje biologie a žáci mají k dispozici i speciální učebnice. Všichni žáci jsou vedeni k třídění odpadu( PET lahve). Ve školním roce 2007–2008 navštěvovala školu jedna sluchově postižená žákyně, pro kterou se nám podařilo vytvořit vhodné podmínky pro studium. Téma ochrany člověka za mimořádných situací bylo rozloženo do několika předmětů a na závěr školního roku proběhlo celoškolní cvičení ve spolupráci s Hasičským záchranným sborem, Červeným křížem a leteckou záchrannou službou. b) Spolupráce školy se školskou radou, rodiči a dalšími subjekty Školská rada byla ustavena v prosinci 2005, schází se pravidelně 2x ročně. Členové rady jsou zváni na významné akce školy. Jedním z nejvýznamnějších sociálních partnerů školy jsou rodiče, kteří se organizují ve Sdružení studentů, rodičů a přátel školy. Dále spolupracujeme s Pedagogicko-psychologickou poradnou v Liberci, Krizovým a preventivním centrem pro mládež v Liberci, Okresním ústavem sociální
18
péče, Úřadem práce, Magistrátem města Liberce, Euroregionem Nisa, Technickou univerzitou, Sdružením Němců v Liberci, Venkovským prostorem o.p.s. atd. c) Účast žáků a pedagogů školy na životě v obci Pořádáme veřejné koncerty školního pěveckého sboru Cum decore v Severočeském muzeu, v Experimentálním studiu apod., Dny otevřených dveří, účastníme se výstavy EDUCA v Tipsport aréně Liberec, organizujeme literární soutěže pro studenty gymnázií libereckého okresu. Členové klubu debrujářů se aktivně podíleli na Bambiriádě a Vědě v ulicích. Studenti zorganizovali sbírku na pomoc vzdělávání dětí z rozvojových zemí i na gymnáziích v jiných částech Libereckého kraje, podíleli se na řadě dobročinných akcích. d) Spolupráce zaměstnanců školy na aktivitách NIDV a CVLK a dalších organizací Pomáháme při organizaci soutěží (Matematický klokan, konverzace v cizích jazycích, biologické a matematické olympiádě, atd.), účastníme se školení a seminářů, úzce spolupracujeme s PF TU Liberec, PF UJEP Ústí n. L., PřF UK Praha, MF UK Praha, Univerzitou Hradec Králové, a to především tím, že naši učitelé vedou průběžné i souvislé praxe studentů těchto fakult. Spolupracujeme s Britskou radou v Ústí n. L., Alliance Francaise, UNESCO, PedF UK Praha, ČVUT. Část IX. Spolupráce se zaměstnavatelskou sférou Vzhledem k tomu, že většina našich žáků pokračuje po maturitě ve vysokoškolském studiu, požádali jsme o spolupráci Technickou univerzitu v Liberci. Kromě zajímavých exkurzí a besed, které pomáhají při náboru pro studium technických oborů, skupina studentů spolupracovala na fakultě mechatroniky na programu, který umožňuje přepis mluvené češtiny do psané formy pomocí počítače. Zajímavou zkušenost máme ve dvojjazyčných třídách se studijním pobytem žáků v různých podnicích Saska a Porýní–Vestfálska. Žáci poznávají během 14 dnů práci v oboru, který chtějí studovat na VŠ. Je to velmi užitečné, neboť poznání reality někdy vede ke korekci jejich oboru studia. Část X. Další údaje o škole a) Metodika výuky, inovace U víceletého gymnázia jsme se zaměřili na metodiku výuky hlavně v primě až kvartě, kde je třeba vycházet z věkových zvláštností těchto žáků. Zařazovat častěji opakování po menších celcích, hry a soutěže, vést žáky k samostatnosti při zápisech látky v hodinách atd. Využíváme také zkušenosti některých učitelů, kteří dříve učili na ZŠ. Účastníme se i vzdělávacích akcí pro učitele, které pořádá CVLK a NIDV v Liberci a SSŠ v Jablonci n. N. Pro všechny žáky v prvním ročníku jsme na začátku školního roku uspořádali Dny poznávání, které jim pomohly adaptovat se na nové podmínky studia a vytvořit přátelské vztahy v jednotlivých třídách. Výchovná poradkyně pro nižší stupeň gymnázia pomáhala řešit studijní i kázeňské problémy ve spolupráci s rodiči, třídními učiteli a pedagogicko-psychologickou poradnou. V tomto školním roce jsme se opět pokračovali v práci na řadě, většinou mezinárodních, projektů, o kterých podrobně informujeme v jiné části této zprávy.
19
Péče o talentované žáky se projevuje hlavně v jejich dlouhodobé systematické přípravě na různé soutěže. Žáci využívají semináře a konzultace. Jsou také školou vysíláni na soustředění, což finančně podporuje rodičovské sdružení. Někteří dokonce pracovali v laboratořích Akademie věd ČR, která velmi podporuje mladé vědce ze středních škol. Zprostředkováváme žákům i zahraniční studijní pobyty. Ve školním roce 2007–2008 umožnil náš zahraniční partner v SRN Steigerwald-Landschulheim Wiesentheid za podpory Česko-německého fondu budoucnosti a Sdružení rodičů při Gymnáziu ve Wiesentheidu jedné žákyni roční studium na tamějším gymnáziu, na dalších gymnáziích v SRN se 14 studentů zúčastnilo krátkodobých studijních pobytů (2 - 3 měsíce). Jeden žák odjel studovat do USA. Ve výuce jsou využívány počítače a internet, např. v zeměpise, matematice, chemii, v cizích jazycích, fyzice i českém jazyce. Zajímavá je práce s interaktivními tabulemi. Problematice nových metod a forem výuky jsme se věnovali v rámci dílen, které připravili někteří vyučující pro ostatní své kolegy. b) Mimoškolní aktivity Kroužky: pěvecký (sbor Cum decore - viz úspěchy), jazykové, historický, školní sportovní klub, Středoškolský klub ASK ČR (počítače), Debatní klub, Klub mladých debrujářů. Ratab - týdenní pobyty pro studenty o prázdninách, víkendové semináře. Žáci z Klubu mladých debrujářů byli velmi aktivní na tradiční Bambiriádě 2008 a akci Věda v ulicích v červnu 2008, která byla pořádána pro libereckou veřejnost. Debatní klub byl velmi úspěšný v celostátní soutěži. Deutch – Klub při německém oddělení připravuje žáky na soutěž Jugend – debattiert, pořádá zasvěcené prohlídky Liberce pro obyvatele sousední Žitavy a účastní se projektu : Űber Grenzen sprechen“. V rámci tohoto projektu navštívili žáci Saskou státní kancelář. c) Granty a dotace Naše gymnázium patří mezi 16 gymnázií v České republice, která jsou zapojena pod vedením VÜP Praha do Pilotu G, který se spolufinancován z ESF. Finanční prostředky ve výši 529 520 Kč včetně odvodů pro školní rok 2007–2008 byly určené na platy pedagogů, protože v rámci projektu došlo k navýšení dělení hodin v 1. a 2. ročníku čtyřletého gymnázia a odpovídajících třídách osmiletého studia. d) Zapojení do mezinárodních programů Studenti se účastnili mezinárodních projektů, které byly iniciovány a finančně podporovány některými německými nadacemi, např. Nadace Friedricha Naumanna podpořila seminář v Berlíně o historii a současnosti tohoto města. V Bad Ischlu studenti pracovali na projektu podporovaném z EU na téma „Eurooperette“. V rámci týdne škol UNESCO se skupina studentů věnovala problematice Mezinárodního roku Země. Žáci 4.N společně se skupinou studentů z Aachen vypracovali Evropský projekt 2008. e) Spolupráce na regionální i mezinárodní úrovni Projekt „ Neviditelné oběti komunismu“ pokračoval zpracováváním dokumentačního materiálu, který žáci získali na zahraničních pobytech v Kanadě a Austrálii. Pod vedením vyučujících vytvářeli DVD – výukový program na téma „ Československá emigrace“. Naše partnerské školy jsou gymnázia ve Wiesentheidu, Hamburgu, Hannoveru, Aachen a v Žitavě v SRN, Střední ekonomická škola v Lubani v Polsku. Udržujeme kontakty s nadacemi a společnostmi v SRN: Nadace Guardini, Nadace Fridricha
20
Naumanna, Německo-česká společnost Hamburg (poskytuje roční stipendium na studium na Univerzitě v Hamburgu). Významná je spolupráce se Sdružením studentů, rodičů a přátel školy. Dále např.: s Pedagogicko-psychologickou poradnou v Liberci (oddělení pro středoškolskou mládež), Krizovým a preventivním centrem pro mládež v Liberci, Okresním ústavem sociální péče, Sdružením Němců v Liberci, Euroregionem Nisa, Technickou univerzitou Liberec, Magistrátem města Liberce atd. Žáci se účastnili i akcí Krajské vědecké knihovny, např. 3 žáci byli vybráni pro nahrávku, kdy děti čtou nevidomým dětem. Na škole pracuje Místní centrum celoživotního vzdělávání. Ve spolupráci s TUL, Krajským úřadem a Hasičským záchranným sborem proběhl úspěšně „GIS day“ 2007. Velmi zajímavý byl i projekt Evropská unie pro žáky ve spolupráci s pracovníky z Bruselu. f) Zajišťování kvality Sledování kvality výuky je nedílnou součástí hospitační činnosti vedení školy. V této souvislosti je možno konstatovat, že kvalita výuky na Gymnáziu F.X.Šaldy má velmi dobrou úroveň a že k negativním zjištěním dochází výjimečně. Autoevaluační procesy, které ve škole probíhají: Hospitační činnost vedení školy, ale také vzájemné hospitace vyučujících, spolupráce a výměna zkušeností včetně zadání úloh k písemným pracím v rámci jednotlivých předmětových komisí. Studenti nižšího stupně gymnázia (na úrovni 9. třídy) psali srovnávací testy z českého jazyka, matematiky a studijních dovedností Cermat (totéž zadání jako mají uchazeči o studium z 9. třídy ZŠ). Dosáhli většinou výborných nebo velmi dobrých výsledků. Bylo provedeno dotazníkové šetření i u rodičů žáků předposledního ročníků na téma klima školy, kde závěrem bylo uvedeno, že by většina rodičů doporučila naši školu ostatním rodičům pro jejich děti. Vnější evaluace: CERMAT 2008 – hodnocení výsledků vzdělávání žáků 9. tříd a víceletých gymnázií Z naší školy se zúčastnili žáci kvarty a 2.N Výsledky: Matematické dovednosti………………21. škola z 1795 škol Dovednosti v českém jazyce…………24. škola z 1796 škol Obecné dovednosti……………………48. škola z 1796 škol Maturita nanečisto se v roce 2008 nekonala. Výsledky projektu VEKTOR budou známy až na podzim 2008
g) Úspěchy studentů v olympiádách a v soutěžích Jsou uváděna pouze 1. – 3. místa v okresním a krajském kole a všechna místa v celostátním, resp. mezinárodním kole. Německý jazyk Jugend debattiert Jakub Štefla
5N
1. místo v národním kole 1.místo v mezinárodní soutěži - podzim 2007
21
Studentská odborná činnost Zuzana Egertová 7V Anna Bernardová
4. A
Alena Čechová
8V
Tereza Liepoldová Marian Bartoň
4.A 4.A
Pavel Exner
8V
Český jazyk Olympiáda v českém jazyce Vít Jakimiv 8V
reprezentace České republiky na Mezinárodním vědeckém veletrhu INTEL ISEF v Atlantě,USA v květnu 2008 s prací Vliv vybraných látek na závojenku podtrnku 1. místo v krajském kole, 10. místo v celostátním kole v oboru Filozofie, politologie a ostatní humanitní a společenskovědní obory 1. místo v krajském kole, 9. místo v celostátním kole v oboru Pedagogika, psychologie, sociologie a problematika volného času 2.místo v krajském kole SOČ v oboru Dějepis 2. místo v kategorii Zemědělství, potravinářství, lesní a vodní hospodářství 1. místo v krajském kole kategorie 18 – Informatika
2. místo v okresním kole kategorie II
Recitační soutěž Wolkerův Prostějov Daniela Cvejnová 3. B postup do krajského kola Marie Janatová 3. B postup do krajského kola Michaela Kykalová 3. A postup do krajského kola Petra Machková 6. N postup do krajského kola Přehlídka dětských recitátorů Vlastimil Barák 3V
postup do krajského kola
Literární soutěž studentů libereckých gymnázií Vít Steklý 7V 1. místo Aneta Hauznerová 4. A 2. místo Zuzana Vykoukalová 4. A 3. místo Literární soutěž o cenu Filipa Venclíka Karla Trnková 8V 4. místo Máj – měsíc poezie Karla Trnková 8V
čestné uznání ve 4. kat.
Nisa, řeka, která nás spojuje Martin Maschita 1V Anna Korytářová 1V Veronika Loudová 3. A
3. místo v 1. kat. – povídka 1. místo v 1. kat. –pohádka 2. místo ve 2. kat – povídka
Děti čtou nevidomým dětem Petr Jindra 2. N Břetislav Brodský 2. N Martin Pospíšil 2. N . Anglický jazyk Vít Pavelčák 3B Michaela Rutová
Septima
Na základě konkurzu vybráni mezi 14 žáků z Liberecka, kteří se účastnili CD nahrávky Knihy pověstí.
1. místo v okresním kole kategorie III 4. místo v krajském kole kategorie III 2. místo v okresním kole kategorie III 1.místo v krajském kole kategorie III 6. místo v ústředním kole kategorie III
22
Karin Tomehová David Habr
Kvarta Sekunda
Olympiáda v ruském jazyce Michaela Kykalová 3. A Pavla Fortelná 3. A Markéta Tůmová 4. A
3. místo v okresním kole kategorie IIB 2. místo v okresním kole kategorie IB 2. místo v krajském kole kategorie SŠ I 3. místo v krajském kole kategorie SŠ I 3. místo v krajském kole kategorie SŠ II
Soutěž v německém jazyce Jana Kučerová 2.B 2. místo v okresním kole kategorie IIIA Samuel Karásek 1.N 1. místo v krajském kole kategorie IIC Daniel Roček 1.N 2. místo v krajském kole kategorie IIC Petr Novota 5.N 2. místo v krajském kole kategorie IIIB Samuel Karásek a Petr Novota se zúčastnili celostátního kola. Biologická olympiáda Johana Kučerová 2.B Rastislav Gončár kvarta Fyzikální olympiáda Miroslav Šimko 4.B Marek Moravec Ondřej Lufinka Lukáš Beran Marek Kolenič Jakub Hrnčíř Jakub Petr Jiří Erhart
Septima Septima Sexta 2.B Kvinta Kvinta kvarta
Jan Schier Ota Kunt Jan Erhart
kvarta tercie prima
Astronomická olympiáda Jan Erhart prima Korespondeční seminář fyzIQ Jiří Erhart kvarta
2. místo v krajském kole kategorie B 1. místo v okresním kole kategorie C 3. místo v krajském kole kategorie C 2. místo v krajském kole kategorie A postup do celostátního kola 1. místo v krajském kole kategorie B 3. místo v krajském kole kategorie B 2.–3. místo v krajském kole kategorie C 2.–3. místo v krajském kole kategorie C 1. místo v krajském kole kategorie D 1. místo v krajském kole kategorie D 1. místo v okresním kole kategorie E 2.–3. místo v krajském kole kategorie E 2. místo v okresním kole kategorie E 2. místo v okresním kole kategorie F 3. místo v okresním kole kategorie G (soutěžil v kategorii určené žákům sekundy) 17. místo v celostátním kole kategorie G-H 1. místo v krajském kole kategorie 9 9.–10. místo v celostátním kole kategorie 9
Matematická olympiáda Jan Erhart prima Martin Maschita prima Lucie Durdisová sekunda Jiří Erhart kvarta Jan Schier kvarta Jakub Hrnčíř kvinta Jakub Petr kvinta Lukáš Beran sexta Simona Macková 2B
1. místo v okresním kole kategorie Z6 3. místo v okresním kole kategorie Z6 2. místo v okresním kole kategorie Z7 1. místo v okresním kole kategorie Z9 1. místo v okresním kole kategorie Z9 1. místo v krajském kole kategorie C 1. místo v krajském kole kategorie C 3. – 4. místo v krajském kole kategorie B 3. – 4. místo v krajském kole kategorie C
Pythagoriáda Jan Erhart
3. místo v okresním kole kategorie 6.tříd
prima
23
Jiří Strobach prima Kristýna Čechlovská prima
3. místo v okresním kole kategorie 6.tříd 3. místo v okresním kole kategorie 6.tříd
Matematický klokan Tomáš Novotný kvarta
1. místo v okresním kole v kategorii Kadet 1. místo v krajském kole v kategorii Kadet Kateřina Přibilová kvarta 2. místo v okresním kole v kategorii Kadet 2. místo v krajském kole v kategorii Kadet Lucie Drapáková kvarta 1. místo v okresním kole v kategorii Kadet 1. místo v krajském kole v kategorii Kadet Jakub Hrnčíř kvinta 1. místo v okresním kole v kategorii Junior 1. místo v krajském kole v kategorii Junior Lukáš Beran sexta 3. místo v okresním kole v kategorii Junior Michal Pavlů septima 1. místo v okresním kole v kategorii Student 1. místo v krajském kole v kategorii Student Štěpán Křeček 3B 2. místo v okresním kole v kategorii Student 2. místo v krajském kole v kategorii Student Matematická olympiáda – programování Martin Preisler 4.B 1. místo v krajském kole kategorie P postup do celostátního Matěj Kuc 3.B 4. místo v krajském kole kategorie P Chemická olympiáda Klára Holková septima Klára Holková septima Marek Kolenič 2.B Marek Kolenič
2.B
2. místo v krajském kole kategorie A 3. místo v krajském kole kategorie B 4. místo v krajském kole kategorie B kategorie pro studenty třetích ročníků 2. místo v krajském kole kategorie C
Dějepis Jakub Fejfar
kvarta
1. místo - Moje město
Zeměpisná olympiáda Tomáš Vintr Septima Andrea Vaňková Tomáš Pavlíček
Kvarta 2A
1.místo v okresním kole kat.D 4.místo v krajském kole kat.D 3.místo v okresním kole kat.C 3.místo v okresním kole kat. D
EUROREBUS – soutěž jednotlivců (Soutěže se zúčastnilo na 60 000 žáků.) Ondřej Borkovec
sekunda
Šárka Jablonská
sekunda
Patrik Rödel
kvarta
Jakub Hrnčíř
kvinta
Jakub Stejskal
kvinta
Tomáš Vintr
3. B
Markéta Burianová Jana Veselovská
septima septima
1. místo v krajském kole kategorie ZŠ01 52. místo v celostátním kole kategorie ZŠ01 5. místo v krajském kole kategorie ZŠ01 57. místo v celostátním kole kategorie ZŠ01 2. místo v krajském kole kategorie ZŠ02 5. místo v celostátním kole kategorie ZŠ02 4. místo v krajském kole kategorie SŠ 60. místo v celostátním kole kategorie SŠ 2. místo v krajském kole kategorie SŠ 40. místo v celostátním kole kategorie SŠ 3. místo v krajském kole kategorie SŠ 59. místo v celostátním kole kategorie SŠ 55. místo v celostátním kole kategorie SŠ 57. místo v celostátním kole kategorie SŠ
24
Klára Holková
septima
80. místo v celostátním kole kategorie SŠ
EUROREBUS – soutěž tříd sekunda (Jablonská, Borkovec, Hoang Phong) kvarta (Rödel, Fejfar, Erhart) kvinta (Hrnčíř, Kučera, Stejskal) EUROREBUS – soutěž škol GFXŠ Liberec Tělesná výchova Dívky Košíková Odbíjená Pohybová skladba
Orientační běh
Aerobik Lezení na umělé stěně
1. místo v krajském kole kategorie ZŠ01 41. místo v celostátním kole kategorie ZŠ01 5. místo v krajském kole kategorie ZŠ02 25. místo v celostátním kole kategorie ZŠ02 2. místo v krajském kole kategorie SŠ 12. místo v celostátním kole kategorie SŠ 8. místo v celostátním kole
2. místo v okresním kole 2.místo v krajském kole 1. místo v kraji 5. místo v celostátním kole kat. SŠ Nikola Mikesková 4A ( autorka skladby) + 12 žákyň ze 4AB 2. místo v kat. SŠ, podkategorii- tanec 2. místo v kraji 10. místo v republikovém finále Valešová Jana 1.A, Brozová Zuzana 6N, Siváková Petra 1.B, Škoda Jakub 4.B, Stránský Michal 6N, Drahoňovský Tomáš 1.A 1. místo v okresním kole Jablonská Šárka 2V 3. místo v okresním kole Mildeová Tereza 3A 1.místo Ilenčíková Tina 4N 2. místo Šedková Štěpánka 2B
Chlapci Lezení na umělé stěně 3.místo Kučera Petr „Coca-cola cup“ školský pohár v kopané – družstvo se probojovalo mezi nejlepší v kraji Stolní tenis 3. místo okresní kolo družstev SŠ Odbíjená 3. místo okresní finále SŠ Hudební výchova-sbor Cum decore Soutěžní přehlídka gymnaziálních sborů České republiky Gymnasia cantant - Brno (24.-26.4.2008) - zlaté pásmo – 2.místo XX.ročník Mezinárodního festivalu akademických sborů IFAS 2008 – Pardubice (3.-6.7.2008) - kategorie komorní smíšené sbory – 1.místo - kategorie folklor – 2.místo - kategorie spirituál, gospel, džez – 1.místo - kategorie arteficiální hudba jednoho stylu (renesance) – 1.místo Debatní pohár Z 10 členů našeho Debatního klubu byli nejúspěšnější studenti Alena Čechová 8V, Roman Uhlíř 6N, Štěpán Křeček 3B a Michaela Rutová 7V. Ti tvořili debatní tým s názvem Ponorka, který vyhrál 3 ze čtyř dílčích turnajů a ve finále byl druhý. Vítězný pohár v soutěži jednotlivců získala Alena Čechová z oktávy.
25
Část XI. Poradenské služby Zpráva o výchovně – poradenské činnosti ve školním roce 2007–2008 Výchovně poradenská činnost probíhala podle plánu vypracovaného v září 2007 a byla zaměřena na tyto oblasti: 1. Spolupráce se žáky prvních ročníků: • Proběhly besedy výchovných poradkyň se žáky prvních ročníků v rámci Dnů poznávání v Bílém Potoce (kompetence výchovného poradce, možnost spolupráce a pomoci, adaptace na školu a zásady efektivního učení). • Průběžně byla sledována adaptace žáků na nové prostředí a na zvýšené studijní nároky. 2. Spolupráce se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami: • Speciální péče byla zajištěna žákyni 3. A. Byl vypracován a schválen individuální vzdělávací plán, probíhaly konzultace s SPC, rodiči, vedením školy, vyučujícími a výchovnou poradkyní, žákyně byla integrována do výuky. • Celkem 5 žáků bylo na základě doporučení šetřeno v Pedagogicko – psychologické poradně v Liberci. Závěry šetření byly konzultovány s vyučujícími a rodiči. • V evidenci je 24 žáků šetřených v PPP. 3. Spolupráce se žáky s prospěchovými problémy: • Proběhly konzultace výchovné poradkyně s prospěchově slabými žáky a jejich rodiči ze třídy 1. N. • Výchovná poradkyně spolupracovala se žáky, kteří neprospěli u maturitní zkoušky v prvním řádném termínu a prováděla poradenskou činnost v oblasti volby jejich dalšího vzdělávání. 4. Práce s talentovanými žáky: • Žáci byli v průběhu roku vedeni při přípravě na soutěže v různých oborech. • Někteří žáci se účastnili vzdělávacích kurzů pořádaných VŠ. • V rámci projektu Otevřená věda se jedna žákyně septimy podílela na vědeckém výzkumu na AV ČR. • Zdařilé seminární práce žáků maturitních ročníků byly zařazeny do soutěže SOČ. • Byli podporováni žáci talentovaní v oblasti sportu. Jednomu vrcholovému sportovci z oktávy byl ve spolupráci s PPP vypracován individuální vzdělávací plán. 5. Řešení výchovných problémů a problémů třídních kolektivů: • Během školního roku byly vyřešeny problémy třídního kolektivu ve třídě 8. V ve spolupráci s odborníkem na téma šikana panem P. Šolcem. • V rámci výjezdového zasedání pedagogických pracovníků školy proběhl workshop na téma šikana pod vedením pana Šolce. • Byl zpracován sociogram ve třídě 1.N. 6. Kariérové poradenství: • Tři žáci nižšího gymnázia si podali přihlášku na jinou střední školu resp. jiný typ studia na naší škole, ke studiu byli přijati. • Výchovná poradkyně spolupracovala se žáky maturitních tříd při volbě jejich vysokoškolského studia. • Celkem 9 žáků se zúčastnilo testů k posouzení předpokladů ke studiu na VŠ s PhDr. Hanou Palatovou.
26
• • • •
Prostřednictvím nástěnky pro výchovné poradenství nebo ústním sdělením byly žákům pravidelně předávány informace o Dnech otevřených dveří a o studiu na VŠ, informace o studiu v zahraničí. Uskutečnila se beseda žáků maturitních ročníků s čerstvými absolventy našeho gymnázia o přijímacích řízeních na různé vysoké školy. Výchovná poradkyně instruovala žáky při vyplňování přihlášek na VŠ, spolupracovala s nimi při zahajování odvolacího řízení. Na základě spolupráce s třídními učiteli byla vypracována statistika o přijetí našich žáků na VŠ.
7. Propagace školy: • Výchovné poradkyně se zúčastnily schůzek výchovných poradců některých základních škol s rodiči vycházejících žáků. • Škola byla prezentována na veletrhu Educa. • Proběhl Den otevřených dveří. V odpoledních hodinách se konaly besedy výchovných poradkyň a zástupkyně školy s uchazeči o studium a jejich rodiči, pak následovala prohlídka školy. V odborných učebnách byly vyučujícími poskytovány konkrétní informace týkající se výuky jednotlivých předmětů. • Na Úřadu práce v Liberci byly aktualizovány informační materiály o škole. 8. Průběžné úkoly: • Průběžně byla aktualizována nástěnka určená pro výchovné poradenství. • Pravidelně byla kontrolována schránka důvěry. • Výchovná poradkyně se účastnila schůzek výchovných poradců ZŠ s ředitelem Pedagogicko - psychologické poradny v Liberci. V Liberci 5. 10. 2008 Vypracovaly: Mgr. Jana Suchomelová, Mgr. Renata Šípová
Prevence sociálně patologických jevů 1. Pracovníci: Poradenským službám se na naší škole věnují tři pracovníci – 2 výchovné poradkyně (s aprobací matematika – chemie, český jazyk – německý jazyk) + školní metodik prevence (biologie – chemie). Tito pracovníci absolvovali soustředění, semináře, kurz metodiků primární prevence. 2. Spolupráce s odbornými pracovišti: Udržujeme stálý kontakt s PPP v Liberci , spolupracujeme se Střediskem výchovné péče pro děti a mládež Čáp. PPP pořádá schůze výchovných poradců, poskytuje individuální poradenskou činnost pro studenty a rodiče. Pokračujeme ve spolupráci s obecně prospěšnou společností Maják, která nám pomáhá při realizaci besed o společensky nežádoucích jevech. 3. Aktivity školy: a) Prevence v oblasti sociálně patologických jevů: Prevenci drogových závislostí se věnujeme v hodinách biologie, chemie a základů společenských věd (občanské výchovy), kde se také probírají ostatní sociálně patologické jevy. V rámci prevence navštívili studenti v dubnu 2008 festival Svěžíma očima, kde shlédli film věnovaný šikaně, který se u nás ve škole natáčel a studenti v něm také
27
účinkovali. Tohoto představení se zúčastnily třídy 3V, 4V, 5V, 1.A, 1.B. Festival Jeden svět navštívily třídy 7V, 3.A, 3.B, 3V, 4V, 2. N. Před každou akcí pořádanou školou (exkurze, zahraniční výměny, lyžařský kurz, sportovně-turistický kurz, soustředění školního sboru, přírodovědný kurz tercie, výjezdní semináře, jazyková a odborná praxe…) jsou studenti opakovaně upozorňováni na rizikové chování. b) Prevence školní neúspěšnosti: - vhodná motivace studentů, včasné řešení problémů (nejprve se studenty, v případě neúspěchu s rodiči) - vytvoření dobrých studijních podmínek pro studenty s dysgrafií a dyslexií (klást důraz na ústní zkoušení, u písemného projevu zajistit delší dobu na psaní, či umožnit psaní na počítači.) - zajištění individuálního přístupu především při výuce jazyků - koordinaci a informace zajišťují výchovné poradkyně c) Podpora integrace zdravotně postižených žáků – vyučující se snaží vytvořit vhodné podmínky. Škola je vybavena pojízdnou plošinou, která umožňuje výstup do vyšších pater budovy. Máme také vybudováno bezbariérové WC. Spolupracujeme se Speciálními pedagogickými centry pro tělesně a sluchově postižené , vypracováváme individuální vzdělávací programy. 4. Spolupráce s policií: Výchovná poradkyně získala na setkání výchovných poradců kontakty na Policii ČR. Vážnější případy řeší přímo vedení školy se studenty a jejich rodiči. 5. Akce organizované pro žáky: Pro studenty pořádáme víkendové a prázdninové akce – RATABY, na jejichž realizaci se podílejí absolventi, profesoři i současní studenti. Tyto akce se konají ve druhé polovině srpna, ,,Miniratab“ je určen mladším studentům ve věku 11 – 15 let. Program je zaměřen na rozvoj kooperativních dovedností ve skupině. Důraz je kladen na rozvoj komunikačních dovedností v cizím prostředí a schopnosti jednat ve stresové situaci. Veškerá činnost je založena na hrách. Součástí programu jsou také výtvarné bloky. Pro studenty ve věku 16 – 20 let je pořádán ,,Ratab“. Program je zaměřen na rozvoj individuálních dovedností při extrémní fyzické zátěži, na poznávání různých výtvarných technik. Tábor slouží k možnosti lepšího sebepoznání jedince při kolektivní činnosti za ztížených životních podmínek. Pro studenty 1. ročníků a primy připravujeme vždy na září či začátek října projekt Dny poznávání, jehož cílem je vytvoření dobrého třídního kolektivu a vzájemné poznání se. Prima:19. – 21. 9. 2007, 1.N: 12. – 14. 9. 2007, 1.A a 1.B: 3.– 5. 10. 2007, kvinta: 10. – 12. 10. 2007. Studenti předposledních ročníků, kteří navštěvují volitelné semináře, měli tzv. výjezdový seminář – týden se danému předmětu věnovali na různých místech ČR v termínu 12. – 16. 5. 2008. V prvním zářijovém týdnu se pro dívky prvních ročníků uskutečnila beseda S TEBOU O TOBĚ , kterou vedla paní Molnárová z firmy Procter and Gamble. Naše škola organizuje velké množství zahraničních výměn – Wiesentheid, Hamburg, Hannover, Aachen, Berlín. Také se jezdí na jazykové pobyty do Anglie, jazykovou a odbornou praxi do SRN. V červnu zájemci navštíví Osvětim a Birkenau.
28
Dle nového ŠVP každým rokem mají 3 třídy třídenní kurz umělecké tvorby a komunikace, tercie týdenní přírodovědné terénní cvičení. Na konci školního roku pořádáme „Ohlédnutí“ za proběhlým školním rokem v Domě kultury v Liberci, na realizaci této akce se podílejí studenti společně s vyučujícími, a „Den plný aktivit“, jehož náplní není pouze sport, ale například i kurz první pomoci s pracovníky Červeného kříže. 6. Vzdělávací akce pro pracovníky školy: Výchovné poradkyně se účastní pravidelných schůzí výchovných poradců pořádaných PPP Liberec. Všichni pedagogičtí pracovníci jsou s problematikou drog a sociálně-patologických jevů seznamováni na poradách vedením školy. Vedení školy dává prostor k prodiskutování daných problémů a snaží se společně s pedagogy vzniklé problémy řešit. Ve dnech 26. – 27. 9. 2007 se konala výjezdní porada zaměstnanců školy v Heřmanicích, kde byla problematika drog předmětem školení. 7. Granty V loňském školním roce jsme o grant nežádali. Minimální preventivní program máme rozpracován do jednotlivých předmětů a tematických celků, kde se této problematice v rámci probíraných kapitol věnujeme. Studenti chodí na volitelné a nepovinné předměty, navštěvují kroužek informatiky, jsou členy Školního sportovního klubu, Mladých debrujárů, Debatního klubu nebo zpívají v Cum decore. Také se podílejí na realizaci mezinárodního divadelního projektu – kdy trojjazyčně nastudují a nacvičí hru. Na prázdniny pro ně připravujeme Rataby – viz bod č. 5 Vypracovala Mgr. Jitka Šulcová
Část XII. Údaje o výsledcích kontrol Česká školní inspekce provedla kontrolu ve dnech 16.–17. června 2008. Ve všech kontrolovaných bodech nebylo zjištěno porušení posuzovaného právního předpisu. Viz příloha č.5.
29
Část XIII. Zhodnocení a závěr Záměry školy V budoucnu budou žáci studovat ve čtyřletém studiu, osmiletém studiu a šestiletém dvojjazyčném studiu. Počet tříd je stabilizován od školního roku 2005-2006 na počtu 22, takže máme 8 tříd osmiletého studia, 6 tříd šestiletého dvojjazyčného studia a 8 tříd čtyřletého studia. V září 2007 byl vypracován Strategický plán rozvoje gymnázia na roky 2007–2017. Předpokládáme, že zájem o studium na gymnáziu nebude výrazně klesat. Vzhledem ke kurikulární reformě by bylo žádoucí, aby ve třídách bylo méně žáků, např. 24. Tím by se mohl zvýšit individuální přístup pedagogů k jednotlivým žákům. To však v současné době naráží na problematiku financování škol, která vychází z normativu na žáka, nikoliv na třídu. Nadále bude věnována velká pozornost studiu cizích jazyků, přírodních věd i informačním technologiím, v metodice výuky budeme využívat nejnovějších trendů. Jako pilotní škola jsme zahájili ověřování ŠVP ve spolupráci s VÚP. Náš ŠVP projednala školská rada dne 3.5.2006 a MŠMT ČR vyhlásilo pokusné ověřování dne 15.8.2006 čj. 19 346/2006-23 od 1.9.2006. Tento projekt pod názvem Pilot G je spolufinancován Evropským sociálním fondem (ESF). Již ve školním roce 2006– 2007 jsme podle nového ŠVP experimentálně vyučovali nejen v primě (1. ročník osmiletého studia), ale i v kvintě (první ročník vyššího stupně osmiletého studia) a prvních ročnících čtyřletého studia. Ve školním roce 2007–2008 jsme v pilotu G pokračovali celkem v 9 třídách. V rámci Centra vzdělanosti Libereckého kraje pracuje na naší škole Místní centrum celoživotního vzdělávání, které by mělo přispět k rozvoji příležitostí pro celoživotní vzdělávání obyvatel. Postupně rozšiřujeme nabídku kurzů hlavně pro pedagogy. Většina našich úspěšných maturantů pokračuje ve studiu na VŠ. Pokud studenti projeví zájem nebo vyplynou určité potřeby regionu, nabídku volitelných a nepovinných předmětů můžeme rozšířit nebo změnit. Stále inovujeme informační systém v naší počítačové síti. Všichni vyučující mají přístup na „Profnet“ – vnitřní počítačovou síť pro učitele, kde jsou plány práce, suplování, zápisy ze schůzí, tématické plány, webové stránky jednotlivých předmětových komisí, seznamy videokazet apod. Spojení s Odborem školství, mládeže, tělovýchovy a sportu KÚ LK probíhá pomocí e-mailu. Pro kvalitní výuku je třeba zabezpečit odpovídající materiálně technické vybavení školy. Vzhledem k nízkým neinvestičním prostředkům na rok 2007 i 2008 je velmi náročné zabezpečit provoz školy. V roce 2008 došlo i k výraznému snížení finančních prostředků na pomůcky, učebnice a další vzdělávání pedagogických pracovníků, což je v rozporu s probíhající kurikulární reformou. Toto špatnou situaci částečně pomohl řešit školám Liberecký kraj dotací. V předcházejících výročních zprávách byl vždy hodnocen špatný stav budovy. Na jaře 2008 Liberecký kraj uvolnil finanční prostředky na 1. etapu rekonstrukce - Statické podchycení a stabilizace objektu Gymnázia F. X. Šaldy. Stavební práce po výběrovém řízení, které zabezpečoval odbor investic Krajského úřadu Libereckého kraje, byly zahájeny dne 16.července 2008. Rekonstrukce statiky bloku B a bloku C bude trvat až do listopadu 2008, takže nebylo jednoduché zabezpečit podmínky pro výuku na začátku nového školního roku. V dalším roce bude nutné obdobné statické podchycení bloku A (kuchyň s jídelnou, kde se propadá podlaha a velmi praskají stěny). Doufáme, že také dojde k zateplení budovy a výměně oken, na které Liberecký kraj získal peníze z Operačního programu Životní prostředí a bude se podílet
30
částečně na jeho spolufinancování. Dále v kotelně potřebujeme vyměnit zastaralé, málo účinné kotle, což nárokujeme již 10 let. Řadu projektů a inovací bychom nemohli realizovat nebýt nadšených profesorů i studentů, kteří věnují škole i spoustu volného času. Naším cílem je, aby Gymnázium F. X. Šaldy bylo školou humánní, demokratickou, přispívající k všestrannému rozvoji žáků.
Výroční zpráva byla schválena školskou radou dne 24. října 2008.
Seznam příloh 1) Protokol o přijímacích zkouškách na osmileté studium 2) Protokol o přijímacích zkouškách na šestileté studium – 1.kolo 3) Protokol o přijímacích zkouškách na čtyřleté studium 4) Protokol o přijímacích zkouškách na šestileté studium – 2.kolo 5) Protokoly o kontrolách - závěrečná část 6) Elektronické tabulky pro OŠMTS jsou zařazené také v textu: Věková skladba pedagogického sboru v přepočtených úvazcích – str. 4 Způsobilost pedagogických pracovníků v přepočtených úvazcích – str.4 Výkon státní správy – str.12 Úspěšnost žáků při maturitních zkouškách – str.13 Výchovná opatření – str.13 Přehled programů dalšího vzdělávání – str.17
31
