Gymnázium F. X. Šaldy, Liberec 11, Partyzánská 530, příspěvková organizace Partyzánská 530/3, 460 01 Liberec 11, tel.: 482 429 841, 482 710 077, fax: 485 103 880 www.gfxs.cz, e-mail:
[email protected]
VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY ZA ŠKOLNÍ ROK 2008–2009
Zpracoval:
RNDr. Přádná Irena Mgr. Danajovičová Marcela
Předkládá:
RNDr. Přádná Irena
V Liberci 15.října 2009
podpis ředitele školy
ČÁST I. Základní charakteristika školy a) název školy:
GYMNÁZIUM F. X. ŠALDY, Liberec 11, Partyzánská 530, příspěvková organizace
adresa: právní forma: způsob hospodaření: doplňková činnost: IČ: IZO: Identifikátor zařízení:
460 01 Liberec 11, Partyzánská 530/3,
právní subjekt příspěvková organizace povolena 46 748 016 000081868 600 010 554
b) zřizovatel školy: od 1. 4. 2001 Liberecký kraj, 461 80 Liberec 1,U Jezu 642/2a, nová zřizovací listina je platná od 1. 1. 2006, usnesení č. 356/05/ZK Zastupitelstva Libereckého kraje dne 22. 11. 2005 c) ředitel:
Irena Přádná, RNDr. adresa: Zlínská 845/6b, 46010 Liberec 3
d) druh školy:
Střední škola 79-41-K GYMNÁZIUM (čtyřleté, šestileté dvojjazyčné a osmileté studium)
e) školská rada: Školská rada ve 2. volebním období pracuje ve složení: Mgr. Jan Voženílek – předseda; PaedDr.František Vízek a Ing. Ondřej Červinka – jmenováni zřizovatelem; Mgr. Tomáš Minster, Rudolf Holík, Štěpán Křeček, od září 2009 Marika Šimková f) datum zařazení do rejstříku: 1. 1. 2005 datum zahájení činnosti školy: 19. 9. 1919 datum zařazení do sítě škol: 28. 6. 1996
g) celková kapacita školy: 720 žáků
2
Část II. Organizace studia
Seznam studijních oborů 1) 79-41-K/41 Gymnázium studium denní
délka studia: 4 r. 0 měs.
studium denní
délka studia:8 r. 0 měs.
2) 79-41-K/81 Gymnázium 3) 79-41-K/610 Gymnázium – vybrané předměty v cizím jazyce studium denní délka studia: 6 r. 0 měs. vyučovací jazyk: český a německý (bilingva) 4) 79-41-K/401 Gymnázium – všeobecné studium denní dobíhající obor
délka studia: 4 r. 0 měs.
5) 79-41-K/801 Gymnázium – všeobecné studium denní dobíhající obor
délka studia: 8 r. 0 měs.
6) 79-41-K/404 Gymnázium – přírodovědné předměty studium denní dobíhající obor
délka studia: 4 r. 0 měs.
7) 79-41-K/411 Gymnázium – humanitní předměty studium denní dobíhající obor
délka studia: 4 r. 0 měs.
Od 1. 9. 2006 zahájena výuka podle Školního vzdělávacího programu v primě a 1. ročníku čtyřletého studia a kvintě v rámci Pilotu G, který vyhlásilo MŠMT ČR. ŠVP byl vytvořen podle pilotní verze Rámcového vzdělávacího programu pro gymnaziální vzdělávání ve spolupráci s Výzkumným ústavem pedagogickým Praha.
3
Část III. Údaje o pracovnících školy k 1. 9. 2008 Věková skladba pedagogického sboru (včetně externistů) v přepočtených úvazcích
celkem z toho ženy
< 30 let
31 - 40 let
41 - 50 let
51 let důchodový věk
důchodový věk
celkem
7,00 2,43
11,25 4,67
16,19 13,19
13,19 8,62
6,19 4,76
53,82 33,67
Způsobilost pedagogických pracovníků (včetně externistů) v přepočtených úvazcích odborná i pouze pouze odborná pedagogická pedagogická způsobilost způsobilost způsobilost 51,71 0,00 1,58 Z toho specializované činnosti: výchovný poradce koordinátor informačních a komunikačních technologií koordinátor školního vzdělávacího programu školní metodik prevence koordinátor environmentální výchovy
bez způsobilosti
celkem
0,53
53,82
2
Studium dokončené
2 1 1 1
Studium probíhá Studium probíhá
4
Kvalifikovanost a aprobovanost učitelů Osobní Pracovní a Délka Pedagogická a odborná číslo funkční praxe způsobilost zařazení 1)
2)
let
Ú - pro předměty PřF UK Bi + Ch U SRN-N,D
1
U
31
120
U
26
4
ZŘ
29
5
U
38
FF UJEP Čj + Nj FF UK Aj + Rj
8
U
27
FF UK Fj + Čj
265
U
3
10
U
26
11
U
36
25
U
13
O
P
Ž
Vyučuje předmětům
Vyuč. úvazek
(počty hodin)
celkem
Bi-8²/³, Ch-4, Bis-4 N-18, D-3
16 ⅔ 21
Nj-10
10
Aj-13, AK-6
19
Fj-21, L-2
23
PF TU, Čj + Aj
Aj-24, AK-2
26
Tv-12, ZSV-12
24
6
FTVS UK Tv + On PřF UK Bi + Ch UP- historie
Bi-12, Ch-6, Přcv-6 ⅔ D-22
U
22
PF Čj + Ov
Ov-4, Čj-21
25
113
U
13
M-10, F-12
22
168
U
23
Ze-8, Ma-13
21
153
U
10
21
U
20
PřF MU Ma+Fy PřF UK Ze + Ma PF UJEP Čj + Aj UK Ma + Fy
130/1
U
6
SŠ
27
U
25
29
U
42
U
14
Vv-12, Aj-6, Rj-6 Fy-10 Ch-10 Přcv-2 Čj-8 Hv-6
22
32
PF Rj + Vv + Aj PřF UK Ch+ Fy PF Čj + Hv
34
U
42
FF UK Rj + Čj
Čj-8
8
110
U
27
FF UK D + Čj
22
40
U
39
PřF UP Ma + Fy
Čj-10, D-4 ZSV-8 Fy-8, Ma-10, Přcv1 1/3, Kr-2
2
Čj-4, Aj-13, AK-2 Ma-11 Fy-8, Přcv2⅓ 2 Inf-2
8
24 ⅔ 22
23 21⅓ 2 24
22
21⅓
5
Osobní číslo
Pracovní a funkční zařazení 1)
2)
Délka praxe let
41
U
7
47
U
28
163/0
U
6
49
U
2
48
Ř
34
76
U
15
50
U
31
51
U
19
53
U
40
56
U, VP
18
121
U
159
Pedagogická a odborná Vyučuje způsobilost předmětům Ú - pro O P Ž (počty hodin) předměty FF MU Čj + Fil Čj-4, ZSV-17, Lse2, FTVS UK Tv + Tv-24 Bv MFF UK Ma + 13 Fy-2, Inf-6, Ma-7, Fy Ise-7 Přcv 1 1/3 U SRN-N,Z D-10, Z-8
0
PřF UK Ch + Fy FTVS UK Tv + Ze FTVS UK Tv + Ze FTVS UK Tv+Bv MFF UK Fy + Ma PF HK Ma + Ch PF TUL In+AJ
U, VP
16
58
U
60
Vyuč. úvazek celkem 23 24 23⅓ 18
Ch-2
2
Tv-10, Ze-4
14
Tv-10, Ze-6
16
Tv-24
24
Ma-6, Msn-4
10
Ma-5, Ch-14, Přcv 2, A-18, AK-3
21
PF Čj + Nj
Nj-20
20
14
PF Bi + Ch
23
U
27
62
U
22
U
25
Vv-12, Nj-6, Rj-3 D-12
21
63
FTVS UK TV + Ze PF Rj + Vv + Nj FF UK Rj + D
Bi-9, Ch-10, Př-2 ř 2 Inf-8 Ze-18,
64
U
26
FF UK Čj + Aj
Aj-23
22
67
U
25
PF Ma
Ma-16
16
165
U
23
Hv-22
22
68
U
26
AMU + ped. Min. PF Čj + D
Čj-17, D-5
22
69
ZŘ
312
Ma-12
12
187
U
6
MFF UK Ma + Fy TU Ped Ma + Fy
8
2
Ma-13, Fy-8, Přcv1⅓, Inf-2
21
26
12
24⅓
6
Osobní číslo
Pracovní a funkční zařazení 1)
14
U
22
Pedagogická a odborná Vyučuje způsobilost předmětům Ú - pro O P Ž (počty hodin) předměty N,Ov N-21
115
U
18
PF TUL NJ
N-10
10
28
U
20
M,F
M-6, F-16
22
35
U
2
Bi,Z
22
31
U
5
Inf
Bi-10, Z-4, Př-8 Inf-4, Ise-2
36
U
41
Šp
Šp-9
9
49
U
17
A
A-22
22
37
U
Dg
Dg-2
2
17
U
2
A,Inf
A-19, Inf-2
21
70
U
2
Č,ZSV
Č-18, ZSV-4, Vo-1
23
57
U
16
Vv
Vv-10
10
117
U
9
U SRN-N,D
N-19, D-2
21
116
U
1
SŠ GFXŠ
9 FR-9
9
991
U
U SRN-Bi
Bi-20
20
992
U
U SRN-M,F
M-16, F-4
20
993
U
U SRN-N
N-21
21
994
U
U SRN-N,D
N-10, D-3
13
995
U
U SRN-Z,M
Z-10, M-10
20
2)
Délka praxe let
E
Vyuč. úvazek celkem 21
6
Vysvětlivky 1) Funkční a pracovní zařazení (Ř - ředitel, ZŘ - zást. ředitele, U - učitel, VP - vých. poradce ) 2) Externí pracovník - písmeno E Zkratky uvedené ve sloupcích pedagogické a odborné způsobilosti: Ú - úplná, O - pouze odborná, P pouze pedagogická, Ž – žádná Klady: Ve dvojjazyčných třídách učí M, Fy, Z, Bi a světové dějiny výhradně kvalifikovaní učitelé ze SRN.
7
Přehled aprobovanosti jednotlivých předmětů na gymnáziu Předmět A Anglický jazyk AK Konverzace v anglickém jazyce Bi Biologie/přírodopis Bis Seminář a cvičení z biologie Č Český jazyk D Dějepis DU Dějiny umění Dg Deskriptivní geometrie
Dse Seminář z dějepisu F Fyzika Flse Seminář z filosofie Fr Francouzský jazyk Fse Seminář a cvičení z fyziky Hv Estetická výchova – hudební/hudba Ch Chemie Chs Seminář a cvičení z chemie Inf Informatika a výpočetní technika Ise Seminář z informatiky L Latina
C 121 15 57 6 96 55 2 2 6 82 4 30 2 28 52 4 24 8 2
Pedagogická a odborná způsobilost Ú % O % P % Ž 121 100 0 0 0 0 0 15 100 0 0 0 0 0 57 100 0 0 0 0 0 6 100 0 0 0 0 0 96 100 0 0 0 0 0 55 100 0 0 0 0 0 2 100 0 0 0 0 0 2 100 0 0 0 0 0 6 100 0 0 0 0 0 82 100 0 0 0 0 0 4 100 0 0 0 0 0 21 70 0 0 0 0 9 2 100 0 0 0 0 0 28 100 0 0 0 0 0 52 100 0 0 0 0 0 4 100 0 0 0 0 0 6 25 0 0 16 66,6 2 2 25 0 0 6 75 0 0 0 0 0 2 100 0
Ls Literární seminář 4 4 100 0 0 0 0 M Matematika 134 134 100 0 0 0 0 Mse Seminář a cvičení z matematiky 12 12 100 0 0 0 0 N Německý jazyk 136 136 100 0 0 0 0 Kr Komunikace a rétorika 2 2 100 0 0 0 0 Přc Cvičení z přírodovědných předmětů 10 10 100 0 0 0 0 R Ruský jazyk 9 9 100 0 0 0 0 Šp Španělský jazyk 9 9 100 0 0 0 0 Tv Tělesná výchova 70 70 100 0 0 0 0 Vv Estetická výchova – výtvarná/UVK 30 30 100 0 0 0 0 Vvs Seminář z výtvarné výchovy 4 4 100 0 0 0 0 Z Zeměpis/geografie 52 52 100 0 0 0 0 Zs Seminář ze zeměpisu 4 4 100 0 0 0 0 ZSVs Společensko vědní seminář/SVs 4 4 100 0 0 0 0 ZSV Základy společenských věd/SV 57 49 86 0 0 8 14 Celkový součet 1133 1090 96,2 0 0 32 2,8 Zkratky uvedené ve sloupcích pedagogické a odborné způsobilosti: Ú - úplná, O - pouze odborná, P - pouze pedagogická, Ž –žádná
% 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 30 0 0 0 0 0,8 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 11
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1
Změny v pedagogickém sboru: Jeden odchod do důchodu, nástupy dalších pracovníků, z toho jednoho absolventa, jako zástupy za dlouhodobou nemoc nebo rodičovské dovolené (3).
8
Nepedagogičtí pracovníci K 1.9.2008 Osobní číslo
Vzdělání
Pracovní zařazení
Úvazek
293
Vyučena
Uklízečka
1,0
44
ÚSO
Knihovnice
0,75
99
Základní
Uklízečka
1,0
106
Vyučena
Uklízečka
1,0
216
Vyučena
Uklízečka
1,0
20
Vyučena
Uklízečka
1,0
130/0
ÚSO
Správce sítě
1,0
163/1
VŠ
Správce sítě
0,5
44
ÚSO
Účetní
1,0
74
ÚSO
Mzdová účetní - sekretářka
0,75
144
ÚSO
Hospodářka
1,0
102/0
ÚSO
Školník
1,0
204/1
ÚSO
Topič, zahradník
0,4
Mzdové podmínky pracovníků
Celkový počet prac. Počet pedagog. prac. Prům. výše měs. mzdy ped. prac. v Kč Prům. výše měs. mzdy neped. prac. v Kč Prům měs. výše nenárok. složek mzdy ped. pracovníků v Kč Prům měs. výše nenárok. složek mzdy neped. pracovníků v Kč zpracováno podle výkazů P1-04
Šk. r. 2007/2008
Šk.r. 2008/2009
60,09 48,40 27254 12685
60,40 49,12 27678 14580
4683
2113
1619
1377
9
Údaje o dalším vzdělávání pedagogických a nepedagogických pracovníků včetně řídících pracovníků školy: Kurzy Obor
Počet pracovníků
Typ výstupu
dlouhodobé1)
krátkodobé
1
0
1
Potvrzení
Matematika Přírodní vědy (chemie, biologie, fyzika, geografie) Informatika a výp. technika
1
5
5
Potvrzení
1
4
2
Potvrzení
Německý jazyk
0
5
5
Anglický jazyk
3
17
8
Ruský jazyk
0
1
1
Potvrzení Potvrzení, Osvědčení Osvědčení
Francouzský jazyk
0
2
1
Osvědčení
Dějepis
0
3
2
Potvrzení
Společenské vědy
0
1
1
Potvrzení
Tělesná výchova
2
0
2
Potvrzení
Český jazyk
0
6
6
Osvědčení
ŠVP
0
1
1
Osvědčení
PO a BOZP
0
10
10
Osvědčení
Německý jazyk pro učitele
8
0
8
Anglický jazyk pro učitele
6
0
6
1)
dlouhodobé kurzy - trvání alespoň 20 hodin
S CVLK, NIDV a Středisky služeb školám v různých krajích spolupracuje Mgr. Pavel Taibr v oboru zeměpis a RNDr. Věra Voršilková a Mgr. Jana Vaňková v matematice. S TUL spolupracuje jako lektorka na Univerzitě třetího věku Mgr. Blanka Pokorná a Mgr. Václav Ulvr, který pracuje na Katedře dějin. S Alliance Francoise v Liberci spolupracuje Radka Tichá a Mgr. Lucie Příšovská. V rámci pilotu G spolupracují RNDr. Irena Přádná, Mgr. Renata Šípová, Mgr. Zuzana Kostincová a Mgr. Václav Ulvr s VÚP jako lektoři na řadě akcí týkajících se ŠVP, rovněž RNDr. Věra Voršilková spolupracovala při závěrečné konferenci Pilotu G. Se společností Venkovský prostor s.r.o. spolupracují na projektu „Zkvalitnění výuky na základních a středních školách Libereckého kraje pomocí vzdělávací metody využívání interaktivních multimediálních tabulí“ jako lektoři Pavel Knobloch, Pavel Taibr a Mgr. Jan Voženílek. Školení většinou byla vybírána z nabídky CVLK a NIDV, ale (především v AJ) i z dalších nabídek (např. vysokých škol). Řada školení byla k Nové maturitě. Ve škole jsme pokračovali ve vzdělávání ve formě workshopů, kdy se učitelé vzdělávali navzájem. Akce proběhla během školního roku ve třech termínech a každý pedagog se zúčastnil některého z prakticky zaměřených (převážně metodických) workshopů. Dále probíhal ve škole kurz německého a anglického jazyka pro vyučující.
10
Část IV. Údaje o počtu žáků a) Údaje o počtu žáků
Rok
Počet tříd k 30.9. 2007 2008
Celkový počet žáků k 30.9. 2007 2008
Počet žáků na jednu třídu k 30.9. 2007 2008
Počet žáků na učitele k 30.9. 2007 2008
čtyřleté
8
8
242
239
30,25
29,87
12,10
11,95
dvojjazyčné osmileté celkem
6 8 22
6 8 22
174 226 642
166 219 624
29,0 28,25 29,18
27,66 27,37 28,36
10,36 12,1 11,40
9,88 11,73 11,02
Přehled o počtu ročníků a počtu žáků školy
Roční Počet žáků k v ročníku
1.
114
2.
117
3.
119
4.
108
5.
57
6.
53
Třída
Obor
prima 1.N 1.A 1.B sekunda 2.N 2.A 2.B tercie 3.N 3.A 3.B kvarta 4.N 4.A 4.B kvinta 5.N sexta 6.N septima oktáva
79-41-K/81 79-41-K/610 79-41-K/401 79-41-K/401 79-41-K/81 79-41-K/610 79-41-K/411 79-41-K/404 79-41-K/801 79-41-K/610 79-41-K/411 79-41-K/404 79-41-K/801 79-41-K/610 79-41-K/411 79-41-K/404 79-41-K/801 79-41-K/610 79-41-K/801 79-41-K/610 79-41-K/801 79-41-K/801
Celkový počet žáků 29 24 31 30 30 30 31 26 26 32 30 31 23 25 29 31 30 27 25 28 29 27 624
Z toho dívek 17 17 21 18 12 18 22 21 12 19 23 16 11 20 23 19 16 17 16 18 11 14 381
Integrovaní zdr. postiž. žáci ne ne ne ne ne ne ne ne ne ne ne ne ne ne 1 ne ne ne ne ne ne ne 1
7. 29 8. 27 Celke 624 m Legenda: třídy osmiletého studia jsou označeny latinsky, šestileté bilingvní studium má třídy označené N a ve čtyřletém studiu třídy označené A jsou zaměřené na humanitní předměty a třídy s označením B jsou přírodovědné (2. - 4. ročník). Výuka v 1. 2. a 3. ročníku čtyřletého studia, primě, sekundě, tercii, kvintě, sextě a septimě je podle ŠVP. b) Údaje o přijímacím řízení Žáci základních škol, kteří se přihlásili ke studiu na čtyřleté a šestileté studium, neskládali přijímací zkoušky. Přijímáni byli podle pořadí, jak se umístili na základě vysvědčení z 2. pololetí 8. třídy, respektive 6. třídy, a z 1. pololetí 9. třídy, resp. 7. třídy. Žáci přihlášení na osmileté studium konali přijímací zkoušky z českého jazyka, matematiky a z obecných 11
studijních předpokladů. Pro přijímací zkoušky z matematiky, českého jazyka a obecných studijních předpokladů byly použity testy od firmy Scio. Počet nově přijatých žáků pro školní rok 2009 – 2010 podle oborů
Obor 79-41-K/41 79-41-K/610 79-41-K/81 Celkem
Přihlášení 188 30 69 287
Přijatí 60 27 30 117
Údaje o přijímacím řízení SŠ a VOŠ Počet podaných přihlášek do 1. kola přijímacího řízení do SŠ Počet podaných přihlášek do 2. a dalších kol přijímacího řízení do SŠ Rozhodnutí o přijetí do 1. ročníku SŠ po 1. kole přijímacího řízení Rozhodnutí o nepřijetí do 1. ročníku SŠ po 1. kole přijímacího řízení Celkový počet odvolání po 1. kole přijímacího řízení do SŠ z toho vyřešeno autoremedurou z toho postoupeno krajskému úřadu Rozhodnutí o přijetí do 1. ročníku SŠ po 2. a dalším kole přijímacího řízení Rozhodnutí o nepřijetí do 1. ročníku SŠ po 2. a dalším kole přijímacího řízení Rozhodnutí o přijetí do vyššího ročníku (nástup 1.9.2009) Rozhodnutí o nepřijetí do vyššího ročníku Počet podaných přihlášek do 1. kola přijímacího řízení do VOŠ Počet podaných přihlášek do 2.a dalších kol přijímacího řízení do VOŠ Rozhodnutí o přijetí do 1. ročníku VOŠ po 1. kole přijímacího řízení Rozhodnutí o nepřijetí do 1. ročníku VOŠ po 1. kole přijímacího řízení Celkový počet odvolání po 1. kole přijímacího řízení do VOŠ z toho vyřešeno autoremedurou z toho postoupeno krajskému úřadu celkem
počet 284 3 117 167 103 76 27 3 0 11 0 0 0 0 0 0 0 0 401
Rozhodnutí vydaná ředitelem školy Rozhodnutí: o přestupu z jiné SŠ o změně oboru vzdělání o přerušení vzdělávání o opakování ročníku o přeřazení žáka nebo studenta do vyššího ročníku podle § 17 odst. 3 ŠZ o podmíněném vyloučení podle § 31 ŠZ o vyloučení podle § 31 ŠZ o zamítnutí žádosti o uznání dosaženého vzdělání podle § 70 a § 100 ŠZ o povolení individuálního vzdělávání žáka o zrušení povolení individuálního vzdělávání žáka o odkladu povinné školní docházky o snížení úplaty za poskytování školských služeb o prominutí úplaty za poskytování školských služeb celkem
počet 18 5 5 2 0 0 0 0 1 0 0 0 0 31
pozn.: Rozhodnutí vztahující se k přijímacímu řízení jsou obsažena v předchozí tabulce
12
Část V. Výsledky výchovy a vzdělávání a) Úspěšnost žáků při maturitních zkouškách počet zkoušky v řádném (jarním) termínu
zkoušky v náhradním termínu
opravné zkoušky
počet žáků, kteří konali zkoušku
počet žáků, kteří prospěli
počet žáků, kteří neprospěli
počet žáků, kteří. konali zkoušku
počet žáků, kteří prospěli
počet žáků, kteří neprospěli
počet žáků, kteří konali zkoušku
počet žáků, kteří prospěli
počet žáků, kteří neprospěli
115
113
2
0
0
0
1
1
0
b) Výchovná opatření počet 1. pololetí 44 0 13 23 0 4 1
pochvala jiná ocenění napomenutí důtka třídního učitele důtka učitele odbor. výcviku důtka ředitele školy sníž. známka z chování
počet 2. pololetí 24 0 5 8 0 5 6
c) Prospěch žáků na škole ve 2. pololetí školního roku 2008- 2009 Čtyřleté studium Ročník 1. 2. 3. 4.
Počet žáků 62 57 60 60
Prospěli s vyzn. 3 2 13 9
Prospěli 56 54 47 51
Neprospěli 3 1 0 0
Opakují 1 1 0 0
Odešli ze školy ;2 0 0 0
Celkem
239
27
208
4
2
3
Osmileté studium Ročník 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Počet žáků 29 30 26 23 30 26 30 27
Prospěli s vyzn. 6 4 3 2 6 8 0 4
Prospěli 23 26 23 21 24 17 28 23
Neprospěli 0 0 0 0 0 1 2 0
Opakují 0 0 0 0 0 0 0 0
Odešli ze školy 0 0 0 0 0 2 2 0
Celkem
221
33
184
3
0
4
13
Šestileté studium Ročník 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Počet žáků 22 29 28 25 27 28
Prospěli s vyzn. 0 0 1 1 4 5
Prospěli 22 29 27 24 23 23
Neprospěli 0 0 0 0 0 0
Opakují 0 0 0 0 0 0
Odešli ze školy 0 0 0 0 0 0
Celkem
159
11
148
0
0
0
d) Zameškané a neomluvené hodiny ve školním roce 2008 - 2009 Čtyřleté studium Vyloučení Prospěchové Ročník celkem důvody 1. 0 0 2. 0 0 3. 0 0 4. 0 0 Celkem
0
0
Osmileté studium Vyloučení Prospěchové Ročník celkem důvody 1. 0 0 2. 0 0 3. 0 0 4. 0 0 5. 0 0 6. 0 0 7. 0 0 8. 0 0 Celkem
0
0
Šestileté studium Vyloučení Prospěchové Ročník celkem důvody 1. 0 0 2. 0 0 3. 0 0 4. 0 0 5. 0 0 6. 0 0 Celkem
0
0
Z důvodu chování 0 0 0 0
Průměr.zam. hod. na žáka 86,54 123,62 128,67 95,98
Průměr. neomluv. hodin 0,23 0,17 0,12 0,17
0
434,81
0,69
Z důvodu chování 0 0 0 0 0 0 0 0
Průměr zam. hod na žáka 74,27 85,70 112,53 91,91 132,36 131,72 153,30 104,74
Průměr. neomluv. hodin 0 0 0 0 0 0 0,07 0
0
886,53
0,07
Z důvodu chování 0 0 0 0 0 0 0
Průměr zam. hod Průměr neomluv. na žáka hodin 87,21 0 118,77 0 132,87 1,5 145,17 0 167,00 0,15 84,04 0 735,06
1,65
14
e) Uplatnění absolventů
Uplatnění absolventů (maturita květen,září 2009) na VŠ v roce 2008 – 2009 Obor studia Počet Dále studuje Dále studuje Dále v Různé absolventů VŠ VOŠ zaměstnání 79-41-K/411 29 261) 0 2 1 79-41-K/404 31 31 0 0 0 79-41-K/801 27 272) 0 0 0 3) 79-41-K/610 28 28 0 0 0 Celkem 115 112 0 2 1 1) - z toho studuje 1 studentka na dvou fakultách jedné univerzity zároveň 2) - z toho jedna studentka studuje na jedné univerzitě a na jedné vysoké škole zároveň a jeden student na dvou fakultách jedné univerzity zároveň 3) - z toho studují 3 studentky ve Spolkové republice Německo Část VI. Údaje o poskytování dalšího vzdělávání, resp. celoživotního učení Přehled programů dalšího vzdělávání Název programu
směr druh
Interaktivní tabule
2
G
Autoevaulac e školy
2
akreditace
MŠMT 473/200725-130
rozsah
forma studia
způsob ukončení
osvědčení
počet účastníků / absolventů
14 / 14
sociální partneři (nepovinné)
poznámka
projekt „Zkvalitnění výuky na základních a středních školách Venkovský Libereckého kraje prostor o.p.s. pomocí vzdělávací metody využívání interaktivních multimediálních tabulí“ 4 skupiny pod vedením dr. Přádné, dr. Voršilkové, Mgr. Danajovičové, Mgr. Ulvra
4
prezenční
G
3
prezenční
40/40
2
G
2
prezenční
24/24
Mgr. Petr Šolc
prezenční
10/10
PhDr. David Mudrák, PhD.
Metodika třídnické hodiny Moodle – tvorba online testů Debatování
2
G
2
G
2
prezenční
5/5
První pomoc
2
G
3
prezenční
15/15
2
G
2 hod. týdně
prezenční
8/8
Mgr. Šípová
2
G
2 hod. týdně
prezenční
5/5
Mgr. Kostincová
2
G
2
prezenční
6/6
Mgr. Pěnička
2
G
2
prezenční
4/4
Mgr. Voženílek
Německý jazyk pro učitele Anglický jazyk pro učitele ICT materiály ve výuce chemie Měření pomocí IP COACH
Mgr. Meixnerová Červený kříž – Jiří Kozák
15
Legenda dle OŠMTS KÚ LK: Směr – směr vzdělávacího programu (1-9): 2 – pedagogický Druh - druh programu G – kurz zabezpečující povinné vzdělávání, proškolení, prohlubování Nabízená školení v rámci CVLK POČÍTAČE V PRAXI - Délka: 99 vyučovacích hodin UMĚNÍ EFEKTIVNÍ KOMUNIKACE - Délka: 65 vyučovacích hodin Naši pracovníci mají certifikát k provádění školení těchto vzdělávacích programů: Jak pracovat s interaktivní tabulí, Tvorba a použití výukových objektů při práci s interaktivní tabulí, Kurz pro pokročilé zpracování textu, Kurz zpracování bitmapové grafiky v programu Adobe Photoshop, Kurz zpracování vektorové grafiky v programu Corel Draw, Grafika a digitální fotografie, Tabulkové kalkulátory, Den geografie, Kurz Základy HTML jazyka, ICT ve výuce zeměpisu, ICT ve výuce fyziky, ICT ve výuce NJ. Naše škola má statut informačního centra od dubna 2004. Uvedená školení získala akreditaci MŠMT v rámci DVPP. do 22.2.2010. Jako lektoři spolupracují naši pracovníci Pavel Knobloch, Pavel Taibr a Mgr. Jan Voženílek se společností Venkovský prostor s s.r.o. Část VII. Spolupráce se sociálními partnery Spolupráce probíhá s vysokými školami, žáci pravidelně navštěvují Dny otevřených dveří, neboť se téměř 100 % maturantů hlásí na vysoké školy. Úzce spolupracujeme s Technickou univerzitou v Liberci a Vysokou školou v Žitavě. Zajímavou zkušenost máme ve
dvojjazyčných třídách se studijním pobytem žáků v různých podnicích Saska a Porýní– Vestfálska. Žáci poznávají během 14 dnů práci v oboru, který chtějí studovat na VŠ. Je to velmi užitečné, neboť poznání reality někdy vede ke korekci oboru. Část VIII. Zapojení do projektů
a) Granty a dotace Naše gymnázium patří mezi 16 gymnázií v České republice, jež jsou zapojena pod vedením VÚP Praha do Pilotu G, který byl spolufinancován z ESF. Tento projekt byl ukončen k 30. září 2008. Ve školním roce 2008–2009 bylo do Pilotu G zařazeno celkem 6 tříd vyššího stupně gymnázia (1.A, 1.B, 2.A, 2.B, 3.A, 3.B, 5V, 6V a 7V). Aby mohlo probíhat dále ověřování výuky podle ŠVP, vypsalo MŠMT pro tyto třídy systémový projekt Pilot G. Od ledna 2009 však již nebyly podporovány 1. ročníky a kvinta, neboť MŠMT předpokládalo u těchto tříd od ledna 2009 změnu normativu, což se v našem kraji na rozdíl od ostatních krajů ČR ani po dohodovacím řízení nestalo. b) Zapojení do mezinárodních programů Studenti se účastnili mezinárodních projektů, které byly iniciovány a finančně podporovány některými německými nadacemi, např. Nadace Friedricha Naumanna podpořila seminář v Berlíně o historii a současnosti tohoto města. V rámci týdne škol UNESCO se skupina studentů věnovala problematice Mezinárodního roku astronomie. Dalšími projekty byly „Über Grenzen sprechen“ (Hovoříme přes hranice), v Karlsruhe projekt „Vrcholné setkání dětí“ v dubnu 2009, mezinárodní soutěž „Jugend debattiert“, a „National Geografic“, Evropský kongres o budoucnosti v Berlíně, projekt „Weisse Flecken“ (Bílá místa).
16
Projekt „ Neviditelné oběti komunismu“ pokračoval zpracováváním dokumentačního materiálu, který žáci získali na zahraničních pobytech v Kanadě. Pod vedením vyučujících vytvářeli DVD – výukový program na téma „ Československá emigrace“. Ve spolupráci s TUL, Krajským úřadem a Hasičským záchranným sborem proběhl úspěšně „GIS day“ 2008. Velmi zajímavý byl i projekt Evropská unie pro žáky ve spolupráci s pracovníky z Bruselu. Část IX. Další aktivity a prezentace školy na veřejnosti a) Výsledky soutěží Jsou uváděna pouze 1. - 3. místa v okresním a krajském kole a všechna místa v celostátním, resp. světovém kole. Olympiáda v českém jazyce Eva Chmelařová
oktáva
Barbora Miklasová
kvarta
1. místo v krajském kole II. kategorie postup do celostátního kola 3. místo v krajském kole I. kategorie postup do celostátního kola
Recitační soutěž Wolkerův Prostějov Eva Eisenhammerová
1. A
postup do celostátního kola
Přehlídka dětských recitátorů Kateřina Janoušková
prima
postup do celostátního kola
Literární soutěž o cenu Filipa Venclíka Michaela Holubová
3. A
celostátní kolo
4. místo
Nisa, řeka, která nás spojuje Ondřej Kohout Monika Lásková Taťána Nováková Veronika Loudová
prima 2. N 2. N 4. A
1. místo v I. kategorii – pohádka 1. místo v I. kategorii – povídka 2. místo ve II. kategorii – povídka 3. místo ve III. kategorii – povídka
VII. ročník literární soutěže Nadace Škola hrou a Labyrint BOHEMIA o.p.s. –- Řekni mi, co čteš Eliška Říhová Anna Borovcová Vlastimil Barák Barbora Miklasová
1. N kvarta kvarta kvarta
4. místo 9. místo zvláštní cena zvláštní cena
Konverzační soutěž v anglickém jazyce Ivana Maršálková Radek Hosenseidl
1. A 3. A
2. místo v okresním kole kategorie III 3. místo v okresním kole kategorie III
17
Soutěž v německém jazyce Barbora Miklasová
kvarta
Daniel Roček
2. N
Samuel Karásek Jakub Stejskal Simona Macková
2. N sexta 3. B
1. místo v okresním kole kategorie IIB 3. místo v krajském kole kategorie IIB 1. místo v krajském kole kategorie IIC 3. místo v celostátním kole kategorie IIC 2. místo v krajském kole kategorie IIC 1. místo v okresním kole kategorie IIIA 2. místo v okresním kole kategorie IIIA
Olympiáda v ruském jazyce Michaela Kykalová
4, A
Radka Kmentová
4. A
1. místo v krajském kole kategorie II. 6. místo v celostátním kole kategorie II. 3. místo v krajském kole kategorie II.
Konverzační soutěž ve francouzském jazyce Anna Břenková
3. A
1. místo v krajském kole 3. místo v národním kole
Středoškolská odborná činnost Anna Simbartlová
4.A
1. místo v krajském kole SOČ /kategorie historie/ 2. místo v celostátním kole SOČ /kategorie historie/
prima
1. místo v okresním kole kategorie D
Biologická olympiáda Jan Labský
Ekologická olympiáda – soutěž družstev Johana Kučerová, 3. B; Veronika Rutová a Monika Kurelová, 2. B
5. místo v krajském kole
Chemická olympiáda Marek Kolenič
2. B
2. místo v krajském kole kategorie B
Jakub Hrnčíř
sexta
3. místo v celostátním kole kategorie Junior
Fyzikální olympiáda Ondřej Lufinka
oktáva
Marek Kolenič Jakub Hrnčíř Martin Lufinka Dominik Jakubec
3. B sexta kvarta kvarta
2. místo v krajském kole kategorie A úspěšný řešitel celostátního kola 3. místo v krajském kole kategorie B 1. místo v krajském kole kategorie C 2. místo v okresním kole kategorie E 2. místo v okresním kole kategorie E
Přírodovědný klokan
1. místo v hodnocení středních škol Libereckého kraje.
18
Astronomická olympiáda Jan Erhart sekunda sekunda sekunda
1. místo v krajském kole kategorie G-H 10. místo v celostátním kole 2. místo v krajském kole kategorie G-H 3. místo v krajském kole kategorie G-H
prima sekunda kvarta kvinta sexta sexta oktáva
3. místo v okresním kole kategorie Z6 1. místo v okresním kole kategorie Z7 2. místo v okresním kole kategorie Z9 2. místo v krajské kole kategorie C 2. místo v krajském kole kategorie B 2. místo v krajském kole kategorie B 1. místo v krajském kole kategorie A
prima sekunda sekunda
2. místo v okresním kole kategorie šestých tříd 2. místo v okresním kole kategorie sedmých tříd 3. místo v okresním kole kategorie sedmých tříd
Patrick Kusebauch
kvarta
Jiří Čechlovský Jakub Hrnčíř
kvarta sexta
Kristián Kříž
sexta
Zuzana Lajksnerová
sexta
1. místo v okresním kole kategorie Kadet 1. místo v krajském kole kategorie Kadet 3. místo v okresním kole kategorie Kadet 1. místo v okresním kole kategorie Junior 1. místo v krajské kole kategorie Junior 2. místo v okresním kole kategorie Junior 2. místo v krajském kole kategorie Junior 3. místo v okresním kole kategorie Junior 3. místo v krajském kole kategorie Junior
Tereza Bučková Nikol Rypová Matematická olympiáda Ondřej Kout Jan Erhart Patrick Kusebauch Jiří Erhart Jakub Hrnčíř Jakub Petr Klára Holková Pythagoriáda Jan Labský Kristýna Čechlovská Dominik Franzel Matematický klokan
Náboj družstvo (Jiří Erhart, kvinta; Jakub Hrnčíř a Jakub Petr, sexta; Petr Kuc, 2. B; Klára Holková, oktáva) 16. místo v celostátním kole Genius Logicus soutěž s měřením času v řešení logických úloh a hlavolamů ve školním roce 2008/09 Jakub Hrnčíř Jan Faltýnek Lucie Kratochvílová Jan Svoboda Jiří Erhart Dominik Jakubec Jan Erhart Tereza Bučková
sexta 3. B 3. B 3. B kvinta kvarta sekunda sekunda
zlatý certifikát zlatý certifikát zlatý certifikát zlatý certifikát zlatý certifikát zlatý certifikát zlatý certifikát zlatý certifikát
1. místo v národním kole kategorie 01 94. místo v národním kole kategorie 01 104. místo v národním kole kategorie 01 186. místo v národním kole kategorie 01 49. místo v národním kole kategorie 02 96. místo v národním kole kategorie 02 61. místo v národním kole kategorie 03 199. místo v národním kole kategorie 03
soutěž bez měření času v řešení logických úloh a hlavolamů ve školním roce 2008/09 Jan Svoboda 3. B vynikající mezinárodní řešitel kategorie 01 úspěšnost 98% Jiří Erhart kvinta vynikající řešitel kategorie 02 úspěšnost 100% 19
Lucie Kratochvílová Jan Erhart
3. B sekunda
vynikající řešitel kategorie 02 vynikající řešitel kategorie 03
úspěšnost 94% úspěšnost 89%
iBobr Václav Bém
oktáva
22. místo v celostátním kole kategorie Senior
Soutěž v programování Jakub Petr
kvinta
4. místo v krajském kole, postup do celostátního kola
Zeměpisná olympiáda Jakub Kočí prima
Ondřej Kohout Jakub Hrnčíř
prima sexta
1. místo v okresním kole kategorie A 1. místo v krajském kole kategorie A 9. místo v celostátním kole kategorie A 3. místo v okresním kole kategorie A 1. místo v okresním kole kategorie D 1. místo v krajském kole kategorie D 14. místo v celostátním kole kategorie D
EUROREBUS – soutěž jednotlivců Tereza Bučková
sekunda
Jan Erhart
sekunda
Lubomír Bucek
kvarta
Jakub Fejfar
kvinta
Jakub Hrnčíř
sexta
Rudolf Holík
septima
Klára Holková Daniela Pražáková Markéta Burianová
oktáva oktáva oktáva
2. místo v krajském kole kategorie ZŠ01 52. místo v celostátním kole kategorie ZŠ01 4. místo v krajském kole kategorie ZŠ01 57. místo v celostátním kole kategorie ZŠ01 5. místo v krajském kole kategorie ZŠ02 35. místo v celostátním kole kategorie ZŠ02 4. místo v krajském kole kategorie SŠ 66. místo v celostátním kole kategorie SŠ 2. místo v krajském kole kategorie SŠ 38. místo v celostátním kole kategorie SŠ 3. místo v krajském kole kategorie SŠ 60. místo v celostátním kole kategorie SŠ 52. místo v celostátním kole kategorie SŠ 56. místo v celostátním kole kategorie SŠ 78. místo v celostátním kole kategorie SŠ
EUROREBUS – soutěž tříd kvarta (Bucek, Hujerová, Tippelt) sexta (Hrnčíř, Kučera, Stejskal) EUROREBUS – soutěž škol
Dnešní svět v pohybu – soutěž tříd
3. místo v krajském kole kategorie ZŠ02 25. místo v celostátním kole kategorie ZŠ02 5. místo v krajském kole kategorie SŠ 6. místo v celostátním kole kategorie SŠ 13. místo v celostátním kole
septima 10. místo v celostátním kole
Mapy – výtvarná soutěž v rámci Dne GIS 2008 Anna Stupková prima 1. místo kategorie II Kateřina Janoušková prima 2. místo kategorie II Nikola Gončárová prima 3. – 4. místo kategorie II 20
Dominika Glaserová Tomáš Novotný Rostislav Gončár Huyen Doanová Petr Kraus
prima kvinta kvinta kvinta kvinta
3. – 4. místo kategorie II 1. místo kategorie III 2. – 4. místo kategorie III 2. – 4. místo kategorie III 2. – 4. místo kategorie III
Evropská unie 2008: Děti mají právo na ochranu (výtvarná soutěž plakátů) 4. A (Tereza Banýrová, Radek Hosenseidl Michaela Koldová, Veronika Němcová)
1. místo v celostátním kole 2. místo v Evropské unii
Tělesná výchova David Kučera sexta 1.místo v krajském kole – přespolní běh družstvo (Kučera,Tryzna,Šplíchal, Trčálek) 2.místo v krajském kole – přespolní běh Kašpar Jan 2. A 1. místo v OP žáků SŠ a učilišť – lezení na umělé stěně Kučera Petr 2. B 2. místo v OP žáků SŠ a učilišť – lezení na umělé stěně Banyi Lukáš 4. N 3. místo v OP žáků SŠ a učilišť– lezení na umělé stěně Štěpánka Šedková 5. N 1. místo v OP žáků SŠ a učelišť – lezení na umělé stěně Tina Ilenčíkova 5. N 1. místo v OP žáků SŠ a učelišť – lezení na umělé stěně družstvo chlapců sekunda 2. místo v OP žáků ZŠ – stolní tenis Zámečníková Kateřina 2N 2.místo v olympiádě mládeže – 60m 2N 2.místo v olympiádě mládeže –150m Bláhová Vendula 2N 3.místo v olympiádě mládeže – skok daleký Hrdý Adam 2N 2.místo v olympiádě mládeže – 1500m družstvo dívek 1.místo v krajském kole – odbíjená družstvo (Adéla Misařová, Adéla Hrečinová, Simona Weissová, Petra Sivčáková, Marcela Šomjaková, Helena Vykoukalová, Doan) 2. A 1. místo v celostátním kole – tanec Orientační běh- krajské kolo Smíšené družstvo (Martina Valešová 2V , Kristýna Čechovská, 2V, Zaplatílek Dominik 1N, Čepelková Nikola1N , Chlomková Lenka 1N) 3. místo v kategorii 7 -9. tř. ZŠ Smíšené družstvo (Jana Valešová, 2. A; Pavlína Lejsková a David Kučera, sexta; Lukáš Beran septima) 3.místo – kategorie střední školy Celostátní přehlídka středoškolských pěveckých sborů Gymnasia cantant Brno sbor Cum decore stříbrné pásmo Mezinárodní festival Bohuslava Martinů v Pardubicích sbor Cum decore 3. místo v kategorii smíšené sbory sbor Cum decore 1. místo v kategorii vokální ansábly do 16 zpěváků sbor Cum decore 3 místo ve zlatém pásmu . v kategorii musica sacra sbor Cum decore nominace na Grand Prix festivalu. zvláštní cena za interpretaci polyfonní hudby Debatní program K. Poppera, Debatní liga – celostátní soutěž Tým (Gymnázium Nad Alejí Praha a GFXŠ – Rutová Michaela oktáva) 1. místo v ČR Tým (Křeček Štěpán 4.B, Chládková Simona3.A, Lejsková Pavlína sexta) 2. místo v ČR
b)
Zavádění nových metod výuky a vzdělávání
Od 1.9. 2006 začala naše škola učit v rámci Pilotu G v primě a 1. ročníku čtyřletého studia i v kvintě podle Školního vzdělávacího programu, který schválilo MŠMT pod 21
číslem jednacím 13 134/2006-23. Pod vedením Výzkumného ústavu pedagogického jsme 2 roky připravovali školní vzdělávací program, který jsme předložili Školské radě dne 3. května 2006. Postupně budou tedy nabíhat třídy vyučované podle ŠVP a dojde k útlumu stávajících učebních dokumentů. Ve školním roce 2008–2009 bylo do Pilotu G zařazeno celkem 6 tříd vyššího stupně gymnázia (1.A, 1.B, 2.A, 2.B, 3.A, 3.B, 5V, 6V a 7V), tento projekt financovaný z ESF skončil k 30.9. 2008. Aby mohlo probíhat dále ověřování výuky podle ŠVP vypsalo MŠMT pro tyto třídy systémový projekt Pilot G. Od ledna 2009 však již nebyly podporovány 1. ročníky a kvinta, neboť MŠMT předpokládalo u těchto tříd od ledna 2009 změnu normativu, což se v našem kraji na rozdíl od ostatních krajů ČR ani po dohodovacím řízení nestalo. Pro ostatní třídy čtyřletého a osmiletého studia zůstávají v platnosti Učební dokumenty s platností od 1.9.1999. Na základě těchto dokumentů jsme vytvořili učební plány pro zaměření na přírodovědné předměty a na humanitní předměty ve čtyřletém studiu a požádali MŠMT ČR o schválení. Obory byly schváleny pod č.j. 15 382/2000-21 ze dne 20.6.2000. Na základě rozvojového programu pro gymnázia 19.6.2006 došlo od 1.9.2006 k navýšení počtu hodin na vyšším stupni gymnázia z 31 na 33 – což se týkalo na naší škole 9 tříd. Dne 31.7.2006 MŠMT vyhlásilo změnu učebních dokumentů č.j. 18 961/2006 - 23. Změnit učební plány uprostřed prázdnin nebylo vůbec jednoduché, protože jsme měli hotové úvazky i rozvrh. Pětileté studium s výukou vybraných předmětů v cizí jazyce bylo zavedeno ve školním roce 1991-92, změna na šestileté dvojjazyčné studium byla provedena ve školním roce 1996-97. Tento velmi náročný způsob studia potřebuje samostatné osnovy i pro první dva ročníky, nyní se používají osnovy, které vycházejí z učebních dokumentů, které platí od 1. 9. 1999 ve znění pozdějších předpisů. V průběhu školního roku 2008-2009 byl vypracován RVP DG (dvojjazyčné gymnázium), na jehož základě jsme vypracovali ŠVP pro dvojjazyčné gymnázium, podle kterého budeme učit od 1.9.2009 v 1. a druhém ročníku. Do výuky byla ve školním roce 2008–2009 organicky zařazena průřezová témata, prevence sociálně patologických jevů, úvod do světa práce, ochrana člověka za mimořádných situací, environmentální výchova. Výuku jsme směřovali k rozvíjení klíčových kompetencí žáků nejen ve třídách, kde se učilo podle ŠVP. Pokračujeme v inovacích výuky, měníme nejen formy, ale i metody práce ve výuce. O nových metodách probíhají diskuse v předmětových komisích (například kooperativní učení a hodnocení práce žáka ve skupině). Složitá je problematika hodnocení klíčových kompetencí žáka, věnujeme pozornost i tvorbě portfolií. Snažíme se uplatňovat počítače při výuce různých předmětů. Potřebovali bychom více moderních pomůcek, nové učebnice atd. Část X. Poradenské služby a) Zpráva výchovných poradců školy Výchovně poradenská činnost probíhala podle plánu vypracovaného v září 2008 a byla zaměřena na tyto oblasti: 1. Spolupráce se žáky prvních ročníků: • Proběhly besedy výchovných poradkyň se žáky prvních ročníků v rámci Dnů poznávání v Bílém Potoce pod Smrkem (kompetence výchovného poradce, možnost spolupráce a pomoci, adaptace na školu a zásady efektivního učení).
22
•
Průběžně byla sledována adaptace žáků na nové prostředí a na zvýšené studijní nároky.
2. Spolupráce se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami: • Celkem 3 žáci byli na základě doporučení šetřeni v Pedagogicko – psychologické poradně v Liberci. Závěry šetření byly konzultovány s vyučujícími a rodiči. • V evidenci je 26 žáků šetřených v PPP. 3. Spolupráce se žáky s prospěchovými problémy: • Výchovná poradkyně spolupracovala se žáky, kteří neprospěli u maturitní zkoušky v prvním řádném termínu a prováděla poradenskou činnost v oblasti volby jejich dalšího vzdělávání. • Opakovaně byly konzultovány prospěchové problémy některých žáků ze třídy 2N. 4. Práce s talentovanými žáky: • Žáci byli v průběhu roku vedeni při přípravě na soutěže v různých oborech. • Někteří žáci se účastnili vzdělávacích kurzů pořádaných VŠ. • Zdařilé seminární práce žáků maturitních ročníků byly zařazeny do soutěže SOČ. • Byli podporováni žáci talentovaní v oblasti sportu. 5. Řešení výchovných problémů a problémů třídních kolektivů: • Během školního roku nebyly zaznamenány problémy třídního kolektivu. • Proběhl workshop určený pro třídní učitele a výchovné poradkyně na téma: „Metodika třídnické hodiny“ s Mgr. Petrem Šolcem (etoped, terapeut). 6. Kariérové poradenství: • Se žáky prvních ročníků, kteří měli závažné studijní problémy, byly probrány možnosti jejich dalšího vzdělávání na jiné střední škole. • Výchovná poradkyně spolupracovala se žáky maturitních tříd při volbě jejich vysokoškolského studia. • Prostřednictvím nástěnky pro výchovné poradenství nebo ústním sdělením byly žákům pravidelně předávány informace o Dnech otevřených dveří a o studiu na VŠ, informace o studiu v zahraničí. • Uskutečnila se beseda žáků maturitních ročníků s čerstvými absolventy našeho gymnázia o přijímacích řízeních na různé vysoké školy. • Výchovná poradkyně instruovala žáky při vyplňování přihlášek na VŠ, spolupracovala s nimi při zahajování odvolacího řízení. • Na základě spolupráce s třídními učiteli byla vypracována statistika o přijetí našich žáků na VŠ. 7. Propagace školy: • Výchovné poradkyně se zúčastnily schůzek výchovných poradců některých základních škol s rodiči vycházejících žáků. • Škola byla prezentována na veletrhu Educa. • Proběhl Den otevřených dveří. V odpoledních hodinách se konaly besedy výchovných poradkyň a zástupkyně školy s uchazeči o studium a jejich rodiči, pak následovala prohlídka školy. V odborných učebnách byly vyučujícími poskytovány konkrétní informace týkající se výuky jednotlivých předmětů. • Na Úřadu práce v Liberci byly aktualizovány informační materiály o škole. 8. Průběžné úkoly: • Průběžně byla aktualizována nástěnka určená pro výchovné poradenství. • Pravidelně byla kontrolována schránka důvěry.
23
•
Výchovná poradkyně se účastnila schůzek výchovných poradců ZŠ s ředitelem Pedagogicko - psychologické poradny v Liberci.
V Liberci 24. 9. 2009 Vypracovaly: Mgr. Jana Suchomelová, Mgr. Renata Šípová
b) Realizace preventivního programu školy 1. Pracovníci: Poradenským službám se na naší škole věnují tři pracovníci – 2 výchovné poradkyně (s aprobací matematika – chemie, český jazyk – německý jazyk) + školní metodik prevence (biologie – chemie). Tito pracovníci absolvovali soustředění, semináře, kurz metodiků primární prevence. 2. Spolupráce s odbornými pracovišti: Udržujeme stálý kontakt s PPP v Liberci , spolupracujeme se Střediskem výchovné péče pro děti a mládež Čáp. PPP pořádá schůze výchovných poradců, poskytuje individuální poradenskou činnost pro studenty a rodiče. Pokračujeme ve spolupráci s obecně prospěšnou společností Maják, která nám pomáhá při realizaci besed o společensky nežádoucích jevech. 3. Aktivity školy: a) Prevence v oblasti sociálně patologických jevů: Prevenci drogových závislostí se věnujeme v hodinách biologie, chemie a základů společenských věd (výchovy k občanství), kde se také probírají ostatní sociálně patologické jevy. Před každou akcí pořádanou školou (exkurze, zahraniční výměny, lyžařský kurz, sportovně-turistický kurz, soustředění školního sboru, přírodovědný kurz tercie, výjezdní semináře, jazyková a odborná praxe) jsou studenti opakovaně upozorňováni na rizikové chování. V době od 18. do 28. května 2009 absolvovali studenti prvních ročníků (1.A, 1.B,4.N a kvinty) besedy týkající se drogové problematiky a gamblerství a studenti druhých ročníků besedy na téma vztahy a šikana. Lektorem byl Roman Kladivo z o.p.s. Maják. b) Prevence školní neúspěšnosti: - vhodná motivace studentů, včasné řešení problémů (nejprve se studenty, v případě neúspěchu s rodiči) - vytvoření dobrých studijních podmínek pro studenty s dysgrafií a dyslexií (klást důraz na ústní zkoušení, u písemného projevu zajistit delší dobu na psaní, či umožnit psaní na počítači.) - zajištění individuálního přístupu především při výuce jazyků - koordinaci a informace zajišťují výchovné poradkyně c) Podpora integrace zdravotně postižených žáků – vyučující se snaží vytvořit vhodné podmínky. Škola je vybavena pojízdnou plošinou, která umožňuje výstup do vyšších pater budovy. Máme také vybudováno bezbariérové WC.
24
Spolupracujeme se Speciálními pedagogickými centry pro tělesně a sluchově postižené, vypracováváme individuální vzdělávací programy. 4. Spolupráce s policií: Výchovná poradkyně získala na setkání výchovných poradců kontakty na Policii ČR. Vážnější případy řeší přímo vedení školy se studenty a jejich rodiči. 5. Akce organizované pro žáky: Pro studenty pořádáme víkendové a prázdninové akce – RATABY, na jejichž realizaci se podílejí absolventi, profesoři i současní studenti. Tyto akce se konají ve druhé polovině srpna, ,,Miniratab“ je určen mladším studentům ve věku 11 – 15 let. Program je zaměřen na rozvoj kooperativních dovedností ve skupině. Důraz je kladen na rozvoj komunikačních dovedností v cizím prostředí a schopnosti jednat ve stresové situaci. Veškerá činnost je založena na hrách. Součástí programu jsou také výtvarné bloky. Pro studenty ve věku 16 – 20 let je pořádán ,,Ratab“. Program je zaměřen na rozvoj individuálních dovedností při extrémní fyzické zátěži, na poznávání různých výtvarných technik. Tábor slouží k možnosti lepšího sebepoznání jedince při kolektivní činnosti za ztížených životních podmínek. Pro studenty 1. ročníků, primy a kvinty připravujeme vždy na září či začátek října projekt Dny poznávání, jehož cílem je vytvoření dobrého třídního kolektivu a vzájemné poznání se. Studenti předposledních ročníků, kteří navštěvují volitelné semináře, měli tzv. výjezdový seminář – týden se danému předmětu věnovali na různých místech ČR v termínu 11. – 15. 5. 2009. V prvním zářijovém týdnu se pro dívky prvních ročníků uskutečnila beseda S TEBOU O TOBĚ , kterou vedla paní Molnárová z firmy Procter and Gamble. Naše škola organizuje velké množství zahraničních výměn – Wiesentheid, Hamburg, Hannover, Aachen, Berlín. Také se jezdí na jazykové pobyty do Anglie, jazykovou a odbornou praxi do SRN. V červnu zájemci navštíví Osvětim a Birkenau. Dle nového ŠVP každým rokem mají 3 třídy třídenní kurz umělecké tvorby a komunikace, tercie týdenní přírodovědné terénní cvičení. 6. Vzdělávací akce pro pracovníky školy: Výchovné poradkyně se účastní pravidelných schůzí výchovných poradců pořádaných PPP Liberec. Všichni pedagogičtí pracovníci jsou s problematikou drog a sociálně-patologických jevů seznamováni na poradách vedením školy. Vedení školy dává prostor k prodiskutování daných problémů a snaží se společně s pedagogy vzniklé problémy řešit. 7. Granty V loňském školním roce jsme o grant nežádali. Minimální preventivní program máme rozpracován do jednotlivých předmětů a tematických celků, kde se této problematice v rámci probíraných kapitol věnujeme. Studenti chodí na volitelné a nepovinné předměty, navštěvují kroužek informatiky, jsou členy Školního sportovního klubu, Mladých debrujárů, Debatního klubu nebo zpívají v Cum decore.
25
Na prázdniny pro ně připravujeme Rataby – viz bod č. 5 Vypracovala Mgr. Jitka Šulcová
Část XI. Řízení školy a) Hlavní úkoly pro školní rok 2008–2009 byly stanoveny na pedagogické radě 25.8.2008 a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) k)
Experimentální ověřování ŠVP v 1., 2. a 3. ročnících NG i VG Využívání ICT ve výuce Práce na projektech Vnitřní evaluace školy Rozvoj výuky cizích jazyků – jazyková zkouška ELSA Multikulturní výchova Prevence sociálně patologických jevů Environmentální výchova Ochrana obyvatel za mimořádných situací Integrace žáků se specifickými vzdělávacími potřebami Příprava oslav 90. výročí založení školy
Pro využívání počítačů (včetně internetu) ve výuce hledáme co nejefektivnější uplatnění (např. v geografii, chemii, matematice, cizích jazycích, českém jazyce). Využíváme 3 interaktivní tabule Smartboard. Vzhledem k tomu, že již není podpora v rámci SIPVZ, není jednoduché zabezpečit inovaci počítačového vybavení. Zúčastnili jsme se několika mezinárodních projektů a soutěží. Naši studenti se aktivně zapojili do projektů realizovaných v rámci Euroregionu Nisa: „Nisa – řeka, která nás spojuje“ a Týdne škol UNESCO. Některé projekty, kterých se naši studenti zúčastnili, organizují různé instituce a nadace. Pod záštitou Nadace Heinricha Bölla se každoročně konají tvůrčí dílny „Poezie v parku“ na zámku ve Vrchotových Janovicích, Nadace Friedricha Naumanna uskutečňuje pro studenty našeho gymnázia, Gymnázia Christiana Weisse v Žitavě a studenty Střední ekonomické školy v Lubani semináře v Berlíně o historii a současnosti tohoto města. (Podrobněji se o některých z těchto projektů zmíníme ještě v další části této zprávy, a to v části VIII.. – Zapojení do projektů). K vnitřní evaluaci školy byly využity vzájemné hospitace, srovnávací testy, testy Cermatu pro novou maturitu, dotazníky pro žáky, učitele i rodiče apod. Multikulturní výchova probíhala hlavně v cizích jazycích např. v rámci Evropského dne jazyků, výtvarné výchově a v předmětu Základy společenských věd/společenské vědy. Prevence sociálně patologických jevů je zhodnocena v části X. Podle projektu environmentální výchovy se v primě a sekundě vyučuje biologie a žáci mají k dispozici i speciální učebnice. Všichni žáci jsou vedeni k třídění odpadu (PET lahve). Ve školním roce 2008–2009 navštěvovala školu jedna sluchově postižená žákyně, pro kterou se nám podařilo vytvořit vhodné podmínky pro studium. Téma ochrany člověka za mimořádných situací bylo rozloženo do několika předmětů a na závěr školního roku proběhlo celoškolní cvičení ve spolupráci s Hasičským záchranným sborem, Červeným křížem a leteckou záchrannou službou. b) Spolupráce školy se školskou radou, rodiči a dalšími subjekty
26
Nová školská rada byla zvolena v prosinci 2008, zřizovatelem byli jmenováni 2 členové až v březnu 2009, schází se pravidelně 2x ročně. Členové rady jsou zváni na významné akce školy. Jedním z nejvýznamnějších sociálních partnerů školy jsou rodiče, kteří se organizují ve Sdružení studentů, rodičů a přátel školy. Dále spolupracujeme s Pedagogicko-psychologickou poradnou v Liberci, Krizovým a preventivním centrem pro mládež v Liberci, Okresním ústavem sociální péče, Úřadem práce, Magistrátem města Liberce, Euroregionem Nisa, Technickou univerzitou, Sdružením Němců v Liberci, Venkovským prostorem o.p.s. atd. Již od roku 2004 trvá spolupráce s VˇUP Praha a pilotními gymnázii v celé ČR. c) Účast žáků a pedagogů školy na životě v obci Pořádáme veřejné koncerty školního pěveckého sboru Cum decore v Severočeském muzeu, v Experimentálním studiu apod., Dny otevřených dveří, účastníme se výstavy EDUCA v Tipsport aréně Liberec, organizujeme literární soutěže pro studenty gymnázií libereckého okresu. Členové klubu debrujářů se aktivně podíleli na Bambiriádě a Vědě v ulicích. Studenti zorganizovali sbírku na pomoc vzdělávání dětí z rozvojových zemí i na gymnáziích v jiných částech Libereckého kraje, podíleli se na řadě dobročinných akcích. d) Spolupráce zaměstnanců školy na aktivitách NIDV a CVLK a dalších organizací Pomáháme při organizaci soutěží (Matematický klokan, konverzace v cizích jazycích, biologické a matematické olympiádě, atd.), účastníme se školení a seminářů, úzce spolupracujeme s PF TU Liberec, PF UJEP Ústí n. L., PřF UK Praha, MF UK Praha, Univerzitou Hradec Králové, a to především tím, že naši učitelé vedou průběžné i souvislé praxe studentů těchto fakult. Spolupracujeme s Britskou radou v Ústí n. L., Alliance Francaise, UNESCO, PedF UK Praha, ČVUT. e) Metodika výuky, inovace U víceletého gymnázia jsme se zaměřili na metodiku výuky hlavně v primě až kvartě, kde je třeba vycházet z věkových zvláštností těchto žáků. Zařazovat častěji opakování po menších celcích, hry a soutěže, vést žáky k samostatnosti při zápisech látky v hodinách atd. Využíváme také zkušenosti některých učitelů, kteří dříve učili na ZŠ. Účastníme se i vzdělávacích akcí pro učitele, které pořádá CVLK a NIDV v Liberci a SSŠ v Jablonci n. N. Výchovná poradkyně pro nižší stupeň gymnázia pomáhala řešit studijní i kázeňské problémy ve spolupráci s rodiči, třídními učiteli a pedagogicko-psychologickou poradnou. Pro všechny žáky v prvním ročníku jsme na začátku školního roku uspořádali Dny poznávání, které jim pomohly adaptovat se na nové podmínky studia a vytvořit přátelské vztahy v jednotlivých třídách. V tomto školním roce jsme se opět pokračovali v práci na řadě většinou mezinárodních projektů, o kterých podrobně informujeme v jiné části této zprávy. Péče o talentované žáky se projevuje hlavně v jejich dlouhodobé systematické přípravě na různé soutěže. Žáci využívají semináře a konzultace. Jsou také školou vysíláni na soustředění, což finančně podporuje rodičovské sdružení. Někteří dokonce pracovali v laboratořích Akademie věd ČR, která velmi podporuje mladé vědce ze středních škol. Zprostředkováváme žákům i zahraniční studijní pobyty. Ve školním roce 2007–2008 umožnil náš zahraniční partner v SRN SteigerwaldLandschulheim Wiesentheid za podpory Česko-německého fondu budoucnosti a Sdružení rodičů při Gymnáziu ve Wiesentheidu jedné žákyni roční studium na tamějším gymnáziu, v jiném městě SRN studovala další žákyně také celý školní rok,
27
na dalších gymnáziích v SRN se 15 studentů zúčastnilo krátkodobých studijních pobytů (2 - 3 měsíce). Čtyři žáci odjeli studovat do USA. Ve výuce jsou využívány počítače a internet, např. v zeměpisu/geografii, matematice, chemii, v cizích jazycích, fyzice i českém jazyce. Zajímavá je práce s interaktivními tabulemi. Problematice nových metod a forem výuky jsme se věnovali v rámci dílen, které připravili někteří vyučující pro ostatní své kolegy. f) Mimoškolní aktivity Kroužky: pěvecký (sbor Cum decore - viz úspěchy), jazykové, historický, školní sportovní klub, Středoškolský klub ASK ČR (počítače), Debatní klub, Klub mladých debrujářů. Ratab - týdenní pobyty pro studenty o prázdninách, víkendové semináře. Žáci z Klubu mladých debrujářů byli velmi aktivní na tradiční Bambiriádě 2008 a akci Věda v ulicích v červnu 2008, která byla pořádána pro libereckou veřejnost. Debatní klub byl velmi úspěšný v celostátní soutěži. Deutch – Klub při německém oddělení připravuje žáky na soutěž Jugend – debattiert, pořádá zasvěcené prohlídky Liberce pro obyvatele sousední Žitavy a účastní se projektu : Űber Grenzen sprechen“. V rámci tohoto projektu navštívili žáci Saskou státní kancelář. g).Spolupráce na regionální i mezinárodní úrovni Naše partnerské školy jsou gymnázia ve Wiesentheidu, Hamburgu, Hannoveru, Aachen a v Žitavě v SRN, Střední ekonomická škola v Lubani v Polsku. Udržujeme kontakty s nadacemi a společnostmi v SRN: Nadace Guardini, Nadace Fridricha Naumanna, Německo-česká společnost Hamburg (poskytuje roční stipendium na studium na Univerzitě v Hamburgu). Významná je spolupráce se Sdružením studentů, rodičů a přátel školy. Dále např.: s Pedagogicko-psychologickou poradnou v Liberci (oddělení pro středoškolskou mládež), Krizovým a preventivním centrem pro mládež v Liberci, Okresním ústavem sociální péče, Sdružením Němců v Liberci, Euroregionem Nisa, Technickou univerzitou Liberec, Magistrátem města Liberce atd. Žáci se účastnili i akcí Krajské vědecké knihovny, např. 3 žáci byli vybráni pro nahrávku, kdy děti čtou nevidomým dětem. Na škole pracuje Místní centrum celoživotního vzdělávání. h) Zajišťování kvality Sledování kvality výuky je nedílnou součástí hospitační činnosti vedení školy. V této souvislosti je možno konstatovat, že kvalita výuky na Gymnáziu F.X.Šaldy má velmi dobrou úroveň a že k negativním zjištěním dochází výjimečně. Autoevaluační procesy, které ve škole probíhají: Hospitační činnost vedení školy, ale také vzájemné hospitace vyučujících, spolupráce a výměna zkušeností včetně zadání úloh k písemným pracím v rámci jednotlivých předmětových komisí.
28
Část XII. Zhodnocení a závěr Záměry školy V budoucnu budou žáci studovat ve čtyřletém studiu, osmiletém studiu a šestiletém dvojjazyčném studiu. Počet tříd je stabilizován od školního roku 2005-2006 na počtu 22, takže máme 8 tříd osmiletého studia, 6 tříd šestiletého dvojjazyčného studia a 8 tříd čtyřletého studia. V září 2007 byl vypracován Strategický plán rozvoje gymnázia na roky 2007–2017. Předpokládáme, že zájem o studium na gymnáziu nebude výrazně klesat. Vzhledem ke kurikulární reformě by bylo žádoucí, aby ve třídách bylo méně žáků, např. 24. Tím by se mohl zvýšit individuální přístup pedagogů k jednotlivým žákům. To však v současné době naráží na problematiku financování škol, která vychází z normativu na žáka, nikoliv na třídu. Nadále bude věnována velká pozornost studiu cizích jazyků, přírodních věd i informačním technologiím, v metodice výuky budeme využívat nejnovějších trendů. Jako pilotní škola jsme zahájili ověřování ŠVP ve spolupráci s VÚP. Náš ŠVP projednala školská rada dne 3.5.2006 a MŠMT ČR vyhlásilo pokusné ověřování dne 15.8.2006 čj. 19 346/2006-23 od 1.9.2006. Tento projekt pod názvem Pilot G je spolufinancován Evropským sociálním fondem (ESF). Již ve školním roce 2006– 2007 jsme podle nového ŠVP experimentálně vyučovali nejen v primě (1. ročník osmiletého studia), ale i v kvintě (první ročník vyššího stupně osmiletého studia) a prvních ročnících čtyřletého studia. Ve školním roce 2008–2009 jsme v pilotu G pokračovali celkem v 9 třídách. V rámci Centra vzdělanosti Libereckého kraje pracuje na naší škole Místní centrum celoživotního vzdělávání, které by mělo přispět k rozvoji příležitostí pro celoživotní vzdělávání obyvatel. Postupně rozšiřujeme nabídku kurzů hlavně pro pedagogy. Většina našich úspěšných maturantů pokračuje ve studiu na VŠ. Pokud studenti projeví zájem nebo vyplynou určité potřeby regionu, nabídku volitelných a nepovinných předmětů můžeme rozšířit nebo změnit. Stále inovujeme informační systém v naší počítačové síti. Všichni vyučující mají přístup na „Profnet“ – vnitřní počítačovou síť pro učitele, kde jsou plány práce, suplování, zápisy ze schůzí, tematické plány, webové stránky jednotlivých předmětových komisí, seznamy videokazet apod. Spojení s Odborem školství, mládeže, tělovýchovy a sportu KÚ LK probíhá pomocí e-mailu. Pro kvalitní výuku je třeba zabezpečit odpovídající materiálně technické vybavení školy. Vzhledem k nízkým neinvestičním prostředkům na rok 2008-2009 je velmi náročné zabezpečit provoz školy. V roce 2008 došlo i k výraznému snížení finančních prostředků na pomůcky, učebnice a další vzdělávání pedagogických pracovníků, což je v rozporu s probíhající kurikulární reformou. V předcházejících výročních zprávách byl vždy hodnocen špatný stav budovy. Na jaře 2008 Liberecký kraj uvolnil finanční prostředky na 1. etapu rekonstrukce - Statické podchycení a stabilizace objektu Gymnázia F. X. Šaldy. Stavební práce po výběrovém řízení, které zabezpečoval odbor investic Krajského úřadu Libereckého kraje, byly zahájeny dne 16.července 2008. Rekonstrukce statiky bloku B a bloku C byla ukončena 7. listopadu 2008, takže nebylo jednoduché zabezpečit podmínky pro výuku na začátku nového školního roku. Dne 12. června 2009 byla ukončeno stravování firmou Manoli, protože v prostoru kuchyně a jídelny byla zahájena další etapa Statického podchycení a stabilizace objektu, které financuje Liberecký kraj. Předpoklad dokončení je na začátku listopadu 2009. V srpnu 2009 začalo zateplování budovy a výměna oken, na které Liberecký kraj získal peníze z Operačního
29
programu Životní prostředí a bude se podílet částečně na jeho spolufinancování. Dále v kotelně potřebujeme vyměnit zastaralé, málo účinné kotle, což nárokujeme již 10 let. Vzhledem k tomu, že již nemůžeme používat stadion Slovanu Liberec na Letce pro výuku lehké atletiky, protože došlo k přestavbě hřiště na pouze travnaté fotbalové hřiště, potřebujeme vybudovat v našem areálu hřiště na lehkou atletiku. Řadu projektů a inovací bychom nemohli realizovat nebýt nadšených profesorů i studentů, kteří věnují škole i spoustu volného času. Naším cílem je, aby Gymnázium F. X. Šaldy bylo školou humánní, demokratickou, přispívající k všestrannému rozvoji žáků. Část XIII. Údaje o výsledcích kontrol 1) Veřejnosprávní kontrola zaměřená na hospodaření organizace Kontrola byla provedena za období: od 1.1.2007 až ke dni zahájení kontrola / 8.12.2008/ Kontrola byla zaměřena na kontrolu hospodářských operací provedených v roce 2007 – 2008 a na personalistiku ke dni kontroly Výsledky kontroly a z ní vyplývající návrhy nápravných opatření jsou zapsány v Protokolu čj.: OŠMTS 26/08/K viz Zpráva o činnosti organizace za rok 2008.
2) Kontrola pojistného a plnění úkolů v nemocenském pojištění a důchodovém pojištění dne 18.2.2009 – nebyla uložena žádná nápravná o opatření 3) Česká školní inspekce ve dnech 15. – 17. dubna kontrolovala oblast zajišťování bezpečnosti a ochrany zdraví žáků při vzdělávání. Bylo zjištěno, že je nutné důsledněji vyplňovat formuláře Záznam o úraze. K tomu ředitelka školy přijala okamžitě opatření. 4) Ve dnech 27. – 28.8.2009 provedl zástupce Hasičského záchranného sboru Libereckého kraje tematickou kontrolu dodržování povinností stanovených předpisy požární ochrany. U některých bodů byly zjištěny administrativní závady, z nich většina byla do konce září 2009 odstraněna. Viz příloha č. 1.
Část XIV. Základní údaje o hospodaření školy Tato kapitola byla zpracována ve Závěrečné zprávě za rok 2008 a projednána v červnu 2009. Výroční zpráva byla schválena školskou radou dne 27. října 2009.
Seznam příloh 1) Zpráva o odstranění závad po kontrole PO 2) Elektronické tabulky pro OŠMTS jsou zařazené také v textu: Věková skladba pedagogického sboru v přepočtených úvazcích – str. 4 Způsobilost pedagogických pracovníků v přepočtených úvazcích – str.4 Přijímací řízení – str.12 Výkon státní správy – str.12 Úspěšnost žáků při maturitních zkouškách – str.13 Výchovná opatření – str.13 Přehled programů dalšího vzdělávání – str.15
30
