Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok

I. základní škola, Říčany Masarykovo nám. 71 Tel. 323 602 794 http://1zs.ricany.cz e-mail: [email protected]

Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2009 - 10

Zpracovala : Mgr. Svatava Škroníčková, ředitelka školy V Říčanech dne 20.10.2010

-11

Obsah

Základní údaje o škole.............................

3

Organizace studia.....................................

4

Údaje o pracovnících školy....................... 4 Vzdělávání pedagogických pracovníků… 6 Údaje o žácích……...................................

7

Výsledky výchovy a vzdělávání................ 7 Výsledky soutěží........................................ 10 Závěry kontrol………….......................... 13 Školská rada.............................................. 13 Budovy a jejich správa........................... 13 Závěr......................................................... 14 Zpráva o hospodaření za rok 2009......... příloha č. 1 ICT plán.................................................... příloha č. 2 Autoevaluace……………………………. příloha č. 3 MPP……………………………………… příloha č. 4 EVV……………………………………… příloha č. 5 Zkratky………………………………….. příloha č. 7

-12

Základní údaje o škole

Název: I. základní škola, Říčany, Masarykovo nám. 71 Právní forma: příspěvková organizace IČO: 63834448 Identifikátor zařízení: 102438552 Zřizovatel školy: Město Říčany Ředitelka školy: Mgr. Svatava Škroníčková Zástupkyně ředitelky: PaedDr. Jana Helebrantová, Mgr. Petra Rohlíčková Škola si zpracovává mzdy. Účetnictví zajišťuje formou služby Jaroslava Staňková. Druh školy: úplná základní škola Datum zařazení do sítě: 1. 1. 1996 Kapacita školy: 810 žáků Kapacita školní družiny: 125 žáků Součásti školy: školní družina a školní jídelna Budovy školy: 1. Masarykovo nám. 71 2. Masarykovo nám. 82 3. Olivova 1308 4. Sokolská 1376 5. Pod Školou 1110

-13

Organizace studia Vzdělávací programy: Základní škola, čj. 16847/96-22 v 4.- 5. a 9. ročníku. Školní vzdělávací plán „Škola základ života“ v 1.- 3., 6.- 8. ročníku. Na II. stupni je zřizována v každém ročníku jedna třída s rozšířenou výukou matematiky a přírodovědných předmětů.

Údaje o pracovnících školy

Jméno Bartková Tamara Bartoníčková Jaroslava Caudr Martin Čánská Libuše Čásenská Zuzana Červenková Jitka Dohnalová Jana Dynybilová Jana Forkertová Věra Grimová Jolana

Vzdělání Aprobace VŠ Čj Aj VŠ Rj D

Praxe Pozn. 16 36

ÚSO ÚSO VŠ ÚSO VŠ VŠ VŠ VŠ

Tv Vych. Tv Z Vych. I. st. Čj D Spec. ped. Rj Ov

8 9 17 25 21 30 20 18

Helebrantová Jana Honsová Jana

VŠ

M Zt

26

VŠ

15

Jeriová Libuše Kadlecová Věra Kalná Martina

VŠ ÚSO VŠ

I. st. Spec. ped. I. st., M

Kapinusová Šárka Koubová Vlasta

ÚSO

Vych.

20

VŠ

I. st.

11

40 41 16

-14

Trenér kopané, studující VŠ Správce kabinetu Tv Vedoucí školní družiny Správce sbírek Z a D Vých.poradkyně pro volbu povolání, kab. Ov a Rv Zást. II.st. + vých. poradce+ vedení foto kroniky, koordinátor ŠVP Správce kabinetu Pv Důch. Správce kabinetu cizích jazyků, organizace sbírek charity apod. Asistent pedagoga

Kouklíková Alena VŠ

Čj Ov

20

Krásný Jan Lodin Josef Nejedlá Lucie Pacovská Zuzana Pelikánová Anna Petrová Božena Poláková Ilona Pospíšilová Daniela Prchalová Lenka

VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ

M Tv Tv Čj D I. st. I. st., Čj Ch Př Vych.

46 17 20 18 17 41 21 29

VŠ

M Př

23 14

Rohlíčková Petra VŠ Schickerová Lenka Skořepová Iva Svádová Blanka Svobodová Jana

VŠ

I. st., spec. ped. M Zt

USO VŠ VŠ

I. st. Př Tv I. st.

10 47 29

Škroníčková Svatava Šourková Lenka

VŠ

I. st.

33

VŠ

13

Štěrbová Simona Váchová Jana Vávrová Radoslava Vydrová Helena

VŠ VŠ VŠ

I. st. Spec. ped. Čj Lat. I. st. I. st., Čj

VŠ

M Ch

15

Vyhnánková Milada Zachařová Lada

VŠ

I. st.

23

VŠ

I. st.

1

17

23 14 39

Vedení školní kroniky, kabinet pomůcek I. st. Správce kabinetu Hv Trenér kopané Správce kabinetu Vv Správce kabinetu Čj Žákovská knihovna I. st. Důch. Správce kabinetu F, Ch Metodik prevence patologických jevů, správce kabinetu Př Zástupkyně řed. pro I.st. a ŠD + vých. poradce A-V kabinet, koordinátor ICT Důch. Metodik pro I. st., koordinátor ŠVP pro I.st. Řed. Koordinátor EVV, spolupracovnice metodika prevence patolog. jevů

Důch., učitelská knihovna II. st. Správce kabinetu M + videotéky, správce web. stránek školy Učitelská knihovna I. st. ICT pro I.st.

Správní zaměstnanci : Bušková H. Drábková V. Hampejsková V. Ikri Elemír Jenčová P. Kadeřábková M.

ÚSO ÚSO SO ÚSO Z Z

Kuchařka Kuchařka Mzdová účetní Školník/údržbář, topič, vedení skladu Pomocná kuchařka Uklízečka -15

19 27 33 29 26 37

Kadlecová V. Kafková S. Kovandová M. Lehejčková I. Novotná G. Rezková O. Taušová J. Vávrová A. Voráčová V. Vrbová P. Zahradníková Z.

UO Uklízečka ÚSO Vedoucí škol. jídelny UO Uklízečka Pomocná kuchařka ÚSO Kuchařka Z Uklízečka SOU Kuchařka Z Uklízečka SO Uklízečka, topič ÚSO Školnice/uklízečka, topič Z Uklízečka

26 37 15 15 13 33 12 38 34 21 49

Celý školní rok byl ve znamení změn. Některé byly očekávané, některé nás překvapily. Po více jak čtvrtstoletí působení v naší škole odešla do důchodu Jana Žvejkalová. Nastoupila jako vychovatelka školní družiny, pak učila na I. stupni a posledních devět let pracovala ve funkci zástupkyně ředitelky školy pro I. stupeň a školní družinu. Novou zástupkyní se stala Mgr. Petra Rohlíčková. Do nového školního roku již nenastoupila Zorka Gajerová (vychovatelka školní družiny) a Ing. Lenka Zajíčková (učitelka na I. stupni) – obě změnily působiště. V dlouhodobé neschopnosti byl Mgr. Tomáš Már (učitel na II. stupni) a v lednu 2010 odešel do důchodu. Zdraví nesloužilo paní učitelce Věře Kadlecové (důchodkyně, učitelka na I. stupni), která nám obětavě vypomáhala, a tak i ona ukončila své působení na naší škole v průběhu školního roku. Během školního roku otěhotněly a odešly na mateřskou dovolenou kolegyně Jana Honsová a Vlasta Koubová. Nedalo se dělat nic jiného, než hledat nové posily. Mgr. Jana Dohnalová, která původně nastoupila od začátku školního roku do školní družiny, nahradila od 18. února paní učitelku Honsovou ve 2. třídě. Za kolegyni Dohnalovou nastoupila do školní družiny paní vychovatelka Libuše Čánská. Za odstoupivší Věru Kadlecovou jsme přijali od 7. dubna Mgr. Věru Forkertovou. Za nemocné učitelky obětavě chodila suplovat naše bývalá kolegyni, nyní již důchodkyně, Jana Hübnerová. Ke změnám došlo i v obsazení provozu školní kuchyně. Paní Dohnalovou a Ingrovou (odchod do důchodu) nahradily mladé posily Hana Bušková a Jana Taušová.

Vzdělávání pedagogických pracovníků Stát se učitelem znamená celoživotní vzdělávání. Naši pedagogové si vybírají podle své aprobace kurzy krátko- i dlouhodobé nebo se vzdělávají sami. Kolega Martin Caudr pokračuje ve studiu pedagogické fakulty Západočeské univerzity. Paní učitelka Ing. Martina Kalná zdárně ukončila dvouleté studium v oblasti matematiky a pedagogických věd učitelství všeobecně vzdělávacích předmětů pro SŠ a 2. stupeň ZŠ, Mgr. Jana Svobodová ukončila studium pro koordinátory školních vzdělávacích plánů -16

v rozsahu 250 hodin a Šárka Kapinusová ukončila studium pedagogiky pro asistenty pedagoga. Obě zástupkyně ředitelky, PaedDr. Jana Helebrantová a Mgr. Petra Rohlíčková, absolvovaly v Příbrami kurz vzdělávání řídících pracovníků na téma „Peníze EU“. Mgr. Lenka Šourková prochází dvouletým kurzem environmentální výchovy. Obdobný, ale pětiletý kurz „Komplexní výcvik preventisty“ navštěvuje Mgr. Lenka Prchalová. Další více jak dvouletý kurz ICT koordinátorů absolvují kolegyně Mgr. Lenka Schickerová a Mgr. Lada Zachařová. Kurzem koordinátorů školních parlamentů prošla Mgr. Lenka Prchalová. Vzhledem k nutnosti oživit si poskytování první pomoci byl celý pedagogický sbor proškolen MUDr Pavlem Herdou. Při přípravě žádosti o dotace EU jsme se zúčastnili tří různých školení o práci s interaktivními tabulemi. Pro přípravu dalšího školního roku, ve kterém chceme ve výuce na I. stupni použít metodu „Figurky“ – šachové školičky, absolvovala ředitelka se svou zástupkyní pro I. stupeň náslech ve škole v Jindřichově Hradci a následně učitelky I. stupně školení. Na různých akreditovaných pracovištích se jednodenních kurzů zúčastnilo jedenadvacet pedagogů. Správní zaměstnanci procházejí v pravidelných termínech proškolením – topiči, mzdová účetní, vedoucí školní jídelny.

Údaje o žácích V tomto školním roce navštěvovalo naši školu 521 žáků ve 23 třídách. Z toho vyplývá průměr 22,6 žáků ve třídě. Na I. stupni se jednalo o 286 žáků ve 13 třídách (průměrně 22,0 dětí ve třídě), na II. stupni 235 žáků v 10 třídách (průměrně 23,5 dětí ve třídě). Z uvedeného počtu na II. stupni se vzdělávalo 94 dětí ve 4 třídách s rozšířenou výukou matematiky a přírodovědných předmětů (průměrně 23,5 žáků ve třídě). 399 dětí se učilo anglicky, 14 dětí německy. O výuku ruského jazyka zájem opět nebyl. Z uvedeného celkového počtu žáků máme evidováno 37 integrovaných žáků. Z celkového počtu žáků bylo 508 s českým občanstvím, 2 s ruským, 5 se slovenským, 2 s ukrajinským, 2 s vietnamským a 2 s kyrgyzským. 21. a 22. ledna proběhl zápis do 1. ročníku školního roku 2010-11. Celkem bylo zapsáno k tomuto datu 56 dětí.

Výsledky výchovy a vzdělávání Školní rok absolvovalo 309 žáků s vyznamenáním, žádní žáci neopakují ročník. Devítiletou školní docházku v letošním školním roce ukončilo 59 žáků z 9. ročníku. 11 žáků bylo přijato ke studiu na čtyřletých gymnáziích, 46 na střední odborné školy a 2 žáci do středních odborných učilišť. Z 5. ročníku odešlo 19 dětí studovat osmiletá gymnázia a ze 7. ročníku odešli 4 žáci do šestiletých gymnázií. Pravidelně konfrontujeme výsledky výuky formou srovnávacích testů v 5. a 9. ročníku. Porovnali jsme několik zadavatelů srovnávacích testů a několikátý rok již používáme -17

Kalibro, které testuje a porovnává velké procento základních škol a gymnázií v celé republice. 5. ročník Předmět Český jazyk Matematika

Průměr úspěšnosti v ČR 65,5% 48,0%

Průměr úspěšnosti I. ZŠ 68,5% 58,5%

6. ročník Předmět Český jazyk Matematika

Průměr úspěšnosti v ČR 60,5 % 40,6 %

Průměr úspěšnosti I. ZŠ 66,7 % 40,9 %

Zajímavé je i srovnání naší matematické 9. třídy s kvartou gymnázií. Předmět Průměr 4. r. gymnázií Průměr m-třídy I. ZŠ Český jazyk 72,6 % 73,2 % Matematika 59,3 % 60 % Snažíme se pomoci dětem i rodičům při výběru dalšího studia. Pravidelně je ve škole k dispozici výchovný poradce, který shromažďuje materiály a nabídky středních škol a učilišť, pomáhá a radí při orientaci ve velkém množství oborů. Ve spolupráci s OPPP Praha-východ proběhlo zdarma testování žáků, tzv. profesní testy. Následně konzultují rodiče s pracovnicí poradny vhodnost zvoleného dalšího studia právě na základě výsledků testů. Pokračujeme ve spolupráci s manželi Kašparovými. Paní doktorka se věnuje žákovským kolektivům a vztahům mezi dětmi prostřednictvím svého projektu „Sám sebou“ a podle zájmu poskytuje konzultace i pedagogům a rodičům. Pan doktor přibližuje žákům problematiku sociálně-právní a je svou radou také k dispozici pedagogům a rodičům. Oba úzce spolupracují s vedením školy a především s kolegyní Prchalovou, která má ve škole na starosti preventivní program, a s výchovnými poradkyněmi, které se zabývají výchovněvzdělávacími problémy jednotlivých žáků. Na začátku školního roku probíhají pro třídy 6. ročníku adaptační pobyty. Sedmým rokem jsme uskutečnili projekt „První třída nanečisto“ pro děti zapsané do 1. ročníku naší školy. Této akci předchází Den otevřených dveří. V samotném projektu se jedná o přípravu budoucích prvňáčků na vstup do školy. Během dubna a května se scházejí jednou týdně a seznámí se s novým prostředím, novým kolektivem i učitelkami a nemají potom obavy z nástupu do školy. Také se odstraní drobné nedostatky, např. držení tužky. V letošním školním roce proběhly už tři projekty. Téma prvního byl „Člověk a příroda“, druhého „Zdraví a zdravý životní styl“. Žáci pracovali se zaujetím, zdravě soutěžily třídní kolektivy a výsledkem byla v obou případech výzdoba školy s mnohdy alarmujícím obsahem. Novinkou bylo hodnocení druhého projektu. Své postřehy a hodnocení předkládali jednotlivci z řad žáků, menší nebo i třídní kolektivy a také učitelé. Bylo zajímavé sledovat, jak se názory v některých případech blížily a jindy naprosto rozcházely. Třetí projekt se stává naší tradicí. Třídní kolektivy, které se do projektu přihlásí, mají za úkol získat patrona z řad učitelů a připravit na závěr školního roku svou prezentaci. Často se jedná o první filmařské pokusy, ale také o taneční nebo divadelní scénky atd. Na rozdíl -18

od loňského roku, kdy předvedení „děl“ proběhlo v městském kulturním sále pouze v rámci školy, jsme nejlepší z nejlepších předvedli ve večerních hodinách pro zájemce z řad rodičů a veřejnosti. Akce byla přijata velmi pěkně a věříme, že se líbila všem. V rámci školního Minimálního preventivního programu proběhlo několik akcí, některé ve spolupráci s klubem Cesta integrace. Příkladem je dopravní soutěž pro žáky I. stupně. Zapojili jsme se do projektu „Ovoce do škol“, jehož cílem je vytvořit zdravé stravovací návyky ve výživě dětí a motivovat je k vyšší spotřebě ovoce a zeleniny. Environmentální výchova je pevnou součástí školního života. Pravidelnými akcemi je sběr papíru a hliníku. Sběr papíru pořádá společnost A.S.A. Sesbírali jsme 5400 kg (10,31 kg/žáka) a ve středních Čechách jsme obsadili 10. místo z 51 zúčastněných. Hliníku jsme odevzdali 333,6 kg, byli jsme na 17. místě ze 72 účastníků a získali jsme 5539,-Kč, které jsme použili na nákup výukových programů pro novou počítačovou učebnu I. stupně. Mimo papír a hliník sbíráme pomerančovou kůru, monočlánky, drobné elektrospotřebiče, třídíme odpad, vydáváme dva časopisy (Říčanský školníček - I. st. a Trpaslík - II. st.). Ke spokojenosti dětí i učitelů pracuje již několik let žákovský parlament. Další jednotlivé akce probíhají v kontextu s minimálním preventivním programem, obě koordinátorky (metodičky) úzce spolupracují. Jedná se např. o Den mobility, na kterém již tradičně pracují paní učitelka Prchalová s vedoucí vychovatelkou školní družiny paní Červenkovou. Spolu s žáky vyšších ročníků organizují na náměstí hry a soutěže, dále projekty zmiňované v úvodu této kapitoly, tématické dny – „Den pranostik“ a „Simpsnovopyžamový den“, Velikonoční výstava, návštěvy výukových pořadů – „Triky paní Elektriky“, „Pozorujeme Rokytku“ … Významná je v tomto směru spolupráce s ekocentrem a muzeem Říčany (výukový program „Rybník“, „Skřítkové a zvířátka“, „Den Země“, vizovické těsto, zdobení vánočního stromečku pro zvěř … Naše škola se také stala partnerem Ochrany fauny ČR v projektu Evoluce. Vyjmenovat všechny aktivity a jednotlivé akce nelze. Chválíme si spolupráci s dalšími organizacemi města. Ragbyový klub pořádá pro prvostupňové děti každý rok tzv. ragbyový den. Dětmi je velmi oblíbené „Malování na rynku“ organizované Husovou knihovnou, která pro nás také pořádá besedy (Biblické příběhy). Sokol připravuje pro nižší stupeň den plný soutěží na Sokolském hřišti. Některé akce pořádají žáci sami. Děti z říčanských mateřských školek rády navštěvují dopoledne, připravené žáky devátých tříd a nazvané Deváťáci předškolákům. Už dávno na něj nechodí jen předškoláci, ale i mladší děti a přicházejí i maminky s kočárky. Žáci 9. A se svou třídní paní učitelkou Petrovou pomáhali se Dnem dětí v mateřské škole Čtyřlístek. Před vánočními prázdninami probíhaly ve sportovní hale a školní tělocvičně turnaje v kopané, florbalu, přehazované a vybíjené. V květnu deváťáci spolupracovali při charitativním „Kytičkovém dnu“ (Den proti rakovině). Školní družina nezůstává pozadu a uspořádala hry v lese a karneval, děti se také vydaly za zvířátky do lesa. Společně navštívili i představení divadla Gong. Součástí výuky jsou návštěvy divadel, koncertů a výstav. Oblíbeným cílem exkurzí je Toulcův dvůr, IQ park Liberec, Skanzen Kouřim, IMAX, hvězdárna Petřín a Planetárium. V rámci výjezdů se dostanou děti na místa, kam se obyčejný smrtelník nedostane. Takovým místem bylo zázemí letiště v Ruzyni nebo elektrárna ve Štěchovicích. Při prohlídkách českých hradů a zámků (letos to byly Nechanice, Velké Losiny a Konopiště) nebo památných míst (Čapkova Strž, Říp, Sázavský klášter) žáci poznávají kulturní tradice naší -19

vlasti. Ne tak oblíbené, ale pro výuku potřebné, jsou návštěvy Terezína a Lidic. Součástí výuky se zpětnou vazbou a možností kontroly nebo konzultace s pedagogy je počítačový projekt Škola za školou. V rámci povinně-volitelných předmětů 7. - 9. ročníku jsme nabízeli technické kreslení, domácnost, informatiku a semináře společenskovědní, sportovní a přírodovědný. V nabídce nepovinných předmětů jsou již tradičně sportovní aktivity. Jedinými školními zájmovými útvary zůstal Klub mladého diváka a přípravka na zkoušky z českého jazyka. Ostatní kroužky nově organizuje a zařizuje Domino o. s. Každé odpoledne (mimo úterý, kdy je odpolední výuka a pátku) mají žáci možnost volného přístupu do počítačové pracovny, kde je přítomen odborný dohled. Děti 2. a 3. tříd jezdily na kurz plavání a žáci ze 7. ročníku se podle zájmu zúčastnili lyžařského výcvikového kurzu.

Výsledky soutěží 2009-10 Úspěchy v soutěžích také vypovídají o výsledcích výchovného a vzdělávacího procesu naší školy.

Matematika Matematická olympiáda - okresní kolo Kat. Z5 3. místo – Mikuláš Černohorský 5.- 6. místo – Barbora Pažitková Matematický klokan – okresní kolo Kat. Cvrček 1. místo – V. Strnad 2. místo – K. Dorňák Kat. Klokánek 2. místo – T. Karásková Pythagoriáda – okresní kolo Kat. 6 30. a další místa – neúspěšní řešitelé Kat. 7 7. a další místa – neúspěšní řešitelé

-110

Český jazyk Literární soutěž Středočeského kraje Téma I. - Je počítač nebo mobil lepší než živý kamarád? 3. místo – Jan Vlček Dějepis Olympiáda – okresní kolo 11. místo – Martin Šubrt Různé Okresní dopravní soutěž 3. místo – ml.žáci 7. místo – st.žáci Přírodopis Okresní kolo – biologická olympiáda Kat. C 8. místo – L. Rathouská 10. místo – N. Paulusová 12. místo – M. Mrázková Kat. D 4. místo – M. Jonáš 10. místo – L. Gašparínová Tělesná výchova Okresní kolo – přespolní běh 1. místo – ml. dívky 1. místo – ml. žáci 1. místo – st. dívky 1. místo – st. žáci Krajské kolo 2. místo – ml. žáci 4. místo – st. žáci 8. místo – ml. žákyně 8. místo – st. žákyně -111

Okresní kolo ve florbalu: 1. místo – ml. žáci Okresní kolo v Orion florbal cupu 2009 3. místo – st. žáci Oblastní meziškolní turnaj 4. místo – ml. žáci Oblastní kolo ve futsalu: 1. místo – st. chlapci Kopaná – okresní kolo MC Donald´s cup Okresní kolo: 2. - 3. ročníky ZŠ 1. místo 4. - 5.ročníky ZŠ 1. místo Plavání Open Gate-maraton 2. místo – smíšené družstvo Open Gate – atletická olympiáda 1. místo – celkově za školu Branné cvičení 1. místo – dívky 7. B, 8. B/1, chlapci 7. C, 9. B/1 2. místo - “ 7.C/1, 9.A, “ 7. A, 8.B 3. místo - “ 7.C/2, 8.B/2, “ 7. B, 9. B/2 Lanové centrum – Karakoram 3. místo Výtvarná výchova Výtvarná soutěž pro ZŠ, spec. a praktické ZŠ a dětské domovy Téma „Říše pohádek“ – 3. místo – L. Vydrová

-112

Závěry kontrol Krajská hygienická stanice Středočeského kraje 30. 11. 2009 provedla kontrolu pracovnice KHS paní Pavla Cihlářová v budově školy v Olivově ulici 1308 zaměřenou na ochranu veřejného zdraví a hygienické požadavky na prostory a provoz zařízení a provozoven pro výchovu a vzdělávání dětí a mladistvých. Závěr šetření: V průběhu šetření provedeném dle zákona č.258/2000Sb., ve znění pozdějších předpisů, nebyly ve sledovaných bodech zjištěny závady.

Školská rada Školská rada v roce 2009 jednala 3krát, a to 23. září 2009, 3. března a 16. června 2010. Na svých jednáních projednávala jednak dokumenty předložené vedením školy (výroční zpráva, nová koncepce školy po otevření nové základní školy U Říčanského lesa, školní řád, pravidla pro hodnocení žáků, školní vzdělávací plán), a jednak se zabývala podněty členů školské rady a rodičů žáků. Jednalo se například o kvalitu a rozmanitost jídel podávaných ve školní jídelně, kácení stromů u budovy „U Slunečnice“, otázku využití budovy bývalé autoškoly, skladbu volitelných předmětů. Školská rada ocenila organizování projektových dnů a zřízení občanského sdružení Domino, které zajišťuje zájmové kroužky. Jednání školské rady se jako host pravidelně účastnila ředitelka školy. Na jednání dne 23. září 2009 odpovídal na dotazy členů školské rady koordinátor přípravy provozu nové základní školy Mgr. Daniel Kohout. Problematice fungování školy po otevření nové základní školy U Říčanského lesa se školská rada ve spolupráci s vedením školy věnovala v průběhu celého roku, a to formou návrhů, dotazů a podnětů. V průběhu roku 2009 došlo ke změně složení školské rady. Zaniklo členství zákonného zástupce p. Martina Kupky. Novým členem školské rady za zákonného zástupce se stala pí. Daria Zapletalová. Současně došlo k zániku mandátu zástupce pedagogů pí. Jany Žvejkalové. Novým členem školské rady za pedagogy se stala Mgr. Z. Čásenská.

Budovy a jejich správa Pracovali jsme i v tomto školním roce v několika budovách – Masarykovo nám. 71, Masarykovo nám. 82, Olivova 1308, Sokolská 1376, ZUŠ, sportovní hala = 6 budov. Sedmou budovu – Pod Školou 1110 - jsme během školního roku vrátili zřizovateli pro potřeby ZUŠ. První čtyři jmenované jsme spravovali. V tomto školním roce se nám na rozdíl od předchozích let nepodařilo vybudovat nic nového, opravit či zrekonstruovat nic podstatného. Naše péče spočívala v udržování stavu a zabránění dalších škod. Důvodem byl krácený rozpočet. -113

Závěr V letošním školním roce jsme ukončili provoz školy ve třech budovách: 1. budova Pod Školou 1110 (autoškola) s jednou učebnou neposkytovala tolik výhod, aby převážily nad ekonomicky nevýhodným provozem, 2. učebna v přízemí ZUŠ – vedení hostitelské školy nás požádalo o uvolnění třídy, aby mohly proběhnout úpravy pro potřeby výuky umělecké školy, 3. budova v Sokolské 1376 – vzhledem k technickému stavu a skutečnosti, že bychom v budově provozovali pouze školní družinu (školní jídelnu bude od dalšího školního roku provozovat soukromý subjekt), opět převážila ekonomická hlediska a budovu jsme vrátili zřizovateli. Sestěhování proběhlo postupně a bez větších problémů, předání budov také. Při zápisu do 1. ročníku jsme uvažovali o jedné první třídě. Vzhledem k vyhlášce města – spádovosti škol – budeme nakonec otevírat dvě první třídy. Vzhledem k tomu, že nám končili žáci tří devátých tříd a zároveň jsme také předpokládali odchod vyššího počtu žáků ze školy, počítali jsme se spojením některých tříd v ročníku. Nestalo se, resp. počet odcházejících je minimální. V celkovém počtu tříd to znamená úbytek jedné třídy. Předpokládali jsme dvě nebo tři. V následujících letech očekáváme ještě vybudování výdejen obědů ve dvou budovách školy (v hlavní budově z jedné kmenové a jedné odborné učebny a u soudu ze stávajícího bytu školnice). Jinými slovy - opět ubudou prostory pro výuku. Nezbývá než věřit, že se najdou způsoby, jak zaplatit půdní vestavbu „u soudu“ a za co zprovoznit suterén v hlavní budově. Přesto chceme a budeme i nadále cíleně pečovat o talentované děti v tzv. matematických třídách, budeme umožňovat talentovaným, ale i hendikepovaným dětem pomocí individuálních plánů uplatnit své schopnosti a prezentovat své přednosti. Chceme, aby v naší škole byla „dobrá nálada“.

-114

Příloha č.1

Zpráva o hospodaření za rok 2009

Zprávu zpracovaly : Mgr. Svatava Škroníčková – ředitelka školy Jaroslava Staňková - účetní

-115

Název organizace: I. základní škola, Říčany Masarykovo nám. 71 251 01 Říčany IČO: 63834448 Zřizovatel: MÚ Říčany Statutární zástupce: Mgr. Škroníčková Svatava – ředitelka školy Předmět činnosti: vzdělávání žáků pronájem učeben a pracovny TV

Informace o závazcích a pohledávkách :  

Dodavatelsko – odběratelské vztahy Závazky po lhůtě splatnosti : 8951,78 Kč Pohledávky po lhůtě splatnosti : 14331,50 Kč

Spolupráce s ostatními subjekty a mezinárodní spolupráce: Škola pravidelně spolupracuje se svým zřizovatelem, dr. Kašparovou, Dominem o. s., OPPP Praha – východ, SK Umbro a Okresní Husovou knihovnou. Podle potřeb spolupracuje s říčanskými státními i soukromými školami všech stupňů, dále se ZŠ Tehov a ZŠ Čestlice, ZUŠ, úřadem práce, DPS, domovem důchodců a sportovními a zájmovými organizacemi ve městě. Zhodnocení výsledku hospodaření: V letošním roce vznikl zisk 60110,70 Kč. Vzhledem k úsporným opatřením zřizovatele došlo ke krácení rozpočtu v 2. pololetí roku 2009. Škola zastavila plánované opravy a úpravy s tím, že obnos na ně určený se stal rezervou pro případ havárií. Uvedený zisk je zůstatek z uvedené rezervy na havárie. Tvorba a použití peněžních fondů: zůstatky k 31. 12. 2009  Fond FKSP 196 096,81 Kč  Fond odměn 8 957,00 Kč  Fond rezervní 4 081,96 Kč  Fond reprodukce majetku 184 684,00 Kč

-116

Výroční zpráva I. ZŠ Říčany 2009

Výnosy Základní škola měla k dispozici prostředky ve výši 24 175 648,84 Kč 

Výrazným zdrojem ZŠ jsou dotace poskytnuté krajským a městským úřadem: MÚ 3 666 307,-- celkem 2.936.307,-- na provoz 50.000,-- protidrogová prevence 30.000,-- projekt KÚ 331635321 150.000,-- výměna kotlů ŠJ ( kotel 111693,-- a 38.307,-- bylo použito na provoz) účelový investiční příspěvek 500.000,-- zřízení počítačové učebny



KÚ

20 327 548,--

Prostředky poskytnuté krajským úřadem jsou použity na přesně stanovené náklady, kterými jsou mzdy, odvody a ONIV.    

Dalším příjmem ZŠ jsou tyto položky : Příspěvky školní družina Pronájem bytů, tělocvičny a učeben Příjmy ze stravného Ostatní výnosy – úroky - náhrady žáci - sběr, jiné výnosy - dary

167 992,-195 663,-1 715 278,-33 007,-12 370,-10 078,-42 700,--

-117

Náklady KÚ Mzdové náklady jsou nejvýznamnější položkou, další položkou jsou odvody pojistného a ONIV. (Ostatní neinvestiční náklady) Mzdy činily 14 574 591,-- Kč , pojistné – SZ +ZP 4 839 131,-- Kč , příděl do fondu FKSP ve výši 292 666,-- Kč a ostatní sociální náklady – náhrada nemoc 29 440,-- Kč ONIV byly ve výši 591 720,-- Kč. Jde především o nákup učebnic, učebních pomůcek, drobného majetku, seminářů a cestovného. Dále je zde povinné pojištění. Nevyčerpané prostředky od KÚ se vrací zpět do státního rozpočtu. V roce 2009 byly veškeré prostředky vyčerpány. MÚ + vlastní zdroje Ostatní provozní náklady ZŠ jsou hrazeny z prostředků vlastních a z dotace od MÚ. Účtová třída 50. Mezi nejvýraznější položky této skupiny patří nákup energií – el.en. 642954,--, plyn 1216017,--, vodné-stočné 148694,-- Kč. Další výraznou položkou je nákup materiálu, jde např. o úklidové prostředky 204140,-- , odbornou literaturu 38155,-- , kancelářské potřeby 13953,-- , nákup drobného majetku 511025,- ( El. osoušeče rukou, učitelský počítač, 30 x žákovský počítač, vysavač, bruska ). Na účtu 501 je také nákup potravin ve výši 1453963,-- , tyto náklady jsou však kryty příjmem za stravné. Účtová třída 51. Nákup služeb – poštovné 13297,-- , semináře 4865,-- , protidrogová prevence 52900,-- Kč, ( byla poskytnuta dotace od MÚ ve výši 50000-- Kč.), náklady za telefon a internet 87936,--, revize 116203,-- , služby účetní 114000,-- , odvoz odpadu 64904,-- a ostatní služby ve výši 42204,-- Kč (výroba klíčů, startovné soutěže, vstupné, paspartování ). Náklady na opravy – jde o instalatérské práce, čištění žlabů, čištění kanalizace, oprava ohřívače vody, oprava tabule, plyn. kotle a videa ve výši 203095,-- Kč, malování ŠJ 7500,-- Kč , opravy ŠJ – oprava odpadu, kanalizace, ohřevné skříně 72147,-- Kč. Celkem bylo použito na opravy 282742,-- Kč. Mezi další náklady, které zatížily hospodaření školy, patří bankovní poplatky ve výši 39452,-- , mzdy 86597,-- , odvody SZ a ZP 19839,-- Kč. V roce 2009 byly tvořeny účetní odpisy ve výši 184684,-- Kč. V této výši byly převedeny prostředky do fondu reprodukce majetku. Celkové náklady ZŠ mimo rozpočet KÚ byly ve výši 5 783 284,-- Kč. Výsledek hospodaření za rok 2009 – zisk ve výši 60110,70 Kč.

-118

Příloha k výroční zprávě

Název položky Příjmy Tržby - ŠD - stravné - pronájem - vlastní výrobky - přefakturace - prodané zboží Připsané úroky Ostatní výnosy Pojistné plnění Příspěvek na provoz Dary SZ + ZP z odměn Zůčtvání fondů

číslo účtu

str. 1

KÚ

MÚ

167992 1715278 195663

0

167992 1715278 195663 0 0 12370 33007,09 10078,1 0 23993855 42700 0 0

20327548 5843395,19

26170943,19

602133 602130 604 644 649132 649132 691 649131

12370 33007,09 10078,1 20327548

3666307 42700

648130

Příjmy celkem Výdaje Spot. mat.- kanc.potř. - úklid.prost. - mat.na opravy - DM - prac. oděvy - časopisy,tisk - režijní m. - Nádobí a vybavení jídel. - nákup potravin - materiál ŠD - učebnice,uč.pomůcky - nákup PHM - DM do 3000,--

501131 501132 501133 501134 501135 501136 501137 501338 501339 501141 501142 501145 501188

Spot. energie Spotřeba plynu Spotřeba vody Opravy a údržba Cestovné

502130 503131 503132 511130 512130

Celkem

96087 9 687 3898

255460,5 957

13952,8 204139,98 105281,8 511025 37259,57 18119 168 1453963,3 10152 1745,9 1428 20251,02

642954 1216016,99 148694 282741,85 15991 261

Služby

13952,8 204139,98 105 282 607 112 9 687 41157,57 18 119 168 1 453 963 10 152 257206,4 1428 21208,02 0 2743575,87 642954 1216016,99 148694 1364710,99 282741,85 282741,85 16252 0

-119

zpracování účetnictví telecomunikační služby revize,doprava,BOZP odvoz odpadu školení a vzdělávání poštovné software,popl., licence odborné služby praní prádla tisk plakátů, propagace desinfekce, deratizace protidrogová prevence náklady plavání školní psycholog zahradnické služby servis výtahů údržba kamerového s. ostatní služby

Osobní náklady hrubé mzdy Zákonné sociální pojištění sociální pojištění zdravotní pojištění Zákonné sociální náklady Ostatní sociální n. Ostatní pokuty a penále Ostatní náklady úroky bankovní p. pojistní kooperativa odpisy-účetní

Výdaje celkem

518131 518133 518134 518135 518138 518139 518140 518143 518144 518147 518148 518149 518150 518151 518157 518159 518160 518162

114000 87936,6 116203,7 64904 4865 13297 101342 5598,58 4374,5

97823,5 37301

30000

952 52900 25460 0 11400 3784,2 5463 42204

114000 87936,6 116203,7 64904 102688,5 13297 138643 5598,58 4374,5 0 952 82900 25460 0 11400 3784,2 5463 42204

819809,08

14661188

521102

14574591

86597

0 14661188

524120 524121

3527011 1312120

14595 5244

3541606 1317364

527132 528 542 549 544 549101 549102 549203 551

292666 29440

0

292666 29440 0 89374,7 0 39452 25892 59122 184684 0

0 89374,7 0 39452 25892 14607 184684

44515

20327548 4948884,91

-120

26110832,49

4858970 292666

398524,7

Příloha č.2

ICT plán 2009/11 I. ZŠ Říčany

1.1 Úvod I. ZŠ Říčany, Masarykovo nám. 71 vydává tento ICT plán školy, který konkretizuje úkoly a hlavní směry rozvoje činnosti školy v rámci státní informační politiky ve vzdělávání. Plán školy dále stanovuje cíle a postupy k zajištění požadavků daných „Standardem ICT služeb ve škole“ a vytváří předpoklady pro účelné a efektivní použit účelových dotací v oblasti ICT. Plán školy je zpracován pro obdob do konce školního roku 2009/11. Poté jej škola vyhodnotí a provede jeho aktualizaci.

1.2 Stávající a cílový stav

Kriterium

ICT standar d

Stávající stav

Vyhovuje stávající stav ICT standard u

Celkový počet žáků ve škole:

-

521

-

521

-

- z toho 1. stupeň

-

286

-

286

-

- z toho 2. stupeň

-

235

-

235

-

Celkový počet pedagogických pracovníků ve škole:

-

40

-

40

-

- z toho proškolených na rovni Z

95%

38

40

Ano

Viz

- z toho proškolených na úrovni P1

30%

12

40

Ano

Viz

Cílový stav

Vyhovuje ICT cílový stav standardu

-121

Pozn.

Orient. náklady


5%

2

40

Viz


12,5%

5

40

Viz

- z toho proškolených na úrovni S

22,5%

9

12

Viz

- ICT koordinátor

1

1

Viz

Počet počítačových učeben

2

Počet odborných pracoven a běžných tříd

28

-

2

28

PC stanice používané žáky v počítačových učebnách

60

60

Ano

60

Ano

PC stanice používané učiteli

6

0

Ne

6

Ne

PC stanice používané žáky v nepoč. učebnách

1

0

Ne

1

Ne

Celkový počet připojených míst

67

67

Ne

67

Ne

+15MB

+15MB

Ano

+15MB

Ano

Rychlost připojení k Internetu

Zajišťované serverové služby

Výukový software

ACOL

ACOL

+město

+ město

Sada SIPVZ 2001, 5 titulů Terasoft

Sada SIPVZ 2001, 15 titulů Terasoft

+ smlouva se serverem

+ smlouva se serverem Škola za Školou pro

-122

Město zajišťuje

Škola za Školou pro žáky II. stupně

žáky II. stupně

Standardní pracovní prostředí žáka

Standardní sada SKP: MS Windows 2000, Office 2000 a d.

Standardní sada SKP: MS Windows 2000, Office 2000 a d.

Upgrade na nový SW v roce 2007

Standardní pracovní prostředí pedagoga

Standardní sada UP: MS Windows 2000, Office 2000 a d.

Standardní sada UP: MS Windows 2000, Office 2000 a d.

Upgrade na nový SW v roce 2007

Prezentační technika (dataprojektory a interaktivní tabule):

3

3

Ne

1

Ano

2. Hlavní úkoly a cíle ICT do roku 2011 ve výchově a vzdělávání na škole

Do konce školního roku 2010/11 bude zajištěno: - zachování stávajícího způsobu správy a zabezpečení, - naplnění ICT standardu nebude možné pro nedostatek finančních prostředků, pokusíme se získat grant nebo požádáme městský úřad, - pro žáky možnost v rámci výuky a nutné přípravy na výuku používání textového editoru, grafického editoru, tabulkového kalkulátoru, webového prohlížeče, klienta elektronické pošty, - pro pedagogické pracovníky možnost používání programů Microsoft Office, grafického editoru, webového prohlížeče, editoru webových stránek a klienta elektronické pošty, - pro žáky a pedagogické pracovníky možnost v rámci výuky a nutné přípravy na výuku -123

používat výukového programového vybaven ve výše uvedeném rozsahu, - používání veškerého programového vybavení v souladu s licenčními ujednáními, - žákům možnost uložit si svá data na přenosné médium nebo zajistit diskový prostor pro uložení jeho dat; pedagogickým pracovníkům zajistit diskový prostor pro uložení svých dat, - pedagogickým pracovníkům prostor pro vystavení webové prezentace, - poskytovat žákům přístup ke „Škole za školou“,

Školení úrovně „Z“: všichni mimo dvou kolegyň (Pospíšilová, Kadlecová) Školení úrovně „P1“:Prchalová, Grimová, Caudr, Krásný, Kouklíková, Nejedlá, Škroníčková, Dynybilová, Čásenská, Kapinusová, Šourková Školení úrovně „P2“: Caudr, Prchalová Školení úrovně „P3“: Vydrová, Poláková, Schickerová, Helebrantová Školení úrovně „S“: Schickerová, Vydrová, Poláková, Dynybilová, Helebrantová, Kalná, Čásenská, Grimová ICT koordinátor: Schickerová

Zpracovala : Mgr. Lenka Schickerová

-124

Příloha č.3

Vlastní hodnocení školy

Autoevaluace školy postupovala podle Vyhlášky č.15/2005 Sb., kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy. Podklady pro vypracování byly získány: 1 dotazníkem pro učitele, 2 rozhovory, 3 pozorováním, resp. hospitacemi, 4 analýzou základních dokumentů školy, 5 ze statistik, 6 ze žákovských prací. Jednou z metod měla být metoda barev, vypracovaná nestranným subjektem. Průběh a výsledky, resp. jejich srozumitelnost v nás vyvolaly pochybnosti, proto závěr tohoto hodnocení přikládáme pouze jako přílohu k dokreslení celého sebehodnocení.

I.

Úrovně hodnocení oblastí

Stupeň Kód pro zpracování Velmi dobrá 1 Dobrá 2 Vyhovující 3 Částečně nevyhovující 4 Nevyhovující 5

II.

Vlastní hodnocení

1. Podmínky ke vzdělávání Úvazky učitelů vzhledem k jejich odborné a pedagogické způsobilosti Kvalifikace vých. poradců, metodika prevence soc.-patol. jevů -125

2,14 2,1

Zdokonalování pracovníků Velikost a vhodnost prostor školy vzhledem k počtu žáků Technický stav budov Odborné učebny a jejich vybavení vzhledem k potřebám ŠVP Sportovní zařízení a jeho vybavenost Pozemky a jejich vybavení Vybavení žáků učebnicemi Vybavení pomůckami vzhledem k potřebám ŠVP Využívání materiálního zázemí školy širší veřejností Vybavení ICT vzhledem k potřebám ŠVP Městský rozpočet na provoz školy Státní rozpočet na mzdy Státní rozpočet mimo mzdy Počet tříd a z toho plynoucí počet úvazků je jistou zárukou solidní aprobované výuky a dobré zastupitelnosti. Zvyšování kvalifikací je součástí koncepce školy, ale týká se pouze mladší části učitelského sboru (starší učitelé dávají přednost samostudiu). Materiální zdroje jsou limitovány nedostatkem prostorů. Finanční zdroje jsou nedostatečné vzhledem ke stavu budov a postavení učitelského povolání.

2,27 4,32 3,83 4 3,64 3,38 2,1 3 2,76 2,9 4,6 4,46 4,5 2,17

2. Průběh vzdělávání Vhodnost a přiměřenost cílů výuky k předpokladům žáků Vhodnost metod výuky k cílům a obsahu výuky Rozsah využití pomůcek, učebnic a ostatních pomůcek Využívání různých organizačních forem výuky Komunikace ve vyučování Vhodnost učebních úloh Vhodnost využitých metod hodnocení žáků učitelem Odpovědnost žáka za své učení Aktivita a zapojení žáků ve výuce Využívání samostatné a týmové práce žáků Využívání učebnic, ICT a jiných výukových objektů v učení Využívání sebehodnocení žáků Vyučování probíhá různými metodami a formami. Nelze říci jednoznačně, že konzervativní metody jsou méně účinné než modernější … výsledky se odvíjejí od osobnosti učitele. Celkově lze říci, že nároky naší školy patří ve srovnání s jinými školami mezi náročnější. Přístup a práce žáků se liší. Ve třídách s rozšířenou výukou je zodpovědný a -126

1,91 2,17 2,61 2,57 2 2,1 2,25 2,77 2,57 2,48 2,67 3 2,43

cílevědomý, v běžných třídách se setkáváme s různým přístupem, odvíjejícím se ze skladby třídy, ale určitý vliv má i třídní učitel.

3. Kultura školy Ve škole převládá optimismus, důvěra Podpora sebedůvěry žáků a poskytování zpětné vazby Pochvaly a odměny převyšují tresty Předcházení konfliktům a jejich řešení Podávání informací rodičům o dění ve škole Zapojení rodičů do života školy Podpora rodičů při učení dětí Spolupráce školské rady a vedení školy Vzájemný respekt a podpora pracovníků školy a žáků Vytváření optimálních podmínek pro každého žáka Spolupráce se zřizovatelem Zapojení a podpora místní komunity Spolupráce školy s OPPP a SPC Prevence sociálně-patologických jevů Informace a poradenství v přípravě na budoucí povolání Spolupráce s úřady práce Koordinace a informovanost žáků a učitelů třídy Komunikace uvnitř a vně třídy Ve škole je dobrá atmosféra. Pochvaly zatím nejsou běžnou denní motivací (nemáme na mysli slovní). Ze strany školy je maximální snaha o informace směrem k rodičům, ale rodiče reagují pouze v případě negativního sdělení. Rodiče a veřejnost se školou spolupracují většinou pouze na vyzvání. Výchovné poradenství je na dobré úrovni. Komunikace mezi učiteli a žáky je individuální.

2,32 2,13 2,42 2,13 1,78 2,96 2,74 2,46 2,33 2,1 2,67 3,67 2,22 2,1 1,63 2,18 1,91 2,04 2,35

4. Řízení školy Plánování lidských zdrojů Plánování materiálních zdrojů Plánování finančních zdrojů Organizační struktura školy a organizační řád Delegování pravomocí a úkolů -127

2,5 2,38 2,71 2,08 2,6

Správa, přenos dat a informací uvnitř školy Činnost metodických orgánů Týmová práce Komunikace, poskytování zpět.vazby Podpora učitelů při zavádění změn Vedení začínajících a nekvalifikovaných učitelů Hospitační činnost Další vzdělávání pedagogických pracovníků Kontrola a opatření ke zlepšení stavu v oblasti lidských zdrojů Kontrola a opatření ke zlepšení stavu v oblasti materiál. zdrojů Kontrola a opatření ke zlepšení využívání v oblasti finančních zdrojů Veškeré plánování je odvislé od znalosti budoucího stavu věcí, od koncepce základního školství ve městě. Faktem je, že informovanost ze strany zřizovatele je nyní nedostatečná. Současná organizace školy a vedení, včetně kontroly je zavedená a na dobré úrovni.

2,33 2,18 2,35 2,35 2,06 2,47 1,5 1,76 2,22 2,63 2,83 2,31

5. Výsledky vzdělávání Nástroje využívané k měření výsledků Systematičnost zjišťování výsledků Účelnost využívání statistických informací Hodnocení zjištěných výsledků žáků Srovnání zlepšení výsledků žáků Hodnocení výsledků na úrovni školy Srovnání zlepšení výsledků školy Výsledky a úspěšnost žáků při přijímacím řízení Umístění v naukových soutěžích Umístění ve sportovních soutěžích Zapojení školy do projektů a jiných aktivit Prezentace školy na veřejnosti Zjišťování a hodnocení výsledků vzdělávání máme zavedené, průběžně ho zkvalitňujeme, minimálně rozšiřujeme. Využíváme nejen vlastních prostředků, ale i srovnávacích celostátních metod, testů. Zúčastňujeme se široké škály soutěží s dobrými až velmi dobrými výsledky.

-128

2 2,27 2,23 1,77 1,71 1,69 1,57 1,53 2 1,45 2,33 2,55 1,93

6. Výsledky práce školy vzhledem k podmínkám vzdělávání a ekonomickým zdrojům

Efektivita využívání kvalifikace učitelů Efektivita využívání kvalifikace ostatních pracovníků Zdokonalování učitelů Efektivita využívání prostor Efektivita využívání pomůcek a učebnic Efektivita využívání ICT Efektivita využívání mzdových prostředků Efektivita využívání provozních prostředků Efektivita využívání mimorozpočtových zdrojů Účelnost využívání finančních prostředků na zdokonalování školy Korekce cílů a hodnot školy Korekce ŠVP Revize strategie vlastního hodnocení školy Revize plánu zdokonalování školy Počet úvazků a kombinace předmětů v aprobacích neumožňuje plně aprobovanou výuku všech předmětů. Snažíme se maximálně využít kvalifikace jednotlivých učitelů, ale v některých předmětech to možné není (především výchovných). Efektivitu využívání provozních prostředků snižuje především opakující se havárie ve starých budovách. Přesto, že učitelé hodnotí efektivitu využívání mzdových prostředků známkou 3,5, jedná se spíše o nespokojenost s výší mzdových prostředků.

Vypracovala: Mgr. Svatava Škroníčková

-129

2,26 1,71 2,56 1,62 1,94 1,79 3,5 3 3 2 2 1,78 2,33 2,33 2,27

Příloha č.4

MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM pro školní rok 2009 – 2010

Zpracovala : Mgr. Lenka Prchalová, metodik prevence sociálně – patologických jevů

Složení preventivního týmu: Mgr. Lenka Prchalová Mgr. Lenka Šourková Mgr. Zuzana Čásenská Ing. Lucie Nejedlá Mgr. Petra Rohlíčková

-130

Preventivní program schválila : Mgr. Svatava Škroníčková (ředitelka školy)

Pracoviště školy: 1. Masarykovo náměstí 71, Říčany 2. Masarykovo náměstí 71, Říčany 3. Masarykovo náměstí 71, Říčany 4. Masarykovo náměstí 82, Říčany 5. Olivova ulice 1308, Říčany

-

2. stupeň školní družina 1. stupeň 1. stupeň 1. třídy

Peněžní ústav školy: Česká spořitelna, a.s., Na Příkopě 29, Praha 1, PSČ 113 98 IČ: 45 24 47 82 Pobočka Říčany, Masarykovo náměstí 35, 25101 Říčany

IČO školy:

63 83 44 48

DIČ školy:

CZ 63 83 44 48

Obsah: 1. Úvod 2. Charakteristika školy 3. Cíle projektu 4. Vymezení cílové populace 5. Realizace programu 6. Specializovaná činnost, spolupráce s dalšími subjekty 7. Spolupráce s rodiči 8. Pedagogičtí pracovníci a prevence 9. Měření efektivity programu 10. Hodnocení prevence sociálně patologických jevů na škole v minulém roce 11. Přílohy

-131

1. Úvod Minimální preventivní program vychází z pokynu MŠMT, č. j.: 20 006/2007-51, kde je do prevence sociálně-patologických jevů zařazena konzumace a šíření drog (včetně alkoholu a cigaret), kriminalita, gambling, záškoláctví, šikana a jiné násilí, rasizmus, intolerance, antisemitizmus. I v letošním školním roce zůstává základním principem preventivní strategie na naší škole osvojování zdravého životního stylu a rozvoj dovedností, které vedou žáky k odmítání všech druhů sebepoškozujícího chování, projevů agresivity a porušování zákona. Je nám jasné, že pouze dítě zdravé, spokojené a sebevědomé má větší šanci odolat negativním vlivům okolí. Proto budeme věnovat zvýšenou pozornost žákům problémovým, se špatným prospěchem, s méně podnětným rodinným zázemím. Předkládaný Minimální preventivní program vychází z programů předcházejících let, navazuje na ně, pokračuje v nich a nově reaguje na anketu, která proběhla v loňském školním roce a která mimo jiné mapovala klima školy.

2. Charakteristika školy Naše škola patří svým počtem žáků spíše mezi středně veliké školy. V letošním roce u nás máme zaregistrováno 286 žáků na 1. stupni a 235 žáků na stupni druhém, a to ve 23 třídách. Na celé škole působí tým 34 učitelů, 4 vychovatelky školní družiny a jedna asistentka pedagoga. Mnoho dětí k nám dojíždí ze spádových obcí. Na 2. stupni je v každém ročníku zřízena jedna třída s rozšířeným vyučováním matematiky a přírodovědných předmětů. Proto se k nám na druhý stupeň dostávají i děti z jiných (nespádových) měst a obcí z širokého okolí Říčan. Specifikem naší školy, které má určitý negativní vliv na běžný život žáků i pedagogů, je skutečnost, že výuka probíhá (z důvodu nedostatečné kapacity hlavní budovy) v celkem sedmi různě od sebe vzdálených objektech.

-132

3. Cíle projektu Během minulých let se nám podařilo vymýtit kouření z prostoru školy a jejího nejbližšího okolí, a proto se této problematice budeme v letošním roce věnovat s menší intenzitou. Z výsledků ankety, která byla předložena žákům druhých až devátých ročníků ve druhém pololetí loňského školního roku, jasně vyplývá, že prioritou pro další práci v oblasti prevence bude práce s klimatem naší školy.

3.1. Dlouhodobé a obecné Budeme se snažit: 

Zlepšovat mezilidské vztahy, podporovat vzájemnou pomoc, a to nejen mezi jednotlivci, ale také mezi jednotlivými třídními kolektivy.



Pěstovat v žácích naší školy pocit sounáležitosti k dění v naší škole, pocit hrdosti nad úspěchy naší školy.



Pěstovat a důsledně vyžadovat zásady slušného chování.



Cvičit sebeovládání a umění zapojit se a obstát v kolektivu.



Pokračovat v diagnostice vztahů v problémových třídách a snažit se o jejich zlepšení.



Zapojovat žáky do mimoškolních aktivit a nastínit, jak správně trávit volný čas.



Rozvíjet osobnost žáka, posilovat jeho pozitivní vlastnosti.



Učit žáky, jak řešit některé problémy a situace.



Učit žáky rozlišovat dobré a špatné.



Nadále seznamovat žáky s nebezpečím návykových látek.

3.2.

Střednědobé



Zajistit co nejlepší fungování školního parlamentu.



Znovu zapojit do výuky projektové dny – první projektový den na téma Člověk a příroda v září a druhý na téma Zdravý životní styl v druhém pololetí školního roku.



Opět zorganizovat „třídní projekty“ a jejich festival na konci roku.



Podporovat spolupráci a v neposlední řadě i zdravou soutěživost mezi jednotlivými třídními kolektivy při školních akcích (Den bez aut, třídění odpadu, školní výstava...). -133

3.3. 

Krátkodobé cíle V září letošního roku proběhnou volby do žákovského parlamentu v jednotlivých třídách.



V říjnu proběhne první zasedání školního parlamentu.



Po velikém úspěchu loňského festivalu opět získat třídní kolektivy pro myšlenku třídních projektů a rozběhnout práci na nich. Na konci školního roku proběhne prezentace výsledků jejich snažení na festivalu projektů. Patronem jednotlivých prací bude tentokrát třídní učitel.



22.9.2009 zorganizujeme ve spolupráci s městským úřadem akci „ Den bez aut“ na Masarykově náměstí (žáci naší školy připraví a zorganizují různé soutěže na dané téma, anketu pro dospělé).



2.10.2009 proběhne na Sokolském hřišti akce „Deváťáci předškolákům“, kterou připraví žáci devátých tříd pro své kamarády ze školek.



Před velikonočními svátky budou žáci naší školy spolupracovat nad přípravou velikonoční výstavy.



Pro žáky šestých ročníků proběhne v září adaptační kurz (matematická třída ve dnech 24.-25.9. 2009) a kurz k začlenění nových spolužáků (6.A 16. -17.9.2009).

4. Vymezení cílové populace Do aktivit preventivního programu bychom rádi začlenili všechny žáky naší školy. Ve školním parlamentu budou zastoupeni žáci 3. – 9. ročníků (vždy dvěma volenými kandidáty z každé třídy). Při zpracovávání třídního projektu (kterým může být tak jako loni např. nácvik divadelního představení, výzkumný úkol, anketa, secvičení hudebního vystoupení...) se budou podílet všichni žáci dané třídy. Na tvorbě programů by měli radou a drobnou pomocí přispět hlavně třídní učitelé, popř. učitelé VV, HV, RV a další. -134

Při této těsné spolupráci by mělo dojít nejen k hlubšímu stmelení kolektivu třídy, ale také k prohloubení vztahů s třídním učitelem a některými pedagogy. Na přípravě plánovaných akcí se krom žáků a učitelů naší školy budou podílet i vychovatelky ze školní družiny ( Den bez aut, velikonoční výstava...). Rodiče bychom rádi oslovili a upoutali Velikonoční výstavou prací našich žáků, některé možná i akcemi Den bez aut a Deváťáci předškolákům. Pravidelné informace dostávají rodiče na třídních schůzkách, při konzultačních hodinách a na webových stránkách školy.

5. Realizace programu 1. stupeň: Primární prevenci na prvním stupni má na starosti třídní učitel. Jednotlivá témata jsou zařazena do přírodovědy, vlastivědy a především prvouky. Učitel by měl nenásilnou a věku dítěte přiměřenou formou vysvětlit pojmy a jevy jako alkoholismus, kouření, drogy, měl by vést děti ke správným postojům v souvislosti s těmito problémy. V tématech souvisejících se zdravím by se měly děti seznámit se správnou životosprávou, hygienou, s vhodným režimem dne včetně kvalitního odpočinku. V tématech rodina, soužití lidí, partnerství, základy sexuální výchovy by měl být kladen co největší důraz na mezilidské vztahy, vzájemnou pomoc a spolupráci. Učitel si sám volí metodu a způsob, jak dětem tyto informace předá. V tomto dětském věku považuji za nejdůležitější vštípit dítěti přesvědčení, že zdraví a rodina jsou základní životní hodnoty, které je třeba chránit a stále utužovat.

2. stupeň: Daná tématika je začleněna do některých předmětů:

 rodinná výchova – drogy, šikana, AIDS, poruchy příjmu potravy, zdravá výživa, rozvoj osobnosti,

 přírodopis – zdravý životní styl, účinky kouření, alkoholu, infekční nemoci,  výchova ke zdraví – životospráva, režim dne, odpovědnost za své chování, rizika -135

zneužívání návykových látek, násilí a zneužívání, agresivita, šikana,

 občanská výchova – práva dítěte, drogy, rasizmus, kriminalita,  český jazyk – slohové práce na daná témata, výběr vhodné literatury, větné rozbory z článků týkajících se dané problematiky,

 výtvarná výchova – grafické zpracování daného tématu  tělesná výchova – rozvíjení kladných vztahů pomocí sportovních aktivit, jednání fair play, snaha o získání dětí pro pohybovou aktivitu, rozvíjení zdravého sebevědomí, vzájemná pomoc žáků. Učitelé by měli pro cílené působení na žáky používat různé metody – besedy, samostatné práce, projekty, hry, scénky, exkurze… V každém případě učitelé sledují dopad a vliv těchto aktivit na žáky, při podezření na sociálně patologické jevy ve třídách informují vedení školy a metodika prevence. Nezastupitelnou úlohu v oblasti prevence hrají samozřejmě třídní učitelé. Právě oni tráví se svými žáky nejvíce času mimo vyučovací hodiny, právě oni znají atmosféru třídy a měli by reagovat na vážnější zvraty a výkyvy. Podle potřeby vedou své třídnické hodiny tak, aby byly problémy co nejdříve rozkryty a podle možností i vyřešeny. Na základě potřeb a návrhů třídních učitelů také probíhá zařazování některých cílených a specializovaných akcí pro některé třídní kolektivy.

-136

Primární prevence 2009/2010 PP ER

PP IR

září

PP SV

třída 5.A,B,C

Školní akce I

VA

Škoní akce E

školní rok

Včasná intervence

zahájení školního roku Projektový den

říjen

listopad

besídka

prosinec

turnaj ve vybíjené

Př -Rozmanitost organismů Policejní muzeum - "Kriminalistika"

leden

únor

březen

Př - tabák - látka poškozující zdraví Dr. Kašparová( +právník, policista) "Návykové látky" Projektový den Čj sloh -Jak je to v životě Př - návykovém látky ovlivňující lid. Organismus velikonoční výstava

duben

květen

Čj sloh - Nehoda není náhoda branné cvičení anketa

červen ukončení školního roku HODINY

-137

Primární prevence PP ER září

PP IR

spolužáka

Školní akce

PP SV

Př. vycházka

PD Člověk a příroda

OV život v naší škole

listopad

parlament

VZ krize v rodině

zahájení činnosti

a jejich řešení

třídní projekt

OV domov

zahájení sportovní turnaje prosinec

OV rovnost a nerovnost

besídka

mezi lidmi

VZ komunikace ve škole,

leden

březen

školní rok 2009/2010

kurz začlenění

říjen

únor

třída 6.A

ve společnosti

program AKCE dr. Kašparová

VZ agresivita, asertivita Velikonoční výstava Př. vycházka

-138

VZ morální hodnoty

duben

PD Zdravý živ. styl

rozvoj osobnosti

květen

anketa

VZ agrese, toxikomanie

třídní výlet

červen

prezentace projektu

ukončení škol.roku

festival projektů

-139

Primární prevence PP ER září


PP IR

PP SV

kurz začlenění spolužáka

Školní akce PD Člověk a příroda

Př. vycházka OV život v naší škole

říjen

listopad

parlament

VZ krize v rodině

zahájení činnosti

a jejich řešení

třídní projekt

OV domov

zahájení sportovní turnaje prosinec

OV rovnost a nerovnost

besídka

mezi lidmi

VZ komunikace ve škole,

leden

únor

třída 6.B

ve společnosti

program AKCE dr. Kašparová

VZ agresivita, asertivita Velikonoční výstava

březen

Př. vycházka

duben

VZ morální hodnoty

-140


rozvoj osobnosti

květen

anketa

VZ agrese, toxikomanie

třídní výlet

červen

prezentace projektu

ukončení škol.r.

festival projektů

Primární prevence třída 7.A PP ER


PP IR

září

PP SV zahájení škol. roku

říjen

parlament zahájení činnosti

listopad

vyhlášení škol. projektu


VZ zdraví -odpovědnost za vlastní zdraví

prosinec

OV významné problémy lidstva

leden

VZ sestavování vlastního programu péče o zdraví

únor

březen

Školní akce

sportovní turnaje třídní besídka

sportovní turnaj

omamné látky dr. Kašparová

Velikonoční výstava

duben

VZ zdravá výživa -součást zdravého živ. stylu


květen

OV člověk a morálka

třídní výlet

ukončení škol.roku

festival tř. proj.

červen

anketa prezentace tř. proj.

-141

Primární prevence třída 7.B PP ER


PP IR

PP SV

září

zahájení škol. roku

říjen


listopad

vyhlášení tř. proj.

sportovní turnaje besídka

leden

VZ sestavení vlastního programu péče o zdraví

únor

OV významné problémy lidstva problémy věku dr. Kašparová

červen

sportovní turnaje


duben

květen


VZ odpovědnost za vlastní zdraví

prosinec

březen

Školní akce I

anketa prezentace tř.pr.

-142

VZ zdravá výživa- součást zdravého život. stylu



třídní výlet

ukončení škol. roku

festival šk. proj.

Primární prevence třída 7.C PP ER


PP IR

PP SV

září


říjen


listopad



leden

VZ sestavení vlastního programu péče o zdraví

únor

OV významné problémy lidstva problémy věku dr. Kašparová

červen

sportovní turnaje


duben

květen


VZ odpovědnost za vlastní zdraví

prosinec

březen

Školní akce I

anketa prezentace tř.pr.

-143

VZ zdravá výživa- součást zdravého život. stylu



třídní výlet

ukončení škol. roku

festival šk. proj.

Primární prevence třída 8.A PP ER


PP IR

PP SV

září


říjen


RV člověk mezi lidmi fair play

listopad


Př dých. soustava, kouření

prosinec

RV chování ve škole a ve společnosti

leden

OV smysl života a jeho náhražky

únor

Př alkoholismus, návykové látky

březen

RV partnerské vztahy

Školní akce PD Člověk a příroda Den bez aut


sportovní turnaje


PD Zdravý živ. styl duben

právní povědomí dr. Kašpar

květen

anketa

RV - role rodiny

třídní výlet

červen

prezentace tř. proj.

ukončení škol.r.

festival proj.

-144

Primární prevence PP ER

třída 8.B


PP IR

září


říjen


RV člověk mezi lidmi, fair play

listopad


Př dýchací soustava, kouření

prosinec

RV chování ve škole a společnosti

leden

OV smysl života a jeho náhražky

únor

Př alkoholismus, návykové látky

březen

právní povědomí Dr. Kašpar

Školní akce PD Člověk a příroda


sportovní turnaje

RV partnerské vztahy Velikonoční výstava PD Zdarvý živ. styl

duben

květen

anketa

červen


RV role rodiny v životě ukončení škol.r.

-145

třídní výlet branné cvičení festval proj.


třída 9.A


PP IR

září


Školní akce I deváťáci předškolákům PD člověk a příroda

říjen

listopad

parlament zahájení

RV manželství,

činnosti

krize a řešení


RV výchova dítěte dítě a krizové situace

OV protispolečenské jevy

prosinec


RV moje osobnost, neúspěch,stres - jak se

leden

s nimi vyrovnat

únor

RV návykové látky sportovní turnaje

březen

beseda AIDS

RV rizikové skupiny ve


společnosti

duben

láska ano, děti ještě ne

RV psychologické

-146

PD Zdravý životní styl

závislosti

beseda

školní výlet květen

anketa

RV šikana

branné cvičení

červen


ukončení škol.r.

festival tř. proj.

-147


třída 9.B


PP IR

září


listopad

parlament zahájení

RV manželství, krize

činnosti

a řešení


RV výchova dítěte, dítě


RV moje osobnost, neúspěch, stres - jak se s nimi vyrovnat

únor

červen


leden

květen

předškolákům

a krizové situace

prosinec

duben

deváťáci

PD Člověk a příroda říjen

březen

Školní akce

sportovní turnaje

RV rizikové skupiny

AIDS beseda


ve společnosti PD Zdravý životní styl láska ano, děti ještě ne

RV psychologickéi závislosti

beseda

branné cvičení anketa

RV šikana

třídní výlet

-148 prezentace tř. proj.

ukončení škol.r.

festival tř. proj.


třída 9.C


PP IR

září


Školní akce I PD Člověk a příroda Den bez aut deváťáci

říjen

listopad

školní parlament

RV manželství, krize

zahájení

a řešení

třídní projekt

RV výchova dítěte, dítě a

vyhlášení

krizové situace


prosinec

předškolákům


RV moje osobnost, neúspěch,

leden

stres a jak se s nimi vyrovnat

únor

sportovní turnaje

Velikonoční výstava březen

AIDS - beseda

RV rizikové skupiny ve společnosti PD Zdravý životní styl

-149

duben

Láska ano, děti

RV psychologické

ještě ne - beseda

závislosti třídní výlet

květen

anketa

RV šikana

branné cvičení

červen


ukončení školní doch.

festval projektů

Vysvětlivky: PP ER – primární prevence realizovaná externistou PP IR – primární prevence provedená interním realizátorem PP SV – primární prevence realizovaná v rámci výuky

PD – projektový den Realizace programu při mimoškolních aktivitách Škola nabízí dětem množství mimoškolních aktivit – různé sportovní kroužky, odpolední přístup k internetu, kroužky cizího jazyka, keramiky, domácích prací atd. Každoročně se naše škola účastní

množství různých soutěží, a to jak sportovních

(fotbalové soutěže, přespolní běh, přebory ve stolním tenisu, soutěž Karakoram v lanovém centru, přebory v šachu, akce Sport bez předsudků...), tak vědomostních (olympiády...). Některé akce naše škola přímo organizuje – turnaj ve vybíjené, přehazované, pozemním hokeji, fotbalový turnaj UMBRO CUP apod. Do povědomí obyvatel Říčan se zapsala námi tradičně organizovaná vánoční (od loňského roku velikonoční) výstava prací žáků, která probíhá vždy na začátku prosince v Městském kulturním středisku a každoročně ji navštíví stovky lidí. -150

Pravidelně obesíláme i výtvarné soutěže, spolupracujeme s městskou knihovnou, účastníme se některých charitativních akcí. Během školního roku jsou do výuky zařazovány návštěvy filmových a divadelních představení, koncertů, různé besedy se zajímavými lidmi apod. Velmi oblíbené jsou i sportovní kurzy – ve druhém a třetím ročníku je to plavecký kurz, v sedmém ročníku pak kurz lyžařský. Pro žáky naší školy jsou také pořádány ve spolupráci s jinými subjekty - týdenní lyžařský zájezd do Rakouska (během jarních prázdnin), týdenní cyklistický kurz (pro žáky od 6. do 9. třídy), podzimní sportovní kurz a v červnu zájezd k moři.

7. Specializovaná činnost, spolupráce s dalšími subjekty 

Ke konci školního roku probíhá šetření pomocí dotazníků monitorující klima školy a jednotlivých tříd. Výsledky jsou zpracovány a předány vedení školy a třídním učitelům, kteří s třídním kolektivem dále pracují.



Pravidelně každý měsíc má v naší škole individuální konzultace odborník na vztahy mezi dětmi a jejich problémy ( Dr. Kašparová)



V případě podezření na nezdravé klima ve třídě, na registrovanou zvýšenou hladinu nepřátelství a agresivity v kolektivu je přizván ke spolupráci odborník, který daný kolektiv zhodnotí, doporučí další postup, popřípadě pracuje se třídou sám.



Každoročně probíhají v naší škole pod vedením osvědčených lektorů v jednotlivých ročnících cykly přednášek, besed a her zaměřených na podporu zdravého životního stylu a prevenci zneužívání návykových látek. Tyto cykly jsou na sebe navazující a cíleně zaměřené přímo na danou třídu.



Spolupracujeme také s organizací „Cesta integrace“, která pro říčanské školy připravuje různé projekty (dopravní výcvik pro žáky čtvrtých tříd.)



Aktivně spolupracujeme s OPPP pro Prahu východ, OSPOD a s Policií České republiky



Ve školní budově funguje SCHRÁNKA DŮVĚRY, ze které vedení čerpá podněty ke zlepšení atmosféry na škole. -151

8. Spolupráce s rodiči Škola v oblasti prevence sociálně patologických jevů nabízí rodičům spolupráci ve formě komunikace na třídních schůzkách, možnost individuálních konzultací s učiteli, výchovným poradcem, metodikem prevence a vedením školy. Na třídních schůzkách jsou rodiče také informováni o programech, které na škole probíhají. Nově pak nabízíme možnost individuální konzultace rodičů nebo zákonných zástupců žáka s dr. Kašparovou, která se zabývá problémy ve vztazích mezi dětmi i mezi dětmi a dospělými. MPP stejně jako informace o všech našich aktivitách mohou rodiče také najít na webových stránkách naší školy.

9. 

Pedagogičtí pracovníci a prevence

Mnoho našich pedagogických pracovníků využívá možnosti vlastního výběru školení pro pracovníky ve školství. Metodik prevence se účastní pětiletého studijního programu KVP I ( organizátor -Život bez závislosti – dr. Vrbková).

10.



Měření efektivity programu

Efektivita předkládaného programu bude hodnocena na nejen na konci školního roku (výsledek tohoto hodnocení bude součástí MPP pro další školní rok) ale i v průběhu celého školního roku, a to následujícími způsoby: 

Anketa - v květnu 2010 bude zadána ve všech ročnících anketa na mapování klimatu školy a situace vzhledem k výskytu patologických jevů.



Během školního roku (v případě potřeby) budou zadávány žákům menší ankety zaměřené na výsledky konkrétní akce pro získání okamžité zpětné vazby.



Proběhlé akce budou hodnoceny na schůzkách týmu prevence.



Sociometrické šetření /v případě potřeby/.



Jednání na pedagogických radách /zápisy z těchto schůzí/.



V neposlední řadě jsou výsledky sledovány třídními učiteli (diskuze o situaci při třídnických hodinách...).



Zasedání školního parlamentu. -152

11.

Hodnocení prevence v minulém školním roce

Naše škola patří ke školám s minimálním počtem případů, které by musel řešit odbor sociální péče. Nemáme žádné vážnější problémy s rasizmem, v posledních letech jsme nemuseli řešit žádný případ hrubé šikany. V několika případech se řešily drobné problémy na úrovni školní prevence, učitel a rodiče, ale většinou stačil na zvládnutí situace třídní učitel. Ve školním roce 2008/2009 se podařilo rozkrýt nepříliš příznivou atmosféru v jednom ze druhých ročníků (hádky, agresivita, nesourodý kolektiv). Po zmonitorování situace pracoval se třídou nejprve odborník, pak třídní učitel i školní preventista. Po roce cílené práce se zdá, že třída nemá žádné vážnější problémy. I třídní učitelka hodnotí klima ve třídě pozitivně. Mezi problémy, na které jsme se v minulých letech více zaměřovali, patřilo kouření a konzumace alkoholu. Z prostor školy se nám cigarety podařilo úspěšně vytěsnit. Víme ale, že někteří naši žáci patří stále mezi silné kuřáky. S alkoholem je situace obdobná. Budeme se tedy dále snažit ukazovat dětem negativní dopad těchto dvou návykových látek. Blízkost Prahy a zkušenosti okolních škol nás také stále nutí pokračovat ve velmi důsledné prevenci v otázce drogových závislostí. Velmi dobře fungují pravidelné individuální konzultace dětí s dr. Kašparovou. V některých případech si konzultaci pro dítě vyžádá třídní učitel, někdy se děti o konzultaci hlásí samy. Za veliký úspěch považuji to, že o konzultace začíná být zájem i v řadách rodičů. Za veliký úspěch loňského roku považuji práci jednotlivých třídních kolektivů na tzv. třídním projektu a uspořádání prezentace třídních projektů na konci školního roku. Krom tří tříd se podařilo nakonec zapojit všechny kolektivy. Některé natáčely film, jiné hrály scénky, vznikl i dokument o škole, Při společném předvádění a promítání děl našich dětí (pro nečekaně veliký počet aktérů jsme museli pronajmout sál Městského kulturního střediska v Říčanech) panovala úžasná atmosféra. Podařilo se rozběhnout práci školního parlamentu, i když ke konci roku přestávala být zřejmě pro žáky vyšších ročníků atraktivní a jejich účast nebyla příliš vysoká. V lednu 2009 proběhl projektový den na téma DOPRAVA. Učitelé i děti jej hodnotili velmi pozitivně. Velmi kladně jej zhodnotila i školní inspekce, která v té době na naší škole -153

působila. Pro navození lehčí atmosféry a pro další poznávání se žáků navzájem byl parlamentem vyhlášen a organizován Den v podzimních barvách a Čarodejnický den. Po celý loňský školní rok jsme se snažili pracovat na zlepšení vztahů ve škole. Ze závěrečné ankety jasně vyplynulo, že naše snaha přinesla své ovoce. Zlepšení klimatu na naší škole vnímá 78 procent dětí.

 Přílohy - Postupy při řešení jednotlivých patologických jevů B. Šikana (dle metodického pokynu č.j. 28275/2000-22) 

rozhovor s žáky, kteří na šikanování upozornili,



rozhovor s oběťmi a zajištění její ochrany,



nalezení dalších vhodných svědků,



individuální, případně konfrontační rozhovory svědků (ne ale konfrontace oběti a agresora),



rozhovor s agresory, případně konfrontace mezi nimi,



potrestání agresorů a následná práce s agresory i s oběťmi.

O všech etapách a výsledcích jednání je nutno vypracovat písemný záznam a samozřejmě informovat rodiče či zákonné zástupce dětí. Pokud by byla zjištěna šikana vyššího než druhého stupně, přivolá škola na řešení odborníka

C. Použití návykových látek

 při podezření na použití návykových látek provede vedení školy diskrétní šetření a pohovor se žákem,

 při důvodném podezření jsou okamžitě kontaktováni rodiče, event. Zákonní zástupci, (při negativní a nespolupracující reakci rodiny uvědomit sociální odbor) -154

 při průkazném zjištění zneužívání návykových látek ve škole nebo v případě, že žák je prokazatelně ovlivněn drogou (i alkoholem) v době vyučování, kontaktuje vedení školy zdravotnické zařízení a zároveň uvědomí rodiče (popř. zákonné zástupce) a zváží kontaktování příslušného sociálního odboru. E. Dealerství nebo podezření na porušení § 217 trestního zákona (ohrožení mravní výchovy dítěte) nebo zanedbání povinné péče 

škola uvědomí oddělení péče o dítě, odd. sociální prevence sociálního odboru OÚ,



oznámí věc Policii ČR.

G. Záškoláctví (dle metodického pokynu č.j. 10 194/2002-14) 1. při neomluvené a zvýšené neomluvené nepřítomnosti žáka ve škole informuje třídní učitel ředitele školy, 2. škola ověří věrohodnost omluvené nepřítomnosti, 3. neomluvenou nepřítomnost do součtu 10 vyučovacích hodin řeší se zákonným zástupcem žáka třídní učitel formou pohovoru, na který jsou zástupci pozváni písemně. Zde projedná důvod nepřítomnosti žáka a způsob omlouvání jeho nepřítomnosti a upozorní na povinnost stanovenou zákonem. Každá taková neomluvená nepřítomnost je také projednávána na pedagogické radě školy a je sankciována dle školního řádu a rozhodnutí rady, 4. neomluvená nepřítomnost žáka nad 25 hodin – ředitel školy zašle oznámení o pokračujícím záškoláctví s náležitou dokumentací příslušnému orgánu sociálně-právní ochrany dětí nebo pověřenému obecnímu úřadu, 5. při opakovaném záškoláctví v průběhu školního roku je třeba postoupit druhé hlášení o zanedbání školní docházky Policii ČR, kde bude případ řešen jako trestní oznámení pro podezření spáchání trestného činu ohrožení mravní výchovy mládeže. Kopie hlášení bude zaslána příslušnému školskému odboru.

-155

Příloha č.5

Plán environmentální výchovy pro školní rok 2009/2010

Školní koordinátor EVVO: Mgr. Lenka Šourková Asistent EVVO pro II. stupeň: Mgr. Lenka Prchalová

Dlouhodobé cíle: 1. Prosazování ekologické výchovy ve všech oborech a vyučovacích předmětech, vzdělávat pedagogické pracovníky v oblasti environmentální výchovy. 2. Vést žáky k nabytí vědomostí, schopností a připravenosti ekologicky myslet a jednat. Systematicky se zabývat tématem přírody a životního prostředí ve výuce. 3. Vychovávat žáky k ochraně zdraví, prostředí, přírodních a kulturních hodnot Země; vést ke zdravému životnímu stylu. 4. Organizovat praktické činnosti v oblasti ekologie – třídění odpadu ve třídách, péče o zeleň ve škole i v okolí, sběr papíru, hliníku, šetření vodou a elektrickou energií… 5. Spolupráce školy s rodinou, městem v utváření odpovědných postojů k životnímu prostředí.

Prostředky k dosažení cílů EVVO: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Ekologické expedice, hry, soutěže, projekty . Školní zahrada. Přednášky, školení, semináře, exkurze, zájezdy, tématické vycházky. Spolupráce s muzeem, knihovnou a ekocentrem v našem městě. Využívání center ekologické výchovy (Podhoubí, Toulcův dvůr Praha). Výstavy, nástěnky. Zájmová činnost žáků. Využívání vhodné literatury, internetu.

-156

Aktivity probíhající průběžně celý školní rok: 

Školní exkurze organizované jednotlivými učiteli v rámci odborných předmětů (zeměpis, dějepis, chemie, přírodopis, fyzika, občanská a rodinná výchova), školní výlety.



Biologické, zeměpisné, matematické, fyzikální, chemické olympiády.



Sběr starého papíru, hliníku, pomerančové kůry, monočlánků.



Protidrogová prevence.



Projektové a tématické dny.



Výtvarné aktivity, slohová cvičení na ekologická témata.



Využívání ekologického materiálu (pracovní listy, hry) v různých předmětech.



Ekologické nástěnky.



Využívání dnů významných pro životní prostředí, které se vztahují k jednotlivým aktivitám.

Mezinárodní dny s environmentální tématikou: 16. září 19. září 22. září 1. října 4. října 10. října 16. října 3. listopadu 16. listopadu 17. prosince 29. prosince 1. ledna 26. ledna 2. února 21. února 8. března 21. března 22. března 23. března 1. dubna

Mezinárodní den ochrany ozónové vrstvy Ukliďme svět Evropský den bez aut Světový den lidských sídel Světový den zvířat Mezinárodní den za omezení přírodních katastrof Světový den výživy Den bez pesticidů Den bez cigaret Úmluva o světovém dědictví Mezinárodní den biologické rozmanitosti Mezinárodní den míru Mezinárodní den památky obětí holokaustu Mezinárodní den mokřadů Mezinárodní den mateřského jazyka Mezinárodní den žen První jarní den Světový den vody Světový den meteorologie Den ptactva -157

7. dubna 21. dubna 22. dubna 24. dubna 1. května 24. května 31. května 31. května 1. června 5. června 8. června 17. června 26. června

Světový den zdraví Den proti hluku Den Země Den laboratorních zvířat Mezinárodní den ptačího zpěvu Evropský den parků Světový den bez tabáku Den otevírání studánek Den dětí Světový den životního prostředí Mezinárodní den oceánů Světový den boje proti suchu a rozšiřování pouští Mezinárodní den boje proti zneužívání drog

Problematika environmentální výchovy je začleněna do tématických plánů jednotlivých předmětů v rámci ŠVP „Škola základ života“.

Konkrétní témata a akce pro školní rok 2009/10. Akce, školní výlety a exkurze budou v průběhu školního roku doplňovány dle aktuální nabídky se začleněním EVVO.

Září – Člověk versus příroda Projektový den Člověk versus příroda. 22.9. Den mobility – den bez aut – soutěže na náměstí. Pozorování změn v přírodě (zabarvování listů, dozrávání plodů), změny počasí. Přírodovědné vycházky do okolí a exkurze - Sběr kaštanů, šípků, kukuřičného šustí, slámy a jiných přírodních materiálů. Příprava zásob plodů na zimu pro přikrmování zvěře do lesních krmelců (kaštany, jablka, tvrdý chléb, seno…). Revitalizace školní zahrady.

Říjen – Měsíc barevného listí Výtvarné práce z listí a kůry stromů. Pozorování odletu ptactva do teplých krajin. Zabezpečení záhonků a keřů proti mrazu. Stromy a příroda – pozorování. Světový den zvířat – 4.10. – nástěnka, třídní a ročníkové projekty.

-158

Listopad –Energie alternativní zdroje Preventivní triky k použití elektriky – program pro I.stupeň. Úspora energie v našich domácnostech (elektrospotřebiče a my).

Prosinec – Vánoce v Ladově kraji Výroba ptačích krmítek. Vánoční besídky – výroba vánočních ozdob z přírodnin. Lidové zvyky a tradice, historie tradic – exkurze skanzen Přerov nad Labem,Kouřim, návštěvy vánočních výstav.

Leden – Měsíc sněhu Stavby ze sněhu – soutěž mezi třídami – Vv (Pč, tělocvik). Přikrmování lesní zvěře. Průběžné doplňování krmítek.

Únor- Zdraví a zdravý životní styl Stavby ze sněhu – soutěž mezi třídami – Vv (Pč, tělocvik). Přikrmování lesní zvěře. Průběžné doplňování krmítek Projektový den na téma „Zdraví“ . Školní výtvarná a fotografická soutěž. Průběžné doplňování krmítek. Stopy ve sněhu, určování.

Březen - Měsíc Vody První jarní rostliny – herbáře (Př), kresba podle předlohy (Vv). Světový den vody – 22.3. – nástěnka, projekty (vodní ekosystémy). Otvírání studánek . Mapování studánek v okolí? Voda v hudbě – písně s tématikou řek, potoků, rybníků apod. (Hv). Plastické mapy z koření (ostrovy a kontinenty v mořích).

Duben – Měsíc lesa Den ptactva – 1.4. – nástěnka, projekty. 22. 4. Den Země - úklid lesa. Jarní práce na pozemcích – úprava záhonků, setí. Chráněné druhy živočichů a rostlin – referáty (Př, Z). Přírodovědné vycházky. Vlakem za kocourem Mikešem - ŠD

-159

Květen – Měsíc květů Soutěž o nejoriginálnější fotografii z jarní přírody – vítězná fota zarámovat na chodbu školy. Výroba herbářů (Př). Světový den bez tabáku – 31.5. – nástěnka, projekty. Práce na školním pozemku– výsadba, pletí apod. . Výsadba pokojových rostlin.

Červen- Barevný svět Školní výlety, exkurze – pobyt v přírodě, návštěvy kulturních památek. Přespání ve školní družině. Úprava okolí školy.

-160

Příloha č. 6 Zkratky IČO identifikační číslo organizace ZŠ základní škola SŠ střední škola VŠ vysoká škola UO učební obor ÚSO úplná střední škola SO střední odborné (vzdělání) Z základní vzdělání ŠVP školní vzdělávací plán SK sportovní klub I.st. první stupeň základní školy (1.- 5.ročník) II.st. druhý stupeň základní školy (6.- 9.ročník) Čj český jazyk Aj anglický jazyk Nj německý jazyk Rj ruský jazyk M matematika Dg deskriptivní geometrie Zt základy techniky Ch chemie F fyzika Z zeměpis D dějepis Př přírodopis Ov občanská výchova Vv výtvarná výchova Tv tělesná výchova Hv hudební výchova spec.ped. speciální pedagogika vych. vychovatelka KMD klub mladého diváka FKSP fond kulturních a sociálních potřeb kat. kategorie Sb. sbírky MěKS městské kulturní středisko SNB sbor národní bezpečnosti KHS krajská hygienická stanice OPPP okresní pedagogicko-psychologická poradna ZUŠ základní umělecká škola DPS dům pečovatelské služby SZ sociální základ ZP zdravotní pojištění MPP minimální preventivní program ICT informační a komunikační technologie KVP komplexní výcvik preventistů EVVO environmentální výchova -161

-162

Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok

Recommend Documents