VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY ZA ŠKOLNÍ ROK

Gymnázium F. X. Šaldy, Liberec 11, Partyzánská 530, příspěvková organizace Partyzánská 530/3, 460 01 Liberec 11, tel.: 482 429 841, 482 710 077, fax: 485 103 880 www.gfxs.cz, e-mail: [email protected]

VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY ZA ŠKOLNÍ ROK 2009–2010

Zpracoval:

RNDr. Přádná Irena Mgr. Danajovičová Marcela

Předkládá:

RNDr. Přádná Irena

V Liberci 15. října 2010

podpis ředitele školy

Část I. Základní charakteristika školy a) název školy:

GYMNÁZIUM F. X. ŠALDY, Liberec 11, Partyzánská 530, příspěvková organizace

adresa: právní forma: způsob hospodaření: doplňková činnost: IČ: IZO: Identifikátor zařízení:

460 01 Liberec 11, Partyzánská 530/3,

právní subjekt příspěvková organizace povolena 46 748 016 000081868 600 010 554

b) zřizovatel školy: od 1. 4. 2001 Liberecký kraj, 461 80 Liberec 1,U Jezu 642/2a, nová zřizovací listina je platná od 1. 1. 2006, usnesení č. 356/05/ZK Zastupitelstva Libereckého kraje dne 22. 11. 2005 c) ředitel:

Irena Přádná, RNDr. adresa: Zlínská 845/6b, 46010 Liberec 3

d) druh školy:

Střední škola 79-41-K GYMNÁZIUM (čtyřleté, šestileté dvojjazyčné a osmileté studium)

e) školská rada: Školská rada ve 2. volebním období pracuje ve složení: Mgr. Jan Voženílek – předseda; PaedDr.František Vízek a Ing. Ondřej Červinka – jmenováni zřizovatelem; Mgr. Tomáš Minster, Rudolf Holík, Štěpán Křeček, od září 2009 Marika Šimková f) datum zařazení do rejstříku: 1. 1. 2005 datum zahájení činnosti školy: 19. 9. 1919 datum zařazení do sítě škol: 28. 6. 1996

g) celková kapacita školy: 720 žáků

2

Část II. Organizace studia

Seznam studijních oborů 1) 79-41-K/41 Gymnázium studium denní

délka studia: 4 r. 0 měs.

studium denní

délka studia:8 r. 0 měs.

2) 79-41-K/81 Gymnázium 3) 79-41-K/610 Gymnázium – vybrané předměty v cizím jazyce studium denní délka studia: 6 r. 0 měs. vyučovací jazyk: český a německý (bilingva) 4) 79-41-K/401 Gymnázium – všeobecné studium denní dobíhající obor

délka studia: 4 r. 0 měs.

5) 79-41-K/801 Gymnázium – všeobecné studium denní dobíhající obor

délka studia: 8 r. 0 měs.

6) 79-41-K/404 Gymnázium – přírodovědné předměty studium denní dobíhající obor

délka studia: 4 r. 0 měs.

7) 79-41-K/411 Gymnázium – humanitní předměty studium denní dobíhající obor

délka studia: 4 r. 0 měs.

Od 1. 9. 2006 zahájena výuka podle Školního vzdělávacího programu v primě a 1. ročníku čtyřletého studia a kvintě v rámci Pilotu G, který vyhlásilo MŠMT ČR. ŠVP byl vytvořen podle pilotní verze Rámcového vzdělávacího programu pro gymnaziální vzdělávání ve spolupráci s Výzkumným ústavem pedagogickým Praha.

3

Část III. Údaje o pracovnících školy a) Počet pedagogických a nepedagogických pracovníků k 1.9.2009

interní učitelé ¤ externí učitelé nepedagogové externí prac.

Fyzické osoby celkem z toho žen 60 37 2 1 12 8 0 0

Přepočtení na plně zaměstnané celkem z toho žen 53,44 33,35 0,28 0,09 10,65 7,75 0 0

b) Věková skladba pedagogických pracovníků podle odborné a pedagogické způsobilosti včetně externích pedagogů Odborná a pedagogická způsobilost

Úplná Pouze odborná Pouze pedagogická Žádná Celkem Nově přijatí ped. Ukončené PP ped.

Do 30 let

31 až 40 let

41 až 50 let

celkem/ žen 6/3 0 0 0 6/3 0 0

celkem/ žen 9/2 0 0 2/0 11/2 2/1 0

celkem/ žen 16/11 0 0 0 16/11 0 0

Nad 51 do důchod. věku celkem/ žen 19/14 0 0 0 19/14 0 0

Důchodový věk

Celkem

celkem/ žen 10/8 0 0 0 10/8 1/1 0

celkem/ žen 60/38 0 0 2/0 62/38 3/2 0

Pozn.: Průměrný věk pedagogů k 1. 9. 2009 je 47,3 let. c) Způsobilost pedagogických pracovníků (včetně externistů) v přepočtených úvazcích odborná i pedagogická způsobilost 53,44

pouze odborná způsobilost 0,00

pouze pedagogická způsobilost 0,00

Z toho specializované činnosti: výchovný poradce koordinátor informačních a komunikačních technologií koordinátor školního vzdělávacího programu školní metodik prevence koordinátor environmentální výchovy

2 2 1 1 1

bez způsobilosti

celkem

0,28

53,72

Studium dokončené Studium dokončené Studium dokončené

4

d) Nepedagogičtí pracovníci Osobní číslo

Vzdělání

Pracovní zařazení

Úvazek

293

Vyučena

Uklízečka

1,0

44

ÚSO

Knihovnice

0,75

99

Základní

Uklízečka

1,0

106

Vyučena

Uklízečka

1,0

20

Vyučena

Uklízečka

1,0

130/0

ÚSO

Správce sítě

1,0

163/1

VŠ

Správce sítě

0,5

44

ÚSO

Účetní

1,0

75

ÚSO

Mzdová účetní - sekretářka

1,0

144

ÚSO

Hospodářka

1,0

102/0

ÚSO

Školník

1,0

204/1

ÚSO

Topič, zahradník

0,4

e) Mzdové podmínky pracovníků

Celkový počet prac. Počet pedagog. prac. Prům. výše měs. mzdy ped. prac. v Kč Prům. výše měs. mzdy neped. prac. v Kč Prům měs. výše nenárok. složek mzdy ped. pracovníků v Kč Prům měs. výše nenárok. složek mzdy neped. pracovníků v Kč zpracováno podle výkazů P1-04

šk. r. 2008-2009

šk.r. 2009–2010

60,40 49,12 27 678 14 580

60,57 49,67 27 169 16 134

2 113

3 289

1 377

1 522

Nově přijatí pedagogičtí pracovníci 5, z toho 4 ženy. Ukončené pracovní poměry pedagogických pracovníků 5, z toho 2 ženy.

5

f) Údaje o dalším vzdělávání pedagogických a nepedagogických pracovníků včetně řídících pracovníků školy: Kurzy Obor Matematika

Počet pracovníků

Typ výstupu

dlouhodobé1)

krátkodobé

1

2

2

Potvrzení, Osvědčení

Přírodní vědy (chemie, biologie, fyzika, geografie) Informatika a výp. technika

1

0

1

Osvědčení

1

0

1

Německý jazyk

4

1

4

Anglický jazyk

8

3

8

Ruský jazyk

1

0

1

Potvrzení Potvrzení, Osvědčení Potvrzení, Osvědčení Osvědčení

Francouzský jazyk

1

0

1

Osvědčení

Dějepis

1

0

1

Potvrzení

Management

0

2

1

Potvrzení

Hudební výchova

1

0

1

Český jazyk

6

2

6

Výtvarná výchova

0

1

1

Potvrzení Potvrzení, Osvědčení Potvrzení

Mediální výchova

1

0

1

Potvrzení

Německý jazyk pro učitele

7

0

7

-

Anglický jazyk pro učitele

4

0

4

-

Týmová spolupráce

0

60

60

-

Vedení porad

0

65

65

-

Komunikace

0

62

62

-

1)

dlouhodobé kurzy - trvání alespoň 20 hodin

S CVLK, NIDV a Středisky služeb školám v různých krajích spolupracuje Pavel Taibr v oboru zeměpis a RNDr. Věra Voršilková a Mgr. Jana Vaňková v matematice, Mgr. Zuzana Kostincová v oboru výtvarná výchova. S TUL spolupracuje jako lektorka na Univerzitě třetího věku Mgr. Blanka Pokorná a Mgr. Václav Ulvr, který pracuje na Katedře dějin. S Alliance Francoise v Liberci spolupracuje Mgr. Radka Tichá. V rámci pilotu G spolupracují RNDr. Irena Přádná, Mgr. Renata Šípová, Mgr. Zuzana Kostincová a Mgr. Václav Ulvr s VÚP jako lektoři na řadě akcí týkajících se ŠVP. Se společností Venkovský prostor s s.r.o. spolupracují na projektu „Zkvalitnění výuky na základních a středních školách Libereckého kraje pomocí vzdělávací metody využívání interaktivních multimediálních tabulí“ jako lektoři Bc. Pavel Knobloch, Pavel Taibr a Mgr. Jan Voženílek. Velká část školení probíhala v tomto školním roce ve spolupráci s NIDV a týkala se nové maturity, ale (především v AJ) vycházeli jsme i z dalších nabídek (např. vysokých škol, nakladatelství ap.). Ve škole probíhal kurz německého jazyka a kurz anglického jazyka vedený Mgr. Renatou Šípovou a Mgr. Zuzanou Kosticovou, který byl určen pro naše učitele.

6

Významnou aktivitou v oblasti DVPP je projekt ESF s názvem „Společně to jde lépe“, který probíhá na naší škole a který v tomto školním roce obsahoval 3 školení pro pracovníky naší školy. První školení týkající se týmové spolupráce probíhalo ve dnech 28.–29. 1. 2010 v Lázních Kundratice, druhé školení proběhlo v prostorách školy 3. 3. 2010 a týkalo se spolupráce v menších týmech a vedení porad, poslední z těchto školení proběhlo ve dnech 26.– 27. 8. 2010 v Hejnicích a jeho náplní byla Komunikace (se žáky, s rodiči ap.).

Část IV. Údaje o počtu žáků a) Údaje o počtu žáků ve školním roce 2008–2009 a 2009–2010 Počet tříd k 30.9. Rok čtyřleté šestileté osmileté celkem

2008 2009 8 8 6 6 8 8 22 22

Celkový počet žáků k 30.9. 2008 2009 239 237 166 158 219 226 624 621

Počet žáků na jednu třídu k 30.9. 2008 2009 29,87 29,62 27,66 26,33 27,37 28,25 28,36 28,23

Počet žáků na učitele k 30.9. 2008 11,95 9,88 11,73 11,02

2009 11,85 9,40 12,10 10,97

b) Přehled o počtu ročníků a počtu žáků školy ve školním roce 2009–2010

Ročník

Počet žáků v ročníku

1.

117

2.

111

3.

117

4.

112

5.

54

6.

59

7. 8. Celkem

24 27 621

Třída

Obor

prima 1.N 1.A 1.B sekunda 2.N 2.A 2.B tercie 3.N 3.A 3.B kvarta 4.N 4.A 4.B kvinta 5.N sexta 6.N septima oktáva

79-41-K/81 79-41-K/610 79-41-K/41 79-41-K/41 79-41-K/81 79-41-K/610 79-41-K/41 79-41-K/41 79-41-K/81 79-41-K/610 79-41-K/411 79-41-K/404 79-41-K/801 79-41-K/610 79-41-K/411 79-41-K/404 79-41-K/81 79-41-K/610 79-41-K/81 79-41-K/610 79-41-K/801 79-41-K/801

Celkový počet žáků 30 27 30 30 30 22 30 29 30 29 31 27 25 27 30 30 28 26 32 27 24 27 621

Z toho dívek 17 13 26 22 16 15 25 15 12 17 22 21 11 15 24 14 13 21 18 17 14 11 379

Integrovaní zdr. postiž. žáci ne ne ne ne ne ne ne 1 ne ne ne ne ne ne ne ne ne ne ne ne ne ne 1

7

Legenda: Třídy osmiletého studia jsou označeny latinsky, šestileté bilingvní studium má třídy označené N a ve čtyřletém studiu jsou třídy označené A zaměřené na humanitní předměty a třídy s označením B jsou přírodovědné (2.–4. ročník). Výuka ve všech ročnících čtyřletého a osmiletého studia a v 1. a 2. ročníku šestiletého studia probíhá podle ŠVP. b) Údaje o přijímacím řízení Žáci základních škol, kteří se přihlásili ke studiu, skládali přijímací zkoušky z českého jazyka, matematiky a z obecných studijních předpokladů. Pro přijímací zkoušky z matematiky, českého jazyka a obecných studijních předpokladů byly použity testy od firmy Scio. Počet nově přijatých žáků pro školní rok 2010–2011 podle oborů

Obor 79-41-K/41 79-41-K/610 79-41-K/81 Celkem

Přihlášení 131 28 59 218

Přijatí 55 22 29 106

Údaje o přijímacím řízení – sumář SŠ a VOŠ Počet podaných přihlášek do 1. kola přijímacího řízení do SŠ Počet podaných přihlášek do 2. a dalších kol přijímacího řízení do SŠ Rozhodnutí o přijetí do 1. ročníku SŠ po 1. kole přijímacího řízení Rozhodnutí o nepřijetí do 1. ročníku SŠ po 1. kole přijímacího řízení Celkový počet odvolání po 1. kole přijímacího řízení do SŠ z toho vyřešeno autoremedurou z toho postoupeno krajskému úřadu Rozhodnutí o přijetí do 1. ročníku SŠ po 2. a dalším kole přijímacího řízení Rozhodnutí o nepřijetí do 1. ročníku SŠ po 2. a dalším kole přijímacího řízení Rozhodnutí o přijetí do vyššího ročníku Rozhodnutí o nepřijetí do vyššího ročníku Rozhodnutí vydaná ředitelem školy Rozhodnutí: o přestupu do jiné SŠ o změně oboru vzdělání o přerušení vzdělávání o opakování ročníku o přeřazení žáka nebo studenta do vyššího ročníku podle § 17 odst. 3 ŠZ o podmíněném vyloučení podle § 31 ŠZ o vyloučení podle § 31 ŠZ o zamítnutí žádosti o uznání dosaženého vzdělání podle § 70 a § 100 ŠZ o povolení individuálního vzdělávání žáka o zrušení povolení individuálního vzdělávání žáka celkem

počet 216 2 113 105 80 75 5 2 0 5 0

počet 0 0 1 4 0 1 0 0 1 0 7

8

Část V. Výsledky výchovy a vzdělávání a) Úspěšnost žáků při maturitních zkouškách – počet zkoušky v řádném (jarním) termínu

zkoušky v náhradním termínu

opravné zkoušky

počet žáků, kteří konali zkoušku

počet žáků, kteří prospěli

počet žáků, kteří neprospěli

počet žáků, kteří. konali zkoušku

počet žáků, kteří prospěli

počet žáků, kteří neprospěli

počet žáků, kteří konali zkoušku

počet žáků, kteří prospěli

počet žáků, kteří neprospěli

109

101

8

0

0

0

4

4

0

b) Výchovná opatření pochvala jiná ocenění napomenutí důtka třídního učitele důtka učitele odbor. výcviku důtka ředitele školy sníž. známka z chování

1. pololetí 18 0 1 16 0 25 9

2. pololetí 74 0 9 40 0 16 9

c) Prospěch žáků – sumář

prospěl s vyznamenáním prospěl neprospěl nehodnocen

1. pololetí počet 54 528 39 0

2. pololetí počet 67 547 3 0

9

Prospěch žáků na škole ve 2. pololetí školního roku 2009–2010 v jednotlivých ročnících Čtyřleté studium Ročník 1. 2. 3. 4.

Počet žáků 60 58 56 60

Prospěli s vyzn. 4 3 4 15

Prospěli 56 55 51 44

Neprospěli 0 0 1 1

Opakují 0 0 1 1

Odešli ze školy 0 0 0 0

Celkem

234

26

206

2

2

0

Osmileté studium Ročník 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Počet žáků 30 30 30 25 27 32 24 27

Prospěli s vyzn. 9 2 3 0 2 5 7 1

Prospěli 21 28 27 25 25 27 16 26

Neprospěli 0 0 0 0 0 0 1 0

Opakují 0 0 0 0 0 0 0 0

Odešli ze školy 0 0 0 0 1 0 1 0

Celkem

225

29

195

1

0

1

Šestileté studium Ročník 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Počet žáků 28 22 29 26 26 27

Prospěli s vyzn. 5 0 0 0 3 4

Prospěli 23 22 29 26 23 23

Neprospěli 0 0 0 0 0 0

Opakují 0 0 0 0 0 0

Odešli ze školy 0 0 0 0 0 0

Celkem

158

12

146

0

0

0

10

d) Zameškané a neomluvené hodiny ve školním roce 2009–2010 Čtyřleté studium

Ročník 1. 2. 3. 4.

Vyloučení celkem 0 0 0 0

Prospěchové důvody 0 0 0 0

Z důvodu chování 0 0 0 0

Průměr.zam. hod. na žáka 90 115,2 144,8 84,9

Průměr. neomluv. hodin 0 0,45 1,43 0,3

Celkem

0

0

0

108,7

1,09

Osmileté studium

Ročník 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Vyloučení celkem 0 0 0 0 0 0 0 0

Prospěchové důvody 0 0 0 0 0 0 0 0

Z důvodu chování 0 0 0 0 0 0 0 0

Půměr zam. hod na žáka 83,6 95,5 92,7 92,6 88,4 129,4 136,7 115,3

Průměr. neomluv. hodin 0 0 0 0 0,07 0 0 0

Celkem

0

0

0

104,3

0,009

Ročník 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Vyloučení celkem 0 0 0 0 0 0

Prospěchové důvody 0 0 0 0 0 0

Z důvodu chování 0 0 0 0 0 0

Celkem

0

0

0

Šestileté studium Průměr zam. hod Průměr neomluv. na žáka Hodin 84,2 0,32 97,4 0 122 0,21 97,9 1,27 126,7 0 107,4 0 105,9

0,3

e) Uplatnění absolventů

Uplatnění absolventů (maturita květen, září 2010) na VŠ v roce 2009–2010 Obor studia Počet Dále studuje Dále studuje Dále v Různé absolventů VŠ VOŠ zaměstnání 79-41-K/411 30 261) 0 1 3 79-41-K/404 30 27 0 0 3 79-41-K/801 27 272) 0 0 0 3) 79-41-K/610 27 25 0 0 2 Celkem 114 105 0 1 8

11

1)

z toho studuje 1 studentka na dvou univerzitách zároveň z toho jedna studentka studuje na dvou fakultách jedné univerzity zároveň 3) z toho studuje 10 studentů ve Spolkové republice Německo 2)

Část VI. Údaje o poskytování dalšího vzdělávání, resp. celoživotního učení Přehled programů dalšího vzdělávání

název programu Interaktivní tabule Německý jazyk pro učitele

ak re s dr dit m uh ac ěr e

rozsah

2 G

forma studia

4 hod. prezenční

způsob ukončení

počet účastníků

počet absolventů

osvědčení

10

10

sociální partneři (nepovinné )

poznámka

AV Media

2 G

2 hod. týdně

prezenční

7

7

Mgr. Šípová

Anglický jazyk pro učitele

2 G

2 hod. týdně

prezenční

5

5

Týmová spolupráce

2 G

16 hod.

prezenční

60

60

KÚ, ESF, Aperta

Spolupráce v menších týmech - vedení porad

2 G

8 hod.

prezenční

65

65

KÚ, ESF, Aperta

Mgr. Kostincová Kurz v rámci projektu "Společně to jde lépe" Kurz v rámci projektu "Společně to jde lépe"

KÚ, ESF, Aperta

Kurz v rámci projektu "Společně to jde lépe"

Komunikace

2 G

16 hod.

prezenční

62

62

Legenda dle OŠMTS KÚ LK: Směr – směr vzdělávacího programu (1–9): 2 – pedagogický Druh - druh programu G – kurz zabezpečující povinné vzdělávání, proškolení, prohlubování Nabízená školení v rámci CVLK POČÍTAČE V PRAXI – Délka: 99 vyučovacích hodin UMĚNÍ EFEKTIVNÍ KOMUNIKACE – Délka: 65 vyučovacích hodin

Naši pracovníci mají certifikát k provádění školení těchto vzdělávacích programů: Jak pracovat s interaktivní tabulí, Tvorba a použití výukových objektů při práci s interaktivní tabulí, Kurz pro pokročilé zpracování textu, Kurz zpracování bitmapové grafiky v programu Adobe Photoshop, Kurz zpracování vektorové grafiky v programu Corel Draw, Grafika a digitální fotografie, Tabulkové kalkulátory, Den geografie, Kurz Základy HTML jazyka, ICT ve výuce zeměpisu, ICT ve výuce fyziky, ICT ve výuce NJ. Naše škola má statut informačního centra od dubna 2004. Uvedená školení získala akreditaci MŠMT v rámci DVPP do 22. 2. 2010. Jako lektoři spolupracovali naši pracovníci Bc. Pavel Knobloch, Pavel Taibr a Mgr. Jan Voženílek se společností Venkovský prostor s. r. o. Významnou aktivitou v oblasti DVPP je projekt ESF s názvem „Společně to jde lépe“, který probíhá na naší škole a který v tomto školním roce obsahoval 3 školení pro

12

pracovníky naší školy. První školení týkající se týmové spolupráce probíhalo ve dnech 28.–29.1.2010 v Lázních Kundratice, druhé školení proběhlo v prostorách školy 3. 3. 2010 a týkalo se spolupráce v menších týmech a vedení porad, poslední z těchto školení proběhlo ve dnech 26.–27.8.2010 v Hejnicích a jeho náplní byla Komunikace (se žáky, s rodiči ap.). Část VII. Spolupráce se sociálními partnery Spolupráce probíhá s vysokými školami, žáci pravidelně navštěvují Dny otevřených dveří, neboť se téměř 100 % maturantů hlásí na vysoké školy. Úzce spolupracujeme s Technickou univerzitou v Liberci a Vysokou školou v Žitavě. Zajímavou zkušenost máme ve dvojjazyčných třídách se studijním pobytem žáků v různých podnicích Saska a Porýní–Vestfálska. Žáci poznávají během 14 dnů práci v oboru, který chtějí studovat na VŠ. Je to velmi užitečné, neboť poznání reality někdy vede ke korekci volby oboru. Část VIII. Zapojení do projektů

a) Granty a dotace Naše gymnázium patří mezi 16 gymnázií v České republice, jež byla zapojena pod vedením VÚP Praha do Pilotu G, který byl spolufinancován z ESF. Tento projekt byl ukončen k 30. září 2008. Ve školním roce 2009–2010 bylo do pokračování Pilotu G, který financuje nyní jen MŠMT, zařazeno celkem 6 tříd vyššího stupně gymnázia (3.A, 3.B, 4.A, 4.B, 7V a 8V). Aby mohlo probíhat dále ověřování výuky podle ŠVP, vypsalo MŠMT pro tyto třídy systémový projekt Pilot G. Od ledna 2010 však již nebyly podporovány 1. a 2. ročníky včetně kvinty a sexty, neboť MŠMT předpokládalo u těchto tříd od ledna 2010 změnu normativu, což se v našem kraji ani po dohodovacím řízení nestalo. Dne 1. 10. 2010 byl zahájen na naší škole tříletý projekt Společně to jde lépe na podporu týmové spolupráce pracovníků Gymnázia F. X. Šaldy, který je financován z operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost v rámci globálního grantu Další vzdělávání pracovníků škol a školských zařízení Libereckého kraje b) Zapojení do mezinárodních programů Studenti se účastnili mezinárodních projektů, které byly iniciovány a finančně podporovány některými německými nadacemi, např. Nadace Friedricha Naumanna podpořila seminář v Berlíně o historii a současnosti tohoto města. V rámci týdne škol UNESCO se skupina studentů věnovala problematice Mezinárodního roku biodiverzity. Oficiálním partnerem projektu studijních výměn je Widukind – Gymnázium z Engeru v SRN. Dalšími projekty byly „Über Grenzen sprechen“ (Hovoříme přes hranice), v Karlsruhe projekt „Vrcholné setkání dětí“ v dubnu 2010, mezinárodní soutěž „Jugend debattiert“, a „National Geografic“. Projekt „Neviditelné oběti komunismu“ pokračoval zpracováváním dokumentačního materiálu, který žáci získali na zahraničních pobytech v Kanadě. Pod vedením vyučujících vytvářeli DVD – výukový program na téma „Československá emigrace“. Ve spolupráci s TUL, Krajským úřadem a Hasičským záchranným sborem proběhl úspěšně „GIS day“ 2009. Velmi zajímavý byl i projekt Evropská unie pro žáky ve spolupráci s pracovníky z Bruselu, který pokračoval na základě zkušeností z předcházejícího školního roku.

13

Část IX. Další aktivity a prezentace školy na veřejnosti

a) Výsledky soutěží Jsou uváděna pouze 1.–3. místa v okresním a krajském kole a všechna místa v celostátním, resp. světovém kole. SOČ Jan Faltýnek

4.B

Věra Hávová

4.A

Nikola Chládková Mária Jancíková

oktáva 4.B

Kristýna Rissová

4.A

Lukáš Hájek

3.B

1. místo v krajském kole obor Tvorba učebních pomůcek 3. místo v celostátním kole 2. místo v krajském kole obor Ochrana a tvorba životního prostředí 2. místo v krajském kole obor Biologie 2. místo v krajském kole obor Pedagogika, psychologie 1. místo v krajském kole obor Pedagogika, psychologie 11. místo v celorepublikovém kole 2.místo v krajském kole SOČ obor historie

Jugend debattiert interancional: Jana Meixnerová 5.N 1. místo v celostátním kole Kamila Krajčíková 6.N 2. místo v celostátním kole Výtvarná soutěž: Eurosoutěž 2010 „Nakresli mi právo“ – 20. výročí Deklarace práv dítěte 3. místo družstva v republikovém kole Tereza Baranová 3.A, Hlubučková Alena 3.A, Michaela Ježková 3.A a Kateřina Nosková 7.V Biologie Biologická olympiáda Simona Klimentová

sekunda

Jakub Kočí Johana Kučerová

sekunda 4.B

Rastislav Gončár Karolína Havlínová

sexta 2.B

1. místo v okresním kole kategorie D 2. místo v krajském kole kategorie D 3. místo v okresním kole kategorie D 2. místo v krajském kole kategorie A 19. místo v celostátním kole kategorie A 3. místo v krajském kole kategorie B 6. místo v krajském kole kategorie B

Matematika Náboj družstvo: 21. místo v celostátním kole Jiří Erhart sexta, Jakub Hrnčíř septima, Jakub Petr septima, Lukáš Beran oktáva, Renata Černá 2. B

14

Matematická olympiáda Tereza Mazurová prima Ondřej Kohout sekunda Kateřina Havelková tercie Ota Kunt kvinta Jiří Erhart sexta

1. místo v okresním kole kategorie Z6 2. místo v okresním kole kategorie Z7 3. místo v okresním kole kategorie Z8 3. místo v krajské kole kategorie C 2. místo v krajské kole kategorie B

Pythagoriáda Adam Ansorge Markéta Koutová Jakub Händl Daniel Procházka

2. místo v okresním kole kategorie šestých tříd 3. místo v okresním kole kategorie šestých tříd 2. místo v okresním kole kategorie sedmých tříd 3. místo v okresním kole kategorie sedmých tříd

prima prima sekunda sekunda

Matematický klokan Jakub Kočí sekunda Jan Erhart Jiří Erhart

tercie sexta

Jan Schier

sexta

Patrick Kusebauch kvinta Lukáš Beran oktáva Lucie Kratochvílová 4.B Jan Faltýnek

4.B

Logická olympiáda Jakub Hrnčíř septima Lucie Kratochvílová 4.B

1. místo v okresním kole kategorie Benjamin 1. místo v krajském kole kategorie Benjamin 1. místo v okresním kole kategorie Kadet 1. místo v okresním kole kategorie Junior 1. místo v krajském kole kategorie Junior 2. místo v okresním kole kategorie Junior 2. místo v krajském kole kategorie Junior 3. místo v okresním kole kategorie Junior 1. místo v okresním kole kategorie Student 1. místo v krajském kole kategorie Student 2. místo v okresním kole kategorie Student 2. místo v krajském kole kategorie Student 3. místo v okresním kole kategorie Student 3. místo v krajském kole kategorie Student 1. místo v krajském kole kategorie SŠ 29. místo v celostátním kole kategorie SŠ 2. místo v krajském kole kategorie SŠ 42. místo v celostátním kole kategorie SŠ

Genius Logicus soutěž s měřením času v řešení logických úloh a hlavolamů ve školním roce 2009/10 Jiří Erhart sexta 39. místo v národním kole kategorie 01 Soutěž bez měření času v řešení logických úloh a hlavolamů ve školním roce 2009/10 Lucie Kratochvílová 4.B vynikající řešitel kategorie 01, úspěšnost 88 % Fyzika Fyzikální olympiáda Jakub Hrnčíř Jiří Erhart Jan Erhart

septima sexta tercie

1. místo v krajském kole kategorie B 1.–2. místo v krajském kole kategorie C 2. místo v okresním kole kategorie F 3. místo v hodnocení středních škol Libereckého kraje.

15

Astronomická olympiáda Jan Erhart tercie Eliška Petríková 1.N

Informatika Soutěž v programování Jakub Petr kvinta Zeměpis Zeměpisná olympiáda Jakub Hrnčíř septima Nagy Samuel Procházka Daniel Pavlíček Tomáš

prima sekunda 4.A

EUROREBUS – soutěž jednotlivců Jakub Händl sekunda Anna Štičková

1.N

Kristýna Bičíková

1.N

Jakub Hrnčíř

septima

1. místo v krajském kole kategorie EF 2. místo v krajském kole kategorie EF postup do celostátního kola

3. místo v krajském kole 12. místo v celostátním kole

2. místo v krajském kole kategorie D 1. místo v okresním kole kategorie D 1. místo v okresním kole kategorie A 1. místo v okresním kole kategorie B 3. místo v okresním kole kategorie D

4. místo v krajském kole kategorie ZŠ01 19. místo v celostátním kole kategorie ZŠ01 3. místo v krajském kole kategorie ZŠ02 16. místo v celostátním kole kategorie ZŠ02 4. místo v krajském kole kategorie ZŠ02 38. místo v celostátním kole kategorie ZŠ02 1. místo v krajském kole kategorie SŠ 31. místo v celostátním kole kategorie SŠ

EUROREBUS – soutěž tříd sekunda (Händl, Házlová, Procházka) 2. místo v krajském kole kategorie ZŠ02 36. místo v celostátním kole kategorie ZŠ02 septima (Hrnčíř, Kučera, Stejskal) 3. místo v krajském kole kategorie SŠ 31. místo v celostátním kole kategorie SŠ EUROREBUS – soutěž škol GFXŠ Liberec 28. místo v celostátním kole Chemie Chemická olympiáda David Zeman

2.B

Český jazyk a literatura Olympiáda v českém jazyce Barbora Miklasová kvinta

Recitační soutěž Wolkerův Prostějov Vlastimil Barák kvinta

3. místo v krajském kole kategorie C

1. místo v okresním kole kategorie II 2. místo v krajském kole kategorie II

postup do krajského kola

16

Lukáš Hájek

3.B

postup do krajského kola

Dětská recitace Jakub Hrůza Kateřina Janoušková

sekunda sekunda

postup do krajského kola postup do krajského kola 3. místo v krajském kole

Děti čtou nevidomým dětem Jakub Hrůza sekunda

vítěz soutěže

Literární soutěž studentů libereckých gymnázií Ondřej Bejbl oktáva 1. místo Táňa Nováková 3N 3. místo Nisa – řeka, která nás spojuje Ondřej Kohout sekunda Lukáš Vik sekunda Monika Lásková 3.N

1. místo I. kategorie – pohádka 3. místo I. kategorie – pohádka 3. místo II. kategorie – povídka

Anglický jazyk Olympiáda v anglickém jazyce Jan Bayram sekunda

2. místo v okresním kole kategorie IB

Francouzský jazyk Olympiáda ve francouzském jazyce Jakub Stejskal septima

3. místo v krajském kole kategorie B2

Ruský jazyk Olympiáda v ruském jazyce Alena Hlubučková 3.A Tereza Baracová 3.A

1. místo v krajském kole kategorie 1 2. místo v krajském kole kategorie 1

Německý jazyk Soutěž v německém jazyce Michal Trněný kvarta Jakub Stejskal septima Filip Binder

3.A

Nicol Hillebrandová Štěpán Hartvich Janine Stabile

2.N 1.N 5.N

3. místo v okresním kole kategorie IIB 1. místo v okresním kole kategorie IIIA 1. místo v krajském kole kategorie IIIA 2. místo v okresním kole kategorie IIIA 2. místo v krajském kole kategorie IIIA 2. místo v krajském kole kategorie IIC 3. místo v krajském kole kategorie IIC 3. místo v krajském kole kategorie IIIB

Tělesná výchova Přespolní běh David Kučera septima 1. místo v krajském finále Družstvo ve složení: Kučera, Tryzna, Šplíchal a Beran 2. místo v krajském finále Družstvo ve složení: Valešová,Doležalová,Brožová,Šípová 2. místo v krajském finále

17

Lezení na umělé stěně Kašpar Jan Kučera Petr Štěpánka Šedková

3.A 3.B 6.N

1. místo v OP žáků SŠ a učilišť 3. místo v OP žáků SŠ a učilišť 3. místo v OP žáků SŠ a učilišť

Juniorský maratón Družstvo ve složení: Kučera, Beran, Hřeben, Tryzna, Bartoň, Kalát, Teplý, Valešová, Šípová, Doležalová 9. místo ve finále v Praze Odbíjená Družstvo dívek, SŠ Košíková Družstvo chlapců, SŠ Florbal Družstvo dívek SŠ Memoriál Zuzany Krejčové Štafeta ve složení Kučera, Štičková, SŠ Pohár rozhlasu v LA Družstvo chlapců, ZŠ

1. místo okresní a krajské kolo, 3. místo v kvalifikaci na republikové finále 3. místo v okresním finále 2. místo v okresním kole 3. místo 2. místo

Šachy Družstvo: Bednář Marcel 3.A, Krtouš Zdeněk 1.B, Tůma Tomáš sekunda, Kašpar Jan 3.A 1. místo v okresním kole 1. místo v krajském kole Pěvecký sbor Cum decore Účast ve finále II. celostátní přehlídky středoškolských pěveckých sborů ČR – Gymnasia cantant Brno – umístění: bronzové pásmo b) Zavádění nových metod výuky a vzdělávání Od 1. 9. 2006 začala naše škola učit v rámci Pilotu G v primě, v 1. ročníku čtyřletého studia a v kvintě podle Školního vzdělávacího programu, který schválilo MŠMT pod číslem jednacím 13 134/2006-23. Pod vedením Výzkumného ústavu pedagogického jsme 2 roky připravovali školní vzdělávací program, který jsme předložili Školské radě dne 3. května 2006. Ve školním roce 2009–2010 se všechny třídy čtyřletého a osmiletého studia učily podle ŠVP. Ve školním roce 2009–2010 bylo do Pilotu G zařazeno celkem 6 tříd vyššího stupně gymnázia (3.A, 3.B, 4.A, 4.B, 7V a 8V), tento projekt financovaný z ESF skončil k 30. 9. 2008. Aby mohlo probíhat dále ověřování výuky podle ŠVP, vypsalo MŠMT pro tyto třídy systémový projekt Pilot G. Od ledna 2009 však již nebyly podporovány 1. ročníky a kvinta, neboť MŠMT předpokládalo u těchto tříd od ledna 2009 změnu normativu, což se v našem kraji na rozdíl od ostatních krajů ČR ani po dohodovacím řízení nestalo. Pětileté studium s výukou vybraných předmětů v cizí jazyce bylo zavedeno ve školním roce 1991–1992, změna na šestileté dvojjazyčné studium byla provedena ve školním roce 1996–1997. Tento velmi náročný způsob studia potřebuje samostatné osnovy. V průběhu školního roku 2008–2009 byl vypracován RVP DG (dvojjazyčné

18

gymnázium), na jehož základě jsme vypracovali ŠVP pro dvojjazyčné gymnázium, podle kterého jsme zahájili výuku od 1. 9. 2009 v 1. a druhém ročníku. Do výuky byla ve školním roce 2009–2010 organicky zařazena průřezová témata, prevence sociálně patologických jevů, úvod do světa práce, ochrana člověka za mimořádných situací, environmentální výchova. Výuku jsme směřovali k rozvíjení klíčových kompetencí žáků nejen ve třídách, kde se učilo podle ŠVP. Pokračujeme v inovacích výuky, měníme nejen formy, ale i metody práce ve výuce. O nových metodách probíhají diskuse v předmětových komisích (například kooperativní učení a hodnocení práce žáka ve skupině). Složitá je problematika hodnocení klíčových kompetencí žáka, věnujeme pozornost i tvorbě portfolií. Snažíme se uplatňovat počítače při výuce různých předmětů. Potřebovali bychom více moderních pomůcek, nové učebnice atd. Část X. Poradenské služby a) Zpráva výchovných poradců školy Výchovně poradenská činnost probíhala podle plánu vypracovaného v září 2009 a byla zaměřena na tyto oblasti: 1. Spolupráce se žáky prvních ročníků: • V září proběhly besedy výchovných poradkyň se žáky prvních ročníků v rámci „Dnů poznávání“ v Bílém Potoce pod Smrkem a ve škole. Byly probrány kompetence výchovného poradce, možnosti spolupráce žáků i rodičů s výchovným poradcem, adaptace žáků na školu a zásady efektivního učení. • Byl realizován patronát vybraných žáků oktávy nad žáky primy. • Průběžně byla sledována adaptace žáků na nové prostředí a na zvýšené studijní nároky. 2. Spolupráce se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami: • Celkem 6 žáků bylo na základě doporučení šetřeno v Pedagogicko – psychologické poradně v Liberci. Závěry tohoto šetření byly konzultovány s vyučujícími a rodiči. • V evidenci je 20 žáků šetřených v PPP. • Škola spolupracovala se SPC pro sluchově postižené v Liberci. 3. Spolupráce se žáky s prospěchovými problémy: • Výchovná poradkyně spolupracovala se žáky, kteří neprospěli u maturitní zkoušky v prvním řádném termínu a prováděla poradenskou činnost v oblasti volby jejich dalšího vzdělávání. • Byly konzultovány prospěchové problémy některých žáků z nižších tříd víceletého gymnázia. 4. Práce s talentovanými žáky: • Žáci byli v průběhu roku vedeni při přípravě na soutěže v různých oborech. • Někteří žáci se účastnili vzdělávacích kurzů pořádaných VŠ. • Zdařilé seminární práce žáků maturitních ročníků byly zařazeny do soutěže SOČ. • Byli podporováni žáci talentovaní v oblasti sportu. 5. Řešení výchovných problémů a problémů třídních kolektivů: • Během školního roku byly řešeny problémy třídního kolektivu ve třídě tercie. • Bylo provedeno sociometrické šetření ve třídách 6V, 3N, 4V a 3V.

19

6. Kariérové poradenství: • Výchovná poradkyně spolupracovala se žáky maturitních tříd při volbě jejich vysokoškolského studia. • Prostřednictvím nástěnky pro výchovné poradenství nebo ústním sdělením byly žákům pravidelně předávány informace o Dnech otevřených dveří a o studiu na VŠ, informace o studiu v zahraničí. • Uskutečnila se beseda žáků maturitních ročníků s čerstvými absolventy našeho gymnázia o přijímacích řízeních na různé vysoké školy. • Výchovná poradkyně instruovala žáky při vyplňování přihlášek na VŠ, spolupracovala s nimi při zahajování odvolacího řízení. • Na základě spolupráce s třídními učiteli byla vypracována statistika o přijetí našich žáků na VŠ. •

Celkem 29 žáků ze tříd 5N, 3A, 3B, 7V bylo testováno psycholožkou Mgr. Hanou Bradáčovou za účelem posouzení studijních předpokladů, možností dalšího vzdělávání a celkovým rozborem aktuálního studijního profilu.

7. Propagace školy: • Výchovné poradkyně se účastnily schůzek výchovných poradců základních škol s rodiči vycházejících žáků. • Škola byla prezentována na veletrhu Educa. • Proběhl Den otevřených dveří. V odpoledních hodinách se konaly besedy výchovných poradkyň a zástupkyně školy s uchazeči o studium a jejich rodiči. Pak následovala prohlídka školy. V odborných učebnách byly vyučujícími poskytovány konkrétní informace týkající se výuky jednotlivých předmětů. • Na Úřadu práce v Liberci byly doplňovány informační materiály o škole. 8. Průběžné úkoly: • Průběžně byla aktualizována nástěnka určená pro výchovné poradenství. • Pravidelně byla kontrolována schránka důvěry. • Výchovná poradkyně se účastnila schůzek výchovných poradců ZŠ s ředitelem Pedagogicko - psychologické poradny v Liberci. V Liberci 24. 9. 2010

Vypracovaly: Mgr. Jana Suchomelová, Mgr. Renata Šípová

b) Prevence sociálně patologických jevů 1. Pracovníci: Poradenským službám se na naší škole věnují tři pracovníci – 2 výchovné poradkyně (s aprobací matematika – chemie, český jazyk – německý jazyk) + školní metodik prevence (biologie – chemie). Tito pracovníci absolvovali soustředění, semináře, kurz metodiků primární prevence. 2. Spolupráce s odbornými pracovišti: Udržujeme stálý kontakt s PPP v Liberci. Ta pořádá schůze výchovných poradců, poskytuje individuální poradenskou činnost pro studenty a rodiče. Pokračujeme ve spolupráci s obecně prospěšnou společností Maják, která nám pomáhá při realizaci besed o společensky nežádoucích jevech. 3. Aktivity školy: a) Prevence v oblasti sociálně patologických jevů:

20

Prevenci drogových závislostí se věnujeme v hodinách biologie, chemie a základů společenských věd (občanské výchovy), kde se také probírají ostatní sociálně patologické jevy. Před každou akcí pořádanou školou (exkurze, zahraniční výměny, lyžařský kurz, sportovně-turistický kurz, soustředění školního sboru, výjezdové semináře, jazyková a odborná praxe…) jsou studenti opakovaně upozorňováni na rizikové chování. Společnost Maják nám zrealizovala besedy na téma partnerské vztahy – pro třídy 2.A a 2.B (24. 5. 2010), sextu (26. 5. 2010) a 4.N (27. 5. 2010) a na téma závislosti, kterých se zúčastnily tyto třídy: 1.A a 1.B (25. 5. 2010), kvinta (26. 5. 2010) a 3.N (27. 5. 2010). Besedy jsou tříhodinové, jsou určeny vždy pro jednu třídu a cena za jeden blok je 200 Kč. b) Prevence školní neúspěšnosti: - vhodná motivace studentů, včasné řešení problémů (nejprve se studenty, v případě neúspěchu s rodiči) - vytvoření dobrých studijních podmínek pro studenty s dysgrafií a dyslexií (klást důraz na ústní zkoušení, u písemného projevu zajistit delší dobu na psaní, či umožnit psaní na počítači.) - zajištění individuálního přístupu především při výuce jazyků - koordinaci a informace zajišťují výchovné poradkyně c) Podpora integrace zdravotně postižených žáků – vyučující se snaží vytvořit vhodné podmínky. Škola je vybavena pojízdnou plošinou, která umožňuje výstup do vyšších pater budovy. Máme také vybudováno bezbariérové WC, nová madla u schodiště a výrazně označen vždy první a poslední schod. Spolupracujeme se Speciálními pedagogickými centry pro tělesně a sluchově postižené, vypracováváme individuální vzdělávací programy. 4. Spolupráce s policií: Výchovná poradkyně získala na setkání výchovných poradců kontakty na Policii ČR. Vážnější případy řeší přímo vedení školy se studenty a jejich rodiči. 5. Akce organizované pro žáky: Pro studenty pořádáme víkendové a prázdninové akce – RATABY, na jejichž realizaci se podílejí absolventi, profesoři i současní studenti. Tyto akce se konají ve druhé polovině srpna, ,,Miniratab“ je určen mladším studentům ve věku 11–15 let. Program je zaměřen na rozvoj kooperativních dovedností ve skupině. Důraz je kladen na rozvoj komunikačních dovedností v cizím prostředí a schopnosti jednat ve stresové situaci. Veškerá činnost je založena na hrách. Součástí programu jsou také výtvarné bloky. Pro studenty ve věku 16–20 let je pořádán ,,Ratab“. Program je zaměřen na rozvoj individuálních dovedností při extrémní fyzické zátěži, na poznávání různých výtvarných technik. Tábor slouží k možnosti lepšího sebepoznání jedince při kolektivní činnosti za ztížených životních podmínek. Pro studenty 1. ročníků a primy připravujeme vždy na září či začátek října projekt Dny poznávání, jehož cílem je vytvoření dobrého třídního kolektivu a vzájemné poznání se. Studenti předposledních ročníků, kteří navštěvují volitelné semináře, měli tzv. výjezdový seminář – týden se danému předmětu věnovali na různých místech ČR v termínu 17.–21. 5. 2010.

21

V prvním zářijovém týdnu se pro dívky prvních ročníků uskutečnila beseda S TEBOU O TOBĚ , kterou vedla reprezentantka firmy Procter and Gamble. Naše škola organizuje velké množství zahraničních výměn – Wiesentheid, Hamburg, Hannover, Aachen, Berlín. Také se jezdí na jazykové pobyty do Anglie, jazykovou a odbornou praxi do SRN. V červnu zájemci navštěvují Osvětim a Birkenau. Dle nového ŠVP mají každým rokem 3 třídy druhého ročníku třídenní kurz umělecké tvorby a komunikace, tercie týdenní přírodovědné terénní cvičení. Na konci školního roku pořádáme „Ohlédnutí“ za proběhlým školním rokem a Den plný aktivit, jehož náplní není pouze sport, ale například i kurz první pomoci s pracovníky Červeného kříže. 6. Vzdělávací akce pro pracovníky školy: Výchovné poradkyně se účastní pravidelných schůzí výchovných poradců pořádaných PPP Liberec. Všichni pedagogičtí pracovníci jsou s problematikou drog a sociálně-patologických jevů seznamováni na poradách vedením školy. Vedení školy dává prostor k prodiskutování daných problémů a snaží se společně s pedagogy vzniklé problémy řešit. Ve dnech 28.–29. 1. 2010 a 26.–27. 8. 2010 se konala výjezdní část projektu „Společně to jde lépe“ pro zaměstnance GFXŠ. 7. Granty V loňském školním roce jsme o grant nežádali. Minimální preventivní program máme rozpracován do jednotlivých předmětů a tematických celků, kde se této problematice v rámci probíraných kapitol věnujeme. Studenti chodí na volitelné a nepovinné předměty, jsou členy Školního sportovního klubu, Mladých debrujárů, Debatního klubu nebo zpívají v Cum decore. Na prázdniny pro ně připravujeme Rataby – viz bod č. 5 Vypracovala Mgr. Jitka Šulcová

1. 10. 2010

Část XI. Řízení školy a) Hlavní úkoly pro školní rok 2009–2010 byly stanoveny na pedagogické radě 24.8.2009 1) Experimentální ověřování ŠVP ve 2., 3. a 4. ročnících NG i VG a v 1. a 2. ročníku dvojjazyčného studia 2) Využívání ICT ve výuce 3) Práce na projektech 4) Vnitřní evaluace školy 5) Rozvoj výuky cizích jazyků – jazyková zkouška ELSA 6) Multikulturní výchova 7) Prevence sociálně patologických jevů 8) Environmentální výchova 9) Ochrana obyvatel za mimořádných situací 10) Integrace žáků se specifickými vzdělávacími potřebami 11) Oslavy 90. výročí založení školy

22

Pro využívání počítačů (včetně internetu) ve výuce hledáme co nejefektivnější uplatnění (např. v geografii, chemii, matematice, cizích jazycích, českém jazyce). Využíváme 3 interaktivní tabule Smartboard. Vzhledem k tomu, že již není podpora v rámci SIPVZ, není jednoduché zabezpečit inovaci počítačového vybavení. Zúčastnili jsme se několika mezinárodních projektů a soutěží. Naši studenti se aktivně zapojili do projektů realizovaných v rámci Euroregionu Nisa: „Nisa – řeka, která nás spojuje“ a Týdne škol UNESCO. Některé projekty, kterých se naši studenti zúčastnili, organizují různé instituce a nadace. Nadace Friedricha Naumanna uskutečňuje pro studenty našeho gymnázia, Gymnázia Christiana Weisse v Žitavě a studenty Střední ekonomické školy v Lubani semináře v Berlíně o historii a současnosti tohoto města. (Podrobněji se o některých z těchto projektů zmíníme ještě v další části této zprávy, a to v části VIII.. – Zapojení do projektů). K vnitřní evaluaci školy byly využity vzájemné hospitace, srovnávací testy, dotazníky pro žáky, učitele i rodiče apod. Multikulturní výchova probíhala hlavně v cizích jazycích např. v rámci Evropského dne jazyků, výtvarné výchově a v předmětu Společenské vědy. Prevence sociálně patologických jevů je zhodnocena v části X. Podle projektu environmentální výchovy se v primě a sekundě vyučuje biologie a žáci mají k dispozici i speciální učebnice. Všichni žáci jsou vedeni k třídění odpadu (PET lahve). Ve školním roce 2009–2010 navštěvoval školu jeden sluchově postižený žák, pro kterého se nám podařilo vytvořit vhodné podmínky pro studium. Téma ochrany člověka za mimořádných situací bylo rozloženo do několika předmětů a na závěr školního roku proběhlo celoškolní cvičení ve spolupráci s Hasičským záchranným sborem, Červeným křížem a leteckou záchrannou službou. b) Spolupráce školy se školskou radou, rodiči a dalšími subjekty Nová školská rada byla zvolena v prosinci 2008, zřizovatelem byli jmenováni 2 členové až v březnu 2009. Školská rada se schází pravidelně 2x ročně. Členové rady jsou zváni na významné akce školy. Jedním z nejvýznamnějších sociálních partnerů školy jsou rodiče, kteří se organizují ve Sdružení studentů, rodičů a přátel školy. Ve spolupráci se SRSPŠ proběhly oslavy 90. výročí založení gymnázia v Domě kultury (8. říjen 2009) a 15. 5. 2010 v budově gymnázia a v Centru Babylon. V září 2009 jsme uspořádali také výstavu výtvarných prací v Galerii U Rytíře a v dubnu 2010 byla vydána kniha Rozmluvy G. Tisk publikace podpořil Krajský úřad Libereckého kraje. Dále spolupracujeme s Pedagogicko-psychologickou poradnou v Liberci, Krizovým a preventivním centrem pro mládež v Liberci, Okresním ústavem sociální péče, Úřadem práce, Magistrátem města Liberce, Euroregionem Nisa, Technickou univerzitou, Sdružením Němců v Liberci, Venkovským prostorem o. p. s. atd. Již od roku 2004 trvá spolupráce s VÚP Praha a pilotními gymnázii v celé ČR. c) Účast žáků a pedagogů školy na životě v obci Pořádáme veřejné koncerty školního pěveckého sboru Cum decore v Severočeském muzeu, v Experimentálním studiu apod., Dny otevřených dveří, účastníme se výstavy EDUCA v Tipsport aréně Liberec, organizujeme literární soutěže pro studenty gymnázií libereckého okresu. Členové klubu debrujářů se aktivně podíleli na Bambiriádě. Studenti se podíleli na řadě dobročinných akcích (např. Světluška, Květinový den apod.).

23

d) Spolupráce zaměstnanců školy na aktivitách NIDV a CVLK a dalších organizací Pomáháme při organizaci soutěží (Matematický klokan, konverzace v cizích jazycích, biologické a matematické olympiádě, atd.), účastníme se školení a seminářů, úzce spolupracujeme s PF TU Liberec, PF UJEP Ústí n. L., PřF UK Praha, MF UK Praha, Univerzitou Hradec Králové, a to především tím, že naši učitelé vedou průběžné i souvislé praxe studentů těchto fakult. Spolupracujeme s Britskou radou v Ústí n. L., Alliance Francaise, UNESCO, PedF UK Praha, ČVUT. e) Metodika výuky, inovace U víceletého gymnázia jsme se zaměřili na metodiku výuky hlavně v primě až kvartě, kde je třeba vycházet z věkových zvláštností těchto žáků. Zařazovat častěji opakování po menších celcích, hry a soutěže, vést žáky k samostatnosti při zápisech látky v hodinách atd. Využíváme také zkušenosti některých učitelů, kteří dříve učili na ZŠ. Účastníme se i vzdělávacích akcí pro učitele, které pořádá CVLK a NIDV v Liberci a SSŠ v Jablonci n. N. Výchovná poradkyně pro nižší stupeň gymnázia pomáhala řešit studijní i kázeňské problémy ve spolupráci s rodiči, třídními učiteli a pedagogicko-psychologickou poradnou. Pro všechny žáky v prvním ročníku jsme na začátku školního roku uspořádali Dny poznávání, které jim pomohly adaptovat se na nové podmínky studia a vytvořit přátelské vztahy v jednotlivých třídách. V tomto školním roce jsme se opět pokračovali v práci na řadě většinou mezinárodních projektů, o kterých podrobně informujeme v jiné části této zprávy. Péče o talentované žáky se projevuje hlavně v jejich dlouhodobé systematické přípravě na různé soutěže. Žáci využívají semináře a konzultace. Jsou také školou vysíláni na soustředění, což finančně podporuje rodičovské sdružení. Někteří dokonce pracovali v laboratořích Akademie věd ČR, která velmi podporuje mladé vědce ze středních škol. Zprostředkováváme žákům i zahraniční studijní pobyty. Ve školním roce 2009–2010 umožnil náš zahraniční partner v SRN SteigerwaldLandschulheim Wiesentheid za podpory Česko-německého fondu budoucnosti a Sdružení rodičů při Gymnáziu ve Wiesentheidu dvěma žákům roční studium na tamějším gymnáziu, na dalších gymnáziích v SRN se 14 studentů zúčastnilo krátkodobých studijních pobytů (2–3 měsíce). Dvě žákyně odjely studovat do USA. Ve výuce jsou využívány počítače a internet, např. v zeměpisu/geografii, matematice, chemii, v cizích jazycích, fyzice i českém jazyce. Zajímavá je práce s interaktivními tabulemi. f) Mimoškolní aktivity Kroužky: pěvecký (sbor Cum decore - viz úspěchy), jazykové, historický, školní sportovní klub, Středoškolský klub ASK ČR (počítače), Debatní klub, Klub mladých debrujářů. Ratab - týdenní pobyty pro studenty o prázdninách, víkendové semináře. Žáci z Klubu mladých debrujářů byli velmi aktivní na tradiční Bambiriádě 2009. Debatní klub byl velmi úspěšný v celostátní soutěži. Deutch – Klub při německém oddělení připravuje žáky na soutěž Jugend – debattiert, pořádá zasvěcené prohlídky Liberce i Jablonce n.N. pro obyvatele sousední Žitavy a okolí a účastní se projektu : Űber Grenzen sprechen“. g).Spolupráce na regionální i mezinárodní úrovni Naše partnerské školy jsou gymnázia ve Wiesentheidu, Hamburgu, Hannoveru, Aachen, Rostoku a v Žitavě v SRN, Střední ekonomická škola v Lubani v Polsku. Udržujeme kontakty s nadacemi a společnostmi v SRN: Nadace Fridricha Naumanna, Německo-česká společnost Hamburg (poskytuje roční stipendium na studium na

24

Univerzitě v Hamburgu). Nadace Herrmanna Niermana velmi podporuje naši německou knihovnu. Významná je spolupráce se Sdružením studentů, rodičů a přátel školy. Dále např.: s Pedagogicko-psychologickou poradnou v Liberci (oddělení pro středoškolskou mládež), Krizovým a preventivním centrem pro mládež v Liberci, Okresním ústavem sociální péče, Sdružením Němců v Liberci, Česko – německý fond budoucnosti, Euroregionem Nisa, Technickou univerzitou Liberec, Magistrátem města Liberce atd. Žáci se účastnili i akcí Krajské vědecké knihovny, např. jeden žák dostal hlavní roli pro nahrávku, kdy děti čtou nevidomým dětem. Na škole pracuje Místní centrum celoživotního vzdělávání. h) Zajišťování kvality Sledování kvality výuky je nedílnou součástí hospitační činnosti vedení školy. V této souvislosti je možno konstatovat, že kvalita výuky na Gymnáziu F. X. Šaldy má velmi dobrou úroveň a že k negativním zjištěním dochází výjimečně. Autoevaluační procesy, které ve škole probíhají: Hospitační činnost vedení školy, ale také vzájemné hospitace vyučujících, spolupráce a výměna zkušeností včetně zadání úloh k písemným pracím v rámci jednotlivých předmětových komisí. Každé 3 roky je vypracována autoevaluační zpráva.

25

Část XII. Zhodnocení a závěr Záměry školy V budoucnu budou žáci studovat ve čtyřletém studiu, osmiletém studiu a šestiletém dvojjazyčném studiu. Počet tříd je stabilizován od školního roku 2005–2006 na počtu 22, takže máme 8 tříd osmiletého studia, 6 tříd šestiletého dvojjazyčného studia a 8 tříd čtyřletého studia. V září 2007 byl vypracován Strategický plán rozvoje gymnázia na roky 2007–2017. Předpokládáme, že zájem o studium na gymnáziu nebude výrazně klesat. Vzhledem ke kurikulární reformě by bylo žádoucí, aby ve třídách bylo méně žáků, např. 24. Tím by se mohl zvýšit individuální přístup pedagogů k jednotlivým žákům. To však v současné době naráží na problematiku financování škol, která vychází z normativu na žáka, nikoliv na třídu. Nadále bude věnována velká pozornost studiu cizích jazyků, přírodních věd i informačním technologiím, v metodice výuky budeme využívat nejnovějších trendů. Jako pilotní škola jsme zahájili ověřování ŠVP ve spolupráci s VÚP. Náš ŠVP projednala školská rada dne 3. 5. 2006 a MŠMT ČR vyhlásilo pokusné ověřování dne 15. 8. 2006 čj. 19 346/2006-23 od 1. 9. 2006. Tento projekt pod názvem Pilot G byl spolufinancován Evropským sociálním fondem (ESF). Již ve školním roce 2006– 2007 jsme podle nového ŠVP experimentálně vyučovali nejen v primě (1. ročník osmiletého studia), ale i v kvintě (první ročník vyššího stupně osmiletého studia) a prvních ročnících čtyřletého studia. Ve školním roce 2009–2010 se ve všech třídách čtyřletého, osmiletého a prvním a druhém ročníku šestiletého dvojjazyčného studia vyučovalo podle ŠVP. V rámci Centra vzdělanosti Libereckého kraje pracuje na naší škole Místní centrum celoživotního vzdělávání, které by mělo přispět k rozvoji příležitostí pro celoživotní vzdělávání obyvatel. Především jsme se zaměřili na vzdělávání našich pracovníků v rámci projektu Společně to jde lépe, který je spolufinancován z ESF. Naši vyučující se zúčastnili ve spolupráci s Výzkumným ústavem pedagogickým v Praze natáčení tzv. virtuálních hospitací, které jsou inspirací pro učitele z jiných škol. Většina našich úspěšných maturantů pokračuje ve studiu na VŠ. Pokud studenti projeví zájem nebo vyplynou určité potřeby regionu, nabídku volitelných a nepovinných předmětů můžeme rozšířit nebo změnit. Stále inovujeme informační systém v naší počítačové síti. Všichni vyučující mají přístup na „Profnet“ – vnitřní počítačovou síť pro učitele, kde jsou plány práce, suplování, zápisy ze schůzí, tematické plány, webové stránky jednotlivých předmětových komisí, seznamy videokazet apod. Spojení s Odborem školství, mládeže, tělovýchovy a sportu KÚ LK probíhá pomocí e-mailu. Pro kvalitní výuku je třeba zabezpečit odpovídající materiálně technické vybavení školy. Vzhledem k nízkým neinvestičním prostředkům na rok 2009-2010 je velmi náročné zabezpečit provoz školy. Již v roce 2008 došlo i k výraznému snížení finančních prostředků na pomůcky, učebnice a další vzdělávání pedagogických pracovníků, snižování pokračovalo i v roce 2009 i 2010, což je v rozporu s probíhající kurikulární reformou. Ve školním roce 2008–2009 proběhla 1. etapa rekonstrukce – Statické podchycení a stabilizace objektu Gymnázia F. X. Šaldy. Rekonstrukce statiky bloku B a bloku C byla ukončena 7. listopadu 2008. Dne 12. června 2009 bylo ukončeno stravování firmou Manoli, protože v prostoru kuchyně a jídelny byla zahájena další etapa Statického podchycení a stabilizace objektu, které financoval Liberecký kraj. Stavba byla kolaudována 3.12.2009. Ve školní jídelně byl zahájen provoz 7. 12. 2009. V srpnu 2009 také začalo zateplování

26

budovy a výměna oken (3. etapa), na které Liberecký kraj získal peníze z Operačního programu Životní prostředí a podílel se částečně na jeho spolufinancování. Stavba byla dokončena 31. 8. 2010. Rekonstrukcí se výrazně zvýšila kvalita prostředí pro výuku žáků. V současné době ještě potřebujeme v kotelně vyměnit zastaralé, málo účinné kotle, což nárokujeme již 10 let. Předpokládáme, že tím získáme další úspory na energiích. Vzhledem k tomu, že již nemůžeme používat stadion Slovanu Liberec na Letce pro výuku lehké atletiky, protože došlo k přestavbě hřiště na pouze travnaté fotbalové hřiště, potřebujeme vybudovat v našem areálu hřiště na lehkou atletiku. Řadu projektů a inovací bychom nemohli realizovat nebýt nadšených profesorů i studentů, kteří věnují škole i spoustu volného času. Naším cílem je, aby Gymnázium F. X. Šaldy bylo školou humánní, demokratickou, přispívající k všestrannému rozvoji žáků. Část XIII. Údaje o výsledcích kontrol 1) Pracovníci Krajské hygienická stanice v Liberci provedli dne 16. 10. 2009 dozor nad dodržováním a plněním povinností dle zákona č. 258/2000 Sb a vyhlášky č. 410/2005. Většina zjištěných závad byla odstraněna. (Např. oprava linolea v učebně výtvarné výchovy, oprava povrchu stolů v laboratoři fyziky.) Potřebujeme zajistit finanční prostředky na nákup stolů s různou výškou do dalších tříd. Odvětrávání tělocvičen z podlahy bude řešeno v rámci zateplení pláště budovy, kdy dochází k výměně oken. 2) Dne 3.února byla provedena dohlídka Hasičským záchranným sborem s výsledkem bez závad. 3) Česká školní inspekce ve dnech 22.–24. a 29. března 2010 kontrolovala soulad ŠVP s RVP G, získávala informace o vzdělávání žáků ve čtenářské gramotnosti a podmínky a vzdělávání k environmentální výchově. Všechny oblasti byly pozitivně hodnoceny, nebyla uložena nápravná opatření. 4) Územní pracoviště VZP ČR v Liberci. Pracovníci dne 3. 6. 2010 zjistili, že má plátce přeplatek na pojistném ve výši 173 Kč a na penále nevznikl žádný nedoplatek ani přeplatek. Část XIV. Základní údaje o hospodaření školy Tato kapitola byla zpracována ve Závěrečné zprávě za rok 2009 a projednána v červnu 2010. Seznam příloh Elektronické tabulky pro OŠMTS jsou zařazené také v textu: Věková skladba pedagogického sboru v přepočtených úvazcích – str. 4 Způsobilost pedagogických pracovníků v přepočtených úvazcích – str. 4 Přijímací řízení – str. 8 27

Výkon státní správy – str. 8 Úspěšnost žáků při maturitních zkouškách – str. 9 Výchovná opatření – str.9 Přehled programů dalšího vzdělávání – str. 12

28