Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok

I. základní škola, Říčany Masarykovo nám. 71 Tel. 323 602 794 http://1zs.ricany.cz e-mail: [email protected]

Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2010 - 11

Zpracovala : Mgr. Svatava Škroníčková, ředitelka školy V Říčanech dne 20.10.2011

-11

Obsah Základní údaje o škole.............................

3

Organizace studia.....................................

4

Údaje o pracovnících školy....................... 4 Vzdělávání pedagogických pracovníků… 6 Údaje o žácích……...................................

7

Výsledky výchovy a vzdělávání................ 7 Prevence sociálně patologických jevů a environmentální výchova …………….. 8 Výsledky soutěží........................................ 10 EU peníze školám ……………………… 14 Závěry kontrol………….......................... 14 Školská rada.............................................. 15 Závěr …………………............................ 15 Zpráva o hospodaření za rok 2010......... příloha č. 1 MPP……………………………………… příloha č. 2 EVV……………………………………… příloha č. 3 ICT plán.................................................... příloha č. 4 Autoevaluace……………………………. příloha č. 5 Zkratky………………………………….. příloha č. 6

-12

Základní údaje o škole

Název: I. základní škola, Říčany, Masarykovo nám. 71 Právní forma: příspěvková organizace IČO: 63834448 Identifikátor zařízení: 102438552 Zřizovatel školy: Město Říčany Ředitelka školy: Mgr. Svatava Škroníčková Zástupkyně ředitelky: PaedDr. Jana Helebrantová, Mgr. Petra Rohlíčková Škola si zpracovává mzdy. Účetnictví - formou služby do 31.12.2010 Jaroslava Staňková a od 1.1.2011 Markéta Nejedlíková. Druh školy: úplná základní škola Datum zařazení do sítě: 1. 1. 1996 Kapacita školy: 570 žáků Kapacita školní družiny: 125 žáků Součást školy: školní družina. Budovy školy: 1. Masarykovo nám. 71 2. Masarykovo nám. 82 3. Olivova 1308

-13

Organizace studia Vzdělávací programy: Základní škola, čj. 16847/96-22 v 5. ročníku. Školní vzdělávací plán „Škola základ života“ v 1.- 4., 6.- 9. ročníku. Na II. stupni je zřizována v každém ročníku jedna třída s rozšířenou výukou matematiky a přírodovědných předmětů.

Údaje o pracovnících školy

Jméno Bartková Tamara Bartoníčková Jaroslava Caudr Martin Čásenská Zuzana Červenková Jitka Dohnalová Jana Dynybilová Jana Grimová Jolana

Vzdělání Aprobace VŠ Čj Aj VŠ Rj D

Praxe Pozn. 17 36

ÚSO VŠ ÚSO VŠ VŠ VŠ

Tv Tv Z Vych. I. st. Čj D Rj Ov

8 17 25 21 30 18

Havlíček Jiří Helebrantová Jana Hrbková Dana Jeriová Libuše Kadlecová Věra Kalná Martina

SŠ VŠ

M Zt

0 26

VŠ VŠ ÚSO VŠ

Kapinusová ÚSO Šárka Kouklíková Alena VŠ

I. st. I. st., M

23 40 41 16

Vych.

20

Čj Ov

20

-14

Trenér kopané, studující VŠ Správce kabinetu Tv Vedoucí školní družiny Správce sbírek Z a D Vých.poradkyně pro volbu povolání, kab. Ov a Rv Zást. II.st. + vedení foto kroniky, koordinátor ŠVP Správce kabinetu Pv Důch. Správce kabinetu cizích jazyků, organizace sbírek charity apod. Asistent pedagoga Vedení školní kroniky, kabinet pomůcek I. st.

Krásný Jan Lodin Josef Nejedlá Lucie Pacovská Zuzana Pelikánová Anna Petrová Božena Poláková Ilona Pospíšilová Daniela Prchalová Lenka

VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ

M Tv Tv Př Ch Čj D I. st. I. st., Čj Ch Př Vych.

46 17 20 18 17 41 21 29

Správce kabinetu Hv Trenér kopané Správce kabinetu Vv Správce kabinetu Čj Žákovská knihovna I. st. Důch. Správce kabinetu F, Ch

VŠ

M Př

23 14

Metodik prevence patologických jevů, správce kabinetu Př Zástupkyně řed. pro I.st. a ŠD + vých. poradce A-V kabinet, koordinátor ICT

Rohlíčková Petra VŠ Schickerová Lenka Skořepová Iva Svádová Blanka Svobodová Jana

VŠ

I. st., spec. ped. M Zt

USO VŠ VŠ

I. st. Př Tv I. st.

10 47 29

Škroníčková Svatava Šourková Lenka

VŠ

I. st.

33

VŠ

13

Štěrbová Simona Váchová Jana Vydrová Helena

VŠ VŠ VŠ

I. st. Spec. ped. Čj Lat. I. st. M Ch

Vyhnánková Milada Zachařová Lada

VŠ

I. st.

23

VŠ

I. st.

1

17

23 14 15

Důch. Metodik pro I. st., koordinátor ŠVP pro I.st. Ředitelka Koordinátor EVV, spolupracovnice metodika prevence patolog. jevů

Správce kabinetu M + videotéky, správce web. stránek školy Učitelská knihovna I. st. ICT pro I.st.

Správní zaměstnanci : Hampejsková V. Ikri Elemír Kadeřábková M. Kadlecová V. Kovandová M. Rezková O. Voráčová V. Vrbová P. Zahradníková Z.

SO ÚSO Z UO UO Z SO ÚSO Z

Mzdová účetní, hospodářka Školník/údržbář, topič, vedení skladu Uklízečka Uklízečka Uklízečka Uklízečka Uklízečka, topič Školnice/uklízečka, topič Uklízečka

-15

33 29 37 26 15 33 34 21 49

Vedení školy pracovalo ve stejném složení jako v loňském roce – Mgr. Svatava Škroníčková (ředitelka), PaedDr. Jana Helebrantová (zástupkyně ředitelky pro II. stupeň), Mgr. Petra Rohlíčková (zástupkyně ředitelky pro I. stupeň). V učitelském sboru došlo během školního roku ke změnám na prvním stupni. V srpnovém přípravném týdnu nastoupily nové posily – Mgr. Dana Hrbková na plný úvazek a Jiří Havlíček na zkrácený úvazek. K 1. listopadu 2010 u nás ukončila formou dohody své působení kolegyně Jaroslava Bartoníčková a velkou část jejího úvazku převzal mladý Jiří Havlíček. K 1. lednu 2011 odešla z naší školy po dohodě Mgr. Jana Dohnalová (denní dojíždění od Sedlčan je náročné) a za ni nastoupil Michal Šulc. Paní kolegyně se k 1. dubnu 2011 opět vrátila na naši školu a ukončila tak krátké působení M. Šulce ve zkušební době. Velký počet dětí ve školní družině s náročným převáděním mezi budovami nám pomohl řešit pan učitel Jan Krásný, který vypomáhal vedle svého úvazku na II. stupni, kde bylo potřeba. Velkou změnou bylo ukončení provozu naší školní kuchyně, resp. jídelny. Zřizovatel rozhodl, že naší škole budou dováženy obědy z nově otevřené základní školy, kde provozuje kuchyň firma Dora Gastro. Prozatímní řešení je, že děti docházejí na obědy do výdejny ve stávajících prostorách jídelny v Sokolské ulici, ale v blízké budoucnosti by měly být v obou našich budovách na Masarykově náměstí vybudovány výdejny obědů tak, aby se co možná nejvíce zmenšil počet přechodů dětí mezi budovami.

Vzdělávání pedagogických pracovníků Prvním studujícím, který si doplňuje kvalifikaci, je kolega Martin Caudr. Úspěšně složil na Západočeské universitě státní zkoušky a získal titul bakalář. Pokračovat ve studiu bude od následujícího školního roku 2012/3. Druhou studentkou je Iva Skořepová, která studuje speciální pedagogiku na UJAK v Praze. Naši poněkud komplikovanou situaci několika pracovišť musíme v některých případech řešit nestandardně, např. zdvojením „specialistů“. Tak tomu bylo v případě studia ICT koordinátorů, které úspěšně zakončily Mgr. Lenka Schickerová a Mgr. Lada Zachařová. Stejným způsobem řešíme i nutnost zastupitelnosti v případě studia environmentální výchovy, kde vedle Mgr. Lenky Šourkové, která studium úspěšně ukončila a je koordinátorkou EVVO naší školy, pokračuje ve studiu stejného oboru druhá kolegyně Mgr. Jana Váchová. V pětiletém kurzu „Komplexní výcvik preventisty“ pokračuje Mgr. Lenka Prchalová. Mgr. Jolana Grimová začala studovat výchovné poradenství se zaměřením na kariérní poradenství. Na různých akreditovaných pracovištích se devíti jednodenních kurzů zúčastnilo osm pedagogů (Problémový žák, Interaktivní seminář, Nakládání s nebezpečnými látkami v keramice, Školský zákon, Komunikační dovednosti, Komplexní výcvik prevence …). Topiči procházejí pravidelným proškolením a mzdová účetní podle potřeb a změn v zákonech.

-16

Údaje o žácích V tomto školním roce navštěvovalo naši školu 457 žáků ve 21 třídách. Z toho vyplývá průměr 22 žáků ve třídě. Na I. stupni bylo 248 dětí ve 12 třídách (průměr 21), na II. stupni 209 žáků v 9 třídách (23 žáků). Z uvedeného počtu se na II. stupni vzdělávalo 92 dětí ve 4 třídách s rozšířenou výukou matematiky a přírodovědných předmětů (průměrně 23 žáků ve třídě). 362 dětí se učilo anglicky, 22 žáků rusky. Z uvedeného celkového počtu žáků máme evidováno 26 integrovaných žáků. Z celkového počtu žáků bylo 448 s českým občanstvím, 2 s ruským, 4 se slovenským, 2 s ukrajinským a 1 s vietnamským. 27. a 28. ledna proběhl zápis do 1. ročníku školního roku 2011-12. Celkem bylo zapsáno k tomuto datu 48 dětí.

Výsledky výchovy a vzdělávání Čtrnáct žáků bylo přijato ke studiu na čtyřletých gymnáziích, třicet čtyři na střední školy, čtyři žáci do středních odborných učilišť. Z 5. ročníků odešlo15 dětí studovat osmiletá gymnázia. V PPP Praha východ proběhlo zdarma testování žáků devátých ročníků, tzv. profesní testy. Osmé ročníky navštívily úřad práce, kde besedovaly o volbě povolání. Školní rok absolvovalo 297 žáků s vyznamenáním, na II. stupni opakují ročník tři žáci a na I. stupni jeden žák. Devítiletou školní docházku v letošním školním roce ukončilo 52 žáků z 9. ročníku. Pravidelně konfrontujeme výsledky výuky formou srovnávacích testů v 5. a 9. ročníků. Porovnali jsme několik zadavatelů srovnávacích testů a několikátý rok již používáme Kalibro, které testuje a porovnává velké procento základních škol a gymnázií v celé republice. 5. ročník Předmět Český jazyk Matematika

Průměr úspěšnosti v ČR 71,0% 47,4%

Průměr úspěšnosti I. ZŠ 72,4% 48,8%

9.ročník Předmět Český jazyk Matematika

Průměr úspěšnosti v ČR 50,6% 40,6 %

Průměr úspěšnosti I. ZŠ 52,7 % 33,8 %

-17

Snažíme se pomoci dětem i rodičům při výběru dalšího studia. Pravidelně je ve škole k dispozici výchovný poradce, který shromažďuje materiály a nabídky středních škol a učilišť, pomáhá a radí při orientaci ve velkém množství oborů. V rámci jednotlivých předmětů se snaží učitelé se žáky navštívit některé provozy, aby dětem přiblížili různé možnosti uplatnění. Např. Škodu Mladá Boleslav, Letiště Ruzyně, svíčkárnu Šestajovice, pivovar v Benešově, Úřad práce v Praze. Pro prvňáčky letos žáci 9.B připravili Dětský den a získali cennou zkušenost, jak obtížné je děti zabavit a postarat se o jejich bezpečnost. Deváťákům se akce natolik líbila, že si ji ještě zopakovali na vyžádání v MŠ Srdíčko. Osmým rokem naše škola nabízí rodičům předškoláků projekt „První třída nanečisto“ pro děti zapsané do 1. ročníku naší školy. Této akci předchází Den otevřených dveří. V samotném projektu se jedná o přípravu budoucích prvňáčků na vstup do školy. Během dubna a května se scházejí jednou týdně a seznámí se s novým prostředím, novým kolektivem i učitelkami a nemají potom obavy z nástupu do školy. Také se odstraní některé drobné nedostatky. Na začátku školního roku proběhly pro třídy 6. ročníku adaptační pobyty. Děti 2. a 3. tříd jezdily na kurz plavání a žáci ze 7. ročníku se podle zájmu zúčastnili lyžařského výcvikového kurzu. Nedílnou součástí výchovy a výuky jsou exkurze, ze kterých následně čerpáme v jednotlivých předmětech. Cíle výjezdů jsou velmi různorodé, od vlastivědných (Pražský hrad, Praha - Staré Město, Orloj, Liberec, Příbram, Terezín, Čapkova Strž …), přes přírodovědné (IMAX, Toulcův dvůr, ZOO Praha, ZOO Liberec, Akvárium Holešovice, výstava Ryby Vltavy, Planetárium, Petřínská hvězdárna …), až po kulturní (Divadlo v Celetné, divadlo Gong, Bez Zábradlí, Minor, Černé divadlo Metro, předvánoční koncerty souborů Mikeš a Bardáček …).

Prevence sociálně patologických jevů a environmentální výchova Oblast prevence sociálně patologických jevů má v kompetenci Mgr. L. Prchalová, učitelka II. stupně v hlavní budově školy, organizaci a koordinaci v oblasti environmentální výchovy má na starosti Mgr. L. Šourková, učitelka I. stupně v budově u soudu. Obě kolegyně úzce spolupracují mezi sebou, s vedením školy, školní psycholožkou a dalšími institucemi zabývajícími se uvedenou problematikou. Pokračujeme i nadále ve spolupráci s manželi Kašparovými, ale v menším rozsahu. Paní doktorka se věnuje žákovským kolektivům a vztahům mezi dětmi prostřednictvím svého projektu „Sám sebou“ a podle zájmu poskytuje konzultace i pedagogům a rodičům. Nepokračuje v individuálních konzultacích. Pan doktor přibližuje žákům problematiku sociálně-právní a je svou radou také k dispozici pedagogům a rodičům. Individuální péči poskytuje nově od září 2010 žákům, rodičům a učitelům naše školní psycholožka a speciální pedagožka Mgr. Veronika Hokeová. Žákovský parlament i letos pilně pracoval, pravidelně se děti scházely a paní učitelky Prchalová a Šourková se snažily radit a pomáhat. V parlamentu existuje šest skupin – -18

ústavní, kulturní, ekologická, charitativní, sportovní a žurnalistická. Parlament spolupracuje s redakční radou školního časopisu, pomáhá při sběru papíru a hliníku, vyhlašuje a organizuje různé výstavy, soutěže a akce (Nejhezčí dýně, T. P. Fest, Rozlučka s deváťáky …). Žáci v parlamentu mají možnost navrhovat různá zlepšení, vyslovovat svá přání a touhy. K tomu také slouží schránka umístěná na chodbě. Novinkou letos byly besedy s hosty. Nejdřív byla do parlamentu pozvaná paní ředitelka naší školy a následně říčanský pan starosta. Na žádost školské rady sestavil parlament stravovací komisi, která bude svými poznatky doplňovat stravovací komisi dospělých, ustavenou zřizovatelem naší školy. Zástupci parlamentu také navázali spolupráci s Domovem důchodců Na Kavčí skále. Uskutečnila se tři setkání dětí se seniory, při kterých děti předvedly některá vystoupení z T. P. Festu, zahrály a zazpívaly si a společně pracovaly ve velikonoční výtvarné dílně. Projektu T. P. Festu předcházel v zimě projekt „Jsem Čech, jsem Říčaňák“. Rádi bychom viděli mezi dětmi více vlastenectví a hrdosti na své město. Jeden den byl věnován přípravě, získávání podkladů, informací a vytváření materiálů. Druhý den byl soutěžní, uskutečnil se ve sportovní hale a byl zvlášť pro mladší a starší děti. Žáci z II. stupně a školní družina již tradičně ve spolupráci s Ekocentrem Říčany pořádají soutěže na Masarykově náměstí v rámci „Dne mobility“. Oblíbenou akcí pro malé předškoláky z říčanských školek je projekt „Deváťáci předškolákům“. Žáci devátých tříd s pomocí svých třídních učitelek a vychovatelek školní družiny připravují každoročně na Sokolském hřišti soutěže a hry. Kluci a holky převlečení za pohádkové postavičky „roztomile šišlají“, sklánějí se, pomáhají capartům a ukazují svou, pro nás často neznámou, druhou tvář. V závěrečném měsíci školního roku se koná T. P. Fest = festival třídních projektů. Nejdříve se v Městském kulturním středisku U Labutě prezentují všechny projekty prakticky po celý den. Z nich se vybírá na večerní, přibližně dvouhodinové, představení pro rodiče a veřejnost. Velmi dobře se rozvíjí spolupráce s Muzeem, resp. Ekocentrem Říčany. Příkladem může být úklid určených částí města v rámci Dne Země, moc zajímavá přednáška o houbách spojená s výstavkou, výstavy „Netopýři“ a „Hliník se odstěhoval do Humpolce“, akce pro školní družinu „Ptačí oslavy“, vycházky do lesa … Většina dětí i učitelů má ráda tématické dny. Letos byly tři – Den úrazu, Strašidýlkování aneb ozdob si svou dýni a Krtečkový den. V rámci školního Minimálního preventivního programu proběhlo několik akcí, některé ve spolupráci s klubem Cesta integrace. Příkladem je dopravní soutěž pro žáky I. stupně. Žáci v rámci výuky absolvovali několik besed a přednášek (o AIDS, policejní povědomí, o internetové šikaně a gamblingu, o sexuální problematice), divadelní představení „Drogy ne“, filmové představení s besedou v klubu Světozor „Láska ano, děti ne“. Velkým zážitkem bylo shlédnutí filmu Lidice. Snažíme se i o osvětovou činnost, např. přednáškou o zubech nebo zapojením do projektu „Ovoce do škol“, jehož cílem je vytvořit zdravé stravovací návyky ve výživě dětí a motivovat je k vyšší spotřebě ovoce a zeleniny. Součástí zdravého způsobu života je i fyzická zdatnost. Proto se s dětmi zúčastňují učitelé soutěží v kopané, atletice, přespolním běhu, florbalu atd. (viz. kapitola „Výsledky soutěží“), ale sami pro děti pořádáme školní turnaje. Nejoblíbenější jsou předvánoční ve vybíjené, přehazované a kopané. Za sportem vyjíždíme na zimní stadion do Velkých Popovic. Environmentální výchova je pevnou součástí školního života. Pravidelnými akcemi je sběr papíru, hliníku a pomerančové kůry. Sběr papíru pořádá pro region střední Čechy -19

společnost A.S.A. Odevzdali jsme celkem 19 350 kg papíru (41,88 kg/žáka). Oproti loňskému školnímu roku se jedná o čtyřnásobný nárůst. Získali jsme od společnosti A.S.A. věcné ceny v hodnotě 5 000,-Kč a finanční hotovost 25 359,-Kč, za kterou dovybavíme nábytkem a novými tituly školní žákovskou knihovnu na I. stupni. V rámci soutěže Těžíme hliník z našich domácností jsme se umístili na 32. místě z 59 účastníků. Sesbírali jsme 276 kg hliníku a získali tak finanční částku 3 856,-Kč, která byla použita na nákup kelímkových lup, kapesních atlasů rostlin a živočichů a dále jednoho mincíře k vážení hliníku a papíru. Velmi jsme spokojeni se spoluprací s Říčanským muzeem (viz. výše), tradičně kvalitním partnerem je pro nás Husova knihovna (besedy, Malování na rynku …), vstříc nám vychází MěKS (T.P.Fest, představení …), výborně s dětmi pracuje ragbyový klub (ragbyový den na jaře pro prvostupňové děti) a Sokol (Den dětí …). Není nám lhostejné neštěstí jiných. Proto se již několikátý rok zapojujeme aktivně do Českého dne proti rakovině, tzv. Květinový den. Letos v květnu prodali dobrovolníci z řad žáků devátých tříd 1 300 kytiček za 27 946,-Kč. Pořadatelem sbírky je Liga proti rakovině Praha, Na Truhlářce 100/60, Praha 8 (www.lpr.cz). Školní družina byla letos velmi aktivní. Děti byly dvakrát v divadle Gong, uspořádaly karneval, vyšly si do hájenky ve Světicích, uspořádaly předvánoční besídky a sportovní hry. Velký zájem je o členství v Klubu mladého diváka. Stoupá také zájem o kroužky o.s. Domino, které bylo v loňském roce založeno při naší škole Třikrát v týdnu odpoledne mají žáci možnost volného přístupu do počítačové pracovny, kde je přítomen odborný dohled.

Výsledky soutěží 2010-11 Matematika Okres. kolo – matematická olympiáda Z6 15.- 16. m. – Jan Wiesner 17.- 19. m. – Sebastien Zikmund 24. m. – Samantha Pražská Z7 5.- 6.m. – Václav Petrželka

-110

Z8 11. m. – František Holzhauser 16.- 18. m. – Martin Nykodém 19. m. – Jiří Černík

Okres. kolo – Pythagoriáda Kat.5 2.- 5. m. – Andrea Křešťáková 10.- 14. m. V. Janovská, T. Müllerová, V. Novotná Neúspěšní řešitelé – 5x Kat.8 2.- 4. m. - Jakub Moudrý 14.- 22. m. - E. Podzimková, V. Uhlíř

Okres. kolo – Klokan Benjamin – 980 účastníků 3.místo – 87 bodů – Lucie Gašparínová

Zeměpis

Okres.kolo – Kralupy n.V. 6. r. 6. místo – Boris Kúdela

-111

7. r. 4. místo – Jan Hrdlička

Okres.kolo – Říčany 8.- 9. r. 4. místo – Ondřej Schröpfer 10. místo – Ondřej Nejedlý

Tělesná výchova

Okresní kolo - přespolní běh - Čelákovice 1. místo – st. žáci, st. a ml. žákyně 2. místo – ml. žáci – postup do kraje

Okresní kolo - stolní tenis – Čelákovice/ říjen 2. m. – st. žákyně 4. m. – st. žáci 5. m. – ml. žákyně 5. m. – ml. žáci

Okresní kolo - lehká atletika – Houšťka 7. m. – ml. žákyně 7. m. – ml. žáci 7. m. – st. žákyně 7. m. – st. žáci -112

Plavecký maratón – Open Gate Babice - 3. místo – smíšené družstvo

Okresní kolo - dopravní soutěž – Čelákovice 4. m. – st.žáci 12. m. – ml.žáci

Okresní kolo – minifotbal – Čelákovice 1. místo – postup do krajského kola Krajské kolo – minifotbal – Čelákovice - 5. místo

Okresní kolo - taneční soutěž – Benešov 1. m. – družstvo 8. C/A – postup do kraj. kola 2. m. – družstvo 9.B - postup do kraj. kola 3. m. – družstvo 8.C/B

Krajské kolo – Kralupy nad Vltavou 1.m. – družstvo 8.C 2.m. – družstvo 9.B

-113

EU peníze školám

Do uvedené výzvy jsme se zapojili v roce 2010. Cílem projektu je zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách prostřednictvím Operačního programu „Vzdělávání pro konkurenceschopnost /EU OPVK/. V rámci výzvy 1.4 jsme si vybrali šablonu klíčových aktivit č. III/2 – Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT a č. IV/2 – Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji matematické gramotnosti žáků základních škol. Získali jsme tak dotace na nákup interaktivních tabulí s příslušenstvím a vybavujeme jimi postupně všechny třídy. Učitelé se zavázali vytvořit digitální učební materiály (DUM/ v různých vyučovacích předmětech. Zpracované sady jsou postupně ověřovány ve výuce. Žáci tak mají možnost pracovat s interaktivní tabulí na dané vyučovací téma v jednotlivých hodinách. Učitelé připravují různé prezentace, doplňovací cvičení, testy, křížovky, shrnutí učiva, diktáty, atd. Vytvořené DUM přispívají k modernizaci výuky na naší škole. Celkově by škola měla získat 2 511 422,-Kč (85% z fondu EU a 15% ze státního rozpočtu). Zatím z této částky škola dostala ve školním roce 2010-11 - 1 506 853,-Kč.

Závěry kontrol Okresní správa sociálního zabezpečení v Praze –východ 6.10.2010 provedla pracovnice OSSZ paní Marie Boudová plánovanou kontrolu zaměřenou na kontrolu pojistného a plnění úkolů v nemocenském pojištění a důchodového pojištění ve smyslu ustanovení § 6 odst. 4, písm. o) zákona č. 582/1991 Sb., v platném znění, a § 84 odst. 2 písm. i) zákona č. 187/2006 Sb., v platném znění. Kontrolované období 1.9.2008 – 31.8.2010. Závěr šetření : V průběhu kontroly byla zaměstnavatelem, v souladu s ustanovením § 98 odst. 2 zákona č. 187/2006 Sb., v platném znění, poskytnuta potřebná součinnost. Nápravná opatření nebyla uložena.

Krajská hygienická stanice Středočeského kraje 25. 11. 2010 provedla pracovnice KHS paní Pavla Cihlářová kontrolu v budově školy na Masarykovu náměstí 71 zaměřenou na prostorové a hygienické požadavky školní družiny. Závěr šetření: V průběhu šetření provedeném dle zákona č.258/2000Sb., ve znění pozdějších předpisů, nebyly zjištěny závady. -114

Školská rada Školská rada se sešla na začátku školního roku, aby projednala a schválila Řád školní družiny, Školní řád a Školní vzdělávací program. Uvedené dokumenty projednávali členové rady 30. srpna 2010. 14. dubna 2011 proběhly řádné volby do školské rady. Z řad pedagogů se zúčastnilo 97% voličů, z řad zákonných zástupců téměř 19%. Zřizovatel své zástupce jmenuje. Z voleb vyplynulo, že ve volebním období 2011 – 13 budou ve školské radě naší školy pracovat jako zástupci zřizovatele Mgr. Hana Špačková, Ing. Pavel Matoška, Ing. Zuzana Miltnerová, za zákonné zástupce dětí Mgr. Kateřina Herdová, Gabriela Žvejkalová a Šárka Pánková a za pedagogy PaedDr. Jana Helebrantová, Mgr. Petra Rohlíčková a Mgr. Jana Svobodová. Školská rada se v novém složení poprvé sešla 3. května 2011. Cílem bylo se seznámit, zvolit předsedu (Ing. Zuzana Miltnerová), dohodnout způsob zápisů (přímo na místě a následně rozeslat elektronicky), den a hodinu případných zasedání (úterý v 18,00h v kanceláři školy) s možností elektronického způsobu vedení diskuze a hlasování. Dále rada odsouhlasila zvýšení poplatku za školní družinu na 200,-Kč/měsíc/dítě s plnou docházkou, s platbou maximálně 2x za rok. S diskuze členů o problémech nového způsobu stravování naší školy vzešly připomínky pro stravovací komisi, která byla sestavená zřizovatelem za účelem kontroly a dohledu nad kvalitou stravy a dodržováním hygienických a dalších předpisů – zvýšit počet členů komise a kontroly dělat nepravidelně a namátkově. Také bylo doporučeno zřídit dětskou stravovací komisi v rámci žákovského parlamentu a jejím prvním počinem by měla být anketa mezi strávníky. Dětská komise začala pracovat v květnu. Anketa proběhla a její výsledky byly předány členům školské rady.

Závěr V tomto školním roce se nám podařilo provoz vtěsnat do tří budov, které spravujeme – na Masarykově náměstí č. 71 a č. 82 a v Olivově ulici č. 1308. Budovu Pod Školou 1110 jsme předali ZUŠ, uvolnili jsme propůjčenou učebnu v ZUŠ na Masarykově náměstí a přemístili jsme školní družinu ze Sokolské ulice do hlavní budovy školy za kostelem. Na tělesnou výchovu nadále docházíme do městské sportovní haly a na Sokolské hřiště. Na obědy zatím chodí žáci i učitelé do bývalé školní jídelny v Sokolské ulici 1376, která slouží jako výdejna obědů. Doufáme, že v blízké budoucnosti budou vybudovány výdejny obědů v obou budovách školy na Masarykově náměstí. Současný stav – počet budov – je pro náš provoz vyhovující a nabízí nám další možnosti modernizace a zkvalitňování výuky, ovšem za předpokladu investování do stavebních oprav -115

a úprav. Mnohé granty a dotace nemůžeme využít, protože se týkají vybavení, pomůcek, specializovaných učeben, ale nelze je využít např. na sanační omítky, elektrické rozvody, rozšíření odpadů apod. A do nevyhovujícího prostoru je nesmyslné umístit například laboratoř … Velmi kladně ale hodnotíme skutečnost, že prvňáčci absolvují svůj první školní rok v klidu a v krásném prostředí se zahradou. Takové prostředí jim umožňuje velmi citlivý přechod z mateřských školek do školy, s možností výuky některých předmětů v altánu na zahradě nebo na vycházkách. Přemístění školní družiny je z našeho hlediska také pozitivní. Děti mohou vyběhnout na školní zahradu nebo hřiště, mohou případně využít učebny a pomůcky. Jednodušší jsou i přechody mezi družinou a kroužky, které jsou většinou v budovách školy nebo v budově ZUŠ. V době hlavních prázdnin proběhla tolik potřebná oprava a částečná výměna oken v budově U Soudu. Ještě nás čeká konečné řešení zatékání do budovy U Slunečnice. Střecha je stará a stále se opakující záplatování je neekonomické. Na vhodné granty a dotace čeká část suterénu v hlavní budově a půdní vestavba U Soudu.

-116

Příloha č.1

I.základní škola, Říčany, Masarykovo nám.71, okres Prahavýchod

Výroční zpráva o hospodaření za rok 2010

Název organizace : I.základní škola, Říčany Masarykovo nám.71 251 01 Říčany

IČO : 63834448

Zřizovatel : MÚ Říčany

Statutární zástupce : Mgr. Škroníčková Svatava – ředitelka školy

Předmět činnosti : vzdělávání žáků : pronájem učeben a pracovny TV

-117

Informace o závazcích a pohledávkách : Dodavatelsko – odběratelské vztahy

 

Závazky po lhůtě splatnosti : Pohledávky po lhůtě splatnosti :

0 Kč 0 Kč

Spolupráce s ostatními subjekty a mezinárodní spolupráce : Škola pravidelně spolupracuje se svým zřizovatelem, dr.Kašparovou, OPPP Praha-východ, Dominem o.s., SK Umbrem a Okresní Husovou knihovnou. Dále spolupracujeme s říčanskými státními školami všech stupňů, se základními školami v Tehově a Čestlicích, ZUŠ, úřadem práce, DPS, domovem důchodců a sportovními organizacemi ve městě.

Výsledek hospodaření : V roce 2010 byl vytvořen zisk 86.058,87 Kč

Tvorba a použití peněžních fondů : zůstatky k 31.12. 2010     

Fond FKSP Fond odměn Rezervní f. ze zlepšeného HV Rezervní f. z ostatních titulů Fond reprodukce majetku

226 498,81 Kč 20 979,00 Kč 52 170,66 Kč 22 700,00 Kč 118 876,00 Kč

-118

Výnosy Základní škola měla k dispozici prostředky ve výši 24 589 376,24 Kč

Výrazným zdrojem ZŠ jsou dotace poskytnuté krajským a městským úřadem :



MÚ

3 067 360,-- celkem 2.962.360,-- na provoz 50.000,-- protidrogová prevence 55.000,-- oprava střechy



KÚ 18 585 412,-Prostředky poskytnuté krajským úřadem jsou použity na přesně stanovené náklady, kterými jsou mzdy, odvody a ONIV. Dalším příjmem ZŠ jsou tyto položky :

   



Příspěvky školní družina Pronájem bytů, tělocvičny a učeben Příjmy ze stravného Ostatní výnosy – úroky - náhrady žáci

163 772,-150 267,-1 113 559,50 23 328,98 13 936,--

- sběr, jiné výnosy

39 364,76

- pojistné plnění

11 076,--

Dotace projekt EU

1 421 300,--

-119

Náklady KÚ

18.585.412,--

Přesně určené náklady dle rozpočtu : mzdové náklady činily 13 420 913,-- Kč , pojistné – SZ +ZP 4 569 890,-- Kč , příděl do fondu FKSP ve výši 269 718,-- Kč a ostatní sociální náklady – náhrada nemoc 16 493,-- Kč ONIV byly ve výši 308 398,-- Kč. Jde především o nákup učebnic, učebních pomůcek, drobného majetku, seminářů a cestovného. Dále je zde povinné pojištění. V roce 2010 byly veškeré prostředky vyčerpány.

MÚ + vlastní zdroje 4.496.605,37 Ostatní provozní náklady ZŠ jsou hrazeny z prostředků vlastních a z dotace od MÚ. Účtová třída 50. = 2863120,51 Mezi nejvýraznější položky této skupiny patří nákup energií – el.en. 471566,--, plyn 821854,57, vodné-stočné 107501,90 Kč. Další výraznou položkou je nákup materiálu-celkem 1462198,04, jde např. o úklidové prostředky 44376,-- , odbornou literaturu 52005,70 , kancelářské potřeby 47129,01 , učebnice a učební pomůcky 127072,39, materiál pro ŠD 12381,-- , nákup drobného majetku 178449,( Trezor, zvonění, pila, skartovač, tel.fax, vysavač, 2x skříňový systém ). Na účtě 501 je také nákup potravin ve výši 950786,94 , tyto náklady jsou však kryty příjmem za stravné. Účtová třída 51. = 1146258,86 Nákup služeb – poštovné 16647,-- , semináře 26550,-- , protidrogová prevence 18000,-- Kč, ( na protidrogovou prevenci byla poskytnuta dotace od MÚ ve výši 50000—Kč, náklady jsou složeny z mezd, služeb a nákupu materiálu), náklady za telefon a internet 89570,46, revize 119750,-- , služby účetní 114000,-- , odvoz odpadu 58635,-- , software 50942,-, náklady plavání 44206,--, desinfekce 4500,-- praní prádla 8052,-- a ostatní služby ve výši 170636,40 Kč (výroba klíčů, startovné soutěže, vstupné, ověřování, doprava ). Náklady na opravy – instalatérské práce, oprava rozhlasu, odpadu,kotle, oken, vysavače ve výši 305266,-- Kč, malování 27900,-- Kč , oprava štítu 67733,--. opravy ŠJ – oprava vodovodního potrubí, myčky, kotle 23641,-- Kč. Celkem bylo použito na opravy 424540,-- Kč. -120

Účtová třída 52. = 143674 mzdy 122901,-- , odvody SZ a ZP 20773,-- Kč. Mezi další náklady, které zatížily hospodaření školy patří bankovní poplatky ve výši 37030,-pojistné ve výši 22731,-ostatní poplatky – přípojka el.en. ve výši 15000,-platba podílu OZP za nezaměstnávání invalidů 72695,-V roce 2010 byly tvořeny účetní odpisy ve výši 132137,-- Kč. V této výši byly převedeny prostředky do fondu reprodukce majetku. Dotace EU 1.421.300,00 Účtová třída 50. Vybavení pro žáky - drobný majetek - učební pomůcky

954030,-322190,--

Účtová třída 51. Software 145080,-- Kč.

Celkové náklady ZŠ mimo rozpočet KÚ byly ve výši 5 917 905,37 Kč. Výsledek hospodaření za rok 2010 – zisk ve výši 86 058,87 Kč.

Návrh na rozdělení zisku Vytvořený zisk v roce 2010 ……………………… 86.058,87

 Fond reprodukce DHIM ……………………… 0,- Fond rezervní ………………………………… 68.846,87  Fond odměn …………………………………… 17.212,-Zpracovala : Jaroslava Staňková

-121

Příloha č.2

MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM pro školní rok 2010 – 2011

Zpracovala :

Mgr. Lenka Prchalová metodik prevence sociálně – patologických jevů

Složení preventivního týmu:

Mgr. Lenka Prchalová Mgr. Lenka Šourková Mgr. Zuzana Čásenská Ing. Lucie Nejedlá Mgr. Petra Rohlíčková

Preventivní program schválila :

Mgr. Svatava Škroníčková (ředitelka školy) -122

Pracoviště školy:

1. Masarykovo náměstí 71, Říčany

- 2. stupeň

2. Masarykovo náměstí 82, Říčany

- 1. stupeň

3. Olivova ulice 1308, Říčany

- 1. třídy

Peněžní ústav školy :

Česká spořitelna, a.s., Na Příkopě 29, Praha 1, PSČ 113 98 IČ: 45 24 47 82 Pobočka Říčany, Masarykovo náměstí 35, 25101 Říčany

IČO školy:

63 83 44 48

DIČ školy:

CZ 63 83 44 48

-123

Obsah:

1. Úvod 2. Charakteristika školy 3. Cíle projektu 4. Vymezení cílové populace 5. Realizace programu 6. Specializovaná činnost, spolupráce s dalšími subjekty 7. Spolupráce s rodiči 8. Pedagogičtí pracovníci a prevence 9. Měření efektivity programu 10. Hodnocení prevence společensky nežádoucích jevů na škole v minulém roce 11. Přílohy

-124

1. Úvod Minimální preventivní program vychází z pokynu MŠMT, č. j.: 20 006/2007-51, kde je do prevence společensky nežádoucích (dříve sociálně-patologických) jevů zařazena konzumace a šíření drog (včetně alkoholu a cigaret), kriminalita, gambling, záškoláctví, šikana a jiné násilí, rasizmus, intolerance, antisemitizmus. I v letošním školním roce zůstává základním principem preventivní strategie na naší škole osvojování zdravého životního stylu a rozvoj dovedností, které vedou žáky k odmítání všech druhů sebepoškozujícího chování, projevů agresivity a porušování zákona. Je nám jasné, že pouze dítě zdravé, spokojené a sebevědomé má větší šanci odolat negativním vlivům okolí. Proto budeme věnovat zvýšenou pozornost žákům problémovým, se špatným prospěchem, s méně podnětným rodinným zázemím. Předkládaný Minimální preventivní program vychází z programů předcházejících let, navazuje na ně a pokračuje v nich.

2. Charakteristika školy Naše škola patří svým počtem žáků spíše mezi středně velké školy. V letošním roce u nás máme zaregistrováno 457 žáků. Na celé škole působí tým 33 plně aprobovaných učitelů, 3 vychovatelky školní družiny a jedna asistentka pedagoga. Mnoho dětí k nám dojíždí ze spádových obcí. Na 2. stupni je v každém ročníku zřízena jedna třída s „rozšířeným vyučováním matematiky a přírodovědných předmětů“. Proto se k nám na druhý stupeň dostávají i děti z jiných (nespádových) měst a obcí z širokého okolí Říčan. Specifikem naší školy, které má určitý negativní vliv na běžný život žáků i pedagogů, je skutečnost, že výuka probíhá (z důvodu nedostatečné kapacity hlavní budovy) ve třech různě od sebe vzdálených objektech.

-125

3. Cíle projektu Během minulých let se nám téměř podařilo vymítit kouření z prostorů patřících škole. Přesto spousta našich žáků do řad kuřáků patří. Budeme se tedy snažit nadále poukazovat na nebezpečí, která jim kouření přináší, a přesvědčovat je, aby cigarety vyškrtli ze svého života nadobro. Preventivní program pro minulý školní rok si za prioritu vytyčil práci s klimatem naší školy. I letos budeme na tomto tématu pracovat a dále jej rozvíjet

3.1. Dlouhodobé a obecné Budeme se snažit: 

Zlepšovat mezilidské vztahy, podporovat vzájemnou pomoc, a to nejen mezi jednotlivci, ale také mezi jednotlivými třídními kolektivy



Pěstovat v žácích naší školy pocit sounáležitosti k dění v naší škole, pocit hrdosti nad úspěchy naší školy



Pěstovat a důsledně vyžadovat zásady slušného chování



Cvičit sebeovládání a umění zapojit se a obstát v kolektivu



Pokračovat v diagnostice vztahů v problémových třídách a snažit se o jejich zlepšení



Zapojovat žáky do mimoškolních aktivit a nastínit, jak správně trávit volný čas



Rozvíjet osobnost žáka, posilovat jeho pozitivní vlastnosti



Učit žáky, jak řešit některé problémy a situace



Učit žáky rozlišovat dobré a špatné



Nadále seznamovat žáky s nebezpečím návykových látek

-126

3.2.

Střednědobé cíle



Zajistit co nejefektivnější fungování školního parlamentu



Opět zapojit do výuky projektové dny – první projektový den na téma JSEM ČECH v prvním pololetí školního roku a v druhém pololetí pak projekt na téma Umělý ekosystém



Opět zorganizovat „třídní projekty“ a na konci školního roku jejich festival – TP FEST



Podporovat spolupráci a v neposlední řadě i zdravou soutěživost mezi jednotlivými třídními kolektivy při školních akcích (Den bez aut, třídění odpadu, školní výstava,..)



3.3.

Podporovat a propagovat DOMINO (volnočasové centrum vzniklé při naší škole)

Krátkodobé cíle



V září letošního roku proběhnou volby do žákovského parlamentu v jednotlivých třídách



V říjnu se uskuteční první zasedání školního parlamentu



Po velikém úspěchu loňského festivalu nebude jistě problém získat třídní kolektivy pro myšlenku třídních projektů a rozběhnout práci na nich. Na konci školního roku proběhne prezentace výsledků jejich snažení na festivalu projektů. Patronem jednotlivých prací bude i tentokrát třídní učitel. Pro velký ohlas budeme i letos pořádat jedno večerní představení TP FESTU pro rodiče.



21.9.2009 zorganizujeme ve spolupráci s městským úřadem akci „ Den bez aut“ na Masarykově náměstí (žáci naší školy připraví a zorganizují různé soutěže na dané téma, anketu pro dospělé,..)



30.9.2009 proběhne na Sokolském hřišti akce „Deváťáci předškolákům“, kterou připraví žáci devátých tříd pro své kamarády ze školek



Před velikonočními svátky budou žáci naší školy spolupracovat při přípravě velikonoční výstavy



Pro žáky šestých ročníků proběhne v září harmonizační dopoledne, které bude zaměřeno na lepší poznání spolužáků mezi sebou i mezi nimi a třídním učitelem



Od září letošního roku bude na naší škole působit vždy jeden den v týdnu školní psycholog, na kterého se budou moci obracet se svými problémy jak žáci, tak rodiče



Od října letošního roku otevře na naší škole své kroužky volnočasové centrum DOMINO -127



Na konci školního roku proběhne (po loňské úspěšné premiéře) opět rozloučení s žáky devátých ročníků na Masarykově náměstí.



Během měsíce února proběhnou (v jednotlivých ročnících) cílené programy zaměřené na prevenci jednotlivých společensky nežádoucích jevů



Zapojíme se do programu Červená stužka ( AIDS)

4. Vymezení cílové populace Do aktivit preventivního programu bychom rádi začlenili všechny žáky naší školy. Ve školním parlamentu budou zastoupeni žáci 3. – 9. ročníků (vždy dvěma volenými kandidáty z každé třídy) Při zpracovávání třídního projektu (kterým může být tak jako loni např. nácvik divadelního představení, výzkumný úkol, anketa, secvičení hudebního vystoupení,….) se budou podílet všichni žáci dané třídy. Na tvorbě programů by měli radou a drobnou pomocí přispět hlavně třídní učitelé, popř. učitelé VV, HV, RV,… Při této těsné spolupráci by mělo dojít nejen k hlubšímu stmelení kolektivu třídy, ale také k prohloubení vztahů s třídním učitelem a některými pedagogy. Na přípravě plánovaných akcí se krom žáků a učitelů naší školy budou podílet i vychovatelky ze školní družiny ( Den bez aut, velikonoční výstava,..) Rodiče bychom rádi oslovili a upoutali Velikonoční výstavou prací našich žáků, některé možná i akcí Den bez aut a akcí Devaťáci předškolákům. Již loni sklidilo velký ohlas večerní představení TP FESTu pro rodiče a akce „Rozloučení s žáky devátých ročníků“ Pravidelné informace dostávají rodiče na třídních schůzkách, konzultačních hodinách a webových stránkách školy.

-128

5. Realizace programu 1. stupeň : Primární prevenci na prvním stupni má na starost třídní učitel. Jednotlivá témata jsou zařazena do přírodovědy, vlastivědy a především prvouky. Učitel by měl nenásilnou a věku dítěte přiměřenou formou vysvětlit pojmy a jevy jako alkoholismus, kouření, drogy, měl by vést děti ke správným postojům v souvislosti s těmito problémy. V tématech souvisejících se zdravím by se měly děti seznámit se správnou životosprávou, hygienou, s vhodným režimem dne včetně kvalitního odpočinku. V tématech rodina, soužití lidí, partnerství, základy sexuální výchovy by měl být kladen co největší důraz na mezilidské vztahy, vzájemnou pomoc a spolupráci. Učitel si sám volí metodu a způsob, jak dětem tyto informace předá. V tomto dětském věku považuji za nejdůležitější vštípit dítěti přesvědčení, že zdraví a rodina jsou základní životní hodnoty, které je třeba chránit a stále utužovat.

2. stupeň : Daná tématika je začleněna do některých předmětů:



rodinná výchova – drogy, šikana, AIDS, poruchy příjmu potravy, zdravá výživa, rozvoj osobnosti



přírodopis – zdravý životní styl, účinky kouření, alkoholu, infekční nemoci,..



výchova ke zdraví – životospráva, režim dne, odpovědnost za své chování, rizika zneužívání návykových látek, násilí a zneužívání, agresivita, šikana,..



občanská výchova – práva dítěte, drogy, rasizmus, kriminalita



český jazyk – slohové práce na daná témata, výběr vhodné literatury, větné rozbory z článků týkajících se dané problematiky



výtvarná výchova – grafické zpracování daného tématu



tělesná výchova – rozvíjení kladných vztahů pomocí sportovních aktivit, jednání fair play, snaha o získání dětí pro pohybovou aktivitu, rozvíjení zdravého sebevědomí, vzájemná pomoc žáků, ..

-129

Učitelé by měli pro cílené působení na žáky používat různé metody – besedy, samostatné práce, projekty, hry, scénky, exkurze… V každém případě učitelé sledují dopad a vliv těchto aktivit na žáky, při podezření na společensky nežádoucí jevy ve třídách informují vedení školy a metodika prevence. Nezastupitelnou úlohu v oblasti prevence hrají samozřejmě třídní učitelé. Právě oni tráví se svými žáky nejvíce času mimo vyučovací hodiny, právě oni znají atmosféru třídy a měli by reagovat na vážnější zvraty a výkyvy. Podle potřeby vedou své třídnické hodiny tak, aby byly problémy co nejdříve rozkryty a podle možností i vyřešeny. Na základě potřeb a návrhů třídních učitelů také probíhá zařazování některých cílených a specializovaných akcí pro některé třídní kolektivy.

-130

Primární prevence PP ER září

6. ročníky PP IR

spolužáka

Př. vycházka OV život v naší škole

listopad

parlament

VZ krize v rodině

zahájení činnosti

a jejich řešení

třídní projekt

OV domov

PD Jsem Čech

zahájení sportovní turnaje prosinec

OV rovnost a nerovnost

besídka

mezi lidmi

VZ komunikace ve škole,

leden

ve společnosti

program AKCE dr. Kašparová

VZ agresivita, asertivita Velikonoční výstava

březen

duben

Školní akce

PP SV

kurz začlenění

říjen

únor

školní rok 2010/2011

Př. vycházka

Ukončení práce na projektu

VZ morální hodnoty

-131

PD umělý ekosystém

rozvoj osobnosti

květen

anketa

VZ agrese, toxikomanie

třídní výlet

červen

Rozloučení s deváťáky

ukončení škol.r.

TP FEST

-132

Primární prevence

PP ER

7. ročníky

školní rok 2010/2011

PP IR

září

PP SV zahájení škol. roku

říjen

parlament zahájení

VZ zdraví -odpovědnost

činnosti

za vlastní zdraví

vyhlášení škol.

listopad

PD Jsem Čech

projektu

prosinec

OV významné problémy

sportovní turnaje

lidstva

třídní besídka

VZ sestavování vlastního

leden

programu péče o zdraví

únor

březen

duben

Školní akce

sportovní turnaj

omamné látky

Velikonoční výstava

dr. Kašparová

Ukončení práce na tř. proj

VZ zdravá výživa -součást

-133

PD Umělý ekosystém

zdravého živ. stylu

květen

červen

OV člověk a morálka

třídní výlet

ukončení škol.roku

TP FEST

anketa Rozloučení s deváťáky

-134

Primární prevence

8. ročníky školní rok 2010/2011

PP ER

PP IR

ří

zahájení škol. roku

en

topad

parlament zahájení

RV člověk mezi lidmi

činnosti

fair play

vyhlášení tř. proj.

Př dých. soustava,

PD Jsem Čech

RV chování ve škole

sportovní turnaje

a ve společnosti

besídka

OV smysl života a jeho

den

náhražky sportovní turnaje Dr. Kašpar – právní

Př alkoholismus,

vědomí

návykové látky Velikonoční výstava

ezen

ben

Den bez aut

kouření

osinec

or

Školní akce

PP SV

RV partnerské vztahy

PD Zdravý živ. stil Ukončení práce na třídním proj.

-135

ěten

anketa

RV - role rodiny

třídní výlet

rven

Loučení s deváťáky

ukončení škol.r.

TP FEST

-136

Primární prevence PP ER

9. ročníky

školní rok 2010/2011

PP IR

září

zahájení škol. roku

říjen

listopad

Školní akce I

PP SV

parlament zahájení

RV manželství,

činnosti

krize a řešení

vyhlášení tř. proj.

RV výchova dítěte

deváťáci předškolákům

PD Jsem Čech

dítě akrizové situace

OV protispolečenské jevy

prosinec

sportovní turnaje besídka

RV moje osobnost, neúspěch,stres - jak se

leden

s nimi vyrovnat

únor

RV návykové látky sportovní turnaje

březen

RV rizikové skupiny ve

beseda AIDS

Velikonoční výstava

společnosti

duben

láska ano, děti ještě ne

Ukončení práce na tř. proj.

RV psychologické

-137

PD Umělý ekosystém

závislosti

beseda

školní výlet květen

anketa

RV šikana

branné cvičení

červen

Loučení s deváťáky

ukončení škol.r.

TP FEST

Vysvětlivky: PP ER – primární prevence realizovaná externistou PP IR – primární prevence provedená interním realizátorem PP SV – primární prevence realizovaná v rámci výuky PD – projektový den

-138

Realizace programu při mimoškolních aktivitách Škola nabízí dětem množství mimoškolních aktivit v rámci vzniklého volnočasového centra DOMINO – různé sportovní kroužky, odpolední přístup k internetu, kroužky cizího jazyka, keramiky, domácích prací,.. Každoročně se naše škola účastní

množství různých soutěží, a to jak sportovních (fotbalové

soutěže, přespolní běh, přebory ve stolním tenisu, soutěž Karakoram v lanovém centru, přebory v šachu, akce Sport bez předsudků..), tak vědomostních (olympiády ..) Některé akce naše škola přímo organizuje – turnaj ve vybíjené, přehazované, pozemním hokeji, fotbalový turnaj UMBRO CUP.. Do povědomí obyvatel Říčan se zapsala námi tradičně organizovaná prodejní Vánoční nebo Velikonoční výstava prací žáků, kterou každoročně navštíví stovky lidí. Pravidelně obesíláme i výtvarné soutěže, spolupracujeme s městskou knihovnou, účastníme se některých charitativních akcí. Během školního roku jsou do výuky zařazovány návštěvy filmových a divadelních představení a koncertů, různé besedy se zajímavými lidmi. Velmi oblíbené jsou i sportovní kurzy – ve třetím ročníku je to plavecký kurz, v sedmém ročníku pak kurz lyžařský. Pro žáky naší školy jsou také pořádány akce ve spolupráci s jinými subjekty týdenní lyžařský zájezd do Rakouska (během jarních prázdnin), týdenní cyklistický kurz (pro žáky od 6. do 9. třídy).

-139

6. Specializovaná činnost, spolupráce s dalšími subjekty



Ke konci školního roku probíhá šetření pomocí dotazníků monitorující klima školy a jednotlivých tříd. Výsledky jsou zpracovány a předány vedení školy a třídním učitelům, kteří s třídním kolektivem dále pracují.



V letošním roce poprvé bude každý týden v úterý pracovat s našimi žáky školní psycholožka – Mgr. Hokeová



V případě podezření na nezdravé klima ve třídě, na registrovanou zvýšenou hladinu nepřátelství a agresivity v kolektivu je přizván ke spolupráci odborník, který daný kolektiv zhodnotí, doporučí další postup, popřípadě pracuje se třídou sám.



Každoročně probíhají v naší škole pod vedením osvědčených lektorů v jednotlivých ročnících cykly přednášek, besed a her zaměřených na podporu zdravého životního stylu a prevenci zneužívání návykových látek. Tyto cykly jsou na sebe navazující a cíleně zaměřené přímo na danou třídu.



Spolupracujeme také s organizací „Cesta integrace“, která pro říčanské

školy

připravuje různé projekty ( dopravní výcvik pro žáky čtvrtých tříd.) 

Aktivně spolupracujeme s OPPP pro Prahu východ, OSPOD a s Policií České republiky



Ve školní budově funguje SCHRÁNKA DŮVĚRY, ze které vedení čerpá podněty ke zlepšení atmosféry na škole.

-140

7. Spolupráce s rodiči Škola v oblasti prevence sociálně patologických jevů nabízí rodičům spolupráci ve formě komunikace na třídních schůzkách, možnost individuálních konzultací s učiteli, výchovným poradcem, metodikem prevence a vedením školy. Na třídních schůzkách jsou rodiče také informováni o programech, které na škole probíhají. Nově pak nabízíme možnost individuální konzultace rodičů nebo zákonných zástupců žáka se školní psycholožkou Mgr. Veronikou Hokeovou. V květnu budou rodiče moci shlédnout vybrané třídní projekty na večerním představení TP FESTU. Předposlední vyučovací den v červnu proběhne na náměstí slavnostní rozloučení s žáky devátých ročníků, na které jsou rodiče také zváni. MPP stejně jako informace o všech našich aktivitách mohou rodiče také najít na

webových

stránkách naší školy.

 Pedagogičtí pracovníci a prevence Mnoho našich pedagogických pracovníků využívá možnosti vlastního výběru školení pro pracovníky ve školství. Metodik prevence se účastní pětiletého studijního programu

KVP I ( organizátor -Život bez

závislosti – dr. Vrbková).

 Měření efektivity programu Efektivita předkládaného programu bude hodnocena nejen na konci školního roku (výsledek tohoto hodnocení bude součástí MPP pro další školní rok), ale i v průběhu celého školního roku, a to následujícími způsoby:



Anketa - v květnu 2010 bude zadána ve všech ročnících anketa na mapování klimatu školy a situace vzhledem k výskytu patologických jevů



Během školního roku (v případě potřeby) budou zadávány žákům menší ankety zaměřené na výsledky konkrétní akce pro získání okamžité zpětné vazby



Jednotlivé akce budou hodnoceny na schůzkách týmu prevence -141



sociometrickým šetřením /v případě potřeby/



jednáním na pedagogických radách /zápisy z těchto schůzí/



v neposlední řadě jsou výsledky sledovány třídními učiteli (diskuze o situaci při třídnických hodinách,..)



zasedání školního parlamentu

 Hodnocení prevence v minulém školním roce 

Naše škola stále patří ke školám s minimálním počtem případů, které by musel řešit odbor

sociální péče (v uplynulém školním roce jsme spolupracovali s odborem sociální péče při řešení záškoláctví jednoho žáka). Nemáme žádné vážnější problémy s rasizmem, v posledních letech jsme nemuseli řešit žádný případ hrubé šikany. V několika případech jsme řešili drobné problémy na úrovni školní preventista, učitel a rodiče, ale většinou stačil na zvládnutí situace třídní učitel. Mezi problémy, na které jsme se v minulých letech více zaměřovali, patřilo kouření a konzumace alkoholu. Z prostor školy se nám cigarety podařilo úspěšně vytěsnit. Víme ale, že někteří naši žáci patří stále mezi silné kuřáky. S alkoholem je situace obdobná. Budeme se tedy dále snažit ukazovat dětem negativní dopad těchto dvou návykových látek. Blízkost Prahy a zkušenosti okolních škol nás také stále nutí pokračovat ve velmi důsledné prevenci v otázce drogových závislostí. 

Dobře fungovaly pravidelné (jednou měsíčně) individuální konzultace dětí s dr.

Kašparovou. V některých případech si konzultaci pro dítě vyžádal třídní učitel, některé konzultace proběhly na podnět preventistky a ve většině případů se děti o konzultaci hlásily samy. Za veliký úspěch považuji to, že o konzultace začíná být zájem i v řadách rodičů. Od letošního školního roku bude na naší škole jednou týdně působit školní psycholog – Mgr. Hokeová, takže individuální konzultace budou ještě dostupnější. 

Za velice zdařilé považuji i to, že se jednotlivé třídní kolektivy opět s nadšením pustily do

práce na tzv. třídním projektu školního roku. Kromě tří tříd se podařilo nakonec zapojit všechny kolektivy. Některé natáčely film, jiné hrály scénky.

-142

V červnu tak mohl proběhnout v Městském

kulturním středisku TP FEST, tedy prezentace těchto třídních projektů. Na přání rodičů jsme uspořádali i jedno večerní představení pro ně. Byli jsme potěšeni velikou účastí rodičů a vesměs kladným hodnocením akce. 

Práce školního parlamentu se rozběhla do širokého spektra činností. Krom již klasicky

zaběhnutých „DNÍ V …“ (podzimní barvy, čarodějnický rej, …) děti pro sebe pořádaly sportovní turnaje a soutěže (soutěž v páce, hry pro školní družinu,..) a přicházely s novými nápady i kritikou některých věcí ve škole 

29.6.2010 uspořádal parlament školy slavnostní rozloučení s žáky devátých ročníků. Celá

akce proběhla na Masarykově náměstí za přítomnosti vedení školy, zástupců MÚ, všech žáků naší školy, ale i některých rodičů. Rádi bychom v této akci pokračovali i v dalších letech a vytvořili tak novou tradici školy. 

V období před Velikonocemi proběhla tradiční prodejní Velikonoční výstava prací našich

žáků, kterou shlédlo několik stovek spoluobčanů.

-143

 Přílohy - Postupy při řešení jednotlivých patologických jevů A. Šikana (dle metodického pokynu č.j. 28275/2000-22)



rozhovor s žáky, kteří na šikanování upozornili



rozhovor s oběťmi a zajištění jejich ochrany



nalezení dalších vhodných svědků



individuální, případně konfrontační rozhovory svědků (ne ale konfrontace oběti a agresora)



rozhovor s agresory, případně konfrontace mezi nimi



potrestání agresorů a následná práce s agresory i s oběťmi

O všech etapách a výsledcích jednání je nutno vypracovat písemný záznam a samozřejmě informovat rodiče či zákonné zástupce dětí. Pokud by byla zjištěna šikana vyššího než druhého stupně, přivolá škola na řešení odborníka

B. Použití návykových látek



při podezření na použití návykových látek provede vedení školy diskrétní šetření a pohovor se žákem



při důvodném podezření okamžitě kontaktují rodiče, event. zákonné zástupce (při negativní a nespolupracující reakci rodiny uvědomit sociální odbor )



při průkazném zjištění zneužívání návykových látek ve škole nebo v případě, že žák je prokazatelně ovlivněn drogou (i alkoholem) v době vyučování, kontaktuje vedení školy zdravotnické zařízení a zároveň uvědomí rodiče (popř. zákonné zástupce) a zváží kontaktování příslušného sociálního odboru

 C. Dealerství nebo podezření na porušení § 217 trestního zákona (ohrožení mravní výchovy dítěte) nebo zanedbání povinné péče 

škola uvědomí oddělení péče o dítě, odd. sociální prevence sociálního odboru



oznámí věc Policii ČR

-144

OÚ

D. Záškoláctví (dle metodického pokynu č.j. 10 194/2002-14) 1. při neomluvené a zvýšené neomluvené nepřítomnosti žáka ve škole informuje třídní učitel ředitele školy 2. škola ověří věrohodnost omluvené nepřítomnosti 3. neomluvenou nepřítomnost do součtu 10 vyučovacích hodin řeší se zákonným zástupcem žáka třídní učitel formou pohovoru, na který jsou zástupci pozváni písemně. Zde projedná důvod nepřítomnosti žáka a způsob omlouvání jeho nepřítomnosti a upozorní na povinnost stanovenou zákonem. Každá taková neomluvená nepřítomnost je také projednávána na pedagogické radě školy a je sankciována dle školního řádu a rozhodnutí pedagogické rady 4. neomluvená nepřítomnost žáka nad 25 hodin – ředitel školy zašle oznámení o pokračujícím záškoláctví s náležitou dokumentací příslušnému orgánu sociálně- právní ochrany dětí nebo pověřenému obecnímu úřadu 5. při opakovaném záškoláctví v průběhu školního roku je třeba postoupit druhé hlášení o zanedbání školní docházky Policii ČR, kde bude případ řešen jako trestní oznámení pro podezření spáchání trestného činu ohrožení mravní výchovy mládeže. Kopie hlášení bude zaslána příslušnému školskému odboru.

-145

Příloha č. 3

Dlouhodobý plán environmentální výchovy I. základní škola, Říčany

Motto: „Naučili jsme se létat v povětří jako ptáci, potápět se jako ryby. Zbývá jediné – naučit se žít na Zemi jako lidé.“ /G.B.Shaw/

-146

Obsah:

1. Identifikační údaje 2. Charakteristika školy 3. Vybavení školy 4. Charakteristika pedagogického sboru 5. Související dokumenty 7. Indikátory naplnění dlouhodobých cílů 8. Šetření energie, odpady 9. Šetření vodou 10. EVVO - součást vyučovacích předmětů 11. Realizace EVVO v zájmové činnosti 12. Další vzdělávání pedagogických pracovníků 13. Spolupráce školy s dalšími subjekty Příloha 1 - Mezinárodní dny s environmentální tématikou Příloha 2 - Odkazy k EVVO Příloha 3 - Přehled materiálů k výuce pro učitele školy

-147

1. Identifikační údaje

Název:

I. základní škola, Říčany, Masarykovo nám. 71

Právní forma: příspěvková IČO:

organizace

63834448

Identifikátor zařízení: 102438552 Datum zařazení do sítě:

1. 1. 1996

Zřizovatel školy:

Město Říčany

Ředitelka školy:

Mgr. Svatava Škroníčková

Zástupkyně ředitelky:

Budovy školy:

PaedDr. Jana Helebrantová, Mgr. Petra Rohlíčková

1. Masarykovo nám. 71 2. Masarykovo nám. 82 3. Olivova 1308

Vzdělávací programy:

Základní škola, čj. 16847/96-22 v 4. - 5. a 9. ročníku. Školní vzdělávací plán „Škola základ života“ v 1. - 3., 6. - 8.ročníku. Na II. stupni je zřizována v každém ročníku jedna třída s rozšířenou výukou matematiky a přírodovědných předmětů. Školní koordinátor EVVO:

Mgr. Lenka Šourková

Koordinátor EVVO pro II. stupeň:

Mgr. Lenka Prchalová

Dlouhodobý plán EVVO zpracován v září 2010. -148

3. Charakteristika školy

Historie školy

Nejstarší zprávu o říčanské škole lze najít v zápiscích Pavla z Janovic, arcijáhna kostela pražského, z roku 1379. Další zprávy se zmiňují o škole v roce 1682. Školní budovu té doby bychom našli na místě dnešního parčíku mezi kostelem a hlavní budovou současné školy. Dětí přibývalo, třídy také byly umísťovány do jiných obecních nebo nájemních domů. Stavba nové universální budovy pro školu se jevila na konci 19. století nezbytná. A historie se opakuje. Dětí přibývalo, třídy také byly postupně umísťovány do budov zrušených škol v říčanském okolí – v Jažlovicích (tam se dokonce učilo na směny) a v Tehově. V Říčanech se využívalo budovy bývalého soudu, mateřské školy, autoškoly, kulturního domu a hudební školy. Stavba nové školy je od konce 20. století nezbytná.

Současnost

Naše základní škola je úplná škola s devíti postupnými ročníky. Na prvním i druhém stupni jsou zpravidla dvě až tři paralelní třídy v ročníku. Na prvním stupni je 286 žáků, na druhém 235, celkový počet žáků je v současnosti 521.Pro děti z 1.stupně je zřízena školní družina. Na 2. stupni máme třídy s rozšířenou výukou matematiky a přírodovědných předmětů, v každém ročníku po jedné třídě. Do školy docházejí děti z Říčan a blízkého okolí. Specifikem naší školy, které má určitý negativní vliv na běžný život žáků i pedagogů, je skutečnost, že výuka probíhá v několika budovách.

-149

3. Vybavení školy

Materiální

Škola je dobře vybavena učebnicemi. Učební pomůcky jsou pořizovány s ohledem na prostorové podmínky – nedostatek úložných prostorů (kabinety, sklady) a odborných pracoven.Učebnice, učební pomůcky a výukový SW jsou průběžně doplňovány. V rámci oblasti EVVO je třeba založit a vybavit 2 knihovničky pro učitele, sborovna - budova U Soudu I.stupeň a hlavní budova - II.stupeň .

Prostorové

Pracujeme ve třech budovách. 1. Masarykovo náměstí 71, tzv. hlavní budova. Jediná budova, která byla postavena jako školní. Je bezbariérová, k dispozici zde máme školní pozemek , malou tělocvičnu a hřiště s umělým povrchem a osvětlením. Součástí této budovy je školní družina a školní bufet 2. Masarykovo náměstí 82, tzv. soud. Budova slouží třídám 1.stupně. 3. Olivova 1308, bývalá mateřská škola. Zde se učí žáci prvních tříd. Jde o samostatnou budovu se zahradou. Potřebám 1.stupně a školní družiny slouží zahrada za traktem ZUŠ. V bývalém kulturním domě (Sokolská 1376) je výdejna obědů. Na tělesnou výchovu docházíme do městské sportovní haly.

Technické

Pro výuku nejen ICT, ale i ostatních předmětů, máme dvě plně vybavené počítačové učebny. Učitelé i ostatní zaměstnanci mají ve všech budovách k dispozici počítače připojené na internet. Postupně je nutné vybavit třídy interaktivními tabulemi a dataprojektory.Ve všech školních budovách jsou kopírky. V hlavní budově máme k dispozici keramickou pec.

-150

4. Charakteristika pedagogického sboru

Pedagogický sbor je tvořen ředitelkou, zástupkyní ředitelky pro 1.stupeň a školní družinu, zástupkyní pro 2.stupeň, 34 učiteli (z toho 3 muži) a 4 vychovatelkami. Zástupkyně pro 1. stupeň je současně výchovnou poradkyní a jedna paní učitelka je výchovnou i kariérní poradkyní. Školní metodička EVVO dokončuje studium pro školní koordinátory, jedna paní učitelka I.stupně toto studium započala.

5. Související dokumenty

EVVO je zakotvena v těchto platných právních předpisech: 

Zákon č. 17/1992 Sb., o životním prostředí, upozorňuje, že se výchova, osvěta a vzdělávání provádějí tak, aby vedly k myšlení a jednání, které je v souladu s principem trvale udržitelného rozvoje, k vědomí odpovědnosti za udržení kvality životního prostředí a jeho jednotlivých složek a k úctě k životu ve všech jeho formách.



Zákon č. 114/1992 Sb., o ochraně přírody a krajiny, ve znění pozdějších předpisů, ukládá povinnost MŽP a MŠMT spolupracovat na zajišťování ekologické výchovy a vzdělávání.



Zákon č. 123/1998 Sb., o právu na informace o životním prostředí, ve znění pozdějších předpisů, definuje v § 13 práva a povinnosti ústředních správních orgánů a krajů ve vztahu k zajišťování EVVO.



Zákon č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání, ve znění pozdějších předpisů (školský zákon), za obecné cíle vzdělávání považuje mj. získání a uplatňování znalostí o životním prostředí a jeho ochraně vycházející ze zásad trvale udržitelného rozvoje.

-151

Metodický pokyn MŠMT vychází z těchto dokumentů:



Usnesení vlády č. 124/2004 ke Strategii udržitelného rozvoje ČR.



Usnesení vlády č. 1155/2006 k Akčnímu plánu Státního programu environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty v ČR na léta 2007-2009.



Usnesení vlády č. 535/2007 k Dlouhodobého záměru vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy České republiky 2007.



Bílá kniha - národního programu rozvoje vzdělávání v České republice.



Rámcové vzdělávací programy (dále RVP), kde je Environmentální výchova (RVP ZV a RVP G), resp. Člověk a životní prostředí (RVP SOV) jedním ze závazných průřezových témat.



Strategie vzdělávání pro udržitelný rozvoj České republiky (2008-2015), která představuje pro oblast vzdělávání jeden z klíčových průřezových dokumentů, který zejména rozšiřuje zavedenou oblast environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty o nové přístupy, témata a ekonomické a sociální souvislosti rozvoje. Strategie vzdělávání byla schválena usnesením vlády ČR č.851/2008.



Školní vzdělávací plán – „Škola základ života“.

6. Dlouhodobé cíle 

Postupné osvojování spoluzodpovědnosti za přírodu na všech úrovních, spoluvytváření životního stylu směrem k žádoucímu trendu vývoje společnosti – cestě k trvale udržitelnému rozvoji.



Naučit žáky, učitele a ostatní personál školy třídit odpad, vést ke zdravějšímu životnímu stylu, šetření vodou, materiály a energiemi.



Začlenit environmentální výchovu do ŠVP prostřednictvím projektů, integrací do předmětů a jednorázových akcí. Postupně realizovat EVVO ve všech ročnících. Vést žáky k nabytí vědomostí, schopností a připravenosti ekologicky myslet a jednat.  Organizovat praktické činnosti v oblasti ekologie – třídění odpadu ve třídách, péče o zeleň ve škole i v okolí, sběr papíru, šetření vodou a energie …  Vyhodnotit efektivitu hospodaření s energiemi, vodou a praktickými kroky vést k ekologizaci provozu školy.  Vzdělávat pedagogické pracovníky v oblasti environmentální výchovy.  Spolupráce s ekologickými institucemi. Jednotlivé cíle budou každoročně konkretizovány v Ročním plánu environmentální výchovy pro daný školní rok. Konkrétní a dlouhodobé cíle jsou průběžně vyhodnocovány. Za daný školní rok bude vždy provedeno celkové vyhodnocení práce. -152

7. Indikátory naplnění dlouhodobých cílů

     

Sledování úspor energií ve všech objektech školy – hlavní budova školy, budovy I. stupně – U Soudu, Slunečnice (zajišťují: p.ředitelka školy, třídní učitelé, učitelé odborných předmětů, vychovatelky). Třídění odpadu, snížení produkce odpadů a odpadků – eko výbor ŽP. Snížení spotřeby vody, tepla, elektřiny ve všech objektech školy. Budovy školy a jejích okolí je čisté a upravené. Výstupy projektů, dotazníková šetření …- učitelé, koordinátor EVVO, eko výbor ŽP. Publicita - výstupy prezentované na webových stránkách, nástěnkách, v místním tisku (Kurýr, Patriot…) .

8. Šetření energie, odpady

      

  

Sběr monočlánků a drobných elektrospotřebičů spojený s osvětovou činností v problematice nakládání s odpady – všichni, eko výbor ŽP. Na škole se průběžně vymění zářivky za úsporné se stejnou barvou svítivosti – školník. Krátkodobé intenzivní větrání - celá škola během celého školního roku. Osazení ústředního topení termostatickými hlavicemi - školník. Snížení teploty v místnostech v nočních hodinách, o víkendech i během prázdnin – ředitelka školy, školník Výměna oken, případná renovace. Svícení ve všech budovách školy pouze za šera a na nezbytně nutnou dobu během výuky – všichni, eko výbor ŽP. Zhasínaní osvětlení na chodbách a WC po uplynutí přestávek – všichni, eko výbor ŽP. Třídění odpadů v jednotlivých budovách – průběžně všichni. Sběrové akce (papír, hliník…).

-153

9. Šetření vodou

    

Vždy při umývání rukou. Očištění vlastního a pracovního nářadí, pracovní plochy po hodinách Vv, PČ…– žáci, vyučující daných předmětů Rekonstrukce WC v budově U Soudu. Šetrné splachování na WC – všichni. Dbát na správné dotažení kohoutků, aby zbytečně nekapala voda - všichni, eko výbor ŽP Osazení baterií – perlátory –.ředitelka školy, školník.

10. EVVO - součást vyučovacích předmětů

Environmentální výchova, vzdělávání a osvěta jsou realizovány v jednotlivých předmětech a v jednotlivých ročnících v rámci školního vzdělávacího programu. EVVO je průřezovým tématem a toto téma prostupuje všemi předměty. V následujících tabulkách jsou uvedeny jednotlivé tématické okruhy v přírodovědných předmětech u jednotlivých ročníků a vybrané tématické okruhy, které prolínají ostatními vyučovacími předměty.

-154

Ročník Předmět

Prvouka

Tématický okruh environmentální výchovy

Místo, kde žijeme Bezpečná cesta do školy Sledování změn v okolí školy , v obci Poznávání okolní krajiny Rozmanitost přírody

1.

Pozorování změn v přírodě Ovoce, zelenina Ekosystémy park, les, sad, zahrada Člověk a jeho zdraví Jak být zdravý, význam pohybu pro zdraví Vhodná výživa Látky škodlivé zdraví – výfukové plyny, jedovaté rostliny…

-155

Předmět

Prvouka

Tématický okruh environmentální výchovy

Místo, kde žijeme - poznávání Zeleň v okolí Sledování změn v okolí školy , v obci Lidé a čas Suroviny a výrobky, výrobky šetrné k živ. prostředí Jak bezpečně zacházet s elektrospotřebiči Rozmanitost přírody

2.

Péče o volně žijící živočichy, planě rostoucí rostliny Ochrana životního prostředí Pozorování změn v přírodě Ekosystémy pole, louka, les, u vody Ovoce, zelenina, zemědělské plodiny Člověk a jeho zdraví Potraviny a zdravá výživa Látky škodlivé pro člověka Pitná voda a její význam pro člověka

-156

Ročník Předmět

Prvouka

Tématický okruh environmentální výchovy

Místo, kde žijeme - poznávání Riziková místa v okolí bydliště a školy. Zeleň v okolí Sledování změn v okolí školy , v obci Lidé kolem nás Práva a povinnosti dítěte v rodině Lidé a čas Suroviny a výrobky, výrobky šetrné k živ. prostředí Jak bezpečně zacházet s elektrospotřebiči

3.

Rozmanitost přírody Základní podmínky nezbytné pro život na Zemi Vlastnosti látek, měření Ochrana životního prostředí Pozorování změn v přírodě Ekosystémy Člověk a jeho zdraví Zdravotní rizika spojená s pitím alkoholu, experimentováním s drogami Potraviny a zdravá výživa

-157

Ročník Předmět

Přírodověda

Tématický okruh environmentální výchovy

Rozmanitost v přírodě Ekosystémy – les, pole, louka,lidská obydlí … Neživá příroda – vlastnosti látek Ekologie, životní prostředí

4.

Vlastivěda

Ochrana přírody Orientace v přírodě – měřítko, mapy Ochrana přírody a kulturních památek

Životní prostředí, KRNAP Vodstvo, přehradní nádrže ,čistota vody… Půdy, Zemědělství – ekologické pěstování Nerostné bohatství, průmysl

-158

Ročník Předmět

Přírodověda

Tématický okruh environmentální výchovy

Rozmanitost organismů – lidské rasy, jedinečnost organismů Rozmanitost života na Zemi – podnebné pásy Význam zoologických a botanických zahrad 4 Člověk - součást přírody Tabák – látka ohrožující zdraví Výživa a zdraví

5.

7 Člověk a.příroda – podmínky života Nerosty a horniny – energetické suroviny (paliva)

Vlastivěda

Ochrana přírody Orientace v přírodě – měřítko, mapy Ochrana přírody a kulturních památek

Životní prostředí, KRNAP Vodstvo, přehradní nádrže ,čistota vody… Půdy, zemědělství – ekologické pěstování Nerostné bohatství, průmysl

-159

Ročník Předmět

Přírodopis

Tématický okruh environmentální výchovy

Ekologický přírodopis Základní pojmy a děje v přírodě (fotosyntéza, dýchání), Přirozené ekosystémy v našem podnebném pásu – les (vliv člověka, ochrana)

6.

Fyzika

Optika Alternativní zdroje energie – sluneční elektrárny

Zeměpis

Země součást vesmíru Základní podmínky života Vztah člověka k prostředí Analýza globálních vlivů na biosféru a na životní prostředí

-160

Ročník Předmět

Přírodopis

Tématický okruh environmentální výchovy

Ekologický přírodopis Cizokrajné ekosystémy – moře, poušť, tropické deštné lesy, tundra, - vliv člověka, ochrana přírody Umělé ekosystémy – pole (hnojení,..), lidské příbytky (nemoci, chemické přípravky a jejich užití, ..)

. 7.

Fyzika

Tlak Přetěžování kamionů a destrukce silnic, výhody železnic

Zeměpis

Podnebné a vegetační pásy Postavení a význam polárních oblastí v globálním systému planety Země Korálové útesy – význam, ochrana

-161

Ročník Předmět

Přírodopis

Tématický okruh environmentální výchovy

Člověk a stavba těla, genetika Pitný režim, alkoholismus, návykové látky, antikoncepce, pandemie AIDS Klonování Geneticky upravené potraviny

Fyzika

Elektřina Šetření elektřinou, žárovka x zářivka, obnovitelné zdroje, jaderná energie…

8.

Zeměpis

Evropské a světové hospodářství Globální problémy lidstva Udržitelný rozvoj Vliv člověka na planetu Zemi

Chemie

Směsi Voda a vzduch – základní podmínky života, čistota vody a vzduchu jako globální problém lidstva, význam tropických deštných pralesů a zeleně obecně, význam korálů a planktonu Likvidace úniku ropných a jiných látek

-162

Chemické prvky, složení látek Nebezpečí poškození životního prostředí některými prvky a sloučeninami (těžké kovy, baterie, součástky PC) Kyseliny a hydroxidy Vliv pH na život ve vodě (mrtvá jezera v Kanadě, řeky u nás) Reakce kyselinotvorných oxidů v atmosféře, působení kyselých dešťů, vznik smogu a jeho vliv na zdraví Soli Nebezpečí nadměrného hnojení umělými hnojivy (stav plodin, ohrožení zdrojů pitné vody, poškození půdy apod.)

-163

Ročník Předmět

Přírodopis

Tématický okruh environmentální výchovy

Geologie a mineralogie, ochrana životního prostředí Těžba surovin, udržitelné zdroje Přírodní katastrofy Půda Principy udržitelného rozvoje

9.

Fyzika

Teplo šetření, zateplování domů, globální oteplování, skleníkový efekt

Chemie

Chemické reakce (oxidace, redukce) Význam sběru starého železa a ostatních kovů jako průmyslových surovin, hospodářské ztráty způsobené korozí Fe Uhlovodíky Závislost světového hospodářství na těžbě ropy, ochrana těžebních dopravních a zpracovatelských provozů ropy a plynu před teroristickými útoky Nebezpečí havárie při přepravě a zpracování ropy Chemie a společnost Plasty v odpadech, význam recyklace, plasty jako globální problém lidstva

-164

Ostatní vyučovací předměty

Český jazyk a literatura Všestranný jazykový rozbor – věty s ekologickou a přírodovědnou tematikou. Lidová slovesnost a příroda, člověk a příroda, příroda a dobrodružství,… Popis živočichů, rostlin….. Vypravování o životě v přírodě. Dramatizace pohádek s ekologickou tematikou. Čtení příběhů s přírodní tematikou. Matematika 1 Praktické úkoly a slovní úlohy s tematickým zaměřením na ekologii a zdravou životosprávu. Rodinná výchova 1 Zdravá výživa (nízkoenergetická strava s vysokými nutričními hodnotami základních složek potravy a stopových prvků), přírodní léčba nemocí. 2

Zdravý životní styl (sport, pohyb v přírodě).

3 Šetření domácností (voda, energie), biologický odpad, kompostování, třídění odpadů, každodenní péče o domácnost a životní prostředí. Cizí jazyky 1 Texty a rozbory aktuálních témat s náměty o životním prostředí, ekologii, ochraně lesů a zvířat, pojmy a slovíčka k tématu. 2 Globální problémy v cizojazyčných zemích, imigrace chudého obyvatelstva do anglosaských zemí, multikulturní tolerance. Občanská výchova 1

Vztah člověka k přírodě.

2

Aktuální události a zprávy ze světa.

3

Konzumní způsob života.

4

Přírodní katastrofy a válečné konflikty, cesta k řešení. -165

Výtvarná výchova 1 2 3

Tématické práce (krajina kolem nás, doprava, podmořský svět) výtvarné osvojování přírody. Koláže s využitím přírodních materiálů. Výtvarné umění a životní prostředí.

Hudební výchova 1

Písničky o přírodě, poslech.

Pracovní činnosti 1 Úprava okolí školy. 2 Práce s přírodním materiálem. 3 Ekologické pěstování rostlin. 4 Práce na školním pozemku.

Výuka je také doplňována: 1 2 3 4 5 6 7

Zařazováním dlouhodobých i krátkodobých projektů. Zařazováním besed s odborníky. Výukovými videokazetami. Výukovými programy pro PC. Výlety a exkurzemi. Výukovými programy na interaktivních tabulích. Využíváním školního pozemku a péčí o okrasné rostliny v okolí i v budově školy.

11. Realizace EVVO v zájmové činnosti

V zájmové činnosti jsou cíle environmentální výchovy naplňovány realizací aktivit ve školní družině, popřípadě v zájmových kroužcích občanského sdružení Domino, které na naší škole působí.

-166

12. Další vzdělávání pedagogických pracovníků

Vzdělání pedagogů je průběžně zajišťováno v rámci DVPP pedagogickými centry, vzdělávacími institucemi, ekologickými centry apod., která nabízejí vzdělávání v oblasti EVVO. Školní koordinátor EVVO dokončuje kurz pro školní koordinátory EVVO, jedna paní učitelka toto studium započala. V rámci této oblasti je důležité proškolení celého kolektivu školy na téma „Trvale udežitelný rozvoj“.

13. Spolupráce školy s dalšími subjekty 1

S rodiči Získávání zájmu rodičů pro ekologické aktivity školy. Uspořádávání Dne otevřených dveří pro rodiče a širokou veřejnost.

2

Se středisky ekologické výchovy Toulcův dvůr Tereza Podhoubí

3

Se státními organizacemi a občanskými sdruženími Ochrana fauny ČR Votice Ekocentrum Říčany

4

Se školami v okolí Spolupráce s předškolním zařízením ve městě Spolupráce se základními školami v regionu

-167

Příloha 1

Mezinárodní dny s environmentální tématikou 16. září

Mezinárodní den ochrany ozónové vrstvy

19. září

Ukliďme svět

22. září

Evropský den bez aut

1. října

Světový den lidských sídel

4. října

Světový den zvířat

10. října

Mezinárodní den za omezení přírodních katastrof

16. října

Světový den výživy

3. listopadu

Den bez pesticidů

16. listopadu

Den bez cigaret

17. prosince

Úmluva o světovém dědictví

29. prosince

Mezinárodní den biologické rozmanitosti

1. ledna

Mezinárodní den míru

26. ledna

Mezinárodní den památky obětí holokaustu

2. února

Mezinárodní den mokřadů

21. února

Mezinárodní den mateřského jazyka

8. března

Mezinárodní den žen

21. března

První jarní den

22. března

Světový den vody

23. března

Světový den meteorologie

1. dubna

Den ptactva

7. dubna

Světový den zdraví

21. dubna

Den proti hluku

22. dubna

Den Země

24. dubna

Den laboratorních zvířat

1. května

Mezinárodní den ptačího zpěvu

24. května

Evropský den parků

31. května

Světový den bez tabáku

31. května

Den otevírání studánek

1. června

Den dětí -168

5. června

Světový den životního prostředí

8. června

Mezinárodní den oceánů

17. června

Světový den boje proti suchu a rozšiřování pouští

26. června

Mezinárodní den boje proti zneužívání drog

Příloha 2

Odkazy k EVVO

Obecně k EVVO

http://www.cenia.cz/

Česká informační agentura životního prostředí

http://sweb.cz/isev/index.htm

Informační systém environmentální výchovy

http://www.env.cz/AIS/web.nsf/pages/evvo

EVVO na stránkách Ministerstva životního prostředí

http://www.msmt.cz/vzdelavani/environmentalnivychova

EVVO na stránkách MŠMT

http://www, envis. Praha-město.cz

EVVO v Praze

Informační weby k ŽP http://www. ekoporadna.cz/zelene uradovaní.php

-169

Zelené úřadování

http://www.ekospotrebitel.cz

Ekospotřebitel

http://www.nature.cz/natura200

Natura 2000

-desingn/hp.php. http://enviweb.cz

Enviweb

http://zpravodajstí.ecn.cz

Econnect

http://www.ekoserver.cz

Ekoserver

Časopisy http://www.kritickemysleni.cz

Kritické myšlení

http://www.modernivyucovani.cz

Časopis Moderní vyučování

http://envigogika.cuni.cz

Envigogika –časopis pro EV

http://www.pavucina – sev.cz/bedrník.htm

Časopis Bedrník

http://www.ekolist.cz

Ekolist

Inspirace pro EV http://www.evvoluce.cz

Evvoluce

http://varianty.cz/static/grv.php

Globální rozvojové vzdělávání

http://sdcr.koniklec.cz

Sněm dětí pro životní prostředí

http://hraozemi.cz

Hra o Zemi

http.//www.ekokurs.cz/Ekokurs/isev/hryframe/

Hry aktivity k EVVO

hry.htm

-170

Příloha 3

Přehled materiálů k výuce pro učitele školy Knihovna EVVO Kulich J., Bittmanová: Co Anička a Martin dovedou, ARSCI, 2007 Kulich J., Bittmanová: S Martinem a Petem širým světem, ARSCI, 2007 Frajerová L.: Třídíme odpad, PS pro I. stupeň ZŠ, Ekonom Šťastná J. : Kam s nimi, vše o třídění odpadu, Ekonom Metodiky pro výukové programy v rámci projektu Evoluce Pracovní listy a simulační hry

Učitelská knihovna Zvířata v životním prostředí, manipulační atlas Klepač K.: Velká kniha pokusů Album lidských práv Rekordy ČR - příroda Rekordy - neživá příroda Rekordy - živý svět, zvířata Nový průvodce - stromy Nový průvodce - zvířectvo a rostlinstvo Kniha o přírodě, encyklopedie Atlas lidského těla, encyklopedie

Knihovna CD a DVD TS Přírodověda 3 – živočichové a rostliny ČR Hejbejte se, kosti moje -171

I.

ZŠ Říčany, Masarykovo nám. 71

Roční plán environmentální výchovy pro školní rok 2010/2011 Školní koordinátor EVVO:

Mgr. Lenka Šourková

Asistent EVVO pro II. stupeň: Mgr. Lenka Prchalová

Prostředky k dosažení cílů EVVO: 1 2 3 4 5 6 7 8

Ekologické expedice, hry, soutěže, projekty. Školní zahrada. Přednášky, školení, semináře, exkurze, zájezdy, tématické vycházky. Spolupráce s muzeem, knihovnou a ekocentrem v našem městě. Využívání center ekologické výchovy (Podhoubí, Toulcův dvůr Praha). Výstavy, nástěnky. Zájmová činnost žáků. Využíváním vhodné literatury, internetu.

Aktivity probíhající průběžně celý školní rok: 1

Školní exkurze organizované jednotlivými v rámci jednotlivých předmětů (zeměpis,dějepis, chemie, přírodopis, fyzika, občanská a rodinná výchova), školní výlety.

2 3 4 5 6 7 8 9 10

Biologické, zeměpisné, matematické, fyzikální, chemické olympiády. Sběr starého papíru, hliníku, pomerančové kůry, monočlánků. Protidrogová prevence. Projektové a tématické dny. Výtvarné aktivity, slohová cvičení na ekologická témata. Využívání ekologického materiálu (pracovní listy, hry) v různých předmětech. Ekologické nástěnky. Využívání dnů významných pro životní prostředí, které se vztahují k jednotlivým aktivitám. Zařazení výukových materiálů z projektu Evvoluce do výuky jednotlivých předmětů. -172

Problematika environmentální výchovy je začleněna do tématických pláůu jednotlivých předmětů v rámci ŠVP „Škola základ života“ a dále jsou témata podrobněji zmíněna v dlouhodobém plánu EVVO.

Náměty a dílčí aktivity pro školní rok 2010/11 Září – Člověk versus příroda 21.9. Den mobility – den bez aut – soutěže na náměstí. Pozorování změn v přírodě (zabarvování listů, dozrávání plodů), změny počasí. Přírodovědné vycházky do okolí a exkurze - sběr kaštanů, šípků, kukuřičného šustí, slámy a jiných přírodních materiálů. Příprava zásob plodů na zimu pro přikrmování zvěře do lesních krmelců (kaštany, jablka, tvrdý chléb, seno…). Revitalizace školní zahrady.

Říjen – Měsíc barevného listí

Výtvarné práce z listí a kůry stromů. Pozorování odletu ptactva do teplých krajin. Zabezpečení záhonků a keřů proti mrazu. Stromy a příroda – pozorování. Světový den zvířat – 4.10. – nástěnka, třídní a ročníkové projekty.

-173

Listopad – Šetříme přírodní zdroje Úspora elektrické energie ve škole a v našich domácnostech (elektrospotřebiče a my). Třídění a zpracování odpadu. Eko výbor ŽP - kontrola třídění odpadu v jednotlivých budovách.

Prosinec – Vánoce v Ladově kraji Výroba ptačích krmítek. Vánoční besídky – výroba vánočních ozdob z přírodnin. Lidové zvyky a tradice, historie tradic . Návštěvy vánočních výstav. Projektový den –„Jsem Čech“

Leden – Měsíc sněhu

Stavby ze sněhu – soutěž mezi třídami – Vv (Pč, tělocvik). Přikrmování lesní zvěře. Průběžné doplňování krmítek.

Únor- Zdraví a zdravý životní styl Stavby ze sněhu – soutěž mezi třídami – Vv (Pč, tělocvik). Přikrmování lesní zvěře. Průběžné doplňování krmítek -174

Školní výtvarná a fotografická soutěž. Průběžné doplňování krmítek. Stopy ve sněhu, určování.

Březen - Měsíc vody První jarní rostliny – herbáře (Př), kresba podle předlohy (Vv). Světový den vody – 22.3. – nástěnka, projekty (vodní ekosystémy). Otvírání studánek . Mapování studánek v okolí. Voda v hudbě – písně s tématikou řek, potoků, rybníků apod. (Hv). Plastické mapy z koření (ostrovy a kontinenty v mořích).

Duben – Měsíc lesa Den ptactva – 1.4. – nástěnka, projekty. 22. 4. Den Země - úklid lesa. Jarní práce na pozemcích – úprava záhonků, setí. Chráněné druhy živočichů a rostlin – referáty (Př, Z). Přírodovědné vycházky. Projektový den – umělé ekosystémy.

Květen – Měsíc květů Soutěž o nejoriginálnější fotografii z jarní přírody – vítězná fota zarámovat na chodbu školy. Výroba herbářů (Př). Světový den bez tabáku – 31.5. – nástěnka, projekty. Práce na školním pozemku– výsadba, pletí apod. . Výsadba pokojových rostlin.

-175

Červen- Barevný svět Školní výlety, exkurze – pobyt v přírodě, návštěvy kulturních památek. Úprava okolí školy.

Akce, školní výlety a exkurze jednotlivých ročníků budou v průběhu školního roku doplňovány dle aktuální nabídky se začleněním EVVO. Za danou akci zodpovídá třídní učitel, popřípadě učitel daného předmětu.

ročník

aktivita říjen - výstava hub

1.

prosinec - Muzeum Říčany - vánoční zvyky a tradice duben - Toulcův dvůr - mláďata únor - Ekocentrum Říčany - Skřítek v lese

říjen - výstava hub 2.

prosinec -Vánoce v hornickém muzeu Příbram únor - Ekocentrum Říčany březen - Toulcův dvůr - Na statku květen - výlet ZOO říjen - výstava hub

3.

září, duben - Ekocentrum Říčany prosinec - vánoční strom pro zvířátka říjen - výstava hub

4.

listopad - Svíčkárna Šestajovice , Toulcův dvůr únor - Planetárium Praha říjen - výstava hub, Planetárium Praha

5.

listopad - Svíčkárna Šestajovice březen - Národní muzeum, ZOO

-176

říjen - výstava hub 6.

listopad - Svíčkárna Šestajovice květen - ZOO listopad - Svíčkárna Šestajovice

7.

březen - moře a oceány IMAX duben - Planetárium Praha květen - ZOO

8.

červen - Lidice

9.

1. 10. Deváťáci předškolákům

-177

Příloha č. 4

ICT plán 2009/11 I. ZŠ Říčany

1.1 Úvod I. ZŠ Říčany, Masarykovo nám. 71 vydává tento ICT plán školy, který konkretizuje úkoly a hlavní směry rozvoje činnosti školy v rámci státní informační politiky ve vzdělávání. Plán školy dále stanovuje cíle a postupy k zajištění požadavků daných „Standardem ICT služeb ve škole“ a vytváří předpoklady pro účelné a efektivní použit účelových dotací v oblasti ICT. Plán školy je zpracován pro obdob do konce školního roku 2009/11. Poté jej škola vyhodnotí a provede jeho aktualizaci.

1.2 Stávající a cílový stav

Kriterium

ICT standar d

Stávající stav

Vyhovuje stávající stav ICT standard u

Celkový počet žáků ve škole:

-

521

-

521

-

- z toho 1. stupeň

-

286

-

286

-

- z toho 2. stupeň

-

235

-

235

-

Celkový počet pedagogických pracovníků ve škole:

-

40

-

40

-

- z toho proškolených na rovni Z

95%

38

40

Ano

Viz

30%

12

40

Ano

Viz

- z toho

Cílový stav

Vyhovuje ICT cílový stav standardu

-178

Pozn.

Orient. náklady

proškolených na úrovni P1 - z toho proškolených na úrovni P2

5%

2

40

Viz

- z toho proškolených na úrovni P3

12,5%

5

40

Viz

- z toho proškolených na úrovni S

22,5%

9

12

Viz

- ICT koordinátor

1

1

Viz

Počet počítačových učeben

2

Počet odborných pracoven a běžných tříd

28

-

2

28

PC stanice používané žáky v počítačových učebnách

60

60

Ano

60

Ano

PC stanice používané učiteli

6

0

Ne

6

Ne

PC stanice používané žáky v nepoč. učebnách

1

0

Ne

1

Ne

Celkový počet připojených míst

67

67

Ne

67

Ne

+15MB

+15MB

Ano

+15MB

Ano

Rychlost připojení k Internetu

Zajišťované serverové služby

Výukový software

ACOL

ACOL

+město

+ město

Sada SIPVZ 2001, 5 titulů Terasoft

Sada SIPVZ 2001, 15 titulů Terasoft

+ smlouva

+ smlouva se serverem

-179

Město zajišťuje

Škola za Školou pro žáky II. stupně

se serverem Škola za Školou pro žáky II. stupně

Standardní pracovní prostředí žáka

Standardní sada SKP: MS Windows 2000, Office 2000 a d.

Standardní sada SKP: MS Windows 2000, Office 2000 a d.

Upgrade na nový SW v roce 2007

Standardní pracovní prostředí pedagoga

Standardní sada UP: MS Windows 2000, Office 2000 a d.

Standardní sada UP: MS Windows 2000, Office 2000 a d.

Upgrade na nový SW v roce 2007

Prezentační technika (dataprojektory a interaktivní tabule):

3

3

Ne

1

Ano

2. Hlavní úkoly a cíle ICT do roku 2011 ve výchově a vzdělávání na škole

Do konce školního roku 2010/11 bude zajištěno: - zachování stávajícího způsobu správy a zabezpečení, - naplnění ICT standardu nebude možné pro nedostatek finančních prostředků, pokusíme se získat grant nebo požádáme městský úřad, - pro žáky možnost v rámci výuky a nutné přípravy na výuku používání textového editoru, grafického editoru, tabulkového kalkulátoru, webového prohlížeče, klienta elektronické pošty, - pro pedagogické pracovníky možnost používání programů Microsoft Office, grafického editoru, webového prohlížeče, editoru webových stránek a klienta elektronické pošty, -180

- pro žáky a pedagogické pracovníky možnost v rámci výuky a nutné přípravy na výuku používat výukového programového vybaven ve výše uvedeném rozsahu, - používání veškerého programového vybavení v souladu s licenčními ujednáními, - žákům možnost uložit si svá data na přenosné médium nebo zajistit diskový prostor pro uložení jeho dat; pedagogickým pracovníkům zajistit diskový prostor pro uložení svých dat, - pedagogickým pracovníkům prostor pro vystavení webové prezentace, - poskytovat žákům přístup ke „Škole za školou“,

Školení úrovně „Z“: všichni mimo dvou kolegyň (Pospíšilová, Kadlecová) Školení úrovně „P1“:Prchalová, Grimová, Caudr, Krásný, Kouklíková, Nejedlá, Škroníčková, Dynybilová, Čásenská, Kapinusová, Šourková Školení úrovně „P2“: Caudr, Prchalová Školení úrovně „P3“: Vydrová, Poláková, Schickerová, Helebrantová Školení úrovně „S“: Schickerová, Vydrová, Poláková, Dynybilová, Helebrantová, Kalná, Čásenská, Grimová ICT koordinátor: Schickerová

Zpracovala : Mgr. Lenka Schickerová

-181

Příloha č.5

Vlastní hodnocení školy – 2009 - 11

Autoevaluace školy postupovala podle Vyhlášky č.15/2005 Sb., kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy. Podklady pro vypracování byly získány: 1 dotazníkem pro učitele, 2 rozhovory, 3 pozorováním, resp. hospitacemi, 4 analýzou základních dokumentů školy, 5 ze statistik, 6 ze žákovských prací. Jednou z metod měla být metoda barev, vypracovaná nestranným subjektem. Průběh a výsledky, resp. jejich srozumitelnost v nás vyvolaly pochybnosti, proto závěr tohoto hodnocení přikládáme pouze jako přílohu k dokreslení celého sebehodnocení.

I.

Úrovně hodnocení oblastí

Stupeň Kód pro zpracování Velmi dobrá 1 Dobrá 2 Vyhovující 3 Částečně nevyhovující 4 Nevyhovující 5

II.

Vlastní hodnocení

1. Podmínky ke vzdělávání Úvazky učitelů vzhledem k jejich odborné a pedagogické způsobilosti Kvalifikace vých. poradců, metodika prevence soc.-patol. -182

2,14 2,1

jevů Zdokonalování pracovníků Velikost a vhodnost prostor školy vzhledem k počtu žáků Technický stav budov Odborné učebny a jejich vybavení vzhledem k potřebám ŠVP Sportovní zařízení a jeho vybavenost Pozemky a jejich vybavení Vybavení žáků učebnicemi Vybavení pomůckami vzhledem k potřebám ŠVP Využívání materiálního zázemí školy širší veřejností Vybavení ICT vzhledem k potřebám ŠVP Městský rozpočet na provoz školy Státní rozpočet na mzdy Státní rozpočet mimo mzdy Počet tříd a z toho plynoucí počet úvazků je jistou zárukou solidní aprobované výuky a dobré zastupitelnosti. Zvyšování kvalifikací je součástí koncepce školy, ale týká se pouze mladší části učitelského sboru (starší učitelé dávají přednost samostudiu). Materiální zdroje jsou limitovány nedostatkem prostorů. Finanční zdroje jsou nedostatečné vzhledem ke stavu budov a postavení učitelského povolání.

2,27 4,32 3,83 4 3,64 3,38 2,1 3 2,76 2,9 4,6 4,46 4,5 2,17

2. Průběh vzdělávání Vhodnost a přiměřenost cílů výuky k předpokladům žáků Vhodnost metod výuky k cílům a obsahu výuky Rozsah využití pomůcek, učebnic a ostatních pomůcek Využívání různých organizačních forem výuky Komunikace ve vyučování Vhodnost učebních úloh Vhodnost využitých metod hodnocení žáků učitelem Odpovědnost žáka za své učení Aktivita a zapojení žáků ve výuce Využívání samostatné a týmové práce žáků Využívání učebnic, ICT a jiných výukových objektů v učení Využívání sebehodnocení žáků Vyučování probíhá různými metodami a formami. Nelze říci jednoznačně, že konzervativní metody jsou méně účinné než modernější … výsledky se odvíjejí od osobnosti učitele. Celkově lze říci, že nároky naší školy patří ve srovnání s jinými školami mezi náročnější. -183

1,91 2,17 2,61 2,57 2 2,1 2,25 2,77 2,57 2,48 2,67 3 2,43

Přístup a práce žáků se liší. Ve třídách s rozšířenou výukou je zodpovědný a cílevědomý, v běžných třídách se setkáváme s různým přístupem, odvíjejícím se ze skladby třídy, ale určitý vliv má i třídní učitel.

3. Kultura školy Ve škole převládá optimismus, důvěra Podpora sebedůvěry žáků a poskytování zpětné vazby Pochvaly a odměny převyšují tresty Předcházení konfliktům a jejich řešení Podávání informací rodičům o dění ve škole Zapojení rodičů do života školy Podpora rodičů při učení dětí Spolupráce školské rady a vedení školy Vzájemný respekt a podpora pracovníků školy a žáků Vytváření optimálních podmínek pro každého žáka Spolupráce se zřizovatelem Zapojení a podpora místní komunity Spolupráce školy s OPPP a SPC Prevence sociálně-patologických jevů Informace a poradenství v přípravě na budoucí povolání Spolupráce s úřady práce Koordinace a informovanost žáků a učitelů třídy Komunikace uvnitř a vně třídy Ve škole je dobrá atmosféra. Pochvaly zatím nejsou běžnou denní motivací (nemáme na mysli slovní). Ze strany školy je maximální snaha o informace směrem k rodičům, ale rodiče reagují pouze v případě negativního sdělení. Rodiče a veřejnost se školou spolupracují většinou pouze na vyzvání. Výchovné poradenství je na dobré úrovni. Komunikace mezi učiteli a žáky je individuální.

2,32 2,13 2,42 2,13 1,78 2,96 2,74 2,46 2,33 2,1 2,67 3,67 2,22 2,1 1,63 2,18 1,91 2,04 2,35

4. Řízení školy Plánování lidských zdrojů Plánování materiálních zdrojů Plánování finančních zdrojů Organizační struktura školy a organizační řád -184

2,5 2,38 2,71 2,08

Delegování pravomocí a úkolů Správa, přenos dat a informací uvnitř školy Činnost metodických orgánů Týmová práce Komunikace, poskytování zpět.vazby Podpora učitelů při zavádění změn Vedení začínajících a nekvalifikovaných učitelů Hospitační činnost Další vzdělávání pedagogických pracovníků Kontrola a opatření ke zlepšení stavu v oblasti lidských zdrojů Kontrola a opatření ke zlepšení stavu v oblasti materiál. zdrojů Kontrola a opatření ke zlepšení využívání v oblasti finančních zdrojů Veškeré plánování je odvislé od znalosti budoucího stavu věcí, od koncepce základního školství ve městě. Faktem je, že informovanost ze strany zřizovatele je nyní nedostatečná. Současná organizace školy a vedení, včetně kontroly je zavedená a na dobré úrovni.

2,6 2,33 2,18 2,35 2,35 2,06 2,47 1,5 1,76 2,22 2,63 2,83 2,31

5. Výsledky vzdělávání Nástroje využívané k měření výsledků Systematičnost zjišťování výsledků Účelnost využívání statistických informací Hodnocení zjištěných výsledků žáků Srovnání zlepšení výsledků žáků Hodnocení výsledků na úrovni školy Srovnání zlepšení výsledků školy Výsledky a úspěšnost žáků při přijímacím řízení Umístění v naukových soutěžích Umístění ve sportovních soutěžích Zapojení školy do projektů a jiných aktivit Prezentace školy na veřejnosti Zjišťování a hodnocení výsledků vzdělávání máme zavedené, průběžně ho zkvalitňujeme, minimálně rozšiřujeme. Využíváme nejen vlastních prostředků, ale i srovnávacích celostátních metod, testů. Zúčastňujeme se široké škály soutěží s dobrými až velmi dobrými výsledky.

-185

2 2,27 2,23 1,77 1,71 1,69 1,57 1,53 2 1,45 2,33 2,55 1,93

6. Výsledky práce školy vzhledem k podmínkám vzdělávání a ekonomickým zdrojům

Efektivita využívání kvalifikace učitelů Efektivita využívání kvalifikace ostatních pracovníků Zdokonalování učitelů Efektivita využívání prostor Efektivita využívání pomůcek a učebnic Efektivita využívání ICT Efektivita využívání mzdových prostředků Efektivita využívání provozních prostředků Efektivita využívání mimorozpočtových zdrojů Účelnost využívání finančních prostředků na zdokonalování školy Korekce cílů a hodnot školy Korekce ŠVP Revize strategie vlastního hodnocení školy Revize plánu zdokonalování školy Počet úvazků a kombinace předmětů v aprobacích neumožňuje plně aprobovanou výuku všech předmětů. Snažíme se maximálně využít kvalifikace jednotlivých učitelů, ale v některých předmětech to možné není (především výchovných). Efektivitu využívání provozních prostředků snižuje především opakující se havárie ve starých budovách. Přesto, že učitelé hodnotí efektivitu využívání mzdových prostředků známkou 3,5, jedná se spíše o nespokojenost s výší mzdových prostředků.

Vypracovala: Mgr. Svatava Škroníčková

Příloha č. 6 -186

2,26 1,71 2,56 1,62 1,94 1,79 3,5 3 3 2 2 1,78 2,33 2,33 2,27

Zkratky

IČO identifikační číslo organizace ZŠ základní škola SŠ střední škola VŠ vysoká škola UO učební obor ÚSO úplná střední škola SO střední odborné (vzdělání) Z základní vzdělání UJAK universita J. A. Komenského ŠVP školní vzdělávací plán SK sportovní klub I.st. první stupeň základní školy (1.- 5.ročník) II.st. druhý stupeň základní školy (6.- 9.ročník) Čj český jazyk Aj anglický jazyk Nj německý jazyk Rj ruský jazyk M matematika Dg deskriptivní geometrie Zt základy techniky Ch chemie F fyzika Z zeměpis D dějepis Př přírodopis Ov občanská výchova Vv výtvarná výchova Tv tělesná výchova Hv hudební výchova spec.ped. speciální pedagogika vych. vychovatelka KMD klub mladého diváka FKSP fond kulturních a sociálních potřeb kat. kategorie Sb. sbírky MěKS městské kulturní středisko SNB sbor národní bezpečnosti KHS krajská hygienická stanice OPPP okresní pedagogicko-psychologická poradna ZUŠ základní umělecká škola DPS dům pečovatelské služby SZ sociální základ -187

ZP MPP ICT KVP EVVO

zdravotní pojištění minimální preventivní program informační a komunikační technologie komplexní výcvik preventistů environmentální výchova

-188