VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY ZA ŠKOLNÍ ROK

Gymnázium F. X. Šaldy, Liberec 11, Partyzánská 530, příspěvková organizace Partyzánská 530/3, 460 01 Liberec 11, tel.: 482 429 841, 482 710 077, fax: 485 103 880 www.gfxs.cz, e-mail: [email protected]

VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY ZA ŠKOLNÍ ROK 2011–2012

Zpracoval:

Mgr. Marcela Danajovičová

Předkládá:

Mgr. Marcela Danajovičová

V Liberci 24. října 2012

podpis ředitele školy

Obsah I.

Základní charakteristika školy

3

II.

Organizace studia

4

III.

Údaje o pracovnících školy

5

IV.

Údaje o počtu žáků

9

V.

Výsledky výchovy a vzdělávání

11

VI.

Údaje o poskytování dalšího vzdělávání, resp. celoživotního učení

14

VII.

Spolupráce se sociálními partnery

15

VIII.

Zapojení do projektů

15

IX.

Další aktivity a prezentace školy na veřejnosti

16

X.

Poradenské služby

23

XI.

Řízení školy

26

XII.

Zhodnocení a závěr

29

XIII.

Údaje o výsledcích kontrol

29

XIV.

Základní údaje o hospodaření školy

30

2

Část I. Základní charakteristika školy a) název školy: adresa: právní forma: způsob hospodaření: doplňková činnost: IČ: IZO: Identifikátor zařízení:

GYMNÁZIUM F. X. ŠALDY, Liberec 11, Partyzánská 530, příspěvková organizace 460 01 Liberec 11, Partyzánská 530/3 právní subjekt příspěvková organizace povolena 46 748 016 000081868 600 010 554

b) zřizovatel školy: od 1. 4. 2001 Liberecký kraj, 461 80 Liberec 1,U Jezu 642/2a, nová zřizovací listina je platná od 1. 4. 2010, usnesení č. 75/10/ZK Zastupitelstva Libereckého kraje dne 30. 3. 2010 c) statutární zástupkyně pověřená řízením školy: Marcela Danajovičová, Mgr., adresa: Dobiášova 886/32, 46006 Liberec 6 d) adresa pro dálkový přístup: 8z2kkfv e) druh školy: Střední škola 79-41-K GYMNÁZIUM (čtyřleté, šestileté dvojjazyčné a osmileté studium) f) školská rada: školská rada ve 3. volebním období pracuje ve složení: Mgr. Tomáš Minster – předseda, zástupce pedagogů školy; PaedDr. František Vízek a Ing. Ondřej Červinka – jmenováni zřizovatelem; Pavel Taibr – zástupce pedagogů školy, Ing. Zbyněk Vavřina, Karolína Víchová – zástupci rodičů, resp. plnoletých žáků g) datum zařazení do rejstříku: datum zahájení činnosti školy: datum zařazení do sítě škol:

1. 1. 2005 19. 9. 1919 28. 6. 1996

h) celková kapacita školy: 720 žáků

3

Část II. Organizace studia

Seznam studijních oborů 1) 79-41-K/41 Gymnázium studium denní

délka studia: 4 r. 0 měs.

2) 79-41-K/81 Gymnázium studium denní

délka studia: 8 r. 0 měs.

3) 79-41-K/610 Gymnázium – vybrané předměty v cizím jazyce studium denní délka studia: 6 r. 0 měs. vyučovací jazyk: český a německý (bilingva) 4) 79-41-K/401 Gymnázium – všeobecné studium denní délka studia: 4 r. 0 měs. dobíhající obor 5) 79-41-K/801 Gymnázium – všeobecné studium denní dobíhající obor

délka studia: 8 r. 0 měs.

6) 79-41-K/404 Gymnázium – přírodovědné předměty studium denní dobíhající obor

délka studia: 4 r. 0 měs.

7) 79-41-K/411 Gymnázium – humanitní předměty studium denní dobíhající obor

délka studia: 4 r. 0 měs.

Výuka podle školního vzdělávacího programu Školní vzdělávací program Gymnázia F. X. Šaldy v Liberci: Obory 79-41-K/41 Gymnázium, 79-41-K/81 Gymnázium Výuka byla zahájena 1. 9. 2006 v primě a v kvintě osmiletého studia a v 1. ročníku čtyřletého studia. Tento školní vzdělávací program byl vytvořen v rámci projektu Pilot G podle pilotní verze Rámcového vzdělávacího programu pro gymnaziální vzdělávání ve spolupráci s Výzkumným ústavem pedagogickým Praha. Ve školním roce 2011–2012 se podle tohoto ŠVP vyučovalo ve všech ročnících čtyřletého a osmiletého studia. Školní vzdělávací program dvojjazyčného gymnázia: Obor 79-41-K/610 Gymnázium – vybrané předměty v cizím jazyce V průběhu školního roku 2008–2009 byl vypracován RVP DG, na jehož základě jsme vytvořili Školní vzdělávací program dvojjazyčného gymnázia. Výuku podle tohoto ŠVP jsme zahájili 1. 9. 2009 v 1. a 2. ročníku. Ve školním roce 2011–2012 probíhala výuka již ve čtyřech ročnících. Ve školním roce 2011–2012 byl tento ŠVP inovován v důsledku změn, které iniciovala partnerská (německá) strana.

4

Část III. Údaje o pracovnících školy a) Počet pedagogických a nepedagogických pracovníků k 1.9.2011 Fyzické osoby celkem z toho žen 57 40 0 0 11 8 0 0

interní učitelé ¤ externí učitelé nepedagogové externí prac.

Přepočtení na plně zaměstnané celkem z toho žen 52,50 36,80 0 0 10,52 7,75 0 0

b) Věková skladba pedagogických pracovníků podle odborné a pedagogické způsobilosti včetně externích pedagogů Odborná a pedagogická způsobilost

Úplná Pouze odborná Pouze pedagogická Žádná Celkem Nově přijatí ped. Ukončené PP ped.

Do 30 let

31 až 40 let

41 až 50 let

celkem/ žen 5/5 0 0 0 5/5 1/1 0

celkem/ žen 13/5 0 0 0 13/5 2/1 0

celkem/ žen 15/12 0 0 0 15/12 1/1 0

Nad 51 do důchod. věku celkem/ žen 18/13 0 0 0 18/13 0 0

Důchodový věk

Celkem

celkem/ žen 6/5 0 0 0 6/5 0 0

celkem/ žen 57/40 0 0 0 57/40 4/3 0

Pozn.: Průměrný věk pedagogů k 1. 9. 2011 je 46,05 let. c) Věková skladba pedagogického sboru (včetně externistů) v přepočtených úvazcích počet (přepočtení

< 30 let

31–40 let

41–50 let

51 let – důchodový věk

důchodový věk

celkem

4,09 4,09

11,67 3,68

13,86 11,30

17,14 12,97

5,76 4,76

52,52 36,80

na plně zaměstnané)

celkem z toho ženy

Nově přijatí pedagogičtí pracovníci 4, z toho 3 ženy. Ukončené pracovní poměry pedagogických pracovníků – 0/0 muži/ženy.

5

d) Odborná způsobilost pro přímou pedagogickou činnost (včetně externistů) v přepočtených úvazcích počet (přepočtení na z toho bez plně zaměstnané) odborné kvalifikace 52,52 0,29 Z toho: počet (přepočtení na plně zaměstnané)

z toho bez kvalifikace

2,00 2,00 1,00

0,00 0,00 0,00

1,00 1,00

1,00 1,00

výchovný poradce koordinátor informačních a komunikačních technologií koordinátor školního vzdělávacího programu a vzdělávacích programů VOŠ školní metodik prevence koordinátor environmentální výchovy

e) Mzdové podmínky pracovníků školní rok Celkový počet prac. Počet pedagog. prac. Prům. výše měs. mzdy ped. prac. v Kč Prům. výše měs. mzdy neped. prac. v Kč Prům měs. výše nenárok. složek mzdy ped. pracovníků v Kč Prům měs. výše nenárok. složek mzdy neped. pracovníků v Kč zpracováno podle výkazů P1-04

2010–2011

2011–2012

59,96 49,78 27624 16142

56,58 47,26 27340 15448

2864

2402

938

481

6

f) Údaje o dalším vzdělávání pedagogických a nepedagogických pracovníků včetně řídících pracovníků školy: Kurzy Obor

Počet pracovníků

Typ výstupu

dlouhodobé1)

krátkodobé

0

8

3

Potvrzení, Osvědčení

1

3

2

Osvědčení

2

10

3

Německý jazyk

0

8

5

Anglický jazyk

1

3

4

Ruský jazyk

0

1

1

Potvrzení Osvědčení Potvrzení, Osvědčení Potvrzení, Osvědčení Certifikát Osvědčení

Francouzský jazyk

1

0

1

Osvědčení

Španělský jazyk

0

1

1

Dějepis

1

2

2

Management

0

11

9

Český jazyk

0

4

3

Tělesná výchova

0

2

2

Osvědčení Osvědčení, Potvrzení Potvrzení Potvrzení, Osvědčení Osvědčení

ŠVP Německý jazyk pro učitele Anglický jazyk pro učitele Vedení rozhovorů

0

7

5

Osvědčení

5

0

5

-

4

0

4

-

0

55

55

Osvědčení

Etika

0

55

55

Osvědčení

Právní minimum

0

55

55

Osvědčení

Matematika Přírodní vědy (chemie, biologie, fyzika, geografie) Informatika a výp. technika

1)

dlouhodobé kurzy – trvání alespoň 20 hodin

S CVLK, NIDV a Středisky služeb školám v různých krajích spolupracoval Mgr. Pavel Taibr v oboru zeměpis, RNDr. Věra Voršilková a Mgr. Jana Vaňková v matematice a Mgr. Zuzana Kostincová v oboru výtvarná výchova. S TUL spolupracovala jako lektorka na Univerzitě třetího věku Mgr. Blanka Pokorná a Mgr. Václav Ulvr, který pracoval na Katedře historie. S Alliance française v Liberci spolupracovala Mgr. Radka Tichá. Ve škole probíhal kurz německého jazyka, vedený Mgr. Renatou Šípovou, a kurz anglického jazyka, který vedl Wesley Rasko. Kurzy byly určeny pro učitele Gymnázia F. X. Šaldy. Významnou aktivitou v oblasti DVPP byl projekt ESF s názvem „Společně to jde lépe“, který probíhal na naší škole a který ve školním roce 2011–2012 obsahoval 2 školení pro pracovníky

7

naší školy. Tato školení se týkala vzdělávání ve vedení rozhovorů (komunikace s veřejností), právního minima pro pedagogy a profesní etiky. Školení se uskutečnila 2. 11. 2011 a 1. 2. 2012. Pedagogové školy se stali autory příspěvků do Příručky dobré praxe, která byla školou vydána (ISBN 978-80-903729-3-1).

8

Část IV. Údaje o počtu žáků a) Údaje o počtu žáků ve školním roce 2010–2011 a 2011–2012 Počet tříd k 30. 9. Rok 2011 čtyřleté 8 šestileté 6 osmileté 8 celkem 22

Celkový počet žáků k 30. 9. 2010 2011 2010 8 232 229 6 144 152 8 220 228 22 596 609

Počet žáků na jednu třídu k 30. 9. 2011 2010 29,00 28,62 24,00 25,33 27,50 28,50 27,09 27,68

Počet žáků na učitele k 30. 9. 2011 10,40 11,07 11,40 11,35

2010 11,45 9,04 12,20 10,75

b) Přehled o počtu ročníků a počtu žáků školy ve školním roce 2011–2012

Ročník

Počet žáků v ročníku

1.

118

2.

107

3.

102

4.

109

5.

57

6.

48

7. 8. Celkem

23 32 596

Třída

Obor

prima 1.N 1.A 1.B sekunda 2.N 2.A 2.B tercie 3.N 3.A 3.B kvarta 4.N 4.A 4.B kvinta 5.N sexta 6.N septima oktáva

79-41-K/81 79-41-K/610 79-41-K/41 79-41-K/41 79-41-K/81 79-41-K/610 79-41-K/41 79-41-K/41 79-41-K/81 79-41-K/610 79-41-K/411 79-41-K/404 79-41-K/801 79-41-K/610 79-41-K/411 79-41-K/404 79-41-K/81 79-41-K/610 79-41-K/81 79-41-K/610 79-41-K/801 79-41-K/801

Celkový počet žáků 29 30 30 29 29 22 30 26 27 18 30 27 28 21 30 30 28 29 24 24 23 32 596

Z toho dívek 11 19 19 14 10 11 20 10 15 8 27 19 15 14 25 15 11 17 12 13 11 18 334

Integrovaní zdr. postiž. žáci ne ne ne ne ne ne 1 ne ne ne ne ne ne ne ne 1 ne ne ne ne ne ne 2

Legenda: Třídy osmiletého studia jsou označeny latinsky, šestileté bilingvní studium má třídy označené N a ve čtyřletém studiu jsou třídy označené A zaměřené na humanitní předměty a třídy s označením B jsou přírodovědné (2.–4. ročník). Výuka ve všech ročnících čtyřletého a osmiletého studia a v 1.–4. ročníku šestiletého studia probíhala podle ŠVP.

9

c) Počet nově přijatých žáků pro školní rok 2012 – 2013 podle oborů

Obor 79-41-K/41 79-41-K/610 79-41-K/81 Celkem

Přihlášení 134 30 71 235

Přijatí 60 30 29 119

d) Údaje o přijímacím řízení Žáci základních škol, kteří se přihlásili ke studiu, skládali přijímací zkoušky z českého jazyka, matematiky a studijních předpokladů. Pro přijímací zkoušky z matematiky, českého jazyka a studijních předpokladů byly použity testy od organizace CERMAT. SŠ a VOŠ Počet podaných přihlášek do 1. kola přijímacího řízení do SŠ Počet podaných přihlášek do 2. a dalších kol přijímacího řízení do SŠ Rozhodnutí o přijetí do 1. ročníku SŠ po 1. kole přijímacího řízení Rozhodnutí o nepřijetí do 1. ročníku SŠ po 1. kole přijímacího řízení Celkový počet odvolání po 1. kole přijímacího řízení do SŠ z toho vyřešeno autoremedurou z toho postoupeno krajskému úřadu Rozhodnutí o přijetí do 1. ročníku SŠ po 2. a dalším kole přijímacího řízení Rozhodnutí o nepřijetí do 1. ročníku SŠ po 2. a dalším kole přijímacího řízení Rozhodnutí o přijetí do vyššího ročníku Rozhodnutí o nepřijetí do vyššího ročníku

počet 234 1 119 114 53 43 10 1 0 12 0

e) Rozhodnutí vydaná ředitelem školy Rozhodnutí: o přestupu do jiné SŠ o změně oboru vzdělání o přerušení vzdělávání o opakování ročníku o přeřazení žáka nebo studenta do vyššího ročníku podle § 17 odst. 3 ŠZ o podmíněném vyloučení podle § 31 ŠZ o vyloučení podle § 31 ŠZ o zamítnutí žádosti o uznání dosaženého vzdělání podle § 70 a § 100 ŠZ o povolení individuálního vzdělávání žáka o zrušení povolení individuálního vzdělávání žáka o odkladu povinné školní docházky o snížení úplaty za poskytování školských služeb o prominutí úplaty za poskytování školských služeb celkem

počet 12 1 1 3 0 0 0 0 2 0 0 0 0 19

pozn.: Rozhodnutí vztahující se k přijímacímu řízení jsou obsažena v předchozí tabulce

10

Část V. Výsledky výchovy a vzdělávání a) Úspěšnost žáků při maturitních zkouškách – počet zkoušky v řádném (jarním) termínu

zkoušky v náhradním termínu

opravné zkoušky

počet žáků, kteří konali zkoušku

počet žáků, kteří prospěli

počet žáků, kteří neprospěli

počet žáků, kteří. konali zkoušku

počet žáků, kteří prospěli

počet žáků, kteří neprospěli

počet žáků, kteří konali zkoušku

počet žáků, kteří prospěli

počet žáků, kteří neprospěli

112

103

9

0

0

0

9

9

0

b) Výchovná opatření pochvala jiná ocenění napomenutí důtka třídního učitele důtka učitele odbor. výcviku důtka ředitele školy snížená známka z chování

1. pololetí 22 0 0 23 0 10 5

2. pololetí 77 0 0 9 0 6 7

1. pololetí 55 496 36 1

2. pololetí 72 499 16 0

c) Prospěch žáků – sumář prospěl s vyznamenáním prospěl neprospěl nehodnocen

d) Prospěch žáků na škole ve 2. pololetí školního roku 2011–2012 Čtyřleté studium Ročník 1. 2. 3. 4.

Počet žáků 59 56 57 56

Prospěli s vyzn. 4 7 2 3

Prospěli 54 49 54 53

Neprospěli 1 0 1 0

Opakují 0 0 1 0

Odešli ze školy 1 0 0 0

Celkem

228

16

210

2

1

0

11

Osmileté studium Ročník 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Počet žáků 29 29 26 28 27 23 23 32

Prospěli s vyzn. 12 8 10 2 2 4 0 3

Prospěli 17 21 15 26 21 16 23 29

Neprospěli 0 0 1 0 4 3 0 0

Opakují 0 0 0 0 2 2 0 0

Odešli ze školy 0 0 1 0 2 1 0 0

Celkem

217

41

168

8

4

4

Šestileté studium Ročník 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Počet žáků 29 22 18 21 28 24

Prospěli s vyzn. 9 1 2 1 1 1

Prospěli 20 21 11 20 26 23

Neprospěli 0 0 5 0 1 0

Opakují 0 0 1 0 1 0

Odešli ze školy 0 0 4 0 0 0

Celkem

142

15

121

6

2

4

e) Zameškané a neomluvené hodiny ve školním roce 2011 – 2012 Čtyřleté studium

Ročník 1. 2. 3. 4.

Vyloučení celkem 0 0 0 0

Prospěchové důvody 0 0 0 0

Z důvodu chování 0 0 0 0

Průměr.zam. hod. na žáka 55,66 113,51 126,40 89,29

Průměr. neomluv. hodin 0,15 0,32 0,99 0

Celkem

0

0

0

96,21

0,36

12

Osmileté studium

Ročník 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Vyloučení celkem 0 0 0 0 0 0 0 0

Prospěchové důvody 0 0 0 0 0 0 0 0

Z důvodu chování 0 0 0 0 0 0 0 0

Půměr zam. hod na žáka 54,21 57,96 92,81 107,18 124,80 88,95 110,17 121,55

Průměr. neomluv. hodin 0 0 0,38 0 4,24 2,21 0,83 0

Celkem

0

0

0

94,70

0,96

Šestileté studium

Ročník 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Vyloučení celkem 0 0 0 0 0 0

Prospěchové důvody 0 0 0 0 0 0

Z důvodu chování 0 0 0 0 0 0

Celkem

0

0

0

Průměr zam. hod Průměr neomluv. na žáka Hodin 84,93 0 131,59 0 111,44 2,89 114,67 0,52 129,11 1,32 77,87 0 108,27

0,79

f) Uplatnění absolventů

Uplatnění absolventů na VŠ (maturita květen, září 2012) Obor studia Počet Dále studuje Dále studuje úspěšných VŠ VOŠ maturantů 79-41-K/41 56 521) 0 79-41-K/81 32 32 0 2) 79-41-K/610 24 24 0 Celkem 112 108 0 1) 2)

Dále v zaměstnání

Různé

0 0 0 0

4 0 0 4

z toho studuje 1 studentka na 2 fakultách jedné univerzity zároveň z toho studuje 10 studentů na VŠ v Německu

13

Část VI. Údaje o poskytování dalšího vzdělávání, resp. celoživotního učení

Právní minimum pro učitele

Etika

2 G

2 G

2 G

5

Mgr. Šípová

4

4

Wesley Rasko

6 hod. prezenční

55

6 hod. prezenční

66

6 hod. prezenční

55

poznámka

5

2 hod. týdně prezenční 2 hod. týdně prezenční

sociální partneři

způsob ukončení

forma studia

rozsah

počet absolventů

2 G

akreditace

druh

2 G

počet účastníků

Německý jazyk pro učitele Anglický jazyk pro učitele Vzdělávání ve vedení rozhovorů – komunikace s veřejností

směr

název programu

a) Přehled programů dalšího vzdělávání 2011/2012

55

LK, ESF, Aperta

Kurz v rámci projektu „Společně to jde lépe“

66

LK, ESF, Aperta

Kurz v rámci projektu „Společně to jde lépe“

55

LK, ESF, Aperta

Kurz v rámci projektu „Společně to jde lépe“

Doplňující informace rok 2010

rok 2011

Počet vytvořených školních vzdělávacích programů pro střední vzdělávání 0 Počet inovovaných školních vzdělávacích programů pro střední vzdělávání 0 1 Počet vzdělávacích programů tvořících nabídku dalšího vzdělávání

2

Seznam dílčích kvalifikací, pro něž je škola autorizovanou osobou ve smyslu zákona č. 179/2006 Sb. datum rozhodnutí o název dílčí kvalifikace autorizaci 0 0

Významnou aktivitou v oblasti DVPP byl projekt ESF s názvem „Společně to jde lépe“, který probíhal na naší škole a který v tomto školním roce obsahoval 2 školení pro pracovníky naší školy. První školení, týkající se vzdělávání ve vedení rozhovorů a komunikace s veřejností, proběhlo 2.11.2011. Další školení se týkalo právního minima a profesní etiky a konalo se rovněž ve škole 1.2. 2012.

14

Část VII. Spolupráce se sociálními partnery Spolupracujeme s vysokými školami, žáci pravidelně navštěvují Dny otevřených dveří na různých univerzitách, neboť se téměř 100 % maturantů na vysoké školy hlásí. Úzce spolupracujeme s Technickou univerzitou v Liberci a Hochschule Zittau/Görlitz. Zajímavou zkušenost máme ve dvojjazyčných třídách se studijním pobytem žáků v různých institucích a firmách v Sasku a v Porýní–Vestfálsku. Žáci poznávají během 14 dnů práci v oboru, který chtějí studovat na VŠ. Žáci navštěvují také pracoviště Úřadu práce v Liberci. Ve spolupráci s TUL, Libereckým krajem a Hasičským záchranným sborem proběhl úspěšně „GIS Day“. Část VIII. Zapojení do projektů

a) Granty a dotace Dne 1. 10. 2009 byl zahájen a ve školním roce 2011–2012 ukončen tříletý projekt Společně to jde lépe na podporu týmové spolupráce pracovníků Gymnázia F. X. Šaldy v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky. Naše gymnázium bylo od 1. 9. 2010 do 30. 6. 2012 partnerem projektu Technické univerzity v Liberci Zelená technice. Žáci jak nižšího, tak vyššího stupně gymnázia se seznámili zajímavou formou s přírodními jevy, které jsou využívány v nových materiálech a technických zařízeních. Dne 1. 1. 2012 jsme zahájili práce na projektu Přírodních věd se nebojíme v rámci OPVK a ke dni 1. 7. 2012 byla zahájena realizace projektu Šablony Gymnázia F. X. Šaldy v Liberci, také v rámci OPVK. Ve spolupráci s Československou obcí legionářskou a Alliance française de Liberec byl realizován projekt Liberec a Dankerque během 2. světové války. b) Zapojení do mezinárodních programů Studenti se účastnili mezinárodních projektů, které byly iniciovány a finančně podporovány některými německými nadacemi, např. Nadace Friedricha Naumanna podpořila seminář v Berlíně o historii a současnosti města. Dalšími projekty byly „Über Grenzen sprechen“ (Hovory přes hranici), pokračoval projekt „National Geografic“.

15

c) Projekty Název projektu

Dotační titul Účelová dotace z Dunkerque – Liberec v období rozpočtu Libereckého II. světové války kraje Operační program Společně to jde lépe Vzdělávání pro konkurenceschopnost Účelová dotace z Reprezentace LK a ČR na rozpočtu Libereckého celosvětových hrách mládeže kraje OP Vzdělávání pro Zelená technice konkurenceschopnost Operační program Přírodních věd se nebojíme Vzdělávání pro konkurenceschopnost Operační program Šablony Gymnázia F. X. Šaldy Vzdělávání pro v Liberci konkurenceschopnost

Příjemce/partner

Získané prostředky

Příjemce

10 000,00 Kč

Příjemce

432 078,09 Kč

Příjemce

15 000,00 Kč

Partner bez finanční účasti Příjemce

977 116,87 Kč

Příjemce

1 068 241,80 Kč

Část IX. Další aktivity a prezentace školy na veřejnosti a) Úspěchy v soutěžích Olympiáda v anglickém jazyce Petra Antlová sekunda Ota Kunt septima Jan Bayram kvarta

1. místo v okresním kole kategorie IB 7. místo v okresním kole kategorie III 1. místo v okresním kole kategorie IIB 1. místo v krajském kole kategorie IIB 7. místo v ústředním kole kategorie IIB

Mezinárodní hláskovací soutěž Franklin 2012 Daniel Procházka kvarta 1. místo v republikovém kole Dominika Drbohlavová 1.N 2. místo v republikovém kole Radek Nišev tercie 4. místo v republikovém kole Soutěž v německém jazyce Pavla Pešatová 2.A Barbora Miklasová

7V

Samuel Karásek

5.N

1. místo v okresním kole kategorie IIIA 2. místo v krajském kole kategorie IIIA 2. místo v okresním kole kategorie IIIA 4.–5. místo v krajském kole kategorie IIIA 2. místo v krajském kole kategorie IIIB

16

Zuzana Haberlandová Lukáš Vaníček Tereza Mazurová

5.N 5.N tercie

Šimon Otta Kristýna Miklasová Song Jia Yi

2.N 2.N 2.N

4.–6. místo v krajském kole kategorie IIIB 8.–9. místo v krajském kole kategorie IIIB 1. místo v krajském kole kategorie IIB 3. místo v ústředním kole IIB 3. místo v krajském kole kategorie IIC 4. místo v krajském kole kategorie IIC 5. místo v krajském kole kategorie IIC

Soutěž ve francouzském jazyce Petra Zrůstková 2.A Tereza Žáková 2.A

2. místo v krajském kole kategorie B2 2. místo v krajském kole kategorie B1

Olympiáda ve španělském jazyce Jana Součková 4.A

4. místo v krajském kole kategorie SŠII

Konverzační soutěž v ruském jazyce Nikola Hnízdová 4. A Tereza Cidlinská 4. A Kristýna Kostelencová 4. A

2. místo v krajském kole kategorie II. 3.–4. místo v krajském kole kategorie II. 3.–4. místo v krajském kole kategorie II.

Olympiáda v českém jazyce Jakub Hrůza kvarta Jakub Hrůza kvarta Barbora Miklasová

septima

Přehlídka dětských recitátorů Markéta Gajdošová prima Markéta Gajdošová prima Lukáš Smrkovský sekunda Jakub Hrůza kvarta Kateřina Janoušková kvarta

2.–3. místo v okresním kole I. kategorie 2. místo v krajském kole I. kategorie postup do celostátního kola 3. místo v okresním kole II. kategorie

1. místo v okresním kole III. kategorie 3. místo v krajském kole III. kategorie čestné uznání v okresním kole III. kategorie postup do celostátní přehlídky IV. kategorie čestné uznání v okresním kole IV. kategorie

Soutěž v uměleckém přednesu Wolkrův Prostějov Vlastimil Barák septima postup na celostátní přehlídku X. ročník literární soutěže Nadace Škola hrou a Labyrint Bohemia „Řekni mi, co čteš“ Karolína Barsová tercie 2. místo Angelika Bürger kvarta 5. místo Tereza Mišíková prima 8. místo Kateřina Janoušková kvarta 10. místo Eliška Procházková sekunda zvláštní cena 17

Zoe Kubíčková

tercie

zvláštní cena

Děti čtou nevidomým dětem Markéta Gajdošová prima

výherkyně konkursu – hlavní role

Nisa, řeka, která spojuje Ondřej Kohout kvarta Jana Řepová kvarta

2. místo (pohádka) 2. místo (povídka)

Literární soutěž „Příběh středověkého vampýra Tobiáše“ Lucie Hauserová 1.A 1. místo Šimon Trnka kvinta 3. místo Soutěž v programování a webdesignu Tomáš Rajnoha oktáva 2. místo v okresním kole (programování) Tomáš Novotný oktáva 1. místo v okresním kole (webdesign) Matematická olympiáda Nikol Benešová Daniel Brotz Jakub Bůlfinek Eliška Nevolová Daniel Mazánek Tereza Nováková Petra Václavíková Martin Kozák Adéla Pospíšilová Martin Semerád Adam Miklica Jan Mečl Filip Švec Lukáš Smrkovský Daniel Kounek Zuzana Bayramová Tereza Hájková Samuel Nagy Aleš Suchomel Jiří Erhart Zdeněk Krtouš

prima prima prima prima prima prima prima prima prima prima prima prima prima sekunda sekunda sekunda tercie tercie 1.B oktáva 3.B

1. místo v okresním kole kategorie Z6 1. místo v okresním kole kategorie Z6 1. místo v okresním kole kategorie Z6 1. místo v okresním kole kategorie Z6 2. místo v okresním kole kategorie Z6 3. místo v okresním kole kategorie Z6 3. místo v okresním kole kategorie Z6 4. místo v okresním kole kategorie Z6 4. místo v okresním kole kategorie Z6 4. místo v okresním kole kategorie Z6 5. místo v okresním kole kategorie Z6 6. místo v okresním kole kategorie Z6 6. místo v okresním kole kategorie Z6 1. místo v okresním kole kategorie Z7 5. místo v okresním kole kategorie Z7 5. místo v okresním kole kategorie Z7 4. místo v okresním kole kategorie Z8 4. místo v okresním kole kategorie Z8 7. místo v krajském kole kategorie C 1.–2. místo v krajském kole kategorie A 5. místo v krajském kole kategorie A

Pythagoriáda Jakub Bůlfinek Eliška Nevolová Martin Semerád

prima prima prima

1. místo v okresním kole kategorie P6 2. místo v okresním kole kategorie P6 2. místo v okresním kole kategorie P6 18

Adam Horák Daniel Mazánek Tereza Nováková Nikol Benešová Jakub Čejchan Martin Kozák Šimon Knopp Petra Václavíková Vojtěch Málek Lukáš Smrkovský Lukáš Vencálek Petra Emmerová

prima prima prima prima prima prima prima prima prima sekunda sekunda tercie

3. místo v okresním kole kategorie P6 3. místo v okresním kole kategorie P6 3. místo v okresním kole kategorie P6 4. místo v okresním kole kategorie P6 4. místo v okresním kole kategorie P6 4. místo v okresním kole kategorie P6 5. místo v okresním kole kategorie P6 5. místo v okresním kole kategorie P6 6. místo v okresním kole kategorie P6 1. místo v okresním kole kategorie P7 6. místo v okresním kole kategorie P7 3. místo v okresním kole kategorie P8

Matematický klokan Jakub Bůlfinek

prima

Pavel Jansa Tomáš Novotný

septima oktáva

1. místo v okresním kole kategorie Benjamin 2. místo v krajském kole kategorie Benjamin 2. místo v okresním kole kategorie Student 3. místo v okresním kole kategorie Student

Matematická soutěž Náboj Jiří Erhart, oktáva; Tomáš Novotný, oktáva; Petr Peřina, 4.B; Zdeněk Krtouš, 3. B; Ota Kunt, septima 16. pořadí (39. místo) v celostátním kole kategorie Senioři Jan Erhart, kvinta; Ondřej Jonáš, 2.N; Adam Groma, 2.B; Petr Musil, 2.B; Jan Labský, kvarta 7. pořadí (9. místo) v celostátním kole kategorie Junioři Fyzikální olympiáda Jiří Erhart Ota Kunt Ondřej Kohout Jan Bayram

oktáva septima kvarta kvarta

3. místo v krajském kole kategorie A 3. místo v krajském kole kategorie B 3. místo v okresním kole kategorie E 3–4. místo v krajském kole kategorie E

Chemická olympiáda Jan Labský Jan Labský Petr Peřina

kvarta kvarta 4.B

2. místo v okresním kole kategorie D 1. místo v krajském kole kategorie D 2. místo v krajském kole kategorie A

Biologická olympiáda Zuzana Bayramová Tereza Mazurová

sekunda tercie

Rastislav Gončár

oktáva

3. místo v okresním kole kategorie D 2.–3. místo v okresním kole kategorie C 2. místo v krajském kole kategorie C 1. místo v krajském kole kategorie A

ZOO Riskuj A. Ansorge, K. Barsová, T. Mazurová

2. místo (celkové umístění z 58 týmů) 19

N. Benešová, M. Semerád, V. Waldhauser 5. místo (celkové umístění z 58 týmů)

Středoškolská odborná činnost Barbora Pavlů 4.B

Rastislav Gončár Gabriela Holubová Jakub Fejfar Jan Hnělička

oktáva oktáva oktáva 4. B

Zeměpisná olympiáda Nikola Jerinić

2A

Radoslav Vavřina

3A

Michael Tippelt Marek Svoboda Šimon Otta

septima 2N 2N

EUROREBUS – soutěž jednotlivců Vojtěch Waldhauser prima Marek Svoboda

2.N

1. místo v krajském kole 2. místo v celostátním kole oboru Zemědělství, potravinářství, lesní a vodní hospodářství 2. místo v krajském kole oboru Biologie 3. místo v krajském kole oboru Zdravotnictví 3. místo v krajském kole v oboru Historie 1. místo v krajském kole 2. místo v celostátním kole oboru Historie

3. místo v celostátním kole kategorie D 1. místo v krajském kole kategorie D 1. místo v okresním kole kategorie D 6. místo v krajském kole kategorie D 2. místo v okresním kole kategorie D 5. místo v okresním kole kategorie D 4. místo v okresním kole kategorie C 5. místo v okresním kole kategorie C

1. místo v krajském kole kategorie ZŠ01 1. místo v celostátním kole kategorie ZŠ01 4. místo v krajském kole kategorie ZŠ02 16. místo v celostátním kole kategorie ZŠ02

EUROREBUS – soutěž tříd sekunda (Bayramová, Kounek, Mai Van) 2. místo v krajském kole kategorie ZŠ01 39. místo v celostátním kole kategorie ZŠ01 Doprovodná hra Dnešní svět v pohybu s Českou spořitelnou – soutěž jednotlivců Marek Svoboda 2.N 2. místo v celostátním kole kategorie ZŠ02 EUROREBUS – soutěž škol GFXŠ Liberec Přespolní běh družstvo dívek

39. místo v celostátním kole

1. místo v okresním kole 3. místo v krajském kole 20

Odbíjená družstvo dívek (Anna Bartoňová, septima; Colleta Bitmanová, 1.B; Kateřina Hájková, 1. B; Petra Charyparová, 3.B; Barbora Svobodová, sexta; Karolína Vaňková, 1. B; Kristýna Žejdlová, 4. B; Vendula Žůrková, 3. B) 1. místo v krajském kole Florbal družstvo chlapců

2. místo v okresním kole

Stolní tenis Marek Fabíni,1A; Jan Fabíni, 1N; Petr Šilhán, 2A; Zdeněk Motyčka, kvinta 1. místo v krajském kole 1. místo v celostátním finále 13. místo na hrách ISF (mistrovství světa školních družstev) Toto družstvo bylo také vyhodnoceno na 4. místě v soutěži kolektivů – Nejúspěšnější sportovec okresu Liberec pro rok 2011. Olympiáda mládeže v lehké atletice Matouš Fürst kvarta Jakub Händl kvarta Ondřej Mašek sekunda Tomáš Novotný sekunda

3. místo (běh 1500 m) 2. místo (hod míčkem) 3. místo ml. (skok daleký) 3. místo ml. (hod míčkem)

Krajský přebor středních škol v šachu Zdeněk Krtouš, 3. B; Aleš Suchomel, 1. B; Tomáš Tůma, kvarta; Adam Horák, prima 1. místo v krajském kole 12. místo v celostátním kole Gymnasia cantant Cum decore I (Potěr)

regionální kolo Praha – zlaté pásmo celostátní kolo Brno – stříbrné pásmo zvláštní cena pro nejaktivnější sbor soutěže

b) Zavádění nových metod výuky a vzdělávání Od 1. 9. 2006 začala naše škola učit v rámci Pilotu G v primě, v 1. ročníku čtyřletého studia a v kvintě podle Školního vzdělávacího programu, který schválilo MŠMT pod číslem jednacím 13 134/2006-23. Pod vedením Výzkumného ústavu pedagogického jsme 2 roky připravovali školní vzdělávací program, který jsme předložili Školské radě dne 3. května 2006. Ve školním roce 2011–2012 se všechny třídy čtyřletého a osmiletého studia učily podle ŠVP. Pětileté studium s výukou vybraných předmětů v cizím jazyce bylo zavedeno ve školním roce 1991–1992, změna na šestileté dvojjazyčné studium byla provedena ve školním roce 21

1996–1997. Tento velmi náročný způsob studia potřebuje samostatné osnovy. V průběhu školního roku 2008–2009 byl vypracován RVP DG (Rámcový vzdělávací program dvojjazyčného gymnázia), na jehož základě jsme vypracovali ŠVP pro dvojjazyčné gymnázium, podle kterého jsme zahájili výuku od 1. 9. 2009 v prvním a druhém ročníku. Od 1. 9. 2011 vyučujeme ve třídách dvojjazyčného gymnázia podle inovovaného ŠVP DG. Předmět biologie, který byl původně vyučován v německém jazyce, je vyučován v češtině. K této změně jsme museli přistoupit na základě organizačních změn, které nám předložila německá strana. Pokračujeme v inovacích výuky, měníme nejen formy, ale i metody práce. O nových metodách probíhají diskuse v předmětových komisích. Ve výuce mnoha předmětů využíváme ICT. Výstupy desítek porad jsou popsány v Příručce dobré praxe, kterou jsme letos vydali. c) Doplňková činnost: Naše doplňková činnost se realizuje především v těchto oblastech: zpracování dat, hostingové a související činnosti na školních serverech, pronájem bytových a nebytových prostor. d) Prezentace školy Prezentace školy probíhala na řadě akcí: Na veletrhu vzdělávání Educa každoročně informujeme o možnostech studia na našem gymnáziu, na akci GIS Day v Krajské vědecké knihovně jsme zajišťovali několik interaktivních stanovišť. Literární pozdravy jsou vždy na podzim zajímavou akcí pro veřejnost, která se skládá z autorských čtení známých českých autorů (letošními hosty byli: i z literárních prací našich žáků. Den otevřených dveří se konal 11. ledna 2012. Ohlédnutí 2012 v Domě kultury – v rámci komponovaného pořadu byly předány ceny nejlepším studentům. Školní pěvecký sbor Cum decore uspořádal několik koncertů nejen v Liberci, ale i v Žitavě a dalších městech ČR. V libereckých knihkupectvích byla prodávána kniha Rozmluvy G, která obsahuje rozhovory s významnými absolventy školy. Pro žáky, rodiče a veřejnost byla vydána Ročenka 2011, která zachycuje nejdůležitější události školního roku 2010–2011.

22

Část X. Poradenské služby I. Zpráva o výchovně-poradenské činnosti ve školním roce 2011–2012 Výchovně poradenská činnost probíhala podle plánu vypracovaného v září 2011 a byla zaměřena na následující oblasti. 1. Spolupráce se žáky prvních ročníků:  V září a v říjnu proběhly besedy výchovných poradkyň se žáky prvních ročníků. Byly probrány kompetence výchovného poradce, možnosti spolupráce žáků i rodičů s výchovným poradcem, adaptace žáků na školu a zásady efektivního učení.  Byl realizován patronát vybraných žáků 4. B nad žáky primy.  Průběžně byla sledována adaptace žáků na nové prostředí a na zvýšené studijní nároky. 2. Spolupráce se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami:  Celkem 2 žáci byli na základě doporučení šetřeni v Pedagogicko-psychologické poradně v Liberci. Závěry tohoto šetření byly konzultovány s vyučujícími, žáky nebo rodiči.  V evidenci je 25 žáků šetřených v PPP, popřípadě ve SPC.  Škola spolupracovala se SPC pro sluchově a zrakově postižené v Liberci. 3. Spolupráce se žáky s prospěchovými problémy:  Výchovná poradkyně spolupracovala se žáky, kteří neprospěli u maturitní zkoušky v prvním řádném termínu, prováděla poradenskou činnost v oblasti volby jejich dalšího vzdělávání.  Byly konzultovány prospěchové problémy některých žáků z nižších tříd víceletého gymnázia. 4. Práce s talentovanými žáky:  Žáci byli v průběhu roku vedeni při přípravě na soutěže v různých oborech.  Někteří žáci se účastnili vzdělávacích kurzů pořádaných VŠ.  Zdařilé seminární práce žáků maturitních ročníků byly zařazeny do soutěže SOČ.  Byli podporováni žáci talentovaní v oblasti sportu. 5. Řešení výchovných problémů a problémů třídních kolektivů:  Během školního roku byly řešeny podle potřeby problémy třídních kolektivů.  Bylo provedeno sociometrické šetření v primě. 6. Kariérové poradenství:  Výchovná poradkyně spolupracovala se žáky maturitních tříd při volbě jejich vysokoškolského studia.  Prostřednictvím nástěnky pro výchovné poradenství nebo ústním sdělením byly žákům pravidelně předávány informace o Dnech otevřených dveří a o studiu na VŠ, informace o studiu v zahraničí.  Uskutečnila se beseda žáků maturitních ročníků s čerstvými absolventy našeho gymnázia o přijímacích řízeních na různé vysoké školy.

23

 Výchovné poradkyně instruovaly žáky při vyplňování přihlášek na VŠ, SŠ a spolupracovaly s nimi při zahajování odvolacího řízení.  Na základě spolupráce s třídními učiteli byla vypracována statistika o přijetí našich žáků na VŠ. 7. Propagace školy:  Výchovné poradkyně se účastnily schůzek výchovných poradců základních škol s rodiči vycházejících žáků.  Škola byla prezentována na veletrhu Educa.  Proběhl Den otevřených dveří. V odpoledních hodinách se konaly besedy výchovných poradkyň a zástupkyně školy s uchazeči o studium a jejich rodiči. Pak následovala prohlídka školy. V odborných učebnách byly vyučujícími poskytovány konkrétní informace týkající se výuky jednotlivých předmětů. 8. Průběžné úkoly:  Průběžně byla aktualizována nástěnka určená pro výchovné poradenství.  Pravidelně byla kontrolována schránka důvěry.  Výchovná poradkyně se účastnila některých schůzek výchovných poradců ZŠ s ředitelem Pedagogicko-psychologické poradny v Liberci.

V Liberci 20. 9. 2012 Vypracovaly: Mgr. Jana Suchomelová, Mgr. Renata Šípová II. Prevence sociálně patologických jevů Vypracováno dle osnovy, která vyplývá z metodického pokynu MŠMT. 1. Pracovníci: Poradenským službám se na naší škole věnují tři pracovníci – 2 výchovné poradkyně (s aprobací matematika – chemie, český jazyk – německý jazyk) + školní metodik prevence (biologie – chemie). Tito pracovníci absolvovali soustředění, semináře, kurz metodiků primární prevence. 2. Spolupráce s odbornými pracovišti: Udržujeme stálý kontakt s PPP v Liberci. Ta pořádá schůze výchovných poradců, poskytuje individuální poradenskou činnost pro studenty a rodiče. Pokračujeme ve spolupráci s obecně prospěšnou společností Maják, která nám pomáhá při realizaci besed o společensky nežádoucích jevech. 3. Aktivity školy: a) Prevence v oblasti sociálně patologických jevů: Prevenci drogových závislostí se věnujeme v hodinách biologie, chemie a základů společenských věd (občanské výchovy), kde se také probírají ostatní sociálně patologické jevy. Před každou akcí pořádanou školou (exkurze, zahraniční výměny, lyžařský kurz, sportovně-turistický kurz, soustředění školního sboru, přírodovědný kurz tercie, výjezdní semináře, jazyková a odborná praxe, …) jsou studenti opakovaně upozorňováni na rizikové chování. 24

V době od 22. května do 7. června 2012 absolvovali studenti prvních ročníků (1.A, 1.B, 4.N a kvinty) dvě besedy týkající se drogové problematiky a nedrogových závislostí a studenti druhých ročníků besedy na téma vztahy a šikana. Lektorem byl Roman Kladivo z o.p.s. Maják. Přednášky Majáku jsou dvouhodinové, jsou určeny vždy jedné třídě a cena za tento blok je 400,–. b) Prevence školní neúspěšnosti: - vhodná motivace studentů, včasné řešení problémů (nejprve se studenty, v případě neúspěchu s rodiči) - vytvoření dobrých studijních podmínek pro studenty s dysgrafií, dyslexií a pro studentku se zbytky zraku (klást důraz na ústní zkoušení, u písemného projevu zajistit delší dobu na psaní, či umožnit psaní na počítači, kopírované materiály poskytovat s velikostí písma 20, dbát na čistotu tabule, používat při psaní výrazný fix…) - zajištění individuálního přístupu především při výuce jazyků - koordinaci a informace zajišťují výchovné poradkyně c) Podpora integrace zdravotně postižených žáků – vyučující se snaží vytvořit vhodné podmínky. Škola je vybavena pojízdnou plošinou, která umožňuje výstup do vyšších pater budovy. Máme také vybudováno bezbariérové WC, ke schodišti bylo připevněno nové zábradlí, výrazně byl označen první a poslední schod. Spolupracujeme se Speciálními pedagogickými centry pro tělesně, zrakově a sluchově postižené, vypracováváme individuální vzdělávací programy. 4. Spolupráce s policií: Výchovná poradkyně získala na setkání výchovných poradců kontakty na Policii ČR. Vážnější případy řeší přímo vedení školy se studenty a jejich rodiči. 5. Akce organizované pro žáky: Pro studenty spolupořádáme s o. s. Ratab víkendové a prázdninové akce, na jejichž realizaci se podílejí absolventi, profesoři i současní studenti. Tyto akce se konají ve druhé polovině srpna, ,,Miniratab“ je určen mladším studentům ve věku 11–15 let. Program je zaměřen na rozvoj kooperativních dovedností ve skupině. Důraz je kladen na rozvoj komunikačních dovedností v cizím prostředí a schopnosti jednat ve stresové situaci. Veškerá činnost je založena na hrách. Součástí programu jsou také výtvarné bloky. Pro studenty ve věku 16–20 let je pořádán ,,Ratab“. Program je zaměřen na rozvoj individuálních dovedností při extrémní fyzické zátěži, na poznávání různých výtvarných technik. Tábor slouží k možnosti lepšího sebepoznání jedince při kolektivní činnosti za ztížených životních podmínek. Pro studenty 1. ročníků, primy a kvinty připravujeme vždy na září či začátek října projekt Dny poznávání, jehož cílem je vytvoření dobrého třídního kolektivu a vzájemné poznání se. Studenti předposledních ročníků, kteří navštěvují volitelné semináře, měli tzv. výjezdový seminář – týden se danému předmětu věnovali na různých místech ČR v termínu 14.–18. 5. 2012. V prvním zářijovém týdnu se pro dívky prvních ročníků uskutečnila beseda S TEBOU O TOBĚ, kterou vedla reprezentantka firmy Procter and Gamble. Naše škola organizuje velké množství zahraničních výměn – Wiesentheid, Hamburg, Hannover, Aachen, Berlín. Také se jezdí na jazykové pobyty do Anglie, jazykovou a odbornou praxi do SRN.

25

V červnu zájemci navštíví Osvětim a Birkenau. Dle nového ŠVP každým rokem mají 3 třídy třídenní kurz umělecké tvorby a komunikace, tercie týdenní přírodovědné terénní cvičení. Na konci školního roku pořádáme „Ohlédnutí“ za proběhlým školním rokem v Domě kultury v Liberci, na realizaci této akce se podílejí studenti společně s vyučujícími, a „Den plný aktivit“, jehož náplní není pouze sport, ale například i kurz první pomoci s pracovníky Červeného kříže.

6. Vzdělávací akce pro pracovníky školy: Výchovné poradkyně se účastní pravidelných schůzí výchovných poradců pořádaných PPP Liberec. Všichni pedagogičtí pracovníci jsou s problematikou drog a sociálně-patologických jevů seznamováni na poradách vedením školy. Vedení školy dává prostor k prodiskutování daných problémů a snaží se společně s pedagogy vzniklé problémy řešit. 7. Granty V loňském školním roce jsme o grant nežádali. Minimální preventivní program máme rozpracován do jednotlivých předmětů a tematických celků, kde se této problematice v rámci probíraných kapitol věnujeme. Studenti chodí na volitelné a nepovinné předměty, navštěvují kroužek informatiky, jsou členy Školního sportovního klubu, Debatního klubu nebo zpívají v Cum decore. Na prázdniny pro ně připravujeme Ratab – viz bod č. 5 Vypracovala Mgr. Jitka Šulcová V Liberci 19. 9. 2012

Část XI. Řízení školy a) Hlavní úkoly pro školní rok 2011–2012 byly stanoveny na pedagogické radě 25. 8. 2011 1. zavádění ŠVP v 1., 2., 3. a 4. ročníku dvojjazyčného studia 2. maturity se společnou částí 3. ve výuce využívat ICT 4. pracovat na projektech 5. vnitřní evaluace školy 6. multikulturní výchova 7. prevence sociálně patologických jevů 8. environmentální výchova 9. zařadit do výuky téma ochrany obyvatel za mimořádných situací ICT jsou efektivně využívány v řadě předmětů (zejména v geografii, chemii, matematice, fyzice, cizích jazycích, českém jazyce). Využíváme tři interaktivní tabule Smartboard.

26

K vnitřní evaluaci školy byly využity vzájemné hospitace, srovnávací testy, dotazníky pro žáky, učitele i rodiče apod. Multikulturní výchova probíhala hlavně v cizích jazycích, v dějepisu, ve výtvarné výchově a v předmětu společenské vědy. Významným přínosem pro multikulturní výchovu jsou výměnné návštěvy žáků, které probíhají na základě naší spolupráce se zahraničními školami. Prevence sociálně patologických jevů je zhodnocena v části X. Podle projektu environmentální výchovy se v primě a sekundě vyučuje biologie a žáci mají k dispozici i speciální učebnice. Všichni žáci jsou vedeni k třídění odpadu (PET lahve). Téma ochrany člověka za mimořádných situací bylo rozloženo do několika předmětů a na závěr školního roku proběhlo celoškolní cvičení ve spolupráci s Hasičským záchranným sborem, Červeným křížem a leteckou záchrannou službou. b) Spolupráce školy se školskou radou, rodiči a dalšími subjekty Noví členové školské rady za pedagogy byli zvoleni v lednu 2012, a to Mgr. Tomáš Minster a Mgr. Pavel Taibr, zřizovatelem byli jmenováni 2 členové – PaedDr. František Vízek a Ing. Ondřej Červinka. V květnu 2012 byli zvoleni zbývající dva členové za žáky a zákonné zástupce žáků – Ing. Zbyněk Vavřina a Karolína Víchová. Školská rada se schází 2× ročně. Členové rady jsou zváni na významné akce školy. Jedním z nejvýznamnějších sociálních partnerů školy jsou rodiče, kteří se organizují ve Sdružení studentů, rodičů a přátel školy. Dále spolupracujeme s Pedagogickopsychologickou poradnou v Liberci, Krizovým a preventivním centrem pro mládež v Liberci, Okresním ústavem sociální péče, Úřadem práce, Magistrátem města Liberce, Euroregionem Nisa, Technickou univerzitou, Sdružením Němců v Liberci atd. Již od roku 2004 trvá spolupráce s VÚP Praha (nyní součást NÚV). c) Účast žáků a pedagogů školy na životě v obci Pořádáme veřejné koncerty školního pěveckého sboru Cum decore v Severočeském muzeu, v Experimentálním studiu apod., vždy na začátku ledna se koná Den otevřených dveří, účastníme se veletrhu vzdělávání EDUCA v Tipsport aréně Liberec. Studenti se podíleli na řadě dobročinných akcích (např. Světluška, Květinový den, Pozvedněte slabé apod.). Každoročně pořádáme pro libereckou veřejnost Literární pozdravy pod záštitou Statutárního města Liberec. d)Spolupráce zaměstnanců školy na aktivitách NIDV a CVLK a dalších organizací Pomáháme při organizaci soutěží (Matematický klokan, konverzace v cizích jazycích, biologické a matematické olympiádě, atd.), účastníme se školení a seminářů, úzce spolupracujeme s FPHP TU Liberec, PF UJEP Ústí n. L., PřF UK Praha, MFF UK Praha, PedF UK Praha, ČVUT Praha, Jihočeskou univerzitou, Univerzitou Hradec Králové, a to především tím, že naši učitelé vedou průběžné i souvislé praxe studentů těchto fakult. Spolupracujeme s Britskou radou v Ústí n. L., Alliance française, Goethe-Institutem, Ruským domem vědy a kultury, UNESCO. e) Metodika výuky, inovace Péče o talentované žáky se projevuje hlavně v jejich dlouhodobé systematické přípravě na různé soutěže. Žáci využívají semináře a konzultace. Jsou také školou vysíláni na soustředění, což finančně podporuje rodičovské sdružení. Byli jsme partnery TUL na projektu Zelená technice. Zprostředkováváme žákům i zahraniční studijní pobyty. Ve školním roce 2011–2012 umožnil náš zahraniční partner v SRN SteigerwaldLandschulheim Wiesentheid za podpory Česko-německého fondu budoucnosti a Sdružení

27

rodičů při Gymnáziu ve Wiesentheidu jedné žákyni roční studium na tamějším gymnáziu, na dalších gymnáziích v SRN se studenti zúčastnili krátkodobých studijních pobytů (4 týdny). f) Mimoškolní aktivity Kroužky: pěvecký (sbor Cum decore), jazykové, historický, školní sportovní klub. Debatní klub německého oddělení (Jugend debattiert) pořádá zasvěcené prohlídky Liberce i Jablonce n. N. pro obyvatele sousední Žitavy a okolí a účastní se projektu „Űber Grenzen sprechen“. Ratab – týdenní pobyty pro studenty o prázdninách, víkendové semináře. g) Spolupráce na regionální i mezinárodní úrovni Našimi partnerskými školami jsou gymnázia ve Wiesentheidu, Hamburku, Hannoveru, Aachen, Grafingu, Rostoku a v Žitavě v SRN. Udržujeme kontakty s nadacemi a společnostmi v SRN: Nadace Fridricha Naumanna, Německo-česká společnost Hamburg (poskytuje roční stipendium na studium na Univerzitě v Hamburku). Nadace Herrmanna Niermana podporuje naši německou knihovnu. Spolupracujeme se Sdružením Němců v Liberci, Česko-německým fondem budoucnosti, Euroregionem Nisa, Technickou univerzitou v Liberci, Magistrátem města Liberce atd. Žáci se účastnili i akcí Krajské vědecké knihovny. h) Zajišťování kvality Sledování kvality výuky je nedílnou součástí hospitační činnosti vedení školy. K negativním zjištěním dochází při hospitacích jen výjimečně. ch) Autoevaluační procesy Hospitační činnost vedení školy, ale také vzájemné hospitace vyučujících, spolupráce a výměna zkušeností včetně zadání úloh k písemným pracím v rámci jednotlivých předmětových komisí. Každé tři roky je vypracována autoevaluační zpráva.

28

Část XII. Zhodnocení a závěr Záměry školy V budoucnu budou žáci studovat ve čtyřletém studiu, osmiletém studiu a šestiletém dvojjazyčném studiu. Počet tříd je stabilizován od školního roku 2005–2006 na počtu 22, takže máme 8 tříd osmiletého studia, 6 tříd šestiletého dvojjazyčného studia a 8 tříd čtyřletého studia. V září 2007 byl vypracován Strategický plán rozvoje gymnázia na roky 2007–2017. Předpokládáme, že zájem o studium na gymnáziu nebude výrazně klesat. Vzhledem ke kurikulární reformě by bylo žádoucí, aby ve třídách bylo méně žáků, např. 24. Tím by se mohl zvýšit individuální přístup pedagogů k jednotlivým žákům. To však v současné době naráží na problematiku financování škol, která vychází z normativu na žáka, nikoliv na třídu. Většina našich úspěšných maturantů pokračuje ve studiu na VŠ. Pokud studenti projeví zájem nebo vyplynou určité potřeby regionu, nabídku volitelných a nepovinných předmětů můžeme rozšířit nebo změnit. Stále inovujeme informační systém naší školy. Všichni vyučující mají přístup do společného prostředí, kde jsou plány práce, suplování, zápisy ze schůzí, tematické plány, webové stránky jednotlivých předmětových komisí, seznamy videokazet apod. Rodiče mají základní informace o docházce a klasifikaci svého dítěte prostřednictvím internetové verze našeho evidenčního a klasifikačního počítačového programu Bakaláři. V rámci projektu Společně to jde lépe jsme zavedli vnitřní komunikaci prostřednictvím Google Apps. Pro kvalitní výuku je třeba zabezpečit odpovídající materiálně technické vybavení školy. Vzhledem k nízkým neinvestičním prostředkům na rok 2011–2012 je velmi náročné zabezpečit provoz školy. Již v roce 2008 došlo i k výraznému snížení finančních prostředků na pomůcky, učebnice a další vzdělávání pedagogických pracovníků, snižování pokračovalo i v roce 2011 a 2012, což je v rozporu s probíhající kurikulární reformou. V současné době ještě potřebujeme v kotelně vyměnit zastaralé, málo účinné kotle, což nárokujeme již 10 let. Předpokládáme, že tím získáme další úspory na energiích. Vzhledem k tomu, že již nemůžeme používat stadion Slovanu Liberec na Letce pro výuku lehké atletiky, potřebujeme vybudovat v našem areálu hřiště na lehkou atletiku. Řadu projektů a inovací bychom nemohli realizovat nebýt nadšených učitelů i žáků, kteří věnují škole i spoustu volného času. Naším cílem je, aby Gymnázium F. X. Šaldy bylo i nadále školou, která usiluje o všestranný rozvoj žáků. Část XIII. Údaje o výsledcích kontrol Ve školním roce 2011–2012 proběhly tyto kontroly: Dne 26. 5. 2011 proběhla veřejnosprávní kontrola na místě projektu s registračním číslem CZ.1.0./1.3/02.0013, název projektu „Společně to jde lépe“. Nápravná opatření nebyla uložena. Dne 21. 8. 2012 byla zahájena kontrola Státní energetické inspekce, územního inspektorátu pro Liberecký kraj. SEI provedla inspekci zaměřenou na skutečnost, zda bylo

29

splněno opatření a lhůty stanovené v rozhodnutí SEI č. 514002607 ze dne 5. 2. 2007, kterým bylo Gymnáziu F. X. Šaldy uložena povinnost – Výměna nevyhovujících výplní průsvitných otvorů do 31. 12. 2011. Bylo zjištěno, že uložené opatření bylo splněno v požadovaném rozsahu.

Část XIV. Základní údaje o hospodaření školy Tato kapitola byla zpracována v Závěrečné zprávě za rok 2011 a projednána v červnu 2012 na KÚ.

Výroční zpráva byla schválena dne 24. 10. 2012 školskou radou.

30