Výroční zpráva NIDM 2012

Národní institut dìtí a mláde e Ministerstva kolství, mláde e a tìlovýchovy, zaøízení pro dal í vzdìlávání pedagogických pracovníkù a kolské zaøízení pro zájmové vzdìlávání Sámova 3, 101 00 Praha 10 www.nidm.cz ©

Výroční zpráva

2012

Výroční zpráva NIDM 2012

Podobně jako v předchozích letech přináší tato výroční zpráva přehled toho, čím Národní institut dětí a mládeže naplňoval své poslání odborného pracoviště Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy pro oblast výchovy a vzdělání, které se dnes nazývá neformálním vzděláváním a kterým se rozumí jakékoliv systematické výchovně-vzdělávací působení kromě školní docházky (to je formální vzdělávání) a samotné výchovy v rodině. Zhruba se tedy jedná o ty formy výchovy a vzdělávání, které se dříve označovaly jako mimoškolní činnost. Doufáme, že i v roce 2012 jsme obstáli. O tom by vás měly přesvědčit následující stránky. Přesto pokládáme za nezbytné uvést zde pro pochopení souvislostí alespoň dvě důležitá fakta. Po redukci počtu zaměstnanců i finančních prostředků na činnost v roce 2011 byl bývalým ministrem Josefem Dobešem záhy po začátku roku 2012 ze dne na den odvolán dosavadní dlouholetý ředitel NIDM Jiří Veverka. Jeho nástupcem se stal Jiří Baumruk. V této době, kdy nebylo zcela zřejmé další směřování instituce, vláda navíc v rámci úsporných opatření rozhodla o zrušení NIDM ke dni 31. 12. 2014 (což bylo v současné době modifikováno rozhodnutím o transformaci NIDM do Národního institutu dalšího vzdělávání). Doufáme ovšem, že pod novým vedením bude rok 2013 dobrým startem do etapy, kdy služby, které stát prostřednictvím Národního institutu dětí a mládeže nabízí české společnosti, zůstanou nejen zachovány, ale dostane se jim té podpory, jež odpovídá významu výchovy a vzdělávání pro naši nadějnou budoucnost.

Stránka 1


Stránka 2


Kdo jsme a kam jdeme Práce je zviditelněná láska. A nemůžete-li pracovat s láskou, ale jen s nechutí, pak bude lépe, když opustíte své dílo, posadíte se u chrámových vrat a budete brát almužny od těch, kteří pracují s radostí. Chalíl Džibrán

NAŠE POSLÁNÍ A FORMY ČINNOSTI Národní institut dětí a mládeže Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy je odborným zařízením tohoto ministerstva v oblasti státní podpory a ochrany mládeže. Své poslání naplňuje těmito aktivitami: • Komplexním projektem rozvoje oblasti zájmového a neformálního vzdělávání dětí a mládeže (Klíče pro život), včetně metodické podpory subjektů působících v této oblasti – zejména středisek volného času, školních družin a klubů a nestátních neziskových organizací dětí a mládeže či pracujících s dětmi a mládeží v jejich volném čase, • novým národním projektem, který si klade za cíl nastartování kvalitativních změn v organizacích poskytujících zájmové a neformální vzdělávání jako zásadního trendu pro trvale udržitelný rozvoj neformálního vzdělávání, • vzděláváním pedagogických pracovníků školských zařízení pro zájmové vzdělávání, odbornou přípravou pracovníků s dětmi a mládeží, • systémovým projektem podpory talentovaných a nadaných dětí (PERUN) i dalšími aktivitami v jejich prospěch včetně metodické, koordinační a konzultační činnosti, • aktivitami Národního informačního centra pro mládež (NICM) v oblasti sběru, třídění a distribuce informací i podílem na činnosti mezinárodních organizací zabývajících se informacemi pro mládež, • implementací evropských programů v oblasti zájmového vzdělávání a v oblasti volného času dětí a mládeže, zejména programu Mládež v akci (jehož jsme v ČR koordinátorem), a rozvojem zahraniční spolupráce, • výzkumem v oblasti volného času dětí a mládeže, • spoluprací při tvorbě koncepčních materiálů a právních předpisů pro oblast neformálního vzdělávání a práce s dětmi a mládeží ve volném čase a poskytováním informací z těchto oblastí. •

www.nidm.cz www.nicm.cz

Naše internetové stránky www.mladezvakci.cz www.eurodesk.cz www.neformalnivzdelavani.cz

www.kliceprozivot.cz www.ka2.cz www.talentovani.cz

Elektronickou podobu Výroční zprávy NIDM za rok 2012 najdete na adrese: www.nidm.cz/o-nidm/vyrocni-zpravy

Stránka 3


NAŠI LIDÉ Činnost NIDM zajišťuje tým stálých zaměstnanců doplněný o externisty, z nichž někteří jsou v trvalém smluvním vztahu, s jinými byl pracovní poměr uzavřen pouze na nějakou konkrétní akci. V roce 2012 pracovalo v NIDM 96 zaměstnanců (tj. v přepočtu 79,77 úvazků). Kromě toho bylo, většinou na krátkodobé činnosti, uzavřeno 903 dohod o pracích konaných mimo pracovní poměr. V roce 2012 řídili NIDM tito lidé:

Mgr. Jiří Veverka ředitel do 31.1.2012

PaedDr. Jiří Baumruk

Mgr. Aleš Frýdl

ředitel od 1.2. 2012

ekonomický manažer, koordinátor pro ekonomickou činnost

Mgr. Irena Hošková projektová manažerka projektů Klíče pro život a K2

NAŠE ORGANIZACE K zajištění poslání a z něj vyplývajících úkolů se NIDM v roce 2012 členil na útvary: • • • • • • • • •

Kancelář ředitele Ekonomické a správní oddělení Oddělení komunikace a informačních technologií Oddělení neformálního vzdělávání (ONV) Národní informační centrum pro mládež (NICM) Oddělení zahraniční spolupráce (OZS) Talentcentrum Česká národní agentura Mládež (ČNA) a Eurodesk Projekty • projekt Klíče pro život • projekt K2 • projekt PERUN

Stránka 4


Organizační schéma NIDM v roce 2012 (platné od 1. 4. 2012)

Stránka 5


NAŠE PŮSOBIŠTĚ Z hlediska dislokačního se NIDM dělilo na tři pracoviště působící v samostatných objektech.

Centrální pracoviště

adresa: Národní institut dětí a mládeže MŠMT Sámova 3 101 00 Praha 10 tel.: +420 246 088 222 fax: +420 271 746 615 e-mail: [email protected] web: www.nidm.cz

Na uvedené adrese se nachází sídlo Kanceláře ředitele, Ekonomického a správního oddělení, Oddělení komunikace a informačních technologií a sídlo vedení projektu Klíče pro život a K2.

Pobočka 1

adresa: Na Poříčí 4 110 00 Praha 1 Na této adrese se nachází: Oddělení zahraniční spolupráce tel.: +420 221 850 811 e-mail: [email protected] web: www.nidm.cz/mezinarodni-spoluprace

Národní informační centrum pro mládež tel.: +420 221 850 e-mail: [email protected] web: www.nicm.cz

Talentcentrum tel.:+420 221 850 814 e-mail: [email protected] web: www.nidm.cz/talentcentrum

Česká národní agentura mládež tel.: +420 221 850 900 e-mail: [email protected] web: www.mladezvakci.cz

Pobočka 2

adresa: Palackého náměstí 640 268 01 Hořovice Na této adrese se až do prosince 2012 nacházelo Oddělení neformálního vzdělávání.

Stránka 6


Naše služby v roce 2012 Teprve když rozdáváte sami sebe, dáváte opravdově.

Chalíl Džibrán

I v roce 2012 směřovaly služby NIDM do všech tří oblastí naší činnosti, kvůli kterým byl institut vytvořen: • přímo k dětem a mladým lidem, • k těm, kteří se dětem a mládeži v rámci neformálního vzdělávání a výchovy věnují, • k institucím, které neformální vzdělávání a výchovu poskytují. V důsledku vnějších okolností však naplňování těchto úkolů probíhalo za odlišných podmínek pro různé útvary NIDM. Odborná oddělení – Talentcentrum, Oddělení neformálního vzdělávání (ONV), Národní informační centrum pro mládež (NICM), Oddělení zahraniční spolupráce (OZS) – se musela vyrovnávat nejen s další redukcí pracovníků i přidělených prostředků, ale i změnami ve vedení organizace, o nichž je řeč v samotném úvodu. Česká národní agentura Mládež (ČNA) a Eurodesk díky nutnosti respektovat mezinárodní závazky i financování z prostředků Evropské komise mohly pokračovat minimálně stejným tempem jako v roce 2011. A projekt Klíče pro život (jehož oficiální název zní Rozvoj klíčových kompetencí v zájmovém a neformálním vzdělávání) – rovněž financovaný z evropských sociálních fondů (ESF) své tempo před cílovou rovinkou dokonce ještě zvýšil. Jeho vedení v říjnu přibralo na svá bedra ještě jeden projekt nový (K2 – Kvalita a konkurenceschopnost v neformálním vzdělávání), který by měl po projektu Klíče pro život převzít štafetu. Výrazně se rozběhl i třetí „evropský projekt“ PERUN (Péče, rozvoj, uplatnění nadání). Projekt Klíče pro život Je určen těm, kteří pracují s dětmi a mladými lidmi ve střediscích volného času, školních družinách, školních klubech, v nevládních neziskových organizacích. Jeho cílem je výrazné posílení jejich schopností a zkvalitnění systému podporujícího trvalý a udržitelný rozvoj zájmového a neformálního vzdělávání. Projekt řeší těchto pět oblastí: 1) Výzkumy týkající se dětí a mládeže 2) Vzdělávání pracovníků v oblasti neformální výchovy 3) Kvalitní síť informačních center pro mládež 4) Standardy kvality organizací poskytujících neformální vzdělávání 5) Uznávání neformálního vzdělávání Projekt Kvalita a konkurenceschopnost Hlavním přínosem projektu je nastartování kvalitativních změn v nestátních neziskových organizacích a školských zařízeních pro zájmové vzdělávání jako zásadního trendu pro trvale udržitelný rozvoj této oblasti. Současně má projekt přispět k prosazení myšlenky uznávání neformálního vzdělávání a tím podpořit význam mimoškolní výchovy mimo jiné i pro zvýšení zaměstnatelnosti a konkurenceschopnost občanů na trhu práce. Projekt PERUN První český projekt na komplexní podporu nadaných dětí a mladých lidí. Cílem projektu je položení základů systému pro vyhledávání, další rozvoj a uplatnění nadaných v oblasti přírodních věd v ČR. Systém rozvíjí doposud úspěšné aktivity na tomto poli a napomáhá jejich účinné součinnosti. Zapojuje všechny aktéry, kteří se na současných aktivitách podílejí nebo jejichž potřeby jsou s vyhledáváním a s péčí o talenty spojeny: žáky, jejich učitele, rodiče, školy, vysoké školy, střediska volného času, zaměstnavatele, neziskové organizace a další. Stránka 7


V rámci těchto tří projektů jsou komplexně řešena všechna hlavní témata neformální výchovy a vzdělávání, takže aktivity spojené s těmito projekty prakticky prostupují do všech dále uváděných služeb NIDM v roce 2012. Pro úplnost je třeba ještě dodat, že NIDM se velmi aktivně podílel (ve spolupráci s odborem pro mládež MŠMT) na účasti na vyhodnocování stávající Koncepce státní politiky pro oblast dětí a mládeže i tvorbě koncepce pro následující období 2014 až 2020. S tím souvisela i systematická snaha určité osvěty týkající se významu výchovy a zvláště té neformální vůči veřejnosti. Následující stránky jsou věnovány podrobnějšímu rozvedení toho, co jsme se pokusili přehledně shrnout v tomto úvodním představení činnosti NIDM.

Stránka 8


NIDM pro děti a mládež SOUTĚŽE DÁVAJÍ PROSTOR TVOŘIVOSTI A TALENTU NIDM navazuje pestrou škálou rozličných (nejen) předmětových soutěží na dlouholetou tradici, kterou mají soutěže pro talentované děti v naší zemi. Naprostá většina těchto soutěží je vyhlašována Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy a garantována Talentcentrem NIDM. K těm, které se poněkud vymykají, patří například soutěže Brána k druhým a Život kolem nás, organizované pracovníky PR či oddělením neformálního vzdělávání. V roce 2012 mělo Talentcentrum na starosti těchto 12 soutěží: Olympiáda v českém jazyce Dějepisná olympiáda Pythagoriáda Středoškolská odborná činnost Soutěž v programování Evropské srdce

Soutěž v jazyce anglickém Soutěž v jazyce německém Soutěž v jazyce francouzském Soutěž v jazyce španělském Soutěž v jazyce ruském Soutěž v jazyce latinském

Kromě toho bylo tradičně organizátorem dalších tří korespondenčních soutěží: Náš svět (literární soutěž), Daniel (historická, literární a fotografická soutěž), Evropa ve škole (výtvarná a literární soutěž). Talentcentrum se podílelo na zajišťování soutěží takto: • u postupových soutěží zabezpečovalo tvorbu, tisk a distribuci úkolů pro všechny kategorie a stupně těchto soutěží a rovněž metodickou pomoc pro učitele a organizátory • zpracovalo propozice soutěží a u vybraných předmětových olympiád připravilo organizační řády • organizačně zajistilo ústřední (celostátní) kola • u korespondenčních soutěží zajišťoval NIDM jejich slavnostní vyhlášení, v případě soutěže Evropa ve škole též vernisáž výstavy Během školního roku NIDM úzce spolupracoval s pracovníky krajských úřadů, kteří zodpovídají za realizaci předem určených soutěží vyhlašovaných, příp. spoluvyhlašovaných MŠMT, a to nejen v oblasti soutěží, jejichž realizaci NIDM přímo garantuje, ale i v oblasti dalších soutěží, jejichž realizaci zabezpečují na ústřední úrovni další subjekty. Ve dnech 20. – 21. listopadu se v NIDM konala porada s těmito pracovníky, na kterou byli přizváni i představitelé řídících orgánů dalších předmětových soutěží (např. Biologická olympiáda, Chemická olympiáda, Matematická olympiáda, Fyzikální olympiáda, Zeměpisná olympiáda, Turnaj mladých fyziků), představitelé soutěží korespondenčního charakteru (např. Matematický klokan, Přírodovědný klokan) a dále představitelé Asociace školních sportovních klubů, zástupce Umělecké rady Základních uměleckých škol a zástupce NIPOS ARTAMA (organizace přímo řízená Ministerstvem kultury, která zabezpečuje soutěže vyhlašované MŠMT společně s Ministerstvem kultury). Tato porada s krajskými garanty soutěží se stále ukazuje jako velice potřebná a podnětná a NIDM má zájem, aby se konala i v dalších letech. Spolupráce NIDM s krajskými garanty je vzájemně velmi vstřícná a bezproblémová. Stránka 9


Věnováno mladým vědcům Středoškolská odborná činnost (SOČ) Cílem této soutěže je vést talentované žáky středních (a výjimečně i základních) škol k samostatnému a tvořivému přístupu při řešení odborných problémů v 18 vědních oborech. Soutěž probíhá zpravidla ve třech kolech a uskutečňuje se formou soutěžních přehlídek nejlepších individuálních nebo kolektivních prací, které žáci osobně obhajují před odbornou porotou. Nejúspěšnější řešitelé mohou být následně vybráni k účasti na obdobných soutěžích na mezinárodní úrovni. Obhajoby soutěžních prací 34. ročníku SOČ se konaly v sobotu 16. června 2012 v budově Gymnázia Jiřího Ortena v Kutné Hoře. Do 18 oborů ústředního kola soutěže postoupili vítězové krajských kol. Celkem na celostátní přehlídce obhajovali studenti 246 soutěžních prací (přihlášeno 270 prací) od 296 autorů, z toho 207 prací individuálních a 39 kolektivních. Práce posuzovalo 90 porotců, odborníků ze středních, vysokých a dalších typů škol, odborných a vědeckých institucí. Ústředního kola soutěže se v rámci pravidelné reciproční výměny zúčastnili studenti ze Slovenské republiky a také student a zástupce organizátora EXPO Sciences z Lucemburska. Porotci hodnotili nejen odbornou, ale i jazykovou úroveň soutěžních prací, obhajob a vizuálních prezentací. Oproti loňskému roku, kdy se většina předsedů porot shodla na výborném či nadprůměrném hodnocení, byla odborná úroveň letošních prací hodnocena jako vysoká jen zřídka. Tento pokles odborné úrovně se týkal především oborů Zemědělství, potravinářství, lesní a vodní hospodářství a Stavebnictví, architektura a design interiérů, ve kterých byly práce nejslabší za čtyři poslední roky. Velmi dobré práce byly naproti tomu obhajovány v oborech Fyzika a Elektrotechnika, elektronika a telekomunikace. K mírnému zlepšení oproti loňsku došlo také v oboru Strojírenství, hutnictví, doprava a průmyslový design a jako vyšší než průměrné byly hodnoceny i práce v oboru Geologie a geografie. Zvláště zajímavé pak byly práce, které vznikly v rámci projektu Otevřená věda.

Stránka 10


Absolutně nejvyšší počet laureátských míst, a to z hlediska dosažených medailových pozic (1. až 3. místo) a z hlediska umístění do 5. místa v příslušném soutěžním oboru získal Jihomoravský kraj s celkem 11 laureáty (soutěžilo celkem 30 prací). Druhý byl se šesti laureáty kraj Olomoucký (19 prací) a Moravskoslezský (20 prací). Dalších pět krajů obsadilo třetí příčku se čtyřmi laureáty (Praha a Středočeský, Plzeňský, Královéhradecký a Pardubický kraj). Vítězové 34. ročníku SOČ obdrželi diplom z rukou ministra školství, mládeže a tělovýchovy. Od zástupců České spořitelny, která je generálním partnerem SOČ, a Středočeského kraje krom toho získali také cenu finanční. Podrobné informace o Středoškolské odborné činnosti jsou uvedeny v každoročně vydávané brožuře, která je prostřednictvím krajských komisí SOČ distribuována do škol. Zkrácená verze brožury je spolu s propozicemi k dalším soutěžím rozesílána elektronickou poštou také krajským úřadům. Celý text brožury je umístěn na webové stránce SOČ Národního institutu dětí a mládeže (www.nidm.cz/talentcentrum/souteze/souteze-vyhlasovane-msmt-agarantovane-nidm/stredoskolska-odborna-cinnost) a dále na stránkách webu soutěže www.soc.cz

Evropské srdce v přírodních vědách Již podruhé pořádalo NIDM soutěž Evropské srdce v přírodních vědách, která si klade za cíl zajímavým způsobem přitáhnout děti k této oblasti a přispět tak ke zvýšení zájmu o vědu a techniku. Soutěž je určena pro tříčlenné týmy a nejnižší kola (na úrovni školy) jsou realizována pomocí testů na webových stránkách. Tak je možné zajistit možnost účasti tisíců soutěžících za stejných podmínek s minimálními náklady. Do základního kola se tentokrát registrovalo přes 5300 soutěžících, což je oproti předchozímu roku nárůst o více než 50 %.

Stránka 11


Jazykové soutěže Do této skupiny patří jednak Olympiáda v českém jazyce, jednak Soutěže v cizích jazycích. Soutěžící projdou přes školní a v některých případech i okresní kola do kol krajských, z nichž vzejdou účastníci ústředních kol. Olympiáda v českém jazyce sestává z orientace v náročných gramatických jevech a ve schopnosti kultivovaného a tvůrčího písemného i ústního projevu. U cizojazyčných soutěží se většinou jedná o konverzační soutěže sestávající z poslechu a testu na porozumění slyšenému a čtenému textu, případně dalšího testu na gramatické jevy. Ve většině soutěží následuje ústní část: úvodní představení a konverzace se členy soutěžní poroty na určené téma. Porota hodnotí především slovní zásobu, výslovnost, gramatickou správnost, schopnost pohotové reakce a respektování zadaného tématu soutěžícím.

Olympiáda v českém jazyce Olympiáda v českém jazyce je předmětová soutěž z českého jazyka pro žáky základních a středních škol, jejímž cílem je umožnit talentovaným dětem porovnat úroveň vlastního jazykového a slohového projevu s ostatními a získat tím motivaci k dalšímu odbornému růstu. Organizována je ve dvou kategoriích a ve čtyřech soutěžních kolech. Celkově se soutěže účastnilo přes 30 tisíc žáků. Ústřední kolo 38. ročníku olympiády se konalo ve dnech 23. – 29. června 2012 v rekreačním středisku Vanůvek poblíž Telče. Během necelého týdne zvládli soutěžící obvyklou pětici úloh – krátký mluvený projev, dva jazykové úkoly a dvě slohové práce, a to na témata Dárek z pouti, Jaké počasí mám rád a Rozhovor pod deštníkem. Jazykové úkoly byly zaměřeny zejména na zkoumání textových celků. Zpracované gramatické úkoly i slohové práce byly průběžně hodnoceny a správná řešení, případně připomínky ke slohovým pracím byly společně probírány. Po zkušenosti s národním kolem i některými koly nižšími usoudila ústřední porota, že letošní úroveň soutěžících byla mírně nadprůměrná.

Soutěže v cizích jazycích V souvislosti s programem Excelence byla realizována ve školním roce 2011/2012 aktualizace organizačních řádů vybraných olympiád, včetně Soutěží v cizích jazycích. NIDM jako garant soutěže využil tuto možnost a na základě připomínek škol a krajů zpracoval nový návrh kategorií soutěže v němčině a angličtině. Nová kategorizace měla zejména přispět k širší variabilitě nabídky. Nový Organizační řád Soutěží v cizích jazycích vstoupil v platnost v aktuálním školním roce 2012/2013. Přestože změna kategorií vyvolala řadu dotazů a připomínek, proběhla vlastní soutěž na celostátní úrovni bez problémů. Soutěžící byli správně zařazeni do soutěžních kategorií a nedošlo k žádnému pochybení. Soutěž v jazyce anglickém Ústřední kolo soutěže se uskutečnilo mezi 16. a 18. květnem 2012 v prostorách jazykové školy British Council. Pro každou z pěti soutěžních kategorií byla jmenována samostatná porota, ve které byli zastoupeni čeští učitelé anglického jazyka i vyučující z řad rodilých mluvčích. Z každého kraje postoupil do ústředního kola soutěže, kterého se účastnilo celkem 70 žáků, vítěz kola krajského. Převážná většina soutěžících prokázala velmi dobrou úroveň jazykových znalostí s dobrým porozuměním a výbornými vyjadřovacími schopnostmi. Porota Stránka 12


byla překvapena vysokou úrovní znalostí především žáků 8. a 9. ročníků, která se oproti minulým letům velmi zlepšila. Ceny do soutěže ve formě slovníků a odborné literatury poskytla jazyková nakladatelství Lingea, Oxford Press Publishing a nakladatelství Fraus.

Soutěž v jazyce německém Do Ústředního kola soutěže postoupilo 69 žáků v celkem pěti soutěžních kategoriích. Mladší žáci soutěžili dne 11. dubna, soutěž pro středoškolské kategorie se konala 12. dubna 2012. Odborná porota pro každou kategorii sestávala ze tří členů – českých učitelů německého jazyka i vyučujících rodilých mluvčích. Hodnocena byla podobně jako u výše jmenované soutěže v angličtině hlavně plynulost mluveného projevu, výslovnost, šíře slovní zásoby, schopnost argumentace, pohotovost reakce na vzniklou situaci a zvládnutí gramatických jevů. První tři vítězové v každé kategorii obdrželi diplom a věcnou cenu od MŠMT. Nejlepší soutěžící ze středoškolských kategorií získali také stipendijní pobyty – dva udělil Goethe Institut, v jehož prostorách celá dvoudenní soutěž probíhala, tři potom Zentralstelle für das Auslandsschulwesen. Ostatní soutěžící dostali diplom za účast a věcné ceny v podobě knih především od vydavatelství Lingea. Soutěž v jazyce francouzském Na organizaci ústřední kola soutěže, které se pro všechny kategorie uskutečnilo v pátek 27. dubna 2012, se podílel NIDM ve spolupráci se Sdružením učitelů francouzštiny (SUF) Stránka 13


a Francouzským institutem v Praze. V budově tohoto institutu také celé soutěžní klání probíhalo. Z krajských kol do něj postoupilo celkem 54 soutěžících, jejichž jazyková úroveň byla členy poroty označena za velmi dobrou. Celkově nejúspěšnější byli soutěžící z Prahy a Moravskoslezského kraje. Všichni zúčastnění obdrželi diplom, knižní ceny a propagační materiály od MŠMT a Francouzského institutu. Ten navíc věnoval vítězům obou středoškolských kategorií také studijní cestu do Francie. Soutěž v jazyce španělském 18. ročník konverzační soutěže ve španělštině proběhl dne 16. května 2012 v Institutu Cervantes v Praze, který poskytl prostor pro porotu, dvě třídy na zkoušení, jednu třídu pro doprovod a žáky a sál na slavnostní zahájení a závěrečné předávání diplomů a cen. V mladší kategorii soutěžilo 11 finalistů, ve starší celkem 12. Oba vítězové zastupovali Jihomoravský kraj. Věcné dary od MŠMT, velvyslanectví Mexika a Španělska a nakladatelství Lingea byly připraveny pro všechny soutěžící. Na hlavní cenu pro vítěze – studijněpoznávací pobyt – však letos vzhledem k ekonomické krizi ve Španělsku bohužel nedošlo.

Konverzační soutěž v ruském jazyce Ústřední kolo konverzační soutěže v ruském jazyce se konalo 4. dubna 2012 v Ruském středisku vědy a kultury (RSVK). V komisích pro jednotlivé kategorie zasedali vysokoškolští učitelé ruského jazyka a pedagogové RSVK, kteří plnili funkci rodilých mluvčích. Ve dvou kategoriích soutěžilo celkem 27 středoškoláků. Zahájení i vyhlášení výsledků se uskutečnilo ve velkém Zrcadlovém sále RSVK za účasti B. V. Ionova, ředitele RSVK a předsedy České asociace rusistů (ČAR) Mgr. Jiřího Klapky, který odměnil nejlepší soutěžící věcnými dary. Sponzory soutěže byla jazyková nakladatelství Lingea a Fraus, jež poskytla knižní ceny. Nakladatelství Lingea poskytlo ceny v podobě knih také pro krajská kola soutěže. Stránka 14


Soutěž v jazyce latinském Ústřední kolo se pro obě středoškolské kategorie uskutečnilo v pátek 13. dubna 2012 na Gymnáziu Arabská v Praze. Soutěžilo zde celkem 20 žáků, po deseti v každé kategorii. Vzhledem k postavení latiny jako klasického jazyka soutěží žáci v obou kategoriích a ve všech kolech pouze písemně, přičemž prokazují znalosti gramatiky, reálií antického světa a vztahu latiny k moderním jazykům. Při práci s latinským textem mohlo 5 finalistů používat slovník.

Vítězem kategorie SŠ A se stal soutěžící z Gymnázia Jevíčko. Na druhém a třetím místě se umístili soutěžící z kraje Zlínského a Středočeského. V kategorii SŠ B získal první místo Petr Jedlička, student Klasického a španělského gymnázia v Brně. Druhé a třetí místo obsadili soutěžící Ústeckého kraje a kraje Praha. První tři soutěžící v kategorii obdrželi diplom a knižní odměny od MŠMT. Ostatní dostali diplom za účast. Roli latiny v západním světě nevidím v tom, že si každý dělník ve šroubárně přečte Vergilia, ale v podobě jakéhosi vědeckého a kulturního základu, jímž by měl projít každý gymnazista. Bez znalosti latiny i staré řečtiny si dost dobře nelze představit důkladné zvládnutí terminologie jakéhokoliv přírodovědného či humanitního oboru, výrazně se shodí při studiu kteréhokoliv evropského jazyka, nejen těch románských. No a pak je samozřejmě znalost obou jazyků klíčem ke kultuře, což je důležité v době, která je civilizačně dost rozkolísaná. Nerozumíme-li dobře své vlastní, nerozumíme ani těm ostatním – což je v globalizovaném světě, kde všichni spolu musíme nějak vyjít, dost velký průšvih. Bez znalosti latiny a klasické tradice nelze dost dobře interpretovat značnou část literárního dědictví, výtvarného umění i hudby, kde se s latinskými texty setkáváme od gregoriánského chorálu až třeba po black-metal, jak mě na to nedávno upozornil jeden z mých studentů. Lubor Kysučan, Univerzita Palackého, Olomouc

Stránka 15


Mezi matematikou a logikou Pythagoriáda Matematická soutěž Pythagoriáda je nadále připravována pro žáky 5. až 8. ročníků a odpovídající ročníky víceletých gymnázií (dříve byla určena jen pro žáky 6. a 7. ročníků a odpovídající ročníky víceletých gymnázií). Jedná se o velmi oblíbenou matematickou soutěž, která je založena více na logickém uvažování než probraném učivu. Proto se řešení úloh může zúčastnit každý žák, aniž by byl matematickým talentem. Soutěž probíhala ve školních a okresních kolech a celkem se do ní zapojilo přes 55 000 dětí.

Soutěž v programování V letošním roce si soutěžící mohli vybrat z kategorií programovací jazyky (kategorie žáci a mládež), a aplikační software: tvorba webu (žáci ZŠ a studenti do 19 let) a kancelářské aplikace (pro žáky ZŠ a odpovídající ročníky víceletých gymnázií). Ústřední kolo této soutěže proběhlo 22. – 24. června 2012 v Janských Lázních a postoupilo do něj 20 soutěžících z kategorie Programování-mládež a 15 soutěžících z kategorie Programování-žáci. Do kategorie Aplikační software postoupilo celkem 30 soutěžících. Tato soutěž se může v potřebné kvalitě uskutečnit pouze díky podpoře řady počítačových firem, které jsou uvedeny v závěru výroční zprávy mezi ostatními sponzory.

Historie i přítomnost Dějepisná olympiáda Ústřední kolo dějepisné olympiády na téma V bohatství a chudobě aneb Osobnost k nezaplacení se uskutečnilo ve dnech 28. 5. – 1. 6. 2012 v Táboře. Zúčastnilo se 32 soutěžících. Pětidenní pobyt nejlepších mladých historiků zahrnoval slavnostní zahájení, obhajoby písemných prací na téma Osobnost k nezaplacení (mého regionu) – návrh pamětní mince, prohlídky táborských pamětihodností, celodenní výlet do Milevska a Písku, odbornou přednášku (na téma platidla a peníze v souvislosti s kriminálními delikty v regionu a v historii), velký kontrolní test, slavnostní závěrečnou večeři s programem a slavnostní vyhlášení. Nejúspěšnějším soutěžícím se stal Vít Mužík (1997) z Gymnázia Vítkov v Moravskoslezském kraji. Finanční podporu soutěži poskytl Jihočeský kraj.

Evropa ve škole V 59. ročníku této tradiční soutěže vyhlašované NIDM a Českým národním komitétem soutěže Evropa ve škole bylo oceněno celkem 25 literárních a 62 výtvarných prací. Soutěž je organizovaná v evropských zemích od roku 1953 a její základní myšlenkou je propagovat mezi dětmi, žáky, studenty a učiteli ideje vzájemné sounáležitosti evropských zemí a podporovat v nich pocit spoluzodpovědnosti za osud Evropy. Témata literárních prací ovlivnil právě probíhající Evropský rok aktivního stárnutí a mezigenerační solidarity: Nezapomenutelné vzpomínky na babičku a dědečka, Tady je můj domov, moje rodina, Co všechno dokáže moje babička, jen co se narodíme, začínáme stárnout, nejlepší dar dětem je opatřit jim dobrou rodinu, Co se v mládí naučíš, ve stáří jako když najdeš, Solidarita mezi generacemi, Stáří se nevysmívej! Vždyť k němu směřuješ a další. Výtvarnou část ovládla témata Babička, Dědeček.

Stránka 16


Náš svět Jednokolová soutěž dětského literárního projevu jednotlivců i kolektivů, kde každý příspěvek musí být původní prací, není tematicky omezena a účastní se jí děti od 6 do 15 let z celé České republiky. Do letošního ročníku bylo zasláno celkem 386 prací, oceněno bylo 27 literárních dílek. Slavnostní vyhlášení soutěže proběhlo již tradičně v rámci 18. ročníku Mezinárodního knižního veletrhu Svět knihy na Výstavišti v Praze – Holešovicích.

Daniel Literárně-historická a fotografická soutěž Daniel proběhla už potřetí pod záštitou kardinála Miloslava Vlka, který se osobně účastnil slavnostního vyhodnocení 20. března 2013 v Kulturním a vzdělávacím centru Židovského muzea. Pracovníkům PR NIDM se letos podařilo získat sponzorský dar od Občanského sdružení Respekt a tolerance ve výši 20 000 Kč a 10 000 Kč on Nadace kardinála Miloslava Vlka, což umožnilo zorganizovat důstojné slavnostní vyhlášení vítězů a zkvalitnit tiskové materiály, zejména sborník oceněných prací s podrobnými výsledky soutěže. Při její organizaci NIDM nadále spolupracuje s institucemi, které se problematikou holocaustu a rasových problémů zabývají (Muzeum romské kultury v Brně, Památník Terezín, Mezinárodní křesťanské velvyslanectví Jeruzalém, Centrum vizuální historie Malach, Občanské sdružení Respekt a tolerance).

Život kolem nás Druhý ročník této fotografické soutěže vyhlásil Národní institut dětí a mládeže a realizoval ji tým pracovníků oddělení neformálního vzdělávání a PR. Smyslem soutěže bylo podpořit zájem dětí a mladých lidí o to, co se děje v jejich okolí, zvláště pak o jevy, které jsou buď obzvlášť pěkné, nebo naopak ohrožující. Soutěž byla určena těm, kteří navštěvují školní Stránka 17


družiny, školní kluby, střediska volného času nebo se zapojují do aktivit některé nestátní neziskové organizace pracující s dětmi a mládeží (např. A-TOM, Junák, Pionýr a řada dalších). Soutěžící mohli přihlásit své fotografie do některé z dvanácti zajímavých tematických oblastí (Žijí vedle nás a s námi, Umíme si pomáhat, Život zvířat, Naši kamarádi s handicapem, Můj domov, Neubližujeme, ale pomáháme a další). Slavnostní vyhlášení soutěže proběhlo 4. prosince 2013 v Evropském domě v Praze. Díky zastoupení Evropské komise v ČR se ti nejlepší mladí fotografové mohli sejít právě zde a vystavit tady své nejlepší fotografie.

Brána k druhým První ročník soutěže pro týmy dětí a mladých lidí vyhlásilo Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy zastoupené ředitelem odboru pro mládež Michalem Urbanem a v rámci projektu Klíče pro život ji realizoval Národní institut dětí a mládeže. Hlavním cílem soutěže bylo hledat, ukazovat a oceňovat pozitivní příklady a skutky v naší společnosti, na kterých se podílejí děti a mládež. Z celkem osmnácti přihlášených týmů vybrala porota složená ze zástupců MŠMT, NIDM, SVČ, ČRDM, ale také z patronů soutěže (herce Petra Vacka, redaktorky Českého rozhlasu Daniely Brůhové a šéfredaktora týdeníku Respekt Erika Taberyho) na začátku října vítěze. Spektrum soutěžících bylo velmi pestré, a tak bylo poměrně náročné z tohoto různorodého společenství vybrat ty týmy, které dle názoru poroty udělaly pro občanskou společnost nejvíce. O výběru nejlepších nakonec rozhodoval obsah a reálný přínos aktivity, a to jak pro ostatní, tak pro samotný tým, nápaditost a přiměřenost věku. Je mimořádně povzbudivé, co všechno dobrého se mezi dětmi a mladými lidmi děje a jak jsou ochotní věnovat svůj čas a síly (nezřídka i vlastní peníze) druhým. Stránka 18


Slavnostní vyhlášení soutěže Brána k druhým proběhlo 21. listopadu 2012 v Praze v rámci Závěrečné konference projektu Klíče pro život. Porota se nakonec rozhodla ocenit týmy Veverky a Veverčáci (Junák – svaz skautů a skautek Opočno), Ekokřečci (Gymnázium Česká Lípa), Edíci (Gymnázium J. V. Jirsíka České Budějovice), Karpatskou stezkou (Brontosauři z Brna a odjinud) a Tangramáci (Duha Tangram Praha). Ke zdárnému průběhu celé akce a k pohodě soutěžících přispěly rovněž pěkné dárky z projektu Klíče pro život, zajímavý program – kromě předávání cen měli zájemci možnost dopolední prohlídky budovy Českého rozhlasu na Vinohradech a odpolední zajímavé besedy s hercem Studia Ypsilon Petrem Vackem a redaktorkou a moderátorkou ČRo Danielou Brůhovou v Národním technickém muzeu a následné moderované prohlídky dopravní expozice (vše díky laskavosti již zmíněných Daniely Brůhové, Petra Vacka a také generálního ředitele muzea Karla Ksandra). Finančním darem přispěla společnost Software 602 a zajistila tak dopravu soutěžících i z těch nejvzdálenějších míst.

Možná tady mezi vámi sedí někdo, kdo se tu dneska něco naučil, jednou v dospělosti to použije a že to tady potom bude vypadat díky vám trošku líp. Protože vy nejenže máte dobré vedení, víte a chcete dělat dobré věci, ale vy se ještě naučíte je prosazovat. A to je strašně důležité – ta naděje, že tady konečně nastoupí někdo, kdo bude nejen vědět, jak z bodu A do bodu B, ale ještě bude mít i dobré srdce. Petr Vacek, herec

Stránka 19


Úspěchy na mezinárodních soutěžích EUSO 10. ročník mezinárodní soutěže EUSO (European Union Science Olympiad) se konal od 22. do 29. dubna 2012 v litevském Vilniusu. Česká republika se účastní této mezinárodní soutěže od roku 2007. Jedná se o týmovou soutěž, každá země může nominovat šest studentů (dva týmy). Soutěž je určena pro středoškolské studenty do 17 let. Letošního ročníku se zúčastnilo 22 zemí, tj. 44 týmů. ČR zastupovaly dva týmy. První tým, který pracoval ve složení Adam Přáda (Gymnázium Ostrov), Lucie Studená (Gymnázium J. Keplera v Praze) a Vladislav Wohlrath (Gymnázium Rokycany), celkově obsadil 5. místo a získal zlatou medaili. Druhý tým tvořili studenti Petr Smísitel (Gymnázium Bučovice), Eliška Havrdová (Gymnázium Jírovcova České Budějovice) a Jiří Janek (Gymnázium O. Březiny a SOŠ Telč). Tento tým obdržel bronzové medaile a v celkovém hodnocení skončil těsně za stříbrnými týmy. Studenti spolu s mentory byli pozváni na setkání s ambasadorem ČR v Litvě dr. Radkem Pechem. Více informací lze nalézt na stránce www.euso2012.lt. I v letošním roce zaznamenali čeští studenti úspěchy na mezinárodních soutěžích navazujících na SOČ, a to konkrétně na INTEL ISEF a EU Contest.

INTEL ISEF Mezinárodní veletrh vědy a techniky – INTEL ISEF (International Science and Engineering Fair) se konal v Pittsburghu, stát Pennsylvánie, USA v květnu 2012 za účasti 1600 finalistů z 65 zemí celého světa. Soutěže se za SOČ účastnili tři soutěžící z České republiky se třemi projekty. Byli jimi finalisté 33. ročníku národní přehlídky SOČ v Sezimově Ústí: •

• •

Tomáš Mariančík ze Střední průmyslové školy elektrotechniky, informatiky a řemesel ve Frenštátu pod Radhoštěm (práce Podivné procesorové jednotky pro nové programování a použití, která získala v konkurenci více než 80 projektů 4. hlavní cenu v kategorii Computer Science), Eva Umlaufová z Gymnázia Jeseník (práce Analýza přístupových cest z/do aktivních míst cytochromu P450, kategorie Chemistry), Petr Pokora z Gymnázia Brno-Řečkovice (práce Ovocné hybridy spojené s kladnými účinky na lidské zdraví, kategorie Plant Sciences).

Jako doprovod byl určen doc. Petr Klán z Ústavu informatiky AV ČR z titulu člena Ústřední komise SOČ, který je pověřen zahraničními kontakty a odbornou přípravou na zahraniční soutěže. Finanční náklady českého týmu částečně pokryl sponzor akce firma Intel a částečně MŠMT (v rámci Rozvojového programu na podporu soutěží). Výjezdu na soutěž přecházela tisková konference s autory soutěžních prací, kterou zorganizovala firma Intel. Tato firma rovněž vydala tiskovou zprávu o úspěchu české delegace a zajistila jí tak další publicitu. Studenti byli účastníky besed v ČT. Po tiskové konferenci (před odjezdem do USA) vyšel 27. dubna 2012 v MF DNES a dále 29. května 2012 v příloze Akademie Lidových novin článek. Po návratu ze soutěže vyšly články také v Lidových novinách (11. a 21. května 2012). Informace o zahraniční soutěži a rozhovor s Tomášem Mariančíkem byly rovněž zveřejněny v květnovém čísle elektronického časopisu SOČkař. Další rozhovor se stejným soutěžícím byl zpracován pro portál Talentovaní.cz. Stránka 20


Prostřednictvím NIDM byla pobočkou firmy Intel pro střední Evropu v červnu 2012 nabídnuta účastníkům soutěže INTEL možnost zapojit se do nově vznikající aktivity Science Fairs Alumni networks. Jejím cílem je vytvořit fungující síť z bývalých účastníků soutěže ISEF a podnítit je ke spolupráci. Akce se konala koncem srpna v Portugalsku a za Českou republiku se účastnila Eva Umlaufová. Na akci pak v říjnu navázala další aktivita pro studenty, která se konala v Barceloně. Akce se za ČR účastnili Erika Gedeonová a Petr Pokora.

EU Contest Ve dnech 21. - 26. září 2012 se v Bratislavě uskutečnil 24. ročník mezinárodní soutěže EU Contest (soutěž nejúspěšnějších projektů mladých vědců). Do soutěže postupují nejlepší studenti z národních kol soutěží se svými projekty. ČR se této soutěže účastní od roku 2000. Do letošního ročníku se přihlásilo celkem 83 projektů z 37 zemí EU. Českou republiku reprezentovali úspěšní laureáti 33. ročníku celostátní přehlídky prací Středoškolské odborné činnosti, která se konala v červnu 2011 v Sezimově Ústí. Se svými projekty se v Bratislavě představili následující studenti: • • •

Martin Bucháček z Gymnázia Luďka Pika v Plzni (projekt Geometrie hmotného bodu), Adama Heinricha z Mendelova gymnázia v Opavě (projekt Mobilní telefon s dotykovým displejem, který byl oceněn zvláštní cenou společnosti EPO /European Patent Office/), Eliška Zlámalová z Gymnázia Nad Štolou v Praze (projekt Vývoj metody pro monitorování molekulární podstaty vzniku závislosti na drogách, jenž obdržel zvláštní cenu společnosti JRC (Joint Research Center). Více informací je dostupných na stránce www.eucys2012.eu).

Významnou podporou těch studentů, kteří úspěšně reprezentovali Českou republiku na mezinárodních soutěžích, a jejich pedagogů bývá každoroční prosincové setkání s ministrem školství. V roce 2012 na ně, na rozdíl od svých předchůdců, ministr Petr Fiala skutečně přišel.

Stránka 21


SOUSTAVNÁ PODPORA NADANÝCH Talnet - online komunita těch, které baví přírodní vědy Talnet je inovativní vzdělávací projekt pro zvídavé a nadané mladé lidi i jejich učitele, který pro své kurzy z oblasti přírodních a technických věd využívá prostředí internetu. Již od roku 2003 zajišťuje jeho aktivity NIDM ve spolupráci s Matematicko-fyzikální fakultou Univerzity Karlovy (MFF UK) a dalšími vysokými školami, oborovými specialisty, učiteli, rodiči a psychology. Ve školním roce 2011/2012 si zájemci mohli vybrat z dvaceti sedmi kurzů (kompletně viz www.talnet.cz), které probíhaly on-line a jež se časově přibližně shodovaly s obdobími školního roku. Účastníci se nejprve pod vedením odborných instruktorů věnovali studiu zadaných témat a problémů a ve druhé části kurzu vypracovali na vybrané téma vlastní seminární práci. Tu měli následně za úkol představit v on-line obhajobách, aby s ní mohli postoupit do obhajoby „naživo“, jež probíhala na zimním nebo letním soustředění. Po úspěšném ukončení kurzu získali čerství absolventi osvědčení. Mimoto se mohli přihlásit do exkurzí na specializovaná pracoviště, kde si sami vyzkoušeli práci odborníka (pokusy, měření, pozorování atd.). Exkurze se konaly ve dvou bězích na jaře, tedy v období, které je určeno k psaní seminární práce. Celkem bylo realizováno 6 exkurzí. Ve školním roce 2011/2012 se do Talnetu přihlásilo 178 žáků z celé ČR i ze zahraničí, kteří si zapsali 325 přihlášek. V důsledku toho mohl Talnet nabídnout další nový T-kurz Proč nám chutná – Aneb biologie, chemie a fyzika v kuchyni a dále dva samostatné kurzy Genetika a cytogenetika a Krajina, které vznikly rozšířením kurzů Biologie IV a Geologie IV. •

Během školního roku 2011/2012 se také rozvinuly další z inovativních T-aktivit: Café Talnet – jedná se o živé internetové vysílání s možností přímých vstupů uživatelů, kteří tak mohou buď sami prezentovat, nebo naopak klást otázky prezentujícímu. Ve spolupráci s korespondenčním seminářem FYKOS byly vysílány zajímavé přednášky nejen o fyzikálních tématech. Archív pořadu je na http://www.talnet.cz/cafetalnet .

• Nové T-exkurze: 1. Rostlinným hormonům na stopě (ve spolupráci s ústavem experimentální botaniky AV ČR), 2. Separační membrány a membránové palivové články (ve spolupráci s makromolekulárním ústavem AV ČR), 3. Asistovaná reprodukce metodou IVF (ve spolupráci s Klinickým centrem Iscare Lighthouse v Praze). • Nový proseminář: Základy diskuze a kritického myšlení. Prosemináře nabízejí studentům Talnetu rozvoj schopností a dovedností využitelných při studiu i při prezentaci výsledků svých počinů. Tento proseminář připravuje účastníky na kvalitně vedenou diskuzi, argumentaci, kritickou práci se zdroji apod.

Stránka 22


Talnet v číslech Rok Počet žáků Počet přihlášek Max kapacita Počet absolventů

2003 2004

2005

2006

2007

2008

2009

2010

2011

2012

17

49

79

114

125

132

143

238

178

185

17

51

82

121

144

161

173

410

325

273

20

60

80

120

260

300

400

540

540

540

2

16

29

46

55

39

47

101

77

PERUN blýskal na lepší časy Projekt PERUN – Péče, rozvoj, uplatnění nadání, komplexní a systémový projekt podpořený z ESF, pokračoval druhým rokem. Svůj cíl – položit základy ke změně ve vzdělávání a přístupu k nadaným žákům na celém území ČR prostřednictvím práce v regionech a propojením jednotlivých aktérů – sledoval řadou aktivit. Jednou z prvních bylo zavedení informačního a poradenského portálu Talentovaní.cz. Rodiče, učitelé i samotní nadaní žáci zde mohou najít katalog aktivit, dále řadu aktuálních i tematických článků a on-line poradnu s týmem zkušených psychologů, pedagogů a organizátorů aktivit. Lze zde poskytnout poradenství v oblastech volnočasových aktivit pro nadané, tvorby úloh pro nadané, pedagogiky nadaných dětí, psychologické a pedagogické diagnostiky mimořádného nadání, výchovného poradenství pro rodiče nadaných dětí, práce s třídním kolektivem či poradenství při problémech s nadanými. K dispozici jsou dále seznamy stipendií a cen pro nadané, škol a projektů pracujících s nadanými, desítky odkazů na publikace a další zdroje a v neposlední řadě i odborný časopis – jediný v ČR zaměřený na nadání a na práci s ním. Časopis je výstupem expertní skupiny předních českých a slovenských odborníků v daném oboru. Bylo započato vytváření několika regionálních středisek podpory nadání (SPONA). Díky těmto střediskům – zaměřeným vždy na jeden z oborů matematika, fyzika, chemie, biologie, astronomie – by měl vzniknout systém podpory nadání v jednotlivých oborech na regionální i celostátní úrovni. Současně vyvíjela konzultační a poradenskou činnost střediska podporující aktivity Středoškolské odborné činnosti. V průběhu období únor až červenec 2012 byly realizovány odborné konzultace zaměřené: a) na přípravu na zahraniční soutěže navazující na soutěž SOČ (INTEL ISEF, EU Contest, EXPO SCIENCE Lucemburk), b) na zpracování odborné práce v rámci soutěže SOČ. Celkem byly konzultace ve zmíněném období poskytnuty 16 žákům. Aktivity pro žáky V rámci vytváření nových aktivit pro žáky pokračovala týmová práce studentů na 17 fyzikálních problémech, které nemají jednoznačné řešení. Pro podporu úspěšné komunikace a aktivity studentů probíhaly pravidelné online videokonference a prezenční setkání. Při řešení vedli studenty odborní garanti. Stránka 23


Studenti se během setkání zdokonalovali ve vědeckých disputacích a také v prezentačních dovednostech (přednáška a zpětná vazba k jejich výkonům při disputacích), fotili experimenty pro výzkumné zprávy. Kurz byl zahájen 30. září 2011 a zakončen 27. května 2012 vypracováním výzkumných zpráv pro jednotlivé úlohy a rozesláním osvědčení úspěšným absolventům kurzu. Pro vybrané studenty, kteří prošli lekcemi předběžné přípravy, byla zorganizována mezinárodní exkurze Kurz základní robotiky – robot ASURO. Studenti dostávali každých 14 dní zadání nových úloh, k dispozici byl také po celou dobu instruktor, který komunikoval ve fóru a úkolech. V termínu 4. – 7. června 2012 se konala prezenční část exkurze s návštěvou kosmického a leteckého výzkumného centra DLR v Mnichově a další odborné exkurze (např. Deutsches Museum, pivovar v Plzni, vodní elektrárna Bukovec). Expertům v DLR bylo jako součást vyvrcholení exkurze předvedeno, kam každý s ASUREM dospěl, a také zde byla předána závěrečná osvědčení studentům, kteří kurz úspěšně absolvovali. Vzhledem k obrovskému zájmu o zahraniční exkurzi bylo možné vybrat nejvíce motivované studenty, kteří již v předběžné přípravě prokázali schopnost samostatné práce a fungování v online kurzu. Díky tomu bylo také velké procento těch, kteří kurz úspěšně absolvovali (18 z 21 studentů, kterým bylo umožněno, aby byli podpořeni v rámci projektu PERUN). Průnikem aktivit PERUNU a Talnetu byla nová T-exkurze Morfologie ptáků a savců zblízka realizovaná ve spolupráci s VOŠ Veterinární v Hradci Králové. Pitva (nekropsie) uhynulých nebo utracených zvířat je jedinečným zdrojem poznatků, neboť stále platí okřídlené klasické úsloví: „Mortui vivos docent" (Mrtví učí živé). Střední odborná škola veterinární v Hradci Králové – Kuklenách v rámci vyučovacího předmětu Anatomie a fyziologie umožňuje svým studentům při laboratorních cvičeních provádět pitvu zvířat, která je základní metodou výuky Anatomie a fyziologie. Tuto možnost mohli využít i účastníci zmíněné T-exkurze. V teoretické části se zevrubně seznámili s jednotlivými orgány a orgánovými soustavami a zjistili hlavní odlišnosti v jejich stavbě a uspořádání u savců a ptáků. V praktické části kurzu byl k dispozici kadaver (mrtvé, uhynulé tělo) psa (Canis familiaris) a kura domácího (Gallusgallus f. domestica). Po předvedení ukázkové pitvy těchto dvou druhů s výkladem odborného učitele měli účastníci mít možnost si samostatně vypitvat kadaver laboratorního potkana (Ratus norvegicus var. alba). Aktivity pro učitele a organizátory V průběhu roku 2012 byl v rámci projektu Perun uskutečněn seminář Středoškolské odborné činnosti s názvem Příprava a vzdělávání lektorů, konzultantů, organizátorů a realizátorů aktivit pro nadané žáky, který se uskutečnil ve dnech 8. a 9. března 2012 v Praze. Jednalo se o první seminář SOČ určený pro pedagogické pracovníky škol a školských zařízení v krajích (zejména Středočeském a Ústeckém). Seminář pro 17 účastníků byl realizován v rozsahu 24 hodin výuky, z toho 12 hodin prezenční výuky a dalších 12 hodin samostudia s využitím vzdělávacího prostředí Moodle. Bylo připraveno a realizováno další (v pořadí již třetí) prezenční setkání pro učitele zaměřené na vyhledávání nadaných žáků v běžné třídě a tvorbě úloh využitelných v integrované výuce. Rovněž byla realizována rešerše vzdělávacích příležitostí pro psychology (krajské koordinátory nadání), jejichž vzdělávání byl věnován pilotní běh kurzu Tvorba úloh pro nadané na středních školách, který se uskutečnil v září 2012. Stránka 24


MAJÁK V MOŘI INFORMACÍ NIDM se zásadním způsobem podílí na naplňování Koncepce rozvoje informačního systému pro mládež v ČR, a to prostřednictvím svého Národního informačního centra pro mládež (NICM). NICM je národním koordinátorem informačního systému pro mládež v ČR. Znamená to, že metodicky pomáhá všem ICM (informačním centrům pro mládež) působícím na území ČR a současně je i zastřešuje. Společně s KRPIM (Koordinační radou poskytovatelů informací pro mládež, poradním orgánem náměstka ministra školství mládeže a tělovýchovy) vytváří podmínky pro zlepšení kvality i kvantity v oblasti poskytování informací mládeži. Zajišťuje metodickou, konzultační a poradenskou činnost k certifikaci ICM s cílem rozšířit síť certifikovaných ICM v ČR. Provádí kontrolní činnost v rámci certifikace MŠMT. Administruje projekty, školení, konzultace, auditní cesty a vyhodnocuje výsledky, které se KRPIM předkládají. Kromě KRPIM spolupracuje NICM s řadou dalších subjektů poskytujících informace a věnujících se problematice dětí a mládeže v ČR – např. s Asociací pro podporu rozvoje informačních center pro mládež, se Sdružením pracovníků domů dětí a mládeže, s Českou radou dětí a mládeže, s městskými kulturními středisky, s knihovnami. A konečně NICM má vazby i na zahraniční instituce a partnery (spolupráce, hájení zájmů poskytovatelů informačních služeb pro mládež ČR v evropských organizacích aj.). V roce 2012 bylo NICM mimo jiné hlavním organizátorem českých aktivit v rámci evropské kampaně „Information right now!“ a hlavním koordinátorem skupiny Informace o mládeži a pro mládež ke Koncepci státní politiky pro oblast dětí a mládeže.

Stránka 25


Od chaosu k informacím I v roce 2012 NICM poskytovalo každodenní bezplatný informační a poradenský servis a prostřednictvím webových stránek, sociálních sítí, osobní konzultace, e-mailu, ICQ, telefonu apod. zodpovědělo veřejnosti na 6 000 dotazů. Získalo si tak další uživatele služeb klientského centra na adrese Na Poříčí 1035/4, kterým každý všední den nabízelo internet (pro držitele slevových karet ISIC, ITIC a ALIVE zdarma), tisk a kopírování dokumentů, možnost využití technického vybavení ke studiu nebo tvorbě vlastních projektů. K dalším službám pak náležel prodej slevových karet (ISIC, ITIC, YITC) a dále vstupenek na sportovní či kulturní akce, včetně výhradního prodeje lístků na pražský Majáles 2012 (pro celkem 2 571 studentů a jejich přátele). V rámci informačního a poradenského servisu NICM průběžně zpracovávalo a třídilo informace ze 127 okruhů, které jsou podle jednotné klasifikace (vycházející z Koncepce rozvoje ISM v ČR) rozděleny do třinácti oblastí. 1. vzdělávání v ČR 2. vzdělávání v zahraničí 3. práce v ČR 4. práce v zahraničí

5. cestování v ČR 6. cestování v zahraničí. 7. volný čas 8. životní styl 9. zdraví

10. ekologie 11. sociálně patologické jevy 12. občan a společnost 13. mládež a EU

Mezi nejpreferovanější oblasti patří vzdělávání v ČR a zahraničí, práce v ČR a zahraničí, cestování v zahraničí a dále témata jako občan a společnost nebo sociálněpatologické jevy. Informace z těchto oblastí (jak v tištěné, tak v elektronické podobě) distribuovalo NICM průběžně do všech ICM v ČR a všem organizacím v oblasti dětí a mládeže, které o ně projevily zájem. Jednou z forem zpracování a distribuce se stal týdenní NICM NEWSLETTER – informační zpravodaj nejen pro pracovníky s mládeží, který informuje o novinkách v jednotlivých oblastech. Hlavní branou, kterou NICM poskytuje kvalitní a setříděné informace především mladým lidem, je portál www.nicm.cz. V roce 2012 jeho stránky navštívilo 470 800 klientů. Tato návštěvnost je v posledních letech velmi vysoká. Za uplynulých pět let ji podpořilo více než dva a půl miliónu lidí (přesně 2 578 513). Počet nejrůznějších příspěvků, které si zde mohli přečíst, přesáhl dokonce šestimiliónovou cifru, tedy 6 042 984. Kromě vlastního informačního portálu NICM také spravuje web Sítě Informačních center pro mládež v České republice, kde se koncentrují informace o všech ICM v republice, a vede server http://kurzy.icm.cz.

„Klíče“ k informačním portálům V rámci projektu Klíče pro život (klíčová aktivita KA 07 Podpora informačního systému pro mládež) vznikl v předchozím roce 2011 internetový časopis REMIX (remix.nicm.cz), na jehož tvorbě se podstatně podíleli mladí regionální redaktoři. Síť těchto redaktorů/koordinátorů fungovala v roce 2012 na dobrovolné bázi pod hlavičkami jednotlivých ICM. Práce na on-line animované vzdělávací multimediální hře započaly rovněž v předešlém roce a v roce 2012 hra konečně došla své realizace. Umístěna byla na web NIDM pod stránku informator.nidm.cz, ze které je všem uživatelům volně přístupná. Jejím účelem je propagace informačního systému pro mládež a regionálních informačních center (ICM) zejména mezi mladými lidmi. Stránka 26


Během roku 2012 docházelo také k aktualizaci obsahu několikatisícové internetové databáze adresářů, tzv. i-Katalogů (ikatalogy.nidm.cz), jež pokrývají oblast vzdělávání, práce, cestování, školní preventivní strategie (SPJ), krizových situací, ekologie či financí. Tuto aktualizaci prováděla certifikovaná ICM.

Informace na 10 způsobů NICM celý rok průběžně poskytovalo informace k tematickým oblastem prostřednictvím tištěných materiálů, internetového i osobního poradenství. Kromě základního informačního servisu však zajišťovalo i tyto doplňkové aktivity a služby: 1. Inzertní nástěnku pro mládež – s nabídkou doučování, brigád, ubytování, společných projektů. 2. Besedy, filmový klub a workshopy, na kterých participovali mladí lidé. 3. Denní tisk a časopisy návštěvníkům k využití. 4. Publikace NICM, které jsou v tištěné formě volně dostupné v prostorách NICM a ve formě elektronické na webu NICM. Jedná se o tituly: Studium v zahraničí, Práce v zahraničí, Dobrovolnictví, Průvodce absolventa světem práce a studia, Mít přehled, ICM v EU, ICM v ČR. 5. Audio a video střižna a grafické programy v multimediálním studiu Mixér. 6. Možnost prezentace výtvarných a fotografických prací mládeže v Minigalerii NICM. 7. Přednášky na školách a exkurze žáků a studentů přímo do NICM. 8. Přednášky pro zahraniční delegace. 9. Poskytování informací o Evropském sociálním fondu (ESF), výzvách Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost (OP VK) a Operačního programu Výzkum a vývoj pro inovace (OP VaVPI), o Ministerstvu školství, mládeže a tělovýchovy (MŠMT) apod. 10. Poskytování informací o programech Národní agentury pro evropské vzdělávací programy a České národní agentury Mládež (ČNA).

NICM v číslech Aktivity/aktéři

Počet za Aktivity/aktéři rok 2012

Počet za rok 2012

návštěvy na centrálním webu NICM (www.nicm.cz)

470 800

účastníci přednášek

800

návštěvy na dalších webech NICM

126 620

prezentace na veletrzích

10

kontrolní audity

10

„like“ na Facebooku NICM

481

návštěvníci v prostorách NICM

6 321

celostátní setkání pracovníků ICM

4

zodpovězené dotazy

6 000

uživatelé studia Mixér

30

Stránka 27


INFORMACE DO EVROPSKÉ SÍTĚ „CHYCENÉ“ Poskytováním informací pro mládež zaměřených zejména na zahraniční příležitosti se v rámci NIDM věnuje i kancelář Eurodesku. Eurodesk je evropská informační síť, která působí ve 33 evropských zemích, odkud poskytuje mladým lidem a pracovníkům s mládeží snadný a rychlý přístup k evropským informacím. I „český“ Eurodesk se tohoto úkolu velmi dobře zhostil, ať už v letech minulých, či v roce 2012. Eurodesk v ČR se aktivně podílel na fungování evropské sítě Eurodesku a zodpovídal zahraniční dotazy mladých lidí z EU týkající se možností jejich pobytu v České republice. Zástupci Eurodesku se také zúčastnili dvou vícedenních Setkání národních partnerů Eurodesku v Bulharsku a Dánsku a vyměnili si zde mnoho zahraničních zkušeností a takzvaných příkladů dobré praxe.

Informační služby Eurodesku Průběžně během celého roku zodpovídala kancelář Eurodesku mladým lidem a pracovníkům s mládeží dotazy ohledně studia v zahraničí, dobrovolnictví a mnohé další. Informace publikované Eurodeskem se také mladí lidé mohli dozvědět skrze newsletter, čtvrtletník Mozaika, Evropský portál pro mládež (europa.eu/youth) a evropskou Databázi Eurodesku (www.eurodesk.eu). Rozvoj hodnotného webového obsahu přinesl nárůst návštěvnosti internetových stránek www.eurodesk.cz až na 129 899 zhlédnutí za rok 2012. Více než 1000 fanoušků sledovalo užitečné nabídky týkající se mobility mládeže také na facebookové stránce www.facebook.com/EurodeskCZ.

Stránka 28


Regionální, národní i mezinárodní spolupráce Eurodesku Při Eurodesku působí síť jeho regionálních partnerů. Pro tyto partnery uspořádal Eurodesk školení v oblasti PR a media relations, pro novou spolupráci také získal a proškolil pět nových partnerů. V závěru roku se konalo také setkání regionálních partnerů, jehož se zúčastnilo 12 partnerů. Ve spolupráci s regionálními partnery se Eurodesk zaměřil na spolupráci se školami skrze interaktivní programy o dobrovolnictví (HYHO – Help Yourself by Helping Others) a o Evropské unii (SYTYKIA – So You Think You Know It All?), pro které vyškolil nových 17 lektorů. Eurodesk intenzivně spolupracuje s Českou národní agenturou Mládež (ČNA) a propaguje její semináře i program Mládež v akci; společně byly zorganizovány rovněž akce pro veřejnost. Eurodesk také spolupracuje s Národní agenturou evropských vzdělávacích programů (NAEP), se kterou společně vydává bulletin Mozaika, a s Národním informačním centrem pro mládež, sítí informačních center a dalšími evropskými sítěmi.

DO SVĚTA NA ZKUŠENOU Také v České republice pokládá stále větší množství mladých lidí za samozřejmost, že součástí jejich cesty k dospělosti bude důkladné seznámení se s tím, jak vypadá svět za našimi hranicemi. Naše členství v Evropské unii jim k tomu ostatně dává mimořádně příznivé podmínky. Proto je další významnou oblastí činnosti NIDM rozvíjení mezinárodního rozměru života mladých lidí. Konkrétně se o to stará hlavně Česká národní agentura Mládež (ČNA), která je v naší zemi garantem evropského programu Mládež v akci. Ten spočívá v podpoře projektů, které si tvoří sami mladí lidé od 13 do 30 let a které se týkají jedné z následujících oblastí (blíže viz www.mladezvakci.cz): • Mládež pro Evropu – podpora aktivního občanství a výměnných pobytů, • Evropská dobrovolná služba – dobrovolnická služba v týmech, které pracují na různých projektech, • Mládež ve světě – mimoevropská spolupráce, • Systémy na podporu mládeže – podpora těch, kteří pracují s mládeží a pro mládež, • Podpora evropské spolupráce v oblasti mládeže – dialog mezi mládeží, těmi, kteří s mládeží pracují, a veřejnými činiteli. Prostřednictvím internetových stránek www.eurodesk.cz a tištěného bulletinu Mozaika poskytuje ČNA napojení na evropskou informační síť Eurodesk, která mladým lidem a pracovníkům s mládeží poskytuje snadný a rychlý přístup k evropským informacím.

Mládež v akci Tento program Evropské unie patří k těm, jejichž cílem je podpořit mezinárodní spolupráci v oblastech, které přímo souvisejí s evropskými politikami. V tomto případě je konkrétně zaměřený na volnočasové aktivity mladých lidí. Program je otevřen všem bez ohledu na úroveň vzdělání či kulturní a sociální původ. Do českého prostředí přináší důležitá témata (např. aktivní občanství, interkulturní vzdělávání a sociální inkluzi) a zprostředkovává je inspirativními neformálně vzdělávacími přístupy a metodami. Mladí lidé se díky programu mohou zdokonalit v měkkých dovednostech, zlepšit si cizí jazyky, naučit se finanční odpovědnosti či týmově spolupracovat v mezinárodním prostředí. Stránka 29


Program Mládež v akci má, stejně jako ostatní komunitární programy, daný časový rámec odpovídající letům 2007 – 2013, ve kterém mohou žadatelé realizovat své projekty. A protože je toto období téměř na konci, má Česká národní agentura Mládež zájem mapovat dopad programu na své uživatele. Přínos programu Mládež v akci Z nezávislých výzkumů Youth in Action Makes a Difference! (Wien 2012) a Learning in Youth in Action (Innsbruck 2012), které byly zaměřeny na účastníky různých projektů programu Mládež v akci, vyplynulo, že: • • • • • • • • • •

• •

80 % účastníků se prostřednictvím projektu stalo citlivější vůči soužití různých kultur v Evropě. 64 % má po skončení projektu jasnější představu o své další vzdělávací dráze. 69 % účastníků věří, že jejich šance na získání zaměstnání se zlepšila. 82 % účastníků uvádí, že díky účasti v projektu jsou více motivování se dále vzdělávat. Tři čtvrtiny účastníků se po absolvování projektu cítí lépe připraveni studovat, pracovat a žít v zahraničí. Devět z deseti účastníků hodlá po skončení projektů dále rozvíjet svoje jazykové znalosti. Více než polovina účástníků se po projektu začala více zajímat o evropské záležitosti . Více než třetina účastníků se po projektu hodlá intenzivněji zapojovat do společenského a/nebo politického života v místě, kde žijí. Devět z deseti účastníků projektu by zapojení do programu Youth in Action (Mládež v akci) určitě doporučilo svým vrstevníkům, protože to pro ně byla zajímavá vzdělávací zkušenost, díky které získali užitečné dovednosti. K nejčastěji rozvíjeným dovednostech patří komunikace v cizím jazyce a sociální a mezikulturní dovednosti. Devět z deseti účastníků uvádí že se naučili „lépe komunikovat s lidmi, kteří mluví cizím jazykem“, „spolupracovat v teamu“ a „vycházet s lidmi z jiných kultur“. „Královskou“ dovednost „přijít s dobrým nápadem a přenést ho praxe“ si lépe osvojilo přes 80 %, stejně jako schopnost „udělat něco dobrého pro společnost nebo místní komunitu“. 87 % účastníků se do podobných projektů jako je Youth in Action hodlá zapojit i v budoucnu, pokud budou mít příležitost.

Mládež v číslech Oproti minulým letům došlo v roce 2012 k zásadní změně v počtu uzávěrek žádostí o grant, neboť z původních pěti byl jejich počet na pokyn Evropské komise snížen na tři. Součástí každé uzávěrky byl mj. příjem a registrace žádostí, vypracování anotačních listů žádostí pro hodnotící výbor, organizace zasedání hodnotícího výboru a zveřejnění výsledků a jejich oznámení žadatelům. Dále navázala fáze managementu podpořených projektů od podepsání smlouvy přes zaslání zálohy až po vyhodnocení závěrečné zprávy, vyúčtování a uzavření projektu včetně související monitorovací a kontrolní činnosti příjemců grantů. V roce 2012 přijala ČNA ve třech uzávěrkách celkem 431 žádostí o grant. Celkem bylo ve všech akcích programu podpořeno 229 projektů, oproti 203 podpořeným projektům z roku 2011. Objem přidělených grantů činil 4 038 060 € (bez aktivit Plánu mezinárodních, národních a regionálních vzdělávacích aktivit /TCP/) oproti 2 447 891 € v roce minulém. Stránka 30


I přes snížení počtu uzávěrek z pěti na tři tedy došlo k mírnému nárůstu počtu podpořených projektů a k výraznému nárůstu objemu rozdělených financí. Příčiny tohoto nárůstu vidíme hlavně ve faktu, že v roce 2012 bylo realizováno mnoho multilaterálních projektů, které jsou finančně náročnější, a také výrazně vzrostl počet účastníků, kteří se realizovaných projektů programu Mládež v akci účastnili (konkrétně v roce 2011 se všech projektů účastnilo celkem 4734 účastníků, zatímco v roce 2012 to bylo dvakrát více, tedy 10 289 mladých lidí a pracovníků s mládeží). Kontinuálně usilujeme o zvýšení kvality realizovaných projektů, ať už prostřednictvím našich vzdělávacích, propagačních a informačních aktivit, nebo podporou funkční sítě regionálních konzultantů, kteří hrají důležitou informační a poradenskou roli při vypracovávání projektů našich žadatelů ve všech regionech ČR. Počty přijatých a podpořených projektů programu Mládež v akci v ČR za rok 2012): Akce progra- Počet přijatých Počet schválených Přidělené finanční promu středky 87 43 696 862,50 € A1.1 151 46 240 723,68 € A1.2 13 4 71 748,00 € A1.3 104 88 1 135 410,00 € A2.1 19 7 106 843,20 € A3.1 výměny 21 18 350 194,20 € A3.1 školení 19 12 189 439,60 € A4.3 17 11 184 342,00 € A5.1 431 229 4 038 060,16 € Celkem Již tradiční školení Nastupte do jedničky pro akci 1.1 – Výměny mládeže každoročně podporuje nové žadatele v přípravách na své první projekty. Stejně jako v roce 2011 bylo i v roce 2012 podpořeno 43 projektů. V akci 1.2 – Iniciativy mládeže jsme podpořili 46 projektů, tedy o dva méně než v roce 2011. Zájem o Iniciativy je z řad žadatelů tradičně veliký. Zvyšovat kvalitu projektů pomáhá žadatelům proškolená síť koučů, na kterou se zájemci mohou obrátit již v přípravné fázi projektu. Vizí koučů ČNA je prostřednictvím koučinku dlouhodobě podporovat rozvoj potenciálu a učení mladých lidí zapojených do aktivit, které mají pozitivní vliv na společnost. V roce 2012 byly podpořeny čtyři projekty v akci 1.3 – Projekty participativní demokracie. K podpoře těchto projektů probíhala mimo jiné dvě vícefázová. Jedno z nich, MůŽeMe! měnit svět kolem sebe bylo určeno pro mladé lidi, kteří chtějí aktivně měnit to, co se jim nelíbí, nebo co by se mohlo zlepšit. Druhé školení, Fokus: mládež, bylo určeno pro místní zastupitele, kteří mají ve své obci či městě na starosti politiku mládeže, a jeho cílem bylo podpořit samosprávy při tvorbě moderní politiky vůči mládeži a jejich spolupráci s mladými lidmi. Pro akci 2 – Evropskou dobrovolnou službu znamenal rok 2012 další nárůst počtu projektů, což je v České republice dlouhodobý trend, (v roce 2010 celkem 68 podpořených projektů, v roce 2011 navýšení na celkem 74 podpořených projektů, v roce 2012 je to již 88 projektů). Tento trend souvisí se zvýšeným zájmem o akreditace nových hostitelských organizací, která probíhá prostřednictvím proškolování vedoucích projektů na akreditačních školeních třikrát ročně a formou akreditačních návštěv v budoucích hostitelských organizacích. Stránka 31


V akci 3.1.1 Spolupráce se sousedními partnerskými zeměmi – výměny mládeže bylo schváleno stejně jako v roce 2011 celkem sedm projektů. Naproti tomu v akci 3.1.2. Spolupráce se sousedními partnerskými zeměmi – Školení a vytváření sítí, došlo k výraznému nárůstu počtu schválených projektů ze sedmi za rok 2011 na 18 v roce 2012. V akci 4.3 Vzdělávání a vytváření sítí mezi pracovníky s mládeží se stejně jako v minulém roce agentura rozhodla podporovat jiné pod-akce, než dlouho oblíbené školení a semináře. Celkem bylo podpořeno 12 projektů. Výrazný nárůst zaznamenala v počtu projektů také akce 5.1 – Podpora evropské spolupráce v oblasti mládeže, kdy bylo podpořeno celkem 11 žádostí, zatímco v roce 2011 pouze pět. Důvod této změny vidíme mimo jiné i díky realizací vícefázového školení MůŽeMe!, o kterém najdete další informace v následující podkapitole Vzdělávací aktivity pro mládež.

Vzdělávací aktivity pro mládež Vzdělávací aktivity připravuje Česká národní agentura Mládež ve spolupráci se svými školiteli, regionálními konzultanty – centry SALTO (Support, Advanced Learning and Training Opportunities) a kolegy z ostatních národních agentur. V roce 2012 jich byla realizována celá řada, a to jak na regionální a národní, tak i na mezinárodní úrovni. Vyučujeme „královským“ dovednostem Příkladem úspěšného třífázového školení realizovaného na národní úrovni je školení s názvem MůŽeMe!, které nabídlo příležitost 21 mladým lidem ve věku 15 – 30 let přijít s nápady na změny v různých oblastech veřejného života a s podporou ČNA Mládež je zrealizovat. Konkrétní projekty účastníků byly zaměřeny na kulturu, ochranu životního prostředí, lidská práva nebo multikulturní prostředí, volný čas a zdravý životní styl, sociální oblast i jiné důležité oblasti veřejného života. Díky tomuto vzdělávacímu modulu se nám zvýšil počet žádostí v akci 5.1 (Podpora evropské spolupráce v oblasti mládeže), která se zaměřuje na strukturovaný dialog mladých lidí s veřejnými činiteli. O národních i mezinárodních vzdělávacích aktivitách ČNA Mládež primárně určených pracovníkům s mládeží se můžete dočíst v části Vzdělávací aktivity programu Mládež v akci pro pracovníky s mládeží.

Informační činnost ČNA Mládež Celkový počet návštěv na webu www.mladezvakci.cz dosáhl počtu 104 070, tj. průměrně 286 návštěv denně. Komunita facebookové stránky programu Mládež v akci (www.facebook.com/mladezvakci) byla ke konci roku 2012 tvořena téměř dvěma tisíci fanoušků (přesně 1 994). V průběhu téhož roku bylo 1 939 odběratelům rozesláno 36 newsletterů Mládež v akci s aktualitami týkajícími se programu nebo projektů pořádaných příjemci grantů. O informační a především propagační činnosti ČNA Mládež se můžete více dočíst v části Propagační aktivity ČNA Mládež a Eurodesku.

ČNA Mládež na úrovni regionální, národní i mezinárodní Sdílíme evropské zkušenosti Na studijní návštěvu Working with Young Job-seekers, zaměřenou na seznámení se s projekty pro mladé nezaměstnané lidi ve Finsku a výměnu zkušeností s účastníky z ostatních zemí, byli vysláni dva čeští zástupci neziskových organizací. O jejím průběhu napsali článek, Stránka 32


který vyšel v říjnu 2012 v tištěném bulletinu Mozaika, vydávaném oddělením Eurodesk ve spolupráci s Domem zahraničních služeb. Podporujeme mezilidskou toleranci Rok 2012 byl Evropským rokem aktivního stáří a mezigenerační solidarity. Na toto téma ČNA realizovala mezinárodní školení s názvem IntergenerACTION. Cílem školení bylo prodiskutovat pojem ageismus, předsudky a stereotypy o stáří, zvýšit povědomí o povaze „mezigenerační práce“, porozumět jejím specifikům a poskytnout účastníkům školení vědomostní základ, aby byli schopni realizovat mezigenerační spolupráci ve svých vlastních komunitách v rámci programu Mládež v akci. Nahlížíme do „oken“ východních kultur Další prioritou programu Mládež v akci byla spolupráce se zeměmi východního partnerství, do kterého patří šest států: Arménie, Ázerbájdžán, Bělorusko, Gruzie, Moldavsko a Ukrajina. Právě na vytváření partnerství mezi českými organizacemi a jejich protějšky z tzv. „okna východního partnerství“ se zaměřilo školení Cultural Window. Přidanou hodnotou školení byla pro účastníky práce s průřezovým tématem Interkulturní učení a pochopení jeho významu v projektech programu Mládež v akci. Veškeré informace včetně fotografií jsou k dispozici na webové stránce www.culturalwindow.eu. O další mezinárodní spolupráci NIDM v rámci jeho oddělení zahraniční spolupráce se můžete dočíst v kapitole Evropský rozměr.

Stránka 33


NIDM pro vedoucí a pedagogické pracovníky A jsou takoví, kteří dávají a žádnou bolest při tom nepoznají, ani radost v dávání nehledají, ani nedávají z ohledu na ctnost. Ti dávají tak, jako myrta v údolí vydechuje svou vůni. Jejich rukama promlouvá Bůh a jejich očima se usmívá na zem. Chalíl Džibrán Naprostá většina těch, kteří se věnují dětem a mladým lidem v oblasti neformální výchovy a vzdělávání, má děti opravdu ráda a záleží jim na tom, aby vykonávali svou činnost co nejlépe. Vždyť mnozí z nich to pokládají za své celoživotní poslání. A dá se docela dobře doložit, že tato jejich činnost přináší pro život statisíců dětí a mladých lidí neocenitelný vklad v podobě řady kompetencí, jež by si jinak možná vůbec neosvojili. I proto byla v roce 2012 do oblasti podpory pracovníků s dětmi a mládeží nasměrována významná část aktivit NIDM a zvláště projektu Klíče pro život. Jedná se především o celý vějíř vzdělávacích nabídek – dlouhodobých i krátkodobých. Zvláštní místo v tom hraje v roce 2009 zahájený systém přípravy pedagogů pro tzv. průřezová témata. Další rovinou, v níž se snaží NIDM působit ve prospěch vedoucích, vychovatelů a ostatních pedagogických pracovníků, je uznávání toho, že prostřednictvím působení v oblasti neformálního vzdělávání lze získávat kvalifikaci velice dobře srovnatelnou s tím, co poskytují specializované obory na některých středních a vysokých školách. A konečně NIDM pravidelně vydává publikace, které jsou užitečnou podporou i inspirací v oblasti neformálního vzdělávání.

Stránka 34


VZDĚLÁVÁNÍ NENÍ NUDA Studium pedagogiky volného času Pedagogika volného času odstartovala v červnu 2009 s novým obsahem, který vycházel z ročního šetření mezi studenty i učiteli této problematiky na několika českých univerzitních pracovištích (Univerzita Palackého Olomouc, Jihočeská univerzita České Budějovice, Masarykova univerzita Brno). Studium je koncipováno jako tříleté, složené v každém ročníku ze šesti modulů včetně závěrečných zkoušek. Jeho cílem je zvýšit profesní kvalifikaci studentů, zajistit jejich osobnostně-sociální růst, předat odborné informace, vědomosti a dovednosti v teoretické a praktické rovině a nabídnout sdílení pedagogických zkušeností v rámci profesní skupiny. Toto studium pokračovalo v roce 2012 v rámci systému vzdělávání projektu Klíče pro život i nadále pod názvem Studium pedagogiky volného času (KA 03). Dokončeny a odevzdány byly během tohoto období dva vzdělávací programy: • podrobný obsahový návrh Studia pedagogiky volného času s rozšířenou časovou dotací (obsahující cíle výuky, strukturu nabídky vzdělávání, náplň vzdělávacích modulů, časovou dotaci, odborné vyučující apod.), • nový obsahový návrh Studia pedagogiky volného času – e-learning s časovou dotací 96 hodin. Dále se uskutečnilo 20 vzdělávacích aktivit v rámci programu Systém přípravy rozvoje a vedení pedagogů volného času I, který byl určen pro vedoucí pedagogické pracovníky či pracovníky zodpovědné za vzdělávací proces v organizacích zájmového vzdělávání. Vzdělávací program byl zaměřen na přípravu odborníků – mentorů, kteří by se v budoucnu měli postarat o další vzdělávání a rozvoj pracovníků, vykonávajících pedagogickou činnost pod jejich vedením. Z celkového počtu 328 účastníků všech dvaceti realizovaných kurzů úspěšně absolvovalo náročný program 195 mentorů. Tito vyškolení odborníci jsou dále připraveni působit ve svých zařízeních a podporovat vzdělávání a rozvoj svých spolupracovníků. A co je tedy to jiné, to, proč mi tato forma výuky vyhovuje víc než předešlé vzdělávací programy, které jsem absolvovala? Je to způsob vystavení jednotlivých modulů, metody učení, metody ověřování mých znalostí. Myslím, že způsoby, které jsou zde zvoleny, mne nutí jít víc do hloubky problémů. Nutí mne si více uvědomovat a často si i sama prožít pocity těch, se kterými pracuji. To vše dohromady mne posunulo v přístupu k mé práci, ale hlavně (a v to věřím) v mém myšlení. Začínám nad svou prací a nad těmi, pro které tu práci dělám, více přemýšlet. Přemýšlím nad jejich problémy a potřebami i nad tím, jestli program nebo způsob výuky, který jsem jim dosud předkládala, je pro ně opravdu vhodný. Jednoduše řečeno, jestli to dělám dobře. Markéta Machatá, vychovatelka ve školní družině Klíčová aktivita KA 03 projektu Klíče pro život s názvem Studium pedagogiky volného času ukončila svoji činnost v prosinci roku 2012. Všechny její plánované cíle i dílčí výstupy se podařilo úspěšně naplnit. Stalo se tak za velkého zájmu samotné cílové skupiny, na kterou zapůsobila odbornost vzdělávacích programů zohledňujících potřeby profesní přípravy pedagogů volného času. Stránka 35


Na tuto aktivitu dále navazuje aktivita nová. V rámci takzvané Metodické podpory uznávání neformálního vzdělávání projektu K2 byla vytvořena samostatná podoblast, kterou tvoří pilotáž Studia pedagogiky volného času. Jejím cílem v následujících letech bude příprava a rozvoj pedagogů vykonávajících dílčí přímou pedagogickou činnost ve školských zařízeních pro zájmové vzdělávání.

Po tradičních i nových cestách NIDM již mnoho let zajišťuje systém vzdělávání pro pedagogické pracovníky, kteří působí v oblasti zájmového vzdělávání, i pro dobrovolné pracovníky s dětmi a mládeží. Během roku 2009 se systém stal součástí projektu Klíče pro život. To přineslo jak řadu programových inovací, tak i spolupráci se širším okruhem lektorů a otevření kurzů i dalším skupinám těch, kteří se podílejí na podpoře dětí a mladých lidí. Pracovníkům školských zařízení pro zájmové vzdělávání a nestátních neziskových organizací (NNO) pracujících s dětmi a mládeží byly určeny tyto formy systematického vzdělávání:

Funkční studium Tento typ studia je zaměřen na přípravu vyššího a středního managementu školských zařízení (SVČ, případně ŠD a ŠK) a nově i NNO. Jedná se o tříleté studium, realizované pod pátou klíčovou aktivitou projektu Klíče pro život (KA 05), jehož cílem je osvojení si základních manažerských kompetencí, základní orientace v oblasti právní a ekonomické, marketingu a vnímání odlišností pedagogiky a psychologie v oblasti zájmového a neformálního vzdělávání.

Stránka 36


Funkčního studia se v roce 2012 zúčastnily tři ročníky, které dohromady absolvovaly 14 vzdělávacích modulů, včetně obhajob závěrečných prací účastníků. Podrobně to vyjadřuje následující tabulka: Studijní skupina I. ročník FS

Modulů celkem 6

Z toho obhajob 1

II. ročník FS

5

1

III. ročník FS

3

1

Samotná činnost klíčové aktivity KA 05 byla vzhledem k blížícímu se konci celého projektu Klíče pro život po splnění všech cílů a výstupů ukončena v prosinci. Inovovaný studijní program Funkční studium byl připraven a odevzdán. Jeho nová podoba odráží standardy kvality vedoucích pracovníků SVČ a rozvíjí klíčové kompetence potřebné pro řízení. Mimoto je rovněž využitelná pro pracovníky NNO, školní kluby a školní družiny. Celkem se za dobu realizace klíčové aktivity uskutečnilo 42 vzdělávacích modulů Funkčního studia, kterých se zúčastnilo cca 100 účastníků v pěti studijních skupinách.

Průběžné vzdělávání Jedná se o paletu tvůrčích dílen, kurzů a seminářů plnících funkci inovační, rozšiřující a specializační, které jsou nabízeny po celý rok. Cílem je trvalý rozvoj pracovníka v odborných oblastech činnosti, poskytování informací o nových formách a metodách práce, získání praktických dovedností při využívání osobnostní a sociální výchovy, prožitkové pedagogiky apod. Aktivity průběžného vzdělávání se uskutečňovaly jak v rámci dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků zájmového vzdělávání (20 vzdělávacích akcí), tak v rámci projektu Klíče pro život (67 vzdělávacích akcí). Vzdělávací kurzy měly podobu tvůrčích dílen, kurzů a seminářů dalšího vzdělávání zaměřené na jednotlivé tematické oblasti (např. pedagogika, management, výtvarná výchova, hudební a dramatická výchova, tělesná výchova, zdravotní výchova a další). Další z forem průběžného vzdělávání představovaly odbornostní setkání, na nichž účastníci prezentovali příklady dobré praxe jednotlivých odborností, věnovali se navrhování dalších potřebných vzdělávacích aktivit a metodik. Za účelem evaluovat současné školní vzdělávací programy v zařízeních zájmového vzdělávání a podpořit jejich další rozvoj s důrazem na praktické využití byly v projektu pravidelně pořádány kurzy evaluací školního vzdělávacího programu (ŠVP). Přehled vzdělávacích aktivit v průběžném vzdělávání v rámci projektu Klíče pro život: Vzdělávací aktivita Kurzy Jednodenní evaluace ŠVP Dvoudenní evaluace ŠVP Odbornostní setkání

Počet 37 10 14 6 setkání/21 dílen

I klíčová aktivita KA 04 projektu Klíče pro život, která měla za úkol připravit a ověřit vzdělávací programy zaměřené na aktuální teoretické a praktické otázky související s procesem vzdělávání a výchovy v zájmovém a neformálním vzdělávání, splnila své poslání. Stránka 37


Od začátku její realizace až po konec, který nastal v prosinci roku 2012, bylo uskutečněno 216 vzdělávacích aktivit s cca 3 200 účastníky. V rámci průběžného vzdělávání byla rovněž vytvořena Sada 40 inovovaných vzdělávacích programů pro pracovníky SVČ, NNO, školních klubů a školních družin. Vzdělávací programy byly připraveny a pilotně ověřovány v letech 2010 až 2012 a jsou určeny pedagogickým pracovníkům školských zařízení pro zájmové vzdělávání a pracovníkům pracujícím s dětmi a mládeží v NNO. Velmi podstatné bylo uvědomění, že i přes množství institucí a projektů jsou vědomosti studentů o novodobých dějinách nedostačující, že síla příběhů a historie v souvislostech jsou podceňovány, že xenofobie a rasismus nejsou bohužel záležitostí dějin, ale velmi aktuálním tématem současnosti. To potvrzovali i sami zúčastnění, zejména ze severní Moravy, kde projevy rasismu vůči Romům jsou palčivým problémem. Zděšení a oprávněné obavy vyvolávají zejména aktivity čím dál tím lépe organizovaného hnutí rasistů. Proti tomu je třeba se postavit a ukázat dětem, jak potřebné je pomáhat druhým, slabším, ponižovaným, znevýhodněným, nebýt lhostejný k situacím, kde se podobné odehrává. Je nutné vést k tomu naše děti nejen proto, aby svět byl lepším, ale i proto, aby naše působení zde na světě nebylo marným a zbytečným. Luděk Štipl, lektor kurzu průběžného vzdělávání Respekt a tolerance

Stránka 38


Sada vzdělávacích aktivit v rámci Standardizace Osm e-learningových vzdělávacích programů určených pro vedoucí pracovníky organizací poskytujících zájmové a neformální vzdělávání bylo navrženo tak, aby odpovídalo minimálním kompetenčním profilům, a tedy i aktuálním požadavkům profesní přípravy vedoucích pracovníků školských zařízení pro zájmové vzdělávání a nestátních neziskových organizací. Cílem těchto vzdělávacích programů je obohatit své účastníky a přispět tak nejen k jejich dalšímu profesnímu a osobnímu rozvoji, ale i k rozvoji jejich organizací. Čtyři z osmi vzdělávacích programů (Efektivní komunikace a prezentace, Plánování a organizace práce, Řešení problémů, Vedení lidí) jsou navíc doplněny o výukové filmy vycházející z daných případových studií. Více informací naleznete na stránce www.nidm.cz/projekty/realizace-projektu/klicepro-zivot/standardizace-organizaci-neformalniho-vzdelavani/cile-a-vystupy/vzdelavaciprogramy.

Průřezová témata v zájmovém a neformálním vzdělávání Jedním z největších úkolů, před nímž stojí současná výchova, je vytvoření takových postojů a dovedností, které jsou pro děti a mladé lidi velmi důležité, aby obstáli ve společnosti, která nabízí ohromné množství různých možností. Mnohé z nich jsou sice samy o sobě kvalitní, ale nelze je využít všechny současně, a jiné jsou problematické nebo i vyloženě ohrožující. V takové společnosti je nezbytné, aby člověk měl dostatečně silnou vnitřní hodnotovou i motivační strukturu, díky níž se sám, svobodně dokáže mnohého vzdát, aby dosáhl toho, co je pro něj skutečně nejlepší. Podpora tohoto cíle je v naší formální i neformální výchově a vzdělávání soustředěna zejména do tzv. průřezových témat. Těm zpravidla není věnován žádný samostatný předmět, ale mají prolínat celou výukou a výchovou. A jelikož se ukazuje, že prostřednictvím neformálního vzdělávání je osvojování si těch nejdůležitějších kompetencí zvlášť účinné, byla od začátku projektu Klíče pro život součástí jeho systému vzdělávání také oblast průřezových témat. Cílem je nabídnout a poskytnout vzdělávání v této oblasti především pracovníkům středisek volného času, nestátních neziskových organizací, školních družin a školních klubů. Současně je problematika průřezových témat dlouhodobě řešena i v rámci evropského programu Mládež v akci.

Rozvoj průřezových témat v rámci projektu Klíče pro život V rámci tohoto projektu jsou řešena tato průřezová témata (v závorce jsou vítězové výběrových řízení z roku 2009 garantující odbornou i organizační úroveň pořádaných kurzů): 1. Výchova k dobrovolnictví (Občanské sdružení HESTIA). 2. Participace a informovanost, cesta k aktivnímu občanství (Občanské sdružení AGORA Central Europe) 3. Zdravé klima zájmového a neformálního vzdělávání (OMT group, s.r.o.) 4. Inkluze žáků se speciálními vzdělávacími potřebami (OMT group, s.r.o.) 5. Multikulturní výchova (AGNES) 6. Medializace a mediální výchova (Občanské sdružení AGORA Central Europe) V průběhu roku 2012 pokračovala dále realizace vzdělávacích programů v rámci zakázky Tvorba a pilotáž vzdělávacích programů v oblasti průřezových témat. Bylo vytvořeno a Stránka 39


pilotováno 247 vzdělávacích programů pro průřezová témata projektu přímo v organizacích pracujících s dětmi a mládeží či ve školských zařízeních pro zájmové vzdělávání. Cílem klíčové aktivity KA 04 s názvem Průběžné vzdělávání (resp. té její části, která byla za průřezová témata zodpovědná), bylo zvýšit povědomí o jednotlivých průřezových tématech a především podpořit jejich začlenění do běžné činnosti ve střediscích volného času, ve školních družinách a školních klubech a v NNO tak, aby témata byla součástí každodenní činnosti uvedených organizací. Tento cíl byl naplněn a spolu s podporou síťování organizací pracujících s dětmi a mládeží vznikly vzdělávací programy, které mohou být dále přebírány jako příklady dobré praxe podporující práci v průřezových tématech. Nejlepší příklady byly zveřejněny v sadě publikací s názvem Sborníky příkladů dobré praxe v oblasti průřezových témat, která je volně k přečtení nebo ke stažení na stránce www.nidm.cz/projekty/realizace-projektu/klice-pro-zivot/prurezova-temata/sbornikyprikladu-dobre-praxe-prurezovych-temat. Také část průřezová témata klíčové aktivity KA 04 projektu Klíče pro život ukončila svoji činnost v prosinci roku 2012.

Rozvoj průřezových témat v rámci programu Mládež v akci Program Mládež v akci má v rámci svého poslání zaměřeného na všestrannou podporu a rozvoj mladých lidí obsáhnout tyto základní cíle: 1. Posílit zapojení mladých lidí do společnosti, 2. rozvíjet a podporovat u nich toleranci, solidaritu a přispět tak ke zvýšení sociální soudržnosti EU, 3. podpořit vzájemné porozumění mezi mladými lidmi z různých zemí, 4. přispět k rozvoji systémů podporujících aktivity mladých lidí a kompetencí neziskových organizací působících v oblasti mládeže, 5. podnítit rozvoj evropské spolupráce v oblasti mládeže. V projektech jsou dané cíle naplňovány skrze čtyři stále priority programu, kterými jsou evropské občanství, aktivní účast mladých lidí, kulturní rozmanitost a začlenění mladých lidí s omezenými příležitostmi. Česká národní agentura Mládež (ČNA) se systematicky snaží tyto priority podporovat svou poradenskou, odbornou, vzdělávací, informační a publikační činností, tak aby byl obsah priorit uživatelům programu srozumitelný a aby jim byly dostupné vhodné nástroje, jak dané priority implementovat v praxi. Činí tak již přes pět let prostřednictvím čtyř pracovních skupin složených ze zaměstnanců a externích odborných spolupracovníků agentury. Ty se zabývají následujícími průřezovými tématy: •

Evropské občanství a participace

Pracovní skupina tohoto tématu uvedla v roce 2012 do praxe metodickou příručku (tzv. „Ježuru“ – jednoduchou brožuru) s názvem Já, občan Evropy aneb Jak na evropské občanství a evropskou dimenzi v projektech neformálního vzdělávání. Brožura vznikla již v roce 2011 s cílem přispět ke zkvalitnění projektů neformálního vzdělávání, blíže ujasnit téma evropského občanství a evropské dimenze ve vzdělávání a nabídnout metody pro práci s danými tématy. V roce 2012 se skupina zaměřila na propagaci, distribuci i praktické ochutnávky metod z této brožury. Brožura zaujala i v zahraničí, a proto se překládá do angličtiny, aby ji mohli využívat zájemci z celé Evropy. Stránka 40


Současně skupina obrátila svou pozornost k tématu participace, kterému se věnuje z hlediska přiblížení jeho myšlenek cílovým skupinám, a dále má v plánu mapovat příklady dobré praxe z realizovaných projektů. •

Inclusion – začlenění mladých lidí s omezenými příležitostmi

V roce 2012 se realizovalo několik seminářů a školení s tématikou inkluze. Za všechny lze jmenovat I love INCLUSION, jehož cílovou skupinou byli studenti speciální pedagogiky. Program tohoto školení byl koncipován jako pohled na možnosti programu Mládež v akci v oblasti inkluzivního vzdělávání. Úvod byl věnován pochopení principů neformálního vzdělávání a inkluze vůbec. Celým programem se pak linula nit inkluze tak, aby účastníci mohli toto téma začít chápat šířeji, dle strategie programu Mládež v akci. Netradiční formou vzdělávací aktivity byla historicky první československá studijní návštěva, která byla realizována ve spolupráci se Slezskou Diakonií, koordinační organizací Evropské dobrovolné služby věnující se tématu inkluze mnoho let. Díky zkušenému týmu a otevřenosti všech zúčastněných se podařilo během studijní návštěvy vytvořit inspirativní prostor pro výměnu zkušeností a navázání kontaktů pro další spolupráci. Aktivita dobře snoubila část praktickou – zahrnující návštěvy středisek Slezské diakonie i prezentace účastníků – s částí teoretickou – věnující se inkluzi obecně a možnostem programu Mládež v akci.

•

Neformální vzdělávání

Téma neformálního vzdělávání se prolíná všemi projekty programu Mládež v akci, bez ohledu na akci či cílovou skupinu, proto se ČNA neformálnímu vzdělávání intenzivně věnuje. V roce 2012 jsme spustili webové stránky www.neformalnivzdelavani.cz, kde každý zájemce o toto téma najde zajímavé informace z teorie i praxe neformálního vzdělávání u nás i v Evropě, včetně aktuálního dění a možností se účastnit různých seminářů a akcí.

Stránka 41


Uznávání neformálního vzdělávání zaštiťuje certifikát Youthpass, který je určen účastníkům schválených projektů v rámci akcí realizovaných v programu Mládež v akci (tj. Mezinárodní výměna mládeže /akce 1.1 i 3.1/, Iniciativa mládeže /akce 1.2/, Evropská dobrovolná služba /akce 2/ a Školení a spolupráce /akce 4.3 i 3.1/). •

Multikulturní učení

Tato pracovní skupina se v minulém roce zaměřila na uvedení nové strategie do praxe. Pracuje se dvěma cílovými skupinami: První jsou pracovníci s mládeží, pro něž vypracovala a realizovala krátké školicí moduly s tématikou interkulturního učení. Cílem bylo hlubší vniknutí do tématu a osvojení si metod, jak předávat interkulturní učení mladým lidem. Inovativní metodou, která byla účastníky velmi ceněna, je Živá knihovna, speciální typ „knihovny“, kde jsou namísto knih půjčováni lidé. Tyto živé knihy jsou „čteny“ pomocí rozhovorů a tím je odkrýván jejich osud. Druhou cílovou skupinou jsou přímo mladí lidé. Ve spolupráci s projektem SMOK (Sdružení multikulturních otevřených klubů) poskytuje mladým lidem prostor pro setkávání se s lidmi z jiných kultur.

Podpora sítě informačních center Veškeré dále popisované činnosti, vedoucí k podpoře sítě informačních center pro mládež (ICM), byly realizovány v rámci závěrečné fáze klíčové aktivity Podpora informačního systému pro mládež (KA 07) projektu Klíče pro život, jejíž činnost byla ukončena po splnění všech plánovaných cílů a výstupů v únoru roku 2012: • Byla připravena on-line multimediální vzdělávací animovaná hra Informátor, která byla vytvořena za účelem zvýšení povědomí mládeže a celé společnosti o informačním systému pro mládež. Animovaná hra je dále určena ke zveřejnění v síti lokálních informačních center pro mládež (ICM) a na stránkách dalších organizací pracujících s dětmi a mládeží; • byla vydána publikace Mít přehled – průvodce informačními a poradenskými službami pro mládež v ČR; • byla připravena sada 13 inovovaných vzdělávacích programů pro pracovníky z ICM a pro poskytovatele informací z dalších subjektů. Tyto vzdělávací programy jsou určeny především pracovníkům informačních center pro mládež, jejich manažerům a zřizovatelům, dalším pracovníkům s dětmi a mládeží a regionálním koordinátorůmredaktorům; • proběhlo závěrečné zasedání (17. ledna 2012) klíčové aktivity KA 07 projektu Klíče pro život, na němž byly představeny jednotlivé výstupy a výsledky této aktivity (tyto výstupy jsou uveřejněny na webové stránce www.nidm.cz/projekty/realizaceprojektu/klice-pro-zivot/podpora-informacniho-systemu-pro-mladez/cile-a-vystupy); Udržitelnost aktivity KA 07 byla v roce 2012 zajištěna Národním informačním centrem pro mládež.

Stránka 42


Vzdělávací aktivity NICM pro pracovníky jednotlivých ICM v ČR Národní informační centrum pro mládež (NICM) nabízí mimo jiné metodickou činnost všem státním a nestátním subjektům k problematice vybudování a provozu ICM. Spravuje stránky věnované nabídce vzdělávacích možností pro pracovníky s dětmi a mládeží (www.kurzy.icm.cz), umožňuje nově vznikajícím ICM absolvovat stáže přímo v NICM v Praze a realizuje pro ně hodnotná školení. V roce 2012 umožnilo NICM stáž pracovníkům ICM z Českého Brodu, Slaného, Turnova a Českých Budějovic, jejichž informačním centrům pro mládež poskytlo kromě metodické podpory základní informace k provozu ICM, k fungování informační sítě v ČR a k procesu certifikace. • • • • • • •

Školení pro stávající pracovníky ICM pak probíhala na témata jako: Jak vylepšit weby ICM, Jak přednášet teenagerům, Tvorba propagačních materiálů v ICM, Autorský zákon v praxi, Problematika zdravého životního stylu, Bezpečnost na sociálních sítích, Prezentace a využití projektu Our Space v ICM. Následující řádky uvádějí výčet těch nejzajímavějších školení NICM roku 2012:

YINTRO – čtyřdenní školení evropské úrovně pro začínající pracovníky ICM Účastníci tohoto školení se dozvěděli mnoho nového o informačních službách pro mládež nejen v ČR, ale i v zahraničí. Blíže se seznámili s informačními potřebami mládeže a naučili se správnému zpracování informací. Dalšími oblastmi, na které byl kladen velký důraz, byly umění komunikace, propagace či informace on-line. Důležitou součástí školení byla nejen teoretická, ale i praktická stránka informačních služeb pro mládež. V oblasti poskytování informačních a poradenských služeb pro mládež bylo vyškoleno celkem 16 nových pracovníků.

Školení celoevropského projektu JIMMY (Youth Information Mediator) Na školení, které se odehrálo pod záštitou evropské organizace ERYICA, se měli pracovníci certifikovaných ICM možnost připravit na práci s dalšími dobrovolnými pracovníky takzvaných infobodů v regionech.

Celostátní pracovní setkání Letošní celorepubliková setkání informačních center pro mládež proběhla v únoru, červnu, říjnu a listopadu v NICM. Projednávaly se zde společné aktivity v rámci celé sítě ICM, evropská kampaň Information right now! a s ní spojené soutěže, problematika kvality webů, témata do společného časopisu REMIX, řešení aktualizací iKatalogů a další aktuální témata související s provozem informační sítě.

Stránka 43


Vzdělávací aktivity programu Mládež v akci pro pracovníky s mládeží Hlavním cílem podpůrných a školicích aktivit ČNA je zvyšování kvantity a kvality projektů programu Mládež v akci prostřednictvím národních i mezinárodních školicích a informačních aktivit. Tyto aktivity slouží především zástupcům organizací pracujících s mládeží, lidem z neziskového sektoru a všem dalším zájemcům o oblast práce s mládeží. V roce 2012 jsme nabídli pracovníkům s mládeží 71 mezinárodních školících aktivit, konaných v zahraničí. Obdrželi jsme 241 přihlášek, na základě kterých jsme vybrali a vyslali do zahraničí 86 pracovníků s mládeží. Na druhé straně jsme mezinárodní školící aktivity (v celkovém počtu osm za rok) také pořádali. V rámci celkového počtu osmi realizovaných mezinárodních školení obdržela ČNA 765 přihlášek. Na jejich základě potom ve spolupráci s ostatními národními agenturami vybrala 190 účastníků z řad pracovníků s mládeží z celé Evropy. Na národní a regionální úrovni uspořádala ČNA v roce 2012 více než 50 akcí, kterých se zúčastnilo více než 800 zájemců. Nejvíce zastoupenými typy školících aktivit, které žadatelům nabízíme, jsou semináře, školící kurzy, vytváření partnerství a studijní návštěvy. Od všech účastníků získávali pracovníci ČNA bezprostředně po akci zpětnou vazbu týkající se kvality programu, práce lektorů nebo třeba logistiky školení. Zde předkládáme několik citací ze závěrečných zpráv: Ze školení 121 v Litvě, zaměřeného na koučing, mentoring a zpětnou vazbu a jejich využití v projektech pro mládež: „Nejvíce mne zaujala možnost praktického vyzkoušení koučingu. Osobní přínos považuji za značný, školení podnítilo můj další zájem o danou problematiku do té míry, že zvažuji změnu směrování zbytku svých vysokoškolských studií.“ Ze školení Youth Inside/clusion/Action II v Portugalsku, zaměřeného na problematiku inkluze v projektech MvA. „Využiji to hlavně při vymýšlení programu na výměny mládeže v programu 1.1. Zjistil jsem, že se dají dělat velmi originální projekty s mladými lidmi. Je možné s nimi pracovat méně strukturovaně a více neformálně, tak jak to opravdu nečekají a ve škole neznají.“

Semináře a ostatní (nejen) vzdělávací akce Celostátní seminář pro pedagogické pracovníky SVČ, ŠD a ŠK Významnou vzdělávací akcí tohoto roku byl celostátní seminář s názvem Příklady dobré praxe – trendové aktivity v zájmovém vzdělávání, na němž se poprvé setkali zástupci středisek volného času spolu s vychovatelkami ze školních družin a klubů. Udál se v termínu od 19. do 20. října 2012 a zúčastnilo se ho na 136 pedagogických pracovníků. Ti měli na výběr tři z přibližně 20 vzdělávacích aktivit, z nichž některé byly zaměřeny více na manažerské dovednosti nebo metodiku, zatímco jiné šly spíše po linii pracovních workshopů, přinášejících svým účastníkům hlavně praktické dovednosti. Za všechny tyto aktivity jmenujme alespoň parkour, což je vlastně „umění přemisťování“ za efektivního využití Stránka 44


vlastního těla (které je třeba odlišovat od parkurového skákání v sedle), dále irské tance anebo oblíbené „hraní na hrdiny“, skrývající se za anglickou zkratkou L.A.R.P. Obojí druh činností (inspiračních i metodických) byl vystavěn tak, aby absolventům přinesl takové kompetence, které budou moci využít ve své přímé pedagogické praxi. To bylo také jedním z hlavních záměrů setkání, organizovaného především Martinou Strašákovou a Jitkou Rydvalovou z Oddělení neformálního vzdělávání NIDM.

UZNÁVÁNÍ NEFORMÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ Cílem této části projektu Klíče pro život označené jako KA 06 bylo upozornit na význam mnohaleté praxe a zkušeností, schopností a dovedností, jež mohou lidé, kteří denně pracují s dětmi či mladými lidmi, dobře upotřebit v profesním životě. Člověk, který musí při práci s dětmi znát, identifikovat a řešit velmi specifické potřeby dětí, získá nakonec takové kompetence, které jsou vynikající například pro zvládání prestižní manažerské pozice téměř kdekoliv na trhu práce. Jde tedy o téma jistě zajímavé jak pro zaměstnavatele, tak i pro zaměstnance. Klíčová aktivita KA 06 projektu Klíče pro život, jejíž činnost byla ukončena v prosinci roku 2012, se zabývala uznáváním neformálního vzdělávání hned v několika rovinách: 1. Uznání společenské prospěšnosti práce (většinou dobrovolné) s dětmi a mládeží, 2. uznání kompetencí získaných v neformálním vzdělávání zaměstnavateli, 3. „formální“ uznání kompetencí nabytých neformálním vzděláváním ze strany státní správy a vzdělávacích institucí, Stránka 45


4. „sebeuznání“ – schopnost jedince zhodnotit a pojmenovat své kompetence získané v rámci celoživotního učení, tj. prostřednictvím formálního a neformálního vzdělávání i informálního učení. Dále tato klíčová aktivita podporovala zvyšování odborné způsobilosti pracovníků pracujících s dětmi a mládeží v NNO a jejich konkurenceschopnost na trhu práce. Přispěla také k zavádění a využívání kompetenčního přístupu ve volnočasových i vzdělávacích aktivitách v oblasti práce s dětmi a mládeží. Všechny tyto výše jmenované cíle byly v průběhu roku 2012 naplňovány zejména následujícími aktivitami: • realizací druhé vlny veřejné zakázky Tvorba, inovace a ověřování vzdělávacích programů v oblasti neformálního vzdělávání (na základě navržených minimálních kompetenčních profilů, které definují pracovní činnosti a potřebné kompetence pro různé pracovní pozice v NNO) • vydáváním publikací k uznávání neformálního vzdělávání

Metodická podpora uznávání neformálního vzdělávání Hlavními cíli klíčové aktivity KA 02 Metodická podpora uznávání neformálního vzdělávání projektu K2, která navazuje na aktivitu Uznávání neformálního vzdělávání předešlého projektu Klíče pro život, je: • zavedení systému uznávání neformálního vzdělávání • zvýšení konkurenceschopnosti a zaměstnatelnosti pracovníků pracujících s dětmi a mládeží prostřednictvím definování a prezentování kompetencí získaných nebo rozvinutých v aktivitách neformálního vzdělávání Samostatnou podoblastí aktivity je pilotáž Studia pedagogiky volného času zacílená na přípravu a rozvoj pedagogů vykonávajících dílčí přímou pedagogickou činnost ve školských zařízeních pro zájmové vzdělávání. V roce 2012 byla realizace projektu K2, započatého 1. října, ještě „v plenkách“. V rámci klíčové aktivity KA 02 byla zahájena příprava veřejných zakázek: • na realizaci vzdělávacího programu v oblasti rozvoje a sebeevaluace klíčových kompetencí v neformálním vzdělávání a v oblasti metod a forem neformálního vzdělávání, • na tvorbu instruktážního filmu, který bude sloužit k propagaci Osobního kompetenčního portfolia a uznávání neformálního vzdělávání. Dále proběhlo setkání s vedoucími představiteli střešních organizací zastupujících cílovou skupinu (Sdružení pracovníků domů dětí a mládeže v ČR, Česká rada dětí a mládeže), na němž byly představeny harmonogramy klíčových aktivit projektu a plány práce.

Stránka 46


NIDM pro instituce pracující s dětmi a mládeží Hodlá-li se někdo stát učitelem lidstva, měl by začít sám u sebe. Měl by nejprve učit vlastním příkladem a teprve potom svým slovem. Neboť kdo sám sebe vychovává a sám se mění k lepšímu, zaslouží si naši úctu a respekt víc než ten, kdo poučuje ostatní a druhé by chtěl obrátit k lepšímu Chalíl Džibrán Národní institut dětí a mládeže, odborné pracoviště Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy, chápe jako nezastupitelnou součást svého poslání také řešení těch úkolů, které se týkají samotných institucí zájmového a neformálního vzdělávání – ať již jde o školská zařízení, nestátní neziskové organizace či odborná pracoviště. Sem spadá v prvé řadě výzkum o dětech a mládeži. S nástupem projektu Klíče pro život získalo působení NIDM v této oblasti zcela nový rozměr a dynamiku. NIDM též tradičně administruje projekty, které předkládají neziskové organizace jako součást státní dotační politiky, a stejně tak jim poskytuje i soustavnou metodickou podporu. V neposlední řadě jde také o „trvalou udržitelnost“ sektoru neformálního vzdělávání, a tedy i kvalitu organizací, jež toto vzdělávání poskytují. I tím se NIDM v roce 2012 zabýval. – V rámci končícího projektu Klíče pro život se jednalo o takzvanou Standardizaci organizací neformálního vzdělávání, v rámci nově započnutého projektu K2 – kvalita a konkurenceschopnost v neformálním vzdělávání pak šlo (a jde) o Aplikaci nástrojů řízení kvality v neformálním vzdělávání. Další důležitou službou NIDM je zprostředkovávání toho, co se v oblasti práce s dětmi a mládeží děje v zahraničí. Tímto posláním je pověřena specializovaná odnož NIDM, a sice oddělení zahraniční spolupráce (OZS).

VÝZKUMY ANEB JAKÉ TY DĚTI VLASTNĚ JSOU? V roce 2012 byla výzkumnými pracovníky projektu Klíče pro život vypracována evaluace celého projektu. Událo se tak na základě dat získaných dotazováním cílové skupiny, a to prostřednictvím elektronických i tištěných evaluačních dotazníků, telefonického dotazování či realizací skupinových rozhovorů ve formě takzvaných focus groups. Evaluace obsahuje shrnutí realizace projektu z hlediska odborných aktivit a konstatuje úspěšné naplnění plánovaných indikátorů a dílčích výstupů projektu. V posledním čtvrtletí roku byla připravena Situační zpráva. Podklady k ní byly získány na základě realizovaných činností a výstupů jednotlivých klíčových aktivit projektu Klíče pro život. Tyto byly doplněny o návrhy na systémové změny či podněty k legislativním změnám pro další postup v jednotlivých tematických oblastech projektu. Příjemcem zprávy a realizátorem opatření je primárně Odbor pro mládež Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy. Tato aktivita projektu Klíče pro život má návaznost v projektu K2.

Stránka 47


Národní registr výzkumů o dětech a mládeži Národní registr výzkumů o dětech a mládeži (www.vyzkum-mladez.cz) je veřejně přístupným archivem dat určeným všem zájemcům o nejnovější informace z oblasti výzkumných šetření zaměřených na naši nejmladší generaci. Portál provozovaný Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy prostřednictvím Národního institutu dětí a mládeže shromažďuje výzkumy realizované státními, vědecko-výzkumnými i neziskovými organizacemi a institucemi. Na konci roku 2012 byla ke spuštění připravena nová, modernější a uživatelsky přívětivější verze registru. Všem návštěvníkům portálu nabízíme pravidelně aktualizovaný seznam výzkumných zpráv s možností jejich stažení, platnými odkazy i anotacemi v českém a anglickém jazyce. V případě zájmu stát se přispěvatelem či spolupracující institucí, lze kontaktovat přímo správce portálu na [email protected].

ŠKOLSKÁ ZAŘÍZENÍ I NEZISKOVKY JAKO NAŠI PARTNEŘI Školským zařízením pro zájmové vzdělávání i neziskovým organizacím, které pracují s dětmi a mládeží, poskytuje každoročně NIDM podporu či přímou pomoc v celé řadě dalších směrů. Zde se zmíníme o třech, které jsou pro rozvoj vzájemné partnerské spolupráce stěžejní.

Spolupráce s Asociací vychovatelů školských zařízení (AVŠZ) I v tomto období pokračovala spolupráce mezi NIDM a AVŠZ, přičemž jejím hlavním obsahem bylo projednávání a připomínkování materiálů k zájmovému vzdělávání ve školních družinách a školních klubech, připravených ministerstvem školství.

Stránka 48


Konzultační a přednášková činnost pro NNO V roce 2012 došlo k některým změnám ve vyhlášených Programech státní podpory práce s dětmi a mládeží pro nestátní neziskové organizace na léta 2011-2015. Proto odbor pro mládež připravil pět informačních jednodenních seminářů, kde byly účastníkům všechny změny představeny a kde bylo možné konzultovat projektové záměry. Semináře se uskutečnily v Hradci Králové, Ostravě, Českých Budějovicích, Brně a Praze. Celkem se jich účastnilo 197 zástupců nestátních neziskových organizací. Organizačně semináře zajišťoval NIDM, obsahově odbor pro mládež MŠMT.

Komplexní administrace programů NNO (včetně metodické podpory, programů prevence rizikového chování a programů podpory romských žáků středních škol v roce 2012) V souladu s Programy státní podpory práce s dětmi a mládeží na léta 2011 – 2015 podávají NNO, školy a školská zařízení své žádosti o státní dotaci: v říjnu na podporu NNO a prevenci, v dubnu a březnu se podávají projekty k programům zaměřeným na práci s Romy a mimořádné výzvy. V rámci této agendy bylo v roce 2012 zkonzultováno a formálně zkontrolováno: Projekty NNO Program 1,2,3,5 296

Projekty prevence 416

Podpora romských žáků středních škol 305

Mimořádné výzvy 137

Celkem tedy NIDM provedl kompletní administraci u 1 154 žádostí o státní dotaci včetně konzultační činnosti. V návaznosti na přidělené dotace byla kromě toho provedena také finanční kontrola použití přidělené dotace, a to konkrétně u těchto organizací: • • • • • • •

ANIMA IUVENTUTIS Ostrava (24. dubna 2012), ICM Třebíč a OS Kadet (26. dubna), Květ Praha (15. května), Sdružení pěstounských rodin, Brno (14. června), ICM Pelhřimov (22. června), Hodina H včetně ICM (23. června), ICM YMCA Hradec Králové (13. září).

STANDARDIZACE NENÍ BIČ, ALE POMOCNÍK Kvalita poskytovaných služeb je rozhodující otázkou pro rozvoj každé organizace či instituce fungující ve veřejném prostoru. Výjimkou nejsou ani organizace ve sféře zájmového a neformálního vzdělávání, střediska volného času, školní kluby a družiny, ale i nestátní nezis-kové organizace pracující s dětmi a mládeží. Cílem Standardizace, druhé klíčové aktivity projektu Klíče pro život, proto bylo posílit kvalitu institucí pracujících s dětmi a mládeží, a to cestou podpory jejich řízení v oblasti procesů a dále cestou rozvoje kompetencí těch, kteří jsou za procesy odpovědni (tj. vedoucí pracovníci).

Stránka 49


Nové téma, jež bývá spojováno nejčastěji s výrobní či obchodní sférou, vzbuzovalo v naší oblasti nejprve rozporuplné reakce, které se s prohlubující se spoluprací jednotlivých organizací postupně vytrácely. Do procesu standardizace se různými formami spolupráce (účastník workshopu, konzultační činnost apod.) zapojilo celkem 40 organizací z řad SVČ, NNO i dalších odborných subjektů.

OLINA je na světě V rámci této klíčové aktivity byl definován a popsán standard pro řízení kvality v organizacích poskytujících zájmové a neformální vzdělávání, který obsahuje oblasti činností, jakými se organizace zájmového a neformálního vzdělávání musí zabývat, se zvláštním zřetelem na řídící a podpůrné procesy v organizacích. Standardizace je popsána systémem hodnotících kritérií pro jednotlivé oblasti činnosti organizace. Obsahem je také popis klíčových pozic a s nimi souvisejících klíčových kompetencí v organizaci se zohledněním kompetenčních profilů pro NNO, které vznikly v rámci Uznávání neformálního vzdělávání. Spolu s nimi byly v roce 2012 vytvořeny také návrhy několika typů diagnostických workshopů pro SVČ a NNO, díky kterým budou moci pracovníci sami či za pomoci konzultanta ohodnotit svou situaci.

Stránka 50


Celkovým výstupem práce všech členů širokého realizačního týmu Standardizace je OLINA – online nástroj pro řízení kvality organizací. Ten se opírá o upravený model CAF a interní audit, obsahující modul hodnocení klíčových kompetencí pracovníků i jejich rozvoj v interaktivních e-learningových vzdělávacích programech. Je připraven k použití všude tam, kde si zástupci jednotlivých sdružení či zařízení chtějí otestovat kvalitu řízení svých organizací, vzdělávat se, pracovat na sobě s cílem být lepší a poskytovat kvalitnější služby. Pro více informací můžete navštívit webovou stránku olina.nidm.cz. Dalším důležitým výstupem Standardizace za rok 2012 je publikace Implementační příručka, jejíž podtitul nese název Pokyny k použití systému OLINA – online nástroje pro řízení kvality v organizacích zájmového a neformálního vzdělávání. Klíčová aktivita KA 02 projektu Klíče pro život (Standardizace organizací neformálního vzdělávání) tedy během své cesty, která skončila v říjnu roku 2012, splnila své hlavní zadání – svými výstupy přispěla k řešení základního problému v oblasti rozvoje lidských zdrojů organizací pracujících s dětmi a mládeží a připravila nástroj pro řízení kvality v těchto organizacích. OLINA je nyní k dispozici všude tam, kde si zástupci jednotlivých sdružení či zařízení chtějí otestovat kvalitu řízení svých organizací, vzdělávat se a pracovat na sobě s cílem být lepší a poskytovat kvalitnější služby. Aby ale byla jako nástroj opravdu užitečná, musí být dokonale funkční. V příštích letech proto OLINU čekají další inovace, k nimž budou v rámci jejího implementování do běžné praxe organizací zájmového a neformálního vzdělávání využity zkušenosti samotných středisek volného času a NNO. To vše už je ale jiný příběh – příběh první klíčové aktivity nového národního projektu K2 s názvem Aplikace nástrojů řízení kvality v neformálním vzdělávání, jejíž cesta započala v říjnu roku 2012 a bude pokračovat až do února roku 2015.

EVROPSKÝ ROZMĚR Aktivity mezinárodní partnerské spolupráce NIDM lze rozdělit do několika opakujících se tematických skupin s každoročně odlišnou konkrétní náplní. Je to především reprezentování oblasti české neformální výchovy a vzdělávání v zahraničí, tj. členství v mezinárodních organizacích. Dále se jedná o rozvoj spolupráce s trvalými zahraničními partnery NIDM a MŠMT, a především o podporu a odbornou činnost pro zahraniční aktivity jiných zařízení zájmového a neformálního vzdělávání. A konečně jde o vlastní aktivity oddělení zahraniční spolupráce NIDM (OZS), které mimo jmenované činnosti zajišťuje také semináře, konference, studijní cesty a pobyty, víceleté tematické projekty se zahraničními partnery apod., reflektující aktuální situaci v oblasti neformální výchovy a zájmového vzdělávání. Veškeré aktivity OZS NIDM se v roce 2012 podařilo finančně pokrýt granty, které ovšem také poněkud vymezily témata jmenovaných aktivit.

Stránka 51


Členství NIDM v mezinárodních organizacích Vzhledem k úsporným opatřením prosazovaným MŠMT od začátku roku 2012 bylo ukončeno členství NIDM, tj. zastoupení české neformální výchovy a zájmového vzdělávání v Evropské síti center mládeže (ENYC – European Network of Youthcenters) a byla ukončena i naše aktivita v EKCYP (Evropském centru znalostí o politice mládeže).

EAICY Prezidentem Evropské asociace zařízení neformální výchovy neboli EAICY (European Association of Institutions of Non-formal Education of Children and Youth) je v současné době Ing. Mgr. Libor Bezděk, ředitel DDM hl. m. Prahy a předseda Sdružení pracovníků domů dětí a mládeže v ČR (SP DDM v ČR). PhDr. Michaela Tužilová, vedoucí OZS NIDM, byla i v roce 2012 členkou prezídia a nesla odpovědnost za mezinárodní projekty sekretariátu. OZS úzce participovalo na organizaci generálního shromáždění EAICY v Praze a na realizaci konference na téma Neformální vzdělávání v době krize.

ERYICA Hlavním cílem mezinárodní neziskové organizace ERYICA, jejíž sekretariát sídlí v Lucembursku, je koordinace evropské spolupráce na poli informačních a poradenských služeb pro mládež a zviditelňování problematiky informovanosti mládeže v celoevropském měřítku. Reprezentaci NIDM v organizaci má na starosti NICM, jehož pracovnice Julie Menšík Čákiová je v současnosti členkou představenstva ERYICA. V roce 2012 se zúčastnila valného shromáždění na Maltě a setkání představenstva v Portugalsku. Mimoto byli do zahraničí vysláni také pracovníci ICM z Chebu a Brna. Na Maltě se odehrálo rovněž školení mladých ambasadorů ICM, kterého se účastnil zástupce českých ICM, student Jan Bubeník. Ten je reprezentoval také na zasedání rady ministrů v Petrohradě. V rámci členství v ERYICA prezentuje NICM činnost svou i celého NIDM na webových portálech www.eryica.org a www.sheryica.org.

Mezinárodní projektová činnost •

V oblasti projektových aktivit dokončilo OZS v červenci 2012 dvouletý mezinárodní projekt ESHA (Effects of Gender Stereotypes on Human Activities), jehož cílem bylo připomenout důležitost genderové tématiky aktérům zájmového vzdělávání. Projektu se zúčastnilo pět evropských zemí, které vytvořily pevné partnerství a ve své spolupráci pokračují i nadále.

•

V létě 2012 byl ukončen i další dvouletý projekt SOCOOP (Standardy neformálního vzdělávání II), realizovaný v letech 2010 – 2012 v rámci programu Grundtvig, jehož příjemcem bylo SP DDM v ČR a realizátorem NIDM. Kromě politické a diplomatické podpory neformálního vzdělávání v evropských strukturách, jako je Rada Evropy a Evropská komise, se projekt koncentroval na mobility pracovníků zájmového a neformálního vzdělávání, možnost konfrontace osobních zkušeností a výměnu názorů.

•

Oddělení zahraniční spolupráce NIDM rovněž připravilo a realizovalo studijní cestu pracovníků zájmového vzdělávání Jihočeského kraje do Burgundska, kteří zde absolvovali řadu návštěv v zařízeních volného času, besedy s jejich vedoucími pracovníky i animátory a setkání s příslušnými odpovědnými pracovníky burgundské samosprávy a dijonské radnice. Stránka 52


•

Na podzim roku 2012 byl zahájen dvouletý mezinárodní projekt FYGO (Feeling Younger by Getting Older), jehož příjemcem je EAICY a jehož aktivity OZS koordinuje. Úkolem projektu je přivrácení pozornosti odborné veřejnosti k aktérům zájmového vzdělávání v seniorském věku a k možnostem, jak maximálně využít jejich životní zkušenosti a jakým způsobem je co nejdéle udržet v aktivním procesu spolupráce s mladou generací.

Zahraniční spolupráce V rámci bilaterální spolupráce se oddělení zahraniční spolupráce NIDM i v roce 2012 koncentrovalo především na šíření informací a zvyšování mezinárodní prestiže českého zájmového vzdělávání v zahraničí. Připravilo mimo jiné tři dvoutýdenní pracovní stáže pro studenty pedagogiky volného času z Francie (celkem 65 osob), kteří se aktivně zapojili do činnosti volnočasových zařízení v Praze, Šumperku a Prachaticích. V listopadu 2012 se vedoucí OZS NIDM PhDr. Michaela Tužilová spolu s předsedou SP DDM v ČR Ing. Mgr. Liborem Bezděkem zúčastnila takzvaných Studijních dnů ve francouzském Dijonu, jejichž téma neslo název Gender a násilí. Oba zástupci českého zájmového vzdělávání zde nesli společnou odpovědnost za jednu z pracovních dílen a za závěrečnou panelovou diskusi. Mezinárodní spolupráce, kterou zde navázali, vedla k přípravě dalšího projektu na genderové téma. Ten byl následně předložen Národní agentuře evropských programů.

NAŠE PUBLIKACE …a kde jsi ty? 5. díl Inspirativní projekty mladých lidí podpořené z programu Mládež v akci jsou určeny mladým lidem a pracovníkům s mládeží, kteří chtějí podat žádost o grant v programu Mládež v akci. Do Evropy hrou II. Nové inspirativní metody, techniky a hry pro projekty pracovníků s mládeží, mládežnických vedoucích, mládežnických organizací a všem, kteří jsou aktivně zapojeni do práce s mládeží. Mít přehled Publikace slouží jako průvodce informačními a poradenskými službami pro mládež v České republice. Pomůže v orientaci v základních oblastech, ve kterých mladí lidé u nás nejčastěji hledají informace či radu. Kompetence v neformálním vzdělávání Publikace seznamuje čtenáře s pojmem kompetence v neformálním vzdělávání, s kompetenčním přístupem při tvorbě vzdělávacích programů a představuje možnost, jak zaznamenat a vyhodnotit rozvoj kompetencí účastníků vzdělávání. Děti v ringu dnešního světa Publikace popularizuje výsledky výzkumu Hodnotové orientace dětí ve věku 6–15 let a je určena pedagogickým i nepedagogickým pracovníkům v zájmovém a neformálním vzdělávání i širší veřejnosti. Sada vzdělávacích programů a příkladů dobré praxe Publikace představuje výběr vzdělávacích programů a příkladů dobré praxe z oblasti neformálního vzdělávání. Autory programů postavených na základě předem definovaných minimálních kompetenčních profilů jsou zástupci nestátních neziskových organizací, kteří je ověřovali ve svých sdruženích v roce 2011. Stránka 53


Změna je život III Sborník závěrečných prací účastníků Funkčního studia pro vedoucí pracovníky školských za-řízení pro zájmové vzdělávání a NNO pracujících s dětmi a mládeží obhájených v roce 2012. Implementační příručka Publikace slouží jako uživatelská příručka k platformě pro hodnocení a řízení kvality organizací vytvořené v rámci klíčové aktivity Standardizace organizací neformálního vzdělávání. Sada příkladů dobrých praxí z oblasti průřezových témat Publikace představuje výběr příkladů dobrých praxí z práce s dětmi a mládeží v každém ze šesti průřezových témat zpracovávaných v projektu. Autory jsou zástupci nestátních neziskových organizací dětí a mládeže a školských zařízení pro zájmové vzdělávání. Pedagog = manažer? Výukový materiál k Funkčnímu studiu – informace, metody Publikace představuje obsah a metody inovovaného tříletého manažerského vzdělávacího programu Funkční studium určeného vedoucím pracovníkům školských zařízení pro zájmové vzdělávání a nestátních neziskových organizací pracujících s dětmi a mládeží. Sada vzdělávacích programů a příkladů dobré praxe II Publikace volně doplňující I. díl představuje výběr vzdělávacích programů a příkladů dobré praxe z oblasti neformálního vzdělávání. Autory programů postavených na základě předem definovaných minimálních kompetenčních profilů jsou zástupci nestátních neziskových organizací, kteří je ověřovali ve svých sdruženích v roce 2012. Sborník souhrnných pozic v NNO Publikace shrnuje pracovní pozice v NNO dětí a mládeže a pracujících s dětmi a mládeží a představuje minimální kompetenční profily pro tyto pozice doplněné o výčet měkkých kompetencí

Stránka 54


Poselství pro veřejnost Jaký je člověk doopravdy, nepoznáš z toho, co ti o sobě vypráví, ale z toho, co ti o sobě sdělit nedovede. Chceš-li mu tedy porozumět, neposlouchej pouze, co ti říká, ale především naslouchej tomu, co ti zamlčuje. Chalíl Džibrán Dávat o sobě vědět, rozšiřovat povědomí o NIDM, komunikovat s veřejností, podporovat cílové skupiny, stmelovat institut zevnitř – to měly být v roce 2012 hlavní úkoly PR týmu NIDM, zajišťujícího komunikaci s veřejností 1. Tým tak měl pokračovat na cestě úspěšně nastoupené již o dva roky dříve, tedy o službu nejen vlastní instituci, ale podstatně též celému sektoru neformálního vzdělávání a výchovy. Při úspěšné komunikaci s veřejností se totiž NIDM stával kompetentním mluvčím všech, kterým jde o prestiž i kvalitu péče, kterou vedoucí, vychovatelé i další pedagogičtí pracovníci věnují ve volném čase dětem a mladým lidem. V plánovaném rozsahu se záměry nepodařilo uskutečnit, protože v důsledku změny vedení NIDM došlo v oblasti kmenové činnosti k útlumu PR aktivit. Následující přehled i přesto ukazuje, že se v oblasti komunikace s veřejností i v roce 2012 ledacos podařilo.

PROPAGAČNÍ AKTIVITY NIDM Kromě mediálních prezentací se NIDM snaží i o přímý kontakt s veřejností. Aktivity menšího rozsahu jsme zahrnuli do předchozích kapitol. Zde uvádíme pouze akce nejvýznamnější – buď tím, že jsme měli možnost oslovit velké množství lidí, nebo šlo o akce s výraznějším společenským dopadem.

Bambiriáda Pražskou přehlídkou volnočasových aktivit pro děti a mládež prošly ve dnech 24. – 27. května 2012 desetitisíce návštěvníků – převážně dětí s rodiči a žáků s učiteli. Pro NIDM a jeho expozici umístěnou poblíž hlavního vchodu znamenala tato akce • příležitost, jak mezi veřejností významně posílit povědomí o institutu • možnost prokázat se mezi ostatními subjekty ze sektoru práce s dětmi a mládeží jako jejich kompetentní partner, kterého má smysl brát vážně (neboť nejen teoreticky, ale i prakticky prokazuje, že dětem a mladým lidem rozumí) • příležitost navázat s některým ze subjektů zájmového a neformálního vzdělávání dlouhodobější spolupráci Úspěch, především co se prvního cíle týká, zajistily NIDM aktivity připravené pro děti i dospělé, jež kombinovaly logické a pozorovací hříčky s testem z historie a jazyků (odkazujícím na činnosti Talentcentra NIDM). Za celou dobu navštívilo naši expozici více než 900 dětí (z nichž 500 si odneslo balonek s logem NIDM) a 400 dospělých (jejichž významná část se pokusila absolvovat zmiňovaný test). 1

Pracoval ve složení Jiří Zajíc (NIDM, Klíče pro život), Svatava Šimková (NIDM, Klíče pro život), Miroslav Žák (NIDM, PERUN), Miloš Šolc (NIDM, Klíče pro život), Vlasta Kohoutová (Klíče pro život, K2), Vojtěch Tutr (PERUN), Lucie Jarolímková (ČNA Mládež), Šárka Kušková (NICM).

Stránka 55


Cenné je, že naprostá většina těch, kteří prošli expozicí a vědomostními testy NIDM na Bambiriádě, s povděkem přijala naše doplňující výklady a odcházela s předsevzetím aspoň něco pro své vzdělání ještě udělat. Kdyby naše společnost dokázala z těchto poznatků vyvodit potřebné závěry o nutnosti skutečné (nikoliv jen během volebních kampaní proklamované) podpory sektoru vzdělání – počínaje předškolními zařízeními a konče vzděláváním terciálním i neformálním – byla by snad šance, že jednou opravdu nastoupíme cestu ke „vzdělanostní společnosti“. Jiří Zajíc, NIDM Relativně úspěšní jsme však byli i v plnění zbylých dvou cílů: Kromě běžných návštěvníků se ve stanu NIDM vystřídala také řada členů a členek týmů z jiných expozic NNO pracujících s dětmi a mládeží (např. Skautská ochranná služba, A-TOM a další).

Propagační činnost kmene NIDM intenzivně využíval internetovou komunikaci pomocí webových stránek Kromě svého „kmenového“ webu www.nidm.cz (v rámci kterého vycházel i měsíčník Inspiromat, který však byl koncem roku v souvislosti s úspornými opatřeními zrušen), pravidelně publikovali PR pracovníci kmene na portálu www.rvp.cz, důležité informační články vycházely také na serveru České rady dětí a mládeže www.adam.cz. Úspěšně se rozvíjela kmenová spolupráce s TV Noe a Rádiem Proglas. Zároveň Navíc se podařilo navázat dobrou spolupráci s tištěnými médii NNO pracujících s dětmi a mládeží (Tomík, Roverský kmen, Woodcraft, Skautský svět).

Stránka 56


Má vlast v srdci Evropy – poznej ji a chraň Už popáté byly vyhlášeny výsledky soutěže Má vlast v srdci Evropy, za kterou sto-jí Památková komora a ČRDM. V roce 2012 se na organizaci, vyhodnocování i vyhlašování této mimořádné soutěže podruhé oficiálně podílel NIDM. Soutěž, nad níž převzal záštitu kardinál Dominik Duka, je příkladem propojení různých oblastí občanské společnosti – v tomto případě konkrétně péče o kulturní dědictví a výchovy dětí a mládeže, které zapojuje do poznávání pokladů naší země a také do přiměřené starosti o toto dědictví. Organizátoři přitom vycházeli z toho, že na jedné straně běžná výuka právě toto pří-liš nerozvíjí a na druhé straně se řada oddílů či kroužků sama aktivně snaží péčí o místní památky přispívat k tomu, abychom nepřicházeli o naše kulturní bohatství.

Propagační aktivity ČNA Mládež a Eurodesku Eurodesk se prezentoval a poskytoval informace na veletrzích, festivalech a dalších akcích. Jedněmi z nejzajímavějších jistě byly veletrhy Evropa je Vám na dosah v Praze, Olomouci, Liberci a Ústí nad Labem a Job Challenge v Brně nebo festivaly Zažít město jinak a Ladronka fest. Program Mládež v akci byl propagován na 23 setkáních, seminářích a veletrzích. Nejúspěšnější byla podobně jako v případě Eurodesku propagační akce Job Challenge v Brně a dále 13. veletrh neziskových organizací v Praze. Návštěvnost veletrhu v Brně se vyšplhala až na počet 3 000 studentů, jejichž největšímu zájmu se těšilo téma Evropská dobrovolná služba. Stránka 57


Program Mládež v akci byl také propagován na středních a vysokých školách prostřednictvím regionálních konzultantů ČNA. V roce 2012 bylo zorganizováno celkem 6 setkání s novináři a příjemci grantů, kteří publicistům sami prezentovali své úspěšně realizované projekty, a to v Moravskoslezském, Zlínském a Karlovarském kraji a dále v hlavním městě Praha. Na podzim 2012 byla zahájena spolupráce s rádiem Spin, jehož posluchači jsou převážně z řad mladých lidí. Ti mohli denně nejen slýchat novinky o programu Mládež v akci, ale také vyhrávat jeho propagační materiály. Příjemci grantů programu Mládež v akci a České národní agentury Mládež propagovali tento program a své projekty v různých typech elektronických i tištěných médií. V roce 2012 bylo publikováno celkem 62 článků (20 v celonárodních a 42 v regionálních periodikách) a dvakrát se o programu mluvilo v regionální televizi a rovněž v Českém rozhlase.

Propagační aktivity NICM Veletrhy NICM se v roce 2012 zúčastnilo následujících veletrhů a akcí, na kterých prezentovalo jak vlastní činnosti, tak činnosti všech ICM a celý informační systém pro mládež v ČR: • • • • • • • • • •

Gaudeamus Praha 2012, Miss Academia 2012, Festival nezávislé publicistiky Všemi Směry, Majáles 2012, Praha, Letní filmová škola v Uherském Hradišti, Miss Univerzity Karlovy 2012, Filmový festival Skandinávský podzim, Brno, Praha, Ladronkafest 2012, Profesia days 2012, WEBA – veletrh studijních a pracovních příležitostí v zahraničí.

Soutěže a kampaně Činnost svou i jednotlivých certifikovaných Informačních center pro mládež (ICM) propagovalo dále formou soutěží. Již druhým rokem NICM oceňuje titulem ICM dobrovolník roku ty, kteří bez osobního prospěchu pomáhají v Informačních centrech pro mládež. Každé ICM mohlo nominovat jednoho dobrovolníka. I v roce 2012 tak byli symbolickou soškou a drobnými dárky oceněni ti, jejichž práce je pro jednotlivá ICM nejvíce přínosnou. Jedním z hlavních bodů a průsečíkem činnosti všech ICM se v roce 2012 stala kampaň Právo na informace právě teď! (Information right now!). Jejím úkolem bylo upozornit mladé lidi na jejich práva. Nápady na aktivity v České republice se zrodily na společném setkání certifikovaných Informačních center pro mládež. Zástupci ICM se dohodli, že budou kampaň celý rok propagovat během svých aktivit a propagačních akcí svých center. Díky podpoře MŠMT dostala v rámci mimořádného dotačního programu tato ICM možnost financovat akce konané 16. května 2012, které se staly součástí celoevropských aktivit. Zviditelnit kampaň v Praze se NICM ve spolupráci s ICM DDM Praha 8 povedlo zejména při happeningu na náměstí Míru.

Stránka 58


V rámci kampaně Právo na informace právě teď! připravilo NICM facebookovou soutěž. Pravidla byla jednoduchá, z fotografií na české FB stránce kampaně stačilo poznat to které Informační centrum pro mládež v České republice. Každých 14 dní byla uveřejněna do soutěžního alba na stránce www.facebook.com/PravoNaInformacePraveTed nová fotografie jednoho ICM a soutěžící mohli tipovat v komentářích pod albem, o které informační centrum se jedná. Do slosování o ceny, které poskytla firma Fujifilm, byly samozřejmě zařazeny pouze tipy správné. Další soutěží byla po dohodě s certifikovanými ICM prázdninová informační geocachingová hra. Úkolem soutěžících bylo nalézt 10 „kešek“ a správně zodpovědět schované otázky. Z došlých správných odpovědí pak byli vylosováni výherci u příležitosti setkání certifikovaných ICM. Ceny poskytla opět firma Fujifilm a dále společnost Student Agency.

Propagační aktivity projektu Klíče pro život Pracovníci pro oblast vztahů s veřejností (PR) projektu Klíče pro život uskutečňovali úkoly v rámci plnění publicity projektu informováním cílových skupin i široké veřejnosti. Komunikace s cílovou skupinou Po dobu trvání projektu byla zajišťována prostřednictvím webových stránek www.kliceprozivot.cz, www.nicm.cz, www.nidm.cz a www.rvp.cz. Na těchto stránkách byly průběžně publikovány informace o aktivitách a výstupech projektu, o akcích a vzdělávacích kurzech připravovaných v rámci projektu a dále elektronické verze sborníků vytištěné v jednotlivých klíčových aktivitách projektu. Od ledna 2012 prostřednictvím newsletterů specialistka PR informovala cílovou skupinu o aktivitách projektu přes krajské koordinátory a dodavatele, kteří dostávali souhrn nejzajímavějších událostí za každý uplynulý měsíc. Komunikace s veřejností Komunikace s veřejností byla naplňována prostřednictvím publikovaných článků na webech, v tištěných médiích a prostřednictvím rozhlasu a televize. Dále k propagaci projektu a jeho výstupům byla využívána přímá komunikace zástupců vedení projektu na akcích jednotlivých klíčových aktivit či na různých konferencích, seminářích a kulatých stolech, kde zástupci vedení projektu průběžně prezentovali jeho cíle a výstupy. Mediální výstupy V roce 2012 bylo o aktivitách projektu Klíče pro život publikováno 211 článků v elektronických médiích (převážně Adam.cz, Česká škola, ŠkolaOnLine, Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy, Neziskovky.cz, Svět neziskovek), 44 článků v tištěných médiích (převážně Literární noviny, Učitelské noviny, časopisy Rodina a škola, Prevence, Učitelský zpravodaj, regionální tisk), bylo odvysíláno osm rozhlasových výstupů (převážně ČRo 2, ČRo 6, ČRo 1 Radiožurnál, ČRo Leonardo, Rádio Petrov – Brno) a sedm výstupů televizních (Televize Metropol – pořad Supermáma, ČT 1 – pořad Sama doma /dvakrát včetně chatování během pořadu/, ČT 1 – pořad Zprávičky). Výstupy návštěvníci na webových stránkách články na webech články v tisku tiskové zprávy

Počet za rok 2012 840 013 544 107 55

Výstupy rozhlasové výstupy televizní výstupy publikace

Stránka 59

Počet za rok 2012 32 26 27


Z celkového počtu 27 publikací vydaných za celou dobu realizace projektu jich bylo jen v roce 2012 vytištěno 10. Více o publikacích projektu Klíče pro život naleznete v části Naše publikace.

Propagační aktivity projektu Talnet Projekt a jeho výstupy byly prezentovány: • Mladým lidem na školách zúčastněných v projektu ŠIK (Školní informační kanál) prostřednictvím propagačního klipu. • Zájemcům o přírodní vědy na Veletrhu nápadů učitelů fyziky (31. srpna a 1. září 2012) a na konferenci SCICOM o komunikaci vědy v Ostravě (14. listopadu 2012). • Široké veřejnosti na ČRo 6 v pořadu Třetí dimenze (3. září 2012). Více informací naleznete na stránce www.rozhlas.cz/leonardo/dimenze/_zprava/1104249.

Propagační aktivity projektu PERUN Projekt a jeho výstupy byly prezentovány: • Na Mezinárodní konferenci k problematice osob se specifickými vzdělávacími potřebami v Olomouci (14. března 2012). • Na semináři pro pracovníky pedagogicko-psychologických poraden (25. září 2012). • Na setkání pracovníků talentcenter středoevropských zemí v Szegedu (24. – 26. října 2012). • Pracovníkům krajských úřadů zajišťujících realizaci vědomostních soutěží (20. listopadu 2012). Více o tom na stránce www.nidm.cz/talentcentrum/aktuality/budoucnostpredmetovych-soutezi. • Studentům pedagogiky na Přírodovědecké fakultě UK (27. listopadu 2012). • Široké veřejnosti na ČRo 6 v pořadu Hovory (15. června 2012)

. Stránka 60


Konec i nový začátek V hloubi srdce každé zimy spočívá tušení jara a za závojem každé noci se skrývá úsměvné jitro

Chalíl Džibrán

Jak jsme avizovali už na začátku, aktivity projektu Klíče pro život prolínaly prakticky všemi oblastmi působení NIDM (s výjimkou péče o nadané a talentované, což je téma projektu PERUN). Nyní nabízíme určité souhrnné ohlédnutí za tímto v českých poměrech unikátním projektem – jedinečným jak v problematice, kterou řešil, tak v celkové kvalitě provedení – v kontrastu s tím, co si o programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost myslí veřejnost.

ZÁVĚREČNÁ KONFERENCE PROJEKTU KLÍČE PRO ŽIVOT

V druhé polovině roku 2012 vstoupil projekt Klíče pro život do závěrečné fáze realizace. V souvislosti s blížícím se ukončením projektu se uskutečnila dne 21. listopadu 2012 závěrečná konference projektu. Zúčastnilo se jí 268 zástupců cílových skupin, resortu, samospráv, spolupracovníků i odborné veřejnosti. Program byl rozdělen na čtyři programové bloky, mezi kterými proběhla tisková konference, a doplněn byl kulturním vystoupením taneční skupiny DDM Karlínské Spektrum Praha 8 a DDM Ulita Praha 3. Na konferenci vystoupili se svými příspěvky zástupci MŠMT, NIDM, spřátelené organizace Iuventa, České rady dětí a mládeže, Svazu pracovníků domů dětí a mládeže v ČR, Asociace vychovatelů školských zařízení a dále zástupci z řad zaměstnavatelů a vzdělavatelů (Univerzita Palackého Olomouc, Asociace vzdělavatelů pedagogů volného času, Svaz průmyslu a dopravy ČR). Odborné aktivity projektu prezentovali garanti klíčových aktivit projektu Klíče pro život a jejich hosté. Na závěrečné konferenci byly také vyhlášeny výsledky soutěže Brána k druhým. Prezentace a videa ze závěrečné konference projektu Klíče pro život jsou k dispozici na stránce www.nidm.cz/projekty/realizace-projektu/klice-pro-zivot/zaverecna-konferencekpz/prezentace, další shrnující články lze najít na stránkách www.rvp.cz (část Neformální vzdělávání) a www.kliceprozivot.cz.

Stránka 61


UDRŽITELNOST VÝSTUPŮ PROJEKTU KLÍČE PRO ŽIVOT Na konci realizace jednotlivých klíčových aktivit zpracovalo vedení projektu Klíče pro život obecné variantní scénáře pro potřeby povinné udržitelnosti monitorovacích indikátorů i ostatních výstupů projektu s účelným, efektivním a hospodárným využitím státních prostředků. Z rozhodnutí vedení resortu školství je tato problematika řešena na jednotlivé kalendářní roky. Aktuálně schválená specifikace udržitelnosti pro rok 2013 má následující podobu realizovaných aktivit: 1. Národní registr výzkumů o dětech a mládeži (NRVDM) – aktualizace závěrečných zpráv z hlediska správnosti a funkčnosti vložených odkazů, komunikace a konzultace k závěrečným zprávám a datům, kulatý stůl k výzkumům, 2. workshopy k řízení kvality, vzdělávání v e-learningových programech (s předpokládaným 30% finančním podílem účastníků; pracovníci NNO hradí plnou cenu), 3. Studium pedagogiky volného času (SPVČ) v rámci jedné studijní skupiny (30% finanční podíl účastníků), 4. inovované vzdělávací programy v rámci: • průběžného vzdělávání (30% podíl účastníků), • průřezových témat (30% podíl účastníků), 5. inovovaný studijní program Funkčního studia (30% podíl účastníků), 6. workshopy k šíření a realizaci sady inovovaných vzdělávacích programů v oblasti neformálního vzdělávání, další udržitelnost v oblasti uznávání neformálního vzdělávání zajistí Programy státní podpory práce s dětmi a mládeží pro NNO (gesce odboru pro mládež MŠMT), 7. vzdělávací programy v oblasti informačního systému pro mládež dle potřeby a zájmu cílové skupiny, 8. zajištění funkčnosti online nástrojů: • OLINA – online nástroj pro řízení kvality v organizacích zájmového a neformálního vzdělávání (olina.nidm.cz), • OKP – Osobní kompetenční portfolio (www.nidm.cz/okp), • e-learning (lms.nidm.cz), • Vzdělávací modul (vm.nidm.cz), • web projektu Klíče pro život (www.kliceprozivot.cz). Rozsah realizace udržitelnosti je dán finanční podporou ze strany MŠMT (pro rok 2013 činí 4 000 000 Kč) a aktuální potřebou cílové skupiny v daném roce udržitelnosti.

Stránka 62


Kolik nás to stálo

Rozum a vášeň jsou kormidlem a plachtami vaší duše plující po moři. Zničí-li se plachty nebo kormidlo, můžete se již pouze zmítat sem a tam a nechat se unášet, nebo budete nuceni ustrnout v širém moři. Chalíl Džibrán V této kapitole – plné čísel a tabulek – podáváme přehled o finančních tocích spojených s naší činnosti. Jelikož zdroje pro tuto činnost mají trojí původ – dotace MŠMT, evropský program Mládež v akci a operační programy EU – jsou tomu podřízeny i následující údaje. Nejprve uvádíme přehled výnosů a nákladů těch oblastí, které jsou zcela či v rozhodující míře financovány z dotací MŠMT (v tisících Kč):

Přehled výnosů a nákladů Oblast činnosti

Bližší určení

Provozní činnost - kmen Celkem z toho: mzdové prostředky zákonné odvody z mezd a FKSP ostatní běžné náklady

Výnosy Dotace MŠMT

1)

19 322 11 138 3 725 4 459

2)

Celkem

653

z toho: mzdové prostředky ostatní běžné náklady

Soutěže

Celkem z toho: mzdové prostředky ostatní běžné náklady

Talnet


Národní registr výzkumů

26 103 11 138 3 725 11 240

7 370

Vlastní výnosy Další vzdělávání pedagogických pracovníků (DVPPzv)

Ostatní 7 370

Skutečné náklady


190 631 1 389 264 1 125 602 268 434 71 53 18

333

361

986 190 631 1 750 264 1 486 602 268 434 71 53 18

Příspěvky mezinárodním organizacím

Celkem

110

110

Program Prevence rizikového chování

Celkem

782

782

z toho: mzdové prostředky

558 224

558 224

337

337

50 287

50 287

ostatní běžné náklady

Mezinárodní konference Celkem VISEGRAD 4 z toho: mzdové prostředky ostatní běžné náklady

Stránka 63


Mezinárodní soutěž EUSO Soutěž Cestou dvou bratří Aktualizace účetního software CELKEM3)

Celkem

167

178

Celkem

19

19

Celkem o

20

20

23 817

8 242

345

31 470

Poznámky: 1) Nepoužité prostředky státního rozpočtu v celkové výši 190 tisíc Kč (největší částku z toho tvoří nedočerpaná dotace na DVPPzv ve výši 127 tisíc Kč) byly vráceny na depozitní účet MŠMT v rámci finančního vypořádání se státním rozpočtem za rok 2012 2) Vlastní výnosy jsou tvořeny zejména použitím fondů (4 526 tisíc Kč), pronájmy objektů v Tatranské Štrbě a Horské Kvildě (2 346 tisíc Kč) a dále příjmy od účastníků mezinárodní konference, prodejem publikací a poskytováním služeb. 3) Před zdaněním činil rozdíl výnosů a nákladů cca 590 tisíc Kč. Po zdanění byl zisk převeden do rezervního fondu

Evropský program Mládež v akci (v tisících Kč) Oblast činnosti ČNA Mládež

Výnosy Dotace MŠMT Fondy EK 7 136 7 048 7 136 1 434 7 048 4 456

Bližší určení Náklady celkem Náklady MŠMT

4)

z toho: mzdové prostředky

Evropská komise z toho: mzdové prostředky

Mládež v akci

4)

Transfer pro granty Školicí aktivity

Skutečné náklady 14 345 7 067 1 434 7 278 4 456

84 407

63 591

5 877

5 877

Poznámka: ČNA Mládež prostředky Evropského programu Mládež v akci, který je rozhodující měrou financován z fondů Evropské komise, pouze rozděluje úspěšným projektům. 4) Rozdíl ve výši 68 970 Kč způsobený zpožděním výběrového řízení na propagační předměty byl vrácen MŠMT. Nedočerpané prostředky na granty byly převedeny do roku 2013.

Projekty z operačních programů EU vzdělávání pro konkurenceschopnost – OP VK (v tis. Kč) PROJEKT

CELKEM

Klíče pro život v tom mzdové prostředky Péče, rozvoj a uplatnění nadání (PERUN) …. v tom mzdové prostředky Kvalita a konkurenceschopnost v tom mzdové prostředky CELKEM Stránka 64

67 729 18 985 6 895 2 453 418 309 6 585

Z MŠMT

Z fondů EU

10 159

57 570

1 034

5 861

63

355

37 315

63 786


Poznámka: V roce 2012 pokračovala realizace projektů „Klíče pro život“ (KPŽ) a „Péče, Rozvoj a Uplatnění nadání“ (PERUN) uskutečňovaných v rámci Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Ke konci roku (od 1. 10.) k nim přibyl třetí projekt „Kvalita a konkurenceschopnost“ (K2). Pro všechny tyto projekty platí následující pravidlo: 85 % je financováno ze strukturálních fondů EU a z 15 % ze státního rozpočtu ČR.

Stránka 65


Komu děkujeme:

Stránka 66


NIDM

NATIONAL INSTITUTE OF CHILDREN AND YOUTH

Foreign Cooperation Department: • • • •

•

Contacts and cooperation with foreign partners Representation of NIDM in international organisations Organisation and participation in international seminars and conferences Organisation of methodology studying trips in the Czech Republic and abroad Monitoring of foreign materials connected with youth and youth policy Participation in thematic projects of foreign coordinators

NICM - National Information Centre for Youth:

• • • • • • •

Processing and distribution of data to every ICM in the Czech Republic Running of its own ICM in Prague 1 Administration of the information portal www.nicm.cz Information and advisory activities Individual counselling for clients of NICM (first contact counselling, career counselling, professional diagnostics COMDI) Methodical and expert support for every ICM in the entire Czech Republic Creation of the Czech section at the international information portal for the youth of Europe at www.infomobil.org

Department of Non-Formal Educa- Talent Centre: • Organises 14 competitions of the Ministry of tion:

• • •

•

Provides methodical and conceptual activities concerning the raising of children and youth • during their leisure time Undertakes further education of pedagogical • staff in the area of leisure education Ensures the professional preparation of people who take care of children and youth during leisure timeEnsures the professional preparation of clerks for the state administration and self-administration Monitors trends and reacts to changes in the field

Education, Youth and Sports (MŠMT) Takes care of the preparation and travels of the Czech delegations to international competitions Coordinates competitions declared and recommended by MŠMT (e.g. legislation, financing) Introduces new methods of working with talented children (e.g. TALNET – distance forms of education complemented with onsite education in physics, mathematics, chemistry, biology and geography)

Awards grants for the support of international leisure activities for youth as a part of the EU education programme Youth in Action (Mládež v akci) Provides advice to young people and youth leaders on how to plan and carry out projects within the Youth in Action programme Organises trainings and lectures that increase the qualification of youth leaders and facilitate the accessibility of the programme for youth Coordinates a network of regional consultants in the individual regions of the Czech Republic Hosts the Czech HQ of the European network EURODESK, which provides youth with information about European programmes and initiatives

Preparation and realisation of individual national projects, financed through the ESF operation programme Education for Competitiveness, for all target groups in the area of leisure Preparation and realisation of analyses and surveys supported by ESF Propagation, advisory, education and assessment activities concerning the preparation and realisation of projects of the ESF operation programme Education for Competitiveness Performs surveys Administers the National Registry for the Research of Children and Youth

Czech National Agency Youth: •

• • • •

Department of Project Activities:

•

• •

• •

Obsah Stránka 67


OBSAH Kdo jsme a kam jdeme ....................................................................................3 Naše poslání a formy činnosti ...................................................................................................................... 3 Naši lidé ....................................................................................................................................................... 4 Naše organizace ........................................................................................................................................... 4 Naše působiště............................................................................................................................................. 6

Naše služby v roce 2012 ..................................................................................7 NIDM pro děti a mládež ..................................................................................................................................... 9 Soutěže dávají prostor tvořivosti a talentu .................................................................................................. 9 Věnováno mladým vědcům ............................................................................................................... 10 Jazykové soutěže ............................................................................................................................... 12 Mezi matematikou a logikou ............................................................................................................. 16 Historie i přítomnost ......................................................................................................................... 16 Úspěchy na mezinárodních soutěžích ............................................................................................... 20 Soustavná podpora nadaných ................................................................................................................... 22 Talnet - online komunita těch, které baví přírodní vědy ................................................................... 22 PERUN blýskal na lepší časy............................................................................................................... 23 Maják v moři informací .............................................................................................................................. 25 Od chaosu k informacím.................................................................................................................... 26 „Klíče“ k informačním portálům ........................................................................................................ 26 Informace na 10 způsobů .................................................................................................................. 27 Informace do evropské sítě „chycené“ ...................................................................................................... 28 Informační služby Eurodesku ............................................................................................................ 28 Regionální, národní i mezinárodní spolupráce Eurodesku ................................................................ 29 Do světa na zkušenou ................................................................................................................................ 29 Mládež v akci ..................................................................................................................................... 29 Vzdělávací aktivity pro mládež .......................................................................................................... 32 Informační činnost ČNA Mládež ........................................................................................................ 32 ČNA Mládež na úrovni regionální, národní i mezinárodní................................................................. 32 NIDM pro vedoucí a pedagogické pracovníky …………………………………………………………………………………………… 34 Vzdělávání není nuda ................................................................................................................................. 35 Studium pedagogiky volného času .................................................................................................... 35 Po tradičních i nových cestách .......................................................................................................... 36 Průřezová témata v zájmovém a neformálním vzdělávání ............................................................... 39 Podpora sítě informačních center ..................................................................................................... 42 Vzdělávací aktivity NICM pro pracovníky jednotlivých ICM v ČR ...................................................... 43 Vzdělávací aktivity programu Mládež v akci pro pracovníky s mládeží ............................................ 44 Semináře a ostatní (nejen) vzdělávací akce ...................................................................................... 44 Uznávání neformálního vzdělávání ............................................................................................................ 45 NIDM pro instituce pracující s dětmi a mládeží ................................................................................................ 47 Výzkumy aneb Jaké ty děti vlastně jsou? ................................................................................................... 47 Školská zařízení i neziskovky jako naši partneři ......................................................................................... 48 Standardizace není bič, ale pomocník ....................................................................................................... 49 Evropský rozměr ........................................................................................................................................ 51 Členství NIDM v mezinárodních organizacích ................................................................................... 52 Mezinárodní projektová činnost ....................................................................................................... 52 Zahraniční spolupráce ....................................................................................................................... 53 Naše publikace ........................................................................................................................................... 53 Poselství pro veřejnost ...................................................................................................................................... 55 Propagační aktivity NIDM .......................................................................................................................... 55 Konec i nový začátek ........................................................................................................................................ 61 Závěrečná konference projektu Klíče pro život ......................................................................................... 61 Udržitelnost výstupů projektu Klíče pro život ............................................................................................ 62

Kolik nás to stálo ...........................................................................................63 Stránka 68

Národní institut dìtí a mláde e Ministerstva kolství, mláde e a tìlovýchovy, zaøízení pro dal í vzdìlávání pedagogických pracovníkù a kolské zaøízení pro zájmové vzdìlávání Sámova 3, 101 00 Praha 10 www.nidm.cz ©

Výroční zpráva

2012

Výroční zpráva NIDM 2012

Recommend Documents