VYŠŠÍ ODBORNÁ ŠKOLA, STŘEDNÍ ŠKOLA, CENTRUM ODBORNÉ PŘÍPRAVY

Výroční zpráva 2015/2016 VOŠ, SŠ, COP Sezimovo Ústí

VYŠŠÍ ODBORNÁ ŠKOLA, STŘEDNÍ ŠKOLA, CENTRUM ODBORNÉ PŘÍPRAVY Budějovická 421, SEZIMOVO ÚSTÍ IČ: 12 907 731

VÝROČNÍ ZPRÁVA ŠKOLY za školní rok 2015/2016

září 2016

1


Výroční zpráva Vyšší odborné školy, Střední školy, Centra odborné přípravy v Sezimově Ústí za školní rok 2014/2015 (dále jen škola) Výroční zpráva byla zpracována v souladu s vyhl. MŠMT č. 15/2005 Sb. ve znění vyhlášky č. 255/2009 Sb. v následujícím členění:

Obsah 1

2

3

4

6

7

8

Základní údaje o škole ................................................................................................................ 5 1.1 Identifikační údaje školy ....................................................................................................... 5 1.2 Postavení a činnost školy ...................................................................................................... 6 1.2.1 Základní údaje o činnosti ......................................................................................... 6 1.2.2 Doplňující údaje o činnosti ...................................................................................... 7 Řízení školy, vedení školy, školská rada .................................................................................... 8 2.1 Řízení školy ........................................................................................................................... 8 2.2 Vedení školy a Školská rada .................................................................................................. 9 Přehled oborů vzdělávání a návrh optimalizace ....................................................................... 10 3.1 Struktura tříd a oborů .......................................................................................................... 10 3.2 Žádosti o změny v rejstříku škol ......................................................................................... 13 Personální zabezpečení činnosti školy ..................................................................................... 14 4.1 Pedagogové školy ................................................................................................................ 14 4.2 Nepedagogičtí pracovníci .................................................................................................... 15 Přijímací řízení ......................................................................................................................... 15 6.1 Povinné přijímací zkoušky určené zřizovatelem ................................................................. 15 6.2 Realizace pokynu zřizovatele .............................................................................................. 16 6.3 Přijímací řízení na COP....................................................................................................... 16 6.3.1 Přijímací řízení na obory středního vzdělávání s maturitní zkouškou ................... 16 6.3.2 Přijímací řízení na obory středního vzdělání s výučním listem:............................ 19 6.3.3 Přijímací řízení na obory středního vzdělání s maturitní zkouškou-nástavby ....... 20 6.3.4 Přijímací řízení pro Vyšší odbornou školu ............................................................. 20 Výsledky vzdělávání žáků ........................................................................................................ 21 7.1 Vyhodnocení prospěchu na konci šk. r. 2015/16 ................................................................. 21 7.1.1 Prospěch ................................................................................................................. 21 7.1.2 Chování .................................................................................................................. 22 7.1.3 Kázeňská a výchovná opatření .............................................................................. 22 7.1.4 Docházka ............................................................................................................... 22 7.2 Výsledky maturitních a závěrečných zkoušek .................................................................... 22 7.2.1 Maturitní zkoušky .................................................................................................. 23 7.2.2 Závěrečné zkoušky ................................................................................................ 23 7.3 Výsledky absolutoria Vyšší odborné školy ......................................................................... 25 Práce s talentovanými žáky, osobní rozvoj a mimoškolní aktivity........................................... 25 8.1 Odborné zájmy – tematické akce a exkurze ........................................................................ 26 8.1.1 Odborné exkurze .................................................................................................... 27 8.2 Středoškolská odborná činnost ............................................................................................ 28 8.3 Osobní rozvoj a mimoškolní aktivity .................................................................................. 28 8.4 Soutěže a projekty žáků ....................................................................................................... 29 8.4.1 Odborné soutěže .................................................................................................... 29 8.4.2 Projekty žáků ......................................................................................................... 30 2


Sportovní soutěže................................................................................................... 31 8.4.3 Prevence rizikového chování, EVVO a výchovné poradenství ................................................ 31 9.1 Činnost Školního poradenského pracoviště a Školní výchovná rada .................................. 32 9.1.1 Vymezení ŠPP ........................................................................................................ 32 9.1.2 Současné cíle ŠPP .................................................................................................. 33 9.2 Primární prevence................................................................................................................ 34 9.3 Péče o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami (SVP)................................................ 35 9.4 Boj proti násilí a rasové diskriminaci .................................................................................. 36 9.5 EVVO – environmentální vzdělávání, výchova a osvěta .................................................... 36 10 Další vzdělávání pedagogů školy ............................................................................................. 39 10.1 Vzdělávání učitelů formou samostudia ........................................................................... 39 10.1.1 Státní maturity........................................................................................................ 39 10.1.2 Vzdělávání učitelů v odbornosti ............................................................................ 41 10.1.3 Vzdělávání pracovníků školy ve vazbě na zajištění vyučovacího procesu ........... 43 11 Aktivity a prezentace školy na veřejnosti ................................................................................. 44 11.1 Aktivity v oblasti prezentace a propagace ....................................................................... 44 11.1.1 Prezentace v tisku .................................................................................................. 44 11.1.2 Prezentace na veřejnosti – burzy a návštěvy ZŠ .................................................... 44 11.1.3 WEB stránky školy ................................................................................................ 46 11.1.4 Informace o Školních vzdělávacích programech ................................................... 46 11.2 Další významné činnosti školy ........................................................................................ 46 - posíleno datové připojení školy na 200 Mb/s .................................................................................. 47 - 1 učebna výpočetní techniky vybavena 20 novými PC ................................................................... 47 - optimalizace nových serverů pro společné aplikace a zálohování dat ............................................ 47 - upgrade HW počítačových stanic (doplnění RAM, obměna PC v učebnách) ................................. 47 - posílena wifi síť školy ..................................................................................................................... 47 - sjednocení operačních systémů školy na Windows 10; ................................................................... 47 - nově vybaveny 3 učebny interaktivními tabulemi; .......................................................................... 47 - nově vybaveny 3 učebny dataprojektory s plátny............................................................................ 47 - aktualizování e-mailů v administrativním systému Bakalář;........................................................... 47 - adm. sys. Bakaláři rozšířen o doplněk stravné VIS přístupný žákům a pedagogům ....................... 47 - doplnění nových ŠVP do programu SMILE .................................................................................... 47 - zaveden LMS Moodle pro střední školu .......................................................................................... 47 12 Výsledky inspekční činnosti ČŠI, kontrolní a hospitační činnost ............................................ 47 12.1 Kontroly České školní inspekce ...................................................................................... 47 12.1.1 Komplexní kontroly ČŠI v předešlém období ....................................................... 47 12.1.2 Kontroly ČŠI .......................................................................................................... 48 12.2 Ostatní kontroly ............................................................................................................... 49 12.2.1 Kontroly státních orgánů ....................................................................................... 49 12.2.2 Kontroly projektů................................................................................................... 50 12.2.3 Kontrolní a hospitační činnost ve škole ................................................................. 50 13 Zapojení do mezinárodních aktivit a programů ........................................................................ 51 14 Další vzdělávání v rámci celoživotního učení .......................................................................... 51 15 Předložené a realizované projekty ............................................................................................ 53 15.1.1 Význam zapojení COP do projektů ....................................................................... 53 15.1.2 Realizované projekty ............................................................................................. 54 16 Spolupráce s odborovými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery.... 55 16.1 Spolupráce s odborovými organizacemi .......................................................................... 55 9

3


Generální partner školy.................................................................................................... 55 16.2 16.3 Spolupráce se sociálními partnery ................................................................................... 55 17 Poskytování informací podle zákona č. 106/1999 Sb., O svobodném přístupu k informacím, soudní spory. Stížnosti, petice a soudní spory. ................................................................................... 56 17.1 Poskytování informací podle zákona č. 106/1999 Sb. ..................................................... 56 17.2 Stížnosti, petice ................................................................................................................ 57 17.3 Soudní spory .................................................................................................................... 57 18 Základní údaje o hospodaření školy – Výroční zpráva o hospodaření ..................................... 59 Příjmy ................................................................................................................ 59 Výdaje ............................................................................................................... 59

4


1 Základní údaje o škole Vyšší odborná škola, Střední škola, Centrum odborné přípravy, Sezimovo Ústí, Budějovická 421 byla zřízena na dobu neurčitou Jihočeským krajem, zřizovací listinou ze dne 11. 9. 2001 jako jeho příspěvková organizace.

1.1 Identifikační údaje školy Adresa zřizovatele:

Jihočeský kraj U Zimního stadionu 1952/2 České Budějovice PSČ 370 76

Veřejnoprávní korporace - IČ: 70890650 Adresa školy:

Vyšší odborná škola, Střední škola, Centrum odborné přípravy Budějovická 421 Sezimovo Ústí PSČ 391 02

Identifikační číslo školy: 12907731 Daňové identifikační číslo: CZ 12907731 Čísla účtů: 197 497 119/0600 GE Money Bank a.s., Tábor Adresy pro dálkový přístup:

www.copsu.cz [email protected] Škola sdružuje: IZO: 012 907 731

Střední škola

IZO: 151 027 269

Vyšší odborná škola

IZO: 110 032 926

Domov mládeže

IZO: 110 032 934

Školní jídelna 5


Odloučená pracoviště školy: 1) 391 02 Sezimovo Ústí II, Dukelská 639 2) 391 02 Sezimovo Ústí II, Dukelská 640 3) 391 02 Sezimovo Ústí II, Lipová 499 4) 391 02 Sezimovo Ústí II, Pionýrů 641 5) 390 02 Tábor, Angela Kančeva 2506

1.2 Postavení a činnost školy 1.2.1

Základní údaje o činnosti

Škola je příspěvkovou organizací zřízenou Jihočeským krajem. V právních vztazích vystupuje svým jménem v rozsahu pravomocí daných zřizovací listinou. Odpovědnost školy vyplývá ze zákonných norem (zejména ze Školského zákona) a zřizovací listiny. Hlavní činností školy je poskytování středního vzdělání ve Střední škole a Vyšší odborné škole ve vzdělávacích programech dále uvedených. Dále škola poskytuje stravování ve školní jídelně a ubytování v domovech mládeže. Současně škola poskytuje doplňkové činnosti dle zřizovací listiny, které jsou obecně specifikovány dále. Vzdělávací programy školy lze rozčlenit do tří směrů - strojírenského, elektrotechnického, ekonomického. Škola v širším pojetí hlavních a doplňkových činnostech zabezpečuje: 1) Vzdělávání žáků a studentů: - střední vzdělání s výučním listem - střední vzdělání s maturitní zkouškou - nástavbové střední vzdělání s maturitní zkouškou - vyšší odborné vzdělání ukončené absolutoriem s neakademickým titulem Dis 2) Informačně – vzdělávací středisko Jihočeského kraje - IVS Předmětem činnosti je: - poradenské služby MPSV k uplatnění na trhu práce - nabídka rekvalifikací - nabídka vzdělávání - zprostředkování práce 3) Další vzdělávání: - školení, semináře a konference - rekvalifikační a odborné kurzy ve spolupráci s úřadem práce, podnikatelskými subjekty a ostatními institucemi - další vzdělávání pedagogických pracovníků - činnosti autorizované osoby – ověřování výsledků a uznávání dalšího vzdělávání pro vybrané profesní kvalifikace

6


4) Dále zabezpečuje: - veškeré činnosti a služby související s uvedenou hlavní činností, tzn. mimoškolní a zájmovou činnost, ubytování žáků a frekventantů kurzů, stravování a další služby. 5) Metodickou pomoc: - instruktorům praktického vyučování u zaměstnavatelů podílejících se na odborném výcviku žáků a praxi žáků u firem - při tvorbě školních vzdělávacích programů v rámci činnosti Regionálního konzultačního centra Jihočeského kraje 6) Odborné a poradenské služby: - poradenskou a informační činnost - ověřování základních a experimentálních pedagogických dokumentů včetně odborných vzdělávacích aktivit pro pedagogické pracovníky - certifikaci kvalifikačních dokladů - při realizaci profesních kvalifikačních zkoušek 7) Plní úkoly konzultačního střediska - Provozně ekonomické fakulty České zemědělské univerzity v Praze, která realizuje ve škole bakalářský a magisterský studijní program Veřejná správa a regionální rozvoj.

1.2.2

Doplňující údaje o činnosti

Studium i pro „OZP” Vybudováním výtahu pro osoby s tělesným postižením umožňuje škola bezbariérový přístup pro OZP. Zároveň je ve škole zřízeno Školní poradenské pracoviště, jehož činnost je podporována díky rozvojovým programům Jihočeského kraje. Denně tak je žákům se specifickými vzdělávacími potřebami (SVP) i handicapovaným žákům k dispozici školní speciální pedagog a školní psycholog. Současně škola nabízí osobám s tělesným postižením řadu vhodných vzdělávacích programů. Žáci s tělesným postižením jsou integrováni do řádné výuky běžných tříd, a i pro ostatní žáky se SVP jsou nově do výuky zapracovávány prvky inkluzivního vzdělávání. Ve školním roce 2015/16 byl v běžné výuce integrován jeden chlapec s těžkým postižením pohybového aparátu (vozíčkář), který díky podpůrných opatřením úspěšně absolvoval úspěšně celou státní maturitu. Díky vstřícnosti zřizovatele a práci Školního poradenského pracoviště mu celý školní rok pomáhala asistentka pedagoga. Dalšími žáky s vážnými psychosomatickými problémy, kteří byli integrováni do výuky, byl jeden chlapec s lehčí formou autismu a jeden chlapec s vážnými problémy po autonehodě. Integraci tělesně postižených žáků a občanů řeší samostatné projekty školy, naplňované od r. 2005 (viz dále projekty školy). V systému komplexní péče se projekty opíraly o Rehabilitační středisko nemocnice Tábor, asistenční službu SOANZ, Úřad práce, Pedagogicko-psychologickou poradnu a organizace sdružující OZP. První byl realizován od roku 2004 v Akčním plánu rozvoje kraje, následné 4 projekty pak ve Společném regionálním operačním programu ESF.

7


Školní jídelna a stravování Školní jídelna je umístěna přímo v budově školy a zajišťuje kompletní nabídku celodenní stravy pro žáky, zaměstnance i cizí strávníky. Jídelna má 116 míst pro strávníky. Ve školním roce 2015/16 vařila školní kuchyně denně*) 432 obědů, 154 snídaní, 123 večeří a 27 druhých večeří (možnost pro ubytované žáky). Objednávky i výdej stravy jsou prováděny pomocí čipových identifikačních karet. Vybavení kuchyně dává možnost rozšíření na 1150 i více jídel. Na úseku stravování bylo 11 zaměstnanců, včetně vedoucí stravování. 1. Orientační tabulka pro šk. r. 2015/2016 Počet jídelen

Celková kapacita

Počet strávníků*)

Počet vařených jídel*)

1

1150

692

736

Počet zaměstnanců celkem 11

*) = počítán průměrný počet strávníků a jídel v běžný pracovní den. Z počtu strávníků 692 bylo 438 žáků a studentů školy.

2 Řízení školy, vedení školy, školská rada Problematice vlastního řízení školy byla ze strany ředitele a vedení školy věnována ve školním roce 2015/16 maximální pozornost. Dokladem toho je i úspěšné naplňování zavedeného systému managementu kvality QMS z předešlého období, kdy škola získala certifikát shody systému managementu kvality s požadavky normy ČSN EN ISO 9001:2009 ze dne 5. 5. 2009. Tento systém vyžadoval definování všech probíhajících procesů v rámci školy a jejich neustálé zlepšování ve všech činnostech. Škola získala certifikaci kvality na procesy vedení školy, teoretického vzdělávání a praktického vyučování a dále na mimoškolní činnosti. Ve dnech 24. - 25. 10. 2012 proběhl dozorový audit, kdy škola úspěšně obhájila certifikaci ISO 9001:2009 na další období. Ve školním roce 2015/2016 pak škola plně využívala zavedený systém řízení, i když certifikát kvality již dozorový orgán v r. 2014 nerevidoval. Systém je i nadále využíván a zlepšován a úspěšně zaveden i do samotné výuky žáků. V systému řízení managementu kvality věnovalo vedení školy největší pozornost procesům ve výuce včetně využití učebních pomůcek, a to jak po stránce personální, tak po stránce organizační a obsahové. 2.1 Řízení školy Jako hlavní článek řízení pracovali na úrovni vedení školy ředitel školy a jeho zástupci vedoucí jednotlivých úseků. Metodicky i organizačně dále zajišťovali výuku pověření vedoucí učitelé dle odborných kabinetů. Na vedoucí pracovníky jsou přeneseny povinnosti a kompetence v řízení, a to jak pedagogické, tak i organizační a správní. Součástí systému řízení školy se staly pravidelné „úterní konference“ jako prostor pro informace, diskuse, seznámení kolegů s aktivitami jiných úseků i drobnější organizační pokyny. Konference probíhaly každé úterý od 7:15 do 7:55 v aule školy a účastnili se jich všichni pedagogové. Z jednání jsou vedeny stručné zápisy.

8


2.2 Vedení školy a Školská rada Vedení školy je řídícím orgánem ředitele školy, který řeší a dále rozpracovává zásadní úkoly pro zajištění chodu školy jako vzdělávací instituce směřující k naplnění hlavních cílů této vzdělávací instituce. Hlavní cíle školy byly schváleny po projednání se Školskou radou. Ředitel školy: Ing. František Kamlach

Ing. František Kamlach, + 420 602 471 487, + 420 381 407 111 [email protected]

Mgr. Miloš Blecha, statutární zástupce ředitele teoretické vyučování a všeobecně vzdělávací předměty + 420 723 831 883, +420 381 407 200 [email protected] Ing. Hana Petrů, zástupkyně ředitele školy pro úsek celoživotního učení +420 381 407 401 [email protected] Ing. Zdeněk Kašpar, Ph.D., zástupce ředitele školy pro úsek strojírenství a výpočetní techniky + 420 607 088 994, + 420 381 407 405 [email protected] Ing. Antonín Juránek, zástupce ředitele školy pro úsek elektrotechniky a automatizace + 420 607 089 007, + 420 381 407 260 [email protected] Ing. Tomáš Vančura, zástupce ředitele školy pro úsek praktického vyučování praktické vyučování – praxe a odborný výcvik žáků, sociální partneři školy z oblasti firem 420 607 089 008, + 420 381 407 153

9


[email protected] Roman Tikalský, vedoucí úseku mimo vyučování + 420 606 923 855, + 420 381 407 187 [email protected] Vlastimil Řezáč, vedoucí odboru správy a údržby majetku + 420 607 089 009, + 420 381 407 110 [email protected] Ing. Jana Vnoučková, vedoucí odboru ekonomických a hospodářských činností +420 381 407 105 [email protected]

Školská rada SŠ + VOŠ Rada Jihočeského kraje dne 15. 5. 2014 usnesením č. 533/14/RK-39 potvrdila složení školské rady SŠ a VOŠ ve složení: • • • • • •

Ing. Jan Javorský – pedagog školy, předseda ŠR Mgr. Libuše Špinglová – pedagožka školy Ing. Stanislav Licehamr – zákonný zástupce žáků Jan Veselý – zákonný zástupce žáků Doc. MUDr. Jaroslav Zvěřina, Csc. – za zřizovatele Ing. Pavel Kaczor, PhD. – za zřizovatele

3 Přehled oborů vzdělávání a návrh optimalizace 3.1 Struktura tříd a oborů Třída

Kód oboru

Název oboru

ŠVP

Třídní učitel

ESM1

26-52-H/01

Elektromechanik pro zařízení a přístroje

Mgr. Taťána Horehleďová

23-51-H/01

Strojní mechanik

26-51-H/01

Elektrikář

Elektromechanik pro zařízení a přístroje – digitální technika Strojní mechanik – opravy, montáže a svařování Elektrikář – programovatelné elektroinstalace

10

Výroční zpráva 2015/2016 VOŠ, SŠ, COP Sezimovo Ústí OK1

23-56-H/01

Obráběč kovů

Obráběč kovů – obsluha CNC strojů

Ing. Jaromír Štěpánek

ESG1

23-41M/01

Strojírenství

Ing. Lenka Chrtová

63-41-M/01

Ekonomika a podnikání

Počítačová grafika a animace Řízení sportu

26-41-M/01

Elektrotechnika

Počítače a robotika

Ing. Miloš Rak

23-45-L/01

Mechanik seřizovač

ME1

26-41-L/01

Mechanik elektrotechnik

IT1

18-20-M/01

Informační technologie

MP1

23-45-L/01


POE1

64-41-L/51

Podnikání

Mechanik programátor – programování a obsluha technologických pracovišť Mechanik elektronik – digitální technika Informační technologie – správa sítí a programování Mechanik programátor – programování a obsluha technologických pracovišť Podnikání

26-41-L/52

Provozní elektrotechnika Podnikání

Provozní elektrotechnika

Elektromechanik pro zařízení a přístroje – digitální technika Obráběč kovů – obsluha CNC strojů Strojní mechanik – opravy, montáže a svařování Řízení sportu Ekonomika a podnikání informatika Počítačová grafika a animace Informační technologie – správa sítí a programování

ETM1

PO1D

64-41-L/51

OES2

26-52-H/01


23-56-H/01

Obráběč kovů

23-51-H/01

Strojní mechanik

63-41-M/01


23-41-M/01

Strojírenství

IT2

18-20-M/01


MP2A

23-45-L/01


MP2B

23-45-L/01


MEP2

23-45-L/01


26-41-L/01


ET2

26-41-M/01

POE2

ESG2

Podnikání

Ing. Miroslav Kuchař Mgr. Dana Kačenová Mgr. Jitka Nosková Ing. Jiří Bumba

PhDr. Lenka Záhorová Mgr. Michaela Mašková

PhDr. Jiří Černý

Ing. Alena Georgievová

Mechanik programátor – programování a obsluha technologických pracovišť Mechanik programátor – programování a obsluha technologických pracovišť Mechanik programátor – programování a obsluha technologických pracovišť Mechanik elektronik – digitální technika

Mgr. Ludmila Vandová

Elektrotechnika


Ing. Miloň Jedlička

64-41-L/51

Podnikání

Automatizace v energetice Podnikání

26-41-L/52

Provozní

Provozní elektrotechnika

Ing. Ladislava Kášková Mgr. Radka Šímová

Mgr. Miluše Ratzková

11

Výroční zpráva 2015/2016 VOŠ, SŠ, COP Sezimovo Ústí elektrotechnika Podnikání

PO2D

64-41-L/51

Podnikání

Ing. Jan Javorský

OEM3

26-52-H/01


Elektromechanik pro zařízení a přístroje – digitální technika Obráběč kovů – obsluha CNC strojů Strojní mechanik – opravy, montáže a svařování Řízení sportu

Mgr. Miloslav Fiala

23-56-H/01

Obráběč kovů

23-51-H/01

Strojní mechanik

EP3

63-41-M/01


IT3

18-20-M/01


MEP3

23-45-L/01


26-41-L/01


MP3

23-45-L/01


PO3D

64-41-L/51

Podnikání

Informační technologie – správa sítí a programování Mechanik programátor – progr. a obsl. technolog. pracovišť Mechanik elektronik – digitální technika Mechanik programátor – progr. a obsl.technolog. pracovišť Podnikání

ESG3

26-41-M/01

Elektrotechnika


Ing. Miroslava Tročilová Ing. Jiří Šorm Mgr. Petra Jančíková

Mgr. Libuše Špinglová Mgr. Jitka Nosková Mgr. Michaela Horká

Automatizace v.energetice 23-41-M/01

Strojírenství

Počítačová grafika a animace

PO3A

64-41-L/51

Podnikání

Podnikání

PO3B

64-41-L/51

Podnikání

Podnikání

ITE4

18-20-M/01


26-41-M/01

Elektrotechnika

63-41-M/01


Informační technologie – správa sítí a programování Počítače a robotika Automatizace v energetice Řízení sportu

63-41-M/01


MP4

23-45-L/01


VOŠ1

26-41N/01

VOŠ1

26-41N/01

VOŠ3

26-41N/01

VOK1

26-41N/01

VOK2

26-41N/01

Elektrotechnika – mechatronické systémy Elektrotechnika – mechatronické systémy Elektrotechnika – mechatronické systémy Elektrotechnika – mechatronické systémy Elektrotechnika – mechatronické systémy

EP4

Ekonomika podnikání informatika Mechanik programátorprogramování a obsluha technologických. pracovišť

Mgr. Šimečková

Ing. Václav Šedivý

Mgr. Marie Blafková

Ing. Karel Knotek Ing. Jiří Roubal, Ph.D. Bc. Miroslav Hospodářský Ing. Vladimír Chalupa Ing. Jiří Roubal, Ph.D. Ing. Jiří Roubal, Ph.D.

12


Počet žáků školy 30. 9. 2015 byl 739 (viz zahajovací výkaz) Forma studia

Počet tříd

Počet žáků

Denní

23

559

Nástavbové denní

2

25

Nástavbové dálkové

4

107

VOŠ denní

3

34

VOŠ kombinovaná

2

14

CELKEM

34

739

Počet pedagog. pracovníků učitelé*) 55,7

Počet pedagog. pracovníků – vychovatelé; asist. pedagoga*)

8,69

4,4 60,1

8,69

*) Přepočtených

Ve školním roce bylo odučeno 64 903 vyučovacích hodin, z toho 2,92 % neaprobovaně. Externí pedagogové představovali z celkového přepočteného počtu 60,1 pracovníků = 0,66 %. 64 pedagogů (vyjma externistů) a 11 ostatních pracovníků školy mělo pracovní poměr na dobu určitou. 3.2 Žádosti o změny v rejstříku škol •

Se začátkem školního roku 2015/16 byl škole zaslán dopis od MŠMT a od zřizovatele KÚ Jihočeského kraje – OŠMT, kterým se škola upozorňuje na nutnost vyřadit „staré“ obory vzdělávání s původním třímístným kódem a zároveň optimalizovat povolené kapacity oborů.

•

V souladu s § 149, odst. 1 a 2 a §147 odst. 1, písm. f) Školského zákona škola požádala 9. 9. 2015 o provedení změny v rejstříku škol následovně: A - Popis požadované změny: Žádost o navýšení povolené kapacity oboru 23-45-L/01 Mechanik seřizovač (poř. č. v RŠ=20.). Původní kapacita je 180, požadujeme navýšení na 240. Žádost o snížení povolené kapacity oboru 26-41-M/01 (poř. č. v RŠ=39.). Původní kapacita je 240, požadujeme snížení na 160.

Elektrotechnika

Zdůvodnění požadované změny: Absolventi oboru 23-45-L/01 Mechanik seřizovač jsou dlouhodobě jedni z nejžádanějších pracovníků na trhu práce, a to nejen v širokém spektru strojírenských firem, ale i dalších firem kde je nasazena moderní technika, automatizace a robotika. V současné době se také škole daří díky úzké vazbě na uplatnitelnost absolventů získávat zájemce z řad žáků ZŠ pro tento náročný technický obor, který má jako „L“ kategorie posílenou výuku praxe a odborný výcvik. Díky tomu byl také tento obor zařazen MŠMT do experimentálního ověřování, kdy žáci mohou ve 3. ročníku studia získat výuční list oboru Obráběč kovů, což vítají především zástupci zaměstnavatelů. Žádosti školy bylo vyhověno a změna byla provedena v rejstříku škol. 13


B - Popis požadované změny: Žádost o výmaz 36 oborů, jejichž vzdělávací programy jsou školou ukončeny (starý kód) a nevzdělávají se v nich žádní žáci. Zdůvodnění požadované změny: Pokyn MSMT k výmazu starých oborů vzdělávání Žádost o výjimky: •

Žádost o ponechání oboru, který je součástí pokusného ověřování MSMT (L+H) – jednalo se o obor - 23-44-L/01 Mechanik strojů a zařízení denní forma 40.

•

Žádost o ponechání oborů, které nejsou delší dobu vyučovány, ale jedná se o obory o které je jednak v regionu ze strany forem a sociálních partnerů zájem a dále je průběžně škola potřebuje jako akreditované středisko dalšího vzdělávání (návaznost na UNIV) a jako Informačně vzdělávací středisko Jihočeského kraje k zajištění poskytovaných dílčích i úplných kvalifikací a akreditovaných kurzů dalšího vzdělávání. Součástí pokusného ověřování MSMT (L+H) – jednalo se o obory - 21-53-H/01 Modelář denní forma 30 - 21-55-H/01 Slévač denní forma 30 - 23-43-L/51 Provozní technika denní forma 20 - 23-43-L/51 Provozní technika dálková forma 30 30 - 23-43-L/51 Provozní technika večerní forma - 23-61-H/01 Autolakýrník denní forma 30 - 26-41-L/52 Provozní elektrotechnika dálková forma 30 - 26-41-L/52 Provozní elektrotechnika večerní forma 30 - 26-57-H/01 Autoelektrikář denní forma 30 denní forma 30 - 33-56-H/01 Truhlář - 64-41-L/51 Podnikání večerní forma 30 - 66-53-H/01 Operátor skladování denní forma 30 Žádosti školy bylo vyhověno a změna byla provedena v rejstříku škol.

4 Personální zabezpečení činnosti školy Personální zabezpečení činnosti školy se i ve školním roce 2015/16 dařilo zajistit aprobovanými učiteli školy. Tři učitelé absolvovali v průběhu školního roku pedagogické studium ke splnění kvalifikace. Především se jednalo o učitele odborných předmětů a učitele odborného výcviku, kteří přišli do školy z firem s velkou praxí.

4.1 Pedagogové školy Počet pedagogických pracovníků školy k 30. 9. 2015 byl 73, přepočtených 69,6 v následující struktuře:

14


Funkce Ředitel, zástupci ředitele Učitelé všeobecných předmětů Učitelé odborných předmětů Učitelé praktického vyučování Vychovatelé Asistent pedagoga Psycholog, spec. pedagog Celkem:

Počet*) 5

Poznámka

22,3 23,1 9,6

Učitelé praxe a učitelé OV

8,5 0,7 1 70,2

Pozn.: *) přepočtených na celý úvazek

4.2 Nepedagogičtí pracovníci 5

Počet nepedagogických pracovníků školy k 30. 9. 2015 byl 49, z toho v hlavní činnosti přepočtených 41,4 v následující struktuře: Úsek školy

Počet prac. fyzický

Počet prac. *) Hlavní činnost

Další vzdělávání; projekty

2

1,5

Stravování a ubytování

17

14,4

Správa školy

23

19,1

Ekonomický útvar

5

4,5

Administrace

2

1,9

CELKEM

49

41,4

*) přepočtených

6 Přijímací řízení Přijímací řízení ve školním roce výrazně ovlivnily 3 faktory. 1) Změna vyhlášky MŠMT a možnost podávat 2 přihlášky na SŠ 2) Pokračující vliv demografického poklesu žáků 9. tříd ZŠ 3) Malý zájem uchazečů o technické obory

6.1 Povinné přijímací zkoušky určené zřizovatelem Jihočeský kraj jako zřizovatel školy také ve šk. r. 2015/16 využil rozhodnutí rady JčK ze dne 17. 10. 2013 (sdělení VO č. 9/2013) a stanovil odborným školám tuto povinnost: „ … u ostatních středních škol formou realizace písemné přijímací zkoušky …., příslušnou váhou hodnocení přijímací zkoušky minimálně ve výši 50% a prospěchu ze základní školy ve výši maximálně 50% ….“ 15


6.2 Realizace pokynu zřizovatele Povinně zavedenou písemnou přijímací zkoušku naše škola respektovala a připravila pro maturitní obory přijímací zkoušky s následujícími kritéria a strukturou % [bodového] systému: a) 50 % Písemná zkouška – Písemný test z 2-3 předmětů dle zaměření oboru žáka (školy) b) 30% Zhodnocení prospěchu žáka ze ZŠ (8. třída a ½ 9. třídy) c) 20% Ústní zkouška – pohovor

6.3 Přijímací řízení na COP Přijímací řízení: A. Obory středního vzdělání s maturitní zkouškou. B. Obory středního vzdělání s výučním listem. C. Obory středního vzdělání s maturitní zkouškou - určeno pro absolventy učebních oborů do l. ročníku nástavbového studia 26-41-L/52 PROVOZNÍ ELEKTROTECHNIKA (denní forma) a 64-41-L/51 PODNIKÁNÍ (denní a dálková forma). D. Pro studenty VOŠ, obor 26-4-N/01 ELEKTROTECHNIKA – MECHATRONICKÉ SYSTÉMY (denní a kombinovaná forma studia) Termíny přijímacího řízení: - 1. kolo obory H, M, L: - 2. kolo obory H, M, L: - 1. kolo nástavbového studia: - 2. kolo nástavbového studia: - 1. kolo přij. řízení na VOŠ: - další kola př. řízení na VOŠ: 6.3.1

22. 4. a 25. 4. 2016 31. 5. – 30. 6. 2016 22. 4. – 25. 4. 2016 31. 5. – 30. 6. 2016 9. 6. 2016 jednotlivě do konce října 2016

Přijímací řízení na obory středního vzdělávání s maturitní zkouškou

Přijímací řízení bylo společné. Žáci a uchazeči přihlášení na čtyřleté obory středního vzdělání konali přijímací zkoušku. Přijímací zkouška se skládala: 1. Ze zhodnocení studijních výsledků ze základní školy (8. a 9. ročník) – váha 30 %. 2. Písemné zkoušky profilového předmětu podle vybraného oboru studia formou testu – váha 50 %. 3. Ústní pohovor – váha 20 %, kde se hodnotilo: - výsledky soutěží a olympiád, - obecně technický a společensko-vědní přehled (podle oborů).

1.

Zhodnocení studijních výsledků ze základní školy (8. a 9. ročník) bylo převedeno do bodové škály takto:

16


Celkový průměr ze ZŠ Počet bodů 1,00 – 2,00 30 2,01 - 2,10 28 2,11 - 2,20 26 2,21 - 2,30 24 2,31 - 2,40 22 2,41 - 2,50 20 2,51 - 2,60 18 2,61 - 2,70 16 2,71 - 3,00 14 3,01 - 3,30 12 3,31 a níže 0 Žákovi a uchazeči, který byl hodnocen na základní školy v 8. a 9. ročníku známkou „nedostatečný“, bylo za každou tuto známku odečteno z celkového počtu 5 bodů.

2. Zhodnocení výsledků písemné části přijímací zkoušky z profilového předmětu, konané formou testu, bylo převedeno do bodové škály takto: Správné odpovědi - počet Počet bodů 19 – 20

50

17 – 18

40

15 – 16

25

13 – 14

20

10 – 12

10

8–9

5

7–0

0

3. Zhodnocení výsledků ústního pohovoru přijímací zkoušky bylo převedeno do bodové škály takto: -

výsledky soutěží a olympiád: obecný technický a společensko-vědní přehled (podle oborů):

0 až 5 bodů 0 až 15 bodů

17


Výsledky 1. kola přijímacího řízení: Kód oboru

18-20-M/01

Název oboru + ŠVP

Forma Přihlášeno studia

Přijatí na základě přijímací zkoušky

Nepřijatí

35

33

2

22

22

0

DE

5

4

1

DE

18

16

2

DE

24

24

0

DE

84

79

5

DE

6

5

1

DE

11

9

2

DE

20

20

0

225

212

13

Informační technologie ŠVP: Informační technologie - správa sítí a programování

DE

Elektrotechnika ŠVP: Počítače a robotika

DE

26-41-M/01 Elektrotechnika ŠVP: Automatizace v energetice

23-41-M/01

26-41-L/01

23-45L/01

23-44L/01

63-41-M/01

Strojírenství ŠVP: Počítačová grafika a animace Mechanik elektrotechnik ŠVP: Mechanik elektronik – digitální technika Mechanik seřizovač ŠVP: Mechanik programátor – programování a obsluha technologických pracovišť Mechanik strojů a zařízení ŠVP: Mechanik strojů a zařízení – technologie zpracování plastů Ekonomika a podnikání ŠVP: Ekonomika a podnikání - informatika Ekonomika a podnikání ŠVP: Řízení sportu

Celkem

Minimální počet bodů pro přijetí žáka ke studiu: Maximální počet bodů:

50 100

Kritériem pro přijetí žáka a uchazeče bylo dosažení minimálního počtu bodů.

18


V případě stejného celkového počtu bodů rozhodovalo o pořadí žáků (uchazečů) zhodnocení studijních výsledků ze základní školy z předmětů matematika, český jazyk a cizí jazyk.

6.3.2

Přijímací řízení na obory středního vzdělání s výučním listem:

Přijímací řízení bylo společné. Přijímací zkouška se nekonala. Kritéria: Kritériem pro přijetí bylo zhodnocení výsledků ze základní školy. Stanovené pořadí přijímaných uchazečů bylo dle celkového průměru známek ze ZŠ. V případě stejného celkového průměru ze základní školy rozhodovalo o pořadí uchazečů zhodnocení studijních výsledků ze ZŠ předmětů matematika, fyzika a český jazyk. Výsledky přijímacího řízení: Kód oboru

Název oboru + ŠVP

Forma Přihlášeno studia

Přijatí bez přijímacích zkoušek

Nepřijato

Obory středního vzdělání s výučním listem

26-51H/01

26-52H/01

23-56H/01

66-53H/01

23-51H/01

Celkem

Elektrikář ŠVP: Elektrikář programovatelné elektroinstalace Elektromechanik pro zařízení a přístroje ŠVP: Elektromechanik pro zařízení a přístroje – digitální technika Obráběč kovů ŠVP: Obráběč kovů – obsluha CNC strojů Operátor skladování ŠVP: Operátor skladování – logistika

Strojní mechanik ŠVP: Strojní mechanik – opravy, montáže a svařování

DE

1

0

0

DE

19

19

0

DE

35

35

0

DE

1

0

0

DE

12

12

0

68

66

0

19


6.3.3 Přijímací řízení na obory středního vzdělání s maturitní zkouškounástavby Kritéria: Kritériem pro přijetí bylo zhodnocení výsledků ze střední školy. Stanovené pořadí přijímaných uchazečů bylo dle celkového průměru známek ze střední školy. V případě stejného celkového počtu bodů rozhodovalo o pořadí žáků (uchazečů) zhodnocení studijních výsledků ze SŠ (SOU) z předmětů matematika a český jazyk. Výsledky přijímacího řízení: Kód oboru

Název oboru + ŠVP

Forma studia

Přihlášeno

Přijato bez přijímacíc h zkoušek

Nepřijato

Obory středního vzdělání s maturitní zkouškou – nástavbové studium 26-41L/52

Provozní elektrotechnika ŠVP: Provozní elektrotechnika

64-41L/51 64-41L/51 23-43L/51 Celkem

6.3.4

DE

2

0

0

Podnikání ŠVP: Podnikání

DE

15

15

0

Podnikání ŠVP: Podnikání

DA

30

30

0

Provozní technika

DE

2

0

0

49

45

0

Přijímací řízení pro Vyšší odbornou školu

Kritéria pro přijetí: Kritériem pro přijetí bylo zhodnocení studijních výsledků ze SŠ tj. celkový průměr známek z posledních dvou ročníků na SŠ. Stanovení pořadí uchazečů bylo dle výsledného průměru známek ze SŠ. V případě stejného celkového průměru rozhodovalo o pořadí žáků (uchazečů) hodnocení studijních výsledků ze SŠ z předmětů matematika a cizí jazyk. Předpokladem přijetí uchazeče ke vzdělávání ve vyšší odborné škole bylo rovněž splnění podmínek zdravotní způsobilosti pro obor vzdělání. Výsledek přijímacího řízení: Dle kritérií pro přijetí ke studiu bylo přijato 8 přihlášených uchazečů na kombinovanou formu studia bez přijímací zkoušky. Denní studium VOŠ nebylo pro malý počet uchazečů otevřeno. 20


7 Výsledky vzdělávání žáků Ve školním roce 2015/16 bylo pokračováno ve větší informovanosti o výsledcích vzdělávání. K tomu přispělo: • vedení systému elektronické verze klasifikace a třídní knihy „Bakalář“ žáků s možností ON-LINE kontroly prospěchu žáka ze strany rodičů; • třídní schůzky konané 14. 11. 2015 a 30. 4. 2016 s následným písemným vyhodnocením informací; • důsledné sledování výsledků práce žáků 1. ročníku v návaznosti na další studium – snaha školy motivovat žáky s filosofií „vítací ročník“.

7.1 Vyhodnocení prospěchu na konci šk. r. 2015/16 7.1.1

Prospěch

Denní studium K 30. 6. 2016 Prospělo s vyznamenáním

Žáci Celkem

33

Prospělo

Neprospělo

498

80

Povolena opravná zkouška 31

Nepostoupení do vyššího ročníku

49

Žáci, kteří neukončili úspěšně některý vzdělávací modul, a hrozilo jim nedostatečné hodnocení z předmětu, absolvovali komplexní modulové zkoušky. Ty proběhly v posledním týdnu měsíce června 2016. Opravné zkoušky žáků, kteří neprospěli na výročním vysvědčení z jednoho nebo dvou předmětů konalo v červenci 6 žáků maturitních ročníků a v srpnu 25 žáků ostatních oborů. Hodnocení studentů VOŠ k 31. 8. 2016 Semestr

Roč.

Zimní

1. DE 1.KO 2.DE 2 KO 3.DE

Celkem Letní

Celkem Zkratky:

1.DE I.KO 2.DE 2 KO 3.DE

Počet Prospěl student s vyzn. ů 18 0 10 0 5 0 5 3 17 2 55 5 8 0 9 0 4 0 5 1 16 0 42 1

Vyhovělo Nevyhovělo Postupují Povoleno Ukončení studia do vyšš. opakování roč. 5 2 X X 10 2 7 X X 1 2 2 X X 1 2 0 X X 0 12 3 X X 1 13 23 14 X X 5 2 5 1 2 4 3 4 0 5 2 2 2 1 1 4 0 5 0 0 8 8 X 0 0 23 15 16 2 8

DE - denní studiu; KO – kombinované studium

21


7.1.2

Chování

Denní studium K 30. 6. 2015 Žáci

2. stupeň z chování

3. stupeň z chování

22

11

Celkem

7.1.3

Kázeňská a výchovná opatření

Denní studium Napomenutí Důtka TU TU

Žáci CELKEM

7.1.4

32

Důtka ředitele Pochvala TU Pochvala Ř

58

47

133

Podmíněné vyloučení ze studia

29

Vyloučení ze studia

4

0

Docházka Maturitní obory

Počet tříd Průměrná absence

Učební obory

19

4 12,71 %

Denní nástavbové studium

Dálkové nástavbové studium

2 19,9 %

4 Nehodnoceno

VOŠ denní, Součet kombinovaná 5

34

Nehodnoceno

Průměrná absence žáka ve vyučování činila 12,71 %, což znamenalo mírné snížení proti loňskému školnímu roku o 1,65 %. Vysokou absenci zaznamenávají žáci nástavbového studia.

7.2 Výsledky maturitních a závěrečných zkoušek Podmínky „Státních maturit“ byly průběžně pozměňovány, ve šk. r. 2015/16 byly takto: Maturitní zkoušky probíhaly v souladu se Zákonem č. 561/2004 Sb. o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů a podle Vyhlášky č. 177/2009 Sb. o bližších podmínkách ukončování vzdělávání ve středních školách maturitní zkouškou. Vyhláška byla publikována ve Sbírce zákonů pod číslem 177/2009 Sb., částka 53, ze dne 22. června 2009. Autorem této vyhlášky je Ministerstvo školství mládeže a tělovýchovy. Tato vyhláška nabyla účinnosti dnem 1. září 2009. K ní vyšla řada změn znění vyhlášky, které měnily podmínky a způsob provedení maturitních zkoušek. Podmínky maturit byly v minulých letech pozměňovány takto: Vyhláška č. 177/2009 Sb., o bližších podmínkách ukončování vzdělávání ve středních školách maturitní zkouškou, ve znění vyhlášky č. 90/2010 Sb., vyhlášky č. 274/2010 Sb., vyhlášky č. 54/2011 Sb., vyhlášky č. 273/2011 Sb., vyhlášky č. 371/2012 Sb., vyhlášky č. 173/2014 Sb., vyhlášky č. 214/2015 Sb., vyhlášky č. 197/2016 Sb. a vyhlášky č. 311/2016 Sb. 22


Proto se i ve školním roce 2015/16 škola věnovala důsledné osvětě a informovanosti žáků a rodičů o aktuálních podmínkách MZ 2016, a to formou zvláštních seminářů i při třídních schůzkách. Díky tomu se v průběhu MZ 2016 neobjevily žádné problémy a stížnosti. Na jaře 2016 škola i žáci vstoupili do historicky 6. státní maturitní zkoušky rozdělené na dvě části. Společná, státem zadávaná část se 2 povinnými předměty (ČJL a MAT nebo Cizí jazyk) a Profilová část (3 odborné předměty a z toho obhajoba maturitní práce nebo praktická zkouška z odborného výcviku).

7.2.1

Maturitní zkoušky

JARNÍ ZKUŠEBNÍ OBDOBÍ 2016: Výsledky

Počet přihl. Celkem 130

Neprospělo Prospělo Státní Zkoušku Zkoušku Náhradní konalo nekonalo termín PV Ústní Pís. Profilová 95 35 0 1 44 5 40 16

Výsledky maturitních zkoušek v jarním zkušebním období: V jarním zkušebním období maturitních zkoušek konalo zkoušku: 95 žáků. Ve společné (státní) části úspěšně: 55 žáků; tj. 57,9 % Ve společné (státní) části neúspěšně: 40 žáků; tj. 42,1 % V profilové (školní) části úspěšně: 79 žáků; tj. 83,2 % V profilové (školní) části neúspěšně: 16 žáků; tj. 16,8 % Z celkového počtu žáků maturitních tříd 130 konalo v jarním termínu maturitní zkoušku 95 tj. 73,1 %. Nekonalo 35 žáků (z prospěchových, osobních a jiných důvodů – ukončení studia, přerušení studia). 15. 6. 2016 proběhlo v aule školy slavnostní vyřazení absolventů maturitních oborů (PO3A, PO3B, POE2, MP4, ITE4, EP4) 7.2.2

Závěrečné zkoušky

Závěrečné zkoušky tříletých učebních oborů proběhly u všech oborů zcela nově, a to dle metodiky NÚV Praha jako Jednotného zadání ZZ (JZZZ) v rámci projektu Evropského sociálního fondu NZZ. Proběhla JZZK dle NZZ u oborů: Třída OEM3: 26-52-H/01 Elektromechanik pro stroje a zařízení 23


ŠVP: Elektromechanik pro stroje a zařízení – digitální technika (EM) 23-56-H/01 Obráběč kovů ŠVP: Obráběč kovů – obsluha CNC strojů (OK) 23-51-H/01 Strojní mechanik ŠVP: Strojní mechanik – opravy, montáže a svařování (SM) Schválené pokusné ověřování modelu L+H Od 1. 9. 2012 realizuje naše škola experiment MŠMT ve 2 oborech vzdělávání a 3 ročnících Pokusné ověřování organizace a průběhu vzdělávání, umožňující dosažení středního vzdělávání s výučním listem a středního vzdělání s maturitní zkouškou podle vybraných RVP kategorie stupně dosaženého vzdělávání L+H ve vybraných školách (dále jen „model L+H“), které MŠMT vyhlásilo dne 4. června 2012 pod č. j. MSMT-18477/2012-23 (dále jen „L+H“). Žáci vybraných maturitních oborů skupiny „L“ tak mají možnost na cestě k maturitě získat ve 3. ročníku studia výuční list tím, že se přihlásí a úspěšně vykonají Závěrečné zkoušky dle JZZZ. V rámci schváleného experimentu MŠMT „ L+ H“ proběhly závěrečné zkoušky: Třída MP3:

Mechanik seřizovač ZZ v oboru: 23-56-H/01 Obráběč kovů (OK)

Třída: MEP3:

Mechanik seřizovač ZZ v oboru: 23-56-H/01 Obráběč kovů (OK) Mechanik elektrotechnik ZZ v oboru: 26-52-H/01 Elektromechanik pro stroje a zařízení (EM)

Vyhodnocení ZZ - 1. termín: červen 2016 Prospělo s vyznam.

Prospělo

Neprospělo

Povoleno opakování zkoušky

2. termín ZZ v září 2016 celá ZZ

12 13 2 23 13 9

11 13 2 21 9 7

1 1 1 5 0 3

8 10 1 11 8 3

1 2 0 5 1 1

1 2 0 5 1 1

1 0 0 1 4 2

72

63

11

41

10

10

8

Žáci, kteří konali ZZ

Celkem

EM OK SM OK OK EM

Počet žáků

MP3 MEP3 MEP3

Obor

Třídy OEM3

K 29. 6. 2016 prospělo a získalo výuční list 52 žáků. Neprospělo 10 žáků, kteří měli možnost konat opravnou zkoušku v září 2016. 24


V letošním roce byl nově využit nový systém dohledu a hodnocení závěrečných zkoušek ze strany Hospodářské komory ČR. Škola nominovala 2 odborníky z praxe k ZZ, které potvrdila HK a zařadila odborníky do celostátní databáze. Pro strojírenské obory byl jmenován pan Jan Šedivec (Kovosvit); pro obory elektro pan František Lapáček (ELVL). Výsledky ZZ byly tak nově hodnoceny i podle kritérií HK ČR a tak mohlo 6 nejúspěšnějších absolventů v Brně převzít z rukou prezidenta HK ČR Ing. Dlouhého ocenění a diplomy. Zároveň byla za vzorný průběh a přípravu absolventů oceněna i naše škola. Praktická část závěrečné zkoušky proběhla dle NZZ - jednotného zadání pod dohledem NÚV Praha. 29. 6. 2016 proběhlo v aule školy slavností vyřazení žáků OEM3 a předání výučních listů žákům tříd MP3, MEP3 kteří úspěšně složili závěrečnou zkoušku.

7.3 Výsledky absolutoria Vyšší odborné školy 1. termín: 28. června 2016 Neprospělo Počet Prospělo s Třída Zkoušku konalo studentů vyznamenáním VOŠ3

9

6

1

Prospělo Celkem Zkouška z odborných předmětů 4 1 1

Zkouška Obhajoba z cizího absolventské jazyka práce 0 0

K 28. červnu prospělo a získalo diplom absolventa VOŠ 5 studentů.

8 Práce s talentovanými žáky, osobní rozvoj a mimoškolní aktivity Novela vyhlášky 73/2005 Sb. o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných je na škole realizována v celé šíři podpory žáků talentovaných, ale i v rámci podpory osobního rozvoje žáků se zájmem o určitou specifickou činnost i aktivity mimo školu. Také v tomto školním roce se výběr těchto žáků zaměřil především na 2 kategorie žáků. První jsou žáci dosahující vynikající výsledky ve studiu zvoleného oboru, především v oblasti profesních dovedností, druhou jsou žáci se zájmem a výbornými výsledky v oblasti kultury, sportu a zájmové oblasti. S těmito žáky je dále pracováno při soutěžích, žákovských projektech a Středoškolské odborné činnosti. Aktivity a úspěchy žáků školy ve vybraných soutěžích byly shrnuty a vyhodnoceny v Žádosti do rozvojového programu Excelence středních škol MŠMT č. j. MSMT 32 797/2014-1. Aktivity a úspěchy žáků byly vyhodnoceny a 10 žáků školy získalo celkem 11 bodů, za které byly škole přiřazeny dle projektových pravidel finanční prostředky na podporu soutěží a talentovaných žáků pro šk. r. 2016/17. K 15. 4. 2016 bylo škole z projektu MŠMT Excelence za r. 15/16 přiznáno účelové navýšení rozpočtu o 67.343,- Kč.

25


8.1 Odborné zájmy – tematické akce a exkurze Odborné tematické akce přinášejí pro rozvoj žáků možnost setkat se s předními odborníky z firem a ve svém oboru získat motivaci i informace. Celkem bylo ve školním roce realizováno 19 akcí pro žáky. Již tradiční a nejžádanější akcí je třídenní školení firmy JABLOTRON ALARMS a.s. v prostorách naší školy ve dnech 8. 3. 2016 – 10. 3. 2016 v oblasti zabezpečení vozidel a objektů. Bylo proškoleno více jak 24 žáků SŠ,VOŠ. Mezi významné akce dále patřily např.: • 15. 9. 2015 – Mezinárodní strojírenský veletrh Brno 2015 – zúčastnili se vybraní žáci tříd MP3, ESG3, MP4, OEM3 • 5. 10. 2015 – 9. 10. 2015 – Odborný kurz souvislé praxe – pro obor informatika a řízení sportu • 12. 10. 2015 – 16. 10. 2015 – Odborný kurz souvislé praxe – žáci třídy EP3 • 19. 10. 2015 – 23. 10. 2015 – Odborný kurz souvislé praxe – žáci třídy ESG2 • 30. 10. 2015 - ZAT a.s. Příbram - školení, prezentace automatizační techniky pro energetické investiční celky a příprava na „Maturitu v automatizaci“ • 15. 12. 2015 - přednáška na téma Energetika budoucnost lidstva – ve spolupráci s jadernou elektrárnou Temelín – pro žáky maturitních tříd

• 16. 12. 2015 – výuka třídy ESG3 proběhla ve firmě C-Energy Planá nad Lužnicí • 13. 1. 2016 - Speciální Přednáška pro obory IT • 19. 1. 2016 – Přednáška předsedkyně SÚJB Jany Drábové – kinosál spektrum Sezimovo Ústí • 20. 1. 2016 - Odborný seminář Programování her a aplikací pro mobilní zařízení – třídy IT3 a ITE4 • 14. 4. 2016 - Přednáška společnosti HUSKY Injection Molding Systém Jindřichův Hradec v aule školy • 14. 4. 2016 - Přednáška GZ Media Soběslav v aule školy

26


• 26. 4. 2016 – 28. 4. 2016 Školení firmy FESTO • 27. 4. – 29. 4. 2016 Energetická maturita – Tušimice 2016 – 3 žáci se zúčastnili, pedagogický dozor Bc. Jan Pumpr • 1. 5. 2016 – 6. 5. 2016 - Odborný kurz Souvislé praxe – Třída EP3 • 9. 5. 2016 – 13. 5. 2016 - Odborný kurz souvislé praxe ESG1 • 25. 5. 2016 - 27. 5. 2016 – Jaderná maturita v Temelíně – 6 žáků se zúčastnilo6. 6. 2016 – 10. 6. 2016 Odborný kurz souvislé praxe třídy ESG2 • 27. 6. 2016 – 29. 6. 2016 - Školení MICROTIC a MTCRE – Třída ITE3

8.1.1

Odborné exkurze

Exkurze jsou rozšiřující aktivitou teoretického i praktického vyučování. Žáci se tak přímo setkávají s moderními technologiemi v praxi firem a mají možnost také vnímat prostředí reálných firem. Ve školním roce se žáci školy zúčastnili 19 exkurzí. Mezi významné akce patřily např.:

• 15. 10. 2015 – Exkurze žáků do společnosti MicroEpsilon Bechyně – třída MP3 • Exkurze do Planetária v Českých Budějovicích – 23 žáků tříd MP3 a ESG3 • 19. 11. 2015 – Exkurze do společnosti MicroEpsilon Bechyně – vybrání žáci tříd OEM3 a MEP3 (celkem 19 žáků) • Exkurze do společnosti ELK s.r.o., Planá nad Lužnicí – žáci třídy OEM3 • 11. 12. 2015 Odborná exkurze na jaderné elektrárně Temelín – studenti třídy VOŠ3 • 9. 3. 2016 – Odborná exkurze ve společnosti VSP Data, a.s. žáci třídy IT3 • 11. 3. 2016 - Odborná exkurze POE2 a PET do výměníkové stanice Tábor • 4. 4. 2016 – Exkurze do Jaderné elektrárny Temelín – Třída MEP2 a vybraní žáci MP3A (30 žáků) • Exkurze ve společnosti KOVOSVIT v rámci tzv. zákaznických dnů - žáci třetích ročníků • 7. 4. 2016 - Odborná exkurze do společnosti TZMZ s.r.o. Tábor - žáci tříd POE1 a VOŠ3 – téma: Měření na technologiích • 7. 4. 2016 - Exkurze na Okresní správu sociálního zabezpečení - Tábor – Třída EP3 • 27. 4. 2016 - Exkurze – Jaderná elektrárna Temelín – Třídy MP2B a IT2 • 10. 5. 2016 - Odborná exkurze na výstavu FOR ENERGO – Praha – žáci třídy VOŠ3, pedagogický dozor Ing. Václav Šedivý

• 12. 5. 2016 - Exkurze do strojírenské výrobny – VSJ Planá nad Lužnicí, BEVEKO Planá nad Lužnicí, DMG-MORI Planá nad Lužnicí – třídy OES2, MP2B • 25. 5. 2016 - Exkurze na dni otevřených dveří společnosti DGM-Mori tříd MP3 a MEP3 • 26. 5. 2016 - Exkurze do strojírenské výroby DMG-MORI - žáci tříd MP3 a MEP3 • 8. 6. 2016 – Středoškolská technika STREETECH 2016 – ČVUT Praha – 4 žáci třídy ESG3 27


• 9. 6. 2016 – 11. 6. 2016 Exkurze do Evropské organizace pro jaderný výzkum CERN – Ženeva, Švýcarsko • 1. 6. 2016 – ELEKTROJOB – ČVUT – Fakulta strojní – Prezentace školy, zajistil Ing. Antonín Juránek • 15. 6. 2016 – Exkurze v provozu společnosti Kovosvit a. s. – žáci tříd MP2 a MEP2. 8.2 Středoškolská odborná činnost Středoškolská odborná činnost je tradičně pro školu jednou z největších priorit v oblasti programů práce s talentovanými žáky, žákovskými projekty i osobním rozvojem žáků. Škola navázala na své zkušenosti jako organizátora celostátní přehlídky SOČ a do soutěže plně zapojila žáky, především z vyšších ročníků. Stejně jako v předešlých ročnících i ve školním roce 2015/2016 7 žáků školy prokázalo v krajském kole SOČ dne 27. 4. 2016 výborné výsledky a mohli tak reprezentovat Jihočeský kraj v celorepublikovém kole SOČ. Kde obsadili dvě 1. místa a dvě 2. místa. Celostátní kolo SOČ proběhlo ve dnech 17. 6. – 19. 6. 2016. Celkový přehled: pořadí 2 1

název práce obor Konstrukce a programování domácí meteostanice 10. elektrotechnika, elektronika s čidlem DHT-11 řízené jednočipovým a telekomunikace mikropočítačem PIC. Využití rozhraní NI myDAQ ve výuce 12. tvorba učebních pomůcek, elektrotechnických měření didaktická technologie

1

Ekonomika ve sportu - zaměřeno na ženský fotbal

5

Stres ve školním prostředí

5 1

Stres ve školním prostředí INTELIGENTNÍ PROGRAMÁTOR JEDNOČIPOVÝCH MIKROPOČÍTAČŮ

2

Systém pro administraci soutěží

14. pedagogika, psychologie, sociologie a problematika volného času 14. pedagogika, psychologie, sociologie a problematika volného času 18. Informatika 18. Informatika

4

POČÍTAČOVÁ HRA VE VISUAL STUDIU C#

18. Informatika

13. ekonomika a řízení

příjmení

jméno

Karel

Chytra

Daniel

Čermák

Andrea

Majerová

Pavla

Budošová

Dominika

Fišáková

Martin

Krásl

Tomáš

Dvořák

Ondřej

Stejskal

Dne 18. 6. 2016 proběhla celostátní přehlídka středoškolské odborné činnosti – Hradec Králové.

8.3

Osobní rozvoj a mimoškolní aktivity

Vedle odborného rozvoje škola realizuje a podporuje školní i mimoškolní aktivity žáků v rovině osobního rozvoje. V rámci všeobecně vzdělávacích předmětů a aktivit VMV bylo realizováno 19 akcí. Mezi významné aktivity patřily např.: • Od 7. 9. do 29. 9. 2015 – proběhl ve 3 turnusech Adaptačně-motivační kurz pro všechny žáky prvních ročníků: 7. – 11. 9. 2015 – Adaptační kurz pro ESG1, MP1 14. – 18. 9. 2015 – Adaptační kurz pro OK1, ESM1, ME1 21. – 25. 9. 2015 - Adaptační kurz pro ETM1, IT1 • 24. 9. 2015 - Představení Divadélka Múzika v sále kina Spektrum Sezimovo Ústí pro žáky 1. ročníků 28


• 18. 10 – 22. 10. 2015 - Poznávací zájezd do Německa spojený s výukou němčiny v Berlíně – v rámci projektu jazyky na COP, zúčastnilo se 10 žáků • 4. 11. 2016 - Seminář „Rozvíjíme matematickou gramotnost“ – Národní institut národního vzdělávání v Českých Budějovicích • 8. 11. 2015 – 14. 11. 2015 - Jazykově poznávací kurz do Jižní Anglie – zúčastnilo se 40 žáků • 24. 11. 2015 – Multimediální projekce „AFRIKA – kolébka lidstva“ – kino Svět Tábor – v rámci projektu Planeta země 3000 – zúčastnili se žáci třídy ESG1 a IT2 • 9. 12. 2015 – Projektový den (v rámci výzvy MŠMT č. 57) - Individuální rozvoj ústních komunikačních dovedností žáků anglickém jazyce – Třída IT2, vybraný žák ET2 • 14. 12. 2015 – Projektový den (v rámci výzvy MŠMT č. 57) – Individuální rozvoj ústních komunikačních dovedností žáků anglickém jazyce – Třída MP2A • 16. 12. 2015 – Projektový den (v rámci výzvy MŠMT č. 57) Studentský veletrh 2015 – EP3 • 1. 3. 2016 - Představení Divadélka Múzika pro žáky 1. ročníků – ESM1, OK1, ESH1, ME1, MP1, IT1, ETM1 • 11. 4. 2016 - Přednáška Úřadu práce Tábor – zúčastnili se žáci tříd MP4, EP4, ITE4, OEM6 • 17. 4. 2016 – 30. 4. 2016 Stáž žáků COP v Lotyšsku duben 2016 – 10 žáků se zúčastnilo. • 20. 4. 2016 - Rolničkové dny – Třída MEP2 • 2. 5. a 3. 5. 2016 - Sportovní den COP • 9. 5. 2016 a 11. 5. 2016 - Výběrové zjišťování výsledků žáků tříd OK1 a ESM1 - 2015/2016 – ČSI – čtenářské dovednosti • 18. 5. 2016 – Anglicko-české představení „Petr Black“ • 6. 6. 2016 - Návštěva památníku Dr. Beneše a Klokot v rámci modulů z předmětů společenská nauka a dějepis • 16. 6. 2016 – Exkurze EVVO do Národního zemědělského muzea Praha – ESG1 a MP2B • 21. 6. 2016 – Sportovní dopoledne v Mladé Vožici - pořadatel FC MAS Táborsko – žáci oboru ekonomika a podnikání se podíleli na organizaci.

8.4 Soutěže a projekty žáků 8.4.1

Odborné soutěže

Do této činnosti spadají především školní i mimoškolní soutěže a projekty vytvářené žáky v rámci výuky. Ve školním roce se žáci školy zúčastnili celkem 16 soutěží (mimo soutěže sportovní). Největších úspěchů dosáhli žáci školy v regionálních a celorepublikových soutěžích, vycházejících především z odborných zájmů. Mezi významné soutěže patřily např.: • 9. 11. 2015 – 10. 11. 2015 – 8. ročník soutěže Bobřík informatiky“ – informatická soutěž pro žáky základních a středních škol • 18. 12. 2015 – školní „Dějepisná soutěž“ Karel IV. A jeho doba pro žáky 1. a 2. ročníků • Celostátní matematická soutěž

29


- 12. místo ze 120 účastníků: Lukáš Homola ESM1 - úspěšný řešitel - 20. místo ze 120 účastníků: Vladimír Pospíšil OK1 - úspěšný řešitel kategorie IV. -16. místo z 305 účastníků: Petr Vaněk MP2A - úspěšný řešitel 59. místo z 305 účastníků: Jan Svárovský MP2A kategorie VII. - 39. místo ze 162 účastníků: Daniel Čermák ITE4 • 13. 11. 2015 - Účast na akci „ROBOSOUTĚŽ 2014“ na ČVUT – FEL v Praze. 6 žáků reprezentovalo naší školu • 14. 12. 2015 - 6. ročník celostátní soutěže - finále Školní ajťák 2016 – Praha Smíchov • 15. 12. 2015 - Vánoční matematická soutěž – 13 žáků se zúčastnilo • 18. 12. 2015 – Finále ROBOSOUTĚŽ 2015 na FEL ČVUT Praha – 3 žáci reprezentovali naší školu • 27. 1. 2016 soutěž KYBER ROBOT 2016 – 4 žáci reprezentovali školu • 16. 2. 2016 – 7. ročník celostátní odborné soutěže KOVO Junior – Velešín • 1. 3. 2016 Celostátní odborná soutěž – KOVO Junior – VOŠ, SPŠ, SOŠŘS Strakonice – 1. místo obsadil žák David Stejskal • 17. 3. 2016 Soutěž Matematický klokan 2016 – soutěže se zúčastnilo 17 žáků • 31. 3. 2016 - 7. ročník celostátní odborné soutěže KOVO Junior – Velešín • 1. 4. 2016 Celostátní matematická soutěž MŠMT (v rámci programu Excelence SŠ) – 11 žáků reprezentovalo školu • 15. 4. 2016 – Krajská soutěž v programování – 6 žáků reprezentovalo školu v kategoriích Programovací jazyky mládež, Programování mikrořadičů, Aplikační software – tvorby webu • 27. 4. 2015 krajské kole soutěže SOČ v Českých Budějovicích • 17. 6. – 19. 6. 2016 Celostátní kolo SOČ v Praze

8.4.2

Projekty žáků

Škola má trvale jeden z hlavních cílů vést žáky k praktickým dovednostem ve vazbě na firmy a požadavky trhu práce. Vedle dílčích, ročníkových projektů, které jsou zapracovány v ŠVP na podporu průřezových témat jsou zásadními komplexní projekty žáků zpracovávané s podporou odborných firem v posledním ročníku studia. S nástupem „státních maturit“ se staly tyto projekty praktickou zkouškou, jako formou profilové maturitní zkoušky u oborů skupiny M. U ostatních oborů jsou odborné projekty zpracovávány ve vazbě na odborný výcvik. Také ve šk. r. 2015/2016 byla výrazným projektovým prvkem vzdělávání a posílením tvorby projektů žáků realizace předmětu „Projektový seminář“ pro žáky 4. ročníků. Předmět umožnil systematické vedení žáků v žákovském projektu, přinesl zejména zvýšení úrovně obhajovaných žákovských projektů, včetně jejich formální úrovně založené na tradiční struktuře „vědecké práce“. Celkem bylo žáky zpracováno 106 maturitních projektů, z toho 5 projektů s přímou podporou firem. Práce jsou archivovány v odborné knihovně školy (archivu).

30


8.4.3

Sportovní soutěže

Sportovní aktivity a soutěže probíhají ve škole jednak v rámci činnosti mimoškolní výchovy (internátu školy) a dále pod vedením učitele tělocviku, který připravuje týmy sportovně nadaných žáků na soutěže okresní i krajské. Ve školním roce se žáci školy zúčastnili celkem 10 soutěží: • 30. 9. 2015 - Okresní přebor v přespolním běhu - areál středních škol v Bydlinského ulici. Žáci – chlapci obsadili 4. místo z celkového počtu 11-ti družstev. Jan Ira z třídy EP3, získal 2. místo. Mezi dívkami se umístily: Diana Třebická z ESG2, Barbora Kostlánová a Lucie Šrámková z ESG1 se podělily o 4. a 5. místo. • 14. 10. 2015 - Okresní přebor ve stolním tenisu se konal v herně na zimním stadionu v Táboře za účasti osmi družstev. Náš tým obsadil 4. místo. • 16. 10. 2015 - Okresní přebor rozšířený na krajský v házené - pořádán oddílem TJ Spartak MAS Sezimovo Ústí. Reprezentanti naší školy obsadili celkové 3. místo. • 8. a 9. 12. 2015 - Okresní přebor ve futsalu. Celkem se zúčastnilo 15 týmů, naše škola přihlásila dva týmy, jeden z týmů obsadil 3. místo. • 22. 2. 2016 - Okresní turnaj v odbíjené dívek - účast osmi týmů. Naše dívky obsadily 5. místo. • 25. 2. 2016 - Okresní turnaj v odbíjené chlapců - účast osmi týmů. Náš tým obsadil 5. místo. • 2. 3. 2016 - Okresní přebor v Silovém víceboji na SPŠ Tábor. Přihlásilo se 6. družstev z táborských středních škol. Reprezentanti naší školy obsadili 3. místo. V jednotlivcích se na 2. místě umístil Pavel Milota z OEM3. • 30. a 31. 3. 2016 - Okresní přebor ve florbalu. Naše škola obsadila celkové 2. místo ze 14-ti týmů • 12. 4. 2016 - Okresní přebor ve fotbalu neboli Pohár Josefa Masopusta. Celková účast: 12 týmů. Naše družstvo zvítězilo a postoupilo na krajský přebor. • 28. 4. 2016 - Krajský přebor Poháru Josefa Masopusta. Reprezentanti ve své skupině zvítězili a postoupili do krajského finále. Nakonec obsadili celkové 2. místo.

9 Prevence rizikového chování, EVVO a výchovné poradenství Také ve šk. r. 2015/2016 byla realizována řada nových aktivit, směřujících do oblasti prevence. Nový přístup k nastupujícím žákům 1. ročníků se v loňském roce osvědčil, a tak byl v září 2015 realizován třítýdenní (3 běhy po 1 týdnu), motivačně poznávací kurz v přírodě s důrazem na vzájemné poznávání, prevenci rizikového chování, pobyt v přírodě a sportovní i dobrodružné aktivity. Kurzu se zúčastnilo177 žáků – v rámci týdne byly pro žáky zajištěny tyto přednášky a ukázky: workshop a beseda o rizicích užívání drog – Mgr. Jana Říčařová – školní psycholožka; beseda s PhDr. Kadlecem - psychologem, beseda s tiskovým mluvčím České policie Jihočeského kraje p. Doubkem, beseda s účastníkem mise 31


v Afganistánu (KFOR) p. Pěchou, ukázka divadelního představení divadélka Múzika, beseda s MUDr. Kratochvílem -Záchranná služba JK, ukázka sebeobrany-MUSADO-útvar rychlého nasazení Tábor, ukázka kynologů Policie Tábor a ukázka techniky spojená s přednáškou Okresního hasičského záchranného sboru Tábor. Ke 2. 9. 2015 byl také zpracován a schválen nový Minimální preventivní program 2015/16. Je orientován na práci s nastupujícími žáky a prevenci rizikových faktorů.

9.1 Činnost Školního poradenského pracoviště a Školní výchovná rada 9.1.1

Vymezení ŠPP

Již od r. 2006 přinesl do systému práce se žáky se SPU projekt vytvoření uceleného systému práce Školního poradenského pracoviště (ŠPP), který byl jako projekt ESF rozpracován a přijat MŠMT pod názvem VIP – Kariéra. Jeho pokračování s názvem Rozvoj školních poradenských pracovišť – Vzdělávání – Informace – Poradenství II. umožnilo i v letech 2009 – 2011 udržet činnost ŠPP včetně pozice školního speciálního pedagoga a školního psychologa, a to až do prosince 2011. Ve školním roce 2013/2014 se škole podařilo díky pochopení MŠMT a NÚV Praha a zkušenostem z projektů VIP Kariéra pokračovat v projektu pod názvem RAMPS – VIP III – rozvoj a podpora poradenských pracovišť. Díky projektu ESF ve škole již řadu let pracuje komplexní Školní poradenské pracoviště. Škola tak získala nejen podporu svého ŠPP, ale také financování školní psycholožky [Mgr. Jana Říčařová] a školního speciálního pedagoga [Mgr. Petr Jelen], a to až do 31. 5. 2014. Přesto, že projekt ESF RAMPS – VIPIII v květnu 2014 skončil, neskončila činnost ŠPP ani nabídka služeb školní psycholožky a školního speciálního pedagoga. Díky pochopení MŠMT a především zřizovatele JčK byla škola a ŠPP zařazeno do nově vzniklého Rozvojového programu na podporu školních psychologů a školních speciálních pedagogů ve školách – č. j. MSMT-9621/2014-2) UZ 33050 a činnost školního speciálního pedagoga a školní psycholožky byla finančně zajištěna do 31. 12. 2014. Pro navazující Rozvojový program na podporu školních psychologů a školních speciálních pedagogů ve školách a metodiků – specialistů ve školských poradenských zařízeních od 1.1.2015 do 31.7.2015 byla škola za podpory Jihočeského kraje vybrána k realizaci Rozvojového programu č. j. MSMT-3911-/2014 a od 1.8.2015 do 31.12.2015 byla škola opět vybrána za podpory Jihočeského kraje vybrána k realizaci Rozvojového programu č.j. MSMT14028/2015.Od ledna 2016 byla školní psycholožka [Mgr. Říčařová] a školní speciální pedagog [Mgr. Jelen] podpořena v rámci dalšího RP MSMT- 44133/2015-1 a ŠPP naší školy mohlo pokračovat v úplném složení i v období leden – srpen 2016. Ve Školním poradenském pracovišti školy tak pracovali bez přerušení v řádném pracovním poměru na 0,5 úvazku školní speciální pedagog Mgr. Petr Jelen a na 0,5 úvazku školní psycholožka Mgr. Jana Říčařová. Stále důležité místo si udržuje zavedený institut Školní výchovné rady (ŠVR) jako orgánu, kde se projednávají formy pomoci žákům za přítomnosti žáka, rodiče, učitele, výchovného poradce a pracovníka ŠPP. Tak škola naplňuje požadavek řešit problémy žáků méně represí a více intervencí a společenskou dohodou. Ve školním roce projednávala ŠVR 18 protokolárně řešených výchovných problémů jako přímých intervencí ŠPP.

32


9.1.2

Současné cíle ŠPP

V rámci RAMPS_VIP III a navazujících Rozvojových programů se od r. 2014 snaží škola a ŠPP dále rozšířit a zkvalitnit nabídku poradenských služeb. Pro tento cíl si ŠPP stanovilo tyto priority:  rozpracovat proinkluzivní přístup ŠPP;  zvýšenou péči ŠPP věnovat žákům se SVP, tedy: žákům se zdravotním postižením /ZP/ (zrakovým, sluchovým, tělesným nebo mentálním, s vadami řeči, s více vadami, s autismem, se specifickými poruchami učení nebo chování závažnějšího charakteru); žákům se zdravotním znevýhodněním /ZZ/ (zdravotní oslabení, dlouhodobá nemoc nebo lehčí zdravotní poruchy vedoucí k poruchám učení nebo chování, které vyžadují zohlednění při vzdělávání); žákům se sociálním znevýhodněním /SZ/ (např. děti s nařízenou ústavní nebo ochrannou výchovou, z nevýhodného rodinného prostředí, z cizojazyčného prostředí - např. děti přicházející v rámci migrace ze zahraničí);  rozpracovat podpůrná opatření při vzdělávání žáků se zdravotním postižením a žáků mimořádně nadaných;  rozpracovat podpůrná a vyrovnávací opatření při vzdělávání žáků se zdravotním – středně těžkým až těžkým postižením včetně asistentů pedagoga;  rozpracovat vyrovnávací opatření při vzdělávání žáků se zdravotním a sociálním znevýhodněním;  zapojením do projektů získat metodickou, finanční i institucionální podporu pro zefektivnění práce na poli primární prevence a vzdělávací činnosti pro žáky v rámci prevence rizikového chování;  využít vzdělávací aktivity projektu RAMPS včetně metodického vedení;  zajistit podporu žáků se SVP u státních maturit a jednotného zadání ZZ;  navázat užší spolupráci s PPP Tábor, zejména v otázkách diagnostiky žáků školy se SVP;  zaměřit se na zlepšení klimatu školy a tříd posílením neformálních vazeb U-Ž a využít zavedený institut Školní výchovné rady ke společnému řešení problémů na úrovni škola – žák – rodiče;  sjednotit postupy k nápravě při selhávání rodiny žáka a s tím spojeného nárůstu problémů při vzdělávání. Více pracovat se žáky ubytovanými na domově mládeže školy;  nalézat cesty ke snížení rizika narůstajícího záškoláctví i velkých osobních problémů žáků – adolescentů;  věnovat se pedagogickému sboru – zejména se zaměřit na oblast komunikace s cílem jednotného postupu při řešení problémů i efektivitě využívání zavedené databáze a osobních karet žáků se SVP;  převažující podíl práce ŠPP při integraci žáků se SVP bude tvořen především prací konzultační pro učitele, koordinační (nejen při vytváření IVP, ale i při jejich realizaci), jednáním s rodiči a také přímou práci se žáky.

33


9.2 Primární prevence Obecná problematika drog a prevence rizikového chování byly zařazeny do výuky zejména v prvních ročnících (předmět občanská nauka, úvod do světa práce). V ostatních třídách pak prostřednictvím třídních učitelů a vyučujících předmětů tělesná výchova, chemie, biologie a ekologie. V prvním vyučovacím týdnu šk. r. 2015/16 byli všichni žáci prokazatelně poučeni o řešení problematiky rizikového chování a užívání drog a byli jim vedle důležitých telefonních čísel sděleny informace o nabídce Školního poradenského pracoviště. 11. listopadu 2015 podali na třídních schůzkách třídní učitelé rodičům informace o minimálním preventivním programu školy a funkci školního metodika prevence rizikového chování, byla jim vysvětlena nebezpečnost požití jakékoliv omamné látky, zvláště před praktickou výukou. Na třídních schůzkách 13. dubna 2016 byli rodiče požádáni o spolupráci při vysvětlování negativních vlivů kouření, a to ve spojitosti s narůstajícím kouřením žáků v okolí školy před vyučováním. Stále je žáky velice málo využívána schránka důvěry, umístěná ve škole na 1. poschodí, v respirálním prostoru pavilonu C. Ve školním roce bylo realizováno několik aktivit s cílem prevence. Mezi nejúspěšnější patřily tematicky zaměřené Dny prevence, kdy žáci 1. až 3. ročníků měli upravený rozvrh díky státním maturitám, a tak mohly být preventivní aktivity dobře organizované a zajištěné. V průběhu školního roku se uskutečnily DNY PREVENCE pro žáky 1. - 3. ročníků s tímto programem: • Memento – agentura Rajcha navštívila naši školu s úspěšnou dramatizací Johnova románu. Jednalo se o divadlo jednoho herce, který zinscenoval deset let života hlavního hrdiny tohoto románu. Představení bylo určeno pro žáky 1. – 3. ročníků. • Praktické zážitkové semináře – žáci 1. - 3. ročníků byli zajímavou formou vtaženi školní psycholožkou do problematiky návykových látek a včasné prevence. • V březnu 2016 proběhlo v přilehlém kulturním domě MĚXUS divadelní představení pro žáky prvních a druhých ročníků PLAMEŇÁCI POD OLIVAMI. Hru nastudovalo divadélko MÚZIKA, které je složené převážně z žáků naší školy. Představení bylo pro ně poslední generálkou před večerním představením pro veřejnost. • Seminář pro žáky 1. ročníků o prevenci a léčbě závislosti na tabáku, Legislativa interaktivní beseda, Marihuana - škodlivost, účinky, rizika, 4 vyučovací hodiny. • V rámci bezpečnějšího užívání internetu, tj. rizik spojených s tzv. kyberšikanou, byl žákům promítnut americký dokumentární film o facebooku - Sociální síť. • Aktivity VMV – sbírkové dny Rolnička – 15. ročník veřejné pouliční sbírky - byly také důležitou neformální aktivitou žáků přispívající k prevenci rizikového chování a nalezení občanské sounáležitosti. Mezi významné preventivní akce dále patřily: • Září 2015 - adaptační kurz pro žáky 1. ročníků (areál Soukeník) – přednáška na téma „Rizikové chování mládeže + nebezpečí drog“ – mjr. Doubek, mluvčí Policie ČR. • V rámci adaptačního kurzu proběhly praktické aktivity školní psycholožky Mgr. Jany Říčařové, které byly zaměřeny na agresivitu v kolektivu, problematiku šikany, kyberšikany a nebezpečí užívání omamných látek. • Také si studenti zahráli velké množství psychologických her, které jim usnadní práci 34


• • • • •

v kolektivu a rovněž je naučí samostatné práci. Prosinec 2015 – praktický zážitkový seminář pro pedagogy – lektor. Mgr. Jana Říčařová (účast 10 učitelů 1. ročníků). Leden – březen 2016 – workshopy pro pedagogy se školní psycholožkou Mgr. Janou Říčařovou, které byly zaměřeny na téma "Komunikace s problémovou mládeží – drogy, šikana, rizikové chování". 13. 10. 2015 – akreditovaný vzdělávací program pořádaný Krajským úřadem ve spolupráci s Portus Prachatice - „Trestně právní aspekty kyberkriminality“ 4. 5. 2016 – V. Krajská konference primární prevence rizikového chování na téma: „Vztahy, spolupráce a komunikace s žáky, rodiči a kolegy v rámci školy“ 10. 5. 2016 – setkání metodiků prevence – PPP Tábor

Cíle primární prevence na další období: snížit a stabilizovat nárůst rizikových forem chování mezi dětmi a mladými lidmi; zvýšit informovanost pedagogických pracovníků školy o tématu prevence rizikového chování; navázat intenzivnější spolupráci, koordinaci a komunikaci: vedení školy-výchovný poradce- psycholog-metodik primární prevence; rozšířit spolupráci s metodikem prevence v PPP a s krajským školským koordinátorem prevence; zavést ve škole monitorovací systém rizikového chování žáků.

9.3 Péče o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami (SVP) Respektování individuálního přístupu u žáků s SPU bylo zakotveno i do povinností učitele a třídního učitele. Základním informačním materiálem v této oblasti se pak stala „Informační karta žáka se speciální vzdělávací potřebou”. 1. září 2011 vstoupily v platnost novely vyhl. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních a vyhlášky 73/2005 Sb. o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných. Zavedená vyrovnávací opatření jsou na COP dle novely určena pro žáky se zdravotním a sociálním znevýhodněním. „Jde o opatření, která směřují k podpoře úspěšnosti vzdělávání žáků, kteří jsou v této oblasti znevýhodněni z důvodu zdravotního nebo sociálního“. Vyrovnávací opatření poskytuje škola zpravidla na základě pedagogického posouzení průběhu a výsledků vzdělávání žáka, jejichž cílem je vyrovnat vstupní znevýhodnění žáků. Žákem se sociálním znevýhodněním je zejména žák ze sociálně vyloučeného prostředí. Dle Úřadu vládního zmocněnce a doporučení Legislativní rady vlády byla zvolena formulace, že tímto žákem je zejména žák z prostředí, kde se mu nedostává potřebné podpory k řádnému průběhu vzdělávání včetně spolupráce zákonných zástupců se školou a žák znevýhodněný nedostatečnou znalostí vyučovacího jazyka. Vyrovnávacími opatřeními při vzdělávání žáků se zdravotním nebo sociálním znevýhodněním se rozumí využívání pedagogických, popřípadě speciálně pedagogických metod a postupů, které odpovídají vzdělávacím potřebám žáků, poskytovaní individuální podpory v rámci výuky a přípravy na výuku, využívání pedagogických služeb školy 35


a školských poradenských zařízení, individuálního vzdělávacího plánu a služeb asistenta pedagoga. Ve školním roce 2015/2016 bylo evidováno celkem 122 žáků s SVP Speciální vzdělávací potřebou). Nárůst počtu žáků byl způsoben novou klasifikací a vedle skupiny žáků se zdravotním postižením i začleněním žáků se zdravotním znevýhodněním a sociálním znevýhodněním. Nejčastější diagnózou u zdravotního postižení jsou dyslexie a dysgrafie. Se žáky vedou učitelé výuku způsobem, který doporučí speciální pedagožka školy. Nově je s nimi pracováno i tak, aby mohli využít zařazení do kategorie PuP v rámci společné maturitní zkoušky. Zde se jasně ukazuje výhoda ŠPP, které komunikuje s PPP, pověřené diagnostikou žáků žádajících úlevu z titulu SVP k maturitě.

9.4 Boj proti násilí a rasové diskriminaci Ve šk. r. 2015/2016 byl zaznamenán jeden závažnější případ, kdy žák fyzicky napadl spolužáka. Incident se stal 6. 6. 2016 a při incidentu došlo ke drobnému zranění žáka A.S., který pak následně v afektu zcela zdemoloval dveře šatny. Svévolné poškození majetku školy bylo řešeno odděleně, a otec žáka vzniklou škodu uhradil. Velmi podrobně byl řešen incident fyzického napadení žákem P. J. Šetření však ukázalo, že napadený žák incident vyvolal, ale pochopitelně žák P. J. jednal neuváženě (byť dle spolužáků „spravedlivě“) a v rozporu se školním řádem a zásadami chování, a za to s ním bylo vedeno kázeňské opatření. Případ rasové diskriminace, popř. projevů xenofobie u žáků školy, a to i v rámci jejich osobního volna nebyl zaznamenán. Velmi přínosné v oblasti odmítání rasismu a xenofobie bylo promítání filmů žákům s tématikou holokaustu a využívání vydaných studijních materiálů. Ve škole je integrováno několik žáků minoritních skupin obyvatelstva a jejich soužití se spolužáky je bez problémů.

9.5 EVVO – environmentální vzdělávání, výchova a osvěta Jde o motivaci a poskytnutí příležitostí k dosažení znalostí, dovedností, postojů a návyků k ochraně a zlepšování životního prostředí, k utváření hierarchie životních hodnot slučitelných s udržitelným rozvojem, k smysluplnému jednání a tvořivosti ve prospěch životního prostředí, k udržitelnému způsobu života a k udržitelným vzorcům chování jednotlivců, skupin i společnosti jako celku. Metodička EVVO Mgr. Blafková dokončila v r. 2012 dvouleté specializační studium a poznatky přenesla do praktické realizace aktivit EVVO na škole. Díky odbornému vedení se výrazně zkvalitnila práce školy i žáků v oblasti EVVO. Ve školním roce byly podle metodiky odborníků EVVO vypracovány 2 plány EVVO. Prvním z nich je Dlouhodobý plán EVVO na VOŠ, SŠ, COP, který s pomocí SWOT analýzy jednoznačně vymezil koncepci EVVO ve škole. Druhým byl Roční plán EVVO na šk. r. 2015/16, který konkretizoval plán aktivit v oblasti EVVO. Vypracovaný roční plán EVVO obsahoval nejen popis procesů spojených s EVVO v rámci naplňování normy zavedeného systému řízení kvality ISO 9001:2009, ale kladl důraz na 3 základní formy aplikace EVVO do života školy a výuky. Byly jimi: 1) EVVO ve výuce vybraných předmětů (Biologie a ekologie, Chemie, SN, Aj, Nj, TV, PX, OV). 36


2) Podíl žáků na třídění odpadu – dlouhodobě zavedený systém třídění odpadu ve třídách, chodbách školy, internátech a dílnách. 3) Rozšíření aktivit žáků v oblasti EVVO a zapojení do řady nabízených projektů, které realizují většinou neziskové organizace a KÚ Jihočeského kraje. Práce v oblasti EVVO vychází z metodického pokynu MŠMT k zajištění environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty č. j. 16745/2008 – 22. Metodický pokyn poskytuje názorný a konkrétní návod, jakým způsobem realizovat EVVO. Proto je cílem školy v nadcházejícím období naplánovat a realizovat EVVO pomocí krátkodobých programů. Jedním z nich jsou i tematické a vzdělávací aktivity v rámci příhraniční environmentální výchovy v rakouském EVVO zařízení VELIOS. Byly také vyhodnoceny krátkodobé cíle EVVO: I. Třídíme odpad • • • •

osvěta třídění ve škole (jednotlivé ročníky), rozmístění eko – nádob v objektech školy, zajištění průběžného vysypání tříděného odpadu do kontejneru školy, monitoring třídění odpadů. Plněno průběžně, třídění odpadů má na škole dlouhodobou tradici. II. Šetříme vodou a energiemi dokumentace, nástěnky, články, pracovní listy, webové stránky školy, monitoring spotřeby vody a elektřiny (kontrola kapajících kohoutků, zhasínání ve školních prostorách o přestávkách a po vyučování) Plněno průběžně, vyučující a žáci jsou s problematikou šetření energiemi a vodou seznámeni. Na škole v průběhu posledních dvou let došlo k zateplení budovy školy, výměně oken a výměně stávajícího zářivkového osvětlení za úsporné LED osvětlení jak na chodbách, tak v učebnách.

•

III. Integrujeme EVVO do předmětů •

témata EVVO jsou součástí tematických plánů jednotlivých předmětů – biologie a ekologie, fyzika, chemie, společenská nauka, cizí jazyk a tělesná výchova Integrace EVVO v tomto školním roce proběhla v rámci předmětů: biologie a ekologie, fyzika, chemie, společenská nauka, cizí jazyk a tělesná výchova. IV. Nástěnky na chodbách a v bufetu školy •

dokumentace a metodický materiál U bufetu školy je vytvořena nástěnka s EVVO tématikou, metodické materiály jsou také průběžně vyvěšovány na nástěnce školy a na nástěnce v učebně biologie (C314). Informace a fotografie z akcí a exkurzí s EVVO tématikou jsou vyvěšovány na stránkách školy v aktualitách. V. Prostředí školy a ochrana přírody • •

péče o vnitřní prostředí školy (květiny), zkrášlování okolí školy, péče o zeleň a přírodu kolem nás, 37


•

průběžný monitoring hygieny ve škole. Ve škole i v okolí internátů funguje na velmi dobré úrovni péče o vnitřní i venkovní zeleň, kterou zajišťují nepedagogičtí pracovníci školy. Od jara r. 2014 až po současnou dobu postupně došlo k revitalizaci a sestřihu zeleně v okolí školy, došlo k vysazení nových stromů před vchodem „D“ budovy školy, které nahradily již staré a poškozené stromy stávající. VI. Exkurze a akce:

•

exkurze s přírodovědnou a EVVO tématikou

•

Na začátku září již tradičně proběhly Adaptační kurzy pro první ročníky.

•

19. 11. 2015 se žáci tříd MP3 a ESG3 zúčastnili exkurze do Planetária v Českých Budějovicích. V kinosále shlédli film „Sluneční soustava“, který rozšířil jejich vědomosti o planetách a jiných tělesech Sluneční soustavy, a film „Na paprsku světla“, ve kterém se prolétli téměř celým vesmírem.

•

Dne 16. 12. 2015 proběhla ve třídě ESG3 obor automatizace v energetice výuka mimo prostory školy ve firmě C-Energy Planá nad Lužnicí. Žáci si přímo v provoze ověřili teoretické znalosti z výuky. Navštívili rozvodny nízkého a vysokého napětí, akumulátorovnu s rozvody stejnosměrného napětí, generátory na výrobu elektrické energie a seznámili se se systémem kontroly a řízení výrobních bloků.

•

Žáci prvních a druhých ročníků se dne 09. 12. 2014 zúčastnili videoprojekce v kině Svět v Táboře s názvem Východní Afrika - kolébka lidstva. Jednalo se o unikátní, populárně naučný, multipředmětově zaměřený vzdělávací projekt Planeta Země 3000 s přírodovědně – historicko - zeměpisným přesahem.

•

Dne 19. 01. 2016 proběhla již tradiční lednová přednáška předsedkyně Státního úřadu pro jadernou bezpečnost Dany Drábové v Sezimově Ústí na téma Svět energie pro naše žáky 3. ročníku. Spolu s paní Drábovou vystoupil také pan Pavel Šimák z Jaderné elektrárny Temelín s nabídkou vzdělávacích aktivit pro žáky středních škol.

•

Ve dnech 02. 05. a 03. 05. 2016, v době státních maturit, se konal pro žáky prvních a druhých ročníků sportovní den. První den proběhl atletický trojboj - vrh koulí, skok do dálky a skok do výšky. Druhý den se konal pochod na Kozí hrádek, kde se někteří zúčastnili prohlídky.

•

Dne 16. 06. 2016 vyjeli studenti tříd ISG1 a MP2B na EVVO exkurzi do Národního zemědělského muzea v Praze. Exkurze byla plně hrazena Krajským úřadem Jihočeského kraje a její základní filosofií bylo "škola zařídí - kraj zaplatí". Studenti se seznámili s expozicemi: "Od věku sloužím člověku", "Jede traktor", "Rybářství", "O pivu – Z chmelnice až na náš stůl" a "recykLES" – příběhy lesních světů". VII: Spolupráce s neziskovými organizacemi v místě bydliště V tomto školním roce škola spolupracuje s těmito ekologickými organizacemi:

•

CEV Ochrana fauny ČR v Táboře 38


•

Centrum ekologické a globální výchovy CASSIOPEIA v ČB

•

Škola je přihlášena do projektu „Podaná ruka“ – inspirace pro ekovýchovu na SŠ

•

Projekt „Jeden svět na školách“ pod organizací Člověk v tísni

•

Spolupráce s Energy Centrem v Českých Budějovicích

•

Spolupráce s obecně prospěšnou společností: Planeta Země 3000 VIII. Semináře a školení v rámci EVVO

• 11. 05. 2016 účast na akreditovaném vzdělávacím programu „Odpady a obaly“

10 Další vzdělávání pedagogů školy Další vzdělávání pedagogů probíhá v několika rovinách. Jednak jde o vzdělávání v rámci samostudia daného zákonem, dále vzdělávací aktivity organizované školou, vzdělávání v externích institucích a vzdělávání v rámci probíhajících projektů. Vedle toho ještě stojí individuální vzdělávání pedagogů spojené s doplněním odborné a pedagogické způsobilosti.

10.1

Vzdělávání učitelů formou samostudia

Plánované samostudium pedagogických pracovníků, které je zakotveno v legislativě a Plánu čerpání ŘD a samostudia se stalo organickou součástí procesu jejich dalšího vzdělávání na škole. Ve školním roce 2015/2016 čerpalo 71,3 přepočtených pedagogických pracovníků celkem 344,5 dní samostudia. Zaměření studijního volna: -

studium RVP a tvorba školních vzdělávacích programů

-

tvorba návrhů profilové části maturitní zkoušky v daném oboru studia

-

příprava podkladů pro výstupy a tvorbu Certifikovaných modulů

-

tvorba jednotného zadání závěrečné učňovské zkoušky

-

tvorba učebních textů a pracovních listů pro žáky

-

tvorba vzorových a vizualizačních úloh pro tabule ACTIV a SMART

-

tvorba scénářů pro výukové filmy

-

zpracování návrhů nového designu informačního portálu jednotlivých oborů

-

studium školní legislativy

Mezi významné aktivity patřily např.: •

účast Bc. Jana Pumpra Bc. Hospodářského na vzdělávacích aktivitách - Studium VŠ

•

3 učitelé absolvovali vzdělávání k rozšíření své odborné a pedagogické způsobilosti.

10.1.1 •

Státní maturity

S nástupem státních maturit bylo hlavním úkolem všech učitelů absolvovat soubor 39


povinných školení a certifikací a zapojit se aktivně do přípravy a realizace MZ2015P a MZ2016 •

Studium učitelů pokračovalo i v celém šk. r. 2015/16 s důrazem na dokončení a rozšíření certifikace zadavatelů a hodnotitelů u žáků s tělesným a zrakovým postižením – PuP

•

Státní maturity ve školním roce 2015/2016 proběhly podle harmonogramu. V přípravě na jarní termín proběhlo doškolení pedagogů na specifikace zadavatelů a hodnotitelů pro TP, SP, ZP. Metodiky vydané CZVV se podařilo uvést do praxe. Nedostatky v organizaci a zabezpečení profilové a státní části maturitních zkoušek se nevyskytly, což svědčí o dobré připravenosti pedagogů

•

Ve školním roce 2015/16 proběhlo na základě připravovaných změn provedení státní části maturitních zkoušek doškolení pedagogů k výkonu jednotlivých funkcí u maturit (zadavatelé, hodnotitelé, předsedové). Pedagogy byly využity i semináře NIDV k jednotlivým oblastem hodnocení výsledků státní části maturitních zkoušek. V rámci těchto seminářů bude využito zkušeností a výsledků předcházejících státních maturit. Cílem je dosáhnout jednotného přístupu k hodnocení jak písemných, tak i ústních maturitních zkoušek Vzdělávání pedagogů pro MZ2016 Datum akce

Místo konání

7. 1. 2016

Gymnázium nad Štolou Praha 7

3. 2. 2016

NIDV České Budějovice, Hlinsko

3. 3.2016

České Budějovice

3. 3.2016

České Budějovice

Název, téma konzultační seminář k didaktickému testu z matematiky Konzultační seminář pro předsedy zkušebních maturitních komisí Konzultační seminář k hodnocení písemných prací Konzultační seminář k hodnocení ústní maturitní zkoušky

Počet pedagogů

1

1 1

2

Vzdělávání pedagogů pro doplnění a rozšíření odborné způsobilosti a kvalifikace Datum akce

Místo konání

9/2015 – 6/2016

Praha

9/2015 – 6/2016

Č. Budějovice

Počet pedagogů Název, téma Rozšiřující studium Občanská výchova a základy společenských věd 2 Doplňující pedagogické studium 2

9/2014 - 6/2015

České Budějovice

Studium pedagogiky

1

40


10.1.2

Vzdělávání učitelů v odbornosti

V rámci těchto vzdělávacích aktivit učitelů bylo realizováno 44 akcí. Mezi významné aktivity patřily např.:

Datum akce 9/2015 – 6/2016

Místo konání

COP Sezimovo Ústí

4. 9. 2015

ZŠ Bolzana Tábor

7. 9. 2015

ZŠ Bolzana Tábor

16. 9. 2015

ZŠ Bolzana Tábor

23. 9. 2016

ZŠ L. Kuby, České Budějovice

23. 9. 2015

ZŠ L.Kuby, České Budějovice

24. 9.5. 9.2015 30. 9. 2015

Název, téma

Testování ECDL Cloudových řešení pro oborové didaktiky Moderní nástroje a inovativní postupy pro 2. stupeň ZŠ - ČJ Metodika experimentování v přírodních vědách s pomocí moderních technologií Didaktické nástroje pro digitální třídu – Smart ClassRoom Suite Základy správy sítí a školní infrastruktury ve vazbě na podporu PP

Počet pedagogů

3

1

2

12

2

1

Dvoudenní školení pro koordinátory EVVO-"Soulad s krajinou" Učíme jazyky lépe – laboratoř Robotel

2

Svařování 2015

1

Příbram

Automatizace v energetice

3

PF JČU Č.Budějovice

další vzdělávání učitelů informatiky Zdokonalovací seminář Moderní technologie obrábění Rozvíjíme matematickou gramotnost Konzultační seminář pro management škol

Kunžak, centrum EVVO VOŠ a SZeŠ Tábor

1

Design Centre Linz

30. 9. 2015 30. 10. 2015 14. 10. 2015

12. - 13. 11. 2015 Praha NIDV České 5. 11. 2015 Budějovice NIDV České 16. 11. 2015 Budějovice

1

2 2 2

41


25. 11. 2015

COP Sezimovo Ústí

1. 12. 2015 COP Sezimovo Ústí 6. 1. 2015

COP Sezimovo Ústí

20. 1. 2016

COP Sezimovo Ústí

26. 1. 2016

Gymnázium Tábor

25. - 27. 1.2016 COP Sezimovo Ústí 27. 01. 2016 15. 2. 2016 18. 2. 2016 24. 2. - 26. 2. 2016 8. 3.10.3. 2016 12. 3. - 17. 3. 2016

Školící seminář SmartNotebook 14 Školící seminář SmartNotebook 14 Školící seminář SmartNotebook 14 Programování pro mobilní zařízení Elixír do škol - Newtonovy zákony

10 9 4 1

COP Sezimovo Ústí

Základy elektropneumatiky Školící seminář SmartNotebook 14

10

Praha

Metody výuky automatizace

3

Sezimovo Ústí

nové nástroje firmy Iscar Úvod do proporcionální hydrauliky Autoalarmy a příslušenství, Elektronické zabezpečení budov Základní kurz pro instruktory školního snowboardingu

1

Praha

Sezimovo Ústí Pec pod Sněžkou

21. 4. 2016

Svět energie – prohlubování Vodní elektrárna Orlík odborné kvalifikace

26. 4. 2016

Gymnázium Tábor

26. - 28. 4. 2016 Sezimovo Ústí 11. 5. 2016

9

České Budějovice

1

1

1 2 1

Elixír do škol - Termika a kalorimetrie

1

Základy elektropneumatiky

1

Odpady a obaly DVUI - Další vzdělávání 11. 5. 2016 České Budějovice učitelů informatiky 13.5. - 15. 5. Konference projektu Elixír 2016 VOŠZ Hradec Králové do škol 25. -27. 5. 2016 Sezimovo Ústí Základy elektropneumatiky Seminář firem a škol 1. 6.2017 Praha ELECTROJOBS 2016 9. 6. 2016 Sezimovo Ústí Nové nástroje firmy Sandvik K jádru vědy - Hadronový 9.6. - 11. 6. 2016 CERN Ženeva urychlovač LHC 22.6. - 24. 6. Nadstavbové hydraulické 2016 Praha systémy 27. 06. 2016 Praha Industry 4 a automatizace

1 1 2 1 1 1 1 1 1 42


04. 07. 2016 12. 7. 2016 13. 7. 2016 14. 7. 2016

Sezimovo Ústí Kolín Praha Praha

22. 8. 2016

Buštěhrad

26. 8. 2016

Holice

10.1.3

Zkoušky na vyhl. 50 (odborná způsobilost v elektrotechnice) – pro pedagogické pracovníky Školení Mozaic Školení SW DetStudio 1.8 Školení Zeliosoft školení Industry v.4 energetika 27. mezinárodní setkání radioamatérů

3 1 1 2 1 1

Vzdělávání pracovníků školy ve vazbě na zajištění vyučovacího procesu

V rámci těchto vzdělávacích aktivit nepedagogických pracovníků bylo realizováno 25 akcí. Mezi významné aktivity patřily např.: Datum akce

Místo konání

Název, téma

Počet pracovníků

9. 9. 2015

Praha

Školení: Písemná a elektronická komunikace

1

24. 9. 2015

Praha

Školení: Spisová služba v praxi

1

14. 10. 2015 26. 10. 2015

Č. Budějovice Č. Budějovice

Školení: Právo ve škole a školském zařízení Regionální worshop k projektu KOOPERACE

2 1

30. 10. 2015 10. 11. 2015 24. 11. 2015

Č. Budějovice Praha České Budějovice

Školení: Fondy a majetek příspěvkových organizací, změny v roce 2015 Školení: DPH pro příspěvkové organizace Školení: Zákon o archivnictví a spisové službě

2 1 1

30. 11. 2015

České Budějovice

10. 12. 2015 11. 12. 2015 22. 1. 2016 17. 3. 2016

Praha Č. Budějovice Praha Praha

5. 4.2016

Č. Budějovice

14. 4. 2016 14. 4. 2016 2. 5. 2016

Č. Budějovice Č. Budějovice Č. Budějovice

9. 5. 2015

1 Školení: Inventarizace majetku Školení: Účetní uzávěrka, výpočet daně z příjmů PO 1 za rok 2015 Seminář ke Krajskému akčnímu plánu Seminář pro žadatele k výzvě č. 40 OPZ Seminář pro žadatele k výzvě č. 61 OPZ školské zákony a zákon o pedagogických pracovnících Seminář pro projekt POVEZ II – prakticky pracovní „brunch“ k férovým mzdám

1 1 2 2

Školení eGordion

1 1 1

Č. Budějovice

Školení: změna zákonu o veřejných zakázkách

2

12. 5. 2016

Č. Budějovice

Školení: Veřejné zakázky v aktuálním znění

1

13. 5. 2016 18. 5. 2016 24. 5. 2016 14. 6. 2016

Č. Budějovice Praha Praha Jihlava

Školení: Veřejné zakázky

1 1 1 2

20. 6. 2016

Č. Budějovice

Školení: Směrnice pro příspěvkové organizace

Školení: Práce s penězi, které nejsou Vaše Seminář: Setkání uživatelů VEMA 2016 Školení SW GORDIC – modul evidence majetku – Seminář pro žadatele k 32. a 33 výzvě – „Infrastruktura středních SŠ a VŠ (SVL) IROP“

2

43

Výroční zpráva 2015/2016 VOŠ, SŠ, COP Sezimovo Ústí 27. 6. 2016 20. 7. 2016

Praha

Seminář pro žadatele k výzvě 03 16 053

2

Praha

Seminář pro žadatele k výzvě č. 043 v rámci OP Z – podnikové vzdělávání zaměstnanců

1

11 Aktivity a prezentace školy na veřejnosti Prezentaci školy na veřejnosti je věnována již dlouhodobě vedením školy velká pozornost. Výsledky dobré prezentace se pak odrážejí ve všech činnostech školy a pomáhají potvrzovat obecně dobré veřejné mínění o vysoké odbornosti a úrovni školy.

11.1

Aktivity v oblasti prezentace a propagace

11.1.1

Prezentace v tisku

•

16. 9. 2015 - Jižní Čechy – Deník – Článek „COP je respektovaným hráčem na trhu práce“ – Rozhovor s ředitelem školy Ing. Františkem Kamlachem, prezentace profilu školy

•

Říjen 2015 – Regionální zpravodaj o vzdělávání a možnostech uplatnění – Prezentace možnosti studia

•

13. 11. 2015 – Táborský deník – Článek „Burza práce nabídla práci stovce nezaměstnaných“ – Pořádal COP ve spolupráci s Informačně vzdělávací střediskem

•

Září 2015 Časopis Kam po maturitě.cz – prezentace – nabídka oborů Vyšší odborné školy

•

leden 2015 - Novinky Táborské radnice – Prezentace dnů otevřených dveří na VOŠ, SŠ, COP

•

Únor 2016 – Táborský deník EXTRA – Propagace VOŠ, SŠ, COP – banner „Vyber si svou budoucí profesi“

•

Prezentace školy v rámci Českobudějovického deníku ku příležitosti „Dobrodružství s technikou dne 16. 6. 2016.

11.1.2

Prezentace na veřejnosti – burzy a návštěvy ZŠ

Školu prezentovaly kromě uvedených aktivit také tištěné propagační materiály školy s nabídkou vzdělávacích programů a služeb školy. Dny otevřených dveří COP pro žáky i veřejnost • •

28. 11. 2015 - proveden „Den otevřených dveří“ na COP 6. 2. 2016 - proveden „Den otevřených dveří“ na COP Burzy pořádané ÚP nebo JHK

• • • •

8. 10. 2015 Burza škol Jindřichův Hradec 13. 10. 2015 Burza škol v Blatné 15. 10. 2015 Burza škol v Třeboni 20. 10. 2015 - Burza škol v hotelu Palcát 44


• • • •

3. 11. 2015 – Burza škol Strakonice 4. 11. 2015 - Burza škol Prachatice – Ing. Antonín Juránek, Mgr. Miroslav Fiala 9. 11. 2015 - Burza škol Písek – Ing. Václav Šedivý 10. 11. 2015 - Prezentace Středních škol „Mozaika SŠ“ v Pelhřimově – Mgr. Jitka Nosková Akce JHK na podporu technického vzdělávání

•

21. 10. 2015 – 23. 10. 2015 - Vzdělání a řemeslo v Českých Budějovicích

•

16. 6. 2016 - Dobrodružství s technikou pro děti ZŠ na výstavišti v Č. Budějovicích Prezentace SŠ na třídních schůzkách ZŠ

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

20. 10. 2015 – Informační schůzka na ZŠ Milevsko 9. 10. 2015 – Informační schůzka na ZŠ Trhové Sviny 3. 11. 2015 - Prezentace školy na ZŠ Trhové Sviny 5. 11. 2015 – Informační schůzka na ZŠ Týn nad Vltavou 5. 11. 2015 – Informační schůzka na ZŠ v Sedlčanech 9. 11. 2015 - Informační schůzka na ZŠ v Chýnově 10. 11. 2015 - Informační schůzka na ZŠ Hlinská , Týn nad Vltavou 10. 11. 2015 Prezentace školy na ZŠ v Tučapech 11. 11. 2015 - Informační schůzka na 2. ZŠ Milevsko 13. 11. 2015 – Prezentace školy na ZŠ v Chýnově 19. 11. 2015 - Informační schůzka na ZŠ Bechyně Libušina 19. 11. 2015 - Informační schůzka na ZŠ Choustník 24. 11. 2015 - Prezentace školy na ZŠ Sezimovo Ústí 25. 11. 2015 - Informační schůzka na ZŠ Mladá Vožice 25. 11. 2015 - Informační schůzka na ZŠ Kosova Hora 27. 11. 2015 – Prezentace školy na ZŠ Tučapy 1. 12. 2016 – Prezentace školy na ZŠ Tábor, Helsinská 1. 12. 2015 – Prezentace školy na ZŠ Sezimovo Ústí 8. 12. 2015 - Prezentace školy na ZŠ Milevsko 8. 12. 2015 – Prezentace školy na 1. ZŠ Sezimovo Ústí 9. 12. 2015 - Prezentace školy na ZŠ Jistebnice 9. 12. 2015 - Informační schůzka na 1 ZŠ Sezimovo Ústí 10. 12. 2015 - Informační schůzka na ZŠ Bernartice 11. 12. 2015 - Prezentace školy na 2. ZŠ Sezimovo Ústí 15. 12. 2015 - Prezentace školy na Veselí nad Lužnicí 5. 1. 2016 - Prezentace školy na ZŠ Jistebnice 6. 1. 2016 - Prezentace školy na ZŠ Mladá Vožice 12. 1. 2016 - Prezentace školy na ZŠ Jistebnice 26. 2. 2016 – Prezentace školy na ZŠ Chýnov 3. 3. 2016 - Prezentace školy na ZŠ Chýnov Burzy pořádané firmami

•

19. 9. 2016 – Účast na Dni otevřených dveří EDSCHA Jindřichův Hradec

45


Akce COP pro základní školy = žáci ze ZŠ na COP •

4. 1. 2016 – 15. 1. 2016 – Motivační výuka na COP – ZŠ Jistebnice, ZŠ Mladá Vožice

•

26. 2. 2016 – 3. 3. 2016 – Motivační výuka na COP – ZŠ Chýnov Prezentace pro maturanty k podpoře náboru na VOŠ COP

• • •

25. 1. 2016 - Prezentační den VOŠ 24. 6. 2016 - Prezentační den VOŠ 28. 6. 2016 - Prezentační den VOŠ

11.1.3

WEB stránky školy

Od 1. 9. 2014 jsou užívány www stránky školy s přepracovanou grafikou, obsahovým členěním i navigací pohybu. Je funkční i anglická verze www stránek. K prezentaci školy slouží i facebooková stránka COP.

11.1.4

Informace o Školních vzdělávacích programech

Informace o nabízených vzdělávacích programech byly předávány ústně při osobních kontaktech. Další formou prezentace vzdělávacích programů jsou propagační materiály. Povinnou formou jsou WEB stránky školy, které jsou prvním seznámením žáků s „jejich“ ŠVP. Rámcové vzdělávací programy pro všechny skupiny oborů již plně naběhly a byly základním vymezením, podle kterého škola zpracovala vlastní ŠVP. K 1. 9. 2015 škola vyučovala 4 maturitní obory SŠ v 7 zaměřeních podle nově vytvořených ŠVP; 3 učební obory SŠ podle nově vytvořených ŠVP a 2 obory nástavbové z toho 1 byl i ve formě denní i dálkové. „Dobíhající“ obory podle tradičních osnov již ve šk. r. 2015/16 škola nevyučovala. Jeden obor VOŠ byl vyučován dle schváleného akreditovaného vzdělávacího programu ve 3 zaměřeních a 2 formách – denní a kombinované. Tvorba ŠVP byla i ve šk. r. 2015/2016 realizována s využitím programu SMILE, který velmi dobře umožňuje kontrolu naplnění požadavků RVP a zapracování všech povinných složek výuky včetně zapracování Průřezových témat a Klíčových kompetencí. Současně se školními vzdělávacími programy se škola podílela přímo i na tvorbě Jednotného zadání závěrečné zkoušky Obráběč kovů – gesce pro MŠMT NÚOV. V březnu 2016 vydalo NÚOV metodiku k zajištění NZZ. Podrobnosti nové zkoušky jsou na adrese https//skoly.nzz.nuov.cz.

11.2

Další významné činnosti školy

•

140 žáků školy získalo certifikát prokazující dovednosti daného oboru na základě úspěšného zvládnutí výstupu z certifikovaných modulů

•

2 žáci získali ocenění ECDL Core

•

3 pedagogičtí pracovníci získali ECDL Core

•

26. 11. 2015 se konaly „Roční prověrky BOZP“

•

28. 6. 2016 – Seminář MŠMT k pokusnému ověřování výuky modelu L+H – celostátní seminář 46


Pro zlepšení elektronické komunikace Škola- žák – rodina bylo realizováno: - posíleno datové připojení školy na 200 Mb/s - 1 učebna výpočetní techniky vybavena 20 novými PC - optimalizace nových serverů pro společné aplikace a zálohování dat - upgrade HW počítačových stanic (doplnění RAM, obměna PC v učebnách) - posílena wifi síť školy - sjednocení operačních systémů školy na Windows 10; - nově vybaveny 3 učebny interaktivními tabulemi; - nově vybaveny 3 učebny dataprojektory s plátny - aktualizování e-mailů v administrativním systému Bakalář; - adm. sys. Bakaláři rozšířen o doplněk stravné VIS přístupný žákům a pedagogům - doplnění nových ŠVP do programu SMILE - zaveden LMS Moodle pro střední školu

12 Výsledky inspekční činnosti ČŠI, kontrolní a hospitační činnost Kontrolní a hospitační činnosti je ze strany vedení školy i nadřízených orgánů vždy věnována zvýšená pozornost. Tuto činnost lze dále rozdělit následovně:

12.1

Kontroly České školní inspekce

Kontroly ČŠI navázaly na inspekční šetření z minulého období, které byly zaměřeny především na kontrolu podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání (viz předchozí VZ).

12.1.1 Datum

Komplexní kontroly ČŠI v předešlém období Orgán kontroly

Vedoucí inspekčního týmu

24. 6. 2016 ČŠI Jihočeský Inspektorát

PaedrDr. Josef Erhart

Předmět kontroly

Závěry inspekce

Kontrola dodržování Bez závad – nebyly zjištěny žádná vybraných ust. zák. porušení příslušných právních předpisů č. 561/2004 Sb. Zaměřená na organizaci a průběh závěrečné zkoušky podle jednotného zadávání

47


12.1.2

Kontroly ČŠI

Kontrolní činnost ČŠI přešla do zcela nové, moderní a funkční formy, kdy část kontrolní činností probíhá elektronickou formou s rychlým vyhodnocením a zpětnou vazbou. Škola tak pilotně ověřovala na konci školního roku funkčnost Národního systému inspekčního hodnocení vzdělávací soustavy v České republice (NIQES) a dle pokynů ČŠI přešla na stěžejní výstupy projektu. Také v r. 2015 se členové vedení školy účastnili besed a pracovních seminářů, kde zástupci České školní inspekce podrobně představili model tzv. kvalitní školy a na něj navázaná kritéria hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání, metody, postupy a nástroje pro hodnocení míry podpory a dosažené úrovně ve vybraných gramotnostech i parametry a využitelnost informačních systémů InspIS DATA, InspIS ŠVP, InspIS SET, InspIS PORTÁL, InspIS E-LEARNING nebo InspIS HELPDESK. 17. 9. 2015 byla škola dopisem ČŠI informována, že s účinností od 1. 10. 2015 dochází ke změně v oblasti poskytování součinnosti ČŠI při realizaci inspekčních elektronických zjišťování, kdy tato forma nahrazuje v dané záležitosti inspekční činnost na místě školy a školy jsou povinny dle §1645, odst. 1 písm. D) poskytovat maximální součinnost ČŠI. Postupně byl tento model naplňován: Datum

Orgán kontroly

17.8. 2015

12.11. 2015


ČŠI Praha

ČŠI – PhDr. Ondřej Andrys, MAE

ČŠI Praha


12. 11. 2016


21.1. 2016 ČŠI Praha


Předmět kontroly

Škola zařazena do vzorku škol – čtenářské dovednosti žáků H oborů. INEZ – problematika vzdělávání v oblasti bezpečnosti InspIS DATA – problematika hlášení školních úrazů do portálu ČŠI Změny v agendě zasílání elektronických záznamů o úrazech – od 1. 4. 2016 pouze formou InspIS

Závěry inspekce

Zasláno oznámení škole včetně základních informací a předpokládaného termínu (9. – 20. 5. 2016)

Elektronický dotazník řádně vyplněn v modulu INEZ a prostřednictvím systému InspIS DATA odeslán na ČŠI Elektronický videomanuál ČŠI doplněný PDF verzí – manuálem hlášení úrazů do systému InspIS Data

Zasláno oznámení škole včetně základních informací a důležitých pokynů k administraci školních úrazů

DATA

28.1. 2016

ČŠI Praha

INEZ – Elektronický dotazník řádně vyplněn ČŠI – PhDr. problematika výuky v modulu INEZ a prostřednictvím Ondřej Andrys, soudobých dějin na systému InspIS DATA odeslán na ČŠI MAE SŠ

48


29.3. 2016

ČŠI Praha

7.4. 2016

ČŠI Praha

6.5. 2016

ČŠI Praha

INEZ – problematika výuky ČŠI – PhDr. tělesné výchovy, Ondřej Andrys, podpory rozvoje MAE tělesné zdatnosti a pohybových dovedností na SŠ INEZ – ČŠI – PhDr. problematika Ondřej Andrys, prevence rizikového MAE chování

Elektronický dotazník řádně vyplněn v modulu INEZ a prostřednictvím systému InspIS DATA odeslán na ČŠI

Elektronický dotazník řádně vyplněn v modulu INEZ a prostřednictvím systému InspIS DATA odeslán na ČŠI

Testy řádně nainstalovány a vybrané třídy 1. ročníků „H“ Oborů je realizovaly – poté testy v pořádku odeslány systémem Inspis SET na ČŠI. Výsledky získané zpětnou vazbou využity pro evaluaci školy. *KO stanovení termínů konání ZZnebylo zjištěno porušení práv. předpisu *KO využívání JZZZ a témat ZZ-nebylo zjištěno porušení práv. předpisu Kontrola přípravy, *KO jmenování zkušební komise ZZČŠI – PaedDr. průběhu a nebylo zjištěno porušení práv. předpisu *KO dokumentace ZZ-nebylo zjištěno vyhodnocení Josef Erhart – porušení práv. předpisu školní inspektor Závěrečných *KO praktických ZZ-nebylo zjištěno zkoušek porušení práv. předpisu *KO vedené dokumentace ZZ vzhledem k JZZZ-nebylo zjištěno porušení práv. předpisu

InspIS SET – ČŠI – PhDr. Testování žáků 1. Ondřej Andrys, ročníků – čtenářské MAE dovednosti

24. 6. 2016

ČŠI České Budějovice

V rámci činnosti ČŠI a nového e-systému INEZ byl důležitou informací pro činnost školy Plán hlavních úkolů České školní inspekce na školní rok 2015/2016.

12.2

Ostatní kontroly

Vyjma orgánů ČŠI je škola kontrolována orgány zřizovatele a jinými institucemi s tímto právem v dané oblasti.

12.2.1 Datum

Kontroly státních orgánů Orgán kontroly


Předmět kontroly

13. 6. 2016

Pyrostop

Václav Dvořák

Kontrola hasicích přístrojů dle zákona

Závěry inspekce

Drobné závady odstraněny na místě. Požární ochrana zajištěna dle předpisů. RPP s dobíhající životností byly vyměněny za nové.

49

Výroční zpráva 2015/2016 VOŠ, SŠ, COP Sezimovo Ústí 1. 12.2011 až 30. 6.2016

Bitherm Chýnov

Ing. Lapáček

Krajská hygienická stanice

Libuše Pecherová

27.11. 2015

31. 8. 2016

KONE a.s. Praha Ing. Janoušek Milevsko

Říjen 2015 Duben 2016 24.11. 2015 8. 4. 2016

TNS

p. Šmajcl

Kontrola deratizace Petr Rejlek Tábor

Klimaservis České p. Röschl Budějovice

20.11.2015

Krajská hygienická stanice

22.9.201 5

Krajská hygienická stanice SE-VAN Vlašim

5.10.201 6

12.2.2

Revize probíhaly po celý rok Revize elektrozařízení ve stanovených lhůtách. Zjištěné závady a elektroinstalace + byly lehkého charakteru a ihned odstraněny hromosvody smluvní firmou Kontrola splnění hygienických podmínek ubytovacích Nebyly zjištěny žádné nedostatky zařízení – Sezimovo Ústí Bez závad, povolen provoz Revize výtahu

Libuše Pecherová

Hana Smětáková

Zkontrolovány prostory školy. Provedena deratizace a dezinfekce budov a prostor školy

Revize tlakových Bez závad nádob školy Kontrola klimatizace školy a tepelných Bez závad. Drobné opravy na místě. čerpadel Kontrola splnění hygienických Nebyly zjištěny žádné nedostatky podmínek ubytovacích zařízení – Tábor Kontrola pobytového Bez závad adaptačního kurzu Revize sportovního Bez závad. Drobné závady a opravy zařízení a vybavení provedeny na místě

Kontroly projektů

Škola je aktivní v mnoha projektech různých operačních programů – např. OP VK, OP LZZ. Kontroly na vedení a financování těchto projektů probíhají dle časového průběhu daného projektu. Ve školním roce 2015/16 byly provedeny následující kontroly projektů: P. č.

Název projektu

Číslo projektu

Kdo kontroloval

Od - do

Předmět kontroly a závěr

1

Rozvoj technického vzdělávání v Jihočeském kraji

CZ.1.07/1.1.00/44.0 007

ÚOHS Brno

9. 11. 2015 – 1. 2. 2016

Předmět kontroly: přezkum postupu při zadávání veřejné zakázky. Závěr: zadavatel se dopustil správního deliktu

12.2.3

Kontrolní a hospitační činnost ve škole

Na základě rozborů kontrolní a hospitační činnosti vedoucích pracovníků na úseku výchovy a vzdělávání lze konstatovat, že bylo na úseku teoretického vyučování provedeno, vyjma běžných a každodenních dílčích kontrol, celkem 224 tematických kontrol, přímých hospitací ve vyučovací hodině bylo provedeno celkem 115. Kanceláří TV a systémovým administrátorem bylo provedeno 25 tematických kontrol. Na úseku VMV bylo provedeno celkem 12 kontrol a 18 hospitací, na úseku praktického vyučování bylo provedeno celkem 10 kontrol a 15 hospitací. 50


Nedílnou součástí kontrolní činnosti se ve školním roce 2015/2016 staly pravidelné kontroly BOZP, které jsou zpracovávány samostatně v „Deníku kontrol BOZP“ a vyhodnocovány bezpečnostním technikem školy. 13 Zapojení do mezinárodních aktivit a programů •

Ve dnech 18. 10 – 22. 10. 2015 proběhl poznávací zájezd do Německa spojený s výukou němčiny v Berlíně. Tento poznávací zájezd byl realizován v rámci projektu jazyky na COP, zúčastnilo se 10 žáků školy, včetně pedagogického dozoru.

•

Ve dnech 8. 11. 2015 – 14. 11. 2015 se uskutečnil jazykově poznávací kurz do Jižní Anglie. Zájezdu se zúčastnilo se 40 žáků včetně pedagogický dozoru

•

17. 4. 2016 – 30. 4. 2016 proběhla stáž celkem 10 žáků školy v Lotyšsku

•

Dne 27. 4. 2016 se pedagog školy Ing. Václav Šedivý zúčastnil veletrhu Hannover pod záštitou FESTO didactic

14 Další vzdělávání v rámci celoživotního učení V souladu s projektovými aktivitami, požadavky zaměstnavatelů a potřebami úřadů práce bylo v hodnoceném období realizováno 35 kurzů pro 131 účastníků s následujícím zaměřením: Název kurzu PK - Elektromontér fotovoltaických systémů PK - Elektromontér fotovoltaických systémů PK - Elektromontér fotovoltaických systémů PK - Elektromontér fotovoltaických systémů Vyhláška č. 50/1978 Sb. Vyhláška č. 50/1978 Sb. Obsluha CNC strojů - ŘS Sinumerik 840D Příprava k profesním zkouškám oboru elektrikář - kurz PK - Montér elektrických sítí Příprava k profesním zkouškám oboru elektrikář - kurz PK - Montér elektrických instalací Příprava k profesním zkouškám oboru elektrikář - kurz PK - Montér elektrických rozvaděčů Příprava k profesním zkouškám oboru elektrikář - kurz PK - Montér slaboproudých zařízení Příprava k profesním zkouškám oboru elektrikář - kurz Montér hromosvodů Příprava k profesním zkouškám oboru strojní mechanik - kurz Příprava k profesní zkoušce - Základní kovoobráběčské práce PK - Základní kovoobráběčské práce Obsluha CNC strojů - 1. skupina

Počet účastníků 1 1 2 1 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 5

51


Obsluha CNC strojů - 2. skupina Obsluha a seřizování CNC strojů Vyhláška č. 50/1978 Sb. Vyhláška č. 50/1978 Sb. Vyhláška č. 50/1978 Sb. Vyhláška č. 50/1978 Sb. Vyhláška č. 50/1978 Sb.

5 3 1 3 12 10 5 2 2 2 2 2 4 37 131

PK - Elektromontér fotovoltaických systémů PK - Elektromontér fotovoltaických systémů PK - Elektromontér fotovoltaických systémů PK - Manipulace se zbožím a materiálem PK - Evidence zásob zboží a materiálu Obsluha CNC strojů - ŘS Sinumerik 840D ECDL testování CELK EM

Obsahové zaměření Matematika – příprava na MZ2015 Matematika – 1. a 2. ročníky Obrábění Programování CE LKE M

Počet kroužků 1 2 1 1 4

Počet žáků 9 24 5 10 48

spolupráce s vysokými školami: Česká zemědělská universita v Praze pořádala jako každý rok Virtuální universitu 3. věku. Toto studium získalo mnoho dalších účastníků z řad široké veřejnosti. Studium probíhalo ve dvou semestrech. V letošním školním roce si účastníci zvolili 2 kurzy: Téma kurzu: Hudební nástroje, 20 posluchačů (zimní semestr) Téma kurzu: Genealogie, 28 posluchačů (letní semestr) Spolupráce s Českou zemědělskou univerzitou v Praze – Provozně ekonomickou fakultou - zřízení Konzultačního střediska dalšího vzdělávání PEF ČZU v Praze zabezpečující ho realizaci šesti semestrového bakalářského kombinovaného studia a čtyř semestrového navazujícího magisterského studia oboru „Veřejná správa a regionální rozvoj“. Škola je tzv. autorizovanou osobou podle zákona o dalším vzdělávání a může tak vykonávat ověření výsledků předchozího vzdělávání a učení v následujících profesních kvalifikacích: Opravář strojů a zařízení / kód 23 - 001 – H Montér ocelových konstrukcí/ kód 23 - 002 – H Zámečník/ kód 23 - 003 – H Montér strojů a zařízení / kód 23 - 004 – E Dělník ve strojírenské výrobě / kód 23 - 007 – E Kontrolor strojírenských výrobků/ kód 23 - 006- E Elektrická zařízení/ kód 26 - 010 – E

52


Elektrické instalace/ kód 26 - 008 – E Elektrické rozvody/ kód 26 - 009 – E Evidence zásob zboží a materiálu/ kód 66 - 006 – H Manipulace se zbožím a materiálem/ kód 66 - 005 – H Manipulační práce se zbožím ve skladu/ kód 66 - 007 – E Ostřič nástrojů (kód: 23-010-H) Základní kovoobráběčské práce (kód: 23-021-E) Soustružení kovových materiálů (kód: 23-022-H) Frézování kovových materiálů (kód: 23-023-H) Broušení kovových materiálů (kód: 23-024-H) Vrtání kovových materiálů (kód: 23-025-H) Obsluha CNC obráběcích strojů (kód: 23-026-H) Elektromontér fotovoltaických systémů/ kód26-014-H/ Montér elektrických instalací / kód26-017-H/ Montér elektrických sítí /kód26-018-H/ Montér elektrických rozvaděčů / kód26-019-H/ Montér slaboproudých zařízení / kód26-020-H/ Montér hromosvodů /kód26-021-H/. Montér inteligentních elektroinstalací (26-037-H) Technik inteligentních elektroinstalací (26-042-M) Montér tepelných čerpadel (26-012-H)

Škola jako autorizovaná osoba realizovala následující zkoušky profesních kvalifikací: Název profesní kvalifikace PK - Montér elektrických sítí PK - Montér elektrických instalací PK - Montér hromosvodů PK - Montér elektrických rozvaděčů PK - Montér slaboproudých zařízení PK - Základní kovoobráběčské práce PK - Elektromontér fotovoltaických systémů PK - Manipulace se zbožím a materiálem PK - Evidence zásob zboží a materiálu CELKEM

Počet účastníků 2 2 2 2 2 1 10 2 2 25

15 Předložené a realizované projekty 15.1.1

Význam zapojení COP do projektů

V hodnoceném školním roce 2015/2016 zůstávala problematika zapojení školy do projektových aktivit v popředí zájmu všech pracovníků. Škola hraje roli jako předkladatel, pilotní či partnerská škola. Hlavní pozornost byla zaměřena především na ty projekty, které podporují zkvalitnění výuky, vzdělávání pedagogů, pomáhají vnitřní evaluaci, diskusi a spolupráci se sociálními partnery, výměnu zkušeností, nebo směřují k posilování kontaktů 53


mezi pedagogickými pracovníky, sociálními partnery a žáky.

15.1.2

Realizované projekty

V průběhu školního roku 2014/2015 byly realizovány následující projekty: • Od 1. 9. 2012 realizuje naše škola experiment MŠMT ve 2 oborech vzdělávání a 3 ročnících „Pokusné ověřování organizace a průběhu vzdělávání, umožňující dosažení středního vzdělávání s výučním listem a středního vzdělání s maturitní zkouškou podle vybraných RVP kategorie stupně dosaženého vzdělávání L+H ve vybraných školách“ (dále jen „model L+H“), které MŠMT vyhlásilo dne 4. června 2012 pod č. j. MSMT-18477/2012-23 (dále jen „L+H“). Žáci oborů Mechanik seřizovač 23-45-L/01, Mechanik elektrotechnik 26-41-L/01 a Mechanik strojů a zařízení 23-44-L/01 tak mohou na cestě k maturitě získat ve 3. ročníku výuční list v příslušném učebním oboru, a to formou absolvováním řádné JZZZ. • • Projekt „Nová závěrečná zkouška - JZZZ“ realizovaný ve spolupráci s NÚOV slouží k naplnění kvalifikačního standardu, k přípravě závěrečných zkoušek oborů středního vzdělání s výučním listem a zejména sjednocení úrovně závěrečných zkoušek na jednotlivých školách vytvořením databáze jednotných zadání. • Projekt „Moderní technologie ve výuce přináší užitek a radost“ v Operačním programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost, CZ.1.07/1.3.00/51.0045 probíhal od 1. 9. 2014 do 30. 9. 2015. Cílem bylo podpořit CS ve více oblastech a různými způsoby: - školení pro vedoucí pracovníky (4 kurzy) - akr. kurzy pro pedagogy a ICT pracovníky (23 kurzů) - poradenství, mentoring vč. online podpory atd. Přesto, že škola byla pouze partnerem (příjemcem byla firmy AV Media), podařilo se cíle projektu v rámci COP naplnit. 20 učitelů školy pracovalo s novými tablety, které bude škola i dále využívat při rozšiřování a zavádění nových metodických a didaktických postup výuky s využitím ICT. • Projekt „Angličtina na COP“ v Operačním programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost , oblast podpory 1.1. Cílem projektu je podpora rozvoje individuálních ústních komunikačních dovedností učitelů a žáků školy v oblasti anglického jazyka formou řízené, kombinované a individualizované výuky (blended learning) na základě posloupnosti jednotlivých fází osvojování cizího jazyka, tj. poslech – mluvení – čtení -psaní. K tomu přispívá využití kombinovaného výukového systému (blended learningu), který umožňuje individualizované vzdělávání osoby zohledňující jeho aktuální úroveň jazykových znalostí a dovedností, individuální potřeby a možnosti rozvoje. • Projekt „Jazyky na COP“ v Operačním programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost, oblast podpory 1.1. Cílem je zavedení Čtenářské dílny do vzdělávacího oboru Český jazyk a literatura jako jednoho z prostředků ke zvýšení zájmu o čtenářství a zlepšení čtenářské gramotnosti a dále zlepšení jazykových kompetencí pedagogů a žáků na středních školách prostřednictvím realizace jejich zahraničních vzdělávacích pobytů. •

Grant Jihočeského kraje „Rekonstrukce tělocvičny“. Cílem bylo rekonstruovat podlahu a obložení stěn tělocvičny v budově D školy. 54


16 Spolupráce s odborovými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery 16.1

Spolupráce s odborovými organizacemi

Ve škole existuje odborová organizace, která od roku 2010 nevznesla vůči vedení školy žádné požadavky ani námitky. Neprojevuje žádné aktivity. Poslední kolektivní smlouva byla uzavřena na rok 2009 00 OS ČMOS: Pro zaměstnance byly z fondu FKSP hrazeny vybrané sociální požitky - příspěvek na penzijní připojištění zaměstnanců a příspěvek na stravování. Největší položkou byl příspěvek na stravování zaměstnanců. 16.2 •

Generální partner školy Spolupráce s ČEZ, a.s., Jadernou elektrárnou Temelín, která podle dohody pokračovala smlouvou s firmou jako Generálním partnerem školy

Úzká spolupráce a podpora školy s generálním partnerem vyústila mj. v řadu akcí: •

21. 10. 2015 – 23. 10. 2015 – Společná prezentace propojení školské a podnikatelské sféry mezi COP S. Ú. a ČEZ při výstavě „Vzdělání a řemeslo“

•

11. 12. 2015 proběhla odborná exkurze na jaderné elektrárně Temelín pro studenty třídy VOŠ3

•

Odborně i lidsky hodnotná přednáška o budoucnosti světové energetiky a významu jaderných elektráren pro udržitelnost moderní společnosti a velice zajímavá přednášející – tak popsali studenti 19. 1. 2016 setkání s Ing. Drábovou, Ph.D., předsedkyní Státního úřadu pro jadernou bezpečnost.

•

4. 4. a 27. 4. 2016 – Exkurze do Jaderné elektrárny Temelín

16.3

Spolupráce se sociálními partnery

Nejvýznamnější aktivity v oblasti spolupráce se sociálními partnery: •

Tradiční partner školy je Kovosvit MAS a.s.

•

Nejvýznamější partner pro praktickou výuku a odborný výcvik žáků je společnost Motor Jikov a.s.

•

Významným sociálním partnerem školy je již 3 roky firma VSP Data a.s. Sezimovo Ústí. Tento partner se i ve šk. r. 2015/16 podílel na řadě projektů školy, Dnu otevřených dveří i přímé podpoře žáků (praxe ve firmě, odborné kurzy, stáže, zadání žákovských projektů apod.). Žáci i učitelé tak získávají silného partnera v oblasti servisu zařízení ICT a logistiky.

•

S nárůstem požadavků firem na kvalifikované programátory CNC strojů, obsluhy CNC strojů a elektroniky řídicích systémů navázaly úzký kontakt se školou firmy, kde mají velmi dobrou zkušenost s absolventy školy na CNC technice. Jedná se o Teslu Mladá Vožice a KOH-I-NOOR Mladá Vožice.

55


•

Jedním z mnoha dalších partnerů školy je firma IECHO našeho bývalého absolventa Ing. Kůrky.

•

Práce členů oborových skupin NUV (Mgr. Blecha, člen skupiny) – NUV MŠMT je dlouhodobým partnerem školy při systémových projektech odborného vzdělávání

•

Dlouholetá, cílevědomá spolupráce s firmou AMIT s.r.o. při výuce, materiálním vybavení školy i podpoře soutěžních aktivit žáků středních škol v rámci využívání a programování PLC řídicích systémů.

•

Vyústění dlouhodobé spolupráce s firmou FESTO pokračováním činnosti Školicího střediska pneumatických systémů v prostorách školy

•

Přímá spolupráce s Jihočeskou hospodářskou komorou a Hospodářskou komorou České republiky v mnoha oblastech činnosti školy.

•

Velmi úzká spolupráce s firmou Jablotron s.r.o. při výuce, materiálním vybavení školy a zajištění certifikovaných kurzů zabezpečovací techniky pro žáky středních škol z jihočeského regionu. Další aktivity v oblasti spolupráce se sociálními partnery:

•

Zajištění externích měsíčních praxí třetích ročníků oborů L u firem regionu (Kovosvit Sez. Ústí, Motor Jikov České Budějovice, VSP Data Planá/Luž., STROS Sedlčany, ZVVZ Milevsko, Šlechta Políkno, Tesla Ml. Vožice, aj.

•

U stejných partnerů byla zajišťována po celý rok i průběžná praxe a odborný výcvik žáků

•

Zajištění externích odborných praxí studentů 2. a 3. roč. VOŠ

Partneři školy: •

Rodiče žáků školy;

•

Jihočeská hospodářská komora;

•

dále 28 malých i velkých firem a organizací ze širšího regionu jižních a západních Čech, Benešovska a Jihlavska;

•

ÚP ČR.

17 Poskytování informací podle zákona č. 106/1999 Sb., O svobodném přístupu k informacím, soudní spory. Stížnosti, petice a soudní spory. 17.1

Poskytování informací podle zákona č. 106/1999 Sb.

Naplňování § 21 školského zákona č. 561/2004 Sb. a zákona č.106/1999 Sb. O svobodném přístupu k informacím bylo pro pracovníky školy dále rozpracováno příkazem ředitele školy č. 63/15/2008 jako pokyn k poskytování informací na COP. Jsou zde stanoveny způsoby 56


vyžadování informací. Osoby oprávněné tyto poskytovat včetně metodického postupu evidence a lhůt pro vyřízení žádostí. O školním roce 2015/2015 lze podle §18 zákona č. 106/1999 Sb. uvést ve smyslu zákona následující údaje: a) b) c) d) e)

počet podaných žádostí o informace – 0 počet podaných odvolání proti rozhodnutí – 0 opis podstatných částí rozsudku soudu – 0 výsledky řízení o sankcích za nedodržování zákona č.106/99 Sb. – nebyly další informace vztahující se k uplatňování zákona č.106/99 Sb. – nebyly

17.2

Stížnosti, petice

Naplňování vládní vyhlášky č. 150/1958 Ú. l., o vyřizování stížností, oznámení a podnětů pracujících a přijímání petic podle zákona č. 85/1990 Sb., o právu petičním bylo pro pracovníky školy dále rozpracováno organizační směrnicí ředitele školy č. 63/12/2009 jako závazný pokyn. Jsou zde vymezeny pojmy stížnost a oznámení pro účely evidence a stanoveny způsoby nakládání včetně metodického postupu evidence a lhůt pro vyřízení stížností. Ke školnímu roku 2015/2016 lze podle vládní vyhlášky č. 150/1958 Ú. 1. a zákona 85/1990 Sb. uvést následující údaje: a) počet podaných a evidovaných stížností - 4 b) počet podaných oznámení - 0 c) počet podaných petic - 0 ad a1) Rodič pan Jan Kotrba vyjádřil dne 14. 9.2016 prostřednictvím e-mailu nesouhlas s dojížděním jeho syna na část výuky do Tábora, kde se nachází jedna z budov školy, k věci se vyjádřil ředitel školy, který panu Kotrbovi vysvětli, z jakých důvodu (převážně organizačního charakteru) byla část výuky jeho syna přesunuta do Tábora. ad a2) Stěžovatel (lékař MUDr. Jaromír Veselý) ve svém dopise uvedl, že nesouhlasí s tím, aby škola vyžadovala potvrzení o tom, že žáci byli u něj v ordinaci. Odmítá jim taková potvrzení vystavovat. Stížnost byla vyřešena odpovědí ředitele školy, kde ředitel uvedl, že evidence docházky žáků je povinností školy. ad a3) Anonymní stížnost je směřována směrem ke kuchařce pí Berkové, která dle stížnosti předává svým rodinným příslušníkům obědy, večeře a další suroviny. Vzhledem k tomu, že provedené šetření prokázalo, že ve škole žádná paní Berková nepracuje a v minulosti ani nepracovala, stížnost byla vyhodnocena jako neoprávněná. ad a4) V dopise, který byl do školy doručen dne 13. 6. 2016, anonym poukazuje na znepokojivou situaci, která dle něj vládne na internátech školy, že jedna z uchovatelek je dle anonymu žáky šikanována, dále si stěžuje na chování vychovatele pana Kukučky, kterého navíc anonym nařknul z užívání alkoholu během pracovní doby. Ředitel dne 14. 6. 2016 provedl šetření na domovech mládeže, přičemž nebylo prokázáno žádné pochybení. 17.3

Soudní spory

Ve školním roce nebyl veden žádný soudní spor. 57


Výroční zpráva byla projednána Školskou radou dne 21. 10. 2016

Pozn.: Výroční zpráva je zveřejněna na www stránkách školy – www.copsu.cz

Za správnost: Mgr. Pavla Ambrožová

V Sezimově Ústí 31. 10. 2016

…………………………. Ing. František Kamlach ředitel

COP/AMB

58


18 Základní údaje o hospodaření školy – Výroční zpráva o hospodaření Ředitel školy předkládá následující výroční zprávu o hospodaření školy: OBSAH:

I. II. III. IV. V.

Příjmy Výdaje Informace o výsledcích kontrol hospodaření Komentář k závěrkovým výkazům Závěr

str….…1 str….…1 str… 1-2 str… 2-3 str. …..3

I. PŘÍJMY Celkové příjmy Poplatky od zletilých žáků, rodičů nebo jiných zákonných zástupců Příjmy z doplňkové činnosti Ostatní příjmy II. VÝDAJE 2.1 Investiční výdaje celkem 2.2 Neinvestiční výdaje celkem a z toho: - náklady na platy pracovníků školy - ostatní osobní náklady - zákonné odvody zdravotního, sociálního pojištění a FKSP - výdaje na učebnice, učební texty a učební pomůcky 129 795,61 - stipendia - ostatní provozní náklady 1.1 1.2 1.3 1.4

76 381 223,20 Kč 5 679 558,24 Kč 4 850 638,49 Kč 65 851 026,47 Kč

5 463 568,50 Kč 75 314 667,62 Kč 32 049 722,00 Kč 1 824 796,00 Kč 11 538 706,00 Kč 108 635,00 Kč 315 400,00 Kč 29 477 408,62 Kč

III. Informace o výsledcích kontrol hospodaření 3.1

3.1.2 3.1.3 3.2. 3.2.1 3.2.2 3.2.3 3.3. 3.3.1 3.3.2 3.3.3

Kontrola ukončeného projektu Rozvoj technického vzdělávání, r. č.: CZ.1.07/1.1.00/44.00073.1.1 Předmět kontroly: přezkoumání postupu při zadávání veřejné zakázky „Dodávka obráběcích a tvářecích strojů včetně vzdělávání k obsluze pořízeného vybavení“ ze strany ÚOHS. Období kontroly: 10. 11. 2015 – 19. 1. 2016 Výsledek: zadavatel se dopustil správního deliktu, byla stanovena pokuta ve výši 5 000,- Kč, pokuta byla zaplacena. Daňová kontrola ukončeného projektu Rozvoj technického vzdělávání, r. č.: CZ.1.07/1.1.00/44.0007 Předmět kontroly: porušení rozpočtové kázně Kontrolovaný subjekt: Jihočeský kraj jako příjemce dotace, škola byla finančním partnerem projektu Výsledek: Finanční partner způsobil škodu a bylo stanoveno penále za prodlení s odvodem za porušení rozpočtové kázně v celkové výši 6 484,- Kč. Penále bylo zaplaceno. Kontrola OSSZ Tábor Předmět kontroly: plnění povinností v nemocenském a důchodovém pojištění a při odvodu pojistného na sociální zabezpečení za roky 2012-2015 Období kontroly: 11. 8.2 015 - 17. 8. 2015 Výsledek: zjištěný přeplatek na pojistném byl vrácen zaměstnavateli. 59


IV. Komentář k závěrkovým výkazům 4.1 Zhodnocení činnosti v uplynulém roce Počet žáků podle zahajovacích výkazů ve školním roce 2015 – 2016: celkem 739 žáků, z toho denní studium 584 žáků, dálkové studium 107 žáků, studium VOŠ 48 žáků. Průměrný počet zaměstnanců v roce 2015: v hlavní činnosti 103,5 osob, v doplňkové činnosti 6,46 osob, v ostatní činnosti 1,32 osoby a v projektech 1,42 osob. Projektová činnost: Škola realizovala 3 projekty OP VK a projekt Erasmus+. Projekty OP VK: 1. Jazyky na COP, r. č.: CZ.1.07/1.1.00/56.1792, čerpáno 996 219,- Kč. 2. Angličtina na COP, r. č.: CZ.1.07/1.1.00/57.0651, čerpáno 132 440,- Kč. 3. Moderní technologie ve výuce přináší užitek a radost, r. č.: CZ.1.07/1.3.00/51.0045, škola byla pouze finančním partnerem, čerpáno 565 538,19 Kč. 4. Mobilitami pro rozvoj technického vzdělávání (MOBITECH), r. č.: 2015-1-CZ01-KA102013675, škola byla pouze finančním partnerem, čerpáno 333 234,06 Kč. 4.2 Investice V roce 2015 realizovala škola několik větších investičních akcí. Kromě rekonstrukce osvětlení ve třídách v hodnotě 778 264,- Kč; dokončila přístavbu přístřešku pro výdejnu nářadí v ulici Pionýrů v hodnotě 636 195,50 Kč; dále škola rekonstruovala docházkový a kamerový systém, zakoupila vstupní turnikety z důvodů zabezpečení proti vniknutí cizích osob do prostor školy v hodnotě 696 745,- Kč; dále rekonstruovala sociální zařízení v Táboře, ulice Angela Kančeva, v hodnotě 655 034,- Kč a zakoupila myčka na nádobí do školní kuchyně v hodnotě 1 090 019,- Kč. 4.3 Provoz a přímé ONIV Přidělené provozní prostředky činily 14 882 000,- Kč, z toho na odpisy bylo vyčleněno 3 395 000,- Kč. Dotace na přímé ONIV činila 573 000,- Kč. Část provozních i přímých nákladů byla hrazena z vlastních zdrojů. 4.4 Prostředky na platy a odvody Prostředky na platy ve výši 28 175 000,- Kč byly vyčerpány v plné výši. Prostředky na OON ve výši 570 000,- Kč byly vyčerpány v plné výši. Odvody ve výši 9 773 000,- Kč byly vyčerpány v plné výši. Prostředky určené na odvod do FKSP ve výši 281 000,- Kč byly vyčerpány v plné výši. 4.5 Hospodářský výsledek Hospodářský výsledek hlavní činnosti byl 67 553,08 Kč po zdanění. Hospodářský výsledek doplňkové činnosti byl zisk ve výši 999 002,50 Kč po zdanění. 4.6 Finanční fondy 4.6.1. Fond odměn Stav k 1. 1. 2015 byl 724 744,77 Kč. Fond byl čerpán ve výši 342 000,- Kč. Stav fondu k 31. 12. 2015 byl 469 925,11 Kč. Ze zlepšeného hospodářského výsledku 2015 byla do fondu 60


vložena částka ve výši 87 180,34 Kč. 4.6.2. FKSP Stav k 1. 1.2 015 byl 116 536,85 Kč. Po celý rok byl řádně tvořen jedním procentem z vyplacených platů, a to ve výši 321 366,- Kč. Čerpání probíhalo podle plánu. Konečná výše čerpání činila 303 855,60 Kč. Stav fondu k 31. 12. 2015 činil 134 047,25 Kč. Fond byl čerpán na: Příspěvek zaměstnancům na stravování ve výši 229 755,60 Kč Penzijní připojištění zaměstnanců 74 100,00 Kč Celkem

303 855,60 Kč

4.6.3. Rezervní fond Stav k 1. 1. 2015 byl 2 128 101,77 Kč. Fond byl tvořen přídělem ze zlepšeného hospodářského výsledku roku 2014 ve výši 1 100 000,00 Kč a darem ve výši 27 810,00 Kč. Čerpán byl na úhradu zhoršeného výsledku hospodaření částkou 2 000 000,- Kč a daru ve výši 27 810,- Kč. Stav fondu byl k 31.12.2015 1 228 101,77 Kč. 4.6.4. Investiční fond Stav k 1. 1. 2015 byl 2 123 956,57 Kč. Z odpisů během roku 2015 bylo do fondu převedeno 4 746 102,- Kč a z rezervního fondu byly převedeny 2 000 000,- Kč. Od zřizovatele škola obdržela investiční dotaci ve výši 128 041,00 Kč. Podle investičního plánu bylo z fondu čerpáno a konečné čerpání dosáhlo výše 7 934 288,21 Kč. Stav fondu k 31. 12. 2015 byl 1 063 811,36 Kč. V. Závěr V roce 2015 škola hospodařila efektivně. Kromě investičních akcí byly uskutečňovány nákupy investic a opravy objektů z rozpočtových i vlastních finančních prostředků. Ze sponzorského daru od Bc. Holuba ve výši 4 810,- Kč a dotace od Jihočeského kraje na podporu sportu ve výši 8 514,-Kč byl uspořádán fotbalový turnaj. Od společnosti Hexagon Metrology s.r.o. čerpala škola v roce 2015 dar ve výši 20 000,- Kč na výrobu učební pomůcky a na exkurzi žáků v sídle dárce. Škola dále získala grant na vybudování bezbariérového přístupu do prostor školy, Angela Kančeva v Táboře, ve výši 129 468,- Kč. Ve škole se uskutečnilo mnoho oprav. Jednalo se například o opravu nátěrů fasády budovy č. p. 418; dále o opravu sprchových koutů a vestavěných skříní na domovech mládeže a o modernizaci uzamykacího systému v č. p. 421 a 418. Z hlediska energií se organizace aktivně věnuje snižování spotřeby ve všech budovách. V Sezimově Ústí, dne 21. 10. 2016 Vypracovala: Ing. Jana Vnoučková

………………………………. Schválil: Ing. František Kamlach ředitel

Výroční zpráva o hospodaření školy byla projednána Školskou radou dne 21. 10. 2016 61

VYŠŠÍ ODBORNÁ ŠKOLA, STŘEDNÍ ŠKOLA, CENTRUM ODBORNÉ PŘÍPRAVY

Recommend Documents