Výchovný program
Školský klub detí pri ZŠ s MŠ, Višňové 446
Študijná forma:
Denná
Vyučovací jazyk:
Slovenský
Druh školy: Predkladateľ:
Základná škola so všetkými ročníkmi
Názov školy:
Základná škola s materskou školou
Adresa:
013 23 Višňové 446
IČO školy:
037813366
IČO ŠKD:
710222033
Riaditeľ školy:
Mgr. Ján Šimko
Koordinátor pre tvorbu ŠkVP:
Mgr. Mária Hodásová
Ďalšie kontakty:
041 5972297, 0911701911,
[email protected]
Zriaďovateľ:
Obec Višňové
Adresa:
013 23 Višňové
Kontakty:
041 5972381, 5972351
Platnosť dokumentu od 1.09.2014
Podpis riaditeľa:
OBSAH
1.
Charakteristika školského klubu detí ........................................................................................ 3
1.1 Veľkosť ŠKD ............................................................................................................................ 3 1.2 Charakteristika detí ŠKD .......................................................................................................... 3 2.
Vlastné ciele a poslanie výchovy .............................................................................................. 3
2.1 Charakteristika výchovného programu ..................................................................................... 5 2.2 Zameranie ŠKD......................................................................................................................... 6 3.
Formy výchovy a vzdelávania ................................................................................................... 7
4.
Tématické oblasti výchovy........................................................................................................ 7
5.
Výchovný plán .......................................................................................................................... 9
5.1 Výchovný jazyk....................................................................................................................... 10 5.2 Práva dieťaťa........................................................................................................................... 11 5.3 Časový harmonogram týždennej činnosti v ŠKD ................................................................... 13 6.
Personálne zabezpečenie ......................................................................................................... 13
7.
Materiálno – technické priestorové podmienky ...................................................................... 14
8.
Podmienky na zaistenie BOZP................................................................................................ 14
9.
Vnútorný systém kontroly a hodnotenia detí .......................................................................... 14
10. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov ŠKD ................................................. 15 11. Požiadavky na kontinuálne vzdelávanie pedagogických zamestnancov ................................. 15 12. Pravidlá bezpečného školského klubu .................................................................................... 15 13. Vnútorný poriadok školského klubu ....................................................................................... 16 14. Výchovné štandardy ................................................................................................................ 17 15. Výchovné osnovy……………………………………………………………………………………………………………….19 16. Swot analýza……………………………………………………………………………………………………………………..27
2
1.
Charakteristika školského klubu detí Naše ŠKD zabezpečuje pre deti, ktoré plnia povinnú školskú dochádzku na ZŠ nenáročnú záujmovú činnosť podľa výchovného programu školského zariadenia zameranú na ich prípravu na vyučovanie a rozvíjanie ich záujmov.
1.1
Veľkosť ŠKD Naše ŠKD je súčasťou základnej školy s materskou školou. Poskytujeme výchovu a vzdelávanie mimo vyučovania pre deti 1. – 4. ročníka základnej školy zaradených do nášho školského klubu. V ŠKD sú dve oddelenia. Priemerný počet detí v oddeleniach je 43. Na škole je zriadený i ranný školský klub. ŠKD je umiestnený na prízemí základnej školy v triede, v ktorej sa počas dopoludnia uskutočňuje vzdelávanie žiakov. Pre potreby ŠKD nemáme vyčlenené účelové priestory. Máme k dispozícií, betónové a trávnaté ihrisko, počítačovú učebňu, interaktívnu tabuľu, ktorá sa nachádza priamo v triede. Počas roka sa do ŠKD dopĺňajú nové hračky pre deti. Výška mesačného príspevku na čiastočnú úhradu nákladov na činnosti ŠKD je určená všeobecným záväzným nariadením zriaďovateľa. Výška príspevku činí 5 EUR na jedného žiaka za jeden mesiac.
1.2
Charakteristika detí ŠKD Sú to deti, ktoré sú vedené k samostatnosti, vedia sa o seba postarať, majú slušné správanie, dokážu pracovať v kolektíve i pre kolektív, vedia účelne využívať svoj voľný čas, túžia po poznaní. Nezabúdajú na oddych a relaxáciu a svoje záujmy uspokojujú v rôznych druhoch záujmovej činnosti. V ŠKD sú deti Základnej školy Višňové. Deti do ŠKD prijímame na nasledujúci školský rok do 15. septembra. V prípade potreby aj počas školského roka.
2.
Vlastné ciele a poslanie výchovy ŠKD je školské zariadenie výchovy mimo vyučovania. Činnosť v ŠKD rozvíja u detí dôležité zručnosti pre život v spoločnosti a prostredníctvom aktivít výchovy mimo vyučovania ho vybavuje potrebnými vedomosťami a zručnosťami, ale tiež vlastnými názormi. Deti sa v ŠKD učia žiť v kolektíve, spolupracovať a tolerovať individualitu ostatných. 3
Vymedzenie kompetencií Cieľom výchovy v ŠKD je získať kompetencie v oblasti: - komunikačných schopností: schopnosť riešiť problém schopnosť preberania zodpovednosti schopnosť byť samostatný schopnosť vyjadrovať vlastný názor schopnosť prijať kompromis schopnosť prispôsobovať sa schopnosť aktívne počúvať schopnosť formulovať otázku a viesť dialóg schopnosť vyjadrovať sa - motorických schopností schopnosť prekonávať prekážky schopnosť používať PC, odbúrať strach schopnosť samostatnej obsluhy - informačných schopností schopnosť získať počítačovú gramotnosť schopnosť skvalitňovať svoju prácu - sociálnych schopností schopnosť pomenovať svoje potreby a pocity schopnosť zvládnuť jednoduché stresové situácie schopnosť riešiť jednoduché konflikty schopnosť poskytnúť pomoc alebo pomoc privolať 4
schopnosť uvedomovať si potreby ostatných detí schopnosť rešpektovať úlohy skupiny - pracovných schopností schopnosť prejavovať samostatnosť vo vypracovaní domácich úloh schopnosť prijímať nové informácie a poznatky schopnosť plniť si svoje povinnosti schopnosť dokončiť prácu schopnosť rozvíjať manuálne zručnosti schopnosť ovládať jednoduché manuálne zručnosti a samoobslužné činnosti potrebné pre praktický život - kultúrnych chopností schopnosť rešpektovať iné kultúry a zvyky schopnosť byť otvorený podieľať sa na kultúrnych podujatiach v skupine schopnosť ovládať základy kultúrneho správania 2.1 Charakteristika výchovného programu Našimi prioritnými cieľmi výchovy a vzdelávania mimo vyučovania je umožniť každému dieťaťu zaradenému v ŠKD:
rozvíjať svoju osobnosť a zlepšovať výchovno-vzdelávacie výsledky,
naučiť ich rozlišovať čas práce a čas odpočinku, relaxácie,
podnecovať ich k tvorivému mysleniu, logickému uvažovaniu a riešeniu problémov,
rozvíjať praktické zručnosti v záujmových činnostiach,
naučiť žiaka správnym zásadám spávania sa ku spolužiakom a rovesníkom,
oslovovanie a pozdravy, žiadosť o pomoc v škole, pri práci, nevyvolávať konfliktné situácie, pomoc starších k mladším, spolužiakom pri rôznych činnostiach, 5
naučiť žiaka správaniu k pedagógom a všetkým dospelým,
rozvíjať kamarátstva, poznávať spolužiakov v triede,
učiť deti chrániť zdravie a byť za svoje zdravie zodpovedný,
využívať vychádzky a rozvíjať pozitívny vzťah k prírode a životnému prostrediu,
viesť deti k aktívnej pohybovej aktivite, rozvíjať fyzickú zdatnosť,
rozvíjať regionálnu výchovu a vypestovať kladný vzťah k ľudovým tradíciam.
2.2 Zameranie ŠKD ŠKD je po obsahovej stránke zameraný na tieto činnosti: a)
Oddychová, relaxačná a rekreačná činnosť – nevyhnutná na regeneráciu duševných síl, odreagovanie a odstránenie únavy z vyučovania
námety:
denné vychádzky, hry na ihrisku, hry v telocvični, pohybové hry so spevom, hry s loptami, skákanie na švihadle, točenie s kruhom
b)
Záujmová činnosť – realizuje sa na základe potrieb a záujmov žiakov. V záujmovej činnosti treba dbať na rozvoj estetickej, pracovnej, prírodovednej, dopravnej, hudobnej činnosti.
námety:
pracovná činnosť- skladačky, vystrihovačky, výrobky z prírodného a odpadového materiálu, prírodovedná činnosť- pozorovanie zmien v prírode, ochrana prírody, vychádzky do prírody, poznávanie kvetín, význam liečivých rastlín, poznávanie jedlých húb, poznávanie vtákov, zvierat, čítanie encyklopédie, dopravná činnosť – poznávanie dopravných značiek, správanie v dopravných prostriedkoch, oboznámenie sa s dopravnými prostriedkami, ktoré zachraňujú život, literárna činnosť – čítanie a počúvanie rozprávok, dramatizácia, básničky, hádanky, hudobná činnosť – počúvanie piesní, poznávanie hudobných nástrojov, oboznamovanie sa s hudobnými skladateľmi, spievanie piesní.
c) Príprava na vyučovanie – viesť žiakov k pravidelnému plneniu školských povinností, zábavnou formou utvrdzovať učivo, dbať na poriadok v školských
6
laviciach, učiť deti šetrnému zaobchádzaniu s pomôckami, navykať ich na samostatnú prácu, vedieť sa sústrediť, správne sedieť, overovať poznatky v praxi.
3.
Formy výchovy a vzdelávania Formy výchovy a vzdelávania, v ktorých jednotlivé činnosti v ŠKD realizujeme sú rôznorodé. Vo výchovno-vzdelávacej činnosti preferujeme oddychové, rekreačné, záujmové činnosti, príprava na vyučovanie a zážitkové vzdelávanie. Najdôležitejšími a najbežnejšími formami výchovnej práce, ktoré v spojení s konkrétnymi činnosťami používame sú: hry, rozhovory, diskusie, názorné metódy, súťaže, vychádzky, čítanie, práca s knihou, spev piesní, modelovanie, práca s IKT, kreslenie.
4.
Tématické oblasti výchovy Výchovu a vzdelávanie mimo vyučovania realizujeme v týchto výchovných oblastiach:
vzdelávacia
spoločensko-vedná
pracovno-technická
esteticko - výchovná
telovýchovná
dopravná
Tématické oblasti zároveň obsahujú ďalšie oblasti výchovy: rozumovú, mravnú, pracovnú, estetickú, dopravnú, telesnú výchovu. Rozumová výchova Viesť žiakov, aby sa učili samostatne pracovať, učiť ich ako sa majú pripravovať na vyučovanie. Odstraňovať rečové poruchy, dbať na písomný prejav, učiť ich samostatnosti a sebakontrole. Mravná výchova Vzťah k práci a jej výsledkom – výchovná činnosť, svedomitosť, starostlivosť, presnosť, tvorivosť. Vzťah ku kolektívu – kolektívna súdržnosť, obetavosť, pravdovravnosť, znášanlivosť. Pracovná výchova 7
Vštepovať žiakom prvky správneho vzťahu k práci a tak klásť základy dobrej morálky, učeniu ukladaniu hračiek, šatstva, poriadok v škole, zručnosť, záujem o budúce povolanie. Rozvíjať pracovné zručnosti, dbať na bezpečnosť pri práci, utvárať kladný vzťah k práci. Estetická výchova Pri estetickej výchove budeme dbať na kultúrne vyjadrovanie, kultúru stolovania, na rozvíjanie hudobnej predstavivosti a hudobného cítenia, pestovať vzťah k spevu, vzbudiť u detí záujem o literatúru. Telesná výchova Na rekreačnú a oddychovú činnosť budeme pravidelne využívať školské ihrisko a telocvičňu. Taktiež budeme dbať na pobyt žiakov na čerstvom vzduchu, upevňovať kolektívnosť, družnosť, čestnosť a disciplínu pri hrách. Odpočinková a rekreačná činnosť Pri tejto činnosti sú dôležitým prvkom pokojné, pohybovo a duševne nenáročné činnosti – po príchode detí do ŠKD a po vyučovaní. Rekreačná činnosť sa sústredí hlavne na pohybovú aktivitu, ktorú deti
vykonávajú podľa možnosti vonku na
školskom dvore, ihrisku. Žiakom pomáha odreagovať sa, odstrániť únavu. Dopravná výchova Klásť dôraz na výchovu bezpečného pobytu na ceste, poznávanie značiek a predpisov pre bicyklistov a chodcov. Upozorníme deti na slušné správanie v dopravných prostriedkoch. Spoločensko - vedná Pripomínať si pamätné dni a štátne sviatky (Deň ústavy, vznik SR). Viesť deti k láske k vlasti, k rodnej obci a k poznávaniu kultúry a histórie, Viesť deti k úcte k štátnym symbolom, k starším ľuďom. Príprava na vyučovanie Precvičovať, opakovať a upevňovať poznatky získané na vyučovaní. Viesť deti k samostatnosti pri riešení úloh. Dbať na estetickú úpravu zošitov, starostlivosť o školské pomôcky, učebnice, zošity. Dbať na správnosť a plynulosť pri čítaní, precvičovať správnu výslovnosť. Pomáhať slabšie prospievajúcim žiakom. Spolupracovať s triednymi učiteľmi. 8
Každý deň upevňovať návyky osobnej hygieny a kultúrneho správania – umývanie rúk, kultúra stolovania. Upevňovať návyky slušného správania – poďakovať, poprosiť, ospravedlniť sa, starostlivosť o poriadok a čistotu prostredia – v školských veciach, vo vybavení školského klubu detí.
5.
Výchovný plán V rámci výchovného plánu je potrebné rešpektovať a dodržiavať princípy výchovy, teda princíp: a/ cieľavedomosti b/ spätnej väzby c/ individuálnej zvláštnosti d/ dobrovoľnosti e/ primeranosti veku Výchovný plán bude v jednotlivých mesiacoch realizovaný podľa vypracovaného výchovného plánu. Výchovný plán vychádza z princípov výchovy a vzdelávania (§ 3 školského zákona) a cieľov výchovy a vzdelávania (§ 4 školského zákona): a) získať vzdelanie podľa tohto zákona b) získať kompetencie, a to najmä v oblasti komunikačných schopností, ústnych spôsobilostí a písomných spôsobilostí, využívania informačno-komunikačných technológii, komunikácie v štátnom jazyku, materinskom jazyku a cudzom jazyku, matematickej gramotnosti a kompetencie v oblasti technických prírodných vied a technológii, k celoživotnému učeniu, sociálne kompetencie a občianske kompetencie, podnikateľské schopnosti a kultúrne kompetencie, c) naučiť sa správne identifikovať a analyzovať problémy a navrhovať ich riešenia a vedieť ich riešiť, d) rozvíjať manuálne zručnosti, tvorivé, umelecké schopnosti, aktuálne poznatky a pracovať s nimi na praktických cvičeniach v oblastiach súvisiacich s nadväzujúcim vzdelávaním, e) posilňovať úctu k rodičom a ostatným osobám, ku kultúrnym a národným hodnotám a tradíciám štátu, ktorého je občanom, k štátnemu jazyku, k materinskému jazyku a k svojej vlastnej kultúre, 9
f) získať a posilňovať úctu k ľudským právam a základným slobodám a zásadám ustanoveným v Dohovore o ochrane ľudských slobôd, g) pripraviť sa na zodpovedný život spoločnosti, v duchu porozumenia a znášanlivosti, rovnosti muža a ženy, priateľstva medzi národnostnými a etnickými skupinami tolerancie, h) naučiť sa rozvíjať a kultivovať, celoživotne sa vzdelávať, pracovať na sebe, i) naučiť sa kontrolovať a regulovať, starať sa a chrániť svoje zdravie, chrániť životné prostredie a rešpektovať etické hodnoty, j) získať všetky informácie o právach, spôsobilosť na ich uplatňovanie. Výchovný plán
5.1
Názvy tematických oblastí výchovy
Počet výchovno-vzdelávacích činností v jednotlivých ročníkoch
oblasť vzdelávacia spoločensko-vedná pracovno-technická prírodovedná esteticko-výchovná telovýchovná
I. ročník 165 33 33 33 33 33
II. ročník 165 33 33 33 33 33
III. ročník 165 33 33 33 33 33
IV. ročník 165 33 33 33 33 33
Výchovný jazyk Výchovný jazyk: slovenský Vzdelávacím i výchovným jazykom v školskom klube detí je slovenský jazyk. Snahou vychovávateliek je, aby deti používali spisovný jazyk nielen v písomnej ale i v ústnej forme. Našou úlohou je pomáhať deťom, aby si ku svojmu rodnému jazyku vytvárali pozitívny vzťah a mali ho v úcte. Taktiež kladieme dôraz na odstraňovanie nárečových prvkov a nespisovných výrazov, ako aj vulgárnych výrazov pri komunikácii. - viesť deti k správnemu vyjadrovaniu, - cez hry, programy, besiedky rozvíjať komunikačné zručnosti, - rozvíjať tvorivé vyjadrovanie cez vlastné príbehy, rozprávky, zážitky,
10
- používať spisovný jazyk v písomnej i hovorenej forme, - kultivovaný prejav vychovávateliek – vlastný príklad pre žiakov 5.2
Práva dieťaťa Vychádzajúc zo Všeobecnej deklarácie ľudských práv, z Deklarácie práv dieťaťa a z Dohovorum o právach dieťaťa každé dieťa má právo na rodičovskú lásku, vzdelanie a zábavu. Preto by sa mal každý človek usilovať o to, aby deti tieto práva mali. Deti majú právo na slobodný prejav, každý má právo vyjadriť svoj názor. Nikto by ich nemal na nič nahovárať alebo k niečomu nútiť. Práva dieťaťa boli vyhlásené 20. novembra 1959 - OSN, obsahujú 10 morálnych princípov, ktoré potvrdzujú, že „ľudstvo je povinné dať dieťaťu to najlepšie, čo má.“ Toto by sa malo dodržiavať. Tieto Práva dieťaťa máme zahrnuté vo Vnútornom poriadku školy pre žiakov. 1. ZÁSADA Právo na rovnosť bez rozdielu rasy, náboženstva, pôvodu a postavenia. Dieťaťu náležia všetky práva uvedené v tejto deklarácii. Na tieto práva majú nárok všetky deti bez jedinej výnimky, bez rozdielu rasy, farby, pohlavia, reči, náboženstva, politického alebo iného presvedčenia, národného alebo sociálneho pôvodu, majetkového, spoločenského alebo iného postavenia, či už dieťaťa samého alebo jeho rodiny. 2. ZÁSADA Právo na zdravý duševný a telesný vývoj. Dieťaťu sa má dostať zvláštnej ochrany a treba mu zákonmi a inými prostriedkami zabezpečiť, aby sa v slobodných a dôstojných podmienkach zdravým a morálnym spôsobom vyvíjalo telesne, duševne ,mravne, duchovne a sociálne. Pri prijímaní zákonov hlavným hľadiskom majú byť najvlastnejšie záujmy dieťaťa. 3. ZÁSADA Právo na meno a štátnu príslušnosť. Dieťa má mať od narodenia právo na meno a štátnu príslušnosť.
11
4. ZÁSADA Právo na výživu, bývanie a zdravotnícke služby. Dieťaťu sa majú dostať výhody sociálneho zabezpečenia. Má mať právo dospievať a vyvíjať sa v zdraví, preto treba jemu a jeho matke poskytovať zvlášť starostlivosť a ochranu vrátane primeranej starostlivosti pred narodením a po ňom. Dieťa má právo na primeranú výživu, bývanie, zotavenie a zdravotnícke služby. 5. ZÁSADA Právo na zvláštnu opateru pri telesnom, duševnom, alebo sociálnom postihnutí. telesne, duševne alebo sociálne postihnutému dieťaťu treba poskytnúť zvláštnu opateru, výchovu a starostlivosť, akú vyžaduje jeho konkrétny stav. 6. ZÁSADA Právo na lásku, porozumenie a starostlivosť. Plný a harmonický rozvoj osobnosti dieťaťa vyžaduje lásku a porozumenie. Všade, kde je to možné, má vyrastať obklopené starostlivosťou a zodpovednosťou svojich rodičov a vždy v ovzduší lásky a mravnej a hmotnej istoty, s výnimkou mimoriadnych okolností sa dieťa v útlom veku nemá odlúčiť od matky. Má byť povinnosťou spoločnosti a úradov venovať osobitnú starostlivosť deťom, ktoré nemajú rodinu, a tým, ktorým sa nedostáva
primeraných
prostriedkov na výživu. Je potrebné, aby štát poskytoval finančnú a inú pomoc na výživu mnohodetným rodinám. 7. ZÁSADA Právo na bezplatné vzdelávanie, hru a zotavenie. Dieťa má nárok na vzdelávanie, ktoré má byť bezplatné, aspoň na základnom stupni. Má sa mu dostať vzdelania, ktoré zvýši jeho všeobecnú kultúrnu úroveň a poskytne mu rovnaké možnosti rozvíjať svoje schopnosti, svoje vlastné názory a svoj zmysel pre mravnú a spoločenskú zodpovednosť, aby sa mohlo stať užitočným členom spoločnosti. Tí, čo sú zodpovední za vzdelávanie a výchovu dieťaťa, majú sa riadiť ozajstnými záujmami dieťaťa: túto zodpovednosť majú predovšetkým jeho rodičia. Dieťa má mať všetky možnosti pre hru a zotavenie,
ktoré majú sledovať tie isté zámery ako
vzdelávanie: spoločnosť a úrady majú podporovať úsilie využívať toto právo.
12
8. ZÁSADA Právo na prednostnú ochranu a pomoc. Dieťa má byť za každých okolností medzi prvými, ktorým sa poskytuje ochrana a pomoc. 9. ZÁSADA Právo na ochranu pred zanedbávaním, krutosťou a využívaním. Dieťa má byť chránené pred všetkými formami zanedbávania, krutosti využívania. Nemá byť predmetom nijakého spôsobu obchodu. Dieťa sa nesmie zamestnávať pred dovŕšením primeraného minimálneho veku: v nijakom prípade ho nemožno nútiť alebo mu dovoliť, aby vykonávalo prácu alebo zamestnanie, ktoré je na úkor jeho zdravia alebo vzdelávania, alebo bráni jeho telesnému, duševnému alebo mravnému vývinu. 10. ZÁSADA Právo na ochranu pred diskrimináciou a na výchovu v duchu znášanlivosti, mieru a bratstva. Dieťa treba chrániť pred pôsobením, ktoré môže podnecovať rasovú, náboženskú alebo akúkoľvek inú formu diskriminácie. Dieťa sa má vychovávať v duchu porozumenia, znášanlivosti, priateľstva medzi národmi, mieru a bratstva všetkých ľudí, aby si plne uvedomovalo, že má svoje sily a schopnosti venovať službe ostatným ľuďom. 5.3
6.
Časový harmonogram týždennej činnosti v ŠKD 11.20 – 12.15
Individuálne hry v klube
12.15 - 12.30
Hygiena
12.30 - 13.00
Stolovanie v jedálni
13.10 - 14.00
Hry a pobyt vonku
14.00 - 15.00
Záujmová činnosť
15.00 - 15.30
Písanie domácich úloh
15.30 - 16.00
Hry podľa záujmu detí, odchod z ŠKD
Personálne zabezpečenie V školskom klube pracujú 2 vychovávateľky, I. oddelenie Mgr. Paurová Oľga, II. oddelenie Mgr. Sventeková Zuzana. Vytvárajú deťom bezpečné a komunikatívne prostredie, pripravujú pestrý výchovný program, podporujú dodržiavanie školského 13
poriadu, upevňujú hygienické návyky, udržujú s rodičmi kontakt, spolupracujú s vyučujúcimi.
7.
Materiálno – technické priestorové podmienky ŠKD má svetlé a čisté priestory. Pre svoju činnosť využíva priestory školy, triedy, šatne, počítačovú učebňu. Pre pohybové aktivity môžu deti využívať priestor pred školou, trávnaté a betónové ihrisko. ŠKD má vyhovujúce hygienické podmienky. V triede je umývadlo s pitnou vodou, deti obedujú v jedálni pod dohľadom vychovávateliek. Režim dňa zohľadňuje právo detí na odpočinok, relaxáciu, nerušenú prípravu na vyučovanie a na záujmovú činnosť.
8.
Podmienky na zaistenie BOZP 1. Za bezpečnosť žiakov počas celého pobytu v ŠKD zodpovedá vychovávateľka. 2. Prechod žiakov do ŠKD v rámci školy zabezpečuje vychovávateľka, prípadne učiteľka. 3. Pri hrách a iných činnostiach je vychovávateľka povinná poučiť žiakov o bezpečnosti. 4. V prípade úrazu poskytne vychovávateľka prvú pomoc, oznámi to vedeniu školy, zapíše ho do knihy úrazov, prípadne napíše záznam o úraze. 5. Nosenie drahých a nebezpečných predmetov do ŠKD je zakázané. 6. Dieťa musí mať svoj vlastný uterák a prezuvky. 7. Žiaci majú svoje osobné veci označené pre prípad odcudzenia. 8. Pri vychádzke mimo objektu ŠKD zodpovedá za deti vychovávateľka. 9. Zo školského klubu môže byť žiak uvoľnený len na základe písomného súhlasu rodičov. 10. Ak zistí vychovávateľka u žiaka zdravotné ťažkosti, nevoľnosť, teplotu, upovedomí o tom rodičov.
9.
Vnútorný systém kontroly a hodnotenia detí Denne kontrolujeme dochádzku žiakov do školského zariadenia. Kontrola prebieha aj pri obede. Kontroluje sa aj príprava na vyučovanie. Pri hodnotení detí aplikujeme metódy individuálneho prístupu, povzbudenia, pozorovania, rozhovoru a úzkej spolupráce s rodičmi detí. 14
10.
Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov ŠKD
pozorovanie
rozhovor
Kritéria na hodnotenie zamestnancov výchovno – vzdelávací proces
11.
pedagogická dokumentácia
stav detí v oddelení ŠKD
výber finančných prostriedkov
Požiadavky na kontinuálne vzdelávanie pedagogických zamestnancov Vedenie školy podporuje vzdelávanie zamestnancov. Uvoľňuje ich podľa potreby na semináre, školenia, prednášky.
12.
Pravidlá bezpečného školského klubu 1.
Po príchode do ŠKD odkladám školskú aktovku na určené miesto.
2.
Na obed a z obeda odchádzam v sprievode pani vychovávateľky alebo pani učiteľky.
3.
Dodržujem hygienické zásady.
4.
Ak sa necítim dobre alebo sa zraním, okamžite to hlásim pani vychovávateľke.
5.
Nikdy svojvoľne neopúšťam triedu, v prípade odchodu oznámim dôvod pani vychovávateľke.
6.
K vybaveniu a zariadeniu ŠKD sa správam šetrne.
7.
S nožnicami a inými ostrými predmetmi pracujem maximálne opatrne, pod dohľadom dospelej osoby.
8.
Nesmiem manipulovať s elektrickými zariadeniami, so žalúziami a oknami.
9.
Pri pobyte mimo budovy sa riadim pokynmi pani vychovávateľky.
10.
V priestoroch školy nebehám, správam sa bezpečne.
11.
Pri odchode zo ŠKD odložím vypožičané hračky a iné potreby na pôvodné miesto.
15
13.
Vnútorný poriadok školského klubu 1.
Rodičia každého prihláseného žiaka vyplnia zápisný lístok.
2.
Dochádzka prihlásených žiakov do školského klubu je povinná. Každú neprítomnosť žiaka v školskom klube musia rodičia alebo triedny učiteľ oznámiť.
3.
Žiak môže byť uvoľnený zo školského klubu i pred stanovenou dobou odchodu, ak o to rodičia písomne požiadajú vychovávateľku.
4.
Opustiť školský klub bez dovolenia vychovávateľky nie je povolené.
5.
Žiak je povinný riadiť sa pokynmi vychovávateľky a plniť jej príkazy.
6.
Vyučujúci prvého stupňa odovzdáva po skončení vyučovania žiakov do školského klubu priamo vychovávateľke.
7.
K obedu odchádzajú všetci žiaci spoločne podľa harmonogramu.
8.
Pred obedom si každý umyje ruky, počas obeda sa správa podľa pravidiel spoločenského poriadku. Obeduje príborom.
9.
Dobu venovanú v režime dňa príprave na vyučovanie musia dodržiavať všetci žiaci.
10. Za poškodené hry, knihy, hračky a iné pomôcky zodpovedá ten žiak, ktorý škodu úmyselne spôsobil. 11. Zákonný zástupca prispieva na žiaka mesačne sumou 5 €. Príspevok sa uhrádza do 15. dňa príslušného mesiaca vychovávateľke. 12. Prevádzka v školskom klube je od 11.20 h do 16.00 h.
16
14.
Výchovné štandardy Vzdelávacia oblasť Obsahový štandard
Výkonový štandard
Gramatické a matematické cvičenie
Samostatne písať úlohy
Rozvíjanie slovnej zásoby, jazykolamy, zmyslové hry, doplňovačky
Získavať nové poznatky a informácie
Čítanie a reprodukcia textu, technika učenia
Poznávať efektívne spôsoby učenia
Práca s informačnými zdrojmi, čítanie s poro-
Byť otvorený získavať nové poznat-
zumením, sebavzdelávanie
ky a informácie
Spoločensko-vedná oblasť Obsahový štandard Spolupráca, zodpovednosť, dodržiavanie
Výkonový štandard Spolurozhodovať o živote a aktivitách
školského poriadku, vytváranie pozitívnej
v skupine
atmosféry Silné a slabé stránky osobnosti, trpezlivosť,
Ovládať jednoduché zručnosti
upokojenie sa, ako zvládnuť hnev, pozitívne
sebahodnotenia, sebariadenia, sebamo-
myslenie, ako pochopiť iných, sebaúcta
tivácie a empatie
Naša obec, jej história a súčasnosť,
Prejavovať hrdosť k vlasti. Vážiť si
Slovensko - moja vlasť
národné a regionálne tradície a úspechy
Moja rodina, čo je domov, vlastné rozprávanie
Prejavovať úctu k rodičom a starším
o rodine, prejavy úcty k ľuďom, čo je tolerancia
ľuďom, vážiť si rovesníkov
Vulgarizmy, sleng, gestá, neformálna komuniká-
Rozlišovať kultúrne a nekultúrne preja-
cia, spolužitie bez násilia
vy v správaní sa
Práca s počítačom, komunikácia s internetom
Využívať všetky dostupné formy komunikácie
Vedenie rozhovoru, diskusia, dialóg
Vypočuť si opačný názor
Práva dieťaťa, šikanovanie
Rozlíšiť dodržiavanie a porušovanie ľudských práv
Pracovno-technická oblasť Obsahový štandard Práca s rôznym materiálom, rozvoj jemnej
Výkonový štandard Rozvíjať základy manuálnych a tech-
motoriky, manipulačné zručnosti
nických zručností
Sebaobsluha, poriadok na lavici, v oddelení,
Kultivovať základné sebaobslužné a
v šatni, v jedálni
hygienické návyky, kultúra stolovania
Príprava na vyučovanie, splnenie úlohy,
Rozumieť významu osobnej zodpoved-
presnosť a čistota práce
nosti za vykonanú prácu
Prejavy kladného vzťahu k spolužiakom,
Vedieť spolupracovať so skupinou
hrdosť za spoločný výsledok práce 17
Získať základné zručnosti v tvorbe jednoduchých projektov
Maska na karneval, karneval
Esteticko-výchovná oblasť Obsahový štandard Úprava oddelenia, výroba ozdôb, úprava
Výkonový štandard Prejavovať pozitívny vzťah k estetickej
zovňajšku
úprave prostredia a svojej osoby
Nácvik piesní, básní a riekaniek
Rozvíjať talent na špecifické schopnosti
Príprava kultúrnych programov:
Podieľať sa na príprave kultúrnych po-
Akadémia
dujatí v skupine
Počúvanie hudby, piesní, výstava výtvarných
Prejavovať pozitívny vzťah k umeniu,
prác
vedieť vnímať krásu
Kultúrne pamiatky v obci, ľudové zvyky, histó-
Prejavovať úctu ku kultúrnym hodno-
ria a dnešok obce
tám
Prírodovedno-enviromentálna oblasť Obsahový štandard Pozorovanie prírody v okolí obce, pozoro-
Výkonový štandard Poznať základné princípy ochrany
vanie zmien v prírode, šetrenie energiami,
životného prostredia
vodou Starostlivosť o izbové kvety, čistenie prírody
Uplatňovať zručnosti pri jednoduchej
a okolia ŠKD, zber papiera, triedenie odpadu,
činnosti na tvorbe a ochrane životného
tvorivé využitie odpadu
prostredia
Telovýchovná a športová oblasť Obsahový štandard Relaxačné cvičenia, skupinové hry,
Výkonový štandard Schopnosť pravidelného pohybu a
športové disciplíny
cvičenia
Kolektívne loptové hry, vybíjaná, futbal,
Relaxovať pravidelným pohybom a cvi-
prechádzky
čením
Štafetové hry, súťaže družstiev a
Rozvíjať športový talent a chopnosti
jednotlivcov Telovýchovné chvíľky, hygiena rúk,
Ovládať základné hygienické návyky
vetranie Stravovacie návyky, pitný režim, striedanie
Uvedomovať si základné princípy
práce s odpočinkom, obliekanie podľa
zdravého životného štýlu
ročných období
18
VÝCHOVNÉ OSNOVY Vzdelávacia oblasť Výchovnovzdelávací cieľ Rozvíjať autonómnosť v príprave na vyučovanie
Obsah Domáce úlohy
Metódy, formy
I.roč.
II.roč.
III.roč
IV.roč
Počet VVČ/h
Počet VVČ/h
Počet VVČ/h
Počet VVČ/h
45
40
35
25
40
45
45
45
40
35
45
45
40
45
40
50
Vysvetlenie Motivácia Vysvetlenie Zábavné didaktické hry Individuálny prístup
Rozvíjať efektívne spôsoby učenia sa
Rozvíjanie vedomostí, čítanie a reprodukcia príbehu, encyklopédia, slovník
Získavať nové poznatky
Sebavzdelávanie, čítanie s porozumením, práca s encyklopédiou
Prezentácia Povzbudenie Individuálny prístup
Riešenie nových úloh prezentácia Brainstorming
Rozvíjať získané poznatky
Doplňovačky, jazykolamy, slovná zásoba, hry
Individuálny prístup
19
Spoločensko-vedná oblasť
Cieľ
Obsah
Metódy, formy
Obhajovanie názoru
Asertivita, asertívne správanie,
Pozorovanie, diskusia,názorná ukážka, obrázky, rozhovor
Rešpektovať opačný názor
Diskusia, dialóg monológ
Vysvetlenie, hry
Rozhodovanie o živote v skupine
Dodržiavanie školského poriadku, pozitívna atmosféra, zodpovednosť, spolupráca
Motivácia, pomoc, hry na dôveru
Rozvíjanie sebahodnotenia, sebamotivácie, empatie
Kontrolovať emócie, trpezlivosť, upokojenie sa, pozitívne myslenie, pochopenie iných
Vysvetľovanie, individuálny prístup, povzbudenie
Vážiť si svojich rodičov a prejavovať im úctu, vážiť si svojich rovesníkov
Prejavy úcty, rozprávanie o rodine, rodičoch, o domove
Rozprávka, hry na vcítenie sa, film, individuálny prístup
Byť ohľaduplný k osobám so zdravotným postihnutím
Vzťahy k handicapovaným deťom
Film, Vysvetlenie, rozprávka
Pochopiť význam dodržiavania ľudských práv a základných slobôd
Práva dieťaťa, ľudské práva, šikanovanie,
Hry riešiacie konflikty, vysvetlenie, individuálny prístup , hry na
Čo je diskriminácia , moje práva, tvoje
I.roč.
II.roč.
III.roč
IV.roč
Počet VVČ/h
Počet VVČ/h
Počet VVČ/h
Počet VVČ/h
3
3
2
2
2
2
3
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
20
práva, vychádzanie s ostatnými bez násilia
dôveru
Prejavovať hrdosť k vlasti, vážiť si národné a regionálne tradície
Slovensko moja vlasť rodná obec, jej história a súčasnosť
Film, rozprávka, výtvarné práce, individuálny prístup
Dodržiavanie kultúrnych návykov a vyjadrovanie sa
Stolovanie, oslovenie, pozdrav, podanie ruky
Dramatizácia, vysvetlenie, individuálny prístup
Využívať všetky formy komunikácie
Práca s počítačom, komunikácia s internetom,
Riešenie úloh, individuálny prístup, vlastná práca
Kultúrne a nekultúrne prejavy v správaní sa
Neformálna komunikácia,
Individuálny prístup
vychádzanie s ostatným bez násilia
Vysvetlenie
Vedieť riešiť jednoduché konflikty
Čo je konflikt, z čoho konflikt vzniká, správanie, ktoré podporuje konflikt, správanie, ktoré konfliktu predchádza
Hry na riešenie konfliktov, vysvetlenie, individuálny prístup
Vedieť pomenovať znaky harmonickej a problémovej rodiny
Vlastné zážitky, problémy v rodine, deti v neúplnej rodiene
Rozprávka, film, výtvarné práce, dramatizácia
3
3
3
3
2
2
2
2
3
3
3
3
2
2
2
2
4
4
3
3
3
3
4
4
3
3
3
3
Hranie rolí
21
Pracovno-technická oblasť Výchovnovzdelávací cieľ Základné hygienické návyky, kultúra stolovania
Obsah Umývanie rúk, poriadok na stole, vetranie
Metódy, formy
I.roč.
II.roč.
III.roč
IV.roč
Počet VVČ/h
Počet VVČ/h
Počet VVČ/h
Počet VVČ/h
4
4
1
1
4
4
2
2
5
5
4
4
5
5
9
9
6
6
5
5
Hodnotenie, vysvetlenie, motivácia, individuálny prístup
Vytýčenie jednoduchých osobných cieľov
Úcta ku každému povolaniu, dodržiavanie denného režimu orientácia v čase, minulosť prítomnosť, budúcnosť
Rozhovor, individuálny prístup, vychádzka, motivácia
Porozumieť významu osobnej zodpovednosti za vykonanú prá
Presnosť, dochvíľnosť, splnenie úlohy
Vlastná práca, vysvetlenie, projekt
Vedieť spolupracovať so skupinou
Dobré vzťahy k spolužiakom , hrdosť na spoločný výsledok práce
Spoločné podujatia, besiedky, súťaže
Rozvíjať základy manuálnych a technických zručností
Rozvoj jemnej motoriky, manipulačné zručnosti, netradičné pracovné postupy
Výstavka prác, vysvetlenie, povzbudenie, individuálny prístup
Získavať základy zručností potrebných pre
Varenie, pečenie, studené jedlo, poriadok v herni, v
Individuálny prístup 22
praktický život
triede, seba obslužné činnosti
Tréning Povzbudenie Vlastná práca Výstava Besiedka
Získať základné zručnosti v tvorbe jednoduchých projektov
Maska na karneval, karneval
4
4
6
6
5
5
6
6
I.roč.
II.roč.
III.roč.
IV.roč.
Počet VVČ/h
Počet VVČ/h
Počet VVČ/h
Počet VVČ/h
8
8
9
9
Tvorivá dieľňa, povzbudenie, vlastná práca, individuálny prístup
Prírodovedno-environmentálna oblasť
Výchovnovzdelávací cieľ Pochopiť základné princípy ochrany životného prostredia
Obsah Pozorovanie prírody, fauny a flóry v okolí obce, pozorovanie zmien v prírode ,šetrenie energiami,
Metódy, formy Individuálny prístup vysvetlenie, Ekologické hry
23
Rozvíjať zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane životného prostredia
Starostlivosť o izbové kvety, čistenie prírody a okolia ŠKD, zber papiera, triedenie odpadu, využitie odpadu,
Individuálny prístup Vysvetlenie Motivácia Prezentácia
zber prírodnín Pochopiť význam dodržiavania základných zásad zdravej výživy
Poznať základné princípy zdravého životného štýlu
Zodpovednosť za svoje zdravie, príčiny ochorenia
Stravovacie návyky, pitný režim striedanie práce s odpočinkom, prvá pomoc, obliekanie podľa ročných období,
8
8
8
8
9
9
8
8
8
8
8
8
I.roč.
I.roč.
III.roč.
IV.roč.
Počet VVČ/h
Počet VVČ/h
Počet VVČ/h
Počet VVČ/h
Vysvetlenie, dramatizácia, rozprávka, súťaž, film
Individuálny prístup Rozprávka Aktivizácia vysvetlenie Dramatizácia Film individuálny prístup
Esteticko-výchovná oblasť Výchovnovzdelávací cieľ Úcta ku kultúrnym hodnotám v blízkom okolí
Obsah Poznávanie okolia: obecný úrad, kultúrne pamiatky v obci, história a dnešok
Metódy, formy Individuálny prístup Vysvetlenie Ukážka Film Rozprávka Výtvarná práca
24
Dramatizácia Výstava prác Súťaž Vychádzka Rozvíjať základy vzťahu umeniu
Hudba, výtvarné umenie, tanec, záujmová činnosť, nácvik programu, počúvanie hudby, piesní tanečný, ľudových
Povzbudenie, motivácia, rôzne akcie: Deň matiek, Úcta k starším, vianočná besiedka
Rozvíjať talent a špecifické schopnosti
Netradičné výtvarné techniky, hudobné činnosti, športové činnosti, nácvik piesní, básní a riekaniek
Povzbudenie, výstavka, súťaže
Rozvíjať základy tvorivých schopností a zručností
Záujmová činnosť, príprava kultúrneho vystúpenia
Individuálny prístup
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5 5
5 5
5 5
5
Motivácia Povzbudenie Aktivizácia Prezentáci
Prejavovať pozitívny vzťah k jednoduchej estetickej úprave prostredia
Úprava triedy, netradičné ozdoby , úprava zovňajšku,
Individuálny prístup Motivácia Povzbudenie Brainstorming Aktivizácia Tvorivá dielňa
Podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí v skupine
Veľká noc, Deň matiek, úcta k starším, vianočný program
4
4
4
4
4
4
4
4
5
5
5
5
Povzbudenie Aktivizácia Dramataizácia Besiedka, individuálny prístup
Objavovať a vnímať krásu v bežnom živote
Tematická vychádzka, pozorovanie zmien, audio nahrávka, rozprávka, vlastná skúsenosť
Individuálny prístup Povzbudenie Pozorovanie Ilustrácia zážitku
25
Telovýchovná a športová oblasť Výchovnovzdelávací cieľ Rozvíjať schopnosť relaxovať pravidelným cvičením a pohybom Pochopiť škodlivosť fajčenia alkoholu a iných drog
Obsah Prechádzka, , cvičenie v telocvični, kolektívne športové hry
Metódy, formy
I.roč.
II.roč.
III.roč.
IV.roč
Počet VVČ/h
Počet VVČ/h
Počet VVČ/h
Počet VVČ/h
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
9
9
9
9
Individuálny prístup Motivácia Povzbudenie Tréning
Čo je nikotín, fajčenie, alkohol a zdravie, civilizačné choroby,
Individuálny prístup Vysvetlenie Film Beseda s odborníkom Výtvarná ilustrácia prežitku
Pochopiť význam pravidelného pohybu a cvičeni
Relaxačné cvičenie, skupinové hry,
Individuálny prístup Vysvetlenie Motivácia Povzbudenie Tréning
Rozvíjať športový talent a schopnosti
Záujmová činnosť Futbal Basketbal Vybíjaná
Individuálny prístup Motivácia Povzbudenie Aktivizácia, Súťaž
26
SWOT analýza školského klubu detí Silné stránky - prezentácia školy na verejnosti: www, stránka - humanistický model výchovy - každodenná kvalitná spolupráca s vyučujúcimi - získavanie nových vedomostí a zručnosti formu sebavzdelávania pedagogických zamestnancov SKD - existencia tradičných aktivít - kvalitné spoločné podujatia, tolerancia a schopnosť empatie - každodenný pobyt detí vonku - otvorený vzťah detí – priestor pre osobnú komunikáciu a vlastný názor - preventívne pôsobenie voči akýmkoľvek patologickým javom u detí - otvorená spolupráca so záujmovými organizáciami - pravidelná prezentácia ŠKD pri kultúrnych podujatiach v obci – deň matiek, úcta k starším... Slabé stránky - ŠKD nemá vlastné priestory - migrácia žiakov počas činnosti – vyberanie rodičmi, krúžky - slabý obraz ŠKD v širokej verejnosti Príležitosti - využitie možnosti zapojiť deti do rozhodovania o vlastných činnostiach - možnosť zapojiť do práce s deťmi i ďalšie vzdelávacie inštitúcie - naďalej intenzívne rozvíjať spoluprácu s rodičmi - zlepšiť obraz práce ŠKD vo verejnosti - spolupráca s MŠ Ohrozenia - široká krúžková záujmová činnosť zo strany detí - znižovanie statusu pedagóga v spoločnosti - demografický vývoj
27
