Východiská a podklady: 1. Vyhláška Ministerstva školstva SR č. 9/2006 zo 16. 12.2005 o štruktúre a obsahu správ o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach škôl a školských zariadení. 2. Metodické usmernenia MŠ SR č. 10/2006-R k vyhláške MŠ SR č. 9/2005 3. Vyhláška MŠ SR č. 245/2008 Z. z. o základnej škole 4. POP MŠ SR na školský rok 2014/2015, nové všeobecne záväzné právne a rezortné predpisy 5. Štátny vzdelávací program ISCED 1, ISCED 2 6. Školský vzdelávací program 7. Koncepcia školy na roky 2013-2016 8. Vyhodnotenie plnenia činnosti ZŠ, predmetových komisií a metodických združení. 9. Informácie o činnosti Rady školy pri ZŠ Černyševského 8, Bratislava 10.Analýza činnosti školy za školský rok 2014/2015, opatrenia na zlepšenie 11.Informácie o činnosti Rady školy pri ZŠ Černyševského 8, Bratislava 12.Vyhodnotenie činnosti žiackeho parlamentu
Vypracovali: Mgr, Magdaléna Benková / riaditeľka školy Mgr. Zora Dóczyová / zrš. Mgr. Janette Teplická /zrš. Mgr. Mária Krchnáková / výchovná poradkyňa Mgr. Magda Pravdová / školský špeciálny pedagóg Mgr. Martina Ivanová / vedúca MZ r.1.-4. Mgr. Anna Juneková, vedúca MZ ŠKD Mgr. Katarína Krajčová / vedúca PK spoločenskovedných predmetov Mgr. Emília Vydarená /vedúca PK prírodovedných predmetov Mgr. Jozef Šuhajda / vedúci PK telesnej výchovy Mgr. Erika Miklášová / vedúca PK výchovných predmetov Mgr. Priska Sekerová / vedúca PK cudzích jazykov Mgr. Miroslava Gričová / vedúca žiackeho parlamentu
2 Správa o výsledkoch a podmienkach výchovno-vzdelávacej činnosti ZŠ, Černyševského 8, Bratislava za školský rok 2014/2015 A. Základné údaje o škole 1. Identifikačné údaje Názov školy Adresa školy Telefónne číslo Faxové číslo Internetová adresa E-mailová adresa Údaje o zriaďovateľovi Metodické a odborné riadenie
Základná škola, Černyševského 8, Bratislava Černyševského 8, 851 01 Bratislava 02/62243854 02/62243854 www.zscerba.edu.sk
[email protected] Mestská časť Bratislava-Petržalka, Kutlíkova 17, 852 12 Bratislava Oddelenie školstva, kultúry a športu, Miestny úrad mestskej časti Bratislava-Petržalka, Kutlíkova 17, 852 12 Bratislava Internetová adresa: www.petrzalka.sk
2.Vedúci zamestnanci školy a ich funkcie Meno a priezvisko Funkcie Mgr. Magdaléna Benková riaditeľka školy Mgr. Zora Dóczyová zástupkyňa riaditeľky školy pre primárne vzdelávanie Mgr. Janette Teplická zástupkyňa riaditeľky školy pre nižšie stredné vzdelávanie Zlata Knotková vedúca školskej jedálne 3. Údaje o rade školy: 3.1. Údaje o rade školy: Rada školy pri ZŠ, Černyševského 8, Bratislava bola ustanovená v zmysle § 24 zákona č. 596/2003 Z. z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov po voľbách dňa 26. apríla 2012. Funkčné obdobie začalo dňom 1. mája 2012 na obdobie 4 rokov. Členovia rady školy P. č. Meno a priezvisko 1. Mgr. Roman Michelko 2. Mgr. Monika Pethöová
Funkcia predseda podpredseda
3.
Mgr. Mária Krchnáková
člen
4.
Zuzana Kasáková
člen
5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.
Mgr. Elena Zaťková Marián Koplík Ing. Alena Cehláriková Záleská Mgr. Emília Šimková Mgr. Eva Beňačková Mgr. Vladimír Dolinay Martin Jóna
člen člen člen člen člen člen člen
Zvolený/delegovaný za zvolený za rodičov zvolená za pedagogických zamestnancov zvolená za pedagogických zamestnancov zvolená za nepedagogických zamestnancov zvolená za rodičov zvolený za rodičov zvolená za rodičov delegovaná za zriaďovateľa delegovaná za zriaďovateľa delegovaný za zriaďovateľa delegovaný za zriaďovateľa
3
3.2. Činnosť rady školy za školský rok 2014/2015: Rada školy ako poradný a iniciatívny samosprávny orgán, zasadala 4 krát. Plnila funkciu verejnej kontroly, posudzovala a vyjadrovala sa k činnosti školy, ku koncepčným zámerom rozvoja školy a ich vyhodnoteniu. Dávala svoje stanovisko : k organizácii školského roka (počty prijatých žiakov, počty tried v ročníkoch) k informáciám o pedagogicko – organizačnom a materiálno – technickom zabezpečení výchovno-vyučovacieho procesu k ŠkVP k výchovným programom (ŠKD, mimoškolským aktivitám) k správe o VVČ, jej výsledkoch a podmienkach vzdelávacieho procesu k rozpočtu školy voľba riaditeľa školy 4. Činnosť poradných orgánov školy 4.1. Činnosť pedagogickej rady Pedagogická rada ako poradný orgán na odborno–pedagogické riadenie školy zasadala 6 krát za školský rok. Bola nápomocná riaditeľovi školy pri jeho rozhodovaní a príprave kompetentných návrhov, týkajúcich sa práce triednych učiteľov, rozdelenia úväzkov, rozvrhu hodín, klasifikácie, hodnotení a správania sa žiakov. Pripravovala návrhy na zvýšenie efektívnosti fungovania školy a aktívne sa podieľala na inovácii školského vzdelávacieho programu, učebných osnov jednotlivých predmetov v prvom a v piatom ročníku, výchovného programu, plánu aktivít školy a školského poriadku. Pripomienkovala predložené materiály a prerokovávala rozhodnutia riaditeľky školy ( komisionálne skúšky, oslobodenie od štúdia jednotlivých predmetov , začlenenie žiakov, štúdium mimo územia SR). Dodržiavala jednotné zásady, pravidlá, požiadavky a postupy pri hodnotení žiakov a platné legislatívne normy, týkajúce sa pedagogických a odborných zamestnancov školy. Bola nápomocná pri rozhodovaní o všetkých základných oblastiach súvisiacich s činnosťou školy ako sú technické a organizačné otázky zabezpečujúce chod školy. 4.2. Činnosť metodického združenia Metodické združenia sú členené na : MZ 1.- 4.ročník – Mgr. Martina Ivanová MZ ŠKD Mgr. Anna Juneková MZ 1.- 4.ročník Metodické združenia zasadali 5-krát, vždy pred hodnotiacou pedagogickou radou a pri zostavení ročnej činnosti. Počas uplynulého obdobia prerokovali danú situáciu v oblasti výchovy a vzdelávania žiakov s dôrazom na preberané učivo. Kontrolovali a porovnávali
4 dosiahnuté výsledky jednotlivých žiakov, zostavovali kritériá na hodnotenie kontrolných prác, riešili problematiku metodických postupov pri skvalitňovaní vyučovania jednotlivých predmetov. Na jednotlivých zasadnutiach sa zúčastnili zástupkyňa riaditeľky školy a riaditeľka školy. Základným cieľom bolo zabezpečiť kvalitný výchovno-vzdelávací proces v súlade so ŠVP a ŠkVP. Členovia sa spolupodieľali na inovácii a tvorbe školského výchovnovzdelávacieho programu, učebných osnov, tematických výchovno-vzdelávacích plánov. V metodickej oblasti využívali stratégie, ktoré prepájajú učenie so životom, využívali interaktívne zážitkové, skúsenostné učenie a projektové vyučovanie, vyučovanie pomocou IKT. Ďalej v edukačnom procese venovali pozornosť environmentálnej, dopravnej a regionálnej výchove. Prioritou bolo zvyšovanie úrovne čitateľskej gramotnosti, komunikačnej a vyjadrovacej schopnosti žiakov so zameraním na skvalitnenie čítania s porozumením. K plneniu tohto cieľa je veľkým prínosom projekt : Multimediálne čítanie. Garantom projektu je RNDr. Marek Nagy PhD., zamestnanec FMFI UK Bratislava. K dosiahnutiu cieľa sme využili aj ponuku spolupráce Miestnej knižnice na Vavilovovej ulici s našou školskou knižnicou. Čítaniu s porozumením textu bola venovaná pozornosť pri zostavovaní úloh, samostatných prác a cvičení v jednotlivých vyučovacích predmetoch. Rozvíjali sme schopnosť žiakov porozumieť a pochopiť text, vedieť používať logické a kritické myslenie. Vo výchovno-vzdelávacom procese sme uplatňovali komunikatívnopoznávací princíp. Dbali sme tiež o zvyšovanie úrovne matematickej a prírodovednej gramotnosti. Zvyšovanie záujmu žiakov o čítanie sme podporili aj výstavkou kníh v Školskej knižnici. Uskutočnila sa dvakrát a to v novembri a v marci. Priestory školskej knižnice sme využívali aj počas literárnej výchovy. Na vyučovacích hodinách sme využívali také metódy a formy práce, ktoré viedli k predchádzaniu všetkým formám diskriminácie, rasizmu a antisemitizmu. Nakoľko školu navštevujú aj žiaci z iných kultúr realizovali sme aktivity zamerané na multikultúrnu výchovu a výchovu proti predsudkom hlavne na hodinách etickej výchovy. Pokračovaním projektu “Kniha o Petržalke” sme sa snažili posilniť regionálne povedomie. Do vyučovacieho procesu sme implementovali metódy s využitím informačných a komunikačných technológií. Pomocou multimediálneho čítania sa nám podarilo posilniť čitateľskú gramotnosť žiakov prvého stupňa, zvýšiť úroveň čítania s porozumením. Vyučujúci počas slovenského jazyka a literatúry využívali školskú knižnicu ako aj verejné knižnice na zvýšenie záujmu o knihu a čítanie kníh. Škola je zapojená do projektu Olompiáda. Túto skutočnosť sme využili na zvýšenie povedomia žiakov v oblasti separácie odpadov, prevencie proti znečisťovaniu a poškodzovaniu životného prostredia. Pri výchove a vzdelávaní žiakov so špeciálnymi výchovnovzdelávacími potrebami sme rešpektovali obmedzenia, ktoré sú podmienené postihnutím dieťaťa. Zadávali sme také požiadavky, ktoré má dieťa predpoklad splniť. Nehodnotili sme negatívne tie výkony, ktoré sú ovplyvnené jeho zdravotným stavom, pri hodnotení začlenených žiakov sme postupovali podľa Metodických pokynov na hodnotenie a klasifikáciu žiakov so špeciálno-pedagogickými
5 potrebami. K dosahovaniu lepších výsledkov sme spolupracovali so školským špeciálnym pedagógom, výchovným poradcom, so psychológmi z CPPPaP, CŠPP. K porovnaniu vedomostnej úrovne žiakov s ostatnými rovesníkmi sme ich zapájali do predmetových súťaží. Na súťaže sme ich pripravovali aj so zámerom prehĺbenia literárnych, matematických, vlastivedných a prírodovedných poznatkov a absolvovať rôzne súťaže, olympiády, exkurzie, výlety, vychádzky. Aktivity počas školského roka
Týždeň zdravej výživy – Deň jablka Ozdravný pobyt v jaskyni Driny Plavecký výcvik Vianočné tvorivé dielne Šarkaniáda Predajné výstavky kníh v školskej knižnici Cvičenie v prírode, didaktické hry Škola v prírode – letná, zimná Korčuľovanie Mikuláš v škole – akcia organizovaná žiackym parlamentom Halloweenská zábava v škole Kniha je môj kamarát – netradičná forma čítania v školskej knižnici z doplnkovej literatúry Divadelné predstavenia – Popoluška, Cisárove nové šaty Návšteva pána ministra školstva, vedy, výskumu a športu SR Juraja Draxlera MDD – súťažné dopoludnie pre deti 1. stupňa, ktoré pre nich pripravili žiaci 2. stupňa Úcta voči učiteľovi – preventívny výchovný koncert v ZH Svetový deň Zeme – čistenie okolia školy Testovanie TIMSS 2015 Červené stužky Deň narcisov Návšteva dopravného ihriska na Bosákovej ulici Charitatívna pomoc – zber plastových vrchnákov Európa v škole zapojenie sa do súťaže vo výtvarných prácach a PC prácach
Spolupráca s vydavateľstvom Mladé letá Výstava kníh z ponuky vydavateľstva Mladé letá Krst knihy na Bibliotéke Beseda s ilustrátorom Miroslavom Regitkom Exkurzie
Hvezdáreň Hlohovec Slovenský národný archív Protetika NEOPROT Múzeum školstva a pedagogiky – Ako sa deti učili kedysi Habakuky – exkurzia do dedinky na motívy rozprávok P. Dobšinského Červený Kameň
6 OLOMPIÁDA – Neseparuj sa, separuj!
Boli sme s OLO v ZOO – návšteva zoologickej záhrady OLO Art – Dajme veciam druhú šancu – akcia v Holiday In Príbeh PET – fliaš – exkurzia do spaľovne odpadu v Kolárove Olompijské majstrovstvá pod záštitou Dušana Tittela vo futbale – 1. miesto OLOMPIÁDA – 3. ročník – celoročné vyhodnotenie - 10. miesto
Súťaže, ktoré boli hodnotené iným spôsobom
Hviezdoslavov Kubín Klokanko i Bobor Dobšinského maľovaná rozprávka – výtvarné na Bratislavskom hrade. Biblia očami detí a mládeže 3. kategória
Čestné uznanie OK 14 úspešných riešiteľov 15 úspešných riešiteľov spracovanie témy. Najlepšie práce vystavené cena poroty
MZ ŠKD O zmysluplné trávenie voľného času detí sa staral ŠKD. Pracovali podľa platného Výchovno-vzdelávacieho programu pre ŠKD. Činnosť bola zameraná na 5 výchovnovzdelávacích oblastí, ktoré boli rozpracované podľa oddelení a striedali sa počas týždňa. Aktivity boli spestrené záujmovou činnosťou. Pomocou športových a vedomostných súťaží vychovávateľky viedli žiakov k zdravému súťaženiu a fair play správaniu počas hier. Formou kvízov si overili svoje vedomosti v oblasti dopravnej výchovy, environmentálnej výchovy, zdravého životného štýlu. Realizácia aktivít ŠKD:
Kráľ strelcov- strieľanie gólov na bránku Šarkaniáda v spolupráci s učiteľmi a rodičmi púšťanie šarkanov Návšteva Mini ZOO, keramický krúžok v CVČ Návšteva knižnice na Vavilovovej ulici – čítanie kníh, dielne v knižnici Postavme si snehuliaka – zimné hry - súťaž v stavaní snehuliakov Výtvarné súťaže – Vianočná pohľadnica, Najkrajšia maska, Ilustrácie Dobšinského Tanec v duši - tanečná prehliadka v Zrkadlovom háji Tangramy – súťaž v skladaní hlavolamov Sláviček ŠKD – spevácka súťaž Papierová show Putovný pohár vo vybíjanej – súťaž medzi oddeleniami Putovný pohár vo futbale – súťaž medzi oddeleniami Človeče nehnevaj sa – súťaž medzi oddeleniami Dáma CUP ŠKD – súťaž medzi oddeleniami v dáme Mikuláš v knižnici – akcia pre deti ŠKD v knižnici na Vavilovovej Výtvarná súťaž – Olympijský festival nádeje Petržalky - súťaž o plagát MDD – športovo spoločenskovedný program pre deti ŠKD
7
Návšteva „Atlantis“ – netradičné formy hier (Tutanchamón, Kozmonautika – vesmír) Miniolympiáda – atletické disciplíny – beh, hod, skok Dobšinského knižnica – literárna súťaž v spolupráci s knižnicou Moje mesto – Petržalka včera a dnes – beseda v knižnici Filatelistika – beseda v knižnici Prvá pomoc – kvíz pre deti Tvorivé dielne v rámci činnosti ŠKD – hlina, textil, vlna, sadra, korálky, tkanie tkaníc na doštičkách, maľba na sklo, vyšívanie, origamy.
4.3. Činnosť predmetových komisií Na druhom stupni pracovalo 5 predmetových komisií. Boli členené na : PK spoločenskovedných predmetov Mgr. Katarína Krajčová PK cudzích jazykov – Mgr. Priska Sekerová PK prírodovedných predmetov Mgr. Emília Vydarená PK telesnej a športovej výchovy Mgr. Jozef Šuhajda PK výchovných predmetov Mgr. Erika Miklášová Predmetové komisie zasadali 5-krát, vždy pred hodnotiacou pedagogickou radou a pri zostavení plánu činnosti na školský rok. Jednou z hlavných náplní predmetovej komisie bolo prerokovanie otázok pedagogického procesu v súlade s učebnými osnovami a tematickými celkami. Ďalšou činnosťou predmetovej komisie bolo inšpirovať žiakov, aby na základe svojich schopností dosiahli čo najvyššiu teoretickú a odbornú úroveň. Činnosť a aktivita predmetovej komisie smerovala tiež k výchove samostatného a tvorivého žiaka pre ďalšie úspešné štúdium rôznych povolaní. V systéme riadenia plnili predmetové komisie nasledovné funkcie : a) metodickú b) kontrolnú c) organizačno-materiálnu d) usmerňovaciu PK spoločenskovedných predmetov Činnosť predmetovej komisie spoločenskovedných predmetov sa riadila všeobecne platnými dokumentmi MŠ SR, POP na príslušný školský rok, Školským vzdelávacím programom a ostatnými dokumentmi školy. Jej členmi boli učitelia spoločenskovedných predmetov a učitelia, ktorí v uplynulom školskom roku vyučovali predmety zaradené do tejto komisie. Vyučujúci splnili predpísaný počet testov, slohových písomných prác a diktátov. Po každom písomnom preverovaní vedomostí, slohových a pravopisných spôsobilostí nasledovala analýza a vyhodnotenie. Testy pripravovali jednotliví vyučujúci. Otázky boli štylizované s otvorenou odpoveďou, tvorivé úlohy, otázky na overenie pamäťových, aplikačných, analytických i syntetických zručností. V rámci plynulého prechodu žiakov z prvého stupňa na druhý stupeň sa uskutočnilo ešte v septembri stretnutie učiteľov. Pri hodnotení vyučujúci rešpektovali Metodické pokyny na hodnotenie a klasifikáciu žiakov s poruchami učenia. Žiaci s poruchou učenia nemali klasifikované diktáty a písali ich formou dopĺňania pravopisných javov alebo slov. Pri tvorbe testov sme tiež prihliadali na to, aby ich zvládli aj spomínaní žiaci. Počas školského roka sme venovali zvýšenú pozornosť talentovaným žiakom, ktorí to zúročili na súťažiach. Zlepšenie čitateľskej gramotnosti sme sa snažili podporovať návštevou a prácou v školskej knižnici,
8 aktivitami realizovanými v spolupráci s Miestnou knižnicou. Deň knižníc sme si pripomenuli aktivitami v triedach aj v školskej knižnici. Tvorivé metódy práce podporovali kritické myslenie, hodnotenie vlastnej práce. Plnili sme nasledovné úlohy, ciele: Rozvíjali komunikačné jazykové kompetencie žiakov – ovládanie štátneho jazyka je predpokladom k zvládnutiu ostatných predmetov. Viedli sme žiakov k uvedomeniu si jazykovej a kultúrnej pestrosti v rámci Európy a sveta, i v rámci sociálneho prostredia, pochopiť odlišnosť, toleranciu a orientáciu v multikultúrnom prostredí. Využívali sme aktivity, ktoré podporujú interpretačno-hodnotiaci spôsob práce s jazykovými komunikátmi. Najväčší dôraz sme kládli na tvorbu jazykových prejavov, prácu s informáciami a čitateľskú gramotnosť. Ku skvalitneniu výchovno-vzdelávacieho procesu, na dosahovanie lepších výsledkov sme využívali inovatívne vyučovacie metódy. Venovali sme sa aj environmentálnej výchove, regionálnej výchove, finančnej gramotnosti, protidrogovej prevencii. Dávali sme väčší priestor na sebarealizáciu žiakov, podporovali sme kreativitu o čom svedčia aj zhotovené projekty. Hodnotenie výsledkov práce žiakov Pri hodnotení žiakov sme vychádzali z Metodického pokynu č. 22/2011 na hodnotenie žiakov základnej školy, z učebných osnov a predpísaných písomných prác. Brali sme do úvahy žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami a zdravotne znevýhodnených žiakov. Vedomosti žiakov sme preverovali písomnou formou, ústnou formou, hodnotením projektov a aktivitami na hodine. Rozvíjali sme u žiakov schopnosť sebahodnotenia. Počas školského roka žiaci sa zúčastnili nasledovných aktivít :
Vydanie školského časopisu Iris – 2 čísla (december, máj) Slovenčina na slovíčko – príprava deviatakov na Testovanie 9 Múzeum dopravy (pre 5. a 6. roč. - dejepis) Spolupracovali sme s Obvodnou knižnicou, Vavilovova, 24, využili sme ponuku pre deviatakov a zapojili sme sa aj do Čitateľského maratónu . Návšteva Bibliotéky v Inchebe Projektový deň „Štáty EÚ“ Exkurzia v múzeu školstva a pedagogiky na Hálovej pre žiakov 7. a 8.ročníka zameraná na výučbu v období Slovenského štátu a na účasť pedagógov v SNP ( 9. marec 2015) Tutanchamón december 2014 v Inchebe „Taká bola Petržalka“ návšteva obvodnej knižnice na Vavilovovej 24 so žiakmi 7.- 8. ročníka (24.-25.marec 2015)
Hlavné úlohy v uplynulom školskom roku boli splnené.
9 PK prírodovedných predmetov V školskom roku 2014/2015 sme výučbu predmetov PK prírodovedných predmetov (MATFYZ-CHEM-BIO-GEO-INF ) zamerali v prvom rade na pokračovanie aktivít a projektov z predchádzajúcich školských rokov. Popri mnohých aktivitách, sme sa zhodli, že v tomto školskom roku Projektový deň II. stupňa bude na tému „Štáty EU“. Vytýčené úlohy sme plnili priebežne počas školského roka 2014/2015 Všetci pedagógovia sa snažili o dôslednú prípravu žiakov pre život v európskom spoločenstve. Počas roka sme ich učili tak, aby nadobudli vedomosti s trvalými etickými hodnotami, mali pozitívny postoj k seba samému, ľuďom, práci a aby ich vedomosti boli rozšírené o rozmer environmentálneho vedomia. Konkrétne na hodinách geografie v 8. ročníku mali žiaci možnosť formou referátov a projektov získať vedomosti o spôsobe života v jednotlivých regiónoch Európy a porovnať so životom na Slovensku. Využívali sme aj medzipredmetové vzťahy, najmä biológiu (prírodné krásy, národné parky, ohrozené rastliny a živočíchy, vplyv stresu na život organizmov ...); chémiu (zdroje pitnej vody, ohrozenie životného prostredia pri chemickej výrobe, spracovaní ropy, uhlia, umelých hnojív a i.); matematiku (pri rôznych výpočtoch, porovnaniach regiónov, tzv. finančná gramotnosť); fyziku (klimatické zmeny za posledné roky v Európe i vo svete, kolísanie teplôt behom pár dní, čo má vplyv na náš život) a v neposlednej miere aj informatiku (internet, spracovanie práce). Miestami sa jednotlivé témy tak prelínajú, že na jednej hodine sme často presiahli rozsah jedného predmetu, preto sme museli mať pripravenú hodinu so žiakmi vysoko odborne, čo si vyžadovalo dôkladnú prípravu najmä pri projektovom vyučovaní. Budovanie demokratického systému v škole bolo zabezpečené počas celého školského roka pomocou funkčného žiackeho parlamentu pod vedením Mgr. Lindy Kyselovej a Mgr. Miroslavy Gričovej a žiakov z jednotlivých tried. Pravidelne sa stretávali a riešili problémy, ktoré prinášal život v škole. Nové návrhy a úlohy potom s triednymi učiteľmi implementovali do svojich kolektívov. Veľký dôraz sa kládol aj na zákaz všetkých foriem diskriminácie a segregácie žiakov ( na všetkých hodinách, obzvlášť na hodinách matematiky, geografie, biológie, občianskej výchovy, triednických hodinách ...). Väčšine žiakov nie sú ľahostajné problémy druhých a snažia sa pomáhať tým, ktorí to najviac potrebujú, sú však v jednotlivých kolektívoch aj takí žiaci, s ktorými sa a ťažko spolupracovalo. Talentovaných žiakov sme pripravovali na predmetové olympiády a súťaže aj kvôli zviditeľneniu našej školy snažili čo najlepšie pripravovať žiakov, ktorí sa prejavili kladným prístupom k získavaniu nových vedomostí, ktoré presahovali bežné vedomosti potrebné na daný predmet a štúdiu venovali veľa voľného času, aby mohli reprezentovať seba i školu s čo najlepším výsledkom (viď prílohu s výsledkami). Venovali sme sa aj žiakom s vývinovými poruchami učenia. Snažili sme sa im vytvoriť také prostredie, aby svoje nedostatky pociťovali čo najmenej a tiež mali radosť z učenia i dosiahnutých výsledkov. Dokázali sa zapojiť do športových súťaží a aj niektorých vedomostných, resp. sa našli v tvorbe projektov. Veľmi dobre sme spolupracovali so školským špeciálnym pedagógom . Pravidelne sme informovali zákonných zástupcov žiakov o ich výchovno-vyučovacích výsledkoch a pokrokoch.
10 PC učebne, učebňu fyziky/IKT sme využívali na vyučovaní predmetov našej PK a využívali sme aj dostupný softwer (hlavne na hodinách fyziky, biológie a geografie). Žiaci využívali prácu na internete najmä pri príprave projektov. Tu však treba podotknúť, že zabúdali na odbornú literatúru, ktorú mali doma . Žiaci častejšie použili materiál z internetu a nie z odborných kníh. Stávalo sa, že si do svojej práce skopírovali celý dokument a nedali si ani trochu námahy, aby s textom popracovali, lebo neradi čítajú a dokonca niektorí žiaci ani nevedeli, akú prácu do školy priniesli. Mnohí žiaci dokázali, že vedia medzi sebou veľmi dobre spolupracovať a prácu si vedia rozdeliť do viacčlenných tímov. Navzájom si pomáhali a povzbudzovali sa a preto ich tímová práca bola mimoriadne úspešná. Rovnako nastal pokrok v štúdiu odbornej literatúry, hlavne u žiakov v nižších ročníkoch. Za mimoriadne kvalitný deň môžeme považovať Projektový deň na tému „Štáty EÚ“ pre rodičov i žiakov II. stupňa, ktorý sme organizovali 24.júna 2015. Žiaci 5. – 9. ročníka pracovali na svojich prácach podľa danej témy v skupinách a pod vedením pedagógov sa prezentovali po triedach – každá trieda iný štát . Využili sa vedomosti všetkých predmetov, jednotlivé témy boli prezentované aj v nemeckom a anglickom jazyku. Účasť rodičov bola oproti minulému školskému roku väčšia. Kabinetné zbierky dopĺňame podľa finančných možností školy. Všetci členovia našej PK sa snažia odborne rásť a dopĺňajú si svoje vedomosti o najnovšie poznatky svojho odboru. Pracujeme s rôznymi webovými stránkami. Všetci sme vo virtuálnej knižnici a využívame aj iné edukačné portály. Mimoriadnu pozornosť sme venovali TESTOVANIU žiakov 9. ročníka. Žiakom bolo poskytnuté doučovanie z matematiky a slovenského jazyka a literatúry. Musíme skonštatovať, že niektorí žiaci neprejavili veľký záujem o doučovanie. Bude nutné využívať také formy práce počas vyučovacej hodiny, aby sme získali záujem o predmet aj slaboprospievajúcich žiakov. Je nutná aj úzka spolupráca s rodičmi. Aj v uplynulom školskom roku sme sa zúčastnili spoločného projektu MČ Petržalka a SAV „Petržalská Super škola“, ktorej motto znie: Veda nie je nuda. Koordinátorkou na našej škole bola Mgr. Dagmar Mikičová. Žiaci 6.-8. ročníka sa zúčastňovali cyklu odborných prednášok v KZP Zrkadlový háj každý mesiac vždy iný ročník, spolu dve prednášky pre každý ročník v školskom roku. Pre 9. ročník sa uskutočňovali prednášky v ich školách. Celý projekt vyvrcholil zadaním súťažných projektov pre 6., 7., 8. ročník. Za školu bolo odovzdaných 7 projektov,3.miesto získali žiaci 7.A – Maťová , Slamka, Pavelka – vyhrali pobyt na sústredení v Častej Papierničke. Pri vyučovaní sme uplatňovali ľudský prístup a žiakov so špeciálnopedagogickými potrebami sme hodnotili veľmi citlivo a na základe Metodického pokynu na hodnotenie a klasifikáciu so špeciálnymi pedagogickými potrebami. e-Testovanie žiakov 8.ročníka v spolupráci s NÚCEM-om FLÓRA 2015 účasť žiakov 2.stupňa PK cudzích jazykov Na hodinách cudzieho jazyka sme sa riadili Štátnym vzdelávacím programom pre I. stupeň ISCED – 1, Štátnym vzdelávacím programom pre II. stupeň ISCED – 2 a Metodický pokynom č. 22/2011 na hodnotenie žiakov základnej školy.
11 Do vzdelávacích programov boli zapracované témy súvisiace s multikultúrnou výchovou, finančnou gramotnosťou, výchovou v duchu humanizmu a so vzdelávaním v oblasti ľudských práv, práv dieťaťa, rodovej rovnosti, predchádzania všetkým formám diskriminácie, xenofóbie, antisemitizmu, intolerancie a rasizmu . Vo vyučovacom procese sme uprednostňovali inovatívne metódy a formy výučby, ako sú tvorba myšlienkových máp, projektové vyučovanie, obsahovo a jazykovo integrované vyučovanie (CLIL). V nižších ročníkoch využívať lingvomotorickú metódu - TPR, hru ako motivačnú didaktickú metódu, vo vyšších ročníkoch rolové úlohy, inscenačné metódy, riadenú a voľnú diskusiu. Na hodinách sme využívali aj doplnkovú literatúru - časopisy Hello, Hurrá . Pri vyučovaní cudzieho jazyka sme uprednostňovali výučbu založenú na tréningu a rozvoji jazykových kompetencii s ohľadom na štýly učenia sa žiaka, jeho schopnosti a druh inteligencie. Jazykové zručnosti žiakov sme rozvíjali aj v rámci krúžkovej činnosti a zapájaním žiakov do olympiád a iných jazykových súťaží. Realizácia aktivít : Návšteva divadelného predstavenia: Little Red Riding Hood / Peter Black 2 " a new beginning" – podľa záujmu žiakov . Na divadelných predstaveniach: Little Red Riding Hood a Peter Black 2 " a new beginning", ktoré sa uskutočnili dňa 28.10.2014 sa zúčastnili žiaci 5., 8. a 9. ročníka. Malá olympiáda v anglickom jazyku Školské kolo - zúčastnilo sa ho 8 žiakov zo štvrtého ročníka. Obvodné kolo - Martin Németh a Hugo Hriešik (4. A) - obsadili 4. miesto Olympiáda v anglickom jazyku Školské kolo kategória A1 - zapojili sa 15 žiakov, Víťazom sa stal Šimon Slamka zo 7.A triedy kategória B1 zapojilo sa 8 žiakov, Víťazom sa stala Anita Omasta z 9. A triedy Obvodné kolo kategória A1- Šimon Slamka zo 7. A triedy - 7. miesto kategória B1 – Anita Omasta z 9. A triedy - 8. miesto Prednes poézie a prózy v angl. jazyku Novodobo so Shakespearom Školské kolo Kristína Bertoková zo7. B triedy - spev bez doprovodu Artur Zobka z 5. A triedy – prednes poézie Jozef Gramblička zo 6.A triedy – prednes prózy Obvodné kolo Kristína Bertoková zo 7.B triedy - spev bez doprovodu - 3. miesto Jozef Gramblička zo 6.A triedy – prednes prózy – 3. miesto Artur Zobka z 5. A triedy – prednes poézie – 8. miesto Prednes poézie a prózy v nemeckom jazyku Stretnutie s Goethem Obvodné kolo Laura Maťová zo 7. A triedy – prednes prózy – 3. miesto
12
Michaela Matejková z 8. A triedy – prednes poézie - 3. miesto Lucia Nováková z 8. B triedy – prednes prózy – 2. miesto Olympiáda v nemeckom jazyku Obvodné kolo Anita Omasta z 9. A triedy – 2. miesto Branislav Tomašovič z 8. A triedy - 5. miesto Vianočná akadémia – príprava programu. Marec mesiac kníh – návšteva školskej knižnice, návšteva Miestnej knižnice na Vavilovovej ulici 24 – podľa záujmu. V rámci Marca – mesiaca knihy navštívili Miestnu knižnicu na Vavilovovej ulici 24 a školskú knižnicu vyučujúci so svojimi triedami. Projektový deň Projektový deň pre žiakov 2. stupňa sa uskutočnil dňa 25.6.2015.
PK výchovných predmetov Plán činnosti PK výchovných predmetov vychádzal z Pedagogicko - organizačných pokynov pre školy a školské zariadenia, orgány štátnej správy v školstve a orgány územnej samosprávy na školský rok 2014 /2015, plánu činnosti školy na školský rok 2014/ 2015 a Metodického pokynu č.22/2011 na hodnotenie žiakov základnej školy. Vyučujúci výchovných predmetov sa vo svojej práci riadili príslušnými vyhláškami, nariadeniami, smernicami a metodickými usmerneniami MŠVVaŠ SR. Žiaci našej školy sa v tomto šk. roku zapojili do nasledovných akcií, súťaží a olympiád: Spevácke súťaže: Pop hit - umiestnenie 1. miesto- Kristína Bertóková, Klára Jantáková získala čestné uznanie v súťaži Slovenský slávik. Biblická olympiáda – „Biblia očami detí“ (výtvarná súťaž). Biblická olympiáda (vedomostná súťaž) – 4. miesto. Projekt na pomoc znečistenej prírode (globálne problémy) - Úcta k živým aj neživým súčastiam prírody – vytvorenie plagátu so šiestym ročníkom. Svojimi prácami žiaci prispeli do aktivity Červené stužky“. Aktívne sa zapojili do programu Vianočnej akadémie a Vianočných trhov. Uskutočnili sa 2 výchovné koncerty Počas celého školského roka žiaci pracovali na prácach pri rôznych tematických dňoch ako napr. Vianočné, Veľkonočné sviatky, Fašiangy, Valentín, Deň Zeme, Deň narcisov, Deň matiek, Deň otcov, MDD. Žiaci výtvarne spracovali projekty za triedy k projektovému dňu Európske krajiny. Zúčastnili sme sa celoslovenských súťaží: Sagan- očami detí, Maskot školy, Náš svetnaša dôstojnosť. Hlavné úlohy v tomto školskom roku boli splnené. V budúcom školskom roku bude potrebné viac využívať možnosti, ktoré poskytujú galérie umenia v našom meste, tvorivejšie sa zapájať do rôznych súťaží a aktivít podľa ponuky. Vyhľadávať spevácke a výtvarné talenty ako i motivovať žiakov na skrášľovanie prostredia, kde žijú.
13 PK telesnej a športovej výchovy Plán činnosti PK TSV v školskom roku 2014/15 vychádzal z Pedagogicko organizačných pokynov pre školy a školské zariadenia, orgány štátnej správy v školstve a orgány územnej samosprávy na školský rok 2014 /2015, plánu činnosti školy na školský rok 2014 / 2015 a Metodického pokynu č. 22/2011 na hodnotenie žiakov základnej školy. Vyučujúci využívali na hodinách TSV a ZRT u žiakov sebahodnotenie ako prostriedok na ohodnotenie výkonov žiakov, snažili sa vhodným výberom zostaviť cvičenia a aktivity tak, aby vypestovali u žiakov kladný vzťah k pohybovej činnosti a zdôraznili význam pohybu pre zdravie každého jednotlivca. Do vzdelávacieho programu zapracovali témy súvisiace s multikultúrnou výchovou, výchovou v duchu humanizmu a so vzdelávaním v oblasti ľudských práv, práv dieťaťa, rodovej rovnosti, predchádzania všetkým formám diskriminácie, xenofóbie, antisemitizmu, intolerancie a rasizmu. Viedli sme žiakov k tomu, že pohybom možno bojovať aj proti stresu, civilizačným ochoreniam, obezite. K tomu aby sme zapojili čo najviac žiakov do pohybových aktivít, zaviedli sme aj zdravotnú telesnú výchovu. Takto sa nám darí zapájať našich žiakov do cvičenia. Telocvičné priestory a ihriská boli sprístupnené všetkým žiakom na športovú činnosť. V rámci Európskeho týždňa boja proti drogám a Svetového dňa prevencie AIDS sme usporiadali rôzne turnaje počas školského roka vo florbale, futbale, stolnom tenise a badmintone. Na MDD sme pripravili pre deti športové dopoludnie, kde si mohli žiaci zmerať sily v rôznych disciplínach. Žiaci druhého stupňa súťažili spoločne s prvým stupňom. Podujatie malo veľký úspech, preto aj v budúcnosti mienime pokračovať v tomto trende. Usporiadali sme dva krát účelové cvičenie v areáli Malý Draždiak a v Sade J.Kráľa. Žiaci sa zapojili do takmer všetkých súťaží, v ktorých dosiahli niekoľko významných úspechov /Viď tabuľka /. V budúcom školskom roku by sme chceli nadviazať na úspechy a úspešne reprezentovať školu. Žiacky parlament - ako pomocný orgán riaditeľa školy bol nápomocný pri : koordinácii kultúrnych, športových a zberových akcií získavaní návrhov a podnetov z tried prostredníctvom triednych zástupcov pomoci pri riešení problémového správania žiakov spolupráci s učiteľmi a vedením školy podávaní návrhov pri tvorbe aktivít pomoci pri príprave relácií do školského rozhlasu asistencii pri zverejňovaní na nástenke V školskom roku 2014/2015 pracoval Žiacky parlament na škole, v zložení žiakov 2.stupňa a žiakov 4. ročníka z l. stupňa. Boli vypracované základné dokumenty ako: Preambula, základné ustanovenia, interné zákony, vlastnosti člena ŽP , úlohy žiackeho parlamentu, organizačný poriadok, štruktúra pomocných orgánov a náplň ich činnosti. ŽP zasadal 6 krát. Riešilo sa správanie žiakov, organizácia akcií, vlastné súťaže, čistota prostredia. K náročnejším akciám patrili zber bateriek, plastových fliaš, vrchnákov, organizácia Valentínskej pošty, Červené stužky a Deň narcisov. Koordinátorom žiackeho parlamentu bola Mgr. Linda Kyselová a Mgr. Miroslava Gričová.
14 Žiacky parlament pomáhal pri organizovaní rôznych školských a mimoškolských podujatí. Informácie o svojej činnosti zverejňoval na webovej stránke našej školy www.zscerba.edu.sk, na parlamentnej nástenke, kde takisto oboznamoval žiakov s aktuálnymi akciami ŽP. Na zasadnutiach ŽP vyhodnotil splnené úlohy minulého mesiaca, zároveň sa schvaľovali nové úlohy na nasledujúce obdobie. V tomto školskom roku sa výboru podarilo zorganizovať alebo sa zapojiť do organizácie viacerých akcií. Najväčší úspech medzi žiakmi mali akcie – Halloween, Mikuláš, Valentínska pošta, Deň narcisov a Projektový deň. Na záver môžeme skonštatovať, že ŽP bude aj naďalej pracovať podľa schváleného štatútu a plánu činností na jednotlivé mesiace. Prevencia sociálno - patologických javov v školskom roku 2014 / 2015 ZAMERANIE
Zabezpečenie prevencie proti šikanovaniu a prevencie sociálno - patologických javov Pravidelné monitorovanie zmien v správaní žiakov Vzbudenie záujmu žiakov o efektívne využitie voľného času Aktivity zamerané na sebapoznávanie a sebaúctu Spolupráca s občianskym združením e-Slovensko v súvislosti s projektom Zodpovedne.sk zameraný na bezpečné a zodpovedné používanie internetu a mobilných telefónov Poskytnutie viac informácií o prevencii proti sociálno-patologickým javom rodičom a žiakom Triedni učitelia využívali metodický materiál : na 1.st. „Nenič svoje múdre telo“ a na 2.st. „Ako poznáš sám seba“, projekty Zodpovedne.sk na vyučovacích hodinách informatiky a informatickej výchovy, prírodovedy, etickej a občianskej výchovy. Kampaň Červené stužky. Kampaň Červené stužky prebiehala v mesiacoch október – december 2014. Žiaci školy sa zapojili do rôznych aktivít : Do boja proti AIDS, ktorý si pripomíname na celom svete dňa 1.decembra, sme sa tradične zapojili spustením kampane už v novembri, kedy sme uskutočnilo školské kolo výtvarnej súťaže Pohľadnica „Červené stužky“. Odborní členovia komisie v spolupráci so žiackym parlamentom vybrali tri najkrajšie pohľadnice, ktoré sme zaslali do celonárodnej súťaže organizátorom z Gymnázia sv. Františka z Assisi v Žiline. Zapojení žiaci boli ocenení sladkou odmenou. Dňa 24.11. 2014 sme zahájili týždeň tvorivých aktivít pri príležitosti blížiaceho sa významného dňa Boja proti AIDS. Na vyjadrenie solidarity v boji proti tejto zákernej chorobe sme podporili kampaň nosením červených stužiek v období od 24. novembra do 1. decembra 2014. Červené stužky, ktoré sú symbolom krvi a života, vytvorili samotní žiaci pod vedením triednych učiteľov. Vyvrcholením kampane bola pre nás najtvorivejšia aktivita živá Červená stužka, ktorú vytvorili žiaci 1. a 2. stupňa spolu s pedagogickými zamestnancami v červenom oblečení. Ďalšou obľúbenou tvorivou aktivitou environmentálneho charakteru bolo vytvorenie rôznych motívov z červených plastových vrchnáčikov. O tvorivosti a nápadoch našich žiakov svedčí 22 zaujímavých motívov.
15 Riešenie problémov detí prebiehalo v spolupráci s triednym učiteľom, rodičom a koordinátorom prevencie, školským špeciálnym pedagógom, výchovným poradcom a so psychológmi v spolupráci s CPPPaP na Švabinského ul.č.7, Bratislava. Deti boli informované o Linke detskej istoty 116 111- anonymná detská nonstop poradňa, Linka pre nezvestné deti / hľadané deti 116 000 prostredníctvom násteniek a na www.Zodpovedne.sk Základom úspešnej práce koordinátora primárnej prevencie a sociálno-patologických javov, bola spolupráca s kolektívom pedagogických zamestnancov v súčinnosti s viacerými odbornými inštitúciami : Centrum pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie Centrum špeciálno-pedagogického poradenstva Centrum mentálneho zdravia MATKA OZ Pomoc ohrozeným deťom, Centrum NÁDEJ OZ Slovensko bez drog OR PZ, vnútorný odbor prevencie Autistické centrum ANDREAS Výskumný ústav detskej psychológie a patopsychológie Spolupráca s UPSVaR Preventívne aktivity Primárna prevencia pre žiakov 1.stupňa Kpt. Mgr. Henrieta Čechovičová dňa 5. februára 2015 realizovala primárnu prevenciu pre žiakov 1.stupňa. 1.ročník - „Póla radí deťom“ – prvé stretnutie je zamerané na dopravnú výchovu a na bezpečné správanie sa doma či na ulici. Žiaci obdržali vlastné pracovné zošity, do ktorých si dopĺňali dôležité „poznámky“, vyfarbovali obrázky a živo diskutovali o danej téme. Druhé stretnutie prebehlo v apríli a bolo zamerané na základy prevencie závislostí na internete a návykových látkach, akými sú drogy a alkohol. 2.ročník - „Snehulienka trochu inak“ – prevencia je zameraná na bezpečné správanie sa doma či na ulici a na možné nebezpečenstvo, ktoré číha na deti pri kontakte s cudzími ľuďmi. 3.ročník - „Oliho príbeh“ - celoslovenský projekt sa realizoval vo forme krátkeho animovaného filmu pre žiakov 3.ročníka. Obsahom projektu je železničná doprava z oblasti dopravnej výchovy. 4.ročník - „Bezpečne“ - projekt je obsahovo zameraný na bezpečnosť účastníkov cestnej premávky, teda na chodcov a cyklistov. Žiaci získali vedomosti o hroziacich nástrahách cestnej premávky a o povinnej výbave chodca a cyklistu. Prevencia sociálno-patologických javov na škole pre žiakov 2.stupňa Kpt. Mgr. Henrieta Čechovičová dňa 6. februára 2015 realizovala prevenciu sociálnopatologických javov pre žiakov 2.stupňa.
16 5. - 6.ročník - „Proti šikane“- preventívny program zameraný na prevenciu sociálnopatologických javov v školskom prostredí, akými sú násilné správanie, najmä agresivita a z toho vyplývajúce dôsledky. 7. - 9.ročníka - „Trestno-právna zodpovednosť“ – preventívne stretnutie so zameraním na zvýšenie právnej vedomosti a uvedomenie si trestnej zodpovednosti. Dňa 15.apríla 2015 sa žiaci 3.- 8. ročníka zúčastnili výchovného koncertu zameraného na úctu k učiteľom a na prevenciu proti šikanovaniu v Dome kultúry Zrkadlový háj. V priebehu celého školského roka pravidelne prebieha v spolupráci s CPPPaP intervencia v triede 3.ročníka, kde sa nachádza žiak s ADHD. Prevencia zameraná na Rozvoj sociálnych zručností a ako sa správať v kolektíve, bola realizovaná v 8.A 2. júna 2015 2 h a 3. júna 2015 v 9.A 3 h, v 7.A 4.vyuč. hodinu. Preventívnymi aktivitami v škole sme zabezpečovali aktívnu ochranu detí pred sociálnopatologickými javmi. Dňa 22. júna 2015 sme uskutočnili prieskum v 8.A a v 9.A triede. Žiaci s informovaným súhlasom rodiča vypĺňali dotazník zameraný na Delikvenciu. Koordinátor prevencie sa pravidelne zúčastňoval seminárnych stretnutí organizovaných CPPPaP na Švabinského 7 v Bratislave v rámci vzdelávania.
5. Údaje o počte žiakov školy
Ročníky
Počet tried
Z toho špeciálnych tried
Počet žiakov
Z toho v špeciálnych tried.
Z toho začlenených (integrovaných)
Počet oddelení ŠKD
Počet žiakov ŠKD
Počet tried
Z toho špeciálnych tried.
Počet žiakov
Z toho v špeciálnych triedach
Z toho začlenených (integrovaných
Počet oddelení ŠKD
Počet žiakov v ŠKD
Stav k 31. 8. 2015
1.
3
1
42
8
1
2
38
3
1
40
8
1
2
38
2.
3
1
40
9
1
1
30
3
1
41
10
1
1
30
3.
3
1
44
12
1
1,5
35
3
1
43
11
1
1,5
35
4.
2
1
35
10
1
1
22
2
1
35
10
1
1
22
5.
3
1
44
10
6
0
0
3
1
42
10
5
0
0
6.
1
0
20
0
1
0
0
1
1
20
0
1
0
0
7.
2
1
25
8
2
0
0
2
1
25
8
2
0
0
8.
2
1
30
8
3
0
0
2
0
30
8
3
0
0
9.
2
0
21
0
2
0
0
2
1
21
0
2
0
0
Spolu
Stav k 15. 9. 2014
21
8
301
65
18
5,5
125
21
8
297
65
17
5,5
125
17 Komentár: V školskom roku 2014/2015 sa znížil počet žiakov – o 4 žiakov – z čoho 2 žiaci prestúpili na špeciálne školy, či na školy pre nadané deti. 3 žiaci sa odsťahovali mimo nášho školského obvodu z dôvodu výmeny bydliska a jeden žiak sa prisťahoval do našej školy. 6. Údaje o počte zapísaných žiakov do I. ročníka Počet žiakov Spolu 62
Z celkového počtu zapísaných
Počet tried
Dievčatá
Odklady
Nezaškolení v MŠ
počet /%
počet /%
počet /%
27 / 43,54%
18 / 29,03%
2/ 3,22%
Samostatné 3
Komentár: Druhého septembra nastúpilo 40 žiakov. Zo zapísaných 3 nastúpili do špeciálnej školy, 1 žiačka do súkromnej školy a 18 detí malo odklad školskej dochádzky. Údaje o umiestnení žiakov na štúdium na stredné školy Prehľad o počte umiestnených žiakov 9. ročníka na jednotlivé druhy SŠ Stredné odborné školy Gymnáziá Konzervatórium SOŠ 5.r. SOŠ 4.r SOŠ 3.r. SOŠ 2.r Počet žiakov 9. r.
Zapísaní
Prihlás.
Prijatí
Zapísaní
Prihlás.
Prijatí
Zapísaní
0 27 11 11 1
Prijatí
0
Prihlás.
Zapísaní
Zapísaní
3
Prijatí
Prijatí
8
Prihlás.
Prihlás.
24 8
Zapísaní
21
Prijatí
Prihlás.
7.
1
1
0
0
0
1
1
1
Komentár: Viacnásobný počet prihlásených žiakov vznikol tým, že žiaci využili možnosť podania prihlášok na viaceré školy. Všetci žiaci deviateho ročníka boli prijatí. 8. Žiaci 5. ročníka prijatí na 8-ročné gymnáziá a iné školy s osemročnou dĺžkou štúdia Počet žiakov 5. ročníka
43
Iné školy (tanečné konzervatórium, športové školy, škola pre nadané deti)
Osemročné gymnáziá
Prihlásení prijatí
zapísaní
15
3
3
% 6,97
Prihlásení 1
prijatí 1
zapísaní 1
% 2,32
Komentár: Na 8-ročné gymnázium sa prihlásili aj žiaci, ktorých rodičia chceli iba overiť pripravenosť svojich detí a pripomenúť im, že nemôžu zaháľať, ak sa v budúcnosti chcú uplatniť. V porovnaní minulým školským rokom je o 2 žiakov menej prijatých.
18 9. Prehľad o počte žiakov 8. ročníka prijímaných na bilingválne štúdium na SŠ Počet žiakov 8. ročníka 30
Prihlásení 4
Prijatí 1
zapísaní 1
% prijatých z celkového počtu žiakov 8. ročníka 3,33 %
Komentár: Jedna žiačka bola prijatá na tanečné konzervatórium. 10. Údaje o výsledkoch hodnotenia a klasifikácie žiakov podľa poskytovaného stupňa vzdelania I. stupeň Priemerný prospech z jednotlivých predmetov podľa ročníkov Ročník
Ø ročníka
SJL
ANJ
INF
MAT
PRV
VLA
TEV
VYV
HUV
TFP
PVC
1,17
1,00
1,00
1,09
1,06
-
1,00
1,00
1,00
-
-
A
1,04
1,38
1,33
1,00
1,25
1,13
1,05
1,00
1,00
1,00
-
-
A
1,13
1,39
1,56
1,00
1,56
1,13
1,10
1,00
1,00
1,00
-
-
A
1,19
1,56
1,50
1,00
1,47
1,12
1,03
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
A
1,15
1,37
1,35
1,00
1,34
1,11
1,06
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
A
ETV/ NAV
1.
2.
3.
Ø predmetu
4.
19 II. stupeň Tvorba životného prostredia
Výchova umením
Ø ročníka
1,56
1,75 2,00 1,75 1,13
A
-
1,00 1,38 1,00
1,00
-
-
-
1,65
3,00
2,00
2,42 2,33 2,17
A
1,00 1,09 1,21 1,20
1,00
1,25
-
-
1,90
2,63 2,68 2,70 2,27 1,00
2,83
1,97
2,27 2,77 2,27
A
1,00
„
-
1,14
1,06
1,00
-
1,77
1,96
2,76 2,35 2,60 2,57
2,70
1,80
2,05 2,75 2,10
A
-
„
-
1,10
1,00
1,00
-
-
2,06
2,70
1,80
2,12 2,46 1,98 1,06
1,00 1,10 1,22 1,09
1,01
1,08
1,40
1,77
I. st.
7. 8.
-
VYV
DEJ
2,92 2,83 2,63 2,08 1,42
NEJ
2,75
ANJ
2,24 2,44 2,00 1,75 1,00
Tvorba Projektov
Florbal
1,53
HUV
TSV
6.
TCHV/Svet práce a technika
-
-
ETV/NAV
1,40
-
INF
-
1,71
-
PRI/BIO
1,00
2,24
2,21 2,29
CHEM
5.
FYZ
1,20 1,07 1,03
GEO
-
MAT
A
OBN
1,63 1,00
1,98 1,15
SJL
Ročník
Priemerný prospech z jednotlivých predmetov podľa ročníkov
-
Ø predmetov
9.
-
2,55 2,51 2,48 2,13 1,14
-
A
Ročník
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
II. st.
PV
0
38
37
37 112 67,06% 23
7
4
6
3
43
31,38% 155 50,98
PVD
1
3
5
6
15
8,98%
10
8
8
8
4
38
27,73%
53
17,43
P
39
0
1
0
40
23,95%
9
3
13
16
13
54
39,41%
94
30,92
N
0
0
0
0
0
0
0
2
0
0
0
2
1,45%
2
1,45
Neukon.
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
40 41
43
43 167
-
42
20
25
30
20 137
-
304
-
Spolu
%
ZŠ
%
%
Vysvetlivky: PV – prospel s vyznamenaním, PVD – prospel veľmi dobre, P- prospel, N - neprospel
Koncoročné hodnotenie správania Stupeň správania
veľmi dobré
uspokojivé
menej uspokojivé
neuspokojivé
Počet žiakov 294 1 0 2 Komentár : Dvaja žiaci boli hodnotení stupňom správania neuspokojivé za nedbalú školskú dochádzku, ktoré bolo riešené aj s Úradom práce a sociálnych vecí a rodiny so záverom, že jeden žiak je v ústavnej starostlivosti a jednu žiačku premiestnili do bližšej školy, aby cestovanie nemohlo byť dôvodom nedbalej školskej dochádzky.
20
Výchovné opatrenia pochvala, opatrenie
pochvala od triedneho učiteľa
Pochvala od riaditeľa školy
Pokarhanie od triedneho učiteľa
Pokarhanie od riaditeľa školy
Počet žiakov
105
83
23
22
Komentár: Pochvaly boli udelené za reprezentáciu školy, za dosahovanie výnimočných výsledkov a mimoriadne aktivity. Pokarhania dostali žiaci, ktorí sa previnili voči Školskému poriadku menej závažnými činmi. 11. Výsledky externých meraní – celoslovenské testovanie vedomostí žiakov 9. ročníka
Percentil školy
Percentuálna úspešnosť SR
Percentuálna úspešnosť školy
20
Ø počet bodov v SR
21
Ø počet bodov školy
Z toho písalo
16,75 11 15,02 69,79 62,58 84,91
Počet žiakov
Matematika
Percentil školy
Percentuálna úspešnosť SR
Percentuálna úspešnosť školy
20
Ø počet bodov v SR
Z toho písalo
21
Ø počet bodov školy
Počet žiakov
Slovenský jazyk a literatúra
9,35 10,54 46,75 52,68 33,93
Komentár: Výsledky testovania sú primerané hodnoteniu žiakov počas školského roka. V školskom roku 2014/2015 žiaci zo SJL dosiahli vyšší priemer ako celoslovenský priemer, ale z MAT nižší priemer ako celoslovenský. Príčinou bol nezáujem o prípravu na testovanie a nedostatočná motivácia k ďalším úspechom. Všetci žiaci boli prijatí na vybrané školy. Príprava žiakov na testovanie V rámci krúžkov z matematiky a slovenského jazyka a literatúry vo vzdelávacej oblasti sme ponúkli žiakom dôslednú a systematickú prípravu na celoslovenské testovanie 2015 s množstvom rôznych typov úloh, ktoré mapujú celé učivo matematiky a slovenského jazyka základnej školy. Žiaci riešili jednoduché i komplexné úlohy, testujúce ich školské vedomosti i overujúce ich logické myslenie. Nepovinný predmet Nebojte sa matematiky bol zameraný na rozvoj kompetencií vo vzdelávacej oblasti. Ponúkla dôslednú a systematickú prípravu deviatakov na celoslovenské testovanie 2015 s množstvom rôznych typov úloh, ktoré mapujú celé učivo matematiky základnej školy. Žiaci riešili jednoduché úlohy i komplexné, testujúce ich školské vedomosti i overujúce ich logické myslenie. Po psychologickej príprave a odbornej príprave sa žiaci mohli otestovať na cvičných testoch z minulých školských rokov.
21 I napriek snahe zo strany školy pomôcť žiakom v matematike dosiahli slabšie výsledky. Naďalej budeme doučovať v rámci krúžkovej činnosti a využívať aj elektronické zadávanie úloh ako žiacku internetovú stránku „Bez kriedy“.
22 12. Zoznam voliteľných predmetov I. stupeň - primárne vzdelávanie Ročník
Trieda
I.A
SJL-1, ANJ – 2h, PRI-1h, VYV-1h
I.B
SJL-1, ANJ – 2h, PRI-1h, VYV1h
I.C
SJL-1, ANJ – 2h, PRI-1h, VYV-1h
II.A
SJL-2, ANJ – 2h, VYV-1h
II.B
SJL-2, ANJ – 2h, VYV-1h
II.C
SJL-2, ANJ – 2h, VYV-1h
III.A
SJL-3h, MAT-1h, VYV-1h
III.B
SJL-3h, MAT-1h, VYV-1h
III.C
SJL-3h, MAT-1h, VYV-1h
IV.A
SJL-3h, MAT-1h, TFP-1h
IV.B
SJL-3h, MAT-1h, TFP-1h
1.
2.
Využitie (názvy a počet) voliteľných hodín školského vzdelávacieho programu
3.
4.
II. stupeň – nižšie stredné vzdelávanie Ročník
5. 6. 7. 8. 9.
V.A
Využitie (názvy a počet) voliteľných hodín školského vzdelávacieho programu ANJ-1h, BIO-1h, GEO-1h, TŽP-1h, MAT-1h
V.B
ANJ-1h, BIO-1h, GEO-1h, TŽP-1h, MAT-1h
V.C
ANJ-1h, BIO-1h, GEO-1h, TŽP-1h, MAT-1h
VI.A
SJL-1h, NEJ-2h, GEO-1h,MAT-1, DEJ-1
VII.A
SJL-1h, NEJ-2h, BIO-1h, MAT-2, TPP-1h
VII.B
SJL-1h, NEJ-2h, BIO-1h, MAT-2, TPP-1h
VIII.A
NEJ-2h, BIO-1h, GEO-1h, MAT-1h, TPP-1h
VIII.B
NEJ-2h, BIO-1h, GEO-1h, MAT-1h, TPP-1h
Trieda
IX.A
ANJ-1, NEJ-2, BIO-1, DEJ-1,MAT-1, CHEM-1h, TPP-1h
Komentár : Voliteľné predmety boli použité na posilnenie existujúcich predmetov.
23 13. Údaje o počte zamestnancov a plnení kvalifikačného predpokladu pedagogických zamestnancov školy a odborných zamestnancov školy ku dňu koncoročnej klasifikácie Základná škola Zamestnanci ZŠ – spolu: z toho PZ* kvalifikovaní nekvalifikovaní z toho 0Z** školský psychológ**** školský špeciálny pedagóg
Prepočítaný počet 48,2
z toho NZ*** školník upratovačky ekonóm, rozpočtár personalista mzdár
6 1 4
28,2
1
Školský klub detí Zamestnanci ŠKD: z toho PZ kvalifikovaní nekvalifikovaní z toho NZ upratovačky ekonóm personalista
Prepočítaný počet 6 5 5 1 1
ŠJ spolu: vedúci ŠJ hlavný kuchár pomocný kuchár prevádzkový zamestnanec ekonóm, účtovník
0.5 0.5
7 1 1 1 3 1
Vysvetlivky: PZ* – pedagogickí zamestnanci, OZ** - odborní zamestnanci NZ*** – nepedagogickí zamestnanci,
14. Odbornosť vyučovania podľa jednotlivých predmetov Predmet Fyzický počet kvalifikovaných učiteľov, ale neodborne vyučujúcich OBN
1
Celkový počet hodín neodborne odučených za týždeň 8
GEO
2
8
Komentár: Neodborné vyučovanie OBN a GEO bolo z dôvodu nevyhovujúcej odbornosti uchádzačov. 15. Údaje o kontinuálnom vzdelávaní PZ a OZ v zmysle zákona 317/2009 Z. z. Druh kontinuálneho vzdelávania
Adaptačné Aktualizačné Výtvarné techniky Inovačné Špecializačné Funkčné Funkčné inovačné
Počet zaradených podľa plánu kontinuálneho vzdelávania
PZ 2
OZ
Priebeh vzdelávania v školskom roku 2013/2014 podľa plánu kontinuálneho vzdelávania/počet Prihlásených – počet
PZ 2
1
1
OZ
začali počet
PZ 2
1
1
OZ
Ukončili
PZ 2
1
1
OZ
Získali kredity – počet
PZ
1
1
Komentár: Kontinuálne vzdelávanie pedagogických zamestnancov vyplývalo z potrieb školy.
OZ
10
24 16. Aktivity a podujatia školy, organizované výlučne školou Názov aktivity Vyhodnotenie cieľa aktivity, prínos Aktivita bola úspešná. Cieľom bola možnosť pre rodičov Deň otvorených dverí nahliadnuť do činnosti školy. pre budúcich prvákov Vianočné trhy – výstava Rodičia prejavili veľký záujem. Zúčastnili sa aj tvorivých dielní ako sprievodného podujatia trhov. žiackych výrobkov Využitie inej formy pohybových aktivít. Korčuľovania sa zúčastňujú všetci žiaci školy v mesiacoch február – marec. Korčuľovanie na zimnom Veľkým prínosom je, že žiaci získajú základy korčuľovania, štadióne čím si rozširujú možnosť trávenia voľného času. Aktivita bola úspešná. Prínosom bolo neformálne stretnutie Šarkaniáda žiakov – učiteľov – rodičov. Cieľom bolo, aby rodičia venovali pozornosť aj aktivitám Vianočná akadémia svojich detí a svojou prítomnosťou podporili ich vystúpenie na verejnosti. Žiaci ponúkali vlastné výrobky . Vianočné trhy Aktivita bola úspešná. Štúrov Zvolen – org. OK Aktivita bola úspešná. Mládež a odkaz A.Dubčeka, Slovenské kolo Rozvíjanie logického myslenia, využitia vedomostí v praxi. Sudoku Zvýšiť záujem žiakov o čítanie detskej literatúry. Výstava detskej literatúry Projekt zameraný na správnu životosprávu detí. Zdravý životný štýl Prezentácia projektov pre rodičov žiakov druhého stupňa Projektový deň s témou : Európske štáty. Prezentácia krúžkovej činnosti pre rodičov formou tvorivých Krúžkovica dielní. Spolupráca žiakov 1. a 2.stupňa, Žiackeho parlamentu MDD Zber plastových vrchnákov
Pomoc chorému chlapčekovi
25 17. Aktivity a podujatia, do ktorých sa škola zapojila Názov aktivity Vyhodnotenie cieľa aktivity, prínos Cieľom bolo upozorniť žiakov, aby sa zamysleli nad svojou Deň narcisov životosprávou a svojim príspevkom podporili akciu. Cieľom bolo zapojiť žiakov do pohybu s upozornením na Športom proti drogám rôzne zmysluplné využívanie voľného času. Podpora aktivity s cieľom zamyslieť sa nad dôležitosťou Beh nádeje vytýčenia si priorít vo svojom živote. Pasovanie prvákov za čitateľov Oboznámenie žiakov funkciou a poslaním knižnice. Aktivita je veľmi obľúbená v kruhu detí. knižnice Bezpečné používanie internetu. Ovce.sk, Zodpovedne.sk a Stopline.sk ... Zber druhotných surovín. Ochrana životného prostredia. OLOMPIÁDA Zberom použitých bateriek viesť deti k ochrane životného Zbieram baterky prostredia. Boj proti AIDS. Červené stužky Energie okolo nás
Ochrana životného prostredia.
Ochrana vody pre budúcnosť. Modrá škola 18. Dosiahnuté výsledky v predmetových olympiádach a súťažiach Umiestnenie – dosiahnuté výsledky Názov súťaže, olympiády obvodné
Pytagoriáda Matematická olympiáda Tangramy Biologická olympiáda – kategória C Petržalská super škola Štúrov Zvolen Rozprávkové vretienko Slávik Slovenska Olympiáda v NEJ Stretnutie s Goethem Novodobo so Shakespearom Olympiáda v SJL Štúrov Zvolen Školský časopis IRIS Orientačný beh Atletika Pasovačka McDonalds cup Malý futbal Minipenalta Šach Orion Florbal Cup Olompiáda - futbal Cezpoľný beh Olympijský festival Olympiáda zručností
krajské
1.miesto 3.miesto 1.miesto 1.miesto 3.miesto 1.miesto 2.miesto 3.miesto 2.miesto 2., 2x3.miesto 2x3.miesto 2.miesto 1.a 3.miesto 2.miesto 2.miesto 1., 2.miesto 1., 2x2.miesto 1.miesto 2.miesto 3.miesto 2x2., 1x3.miesto 2x2.miesto 1.miesto 3.miesto 1.- 3.miesto 2. miesto
celoslovenské
medzinárodné
26
19. Projekty, ktoré škola realizovala v školskom roku 2014/2015 Vyhlasovateľ Názov projektu ZŠ, Černyševského 8 Kniha o Petržalke
Všetci žiaci
MŠ SR MŠ SR MČ Bratislava Petržalka
Zdravie v školách Všetci žiaci Infovek Všetci žiaci - Inovácia metód 1.-4.ročník výučby CJ
MČ Bratislava Petržalka MČ Bratislava Petržalka MČ Bratislava Petržalka
- Olympijský festival Všetci žiaci
nádejí - Petržalka v pohybe
Rozvíjať pohybové zručnosti žiakov.
- Petržalská
škola
Všetci žiaci
Cieľ projektu Vlastnou tvorbou prehĺbiť u žiakov lokálpatriotizmus .
Podporovať a rozvíjať rôznorodosť záujmov žiakov. Starostlivosť o vlastné zdravie. Zdokonalenie zručností v práci PC. Rozvíjať schopnosti a kompetencie žiakov pomocou nových trendov vo vyučovaní. Rozvíjať pohybové zručnosti žiakov.
MŠ SR
Otvorená škola
Cieľová skupina
Všetci žiaci
super 6.- 9.ročník
Netradičnými metódami rozvíjať tvorivosť žiakov .
práce
20. Záujmová činnosť organizovaná školou P. č. Záujmový útvar/krúžok Počet krúžkov Počet žiakov Florbal 4 69 Športové hry 1 15 Badmintonový krúžok 1 6 Pohybové hry 1 11 Futbal 1 18 Stolný tenis 3 31 Zumba 2 26 Turistický krúžok 1 7 Literárno-dramatický krúžok 1 10 Slovenčina na slovíčko 1 8 Nemčina hrou 1 15 Malý maliar 1 9 DaVinci 2 19 Krúžok flauty 2 8 Žurnalistický krúžok 1 5 Matematika veselo 1 9 Nebojme sa matematiky 1 16 Prírodovedný krúžok „Ďalekohľad“ 1 9 Počítačový krúžok 2 19 Mladý fotograf 1 10 Komentár: Škola prenajíma priestory aj pre súkromný sektor, zaoberajúci sa voľným časom detí. V prvom rade je to Baletné štúdio Terpsichoré, ďalej FK Scorpions - futbal, Florbalový klub Seahorses. Žiaci počas popoludnia majú možnosť absolvovať svoje záujmové aktivity priamo na škole, čím ušetria rodičom čas na presun svojich detí.
27 21. Činnosť školskej jedálne pri ZŠ S cieľom zvýšiť záujem detí o stravovanie v školskej jedálni boli pripravované rôznorodé jedlá. Počas náhodnej kontroly neboli zistené žiadne nedostatky pri vydávaní obedov a desiat. Rodičia využívajú tieto služby, čo prospieva aj deťom v ich správnej životospráve. V priemere denne bolo odstravovaných cca 240 žiakov našej školy. Deťom sme podávali aj diétnu stravu. Strava, podávaná v školskej jedálni je zostavená tak, aby boli splnené požiadavky správnej výživy, viedli deti k návykom konzumácie rôznorodej stravy, ovocia, zeleniny. V jedálni sa stravujú aj zamestnanci školy. Výhodou je, že aj pre dospelých je zabezpečená hodnotná strava a na základe toho môžu vykonávať svoju činnosť aj v popoludní v záujmových krúžkoch. Postupne sa snažíme vymeniť staré stroje a vybavenie vymeniť za nové, energie šetriace vybavenie. V školskej jedálni sú vymenené jedálenské stoly a stoličky, čo zvyšuje jej estetickú úroveň. V školskej kuchyni boli vymenené stoly na spracovanie mäsa a zeleniny. K likvidácii odpadu využívame drtičku pre potravinový odpad, lapač tuku a do odtokov dávame baktérie, ktoré prispievajú k ochrane životného prostredia. Školská jedáleň je vybavená aj nerezovým výdajovým pultom. K ochrane životného prostredia školská kuchyňa prispieva aj s tým, že robí odber použitého jedlého oleja, ktorý je odovzdaný na likvidáciu firme, zaoberajúcej s touto komoditou. Použitý olej môžu priniesť aj rodičia. Školská jedáleň pomáha pri aktivitách školy ako je Deň jabĺk – vymieňajú sa recepty, pripravuje pitný režim na Vianočné trhy, na Šarkaniádu a na dni tvorivých dielní. 22. Údaje o výsledkoch inšpekčnej činnosti vykonanej Štátnou školskou inšpekciou V sledovanom školskom roku bola vykonaná následná inšpekcia Štátnou školskou inšpekciou 30.09.2014 Predmet školskej inšpekcie: Stav odstránenia nedostatkov zistených pri inšpekcii v ZŠ Závery z vykonanej inšpekcie: Opatrenie bolo splnené. 23. Údaje o priestorových a materiálnych podmienkach školy Počas vyučovacieho procesu sme využívali 20 kmeňových tried, 6 odborných učební, 2 učebne s interaktívnou tabuľou, 2 odborné učebne na výučbu cudzieho jazyka a 2 PC učebne. K dispozícii boli 2 telocvične a 1 posilňovňa. ŠKD používalo vlastné priestory 5 učební a 1 herňu. Na športovú prípravu žiakov sme využívali telocvične a futbalové ihrisko. V 11 triedach na prvom stupni máme keramické tabule a v špeciálnych triedach čističe vzduchu. V triedach na prvom/primárnom stupni máme zavedený sieťový internet, ktorý možno využiť na spestrenie vyučovacích hodín a na druhom stupni WIFI. 24. Údaje o finančnom a hmotnom zabezpečení výchovno-vzdelávacej činnosti školy Objem finančných prostriedkov zo štátneho rozpočtu na nákup UP v školskom roku 2014/2015 bol 740 €. Objem finančných prostriedkov získaných od sponzorov, finančná hodnota UP získaných zo sponzorských darov v školskom roku 2014/2015: 3 500 €. Ďalej sme získali 2x bezplatný odvoz vyradeného materiálu v rámci projektu OLOMPIÁDA a žiaci získali 300 € za súťaž vo futbale. Príloha č. 1 Súhrnnej správe o hospodárení za rok 2014
28
25. Oblasti, v ktorých škola dosahuje dobré výsledky a oblasti, v ktorých sú nedostatky a treba úroveň výchovy a vzdelávania zlepšiť vrátane návrhov opatrení A) Oblasti, v ktorých škola dosiahla dobré výsledky Odbornosť pedagogických zamestnancov, Prijatie začínajúcich učiteľov s dobrou odbornou prípravou a pripravenosťou na výkon pedagogického zamestnanca, Ochota zamestnancov školy ku zmenám, Tvorivosť učiteľov, čím prilákajú žiakov aj z iných oblastí, Rozvoj športových činností, v prvom rade florbal, korčuľovanie, plávanie, Pestrý výber záujmových krúžkov, Organizovanie Škôl v prírode a ozdravných pobytov, Starostlivosť o zdravotne znevýhodnené a zdravotne oslabené deti, Príprava žiakov na predmetové súťaže a ich dosiahnuté výsledky, Podávanie diétnej stravy pre žiakov s poruchami trávenia, Účinný informačný systém, Dobrá spolupráca ZŠ a MŠ . B) Oblasti, v ktorých sú nedostatky Nedostatočná komunikácia zákonných zástupcov s vyučujúcimi, Nedostatočná prezentácia činnosti školy, Nevyhovujúce ihrisko s pevným povrchom, Nedostatok finančných prostriedkov na prevádzku školy, Nedostatočné ohodnotenie pedagogických zamestnancov, Poloha školy, prístupová cesta, Migrácia žiakov do iných škôl v mieste pracoviska rodiča, Málo sponzorov. C) Opatrenia na zlepšenie jednotlivých oblastí, v ktorých sú nedostatky Nedostatok finančných prostriedkov sa budeme snažiť doplniť získaním sponzorských darov, naďalej sa snažiť efektívne hospodáriť, Vzájomnými hospitáciami zvýšiť úroveň výchovno-vzdelávacieho procesu, Propagáciou aktivít, zapájaním sa do projektov prezentovať školu, Viac propagovať dni otvorených dverí u rodičovskej verejnosti. Základná škola, Černyševského 8, Bratislava sa nachádza doslovne na ostrove v Petržalke, s názvom Dvory IV. Sme obklopení rušnými cestami, železničnou traťou. Dlhodobé plány výstavby bytov nepočítajú s touto lokalitou. Skutočnosť, že sme mali 301 žiakov je výsledkom snaženia sa našich učiteľov o dosiahnutie dobrých výsledkov. Našou úlohou je naďalej dosahovať dobré výchovno-vyučovacie výsledky a tak získať dostatoční počet žiakov. Za dôležité pokladáme aj kvalitu a rôznorodosť krúžkov, podávanie kvalitného jedla žiakom, zabezpečiť dobrú úroveň hygieny a v neposlednej miere postarať sa o bezpečnosť v škole. Naše úlohy smerujú ku kvalite. Vedenie školy, ako aj všetci zamestnanci majú záujem o vytvorenie dobrej klímy v škole. Z tohto dôvodu sme sa zaradili medzi školy, ktoré chcú zlepšiť úroveň vo všeobecnosti, ale v prvom rade dosahovať dobré výchovno-vzdelávacie výsledky. Zapojili sme sa aj do
29 lokálneho projektu „Petržalská super škola“. Ďalej sa zapájame aj do pilotných testovaní pre 8.a 9. ročník zo SJL, MAT, ANJ. Je to spôsob zistenia vedomostnej úrovne žiakov zo sledovaných predmetov a máme možnosť porovnať výsledky našich žiakov s výsledkami danej populácie v rôznych oblastiach Slovenska. Pomocnú ruku sme dostali od ŠŠI v podobe projektu „Sebahodnotenie ako proces zmeny“. Projekt považujeme za krok vpred v budovaní imidžu školy. Po rozhovore s členmi vedenia školy a poradných orgánov a po analýze stavu úrovne vzdelávacích výsledkov žiakov sme sa rozhodli, že v prvej etape sa budeme venovať k vzťahom učiteľ – žiak (prístup učiteľa k žiakom, profesijná úroveň učiteľa – zistenie vedomostnej úrovne žiakov, ich analýza » určenie opatrení). V pracovnom tíme budú zástupkyne pre jednotlivé stupne vzdelávania a vedúci PK a MZ . V rámci projektu sme zisťovali postoj žiakov ku škole, k učiteľom. Vyhodnotením ich názorov sme zistili niektoré nedostatky aj z našej strany, ktoré akceptujeme a zapracovali sme do ročného plánu školy. V druhej etape zapojíme aj rodičov na čele s rodičovskou radou. Našou úlohou bude zistiť požiadavky rodičov v oblasti vzdelávania ich detí, ako by chceli pomôcť v tomto smere a hlavne zistiť, čo je pre nich prioritou vo výchovnovzdelávacom systéme. Každá etapa by trvala približne dva roky. Výstupy z výsledkov budú prekonzultované v tíme pedagogických zamestnancov. Na základe opodstatnených pripomienok by nastala úprava Školského vzdelávacieho programu. Pedagogickí zamestnanci priebežne budú vzdelávané v oblasti sebahodnotenia, v príprave kvalitných školských programov, v oblasti využívania nových trendov vo vyučovaní. Naša škola postupne zavádza internet do tried a do odborných učební na nižšom strednom stupni. Plnením tejto úlohy plníme dlhodobý cieľ školy, vyučovať na diaľku aj žiakov, ktorí z opodstatnených dôvodov nemôžu plniť povinnú školskú dochádzku dennou dochádzkou. Osvedčilo sa nám aj vyučovanie cez portál „bezkriedy“. Je to multimediálny program na vzdelávanie žiakov. Touto cestou bezpodmienečne budeme pokračovať, nakoľko žiakov táto forma výučby zaujala a dosahujú dobré výsledky.
B. Ďalšie informácie o škole 1. Psychohygienické podmienky výchovy a vzdelávania v škole Budova školy je plánovaná na 24 tried, 5 tried pre činnosť ŠKD, 2 telocvične, jednu herňu a 6 odborných učební. Využívali sme 21 kmeňových tried, 2 triedy sme zriadili s interaktívnou tabuľou, kde sa žiaci striedali počas rôznych vyučovacích hodín, 2 triedy sú zriadené ako odborné učebne cudzích jazykov. Škola disponuje aj so Školskou knižnicou. Žiaci majú k dispozícii 2 odborné učebne na výučbu informatiky a informatickej výchovy s pripojením na internet. Škola má i vlastnú webovú stránku www.zscerba.edu.sk, kde sú informácie o jej zameraní a aktivitách. V 2/3-nách tried sú keramické tabule, ktoré zabezpečujú zníženie prašnosti v triedach. Špeciálne triedy sú vybavené čističkami vzduchu. Veľké prestávky žiaci trávia na školskom dvore, iba v prípade nevhodného počasia zostávajú v budove školy. Organizujeme školy v prírode a lyžiarske výcvikové kurzy na zotavenie žiakov. 2.Prezentácia školy v masmédiách Bibliotéka – TV Markíza – rozhovor so žiakmi Teleráno – televízny prenos zameraný na školské pomôcky
30 TV JOJ – rozhovor o organizácii v špeciálnych triedach 3. Spolupráca školy 3.1 so zákonnými zástupcami žiakov Spolupráca s rodičovskou verejnosťou bola na priemernej úrovni. Rodičia boli nápomocní pri riešení interných problémov školy. Zakúpili ceny na odmeňovanie žiakov za umiestnenie v predmetových olympiádach a súťažiach, za prospech a správanie. Podieľali sa na organizácii Dňa detí, športových súťaží, školskej akadémie. Prispeli s 2%-mi daní z príjmov na nákup učebných pomôcok a finančne podporovali aj celoškolské aktivity ako korčuľovanie na zimnom štadióne, pri zabezpečení dopravy na plavecký výcvik a ozdravný pobyt v jaskyni Driny. 3.2. s Centrom špeciálno-pedagogickej poradne S Centrom pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie, v skratke CPPPaP na Švabinského 7. Prostredníctvom CPPPaP realizujeme preventívne programy, intervencie, uskutočňujeme konzultácie a poradenstvo pre všetkých učiteľov, no najmä pre triednych učiteľov a rodičov. Špeciálni pedagógovia, učitelia a rodičia využívajú služby Špeciálno-pedagogickej poradne na Žehrianskej ul. realizujeme komplexnú špeciálnopedagogickú činnosť, ktorá vyplýva zo zákona 245/2008 Z. z. § 133 pre klientov so zdravotným znevýhodnením, zdravotným oslabením a zdravotným postihnutím. V rámci prevencie sociálno-patologických javov spolupracujeme s občianskym združením na Pomoc ohrozeným deťom z centra Nádej, s cieľom upozorniť deti na domáce násilie a zlé zaobchádzanie s deťmi. V rámci drogovej prevencie spolupracujeme s O.Z. Slovensko bez drog a realizujeme prednášky. Pre žiakov 5. ročníka realizujeme preventívny projekt „Správaj sa normálne“ v spolupráci s políciou. Vo februári 2015 sme realizovali prevenciu v spolupráci Ministerstva vnútra, s Okresným riaditeľstvom policajného zboru Bratislava V, s vnútorným odborom prevencie. Pre deti s poruchami správania a psychicky choré deti spolupracujeme s Centrom mentálneho zdravia MATKA na Haanovej ulici 7 v Petržalke. Súčasťou výchovno-vzdelávacieho procesu je režimová terapia na skvalitnenie lepšieho života a vzťahu ku škole, je určená pre deti s poruchami správania a psychicky choré deti. V rámci ďalšieho odborného vzdelávania učiteľov sme absolvovali v spolupráci s autistickým centrom ANDREAS prednášku . Boli nám poskytnuté odborné informácie o tejto chorobe s cieľom skvalitniť výchovno-vzdelávací proces našich učiteľov a lepšie pochopiť deti s Aspergerovým syndrómom. Zároveň nám prezentovali niekoľko zaujímavých učebných pomôcok a počas prednášky sme si vypočuli osobné skúsenosti a pohľad na život, od autistického dievčaťa v októbri školského roka 2014/2015. V súčasnosti spolupracujeme so psychologičkou z Výskumného ústavu detskej a patopsychológie na Cyprichovej 42. Náš žiak sa stal ich klientom na začiatku školského roka, absolvoval v apríli počas 5-tich dní terapiu a naďalej zostáva v ich odbornej starostlivosti. Konzultácie o prebiehaní terapie a o ďalšom postupe riešime na osobných stretnutiach so psychologičkou a pedagogickými zamestnancami, ktorí prichádzajú do kontaktu zo žiakom dennodenne počas vyučovacieho procesu. 3.3. s materskými školami V uplynulom školskom roku bola veľmi úzka spolupráca s MŠ na Pifflovej ulici a Macharovej ulici. Spoločné aktivity : Deti 1. ročníka navštívili MŠ na Macharovej a Pifflovej ulici – prvé čítanie v MŠ. Rôzne aktivity pripravené predškolákmi.
31
Tvorivé dielne pre deti a rodičov predškolákov. Slávnostná vianočná akadémia. Návšteva predškolákov v škole – účasť na vyučovacej hodine v 1. triede. Deň otvorených dverí pre rodičov budúcich prvákov. Exkurzia priestormi našej školy. Cvičenie v telocvični. Zahráme vám bábkové divadlo – prezentácia predmetu Tvorba projektov žiakov 4. ročníka
3.4. s Centrom voľného času, Gessayova 6 Boli sme spoluorganizátormi okresných predmetových súťaží Štúrov Zvolen, Orion CUP-súťaž vo florbale. V škole organizujeme každoročne aj celoslovenskú súťaž „ Mládež a odkaz Alexandra Dubčeka“. 3.5. s miestnymi podnikmi a organizáciami v Petržalke Spoluprácu máme s Miestnou knižnicou Petržalka na Vavilovovej ulici . Pasovanie prvákov za čitateľov knižnice Besedy o knihách a spisovateľoch v rámci marca – mesiaca knihy Celoslovenský čitateľský maratón „Čítajme si s UNICEF-om“. Beseda o histórii Petržalky v povojnovom období „Taká bola Petržalka“. Žiaci k výstave prispeli projektom. Zamestnanci nám zabezpečujú besedy pre žiakov a metodicky usmerňujú aj našich zamestnancov. Žiaci prvého ročníka mali slávnostné pasovanie za čitateľa. Organizovali sme pravidelné návštevy knižnice v popoludňajších hodinách s deťmi ŠKD. Vo výchove detí sú nám nápomocní aj príslušníci policajného zboru, ktorí sú ochotní neformálnym rozhovorom vysvetliť deťom následky ich nevhodného správania sa, agresivity, úmyselného poškodzovania majetku a iných negatívnych javov. V rámci spolupráce s Domovom dôchodcov na Záporožskej ulici žiaci boli na návšteve spojenej s kultúrnym programom. Záver: Vyhodnotenie cieľa, ktorý si škola určila v koncepčnom zámere rozvoja školy Z koncepčných cieľov na roky 2014 a 2015 sa nám podarilo : zriadiť jazykovú učebňu s internetom postupne realizovať elektronizáciu školskej knižnice zriadiť dve interaktívne učebne v rámci ďalšieho vzdelávania učiteľov zapájať učiteľov do kontinuálneho vzdelávania podľa potrieb školy v rámci otvorenej školy sme zabezpečili žiakom množstvo záujmových krúžkov – v minulom školskom roku bolo zapojených 84% žiakov do krúžkovej činnosti. Neboli sme úspešní pri realizácii : výstavby ihriska s pevným povrchom
