Školní vzdělávací program pro mimoškolní vzdělávání a výchovu žáků a studentů ubytovaných v domově mládeže a žáků a studentů stravujících se ve školní jídelně Č.j. PR/02-2/02/2013 schváleno pedagogickou radou dne 30.8.2013
Vsetín Střední průmyslová škola strojnická Vsetín Pod Strání 1776, 755 01 Vsetín 1
Základní identifikační údaje o škole
Název školy:
Střední průmyslová škola strojnická Vsetín
Adresa školy:
Pod Strání 1776, 755 01 Vsetín
IČ:
0084343407
REDIZO:
600018245
Ředitelka školy:
Ing. et Mgr. Jarmila Minaříková
Kontakty:
telefonní číslo
571 428 910, 571 428 911
fax
571 428 912
e-mailová adresa:
[email protected]
adresa webu
www.spssvsetin.cz
Kontakty na jednotlivá pracoviště: domov mládeže - telefonní číslo 571 428 935 školní jídelna – telefonní číslo 571 428 937 Zřizovatel školy:
Zlínský kraj
Název ŠVP:
Školní vzdělávací program pro mimoškolní vzdělávání a výchovu žáků a studentů ubytovaných v domově mládeže a žáků a studentů stravujících se ve školní jídelně
Platnost ŠVP:
od 1. 9. 2013
Ing. et Mgr. Jarmila Minaříková, ředitelka školy
2
……………………………….
OBSAH
1. Charakteristika domova mládeže a školní jídelny
4
2. Materiálně technické podmínky pro ubytování, vzdělávání, výchovu a volný čas a pro stravování
4
3. Hygienické podmínky a ochrana zdraví žáků
5
4. Personální zajištění, prostorové a materiálně technické zajištění pro práci zaměstnanců
5
5. Spolupráce s rodiči žáků, a studentů, školami a jinými subjekty
6
6. Cíle vzdělávání
7
7. Vzdělávací a výchovná strategie
10
8. Výchovné a vzdělávací aktivity
14
9. Evaluace ŠVP a konkrétních činností
16
10. Ekonomické podmínky
18
11. Podmínky pro činnost žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků a studentů nadaných
19
12. Bezpečnost a ochrana zdraví
20
13. Přílohová část
21
3
1. Charakteristika domova mládeže a školní jídelny Domov mládeže a školní jídelna (dále DM a ŠJ) jsou jako školská zařízení součástí příspěvkové organizace Střední průmyslové školy strojnické Vsetín, které zřizovatelem je Zlínský kraj. Předmět činnosti organizace je vymezen příslušnými ustanoveními zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), zákona č. 250/2000 Sb., o rozpočtových pravidlech územních rozpočtů, zákona č.563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů, vyhláškou č. 108/2005 Sb., o školských výchovných a ubytovacích zařízeních a školských účelových zařízeních, v platném znění, a předpisy s uvedenými normami souvisejícími a obecně právními předpisy. Domov mládeže poskytuje žákům středních škol a studentům vyšších odborných škol ubytování, výchovně vzdělávací činnost navazující na výchovně vzdělávací činnost těchto škol a zajišťuje těmto žákům také stravování, které se řídí vyhláškou č. 107/2005 Sb., o školním stravování, ve znění pozdějších předpisů. Domov mládeže a školní jídelna jsou součástí komplexu budov Střední průmyslové školy strojnické Vsetín, nachází se na pozemcích u řeky Bečvy poblíž centra města Vsetín. Působnost domova mládeže je místní a v posledních třech letech poskytuje služby žákům a studentům spádových středních a vyšších odborných škol. Ubytovací i stravovací služby poskytuje na základě smlouvy také žákům sousedící soukromé školy. Celková ubytovací kapacita domova mládeže je 110 lůžek umístěných ve 37 dvou až třílůžkových pokojích. Kapacita školní jídelny je 600 denně vařených jídel, školní jídelna s vlastní kuchyní poskytuje celodenní stravování. Domov mládeže i školní jídelna poskytuje ubytovací a stravovací služby v rámci doplňkové činnosti také veřejnosti. Žáci a studenti ubytovaní v domově mládeže jsou rozděleni podle věku, pohlaví a školy do základních výchovných skupin. Žáci pocházejí z nejrůznějšího sociokulturního prostředí, jsou žáky středních škol ukončených maturitní zkouškou, žáky středních škol ukončených závěrečnou zkouškou (s výučním listem) a studenty vyšších odborných škol.
2. Materiálně technické podmínky pro ubytování, vzdělávání, výchovu a volný čas a pro stravování. a) Pro ubytování žáků a studentů Žáci a studenti jsou ubytováni ve dvou nebo třílůžkových pokojích se společným sociálním zařízením na poschodí. Základním vybavením pokoje je pro žáka či studenta lůžko s úložným prostorem, pracovní místo, židle, šatní skříň, polička a lampička. Ubytovaným se poskytuje také ložní prádlo. Žáci mají k dispozici zamykatelný botník u vstupu do domova mládeže, dvě kuchyňky vybavené mikrovlnnou troubou, rychlovarnou konvicí a lednicí k uložení potravin. b) Pro vzdělávání, výchovu a volný čas V budově domova mládeže jsou dvě společenské místnosti vybavené televizorem, v jedné z nich je k dispozici klavír. Žáci a studenti mohou využívat pro mimoškolní 4
vzdělávání i volný čas dobře vybavenou knihovnu. Součástí domova mládeže jsou dvě studovny, herna, učebna s výpočetní technikou. Ubytovaní žáci a studenti mají k dispozici školní tělocvičnu a posilovnu. c) Pro stravování Žáci a studenti ubytovaní v domově mládeže mohou využívat stravovacích služeb poskytovaných školní jídelnou s vlastní kuchyní a celodenních stravováním.
3. Hygienické podmínky a ochrana zdraví žáků. Domov mládeže postupuje při zajištění hygienických podmínek podle vyhlášky ministerstva zdravotnictví č. 410/2005 Sb. o hygienických požadavcích na provoz zařízení a provozoven pro výchovu a vzdělávání dětí a mladistvých, která stanoví hygienické požadavky na prostorové podmínky, vybavení, provoz, osvětlení, vytápění, mikroklimatické podmínky, zásobování vodou a úklid. V rámci tohoto právního předpisu poskytuje domov mládeže kromě základních podmínek pro ubytování zejména výměnu ložního prádla, úklid, sociální zařízení, společných prostor. Žáci jsou prokazatelně seznámeni s předpisy a opatřeními vztahujícími se k bezpečnosti a ochraně zdraví nejméně dvakrát za školní rok a vždy při činnostech, kde je zvýšené riziko poškození zdraví.
4. Personální zajištění, prostorové a materiálně technické zajištění pro práci zaměstnanců. Přímou pedagogickou činnost vykonávají vychovatelky s odbornou kvalifikací, kterou upravuje zákon č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a změně některých zákonů, v platném znění. V souladu s § 24 zmíněného zákona a vyhlášky č. 317/2005 Sb., o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků a ročního Plánu dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků prohlubují a rozšiřují své odborné kompetence. Ke svému dalšímu vzdělávání využívání formy samostudia i školou či jinými vzdělávacími institucemi organizovaných vzdělávacích aktivit. Získané znalosti a dovednosti využívají při práci s ubytovanými žáky a studenty. Pracovní doba pedagogických i nepedagogických pracovníků se řídí zákonem č. 262/2006 Sb., zákoníkem práce, ve znění pozdějších předpisů. Přestávky a odpočinek jsou předmětem vnitřní směrnice ředitelky školy. Pracovní doba je evidována v denním záznamu, rozpisu služeb vychovatelů a měsíčním výkazu práce. Vedoucí vychovatelka a tři skupinové vychovatelky mají své zázemí ve vychovatelně, kde je k dispozici pracovní stůl, počítač připojený k vnitřní síti a internetu, telefon, sedací nábytek pro návštěvu a úložné prostory. V průběhu noční služby je k dispozici odpočinková místnost s hygienickým zázemím. Pořádek, čistotu, údržbu a vytápění objektu má ve své pracovní náplni údržbář a jedna uklízečka. Vedoucí školní jídelny, která má své pracoviště v hlavní budově školy, spolupracuje s vedoucí vychovatelkou, případně se skupinovými vychovatelkami, ve všech oblastech, které souvisí se 5
stravováním ubytovaných žáků a studentů. Přípravu a výdej všech jídel v průběhu celodenního stravování zabezpečují kuchařky školní jídelny. Dohled nad žáky a studenty ve školní jídelně, odpovídající věku ubytovaných, zajišťují v době odebírání stravy vychovatelky. Činnost domova mládeže i školní jídelny upravují vnitřní řády vydané ředitelkou školy. Všechny vychovatelky si uvědomují náročnost pedagogické práce, která klade značné nároky zejména na osobnost pedagoga, potřebě celoživotního vzdělávání, požadavku na schopnost jednat s lidmi, získat a udržet autoritu, vést jiné lidi, působit jako vzor. Tato profese patří do profesí pomáhajících, a proto je u ní velmi důležitá osobní psychická odolnost a vyrovnanost. Vychovatel je žákům a studentům nejenom průvodcem na cestě za vzděláním, ale také inspiruje, motivuje a je zárukou bezpečí a dodržování jasných a platných pravidel společného soužití. Jeho úkolem je nabízet bohatý a pestrý program, podporovat žáka jako člověka, vnímat jej jako individualitu a respektovat ji. Podporovat jeho tvořivost a aktivitu. Neustále usilovat o harmonizaci kolektivu v mezilidských vztazích. Zaměřovat se na povzbuzení a ohodnocení slušné a mravního chování a jednání žáků a studentů. Rozvíjet jejich samostatnost, schopnost kooperace s ostatními, vést je k pozitivnímu myšlení. Organizovat volný čas žáků a studentů a tím také předcházet nežádoucímu sociálnímu jednání. V rámci možností předcházet kázeňským problémům. Podporovat žáky a studenty ve všech oblastech lidského bytí – zdraví, kultura, sport, vzdělání, společenství. Vychovatel velmi úzce spolupracuje s učiteli žáků a studentů na jejich středních a vyšších odborných školách a s jejich rodiči či zákonnými zástupci. Všichni pedagogičtí pracovníci, pracující v domově mládeže, usilují o prohloubení a rozšíření kompetencí v oblastech: a) obecně lidské vlastnosti – paměť, pozornost, přiměřené volní vlastnosti, schopnost prožívat a ovládat své emoce, altruismus, spravedlivost, pracovitost. b) vlastnosti obzvláště důležité pro pedagogy – empatie, komunikativnost, dovednosti verbálního i neverbálního sdělování, umění naslouchat, přiměřená míra dominance, zvládání náročných životních situací, nekonfliktnost, pozitivní ladění, optimismus, pozitivní vztah k lidem a c) specifické požadavky na vychovatele a pedagogy volného času – práce s jedinci různého věku, založení, z různého sociokulturního prostředí, s různými postiženími a hendikepy, s talenty. 5. Spolupráce s rodiči žáků, a studentů, školami a jinými subjekty. Rodičům nezletilých žáků a zletilým žákům a studentům jsou poskytovány kvalitní služby a vztahují se na ně všechna práva a povinnosti vyplývající ze zákona č. 561/2009 Sb., školského zákona, v platném znění. Ve vztahu ke školám vystupuje domov mládeže a školní jídelna jako partner, který se podílí na výchově a vzdělávání, formuluje si své vlastní výchovné cíle v návaznosti na výchovně vzdělávací činnost jednotlivých škol. Vedoucí a skupinové vychovatelky informují školy o podstatných otázkách s výchovou a vzděláváních souvisejících a účinně s nimi spolupracují.
6
Domov mládeže velmi úzce spolupracuje s dalšími institucemi, které nějakým dílem participují na jeho hlavní činnosti, a které poskytují odborné, psychologické, právní a lékařské služby. V případě potřeby spolupracují také s Policií ČR.
6. Cíle vzdělávání. Veškerá činnost pedagogických i nepedagogických pracovníků v domově mládeže a školní jídelně vychází z obecných cílů vzdělávání daných zákonem č.561/2004 Sb., o předškolním, základním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) v platném znění, kterými jsou zejména: a) rozvoj osobnosti člověka, který bude vybaven poznávacími a sociálními způsobilostmi, mravními a duchovními hodnotami pro osobní a občanský život, výkon povolání nebo pracovní činnosti, získávání informací a učení se v průběhu celého života, b) pochopení uplatnění zásad demokracie a právního státu, základních lidských práv a svobod spolu s odpovědností a smyslem pro sociální soudržnost, c) pochopení a uplatňování principu rovnosti žen a mužů ve společnosti, d) utváření vědomí národní a státní příslušnosti a respektu k etnické, národnostní, kulturní, jazykové a náboženské identitě každého, e) poznání světových a evropských kulturních hodnot a tradic, pochopení a osvojení zásad a pravidel vycházejících z evropské integrace jako základu pro soužití v národním a mezinárodním měřítku, f) získání a uplatňování znalostí o životním prostředí a jeho ochraně vycházející ze zásad trvale udržitelného rozvoje a o bezpečnosti a ochraně zdraví a g) získání všeobecného vzdělání nebo všeobecného a odborného vzdělání. V rámci realizace školního vzdělávacího programu domova mládeže a školní jídelny je kladen důraz na to, aby si: a) žáci a studenti osvojili nástroje pro pochopení světa, rozvinuli dovednosti k učení učili se poznávat; b) naučili se tvořivě zasahovat do svého životního, přírodního i společenského, prostředí - učili se jednat; c) porozuměli vlastní osobnosti a jejímu utváření v souladu s obecně přijímanými morálními hodnotami - učili se být; d) spolupracovali s ostatními, nalezli si své místo mezi ostatními - učili se společně žít. Domov mládeže a školní jídelna jako školní zařízení Střední průmyslové školy strojnické Vsetín usilují o to, aby: a) b) c)
školní vzdělávací program směřoval k získávání potřebných sociálních, rozumových, emočních a pohybových dovedností; příznivé sociální klima školy podporovalo pozitivní mezilidské vztahy mezi žáky, studenty a dospělými a uvnitř obou skupin navzájem; zaměstnanci poskytovali kvalitní služby a byli si vědomi svého postavení vůči 7
d)
e)
žákům a studentům a plně respektovali specifické rysy osobnosti žáka či studenta, jeho nadání a handicapy v rámci norem slušného mezilidského chování a jednání; spokojení vychovatelé přemýšleli o práci a nabízeli co možná nejefektivnější metody a formy práce podle věkových a specifických zvláštností jednotlivců a skupin; disponovala vysoce odborně a lidsky kvalifikovanými pedagogy a nepedagogickými pracovníky, motivovanými ke stálému zvyšování vlastní a lidské kvalifikace.
Vzdělávací program je realizován v prostředí společně vytvořených sdílených hodnot, které zásadním způsobem ovlivňují všechny klíčové procesy a které se projevují v myšlení, cítění a chování všech členů společenství (žáků, studentů, pedagogických i nepedagogických pracovníků). Jsou to hodnoty, které jsou všemi členy školního společenství považovány za samozřejmé a nezpochybnitelné. Společně sdílené hodnoty představují nejenom jistotu uvnitř kolektivu, ale také produkují nácvik vhodného a společensky žádoucího chování a jednání a zní: Každý člen společenství bude usilovat o to, aby se: podílel na vytváření příjemné pracovní atmosféry a plnil své přidělené úkoly; svobodně se vyjadřoval k dění v domově mládeže a školní jídelně tak, že pomáhá hledat pozitivní změny, odpovídá za konstruktivní kritiku, která není drzá, urážlivá a nezasahuje nevinné a aktivně přispívá k realizaci těchto změn; c) ze svého jednání vyloučil lež, pomluvu, podvod a neuctivé chování vůči jinému člověku a jeho práci a nebyl proti tomuto jednání lhostejný; d) nesl odpovědnost za své skutky a jednání; e) respektoval právo na ochranu osobního vlastnictví a hájil osobní vlastnictví jiných i vlastnictví veřejné, tedy majetek školy; f) byl ochoten v případě potřeby nabídnout nezištnou pomoc druhému. a) b)
Důležitým úkolem domova mládeže a školní jídelny je zajistit všem žákům a studentům odpovídající studijní podmínky, stravování a ubytování. Vytvořit jim nejvhodnější zázemí pro samostudium a pro využití volného času. Pobyt v domově mládeže je organizován v souladu s vnitřním řádem a režimem dne. Žáci a studenti se zapojují do činností podle zájmu, přání, osobních předpokladů a potřeb zájmové a vzdělávací činnosti. Výchovné působení je založeno na spolupráci, dialogu, partnerství a respektu a na rovném a nediskriminačním přístupu ke vzdělávání a výchově. V rámci výchovného a formativního působení pedagogických pracovníků, působících v domově mládeže, dochází současně k posilování klíčových kompetencí, které jsou uvedené ve školních vzdělávacích programech středních a vyšších odborných škol, které žáci a studenti navštěvují v rámci jejich vzdělávání. Jedná se o soubor vědomostí, dovedností, postojů a hodnot, které jsou důležité pro osobní rozvoj jedince, jeho aktivní zapojení do společnosti a pracovní uplatnění.
8
Výchovné a formativní působení směřuje k tomu, aby se u žáků a studentů posilovaly: a) Kompetence k učení - pozitivní vztah k učení a vzdělávání; - ovládali různé techniky učení, uměli si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky; - uplatňovali různé způsoby práce s textem, uměl efektivně vyhledávat a zpracovávat informace, byl čtenářsky gramotný; - využívali ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí; b) Kompetence k řešení problémů - volili prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody, techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívali zkušenosti a vědomosti nabyté dříve; - spolupracovali při řešení problému s jinými lidmi(týmové řešení); c) Komunikativní kompetence - vyjadřovali přiměřeně účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných, vhodně se prezentovali; - formulovali své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně; - aktivně se zúčastňovali diskusí, uměli naslouchat druhým, formulovali a obhajovali své názory a postoje; - vyjadřovali se a vystupovali v souladu se zásadami kultury projevu a chování;
d) Personální a sociální kompetence - reálně posuzovali své fyzické a duševní možnosti, odhadovali důsledky svého jednání a chování v různých situacích; - reagovali adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany jiných lidí, uměli přijímat kritiku i radu; - měli odpovědný stav ke svému zdraví, pečovali o svůj fyzický i duševní rozvoj, byli si vědomi důsledků nezdravého životního stylu a závislosti; - přijímali a odpovědně plnili svěřené úkoly; - uměli pracovat v týmu a podíleli se na realizaci společných pracovních i jiných činností; - přispívali k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním konfliktům, nepodléhali předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým;
e) Občanské kompetence a kulturní povědomí - jednali odpovědně, samostatně, iniciativně nejenom ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném zájmu; - uvědomovali si vlastní kulturní, národní a osobní identitu, s aktivní tolerancí přistupovali k identitě druhých; zajímali se aktivně o politické a společenské dění u nás i ve světě; 9
- uznávali tradice a hodnoty svého národa, chápali jeho minulost i současnost v evropském a světovém kontextu; - chápali význam životního prostředí pro člověka a jednali v duchu udržitelného rozvoje; - uznávali hodnotu života, uvědomovali si odpovědnost za vlastní život a spoluzodpovědnost při zabezpečování ochrany života a zdraví ostatních; - podporovali hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a měli k nim vytvořen pozitivní vztah; f) Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám - měli odpovědný přístup k vlastní profesní budoucnosti;
g) Matematické kompetence - efektivně aplikovali matematické postupy při řešení různých praktických úkolů v běžných situacích; h) Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi - uměli pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií; - uměli pracovat s běžným základním a aplikačním programovým vybavením; - uměli komunikovat elektronickou poštou a využívali další prostředky online a offline komunikace; - získávali informace z otevřených zdrojů, zejména s využitím sítě Internet; - uměli pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích; - uvědomovali si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů. i) Kompetence k trávení volného času - uměli účelně a smysluplně trávit svůj volný čas; - ctili a dodržovali zásady fair play; - uměli si podle svých dispozic a zájmů vybrat činnosti, které rozvíjejí osobnost a obohatí ji; - uměli používat aktivní trávení volného času jako kompenzaci těžkých situací či jednostranné zátěže ve škole; - uměli odmítnout nevhodné nabídky pro neúčelné nebo jakkoli škodlivé či nebezpečné trávení volného času.
7. Vzdělávací a výchovná strategie Základním prostředkem výchovných a formativních činností je prožitek, zážitek žáků a studentů, který je obohacuje v sebepoznání, rozšiřuje jejich vědomosti a dovednosti, jejich kompetence. Výchovná práce v domově mládeže má svá specifika, která jsou zohledněna při tvorbě školního vzdělávacího programu domova mládeže a školní jídelny. Odborným východiskem 10
jsou znalosti z oblasti pedagogiky volného času doplněné o všechny zásady pedagogiky s tím, že vychovatel vede žáka a studenta: - k samostatnosti, aktivnímu přístupu k životu, svobodě a zároveň k zodpovědnosti; - k uvědomělému studiu, přípravě do vyučování; - podporuje žáka a studenta v oblasti vzdělávání, motivuje ho k vytvoření vlastního stylu učení a režimu učení; - pomáhá žákovi či studentovi odhalovat jeho silné i slabé stránky, hodnotí ho a pozitivně vede k sebepoznání; - vytváří příležitosti pro týmovou práci organizováním společných činností, stanovuje mu přiměřené úkoly, pomáhá mu najít své místo ve skupině, společnosti; - učí žáka využívat a rozvíjet komunikativní dovednosti, aktivně a cílevědomě vytváří prostor pro komunikaci mezi žáky vzájemně, mezi žákem a vychovatelem; - vede žáka k diskusi o informacích, věcné argumentaci, vytváří prostor a podmínky pro svobodné vyjádření; - učí žáky uplatňovat základní myšlenkové operace a postupy při řešení problémů, motivuje žáka k získávání informací k řešení problémů a ověřování si správnosti řešení; - vytváří a rozvíjí příležitosti k účelnému využití volného času; - vede k tvořivosti, účasti na společné činnosti; - poskytuje žákům odborné rady při všech jejich činnostech, problémech a nesnázích, např. zásady zdravého životního stylu, závislosti, problémy v obalsti socializace, problémy ve vztazích; - výchovně využívá prožitků žáka k vytváření bezpečného a příjemného sociálního klima; - vede žáka k dodržování pravidel a spravedlivě hodnotí, objasňuje význam a fungování společenství; - podporuje zainteresovaný postoj k životu, rozvíjí disciplinovanost, toleranci, ochotu pomoci, respektovat a snažit se pochopit odlišnost ve všech úhlech pohledu; - vede žáka k úctě nejen k jiným lidem, ale i k sobě samému, k přírodě, hodnotám apod. Strategií výchovné práce domova mládeže a školní jídelny je akceptování požadavků pedagogiky volného času: a) požadavek dobrovolnosti- volný čas je oblast svobodné volby; b) požadavek na pedagogické ovlivnění volného času - pedagog má povinnost ovlivnit volný čas formou motivace a nabídky; c) požadavek přiměřenosti - aktivity musí být přiměřené věku, pohlaví a zájmu; d) požadavek na vyzdvižení kladných rysů osobnosti - prostředkem zde je povinnost pedagoga chválit, vyzdvihovat a hodnotit žáky a studenty vzhledem k jejich možnostem a schopnostem. Jeli třeba použít opačné prostředky nesouhlasu, musí se vztahovat k momentální činnosti, a žák musí přesně vědět, za co je kárán. e) požadavek zajímavosti a zájmovosti - pedagog musí být průvodcem po zájmových činnostech - nevnucuje, ale nabízí, motivuje a rozvíjí; f) požadavek aktivity - pedagog volí aktivity tak, aby se žáci a studenti při nich uplatnili a byli přiměřeně úspěšní; g) požadavek citovosti a citlivosti - aktivity by měli přinést pozitivní emoce a hodnocení mělo být citlivé; h) požadavek k prostoru pro seberealizaci - pedagog dbá na to, aby žáci a studenti měli pocit realizace a úspěšnosti.
11
Základní STRATEGIE vychází z plnění hlavních úkolů výchovy mimo vyučování: 1. Obnova sil, upevňování zdraví, změna druhu a charakteru činností, změna sociálního prostředí – relaxačně zdravotní úkol. 2. Seberealizace a osobnostní rozvoj – výchovně vzdělávací a sebevzdělávací úkol. 3. Společenské uplatnění, činnost, aktivita – sociální úkol. Strategie vychovatele vedoucí k rozvoji klíčových kompetencí: a) Kompetence k učení Vychovatel vede žáka k: - samostatnosti při přípravě na vyučování a k hledání vlastního a efektivního stylu a režimu učení; - podporuje žáka očekáváním pozitivních výsledků, pomáhá mu zvládnout případný neúspěch, vede ho k adekvátnímu hodnocení svého úspěchu; - zajišťuje žákovi vhodné klima pro učení a materiálně technické podmínky pro plnění jeho vzdělávacích úkolů; - spolupracuje se školou a rodinou žáka či studenta. b) Kompetence k řešení problémů Vychovatel: - připravuje pro žáky a studenty aktivity vyžadující týmovou spolupráci; - zajišťuje žákovi či studentovi materiálně technické vybavení pro volbu a výběr prostředků a pomůcek k přípravě na vyučování či dalšímu zájmovému vzdělávání; - vede žáka k uplatňování vhodných myšlenkových operací při řešení problému, k jejich následnému vyhodnocení; - je nápomocný při adaptaci žáka na nové prostředí přenosem ověřených způsobů řešení; - vede žáka k získávání věrohodných informací potřebných k řešení problémů a k jejich ověření; - pomáhá žákovi či studentovi hledat nové postupy řešení problémů tak, aby byly vhodné jeho věku, mentalitě, intelektu a dalším specifikám. - pomáhá mu vyhodnotit rizika, dopady a důsledky řešení. c) Komunikativní kompetence Vychovatel: - učí žáka či studenta rozvíjet a využívat komunikativní dovednosti; - vytváří prostor pro komunikaci mezi žákem a vychovatelem i mezi žáky a studenty navzájem; - vede žáky i studenty k diskusi, k věcné argumentaci, vytváří prostor a pravidla pro tvůrčí a svobodné vyjádření a řešení, je vzorem pro vedení konstruktivní a věcné komunikace; - komunikuje se žáky i studenty s cílem předat jim všechny potřebné informace pro bezpečný a aktivní život v domově mládeže.
12
d) Personální a sociální kompetence Vychovatel: - je průvodcem žáka při hledání jeho silných a slabých stránek, pravidelně hodnotí jeho práci; - vede žáka či studenta k sebepoznávání, schopnosti sebereflexe, korekci svého jednání a chování; - vytváří příležitosti pro týmovou spolupráci, stanovuje žákovi či studentovi věku a schopnostem přiměřené úkoly, pomáhá mu najít své místo v různých vhodných nebo institucionálních skupinách (výchovná skupina, domov mládeže); - pomáhá vytvářet vhodné společné normy chování a jednání; - vytváří prostor pro vytváření pozitivního sociálního klimatu a napomáhá ho upevňovat. e) Občanské kompetence a kulturní povědomí Vychovatel: - vede žáky k odpovědnému jednání a chování; - využívá prožitků žáka a vytváří prostředí pro rozvoj demokratického myšlení a jednání; - motivuje žáka k vedení diskuse, vyjadřování otevřeného, kritického názoru či konstruktivního řešení, vede ho k věcné a neurážlivé argumentaci, respektovat a být respektován; - vede žáka k odpovědnému jednání a schopnosti nést důsledky svých činů, vychovává žáka či studenta k respektování společenských norem a zákonů, včetně norem domova mládeže a školní jídelny; - vede žáka či studenta a podporuje jeho rozvoj v oblasti tolerance, osobní disciplíny a respektu odlišnosti; - podporuje zájem o občanský život. f) Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám Vychovatel: - pomáhá žákovi a studentovi orientovat se v oblasti trhu práce; - vytváří situace k vytváření pozitivního vztahu k práci a rozvoje zodpovědnosti. g) Matematické kompetence Vychovatel: - vytváří situace vhodné pro aplikaci matematických postupů při řešení různých praktických úkolů v běžných situacích. h) Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi Vychovatel: - vytváří a zajišťuje podmínky pro práci s informační a komunikační technologií, - vede žáka či studenta k posuzování rozdílné věrohodnosti různých informačních zdrojů. 13
i) Kompetence k trávení volného času Vychovatel: - vytváří podmínky a příležitosti pro účelné využívání volného času žáků a studentů; - podporuje žáka v jeho rozvoji a k tvořivosti; - motivuje žáka ke společným volnočasovým činnostem; - vytváří prostor a podmínky pro realizaci činností souvisejících s primární prevencí proti nežádoucím sociálně patologickým jevům; - podporuje žáka a motivuje ho k vedení správného a zdravého životního stylu, vytváří podmínky pro pozitivní zážitky s tím související; - připravuje nabídku spontánních zájmových činností, podporuje svobodu v rozhodování a aktivitu. FORMY výchovně vzdělávací činnosti v domově mládeže: -
kolektivní práce; individuální práce; individuální pohovory, rozhovory; průběžné, nenásilné a neformální působení; pravidelné aktivity; příležitostné aktivity; spontánní aktivity.
METODY výchovně vzdělávací činnosti v domově mládeže: -
rozhovor, řízený rozhovor; aktivizace, motivace žáků a studentů; beseda, přednáška; diskuse, řízená diskuse; vzdělávací projekt; testy, dotazníky, ankety; modelové situace.
Metody a formy vzdělávání a výchovy podporují aktivitu, sociabilitu, morálku, emocionální prožitek, kreativitu, samostatnost, odpovědnost a individualitu žáků. K tomu jsou voleny vhodné prostředky - pravidla, organizace života v domově mládeže, personální zázemí a materiálně technické podmínky.
8. Výchovné a vzdělávací aktivity Výchovný program je rámcovým programem pro práci vychovatelů, programem otevřeným, který si může vychovatel dotvářet podle svých schopností, možností a dovedností v souladu se současnými poznatky vědy a současnými možnostmi při současné akceptaci zralosti a potřeb žáků a studentů ubytovaných v domově mládeže a stravovaných ve školní jídelně. Všechny aktivity jsou zaměřeny na postupné naplňování cílů a posilování kompetencí dle strategií uvedených výše.
14
Obsah výchovného programu je rozdělen vzhledem k věku žáků a studentů ubytovaných v domově mládeže na tři základní celky: a) adaptace na nové podmínky osobního i pracovního život – žáci 1. ročníků středních škol; b) osobnostní rozvoj – žáci 2. a 3. ročníku čtyřletých studijních oborů vzdělání; c) uplatňování získaných kompetencí v osobním i pracovním životě – žáci posledních ročníků čtyřletých a tříletých oborů vzdělávání. Rámec programů uplatňovaných v činnosti domova mládeže:
Druh aktivity Posilování Tělovýchova a sport Relaxační cvičení plavání in line bruslení squash „kutírna“ Příprava pokrmů, životní styl Rukodělné práce
Prezentace dovedností žáků a studentů Rozvoj čtenářské gramotnosti Rozvoj čtenářské gramotnosti Návštěvy kulturních akcí Návštěvy kulturních akcí
Místo Posilovna školy tělocvična školy herna Plavecký bazén Vsetín Hřiště nebo okolí Tělocvičn a školy Domov mládeže Domov mládežekuchyňky Domov mládeže
Chodby domova mládeže Knihovna domova mládeže Veřejná knihovna Vsetín Kulturní dům Vsetín Lidový dům Vsetín
Čas dle rozpisu dle rozpisu dle zájmu Dle zájmu
Popis a výstupy Kondiční cvičení, zvyšování fyzické zdatnosti, relaxace, společné zážitky Zvyšování fyzické zdatnosti, relaxace, společné zážitky Kondiční cvičení- dívky, zvyšování kondice, relaxace Zvyšování fyzické zdatnosti, relaxace, společné zážitky
Dle zájmu Dle zájmu Dle zájmu Dle zájmu a plánu Dle zájmu a plánu
Kondiční cvičení, zvyšování fyzické zdatnosti, relaxace, společné zážitky Zvyšování fyzické zdatnosti, relaxace, společné zážitky Společné zážitky, vztah k práci, profesní orientace, týmová spolupráce Kroužek vaření, udržování tradic – vánoce, velikonoce a další – vztah práci, trpělivost, společné zážitky, rozvoj sebevědomí a jáství Fimo, malování na hedvábí, encaustic, tvorba dekorací dle ročních období, tvorba dárečků a další výtvarné a rukodělné činnosti, společné zážitky Výstavy prací žáků a studentů – podpora rozvoje zdravého sebevědomí, hodnocení, sebeprezentace. Zlepšování čtenářských znalostí, povinná četba k maturitě, zábava, relaxace, informace, rozvoj komunikativních dovedností. Zlepšování čtenářských znalostí, povinná četba k maturitě, zábava, relaxace, informace, rozvoj komunikativních dovedností. Návštěva kulturních akcí - rozvoj kompetence k trávení volného času, občanské kompetence, kompetence sociální a personální. Návštěva kulturních akcí - rozvoj kompetence k trávení volného času, občanské kompetence, kompetence sociální a personální.
Dle zájmu Dle zájmu Dle nabídky Dle nabídky Dle nabídky
15
Návštěvy kulturních a jiných volnočasových akcí Návštěvy kulturních akcí Návštěvy kulturních akcí Kulturní činnost v domově mládeže Vzdělávání a volnočasové aktivity Vzdělávání a seberozvoj
„Archa“ Vsetín
Dle nabídky
Návštěva kulturních akcí - rozvoj kompetence k trávení volného času, občanské kompetence, kompetence sociální a personální.
Kino Vatra Vsetín Divadlo Zlín
Dle nabídky
Společens ká místnost Domova mládeže Domov mládeže WIFI, ICT Domov mládeže
Dle zájmu
Návštěva kulturních akcí - rozvoj kompetence k trávení volného času, občanské kompetence, kompetence sociální a personální. Návštěva kulturních akcí - rozvoj kompetence k trávení volného času, občanské kompetence, kompetence sociální a personální. Hra na hudební nástroje- rozvíjení dovedností, společné zážitky, zvyšování kulturního povědomí a vnímání odlišností.
Dle nabídky
Dle zájmu a potřeb Dle potřeb
Informace, studijní i osobní účel, data, hry Seberozvoj a sebepoznání
9. Evaluace ŠVP a konkrétních činností 9.1. Hodnocení ŠVP Metodika se vztahuje na vymezení oblastí kvality, kritérií a indikátorů kvality, kterými se škola bude zabývat v období školního roku 2013/2014 - 2017/2018, tedy v období 5 školních let. Kvalita je posuzována ve dvou hlavních oblastech A) Kvalitou domova mládeže a školní jídelny a B) Kvalitou kurikula. Každá z těchto oblastí je členěna do podoblastí, pro které jsou stanoveny konkrétní kritéria kvality.
A) Kvalita domova mládeže a školní jídelny Podoblasti kvality domova mládeže a školní jídelny: 1. 2. 3. 4. 5.
Koncepce Řízení a komunikace Učitelé Žáci Podmínky
Podoblast 1. Koncepce Domov mládeže a školní jídelna má jasně formulovaný a strukturovaný program. 16
V rámci svých možností se škola trvale zabývá rekonstrukcí vzdělávacího obsahu a hodnocením vzdělávacích postupů, použitých metod a forem práce a výsledků své činnosti. Domov mládeže a školní jídelna mají osobitost (vlastní přístup, étos) a charakteristický ideál jednání a chování – společně sdílené hodnoty. Domov mládeže je místem realizace vhodných volnočasových žáků a studentů v něm ubytovaných. Podoblast 2. Řízení a komunikace Učitelé i žáci a studenti souhlasně přijímají koncepci i vzdělávací program domova mládeže a školní jídelny. Vedení školy stanovuje vnitřní řád domova mládeže a školní jídelny a jeho uplatňování. Domov mládeže má hodnotné sociální klima podporující pracovní úsilí. Domov mládeže má svůj řád a jasná pravidla, jasný systém hodnocení žáků i učitelů. Domov mládeže má hodnotnou komunikaci s veřejností, zejména s rodiči žáků. O tom, co zamýšlí a co se děje pravdivě veřejnost informuje. Domov mládeže a školní jídelna má s ohledem na finanční možnosti inovovánu materiálně technickou základnu a sám vyhledává mimorozpočtové zdroje. Domov mládeže realizuje projektové aktivity financované z mimorozpočtových zdrojů.
Podoblast 3. Pedagogové Pedagogové domova mládeže a zaměstnanci školní jídelny jsou plně kvalifikovaní pro svoji práci a mají o své žáky a studenty zájem. Pedagogové domova mládeže prokazují kvalitu své práce vysokou motivovaností žáků a studentů k učení a vhodným volnočasovým aktivitám. Pedagogové domova mládeže mají autoritu mezi žáky a studenty i mezi rodičovskou veřejností. Mezi vychovateli je hodnotné sociální i pracovní klima. Pedagogové domova mládeže jsou odborně zdatní ve svých vzdělávacích oborech. Pedagogové domova mládeže se průběžně vzdělávají ve své profesi. Pedagogové domova mládeže své žáky a studenty znají a formy a metody přizpůsobují potřebám žáků a studentů. Pedagogové domova mládeže o své práci diskutují. Pedagogové domova mládeže vystupují vůči rodičům profesionálně, jejich přístup k rodičům je klientský. Podoblast 4. Žáci a studenti Žáci a studenti přispívají k hodnotnému sociálnímu klimatu domova mládeže, výchovných skupin. Podoblast 5. Podmínky Domov mládeže je dobře technicky vybaven (ICT). Domov mládeže má vyhovující prostředí, které vhodně podporuje různé druhy a typy volnočasových aktivit.
17
B) Kvalita kurikula Oblasti: 1. Realizovatelnost a praktičnost 2. Odborná správnost 3. Jasnost a srozumitelnost 4. Otevřenost a sevřenost
Každoroční sebehodnocení s konkrétním zaměřením na sledovanou oblast se realizuje pomocí pozorování, rozhovorů a dotazníků. Dalšími zdroji sebehodnocení jsou inspekční zprávy, náměty a připomínky rodičů, spádových škol, zřizovatele a názory široké veřejnosti. Z výsledků sebehodnocení jsou vyvozována opatření směřující ke zvýšení kvality činnosti domova mládeže a školní jídelny. 9.2. Pravidla pro hodnocení žáků a studentů ubytovaných v domově mládeže a stravujících se ve školní jídelně Cíle hodnocení: a) výchovné využití výsledků hodnocení, podpora k upevnění pozitivních stránek žáků a studentů; b) zdroje pro zajištění informovanosti zákonných zástupců; c) získání diagnostických informací pro závěrečné hodnocení; d) nalezení východisek pro pokračování výchovného procesu – motivace k sebevýchově. Kritéria pro hodnocení žáků a studentů vychovatelem: - přístup ke studiu (výsledky studia, přístup ke studiu, úsilí o osobní růst); - ochota žáků zapojovat se do dění domova mládeže (režim dne, úklid, plán); - přístup k vytváření přátelského prostředí (přijetí a dodržování vnitřních norem a domluvených ujednání - řád, režim, dodržování pokynů vychovatelů, komunikace s dalšími ubytovanými žáky, vychovateli a dalšími pracovníky školy). Hodnocení se vede dialogem, je otevřené a objektivní na základě předem známých pravidel.
10.Ekonomické podmínky Ceny za služby související s ubytováním a stravováním žáků a studentů vychází z platných legislativních norem – vyhláška č. 107/2005Sb., o školním stravování, vyhlášky č. 108/2005 Sb., o školských výchovných a ubytovacích zařízeních a školských účelových zařízeních, ve znění pozdějších předpisů, a všech dalších právních norem s touto problematikou souvisejících.
18
Ceny platné k 1.9.2013: ubytování:
900,00 Kč
stravování: snídaně přesnídávka oběd. večeře
15,00 Kč 8,00 Kč 28,00 Kč 25,00 Kč
Ceny za poskytované služby v oblasti stravování se mohou měnit se změnou aktuálních cen potravin.
11.Podmínky pro činnost žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků a studentů nadaných Dítětem, žákem a studentem se speciálními vzdělávacími potřebami je osoba se zdravotním postižením, zdravotním znevýhodněním anebo sociálním znevýhodněním (§ 16 zákona č. 561/2004 Sb., školského zákona). Tento zákon jednoznačně stanovuje princip práva na individuální přístup k žákům a ukládá brát ohled na vzdělávací potřeby jednotlivých žáků. Výchovně vzdělávací program a podmínky domova mládeže a školní jídelny výchovu a vzdělávání žáků se specifickými potřebami umožňují. Škola má již několikaleté zkušenosti se vzděláváním a ubytováváním takových žáků. Domov mládeže eviduje tyto žáky prvotně prostřednictvím přihlášky k ubytování. Děje se tak na základě zdravotních potvrzení o postižení či znevýhodnění a jeho stupni a ze záznamů z pedagogicko-psychologické poradny a jsou také vykazováni ve statistickém výkaze o školském ubytovacím zařízení Z 19-01. V rámci vedení školní matriky domova mládeže jsou vedeny také údaje o vývojových poruchách učení, pokud je tento údaj zákonným zástupcem dítěte nebo nezletilého žáka nebo zletilým žákem či studentem poskytnut. Takto znevýhodněným žákům a studentům pomáhá pak vychovatelka individuálním přístupem např. se zvládáním studijních povinností. Spolupracuje pak s vyučujícími žáka, rodiči a koordinuje tak účelnou pomoc. Při zdravotním postižení nebo zdravotním znevýhodnění je důležité, jaký charakter má toto znevýhodnění či postižení. Domov mládeže má rovněž k dispozici sociální zařízení pro takto postižené či znevýhodněné žáky a studenty. Snaží se tak o maximální integraci těchto žáků a studentů. Žákům sociálně znevýhodněným (podle §16, odstavec 4 školského zákona) může domov mládeže poskytnout výhody vyplývající ze zákona. Domov mládeže v této oblasti spolupracuje se sociálním odborem města Vsetín. Ohroženým žákům nežádoucími sociálními jevy jsou nabízeny vhodné alternativní formy využívání volného času, vzdělávací aktivity, besedy a individuální intervence ze strany vychovatele, metodika prevence a výchovného poradce. V domově mládeže je věnována také pozornost žákům nadaným či mimořádně nadaným (§ 17 školského zákona). Vytvářením podmínek pro tyto nadané žáky a studenty je uloženo zákonem a specifikováno prováděcím předpisem - vyhláškou č. 73/2005 Sb. §12 odst. 1 – tato definuje pro účel této vyhlášky mimořádně nadaného žáka- je to jedinec, jehož rozložení, schopnosti, dosahují mimořádné úrovně při vysoké tvořivosti v celém okruhu činností nebo 19
v jednotlivých rozumových oblastech, pohybových, uměleckých a sociálních. Pro žáky sportovně nadané vytváříme dobré podmínky k rozvoji jejich talentu. Děje se tak především přizpůsobením režimu dne pro umožnění tréninkových aktivit. Kromě podpory sportovně nadaných žáků a studentů jsou v domově mládeže vytvářeny podmínky také pro umělecky nadané, a to např. pro potřeby hry na hudební nástroje, tance atd. Nejen prostřednictvím potřebného prostoru, času, ale i vytvoření dalších podmínek dle specifiky daného talentu, pokud je to silách a možnostech domova mládeže.
12.Bezpečnost a ochrana zdraví K zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví žáků postupuje škola ve smyslu pokynu MŠMT, č. j. 37 014/2005-25, ze dne 1. 2. 2006 a v souladu s obecně platnými právními předpisy. Vychovatelé na začátku školního roku prokazatelným způsobem seznamují žáky a studenty ubytované v domově mládeže a stravující se ve školní jídelně s postupy vedoucími k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví a požární ochrany. Domov mládeže zajišťuje bezpečnost a ochranu zdraví žáků a studentů při všech činnostech a akcích, které souvisí s výchovou a vzděláváním personálním a materiálním technickým zabezpečením a prokazatelným proškolením. Problematika bezpečnosti a zdravého životního stylu je také součástí minimálního preventivního programu v rámci prevence nežádoucích sociálních jevů. Ochrana a bezpečnost zdraví je v práci vychovatelů součástí výchovy ke zdravému životnímu stylu a zdraví člověka. Vychovatelé i další pracovníci domova mládeže a školní jídelny jsou dle zákona povinni dbát o bezpečnost a zdraví ubytovaných. Vyhledávají a zjišťují možná rizika vyplývající z provozu a činnosti domova mládeže a školní jídelny. Seznamují žáky a studenty s nebezpečím ohrožujícím jejich zdraví a s postupy, které zvyšují jejich bezpečí. Žáci jsou seznámeni vždy s nástupem do domova mládeže (dále pak jednou ročně) s riziky a jsou upozorněni na nevhodnost či vhodnost některého jednání a svým podpisem to potvrzují. V domově mládeže jsou prováděné pravidelné a důsledné kontroly technického rázu - revize zařízení - rovněž potvrzené podpisem ubytovaných. Žáci a studenti jsou proškoleni o první pomoci. Jsou zpracovány provozní řády pobytů v domově mládeže, sportovišť, kuchyněk atd. V domově mládeže je vytvářeno bezpečné a hygienické prostředí v souladu s platnými předpisy, normami atd. Jsou vytvářeny vhodné psychosociální podmínky jako klidné prostředí, vhodné sociální klima. Všichni zaměstnanci respektují potřeby ubytovaných a vylaďují požadavky ubytovaných navzájem. Podmínky bezpečnosti a ochrany zdraví, hygieny a požární ochrany jsou součástí vnitřních směrnic jako je řád domova mládeže a řád školní jídelny. Rovněž v zájmových útvarech jsou žáci a studenti prokazatelně seznámeni s předpisy a bezpečností. Všechny úrazy jsou vychovatelem evidovány v Knize úrazů a hlášeny zákonným zástupcům nezletilých žáků. Možná rizika - spojená s pobytem v domově mládeže, tělocvičně, posilovně; - rizika vyplývající ze sportovní činnosti; - rizika vyplývající z chování žáků a studentů (patří zde i šikana, kyberšikana a další chování, které zesměšňuje a napadá jiné osoby); - rizika související s kouřením; 20
-
rizika související s požíváním návykových a zdraví škodlivých látek; rizika úrazů na chodbách domova mládeže a školní jídelny (skleněné výplně dveří); rizika v období nočního klidu; rizika spojená se špatným stravováním (anorexie, bulimie atd.).
Ke všem těmto rizikům jsou a nadále budou přijímány vhodná opatření: - výchovná - dodržování vnitřního řádu, výchovná opatření, preventivní program sociálně patologických jevů, seznamování bezpečností a pravidly požární ochrany a ochrany zdraví; - organizační- namátkové kontroly žáků, studentů, ale i výchovných pracovníků; - organizování pedagogického dohledu - v domově mládeže, školní jídelně, tělocvičně, posilovně - technická- zjištění, zapsání a odstranění závad, kontroly, revize; - kontrola a vyhodnocení dodržování vnitro organizačních směrnic. Ochrana bezpečnosti a zdraví žáků a studentů je nedílnou součástí výchovy a vzdělávání realizované ze strany vychovatelů v domově mládeže a školní jídelně. Je v souladu s Minimálním preventivním programem SPŠS Vsetín a Programu proti šikanování SPŠS Vsetín. Cílem výchovně vzdělávací práce je žák, student odpovědný za své chování a jednání, způsob života v míře přiměřené věku a schopnostem. Cílem prevence sociálně patologických jevů a ochrany zdraví žáků a studentů v domově mládeže je vytvořit prostředí, které respektuje a podporuje jejich zdraví, je prostředím bezpečným. Při řešení různých situací využíváme rad odborníků např. již zmíněných preventistů, psychologů, kurátorů pro mládež atd. V rámci prevence se klade důraz především na oblast: -
užívaní návykových látek patologie jako hráčství, nevhodné stravování- bulimie, anorexie vandalismus, šikana, kyberšikana záškoláctví, ohrožování mravní výchovy mládeže kriminalita a delikvence.
13.Přílohová část – -
Vnitřní řád Domova mládeže Provozní řád školní jídelny
Školní vzdělávací program byl zpracován na základě informací: Vytváříme ŠVP pro DM (NIDV- Mgr. Bedřich Hájek) Školního vzdělávacího programy škol Metodiky pro podporu tvorby ŠVP ve školských zařízeních pro zájmové vzdělávání (Mgr. Jana Heřmanová, RNDr. Milan Macek, CSc. a kolektiv)
Zpracovala: Miroslava Obrová a kolektiv vychovatelek 21
STŘEDNÍ PRŮMYSLOVÁ ŠKOLA STROJNICKÁ VSETÍN
VNITŘNÍ ŘÁD DOMOVA MLÁDEŽE
1. 1. 2012
22
VNITŘNÍ ŘÁD DOMOVA MLÁDEŽE (DM) Ředitelka Střední průmyslové školy strojnické Vsetín (dále jen školy) vydává v souladu s § 30 zákona 561/2004 Sb., školský zákon, ve znění pozdějších předpisů, vnitřní řád Domova mládeže, jehož základním posláním je vymezit práva a povinnosti ubytovaných žáku, s cílem vytvořit vhodné podmínky pro jejich studium a využití volného času.
I. ZÁKLADNÍ USTANOVENÍ: 1. DM zajišťuje celodenní výchovu, ubytování, stravování žáků, sportovní a zájmové činnosti v době mimo vyučování žáků a studentů zejména ze středních odborných škol, středních odborných učilišť a vyšších odborných škol. 2. Ustanovení Vnitřního řádu DM jsou závazná pro všechny žáky a studenty středních a vyšších odborných škol, kteří jsou ubytovaní v domově mládeže. 3. Výchovní pracovníci a ubytovaní v DM jsou povinni se prokazatelně seznámit s Vnitřním řádem DM, respektovat jej a při své práci se jím řídit. 4. Vychovatelé prokazatelně seznámí ubytované s bezpečnostními a požárními předpisy na začátku školního roku a dále pak vždy v první den ubytování na základě rozhodnutí o ubytování žáka či studenta v domově mládeže, s výjimkou opětovného ubytování žáka či studenta z důvodů organizace daného školního roku školy, kterou žák či student navštěvuje. Ubytovaní potvrdí svým podpisem, že se budou těmito předpisy řídit. II. PRÁVA A POVINNOSTI STUDENTŮ A ŽÁKŮ UBYTOVANÝCH NA DM 1. Práva žáků a studentů ubytovaných v DM na:
používání přiděleného pokoje s příslušenstvím; zdvořilé a slušné zacházení ze strany vychovatelů; vyjádření svých osobních názorů a vyznání a jejich respektování; využívání zařízení určených pro žáky ubytovaných v DM; participaci na organizování činnosti v DM; účast na zájmové činnosti pořádané DM; na základní vybavení pokojů a výměnu ložního prádla; předkládání návrhů a připomínek k otázkám života v DM při pravidelných schůzkách s vychovatelkou, případně na operativních i pravidelných poradách vychovatelek; právo být volen do samosprávy DM; předkládání připomínek a podnětů ke stravování prostřednictvím vedoucí vychovatelky; na zajištění klidu při určených studijních dobách a v době nočního klidu; požádání vychovatelky VS o prodloužení vycházky do 21,00 hod.
2. Povinnosti žáků a studentů ubytovaných v DM:
chovat se slušně a zdvořile a respektovat názory a vyznání druhých; 23
svědomitě se připravovat na vyučování a dodržovat předepsané studijní doby; nahlásit vychovateli případný úraz, zranění či nemoc; uhradit včas určenou částku za ubytování a stravování (Výši ubytovacího poplatku je stanovena ředitelkou školy. Platba ubytovacího poplatku a poplatku za stravování se provádí inkasním příkazem z bankovního účtu nebo formou poštovní poukázky. Výše úplaty za ubytování se nemění, i když žák nebo student není ubytován po všechny dny v kalendářním měsíci. Pokud je žák nebo student v domově ubytován jen část kalendářního měsíce z důvodu organizace školního roku ve škole, jejímž je žákem nebo studentem, stanoví se výše úhrady za ubytování úměrně k počtu dnů, po které je ubytován.); dodržovat řád DM a řídit se pokyny vychovatelek a ostatních k tomu kompetentních pracovníků; zacházet šetrně se zařízením a majetkem DM; šetřit elektrickou energii a vodou; udržovat v čistotě a pořádku své osobní věci, dodržovat zásady osobní hygieny; udržovat v čistotě a pořádku přidělené pokoje, provádět 1x za týden generální úklid pokoje; udržovat čistotu a pořádek ve studovnách a všech prostorách pro mimoškolní zájmovou činnost; dodržovat protipožární a bezpečnostní předpisy; hlásit okamžitě závady na vnitřním zařízení budovy a inventáři; přezouvat se do domácí obuvi; zachovávat klid ve stanovených studijních dobách a v době nočního klidu; oznamovat vychovatelkám konajícím službu nepřítomnost ve vyučování, odchod k lékaři, odjezd domů a všechny vycházky po 17:00 hodině; v době své nepřítomnosti odhlásit stravu prostřednictvím terminálu nebo u vedoucí školního stravování; v případě jednání pod vlivem návykových látek se na vyzvání podrobit zkoušce prostřednictvím odpovídajícího testovacího přístroje. (K provedení předmětného testování je oprávněna vychovatelka konající službu a testování provádí se souhlasným stanoviskem zákonného zástupce nezletilého žáka či žáka zletilého. Při testování je nezbytná přítomnost druhé vychovatelky případně jiného zaměstnance školy.
3. Žákům a studentům ubytovaným v DM je zakázáno:
kouření v prostorách DM a na pozemcích školy; pití a přechovávání alkoholických nápojů, drog a toxických látek; požívání a přechovávání omamných a zdraví škodlivých látek; zasahování do instalace jakéhokoliv druhu médií (elektrika, plyn, voda); přechovávání všech typů střelných i bodných zbraní, nábojů a chemikálií; přechovávání zvířat; vzájemné návštěvy dívek a chlapců na pokojích bez vědomí vychovatelky; přemisťování inventáře na pokojích bez vědomí vychovatelky; lezení po balkonech, oknech, střechách a hromosvodech; vzájemného šikanování (fyzického nebo psychického), rasismu a jiných forem diskriminace a jejich propagaci; 24
z bezpečnostních důvodů zamykání na pokoji. 4. Povinnosti zákonných zástupců ubytovaných žáků: z důvodu vzájemné informovanosti s dostačeným předstihem omlouvat nepřítomnost žáků v DM; prokazatelně se seznámit s vnitřním řádem domova mládeže a respektovat ho; uhradit škody způsobené ubytovaným žákem, jehož zákonným zástupcem je; informovat se o chování svého dítěte a spolupracovat s vychovatelkami domova mládeže. III. PŘIJÍMÁNÍ ŽÁKŮ A STUDENTŮ K UBYTOVÁNÍ V DM 1. Při umísťování žáka nebo studenta do domova přihlíží ředitelka školy ke vzdálenosti místa jejich bydliště, dopravní obslužnosti z místa jejich bydliště, k jejich sociálním poměrům a zdravotnímu stavu. 2. O umístění žáka nebo studenta do domova se rozhoduje na základě přihlášky podané zákonným zástupcem nezletilého žáka, zletilým žákem nebo studentem. Zákonný zástupce nezletilého žáka, zletilý žák nebo student podává přihlášku na každý školní rok. Termín pro podání přihlášky do domova stanoví ředitelka školy a informuje o něm studenta, zletilého žáka nebo zákonného zástupce nezletilého žáka. 3. Ubytování v DM se poskytuje na dobu jednoho školního roku. Neplní-li žák či student řádně své povinnosti, může mu být přihláška na příští školní rok odmítnuta. 4. Ředitelka školy písemně vyrozumí studenta, zletilého žáka nebo zákonného zástupce nezletilého žáka o umístění nebo neumístění do domova. 5. Před nástupem do DM je nezbytně nutné předložit potvrzení o zaplacení povinné předepsané zálohy. IV. UKONČENÍ UBYTOVÁNÍ V DM Žákovi nebo studentovi je v průběhu školního roku ukončeno umístění v domově, pokud: a) b)
c) d) e) f)
o to požádá písemně zákonný zástupce nezletilého žáka, zletilý žák nebo student, zákonný zástupce nezletilého žáka, zletilý žák nebo student opakovaně neuhradil úplatu za ubytování nebo úplatu za školní stravování ve stanoveném termínu a nedohodl s ředitelem domova jiný termín úhrady, žák nebo student přestal být žákem střední školy nebo studentem vyšší odborné školy, žákovi nebo studentovi bylo povoleno přerušení vzdělávání, žák nebo student byl vyloučen z domova; žák nebo student se přestěhoval do místa, kde právnická osoba vykonává činnost školy, která ubytovanému žákovi nebo studentovi poskytuje vzdělávání.
25
V. VÝCHOVNÁ PÉČE O ŽÁKY 1. Žáci a studenti jsou rozděleni do výchovných skupin s přihlédnutím k věku, navštěvované škole a zájmům. 2. Výchovná činnost je realizována vychovatelkami a řízená hlavní vychovatelkou. VI. REŽIM DNE A TÝDNE 1. Denní rozvrh činnosti v DM je určen pro jednotlivé výchovné skupiny jejich týdenním plánem, který je sestaven s ohledem na rozvrhy jednotlivých tříd, oborů a škol.
Budíček: v 6:45hod. (dřívější budíček je možné domluvit s vychovatelem) Osobní hygiena a úklid pokoje: 6:45 – 7:15 Snídaně: 7:15 – 7:45 Vyučování, osobní volno, zájmová činnost: 7:45 – 17:00 Studijní doba:17:00 – 18:00 Večeře: 18:00 – 18:30 Osobní volno, zájmová činnost:18:30 – 19:30 Studijní doba: 19:30 - 21:00 Osobní volno, zájmová činnost, osobní hygiena: 21:00 – 22:00 Noční klid: 22:00 – 6:45
2. Dílčí činnosti prováděné v pravidelném režimu: Prodloužená vycházka: žáci do 18 let do 21:00 hod. žáci a studenti starší nad 18 let do 21:45 hod. Výpůjční doba knihovny DM: Po- Čt 16:00 – 17:00 hod. případně dle domluvy Generální úklid svých pokojů: Čt do 17:00 hod. Odpočinek: možný na pokojích dle individuálního rozvrhu hodin v průběhu dne VII. ODJEZDY ŽÁKŮ A STUDENTŮ K RODIČŮM A PŘÍJEZDY DO DM 1. Žáci a studenti jsou povinni odjet na sobotu a neděli domů k rodičům, či zákonným zástupcům každý pátek nejpozději do 18:00 hod. 2. Při příjezdu do DM jsou žáci a studenti povinni ohlásit se službukonající vychovatelce. Pokud žák či student odjíždí mimo místo trvalého bydliště, musí k tomu mít předem písemný souhlas zákonného zástupce. 3. Žáci a studenti přijíždí do DM v neděli od 17,00 – 22,00 hod.
VIII. STRAVOVÁNÍ V DM
26
1. Žáci a studenti ubytování v DM mají možnost odebírat snídaně a večeře. Pokud mají zájem, je možné odebrat také oběd. 2. Přihlášku ke stravování podává žák, student nebo zákonný zástupce žáka u vedoucí školního stravování. 3. Doba výdeje stravy:
snídaně: 6:15 – 6:30 hod. a 7:15 – 7:45 hod. oběd: 12:10 – 13:40 hod. večeře: 18:00 – 18:30 hod.
IX. NEMOC UBYTOVANÉHO ŽÁKA A STUDENTA 1. Návštěvu lékaře hlásí ubytovaný předem vychovatelce. Příchod od lékaře hlásí opět vychovatelce a řídí se jejími pokyny. 2. Odjíždí-li ubytovaný z DM z důvodu nemoci, po příjezdu do místa bydliště se ohlásí telefonicky vychovatelce. Je-li onemocnění ubytovaného vážnější, vychovatelka toto oznámí jeho zákonným zástupcům. 3. Nemůže-li ubytovaný odjet domů, zůstane ležet na izolaci, vychovatelka okamžitě situaci ohlásí zákonným zástupcům a domlouvá další postup. Onemocní-li ubytovaný doma, je povinností zákonného zástupce nebo žáka či studenta tuto skutečnost oznámit hlavní vychovatelce nejpozději do 24 hodin. X. POBYT NA POKOJÍCH 1. Při odchodu z pokoje musí ubytovaní odevzdat klíče do kanceláře vychovatelek. 2. Při návratu do DM jsou jim klíče vydány. 3. V prostorách DM uklízí uklízečka v době nepřítomnosti ubytovaných v dopoledních hodinách. 4. Návštěvy na pokojích jsou povoleny po dohodě s vychovatelkami. XI. POUŽÍVÁNÍ ELEKTROSPOTŘEBIČŮ 1. Ubytovaní používají pouze ty elektrospotřebiče (varné konvice, fény, kulmy, radiopřijímače), které jsou majetkem DM a je na nich prováděna pravidelná revize. 2. Televizní program sledují ubytovaní se souhlasem vychovatelky v klubovně v době do vyhlášení večerky. Výjimku může povolit vychovatelka u pořadů, které započaly nejméně 30 minut před dobou nočního klidu a končí do 22:00 hodiny. Výjimečně mohou ubytovaní sledovat program po 22:00 hodině, nanejvýš však do 23:00 hodin. 3. Žehlení je možné pouze v místnosti k tomu určené. Za provoz žehlírny odpovídá službu konající vychovatelka. 4. Soukromé elektrospotřebiče (např. počítače), které dle normy vyžadují pravidelné revize, budou povoleny na základě provedené předmětné revize.
27
XII. VÝCHOVNÁ OPATŘENÍ NA DM 1. Za mimořádné aktivity a činnosti v DM může být žáku či studentu udělena:
pochvala vychovatelky; pochvala ředitelky jiná ocenění (věcná odměna).
2. Za neplnění povinnosti a nedodržování Vnitřního řádu DM, může být žáku či studentu uděleno:
napomenutí vychovatelky; důtka vychovatelky; důtka ředitelky; podmíněné vyloučení z DM; vyloučení z DM.
3. Při porušení povinností stanovených školským zákonem nebo vnitřním řádem domova mládeže a podle závažnosti provinění může ředitelka školského zařízení rozhodnout o podmíněném vyloučení nebo o vyloučení žáka či studenta ze školského zařízení. V rozhodnutí o podmíněném vyloučení z ubytování stanoví ředitelka školy zkušební lhůtu a to nejdéle na dobu jednoho roku. 4. Pochvaly a tresty se zapisují do osobních spisů a oznamují písemně rodičům. XIII. OSTATNÍ USTANOVENÍ 1. DM neručí za ztrátu peněz a cenných věcí ponechaných bez dozoru. Má-li ubytovaný u sebe větší peněžní částku, je povinen uložit ji u vychovatelky. 2. Veškeré škody na majetku DM, které vznikly nedbalostí nebo svévolí, jsou ubytovaní nebo jejich zákonní zástupci povinni uhradit. XIV. ZÁVĚREČNÁ USTANOVENÍ 1. Vychovatelé jsou povinni prokazatelně seznámit ubytované s Vnitřním řádem DM a vyžadovat jeho dodržování. 2. Vnitřní řád DM vstupuje v platnost od 1. 1. 2012
Ing. Mgr. Jarmila Minaříková ředitelka školy
28
STŘEDNÍ PRŮMYSLOVÁ ŠKOLA VSETÍN
PROVOZNÍ ŘÁD Příloha č. 1
PROVOZNÍ ŘÁD ŠKOLNÍ JÍDELNY Schválil:
Ing. Mgr. Jarmila Minaříková
Účinnost ode dne: 1. 9. 2012 Změny ve směrnici jsou prováděny formou číslovaných písemných dodatků, které tvoří součást tohoto předpisu.
1. VŠEOBECNÁ USTANOVENÍ 1. Řád školní jídelny je soubor pravidel a opatření spojených s provozem místnosti školní jídelny určené ke stravování žáků, zaměstnanců školy a externích strávníků. 2. Nutno odlišit od pojmu školní jídelna používaný někdy pro celý komplex pro přípravu stravy – kuchyni, sklady, přípravnu jídel – pro který používáme spíše označení školní kuchyně. Legislativa používá pojem stravovací zařízení. 3. Školní jídelna je v provozu v pracovní dny: snídaně 6:15 – 6:30 hod. a 7:15 – 7:45hod. oběd 12:10 – 13:40 hod. večeře 18:00 – 18:30 hod. 4. Žáci a zaměstnanci školy dochází do školní jídelny podle rozvrhu školního vyučování. 5. Do školní jídelny mají přístup pouze stravované osoby, dozor a kontrolní orgány.
2. VÝDEJ STRAVY 1. Žáci a studenti přicházejí do školní jídelny po schodišti z budovy školy dle rozvrhu jednotlivých tříd. Strávníci ubytováni v Domově mládeže přichází do jídelny vchodem, který je naproti vchodu do Domova mládeže 2. Strávníci u výdejní linky přiloží zaregistrovaný čip ke čtecímu zařízení terminálu a na základě zjištěné objednávky vydá kuchařka stravu. 3. Při čekání na výdej jídla strávníci zachovávají pravidla slušného chování. 4. Jídlo a nápoje odnáší ke stolu na podnosu a jídlo konzumují zásadně vsedě. 5. Pro všechny strávníky platí zákaz vynášení nádobí z jídelny, zákaz vstupu se žvýkačkou. 6. Dohled ve školní jídelně zajišťují pedagogičtí pracovníci dle rozvrhu dohledů, který je vyvěšen v jídelně. V době snídaně a večeře zajišťují dohled dle rozpisu služeb vychovatelé Domova mládeže. 7. Dohled konající pracovníci vydávají pokyny k zajištění kázně žáků, hygienických předpisů a slušného stolování. Dále:
29
sledují způsob výdeje stravy, při opakovaných problémech s plynulostí výdeje stravy upozorní vedení školy, které s vedoucí stravovacího zařízení projedná nápravu, sledují dodržování hygienických pravidel vydávajícím personálem stravovacího zařízení – pracovní pláště a jejich čistota, pokrývky hlavy, manipulační nářadí apod., sledují čistotu vydávaného nádobí, příborů, táců apod., regulují osvětlení a větrání, sledují odevzdávání nádobí strávníky sledují dodržování předpisů BOZP a PO. 8. Strávníkům je vydáván kompletní oběd včetně masa a příloh. Žáci nesmí být nuceni ke konzumaci celého vydaného jídla a vraceni k dojídání. Vydané jídlo je určeno ke konzumaci v jídelně, strávníci je neodnášejí z místnosti. 9. Výdej jídel do jídlonosičů pro strávníky probíhá na tomu vymezeném prostoru mimo výdejní pult. (V době nemoci se oběd vydá do jídlonosiče pouze první den nemoci. Další dny je nutné odběr stravy odhlásit. Není přípustné odnášet obědy v jídlonosiči pravidelně.) 10. Stravování cizích strávníků je časově i prostorově odděleno od poskytování stravování žáků. 11. Dojde-li ke zranění strávníka, zajistí první pomoc pedagogický dohled, případně přivolá lékaře, seznámí se situací vedení školy a podílí se na sepsání úrazu. 12. Použité nádobí a příbory odnášejí strávníci k tomu určenému okénku. 13. Zaměstnanec provádějící úklid po skončení provozu zavírá okna, vypíná osvětlení a uzamyká místnost jídelny.
3. OBJEDNÁVÁNÍ A ODHLAŠOVÁNÍ STRAVY A ÚHRADA ZA STRAVOVÁNÍ 1. Všichni strávníci musí mít zakoupenu registrovaný čip. 2. Žáci a studenti uhradí náklady na stravování na účet školy. V případě, že náklady nejsou strávníkem uhrazeny, není mu umožněno stravování. Zaměstnancům se platba provádí srážkou ze mzdy. U externích strávníků probíhá platba bezhotovostní. 3. Vedoucí školního stravování vydává pro strávníky soubor pokynů – způsob přihlašování a odhlašování ke stravování, výdej jídla, způsob placení. Pokyny jsou trvale vyvěšeny ve školní jídelně a veřejnosti zpřístupněny na webových stránkách školy. 4. Objednávání a odhlašování stravy se provádí pomocí registrovaného čipu nejpozději den předem do 10.00 hod. v objednávkovém terminálu. Dále je možno odběr jídla odhlásit prostřednictvím vedoucí školní jídelny na telefonním čísle 571 428 937 nebo na sekretariátu školy 571 428 910. Odhlášení odběru je možno provést také elektronickou poštou –
[email protected] nebo
[email protected] 5. Vedoucí stravovacího zařízení vyvěšuje jídelníček ve školní jídelně, na období nejméně 14 dnů předem.
4. DODRŽOVÁNÍ HYGIENICKÝCH ZÁSAD
30
1. Vedoucí školní jídelny a dohled vykonávající pedagogičtí pracovníci i stravující se pedagogové věnují pozornost dodržování základních hygienických pravidel personálem stravovacího zařízení, zejména zda se u nich neprojevují příznaky onemocnění, zda chrání suroviny, polotovary a jiné poživatiny před stykem s hmyzem, zvířaty a ptáky nebo s nepovolanými osobami, skladují je a zacházejí s nimi tak, aby nedošlo k narušení jejich zdravotní nezávadnosti. Vedoucí stravovacího zařízení zodpovídá a kontroluje dodržování platných hygienických předpisů - zásad provozní hygieny: i. Udržování sanitárních zařízení (šatny, umývárny, sprchy a záchody) a pomocných zařízení (zařízení k umývání a sušení OOPP, místnosti pro odpočinek, prostor pro poskytování první pomoci a prostory pro uskladnění úklidových prostředků) a jejich vybavení v čistotě a provozuschopném stavu. ii. Skladování produktů a potravin neurčených pro stravovací službu jen v samostatném a označeném chladícím nebo mrazícím zařízení, které je umístěno mimo prostor výroby, přípravy, skladování a oběhu (dále „prostor manipulace“) potravin a produktů, například v kanceláři vedoucí školní jídelny nebo v šatně. iii. Nepřechovávání předmětů nesouvisejících s výkonem pracovní činnosti v prostorách manipulace s potravinami a produkty. iv. Nepřipuštění vstupu nepovolaných osob do prostoru manipulace s potravinami a produkty. v. Odkládání osobních věcí, občanského oděvu a obuvi pouze v šatně. vi. Pro úklid používání jen mycích, čistících a dezinfekčních prostředků, které jsou určeny pro potravinářství. vii. Nekouření ve všech prostorách stravovacího zařízení. viii. Skladování čisticích prostředků a přípravků pro provádění běžné ochranné dezinfekce, dezinsekce a deratizace v originálních obalech mimo prostory manipulace s potravinami a produkty. ix. Nepoužívání nádob a obalů určených pro potraviny a produkty k úschově čisticích a dezinfekčních prostředků. Vedoucí stravovacího zařízení zodpovídá a kontroluje dodržování platných hygienických předpisů - zásad osobní hygieny: i. Péče o tělesnou očistu před započetím práce, při přechodu z nečisté práce na čistou (úklid, hrubá příprava), po použití záchodu, po manipulaci s odpady a při každém znečištění je nutno si umýt ruce v teplé vodě s použitím mycího, popřípadě desinfekčního prostředku. ii. Nošení čistých osobních ochranných prostředků odpovídajících charakteru činnosti. Při pracovní činnosti vyžadující vysoký stupeň čistoty nebo při vyšším riziku kontaminace používat jednorázové ochranné rukavice a ústní roušku. iii. Neopouštět provozovnu v průběhu pracovní doby v pracovním oděvu a pracovní obuvi. iv. Vyloučit jakékoliv nehygienické návyky (kouření, úpravy nehtů či vlasů). v. Zajistit péči o ruce, nehty na rukou ostříhané nakrátko, čisté a bez lakování, na rukou nenosit ozdobné předměty. vi. Ukládání použitého pracovního oděvu, jakož i občanského oděvu odděleně, na místo k tomu vyčleněné.
31
2. Běžný úklid během provozní doby zajišťují ve výdejně pracovnice stravovacího zařízení. 3. Úklid jídelny v po skončení provozní doby zajišťuje uklízečka školní jídelny. Pokud je místnost školní jídelny použita k výukovým či jiným účelům, je nutno před výdejem stravy zajistit úklid. 4. Případné pochybnosti konzultuje ředitelka školy s vedoucí stravovacího zařízení a orgány ochrany veřejného zdraví (hygienickou stanicí) a prostřednictvím zástupce pro provoz a ekonomiku zajišťuje jejich nápravu.
Ve Vsetíně, 1. 9. 2012
Ing. Mgr. Jarmila Minaříková ředitelka školy
32
