Vizuális kommunikáció: alapkompetencia és képességrendszer Sándor Zsuzsa M TA S z a k m ó d s z e r t a n i K u t a t á s i P á l y á z a t Vizuális Mesterpedagógus Műhely Budapest, 2015. november 28.
gondolatmenet: 1. vizuális kommunikáció 2. (vizuális) képesség, kompetencia; alapképesség? alapkompetencia? 3. egy alapkompetencia: vizuális értelmezési képességek használata - esettanulmány
1. vizuális kommunikáció vizuális úton történő kapcsolatteremtés, világmegismerés
vizuális kultúra = a vizuális kommunikáció a dinamizmus beépítésével vagy kiemelésével (vizuális kultúra: tárgy- és jelenségvilág + annak használata + a használatra vonatkozó képességek
átfogó, holisztikus szemlélet jelenlegi tantervi fogalomhasználat, viz. komm. értelmezés: csak a vizuális kultúra egyik területére érti
leszűkített értelmezés
a vizuális kommunikáció a NAT-ban
1995 Bálványos Huba SZAKTERÜLETI történeti visszapillantás SZERKEZET
Vizuális nyelv
Kifejezés, képzőművészet Alkotás Befogadás, megismerés Technikák Vizuális kommunikáció Alkotás Befogadás, megismerés Technikák Tárgy- és környezetkultúra Alkotás Befogadás, megismerés Technikák
[NAT 2003 …]
NAT 2012 a vizuális kommunikáció „szellemi közege” a vizuális kultúra (kommunikáció) területei; mindegyikben: a) a kommunikáció két irányultsága b) „fizikai” közeg
Fejlesztési feladatok: 1. Megismerő- és befogadóképesség stb…
KÖZMŰVELTSÉGI TARTALMAK 1–4. évfolyam 1. Vizuális nyelv és technikák -----------------------------------2. Kifejezés, képzőművészet 3. Vizuális kommunikáció 4. Tárgy és környezetkultúra Benne: Alkotó tevékenység Befogadó tevékenység
NAT 1995/2012 „vizuális kommunikáció” = köznapi, informatívtájékoztató, tudományos vizuális kommunikáció az objektív képekkel
a) ábrázolás modell / látvány után b) magyarázó-értelmező és tervező ábrázolás c) ábra, séma - képértést és képekkel történő d) jel közérthetőséget oktat - a képfajták ábrázolási szokásait és szabályait tanítja
DE a széles vizuális kommunikáció értelmezés szerint: NAT 1995/2012 „tárgy- és környezetkultúra + kifejezés, képzőművészet” = esztétikai-művészeti vizuális kommunikáció a szubjektív és személyes képekkel
a) tárgyak, díszítmények b) hangulat, érzés, élmény kifejezése c) egyéni világlátás - képek egyéni alkotására és egyéni értelmezésére nevel
2. vizuális képesség, kompetencia; alapképesség? alapkompetencia?
vizuális alkotó- és
befogadó képességek
A VIZUÁLIS KÉPESSÉGEK RENDSZEREZÉSE k é p e
s
s
é
g
b
o
k
o
r
a vizuális képességek alapvetően
amelyek (ki)fejlődésének kapcsolódó szükségletei 1) a vizuális nyelv és a vizuális megjelenítés technikáinak használatára vonatkozó képességrendszerek és ismeretek 2) a vizuális úton (is) generálódó általános képességek, mint a) élményképesség b) megfigyelési képesség c) emlékezet képessége d) elképzelés és fantázia képessége e) a szelekció, redukció és absztrakció képessége f) problémamegoldó képesség g) összefüggések felismerésének képessége, …………….
ISMERETEK
vizuális alkotóképességek és befogadóképességek
az alkotó- és befogadóképességek ALKÉPESSÉGEI – a közlési/alkotási cél szerint
Alszempont: a közlési célcsoporton belüli szűkebb cél. ábrák, jelek, magyarázó-értelmező-szemléltető, imitatív és egyéb ábrázolások alkotásának és értelmezésének képességei tárgyak, díszítmények, környezeti együttállások alkotásának, formálásának és értelmezésének-átélésének képességei élmény, érzés, érzelem, hangulat, gondolat és egyéb képi kifejezések alkotásának és befogadásának képességei (az értelmezéshez: „közlésváltozatok” – Sándor Zsuzsa: A vizuális nyelv … c. könyvben)
ISMERETEK
- vizuális ábrázolóképességek ALKOTÓ - vizuális kifejezőképességek - képolvasó- és értelmező képességek (vizuális interpretáció) - képet átélő és beleélő képességek BEFOGADÓ
KÉPESSÉGEK alkalmazása
KOMPETENCIA Kompetencia: alkalmazott képesség, a képességek használatának eredményeképpen jön létre – pl. képes elkészíteni; tudja; alkalmazza azt a valamit a) amit az ismeretek megszerzésével bizonyít b) amire az ismeretek használatával alkalmas lesz c) amivel az attitűdök és magatartás révén rendelkezik
3. egy alapkompetencia: vizuális értelmezési képességek használata esettanulmány: reklám célú grafika értelmezési összetevői
Milyen képességeket használ az, aki ezt a reklámot értelmezni tudja? tárgyfelismerés – tárgy beazonosítás ábraolvasás asszociáció/k megfigyelési képesség emlékezet képessége elképzelés és fantázia képessége a szelekció, redukció és absztrakció k. problémamegoldó képesség ….
ISMERETEK
témafelismerés alkotási cél felismerése
összefüggések felismerése, meglátása - adaptáció
VIZUÁLIS KOMMUNIKÁCIÓ elnevezésű tantárgy a CK-n (óvodapedagógus és tanító szak) a tantárgy lényege: kép és szöveg összeszervezése praktikus/pedagógiai célokra http://eportfolio.ektf.hu/ kommunikációs-értékelési felület az EKF-en
Dr. Sándor Zsuzsa egyetemi docens +36 70 6107781
[email protected] Eszterházy Károly Főiskola Comenius Kar 3950 Sárospatak, Eötvös u. 7. http://uni-eger.hu/hu/ck/ck
