VÍZ TÉMAHÉT. VÁROSI ÓVODAI INTÉZMÉNY KISÚJSZÁLLÁS PETŐFI ÓVODA PITYPANG CSOPORT március

Új módszerek, innovatív pedagógusok a XXI. század kisújszállási iskoláiban TÁMOP 3.1.4-08/2-2008-0046

VÍZ TÉMAHÉT

VÁROSI ÓVODAI INTÉZMÉNY KISÚJSZÁLLÁS PETŐFI ÓVODA PITYPANG CSOPORT 2010. március 16-22.

Új módszerek, innovatív pedagógusok a XXI. század kisújszállási iskoláiban 3.1.4-08/2-2008-0046 Városi Óvodai Intézmény PETŐFI ÓVODA

A témahét időpontja:

TÁMOP

2010. március 16-22.

A témahetet szervező pedagógusok: Piller Imréné – Farkas Gyuláné

A témahét helyszíne :

Városi Óvodai Intézmény Petőfi Óvoda Kisújszállás, Széchenyi u. 8.

A témahétbe bevont csoport:

Pitypang csoport

A csoport létszáma :

28 fő

A témahét célja: A víz, mint az élet egyik legfontosabb lételeme megismertetése Tapasztalaton alapuló környezeti nevelés – az önálló ismeretszerzés képességének A

fejlesztése

környezettudatos

magatartás

megismertetése;

ok-okozati

összefüggések megláttatása

2

A kompetenciafejlesztés fókuszai: Motiváltság kialakítása,tanulás iránti attitűd alakítása. Önbizalom, magabiztosság erősítése. Figyelem,

emlékezet,

gondolkodás

korábbi

ismeretek

felidézésével,

fejlesztése

megfigyelésekkel,

ok–okozati

összefüggések

megfogalmazásával. Egymás meghallgatása, érdeklődés a másik mondanivalója iránt. Társas

magatartás,

társas

kapcsolatok

–

egymásra

figyelés,

alkalmazkodás, türelem. Feladattartás, szabálytudat - fejlesztése az együtt tevékenykedés, együttműködés során, a különböző tevékenységekben. Az

élővilág

szeretetének

megalapozása

megfigyelésükkel,

védelmükkel, ismeretek gyűjtésével. Környezettudatos viselkedés megalapozása.

Munkaformák Felfedezéses tanulás – megfigyelések, kísérletek, tevékenykedtetés Kooperatív munka – páros- és csoport munkák Beszélgetés


TÁMOP

A témahét előkészítése 1. Tervezés

–

A

témahét

előkészítése:

témaválasztás,

előzetes

tapasztalatszerzési lehetőségek felmérése 2. A programok részletes kidolgozása ütemterv szerint; feladatok, felelősök meghatározása 3. Gyűjtőmunka

megtervezése

–

a

szükséges

tárgyi

feltételek

megteremtése 4. A témahét megszervezése

A témahét tematikája A gyermekek egy héten keresztül, különböző munkaformákban ismerkednek a Vízzel, élővilágával; felelevenítve előzetes – ezzel kapcsolatos élményeiket, ismereteiket (kirándulások, kísérletek…) .

4


TÁMOP

Gondozás Játék 1. Horgászos játék

1. Öltözködés

VÍZ

2. Kézmosás

2. Folyó, tó építés kavicsszegéllyel 3. Folyó, tó betelepítése élőlényekkel 4. Zsilipes pályával hajózás 5. Csónak-húzó verseny 6. Társas játékok

Külső világ tevékeny megismerése 1. A víz az élet feltétele; építő, romboló hatása, folyása, hangja, 2. A víz élővilága: növények, állatok 3. A víz és az emberek kapcsolata – takarékos vízfelhasználás – a víz tisztasága, védelme Matematikai tartalmú tapasztalatok 1. Tér bejárása, téri irányok gyakorlása nagymozgással. 2. Téri relációk, téri kiterjedések.

Munka jellegű tevékenységek Tevékenységek 1. Az őszi gyalogtúra emlékeinek felidézése képek segítségével (laptop) 2. Közvetlen tapasztalatszerzés látással, hallással, Megfigyelések a Csónakázó tónál. 3. Kísérletek a vízzel: vízminták összehasonlítása; tisztasága, szaga, halmazállapotai mi süllyed, mi nem mi oldódik, mi nem különböző anyagok vízáteresztő képessége: föld,homok,kavics 4. Könyvek, térkép nézegetése

5. Életközösségek – Vizek

1. Növényápolás 2. Akvárium berendezése, halak etetése

Vers, mese 1. Buda Ferenc Gólya 2. Csanádi Imre Locska 3. Weöres Sándor Béka a fa tövén 4. Weöres Sándor Tó vize 5. Zelk Zoltán a patak meséje 6. Gazdag Erzsi A pisztráng és a patak 7. A zöld béka és a sárga tavirózsa 8. Andersen a rút kiskacsa

mentén – VHS kazetta közös megtekintése

3. Összehasonlítások – méret, forma, mennyiség, távolság mérések 5


Gyűjtőmunka

TÁMOP

Ének, zene, énekes játék

Mozgás 1. Vízzel kapcsolatos képek, könyvek, újságok

1. Víz, víz, tiszta víz

3. Kis kacsa fürdik

3. Irány a sziget

2. Saját élményű fényképek

4. Hullámverés (1/30)

3. Kavicsok

5. Hullámjáték (5/62)

4. Vízminták

1. Az állatok mozgásának utánzása 2. Játék a csónakban (5/65)

2. Széles a Tisza

4. Úszik a tóban (Gryllus) 5. Csajkovszkij – A hattyúk tava

Értékelés, önértékelés 1. Ki mit csinált? Hogyan? Kivel? Rajz, mintázás, kézi munka 1. Vízről és élőlényeiről készült képekből tablókészítés (páros munkával) 2. Vízi és vízparti élőlények képének színezése 3. Tó és tópart élővilága – közös kép alkotása különböző technikák alkalmazásával – festés, színezés, vágás, ragasztás, képalakítás – (csoportmunka)

2. Mi tetszett a legjobban? Miért? 3. Ki hogyan érezte magát? 4. Egymás munkájának értékelése: - Együttműködés sikerült-e? – Milyen az elkészült alkotás? – Ki melyik tevékenységet választotta?

Együttműködés a szülőkkel 1. Folyamatos tájékoztatás tevékenységeinkről, a gyűjtőmunkáról 2. Gyermeki munkák kihelyezése 3. A tevékenységekről készült fotók bemutatása

5. Gyermeki munkák elhelyezése 6. Fotók közös megtekintése, beszélgetés

6


TÁMOP

A témahét megtervezéséért, lebonyolításáért felelős kollégák Tevékenység, feladat

Résztvevők

Felelős

Határidő

Keletkezett produktum

Partnerek tájékoztatása

A csoport szülői, óvoda dolgozói

Farkas Gyuláné

2010. 01. 31.

Jegyzőkönyv

Előkészítés

Feladatellátási hely pedagógusai, nevelést segítő munkatársak

Programterv vázlata, Farkas Gyuláné

2010. 02.15.

ötletek gyűjteménye, tématerv

Programterv kidolgozása Gyűjtőmunka megtervezése

Piller Imréné Piller Imréné

2010. 02.28.

Piller Imréné

2010.03.10.

Farkas Gyuláné Piller Imréné

Hetiterv, jegyzetek Hetiterv,

Farkas Gyuláné

szülői kiírások Kidolgozott víz témahét terv,

Témahét megszervezése

Piller Imréné

Piller Imréné

2010. 03.15.

meghívó, fényképek, beszámoló Kidolgozott víz témahét terv,

Témahét megvalósítása

Piller Imréné

Piller Imréné

2010. 03.16-22

meghívó, fényképek, beszámoló

A témahét anyagának írásos elkészítése, beszámoló a végzett munkáról

Kész Piller Imréné

Piller Imréné

2010. 04.15

dokumentáció, honlap, cikk 7


TÁMOP

Ellenőrzés

Ellenőrzés Tevékenység, feladat

Résztvevők

Partnerek tájékoztatása

A csoport szülői, óvoda dolgozói

Felelős

Határidő

Keletkezett produktum

/ Ki - mikor – hogyan / - Int. vez.hely

Farkas Gyuláné

2010. 01. 31.

Jegyzőkönyv

- 2010.02.10. - Dokumentum

Előkészítés

Feladatellátási hely pedagógusai, nevelést segítő munkatársak

Programterv vázlata, Farkas Gyuláné

2010. 02.15.

-2010.02.20 ötletek gyűjteménye, tématerv

Farkas Gyuláné

-Tématerv vázlat, Elbeszélgetés - Szakmai vezető

Piller Imréné Programterv kidolgozása

-Int.vez.hely

Piller Imréné

2010. 02.28.

Hetiterv, jegyzetek

- 2010. 02.28. -Jegyzetek -Szakmai vezető

Piller Imréné Gyűjtőmunka megtervezése

Farkas Gyuláné

Piller Imréné

Hetiterv,

-2010.03.15.

2010.03.10. szülői kiírások -Szülői kiírások csoportnapló -Szakmai vezető Kidolgozott -2010.03.15.

Témahét megszervezése

Piller Imréné

Piller Imréné

2010. 03.15.

víz témahét terv, -Dokumentumok meghívó

Témahét megvalósítása

Piller Imréné

Piller Imréné

2010. 03.16-22

Kidolgozott

-Szakmai vezető

víz témahét 8


terv,

TÁMOP

-2010.03.25.

meghívó, -Dokumentumok fényképek, - Fényképek beszámoló A témahét anyagának írásos elkészítése, beszámoló a végzett munkáról

-Intézményvezető, Kész Piller Imréné

Piller Imréné

Szakmai vezető

- 2010.04.25. 2010. 04.15 dokumentáció, honlap, cikk - Elkészült témahét dokumentáció

9


TÁMOP

A témahét tevékenységi és kommunikációs terve

Tevékenység

Előkészítés, tervezés

Megvalósítás időpontja

2010. 02.15.

Felelős

Szóbeli kommunikáció

Piller Imréné

Szülők tájékoztatása szülői értekezleten

Irásbeli kommunikáció Jegyzőkönyv Tématerv

Szóbeli infprmációk Látogatás a Csónakázó tóhoz

Játék

Külső világ tevékeny megismerése

Mozgás

Csoportnapló 2010. 03.11.

2010.03. 16-22

2010.03. 16-22.

2010.03. 16-22

Piller Imréné

Piller Imréné

Piller Imréné

Piller Imréné

Folyamatos kommunikáció a csoportban dolgozó felnőttek között Megbeszélés,

Csoportnapló,

kommunikáció a csoportban dolgozó felnőttek között

jegyzet,ötletlista

Megbeszélés,

Szülői heti kiírások,


csoportnapló

Megbeszélés,

Csoportnapló

kommunikáció a csoportban dolgozó felnőttek között Megbeszélés,

Vers, mese

2010.03. 16-22.

Piller Imréné

Szülői heti kiírások

kommunikáció a csoportban dolgozó felnőttek

Szülői heti kiírások, csoportnapló

10


TÁMOP

között Megbeszélés, Ének, zene, énekes játék

2010.03. 16-22.

Piller Imréné

kommunikáció a csoportban dolgozó felnőttek között Megbeszélés,

Rajz, mintázás, kézimunka

2010.03. 16-22.

Piller Imréné




11


TÁMOP

A témahét megvalósításának tapasztalatai

Az előzetes tapasztalatokra, ismeretekre építő komplex feldolgozás, az egyéni képességek figyelembe vétele sikeressé és emlékezetessé tette a témahetet. A gyermekek ismeretet szereztek a víz tulajdonságairól, erejéről, fontosságáról az élőlények életében. Tapasztalatot szereztek a víztakarékosság, víztisztaság fontosságáról, megalapozódtak a környezet és természetvédelem szokásai. A környező világ megismerése során ok-okozati összefüggéseket fedeztek; egyre bátrabban, kifejezőbben fogalmazták meg következtetéseiket. A kooperatív tevékenységek, az együttműködések, a közös célok elérése közben fejlődtek társas kapcsolataik. A csoportmunkák, páros munkák megvalósítása közben erősödött az egymásra figyelés, egymás türelmes meghallgatása. A mindennapjainkba szervesen beépültek a különböző vizes játékok, a szabad játékban megvalósuló ötletek, a mozgásos utánzó játékok mind hozzájárultak az élő- és élettelen környezet hatékony megismeréséhez, az ismeretek beépüléséhez. Ábrázoló tevékenységeikben változatos formában jelent meg a téma. Gyakran segítették egymást ötlettel, kiegészítő rajzzal. A téma feldolgozását a vízről, vízi világról szóló változatos irodalmi és zenei anyaggal színesítettük. E művek is fejlesztették fantáziájukat, bővült aktív és passzív szókincsük. A napi tevékenységek, körbeszélgetések során felidézték tapasztalataikat, felelevenítették élményeiket a természet szépségéről. A komplex óvodai programcsomaghoz tartozó javasolt zenehallgatási anyag a mozgásos önkifejezést, fantáziájukat, képzeletüket kreativitásukat fejlesztette.

12


A

sokszínű

tevékenységek

során

eredményesen

TÁMOP

differenciálhattak

az

óvodapedagógusok. A vízzel kapcsolatos ismeretek ilyen jellegű eldolgozásával, változatos tevékenységekkel, egyéni képességfejlesztést segítő módszerekkel eredményesen megvalósítható az óvodás gyermekek komplex fejlesztése.

13


TÁMOP

Felhasznált irodalom

1.

Labáth Ferencné,Gilicze Zoltán,Kovács Erika:Kompetencia alapú óvodai programcsomag

2.

Puss Józsefné,Thieme Tiborné,Fehér Anna,Szélinger Henriett,Káli Erzsébet,Schrödl Istvánné,Kocsis Csilla: Kompetencia alapú óvodai programcsomag - Komplex fejlesztési tématervek

3.

Fehér Anna : 1. Játszunk? Természetesen! - SuliNova Közoktatásfejlesztési és Pedagógus-továbbképzési Kht. - Budapest, 2006

4.

Bekker Zoltánné - Kocsis csilla - Kongyikné Kis Klára - Zaveczné Komáromi Katalin : 5.Kiegészítő segédlet a komplex fejlesztési tervekhez - Sulinova Közoktatás-fejlesztési és Pedagógus-továbbképzési Kht. - Budapest, 2006 Dr Kanczler Gyuláné

5.

Dr Kanczler Gyuláné: 9. Felfedezések a természetben

6.

„Szivárvány” – Helyi Óvodai Nevelési program – Városi Óvodai Intézmény - Kisújszállás

14

VÍZ TÉMAHÉT. VÁROSI ÓVODAI INTÉZMÉNY KISÚJSZÁLLÁS PETŐFI ÓVODA PITYPANG CSOPORT március

Recommend Documents