Versie mei Schoolreglement voor het basisonderwijs. schoolreglement - Deel A - schooljaar versie

Versie mei 2015

Schoolreglement voor het basisonderwijs 20152016

schoolreglement - Deel A - schooljaar 2015-2016 - versie 20-08-2015

1

VERWELKOMING Beste ouders, opvoeders,… Dit schoolreglement is bedoeld om u een juiste indruk te geven van onze school en ook om u een beetje te laten proeven van de sfeer die er heerst. Het reglement vindt u ook volledig terug op onze website waar u ze altijd kan raadplegen. Aan de hand van dit reglement kan u dus lezen hoe de school is georganiseerd, welke werkwijzen we hanteren, welke doelen we onszelf stellen,… Deze gids kan voor nieuwe ouders een kennismaking zijn met onze school. Na afspraak met de directie kan u ook steeds langskomen voor een rondleiding of bijkomende informatie. Het kiezen van een geschikte school voor uw kind is belangrijk. De tijd die uw kind op de basisschool doorbrengt is belangrijk voor uw kind en voor u. In de loop van al die leerjaren vertrouwt u uw kind immers meer dan duizend uren toe aan de zorg van ons schoolteam. Een school kiest u dan ook met zorg en ‘de beste school’ bestaat niet... Iedere school heeft wel haar kwaliteiten, legt haar eigen accenten en werkt vanuit eigen invalshoeken. Er bestaat wel zoiets als ‘de beste school voor mijn kind’, een school die aansluit bij de opvoeding thuis . Wij werken met enthousiasme aan de verbetering van de kwaliteit van onze school, ieder jaar opnieuw. We hopen dat dit schoolreglement u helpt bij het maken van een keuze. Indien u reeds koos voor onze school geldt dit reglement als infoboekje. U bent alvast van harte welkom! Onze deuren staan wijd open! Wij hopen op een goede samenwerking! De directie en het schoolteam

Karine Savelkoul & Anne Sterkmans, directie, en het volledige schoolteam van de Sint-Annaschool.

schoolreglement - schooljaar 2015-2016 - versie 31-08-2015

2

LEESWIJZER Ons schoolreglement bestaat uit verschillende delen. Het eerste deel bevat heel wat nuttige informatie en contactgegevens . Dit deel maakt strikt genomen geen deel uit van het schoolreglement, maar sluit er wel nauw bij aan. In het tweede deel vindt u het pedagogisch project . Het derde deel is het eigenlijke reglement d at o.a. bestaat uit de engagementsverklaring, informatie rond inschrijving, ouderlijk gezag, de organisatie van de leerlingengroepen, afwezigheden, uitstappen, het getuigschrift basisonderwijs, onderwijs aan huis, orde- en tuchtmaatregelen, de bijdrageregeling, vrijwilligers, welzijnsbeleid, leefregels, revalidatie en privacy. De praktische informatie van een bepaald schooljaar in verband met het schoolteam, de bijdragelijst, invulformulieren,…vindt u in het schoolreglement en de bijlages . De wijzigingen t.o.v. het vorige jaar werden in het rood aangeduid. De inschrijving van uw kind op onze school houdt in dat u akkoord gaat met het volledige schoolreglement. Soms is het nodig om het schoolreglement aan te passen. Aanpassingen aan het eerste deel zijn eerder administratieve wijzigingen. Hiervoor is uw akkoord niet nodig. Wijzigingen aan het pedagogisch project en aan het eigenlijke reglement worden opnieuw in overleg met de ouders goedgekeurd. Alle delen van het schoolreglement worden op de schoolraad besproken.


3

INHOUDSTABEL DEEL I: INFORMATIE 1. CONTACT

MET DE SCHOOL

1.1. COMMUNICATIE MET ONZE SCHOOL: 1.2. BEREIKBAARHEID VAN HET SCHOOLTEAM: 1.3. LEDEN VAN HET SCHOOLBESTUUR: 1.4. SCHOLENGEMEENSCHAP:

2. ORGANISATIE

VAN DE SCHOOL

2.1. TOEZICHT : 2.2. OPVANG: 2.3. KOMEN EN GAAN TE LAAT KOMEN: 2.4. BOEKEN OF SCHOOLMATERIAAL VERGETEN !!! 2.5. IN DE KLAS GAAN BUITEN DE LESUREN: 2.6. STUDIE:

3. SAMENWERKING 3.1. MET DE OUDERS 3.1.1. de ouderraad 3.1.2. de schoolraad 3.2. MET DE LEERLINGEN 3.2.1. de leerlingenraad 3.3. MET EXTERNEN 3.3.1. het centrum voor leerlingbegeleiding: CLB 3.3.2. Nuttige adressen

DEEL II: PEDAGOGISCH PROJECT


4

DEEL III: HET REGLEMENT 1. ENGAGEMENTSVERKLARING 1.1. EEN INTENSE SAMENWERKING TUSSEN ONZE SCHOOL EN OUDERS: AFSPRAKEN OUDERCONTACT 1.2. AANWEZIG ZIJN OP SCHOOL EN OP TIJD KOMEN. 1.3. DEELNAME AAN INDIVIDUELE LEERLINGBEGELEIDING. 1.4. POSITIEF ENGAGEMENT TEN AANZIEN VAN DE ONDERWIJSTAAL. 1.5. WIJZIGING IN GEZINSSITUATIE

2. INSCHRIJVEN

VAN LEERLINGEN ( ZIE

INFOBUNDEL ONDERWIJSREGELGEVING PUNT

3)

2.1. AANMELDEN EN INSCHRIJVEN 2.2. WEIGEREN / ONTBINDEN VAN DE INSCHRIJVING 2.3. TOELATINGSVOORWAARDEN EERSTE LEERJAAR 2.4. SCREENING NIVEAU ONDERWIJSTAAL

3. OUDERLIJK

GEZAG

3.1. ZORG EN AANDACHT VOOR HET KIND 3.2. NEUTRALE HOUDING TEGENOVER DE OUDERS 3.3. AFSPRAKEN IN VERBAND MET INFORMATIEDOORSTROOM NAAR DE OUDERS 3.4. COSCHOOLSCHAP

4. ORGANISATIE

VAN DE LEERLINGENGROEPEN

5. AFWEZIGHEDEN (ZIE INFOBUNDEL ONDERWIJSREGELGEVING PUNT 4) 5.1. WEGENS ZIEKTE 5.2. ANDERE AFWEZIGHEDEN 5.3. PROBLEMATISCHE AFWEZIGHEDEN


5

6. ONDERWIJS 7. EEN-

AAN HUIS ( ZIE


OF MEERDAAGSE SCHOOLUITSTAPPEN

(EXTRA-MUROS

5)

ACTIVITEITEN)

7.1. EENDAAGSE UITSTAPPEN 7.2. MEERDAAGSE UITSTAPPEN

8. GETUIGSCHRIFT

BASISONDERWIJS ( ZIE


7)

8.1. PROCEDURE TOT HET UITREIKEN VAN HET GETUIGSCHRIFT 8.2. BEROEPSPROCEDURE

9. ORDE-

EN TUCHTMAATREGELEN (ZIE


6)

9.1. ORDEMAATREGELEN 9.2. TUCHTMAATREGELEN 9.2.1. Mogelijke tuchtmaatregelen zijn: 9.2.2. Preventieve schorsing als bewarende maatregel 9.2.3. Procedure tot tijdelijke en definitieve uitsluiting 9.2.4. Opvang op school in geval van preventieve schorsing en (tijdelijke en definitieve) uitsluiting 9.3. BEROEPSPROCEDURES TEGEN TUCHTMAATREGELEN 9.3.1. Beroepsprocedure na een tijdelijke uitsluiting 9.3.2. Beroepsprocedure na een definitieve uitsluiting

10. BIJDRAGEREGELING (ZIE INFOBUNDEL ONDERWIJSREGELGEVING PUNT 8) 10.1. WIJZE VAN BETALING 10.2. BIJ WIE KAN U TERECHT I.V.M. BETALINGSMOEILIJKHEDEN? 10.3. BIJ NIETBETALING WORDEN VOLGENDE STAPPEN ONDERNOMEN:

11. GELDELIJKE

EN NIET-GELDELIJKE ONDERSTEUNING ( ZIE

ONDERWIJSREGELGEVING PUNT

INFOBUNDEL

9)


6

12. VRIJWILLIGERS 13. WELZIJNSBELEID 13.1. PREVENTIE 13.1.1. Brandpreventie 13.2. VERKEERSVEILIGHEID 13.3. MEDICATIE 13.4. STAPPENPLAN BIJ ONGEVAL OF ZIEKTE 13.5. ROKEN IS VERBODEN OP SCHOOL!

14. LEEFREGELS 14.1. GEDRAGSREGELS 14.1.1. Leefhouding: 14.1.2. Leerhouding: 14.2. VOEDING 14.2.1. Tussendoortjes: 14.2.2. Drank op school: 14.2.3. Broodmaaltijd: 14.2.4. Warme maaltijden: 14.2.5. Verjaardagen vieren: 14.3. KLEDING 14.4. PERSOONLIJKE BEZITTINGEN 14.5. MILIEU OP SCHOOL 14.5.1. Verwachtingen naar de ouders: 14.5.2. Verwachtingen naar de kinderen: 14.6. EERBIED VOOR MATERIAAL: 14.7. AFSPRAKEN ROND PESTEN: 14.8 & 9. BEWEGINGSOPVOEDING EN ZWEMMEN:


7

14.10. HUISWERK 14.10.1. Visie: 14.10.2. Afspraken: 14.11. AGENDA VAN UW KIND 14.11.1. Kleuterschool: 14.11.2. Lagere school: 14.12. RAPPORTEREN OVER UW KIND 14.12.1. Visie: 14.12.2. Afspraken: 14.13. LEERLINGENEVALUATIE 14.13.1. Visie: 14.13.2. Afspraken: 14.14. TAALGEBRUIK 14.14.1. Visie: 14.14.2. Afspraken:

15. REVALIDATIE / LOGOPEDIE 16. PRIVACY 16.1 VERWERKEN VAN PERSOONSGEGEVENS 16.1.1. Overdracht van leerlingengegevens bij schoolverandering 16.1.2. Publiceren van foto’s 16.1.3. Recht op inzage en toelichting

17. PARTICIPATIE 17.1. SCHOOLRAAD 17.2. OUDERRAAD

18.

INFOBUNDEL ONDERWIJSREGELGEVING

19. OMSCHRIJVING

VAN ENKELE BEGRIPPEN EN FUNCTIES

19.1. HET ZORGBELEID


8

19.2. HET ICTBELEID 19.3. HET ANTIPESTBELEID 19.4. HET HUISWERKBELEID 19.5. HET SPEELPLAATSBELEID


9


10

DEEL I: INFORMATIE Dit deel is meer van informatieve aard. Het maakt strikt genomen geen deel uit van het schoolreglement. Wanneer dat nodig is, kunnen we de informatie in dit deel in de loop van het schooljaar wijzigen, eventueel na overleg in de schoolraad.

1. CONTACT

MET DE SCHOOL

We trachten zo veel mogelijk bereikbaar te zijn. Hieronder vindt u onze contactgegevens. Aarzel niet om ons te contacteren.

Onze school is een gesubsidieerde vrije gemengde basisschool : VZW

VRIJ KATHOLIEK

ONDERWIJS

TERVUREN - DUISBURG

De VZW bestaat uit 2 scholen : Mariaschool (Tervuren) en Sint-Annaschool (Duisburg)

SINT-ANNASCHOOL: Directie

Naam:

Anne Sterkmans (pedagogisch directeur)

Telefoon:

02/ 768 13 83

e-mail:1 Naam:

Karine Savelkoul (administratief directeur)

Telefoon:

02/ 768 13 83

1 e-mail:

Secretariaat

Zorgcoördinator

[email protected] [email protected]

Naam:

Monique Van Eyck en Nadia Rogiers

Telefoon:

02/ 768 13 83

1 e-mail:

[email protected]

Naam:

Annick Debien

Telefoon:

02/ 768 13 83

1 e-mail:

[email protected]

Schoolteam Schoolstructuur

[email protected] [email protected]

zie bijlage aan deel B Adres:

Rootstraat 34 3080 Duisburg (Tervuren)

Telefoon:

02/ 768 13 83

1

Opgelet: het kan heel druk zijn op school waardoor emails niet altijd onmiddellijk kunnen worden gelezen


11

1 e-mail:

[email protected]

Website van de school

Adres:

http://www.sintannaschool.be/

Interne beroepscommissie in geval van tijdelijke uitsluiting

Voorzitter:

wordt ad hoc aangeduid

1.1. COMMUNICATIE MET ONZE SCHOOL: GIMME :

“ GIMME ” is een flexibel systeem waarmee we u berichten kunnen sturen. Het voordeel ervan is dat u enkel berichten krijgt die met de klas van uw kind te maken hebben. Via e-mail krijgt u een melding dat er een bericht aanwezig is in de klasfolder van uw kind. “ GIMME ” laat ons ook toe om online antwoordstrookjes, beelden en zelfs hele fotoalbums (bv. van een klasuitstap) aan onze berichten te hangen. Bovendien is “ GIMME ” ook een milieuvriendelijke oplossing. De school publiceert geregeld foto’s van leerlingen op haar Gimmeplatform .

1.2. BEREIKBAARHEID VAN HET SCHOOLTEAM: De klasleerkracht is steeds uw eerste aanspreekpunt (verbaal of schriftelijk). Tijdens de schooltijd (van 08:30 tot 15:20 uur) is de klasleerkracht er voor uw kind. Alle contacten met de ouders gebeuren dus in principe buiten deze tijdsspanne en liefst op afspraak . Via een ‘ Heen- & Weerbriefje’ (kleuters) of een nota in de schoolagenda ( lagere school) kan steeds contact gelegd worden bij bepaalde problemen of vragen. We vragen u dat dit heen- & weerbriefje of de schoolagenda steeds in de in de boekentas zit! Voor dringende of onvoorziene zaken is het schoolteam normaal aanwezig 15 minuten voor en 15 minuten na schooltijd. Indien u hen dan niet kan spreken raden wij u aan om een afspraak te maken of gewoon een mededeling te plaatsen via de s choolagenda o f een briefje in de boekentas . Dit is het communicatiemiddel bij uitstek ! Voor dringende zaken kan u ook steeds het secretariaat van de school bellen. Bij het begin van het schooljaar is er een i nfoavond voorzien. Hier krijgt u informatie over: ● de wijzigingen aan de schoolbrochure, ● het verloop van de dag van uw kind, ● de klasafspraken, ● het leerstofpakket van dat leerjaar, ● de specifieke activiteiten van dat leerjaar, ● de bereikbaarheid van de klasleerkracht, ● het gebruik van de agenda of een briefje in de boekentas, ● het huistakenbeleid in de klas.


12

Op geregelde tijdstippen is er een bespreking van de schoolse vorderingen via een individueel oudercontact . Voor deze contactavonden krijgt u nog een persoonlijke uitnodiging. Wij verwijzen hierbij ook naar de engagementsverklaringen. U kan ook steeds de directie rechtstreeks bereiken via telefoon of e-mailadres. Opgelet: het kan heel druk zijn op school waardoor emails niet altijd onmiddellijk kunnen worden gelezen!

1.3. LEDEN VAN HET SCHOOLBESTUUR: Voorzitter

Dhr. Frans Van Dyck Eikestraat 10 3080 Tervuren

Secretaris

Penningmeester

Mevr. Lut Vanaerschot Tervuursesteenweg 26 3080 Duisburg – Tervuren

Leden:

Dhr. Guy Hoogmartens Pastoriestraat 2 3080 Duisburg – Tervuren

Mevr. Marleen Decoster Heidestraat 25 3080 Duisburg – Tervuren

Dhr. Alain Bruyndonckx Duisburgsesteenweg 25 3080 Tervuren

Dhr. Geert Maes Guldenbunderstraat 11 3080 Tervuren-Duisburg

Mevr. Kathleen Bollue Leopold Romstraat 38 1150 Sint-Pieters-Woluwe

Toetredende leden:

Dhr. Herman Verbeken Schransdreef 22 3090 Overijse

1.4. SCHOLENGEMEENSCHAP: Onze school vormt sinds 1 september 2003 een scholengemeenschap. Scholengemeenschap

Naam:

Scholengemeenschap Zoniën (SGZ)

Coördinerend directeurs (CODI):

Guido Dewinter en Mark Van Eenaeme

Adres:

Waversesteenweg 2 te 1560 Hoeilaart

telefoon:

0474 44 07 34


13

e-mail:

[email protected] (Guido Dewinter) [email protected] (Mark Van Eenaeme)

Toegetreden scholen:

vrije basisscholen van Tervuren, Neerijse, Wezembeek-Oppem, Hoeilaart, Maleizen, Tombeek, Jezus-Eik, Eizer, Bertem en het buitengewoon lager onderwijs van Ganspoel


14

2. ORGANISATIE

VAN DE SCHOOL

SINTANNASCHOOL Schooluren

De school is open van 07:30 tot 18:00. De lessen beginnen stipt om 08:30 en eindigen om 15:20. De middagpauze loopt van 12:05 tot 13:30. Op woensdag eindigen de lessen om 12:05. De leerlingen zijn ook steeds tijdig op de speelplaats, minstens 5 minuten voor het belsignaal . Eens op de speelplaats mogen zij die niet meer zonder toestemming verlaten. Dit geldt ook voor de leerlingen die 's middags blijven eten.

Aantal klassen

kleuterschool:

4 klassen

lagere school:

6 klassen

Vakanties:

zie kalender van de school

Vrije dagen:


Pedagogische studiedagen:


Leerlingenvervoer

Onze school organiseert geen leerlingenvervoer.

2.1. TOEZICHT : Het gewone toezicht (met leerkracht) begint ‘s morgens om 08:15. Kinderen die voor 08:00 op school aankomen, moeten naar de refter gaan. Op elke speelplaats houdt minstens 1 leerkracht toezicht tijdens de schooluren . De school is verantwoordelijk zolang de leerling onder toezicht staat. Dit betekent dat de ouders hun kinderen niet buiten de werkingsuren op school kunnen achterlaten en dat zij de kinderen tijdens de oudercontacten thuis laten. Op evenementen die georganiseerd worden door de school (buiten de schooluren) (bv. ouderfeest, schoolfeest, …) zijn de ouders zelf verantwoordelijk voor het toezicht van hun kinderen. De leerlingen mogen zich niet aan het toezicht onttrekken.

2.2. OPVANG: Opvang

Wij organiseren voor- en naschoolse en middagopvang .

Voorschoolse

betalend:

van 07:30 tot 08:00

niet-betalend:

van 08:00 tot 08:30

niet-betalend:

van 15:20 tot 16:00

betalend:

van 16:00 tot 18:00

Naschoolse


15

op woensdag:

niet-betalend:

van 12:05 tot 12:30

betalend:

van 12:30 tot 18:00

Middagopvang:

niet-betalend:

van 12:05 tot 13:30

Bereikbaarheid:

Telefoon:

02/ 768 13 83

De prijs en de modaliteiten van de betalende opvang worden bepaald door de gemeente . Elke leerling die voor 08:00 uur in de school aanwezig is, wordt beschouwd als gebruiker van het betalend toezicht. Elke leerling die na 16:00 uur nog in de school aanwezig is, wordt ook beschouwd als gebruiker van het betalend toezicht. Woensdagregeling: Wie op woensdag na 12:30 uur nog op school is, wordt als gebruiker van het betalend toezicht beschouwd. De betalende namiddagbewaking wordt opgesplitst in twee delen (ofwel tot 14:00 uur ofwel tot 18:00 uur). Bij het laattijdig ophalen van uw kind vragen wij u om een lijst af te tekenen, met vermelding van het uur van ophalen, dit om eventuele misverstanden te voorkomen. Voor laattijdig komen afhalen van de kinderen worden extra kosten aangerekend ! Indien de ouders niet om 18:00 uur op school kunnen zijn wegens overmacht, vragen wij om de verantwoordelijke van het onthaal telefonisch te verwittigen (02/768 13 83) Er wordt eveneens schooltoezicht georganiseerd op: ● ● ● ● ●

de de de de de

aanvullende vakantiedagen (facultatieve verlofdagen); schoolvrije dagen die niet op een wettelijke feestdag vallen; herfstvakantie met uitzondering van 1 november; kerstvakantie met uitzondering voor de periode van 25 december tot en met 1 januari; krokusvakantie.

Het staat het schoolbestuur vrij om in deze periode het toezicht in één vestigingsplaats te groeperen. Afspraak : In de opvang wordt er enkel gespeeld .

2.3. KOMEN EN GAAN TE LAAT KOMEN: De wet op de leerplicht vereist dat de kinderen, ook de kleuters, tijdig in de school aanwezig zijn en verbiedt dat de kinderen voortijdig uit de klassen worden gehaald. Zo worden de onthaalmomenten en lessen niet onnodig gestoord. Wij willen erop aandringen deze afspraak strikt te respecteren. De kinderen van de lagere school die te laat zijn kunnen niet zomaar de klas in! Eerst dienen ze zich te melden bij de directie en/of op het secretariaat . Het te laat komen van de leerlingen wordt aangeduid in de agenda. Zo houden wij samen met de ouder een overzicht van het aantal keren dat uw kind te laat was op school. Bij meerdere malen te laat komen wordt u aangesproken door de directie en bespreken we de situatie.


16

Wanneer u uw kind vergezelt tot aan de schoolpoort, laat het afscheid dan vlot verlopen. Zo kan uw kind in het spel opgaan en wordt het toezicht niet bemoeilijkt. De veiligheid van uw kind blijft onze prioriteit. Indien u de leerkracht van uw kind wenst te spreken , kan dit alleen voor of na de lessen . U kan ook een afspraak maken natuurlijk. Dringende zaken kunnen ook steeds via het secretariaat worden geregeld.

Einde van de schooldag: Het einde van een schooldag brengt steeds veel drukte met zich mee, vooral aan de schoolpoort is het soms wel wat chaotisch. Daarom maken we de volgende afspraken : Na schooltijd worden volgende rijen gevormd: ● Rij van de fietsers; ● Rij voor kinderen die te voet naar huis gaan zonder begeleiding van een volwassene; ● Klasrijen op de speelplaats met de overige kinderen. Verloop: 1. Nadat alle kinderen hebben plaatsgenomen in hun rij vertrekt allereerst de rij van de fietsers. 2. De rij met de voetgangers vertrekt onmiddellijk daarna. 3. De bel gaat voor de tweede maal, dit is een signaal voor u, ouders, om op de speelplaats te komen en uw kind te komen afhalen. Om overzicht te houden vragen we u om de speelplaats te verlaten zodra u uw kroost bij elkaar heeft. 4. De overblijvende kinderen kunnen onder toezicht gaan spelen, nadat de juf een signaal geeft en de poort gesloten wordt. Minstens 1 leerkracht begeleidt de rij tot waar ze ontbonden wordt. Vanaf dit ogenblik houdt het toezicht op. Wie de school verlaten heeft na de lessen komt niet terug, tenzij na afspraak en met toelating.

2.4. BOEKEN OF SCHOOLMATERIAAL VERGETEN !!! Vanaf 15.20 uur ( woensdag vanaf 12.05 uur) mogen de klaslokalen niet meer betreden worden door ouders of leerlingen. Vergeten boeken of schriften kunnen onder geen beding nog afgehaald worden . Dit geldt ook voor kinderen die in de studie of in de opvang blijven. Voor deze maatregel hebben we verschillende redenen: ● Leerlingen mogen nooit onttrokken zijn aan het toezicht; ● Het voorkomt mogelijke diefstallen; ● Zo leren kinderen aandachtiger te zijn en ontwikkelen ze een zekere vorm van discipline.

2.5. IN DE KLAS GAAN BUITEN DE LESUREN: We brengen steeds met toestemming spullen naar binnen in de klas (bv: materiaal voor spreekbeurten, een verjaardag of instrumenten,…). Tijdens de speeltijden en pauzes lopen we niet zomaar naar binnen voor een vergeten tussendoortje.

2.6. STUDIE:


17

Doel: Zelfstandig verwerken van huiswerk en lessen op een rustige werkplek. Studie is geen individuele huiswerkbegeleiding.

Wanneer: maandag, dinsdag en donderdag. De dagen waarop er personeelsvergadering is gepland, wordt er geen studie ingericht.

Voor wie: korte, begeleide studie:

de de 3 en 4 leerjaar:

van 15.45 tot 16.15

lange, begeleide studie:

de de 5 en 6 leerjaar:

van 15.45 tot 16.45

de De kinderen van het 1ste en 2 leerjaar kunnen nog niet écht zelfstandig werken. Tijdens hun 'huiswerk' (voornamelijk hardop lezen, enkele getalsplitsingen oefenen of het invullen van een werkboekje en de maaltafels inoefenen) worden ze best begeleid door hun ouders.

Afspraken: Ouders moeten er zich van bewust zijn dat de studie geen garantie geeft op de kwaliteit van het gemaakte huiswerk. Controleer dus best hoe en wat uw kind gemaakt heeft tijdens de studie. De studie op een vroeger tijdstip verlaten kan niet omdat we streven naar optimale rust. Na de studie keren de leerlingen huiswaarts of gaan naar de naschoolse opvang (kostprijs: + €2 voor de naschoolse opvang). Als de kinderen per uitzondering geen taak hebben en ingeschreven zijn voor een volledig trimester , blijven ze gebruik maken van de geleide studie en houden ze zich in stilte bezig. Indien een kind vroeger klaar is voorziet het zelf in een stille activiteit waarmee het de andere kinderen niet stoort (bv. een leesboek of tekengerief meebrengen). Er wordt enkel gestudeerd in de studie ! Betaling: U kan uw kind inschrijven op het secretariaat. Dit gebeurt met behulp van de aankoop van een trimester- en / of een 10-beurtenkaart. Enkel bij afwezigheid wegens ziekte gestaafd met een doktersbriefje! kan er geld teruggegeven worden. Prijzen: zie bijdragelijst


18

3. SAMENWERKING 3.1. MET DE OUDERS Jullie zijn onze partners in de opvoeding van uw kind. Goede samenwerking is hierbij cruciaal. U kan steeds bij ons terecht met uw vragen of voor een gesprek. U kan een afspraak maken met de directeur of met de klasleerkracht. We organiseren ook oudercontacten. (Zie ook engagementverklaring.) Ook kan u steeds terecht bij de leden van onze schoolraad.

3.1.1. de ouderraad Het kernbestuur voor het schooljaar 2015-2016 is als volgt samengesteld:

SINTANNASCHOOL

Voorzitter:

Anne-Lise Passelecq, mama van Mathias De Muylder (4LD), en Lukas De Muylder (2KK)

Ondervoorzitter:

Serge Huls, papa van Joren, Emma (6LD) en Nolan (4LD)

Penningmeester:

Kelly Bauwens, mama van Jolien Van Damme (2LD)

Secretaris:

Koen Schuykens, papa van Amelie (4LD) en Svea (1LD)

De contactpersonen voor het schooljaar 20152016 zijn: SINTANNASCHOOL

Kleuters:

Rianne Hemeleers, mama van Ferre (1KKB), Robbe (3KK) & Fleur Vandenbussche

eerste tot en met derde leerjaar:

Ilse Lambeau, mama van Sam (1LD) en Mats Leunis (3LD)

vierde tot en met zesde leerjaar:

Nathalie Vyncke, mama van Lukas (4LD) en Hanne Van Winden (6LD)

3.1.2. de schoolraad De vertegenwoordigers van de schoolraad zijn: Voorzitter :

Dhr. Guido Vandersmissen

Vertegenwoordigers van de ouderraad :

Mevr. Kelly Bauwens Mevr. Rianne Hemeleers Mevr. Sabine Jans Dhr. Bertrand Soenen

Vertegenwoordigers van de pedagogische

Mevr. Inge Vastmans


19

raad :

Mevr. Nadia Foccart Mevr. Sylvia Collignon Mevr. Annick Debien

Vertegenwoordigers van de lokale gemeenschap :

Dhr. Guido Vandersmissen Mevr. Anita Taelemans Mevr. Fernande Thonet Mevr. Ann Pattyn

3.2. MET DE LEERLINGEN 3.2.1. de leerlingenraad In elke basisschool wordt een leerlingenraad opgericht, waarvan de afgevaardigden door de kinderen worden gekozen. De leerlingenraad komt enkele keren per jaar samen met de betrokken leerkrachten en de directie. De leerlingen leggen in de leerlingenraad voorstellen op tafel die eerst binnen hun eigen klas werden besproken. Dit kan gaan over het inrichten van de speelplaats, het aanbod van spelmateriaal tijdens de speeltijd,… Op deze manier krijgen de leerlingen inspraak in de organisatie van het s choolleven . Ze leren overleggen en democratisch werken, ontwikkelen een groot verantwoordelijkheidsgevoel en leren samen beslissingen te nemen in respect voor elkaar.

3.3. MET EXTERNEN 3.3.1. het centrum voor leerlingbegeleiding: CLB Onze school werkt samen met het VCLB Leuven Centrum voor Leerlingenbegeleiding voor Vrij en Gemeentelijk Onderwijs Adres:

Karel Van Lotharingenstraat 5 3000 Leuven

Telefoon:

016/ 28 24 00

Faxnummer:

016/ 28 24 99

e-mail:

[email protected] / [email protected]

website:

www.vclbleuven.be

In elke school is een CLB-team verantwoordelijk voor de begeleiding van de leerlingen. Het CLB-anker is het aanspreekpunt voor leerlingen, ouders en leerkrachten en is op vaste tijdstippen aanwezig op school. De arts en paramedisch werker staan in voor de medische onderzoeken, de vaccinaties en alle vragen over gezondheid.

SINTANNASCHOOL


20

CLB- begeleider:

CLB-arts:

CLB-verpleegkundige

Naam:

Caroline Alaerts

e-mail:

[email protected]

Naam:

Lut Tuts

e-mail:

[email protected]

Naam:

Katrine Schoolmeesters

e-mail:

[email protected]

Adres:

Brouwerijstraat 48 te 3070 Kortenberg

Telefoon:

02/ 759 61 50

Bekijk voor uw rechten en plichten bij het CLB de ‘infobundel onderwijsregelgeving’ punt 2. U bent verplicht om mee te werken aan alle medische onderzoeken en bij problematische afwezigheden van het kind (Zie ook engagementsverklaring). U kan ook rechtstreeks een beroep doen op het CLB. Het CLB werkt gratis en discreet.

3.3.2. Nuttige adressen Commissie inzake Leerlingenrechten

Commissie Zorgvuldig Bestuur

Adres:

Commissie inzake Leerlingenrechten t.a.v. Sara De Meerleer (Basisonderwijs) H. Consciencegebouw Koning Albert-II laan 15, lokaal 4 M11 1210 Brussel

Telefoon:

02/ 553 92 12

e-mail:

[email protected]

Adres:

Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming AGODI t.a.v Marleen Broucke Adviseur Kamer 1C 24 Koning Albert II-laan 15 1210 Brussel

Telefoon: e-mail:

02/553 65 56 [email protected]


21

-


22

DEEL II: PEDAGOGISCH PROJECT VOOR SINT-ANNASCHOOL Op school willen wij een sfeer scheppen waarin de kinderen zich geborgen en gelukkig voelen, in verbondenheid met elkaar , de natuur en met God . Door die verbondenheid komen ze tot zichzelf en groeien ze uit tot personen die verantwoordelijkheid leren dragen. Door christelijke levenswaarden aan bod te laten komen werken we aan de persoonlijke ontwikkeling en aan de ontwikkeling van de basisvaardigheden . We willen de kinderen ondersteunen in hun persoonsontwikkeling zodat ze zichzelf als vrije en creatieve wezens kunnen ontdekken en ontplooien. Als leerkracht geloven we zelf in het goede, de mogelijkheden van elk kind in onze school . Door dit voorbeeld te stellen kunnen we het projecteren naar anderen. Het Christelijk geloof helpt ons hierbij. We blijven altijd positief , hoopvol naar anderen en naar onszelf. We proberen altijd iemand te zijn o p wie men kan rekenen (leerlingen, ouders, collega’s). We streven de totale persoonlijkheidsontwikkeling van elk kind na en geloven in z ijn of haar groeikansen: ● door basiskennis en basisvaardigheden te verwerven die nodig zijn om de sociaal-emotionele, verstandelijke en motorische ontwikkeling optimaal te ontplooien, rekening houdend met de mogelijkheden van ieder kind. ● door de kinderen een gelovige kijk op de wereld bij te brengen in respect en eerbied voor mensen en dingen rondom hen. We stimuleren dat elk kind zichzelf op cognitief, motorisch, muzisch, sociaal-emotioneel en affectief gebied naar eigen vermogen kan ontwikkelen . Elk kind kan zijn zelfstandigheid ontplooien in verbondenheid met anderen. We trachten elk kind op te voeden tot zelfstandigheid en zichzelf en de anderen te waarderen. We spelen zo creatief mogelijk in op de eigenheid van elk kind (mogelijkheden op leergebied, sport, thuissituatie, huidskleur, thuistaal,...). Ook het aanleren van verdraagzaamheid en respect staan hoog in ons vaandel. We houden daarbij rekening met wat de kinderen als basiskennis moeten leren en kennen. Het integrerend accent hierbij is de geloofsopvoeding . Deze christelijke opvoeding staat niet op zichzelf. Zij is o.a. de bron voor de beleving van de relationele vorming . “ Verbondenheid en uniciteit ” zijn de sleutelwoorden van het Christelijk mensen wereldbeeld. Daarom aanvaardt onze school om ieder kind te respecteren als uniek mens . We laten ze opgroeien tot personen die verantwoordelijkheid kunnen dragen. We leren de kinderen dat God onze dragende grond is, waaruit ze hun optimisme en hoop putten. Vanuit deze grondwaarden willen wij het kind op weg helpen naar wie het kan zijn. Christelijke naastenliefde uitgedrukt in 12 grondwaarden van het Katholiek Basisonderwijs: Respect voor de eigenheid van ieder mens, verantwoordelijkheid van ieder mens voor zijn handelen, menswaardigheid, solidariteit, vreugde om het leven en de schepping, dankbaarheid, verwondering, respect en zorg voor mens en natuur, vertrouwen in het leven, vergeving schenken en ontvangen, hoop op de toekomst , zorgzame nabijheid en troost.

1. GELOOFSGEMEENSCHAP De inspiratiebron van ons opvoedingsproject is Jezus Christus. Elk lid van onze schoolreglement - schooljaar 2015-2016 - versie 31-08-2015

23

schoolgemeenschap brengt eerbied op voor de christelijke verankering van de school maar onze school doet ook geen afbreuk aan het recht op eigen overtuiging . Vanuit ons geloof in Jezus proberen we de kinderen op een positieve manier aan te spreken, hoopvol te zijn en ze op te voeden tot vrije en creatieve wezens. Wij hebben de opdracht de kinderen te laten kennismaken met het leven en de leer van Jezus Christus: het evangelie . Elke leerkracht van onze school heeft ook een voorbeeldfunctie : van hen wordt verwacht dat zij de christelijke waarden voorleven in woorden en daden . Van de ouders wordt verwacht dat zij loyaal zijn ten opzichte van het geheel van de geloofsopvoeding die aan de kinderen wordt gebracht. De leerlingen nemen deel aan de godsdienstlessen en de vieringen die in schoolverband en tijdens de schooluren worden gehouden. In de jaarplanning is plaats voorzien voor verschillende activiteite n: bv. eucharist ievieringen, bezinning, kerstspel, kerstviering, broederlijk delen, welzijnszorg, Pasen, meewerken aan project derde - en vierde wereld, de school als deel van de parochie. Wij aanvaarden enkel kenmerken, symbolen (kruisbeeld, Mariabeeld) van de Rooms Katholieke godsdienst in onze school en tijdens schoolse activiteiten.

2. LEERGEMEENSCHAP We pleiten voor levensecht onderwijs dat de basisvorming vanuit realistische en pragmatische context benadert. De leer- en vormingsinhouden staan niet op zichzelf. We wijzen op het relatieve belang van de cijfers op het rapport. Er wordt niet geleerd omwille van de punten. De cijfers geven een waarde, maar zijn geen doel op zichzelf. We stellen ons open voor alle kinderen en willen een school zijn die inzet op een brede basiszorg en op de totale ontwikkeling van alle kinderen. Daarnaast hebben we bijzondere aandacht voor leerlingen die (groei)kansen dreigen te missen en maken we werk van verhoogde zorg waar die nodig is. In sommige gevallen is de verhoogde zorg die klasleerkracht en zorgteam bieden ontoereikend en moeten we opteren voor een uitbreiding van de zorg. Dat houdt in dat we – met de steun van CLB, GON en pedagogische begeleiding - op zoek gaan naar een schoolorganisatie op maat van een specifieke leerling, een aangepast curriculum of een andere aanpak die inspeelt op de actuele onderwijs-behoeften. Pas wanneer het team, na rijp beraad, beslist dat bepaalde aanpassingen binnen onze schoolcontext niet mogelijk zijn, overwegen we de overstap naar een school op maat. De ontwikkelingsdoelen en eindtermen blijven doorheen heel dat proces ons eerste referentiekader. We besteden aandacht aan de horizontale en verticale samenhang tussen de verschillende leergebieden. We doen ons best om samen met elk kind deze doelen te bereiken.

3. LEEFGEMEENSCHAP Leren is een proces van vallen en opstaan . We streven naar een veilig leef- en leerklimaat waarin het kind zich zonder faalangst kan ontplooien. We opteren voor een fundamenteel positieve benadering, dat wil zeggen dat we uitgaan van de mogelijkheden van elk kind. We fixeren ons dus niet op de beperktheden. We willen dat de kinderen zich thuis voelen op onze school. Als voornaamste opvoedingsmiddel hanteren we een rustige, vriendelijke en vertrouwenwekkende omgang. We stellen ons positief op tegenover onze kinderen: eerder begeleiden dan dwingen; eerder belonen dan straffen. Een aangenaam klasklimaat en een krachtige leeromgeving staan immers borg voor welbevinden en betrokkenheid. We zijn een Nederlandstalige school en willen dit karakter behouden. We vragen medewerking aan de ouders om in de schoolomgeving Nederlands te spreken. schoolreglement - schooljaar 2015-2016 - versie 31-08-2015

24

SAMEN STERK

Het schoolbestuur, de directie en het personeel willen op een dynamische wijze dit opvoedingsproject realiseren door ook de ouders daar zoveel mogelijk bij te betrekken. We staan open voor vernieuwing en scholen ons voortdurend bij. Onze school maakt ook deel uit van een parochie, waar we willen meewerken met wat daar leeft en gebeurt. Als team willen we met de ouders permanent bouwen aan een gezamenlijke doelgerichtheid. Door het bundelen en het gelijk richten van de inspanningen binnen dit team, ontstaat een kracht die veel groter is dan de som van die afzonderlijke krachten. Dit is niet altijd gemakkelijk. Het vereist een voortdurend overleg in een constructieve sfeer en ook bereidheid om zichzelf in vraag te durven stellen en bij te sturen waar dit nodig is.


25


26

DEEL III: HET REGLEMENT 1. ENGAGEMENTSVERKLARING Ouders hebben hoge verwachtingen van de school voor de opleiding en opvoeding van hun kinderen. Onze school zet zich elke dag in om dit engagement waar te maken, maar in ruil verwachten we wel de volle steun van jullie. Daarom maken we in onderstaande engagementsverklaring wederzijdse afspraken. Zo weten we duidelijk wat we van elkaar mogen verwachten. Deze afspraken gelden voor de hele periode dat uw kind bij ons is ingeschreven. De doelstelling van deze engagementsverklaring is dan ook de ouderbetrokkenheid bij het schoolgebeuren te versterken om de leerkansen van uw kinderen te vergroten . Goede afspraken maken de beste vrienden. Regelmatig evalueren we samen de engagementen en het effect ervan.

1.1. EEN INTENSE SAMENWERKING TUSSEN ONZE SCHOOL EN OUDERS: AFSPRAKEN OUDERCONTACT.

Jullie ouders en onze school zijn partners in de opvoeding van uw kind. Het is goed dat u zicht hebt op de werking van onze school. Daarvoor plannen we in het begin van ieder schooljaar een infoavond . Dit is een ouderavond in de klas van uw kind waar u kennis kan maken met de leerkracht en met de manier van werken. We organiseren regelmatig individuele oudercontacten. Ieder schooljaar laten we u weten op welke data de oudercontacten doorgaan. Wie uitzonderlijk niet op het individueel oudercontact kan aanwezig zijn, kan een gesprek aanvragen op een ander moment, dit tijdens de schooluren of aansluitend op het begin- en einduur van de schooldag. Wij engageren ons om steeds te zoeken naar een alternatief overlegmoment. Het oudercontact is een formeel ontmoetingsmoment tussen de school (leerkrachten) en de ouders. Het neemt binnen de schoolcommunicatie een belangrijke plaats in. We zien het oudercontact als een uitwisseling van informatie waarin het welbevinden de leerkansen van het kind centraal staan. De inbreng van beide partijen gebeurt open en eerlijk. Daarom vinden we het belangrijk dat beide ouders aanwezig zijn. Wij verwachten dat u zich als ouder samen met ons engageert om nauw samen te werken rond de opvoeding van uw kind en steeds ingaat op onze uitnodigingen voor contacten.

1.2. AANWEZIG ZIJN OP SCHOOL EN OP TIJD KOMEN.

Schoolverzuim kan verschillende vormen aannemen : niet ingeschreven zijn, voortijdig op vakantie vertrekken, te laat op school toekomen, … Een goed naleven van dit engagement kan spijbelgedrag voorkomen. Nu en in de toekomst. Ouderbetrokkenheid oefent een positieve invloed uit op het gedrag van kinderen en hun aanwezigheid op school. Daarom is het belangrijk dat ouders zich engageren zodat hun kinderen schoolreglement - schooljaar 2015-2016 - versie 31-08-2015

27

voldoende op school zijn en tijdig op school aankomen, namelijk zeker 5 minuten voor het belsignaal. Ouders worden verwittigd bij elke niet-gewettigde afwezigheid. De aanwezigheid van uw kind op school heeft gevolgen voor het verkrijgen en behouden van de schooltoelage en voor de toelating tot het eerste leerjaar. Daarom moeten wij de afwezigheden van uw kind doorgeven aan het departement onderwijs en aan het CLB.

Te laat komen kan niet! De school begint om 08:30 en eindigt om 15:20. Wij verwachten dat uw kind dagelijks en op tijd op school is. Kinderen die toch te laat toekomen melden zich eerst aan bij de directie of het secretariaat. Wij verwachten ook dat u ons enkel telefonisch en voor 08:45 uur verwittigt bij afwezigheid van uw kind. De school is steeds bereikbaar via een antwoordapparaat of via het secretariaat. Het CLB met wie wij samenwerken staat in voor de begeleiding bij problematische afwezigheden. U kan zich niet onttrekken aan deze begeleiding. U kan steeds bij ons terecht in geval van problemen. We zullen samen naar de meest geschikte aanpak zoeken.

1.3. DEELNAME AAN INDIVIDUELE LEERLINGBEGELEIDING.

VOOR SINT-ANNASCHOOL: De rol van de ouders in het begeleiden van leerlingen is zeer belangrijk. Leerlingbegeleiding is een gedeelde zorg en een gedeelde verantwoordelijkheid . Onze school voert een zorgbeleid . Dit houdt onder meer in dat we gericht de evolutie van uw kind volgen. Dit doen we door middel van een leerlingvolgsysteem (LVS) . Sommige kinderen hebben op bepaalde momenten nood aan gerichte individuele begeleiding. Andere kinderen hebben constant nood aan individuele zorg. We zullen in overleg met de ouders vastleggen hoe de individuele begeleiding van uw kind zal georganiseerd worden. Daarbij zullen we onze wederzijdse verwachtingen vastleggen. Wij verwachten dat u ingaat op onze vraag tot overleg en de afspraken die we samen maken opvolgt en naleeft om te komen tot een geslaagde begeleiding. Voor meer informatie verwijzen wij naar het zorgbeleid (zie achteraan dit document)

1.4. POSITIEF ENGAGEMENT TEN AANZIEN VAN DE ONDERWIJSTAAL.

Onze school is een Nederlandstalige school. Niet alle ouders voeden hun kind op in het Nederlands. Dit kan leiden tot ernstige schoolmoeilijkheden. Kinderen die onvoldoende de Nederlandse taal schoolreglement - schooljaar 2015-2016 - versie 31-08-2015

28

beheersen kunnen moeilijkheden ervaren tijdens hun ganse studieloopbaan. Dit heeft een negatieve invloed op het psycho-emotioneel welbevinden en de leerprestaties van de kinderen. Wij, als school, engageren er ons toe alle kinderen zo goed mogelijk te begeleiden bij hun taalontwikkeling. Wij verwachten van de ouders dat ze positief staan tegenover extra initiatieven en maatregelen (taaltraject en/of taalbad) die de school neemt om de taalachterstand van hun kind weg te werken en dat ze er alles aan doen om hun kind, ook in de vrije tijd, te stimuleren bij het leren van Nederlands. Dit kan onder meer door:

zowel binnen de school als in de omgeving van de school, en bij iedere schoolactiviteit enkel Nederlands te praten met uw kind, met andere kinderen, met het schoolpersoneel en met andere ouders; uw kind te stimuleren om aan te sluiten bij Nederlandstalige activiteiten: een Nederlandstalige jeugdbeweging, een Nederlandstalige sportclub, een Nederlandstalige cultuurgroep, een Nederlandstalige academie (muziek, woord, plastische kunsten, …); en uw kind in te schrijven voor Nederlandstalige vakantieactiviteiten of taalkampen; uw kind, in zijn vrije tijd, regelmatig te laten spelen met zijn Nederlandstalige vriendjes; uw kind dagelijks naar Nederlandstalige tv-programma’s te laten kijken of naar Nederlandstalige radioprogramma’s te laten luisteren; uw kind met Nederlandstalige computerspelletjes te laten spelen; geregeld Nederlandstalige boeken uit te lenen in de bibliotheek en er uit voor te lezen of ze uw kind zelf te laten lezen; te zorgen voor een Nederlandstalige begeleiding van uw kind bij het maken van zijn taken en het leren van zijn lessen, … (bv. uw kind in de studie laten blijven, een Nederlandstalige huiswerkbegeleidingsdienst zoeken, …); Bij elk contact met de school zelf Nederlands te praten of er voor te zorgen dat er een tolk is (volgens de gemeentelijke regels); zelf Nederlandse lessen te volgen (voor uzelf of voor uw kind). Dit kan via “ Het Huis van het Nederlands”(tel. 02/ 253 60 16 of via de website h ttp://www.huisvlaamsbrabant.be/ ).

1.5. WIJZIGING IN GEZINSSITUATIE

Als school is het belangrijk de contactgegevens te hebben van alle betrokkenen om onze wettelijke verplichtingen inzake informatieplicht te kunnen nakomen. We kunnen een optimale begeleiding van uw kind alleen garanderen als alle partijen betrokken zijn. Indien er zich een wijziging voordoet in de gezinssituatie (scheiding, overlijden, verhuis, tijdelijk andere woonplaats, andere contactgegevens, nieuwe samenstelling gezin …) engageren de ouders zich om alle informatie schriftelijk en zo snel mogelijk door te geven aan het secretariaat van de school.


29

2. INSCHRIJVEN VAN LEERLINGEN (ZIE INFOBUNDEL ONDERWIJSREGELGEVING

PUNT

3)

Informatie over de praktische organisatie van de inschrijvingen vindt u terug op onze website, schoolbrochure, folders, … Uw kind is pas ingeschreven in onze school als de ouder(s) schriftelijk instem(t)(men) met het pedagogisch project en het schoolreglement (het opvoedingsproject, de engagementsverklaring en de afspraken binnen de school). Eenmaal ingeschreven, blijft het kind bij ons ingeschreven. De inschrijving stopt enkel wanneer de ouders beslissen om het kind van school te veranderen of wanneer het kind van de school wordt uitgesloten. Bij elke wijziging van het schoolreglement zullen we steeds uw schriftelijk akkoord vragen. Indien u niet akkoord gaat met de wijziging, dan wordt de inschrijving van uw kind beëindigd op 31 augustus van het lopende schooljaar. Bij de inschrijving van uw kind, zullen we jullie bevragen over de organisatie van het ouderlijk gezag, de gezinssamenstelling, de verblijfsregeling,… We gaan ervan uit dat beide ouders instemmen met de inschrijving. Indien we op de hoogte zouden zijn dat beide ouders niet akkoord zijn, kunnen we het kind niet inschrijven. Akkoord van beide is een noodzakelijke voorwaarde om ingeschreven te zijn. Bij de inschrijving vragen we u naar allerlei informatie voor onze administratieve schoolfiche van uw kind.

2.1. AANMELDEN EN INSCHRIJVEN Onze school werkt met voorrangsperiodes. We geven voorrang aan leerlingen van dezelfde leefentiteit (broers en zussen) en kinderen van personeel. We voorzien ook een periode voor leerlingen die geen deel uitmaken van de voorrangsgroepen . De juiste data vindt u op onze website, …

2.2. WEIGEREN / ONTBINDEN VAN DE INSCHRIJVING Onze school heeft haar vastgelegde capaciteit. Wanneer deze bereikt is, wordt elke bijkomende leerling geweigerd. Het schoolbestuur heeft de capaciteit per klas vastgelegd. De capaciteit bedraagt 26 leerlingen per klas. Elke geweigerde leerling krijgt een mededeling van niet-gerealiseerde inschrijving en wordt als geweigerde leerling in het inschrijvingsregister geschreven. De volgorde van geweigerde leerlingen in het inschrijvingsregister valt weg op de vijfde schooldag van oktober van het schooljaar waarop de inschrijving betrekking heeft. Voor de instappertjes blijft de volgorde van het inschrijvingsregister behouden tot de 30 juni van het schooljaar waarop de inschrijving betrekking had. Ten einde de identiteit van onze Nederlandstalige school te waarborgen en om een goede omkadering te geven aan de anderstalige nieuwkomers stelt het schoolbestuur een capaciteit vast voor anderstalige nieuwkomers . Dit laat een school toe om – eens de vooraf bepaalde capaciteit voor anderstalige nieuwkomers bereikt is - een anderstalige nieuwkomer te weigeren, ook wanneer de capaciteit voor het betreffende niveau, geboortejaar, … nog niet bereikt is. Op die manier vermijdt men dat de draagkracht van de school overschreden wordt. Deze capaciteit werd op het niveau van de school bepaald op maximum 8 leerlingen . Wanneer uw kind beschikt over een verslag dat toegang geeft tot het buitengewoon onderwijs, schrijft de school in onder ontbindende voorwaarde. Vervolgens organiseert de school overleg met de ouders, de klassenraad en het CLB, over de aanpassingen die nodig zijn om de leerling mee te


30

nemen in het gemeenschappelijk curriculum of om de leerling studievoortgang te laten maken op basis van een individueel aangepast curriculum. Indien na het overleg de school de disproportionaliteit van de aanpassingen bevestigt, wordt de inschrijving ontbonden op het moment dat deze leerling in een andere school is ingeschreven en uiterlijk 1 maand, vakantieperioden niet inbegrepen, na de kennisgeving van de bevestiging van de disproportionaliteit. Wanneer uw kind niet beschikt over een verslag dat toegang geeft tot het buitengewoon onderwijs, maar tijdens de schoolloopbaan de nood aan aanpassingen voor hem/haar wijzigt en de vastgestelde onderwijsbehoeften van die aard zijn dat voormeld verslag nodig is, organiseert de school een overleg met de klassenraad, de ouders en het CLB. Op basis van dit overleg en nadat het verslag werd afgeleverd, beslist de school om de leerling op vraag van de ouders studievoortgang te laten maken op basis van een individueel aangepast curriculum of om de inschrijving van de leerling voor het daaropvolgende schooljaar te ontbinden. Een klachtenprocedure bij de Commissie inzake Leerlingenrechten is mogelijk. Doorlopen van inschrijving Is uw kind ingeschreven in onze kleuterschool dan hoeft het zich niet opnieuw in te schrijven bij de overgang naar het eerste leerjaar in onze school.

2.3. TOELATINGSVOORWAARDEN EERSTE LEERJAAR Uw kind kan pas instappen in het eerste leerjaar als het aan de wettelijke toelatingsvoorwaarden voldoet (Kijk in de infobundel onderwijsregelgeving punt 3.1 om meer te weten te komen over deze voorwaarden.)

2.4. SCREENING NIVEAU ONDERWIJSTAAL Onze school moet voor elke leerling die voor het eerst in het lager onderwijs instroomt een taalscreening uitvoeren. Indien onze school op basis van de resultaten van de screening het nodig acht, wordt een taaltraject voorzien dat aansluit bij de specifieke noden van het kind.


31

3. OUDERLIJK

GEZAG

3.1. ZORG EN AANDACHT VOOR HET KIND Verliezen is een emotioneel proces. Voor kinderen die deze ‘verliessituatie’ (scheiding, overlijden,..) moeten verwerken, wil de school een luisterend oor, openheid, begrip en aandacht bieden. We vragen daarom om bij een veranderde gezinssituatie een vertrouwenspersoon binnen de school op de hoogte te brengen zodat wij uw kind zo goed mogelijk kunnen helpen.

3.2. NEUTRALE HOUDING TEGENOVER DE OUDERS Bij een echtscheiding is de school geen betrokken partij. Beide ouders , samenlevend of niet, staan gezamenlijk in voor de opvoeding van hun kinderen. Zolang er geen vonnis van de rechter is, houdt de school zich aan de afspraken gemaakt bij de inschrijving. Is er wel een vonnis, dan volgt de school de afspraken zoals opgelegd door de rechter.

3.3. AFSPRAKEN IN VERBAND MET INFORMATIEDOORSTROOM NAAR DE OUDERS Wanneer de ouders niet meer samenleven, maakt de school met beide ouders afspraken over de wijze van informatiedoorstroming en de manier waarop beslissingen over het kind worden genomen tenzij er een gerechtelijke uitspraak deze materie anders regelt. Deze afspraken worden vastgelegd in een echtscheidingsprotocol.

3.4. COSCHOOLSCHAP Het kind tijdens het schooljaar op twee plaatsen school laten lopen, bv. bij co-ouderschap, kan niet . Wij doen niet aan co-schoolschap om de verbondenheid met de klasgroep en de continuïteit van het leren te garanderen.


32

4. ORGANISATIE

VAN DE LEERLINGENGROEPEN

De school beslist, in overleg en in samenwerking met het CLB van onze school, of uw kind kan overgaan naar een volgende leerlingengroep. Wil de school dat uw kind een jaar overdoet, dan is dit omdat ze ervan overtuigd is dat dit voor uw kind de beste oplossing is. De genomen beslissing wordt ten aanzien van de ouders schriftelijk gemotiveerd en mondeling toegelicht. De school geeft ook aan welke bijzondere aandachtspunten er in het daaropvolgende schooljaar voor uw kind zullen nodig zijn. Alle beslissingen die de school neemt zijn steeds in het belang van uw kind. Het is de school die beslist in welke leerlingengroep uw kind, die in de loop van zijn schoolloopbaan van school verandert, terechtkomt. Leerlingengroepen kunnen heringedeeld worden op basis van een gewijzigde instroom (bijvoorbeeld in de kleuterschool na een instapdatum).


33

5. AFWEZIGHEDEN (ZIE INFOBUNDEL

ONDERWIJSREGELGEVING PUNT

4)

5.1. WEGENS ZIEKTE

Is uw kind méér dan drie opeenvolgende kalenderdagen ziek dan is een medisch attest verplicht. Dat attest kan afkomstig zijn van een geneesheer, een geneesheer - specialist, een psychiater, een tandarts, een orthodontist en de administratieve diensten van een ziekenhuis of een erkend labo.

Is uw kind minder dan drie opeenvolgende kalenderdagen ziek, dan is een briefje van de ouders voldoende. Zo’n briefje van de ouders kan slechts 4 keer per schooljaar. Vanaf de vijfde keer is een medisch attest vereist.

Is uw kind chronisch ziek , dan nemen de ouders contact op met de school en het CLB.

Consultaties (zoals bijvoorbeeld een bezoek aan de tandarts) moeten zoveel mogelijk buiten de schooluren plaats vinden.

De ouders verwittigen de school zo vlug mogelijk en bezorgen het ziektebriefje aan de klastitularis. Bij twijfel over een medisch attest contacteert de school het CLB.

5.2. ANDERE AFWEZIGHEDEN Soms moet een kind om een andere reden afwezig zijn. De ouders bespreken dit op voorhand met de directie . Het betreft hier afwezigheid wegens: het overlijden van een persoon die onder hetzelfde dak woont of van een bloed- en aanverwant tot en met de tweede graad; het actief deelnemen in het kader van een individuele selectie of lidmaatschap van een vereniging of culturele en/of sportieve manifestaties; de deelname aan time-out-projecten; in echt uitzonderlijke omstandigheden voor persoonlijke redenen. Opgelet: Het is niet de bedoeling dat aan ouders toestemming gegeven wordt om vroeger op vakantie te vertrekken of later uit vakantie terug te keren. De leerplicht veronderstelt dat een kind op school is van 1 september tot en met 30 juni .

5.3. PROBLEMATISCHE AFWEZIGHEDEN De school vindt de aanwezigheid van uw kind belangrijk. Dit heeft immers gevolgen voor het verkrijgen en behouden van de schooltoelage, alsook voor de toelating tot het eerste leerjaar (zie ook de engagementsverklaring en infobundel onderwijsregelgeving). De school verwittigt de ouders van elke niet-gewettigde afwezigheid. Na meer dan 10 halve dagen problematische afwezigheden stelt de school samen met het CLB een begeleidingsdossier op. De ouders worden uitgenodigd voor een gesprek. Na 30 halve dagen problematische afwezigheden verwittigt de school het Agentschap voor Onderwijsdiensten.


34

6. O NDERWIJS AAN HUIS (ZIE INFOBUNDEL ONDERWIJSREGELGEVING

PUNT

5)

Als uw kind vijf jaar of ouder geworden is voor 1 januari van het lopende schooljaar en meer dan 21 dagen ononderbroken afwezig is wegens ziekte of ongeval heeft onder bepaalde voorwaarden recht op tijdelijk onderwijs aan huis, synchroon internetonderwijs of een combinatie van beiden. De ouders moeten hiertoe een schriftelijke aanvraag indienen bij de directeur en een medisch attest toevoegen waaruit blijkt dat het kind onmogelijk naar school kan gaan, maar wel onderwijs kan krijgen. Bovendien moet het kind op 10 km of minder van de school verblijven. De directeur zal dan op zoek gaan naar een leerkracht die 4 lestijden per week onderwijs aan huis zal geven. De school maakt afspraken met deze leerkracht om de lessen af te stemmen op de klas van het kind. De school kan in overleg met de ouders contact opnemen met de vzw. Bednet. Dit systeem biedt de mogelijkheid om van thuis uit via een internetverbinding live deel te nemen aan de lessen. De school en de ouders maken concrete afspraken over opvolging en evaluatie. Ook ouders van chronisch zieke kinderen kunnen dergelijke aanvraag indienen, maar voor deze kinderen gelden er andere voorwaarden. Met vragen hierover kan u steeds terecht bij de directeur.


35

7. EEN-

OF MEERDAAGSE SCHOOLUITSTAPPEN

(EXTRA-MUROS

ACTIVITEITEN)

7.1. EENDAAGSE UITSTAPPEN

Doel: In het kader van ‘levend leren’ organiseert de basisschool ééndaagse uitstappen voor haar leerlingen. De activiteiten sluiten aan bij wat er in de klas aan bod komt en kunnen van sportieve, culturele aard zijn. Ze hebben in ieder geval een educatieve waarde.

Aanbod: dit wordt jaarlijks bepaald door de klastitularis van het betrokken leerjaar of de kleuterklas. Deze activiteiten zijn bedoeld als leeractiviteiten. (zoals bijvoorbeeld een sportdag of een uitstap naar het museum of het bos, een cultureel centrum,..). De ondertekening van dit schoolreglement geldt als toestemming voor deelname aan de ééndaagse uitstappen. Indien de ouders de toestemming bij een ééndaagse extra-muros activiteit weigeren, dienen zij dat vooraf aan de school te melden. Leerlingen die niet deelnemen aan extra-murosactiviteiten dienen op de school aanwezig te zijn.

7.2. MEERDAAGSE UITSTAPPEN

Doel: De lagere school organiseert een aantal al dan niet meerdaagse extra-murosactiviteiten (zoals bijvoorbeeld de tweejaarlijkse meerdaagse uitstappen in de tweede en derde graad). Vermits deze kaderen in het pedagogisch project van de school verwachten we dat alle leerlingen hieraan deelnemen. Zij beogen naast een cognitieve ook socio-emotionele doelstellingen.

Aanbod: Om de twee jaar organiseren we een week “Openluchtklassen”. De tweede graad gaat naar zee, de derde graad zoeken het avontuur op in Durbuy. Alle kinderen van de betreffende leerjaren nemen hieraan deel.

Bij een meerdaagse extra-muros-activiteit is een afzonderlijke schriftelijke toestemming van de ouders vereist. Het streefdoel is dat alle leerlingen deelnemen aan de extra-muros-activiteiten. Leerlingen die niet deelnemen aan extra-muros-activiteiten dienen op de school aanwezig te zijn.


36

8. GETUIGSCHRIFT BASISONDERWIJS (ZIE INFOBUNDEL ONDERWIJSREGELGEVING

PUNT

7)

De school stelt tegen 20 juni een lijst op van de leerlingen die op 30 juni het lager onderwijs zullen voltooien. De klassenraad beslist welke leerlingen het getuigschrift behalen en welke niet. Het getuigschrift basisonderwijs wordt uitgereikt aan de regelmatige leerlingen die in voldoende mate die doelen uit het leerplan die het bereiken van de eindtermen beogen, hebben bereikt. De leerlingen die geen getuigschrift behalen, krijgen een attest met de vermelding dat ze het laatste jaar de lessen regelmatig hebben gevolgd. In dit attest geeft de klassenraad de motivatie waarom geen getuigschrift wordt toegekend.

8.1. PROCEDURE TOT HET UITREIKEN VAN HET GETUIGSCHRIFT De school zal gedurende de hele schoolloopbaan van uw kind communiceren over zijn leervorderingen. Ouders kunnen inzage in en toelichting bij de evaluatiegegevens krijgen. Indien na toelichting blijkt dat de ouders een kopie wensen, dan kan dat. De kosten die hiervoor gevraagd worden, zijn terug te vinden in de bijdrageregeling. Of een leerling het getuigschrift krijgt, hangt af van de beslissing van de klassenraad. De klassenraad gaat na of de bereikte leerplandoelen voldoende in aantal en beheersingsniveau zijn om het vervolgonderwijs in de A-stroom van het secundair onderwijs succesvol aan te vatten. Daarbij zal de groei die de leerling doorheen de schoolloopbaan maakte, en de zelfsturing die hij toont, zeker een rol spelen. Na 20 juni beslist de klassenraad of uw kind al dan niet het getuigschrift basisonderwijs kan krijgen. De beslissing wordt uiterlijk op 30 juni aan de ouders meegedeeld. De ouders worden geacht de beslissing omtrent het getuigschrift basisonderwijs uiterlijk op 1 juli in ontvangst te hebben genomen. Bij niet ontvangst, wordt het getuigschrift geacht op 1 juli te zijn ontvangen. De voorzitter en alle leden van de klassenraad ondertekenen het schriftelijk verslag.

8.2. BEROEPSPROCEDURE Het is uitzonderlijk dat ouders een beroepsprocedure opstarten.

Let op: wanneer we in dit punt spreken over ‘dagen’ , bedoelen we telkens alle werk dagen (zaterdagen, zondagen, wettelijke en reglementaire feestdagen niet meegerekend). wanneer we spreken over ‘directeur’,hebben we het over de directeur of zijn afgevaardigde. 1. Ouders die een beroepsprocedure wensen op te starten, vragen binnen drie dagen na ontvangst van de beslissing tot het niet uitreiken van het getuigschrift basisonderwijs , een overleg aan bij de directeur. 2. Dit verplicht overleg met de directeur vindt plaats ten laatste de zesde dag na de dag waarop de rapporten werden uitgedeeld. Van dit overleg wordt een verslag gemaakt. 3. Na het overleg beslist de directeur om de klassenraad al dan niet opnieuw te laten samenkomen om het niet toekennen van het getuigschrift basisonderwijs te bevestigen of te wijzigen. 4. De directeur of de klassenraad brengen de ouders met een aangetekende brief op de hoogte van de beslissing. 5. Binnen drie dagen na ontvangst van de beslissing van de directeur of van de klassenraad kunnen ouders via een aangetekende brief beroep indienen bij de voorzitter van het schoolbestuur. De gegevens (naam van de voorzitter & naam en adres van het schoolbestuur vindt u in dit reglement. Het verzoekschrift moet aan de volgende voorwaarden voldoen: ● Het verzoekschrift is gedateerd en ondertekend; ● Het verzoekschrift bevat het voorwerp van beroep met feitelijke omschrijving en motivering waarom het niet uitreiken van het getuigschrift basisonderwijs betwist wordt. Hierbij kunnen overtuigingsstukken toegevoegd worden.


37

6. Wanneer het schoolbestuur een beroep ontvangt, zal het een beroepscommissie samenstellen. In de beroepscommissie, die het beroep behandelt, zitten zowel mensen die aan de school of het schoolbestuur verbonden zijn als mensen die dat niet zijn. Het gaat om een onafhankelijke commissie die de klacht van de ouders grondig zal onderzoeken. 7. De beroepscommissie zal steeds het kind en zijn ouders uitnodigen voor een gesprek. Zij kunnen zich daarbij laten bijstaan door een vertrouwenspersoon. In de brief met de uitnodiging zal staan wie de leden van de beroepscommissie zijn. 8. De beroepscommissie streeft in zijn zitting naar een consensus. De beroepscommissie zal de betwiste beslissing ofwel bevestigen ofwel het getuigschrift basisonderwijs toekennen ofwel het beroep gemotiveerd afwijzen wegens het niet naleven van de vormvereisten. Het resultaat van het beroep wordt uiterlijk op 15 september via een aangetekende brief door de voorzitter van de beroepscommissie aan de ouders ter kennis gebracht.


38

9. ORDE- EN TUCHTMAATREGELEN (ZIE INFOBUNDEL ONDERWIJSREGELGEVING

PUNT

6)

Elke klastitularis stelt samen met zijn leerlingen een gedragscode op.

9.1. ORDEMAATREGELEN Wanneer uw kind de goede werking van de school hindert of het lesverloop stoort , kan door elk personeelslid van de school een ordemaatregel genomen worden. Mogelijke ordemaatregelen zijn: een verwittiging in de agenda; een strafwerk; een tijdelijke verwijdering uit de les met aanmelding bij de directie. Tegen een ordemaatregel is er geen beroep mogelijk .

Voor kinderen bij wie ordemaatregelen geregeld voorkomen, wordt in overleg met ouders en CLB een begeleidingsplan opgemaakt. Wanneer het gedrag van uw kind, ook met een begeleidingsplan, een probleem wordt voor het verstrekken van onderwijs of om het opvoedingsproject te realiseren, kan er een tuchtmaatregel genomen worden.

9.2. TUCHTMAATREGELEN Wanneer het gedrag van een leerplichtige leerling in het lager onderwijs een gevaar of ernstige belemmering vormt voor de goede werking van school of voor de fysieke of psychische veiligheid en integriteit van zichzelf , medeleerlingen, personeelsleden of anderen, dan kan de directeur een tuchtmaatregel nemen. Let op: wanneer we spreken over ‘directeur’ , hebben we het over de directeur of zijn afgevaardigde.

9.2.1. Mogelijke tuchtmaatregelen zijn:

een tijdelijke uitsluiting van minimaal één schooldag en maximaal vijftien opeenvolgende schooldagen; een definitieve uitsluiting.

9.2.2. Preventieve schorsing als bewarende maatregel In uitzonderlijke situaties kan de directeur of zijn afgevaardigde bij het begin van de tuchtprocedure beslissen om uw kind preventief te schorsen. Deze bewarende maatregel dient om te kunnen nagaan of een tuchtsanctie aangewezen is. De beslissing tot preventieve schorsing wordt schriftelijk en gemotiveerd meegedeeld aan de ouders van de betrokken leerling. De directeur bevestigt deze beslissing in de brief waarmee de tuchtprocedure wordt opgestart. De preventieve schorsing gaat onmiddellijk in en duurt in principe niet langer dan vijf opeenvolgende schooldagen. Uitzonderlijk kan deze periode eenmalig met vijf opeenvolgende schooldagen verlengd worden, indien door externe factoren het tuchtonderzoek niet binnen die eerste periode kan worden afgerond. De directeur motiveert deze beslissing.

9.2.3. Procedure tot tijdelijke en definitieve uitsluiting Let op: wanneer we in dit punt spreken over ‘dagen’ , bedoelen we telkens alle werk dagen (zaterdagen, zondagen, wettelijke en reglementaire feestdagen niet meegerekend.) Bij het nemen van een beslissing tot tijdelijke en definitieve uitsluiting wordt de volgende procedure gevolgd: 1. De directeur wint het advies van de klassenraad in en stelt een tuchtdossier samen. In geval van een definitieve uitsluiting wordt de klassenraad uitgebreid met een vertegenwoordiger van het CLB die een adviserende stem heeft. schoolreglement - schooljaar 2015-2016 - versie 31-08-2015

39

2. De leerling, zijn ouders en eventueel een vertrouwenspersoon worden per aangetekende brief uitgenodigd voor een gesprek met de directeur. Een personeelslid van de school of van het CLB kan bij een tuchtprocedure niet optreden als vertrouwenspersoon van het kind en zijn ouders. Het gesprek zelf vindt ten vroegste plaats op de vierde dag na verzending van de brief . 3. Intussen hebben de ouders en hun vertrouwenspersoon inzage in het tuchtdossier, met inbegrip van het advies van de klassenraad. 4. Na het gesprek neemt de directeur een beslissing. Deze beslissing wordt schriftelijk gemotiveerd en binnen een termijn van vijf dagen aangetekend aan de ouders van de betrokken leerling bezorgd. De beslissing vermeldt de beroepsmogelijkheden. Als ouders geen inspanning doen om hun kind in een andere school in te schrijven, krijgt de definitieve uitsluiting effectief uitwerking na één maand (vakantiedagen niet meegerekend). Is het kind één maand na de schriftelijke kennisgeving nog niet in een andere school ingeschreven, dan is onze school niet langer verantwoordelijk voor de opvang van de uitgesloten leerling. Het zijn de ouders die erop moeten toezien dat hun kind aan de leerplicht voldoet. Het CLB kan mee zoeken naar een oplossing. Ten gevolge van een definitieve uitsluiting het huidige, het vorige of het daaraan voorafgaande schooljaar kan het schoolbestuur de betrokken leerling weigeren terug in te schrijven.

9.2.4. Opvang op school in geval van preventieve schorsing en (tijdelijke en definitieve) uitsluiting Wanneer uw kind tijdens een tuchtprocedure preventief geschorst wordt of na de tuchtprocedure tijdelijk wordt uitgesloten, is uw kind in principe op school aanwezig, maar neemt die geen deel aan de activiteiten van zijn leerlingengroep. De directeur kan beslissen dat de opvang van uw kind niet haalbaar is voor de school. Deze beslissing wordt schriftelijk en gemotiveerd bekend gemaakt aan de ouders. In geval van een definitieve uitsluiting heeft de uitgesloten leerling één maand de tijd om zich in een andere school in te schrijven. In afwachting van deze inschrijving is uw kind in principe op school aanwezig, maar neemt die geen deel aan de activiteiten van zijn leerlingengroep. De directeur kan beslissen dat de opvang van uw kind niet haalbaar is voor de school. Deze beslissing wordt schriftelijk en gemotiveerd bekend gemaakt aan de ouders.

9.3. BEROEPSPROCEDURES TEGEN TUCHTMAATREGELEN 9.3.1. Beroepsprocedure na een tijdelijke uitsluiting Ouders kunnen tegen de beslissing tot tijdelijke uitsluiting beroep aantekenen. De procedure gaat als volgt: 1. Binnen vijf dagen na ontvangst van de beslissing tot tijdelijke uitsluiting kunnen ouders schriftelijk beroep indienen bij de voorzitter van de interne beroepscommissie (zie punt 1 deel 1). 2. De interne beroepscommissie komt samen binnen vijf dagen na ontvangst van het beroep. De leerling en de ouders worden opgeroepen om te verschijnen voor deze interne beroepscommissie. 3. Intussen hebben de ouders inzage in het dossier. 4. De interne beroepscommissie brengt de ouders binnen vijf dagen per aangetekende brief op de hoogte van haar gemotiveerde beslissing. Deze beslissing is bindend voor alle partijen.

9.3.2. Beroepsprocedure na een definitieve uitsluiting Ouders kunnen tegen de beslissing tot definitieve uitsluiting beroep aantekenen. De procedure gaat als volgt: 1. Binnen vijf dagen na ontvangst van de beslissing tot definitieve uitsluiting kunnen ouders via een aangetekend schrijven beroep indienen bij de voorzitter van het schoolbestuur. De gegevens (naam van de voorzitter & naam en adres van het schoolbestuur vindt u in dit reglement. Het verzoekschrift moet aan de volgende voorwaarden voldoen. ● Het verzoekschrift is gedateerd en ondertekend; schoolreglement - schooljaar 2015-2016 - versie 31-08-2015

40

Het verzoekschrift bevat het voorwerp van beroep met feitelijke omschrijving en motivering waarom de definitieve uitsluiting betwist wordt. Hierbij kunnen overtuigingsstukken toegevoegd worden. Wanneer het schoolbestuur een beroep ontvangt, zal het een beroepscommissie samenstellen. In de beroepscommissie, die het beroep behandelt, zitten zowel mensen die aan de school of het schoolbestuur verbonden zijn als mensen die dat niet zijn. Het gaat om een onafhankelijke commissie die de klacht van de ouders grondig zal onderzoeken. De beroepscommissie zal steeds het kind en zijn ouders uitnodigen voor een gesprek. Zij kunnen zich daarbij laten bijstaan door een vertrouwenspersoon. In de brief met de uitnodiging zal staan wie de leden van de beroepscommissie zijn. het gesprek gebeurt ten laatste tien dagen nadat het schoolbestuur het beroep heeft ontvangen. De schoolvakanties schorten de termijn van tien dagen op. De beroepscommissie streeft in zijn zitting naar een consensus. De beroepscommissie zal de betwiste beslissing ofwel bevestigen ofwel vernietigen ofwel het beroep gemotiveerd afwijzen wegens het niet naleven van de vormvereisten. De voorzitter van de beroepscommissie zal de gemotiveerde beslissing binnen een termijn van vijf dagen met een aangetekende brief aan de ouders meedelen. De beslissing is bindend voor alle partijen. ●

2.

3.

4. 5.

Het beroep schort de uitvoering van de beslissing tot uitsluiting niet op.


41

10. BIJDRAGEREGELING (ZIE INFOBUNDEL ONDERWIJSREGELGEVING

PUNT

8)

In bijlage vindt u een lijst met de schoolkosten. Op die lijst staan zowel verplichte als niet-verplichte uitgaven. Verplichte activiteiten zijn uitgaven die ouders zeker zullen moeten maken. Niet-verplichte uitgaven zijn uitgaven voor zaken die u niet moet aankopen: maakt u er gebruik van, dan moet u er wel voor betalen. In de bijdragelijst staan voor sommige kosten vaste prijzen, voor andere kosten enkel richtprijzen . Dit laatste betekent dat het bedrag dat u zal moeten betalen in de buurt van de richtprijs zal liggen, het kan iets meer zijn, maar ook iets minder. De bijdrageregeling werd besproken op de schoolraad.

10.1. WIJZE VAN BETALING Ouders krijgen maandelijks een schoolrekening (bv. voor warme maaltijden, opvang, en dergelijke soort onkosten). We verwachten dat die rekening op tijd en volledig wordt betaald. Dat betekent binnen de 14 dagen na factuurdatum . Deze betaling dient te gebeuren per overschrijving . Uiteraard respecteren wij de maximumfactuur die ons wordt opgelegd door de overheid . In overleg met de schoolraad en om organisatorische redenen werd er beslist om dit bedrag in 3 in delen te factureren . De facturaties gebeuren in oktober, januari en juni zoals beschreven in de bijdragelijst.

Om organisatorische redenen dringen wij er als school op aan om de schoolrekeningen via domiciliëring te betalen. De documenten hiervoor kan u op het secretariaat bekomen. We vragen dit opdat de betaling op een vlotte manier kan gebeuren en er geen extra herinneringen moeten gestuurd worden. We rekenen op uw begrip en medewerking. Ouders zijn, ongeacht hun burgerlijke staat, hoofdelijk gehouden tot het betalen van de schoolrekening. Dat betekent dat we beide ouders kunnen aanspreken om de volledige rekening te betalen. We kunnen dus niet ingaan op een vraag om de schoolrekening te splitsen. Als ouders het niet eens zijn over het betalen van de schoolrekening, bezorgen we aan beiden een identieke schoolrekening. Zolang die rekening niet volledig betaald is, blijven beide ouders elk het volledige resterende saldo verschuldigd, ongeacht de afspraken die ze met elkaar gemaakt hebben.

10.2. BIJ WIE KAN U TERECHT I.V.M. BETALINGSMOEILIJKHEDEN? Indien u problemen ondervindt met het betalen van de schoolrekening, kan u contact opnemen met de directie. Zo kan een individuele gemaakt worden over een aangepaste betalingswijze. Wij verzekeren een discrete behandeling van uw vraag. Indien we vaststellen dat de schoolrekening geheel of gedeeltelijk onbetaald blijft zonder dat er financiële problemen zijn of omdat de gemaakte afspraken niet worden nageleefd, zal de school verdere stappen ondernemen. Ook dan zoeken we in eerste instantie in overleg naar een oplossing. Indien dit niet mogelijk blijkt, kunnen we overgaan tot het versturen van een aangetekende ingebrekestelling. Vanaf dat moment kunnen we maximaal de wettelijke intrestvoet aanrekenen op het verschuldigde bedrag.

10.3. BIJ NIETBETALING WORDEN VOLGENDE STAPPEN ONDERNOMEN: 1. 2. 3. 4.

Herinneringsbrief Na 14 dagen volgt een tweede herinneringsbrief De directie neemt telefonisch contact op Overleg op school :


42

a. Een betalingsplan wordt opgesteld. We verzekeren een discrete behandeling. Een andere mogelijkheid is contact opnemen met de OCMW-budgetbegeleidingsdienst van uw woonplaats; b. Er worden geen extra kosten meer gemaakt. (bv. maaltijden, tijdschriften, …); c. Elke volgende schoolse activiteit dient cash betaald te worden alvorens aan de activiteit mag deelgenomen worden. Afwezigheden en annuleringen: de gemaakte kosten kunnen worden aangerekend. Dat gebeurt als de school kosten heeft gemaakt en deze niet kan recupereren. Bij verlies of beschadiging van materiaal worden de door de school gemaakte kosten voor aankoop van nieuw materiaal doorgerekend aan de ouders.


43

11. GELDELIJKE EN NIET-GELDELIJKE ONDERSTEUNING (ZIE INFOBUNDEL ONDERWIJSREGELGEVING PUNT 9) De school is dankbaar voor elke vorm van ondersteuning van de schoolwerking. Personen en bedrijven die de school wensen te sponsoren, worden ten gepaste tijde en op gepaste wijze vermeld. Leerlingen, ouders of derden die voor hun vereniging of evenement aan de valven van de school reclame wensen te maken, vragen eerst de toelating aan de directie.


44

12. VRIJWILLIGERS Onze school maakt bij de organisatie van verschillende activiteiten gebruik van vrijwilligers. De vrijwilligerswet verplicht de scholen om de vrijwilligers over een aantal punten te informeren. De school doet dit via onderstaande bepalingen. Organisatie De VZW vzw Vrij Katholiek onderwijs Tervuren - Duisburg, Nieuwstraat 17 te 3080 Tervuren. Maatschappelijk doel: zie statuten Titel 1, Artikel 3 (De vereniging heeft tot doel, met uitsluiting van elk winstoogmerk, de organisatie en bevordering van een christelijke opvoeding en een christelijk onderwijs. zoals zij werden bepaald door het Tweede Vaticaans concilie, en overeenkomstig de richtlijnen van het Belgisch Episcopaat voor het katholiek onderwijs.) De organisatie heeft een verzekeringscontract afgesloten tot dekking van de burgerlijke aansprakelijkheid, met uitzondering van de contractuele aansprakelijkheid, van de organisatie en de vrijwilliger. Het verzekeringscontract werd afgesloten bij Belfius onder nr. 11/15291240416. De polis ligt ter inzage op het schoolsecretariaat. De school is aansprakelijk voor de schade die de vrijwilliger aan derden veroorzaakt bij het verrichten van vrijwilligerswerk. Ingeval de vrijwilliger bij het verrichten van vrijwilligerswerk de school of derden schade berokkent, is hij enkel aansprakelijk voor zijn bedrog en zijn zware fout. Voor zijn lichte fout is hij enkel aansprakelijk als die hem eerder gewoonlijk dan toevallig voorkomt. Er wordt geen onkostenvergoeding voorzien. Een vrijwilliger gaat discreet om met geheimen die hem/haar zijn toevertrouwd.


45

13. WELZIJNSBELEID Het schoolbestuur en de directie nemen het welzijnsbeleid ter harte om opvoedkundige, beleidsmatige en ethische motieven: zorg dragen, verantwoordelijkheid nemen voor elkaar, voor de school, voor de natuur. De welzijnswet gaat ervan uit dat het schoolbestuur de eindverantwoordelijke is voor het welzijnsbeleid, maar verwacht dat de taken verdeeld worden. Daarin is de rol van de directie essentieel. Onontbeerlijk is hierbij het advies, de medewerking van de p reventieadviseur . Het is duidelijk dat leerlingen en hun ouders bij het beleid betrokken worden. Het welzijnsbeleid heeft immers maar kans op slagen als het gedragen wordt door alle geledingen van de school. De beleidsverklaring van het schoolbestuur ligt ter inzage op het secretariaat.

13.1. PREVENTIE De school staat in voor de veiligheid en de gezondheid van de personen die er leven en werken.

13.1.1. Brandpreventie In het begin van elk schooljaar geeft de klasleerkracht r ichtlijnen i.v.m. veiligheid in het algemeen en de brandveiligheid in het bijzonder . Heel belangrijk is dat de verantwoordelijken steeds weten waar de leerlingen zich bevinden . Daarom mag niemand een klaslokaal, refter, speelplaats, … betreden of verlaten zonder toelating te vragen. Bij alarm verzamelt iedereen op een afgesproken plaats; niemand verlaat het schoolterrein zonder toelating van directie of brandweercommandant. In het bijzonder let u op het volgende: ● De toegang tot de school moet steeds vrijgehouden worden voor de hulpdiensten. ● U neemt nooit kinderen mee zonder de klasverantwoordelijke te verwittigen.

Om bij brandalarm of evacuatie van de schoolgebouwen elke paniek te voorkomen worden regelmatig evacuatieoefeningen gehouden.

13.2. VERKEERSVEILIGHEID Wij weten dat alle ouders het belang van een veilige schoolomgeving inzien. Met een paar eenvoudige vuistregels kunnen tragische ongelukken voorkomen worden. Omdat bij het begin en het einde van de schooldag het verkeer aanzienlijk toeneemt, moeten, omwille van de veiligheid, elke ouder en elk kind het verkeersreglement strikt naleven. Wie met de fiets naar school komt, draagt bij voorkeur een fietshelm . Gezien worden is bovendien een gouden regel in het verkeer! Het dragen van een fluojasje is verplicht bij elke schooluitstap en op de weg van en naar school. Elke nieuwe leerling krijgt een fluovestje van de school. Gelieve dit onmiddellijk te naamtekenen want we zijn met velen... In de buurt van onze school mag enkel geparkeerd worden op de daartoe voorziene parkeerplaatsen. We vragen echter uw auto iets verder te parkeren of op de ‘ kiss & ride zone’ en een stukje te voet af te leggen opdat de schoolomgeving veiliger blijft.


46

De rij wordt begeleid tot voorbij de oversteekplaats. Een kind mag zonder vooraf gegeven schriftelijke toestemming van ouders en directie niet op eigen houtje naar huis gaan. Afwijkingen moeten steeds vooraf aan de leerkracht gemeld worden.

13.3. MEDICATIE Wanneer uw kind op school ziek wordt , gaat de school nooit op eigen initiatief medicatie toedienen . Wel zullen de ouders of een andere opgegeven contactpersoon verwittigd worden en zal hen gevraagd worden uw kind op te halen. Alleen in uitzonderlijke gevallen en onder bepaalde voorwaarden, kan u aan de school vragen om medicatie toe te dienen aan uw kind. Deze vraag moet altijd begeleid worden door een attest van de dokter waarop duidelijk de juiste naam, dosering en toedieningswijze vermeld staat. De toedieningswijze mag enkel via orale (via de mond) of percutane (via de huid bv. een zalf) weg, via oog- of oorindruppeling gebeuren. In alle andere gevallen zoeken we s amen met de ouders en de behandelende arts naar een samenwerking met verpleegkundigen, zoals bijvoorbeeld de diensten van het Wit-Gele Kruis.

13.4. STAPPENPLAN BIJ ONGEVAL OF ZIEKTE Zieke kinderen horen niet thuis op school. Indien het kind ziek wordt tijdens de schooluren moet het worden afgehaald. Bij de inschrijving wordt aan de ouders gevraagd alle nuttige informatie ter zake op te geven, zoals de te contacteren personen, de arts van hun keuze. Dit wordt vermeld op de persoonlijke fiche van de leerling. Wij vragen de ouders om de school steeds spontaan op te hoogte te brengen bij iedere wijziging van deze gegevens. Wij stellen alles in het werk om ongevallen te vermijden door goed toezicht te houden en de omgeving zo veilig mogelijk te maken. Toch zijn ongevallen niet uit te sluiten. Eerste hulp kan worden geboden door de leden van het schoolteam die hiervoor zijn opgeleid. Als wij het na een ongeval nodig achten een arts te raadplegen, zullen wij eerst de ouders verwittigen alvorens het kind naar de arts of het ziekenhuis te brengen. Wanneer het echter omwille van de ernst van het ongeval nodig lijkt een beroep te doen op de dichtstbijzijnde hulp, zal de directeur of diens plaatsvervanger deze beslissing nemen. Daarom laat de school zich door de ouders, via dit reglement, ook machtigen om in geval van nood of wanneer de ouders of de dokter niet bereikbaar zijn, zelf de nodige maatregelen te treffen.

Verzekeringspapieren Het schoolbestuur heeft de nodige brand- , ongevallen- en burgerlijke aansprakelijkheidsverzekering afgesloten voor gebouwen, leerlingen en personeel. Alle kinderen z ijn zowel op school als op de weg van en naar de school door de schoolverzekering gedekt tegen lichamelijke ongevallen . Deze verzekering omvat onder andere de medische, heelkundige en farmaceutische kosten, radiografie, orthopedie en hospitalisatie volgens de tarieven van de ziekteverzekering. De kosten van het vervoer van het slachtoffer met een ziekenwagen vallen op de dag van het ongeval en als het gaat om een ernstig ongeval, ten laste van de verzekering. Kosten van massage en andere speciale behandelingen vallen slechts ten laste van de verzekering na voorafgaand medisch voorschrift en na erkenning door de verzekeringsmaatschappij.


47

Ook de kosten voortvloeiend uit het vervangen of herstellen van prothesen vallen onder de verzekering , behalve het breken van een bril wanneer dit gebeurt zonder verwondingen of letsels. Wanneer een leerling lichamelijk letsel oploopt op school of op weg naar en van de school dient er altijd een verklaring van ongeval ingevuld te worden. Wordt het ongeval op de school vastgesteld, dan zorgt de school zelf voor al de nodige formulieren. Stellen de ouders het letsel vast dan laten zij hun kind verzorgen en verwittigen zo spoedig mogelijk de school die hen alle nodige formulieren overmaakt. Er wordt op gewezen dat de verzekeringsmaatschappij de clausule” op weg van en naar de school” eng kan interpreteren . Het ongeval moet zich voordoen op de kortste en veiligste heen - en terugweg . Vanaf het moment dat het kind zijn ouders of de persoon die hem afhaalt vervoegt, vervalt de aansprakelijkheid van de school voor eventuele ongevallen. ●

Contactpersoon: Nadia Rogiers (secretariaat)

13.5. ROKEN IS VERBODEN OP SCHOOL! Er geldt een algemeen rookverbod voor iedereen o p onze school . Dit verbod geldt zowel in de gesloten ruimtes als op de open plaatsen op grondgebied van de school tijdens alle activiteiten binnen- en buiten de schooluren .


48

14. LEEFREGELS SINT-ANNASCHOOL:

14.1. GEDRAGSREGELS Bij de meeste leefregels, zoals op tijd komen en goed verzorgd zijn, dragen de kinderen beperkte verantwoordelijkheid. Dat ligt anders voor de leef- en leerhouding. Hier speelt het wilsleven van het kind een belangrijke rol. Daarom heeft het leerlingenreglement ook alleen maar hierop betrekking. Toch wordt de basis van een goede leer- en leefhouding thuis gelegd . Daarom vragen wij ook hier de volle medewerking aan de ouders.

14.1.1. Leefhouding: Het spontaan gebruiken van goede, eenvoudige omgangsvormen is een belangrijk opvoedingsdoel. In de relatie met volwassenen verwachten we openheid , gedragen door de natuurlijke beleefdheid . Ons opvoedingsmodel is niet gesteund op onderdanigheid. Kinderen hebben recht op een autonomie die in verhouding staat tot hun ontwikkelingspeil. Wij rekenen op wederzijds respect . In hun onderlinge relaties moeten de kinderen een evenwicht vinden tussen het verlangen om zich te uiten en verdraagzaamheid tegenover de uitingen van de andere kinderen. Op school en tijdens de activiteiten wordt er s teeds Algemeen Nederlands gesproken als omgangstaal . Ook aan ouders vragen we hier hun steentje bij te dragen opdat de kinderen de school dadelijk associëren met de Nederlandse taal. En tenslotte is er ook het respect voor de natuur en voor de dingen : de eerbied voor het leven en de bekommernis om het milieu, de zorg voor het eigen materiaal en dat van de school.

14.1.2. Leerhouding: De belangrijkste activiteit van het kind op school blijft “leren” . Dat leren kan spontaan zijn en zelfs onbewust, maar meestal verloopt het geordend. Daartoe zal de leerkracht een leerklimaat scheppen waarin veiligheid, rust en orde overheersen. Maar dat is niet voldoende. De kinderen moeten ook leerbereid zijn. Dat betekent: willen bijdragen tot een goed leerklimaat en zich open stellen voor het vormingsaanbod.

14.2. VOEDING 14.2.1. Tussendoortjes: Sint-Annaschool wil een “gezonde” school zijn. E lke dag (voormiddag) wordt een fruitdag! Van alle kinderen wordt dan verwacht dat ze een stukje fruit (of groente) eten tijdens de voormiddagspeeltijd . Koekjes worden dan niet meer toegelaten. Gelieve ook te denken aan de praktische kant (op voorhand snijden indien nodig, denk aan verkleuring2 ).

2

op internet vindt u heel wat tips! bv. http://www.euschoolfruit.nl/nl/schoolfruit/Ouders/10tipsvoor10.00uur.htm of http://www.cm.be/gezondleven/voeding/aantafel/tussendoortjes.jsp schoolreglement - schooljaar 2015-2016 - versie 31-08-2015

49

In de namiddag kiezen ze uit fruit of een ‘gezonde’ koek (geen chocolade aan de buitenkant) , maar geen snoep of chocoladerepen, ...! Dit brengen de kinderen mee in een doosje, zonder papiertje . Individuele verpakkingen worden niet meer toegelaten of gaan terug mee naar huis! Gelieve de brooddozen, drankbekers en de doosjes met onuitwisbare stift te tekenen!

14.2.2. Drank op school: De regeling voor het meebrengen van drank ziet er als volgt uit: Tijdens de speeltijden mogen de kinderen alleen water drinken. Tijdens de speeltijd van tien uur biedt de school ook melk aan. Andere drank wordt niet meer toegelaten. Kinderen kunnen hun eigen drank meebrengen in hervulbare flesjes of stevig afsluitbare bekers , die na spoelen, opnieuw kunnen gebruikt worden. Gelieve de drinkbus om hygiënische redenen elke avond wel even uit te spoelen. Blikjes en brikjes of individuele drankverpakkingen zijn niet toegelaten ; Op onze speelplaats staat een drinkwaterfontein waar de kinderen tijdens de speeltijden kunnen drinken of hun hervulbare waterflesjes met schroefdop kunnen bijvullen. U kan voor uw kind melk uit een glazen flesje aankopen. Bij de aanvang van het schooljaar of bij de aanvang van ieder trimester bepalen de ouders of zij dat trimester melk voor hun kind willen bestellen. Het kind krijgt dan het ganse trimester alle dagen een melkflesje.

14.2.3. Broodmaaltijd: De kinderen kunnen hun boterhammen meebrengen in een brooddoos (geen zilverpapier of iets dergelijks gebruiken!). Zij kunnen daarbij kiezen voor soep bij de maaltijd. Er is soep op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag. Bij de aanvang van het schooljaar of bij aanvang van ieder trimester bepalen de ouders voor of zij dat trimester alle dagen hun kind soep willen laten drinken.

14.2.4. Warme maaltijden:

’s Middags kunnen de kinderen een warme maaltijd gebruiken. Deze dient op voorhand en schriftelijk aangevraagd te worden. Bij de aanvang van het schooljaar of bij de aanvang van ieder trimester bepalen de ouders op welke vaste dagen van de week zij een warme maaltijd voor hun kind bestellen (bv. iedere maandag gedurende dit trimester). Instappers schrijven op dezelfde wijze in voor de rest van het trimester (vaste dagen). De berichten i.v.m. de warme maaltijden kan u raadplegen via het kanaal Gimme / warme maaltijden. Het menu bestaat uit soep en een hoofdschotel. Wanneer een kind niet naar school kan komen, dienen de ouders de warme maaltijd enkel telefonisch af te melden bij het secretariaat van de school . Indien dit v oor 08:40 uur gebeurt, wordt de maaltijd niet aangerekend. Bij alle maaltijden wordt er enkel water of melk gedronken.


50

14.2.5. Verjaardagen vieren: Jarig zijn is voor een kind iets bijzonders. Daarom besteden we er aandacht aan. Verjaardagen worden gezond gevierd. Trakteren met snoep wordt niet toegestaan op school! Het staat in schril contrast met onze fruitdag en de filosofie van ‘gezonde school’. Indien u snoepzakjes meegeeft zullen deze niet worden verdeeld op school. Een creatief alternatief is zeker mogelijk3 . Cake, zelfgebakken wafels, een stuk taart, een leuk boek, een spelletje of een leuke cd voor de klas mag altijd. Denk ook aan de haalbaarheid voor de organisatie van dit klasgebeuren (bv. een taart liefst al op voorhand in delen snijden, veel kinderen lusten geen slagroom en zijn blij met een klein stukje cake, een fruitbrochette, of fruitsla, of ….). H et ‘in -de-kijker-staan’ telt! Het is niet toegestaan om wegwerpbordjes en wegwerpbekers mee te brengen. Een servetje mag wel. Zo ‘beheersen’ we onze afvalberg. Iedere klasgroep heeft eigen gewoontes om een verjaardag te vieren. Deze worden u meegedeeld op de infoavondbouwd per leeftijd.

Verjaardagsfeestjes Uitnodigingen Sommige kinderen worden nooit uitgenodigd, anderen altijd en nog anderen zorgen ervoor uitgenodigd te worden………Het is niet aan de school hier op te treden. Dit behoort tot de verantwoordelijkheid van de ouders. Daarom worden uitnodigingen voor eventuele verjaardagsfeestjes best niet via de school aan de kinderen meegegeven. Een a dressenlijst kan u alleen worden meegegeven na goedkeuring van de ouders. Zo kan u zelf voor de verdeling van de uitnodigingen zorgen.

14.3. KLEDING Wij verwachten dat alle leerlingen zich steeds eenvoudig en netjes kleden en dat hun verzorgde kledij aangepast is aan het schoolleven en de weersomstandigheden. Strand - of vakantiekleding horen niet op de school. Onaangepaste kledij/schoeisel laten we veiligheidshalve niet toe. Schoenen op wieltjes, 'losse schoenen' (dat wil zeggen zonder riempje) zoals slippers, klompen, Birkenstocks of crocks zonder riempje,... horen allemaal in dit rijtje thuis. In de gebouwen wordt er geen hoofddeksel gedragen (bv. een muts, pet, kap) Buitensporigheden kunnen door de directie en leerkrachten verboden worden. De interpretatie hiervan wordt overgelaten aan directie en leerkrachten.

14.4. PERSOONLIJKE BEZITTINGEN Alle persoonlijke voorwerpen dragen de naam van de eigenaar. Dit geldt ook voor de gymkledij en de gymzak. Iedereen toont respect voor het eigen materiaal, en ook voor dat van anderen. Gevonden voorwerpen worden aan de klasleerkracht gegeven of naar het secretariaat gebracht, waar de eigenaar ze kan afhalen. Niet-afgehaalde voorwerpen worden na een half jaar overgemaakt aan een hulporganisatie.

3

Ook hier heel wat tips op internet!


51

Omdat de school niet verantwoordelijk kan gesteld wordne voor het verlies van persoonlijke voorwerpen, raden wij aan om waardevolle voorwerpen thuis te laten.verboden op onze school, tenzij uitzonderlijke goedkeuring door de directie.

14.5. MILIEU OP SCHOOL o

Iedereen is verplicht om mee te werken aan de zorg voor ons milieu. Het is onze taak als opvoedingsgemeenschap ouders en kinderen op te roepen voor deze zorg. Dankzij de inspanning van allen is onze berg afval sterk geslonken en wordt er prima gesorteerd.

14.5.1. Verwachtingen naar de ouders: o

Gebruik boterhamdoos : om het afval te beperken horen boterhammen in een brooddoos. Er wordt geen zilverpapier of andere verpakking in de school achtergelaten.

o

Gebruik drinkbekers : De drank (enkel water of melk) worden in een goed afsluitbare drinkbus of fles met schroefdop meegebracht. (Gelieve de drinkbus om hygiënische redenen elke avond wel even uit te spoelen). Er zijn dus geen brikjes en blikjes toegestaan.

o

Tussendoortjes brengen kinderen mee in een herbruikbaar doosje. Individuele verpakkingen worden niet toegelaten op onze school.

o

Om de afvalberg te beheersen vragen wij u om geen wegwerpbordjes en -bekers mee te geven. Een servetje mag wel.

14.5.2. Verwachtingen naar de kinderen: o Sorteren v an afval: Kinderen worden gestimuleerd om te leren sorteren: papier, fruitafval, batterijen en restafval.

14.6. EERBIED VOOR MATERIAAL: De leerlingen tonen respect voor het hun toevertrouwde leer- en werkmateriaal. De kinderen mogen alle leerboeken, schriften en andere materialen gratis gebruiken zowel op school als thuis. Zowel ouders als kinderen engageren zich om zorgzaam om te gaan met het schoolmateriaal. Voor beschadigd of verloren m ateriaal kan een vergoeding gevraagd worden. Indien leerlingen met opzet schoolmateriaal beschadigen, moeten ze hiervoor een financiële vergoeding betalen. Dit sluit een verdere disciplinaire maatregel niet uit.

14.7. AFSPRAKEN ROND PESTEN: Pesten en geweld worden niet getolereerd op onze school. SINT-ANNASCHOOL: Wij verwijzen hiervoor naar het document ‘anti-pestbeleid’ (zie achteraan). Ons anti-pestbeleid kent twee luiken. We willen vooral blijvend inzetten op preventie , maar willen daarnaast ook aandacht hebben voor de aanpak van acute gevallen. Wie slachtoffer is van pesten en/of geweld kan zich wenden tot de klasleerkracht, een vertrouwensleerkracht, een leerlingbegeleider , het CLB of de directie. De school zal samen met de leerling en de ouders naar een oplossing zoeken. Om de relatie met de gepeste leerling te herstellen, zullen we met de ‘pesters’ duidelijke afspraken maken. Wie zich niet aan die afspraken houdt, krijgt een sanctie zoals vermeld in het orde- en tuchtreglement. Van alle leerlingen (of ouders) wordt verwacht dat zij pestgedrag signaleren wanneer ze er getuige van zijn. schoolreglement - schooljaar 2015-2016 - versie 31-08-2015

52

14.8 & 9. BEWEGINGSOPVOEDING EN ZWEMMEN: Bij de kleuters is de algemene en fijne motoriek in volle ontwikkeling. Daarom krijgt bewegingsopvoeding in de kleuterschool veel aandacht. Bovendien zetten we in op extra uren psychomotoriek. De kleuterleidsters voorzien in hun programma veel bewegingsmomenten. Er worden wekelijks 2 lesuren specifieke bewegingsactiviteiten gegeven door de leermeester bewegingsopvoeding. Vanaf de derde kleuterklas krijgen de kleuters in het laatste trimester reeds enkele uren watergewenning . In de lagere school worden de turn- en zwemlessen eveneens gegeven door een leermeester bewegingsopvoeding. De ene week krijgen de kinderen tweemaal 50 minuten gymles . De andere week gaan ze zwemmen en hebben ze éénmaal 50 minuten gymles . Zwemmen is een verplichte lesactiviteit . Voor de gymlessen dragen de leerlingen gympjes, T-shirt en een blauw broekje . Het T-shirt met het logo van de school en een gymbroekje kan op school worden aangekocht . Alle gymkledij wordt gemerkt en opgeborgen in een eveneens gemerkt gymzakje. Geef de kledij regelmatig een wasbeurt. Tijdens de gymlessen worden de lange haren vastgemaakt, met een rekker en sieraden verwijderd (of thuis gelaten op die dagen). Op woensdagnamiddag organiseert SVS (Stichting Vlaamse Schoolsport) activiteiten waaraan de leerlingen zonder enige verplichting kunnen deelnemen. We vragen ook hier de turnkledij te dragen. Deze activiteit wordt steeds begeleid door de turnleerkracht en een andere begeleidende leerkracht. Kinderen die om medische redenen niet mogen zwemmen of gymmen , gaan toch mee naar de gymzaal of het zwembad. Wij vragen wel een schriftelijke verklaring van de ouders. Andere redenen kunnen we niet aanvaarden.

14.10. HUISWERK SINT-ANNASCHOOL:

14.10.1. Visie: Alhoewel we van mening zijn dat het leren vooral op school moet gebeuren, zal uw kind ook huiswerken en lessen moeten maken. Een huistaak dient niet om iets bij te leren, wel om iets in te oefenen . Met huistaken en lessen leren kinderen thuis zelfstandig te werken. Ouders krijgen bovendien ook een beeld van wat er op school geleerd wordt . We vragen dan ook extra aandacht aan de ouders in het opvolgen van gemaakte afspraken. Wij beklemtonen hier twee belangrijke aspecten:

14.10.1.1. Een gepaste dosering van huiswerk en lessen: Het werk is zowel naar de aard als naar de hoeveelheid aangepast zijn aan het leerjaar waarin uw kind zit. Ons huiswerkbeleid heeft hierover duidelijke afspraken. Alleen op maandag, dinsdag en donderdag worden schriftelijke taken meegegeven. Deze worden steeds in de agenda genoteerd . Lessen kunnen altijd gegeven worden en overhoord. In de hogere jaren volgen de lessen een vast patroon en moeten de leerlingen de gewoonte ontwikkelen om uit eigen initiatief de leerstof bij te houden .


53

Grote proeven worden steeds vooraf aangekondigd op een proefwerkenrooster en meegegeven aan ieder kind.

14.10.1.2. Een gepaste instelling van de ouders: De inbreng van de ouders varieert van huiswerk tot huiswerk. Soms is een beetje hulp wenselijk of noodzakelijk bv. bij de geregelde leesoefeningen voor de kinderen van de eerste klassen. Soms is wat aanmoediging nog de beste hulp. Het kind moet ook ruimte krijgen om fouten te mogen maken. Hieruit leert men het meest! Als u het als ouder toch niet kunt laten fouten te verbeteren, zorg ervoor dat de signaalwaarde van de fout bewaard blijft: met andere woorden laat uw kind de fout corrigeren op een manier dat de leerkracht ze nog kan zien. Wij verwijzen hiervoor verder naar het huiswerkbeleid (achteraan dit document)

14.10.2. Afspraken: worden op de infoavond besproken door de klasleerkracht en zie ook m emo in de agenda

14.11. AGENDA VAN UW KIND SINT-ANNASCHOOL:

14.11.1. Kleuterschool: Voor nieuwe ouders met een 2 ,5-jarige hebben we het ‘ welkomstboekje' met interessante weetjes en tips over het reilen en zeilen in onze school. Alle klassikale berichten worden enkel via het online systeem GIMME doorgestuurd. In de boekentas van uw kleuter vindt u een heen-en weermapje . Dit blijft steeds in de boekentas! Bij problemen of vragen kan u via de heen- en weerbriefjes communiceren met de klasleerkracht. Deze steken steeds in het heen- en weermapje.

14.11.2. Lagere school: De leerlingen van de lagere school krijgen een schoolagenda. H ierin worden de taken, lessen en mededelingen voor en door de ouders in genoteerd. Deze wordt dagelijks / minstens één keer per week door de ouders ondertekend. Afspraken: worden op de infoavond besproken door de klasleerkracht en zie ook m emo in agenda.

14.12. RAPPORTEREN OVER UW KIND SINT-ANNASCHOOL:

14.12.1. Visie: Vijf maal per schooljaar wordt een rapport meegegeven in de lagere school. Dit rapport bevat informatie over de schoolvorderingen van uw kind. Het rapport wil een beeld geven van de inzet en vooruitgang van uw kind. Vandaar dat we de kinderen zoveel mogelijk individueel proberen te beoordelen. Het rapport is meer dan een opsomming van punten. Het beoogt op een evenwaardige wijze alle groeiaspecten van een leerling te evalueren. schoolreglement - schooljaar 2015-2016 - versie 31-08-2015

54

Men werkt met een puntenquotering. Op het rapport worden geen gemiddelden, medianen of vaktotalen genoteerd. Elk kind is immers uniek en daarom kan men de schoolvorderingen van het kind enkel vergelijken met deze van het kind zelf en nooit met die van de anderen. Alle leergebieden komen aan bod: Naast de toetsen die de klastitularis opstelt voor de resultaten van het rapport, werken we ook met een kindvolgsysteem . Hiervoor worden genormeerde toetsen gebruikt die niet door de leerkracht zelf opgesteld worden en opgevolgd worden door de zorgcoördinator en de leerkracht. Onze leerlingen van het 4de & 6de leerjaar nemen ook deel aan het interdiocesaan proefwerk op het einde van het schooljaar. Het rapport geeft ook een overzicht van de vorderingen voor bewegingsopvoeding. Ook de leerhouding en leefhouding krijgen een beoordeling. Naast de puntenrapporten zijn er de sociale rapporten . Zij vertellen iets over de attitudes van leerlingen. Het invullen van deze rapporten wordt steeds voorafgegaan door een kindcontact tussen kind en leerkracht en nadien besproken op een oudercontact. In de kleuterschool wordt af en toe een sociaal rapportje meegegeven en besproken met de ouders tijdens de oudercontacten. De vorderingen van de leerlingen worden besproken met de ouders tijdens individuele oudercontacten. Bij problemen, van welke aard ook, wordt een oudercontact op uitnodiging georganiseerd.

14.12.2. Afspraken: Deze rapporten worden telkens en bij voorkeur ondertekend door de beide ouders. Het rapport bezorgt u de eerstvolgende lesdag aan de klasleerkracht. Leerlingen van gescheiden ouders maken met de klasleerkracht afspraken zodat beide ouders het rapport kunnen ondertekenen.

14.13. LEERLINGENEVALUATIE SINT-ANNASCHOOL:

14.13.1. Visie: Er zijn twee grote doelstellingen bij het evalueren van leerlingen. Enerzijds proberen we te bepalen wat een leerling na een onderwijstraject of –cyclus kent en kan, om vervolgens beslissingen te nemen in verband met de oriëntering of het al dan niet toekennen van een getuigschrift. Maar veel vaker proberen we met een evaluatie vast te stellen en te beoordelen wat de leerling van de lessen opsteekt, om hem bij zijn ontwikkelings- of leerproces optimaal te kunnen ondersteunen . Die evaluatie maakt dan integraal deel uit van het onderwijsleerproces. Ze is een instrument van vorming. De evaluatie is gebaseerd op het dagelijks werk en de proefwerken. Het dagelijks werk omvat de resultaten van de overhoringen, de zelfstandig uitgevoerde taken en opdrachten en de medewerking en de inzet tijdens de les. Overhoringen kunnen soms onaangekondigd plaatsvinden. In dat geval dient de leerling de leerstof van de vorige les te kennen. Tijdens de proefwerken wordt er nagegaan in hoeverre de leerling in staat is om een grotere hoeveelheid leerstof te verwerken en in hoeverre deze reeds geautomatiseerd is. schoolreglement - schooljaar 2015-2016 - versie 31-08-2015

55

Om de studie-evaluatie zo duidelijk mogelijk mee te delen gebruiken we cijfers. Bij sommige evaluaties zijn cijfers echter nietszeggend en arbitrair. Daarom hanteren we ook de ‘zachte evaluatiemethode’.

14.13.2. Afspraken: In het begin van het schooljaar worden ouders door middel van een kalender op de hoogte gehouden van de tijdstippen waarop de resultaten van hun kind wordt bekend gemaakt. Er is steeds mogelijkheid om inzage te krijgen in en/of uitleg te krijgen bij de toetsen en de proeven die werden afgelegd. er kan ook een kopie gevraagd worden, na een schriftelijk contact met de directie. De kosten die hiervoor gevraagd worden, vindt u in de bijdrageregeling als bijlage bij het schoolreglement. Wij kunnen geen gegevens doorgeven die betrekking hebben op medeleerlingen.

14.14. TAALGEBRUIK SINT-ANNASCHOOL:

14.14.1. Visie: Onze school is een Vlaamse school. Wij spreken steeds het Nederlands.

14.14.2. Afspraken: Wij vragen dat anderstalige leerlingen en hun ouders die voor deze school kiezen, alle gesprekken in de school, op de speelplaats of aan de schoolpoort in het Nederlands voeren. Het is een vereiste dat de ouders het Nederlands in die mate beheersen of leren beheersen dat zij hun kinderen met de nodige deskundigheid kunnen begeleiden bij de lessen en de huistaken.


56

15. REVALIDATIE / LOGOPEDIE Revalidatie op initiatief van de ouders kan ook tijdens de schooluren mits toestemming van de directie. Gelieve hiervoor contact op te nemen met de zorgcoördinator . Om te kunnen beslissen of een kind al dan niet therapie kan volgen tijdens de lesuren, moet de school over een dossier beschikken dat minstens de volgende elementen bevat: Een medisch attest waaruit de noodzakelijkheid, de frequentie en de duur van de revalidatie blijkt; Een advies van het CLB dat motiveert waarom de revalidatie tijdens de lesuren vereist is. - Een gemotiveerde verklaring van de ouders waaruit blijkt dat de revalidatie niet kan plaatsvinden buiten de lesuren;

16. PRIVACY 16.1 VERWERKEN VAN PERSOONSGEGEVENS De school verwerkt persoonsgegevens van alle ingeschreven leerlingen met behulp van de computer. Dat is nodig om de leerlingenadministratie en de leerlingenbegeleiding efficiënt te organiseren. Om gepast te kunnen optreden bij risicosituaties, verwerkt de school ook gegevens betreffende de gezondheidstoestand van sommige leerlingen. Dat gebeurt enkel met de schriftelijke toestemming van de leerlingen of hun ouders. De privacywet geeft u het recht te weten welke gegevens de school verwerkt en het recht deze gegevens te laten verbeteren als ze fout zijn of ze te laten verwijderen als ze niet ter zake dienend zijn.

16.1.1. Overdracht van leerlingengegevens bij schoolverandering De verantwoordelijkheid ligt volledig bij de ouders. Zij oordelen of het verantwoord is dat hun kind in de loop van het schooljaar van school verandert. Elke schoolverandering moet schriftelijk door de ouders worden meegedeeld aan het schoolbestuur van de school waar de leerling zich wil inschrijven. De nieuwe school brengt de oorspronkelijke school per aangetekend schrijven op de hoogte van de schoolverandering. Bij een schoolverandering worden leerlingengegevens overgedragen aan de nieuwe school onder de volgende voorwaarden: De gegevens hebben enkel betrekking op de leerlingspecifieke onderwijsloopbaan en de overdracht gebeurt enkel in het belang van de persoon op wie de onderwijsloopbaan betrekking heeft. Ouders kunnen –op verzoek- deze gegevens inzien. Ouders die niet wensen dat deze gegevens doorgegeven worden kunnen zich tegen de overdracht verzetten. Ze brengen de directie binnen de tien kalenderdagen na de schoolverandering hiervan schriftelijk op de hoogte. Gegevens die betrekking hebben op schending van leefregels door uw kind worden nooit tussen scholen uitgewisseld.

16.1.2. Publiceren van foto’s SINT-ANNASCHOOL: De school publiceert geregeld foto’s van leerlingen op de website, via Gimme, in de schoolkrant,… . De beeldopnamen gebeuren steeds met respect voor wie op de beelden staat. We gaan ervan uit dat u geen bezwaar hebt tegen de publicatie van de beeldopnamen die te maken hebben met de activiteiten van onze school. Mocht u daar toch bezwaar tegen hebben, dan kan u dat op elk moment van het schooljaar schriftelijk melden aan de directie. We zullen het bezwaar respecteren en geen beelden van uw kind meer publiceren.


57

16.1.3. Recht op inzage en toelichting Ouders hebben recht op inzage in en toelichting bij de leerlingengegevens, onder andere de evaluatiegegevens, die door de school verzameld worden. Indien na de toelichting blijkt dat de ouders een kopie willen, kan dat na schriftelijk contact met de directie. De kosten die hiervoor gevraagd worden, vindt u in de bijdrageregeling als bijlage bij het schoolreglement. De school kan geen gegevens doorgeven die betrekking hebben op medeleerlingen.

17. PARTICIPATIE 17.1. SCHOOLRAAD In iedere school is een schoolraad verplicht. Zij wordt samengesteld voor een periode van vier jaar en bestaat uit drie geledingen: de oudergeleding, personeelsgeleding en lokale gemeenschap. Ze heeft een aantal overlegbevoegdheden evenals een informatie- en communicatierecht ten opzichte van de school. De schoolraad bepaalt zelf in haar huishoudelijk reglement op welke wijze nieuwe leden kunnen toetreden tijdens de lopende mandaatperiode. In onze school wordt de schoolraad samengesteld uit vertegenwoordigers aangeduid door de onderliggende ouderraad en pedagogische raad. De leden van de lokale gemeenschap worden vervolgens gekozen door de twee voornoemde geledingen.

17.2. OUDERRAAD De oprichting van een ouderraad is verplicht wanneer ten minste tien procent van de ouders erom vraagt, voor zover dit percentage ten minste drie ouders betreft. De ouderraad heeft een informatierecht en adviesbevoegdheid ten aanzien van het schoolbestuur. De ouderraad bepaalt zelf in haar huishoudelijk reglement op welke wijze nieuwe leden kunnen toetreden tijdens de lopende mandaatperiode. Na kandidaatstelling wordt een ouder lid van de ouderraad. SINT-ANNASCHOOL: De ouderraad is een dynamische groep van enthousiaste ouders die zich - op vrijwillige basis actief inzetten voor de school. De volledige ledenlijst van de ouderraad of meer informatie over hoe de ouderraad zich inzet voor deze school kan u opvragen via het e-mailadres: [email protected] Kerngroep: Binnen de ouderraad wordt er een kerngroep gevormd met de kandidaten.

Contactpersonen binnen de ouderraad: De contactpersonen zijn lid van de ouderraad en worden jaarlijks binnen de ouderraad aangeduid. De ouderraad vindt het eveneens belangrijk om zoveel mogelijk de rechtstreekse communicatie met het schoolteam te stimuleren. De contactpersonen kunnen ouders wegwijs maken en informeren over hoe u het schoolteam het best kan bereiken. Voor meer informatie kan u steeds het ‘charter met betrekking tot de rol van de contactpersonen’ opvragen bij de ouderraad.


58

18.

INFOBUNDEL ONDERWIJSREGELGEVING

De school stelt de ouders bij inschrijving in kennis van de ‘infobundel onderwijsregelgeving’. Dat document biedt een overzicht van de relevante regelgeving met betrekking tot de items die opgenomen zijn in dit schoolreglement. Een actuele digitale versie van het document is beschikbaar op de website van de school. De inhoud van de infobundel kan te allen tijde gewijzigd worden zonder de instemming van de ouders. Bij elke wijziging van de inhoud van de bundel, verwittigt de school de ouders via de geijkte interne communicatiekanalen. Op hun verzoek ontvangen de ouders een papieren versie van het document.


59

19. OMSCHRIJVING

VAN ENKELE BEGRIPPEN EN FUNCTIES

19.1. HET ZORGBELEID

Zorgbeleid van de Sint-Annaschool In het zorgbeleid van onze school willen we streven naar een gemeenschap waar de zorg voor

onze leerlingen centraal staat . De ontplooiing van ieder kind is hierbij ons uitgangspunt. Dit zorgbeleid is een verlengde van ons eigen opvoedingsproject en onze leidraad bij concrete beslissingen op verschillende domeinen van de schoolwerking.

Het hele leerkrachtenteam werkt mee aan de realisatie van dit beleid. De klastitularis is de spilfiguur bij dit beleid. Zij is de eerste verantwoordelijke voor de

kinderen die haar zijn toevertrouwd en neemt initiatieven voor een optimale zorg binnen de klas. Het zorgteam bestaat uit de zorgleerkracht(en), de zorgcoördinator en de pedagogisch directeur. De directie en de zorgcoördinator zijn de centrale figuren die de verschillende initiatieven met

betrekking tot zorg binnen de school coördineren. Zij fungeren ook als centraal aanspreekpunt voor externen. Het volledige zorgteam bewaakt het zorgbeleid, biedt de leerkrachten en kinderen actieve ondersteuning en beoogt een goede communicatie binnen het team.

Het zorgteam streeft ernaar dat naast problemen bij de individuele aanpak van leerlingen, ook

pedagogisch-didactische knelpunten bespreekbaar worden gemaakt. Het zorgteam ziet toe dat er gewerkt wordt aan een gelijkgerichte algemene aanpak binnen de school. Via het zorgcontinuüm en de principes van het handelingsgericht werken willen we ons zorgbeleid structureren en optimaliseren. Deze zorgstructuur zit ingebed in onze schooleigen zorgvisie. Voor een goede zorgwerking vinden we de participatie van alle leerkrachten, leerlingen en ouders zeer belangrijk.

Het zorgcontinuüm kent verschillende fasen.


60


61


62

19.2. HET ICTBELEID

Omgaan met ICT als technologie en met haar informatie - en communicatie-mogelijkheden is een vaardigheid die alle jongeren bij het afstuderen moeten bezitten. Nochtans is ICT geen doel op zich. We streven eerder naar de integratie van ICT in alle vakken en in alle klassen en dit vanaf het prille begin door onze kinderen vanaf de kleuterklas al te laten kennismaken met computers. ICT moet gezien worden als een middel dat ondersteunend werkt bij zorgverbreding, participatie, levenslang leren en intercultureel onderwijs . Daarom is het belangrijk dat onze school voldoende aandacht besteedt aan ICT. Onze school beschikt over voldoende computers. We werken ook met digitale smartborden en I pads in de klassen.


63

19.3. HET ANTIPESTBELEID

Anti-pestbeleid Wat is pesten? Je hebt plagen, ruzie maken en pesten. Het verschil daartussen is groot! Kinderen die elkaar plagen, kunnen elkaar aan . Nu eens plaagt de één, dan weer de ander. Soms wordt er overdreven, want plagen kan ook wat scherp zijn maar plagen is nooit bedreigend of kwetsend bedoeld en een geplaagd kind kan 'terug plagen'. Na een tijdje maken ze het samen weer goed. Je kunt elkaar ook plagen voor 't plezier. Want er wordt wel eens gezegd: ‘Plagen is om liefde vragen….’. Het kan soms eens verkeerd vallen, maar echt traumatiserend is plagen niet. Je hebt zelfs leuke en vriendelijke plagerijen. Je moet er mee kunnen omgaan dat je af en toe geplaagd wordt, een besef dat we de kinderen ook proberen bij te brengen in ons project 'relationele vorming'. Bij pesten ligt dat anders. Als er gepest wordt is het ene kind altijd sterker dan het andere. Ofwel heeft de pester grotere spierballen of een grotere mond of meer invloed. Pesten gebeurt systematisch en doelgericht . Een kind dat gepest wordt is steeds het mikpunt , het doelwit , het slachtoffer . Pesten is altijd kwetsend bedoeld en het slachtoffer blijft elke dag opnieuw bang, triestig of kwaad achter in een onveilig leef- en leerklimaat. Pesten moet daarom aangepakt worden! Een doordachte en gedragen aanpak is een absolute must voor het welzijn van onze kinderen.

De symptomen?

4

Op school:

Gemeld door ouders:

O

Mag niet meedoen bij spelletjes of wordt als laatste gekozen

O

Komt thuis met kapotte fiets,kleren, boeken

O

Blijft dicht bij de leraar tijdens pauzes

O

Heeft blauwe plekken, schrammen

O

Schoolprestaties gaan achteruit

O

Brengt geen klasgenootjes mee

O

Ziet er ongelukkig, gespannen, depressief uit

O

Is bang om naar school te gaan

O

Vermijdt de speelplaats

O

Kiest een onlogische route van en naar school

O

Klaagt van buikpijn, hoofdpijn

O

Slaapt onrustig en heeft nare dromen

O

Heeft misschien niet één goede vriend

O

Vraagt en/of steelt geld van familie

4

Uiteraard komen er meerdere symptomen tegelijk voor.


64

O

Zijn bezittingen worden afgenomen of verstopt

O

Wordt niet uitgenodigd op feestjes

O

Wordt uitgelachen, onvriendelijk benaderd

O

Overspannen en onrustig op zondagavond of op het einde van een vakantie

Ook bij ons? 3 tot 8 procent van de Vlaamse jongeren wordt ernstig gepest . Dat zijn er 30 000 elk jaar. 2 op 5 zegt geen hulp te krijgen. Een bevraging leert dat in drie maanden tijd 57 procent van de jongeren het slachtoffer was van pesterijen en 49 procent dader was. Bijna 4 op 5 beweert getuige te zijn geweest van pesterijen. De ergste problemen doen zich voor bij 10- tot 14-jarigen . Dat is de leeftijd waarop kinderen alles doen om erbij te horen. En de school is zonder twijfel de pestplek bij uitstek. In Sint-Anna willen we ons daarvan bewust zijn en blijven werken aan de herstelgerichte aanpak ervan.

Hoe? Ons anti-pestbeleid kent twee luiken. We willen vooral focussen op preventie , maar we pakken uiteraard de acute gevallen aan.

Een schematisch overzicht Preventie

Aanpak

Duidelijke afspraken & regels in de klas No Blame methode ( zie “info No Blame” ) constructieve benadering Duidelijke afspraken & regels op de pester wordt niet bestraft speelplaats kracht van de groep Project Werken aan relationele (zelf)vertrouwen vorming Werken rond de eigen HERGO op school gevoelens ( zie "info HERGO" ) herstelgericht groepsoverleg Werken aan voor alle betrokken partijen inlevingsvermogen met steunfiguren Werken aan sociale met onpartijdige moderator competenties gedragen herstelplan Uitnodigende speelplaats Uitnodigende tuin


65

19.4. HET HUISWERKBELEID

Huiswerkbeleid Zinvol

Hoewel de zin van huiswerk in de lagere school af en toe sterk in vraag gesteld wordt, wil de Sint-Annaschool in deze visietekst een lans breken voor pedagogisch-didactisch verantwoord huiswerk .

We hebben slechts 28 lestijden per week, 182 lesdagen per jaar. Leerprocessen en -activiteiten die weinig directe ondersteuning van de leerkracht vragen, kunnen daarom best thuis een plekje krijgen: memoriseren van feiten, verzamelen van informatie, het lezen van een boek, het inoefenen van schrijfvaardigheden,... Taken en lessen houden volgens ons wel degelijk een pedagogisch-didactische meerwaarde in, op voorwaarde dat we ze doordacht invullen. We concretiseren hieronder hoe we dat doen.

Het leerproces verlevendigen

Wij willen als school inzetten op taken die het leerproces verlevendigen . Taken die er bijvoorbeeld op gericht zijn om zaken op te meten, aspecten van de omgeving in kaart te brengen, meningen te sprokkelen, ... We nodigen de leerlingen ook uit tot ' breed huiswerk' namelijk opdrachten die zich niet enkel op Nederlands en wiskunde richten, maar ook op godsdienst, muzische opvoeding, ICT,...

Huiswerk is het inoefenen van geziene leerstof ennodigt de leerlingen uit na te denken over de toepassing ervan. Zo kan bijvoorbeeld een leerling de inhoudsmaten nog eens extra inoefenen in de keuken.

Leren leren

Ons huiswerk wil leerlingen uitnodigen om zelfstandig te werken, het wil de kinderen uitdagen om te leren plannen , eigen vorderingen te controleren , zichzelf werkdiscipline op te leggen. Leren leren is een onderdeel van het curriculum van het basisonderwijs. Het huiswerk behoort tot de middelen van een groter pakket om de eindtermen te realiseren .

Communicatie

Verder is huiswerk voor ons ook een aanleiding om regelmatig en spontaan met de ouders te communiceren . Via het huiswerk krijgen de ouders een idee waar hun kind op school mee bezig is, en of het leerproces aanslaat. Daarom vinden we het belangrijk dat de leerkracht in het begin van het schooljaar het huiswerkbeleid tijdens de infoavond kan toelichten.

Studiewerkplek

In onze school voorzien we avondstudie in een rustige omgeving. Zo kunnen de leerlingen in alle rust hun opdrachten verwerken en krijgen ze alle kansen zich zelfstandig en geconcentreerd aan hun taken te wijden.

Hoeveelheid

Het team van de Sint-Annaschool heeft ervoor gekozen om in principe op maandag , dinsdag en donderdag huiswerk te geven.

Soms zijn er ook week- of maandtaken . Vanaf de derde graad wordt er met een weekplanning gewerkt. De leerlingen bepalen daarbij zelf wanneer ze hun huiswerk maken en weten wanneer het uiterlijk moet klaar zijn. ‘Leren plannen’ schoolreglement - schooljaar 2015-2016 - versie 31-08-2015

66

heet dat dan. De tijd die een leerling gemiddeld , dagelijks aan huiswerk zou moeten besteden situeren we ongeveer zo:

Leerjaar

gemiddelde tijd:

1LD

15 min.

2LD

20 min.

3LD

20-30 min.

4LD

45 min.

5LD

60 min.

6LD

60 min.

Voor vele kinderen is dit ook de maximumtijd voor hun huiswerk. Indien u merkt dat uw kind veel langer werkt, overleg dan met de klasleerkracht hoe u dit best kan aanpakken.

Differentiatie

Het is mogelijk dat kinderen aangepast huiswerk krijgen. Wij proberen rekening te houden met de individuele uitdagingen en de niveauverschillen van de leerlingen. U wordt daarvan als ouder altijd ingelicht. Te veel en te moeilijk huiswerk leidt tot spanningen en ondergraaft het positief zelfbeeld van het kind. Wij streven naar een huiswerk op maat, dat van elk kind een gelijkwaardige inspanning vraagt.

Gedeelde verantwoordelijkheid

Op basis van bovenstaande principes en ideeën wil de school inzetten op doordacht en doeltreffend huiswerk. We beklemtonen gedeelde verantwoordelijkheid , waar ouders samen met hun kinderen deze taak ter harte nemen. Kinderen leren zo de verantwoordelijkheid voor hun eigen werk te nemen en ouders kunnen zo thuis voor enige opvolging zorgen. Pas dan kan huiswerk ook écht renderen.


67

19.5. HET SPEELPLAATSBELEID

Speelplaatsbeleid Regels kinderen Tijdens pauzes en speeltijden zijn er drie regels van kracht. ● ● ●

Niemand pijn doen! Niets stukmaken! Niets afpakken!

Deze regels worden op beide speelplaatsen en in elke klas duidelijk gevisualiseerd door middel van onderstaande tekeningen.

Met behulp van de onderstaande prent t onen we ook graag hoe het wél hoort. We houden onze regels bewust eenvoudig en algemeen.

Op die manier willen we de kinderen aanzetten om over hun handelingen na te denken. De leerkracht met toezicht faciliteert dit reflectiemoment bij de kinderen.

Kinderen de een schoolregel niet respecteren , lopen het risico om naar de directie gestuurd te worden voor een berisping en een stempel op hun (individuele) "bolletjeskaart".

Afspraken leerkrachten Daarnaast bestaan er ook een aantal afspraken en richtlijnen rond het gebruik van de beschikbare speelruimte en hoe de speelmaterialen zo functioneel en veilig mogelijk te gebruiken. De mensen van de ochtend- en avondopvang zijn ook op de hoogte van deze afspraken. Overtreding op de speelplaats: Er zijn verschillende niveaus: ste - 1 overtreding = opmerking van de toezichthoudende leerkracht; de - 2 overtreding = nota in agenda & bolletje gekleurd op respectkaart de - 3 overtreding = nota in agenda & bolletje gekleurd op respectkaart & klusje op school; de - 4 overtreding = nota in agenda & bolletje gekleurd op respectkaart & klusje op school & gesprek met zoco en/of directie & ouders


68

Ballen Enkel bij droog weer mag er met zachte ballen en basketballen gespeeld worden. Zandbak (momenteel even buiten gebruik) Tussen krokusvakantie en herfstvakantie mag er bij droog weer in de zandbak gespeeld worden. De kinderen houden steeds hun schoenen aan. Er mag niet met zand gegooid worden. Diepe putten worden terug toegeschept. Na de avondopvang zorgt de toezichter ervoor dat alle speelmaterialen worden opgeruimd (gesloten bak) en dat de zandbak deftig wordt afgedekt. Tuin Tussen krokusvakantie en herfstvakantie mag er bij droog weer op het gazon gespeeld worden. De kinderen mogen niet tussen de bomen en niet achter/tussen de containers spelen. We hangen de groene en rode vlag als signaal voor de kinderen. Time-out plek Kinderen mogen met of zonder toestemming van de leerkracht met toezicht (gedurende een afgesproken en beperkte tijd) gebruik maken van de time-out plek tussen het tweede leerjaar en het kleine zorglokaal. We zetten 'Victor' als teken dat de time-out plek bezet is. Fietsen & steps In het duidelijk afgebakende parcours op de speelplaats mogen de kleuters, bij droog weer, gebruik maken van de fietsen. We leren de kleuters ook hoe en waar ze na de speeltijd hun fiets moeten parkeren. Bij de steps (enkel voor 3KK en LS) gelden dezelfde regels. Speelkoffers & speelgoed De speelkoffers zijn aangepast aan de leeftijd van de kinderen. Ze spelen enkel met de speelkoffer / het speelgoed dat hen toegewezen wordt. Dit gebeurt ook op een visuele manier. Ze zijn ook zelf verantwoordelijk voor de opruim. De speelkoffers en het speelgoed van de klassen mogen niet gebruikt worden tijdens de opvang. Bij nat weer blijven de koffers en het speelgoed op de overdekte speelplaats. Afdak Bij neerslag verplicht de leerkracht met toezicht de kinderen om onder het afdak te spelen. Kinderen van de lagere school mogen in dat geval ook in hun klaslokaal, mits toestemming en onder toezicht van hun leerkracht. Op de overdekte speelplaats aan de kleuterklassen spelen enkel kleuters. Toiletbezoek De kinderen van de LS hebben middagpauze tot 13:30. Reeds om 13:25 wordt er een belsignaal gegeven om op te ruimen en naar toilet te gaan. Op andere momenten vragen de kinderen op de speelplaats achteraan altijd toestemming voor een toiletbezoek. De jongste kleuters mogen ook in de eigen klas naar toilet. Helpers Een beperkt aantal kinderen (maximum 4) van de tweede graad (op maandag en dinsdag) en derde graad (op donderdag en vrijdag) mogen hun diensten aanbieden aan de kleuterjuffen. Het is aan de kleuterjuffen om duidelijke afspraken te maken met de helpers. De betrokken klassen maken een beurtrollijst op en hangen die ergens in de overdekte speelplaats (zichtbaar voor de toezichthoudende leerkrachten). Bemiddelaars (Redders) Dit zijn vrijwilligers uit het vijfde en zesde leerjaar. Ze worden opgeleid door de zorgcoördinator en zijn herkenbaar aan hun fluovestje. Ze hebben voornamelijk drie taken: 1) als eerste de conflicten tussen de kinderen bemiddelen; 2)helpen bij EHBO; 3) gevaarlijke situaties signaleren aan de toezichters. Jassen schoolreglement - schooljaar 2015-2016 - versie 31-08-2015

69

Op de achterste speelplaats staat "een Victor". Die geeft duidelijk aan hoe de kinderen zich moeten kleden (jas of niet). Witte bank (voor de moestuin van de zusters)

Deze zal dienen als ‘rustbank’ voor de leerlingen die zich wat willen afzonderen, een strip willen lezen, kleuren, gewoon wat zitten... Als leerkracht heb je zo nog steeds voldoende zicht. Vredesbank (aan het zorglokaal)

Deze zal dienen om ruzies bij te praten. Belsignaal Na elke pauze klinken er twee belsignalen. Bij het eerste belsignaal gaan kinderen in de rij staan en de leerkrachten komen dan reeds naar buiten. Bij het tweede belsignaal maken de kinderen het ook stil en staan de leerkrachten voor hun rij.


70

‘Goedkeuring opvoedingsproject en schoolreglement’ 20152016

Op datum van ………………wordt de inschrijving van ……………………………… bevestigd door de school en de ouders. De inschrijving geldt onder de opschortende toelatingsvoorwaarden op de instapdag.

voorwaarde

van

het

voldoen

aan

de

De school leeft de wetgeving inzake de privacy van de leerling en zijn/haar familie na. De school gaat discreet om met de informatie in de leerlingenadministratie en het zorgdossier. Ouders kunnen ten alle tijden hun eigen persoonsgegevens raadplegen, laten verbeteren en zich verzetten tegen het gebruik van de gegevens. Naam en handtekening directie

De ouders van ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. verklaren hierbij dat ze het opvoedingsproject en het schoolreglement hebben ontvangen en verklaren dat zij instemmen met het opvoedingsproject, de engagemenetsverklaring en het schoolreglement van de Sint-Annaschool. De ouders bevestigen op eer dat alle aan de school verstrekte gegevens naar waarheid zijn ingevuld.

Naam en handtekening van de beide ouder(s)


71

WIJZIGING VAN HET SCHOOLREGLEMENT 20152016

Geachte ouders,

Wij hebben het genoegen u de huidige versie van het schoolreglement van SintAnnaschool aan te kondigen. Ons schoolreglement is van vorm veranderd en gebaseerd op het model van de Katholieke scholen Vlaanderen. Hierdoor is het op wettelijk vlak ook helemaal correct en geactualiseerd. De aangebrachte wijzigingen zijn in het rood aangeduid. Ons schoolreglement bevindt zich op de website van de school http://www.sintannaschool.be/ en is tevens beschikbaar via het gimmeplatform.

Indien nodig wordt een gedrukt exemplaar van de wijzigingen voor het nieuwe schooljaar meegegeven. Mogen wij u vriendelijk verzoeken onderstaande strook ‘voor akkoord’ te willen ondertekenen en ze met uw oudste kind mee te geven?

Dank bij voorbaat en vriendelijke groeten

Het schoolbestuur en directie __________________________________________________________________________________________________________

Ondergetekende(n), ouders van (naam en voornnaam van het oudste kind)

……………………………………………, leerling van de ………………...klas,

verklaren met het vademecum van SintAnnaschool volledig akkoord te gaan.

Duisburg, (datum) ………….../ ………./………….

handtekening van beide ouders


72

Versie mei Schoolreglement voor het basisonderwijs. schoolreglement - Deel A - schooljaar versie

Recommend Documents