Váltások és változások

Váltások és változások „Alsósból felsős leszek”

Készítette: Solti Barbara iskolapszichológus

„Csak a változás állandó.” Hérakleitosz

Milyen változások is történnek a gyerekek életében? • Otthonról bölcsödébe kerülés

• Csecsemőkor

• Bölcsödéből óvodába kerülés

• Kisgyermekkor

• Óvodából iskolába kerülés

• Iskoláskor

• Iskolai változások

• Serdülőkor

• Előre nem tervezett változások • Tervezett változások

• Alsóból felső tagozatba kerülés

• Felnőttkor

Milyen 4. osztályosnak lenni? • Kellemes, megszokott környezet • Tanító néni jól ismeri már a gyermekeket biztonságos környezet • A gyerekek is ismerik az elvárásokat • Egy-két változástól eltekintve mindenki ismerős

• Ők a „nagyok”

Mi fog megváltozni?

Valójában minden…

• Új és több pedagógus • A nevelés körülményei, környezete

• A gyermek bioritmusa, napirendje

• A feléje irányuló elvárások, szabályok • A teljesítményértékelés módja • A gyermekközösségben elfoglalt hely

• Alsó tagozaton két tanító •

Új osztályfőnök és a helyettes

•

Nem biztos hogy velük minden nap találkoznak

•

Felsőben már több tanár

•

Nem minden esetben egységesek az elvárások

• Tantermük helyszíne megváltozik, és a tanórák helyszíne sem állandó •

Felszerelésükért sokkal nagyobb felelősséget kell vállalniuk

• A felső tagozatra megnő a gyermekek kötelező óraszáma is

• Elvégzendő feladataik mennyisége és minősége is megváltozik • Házi feladatot önállóan kell feljegyezni • Kevesebb írásbeli lecke, több szóbeli tanulás • Számonkérés módja is változik • Vizsgák

• Eddig ők voltak a „nagyok”, most pedig megint „kicsik” lettek

Testen belüli változások Serdülőkor • Prepubertás kor (9-12 éves korig) • Pubertás (12-17 éves korig) • Posztpubertás kor (17-19 éves korig)

Testi változások a prepubertásban • megváltoznak a testarányok felgyorsul a növekedés

• Jelentős változások zajlanak a központi idegrendszerben • Agyi változások nő az emlékezet terjedelme • Kialakul a feladattudat • Fokozódik az érdeklődés, nagyobb az elköteleződés

Lelki változások a prepubertásban • Egyre kiterjedtebb kapcsolati rendszereket alakítanak ki • Kapcsolatok minősége is egyre jobban változik

• Akár kétszer annyi időt töltenek a barátaikkal, mint családjukkal • Egyre jobban távolodnak a felnőttektől tekintélyük csökken • A szülői utasításoknak ellenállnak, egyenrangú kapcsolatokra vágynakönmagukkal szemben kritikátlanok, mindig a másikban keresik a hibákat

• Fokozódik a szexuális kíváncsiság • Egyre jobban próbálnak a társak elvárásainak megfelelni

• A lányokra jellemző: •

az érzelmi-hangulati labilitás, ingerlékenység

• a rivalizálnak, gyakran klikkesednek, intrikálnak, kinevetnek másokat

• A fiúk esetében: •

kialakult csoportokban felosztják egymás között a funkciókat, de a tagok között erős rivalizálás van

• megkövetelik a csoportnormák és csoportszabályok betartását • érzelmi labilitásuk "vagánykodásban„, agresszivitásban nyilvánul meg főként a bizonytalanságok, gátlások, és szorongások kompenzálásából fakad

• Nő az önállóság igénye, megindul a szülőkről, felnőttekről történő érzelmi leválás • Több önkifejező tevékenység: naplóírás, festés, próbálgatja az aláírását • Az érzelmi differenciálódás időszaka, kialakulnak az önértékeléssel, önmeghatározással kapcsolatos érzelmek (pl. szemérem, szégyen, büszkeség) • Fejlődik a kritikai és erkölcsi érzék, fokozódik az empátia • Erősödik a külvilág megismerésének és a saját tapasztalatok gyűjtésének vágya, kialakul az absztrakt fogalmi gondolkodás

Amire fel lehet készülni… • Minden gyerek, beleértve a jó tanulók is esetleg rosszabbul teljesíthetnek kezdetben • Sokkal nagyobb szülői jelenlétre lehet szükség kezdetben • Tanulás segítése • Leckével kapcsolatosan megkérdezni más gyerekeket/szülőket

• Aki nehezebben bírja a változásokat, lehetséges hogy lassabban fogja ezeket megszokni

• Gyorsan kialakul a szimpátia-antipátia egyes tanárok iránt • Ez sokszor összekapcsolódik a tantárggyal is • Hallgassuk meg a gyermek panaszait, hiszen ezzel is segíthetjük a kritikus gondolkodás-önértékelés fejlődését

• Serdülőkorba lépésnél több családi konfliktus is kialakulhat • Határozott, következetes szabályokat felállító nevelői magatartás

Mi az amit otthon lehet tenni? • Pár szavas összefoglalásokat lehet a gyerekektől kérni az olvasmányokkal kapcsolatosan • Próbáljuk az önállóságot és felelősségvállalást erősíteni: • sütés közben vele mérettessük ki az összetevőket • bevásárlásnál engedjük, hogy a pultnál kikérje a dolgokat • engedjük meg, hogy a családi kiránduláson, térkép alapján navigáljon bennünket • amennyiben megoldható engedjük meg, hogy egyedül járjon iskolába

• Olvassanak sokat hangosan

Hogyan lehet a bekövetkezett változásokat támogatni? • Az új osztályfőnök sok programot szervez, hogy megismerje a diákjait • A régi osztályfőnököket is meg lehet látogatni – kapcsolatot tartani velük • A szülők támogatása kell de ne segítsék túl a gyermeket, hiszen a cél az, hogy megtanuljon egyedül tanulni • A lényeg kiemelésének, a jegyzetelésnek, a szöveg átfogalmazásának készségét be kell gyakorolni

• A tananyag monoton, néma olvasgatása helyett, otthon olvasson hangosan • Életkori sajátosság a „tunyaság”  segíteni kell neki hogy tud jól bánni az idejével, hatékonyan dolgozni • Lehetőség szerint 5. osztályban mellőzzék a sok különórát, még ha eddig megszokott volt is • Próbáljanak meg több kikapcsolódási lehetőséget biztosítani a gyereknek szellemi és fizikai egyaránt

Ha mégis nehezen menne… • Lehet hogy komolyabb nehézség áll a háttérben • Diszlexia, diszgráfia, diszkalkulia esetleg figyelemzavar

• Tanulásmódszertan kapcsán lehet szaktanártól segítséget kérni • Magatartási-viselkedéses problémák kapcsán pszichológus szakemberhez lehet fordulni

Felhasznált irodalom •

Michael Cole, Sheila R. Cole: Fejlődéslélektan

•

http://www.koloknet.hu/iskola/alsobol-felsobe/

•

http://kosdisuli.hu/kosd-iskola-evkonyvek-menu/kosd-iskola-evkonyvek2011-2012-menu/kosd-iskola-szakmai-munka-menu/100-kosdiskola-az-atmenetek-gondozasa-cikk.html

•

http://www.koloknet.hu/iskola/meres-es-ertekeles/valami-elromlikfelso-tagozaton/

•

http://www.okosanyu.hu/Gyerekszoba/Als%C3%B3_%C3%A9s_fels%C5%91 _tagozat_k%C3%BCl%C3%B6nbs%C3%A9gei

•

http://www.tanulasmodszertan.hu/blog/2007-04-12-miert-megynehezebben-a-felso-tagozat/