Valentijnschool

Valentijnschool 2012-2013

Valentijnschool

Schoolgids

Voorwoord

Deze schoolgids 2012-2013 is voor de ouders en verzorgers van de leerlingen van de Valentijnschool bedoeld. De gids is er ook voor hen, die erover nadenken om hun kind in te schrijven op onze basisschool. Ouders en school hebben een gezamenlijk belang: zorgen voor optimale omstandigheden met betrekking tot de ontwikkelingskansen, de schoolloopbaan en het welbevinden van de leerlingen. De school doet zijn best alle kansen en mogelijkheden van kinderen te benutten. In deze gids willen wij u laten zien, hoe de Valentijnschool dit probeert te bereiken. U vindt informatie over de schoolsfeer, de verschillende werkwijzen en de resultaten die er worden behaald. Ook is er aandacht voor sociale activiteiten. Verder is er informatie over de voorbereiding op het voorgezet onderwijs. Gedurende de schoolperiode van uw kind zullen wij u regelmatig op de hoogte stellen van de resultaten die uw kind bereikt. Vanaf groep 7 begint de voorbereiding voor het voortgezet onderwijs. Halverwege groep 8 moeten u en uw kind een school voor voortgezet onderwijs gaan kiezen. Wij geven u daarbij advies, zodat uw kind na de Valentijnschool op de school komt die het beste bij uw kind past. Wij hopen dat u na het lezen van deze gids weet waar de Valentijnschool voor staat en wat ze voor uw kind wil bereiken. Heeft u nog vragen, neem dan gerust contact met ons op ( 010-4761184 ) of kom langs op de Gijsingstraat 51 in Rotterdam. U kunt onze webpagina www.valentijnschool.nl bezoeken en alles nog eens rustig nalezen. Hier vindt u meer informatie en wetenswaardigheden. Verder kunt hier foto’s vinden van allerlei activiteiten. Via [email protected] kunt u ons e-mailen en/of reageren.

3

Inhoud

blz 06. De school

• Het schoolbestuur • De onderwijsinspectie

blz 07. Waar de school voor staat 

• De visie • Een veilige school • De individuele ontwikkeling • Een katholieke school • Een lerende school • Het logo

blz 10. De organisatie

• Het schoolconcept • De schooltijden • Het schoolgebouw • Peuterspeelzaal De Dolfijn

blz 11. Wie werken er in school?

4



• De directeur • De locatiedirecteur • De stafleden • De intern begeleider • De ondersteunende leerkracht • De groepsleerkracht • De leerkrachten in opleiding • De vakleerkracht • De schoolmaatschappelijk werker • De kindercoach • De vakleerkracht van bondgenoten • De medewerker ouderbetrokkenheid • De schoolassistent • Het onderwijs ondersteunend personeel • Wijze van vervanging bij ziekte, CV • Begeleiding en inzet van stagiaires • Scholing van leerkrachten

blz 14. Het onderwijsaanbod blz 15. De zorg voor kinderen

• De aanmelding • De besprekingen met ouders • Het leerling-dossier • Volgen en sturen van de ontwikkeling • Het bespreken van de vorderingen • De speciale zorg voor kinderen • Leerlingen met een handicap of specifieke onderwijsbehoefte • Weer Samen Naar School • Breed Overleg • Zittenblijven en speciaal onderwijs



• PAD- leerplan • Het schoolplan • Oordeel inspectie over de school • ICT- onderwijs • Kwaliteitszorg Valentijnschool • Huiswerk • Huisbezoek • Overgang voortgezet onderwijs • Resultaten van het onderwijs

blz 20. De ouders

• Informatievoorziening aan ouders • Inspraak • Het belang van ouderbetrokkenheid • De oudertevredenheidspeiling • Ouderhulp • Oudercursussen • Klachtenprocedure • Gedragsprotocol • Schorsing, verwijdering • Ouderbijdrage • Tussenschoolse opvang • Voor- en naschoolse opvang • Verzuim/ verlof • Religieuze feestdagen

blz 23. Diversen

• Verzekering • Schoolmelk • Leertijduitbreiding 6+ • Tijdschriften / Leesboeken • Sponsoring • Rookvrije School

blz 24. Medische behandeling

• Centrum voor jeugd en gezin • Schoolarts • Jeugdtandverzorging • Gezonde School

blz 26. Bijlagen

A. Adressen B. Team C. Vakantieregeling

5

De school Het schoolbestuur

De Valentijnschool is geen op zichzelf staande school, maar maakt deel uit van een groep van 55 scholen voor basis en speciaal basisonderwijs. Deze scholen vallen onder hetzelfde bestuur: de Rotterdamse Vereniging voor Katholiek Onderwijs. De RVKO biedt ouders en leerlingen hoogwaardig, eigentijds onderwijs, gebaseerd op een op zich steeds vernieuwende evangelische traditie en op persoonlijke betrokkenheid van een ieder. Op www.rvko.nl kunt u o.a. informatie vinden over de missie en visie van de RVKO, de verzekering, de klachten regeling, de notitie burgerschap, de notitie beleid sponsoring, adresgegevens inspectie, de schoolvakanties, de identiteit, het jaarverslag enz.

6

Het adres van ons schoolbestuur is: RVKO K.P. van de Mandelelaan 80 – 84 3062 MB Rotterdam Postbus 4250 3006 AG Rotterdam Tel: 010- 4537500 De contactpersoon van het bestuursbureau en de directie van onze school is de bovenschools manager John Verdaasdonk.

De onderwijsinspectie

Basisscholen moeten zich aan bepaalde regels houden. De onderwijsinspectie houdt die regels in de gaten. De inspectie houdt toezicht op de resultaten en zij komt regelmatig de school bezoeken. Het bestuur is verantwoordelijk voor alle scholen. De inspectie bespreekt de scholen met het bestuur. Er zijn verschillende manieren om contact op te nemen met de onderwijsinspectie. Op www.onderwijsinspectie.nl/contact vindt u hier meer informatie over. Het postadres van de onderwijsinspectie is: Inspectie van het onderwijs Postbus 2730 3500 GS Utrecht Natuurlijk kunt u ook bellen naar 0800-8051 of mailen naar [email protected] Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld kunt u melden bij de vertrouwenscontactpersonen van de school: Wendy Bovendeert en Diederik Dijkstra of rechtstreeks bij meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900-1113111.

Waar de school voor staat De visie van de Valentijnschool

De Valentijnschool is een school waar kinderen zich optimaal kunnen ontwikkelen op cognitief, sociaal, motorisch, emotioneel en creatief gebied. De taalontwikkeling krijgt op de Valentijnschool extra aandacht in verband met de achtergrond van onze kinderen. Wij zijn een 6+school, een Lekker Fit school, een Gezonde school, een Brede School en een Voorschool. Wij bieden al onze kinderen leertijduitbreiding aan.

Een veilige school

Wij bieden kinderen een veilige plek, waar op een respectvolle manier met elkaar wordt omgegaan. We creëren deze veilige plek door de schoolregels die we hanteren en door het realiseren van een veilig en ordelijk gebouw. Structuur, duidelijkheid en rust in het gebouw zijn belangrijke pijlers bij het creëren van een veilige school.

Individuele ontwikkeling

• De Valentijn staat in principe open voor ieder kind. • De Valentijn biedt innovatief kwaliteitsonderwijs, dat respect bij leerlingen ontwikkelt voor de waarden en normen binnen de pluriforme samenleving en hen optimale kansen biedt om zelfstandig te functioneren binnen deze samenleving. We zien/ benaderen het kind als medemens. • Alle leerlingen krijgen de mogelijkheden aangeboden om zich op een eigen wijze te ontplooien. Binnen deze eigen wijze is van belang: - het ontdekkend leren - het strategisch leren - het coöperatief leren - het plannen en - het zelfstandig leren.

Via adaptief onderwijs streeft de Valentijn naar onderwijs op maat, waarbij er rekening wordt gehouden met de verschillen tussen leerlingen. Ouders en school hebben een gezamenlijk belang: zorgen voor optimale omstandigheden met betrekking tot de ontwikkelingskansen, de schoolloopbaan en het welbevinden van de leerlingen. Goede contacten tussen school, ouders en buurt werken door in de kwaliteit van een school en de leerprestaties van de leerlingen. Communicatie met ouders over de ontwikkeling van het kind is van essentieel belang. Als school streven we naar een educatief partnerschap met ouders.

“Betrokkenheid is niet alleen maar actieve aanwezigheid op school. Het gaat in eerste instantie om werkelijke interesse en betrokkenheid bij de ontwikkeling van je kind.” De visie op opvoeding en onderwijs wortelt in de opvattingen van de school over open katholiek onderwijs en de rol van de school in de samenleving. Bij het onderwijs staat het lerende kind met zijn eigen ontwikkelingsvragen centraal. Het onderwijs wordt aangepast en ontwikkeld vanuit concrete situaties van de leerlingen en vanuit diens motivatie, mogelijkheden en ontwikkelingsperspectieven. Leerlingen ontwikkelen zich zoveel mogelijk op eigen kracht. Er wordt gewerkt vanuit de volgende overtuigingen; • het kind kan de regie over zijn leerproces aan • het kind kan nadenken over zichzelf • onderwijs is altijd een interactieproces. De grenzen van de mogelijkheden van de leerling staan nooit bij voorbaat vast. Voor de groepsleraar betekent dit onder meer dat hij/ zij hoge verwachtingen heeft van de (meertalige) kinderen en hij/ zij actief inspeelt op problemen van de kinderen. Een overzicht van de methodes en de inzet van materialen kunt u vinden in het schoolplan.

7

Een katholieke school

De Valentijnschool is een open katholieke school. Dit houdt in dat we ons onderwijs gestalte willen geven vanuit een christelijke levensovertuiging. Er wordt veel aandacht besteed aan normen en waarden die wortelen in onze christelijke achtergrond en verweven zijn met onze cultuur en andere culturen. Veel kinderen van allochtone ouders bezoeken onze school. De opdracht die wij onszelf stellen is ieder kind te accepteren ongeacht ras, cultuur of godsdienst. De kinderen worden uitgedaagd zich een gefundeerde mening te vormen, waarbij het standpunt van de ander als waardevol beschouwd wordt. De emancipatie van de kinderen, vooral van de kinderen die door sociaal-culturele en andere factoren in hun ontwikkeling worden bedreigd, heeft een hoge prioriteit. Volgens rooster wordt er per week 30 minuten levens-beschouwelijk onderwijs gegeven.

De lerende school 8

De Valentijnschool is een organisatie die in beweging is, in een continu proces van leren. Dit geldt voor de kinderen, voor de leidsters, voor de leerkrachten, het ondersteunend personeel en het management. De personeelsleden werken met een persoonlijk ontwikkelingsplan om hun competenties op peil te houden en te verbeteren. Wij vinden het belangrijk dat kinderen en personeelsleden plezier in hun werk hebben. Daarom scheppen wij een positieve sfeer waarin kinderen worden uitgenodigd kennis en vaardigheden op te doen.

9

De Valentijn staat voor goed resultaat in een prettig klimaat, waarin de kinderen hun talenten kunnen ontdekken en ontwikkelen. Valentijnschool

De organisatie Het schoolconcept

10

De Valentijnschool is een school voor regulier onderwijs. Het leerstofjaar klassikaal onderwijs houdt in dat de leerstof op de basisschool wordt gegeven in acht schooljaren en dat per schooljaar vast staat wat er behandeld wordt. In de groep krijgen de leerlingen van dezelfde leeftijd in principe op dezelfde wijze les, krijgen ze allemaal dezelfde opdrachten en doen ze dezelfde toetsen. De leerling moet een bepaalde hoeveelheid leerstof in een bepaalde tijd verwerken. Als dit in voldoende mate is gebeurd, gaan de leerlingen naar een volgende groep. Als de leerling niet voldoende leerstof heeft verwerkt, dan kan deze blijven zitten in dezelfde groep en dezelfde leerstof opnieuw overdoen. Via adaptief onderwijs streeft de Valentijn naar onderwijs op maat, waarbij er rekening wordt gehouden met de verschillen tussen leerlingen. Na groep 8 gaan de leerlingen naar het voortgezet onderwijs.

Schooltijden

Voor alle groepen worden de volgende tijden aangehouden. maandag & vrijdag: van 8.30 tot 12.00 uur - 13.00 tot 15.00 uur woensdag van 8.30 tot 12.30 uur - ‘s middags vrij dinsdag & donderdag: van 8.30 tot 16.00 uur inclusief overblijven Zorg dat uw kind op tijd op school komt. Laatkomers storen de lessen. De schooldeur gaat 15 minuten voor aanvang van de lessen open.

Het schoolgebouw

De Valentijnschool is gehuisvest in een modern gebouw. In het gebouw treffen we ook peuterspeelzaal de Dolfijn aan. In het gebouw zijn 25 groepslokalen, drie peuterspeelzalen, twee speelzalen, een gemeenschapsruimte, een ouderkamer, een computerlokaal en diverse kleinere

ruimtes.De gemeenschapsruimte is een ruimte die we voor diverse activiteiten gebruiken. De school heeft een ouderkamer, waar onder deskundige leiding allerlei activiteiten voor ouders plaatsvinden. We hebben een volledig ingericht computerlokaal voorzien van de laatste technische snufjes. Alle klaslokalen zijn voorzien van twee computers. De groepen 1 en 2 maken gebruik van een verrijdbaar smartbord. In de groepen 3 t/m 8 wordt gewerkt met een digitaal schoolbord. Het gehele gebouw is voorzien van een netwerkbekabeling.

Wie werken er in de school? We hebben de school onderverdeeld in vier bouwen : de peuters en de groepen 1 - 2, de groepen 3 - 4, de groepen 5 – 6 en de groepen 7 – 8. Elke bouw wordt door een bouwcoördinator aangestuurd. Per bouw is er een intern begeleider werkzaam. Op de website kunt u foto’s vinden van iedereen die werkzaam is binnen school.

Peuterspeelzaal “De Dolfijn “

De Valentijnschool heeft een eigen peuterspeelzaal, de Dolfijn. Hier kunnen kinderen van 2 tot 4 jaar vier of vijf dagdelen per week naar toe. In de peutergroepen kunnen kinderen alvast wennen aan de regels en gewoonten van de basisschool. De Dolfijn heeft twee groepen nul. Groep nul is de voorloper van groep 1 van de basisschool. Er is extra aandacht voor de taalontwikkeling en ouders worden hierbij intensief betrokken. We werken in de peuterspeelzaal en de groepen 1 en 2 met de methode Piramide. We hebben 6 peutergroepen met ieder maximaal 15 peuters, 2 leidsters en een stagiaire. Daardoor krijgen de peuters veel aandacht en worden zij waar nodig geholpen. Peuters leren hier een aantal basisvaardigheden, waar zij op de basisschool veel aan hebben. De leidsters van de peutergroepen werken samen met de leerkrachten van de basisschool, zodat de overgang van peuter naar kleuter goed verloopt. Op de site van de Valentijnschool vindt u een link naar De Dolfijn. Hier kunt u meer informatie over de peuterspeelzaal vinden.

De directeur (meerscholig)

Voor beleidsbeslissingen is een besluitvormingstraject vastgesteld.

De intern begeleider

De IB’er is verantwoordelijk voor de leerlingenzorg. Hij/zij onderhoudt ook externe contacten met o.a. begeleiders van Centrum Educatieve Dienstverlening (begeleidingsdienst) en Weer Samen naar School (WSNS), schoolarts, logopedist, psycholoog, schoolmaatschappelijk werker en andere zorgcoördinatoren.

De ondersteunende leerkracht ( tutor )

De onderstenende leerkrachten geven binnen of indien wenselijk buiten de groep extra hulp aan kinderen die dat nodig hebben. Het zijn gespecialiseerde leerkrachten die onder leiding staan van de intern begeleiders van de school. Zij werken met handelingsplannen per kind of zij ondersteunen de groepsleerkracht bij het werken a.d.h.v. het groepsplan.

De directeur is eindverantwoordelijk voor de gang van zaken op school. Hij onderhoudt de contacten met het schoolbestuur, de inspectie van het onderwijs en diverse andere instanties die in de ruimste zin bij het onderwijs betrokken zijn. Hij houdt zich voornamelijk bezig met de schoolorganisatie en de grote lijnen van het onderwijs. Hij is meerscholig directeur. Behalve directeur van de Valentijnschool is hij ook directeur van de Pionier in Oosterflank.

De groepsleerkracht

De locatiedirecteur

Het kan voorkomen dat in een jaar 2 leerkrachten verantwoordelijk zijn voor een jaargroep.

De locatiedirecteur vervult in nauw overleg met de directeur de directietaken. De locatiedirecteur vervangt de functie van directeur bij diens afwezigheid. Hij/ zij is verantwoordelijk voor de dagelijkse gang van zaken op school. De locatiedirecteur heeft een aantal leidinggevende taken gemandateerd aan zijn stafleden.

De stafleden

De bouwcoördinator draagt zorg voor de dagelijkse gang van zaken in haar of zijn bouw. Voor vragen of informatie is zij of hij, na de groepsleerkracht, de eerst aangesprokene. Er is een staf- en bouwoverleg. De directie, de bouwcoördinatoren en de coördinator IB vormen samen de schoolleiding (= de staf ).

De groepsleerkracht geeft dagelijks onderwijs aan een groep leerlingen. Hij of zij bereidt de lessen voor, geeft les aan de leerlingen en begeleidt de leerlingen. De groepsleerkracht toetst regelmatig de vorderingen van de leerlingen. Ouders kunnen de groepsleerkracht drie keer per jaar spreken over de vorderingen van hun kind bij de rapportbesprekingen. Tussentijdse contacten zijn altijd mogelijk. Het is wenselijk hiervoor een afspraak te maken

Leerkrachten in opleiding

De LIO’ers ( Leerkracht in Opleiding ) zijn vierdejaars PABO- studenten, die onder toezicht van een coach (= groepsleerkracht ) in een groep geplaatst worden.

11

De vakleerkracht

We hebben op school vakleerkrachten voor handvaardigheid, dans en gym. We onderscheiden de volgende mogelijkheden voor bewegingsonderwijs: gymnastiek, spel, bewegen op muziek en zwemmen. Bij de gymles is gymkleding verplicht. De verplichte zwemlessen worden door bevoegde zweminstructeurs in zwembad West gegeven. De groepen gaan met de bus naar het bad. De expressievakken zijn tekenen, muzische vorming, handvaardigheid en toneelspel. Expressie is een manier om gevoelens en ervaringen te beleven en te verwerken.

De schoolmaatschappelijk werker

De schoolmaatschappelijk werker, Diederik Dijkstra is dinsdag,woensdag en vrijdag op school aanwezig. Hij kan samen met u, uw kind of iemand van de school hulp bieden bij problemen.

12

Bij vragen over opvoeding of indien u problemen met uw kind ervaart, dan kunt u dit aangeven bij de leerkracht, de intern begeleider of de medewerker ouderbetrokkenheid. • Zij kunnen u mogelijk doorsturen. • Hij kan u ook adviseren met uw financiële-, huisvestings- of relatieproblemen. • Alles wat u met hem bespreekt, is vertrouwelijk. Zonder uw toestemming zullen er dus géén gegevens aan derden of aan de school worden verstrekt. Ouders kunnen altijd direct contact opnemen: telefoonnummer 06 207 32 867 of per email: [email protected]. U kunt ook via de administratie van de school een afspraak maken met Diederik Dijkstra.

De kindercoach

De kindercoach helpt kinderen vanaf groep 1 t/m 8 met behulp van de methode Kids’ Skills om hun kleine maar ook grote moeilijkheden te overwinnen. Iedereen mist wel enkele vaardigheden of zou ergens beter in willen worden. Het is een speelse, praktische benadering voor het oplossen van moeilijkheden waarmee kinderen worden geconfronteerd. Veel problemen kunnen worden opgevat als vaardigheden die nog ontwikkeld moeten worden. Het kind staat centraal, ouders en leerkrachten worden bij het proces betrokken om een positieve invloed uit te oefenen op zowel het kind als de

omgeving. Via de intern begeleider(s) of schoolmaatschappelijk werker kunnen kinderen en/of hun ouders aangemeld worden voor een begeleidingstraject.

De vakleerkrachten van partners en bondgenoten.

Voor alle groepen zijn er in het kader van het 6 + arrangement sportieve en culturele activiteiten. Deze extra activiteiten worden door vakleerkrachten van diverse organisaties gegeven.

De begeleiding en inzet van stagiaires van PABO’s

Stagiaires van de leerkrachtenopleiding PABO ( Pedagogische Academie Basis Onderwijs ) komen bij ons op school om het vak van leerkracht in de praktijk te leren. Een stagiaire werkt altijd onder leiding van een groepsleerkracht. Een groepsleerkracht, die een stagiaire krijgt moet zelf minimaal twee jaar les hebben gegeven. Soms komen er ook stagiaires van buiten Rotterdam voor enkele dagen op bezoek.

De medewerker ouderbetrokkenheid

Scholing van leerkrachten

De (stagiaire) schoolassistent

We streven er op deze manier naar de kwaliteit van het onderwijs op onze school zo optimaal mogelijk te houden. Daarnaast zal er aandacht besteed worden aan het vergroten van de kennis en vaardigheden bij staf en directie.

De medewerker ouderbetrokkenheid is de contactpersoon voor ouders. Zij kan u veel vertellen over het onderwijs op een basisschool. Zij laat u zien, waar uw kind op school mee bezig is en zij geeft u mogelijkheden om daar thuis op door te gaan Zij geeft ook cursussen en zij organiseert themabijeenkomsten. ‘s Morgens is er altijd een inloop in de ouderkamer met koffie en thee.

In de onderbouwgroepen zijn er voor de groepsleerkrachten nog veel verzorgende taken, waardoor hij/zij minder aan de onderwijstaken toekomt. De (stagiaire) schoolassistent ontlast de groepsleerkracht van een aantal verzorgende taken.

Het onderwijs ondersteunend personeel

Er zijn in school vele extra mensen werkzaam. Zij zorgen o.a. voor de administratie, huishouding en onderhoud van het gebouw. Verder werken er een maatschappelijk werker, een schooldiëtist en een systeembeheerder.

Wijze van vervanging bij ziekte, compensatieverlof, studieverlof en nascholing

Leerkrachten hebben soms vrij i.v.m. compensatieverlof, (studie)verlof of nascholing. Ook door ziekte kan de leerkracht afwezig zijn. Een afwezige leerkracht wordt in principe altijd vervangen voor een andere leerkracht. Bij langdurige afwezigheid doen wij een beroep op het schoolbestuur om een vervangingsleerkracht te sturen. Als er geen vervangingsleerkracht is, dan vervangt een eigen leerkracht van de school de afwezige collega. Intern bestaan hier protocollen voor.

Leerkrachten die van de PABO komen, kennen het vak. In de loop van de jaren verandert het vak echter voortdurend. Daarom is het noodzakelijk, dat leerkrachten op de hoogte blijven van de laatste ontwikkelingen. Ze worden, daarom in de gelegenheid gesteld jaarlijks nascholing te volgen. Dit is een onderdeel van ons taakbeleid. Als team krijgen wij nascholing door onze begeleidingsinstelling, de CED-groep.

13

Het onderwijsaanbod In de onderbouw ( peuters, groepen 1 en 2 ) werken de leerlingen vanuit verschillende onderwijsleersituaties aan hun ontwikkeling. Zij werken hierbij volgens het Piramideconcept. De daarbij gekozen materialen sluiten aan bij hun ontwikkeling. Veelal spelen of werken zij in groepen aan een opdracht. Vanaf groep 3 wordt er volgens het leerstofjaarklassensysteem gewerkt, een meer programmagerichte aanpak. Deze groepen bestaan uit leerlingen van ongeveer dezelfde leeftijd. Via adaptief onderwijs streeft de Valentijn naar onderwijs op maat, waarbij er rekening wordt gehouden met de verschillen tussen leerlingen. Kinderen werken, na een korte instructie, zelfstandig aan een opdracht. Kinderen die extra preventieve of verrijkende instructie nodig hebben, krijgen deze instructie aan de instructietafel. Deze instructie wordt door de leerkracht of door de ondersteunende leerkracht in de groep gegeven. Schematisch ziet dat er als volgt uit:

14

Lesfase

Rol groepsleerkracht

Rol OL

introductie

terugblik/opwarmertje: doelen benoemen, voorkennis activeren

activeert aanpak 1: verhelderende vragen stellen

instructie

klassikale (basis)instructie: leerkracht modelt, leerling doet na (aanpak 1 & 2), verkorte instructie (aanpak 3)

instructie aanpak 3, moeilijkheden bespreken OF instructie leerlingen eigen leerlijn

(in)oefening

verlengde instructie aanpak 1, aanpak 2 verwerkt zelfstandig

begeleiding aanpak 2 leerlingen

verwerking

individuele leerlingen helpen

individuele lln helpen OF instructie leerlingen eigen leerlijn

afronding

klassikale herhaling doelen

Aanpak

Aanpak

Aanpak

1.

2.

3.

Eigen leerlijn

De zorg voor kinderen Aanmelding

Als uw kind 4 jaar is, kan het tot de basisschool worden toegelaten. U kunt uw kind al op een basisschool aanmelden als het 3 jaar is. Wij vragen u informatie over uw kind, maar ook over u zelf. Het is belangrijk dat een ouder of een verzorger van het kind de aanmelding doet. Bij de aanmelding heeft u nodig:

• het burger servicenummer, • de verzekeringsgegevens van het kind • en een kopie van het diploma van de hoogst behaalde opleiding van beide ouders.

Wij zijn wettelijk verplicht om naar deze gegevens te vragen en in onze administratie te verwerken. De kennismakingsinformatie wordt verstrekt door de locatieleider of iemand van het managementteam. Het bestaat uit drie delen: het beantwoorden van uw vragen, het gezamenlijk doornemen van allerlei schriftelijke informatie van de school en een rondleiding door de school. Als een leerling van een andere school komt, hebben we afspraken gemaakt.

Begeleiding door groepsleerkracht



Begeleiding door OL Leerlingen zelf

Taal en rekenen zijn belangrijke aspecten bij ons op school. In het kader van beter presteren maken wij keuzes met betrekking tot het verbeteren van de resultaten in de basisvaardigheden. Ook zetten we extra in op het woordenschatonderwijs. Op school is een omslag gemaakt naar data-gestuurd en opbrengstgericht werken. De begeleidingsdienst ondersteunt ons bij het realiseren van onderwijsverbeteringen. Wij verzamelen informatie uit ons leerlingvolgsysteem, zodat de leerlingen onderwijs op maat aangeboden krijgen.

Naast het cognitieve aanbod geven wij in alle groepen specifiek aandacht aan de sociale en emotionele ontwikkeling van de leerlingen. Door gesprekken met leerlingen over eerlijk zijn, verdriet, geluk en vertrouwen te voeren proberen wij bij te dragen aan een positieve ontwikkeling. Wij werken hierbij met de methode “PAD”. Voor het catechese onderwijs gebruiken wij de methode “Hemel en aarde “. Deze methode richt zich op de verschillen én overeenkomsten in de waarden en normen van de verschillende geloven.



• De school volgt de procedure bij aanmelding, toelating en inschrijving’. • Deze procedure kunt u bij de directie opvragen. • Kinderen met een aanmelding/ verwijzing voor het speciaal basisonderwijs (SBO) worden niet ingeschreven. • Verder worden de wederzijdse verwachtingen en de schoolregels besproken.

De schoolregels zijn: • In principe gaan wij ervan uit dat kinderen aan alle activiteiten van de school deelnemen. Onder het totale onderwijspakket vallen ook de te vieren christelijke feesten zoals Sinterklaas, Kerst en Pasen maar ook het bewegingsonderwijs en het schoolzwemmen. • Ouder(s) komen op de geplande ouderavonden of maken bij verhindering zelf een nieuwe afspraak. • Ouder(s) gaan een gesprek aan met de groepsleerkracht, interne coach of bouwcoördinator indien dit voor één van de partijen noodzakelijk geacht wordt. • Ouder(s) zorgen ervoor dat hun kind op tijd op school is. Indien het kind ziek is, wordt dit door één van de ouders voor 9 uur telefonisch of persoonlijk gemeld. • Voor toestemming van verlof dienen de ouders een verzoek in bij de directie. • Ouders gaan akkoord met de vrijwillige schoolbijdrage. • In het schoolgebouw wordt er Nederlands gesproken. Daarnaast hebben we een aantal regels in rijm opgesteld. Deze regels gelden voor een ieder, die zich in het gebouw bevindt. • Rennen doe je op het schoolplein, binnen moet je rustig zijn. • Samen spelen, samen delen, elkaar niet vervelen. •A  lle dingen hebben een doel, kapotmaken is niet cool. • Nederlands is onze taal, op school spreken we het allemaal. • Pesten is nooit goed, zorg dus dat je aardig doet. Verder is er op school een aantal protocollen ter inzage:, het pestprotocol, het protocol t.a.v. rugzakleerlingen, het gedragsprotocol, het rouwprotocol en het kledingprotocol. Als u de aanmelding tijdig heeft gedaan, ontvangt uw kind voor zijn of haar vierde verjaardag een uitnodiging om naar school te komen met daarop de naam van de groepsleerkracht.

Bespreking met de ouders

De kinderen krijgen drie keer per jaar een rapport. We geven het rapport ter voorbereiding enkele dagen eerder mee en we houden het rapport op school als het gesprek geweest is.

15

Wij nodigen u uit het rapport op school met de groepsleerkracht van uw kind te bespreken. U krijgt informatie over de vorderingen van uw kind, over de inzet en over het gedrag. In het kort wordt hierin weergegeven, hoe het met uw kind op school gaat.

Het leerlingdossier

Alle gegevens, die wij over uw kind verzamelen, komen in het leerlingdossier. Alleen leerkrachten waarmee uw kind te maken heeft, mogen in dit dossier kijken. Inzage voor anderen in het dossier gaat alleen met schriftelijke toestemming van de ouders. Toetsuitslagen van het leerlingvolgsysteem worden ook opgeslagen in de computer.

Volgen en sturen van de ontwikkeling

16

Kinderen ontwikkelen zich geleidelijk maar soms ook met sprongen. Wij houden van alle leerlingen de gegevens bij. In groep 1 tot en met 8 krijgen de kinderen de CITO- toetsen. Voor rekenen, lezen, taal, wereldoriëntatie en de sociaal- emotionele ontwikkeling noteren we regelmatig of de kinderen de leerstof, die wij geven, kennen. Bij de leerlingen van de groepen 1 en 2 worden tevens de logopedische en motorische screening afgenomen. De toetsen voor de groepen 3 t/m 8 bestaan uit een aantal methode gebonden en een aantal methode onafhankelijke toetsen (CITO). Voor taal, rekenen, technisch/ begrijpend lezen en spelling noteren we regelmatig of de kinderen de leerstof die wij geven, beheersen. Zo krijgen wij een overzicht van de individuele vorderingen van het kind en ook van de vorderingen van de gehele jaargroep. We kunnen zo tijdig ontdekken, waar er mogelijk problemen zouden kunnen ontstaan en we kunnen dan in overleg met de interne begeleiding besluiten tot extra hulp. Tevens worden in de groepen 7 en 8 de CITO entree- en eindtoetsen afgenomen.

Het bespreken van de vorderingen

Regelmatig zijn er groeps- of leerlingbesprekingen van een groepsleerkracht met de intern begeleider. Bij een groepsbespreking gaat het om de resultaten en aanpak van een hele groep aan de hand van het groepsplan. Een leerlingbespreking gebeurt met de leerkracht van de groep. In deze bespreking wordt het kind apart besproken.

Speciale zorg voor kinderen

Ieder kind krijgt de zorg die het nodig heeft. Wanneer er met kinderen problemen zijn, dan wordt er extra naar gekeken. Tijdens de leerlingbespreking worden afspraken gemaakt over de mogelijkheden betreffende observatie of toetsing. Wij kijken naar het probleem of de situatie en indien nodig wordt er een handelingsplan opgesteld. Voordat wij iets ondernemen, nemen wij contact met de ouders op. Wij proberen de problemen op te lossen met de vakmensen, die wij binnen de school hebben. Wij kunnen tevens een beroep doen op specialisten, die de school ondersteunen. Wij hebben goede contacten met scholen voor speciaal basisonderwijs. Zij hebben professionals, die ons kunnen adviseren. Binnen ons bestuur werken wij mee aan de projecten ‘Kans’ en ‘Talent’. Hierin wordt vanuit de RVKO de school ondersteund in het realiseren van passend onderwijs voor de kinderen die specialistische hulp nodig hebben, omdat hun ontwikkeling langzamer gaat of omdat ze juist behoefte hebben aan meer uitdaging, verdieping en verrijking in verband met een ontwikkelingsvoorsprong.

Leerlingen met een handicap of specifieke onderwijsbehoeften

Algemene onderwijsbehoeften zijn gekoppeld aan de algemene kenmerken van een leerling. Bijvoorbeeld: deze leerling heeft behoefte aan extra instructie, veel herhaling en leert hoofdzakelijk via handelend bezig zijn. Deze behoeften zijn redelijk algemeen geldend. Dus: toepasbaar op een groot deel van de onderwijssituaties. Ook zijn ze gedurende langere tijd redelijk stabiel van aard. Een specifieke behoefte gaat meer de diepte in en is nadrukkelijk gekoppeld aan een doelstelling (of een set doelen). Feitelijk wordt een algemene onderwijsbehoefte toegespitst. Ouders van kinderen met een handicap of stoornis willen een bewuste keus maken voor een school, die het beste bij hun kind past: de school in de buurt of een speciale school. Kiezen deze ouders voor een reguliere school in de buurt, dan moet deze school wel de juiste zorg en aandacht kunnen besteden aan het kind. Er is een goede samenwerking tussen reguliere en speciale scholen, zodat ze samen onderwijs op maat en goede zorg kunnen bieden aan gehandicapte kinderen. Ouders krijgen meer mogelijkheden als het gaat om het maken van een keuze tussen een reguliere en een speciale school.

Als Valentijnschool hebben wij het beleid om leerlingen met zorg op onze school te willen begeleiden. Maar hierin hebben we wel onze grenzen. De Valentijnschool heeft een protocol voor plaatsing van leerlingen met een leerlinggebonden financiering (ook “ rugzakleerlingen” genoemd). Dit protocol kunt u bij de directie aanvragen.

Weer Samen Naar School

In het kader van Weer Samen Naar School ( WSNS ) zijn er in Rotterdam twee samenwerkingsverbanden gevormd, één voor Rotterdam Noord en één voor Zuid. Binnen het samenwerkingsverband Rotterdam Noord zijn werkverbanden rond de scholen voor speciaal onderwijs gemaakt. Binnen dit kader werkt de Valentijn nauw samen met de Lucasschool. Het doel is om op een verantwoorde wijze, zoveel mogelijk kinderen op de basisschool te laten blijven.

Breed Overleg

Zes keer per jaar is er op school een Breed Overleg. Dit zijn besprekingen rondom leerlingen die extra zorg of hulp nodig hebben. Bij dit overleg zijn aanwezig: de schoolarts, de schoolmaatschappelijk werker, een leerkracht van het speciaal basisonderwijs, de groepsleerkracht, de interne begeleiders en/of de directie.

Zittenblijven en speciaal onderwijs

Aan het eind van het schooljaar gaan de kinderen over naar een volgende groep. Soms vinden wij dat een kind nog te weinig vaardigheden heeft ontwikkeld om naar een volgende groep te gaan. Dit zittenblijven proberen wij tot het uiterste te voorkomen. We besluiten hiertoe alleen als we denken dat het nodig is om de kansen van het kind in de verdere schoolloopbaan te kunnen vergroten. Het advies van de basisschool is dwingend volgens de inspectie van het onderwijs. Voor ernstige leer- en opvoedingsmoeilijkheden moeten wij af en toe advies vragen aan deskundige mensen. Hiervoor is dan verder onderzoek nodig. Voor een dergelijk onderzoek is schriftelijke toestemming van de ouders altijd vereist. Soms kan na dit onderzoek, advies naar een andere school of ander schooltype met hoog gespecialiseerd personeel volgen. Voor verwijzing naar een andere school is een schriftelijke toestemming noodzakelijk.

17

PAD-Leerplan

Om de sociaal-emotionele ontwikkeling van de leerlingen te stimuleren gebruiken we de methode “P.A.D. “. Dit staat voor: Programma Alternatieve Denkstrategieën. U kunt het ook eenvoudiger vertalen: Proberen Anders te Denken. Het PAD-Leerplan is er voor alle groepen van de basisschool. Er komen vier thema’s aan de orde tijdens ongeveer twintig lessen per leerjaar. Het gaat om zelfbeeld, zelfcontrole, gevoelens en probleemoplossing.

Het schoolplan

18

Om de kwaliteit van het onderwijs te bewaken en te verbeteren stelt elke school in Nederland een schoolplan op. In het schoolplan 2011- 2015 beschrijft de school: • de leerstof, leermethoden en ontwikkelingsmaterialen • de verdeling van tijd over de leer- en vormingsgebieden • het beleid in samenhang met de te behalen kerndoelen van het basisonderwijs • de onderwijskundige uitgangspunten • de kwaliteit van het onderwijs en hoe die wordt bewaakt • de verbeteringen waar en hoe die worden aangebracht • het leerlingvolgsysteem • de betrokkenheid van ouders • de invulling van tijd in het kader van de leertijduitbreiding Jaarlijks wordt het meerjarenplan inhoudelijk bijgesteld. Het schoolplan is vooral een document voor het onderwijsteam, het schoolbestuur en de onderwijsinspectie. Het schoolplan wordt elke vier jaar herzien en u kunt het desgevraagd inzien. Ongeveer één keer in de twee jaar krijgt elke school de onderwijsinspecteur op bezoek. De onderwijsinspectie controleert, adviseert over en beoordeelt de leerlingenzorg, de interne communicatie, de prestaties en de manier waarop de school haar eigen kwaliteit bewaakt. De inspectie praat ook afhankelijk van het soort onderzoek met ouders en kinderen. Dit alles om het onderwijs zo optimaal mogelijk te maken.

Oordeel inspectie

De inspectie handhaaft het reeds toegekende basisarrangement. De inspectie concludeert, dat er geen tekortkomingen zijn in de naleving van de wettelijke voorschriften, die zijn gecontroleerd.

ICT-onderwijs

Wij hechten er belang aan, dat de kinderen goed leren omgaan met de computer en de mogelijkheden die de moderne communicatie bieden. De kinderen krijgen instructie over het gebruik van de computer. De groepsleerkrachten worden door de systeembeheerder en ICT coördinator ondersteund.

Kwaliteitszorg

De kwaliteitszorg voor het onderwijs is een belangrijk actiepunt binnen de Valentijnschool. Er zijn diverse schoolanalyses gepland, variërend van het schooltoezicht van de Rijksinspectie tot (ZEBO 2011) INK afname in 2013. Deze proberen het algemene beeld van de school in kaart te brengen met betrekking tot opbrengst, primaire processen en condities met het oog op het eventueel aanpassen van de beleidsontwikkeling.

Huiswerk

In de groepen 6 tot en met 8 krijgen de kinderen huiswerk. In de andere groepen wordt soms ook huiswerk meegegeven, maar dat is geen regel. Wij vinden dat huiswerk ook op de basisschool hoort en wel om de volgende redenen: • het bevordert de zelfwerkzaamheid van het kind en het doet een beroep op zijn eigen verantwoordelijkheid; • het leert het kind een zekere tijdsplanning te maken, vooral in de hogere groepen; • het brengt het kind in contact met het internet, de bibliotheek en andere instanties bij de voorbereiding van bijvoorbeeld een spreekbeurt of boekbespreking; • het geeft de gelegenheid tot het extra oefenen van leerstofonderdelen; • het is een voorbereiding op het voortgezet onderwijs. U kunt uw kind het beste helpen door belangstelling te tonen voor het huiswerk en een rustig plekje in huis te geven om het huiswerk te maken of te leren. Op zich gaan we er vanuit dat de leertijd op school toereikend is. Ontspanning na schooltijd is net zo belangrijk als de leertijd op school.

Huisbezoek

Indien u er geen bezwaar tegen heeft, zal de groepsleerkracht van uw kind een afspraak voor een huisbezoek kunnen maken. U kunt zelf ook het initiatief nemen.

Overgang naar het voortgezet onderwijs

Na groep 8 gaan de leerlingen naar het voortgezet onderwijs. Er zijn meerdere typen voortgezet onderwijs. Afhankelijk van de mogelijkheden van het kind, kan het naar het voortgezet middelbaar beroeps onderwijs (VMBO), het hoger algemeen voortgezet onderwijs (HAVO) en het voorbereidend wetenschappelijk onderwijs (VWO). Naar welke school uw kind kan is afhankelijk van uw ( ouders + kind ) keus, het advies van de leerkracht van groep 8 (= het schooladvies) en de toets die uw kind maakt (CITOeindtoets). In september organiseert de school een voorlichtingsbijeenkomst voor de ouders van de kinderen uit groep 8. Daarna worden alle ouders met een kind in groep 8 uitgenodigd door de groepsleerkracht om advies te geven over de schoolkeuze voor het voortgezet onderwijs. Wij geven een advies voor het voortgezet onderwijs niet alleen op basis van de uitslagen van toetsen, maar vooral ook op grond van de indrukken en resultaten die wij 8 jaar lang van uw kind kregen. Als ouders moet u uw kind zelf aanmelden bij een school voor het voortgezet onderwijs. Als uw kind eenmaal is geplaatst, dan worden de resultaten van de kinderen op de school voor voortgezet onderwijs door de Valentijnschool gevolgd tot het die school verlaat. Ten behoeve van de Rotterdamse onderwijsmonitor PO/VO worden de gegevens van de Rotterdamse leerlingen verzameld in een datawarehouse van BMC. Het schoolbestuur heeft hiervoor een overeenkomst getekend. De gegevens die door de ouders aan de school voor VO verstrekt worden en de resultaten van testen en toetsen van de leerlingen worden door de school gebruikt om twee redenen:



• Schooladministratieve redenen. De school is verplicht om een leerlingenadministratie te voeren. Deze gegevensverzameling valt onder het vrijstellingsbesluit van de Wet Bescherming Persoonsgegevens. • Leerlingbegeleiding. De door de leerling behaalde resultaten spelen een belangrijke rol bij het begeleiden van de leerlingen. Ook deze administratie valt onder het vrijstellingsbesluit.

Daarnaast worden deze gegevens opgenomen in een gegevensverzameling die de gegevens verwerkt tot statistische informatie ten behoeve van de evaluatie van het onderwijskundig beleid van de school en het gemeentelijk onderwijsbeleid. Dit vindt plaats in de Onderwijsmonitor PO/VO gemeente Rotterdam.

Resultaten van het onderwijs

De resultaten van ons onderwijs worden bijgehouden. Deze gegevens laten aan het eind van de schoolloopbaan zien naar welk soort onderwijs het kind verwezen wordt. De laatste drie jaar kennen we de volgende uitstroomgegevens:

Niveau

2010

2011

VMBO beroepsgerichte leerweg

25%

44%

47%

VMBO theoretische leerweg

29%

25%

23%

HAVO theoretische leerweg

15%

11%

10%

HAVO / VWO

31%

20%

20%

Na de toegestane correctie van de CITO- uitslag scoren we BOVEN het landelijk gemiddelde.

2012

De ouders In het begin van het schooljaar ontvangt u de schoolgids van de school. Hierin zijn alle belangrijke gebeurtenissen van het schooljaar opgenomen. Ook vindt u daarin de data van de schoolvakanties. In de schoolkalender kunt u deze gegevens ook terugvinden.

Een school heeft het vertrouwen en de steun van ouders nodig om onderwijs te kunnen geven. Wij vragen van u als ouder, dat u de school en de leerkracht leert kennen. In de eerste weken van het nieuwe schooljaar zullen er kennismakingsgesprekken met de nieuwe leerkracht(en) van uw kind (eren) plaatsvinden. In dit gesprek komen o.a. aan de orde:

“Op de laatste vrijdag van iedere maand ontvangt u Brieffie met alle belangrijke gegevens voor de komende maand.”

de zorgkaart en het bespreken van relevante zaken betreffende uw kind en de jaargroep. U weet dan welke activiteiten uw kind doet. De leerkrachten van de school nemen volledig de verantwoording voor het onderwijs op school. Wij vragen u, in het belang van uw kind, ons daarbij te steunen. Op de eerste vrijdag van de maand is er een overleg tussen de directie en ouders over actuele zaken die de school aangaan.

Informatievoorziening aan ouders

20

Het belang van ouder betrokkenheid

In de loop van het jaar sturen wij u brieven die wij met de kinderen meegeven. Soms vragen wij op een brief te reageren door een antwoordstrook in te vullen. Vraag uw kind regelmatig of er nog een brief van school is. Kinderen vergeten wel eens een brief af te geven. De leerlingen krijgen 4x per jaar een door de leerlingen geschreven schoolkrant mee. Als uw kind in groep 8 zit, krijgt u een brochure met alle gegevens van de scholen voor voortgezet onderwijs in Rotterdam.

Inspraak

Op de Valentijnschool is er een Medezeggenschapsraad (MR). De MR houdt zich bezig met het beleid in en rond de school. De MR kan dit beleid ter discussie stellen, zowel bij de directie van de school als bij het schoolbestuur. Daarnaast kan de MR de directie en het schoolbestuur in voorkomende gevallen adviseren. De MR is een gekozen vertegenwoordiging van ouders en leerkrachten. De leden van de MR worden voor een periode van drie jaar gekozen en de leden van de oudergeleding maken ook deel uit van de Ouderraad. De Ouderraad (OR) vervult een brugfunctie tussen ouders en teamleden. De OR is de vertegenwoordiging van de ouders op de Valentijnschool Tevens heeft zij tot taak ondersteuning te geven bij de diverse activiteiten op school. Ouders, die dat willen kunnen zich kandidaat stellen voor de oudergeleding van de MR. Op de site van de school kunt u alle leden van de MR, de notulen en het jaarverslag vinden.

Oudertevredenheidspeiling ( INK )

Om goed onderwijs te kunnen blijven geven is het voor onze school belangrijk om te weten wat u van de school vindt. De peiling wordt 1 x per 2 jaar gehouden. De uitslag van de peiling wordt in het Brieffie meegedeeld. Verder is er een informatiebijeenkomst, waarin de uitslag met de ouders besproken zal worden. Het is voor het verbeteren van de kwaliteit van onze school van belang, dat zoveel mogelijk formulieren ingeleverd worden. De laatste afname kunt u op de website nalezen.

Ouderhulp

Onze school kent tal van activiteiten. Het zijn er zoveel, dat wij daarom ouders vragen bij sommige activiteiten een handje te helpen. Het is in het belang van het onderwijs van uw kinderen en alle kinderen van de school. Wij vragen uw hulp bij creatieve middagen, bij schoolfeesten, uitstapjes, het schoonhouden van de speel- en leermaterialen, het overblijven enzovoorts. Voelt u ervoor ons hierin te helpen, neemt u dan contact op met de locatiedirecteur of de groepsleerkracht.

Oudercursussen

Op de Valentijn is er gelegenheid voor ouders deel te nemen aan diverse cursussen. De cursussen zijn erop gericht inzicht te geven in wat uw kind leert op school. Uw kind krijgt veel nieuwe indrukken op school.

21

Het gaat allerlei dingen leren. De cursussen worden onder schooltijd door de medewerker ouderbetrokkenheid gegeven. Verder worden er themabijeenkomsten in het schooljaar georganiseerd, waarover u via het Brieffie nader geïnformeerd zult worden. Daarnaast is er een aanbod van het Albeda Collega en van buurtorganisaties. Voor ouders met kinderen onder de vier jaar is gratis kinderopvang mogelijk

onderling overleg tussen ouders, leerlingen, personeel en schoolleiding op een juiste wijze te worden afgehandeld.

Klachtenprocedure

Contactadres vertrouwenspersoon en bovenschoolse managers: Bestuursbureau RVKO Postbus 4250 3006 AG Rotterdam Telefoon: 010-4537500

Elk schoolbestuur is wettelijk verplicht een algemene klachtenregeling op te stellen. De RVKO heeft één klachtenregeling voor alle scholen. Ouders, leerlingen, personeel en een ieder die deel uitmaakt van de schoolgemeenschap kunnen een klacht indienen. Klachten over de dagelijkse gang van zaken dienen eerst in

Indien dat echter, gelet op de aard van de klacht, niet mogelijk is of indien de behandeling niet naar tevredenheid heeft plaatsgevonden, kan men in contact treden met de bovenschools manager van de school of, met name bij privacygevoelige zaken, met de vertrouwenspersoon van de RVKO.

Via de directie of de contactpersoon van de school (Wendy Bovendeert en Diederik Dijkstra) kunt u vernemen hoe u met de desbetreffende personen in contact kunt treden. Indien ook het overleg met de bovenschools manager niet naar tevredenheid is verlopen, kan een formele klacht ingediend worden bij de klachtencommissie. Het schoolbestuur is aangesloten bij een landelijke klachtencommissie. Ook de klachtencommissie zal altijd eerst beoordelen of er voldoende overleg heeft plaatsgevonden tussen de verschillende partijen, teneinde de klacht op te lossen. De tactgegevens van de klachtencommissie: De klachtencommissie voor het Katholiek Onderwijs Postbus 82324 2508 EH Den Haag Telefoon: 070-3925508 [email protected]

22

De volledige klachtenregeling van de RVKO kunt u opvragen bij de directie of de contactpersoon van de school en is ook te vinden op www.rvko.nl onder het kopje “schoolgids”. Het bestuur van de RVKO heeft voor de vereniging één vertrouwenspersoon aangesteld. Bij het Meldpunt vertrouwensinspecteurs kunnen de bij het onderwijs betrokkenen terecht met klachtmeldingen voor seksuele intimidatie, seksueel misbruik, fysiek geweld, psychisch geweld, discriminatie en onderwerpen, die met extremisme te maken hebben. De gegevens betreffende de vertrouwensinspecteur van de onderwijsinspectie zijn op pagina 4 van deze schoolgids beschreven.

Gedragsprotocol

We vinden het heel belangrijk om op school een pedagogisch klimaat te scheppen waarin kinderen zich veilig en geaccepteerd voelen en waarin teamleden, ouders en kinderen respectvol met elkaar omgaan. Dit willen we onder meer bereiken door duidelijke regels, afspraken en een transparant beleid ten aanzien van (on)gewenst gedrag. Deze doelstellingen zijn beschreven in een gedrags protocol. Het gedragsprotocol kunt u bij de directie opvragen. Overtreding van de regels kan uiteindelijk leiden tot schorsing en/of verwijdering.

Schorsing/ verwijdering van leerlingen.

Schorsing is aan de orde wanneer het schoolbestuur of directie bij ernstig wangedrag van een leerling onmiddellijk moet optreden en er tijd nodig is voor het zoeken naar een oplossing. Ernstig wangedrag van een leerling kan bijvoorbeeld zijn mishandeling, diefstal of herhaald negeren van een schoolregel; de leerling gedraagt zich zo, dat de rust, orde en/of veiligheid op school verstoord is. Verwijdering is een maatregel bij zodanig ernstig wangedrag, dat het bestuur concludeert dat de relatie tussen school en leerling ( ouders ) onherstelbaar verstoord is. Verwijdering kan plaatsvinden vanwege wangedrag van ouders en/of van leerlingen. Een beslissing tot schorsing of verwijdering wordt altijd met de uiterste zorgvuldigheid genomen.

Ouderbijdrage

Het bedrag voor de ouderbijdrage is vastgesteld op € 45, voor het oudste kind. Voor elk jonger broertje of zusje betaalt u € 35, - . Dit bedrag is opgebouwd uit de volgende onderdelen: • schoolreis € 22, • Sinterklaas € 8, • Kerst/ Pasen € 5, • diversen € 10,Bij de inschrijving sluiten we een overeenkomst m.b.t. de ouderbijdrage. In dit contract kunt u aangeven of u de ouderbijdrage wel, niet of gedeeltelijk wilt betalen. Ook kunt u aangeven of u een betalingsregeling wilt treffen. We wijzen u er nadrukkelijk op dat de ouderbijdrage een vrijwillige bijdrage is. Een financiële commissie beheert het schoolfonds. De uitgave van het voorgaande schooljaar wordt in het begin van het nieuwe schooljaar via Brieffie verantwoord. U krijgt voor het schoolfonds een brief via de groepsleerkracht. Ook kunt u de ouderbijdrage via de bank overmaken naar : rekeningnummer 506142825 t.n.v. basisschool Valentijn onder vermelding van de naam en de groep van uw kind.

Tussenschoolse opvang

Kinderen kunnen van 12.00 - 13.00 uur overblijven en hun boterham opeten. Alle kinderen eten in de klas, daarna spelen de kinderen van de groepen 1 en 2 onder

toezicht op de afgesloten binnenspeelplaats. De overige kinderen spelen onder toezicht op het plein voor de school. Op beide pleinen zijn er “overblijfkrachten“ en leerkrachten aanwezig. Op de maandag en vrijdag zijn er kosten aan verbonden € 1,50 per dag of € 80,- per jaar.

Voor- en naschoolse opvang

De voor- en naschoolse opvang valt onder de Wet Kinderopvang. Indien u interesse heeft, kunt u contact opnemen met het plaatsingsbureau van Kinderopvang HefGroep: 010- 2445874 Verder heeft de Valentijnschool op alle dagen vanaf 7.30 uur een voorschoolse opvang. Op ma/di/do en vr kunt u gebruik maken van de naschoolse opvang tot 17.30 uur. Deze opvang bevindt zich in het schoolgebouw. Voor meer informatie en de mogelijkheden betreffende deze eigen opvang kunt u terecht bij de directie.

Verzuim/ verlof

Wanneer uw kind, om wat voor reden dan ook, niet op school kan zijn, laat het ons dan via een briefje of telefoontje weten. Wij verzoeken u om dit voor 8.15 uur door te geven. Indien uw kind absent of te laat is, zal hiervan een aantekening gemaakt worden. Voor het aanvragen van verlof kunt u bij de administratie een verlofformulier ophalen. Wij moeten ons strikt aan de Leerplichtwet houden. Wij willen de ouders erop attent maken, dat wij als school in het kader van de leerplichtwet kinderen geen vrij mogen geven buiten de schoolvakanties om een bezoek te brengen aan het land van herkomst of om op vakantie te gaan. Indien ouders hun kinderen om die reden toch van school houden, zijn wij verplicht dit te melden aan de afdeling LEERPLICHT van de gemeente, die dan een boete kan opleggen. Voor meer informatie over verlof en verzuimregeling kunt u terecht op de website van de gemeente, JOS afdeling leerplicht.

Religieuze feestdagen:

Op de christelijke feestdagen heeft ieder kind in Nederland vrij. De kinderen, die een ander geloof belijden, worden ook in de gelegenheid gesteld de belangrijkste feestdagen uit hun geloof te vieren. Hiervoor kunt u bij de directie verlof aanvragen d.m.v. een verlofformulier.

Diversen Verzekering

Wij willen u er op wijzen dat het heel belangrijk is dat u voor uw gezin zelf een verzekering tegen wettelijke aansprakelijkheid (W.A.-verzekering ) afsluit. Bij de administratie kunt u een formulier ophalen. Alle leerlingen zijn via ons bestuur aanvullend verzekerd.

Schoolmelk

Alle kinderen kunnen op school melk drinken. Dit is geheel vrijblijvend. Bij deelname moet u hiervoor eerst een formulier invullen, waarna u van de Melkunie een acceptgirokaart krijgt thuisgestuurd. Wanneer u betaald heeft, krijgt de school hiervan bericht en vanaf dat moment krijgt uw kind melk. Schoolmelk abonnementen-administratie: Telefoonnummer 0900-2356355 www.campinaopschool.nl

Leertijduitbreiding (6 +arrangement)

De Valentijnschool is één van de scholen, die deelneemt aan 6+, een Rotterdams initiatief. Alle leerlingen krijgen gedurende de dag het gehele schooljaar extra activiteiten aangeboden op het gebied van cultuur en sport/bewegen. Op de dinsdag en de donderdag blijven alle leerlingen tussen de middag op school, waarbij ondersteuning en begeleiding bij het eten en spelen gerealiseerd is. De leerlingen moeten zelf hun lunch meenemen. Gedurende het jaar zal er regelmatig overleg gaan plaatsvinden tussen partners, ouders en de school over de ontwikkelingen van het 6+ arrangement. Daarnaast is er na de schooltijd nog een aanbod van activiteiten op de overige dagen. De leerlingen kunnen hier op vrijwillige basis aan deelnemen. Voor alle nietschoolse activiteiten geldt, dat u tijdig wordt geïnformeerd, wanneer en waar deze zijn. Er worden afspraken gemaakt over het halen en brengen van de kinderen. Zinvolle besteding van de vrije tijd is één van de factoren, die het schoolse leren bevordert. De Valentijnschool moet de subsidie verantwoorden aan de gemeente. Deze subsidie wordt op basis van een plan aangevraagd. In dit plan zijn de resultaten, de deelname en de doelen beschreven.

23

Tijdschriften-leesboeken

Via school zijn abonnementen op een aantal educatieve tijdschriften te verkrijgen. Aan het begin van het schooljaar reiken wij leerlingen informatie- en aanmeldingsfolders aan voor: - BOBO - OKKI - TAPTOE :- HELLO YOU Elk jaar kunt u voordelig in het bezit komen van een serie leesboeken. Deze worden u aangeboden onder de naam :“Boekentoppers” en “De Leesleeuw”.

Sponsoring

Sponsoring moet gezien worden als het verstrekken van diensten, gelden en goederen aan school, personeel en leerlingen, waarvoor een sponsor een tegenprestatie verlangt. Schenkingen vallen hier dus niet onder. Bij sponsoring kan gedacht worden aan lesmateriaal, advertenties, producten, en het sponsoren van activiteiten, gebouw en inrichting .

24

Bij sponsoring hanteren we de volgende uitgangspunten: • Het moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige taak en doelstelling . • Het mag niet in strijd zijn met de kwaliteit van het onderwijs. • Het mag de geloofwaardigheid, betrouwbaarheid en onafhankelijkheid van het onderwijs en de school niet in gevaar brengen. De Valentijnschool zal bij sponsoring geen verplichtingen aangaan, die in strijd zijn met bovenstaande uitgangspunten.

Rookvrije school

De Valentijnschool is een rookvrije school. Dit predicaat is door Stichting Stivoro toegekend. Ons rookbeleid bestaat uit een combinatie van maatregelen en activiteiten, waardoor kinderen op school niet in de rook hoeven te zitten. Zij leren over de gevolgen van roken en ervaren dat niet- roken de norm is.

Medische behandeling Centrum voor jeugd en gezin (CJG )

Het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) bij u in de buurt is dé plek waar ouders/verzorgers, kinderen, jongeren en professionals terecht kunnen met vragen over gezondheid, opvoeden en opgroeien. Er werken jeugdartsen, jeugdverpleegkundigen, gezinscoaches, pedagogen en andere deskundigen. In groep 2 krijgen alle kinderen een gezondheidsonderzoek op school of op de CJG-locatie. De groei, ogen en oren worden gecontroleerd. Met de jeugdverpleegkundige of -arts bespreekt u de ontwikkeling en de gezondheid van uw kind. In groep 7 krijgen kinderen een groepsvoorlichting in de klas, over een actueel onderwerp over gezondheid en opgroeien. Daarnaast neemt de jeugdverpleegkundige of -arts deel aan de overleggen van het Zorg- en Adviesteam (ZAT) op school, waar zij de ontwikkeling bespreekt van de kinderen die extra ondersteuning nodig hebben. In het jaar dat kinderen 9 jaar worden, krijgen zij een herhaling van de vaccinaties DTP en BMR. Bovendien krijgen meisjes in het jaar dat ze 13 jaar worden een oproep van het CJG om zich te laten vaccineren tegen baarmoederhalskanker. Deze HPV-vaccinatie wordt drie keer gegeven. De inentingen zijn gratis en niet verplicht. De jeugdverpleegkundige is regelmatig aanwezig op school. Bij vragen over de ontwikkeling of opvoeding van uw kind, kunt u bij haar terecht. De jeugdverpleegkundige van de Valentijn is Jamila Faloun. Zij is te bereiken via: CJG , Van Duyvenvoordestr 653021 PD Rotterdam ,tel.:010- 4444605 Kijk voor meer informatie op www.cjgrijnmond.nl of bel met de Opvoedlijn 010 - 20 10 110. Het CJG wil samen met de school de (vroegtijdige) preventie van gezondheidsproblemen bij kinderen verbeteren. Verder benadert de GGD ouders/ verzorgers via een enquête per post van een willekeurige groep kinderen van 4 tot 12 jaar uit het bevolkingsregister.

Schoolarts

De schoolarts onderzoekt de kinderen bij het begin van de basisschool. Verder kunt u ook tussentijds een beroep doen op de schoolarts. U kunt hiervoor contact opnemen met het schoolartensencentrum: (010) 4444605. We achten het met het oog op de gezondheid van uw kind(eren) van groot belang, dat u toestemming geeft voor de controles en inentingen en gehoor geeft aan de oproepen.

Jeugdtandverzorging

De stichting Jeugdtandverzorging heeft tot doel het bevorderen van de mondgezondheid van de jeugd van 2 tot 18 jaar. Zij biedt de deelnemende kinderen een vorm van tandheelkundige verzorging, waarbij voorkomen van tandbederf voorop staat. Door uitgebreide voorlichting en persoonlijk advies wordt geprobeerd een gezonde mond met een gaaf gebit te behouden. De kinderen worden 2x per jaar in groepjes door de assistente uit de klas gehaald en met een busje naar het centrum vervoerd. In geval van bijzonderheden wordt alsnog contact gezocht met de ouders. Als uw kind de basisschool verlaat wordt hij/ zij in de regel 2x per jaar opgeroepen Hiervoor sturen zij een afspraak. Speciale aanmeldingsformulieren zijn beschikbaar bij de administratie van de school. Voor vragen of hulp bij klachten kunt u contact opnemen met de stichting, tel: 010 4116960.

Valentijnschool = Gezonde School

Gezond zijn is een goed gevoel. Kinderen die zich prettig voelen in een gezonde omgeving, leren en werken vaak beter. Personeelsleden op school waarderen een gezonde en plezierige werkomgeving. In samenwerking met de GGD wordt een programma ontwikkeld met als thema’s gezonde voeding, sport en spel, seksualiteit, genotmiddelen, veiligheid en het binnenmilieu. Er wordt aan een gezonde leer- en werkomgeving van leerlingen en medewerkers van de school gewerkt. Op www.ggd.rotterdam.nl kunt u meer informatie vinden over de Gezonde School.

25

Teamgegevens en organisatie Directie

Directeur: Locatiedirecteur:

Jos de Leeuw Martin Krijgsman

Peuterspeelzaal ‘De Dolfijn’

Coördinator: Intern begeleider:

Petra Verweel Marian Schuybroek

Petra Verweel, Darling Tafleur, Evelien Dubbelman, Marcia Marengo, Loubna el Barkany, Hatice Duyar, Sylvia Scholten Bouw 1 en 2

Coördinator: Intern begeleider: A 1 2

Deborah van der Elst Corry Kamphorst Yvonne Albers Ellen Westerbeek Coördinator: Intern begeleider:

Bouw 3 en 4

A

Vakantie- en schooltijdenregeling schooljaar 2012-2013

3

Sharon Meijndert

4

Kim Metten

Coördinator: Intern begeleider:

Beschikbaar aantal uren periode 1-10-2012 t/m 30- 09-2013

A

Uitgegaan wordt van 26 uur les per week ( 4x 5.50 en 1x 4 uur ) 52 weken a 26uur = schrikkeljaar: 30 september 2012 ( za/zo)

1352 uur ja 5,50

totaal

1357,5 uur

Primair onderwijs

Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Pasen Meivakantie Pinksteren Zomervakantie

5 6

Eveline van der Meijs Nina Stultjens Ron Van Leeuwen

Bouw 7 en 8

26 uur 52 uur 26 uur 11 uur 57 uur 5,50 uur 156 uur

Coördinator: Intern begeleider:

Op onderstaande dagen is de school gesloten in verband met een studie(vrije) dag: 14 september, 14 november, 21 december, 4 februari, 28 juni en 19 juli.

7 8 zorg en vervanging Vakleerkrachten Onderwijs ondersteunend personeel

Yentl van Til Annemiek Faasen Marleen Vermolen Daniëlle Olijerhoek

Mieke Hijzen Riccardo van ‘t Oor B Roelie de Bruyn Anita van der Hoeven Annika Pegtel

C Roos Westerbeek Debbie van Amen Carlijn Nooteboom Aynur Kirilmaz

Ron van Leeuwen Hanneke Lodder B

C

Shirly Hulsen Nancy Schulte

Corrie Kreft Wieke van der Kooi

Ron van Leeuwen, Hanneke Lodder, Thijs van der Ark, Jesmien Kroon, El Hocein Asrih, Bianca Fieret, John Vroon, Wieke van der Kooi, Nazli Korkmaz, Bianca Fieret

zorg en vervanging

A

ma 22 oktober t/m vr 26 oktober ma 24 december t/m vr 04 januari 2013 ma 25 februari t/m vr 1 maart vr 29 maart t/m 01 april ma 29 april t/m vr 10 mei ma 20 mei ma 22 juli t/m vrijdag 30 augustus

Ad Timmermans Jacqueline vander Wel Marieke Hellemons Sylvia van Herk

C

Mieke Hijzen, Riccardo van ‘t Oor, Anita van der Hoeven, Bianca Fieret, El Hocein Asrih, Jesmien Kroon, Nazli Korkmaz

zorg en vervanging Bouw 5 en 6



B

Mirjam Schormans, Elly Mulder, Astrid Kerkhof, Kirsten Crouwel

zorg en vervanging

26

Henny Veraart Hanneke Lodder

Merian Schakel Aynur Kirilmaz Miranda Halkes Wendy Bovendeert

Wendy Bovendeert Sylvie Hendriks B Wouter Jansen Sylvie Hendriks Wouter van Dorp

C Helen Morgan Karin Mens Bert Cuijpers Karin Mens

Wendy Bovendeert, Sylvie Hendriks, Bianca Fieret, John Vroon, Thijs van der Ark, Wieke van der Kooi Debbie van Amen, Jorge Gomes, Karin Mennen, Guendoline Hagenstein, Esther de Visser, Sandra Wouters, Fieke van Dieren Irma Sewcharan, Sevim Yilmaz, Guler Karadogan, Sahila el Barkany, John van Dorsten, Renato da Silva, Klaas Barendregt

27

Valentijnschool

Valentijnschool voor Katholiek Basisonderwijs Adres

Gijsingstraat 51 3026 RH Rotterdam

Tel.: 010 - 476 11 84 in noodsituaties: 06 533 59 204 Fax: 010 - 476 15 59 Site: www.Valentijnschool.nl Email p/a : [email protected] [email protected] [email protected] Bank ABN-AMRO: Rek.nr 50.61.42.825 t.n.v. Valentijnschool

Bestuur

28

Onze school maakt deel uit van de: Rotterdamse Vereniging voor Katholiek Onderwijs (RVKO) Bezoek adres: Tel. : Fax :

K.P. van de Mandelelaan 80 - 84 3062 MB Rotterdam 010- 453 75 00. 010- 453 13 69

Postadres: postbus 4250 3006 AG Rotterdam Site: www.rvko.nl

Inspectie v/ h Onderwijs vertrouwensinspecteur

Site: www.onderwijsinspectie.nl Mail: [email protected] Tel.: 0800- 8051 Meldpunt vertrouwensinspecteurs Tel.: 0900 1113111

Contactpersoon klachtenregeling

Wendy Bovendeert : Tel.: 010- 476 11 84 Diederik Dijkstra : Tel.: 010- 476 11 84

Medezeggenschapsraad voorzitter: Merian Schakel

Schoolarts Adres: Tel.:

Centrum Jeugd en Gezin (CJG) Van Duyvenvoordestraat 65 3021 PD Rotterdam 010 - 44 446 05

Schooltandarts Adres: Tel.: Tel.:

Rotterdamse Jeugdtandverzorging Maasstraat 12a 3016 DC Rotterdam 010 - 41 169 60 010 - 41 239 92

Schoolmaatschappelijk werk Diederik Dijkstra Tel.: 010- 476 1184

Vertrouwenspersonen R.V.K.O Dhr. G. Veldkamp Tel.: 010- 4537500 Mail: [email protected]

Kinderopvang HefGroep Adres: Tel.: Site:

Crooswijksesingel 50 a 3034 CJ Rotterdam 010- 2445899 www.kinderopvanghefgroep.nl