VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY
ZÁKLADNÍ ŠKOLA NOVÝ JIČÍN, KOMENSKÉHO 66, PŘÍSPĚVKOVÁ ORGANIZACE
V Novém Jičíně dne 17. října 2011
Zpracovala: Mgr. Emilie Řeháková ředitel školy
1
Školská rada při Základní škole Nový Jičín, Komenského 66, příspěvková organizace schválila výroční zprávu Základní školy Nový Jičín, Komenského 66 dne 14. 10. 2011.
2
Obsah: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
Základní údaje o škole ..................................................................................................................................................... 5 Charakteristika školy ....................................................................................................................................................... 6 Přehled oborů vzdělávání................................................................................................................................................. 7 Přehled pracovníků školy................................................................................................................................................. 8 Další vzdělávání pedagogických pracovníků ................................................................................................................... 8 Aprobovanost výuky ........................................................................................................................................................ 9 Volitelné předměty .......................................................................................................................................................... 9 Nepovinné předměty ...................................................................................................................................................... 10 Zájmové kroužky ........................................................................................................................................................... 10 9.1 Hra na flétnu ......................................................................................................................................................... 11 9.2 Španělský jazyk .................................................................................................................................................... 11 10. Školní poradenské pracoviště..................................................................................................................................... 11 10.1 Výchovný poradce a metodik prevence – Mgr. Radomíra Frantová ................................................................ 11 10.2 Výchovný poradce pro volbu povolání – Mgr. Radmila Bayerová .................................................................. 13 10.3 Školní speciální pedagog – Mgr. Eva Lolková ................................................................................................. 14 11. Přehled o počtech žáků, jejich chování a vzdělávání ................................................................................................. 16 11.1 Přehled o prospěchu a chování – I. stupeň ....................................................................................................... 16 11.2 Přehled o prospěchu a chování – II. stupeň ...................................................................................................... 17 11.3 Zařazování dětí ................................................................................................................................................. 18 11.4 Počet žáků ........................................................................................................................................................ 19 11.5 Zahájení školní docházky – počty žáků zapsaných do prvního ročníku 2011/2012 ......................................... 19 11.6 Výsledky vzdělávání ........................................................................................................................................ 19 11.6.1 Přehled docházky za celý školní rok 2010/2011.......................................................................................... 19 11.6.2 Přehled prospěchu za 2. pololetí školního roku 2010/2011 ......................................................................... 19 11.7 Výsledky testování žáků................................................................................................................................... 19 11.7.1 Certifikát SCIO ........................................................................................................................................... 23 12. Přehled umístění žáků odcházejících na střední školy po ukončení povinné školní docházky 2010/2011 ................ 23 13. Den otevřených dveří, zápis do 1. tříd, rodiče ve výuce, spolupráce s mateřskými a malotřídními školami ............. 25 13.1 Den otevřených dveří ....................................................................................................................................... 25 13.2 Zápis do 1. tříd ................................................................................................................................................. 26 13.3 Rodiče ve výuce ............................................................................................................................................... 26 13.4 Spolupráce s mateřskými školami .................................................................................................................... 27 13.5 Spolupráce s malotřídními školami .................................................................................................................. 28 14. Aktivity I. stupeň ....................................................................................................................................................... 29 14.1 Návštěva planetária .......................................................................................................................................... 29 14.2 Dopravní hřiště ................................................................................................................................................. 29 14.3 Soutěž „S pohybem každý den“ ....................................................................................................................... 29 14.4 Prožitkový program „Noc ve škole“................................................................................................................. 29 14.5 Vlastivědná vycházka ....................................................................................................................................... 30 14.6 Recitační soutěž ............................................................................................................................................... 30 14.7 Den Země ......................................................................................................................................................... 30 14.8 Vánoce na dědině ............................................................................................................................................. 31 14.9 Kultura školám – I. stupeň ............................................................................................................................... 31 14.9.1 Divadelní představení „Příhody včelích medvídků“ .................................................................................... 31 14.9.2 Divadelní představení „Štědrej večer nastal“ .............................................................................................. 31 14.9.3 Divadelní představení „Ferda Mravenec“.................................................................................................... 32 14.9.4 Beseda se spisovatelkou Martinou Drijverovou .......................................................................................... 32 14.9.5 Hudební představení „Zpívání s Uhlířem .................................................................................................... 32 14.9.6 Hudební představení „Abraka Muzika“....................................................................................................... 32 14.9.7 Filmové představení „Velké podmořské dobrodružství“ ............................................................................. 33 14.9.8 Filmové představené „Rio“ ......................................................................................................................... 33 14.10 Preventivní programy – I. stupeň ..................................................................................................................... 33 14.10.1 Hasiči...................................................................................................................................................... 33 14.10.2 Tvoje správná volba ............................................................................................................................... 33 Projektové dny ................................................................................................................................................. 34 14.11 14.11.1 „Zima“ – projektový den realizovaný studenty Pedagogického lycea v Novém Jičíně .......................... 34 14.11.2 Projektový den – „Vánoce“ .................................................................................................................... 34 14.11.3 „Orientace v čase“ – projektový den realizovaný studenty Pedagogického lycea v Novém Jičíně ........ 34 14.11.4 „Putování vesmírem“ – projektový den realizovaný studenty Pedagogického lycea v Novém Jičíně .... 35 14.11.5 Projektový den – „Máme rádi zvířata“ ................................................................................................... 36 14.11.6 „Já mezi lidmi“ - projektový den realizovaný studenty Pedagogického lycea v Novém Jičíně .............. 36 14.11.7 Program „Veselé zoubky“ ...................................................................................................................... 36 14.11.8 Projektový den – „Ohrožená zvířata“ ..................................................................................................... 36 14.12 Sběr papíru ....................................................................................................................................................... 37
3
15.
Školní družina ............................................................................................................................................................ 37 Mikulášské odpoledne ...................................................................................................................................... 38 Karneval ........................................................................................................................................................... 38 Návštěva maňáskového divadla ....................................................................................................................... 38 Návštěva městské policie ................................................................................................................................. 38 Den Země ......................................................................................................................................................... 38 Mezinárodní den tance ..................................................................................................................................... 39 Výlet do zábavného parku ................................................................................................................................ 39 Rozkvetlé odpoledne ........................................................................................................................................ 39 Letecké odpoledne ........................................................................................................................................... 40 16. Aktivity II. stupně ...................................................................................................................................................... 40 16.1 Kultura školám – II. stupeň .............................................................................................................................. 40 16.2 Vzdělávací program „Planeta Země 3000“ ...................................................................................................... 40 16.3 Projektový den „SURVIVAL: Kdo přežije?“................................................................................................... 41 16.4 Projekt „Lékárničky pro Afriku“ ...................................................................................................................... 41 16.5 Vystoupení historické skupiny Pernštejni ........................................................................................................ 41 16.6 Projekt – „Obnovitelné a neobnovitelné zdroje energie“ ................................................................................. 42 16.7 Kurz záchranářů ............................................................................................................................................... 43 Kurz první pomoci ........................................................................................................................................... 43 16.8 16.9 Přehlídka dravců............................................................................................................................................... 43 16.10 Ekologické programy ....................................................................................................................................... 43 16.10.1 Ekologický program „LES“.................................................................................................................... 43 16.10.2 Ekologický program „VODA ŽIVÁ“ ..................................................................................................... 44 16.11 Projektový den „Den jazyků“ ........................................................................................................................... 44 16.12 Den Země ......................................................................................................................................................... 45 16.13 Ars Poetica – Puškinův památník ..................................................................................................................... 45 16.14 Preventivní programy II. stupně ....................................................................................................................... 46 17. Zájezdy, exkurze a výlety .......................................................................................................................................... 46 17.1 Adaptační kurzy 6. ročníků .............................................................................................................................. 46 17.2 Exkurze „Záchranná stanice Bartošovice“ ....................................................................................................... 47 17.3 Exkurze „ZOO Ostrava“ .................................................................................................................................. 47 17.4 Exkurze do Transfuzní stanice ......................................................................................................................... 48 17.5 Exkurze „1000 let zděné architektury na Moravě“ v Olomouci ....................................................................... 48 17.6 Exkurze do Technického muzea v Brně ........................................................................................................... 49 17.7 Exkurze Zbrašovské aragonitové jeskyně ........................................................................................................ 50 17.8 Předvánoční Praha............................................................................................................................................ 51 17.9 Exkurze do Osvětimi a Krakova....................................................................................................................... 51 17.10 Branný kurz „3 dny ENVIRO“ ........................................................................................................................ 52 17.11 Ozdravné pobyty – I. stupeň............................................................................................................................. 53 17.12 Lyžařský výcvik ............................................................................................................................................... 54 18. Třídy s rozšířenou výukou tělesné výchovy ............................................................................................................... 55 19. Reprezentace žáků školy a jejich ocenění u starosty města Nového Jičína ................................................................ 56 20. Úspěchy našich žáků v soutěžích ve školním roce 2010/2011 ................................................................................... 58 21. Zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů ...................................................................................... 62 21.1 Rozvoj školních poradenských pracovišť – Vzdělávání – Informace – Poradenství II. (RŠPP – VIP II)......... 62 21.2 Projekt „VIP III RAMPS“ ................................................................................................................................ 63 21.3 Projekt „Od Darwina k Tyršovi“ ...................................................................................................................... 63 21.4 „Projektové a prožitkové učení“....................................................................................................................... 64 21.5 „Novojičínská universita dětského věku“......................................................................................................... 64 21.6 „Správná volba- moje budoucnost“ .................................................................................................................. 64 21.7 „EU peníze školám“ ......................................................................................................................................... 65 22. Výroční zpráva o poskytování informací ................................................................................................................... 65 15.1 15.2 15.3 15.4 15.5 15.6 15.7 15.8 15.9
4
1. Základní údaje o škole
Adresa školy:
Základní škola Nový Jičín, Komenského66, příspěvková organizace Komenského 571/66, Nový Jičín 741 01
REDIZO:
600 138 291
IČO:
008 48 336
Zařazení do sítě škol:
21. března 1996
Telefonní kontakty:
556 708 874-5, 556 709 039 - fax
Adresa pro dálkový přístup:
[email protected]
Webové stránky školy:
www.komenskeho66.cz
Zřizovatel školy:
Město Nový Jičín
Ředitel školy:
Mgr. Emilie Řeháková
Zástupce statutárního orgánu:
Mgr. Dagmar Zachařová
Zástupce ředitele školy:
Mgr. Taťána Koňaříková
Výchovný poradce a metodik prevence:
Mgr. Radomíra Frantová
Výchovný poradce pro volbu povolání:
Mgr. Radmila Bayerová
Školní speciální pedagog:
Mgr. Ivana Mutinová Mgr. Eva Lolková (od 1. 2. 2011) Martina Kováčíková
Název školy:
Vedoucí vychovatelka školní družiny: Součásti školy:
Složení školské rady:
Základní škola IZO 102 832 935 Školní družina IZO 119 800 632 Školní jídelna IZO 103 068 520 Marie Kukučová – předseda školské rady Petra Blancová MUDr. Ivo Vaněček Blanka Faluši Mgr. Radomíra Frantová Mgr. Dagmar Zachařová
5
2. Charakteristika školy Základní škola je úplnou základní školou s oběma stupni Z toho: 1. stupeň 2. stupeň
25 tříd 10 tříd 15 tříd
Školní družina
4 oddělení
Škola nabízí: • • • • • • • •
výuku talentovaných žáků ve třídách s rozšířenou výukou jazyků sportovní třídy s rozšířenou výukou tělesné výchovy rozvoj sportovních talentů se zaměřením na volejbal v rámci ozdravného programu zajištění plavání pro děti 1. a 2. stupně specializované třídy pro děti s vývojovými poruchami učení bezbariérovou školu pro děti tělesně postižené a úzkou spolupráci s Dětským centrem v Novém Jičíně individuální péči pro integrované žáky a zajištění individuálních náprav čtení dle doporučení pedagogicko-psychologické poradny 4 oddělení školní družiny se samostatnými hernami s bohatým programem a pestrou náplní
V oblasti zdraví a duševní pohody: • • • • • • • • • • •
zařazuje oddychové chvilky v době výuky relaxační program v průběhu přestávek (stolní tenis, pobyt v atriu – košíková, průlezky, kuželky) pitný režim pro žáky 1. a 2. tříd automat na „školní mléko“ a „ovoce do škol“ možnost zakoupení svačin formou bufetového prodeje stravování ve školní jídelně s důrazem na zdravou výživu ozdravné pobyty žáků 1. stupně adaptační kurzy pro žáky 6. ročníků ve spolupráci s KVS Lagunou Nový Jičín záchranářský kurz pro 6. ročník lyžařský výcvikový kurz pro žáky 7. ročníků branný kurz pro žáky 8. ročníků
Škola nabízí a zajišťuje i zajímavý program mimo vyučování: •
širokou nabídku nepovinných předmětů a zájmových útvarů – internetovou kavárnu, keramickou dílnu, pohybové a sportovní aktivity, aerobik, kurzy hry na a flétnu, základy španělského jazyka, přípravu k přijímacím zkouškám pro žáky 9. ročníků
6
Materiální vybavení školy: •
• • • •
• •
• • •
odborné učebny pro výuku matematiky, chemie, fyziky, přírodopisu, zeměpisu, dějepisu, hudební výchovy, výtvarné výchovy, českého jazyka – literární výchovy, tři učebny pro výuku cizích jazyků, kovo a dřevo dílna, cvičná kuchyň, keramická dílna, specializované učebny pro výuku dětí s vývojovými poruchami učení, dvě tělocvičny, hřiště na košíkovou, sportovní areál, školní pozemek byly rozšířeny rozvody počítačové sítě v učebnách a kabinetech, a tím dána možnost využívat internet přímo ve výuce i v jiných předmětech zpřístupnění internetu pro žáky i v době mimo vyučování učební pomůcky a učebnice jsou pořizovány na základě zpracovaných požadavků předsedů metodických sdružení a předmětových komisí s přihlédnutím k finančním možnostem školy škola disponuje třemi počítačovými učebnami, z toho jedna prošla v rámci projektu celkovou rekonstrukcí, je vybavena novým zařízením, 25 počítači, multifunkční katedrou, interaktivní tabulí a dataprojektorem, jedna byla dovybavena multifunkční katedrou došlo k modernizaci 3 jazykových učeben, které byly vybaveny multifunkčními katedrami, interaktivními tabulemi a dataprojektory v rámci projektu byla vybudována odborná učebna pro výuky digitálních technologií, která je vybavena 15 počítači, multifunkční katedrou, interaktivní tabulí, dataprojektorem, scanerem, 5 digitálními fotoaparáty, 5 digitálními videokamerami, domácím kinem, televizí se satelitním příjmem na 1. stupni došlo k modernizaci učeben pro 1. a 2. ročník, všechny tyto učebny byly vybaveny multifunkčními katedrami, interaktivními tabulemi, dataprojektory, počítači pro učitele, keramickými tabulemi v současné době je škola vybavena 12 interaktivními tabulemi a 17 dataprojektory cílem dalšího modernizování vyučovacího procesu je pokračovat v budování specializovaných učeben pro 1. stupeň se stálým zabudováním didaktické techniky a dalšího vybavení potřebného k výuce konkrétních předmětů
3. Přehled oborů vzdělávání Školní vzdělávací program Škola a život Vzdělávací program Základní škola • • • • • •
1. – 9. ročník 5. ročník
podle školního vzdělávacího programu od 1. ročníku výuka anglického jazyka formou nepovinného předmětu, od 2. ročníku pro talentované žáky zahájení povinné výuky anglického jazyka v rozsahu dvou hodin týdně od 3. ročníku zahájení výuky anglického jazyka ve všech 3. ročnících v 5. ročníku, v rámci pracovních činností, je zařazena práce s počítači – psaní všemi deseti v jazykových třídách od 6. ročníku výuku druhého cizího jazyka (německý, nebo ruský jazyk) v 6. ročníku zařazování žáků do sportovní třídy zaměřené na volejbal od 7. ročníku, dle školního vzdělávacího programu, zahájení výuky druhého cizího jazyka
7
• • • • •
od 7. ročníku zařazení volitelného předmětu „Seminář čtenářské gramotnosti“ pro žáky s vývojovými poruchami učení v 9. ročníku zahájena výuka nového předmětu „Seminář digitálních technologií“ ve škole se ve školním roce 2010/2011 vyučovaly tyto volitelné předměty: cizí jazyk, volejbal, informatika, pěstitelství, seminář digitálních technologií, biologická praktika, pěstitelství, seminář čtenářské gramotnosti nepovinné předměty ve školním roce 2010/2011: hra na flétnu, plavání, pohybové a sportovní aktivity, aerobic, anglický jazyk z dalších mimoškolních aktivit škola realizovala hru na flétnu, španělský jazyk a kroužek keramiky
4. Přehled pracovníků školy Pracovníci školy Pedagogičtí zaměstnanci Nepedagogičtí zaměstnanci Z toho zaměstnanci školní jídelny Podle výkazu P1-04 k 30. 6. 2011
Počet fyzických osob 43 17 8
Personální zabezpečení činnosti školy je zaměřeno na kvalitu výuky a vysokou odbornost. Na 1. stupni mají všichni pedagogičtí pracovníci magisterské vzdělání a výuka na 1. stupni je plně kvalifikovaná. Na 2. stupni byla plně kvalifikovaná výuka v českém jazyce, matematice, německém jazyce, ruském jazyce, fyzice, chemii, přírodopise, informatice, hudební, výtvarné a tělesné výchově, v pracovních činnostech a volitelných předmětech. Anglický jazyk vyučují 3 pedagogičtí pracovníci s vysokoškolským vzděláním a státní zkouškou z anglického jazyka, 1 pedagogický pracovník SOŠ a státní zkouškou z anglického jazyka, 3 pedagogičtí pracovníci s vysokoškolským vzděláním a absolventi kurzů anglického jazyka. Dějepis (4 hodiny) a zeměpis (6 hodin) vyučují 2 pedagogičtí pracovníci s vysokoškolským vzděláním a jinou aprobací. U výchovy k občanství je aprobovanost 67 %, u výchovy ke zdraví 91 %. V průběhu školního roku 2010/2011 došlo k ukončení pracovního poměru ze strany zaměstnavatele s 1 pedagogickým pracovníkem ve zkušební době. V průběhu školního roku odešly dvě pracovnice na mateřskou dovolenou a jedna pracovnice byla dlouhodobě nemocná. Personální situace byla řešena kvalifikovaným zástupem. Z důvodu odjezdu do zahraničí došlo od 1. 2. 2011 ke změně na pozici speciálního pedagoga.
5. Další vzdělávání pedagogických pracovníků Typ kurzu Státní zkouška z anglického jazyka Efektivní řízení škol Jazykové vzdělávání Technická komunikace – ICT Zkvalitnění a modernizace vzdělání Klíčové kompetence učitele
Počet zúčastněných pedagogů 1 2 2 3 3 12
8
6. Aprobovanost výuky 1. stupeň
100 %
2. stupeň Předmět Český jazyk Matematika Anglický jazyk Německý jazyk Ruský jazyk Chemie Fyzika Přírodopis Zeměpis Dějepis Informatika Výchova k občanství Výchova ke zdraví Hudební výchova Výtvarná výchova Tělesná výchova Pracovní činnosti Volitelné předměty
% 100 100 87 100 100 100 100 100 82 87 100 67 91 100 100 100 90 100
7. Volitelné předměty Předmět Ruský jazyk Německý jazyk Volejbal Ruský jazyk Německý jazyk Informatika Rusky jazyk Německý jazyk Informatika Biologická praktika Volejbal Informatika Ruský jazyk Informatika Seminář čtenářské gramotnosti Ruský jazyk Německý jazyk Informatika
Třída VI. A VI. A VI. C VII. A VII. A VII. A VII. BC VII. BC VII. B VII. B VII. C VII. C VII. D VII. D
Počet skupin 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1
Počet žáků 14 14 25 19 10 29 23 21 18 18 26 26 11 11
VII. D
1
11
VIII. A VIII. A VIII. A
1 1 2
14 12 27
9
Ruský jazyk Německý jazyk Informatika Biologická praktika Německý jazyk Volejbal Informatika Informatika Seminář čtenářské gramotnosti Ruský jazyk Německý jazyk Pěstitelství Informatika Ruský jazyk Anglický jazyk Volejbal Informatika Informatika Seminář čtenářské gramotnosti
VIII. BD VIII. BD VIII. B VIII. B VIII. C VIII. C VIII. C VIII. D
1 1 1 1 1 1 1 1
15 17 22 22 19 19 19 10
VIII. D
1
10
IX. A IX. A IX. A IX. A IX. BC IX. BC IX. B IX. B IX. C
1 1 1 1 1 1 1 1 1
9 13 11 11 21 13 19 19 12
IX. C
1
12
8. Nepovinné předměty Předmět Anglický jazyk Hra na flétnu PSA PSA – aerobik PSA Plavání Plavání Plavání Plavání PSA PSA PSA
Třída 1. ročník 1. stupeň 1. stupeň 1. stupeň 2. stupeň VI. C VII. C VIII. C IX. B VI.C,VII.C VIII.C,IX.B 2. stupeň
Počet skupin 2 1 1 1 1 2 2 1 1 2 2 1
Počet žáků 34 14 16 15 23 25 24 10 10 51 28 13
Třída 1. – 9. r. 2. ročník 1. – 2. r. 2. stupeň 1. stupeň
Počet skupin 3 1 2 2 1
Počet žáků 36 11 35 15 15
9. Zájmové kroužky Kroužek Keramika Anglický jazyk Aerobic Španělský jazyk Hra na flétnu
Zpracovala: Mgr. Dagmar Zachařová
10
9.1
Hra na flétnu
Ve školním roce 2010/2011 probíhal, stejně jako každý rok, zájmový kroužek"Hra na flétnu", který navštěvovalo 29 dětí ve dvou skupinách - pokročilí začátečníci a koncertní soubor. Úplní začátečníci se tentokrát učili hrát na flétničku v rámci vyučování v obou 1. třídách, kde se seznámili s hudebním nástrojem, osvojili si základy hry na flétnu a naučili se hrát jednoduché písničky. Pokročilí začátečníci nacvičovali nové tóny, rozvíjeli své dovednosti na složitějších skladbách a pohádkových písničkách, dvě děti přestoupily ze sopránové flétny na altovou. Koncertní soubor vystupoval celoročně na mnoha koncertech pro veřejnost (např. Vítání občánků, Městské slavnosti, Den otevřených dveří, oceňování žáků různých škol v Domě dětí Fokus). Všechny skupiny pak vystoupily na závěrečném koncertě pro rodiče a sklidily velký potlesk za výbornou celoroční práci. 9.2
Španělský jazyk
Zpracovala: Mgr. Lenka Daňková
Ve školním roce 2010/2011 se opět žáci -zájemci o další cizí jazyk setkávali jednou týdně, aby se naučili základní fráze španělštiny. Rozšířily se řady španělštinářů o nové žáky ze 6. a 7. ročníku a v celkovém počtu 18 jsme se věnovali základním tématům – pozdravy, rodina, člověk a jeho tělo, oblečení, číslice do 100 a další. Gramatika se probírala většinou lexikálně u začátečníků, u pokročilejších nastoupila i některá nepravidelná slovesa a časování v přítomném čase. Výuka probíhala většinou formou hravou, navozením jednoduchých rozhovorů, využitím pexesa, domina, obrázků a prací na interaktivní tabuli. Pomocí internetového slovníku žáci zvládli i překlad krátkých textů. Velmi oblíbenými se staly moderní španělské písničky, zvláště ty, které objevili zájemci na stránkách youtube. Vyzkoušeli jsme si také taneční prvky salsy, merengue či cumbii. Při výuce jsme využili i práce o španělsky mluvících zemích, které vytvořily žákyně z 8. ročníku v rámci projektového Dne jazyků. Již tradičně jsme ukončili kroužek přípravou španělských nebo mexických pokrmů.
10. Školní poradenské pracoviště
Zpracovala: Mgr. Dana Valčíková
10.1 Výchovný poradce a metodik prevence – Mgr. Radomíra Frantová V rámci poradenského pracoviště metodik prevence úzce spolupracoval se speciálním pedagogem a výchovným poradcem pro volbu povolání. Konzultační hodiny poradenského pracoviště byly vypsány na středu od 14.30 do 15.30 hod. V rámci těchto hodin probíhala jednání s rodiči i žáky. V tomto školním roce řešil výchovný poradce a metodik prevence čtyři případy neomluvené absence, a to ve třídách 6. D, 8. B, 8. D a 9. C. Šikanu nebo agresivní formy chování řešil ve třídách 4. B, 6. D, 6. C, 6. A a 8. C. Šikaně se ovšem ve většině případů podařilo předcházet díky preventivním opatřením: - dotazníky pro žáky 6., 7. a 8. tříd - třídnické hodiny věnované tématu šikany - úzká spolupráce se speciálním pedagogem - prožitkové programy. Dále metodik prevence řešil případy krádeže mobilu, sebepoškozování a nevhodné chování k vyučujícím. I v tomto školním roce si třídní učitelé, v rámci preventivního programu školy, zpracovali minimální preventivní program pro svou třídu. Vycházeli 11
z konkrétních potřeb jednotlivců i znalostí problematiky kolektivu třídy. Nedílnou součástí jejich programu bylo vřazení všech aktivit, které souvisí s prevencí sociálně patologických jevů. Jednalo se o aktivity v rámci výuky i mimo ni. Během školního roku si program pravidelně aktualizovali. Součástí programu byly dvě třídnické hodiny věnované prevenci. Tato aktivita se velmi osvědčila. Na základě konzultací s metodikem prevence si učitelé mohli volit z následujících témat: - Vztahy v kolektivu - Základní mezilidské vztahy, projevy nesnášenlivosti - Zdraví – základní lidská hodnota - Prevence šikany - Komunikace - Výchova k toleranci - Zneužívání návykových látek - Nebezpečí internetu, kyberšikana Velmi se nám osvědčily adaptační kurzy pro žáky 6. ročníků, zaměřené na vztahy a komunikaci v nových kolektivech. Metodik prevence spolupracoval také s Městskou policií v Novém Jičíně. Dále probíhala spolupráce s hasiči z Nového Jičína. Ti předvedli svůj preventivní program pro žáky 2. a 6. tříd. Žáci 8. a 9. tříd se zúčastnili akce Policie České republiky na téma Trestní odpovědnost a kyberšikana. Žáci 4. tříd se zúčastnili preventivně informačního projektu Policie České republiky „Tvoje správná volba“ – projekt byl zaměřen na nebezpečí návykových látek. Spolupráce s policií byla v tomto školním roce velmi dobrá. Aktiv třídních učitelů se sešel v tomto školním roce dvakrát. Jednání s rodiči probíhala během celého školního roku. Metodik prevence řešil s rodiči případy: - nevhodného chování žáků k vyučujícím - špatné přípravy na vyučování - porušování školního řádu - krádeže - opakované absence - neomluvené absence - prospěch Metodik prevence se zúčastnil akce Policie České republiky „Nebezpečné jevy spojené s používáním internetu a mobilních telefonů na školách“. Výchovný poradce a školní metodik prevence připravil ve spolupráci s vedením školy dokument k prevenci šikany dle metodického pokynu ministerstva školství. S tímto dokumentem byli seznámeni všichni rodiče a žáci školy. Na rodičovských schůzkách třídní učitelé opět pohovořili s rodiči na téma šikana. Oznámení na sociální odbor MěÚ se uskutečnilo ve třech případech. Jednalo se o neomluvené hodiny či žádost o prošetření rodinné situace. Úzká spolupráce probíhala také v rámci poradenského pracoviště. Oporou metodikovi prevence byl také okresní metodik prevence pan Pavel Letý, který působí v PPP v Novém Jičíně. Metodik prevence se zúčastnil dvou schůzek metodiků.
12
10.2 Výchovný poradce pro volbu povolání – Mgr. Radmila Bayerová Kariérové poradenství se vztahuje na služby, jejichž cílem je pomáhat jednotlivcům při rozhodování v otázkách vzdělávání, profesní orientace a přípravy, volby povolání a zaměstnání v kterékoliv fázi jejich života. Volba povolání na základní škole je významným mezníkem v životě mladého člověka – je přípravou na jeho vstup do světa práce a zároveň formuje jeho vztah k dalšímu celoživotnímu vzdělávání. K hlavním úkolům výchovného poradce patří: podpora profesní orientace žáků a jejich optimální vzdělávací dráhy, poskytování a zprostředkování potřebných informací, poskytování a zabezpečování řady poradenských služeb, mezi které například patří testování žáků, konzultace s rodiči, organizování besed, pomoc při vyplňování přihlášek. Kariérový poradce zabezpečuje ve škole takové podmínky, aby žáci byli co nejlépe připraveni na odpovědné rozhodování o volbě svého povolání, koordinuje a zabezpečuje řadu činností v oblasti vzdělávací, výchovné a informačně poradenské. Úzce při této práci spolupracuji s třídními učiteli, metodikem prevence, školním speciálním pedagogem, ostatními učiteli školy, Úřadem práce v Novém Jičíně, Pedagogickopsychologickou poradnou v Novém Jičíně, středními školami a učilišti. Pro rodiče a žáky byly v tomto školním roce stanoveny konzultační hodiny ve středu 14.30-15.30 hodin, byla dána možnost využít konzultací i mimo stanovenou dobu na základě domluvy. V tomto školním roce končilo povinnou devítiletou školní docházku 53 žáků z 9. ročníků a 5 žáků z nižších ročníků, kterým byly objednány a dodány brožury s přehledem středním škol okresu Nový Jičín, 2 žáci odcházejí na víceletá gymnázia z nižších ročníků. Většina se také zúčastnila přehlídky GEMMA 2010, která se konala 20. - 21. 10. 2010 ve Školicím a vzdělávacím zařízení Visteon - Autopal v Novém Jičíně. Opět se nám osvědčilo konání třídních schůzek pro rodiče vycházejících žáků již na začátku školního roku (30. 9. 2010), kdy se rodiče dozvěděli všechny potřebné informace o přijímacím řízení. Tyto informace jim byly předány také v písemné podobě, s dalšími byli seznamováni prostřednictvím žáků nebo na webových stránkách školy, kde byl také umístěn vzor vyplněné přihlášky. I v tomto školním roce jsme vyučovali podle RVP, v 8. ročníku a letos i prvně 9. ročníku byl v Pracovních činnostech začleněn nový předmět Svět práce, který se zabývá profesní orientací, volbou vhodné střední školy, schopnostmi a vlastnostmi vhodnými pro dané povolání, orientací na trhu práce, vyhledáváním informací na internetu a prací s nimi. Žáci tedy získají další informace a podněty důležité pro vhodnou volbu oboru a střední školy. Toto rozdělení do dvou ročníků a zařazení Světa práce do RVP je velmi vhodné a letos se nesmírně osvědčilo. Žáci se danou problematikou zabývali rádi, a učí se tak první zodpovědnosti za svá rozhodování a plánování dalšího života. V rámci tohoto předmětu proběhly každoroční pravidelné návštěvy IPS Úřadu práce v Novém Jičíně pro všechny žáky 8. ročníků naší školy. Již tradičně je vynikající spolupráce s Informačním a poradenským střediskem Úřadu práce ČR, kontaktním střediskem Nový Jičín. Úřad práce pořádal v termínu 11. - 12. 5. 2011 opět Přehlídku technických profesí, pod názvem „Řemeslo má zlaté dno“, určenou především pro žáky 8. ročníků, která proběhla letos ve sportovní hale v Kopřivnici. Tuto akci navštívilo 25 žáků z naší školy. 4 žáci z 8. a 9. tříd se zúčastnili soutěže v manuální zručnosti „Šikovné ruce 2010“, kterou pořádá SŠ Šenov u Nového Jičína. Obě tyto akce podporují řemeslnou a manuální zručnost a volbu technických oborů. Testování žáků k profesní orientaci proběhlo i letos ve spolupráci s Pedagogickopsychologickou poradnou v Novém Jičíně. Výsledky byly sděleny testovaným žákům buď v přítomnosti výchovného poradce, nebo rodičů žáků. Tento nově zvolený postup byl skutečně vhodný, protože jsem byla přítomna většině vyhodnocení, a mohla tak žákům pomoci s další
13
volbou. Toto bylo kladně hodnoceno jak ze strany rodičů, tak i ze strany testovaných žáků. Spolupráce s Pedagogicko – Psychologickou poradnou v Novém Jičíně byla i letos velmi dobrá. K práci výchovného poradce patří i péče o nadané a talentované žáky. Spolupracuji se všemi učiteli školy, jak s třídními, tak s učiteli jednotlivých předmětů na obou stupních ZŠ. Snažíme se podchytit nadání a zájem žáků pro jazykové, naukové předměty, ale i pro sport a manuální činnosti. Pokud se nám naše společná práce daří, žáci jsou úspěšní v různých kolech soutěží pořádaných podle oborů a sportů. Letos jsem zpracovala přehlednou kartotéku zapojenosti našich žáků do soutěží, ve které budu pokračovat i v příštím roce tak, aby se dala využít při sestavování výstupního hodnocení vycházejícího žáka. Přehled úspěšnosti přijímacího řízení žáků: - byli přijati všichni vycházející žáci z 9., 8. i 7. ročníků, z toho 34 žáků na studijní maturitní obory, což je 64,15% z vycházejících žáků 9. ročníku - na šestileté gymnázium byli přijati 2 žáci ze 7. třídy Závěr: Práce výchovného poradce je celoroční, je založena na spolupráci a dobré komunikaci s rodiči, učiteli, žáky, se středními školami, s institucemi zabývajícími se volbou povolání, trhem práce apod. Termín třídních schůzek pro rodiče vycházejících žáků byl zvolen dobře, schůzky se zúčastnila většina rodičů. Tento termín bychom chtěli zachovat, vhodně navazuje na další plánované akce týkající se volby povolání. Dobrý ohlas měla i Přehlídka technických profesí „Řemeslo má zlaté dno“, což se projevilo i v počtu podaných přihlášek na technické obory, o které je na trhu práce velký zájem. Žáci obdrželi brožuru s předvedenými profesemi a školami, kde lze tyto obory studovat. Kladně bylo také hodnoceno testování nerozhodnutých žáků, toto testování letos využilo 47 žáků naší školy, což je 81% vycházejících žáků. Osvědčila se také doba konzultací výchovného poradce s rodiči, jak pevně stanovená, tak individuální, rodiči byly využívány rovněž informace na internetových stránkách školy. Kladně bylo hodnoceno i zařazení Světa práce do RVP a jeho rozdělení do dvou ročníků. Žáci tak mají delší čas na rozhodování. 10.3 Školní speciální pedagog – Mgr. Eva Lolková Školní speciální pedagog společně s metodikem prevence a výchovným poradcem pro volbu povolání tvoří tým Školního poradenského pracoviště. Školní speciální pedagog je zaměstnancem Institutu pedagogického poradenství ČR, se kterým má škola uzavřenu smlouvu o spolupráci. Školní rok 2010/2011 byl posledním rokem projektu RŠPP-VIP II., na který by měl od nového školního roku navázat Projekt RŠPP- VIP III. Projekt na naší škole umožňuje práci školního speciálního pedagoga na plný úvazek. V průběhu školního roku 20010/2011 došlo k personální změně ve funkci školního speciálního pedagoga. Od 1. 2. 2011 ukončila působení na škole Mgr. Ivana Mutinová. Ve školním roce 20010/2011 se práce školního speciálního pedagoga zaměřovala především na pět hlavních oblastí: • přímá práce s dětmi • práce s předškoláky a jejich rodiči • spolupráce s pedagogickými pracovníky • spolupráce s rodiči • spolupráce s PPP a SPC v Novém Jičíně
14
Přímá práce s dětmi: Přímá práce s dětmi byla orientovaná na speciálně pedagogickou činnost s jednotlivci a skupinami, na individuální konzultace pro žáky a v 1. pololetí také na preventivní programy ve třídách. Zaměřovaly se především na vztahy ve třídě, uvědomování si sebe sama, relaxační techniky, informace o správných technikách učení apod. Hodiny byly vedeny prožitkovou metodou s využitím dramatických a výtvarných prvků. Ve 2. pololetí školního roku převážná část pracovní náplně spočívala v pravidelné speciálně pedagogické činnosti s dětmi s poruchami učení. Tyto děti se do péče speciálního pedagoga dostaly na základě odborného posudku z PPP Nový Jičín. Žáci vřazeni do speciálně pedagogické péče pravidelně 1-2x týdně pracovali ve skupinkách po 3-4 dětech. Jedné žákyni byla věnována během celého školního roku pravidelná individuální péče vzhledem k jejímu středně těžkému tělesnému postižení. Sedm žákům bylo na návrh třídního učitele nebo žádost rodičů vřazeno do reedukační péče bez IVP, na základě problémů ve čtení, psaní nebo jiných specifických poruch. V hodinách byly využívány reedukační, kompenzační a stimulační metody k úpravě zrakové analýzy a syntézy, sluchové diferenciace, pravolevé orientace, grafomotorického rozvoje a techniky k prohloubení čtenářských dovedností. Pokud během školního roku nastalo u žáka zlepšení, byl z péče školního speciálního pedagoga vyřazen a na jeho místo přišlo na návrh třídního učitele jiné dítě, u kterého byla potřeba aktuálně řešit jeho oslabení ve výuce. Individuální konzultace s žáky byly zaměřeny na výukové problémy žáka nebo na problémy s chováním ve vyučování. Tato setkání byla vedena formou motivačního rozhovoru. Práce s předškoláky a jejich rodiči: V březnu se uskutečnila ve spolupráci s vedením školy beseda pro rodiče s názvem „Jak úspěšně připravit předškoláka do 1. třídy“, kde byly rodičům předány informace a praktické rady, jak pomoci svému dítěti úspěšně zvládnout nástup do školy. Byla jim nabídnuta možnost přetestování připravenosti dítěte na zdárný nástup do 1. třídy. Testování se zúčastnilo 14 dětí se svými rodiči, což je jedenkrát tolik, jako tomu bylo minulý školní rok. Na testovací hodinu pak plynule navázal kurz pro předškoláky. Ve spolupráci s učitelkami 1. a 2. tříd jsem připravila po dobu pěti týdnů lekce, kde jsem se zaměřila na rozvoj dovedností a schopností potřebných k dobrému startu dětí ve čtení a psaní při nástupu do první třídy. V průběhu kurzu měli rodiče možnost vidět své dítě při práci pod vedením pedagoga, v čem je úspěšné nebo naopak, co mu nejde. Mohli využít srovnání s jinými dětmi. Rodiče byli průběžně informováni, na čem se aktuálně pracuje a která schopnost je tím rozvíjena. Doporučila jsem jednoduchá cvičení pro práci doma. Absolventi kurzu i jejich rodiče po celou dobu aktivně spolupracovali a zapojovali se do všech činností. V závěru kurzu rodiče projevili spokojenost a kladně hodnotili účelnost akce. S rodiči předškoláků se mi podařil navázat osobní kontakt s tím, že se někteří z nich chodili i nadále dotazovat a radit o dalším postupu při vzdělávání a výchově svých dětí, což je dobrým předpokladem pro vzájemnou spolupráci v dalším období školní docházky. Spolupráce s pedagogickými pracovníky: Spolupráce s pedagogickými pracovníky byla velmi plodná a intenzivní. Týkala se především konzultací o prospívání žáků vřazených do speciálně pedagogické péče a o dalších postupech u dětí s problémy chování a učení. V rámci školního pedagogického centra jsem spolupracovala s metodikem prevence Mgr. R. Frantovou a výchovnou poradkyní Mgr. R. Bayerovou při řešení problémových žáků. Pokračovala pravidelná spolupráce s PPP a SPC v Novém Jičíně a i nadále spolupráce se Střediskem výchovné péče v Kelči.
15
V rámci projektu RŠPP-VIP II. probíhaly pravidelné konzultace s metodičkou Mgr. Z. Pavelovou, která k nám přijížděla na školu. Dále v rámci projektu RŠPP-VIP II. jsem se zúčastnila odborných seminářů a školení, které byly přínosné pro mou práci. Spolupráce s rodiči: Rodiče mě měli možnost navštěvovat v pravidelných konzultačních hodinách každou středu v době od 14:30 do 15:30. Konzultace se neomezovaly jen na určenou dobu, ale setkání probíhala podle potřeby. S některými rodiči jsem pravidelně spolupracovala, což se kladně odrazilo na zlepšení prospívání dítěte ve škole. Rodičům, kteří přišli na konzultaci, jsem doporučila a ukázala, jaké postupy a metody mohou využít při úpravě problémů ve čtení nebo psaní svých dětí při domácí přípravě. Také jsme řešili výchovné problémy a možnosti jejich nápravy. Spolupráce s PPP a SPC v Novém Jičíně: Během školního roku probíhala intenzivní spolupráce s pracovníky PPP – konzultovala jsem zprávy vydané PPP, ale i některé konkrétní případy problémových dětí. Vypracovávala jsem zprávy a hodnocení o dětech, kterým končila platnost diagnózy stanovené PPP v Novém Jičíně, popřípadě platnost reedukační péče. Ve spolupráci s příslušnými třídními učiteli jsem kompletovala zprávy o dětech, které byly posílány na vyšetření do PPP. Konzultace probíhaly i s SPC v Nové Jičíně a SPC v Ostravě, a to v rámci vyšetření a zpráv o zdravotním stavu a dalších reedukačních postupech některých dětí se zdravotním postižením.
11. Přehled o počtech žáků, jejich chování a vzdělávání 11.1 Přehled o prospěchu a chování – I. stupeň
Chování Český jazyk Anglický jazyk Prvouka Vlastivěda Matematika Přírodověda Hudební výchova Výtvarná výchova Pracovní činnosti Tělesná výchova Průměr třídy
I.A I.B II.A 1,00 1,00 1,00 1,35 1,36 1,42 1,00 1,09 1,12 1,11
II.B 1,00 1,43 1,00 1,19
III.A 1,00 2,04 1,70 1,74
III.B 1,00 2,27 1,81 2,08
IV.A 1,00 1,86 1,95
IV.B V.A V.B celkem 1,05 1,00 1,00 1,01 2,30 2,34 2,35 1,89 2,00 2,24 2,39 1,87 1,41 1,76 1,95 2,14 2,19 2,02 1,22 1,16 1,11 1,24 1,65 1,92 1,67 2,20 2,24 2,42 1,71 1,52 1,95 1,97 1,96 1,86 1,00 1,00 1,05 1,00 1,09 1,27 1,10 1,30 1,34 1,77
1,21
1,00 1,00 1,00 1,00 1,13 1,35 1,29 1,15 1,07 1,31
1,13
1,04 1,00 1,00 1,00 1,13 1,31 1,14 1,15 1,45 2,04
1,25
1,00 1,04 1,00 1,00 1,00 1,23 1,05 1,15 1,07 1,15 1,10 1,10 1,10 1,12 1,44 1,65 1,48 1,68 1,76 1,95
1,07 1,41
16
11.2 Přehled o prospěchu a chování – II. stupeň
Chování Český jazyk Anglický jazyk Německý jazyk Ruský jazyk Dějepis Výchova k občanství Výchova ke zdraví Zeměpis Matematika Přírodopis Fyzika Chemie Hudební výchova Výtvarná výchova Pracovní činnosti Tělesná výchova Informatika Biologická praktika Pěstitelství Seminář čtenářské gramotnosti Volejbal Průměr třídy
VI.A 1,00 1,96 1,81 1,77 1,29 1,78 1,52 1,19 1,70 2,26 1,44 1,74
VI.B 1,07 2,75 2,54
1,15 1,26 1,11 1,00 1,30
VI.C 1,00 2,19 2,00
VI.D 1,18 2,73 2,82
VII.B 1,06 3,17 2,89 3,00 2,80 3,06 2,56
VII.C 1,00 2,46 2,42 1,69 1,69 2,08 1,62
VII.D 1,36 3,36 2,73
2,54 2,04 1,50 2,68 2,64 1,93 2,57
VII.A 1,03 2,69 2,52 2,00 1,58 2,00 2,82 1,83 1,31 2,00 1,28 1,12 2,36 1,92 2,73 1,41 2,15 2,82 1,93 1,69 1,73 1,62 1,73 2,45 2,34
2,44 3,33 2,39 3,17
2,00 2,12 1,62 2,54
2,45 3,18 2,18 2,82
1,54 1,29 1,36 1,50 1,68
1,19 1,15 1,00 1,00 1,27
1,22 1,56 1,72 1,59 2,83 2,00
1,65 1,23 1,04 1,00 1,92
2,18 1,36 1,00 1,40 2,73
1,09 1,00 1,09 1,45 1,73
1,21 1,17 1,10 1,24 1,31
2,55 2,91 1,55
VIII.A 1,00 1,96 1,65 1,67 1,29 1,85 1,12 1,08 1,77 2,08 1,27 1,85 1,85 1,08 1,08 1,12 1,08 1,19
VIII.B 1,09 3,22 3,13 2,43 2,38 3,39 2,22 1,26 2,78 3,65 2,35 3,13 3,61 1,91 1,65 1,74 1,19 2,65 1,74
VIII.C 1,00 2,42 2,26 1,95
VIII.D 1,20 2,80 3,20 3,00
2,00 1,21 1,11 1,74 2,79 1,68 2,32 2,74 1,53 1,21 1,16 1,06 1,89
3,00 1,20 1,20 2,90 3,20 2,70 3,10 3,10 1,70 1,20 1,40 1,33 3,20
IX.A 1,05 2,59 2,09 1,85 1,78 2,64 1,41 1,27 2,86 3,27 1,73 2,50 2,73 1,27 1,55 1,18 1,50 2,27
IX.B 1,11 2,63 2,53 4,00 1,89 2,63 1,42 1,11 2,37 3,32 1,26 2,68 2,58 1,47 1,32 1,05 1,17 1,89
IX.C 1,17 3,58 3,17 2,22 3,67 2,75 1,92 2,08 3,50 3,92 2,42 3,50 3,42 2,17 2,42 1,83 1,92 3,17
CELKEM 1,06 2,61 2,40 2,01 1,91 2,38 1,60 1,32 2,24 2,73 1,79 2,46 2,78 1,44 1,33 1,24 1,25 1,91 1,85 1,31
1,92
2,55 1,02 2,01
1,31 2,82 1,00 1,00 1,52 2,04 1,52 2,06 1,67 2,46 1,76 2,35
3,00 1,47
2,48
1,00 1,78
2,43
2,01
1,12 1,92
2,69
17
11.3 Zařazování dětí K 1. 9. 2010 nastoupilo do 25 tříd naší školy celkem 549 žáků (251 na 1. stupni a 295 na 2. stupni). Rozšířená výuka Specializované Ročník Klasické třídy Celkem tělesné třídy výchovy Počet Počet Počet Počet Počet Počet Počet Počet Počet Počet tříd žáků tříd žáků tříd žáků tříd žáků tříd žáků 1. 2 50 2 50 2. 2 14 26 2 40 3. 2 21+2* 27 2 48+2* 4. 2 18 23 2 41 5. 2 34+2* 20 2 54+2* 6. 1 27+2* 1 28 1 25 1 11 4 91+2* 7. 1 18 1 29 1 26 1 11 4 84 8. 1 22 1 26+1* 1 20 1 10 4 78+1* 9. 1 14+2* 8 1 19 1 13 3 54+2* celkem 14 218+8* 3 187+1* 4 90 4 45 25 540+9* * 4 žáci 1. stupně a 5 žáků 2. stupně plní školní docházku v zahraničí Rozšířená výuka jazyků
Na 1. stupni a v 9. ročníku nejsou vytvořeny speciální jazykové třídy. Žáci 2. až 5. ročníku zůstávají v původních kolektivech, jsou však vyučováni skupinově podle různých vzdělávacích plánů. Žákům 2. ročníků nabízí školní vzdělávací program ve dvou hodinách týdně výuku anglického jazyka, nebo hodinové posílení výuky českého jazyka a matematiky. Ve třetím a ve čtvrtém ročníku a v 9. A probíhá výuka podle dvou učebních plánů v rámci školního vzdělávacího programu, žáci 5. ročníku se ještě učí podle vzdělávacího programu základní školy. K 30. 6. 2010 se na 1. stupni upravil počet žáků na 246 a na 2. stupni na 294 žáků. Celkový počet tak klesl na 540 žáků. Rozšířená Rozšířená výuka Specializované Celkem Ročník Klasické třídy výuka jazyků tělesné třídy výchovy Počet Počet Počet Počet Počet Počet Počet Počet Počet Počet tříd žáků tříd žáků tříd žáků tříd žáků tříd žáků 1. 2 48 2 48 2. 2 14 26 2 40 3. 2 22+2* 27 2 49+2* 4. 2 18 23+1* 2 41+1* 5. 2 34+2* 21 2 55+2* 6. 1 28+3* 1 27 1 26 1 11 4 93+3* 7. 1 18 1 29 1 26 1 11 4 84 8. 1 23 1 26+1* 1 19 1 10 4 77+1* 9. 1 14+2* 8 1 19 1 12 3 53+2* celkem 14 219+9* 3 187+2* 4 90 4 44 25 540+11* * celkem 11 žáků plní školní docházku v zahraničí. 18
11.4 Počet žáků Celkový počet žáků
Počet tříd 1. stupně
Počet tříd 2. stupně
540 + 11*
10
15
Počet oddělení školní družiny 4
* Žáci plní školní docházku v zahraničí
11.5 Zahájení školní docházky – počty žáků zapsaných do prvního ročníku 2011/2012 Počet všech dětí zapsaných na školní rok 2010/2011 53
z toho letos přišly k zápisu poprvé 46
z toho nové odklady (rozhodnuté) 19
11.6 Výsledky vzdělávání 11.6.1 Přehled docházky za celý školní rok 2010/2011 Prům. počet Prům. počet Počet žáků Počet žáků Omluvených Neomluvených omluvených neomluvených s 2. stupněm s 3. stupněm hod. celkem hod. celkem hod. na žáka hod. na žáka z chování z chování 1. stupeň 19 721 5 84,64 0,01 6 0 2. stupeň 34 915 165 113,73 0,54 13 8 Celkem 54 636 170 101,17 0,31 19 8 11.6.2 Přehled prospěchu za 2. pololetí školního roku 2010/2011 Ročník 1 2 3 4 5 Celkem 1. stupeň 6 7 8 9 Celkem 2. stupeň Celkem
Počet žáků 48 40 49 41 55
Prospělo Opravné Neprospělo Neklasifi- Prodloužená Prospělo Neprospělo s vyznam. zkoušky po OZ kováno klasifikace 46 2 0 0 0 0 0 39 1 0 0 0 0 0 31 18 0 0 0 0 0 25 16 0 0 0 0 0 15 40 0 0 0 0 0
233
157
77
0
0
0
0
0
92 84 78 53
34 16 24 8
58 68 48 37
0 0 6 8
0 0 2 6
0 0 0 6
0 0 0 0
0 0 0 0
307
82
211
14
8
6
0
0
540
239
288
14
8
6
0
0
Zpracovala: Mgr. Taťána Koňaříková
11.7 Výsledky testování žáků Ve školním roce 2010/2011 proběhla na naší škole dvě testování: • testování čtenářských dovedností „ČTENÁŘ“, 4.ročník • „Diagnostika stavu znalostí a dovedností žáků v česko-slovenské příhraniční oblasti se zaměřením na jejich rozvoj“, 5., 7. a 9. ročník 19
Testování „ČTENÁŘ“ se zúčastnili žáci běžných tříd 4.A a 4.B. Podle hodnocení společností Scio se naše škola řadí mezi lepší průměrné, 60% zúčastněných škol mělo horší výsledky než škola naše. Z hodnocení dovedností a tematických částí testu vyplývá, že průměrných výsledků dosahovali naši žáci ve všech sledovaných oblastech – získávání informací, vytvoření interpretace, posouzení textu. V testu čtenářských dovedností se 7% našich žáků umístilo výborně, 17% nadprůměrně, 54% průměrně, 12% podprůměrně a 10% velmi špatně v porovnání se všemi testovanými žáky. Analýza úspěšnosti v jednotlivých oblastech: Získávání Celek informací Průměrný 48 45 výsledek škol stejného typu 46 42 4. A 54 47 4. B
Vytvoření interpretace
Posouzení textu
45
42
38 52
50 45
60 50 Průměrný výsledek škol stejného typu 4.A
40 30
4.B
20 10 0 Celek
získávání informací
vytvoření interpretace
posouzení textu
Z analýzy SCIO vyplývá, že třída 4. B dosáhla lehce nadprůměrných výsledků, dva žáci třídy ve čtenářských dovednostech dosáhli špičkového výsledku, a patří mezi 15% nejlepších testovaných v rámci republiky. Tři žáci však dosáhli velice slabého výsledku, a patří mezi 15% nejhorších v republice. Třída 4. A dosáhla lehce podprůměrných výsledků, jeden žák třídy dosáhl špičkového výsledku, a patří mezi 15% nejlepších testovaných v rámci republiky. Jeden žák však dosáhl velice slabého výsledku, a patří mezi 15% nejhorších v republice. (Podrobné výsledky všech testů i jednotlivých tříd obsahuje analytická část výstupů z projektu ČTENÁŘ.) Testování „Diagnostika stavu znalostí a dovedností žáků v česko-slovenské příhraniční oblasti se zaměřením na jejich rozvoj“ se zúčastnilo 159 žáků 5., 7. a 9. ročníků. Testováni byli ve znalostech a dovednostech v českém jazyce, matematice, anglickém jazyce a přírodovědě. (Podrobné výsledky všech testovaných žáků obsahuje Zpráva z testování výstupní úrovně žáků.)
20
ÚSPĚŠNOST PO ROČNÍCÍCH (%): • poměr správných - špatných odpovědí v procentech 5. ROČNÍK 7. ROČNÍK 9. ROČNÍK
ČJ 75 60 71,5
M 37,5 45 30,5
PŘ 54 57,5 68
AJ 61 56 71
ÚSPĚŠNOST 80 60
5.ROČNÍK
40
7.ROČNÍK 9.ROČNÍK
20 0 ČJ
M
PŘ
AJ
PERCENTIL PO TŘÍDÁCH (ČR): • udává, kolik procent tříd ve vzorku dosáhlo horšího výkonu ČJ 86 53,5 91,5 31,5 93 96 55
5. A 5. B 7. A 7. B 7. C 9. A 9. B
M 87 20 85,5 24 83 69 46
AJ 88 43 95 11 91,5 87,5 64
PŘ 29 40 72 70 95 66 47,5
PERCENTIL (ČR) 120 100
ČJ
80
M
60
AJ
40
PŘ
20 0 5.A
5.B
7.A
7.B
7.C
9.A
9.B
REZIDUÁL TŘÍD: • relativní přírůstek, výsledky jsou rozděleny do 4 stupňů úspěšnosti rozvoje znalostí a dovedností o 1. st. – žáci třídy v testovaném předmětu mají za sebou pozitivní změnu v přístupu ke studiu, vykazují nadprůměrné hodnoty relativního přírůstku ve srovnání se žáky, kteří měli při vstupním testování stejné výsledky jako oni.
21
o 2. st. – žáci třídy v testovaném předmětu mají za sebou v průměru spíše pozitivní změnu v přístupu ke studiu, vykazují výborné až dobré hodnoty relativního přírůstku ve srovnání se žáky, kteří měli při vstupním testování stejné výsledky jako oni. o 3. st. – žáci třídy v testovaném předmětu nepoznali změnu v přístupu ke studiu, vykazují spíše průměrné až lehce podprůměrné hodnoty relativního přírůstku ve srovnání se žáky, kteří měli při vstupním testování stejné výsledky jako oni. o 4. st. – žáci třídy v testovaném předmětu mají za sebou velmi negativní změnu v přístupu ke studiu, vykazují podprůměrné hodnoty relativního přírůstku ve srovnání se žáky, kteří měli při vstupním testování stejné výsledky jako oni. ČJ 2 2 2 2 2 1 3
5. A 5. B 7. A 7. B 7. C 9. A 9. B
M 2 3 2 2 1 3 3
PŘ 4 3 3 2 2 1 3
AJ 1 3 2 4 2 3 3
REZIDUÁL TŘÍD 4,5 4 3,5 3 2,5 2 1,5 1 0,5 0
ČJ M AJ PŘ
5.A
5.B
7.A
7.B
7.C
9.A
9.B
Návrh na opatření vyplývající z testů: - Využít poznatků získaných v testování k zaměření dalšího vzdělávání pedagogů (vzájemné náslechy – ukázky osvědčených postupů, MBTI, metody RWCT, …) - Pracovat s publikacemi: Čtenářská gramotnost jako vzdělávací cíl pro každého žáka (ČŠI, Praha, březen 2010), Gramotnost ve vzdělávání – příručka pro učitele (VÚP, Praha 2010) - Prohloubit spolupráci kolegů v rámci metodických orgánů na škole (vzájemné náslechy, vytvoření společné databáze pozoruhodných textů, příkladů…). - Využívat ve výuce dobré a již ověřené postupy (zde mohou pomoci např. vzájemné náslechy, portál www.rvp.cz, časopis Kritické listy…). - Využívat ve výuce aktuální čísla kvalitních časopisů, které jsou zaměřeny na různé vědní obory na úrovni přiměřené mladšímu respektive staršímu školnímu věku (např. Junior, 21. století, Epocha…). -
Zpracovala: Mgr. Jarmila Boudová
22
11.7.1 Certifikát SCIO
12. Přehled umístění žáků odcházejících na střední školy po ukončení povinné školní docházky 2010/2011 Název školy
Studijní / učební obor
Gymnázium a SOŠ Nový Jičín Sportovní gymnázium D. a E. Zátopových Ostrava Jazykové gymnázium P. Tigrida Ostrava-Poruba Gymnázium M.Koperníka Bílovec SŠ průmyslová a umělecká Opava
gymnázium gymnázium se sportovní přípravou gymnázium
Počet žáků 1 3
Chlapci 1 1
1
0
gymnázium grafický desing
1 1
1 1
Střední umělecká škola Ostrava
grafický desing
1
1
SPŠ stavební Valašské Meziříčí
stavebnictví-pozemní stavitelství montér suchých staveb mechanik opravář motor. vozidel obchodní akademie karosář ekonomické lyceum
2 1 2 1 2 1
1 1 2 1 2 1
obchodní akademie
3
0
zdravotnické lyceum zdravotní asistent veřejnosprávní činnost
2 2 2
0 1 0
VOŠ, SOŠ a SOU Kopřivnice
Mendelova SŠ Nový Jičín
23
Název školy SŠ Odry
SŠ hotelová a služeb Kroměříž SŠ lesnická Hranice EDUCA s.r.o Nový Jičín SPŠ Hranice SŠ Šenov u Nového Jičína
Studijní / učební obor kadeřnice kosmetické služby masér sportovní a rekondiční jezdec a chovatel koní lesnictví ekonomika a podnikání (managament sportu) požární ochrana aplikovaná chemie obráběč kovu zedník tesař strojní mechanik opravář zemědělských strojů
Počet žáků 2 1 2 1 1 1
SŠ přírodovědná a zemědělská Nový Jičín SŠ eletrostavební a dřevozpracující instalatér Frýdek - Místek cukrář SŠ hotelnictví a gastronomie Frenštát pod Radhoštěm gastronomie kuchař-číšník hotelnictví Celkem
Chlapci 0 0 1 0 1 1
1 2 2 1 1 1 1
1
1
1
1 3 3 2 53
0 0 1 1 27
2 1 1 1 1
Umístění žáků vycházejících z nižších ročníků Název školy
Studijní / učební obor
8. ročník
Počet žáků
Chlapci
SŠ hotelnictví a gastronomie Frenštát pod Radhoštěm SŠ Odry SŠ Šenov u Nového Jičína SŠ nábytkářská a obchodní Bystřice pod Hostýnem 7. ročník
kuchař - číšník
1
0
prodavač zedník umělecký truhlář a řezbář
1 1 1
0 1 1
Gymnázium a SOŠ Nový Jičín
6 - leté gymnázium
1
0
Gymnázium Olomouc - Hejčín
gymnázium - vybrané předměty v cizím jazyce kuchařské práce
1
1
1
0
7
3
OU a Praktická škola Nový Jičín Celkem
Zpracovala: Mgr. Radmila Bayerová
24
13. Den otevřených dveří, zápis do 1. tříd, rodiče ve výuce, spolupráce s mateřskými a malotřídními školami 13.1 Den otevřených dveří Ve středu 26. 01. 2011 se dveře naší školy otevřely budoucím prvňáčkům a žákům nejvyšších ročníků malotřídních škol z okolních obcí. Již 2. vyučovací hodinu mohli rodiče předškoláků navštívit výuku v 1. a 2. třídách, kde jim žáci spolu s vyučujícími předvedli formy a metody výuky v nejnižších ročnících.
V odpoledních hodinách spolu s budoucími školáčky a jejich rodiči navštívili naši školu i žáci z malotřídních škol, kteří stáli před rozhodnutím, na kterou školu mají v dalším školním roce přestoupit. Všechny čekala dlouhá procházka, při které si mohli prohlédnout používané učebnice, pomůcky a vybavení naší školy. V počítačové učebně plnily děti jednoduché úkoly na počítači, podepisovaly se a kreslily na interaktivní tabuli. V jazykových učebnách zhlédly ukázky výuky angličtiny, pohádku zahranou v ruštině a scénky předvedené v německém jazyce. V odborných učebnách připravili pro malé návštěvníky vyučující jednotlivých předmětů zajímavé úkoly, např. sestavování elektrických obvodů se žárovkou, kouzla s lakmusovými papírky, přiřazování názvů států a fotografií hlavních měst, zkoumání svého vlasu pod mikroskopem. S velkým zájmem se setkala také návštěva tělocvičen, kde žákyně sportovní třídy předvedly ukázku tréninku volejbalu. V průběhu prohlídky se děti s rodiči mohly posilnit ve cvičné kuchyňce, kde jim žáci naší školy připravili drobné občerstvení. Jako vzpomínku na dnešní den ve škole si budoucí školáčci ve výtvarné výchově vytvořili medaili, kterou si spolu se spoustou zážitků a svou fotografií odnášeli domů. Zpracovala: Mgr. Taťána Koňaříková
25
13.2 Zápis do 1. tříd Zápis do 1. tříd aneb plnění prvních školních úkolů. Ve čtvrtek 3. února 2011 na naší základní škole probíhal ve velmi příjemné atmosféře zápis budoucích prvňáčků. Byl motivován pohádkou O perníkové chaloupce. Nechyběli ani Jeníček s Mařenkou, kteří přivítali budoucí prvňáčky u vstupu do budovy školy. Nechyběly jahůdky a další prvky z této známé pohádky, jež provázely předškoláky po celou dobu plnění úkolů potřebných k posouzení jejich školní zralosti. Rodičům a dětem se po přivítání po celou dobu věnovala jedna paní učitelka z 1. stupně. V každé ze tří tříd byla připravena stanoviště, na nichž děti různými formami činností prokazovaly úroveň svých matematických představ, prostorovou orientaci, výslovnost, znalost barev, uvolnění ruky, vyhledávaly rozdíly a určovaly prvky, které nepatří do dané skupiny, poznávaly geometrické tvary. Odměnou za každý splněný úkol jim byl papírový perníček, který si přilepily na střechu perníkové chaloupky na připraveném pracovním listě. Na posledním stanovišti dostaly úkol nejen děti, ale i jejich rodiče. Budoucí prvňáčci kreslili postavu. Paní učitelka si mohla promluvit s rodiči, pochválit dítě, popř. poradit, co mají ještě docvičit. Dále mohli rodiče vyplnit žádost o přijetí na naši školu a údaje potřebné do školní matriky. Rodiče, kteří se rozhodli o odložení školní docházky, byli poučeni o postupu při jeho vyřízení. Po splnění posledního úkolu dostali budoucí prvňáčci za svůj výkon na památku keramickou školu, vyrobenou ve školní keramické dílně, a kufřík plný překvapení. Na závěr se všichni setkali s opravdovou čarodějnicí, která k této pohádce neodmyslitelně patří. Ta je průchodem přes perníkovou chaloupku doprovodila do počítačové učebny s interaktivní tabulí, kde děti plnily další zajímavé úkoly, hrály si, kreslily, aby si tak zpříjemnily čas na vydání rozhodnutí ředitelky ZŠ o přijetí k základnímu vzdělávání. Čekalo je také příjemné perníkové překvapení, které připravily paní kuchařky z naší školní jídelny. Po náročné přípravě, kterou si tato forma zápisu vyžádala, jsme byli potěšeni kladnou odezvou nejen u dětí, ale i u jejich rodičů. Zápis probíhal v poklidné atmosféře a spolupráce dítěte jen s jednou učitelkou umožnila ucelený pohled na posouzení jeho školní zralosti. Poděkování patří všem učitelům a žákům, kteří se podíleli na přípravě zápisu, a také rodičům, kteří se pro naši školu rozhodli. 13.3 Rodiče ve výuce
Zpracovala: Mgr. Simona Segeťová
V prosinci se už několikátý rok uskutečnily ukázkové hodiny pro rodiče dětí prvních a druhých tříd. Byly motivovány vánočními svátky a rodiče mohli posoudit, jak se děti vzdělávají, v jakých formách a jakými metodami pracují, jaké klima panuje ve třídách. Činnostní učení probouzí v dětech prostor ke konkrétním činnostem, samostatným úvahám a tvorbě vlastních otázek. Rodiče tak mohli zhlédnout práci ve skupinách, ve dvojicích, na interaktivní tabuli. Učivo matematiky, českého jazyka a prvouky se prolínalo v různých 26
učebních metodách. Viděli také, jak jsou žáci vedeni k sebekontrole, sebehodnocení a k samostatnému rozhodování. Součástí je rovněž společné řešení problémů a spolupráce, a tím pozvolné utváření pozitivních vztahů v kolektivu třídy. Rodiče tak mohli získat poznatky, jak si dítě ve třídě vede, co už umí, popř. jak by mohli doma svému dítěti pomoci. Vyjádřili poděkování a spokojenost vyučujícím. 13.4 Spolupráce s mateřskými školami
Zpracovala: Mgr. Dana Řehová
K úspěšnému zaškolení dětí v 1. třídě pomáhá úzká spolupráce naší školy s MŠ Trojlístek a MŠ Palováček, odkud přichází většina prvňáčků. Děti z předškolních oddělení MŠ Trlicova a MŠ Máchova k nám přicházejí v průběhu školního roku pravidelně 1 krát týdně v rámci kroužku keramiky. V prosinci navštívili budoucí prvňáčci z jednotlivých mateřských škol ukázkovou hodinu v prvních třídách, kde jim naši malí žáci ukázali, co všechno se už naučili, jaké pokroky udělali v matematice, čtení a psaní. Děti z MŠ se se zájmem zapojily do jednoduchých soutěží, společně si zazpívaly a nezapomněly se prvňáčkům podepsat na interaktivní tabuli. Další část návštěvy proběhla v počítačové učebně, kde si předškoláci vyzkoušeli na počítačích a interaktivní tabuli plnění jednoduchých úkolů ve výukových programech určených žákům nejnižších tříd. V lednu navštívily učitelky 1. stupně třídní schůzky v mateřských školách. Vysvětlily rodičům důležitost školní zralosti dětí při nástupu do 1. třídy, důsledky předčasného zaškolení a seznámily je s postupem při vyřízení odkladu školní docházky. Představily naši školu a pozvaly rodiče s dětmi na Den otevřených dveří, který předcházel zápisu dětí do 1. tříd. V závěru školního roku navštívily děti z MŠ Trojlístek naše školní hřiště, kde společně s žáky zhlédly ukázku výcviku dravců.
Zpracovala: Mgr. Taťána Koňaříková
27
13.5 Spolupráce s malotřídními školami Nástupu nových žáků do 5. a 6. ročníků předchází naše spolupráce s jejich původními malotřídními základními školami. Do 5. ročníku k nám přicházejí žáci ze ZŠ Hostašovice a do 6. ročníku především žáci ze ZŠ Libhošť a ZŠ Jeseník nad Odrou. Koncem listopadu navštívili žáci 5. ročníků ze ZŠ Libhošť výuku našich 5. tříd a čtvrťáci ze ZŠ Hostašovice výuku ve 4. ročníku. Čekala je hodina českého jazyka, vlastivědy, anglického jazyka a tělesné výchovy. V českém jazyce si změřili své znalosti především při práci ve skupinách a ve vlastivědě zopakovali probírané učivo s využitím map a interaktivní tabule. V angličtině společně s našimi žáky nacvičovali přes sluchátka poslech textu a následně plnili připravené úkoly. Třešničkou na dortu pak byla návštěva tělocvičny. Zde si pod vedením paní učitelky Kvitové zasoutěžili a protáhli svá těla při cvičení na nářadí. Odcházeli plni zážitků a odnášeli si pozvánku na den otevřených dveří a svou fotografii, kterou pro ně připravili deváťáci v semináři digitálních technologií. Ve středu 26. 1. 2011 si při dni otevřených dveří žáci z vesnických škol spolu se svými rodiči a doprovodem našich učitelů prohlédli vybavení školy a ukázky jazykové výuky, zapojili se do připravených programů v odborných učebnách a získali odpovědi na své zvídavé otázky. Rodiče některých dětí hned na místě vyplnili žádost o přestup. V květnu jsme nabídli žákům ZŠ Hostašovice, Libhošť a Bernartice ekologické programy, které připravili naši učitelé přírodopisu ve spolupráci s žáky 9. tříd. V Hostašovicích žáci 4. ročníků, pod vedením p. učitele Pavlíka a s pomocí žáků 9. A, plnili úkoly v programu LES a k žákům 5. ročníku do Libhoště a Jeseníku nad Odrou vyrazil p. učitel Pístecký se žáky 9. B s připraveným programem VODA. Netradiční forma výuky v přírodě se setkala s velkým zájmem žáků, vyučujících a v Jeseníku také školní inspekce. Všechny připravené aktivity žáky malotřídních škol zaujaly a některým pomohly při rozhodování, kam mají k 1. září přestoupit.
Zpracovala: Mgr. Taťána Koňaříková
28
14. Aktivity I. stupeň 14.1 Návštěva planetária Dne 14. září 2010 se žáci pátých ročníků zúčastnili exkurze do Planetária Johana Palise v Ostravě. Celým programem žáky provázel mimozemšťan Uff, který ztroskotal na Marsu. Vzhledem k tomu, že se mu jeho kosmická loď porouchala, nezbylo mu nic jiného, než čekat na pomoc ze své mateřské planety. Aby si své čekání zkrátil a nenudil se, pozoroval hvězdnou oblohu, tělesa sluneční soustavy a nejvíce ho zajímala planeta Země a její obyvatelé. Po skončení programu měli žáci možnost klást otázky jednomu ze zaměstnanců planetária. Celá exkurze se žákům velice líbila. Zpracovala: Mgr. Barbora Křepelková 14.2 Dopravní hřiště Žáci čtvrtých ročníků na podzim a na jaře navštívili dopravní hřiště na ZŠ Dlouhá Nový Jičín. Cílem této návštěvy bylo naučit se poznávat dopravní značky a bezpečně zvládnout situace v běžném provozu i na křižovatkách. Během výuky měli žáci možnost podívat se na film, který poukazoval na možné situace na silnicích. Na jaře, v měsíci dubnu, byla pro žáky připravená praktická zkouška, která se skládala z jízdy na kole. Součástí zkoušky byla také teoretická část formou testu. Po úspěšném zvládnutí zkoušky získali žáci průkaz cyklisty. Téměř všem se to podařilo. Žáci, kteří byli velmi šikovní, si odnesli i malé drobnosti, které jim věnovala dopravní policie. Zpracovala: Mgr. Eva Piešová 14.3 Soutěž „S pohybem každý den“ Dostatek tělesného pohybu podporuje a chrání zdraví. Nízká úroveň tělesného pohybu přispívá k rozvoji hromadně se vyskytujících nepřenosných onemocnění, která jsou příčinou až 60% úmrtí. Pravidelná tělesná aktivita s vyváženým jídelníčkem je nejlepším prostředkem k jejich prevenci. A proto se žáci 5. B zúčastnili soutěže „S POHYBEM KAŽDÝ DEN“, kterou připravil Státní zdravotní ústav s podporou významných osobností jako je Lída Formanová a Květa Pecková. Pro úspěšné zahájení soutěže se museli žáci jednotlivě zaregistrovat na internetu, poté po dobu jednoho měsíce zapisovali do záznamového listu svou každodenní pohybovou aktivitu. Žáci mohli získat jak kladné, tak i záporné body. Do slosování o ceny byl zařazen každý žák, který dosáhl 30 bodů. Většina žáků byla zařazena do slosování o ceny. Bohužel nikdo žádnou z cen nevyhrál, ale i tak tato soutěž sklidila u žáků z 5. B velký úspěch. 14.4 Prožitkový program „Noc ve škole“ V úterý 16. listopadu prošla třída 5. B prožitkovým programem „Noc ve škole“. Paní učitelky připravily pro žáky bohatý program. Největší úspěch měla příprava pizzy, kterou si žáci upekli sami ve cvičné kuchyňce. Dále se žáci velmi pobavili u preventivního programu, v němž si zahráli na majitele firem, a vyvrcholením celé 29
této akce bylo večerní pouštění lampionů štěstí. Samý závěr večera si žáci zpříjemnili promítáním filmu Harry Potter. Zpracovala: Mgr. Barbora Křepelková
14.5 Vlastivědná vycházka
Dne 22. září 2010 se žáci čtvrtých ročníků vydali na vlastivědnou vycházku. Využili jsme městské hromadné dopravy, která nás dovezla do Kojetína. Po svých jsme vystoupali až na vrchol Svince, kde jsme si vyzkoušeli práci v přírodě s mapou, orientaci, určování světových stran. Také jsme pozorovali okolí Nového Jičína, poznávali jsme krajinné prvky a dominanty. Poté nás čekala pěší cesta do školy přes Skalky, kde si děti prověřily obratnost a pohyblivost. Byl to pěkný den a děti si při praktických činnostech ověřily své znalosti a dovednosti. Zpracovala: Mgr. Magdalena Bóhmová
14.6 Recitační soutěž Stejně jako loni i letos jsme uspořádali na naší škole recitační soutěž pro žáky 1. a 2. ročníku. Proběhla v pátek 13. května 2011. Básniček je mnoho, žijí si svým vlastním životem, dovedou rozesmát i rozplakat, umí pohladit bolavou dušičku, dají se zhudebnit a zazpívat. Letos jich při soutěži zaznělo 28 a musím dodat, že se všichni žáci velmi snažili. Své spolužáky podpořili a fandili jim jejich kamarádi ze třídy. Recitátoři soutěžili mezi sebou v jednotlivých ročnících. Z 1. ročníku byli vyhodnoceni čtyři nejlepší: 1. místo – Matěj Jandl z 1. B 2. místo – Adriana Kuchyňková z 1. A 3. místo – Jiří Šimek z 1. B a Barbara Punčáková z 1. A Z 2. ročníku byli vyhodnoceni také čtyři nejlepší: 1. místo – Martin Kocian z 2. A 2. místo – Mikoláš Juřík z 1. B 3. místo – Eliška Perútková z 2. A a Zuzana Bučková z 2. B Všichni žáci dostali za účast a snahu pochvalu a sladkou odměnu. Vyhodnocení žáci získali malou odměnu a diplom. Věřím, že všichni účastníci, ale i diváci, si básně užili a budou se těšit na další soutěž. Doufám, že mnozí se díky této soutěži častěji začtou do poezie. Všem zúčastněným děkujeme za krásnou atmosféru, kterou svým přednesem dokázali vytvořit. Vítězům blahopřejeme. 14.7 Den Země
Zpracovala: Mgr. Simona Segeťová
Den Země jsme letos oslavili 19. dubna. Tak jako v minulých letech i letos měli žáci 1. stupně donést v tento den alespoň 1 kg papíru, což někteří značně překročili. Celkem se nasbíralo 3 681 kg papíru, 96,5 kg použitých baterií a 71 ks vysloužilých elektrospotřebičů. Nejlepší sběrači budou odměněni drobnými cenami. Po odevzdání sběru se žáci 1. – 3. tříd vydali do Smetanových sadů, kde se zúčastnili programu Ekohrátky, který pro ně připravil DDM Fokus. 30
Šlo o hry a soutěže motivované ekologickou tematikou. Zde žáci házeli PET lahví na cíl, přetahovali se lanem, absolvovali slalom na koloběžce, převáželi odpadky na trakaři a třídili je do pytlů, skládali puzzle zeměkoule a prováděli jiné aktivity. Žáci 4. a 5. ročníků vyrazili do přírody – na Puntík, na Skalky, kde plnili zábavnou formou úkoly, zaměřené na poznávání přírodnin a na jejich ochranu. Cestou vysbírali odpadky. Počasí se nám povedlo a celou akci můžeme zhodnotit velmi kladně. Zpracovala: Mgr. Jana Horutová
14.8 Vánoce na dědině
Ve čtvrtek 9. prosince děti třetích tříd navštívily Rožnov pod Radhoštěm. Čekala je návštěva Valašské dědiny v místním skanzenu. Děti měly možnost podívat se, jak se Vánoce trávily na dědině před více než sto lety. Společně jsme postupně navštěvovali jednotlivá stavení, kde jsme se naučili vyrábět andělíčky na stromeček, vyzkoušeli jsme si lít olovo, podívali jsme se na pletení rukavic, zdobení perníčků, dozvěděli jsme se, jak si lidé vyráběli svíčky, jak lidé trávili Štědrý večer, v každé chaloupce jsme mohli obdivovat nejrůznější Betlémy. Poznali jsme také práci kováře. Cestou jsme potkali Mikuláše, čerta a anděla. Protože jsme byli celý rok hodní, obdaroval nás Mikuláš sušenými jablíčky. Navštívili jsme rovněž školu, kde byly dobové lavice, tabule, společně s panem učitelem jsme si zazpívali koledy. Na závěr jsme byli pohoštěni perníkem a bylinkovým čajem. Návštěva se nám velmi líbila. 14.9 Kultura školám – I. stupeň
Zpracovala: Mgr. Jiřina Kyselá
14.9.1 Divadelní představení „Příhody včelích medvídků“ V pondělí 11. října 2010 žáci prvních a druhých ročníků zhlédli představení v podání divadla Krapet z Prahy – Příhody včelích medvídků. Krátké příběhy o včelích medvídcích Brumdovi a Čmeldovi, ale také o Pučmeloudovi a ostatních postavičkách jsou známé z oblíbených televizních večerníčků. Brumda a Čmelda jsou malí čmeláci. Jejich dobrodružství ožívají uprostřed rozkvetlé louky, na které se čmeláčci učí nejen létání a sběru sladkého medového prášku, ale také odvaze k překonávání nástrah lučního světa. Díky moudrým radám své maminky a pomoci svých kamarádů Housenky, Motýla a krásné Berušky šťastně překonají nástrahy hladového Pavouka, zachrání malé miminko a stanou se hrdiny celého palouku, když dopadnou strašidelného zloděje Pučmelouda. Příběh byl doprovázen milými a rytmickými písničkami Petra Skoumala a texty Zdeňka Svěráka. Představení se velmi líbilo nejen žákům, ale i učitelů. 14.9.2 Divadelní představení „Štědrej večer nastal“ V úterý 14. prosince 2010 se děti prvního ročníku zúčastnily divadelního představení „Štědrej večer nastal“, které nastudovali herci divadla DRAK z Hradce Králové. Pásmo bylo složeno ze starých moravských koled a vánočních písní, z říkadel, básní a lidových textů. Ty byly doplněny stínovým divadlem a netradičními humornými prvky. Představení navodilo krásnou vánoční atmosféru a dětem se moc líbilo. 31
14.9.3 Divadelní představení „Ferda Mravenec“ Dne 8. února 2011 děti třetí a čtvrté třídy navštívily v Novém Jičíně divadelní představení „Ferda Mravenec“. Kdo by neznal Ferdu Mravence a jeho kamarády ze světa broučků? Ferda Mravenec je komiksová, literární i filmová postava sympatického mravence. Ferda je vždy optimisticky naladěný chlapík s červenou puntíkovanou mašlí kolem krku. Je nebojácný, chytrý a vynalézavý, vždy si ví rady. Na rozdíl od svého kolegy brouka Pytlíka je ovšem praktik. Brouk Pytlík sice všude byl a všechno zná, převážně však jen teoreticky. Představení se hemžilo dobrodružnými a legračními historkami hmyzích hrdinů, zavedlo děti, i nás dospělé, do nejtajnějších úkrytů v trávě, pod kameny i na břeh u potoka. Celé představení bylo doplněno svěží muzikou a písničkami, svižným tempem, legrací a také poznáním, že přátelství může napravit kdejaké zlo a nenávist. 14.9.4 Beseda se spisovatelkou Martinou Drijverovou Žáci 3. A a 5. A třídy se 6. října 2010 zúčastnily besedy se spisovatelkou Martinou Drijverovou. Paní spisovatelka je upoutala svým vyprávěním, popsala jim i složitou cestu k vydání knihy a také, jak se k psaní knih dostala. Přečetla dětem ukázky ze svých knih a seznámila je se svou nejúspěšnější knihou Domov pro marťany, která získala mnohá ocenění. Děti se mohly ptát a paní Drijverová jim na všechno odpověděla. Nakonec proběhla autogramiáda a prodej knih. Bylo to zajímavé a příjemné dopoledne a děti si odnesly nové poznatky a zážitky. 14.9.5 Hudební představení „Zpívání s Uhlířem Ve středu 10. listopadu 2010 se třída 4. B zúčastnila představení Zpívání s Jaroslavem Uhlířem. Zazněly písničky známé dvojice autorů pro děti – Zdeňka Svěráka a Jaroslava Uhlíře. Děti si připomněly písně, které mohly slyšet v různých pohádkách, samozřejmě si všechny s radostí s panem Uhlířem i zazpívaly. Představení bylo zajímavé, vtipné, děti byly aktivně zapojeny. Mnohé zaujal i bravurní klavírní doprovod pana Uhlíře. Všem dětem se představení moc líbilo. 14.9.6 Hudební představení „Abraka Muzika“ V pátek 10. prosince 2010 zhlédli žáci 1. stupně v kině Květen představení hudebního divadla Abraka muzika pod názvem „Jak žijeme“. Didaktický koncertní program si všímá společenských jevů, témat a oblastí, které úzce souvisejí s životem a sociální náladou ve školách. Představení bylo zaměřeno na tato témata: šikana, sociální vztahy, mezilidská komunikace, životní hodnoty, kouření, alkohol, drogy, rasismus, xenofobie a volný čas. Témata byla zpracována a pojednána prostřednictvím dramatických, hudebních, scénických a jiných uměleckých prostředků tak, aby v přiměřené interaktivní podobě působila na emoce posluchače a vyvolala zamyšlení, zpětnou vazbu, diskusi. Představení zaujalo nejen děti, ale i učitele. Všem se velmi líbilo, bylo jakousi prevencí před nežádoucími nástrahami každodenního života.
32
14.9.7 Filmové představení „Velké podmořské dobrodružství“ Dne 1. dubna 2011 vyrazily 3. – 5. třídy do kina na Velké podmořské dobrodružství. Viděly film promítaný ve 3D rozlišení. Podívaly se na napínavou a dlouhou cestu mořské želvy napříč světovými oceány. Její pouť nabízela vedle dobrodružství i úchvatný a unikátní pohled na barevný mořský život. Cestou na druhý konec světa provedla želví průvodkyně všechny děti kalifornským chaluhovým lesem, australským Velkým bariérovým útesem a mexickou Roca Partida – domovem tisíce žraloků. Byli jsme svědky jedněch z nejúžasnějších podívaných pod vodní hladinou: pokochali jsme se baletem mant, doprovodili jsme vznešené procesí kladivounů, z úkrytu jsme sledovali nelítostný lov perutýnů, zafandili delfínům při fotbalovém zápase a pozdravili největšího kytovce na planetě Zemi. To a mnoho dalšího jsme zažili při našem velkém podmořském dobrodružství. Film se nám všem moc líbil. 14.9.8 Filmové představené „Rio“ Poslední kulturní představení se konalo v kině Květen, které bylo spojeno se slavnostním ukončením školního roku. Zúčastnili se ho všichni žáci prvního stupně. Zhlédli jsme americký animovaný film Rio. Komedie je příběhem vzácného papouška jménem Blu, který žije v malém městě se svou paničkou Lindou, s níž tvoří nerozlučnou dvojku. Linda ho před léty zachránila před pašeráky, kteří ho ještě jako papouščí miminko ulovili uprostřed pralesa a odvezli do zasněžené Minnesoty. Podstatná část filmu je zasazena právě do brazilského Ria de Janeira a tvůrci se velmi snažili, aby animované Rio v co největším množství detailů odpovídalo tomu reálnému. 14.10 Preventivní programy – I. stupeň
Zpracovala: Mgr. Simona Segeťová
14.10.1Hasiči 19. května 2011 proběhl preventivní program s hasiči pro žáky druhých tříd. V první části se žáci dozvěděli, jak se mají chovat v nebezpečných situacích, jak ošetřit např. slabší popáleniny a jak přivolat pomoc v případě požáru, autonehody a v dalších nebezpečných situacích. Hasiči je také seznámili s náplní své práce. Dne 30. května nás hasiči navštívili znovu, aby si ověřili, co všechno si děti zapamatovaly. Za odměnu si pak mohly prohlédnout hasičské auto a veškeré příslušenství. Program splnil svůj účel, děti odcházely nadšené a ve výtvarné výchově pro hasiče namalovaly obrázky. 14.10.2Tvoje správná volba 4. třídy naší školy se ve dnech 8. a 16. 11. 2010 zúčastnily preventivně informačního projektu Policie České republiky – „Tvoje správná volba“. Projekt byl zaměřen na snižování trestné činnosti v oblasti zneužívání návykových látek. Formou „tvořivé dílny“ se děti seznamovaly s touto problematikou. Akce se nám velmi líbila. Zpracovala: Mgr. Radomíra Frantová
33
14.11 Projektové dny 14.11.1„Zima“ – projektový den realizovaný studenty Pedagogického lycea v Novém Jičíně V pátek 26. listopadu 2010 se uskutečnil projektový den nazvaný „ZIMA“, který pro děti prvních tříd připravily studentky Pedagogického lycea v Novém Jičíně se svou pedagožkou L. Maňáskovou. Celé dopoledne bylo motivováno zimním pohádkovým příběhem o paní Zimě a skřítcích z lesa. Děti byly rozděleny do skupin a v nich plnily zadané úkoly: vystřižení vloček, poznávání lesních zvířat a hledání jejich obydlí, přiřazování lidských a zvířecích stop, závodění v koulování a jízdě na lopatách, překreslování zimního obrázku a vysvobození začarovaného skřítka naučenou písničkou. Na závěr si děti ozdobily adventní věnec, který si zapalujeme každé ráno při vánočním čtení. Celý den byl pro děti zajímavý a jednotlivých činností se účastnily s nadšením. Odnesly si poznatky o zimním počasí, vhodném oblečení, o chování zvířat v zimě, naučily se vystřihnout vločku z papíru. Od studentek dostaly drobný dárek. Zpracovala: Mgr. Dana Řehová
14.11.2Projektový den – „Vánoce“ Dne 22. prosince 2010 si žáci 1. a 2. tříd zpříjemnili čekání na Vánoce projektovým dnem. Děti si na čtyřech stanovištích vyrobily vánoční dekorace. U náročnějších prací ochotně a trpělivě pomáhaly žákyně 8. A třídy. Dětem se vyrábění vánočních dekorací opravdu líbilo a chtějí je vyrábět i v příštím školním roce. Zpracovala: Mgr. Hana Medveďová
14.11.3„Orientace v čase“ – projektový den realizovaný studenty Pedagogického lycea v Novém Jičíně Cílem studentů bylo, aby si vyzkoušeli práci s dětmi v 1. třídě a pozorovali reakce dětí při různých činnostech, které jim po celý den připravovali. Projekt byl zaměřen na vyvození tematického celku 1. ročníku „Orientace v čase“. 1. hodina Motivace: „Pohádka o neposlušném Jaru, Létu, Podzimu a Zimě“. Studenti velmi humorně rozehrávali příběh čtyř neposlušných dcer (Jara, Léta, Podzimu a Zimy), které neposlouchaly svého otce (Rok), vyměnily si kouzelné hůlky, a tím způsobily velké potíže a zmatky své matce (Příroda). Otec Rok jim za trest hůlky odebral. Děti z 1. třídy však slíbily, že společně pomohou neposlušným ročním obdobím hůlky navrátit, když ovšem slíbí, že už budou hodné, zodpovědné a pracovité. Děti si společně s dcerami Roku vyprávěly v kruhu, pak splnily první úkol. Správně vymalovaly omalovánku podle ročních období a naučily se písničku s pohybem „Jaro, léto, podzim, zima, to je celý rok“. Obměkčily tak otce a Rok vrátil první hůlku – Jaru.
34
2. hodina Studenti poházeli po třídě symboly ročních období a děti je musely najít. Tím se rozdělily do čtyř skupin – jarní, letní, podzimní a zimní. Žáci postupně plnili úkoly ve skupinách: 1. třídili obrázky 2. pracovali na interaktivní tabuli 3. hráli a poznávali pantomimu 4. popisovali roční období, řešili hádanky, rébusy Moc se jim to dařilo, a proto byla vrácena druhá hůlka – Létu. 3. hodina Studenti připravili na chodbách školy 4 stanoviště, na kterých děti plnily různé sportovní úkoly. 1. stanoviště (zimní): bruslily na kobercích, jako na bruslích 2. stanoviště (jarní): tančily „ptačí tanec“ 3. stanoviště (letní): skákaly přes švihadlo 4. stanoviště (podzimní): závodily s listy 4. hodina Děti pracovaly ve skupinách. Každá skupina si vytvořila na velký výkres svou vílu podle svého ročního období. Na každou vílu použily látky, které si donesly z domova, a lepily je podle barev jara, léta, podzimu, zimy. Povedlo se jim to nádherně, a tím také osvobodily třetí dceru, která dostala zpět svou hůlku – Podzim. Dále si děti vytvořily svou hůlku, kterou si s velkou radostí odnesly domů. Tím zachránily čtvrtou dceru, která dostala zpět svou moc – Zimu. Nakonec studenti vše zhodnotili a závěrečnou pohádkou celý den uzavřeli. Studenti Pedagogického lycea se velmi pečlivě připravili. Veškerá motivace, skupinové práce i výtvarné a pracovní činnosti byly dobře promyšlené. Donesli si většinu pomůcek a svůj cíl splnili. Děti reagovaly s velkým zájmem, prokazovaly své znalosti a těšily se na každou další hodinu. Všechny práce se dětem povedly a měly z nich obrovskou radost. Spolupráce mezi studenty a dětmi byla moc krásná a velmi ukázněná. Žáci odcházeli se slovy: „To byl dnes úžasný den.“ Všechny děti, studenti i učitelé se těší na další projektový den. 14.11.4„Putování vesmírem“ – projektový den realizovaný studenty Pedagogického lycea v Novém Jičíně Studenti 3. ročníku připravili tentokrát dětem nádherné dopoledne plné dobrodružství a činností venku. Projekt byl zaměřen na opakování všech tematických celků prvouky 1. ročníku. Děti čekaly na školním dvoře, když tu najednou se objevili dva mimozemšťané, kteří žáky radostně přivítali. Pozvali je na svou vesmírnou loď (tu představovalo dlouhé lano, za které se všichni chytli) a slíbili jim velké dobrodružství. Děti letěly v raketě skoro až na Lamberk. Tam se jim však raketa náhle rozbila. Děti z 1. A i 1. B byly rozděleny na 10 skupinek. Jejich úkolem bylo ve vesmíru navštívit 11 fantazijních planet, splnit na nich úkoly, a tím získat součástky na novou raketu, aby se mohly dostat zpátky na zem. Každá skupinka získávala postupně kousek nové kosmické lodi. Po splnění všech úkolů si děti z těchto kousků (součástek) svou raketu sestavily. Za odměnu, že se všichni mohli dostat zpátky na Zem, získaly děti krásnou medaili s nápisem „Vesmírný hrdina“. Studenti Pedagogického lycea se opět velmi pečlivě připravili. Veškerá motivace, úkoly na stanovištích byly úžasné a dobře promyšlené. Měli to skvěle časově zvládnuté. Byl to vrchol 35
celoroční spolupráce mezi studenty a dětmi. Žáci byli naprosto nadšeni a s velkými zážitky odcházeli domů. Spolupráce s Pedagogickým lyceem v Novém Jičíně se velmi osvědčila. Studenti si vyzkoušeli, jak fungují různé formy a metody práce ve vyučování. Děti se těšily na každý nový projektový den, kde si hravě zopakovaly témata z prvouky, vyzkoušely si různé výtvarné a pracovní techniky, naučily se nové hry a nové písničky. Spolupráce byla velmi přínosná pro obě strany. 14.11.5Projektový den – „Máme rádi zvířata“ Dne 5. ledna 2011 se ve 2. třídách uskutečnil projektový den „Máme rádi zvířata“. Výuku prvouky jsme si zpestřili ukázkou živých domácích mazlíčků. Mladí chovatelé popsali své zkušenosti a ostatní děti měly možnost zvířátka pozorovat, pohladit si je a některá pochovat. Všichni si také znovu uvědomili, že živý tvor není žádná hračka.
Zpracovala: Mgr. Lenka Daňková
Zpracovala: Mgr. Hana Medveďová
14.11.6„Já mezi lidmi“ - projektový den realizovaný studenty Pedagogického lycea v Novém Jičíně V pátek 25. dubna 2011 realizovaly studentky Pedagogického lycea v Novém Jičíně se svými vyučujícími a učitelkami 1. tříd naší školy s nejmenšími žáky projektový den s názvem“Já mezi lidmi“. Všechny aktivity zaměřily na povolání dospělých, potřebné pomůcky a materiály, elektrospotřebiče, na třídění odpadů a jiné ekologické problémy. Děti metodami dramatizace, třídění, přiřazování, spojování, logického vyvozování aj. poznávaly povolání hasiče, policisty, uklízečky, kuchařky, lékařky, malíře pokojů, kameníka a stolaře. Zahrály si na zahradníka a vyrobily záhon květin z papíru a špejlí. Na uvolnění si zahrály hru Živé pexeso, jejímž námětem byly názvy elektrospotřebičů. Druhou polovinu dopoledne věnovaly ekologickým tématům, a to přebytkům a odpadu. Děti si zopakovaly pravidla a důvod třídění, barvy kontejnerů. Na závěr vyrobily společně se studentkami robota ze starých krabic, plastových lahví a jiných předmětů, které si přinesly z domova. Studentky připravily den plný nových poznatků, zajímavých aktivit a společných činností. Odměnou jim bylo nadšení a spokojenost dětí. 14.11.7Program „Veselé zoubky“ Společnost Dm drogerie markt s.r.o. připravila a realizovala dne 3. května 2011 program „Veselé zoubky“. Tato aktivita je zaměřena na žáky 1. a 2. tříd základních škol a jejím tématem je správná péče o zuby. Na začátku děti zhlédly motivační pohádku s Hurvínkem a Máničkou, která jim objasnila důvody vzniku zubního kazu a seznámila je se způsoby správného čištění. Poté děti odpovídaly na otázky týkající se problematiky zdravých zubů. Na závěr dostal každý žák od této společnosti drobný dárek. 14.11.8Projektový den – „Ohrožená zvířata“
Zpracovala: Mgr. Dana Řehová
Žáci 9. A., spolu s panem učitelem Jaroslavem Pavlíkem si 19. května 2011 pro děti 1. a 2. tříd připravili nádherné dopoledne, které bylo tematicky zaměřeno na ohrožená zvířata žijící v přírodě. První dvě hodiny se odehrávaly ve třídách, další dvě hodiny venku, na hřišti.
36
1. hodina V každé třídě byli dva žáci, kteří si připravili program a hry na interaktivní tabuli: prezentace ohrožených zvířat, zajímavosti o těchto zvířatech, poznávací hry na interaktivní tabuli. 2. hodina Práce ve skupinách: křížovky, přesmyčky, doplňovačky, vědomostní soutěž. 3. a 4. hodina Hřiště: Žáci si pro děti připravili 11 stanovišť, kde děti plnily různé úkoly ve smíšených skupinách: 1. stanoviště: poznávání hlasů zvířat z počítače 2. stanoviště: předvádění vybraných zvířat pomocí pantomimy 3. stanoviště: vybírání obrázků ohrožených zvířat a přiřazování je k názvům 4. stanoviště: dřevěné puzzle – vodní svět, les, džungle 5. stanoviště: spojování rozstříhaných obrázků 6. stanoviště: kreslení obrázků zvířat podle názvu – druhý žák poznával 7. stanoviště: pexeso s obrázky zvířat 8. stanoviště: dalekohledem pozorování pořadí obrázků a seřazování je na stanovišti 9. stanoviště: rozstříhané názvy zvířat – skládání 10. stanoviště: gumová zvířata – dělení do skupin (ohrožená, neohrožená, vyhynulá) 11. stanoviště: řazení názvů zvířat podle potravy, znaků, pohybů Po splnění všech úkolů napsaly všechny skupinky vzkaz a hodnotily všechny úkoly. Všem se projektové dopoledne velmi líbilo, děti byly odměněny sladkostí a nejlepší skupince všichni bouřlivě zatleskali. Od malých kamarádů si velcí žáci vysloužili také velký potlesk a poděkování.
Zpracovala: Mgr. Lenka Daňková
14.12 Sběr papíru 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
Kocián Martin Tkadlečková Nikola Kozák Martin Tkadleček Dominik Ćolledani Lucie Kuběna Tomáš Holeňová Marie Studený Tomáš Růža Marek Kotasová Jana
2. A 2. A 2. A 3. A 2. B 3. A 6. B 8. C 1. A 4. B
2090 kg 1929 kg 1223 kg 1182 kg 1166 kg 656 kg 605 kg 457 kg 423 kg 382 kg Zpracovala: Mgr. Iva Bártová
15. Školní družina V tomto školním roce byly na škole 4 oddělení školní družiny a zapsáno 110 dětí. Stejně jako v minulých letech byla nabídka aktivit školní družiny velmi pestrá. Plavecký výcvik pořádaný každý pátek, kde si děti formou her a soutěží zdokonalují znalosti získané v plavání organizovaném školou. Každý měsíc děti navštěvují kino Květen. Za příznivého počasí využíváme školní hřiště a atrium školy k různým sportovním aktivitám.
37
15.1 Mikulášské odpoledne Dne 1. 12. 2010 pro nás žákovský parlament připravil mikulášské odpoledne. Na děti čekaly zábavné soutěže, drobné dárky od Všeobecné zdravotní pojišťovny a nakonec mezi děti přišel i Mikuláš. 15.2 Karneval Tradiční maškarní karneval proběhl v sobotu 22. 1. 2011 pod naším vedením v klubu Autopal v Novém Jičíně. Zúčastnily se ho děti z celého 1. stupně společně s rodiči, byli pozváni i budoucí prvňáčci. Všichni si zasoutěžili, zatančili, hráli různé hry, celou akcí nás provázel dětmi oblíbený HOPSALÍN. Děti měly možnost zhlédnout taneční vystoupení našeho kroužku aerobiku. Paní kuchařky připravily malé občerstvení. Akce se zúčastnili i učitelé I. stupně, kteří se zapojili do organizace. 15.3 Návštěva maňáskového divadla V březnu navštívilo naši školní družinu maňáskové divadlo Sluníčko. Děti si pozvaly i své mladší sourozence a představení se všem moc líbilo. 15.4 Návštěva městské policie V dubnu jsme s dětmi navštívily služebnu městské policie. Děti se seznámily s prací městských policistů a také se dozvěděli spoustu rad a informací o tom, jak se mají zachovat, když jsou v ohrožení nebo svědky nějakého přestupku či trestného činu. 15.5 Den Země Byli jsme pozváni DDM Fokus a společností Ekokom na slavnostní událost Den Země na Masarykově náměstí. Tato akce byla určena pro děti školního věku a jejím záměrem bylo seznámit děti s recyklací obnovitelných surovin a jejich následným zpracováním. Na náměstí bylo rozmístněno pět stanovišť, kde děti plnily úkoly, za které po splnění dostávaly body. Za tři body děti vyhrály pexeso a kvarteto, za pět bodů svítící tužky a strouhátka. Soutěže i výhry byly v duchu Dne Země a recyklace. V jednom ze stánků jsme si vyslechli přednášku o důležitosti recyklace, o celkovém procesu zpracování obnovitelných surovin, o možnostech dalšího využití nově vzniklých materiálů či znovuobnovení a znovupoužití známých surovin. K tomu jsme dostali propagační letáky a jiné drobnosti. Děti měly také možnost nechat si na tělo nakreslit obrázek s motivy zvířat, květin a ornamentů. Slečna malířka používala barvy na tělo a tenký štětec. Byl o to takový zájem, a tudíž i velká fronta, že některé děti většinu času na náměstí strávily čekáním na vytouženou malbu. Ale dočkaly se a byly spokojené. Ve dvě hodiny bylo ukončeno soutěžení a my se přesunuli k pódiu, kde bylo připraveno představení tanečních skupin z DDM Fokus. S nadšením jsme sledovali a fandili některým z našich spolužáků, kteří se tance účastnili. K vidění byla spousta různých druhů skupinového moderního tance jako je disko, hip-hop, tectonic, street dance a jiné. Z náměstí jsme odcházeli 38
plní dojmů, zážitků a užitečných informací, které využijeme pro rozumné zacházení s tříděným odpadem. 15.6 Mezinárodní den tance V pátek 5. května jsme se zúčastnili mezinárodního dne tance s názvem „Den, kdy se bude tančit všude“. Na Masarykově náměstí jsme zhlédli taneční vystoupení žáků Fokusu, Lidové školy umění v Novém Jičíně a dalších tanečníků, kteří předvedli různé styly tance. 15.7 Výlet do zábavného parku V sobotu 14. 5. jsme pořádali výlet do zábavního parku Galaxie ve Zlíně. Na děti tady čekala spousta atrakcí jako klouzačky, trampolíny, skákací hrady, horolezecká stěna, autíčka a hlavně nafukovací raketa. Užili jsme si den plný zábavy, pohody a všem se nám tam moc líbilo.
15.8 Rozkvetlé odpoledne Dne 24. 5. 2011 uspořádala naše školní družina ve spolupráci se školním parlamentem zábavné odpoledne plné sportovního závodění a veselých her. Inspirováni jarní přírodou jsme toto soutěžení nazvali „Rozkvetlé odpoledne“. Tato akce byla určena dětem školní družiny a našim malým předškolákům a jejich rodičům, kteří se touto příjemnou formou seznámili se školním prostředím. Vše začalo v 15:15 hod. v našem slavnostně vyzdobeném átriu. Po veselém přivítání se děti plné nadšení seřadily k vyzvednutí soutěžních lístků. Pak už nic nebránilo, aby se rozběhly k připraveným stanovištím, která byla rozmístěna v celém areálu naší školy. Využili jsme fotbalové hřiště ke sportovním disciplínám, basketbalové hřiště posloužilo jako trakařová dráha, vodní zápolení se dělo u zadního vstupu do tělocvičen, dále na děti čekaly vědomostní testy, soutěže zručnosti atd. Vítězem se stal každý, kdo splnil všechny úkoly, třeba za pomoci rodičů či starších spolužáků. Nakonec tedy každý „závodník“ odcházel s medailí na krku a úsměvem na tváři. Za „Rozkvetlé odpoledne“ patří dík dětem školního parlamentu, paní učitelce Ivě Bártové, paním vychovatelkám a naší paní ředitelce.
39
15.9 Letecké odpoledne Jako každoročně nás v červnu navštívili letečtí modeláři a předvedli simulaci soubojů letadel druhé světové války, lety vrtulníku a došlo také na shazování bonbónů. Děti zaujala soutěž v házení malých modelů.
Zpracovala: Martina Kováčiková, Adéla Rybářová
16. Aktivity II. stupně 16.1 Kultura školám – II. stupeň V rámci kultury školám se žáci 2. stupně zúčastnili celkem čtyř představení. V 1. pololetí se konal v pátek 1. 10. 2010 pro žáky 8. a 9. tříd výchovný pořad naší přední bluesgrassové skupiny Poutníci nazvaný Na cestách country. Jak už název napovídá, v programu zazněly známé písně jako Bedna od whisky, Báječná léta, Severní vítr a další. Žáci se dozvěděli zajímavosti o country hudbě nebo o typických hudebních nástrojích tohoto žánru. Žáci 6. a 7. ročníku sledovali 11. 11. 2010 v Beskydském divadle trochu netradiční úpravu divadelní hry R. Těsnohlídka Liška Bystrouška. Představení s živými herci, hadrovými panáky a nezvyklými kulisami přivezlo do Nového Jičína Divadlo loutek Ostrava. Ve druhém pololetí se uskutečnil dne 15. 3. 2011v kině Květen interaktivní pořad pro žáky druhého stupně. Jednalo se o představení, jež formou hudebního divadla, ale i s využitím ankety nebo rozhovoru s divákem zpracovávalo téma sociopatologických jevů (šikany, alkoholismu, drog). Pořad připravila agentura Abraka muzika a nazvala ho Jak žijeme. Vzhledem k tomu, že se žáci mohli aktivně zapojit do dění na jevišti a moderátor pořadu zvládal dobře vzniklé situace, setkal se s nadšeným ohlasem dětí i učitelů. Nevšední kulturní zážitek čekal na žáky a pedagogy 2. stupně těsně před koncem školního roku, a to 29. 6. 2011. Filmové představení s názvem Fimfárum 3 bylo natočeno podle knihy moderních pohádek Jana Wericha a uspokojilo zejména náročné pedagogické publikum, ale i děti. Inu, krásná tečka za uplynulým rokem. 16.2 Vzdělávací program „Planeta Země 3000“
Zpracovala:PaedDr. Květoslava Habrnalová
Od roku 2007 pořádá každoročně PK zeměpisu ve spolupráci s agenturou MediaPro s.r.o. vzdělávací výukový program „Planeta Země 3000“ k vybranému zeměpisnému tématu. Program je tvořen mluveným slovem a videoprojekcí, která probíhá v kině Květen. Tento program má vysokou kvalitu a vhodně doplňuje učivo žáků o konkrétní zajímavosti z dané lokality, doplněné výbornou videoprojekcí. Učivo, které je v programu prezentováno, odpovídá učebním osnovám vzdělávacího programu Základní škola. Po konzultaci s odborníky je pečlivě vybráno tak, aby vyhovovalo každé zúčastněné věkové skupině. V letošním školním roce byla tématem „Česká republika – země známá, neznámá“. Programu se zúčastnili všichni žáci II. stupně naší školy, kteří si tak zajímavou formou rozšířili svoje znalosti z probraného učiva a doplnili si je o přírodní krásy a jedinečné tradice a zvyky naší země. Program poskytuje i zpětnou vazbu, kdy si žáci mohou ve škole po videoprojekci 40
v přiložených pracovních listech vyzkoušet, co zajímavého si z výukového programu zapamatovali. Takto kvalitního výukového programu se rádi zúčastníme i v příštím roce, kdy je připraven program o Číně. 16.3 Projektový den „SURVIVAL: Kdo přežije?“
Zpracoval: Mgr. René Bárta
V tomto školním roce již tradiční projektový den proběhl v pátek 24. června 2011. Zúčastnili se ho žáci 6. a 7. tříd. Projektového dne se zúčastnilo 87 žáků 6. ročníku a 72 žáků 7. ročníku. Práci ve skupinách vedlo osm zkušených pedagogů naší školy, u tématu „první pomoc“ asistovaly dvě žákyně 8. ročníku, absolventky kurzu první pomoci. Během projektového dne se každý žák setkal s dvaceti modelovými situacemi na témata: o evakuační zavazadlo, protichemický oděv, varovné značky, chemie v domácnosti, havárie s únikem toxické látky o radiační havárie, vysoké napětí, oheň a požár, bezpečnost při práci s el. spotřebiči, chování v přírodě při bouřce o zlomeniny, krvácení, resuscitace, transport raněného, výbava lékárničky o tepelná poranění, jedovaté rostliny a houby, nebezpečná zvířata, infekce, ochrana před nimi, otravy. Pět témat musel žák vyřešit se svou skupinou a ostatních patnáct mu bylo prakticky předvedeno jeho spolužáky. V průběhu dne žáci vytvořili i výukové plakáty, které pak byly vystaveny v galerii na chodbě školy. Jelikož se v loňském roce branný den neuskutečnil, žáci nejen 6. ročníku, ale i 7. ročníku se s touto akcí setkali poprvé. Přesto ani v jednom ročníku nebyly zaznamenány hrubé nedostatky ve znalostech nebo dovednostech žáků. Potvrdilo se tak, že žáci umějí používat znalosti a dovednosti nabyté v předmětu Výchova ke zdraví, ale také v ostatních předmětech, kde je tato problematika včleněna formou průřezového tématu Ochrana člověka za mimořádných událostí. 16.4 Projekt „Lékárničky pro Afriku“
Zpracovala: Mgr. Jarmila Boudová
V únoru 2011 jsme se zapojili do projektu humanitární organizace ADRA „Lékárničky pro Afriku“. Během dvou týdnů byla nashromážděna pomoc v objemu více než sta kusů autolékárniček, což představuje více než 20 kg chirurgických rukavic, obinadel, obvazů, gázových čtverců, náplastí a trojcípých šátků. Do sbírky se zapojili žáci všech tříd školy, přičemž nejvíce přinesli žáci II. A, jejíž třídní učitelkou je Mgr. Simona Segeťová. Materiál byl průběžně odnášen do jednoho z městských sběrných center – lékárny U Bílého anděla. Sbírku ve škole organizoval žákovský parlament, garanty akce byly učitelky Jarmila Boudová a Iva Bártová. Sbírce předcházela osvětová kampaň o solidaritě, pomoci druhým a o neplýtvání zdroji. Kampaň realizovali vyučující zeměpisu a výchovy k občanství na druhém stupni a třídní učitelky na 1. stupni. Po skončení sbírky se žáci tříd V. A (Jaroslava Uhlárová) a VI. B (Eva Nyklová) ve slohu zamýšleli nad smysluplností právě ukončené sbírky. Některé jejich práce byly zveřejněny na školním webu a informačním plakátu u vchodu školy. Zpracovala: Mgr. Iva Bártová 16.5 Vystoupení historické skupiny Pernštejni Výukový program skupiny Pernštejni se stal již pravidelnou součástí vyučování dějepisu na naší škole. Populárně naučnou formou přibližuje žákům historii válečnictví v různých dějinných epochách. Letos se akce uskutečnila 20. dubna a byla věnována dějinám římského válečnictví v období 41
republiky i císařství. Poznali jsme nejen způsob boje starých Římanů, ale mohli jsme si důkladně prohlédnout i zbraně, které se tehdy používaly. Zaujal nás především gladius, což byl meč gladiátorů. Odtud pochází i označení gladiátoři. Žáci si mohli osobně vyzkoušet, jak se stavěla proslulá římská „želva“. Na vlastní kůži pocítili, jak těžké byly ochranné štíty, z nichž byl tento bojový útvar sestaven. Někteří se pořádně zapotili, i když štíty měly jen asi pětinu jejich skutečné váhy. Diváci si rovněž zkusili sestavit lidský žebřík, který sloužil k dobývání hradeb. V další části programu jsme se seznámili s obdobím římského císařství a zábavnou formou nám byli představeni někteří císařové – Augustus, Tiberius, Claudius, Caligula či Nero. Závěr pořadu patřil gladiátorským zápasům, které zaujaly všechny přítomné. Zpracovala: Mgr. Alena Křížová
16.6 Projekt – „Obnovitelné a neobnovitelné zdroje energie“ Projekt je součástí průřezového tématu Enviromentální výchova. Využívají se v něm mezipředmětové vztahy fyziky, chemie, přírodopisu a zeměpisu. Projektu se účastní žáci devátých ročníků. Cílem projektu je zmapování zdrojů energie, převážně v České republice, jejich rozlišení na obnovitelné a neobnovitelné zdroje, vysvětlení výhod a nevýhod využití zdrojů a jejich dopad na životní prostředí. Součástí je také aktualita k danému tématu. Témata, která žáci zpracovávají, jsou: slunce, vítr, voda, uhlí, ropa, zemní plyn, jádro, biomasa, vodík a geotermální energie. Žáci vytvoří informační leták k danému tématu podle daných kritérií, který potom prezentují. Hodnocení projektu se zaměřuje na správná fakta použitá v projektu, na estetiku zpracování a slovní projev při prezentaci. Ve školním roce 2010/2011 se projekt uskutečnil v rámci Dne Země. Zadání projektu: • Forma: informační plakát, papír A3 – A1 • Obsah: – Název zdroje energie – Rozlišení: obnovitelný X neobnovitelný – Naleziště zdroje (pokud má), přednostně v ČR – Využití zdroje energie (jak, kde) – Výhody (klady) X nevýhody (zápory) využití zdroje – Dopad na životní prostředí při využití zdroje – Obrázky – Aktualita (půl roku) • Jméno, třída, zdroje: www stránky, literatura,… • Prezentace: ústně • Zpětná vazba: 2 otázky k tématu Zpracovala: Mgr. Petra Jašková
42
16.7 Kurz záchranářů Tak jako každý rok i letos se uskutečnil tzv. „Kurz záchranářů“ pro žáky 6. ročníků. Na tomto kurzu se žáci učí, jak se zachovat při záchraně tonoucího, jak mu poskytnout první pomoc a co všechno udělat. Kromě pomoci tonoucímu zde také vytrvale plavou, aby měli výdrž. Učí se, jak skákat do neznámé vody, nebo si zkouší, jak se plave v šatech. Tento kurz je pro žáky velice poučný a také záživný. Velice dobře jej hodnotí jak učitelé, tak i žáci. Celkem se tohoto kurzu zúčastnily všechny čtyři šesté třídy v celkovém počtu 92 žáků. Zpracoval: Bc. Karel David
16.8 Kurz první pomoci Ve školním roce 2010/2011 jsme s Mendelovou střední školou v Novém Jičíně navázali na spolupráci z minulých let a znovu společně naplánovali kurz první pomoci pro žáky osmých ročníků. Domluvili jsme si vhodné termíny pro realizaci akce a během června 2011 se kurzu účastnili žáci všech osmých tříd naší školy. Po osvojení převážně teoretických znalostí v hodinách přírodopisu (soustava opěrná, dýchací a oběhová) absolvovali žáci 8. ročníků čtyřhodinový program zaměřený na praktický nácvik činností při poskytování první pomoci. Během programu si žáci vyzkoušeli ošetřování zlomenin, krvácení a popálenin, nacvičovali umělé dýchání a masáž srdce, přetáčeli zraněnou osobu do zotavovací polohy, prováděli protišoková opatření a nacvičovali přivolání rychlé lékařské pomoci. Poutavý výklad, interaktivní činnosti, příklady z praxe a hlavně názorná předvádění zaujaly nejen žáky osmých tříd, ale i jejich vyučující. K našemu dobrému pocitu přispělo dále to, že se děti o problematiku první pomoci zajímaly a mnohé z nich byly připraveny poskytnout první pomoc již z hodin VKO, VKZ a také z branného kurzu. Pro výborný ohlas bychom rádi navázali na spolupráci z minulých let a akci opakovali s příštími osmými ročníky. 16.9 Přehlídka dravců Dne 27. 6. 2011 zavítala na naši školu se svým unikátním programem společnost Seiferos. Naše děti měly šanci seznámit se s celou řadou dravých ptáků při poutavé přednášce o životě každého druhu. Následovaly odpovědi na dotazy žáků a motivující přezkoušení, kdy byli nejlepší z nich odměněni zajímavými dárky. Poté si žáci zblízka prohlédli a pohladili naši největší sovu, výra velkého. Akce pokračovala zajímavou letovou produkcí a imitací lovu, která probíhala s maximálním využitím schopností dravců a možností daného prostoru. Samozřejmostí bylo dokonalé ozvučení komentáře. V závěru byli nejpozornější žáci odměněni příletem dravce na jejich ruku. 16.10 Ekologické programy 16.10.1 Ekologický program „LES“ Ve školním roce 2010/2011 připravili žáci IX. A pro žáky prvního stupně projektový den Les. Po rozdělení do skupin a přesunu do lesního porostu se mladší žáci pod vedením žáků devátých ročníků seznámili s pravidly chování v lese, zahráli si na veverky a poté ve skupinách prožívali aktivity tématicky navázané na lesní ekosystém, poznávali například hlasy lesních živočichů, listy a plody rostlin, pozorovali své okolí dalekohledem, řezali dřevo 43
a bezpečně rozdělávali oheň. Před odchodem z lesa jsme vyhlásili nejúspěšnější skupiny a navštívené místo vyčistili od odpadků. Tento ročník byl navíc zajímavý tím, že se programu zúčastnili nejen žáci čtvrtých a pátých tříd naší školy, ale také všichni žáci ZŠ v Hostašovicích. Zpracoval: Mgr. Jaroslav Pavlík 16.10.2 Ekologický program „VODA ŽIVÁ“ Jedná se o program pro žáky 4. a 5. tříd. Žáci se zážitkovou formou seznamují se základními informacemi o vodě. Pracují ve skupinách, přičemž každé skupině pomáhají dva asistenti z řad žáků druhého stupně naší školy. Asistenti žákům zadávají úkoly v pracovních listech a pomáhají jim s jejich vyplňováním. Součástí programu je také hra „O záchranu vody“, lovení a určování živočichů, sběr a určování rostlin, pokus na měření pH, návštěva Vodníka, zpívání písniček, relaxace u vody a hledání pokladu. S tímto programem jsme letos navštívili ZŠ v Jeseníku n. Odrou a přivítali žáky ze ZŠ Libhošť. 16.11 Projektový den „Den jazyků“
Zpracoval: Mgr. Libor Pístecký
Kolik jazyků umíš, tolikrát jsi člověkem. To si vzali k srdci žáci a učitelé ZŠ Komenského 66 a rozhodli se uspořádat projekt s názvem Den jazyků, který se uskutečnil 8. dubna 2011. Týkal se nejen výuky cizích jazyků, ruštiny, angličtiny a němčiny, nýbrž také jazyka českého, neboť si všichni uvědomujeme, že i když bychom náš mateřský jazyk měli zvládat nejlépe, ne vždy tomu tak je. Již celý týden před plánovanou akcí se žáci všech ročníků 2. stupně velmi pečlivě připravovali. Vyráběli zajímavé a rozmanité projekty tematicky se vztahující k zemím, v nichž se mluví česky, anglicky, německy, rusky či španělsky. Žáci nešetřili nápady ani fantazií, a tak vznikla pozoruhodná díla. Z nich byla uspořádána výstavka a nejlepší projekty byly vyhodnoceny. V rámci tohoto projektu navštívili naši školu zahraniční studenti, kteří besedovali se žáky 8. a 9. tříd německy a anglicky. Děti se dozvěděly zajímavosti o zemích, ze kterých studenti pocházeli (Německo, Srbsko). Měli možnost prověřit své znalosti jazyků. Celé akci bylo po celý týden přizpůsobeno také stravování ve školní jídelně. Každý den, od pondělí do pátku, byl věnován jedné z cizích kuchyní, takže jsme si pochutnávali na výborných pokrmech od bavorských vdolečků až po naše typické vepřo knedlo zelo. Pochvalovaly si děti i dospělí a kuchařkám patří náš velký dík. V pátek vše vyvrcholilo. Žáci 1. až 7. ročníků plnili jazykové úkoly, které jim připravili jejich třídní učitelé. Žáci 8. a 9. třídy se pustili do soutěžních klání. Pracovali v týmech a zadané úkoly plnili s chutí. Museli projevit nejen znalosti jazyka, ale také dovednosti pracovat s jazykovými příručkami, schopnost vyluštit jazykový rébus, poskládat přísloví či uplatnit znalost reálií dané země. Důležitá byla i strategie práce v týmu. Při závěrečném vyhodnocení ve školní jídelně byly nejlepší týmy odměněny diplomem a malým dárkem. Všem na památku upekly paní kuchařky perníkové srdce s datem akce. Myslím, že jsme všichni prožili příjemný a netradiční den. Tato akce ukázala, že výuka jazyků může probíhat formou, která přinese nejen poučení, ale i zábavu. Zpracovala: Mgr. Radomíra Frantová
44
16.12 Den Země Dne 19. dubna se na naší škole konal projektový Den Země realizovaný Mgr. Jaroslavem Pavlíkem. V současné době je na něj nazíráno jako na moderní ekologický svátek, málokdo však ví, že počátky se tradují od roku 1969. Jelikož nám není lhostejný současný stav životního prostředí, rozhodli jsme se, že o něm nebudeme pouze debatovat, ale společně pro naši planetu něco uděláme a oslavíme její svátek aktivně. Již v duchu názvu jsme se snažili „oslavenkyni Zemi“ její velký den co nejvíce zpříjemnit. V ranních hodinách byly v suterénu školy připraveny sběrné kontejnery, do kterých mohli nejen žáci, ale také široká veřejnost přinést starý papír, vyřazené elektrospotřebiče či baterie. V 8 hodin proběhlo slavnostní zahájení projevem paní ředitelky a instrukcemi koordinátora projektu pana učitele Pavlíka. Čtyřčlenné týmy žáků pak vyrazily plnit zábavné úkoly, které pro ně připravili jejich učitelé a starší spolužáci. Jednotlivá stanoviště byla tematicky zaměřena tak, aby soutěžícím připomněla krásy a rozmanitosti naší Země, zároveň však upozorňovala na její křehkost a zranitelnost. Žáci si tak například vyzkoušeli, zda vskutku dokáží třídit odpad, dozvěděli se zajímavosti týkající se lidské anatomie a zdraví, ověřili si, zda by uměli přežít v divoké přírodě, dovedli transportovat zraněného, a ani v oblasti světových jazyků a umění nebyla o zábavu nouze. Účastníci projektu také tvořili, a to budky, které snad potěší naše hnízdící opeřence. Zkrátka a dobře dopoledne jsme si všichni parádně užili. Důležitější než zábava je však zodpovědnost. Zodpovědnost za to, jak se k naší „Matičce Zemi“ chováme a v jakém stavu ji předáme budoucím generacím. Zpracoval: Mgr. Jaroslav Pavlík
16.13 Ars Poetica – Puškinův památník I naši ruštináři se zapojili do příprav a 1. dubna 2011 se zúčastnili regionálního kola Moravskoslezského kraje této soutěže v Bohumíně. Ve slovním projevu jednotlivců reprezentoval naši školu Jaroslav Mikulík, žák 6. A třídy, který se učí ruský jazyk teprve 7 měsíců. Jeho vystoupení s básní Sergeje Michalkova – Слон – живописец velmi potěšilo porotu i publikum, které ho odměnilo obrovským potleskem. Právem vybojoval 1. místo s postupem na celostátní přehlídku do Prahy. Úspěšnými byli i žáci Karolína Šimková, Michaela Jourová, Michaela Paloušková, Miroslav Rešl (žáci 7. A), Erik Kadlic, Tomáš Pleva (žáci 8. A), Adam Kormoš (8. B) v kategorii slovního projevu – kolektivní vystoupení. Předvedli pohádku „O sněhovém koblížkovi“, ve které skloubili svou znalost ruštiny, své herecké schopnosti i práci v kolektivu. A že se jim to opravdu povedlo v konkurenci devíti kolektivů. Odměnou za jejich práci se stalo 1. místo s postupem na celostátní přehlídku do Prahy. Zpracovala: Mgr. Dana Valčíková
45
16.14 Preventivní programy II. stupně Naši žáci se během školního roku zúčastnili několika preventivních programů. 15. 10. 2010 žáci 6. D prožili preventivní program, připravený Mgr. Ivou Mutinovou, ve kterém se děti prostřednictvím zajímavých a zábavných her učily vzájemnému poznávání, pomáhání jeden druhému, dodržování pravidel při práci v týmu. Jednotlivé aktivity se konaly v Novém Jičíně na Skalkách. Akce se vydařila a dětem se moc líbila. Dne 5. listopadu 2010 se žáci 6. C sportovní třídy zúčastnili preventivního programu na Skalkách u Nového Jičína. Hlavním cílem bylo seznámení se s novým kolektivem, který vzniká vždy při přechodu na druhý stupeň ZŠ. Dalším úkolem tohoto dne bylo zlepšení komunikace, vztahů mezi žáky, sebepoznání, nutnost vzájemné pomoci a tolerance druhého. Už po cestě na Skalky plnili žáci ve skupinách pod vedením speciálního pedagoga různé úkoly a činnosti související se spoluprací a komunikací, mimo jiné měli za úkol zjistit o sobě co nejvíce informací. Navíc si mohli vyzkoušet svou dovednost a obratnost v lanovém centru, které se zde nachází. Program se všem líbil, někteří si našli nové kamarády a mnozí si s sebou odnesli myšlenku, že tolerance a spolupráce s druhým člověkem může leckdy přinést nečekaný užitek. Žáci 9. tříd se 12. února 2011 zúčastnili besedy se zástupci Policie České republiky. Preventivní akce byla zaměřena na problematiku kyberšikany. Žáci se seznámili s pojmem kyberšikana, jak se proti ní bránit a hlavně jak jí předcházet. V rámci besedy zhlédli film se skutečnými příběhy a důsledky kyberšikany. Dne 30. března 2011 se žáci 8. tříd naší školy zúčastnili besedy s Policií ČR. Beseda byla zaměřena na trestní odpovědnost dětí a na problém kyberšikany, který začíná být velmi závažným problémem této doby. Mluvčí policie, pan Zbyněk Tomšík, probral s dětmi všechny nástrahy internetu a facebooku. Žáci viděli také film s autentickými příběhy. Beseda se nám velmi líbila, ale hlavně byla opravdu poučná. Ve dnech 9. května a 30. května 2011 navštívili naši školu hasiči z Nového Jičína, aby předvedli žákům 6. tříd svůj preventivní program. Děti byly seznámeny s tím, co vše hasiči dělají, jaké používají pomůcky, jak ohlásit požár a jak předcházet nebezpečí. Hasiči jim také předvedli zásahové hasičské auto a seznámili je s vybavením tohoto vozidla. Zpracovala: Mgr. Radomíra Frantová, Mgr. Martina Balová
17. Zájezdy, exkurze a výlety 17.1 Adaptační kurzy 6. ročníků Pobytový program se uskutečnil v terénním středisku „Hájenka Na Novém světě“, Vsetín – Semetín ve dnech od 20. 9. do 24. 9. 2010. Účastnili se jej 6. A s třídní učitelkou Květoslavou Habrnalovou a 6. B 46
s Evou Nyklovou a školní speciální pedagog Iva Mutinová. V 6. ročníku vytvářejí žáci nové třídní kolektivy, realizace adaptačního kurzu na počátku školního roku je z tohoto hlediska logická. Základním cílem několikadenního pobytu mimo školu je vzájemné poznání i mimo vyučování. Vhodnou formou se stávají odborně vedené hry a simulace životních situací. Místo kurzu je voleno v „tábornickém prostředí“ volné přírody. Žáci jsou tak záměrně vystaveni podmínkám, kdy jsou bez rodičů a musí se spolehnout na sebe navzájem a na svého učitele. Učitel v krátké době pozná základní charakteristiky svých nových žáků. Sleduje vytváření vztahů ať už přátelských, či konfliktních, sleduje reakce na různé podněty – prohry, vítězství, konflikty, plnění pokynů, schopnost podřídit se i argumentovat, prosadit svůj názor. Aby toto všechno mohl využít v další pedagogické činnosti ve standardních podmínkách školní práce, je víc než nutné, aby se kurzu zúčastnil celý žákovský kolektiv. Absence byť jen několika žáků sledovaný cíl maří. Důvody nepřítomnosti jsou z valné většiny finanční. Vše, co bylo řečeno o významu pro učitele, platí zcela logicky i pro jednotlivé žáky. Vzájemné poznávání, hledání pozice ve skupině, navazování nových kontaktů, rozpoznání povahy svých spolužáků, v neposlední řadě pobyt v přírodě je jasným přínosem jak z hlediska zdravotního a vzdělávacího, tak především sociálního. Adaptačním kurzem se v mnohých aspektech naplňují úkoly ŠVP – rozvíjení kompetence komunikativní, pracovní, sociální, občanské, k řešení problémů. Zpracovala: Mgr. Eva Nyklová
17.2 Exkurze „Záchranná stanice Bartošovice“ V červnu tohoto školního roku jsme s žáky 6. ročníků navštívili Záchrannou stanici pro hendikepované živočichy v Bartošovicích. Akce tematicky navazovala na učivo 6. ročníku. Absolvovali jsme program pod názvem „Živá příroda na dosah“. Zaměstnanci stanice nejdříve seznámili žáky s významem tohoto zařízení a také poradili co dělat v případě nálezu postiženého živočicha v přírodě. Poté nám ukázali vycpaniny méně známých živočichů, se kterými se žáci mohou v přírodě setkat. Pak následovala prohlídka exteriérů s živými exempláři, z nichž někteří měli za sebou velmi pohnuté osudy. Po zodpovězení všetečných otázek jsme pracovníkům poděkovali a odebrali se na cestu domů. 17.3 Exkurze „ZOO Ostrava“ V tomto školním roce jsme s žáky sedmých ročníků navštívili Zoologickou zahradu v Ostravě. Exkurze se zúčastnilo 45 žáků. Kromě samotné prohlídky jednotlivých expozic pro nás zaměstnanci Zoo připravili zajímavou přednášku na téma „Zoo a její význam při ochraně ohrožených druhů“, která svým obsahem navazovala na učební okruh ekologie, probíraný právě v sedmém ročníku. Jednotlivé expozice ostravské Zoo jsou vybaveny zajímavými doplňky, které se zaměřují na vzdělávání v oblasti ekologie, enviromentalistiky, botaniky apod. Děti v neposlední řadě zaujaly interaktivní atrakce a stánky s občerstvením a suvenýry. Myslím, že všichni zúčastnění hodnotili akci pozitivně a jen litovali, že netrvala déle. Zpracoval: Mgr. Libor Pístecký
47
17.4 Exkurze do Transfuzní stanice Ve spolupráci s transfuzním oddělením novojičínské nemocnice jsme absolvovali prohlídku tamního pracoviště. Žáci 8. tříd měli možnost prohlédnout si místa odběru a zpracování krve přímo za provozu. Exkurze byla doplněna krátkou přednáškou o pracovišti, o odběrech krve, krevních složkách a technologiích a možnostech zpracování krve. Pak následovala prohlídka samotných odběrů a separačních přístrojů. Odvážnější žáci si po odběru z prstu nechali určit krevní skupinu. Zpracoval: Mgr. Jaroslav Pavlík
17.5 Exkurze „1000 let zděné architektury na Moravě“ v Olomouci Ve dnech 18. května a 1. června 2011 se vydalo 68 žáků 7. ročníků a 2 učitelky (v obou případech Jarmila Boudová a Jana Tošovská) na exkurzi po architektonických památkách v Olomouci. Cesta byla pohodová, počasí nám přálo - bylo možná až moc teplo. Všichni, o kterých autoři článku vědí, měli dobrou náladu. Když autobus v Olomouci zastavil, řidič nás vypustil ven. Dostali jsme „duchovní náplň“ o chování a bezpečnosti a vyrazili jsme. Nejdříve jsme si prohlédli barokní Mariánský sloup a kašny na Dolním náměstí, odtud jsme pokračovali do kostela sv. Michala. Při vstupu do kostela jsme ohromeně zmlkli, mohla za to ta zvláštní atmosféra, se kterou se většina z nás ještě nesetkala. Díky té úžasné výšce bohatě zdobeného prostoru, freskám, obrazům a sochám jsme se najednou cítili hrozně malí. Po výstupu na gotickou zvonici jsme mohli zblízka obdivovat zvony, ale také panorama Olomouce. Pak jsme sestoupili do podzemní jeskyně, kde prý lidé mohou o samotě rozjímat. Pak naše kroky vedly do novobarokní kaple sv. Jana Sarkandra, která je postavena nad bývalou mučírnou. Před kaplí je nejnovější olomoucká kašna, jmenuje se Živá voda Jana Sarkandra. Kašny jsme v centru města viděli často. Dověděli jsme se, že Olomouc má největší soubor barokních kašen na sever od Alp. Nahlédli jsme do některých moderně zrekonstruovaných budov olomoucké univerzity. Prošli jsme rušnější částí města k arcibiskupskému paláci, kde byl v roce 1848 korunován František Josef I. rakouským císařem. Když jsme přišli na Dómské náměstí, opravdu na nás dýchla historie. Před námi se nečekaně otevřel pohled na stometrové věže katedrály sv. Václava. Při vstupu do katedrály jsme opět ztichli. Jak jiné to zde je než v kostele sv. Michala! Z větší části je katedrála gotická, ale průčelí a boční věž má novogotické. Překvapilo nás, že je katedrála uvnitř malovaná. Naše kroky vedly do arcibiskupského muzea, kde jsme mohli obdivovat zlacený arcibiskupský kočár, v klenotnici vzácné relikviáře, v podzemí sochy Madon a Piet a hlavně jsme se tudy dostali do Zdíkova paláce. Někde v těch místech byl spáchán atentát na Václava III., čímž Přemyslovci vymřeli po meči. Prošli jsme si tuto nejcennější románskou památku a na vlastní oči jsme viděli dvojitá a trojitá sdružená okna. Zajímalo nás, jak to tehdejší kameníci dokázali udělat? Taky jsme tu viděli, jak vypadá gotická klenba shora. 48
Naše cesta pokračovala na Horní náměstí, uprostřed kterého se nachází renezanční radnice s orlojem, ten jsme v poledne viděli v činnosti. Také jsme tu viděli renezanční měšťanské domy se zdobenými portály a další olomoucké kašny. Dominantou náměstí je ale bohatě zdobený barokní sloup Nejsvětější trojice, který je společně s Mariánským sloupem a souborem kašen národní kulturní památkou a nedávno se stal i památkou UNESCO. Pak jsme dostali hodinu volno na občerstvení a vypracování úkolů v pracovním listě – obojí jsme většinou zvládli u Mc Donald´s. Po návratu do Nového Jičína jsme si prohlédli nafocené snímky památek Olomouce a povzpomínali jsme si, co na nich vlastně vidíme. V hodinách výtvarné výchovy jsme si potom zajímavé detaily olomoucké architektury nakreslili a namalovali. 17.6 Exkurze do Technického muzea v Brně
Zpracovala: Mgr. Jarmila Boudová
Předmět exkurze: • Technické muzeum v Brně • Kasematy v brněnském hradu Špilberk Účastníci exkurze: • 41 žáků osmých ročníků • 2 pedagogičtí pracovníci - Mgr. Jana Daněčková, Mgr. Petra Jašková Cíle exkurze: • Získat informace o činnosti vodních a parních motorů a jejich využití v praxi. • Experimentálně ověřit fyzikální zákony. • Seznámit se s historií hradu Špilberk. Forma exkurze: • V Technickém muzeu byli žáci rozděleni do dvou skupin, které se postupně vystřídaly v expozici technické herny a salónu mechanické hudby. • Žáci si samostatně ve svém zájmu prohlédli další expozice muzea: parní a vodní motory, leteckou historii a plastikové modelářství, historická vozidla, kovolitectví, nožířství, kulturu nevidomých, historickou stereovizi a uličku řemesel. • Žáci ve dvojicích vypracovali úkoly v předem připravených pracovních listech na základě získaných informací (odborný výklad, experiment, ukázka). • Návštěva kasemat proběhla formou prohlídky s odborným výkladem. Hodnocení: • Všechny cíle exkurze byly splněny. • V Technickém muzeu si žáci teoreticky i prakticky ověřili poznatky získané v hodinách fyziky. • Praktická část žáky motivovala k hledání podstaty experimentů na základě fyzikálních zákonů. • Žáci, kteří se zúčastnili exkurze, snáz chápali probírané učivo v hodinách fyziky a dějepisu v osmém ročníku, proto doporučuji exkurzi i v následujících letech. Závěr: • Exkurze plně korespondovala s výukou v osmém ročníku a svým praktickým zaměřením byla velkým přínosem k výuce fyziky. Zpracovala: Mgr. Jana Daněčková 49
17.7 Exkurze Zbrašovské aragonitové jeskyně Jako každý rok i letos se žáci 6. ročníku zúčastnili zeměpisné exkurze s cílem poznat a prozkoumat Hranickou propast, nejhlubší propast ve střední Evropě, a Zbrašovské aragonitové jeskyně, nejteplejší jeskyně v České republice. V úterý 31. května 2011 jsme v 8:00 nasedli do autobusu s velmi příjemným panem řidičem a vyrazili směr Teplice nad Bečvou, kde se nacházejí kromě propasti a jeskyní i významné lázně vyhledávané již v 16. století. V současnosti se zaměřují především na léčbu srdečně-cévních potíží. Pověstmi opředená Hranická propast leží na pravém břehu Bečvy, na vrcholku kopce Hůrka a je součástí NPR Hůrka. Jedná se o nejstarší krasový jev u nás zaznamenaný do mapy. Již v r. 1627 ji J. A. Komenský zakreslil a označil názvem „Propast na světoznámé Mapě Moravy“. Propast vznikla silnou korozí vystupujících minerálních vod s vysokým obsahem CO2, která vytváří dutinu ve vápencovém masivu směrem „zezdola nahoru“. Široce otevřený jícen Propasti nabízí pohled do hloubky 69,5 m sevřené kolmými skalními stěnami. Propast dále pokračuje pod hladinou jezírka obrovskými zatopenými prostorami, dna se avšak stále nepodařilo dosáhnout. Dosud největší hloubka, která byla naměřena, je 289,5 m. Vědci však předpokládají hloubku kolem 700 m. V jejím blízkém okolí žije řada vzácných a chráněných druhů rostlin a živočichů, například kapradina jelení, jazyk celolistý nebo kolonie netopýra velkého, jediná populace tohoto druhu na sever od Alp, která se rozmnožuje v jeskyních. V průběhu dne jsme také navštívili Zbrašovské aragonitové jeskyně, které jsou jedinými zpřístupněnými jeskyněmi hydrotermálního původu v ČR. Na jejich vzniku v devonských vápencích Hranického krasu se kromě běžných srážkových vod podílely také vývěry teplých uhličitých kyselek. Vznikly tak jeskyně s unikátní výzdobou – minerálem aragonitem, raftovými stalagmity a „koblihovými“ povlaky stěn. Díky jedinečnému vývoji se v jeskyních udržuje specifické mikroklima s vysokými koncentracemi CO2, který zde vytváří tzv. plynová jezera. Teplota ovzduší v podzemí se pohybuje celoročně kolem 14,5˚C. V neposlední řadě jsme také navštívili město Hranice na Moravě, které leží v Moravské bráně. Dostali jsme se k němu po naučné stezce Hůrka. Prošli jsme kolem zříceniny hradu Svrčov, vyhlídky se sochou J. Nepomuckého a exkurzi jsme zakončili na Masarykově náměstí. Náměstí je součástí městské památkové zóny, do které patří například kostel Stětí sv. Jana Křtitele, Stará radnice či renezanční zámek s unikátními arkádami. Na úplný závěr exkurze byla vyhlášena soutěž o nejúspěšnějšího řešitele zeměpisného kvízu týkajícího se tohoto výletu. Mezi absolutní vítěze se zařadily Nikita Mikulášková a Adéla Tvrdá ze 6. B. Blahopřejeme a doufáme, že příští exkurze bude stejně tak úspěšná a zábavná jako tato uplynulá. Zpracovala: Mgr. Hana Pešková
50
17.8 Předvánoční Praha Naše škola pořádala v sobotu 18. prosince 2010 výlet do Prahy. Brzké sobotní ráno, všichni sice rozespalí, dorazili však včas a nás čekala téměř pětihodinová jízda autobusem, kterou řidiči i přes velký mráz a sníh zvládli na jedničku. Snídaně a malá zastávka nás čekala v McDonaldu. V Praze jsme zavítali nejdříve do Čokoládového muzea. Dostali jsme od Dr. Čoka informace o historii čokolády a jejím putování z Ameriky do Evropy, o historii čokolády v České republice. V muzeu se nacházela spousta čokoládových obrazů, výlohy s čokoládovými figurkami. Paní Dr. Čoková nám ukázala výrobu pralinek a všichni jsme si pochutnali. V čokoládové dílničce jsme si každý nakreslil svůj vlastní portrét nebo si vytvořili obrázek na jedlý papír z plastické barevné čokolády. Někteří si vyzkoušeli možnost vyškrábat si obrázek na „Čokoládovou stěnu přání“. Pak nás očekávala pěší procházka Prahou – z Pražského hradu a Katedrály sv. Víta po starých zámeckých schodech a přes Karlův most až na Staroměstské náměstí. Staroměstský orloj a vánoční trhy se staly pro nás i při velkém mrazu pěkným zpestřením dne, neboť někteří kupovali dárečky, jiní si pochutnávali na vánočním punči, samozřejmě dětském. Poslední procházka po Václavském náměstí a hurá na očekávaný muzikál Mrazík. Představení se konalo v Tesla aréně. Pohádka byla moc pěkná, líbila se nám stejně jako ta v televizi, i když v hlavních rolích hráli krasobruslaři. Bylo to báječné! Nejvíce nás zaujala Baba Jaga a nejkrásnější byla Nastěnka. Domů jsme se vraceli všichni unaveni, avšak moc spokojeni a nadšeni. 17.9 Exkurze do Osvětimi a Krakova
Zpracovala: Mgr. Danuše Kirthová
Dne 13. 5. se konal pro žáky 9. ročníků zájezd do koncentračního tábora v Osvětimi a historického Krakova. Jelikož se o druhé světové válce učíme v dějepise, velmi nás zajímalo, co nás čeká. V historii se stalo mnoho událostí, které změnily hodně lidských osudů, avšak nic se zatím nevyrovnalo 2. světové válce. Masové vyvražďování Židů v koncentračních táborech by se dalo nazvat zvěrstvem, činem, jenž navždy poskvrnil německou historii a dějiny lidstva vůbec. Osvětim – jeden z nejznámějších, největších a nejkrutějších koncentračních táborů. Místo, jež se stalo konečným bodem života tisíců Židů. A nejen jich. Když procházíte budovami, kde zemřelo nespočet lidí, sevře vás tísnivý pocit. Pocit a zároveň přání, aby se již nikdy nic podobného neopakovalo. Je to, jako byste procházeli kalendářem věku, věku války, utrpení a smrti. Prošoupané schody, po kterých kráčíte vzhůru, chladné zábradlí, jehož se dotýkáte, ostnaté dráty, jež byly mezníkem smrti a umírání, stěna Smrti, plynové komory, haldy plechovek od smrtícího cyklonu B… V tom všem je ukryta pravda, která jen mlčí. Nespočet fotografií žen, mužů a dětí, jejichž portréty na vás shlížejí z chladných chodeb budov, se vás svým vyděšeným pohledem táží na jediné. Co s námi bude? Avšak odpověď již nikdy nedostanou. Zbyly tu po nich obrovské hromady vlasů, které vhánějí slzy do očí. Stovky, tisíce, ba desetitisíce předmětů obětí, jež jsou shromážděny ve velkých kupách, vypadají, jako by vyčkávali na své majitele. Ovšem marně. Již nikdy je nesevřou ruce těch, 51
kterým patřily. Dnes tu zůstávají jako němí svědkové doby, kdy bratr neznal bratra a kdy smrt sklízela bohaté žně. Prohlídka tábora s námi se všemi otřásla. Pochopili jsme, kolik ironie se skrývá v nápisu nad branou do tábora: ARBEIT MACHT FREI. Podivný pocit chladu, který v nás zůstal, nám pomohla potlačit návštěva prosluněného a velmi působivého Krakova. Prohlédli jsme si historický Wavel, chrám s ostatky polských králů a také hrobku bývalého polského prezidenta Kaczynského a jeho manželky, kteří zahynuli tragicky při leteckém neštěstí. Velmi na nás zapůsobila procházka uličkami Starého města, někteří z nás se tudy projeli i rikšou, což byl pěkný zážitek. Naše putování jsme zakončili na Rynku, který patří k nejkrásnějším náměstím Evropy. Zpracovala: Mgr. Alena Křížová
17.10 Branný kurz „3 dny ENVIRO“ V letošním školním roce tým pedagogů z naší školy připravil v rámci průřezového tématu „Ochrana člověka za mimořádných událostí“ pro žáky 8. ročníku aplikační kurz s názvem „3 dny ENVIRO“. Pobytový kurz pro 62 žáků, 27 dívek a 35 chlapců, se uskutečnil v areálu Ústřední hasičské školy v Jánských Koupelích v údolí řeky Moravice ve dnech 15. - 17. června 2011. Kromě učitelů (M. Balová, J. Boudová, J. Pavlík, L. Pístecký, H. Pešková) se na organizaci, průběhu a materiálovém zabezpečení kurzu podíleli pracovníci Ústřední hasičské školy v Jánských Koupelích. Cílem kurzu byla aplikace teoretických sebeochranných, sebezáchranných a enviromentálních znalostí získaných ve škole a také zlepšení praktických dovedností dětí, jejich fyzické zdatnosti, schopnosti vypořádat se s nenadálými situacemi a v neposlední řadě i zlepšení komunikačních dovedností a týmové spolupráce. Po absolvování kurzu jsou tedy děti schopny se orientovat v přírodě pomocí mapy a buzoly i podle přírodních útvarů a jsou schopny v přírodě nouzově přenocovat. Chovají se v souladu s přírodou, respektují principy udržitelného rozvoje, uvědomují si možná rizika pobytu v přírodě. Efektivně komunikují se záchranáři. Umějí se v nouzi postarat o zdravotně znevýhodněné. Uvědomují si nebezpečí povodní a záplav, zvládají základy manévrování při evakuaci na gumovém člunu na tekoucí vodě a evakuaci pomocí lan. Dodržují pravidla bezpečnosti při aktivitách na lanech a boldrovací stěně a jsou schopny tyto překážky překonat. Jednají podle zásad bezpečnosti na střelnici a zvládají střelbu ze vzduchovky vleže. Dodržují zásady požární ochrany doma i v přírodě. Kurz byl realizován formou prožitkové pedagogiky především za použití různorodých aktivit v přírodě. Žáci byli rozděleni do čtyř týmů po 15 (16). Absolvovali praktický výcvik chování v různých situacích a byli aktivizováni prvky osobnostní výchovy k rozvoji sebedůvěry, individuální zodpovědnosti, skupinové soudržnosti, ke zlepšení schopnosti posuzovat pozitivní i negativní procesy ve skupině. 52
Forma aplikačního kurzu byla zvolena proto, že pokud je výuka realizována intenzivním praktickým výcvikem, jsou výsledkem především dovednosti, ale i teoretické znalosti jsou trvalejší. Žáci jsou pozornější, daleko ochotněji přijímají sdělované a berou výcvik jako hru. Velký význam mělo pro žáky vzájemné učení, kdy nositelem nějaké nové znalosti nebo dovednosti nebyl dospělý, ale spolužák. Aktivity v přírodě byly zvoleny proto, že tyto aktivity rozvíjejí takové schopnosti, postoje, dovednosti, znalosti, které jsou důležité pro budoucnost - sebedůvěra, spolupráce, důvěra v druhé, vyjednávání a rozhodování se, schopnost kritického myšlení a řešení problémů, tvořivost, vynalézavost, přejímání odpovědnosti za vlastní činy, zpětné hodnocení jednání vlastního i druhých a také zdatnost a upevňování zdraví. Výuka byla rozdělena na osm vzdělávacích jednotek. Každá vzdělávací jednotka měla teoretickou část, která byla zaměřena na vysvětlení pravidel bezpečnosti a chování při konkrétní aktivitě, a praktickou část, ta byla věnována nácviku a zdokonalování nových dovedností, většinou formou skupinové práce. Pro hodnocení dosažených cílů byla vytvořena následující kritéria: žák dodržuje pravidla bezpečného chování v různých prostředích, překonává jednodušší přírodní překážky, chová se v souladu s přírodou, používá správné postupy při sebeochraně a poskytování pomoci druhým, dokáže efektivně komunikovat se záchranáři. Žáci byli hodnoceni podle výsledků dosažených v autoevaluační anketě, testu (forma finské stezky), aktivitě při skupinové práci a praktické prezentaci znalostí a dovedností. Kromě povinných témat si žáci mohli zahrát malou kopanou, plážový volejbal či soft tenis, zdokonalit se v morseovce a prstové abecedě. Našli si také čas na obyčejný „potlach“. 17.11 Ozdravné pobyty – I. stupeň
Zpracovala: Mgr. Jarmila Boudová
Pro žáky 1. a 2. tříd se uskutečnil ve dnech 13. 6. – 17. 6. 2011 ozdravný pobyt ve Velkých Karlovicích. V pondělí na nás čekal výlet do ZOO Lešná. Všem se nám líbila zvířata a bohatá fauna v zoo. Děti si nakoupily drobné dárky a čekala nás cesta na chatu Kyčerku, kde jsme se ubytovali. Večer jsme udělali průzkumnou cestu po Velkých Karlovicích. V úterý dopoledne nás čekal „Všeználkův vzkaz“, děti luštily šifry a vymýšlely básničky o Všeználkovi. Odpoledne jsme se vydali na vycházku nazvanou „Putování s Všeználkem“. Večer nás čekala Všeználkova talentmánie, kde děti ukázaly své dovednosti. Ve středu po výuce, kdy si děti psaly deníčky, jsme sportovali – čekala nás Olympiáda v netradičních disciplínách. Odpoledne jsme vyrazili do Karolinky, kde jsme obdivovali sklářské výrobky, nakupovali dárečky a vlakem jsme jeli zpět do Karlovic. Večer jsme zpívali, opékali a pak se „báli“ na stezce odvahy. Ve čtvrtek dopoledne jsme se vydali na „Všeználkovu výpravu s překvapením“ a po odpoledním klidu jsme se vydali hledat poklad, kde si děti ověřily znalosti o lesních zvířatech, rostlinách a chování v lese. Za splněné úkoly je na vrchu Javorníček čekala sladká odměna. Večer jsme měli diskotéku plnou zábavných soutěží. Na závěr dostaly děti „Všeználkovo vysvědčení“. Poslední den jsme od rána balili a uklízeli pokoje. Děti dostaly Všeználkovy medaile a stihli jsme ještě míčové hry a po obědě jsme odjeli domů. Celý pobyt byl v pohodě, děti byly nadšené. Personál se nám snažil ve všem vyjít vstříc. Problémem bylo ubytování v I. patře, kde byly patrové postele, které nebyly vhodné pro žáky I. třídy. Ve dnech 6. - 10. 6. 2011 se uskutečnil ozdravný pobyt žáků 3. a 4. ročníků motivovaný názvem ,,Po stopách pravěku“. Všech 73 dětí mělo na starost 6 dospělých, včetně jednoho zdravotníka. V pondělí jsme se vydali na výlet do Štramberku, kde jsme navštívili jeskyni Šipku, známou svými pravěkými nálezy, věž Trúbu a Kamenárku, ve které žije mnoho 53
vzácných živočichů. Po celodenním výletě jsme se ubytovali na Bílé, v hotelu Pokrok. Na děti čekala spousta aktivit – putování za mamuty, stavění pravěkých chýší, boj mezi kmeny, malování v jeskyni, noční stopování zvěře. Téměř všechny děti měly díky šikovným maminkám a tatínkům připraveny pravěké oděvy, které si oblékly na pravěký sněm a diskotéku. Počasí nám celkem přálo, až v závěru pobytu se trochu pokazilo, ale pravěké lidi to vůbec nevyvedlo z míry. Prostředí bylo velmi pěkné. V hotelu výborně vařili, což aspoň mírně kompenzovalo horší úroveň ubytování – co taky můžete čekat v pravěku. Ke spokojenosti přispěla i přítomnost ranhojiče, který naštěstí ošetřoval jen drobná poranění. Děti odjížděly nadšené, obohacené o nové zážitky a poznatky. Mnohé si však musely uvědomit, že i pravěcí lidé museli poslouchat svého náčelníka a dodržovat pravidla tlupy. Žáci 5. ročníků se zúčastnili ozdravného pobytu ve dnech 6. 6. – 10. 6. 2011 na Horní Bečvě. Zahájili jsme jej návštěvou "Liščího mlýna", kde jsme se seznámili se základními indiánskými dovednostmi (rozdělení do kmenů, každý si určil indiánské jméno, napínání kůží, posunková řeč, znakové písmo, výroba čelenky a jízda na koni). Potom kmeny soutěžily mezi sebou a celý den se moc vydařil. V průběhu dalších dnů jsme pokračovali v tomto indiánském duchu. Soutěže, výlety a hry byly výborně připravené paní vychovatelkou. Samozřejmě se našly děti, které ohrnovaly nos nad vším. Personál hotelu byl velmi vstřícný a ochotný. Zpracovala: Martina Kováčiková, Mgr. Magdalena Böhmová, Mgr. Jaroslava Uhlárová
17.12 Lyžařský výcvik V termínu 10. - 14. ledna 2011 se 54 žáků 7. ročníku zúčastnilo lyžařského výcviku ve Velkých Karlovicích. Vzhledem k jarnímu a deštivému počasí v Novém Jičíně jsme lyžovali celý týden na umělém sněhu ve slušných povětrnostních podmínkách. Bydleli jsme na Horském hotelu Kyčerka a výuku jsme prováděli v lyžařském areálu Kyčerka, kde byla vybudována nová sjezdovka s kotvovým vlekem. Letošní novinkou bylo zavedení skibusu, který nás vozil na sjezdovky, tím odpadly náročné přesuny. Žáci byli rozděleni do tří lyžařských skupin podle výkonnosti a tým instruktorů z řad našich učitelů měl za úkol žáky naučit základy lyžařské techniky, v případě zdatnějších lyžařů je zdokonalit. Všichni žáci zvládli základy lyžování a zdolali nejen malou, ale i velkou sjezdovku. Již tradičně jsme zařadili i výuku snowboardingu, o který je velký zájem, letos jsme 18 dětí rozdělili do dvou družstev. Týdenní program byl zpestřen promítáním a přednáškami o lyžování, výbavě, carvingu , chování na horách, různými společenskými hrami a závěrečným maškarním karnevalem s diskotékou. Ke spokojenosti všech posloužilo i zázemí hotelu Kyčerka s dobrým ubytováním a kuchyní. Můžeme konstatovat, že lyžařský kurz proběhl úspěšně a byly splněny jeho cíle. Zpracoval: Bc. Karel David
54
18. Třídy s rozšířenou výukou tělesné výchovy Třída 9. B
13 dívek a 6 chlapců
Trenér II. třídy Mgr. Oldřich Valenta a trenérka II. třídy Marcela Kvitová, 9 hodin TV týdně (4 vyučovací hodiny TV, 4 vyučovací hodiny - volejbalový trénink a 1 vyučovací hodina plavání). Tento počet hodin týdně jim umožňuje výborně zvládnout veškeré volejbalové dovednosti, ale navíc se zaměřit i na všeobecný tělesný a pohybový rozvoj dětí. To potvrzují výsledky i v dalších sportovních disciplínách, jako je stolní tenis, basketbal a atletika. V hlavní sportovní disciplíně volejbalu, pak dosahují výborných celorepublikových výsledků. Po zrušení srovnávacích turnajů sportovních tříd přešli sportovní třídy pod turnaje školního sportovního klubu. Zde výborně reprezentovalo naši školu družstvo chlapců, které zvítězilo v okresním kole a po výborném výkonu zvládlo i krajské kolo, ve kterém také jednoznačně zvítězilo a postoupilo do republikového finále. To se v letošním školním roce konalo v Teplicích a chlapci ho zvládli na výbornou, když v konkurenci nejlepších škol v republice skončili na celkovém 3. místě. Děvčata skončila v okresním kole na 2. místě, což bohužel na postup do krajského finále nestačilo. Třída 8. C
10 dívek a 9 chlapců
Trenérka II. třídy Marcela Kvitová a trenér II. třídy Mgr. Oldřich Valenta. Žáci této třídy reprezentovali naši školu společně se žáky 9. třídy, kterým pomohli k výborným výsledkům v turnajích základních škol. Třída 7. C
15 dívek a 11 chlapců
Trenér II. třídy Mgr. René Bárta a trenér II. třídy Mgr. Oldřich Valenta. Děvčata skončila v dlouhodobé soutěži - Krajský přebor mladších žákyň - na 1. místě, kterým se kvalifikovala na Mistrovství Moravy konaném v Bílovci, kde se jim podařilo vybojovat 3. místo, a získala tak bronzové medaile. Děvčata i chlapci pak výborně reprezentovali školu v minivolejbalu základních škol. Obě kategorie vyhrály okresní kola a vzápětí zvítězily i v krajském finále, čímž si zajistily účast v republikovém finále základních škol v Brně. Zde děvčata skončila na vynikajícím 2. místě a získala stříbrné medaile, které byly krásnou odměnou za jejich výbornou celoroční práci jak v hodinách tělesné výchovy, tak na tréninkových jednotkách. Chlapci skončili na celkovém 6. místě. Třída 6. C
13 dívek a 13 chlapců
Trenér II. třídy Mgr. Bárta René a trenér II. třídy Mgr. Oldřich Valenta. Žáci této třídy se v letošním školním roce s volejbalem seznamovali, protože jejich tréninkové jednotky jsou hlavně ještě zaměřeny na všeobecný pohybový rozvoj. Přesto si již někteří zahráli v krajském přeboru mladších žákyň a žáků a svými výsledky příjemně překvapili. Závěrem je nutno podotknout, že ať výsledky i práce sportovních tříd jsou i v rámci republiky na vysoké úrovni (o čemž svědčí letošní medaile), dnešní mládež nemá velký zájem o pohybovou aktivitu v konkurenci počítačů a dalších technických vymožeností. Právě proto by zde měli svou roli sehrát rodiče, kteří by měli pochopit, že zdraví a rozvoj jejich dětí se bez pohybové aktivity neobejde. A to stojí za zamyšlení. Takže budoucí sportovní třídě přejeme jen to nejlepší. Zpracoval: Mgr. René Bárta 55
19. Reprezentace žáků školy a jejich ocenění u starosty města Nového Jičína I. kategorie – Uchazeči, kteří reprezentují školu a město na úrovni regionu 1. místo v okresním kole Konverzační soutěže německého jazyka Příprava: Mgr. Danuše Kirthová
1. Vrátná Denisa, 7. A
1. místo v krajském kole soutěže Ars Poetica – Puškinův památník Příprava: Mgr. Dana Valčíková
2. Mikulík Jaroslav, 6. A
3. Kolektiv žáků reprezentující školu v soutěži ruského jazyka 1. místo v krajském kole soutěže Ars Poetica – Puškinův památník Pleva Tomáš, 8. A vedoucí skupiny Jourová Michaela, 7. A Kadlic Erik, 8. A Kormoš Adam, 8. B Paloušková Michaela, 7. A Rešl Miroslav, 7. A Šimková Karolína, 7.A Příprava: Mgr. Dana Valčíková 4. Družstvo starších žáků reprezentující školu v atletické soutěži Pohár rozhlasu 1. místo v okresním finále Pustějovský Filip, 9. B vedoucí skupiny Příprava: Bc. Karel David 5. Družstvo starších žáků reprezentující školu ve volejbale 1. místo v okresním kole 1. místo v krajském kole 3. místo na Mistrovství republiky Majer Jan, 8. C vedoucí skupiny Příprava: Mgr. Oldřich Valenta 6. Družstvo mladších žáků reprezentující školu ve volejbale 1. místo v okresním kole minivolejbalu 1. místo v krajském kole minivolejbalu 6. místo na Mistrovství republiky v minivolejbalu Ordelt Petr, 7. C vedoucí skupiny Příprava: Mgr. Oldřich Valenta 7. Družstvo mladších žákyň reprezentující školu ve volejbale 1. místo v okresním kole minivolejbalu 1. místo v krajském kole minivolejbalu 2. místo na Mistrovství republiky v minivolejbalu 1. místo v Moravskoslezském poháru mladších žákyň 3. místo na Mistrovství Moravy 2011 Cruzová Sarah, 7. C vedoucí skupiny Příprava: Mgr. René Bárta 56
II. kategorie – Uchazeči, kteří dosahují trvale výborných výsledků v rámci dané školy a města 1. Michal Štusek, 8. A 2. Nikola Tumová, 9. B
trvale velmi dobré studijní výsledky, reprezentace školy v konverzačních soutěžích německého jazyka trvale velmi dobré studijní výsledky, dlouhodobá úspěšná reprezentace školy ve sportovních soutěžích, členka výběru reprezentace Moravskoslezského kraje ve volejbale Zpracovala: Mgr. Emilie Řeháková
57
20. Úspěchy našich žáků v soutěžích ve školním roce 2010/2011 Třída 7.A 9.A 7.A 7.A 8.A 6.A 8.C 8.A 7.A 7.A
Umístění 3. místo 4. místo 1. místo 2. místo 3. místo 4. místo 7. místo 1. místo 2. místo 3. místo
Jaroslav Mikulík
6.A
Karolína Šimková Michaela Jourová Michaela Paloušková Miroslav Rešl Tomáš Pleva Erik Kadlic Adam Kormoš Tereza Lušovská Jaroslav Biener Klára Buráňová Vendula Havlásková Markéta Friedlová
7.A 7.A 7.A 7.A 8.A 8.A 8.B 6.A 8.A 5.A 5.A 5.A
2. místo 5. - 9. místo 5. - 9. místo 10. - 15. místo 10. - 15. místo
Iva Kratochvílová
9.A
26. - 29. místo
Hana Vítková
8.A
41. místo
Veronika Lušovská
9.A
49. - 50. místo
Lukáš Dobeš Daniel Knápek Klára Baďurová Jaroslav Mikulík Barbora Plevová Nikol Hubová Pavel Petřek Eva Kodadová
9.A 9.A 6.A 6.A 7.A 7.A 9.A 8.C
12. místo 18. - 20. místo 9. místo 15. - 16. místo 13. - 15. místo 30. místo 6. místo 34. místo
Jméno Martin Petráš Daniel Knápek Denisa Vrátná Martin Petráš Michal Štusek Pavlína Barošová Karolína Černochová Kristýna Kunovská Denisa Vrátná Martin Petráš
Název soutěže
Kategorie OK - I.B kategorie Konverzace v Anglickém jazyce OK - II.B kategorie OK - I.B kategorie OK - I.B kategirie Konverzace v Německém OK - II.B kategorie jazyce OK - I.A kategorie OK - II.A kategorie
Příprava
Poznámky
Mgr. Radomíra Frantová
Mgr. Danuše Kirthová
Evropský den jazyků Germanismy ve vyprávění
republiková soutěž
Mgr. Danuše Kirthová
1. místo
Ars Poetica - Puškinův památník
krajské kolo jednotlivci
Mgr. Dana Valčíková
ocenění na celostátní přehlídce
1. místo
Ars Poetica - Puškinův památník
krajské kolo kolektivní vystoupení
Mgr. Dana Valčíková
účast na celostátní přehlídce
Matematická pythagoriáda
OK - 6. r. OK - Z 8 kategorie OK - Z 5 kategorie OK - Z 5 kategorie OK - Z 5 kategorie
Mgr. Radmila Bayerová Mgr. Petra Jašková
Matematická olympiáda
Mgr. Jaroslava Uhlárová
Český Jazyk - olympiáda
OK - II. kategorie
PaedDr. Květa Habrnalová Mgr. Petra Běhalová PaedDr. Květa Habrnalová
Dějepisná olympiáda
okresní kolo
Mgr. Jarmila Boudová
OK - kategorie A
Mgr. René Bárta
OK - kategorie B
Mgr. Iva Bártová
OK - kategorie C
Mgr. René Bárta Bc. Karel David
Zeměpisní olympiáda
58
Jméno Kamila Chmelařová Lucie Brestovanská Kristýna Vítková Michal Kyjaňa Tereza Nováková Pavla Hudáková Alena Fröhlichová Tereza Lušovská Jiří Štěpán Kamila Chmelařová Alena Fröhlichová Denisa Vágnerová Tereza Lušovská Robert Růčka Tomáš Pleva Jiří Adam Jan Majer David Segeťa Mikuláš Halašta Václav Váhala Pavel Petřek Michal Matoušek Filip Pustějovský Jiří Skála Voda Marcel Kristýna Řeháková Barbora Chybová Vanda Petřkovská Karolína Černochová Vendula Tlustošová Nikol Tumová Zuzana Vrbová Veronika Kašková Aneta Tobiášová Adéla Havrlantová Petra Jiříková
Třída 8.A 9.A 9.A 6.A 6.A 6.A 6.A 6.A 6.B 8.A 6.A 6.A 6.A 8.A 8.A 8.B 8.C 8.D 8.D 9.A 9.A 9.A 9.B 9.C 9.C 8.A 8.C 8.C 8.C 8.D 9.B 9.B 9.B 9.B 9.B 9.C
Umístění 14. místo 23. místo 24. místo 10. místo 13. místo 28. místo 1. místo 2. místo 3. místo 2. místo 10. místo 5. místo 7. místo ocenění ocenění
Název soutěže
Kategorie OK - kategorie C
Příprava Mgr. Libor Pístecký
Poznámky
Mgr. Jaroslav Pavlík
Biologická olympiáda OK - kategorie D
Mgr. Jaroslav Pavlík
okresní kolo - mladší ž. Mladý zahrádkář
Mgr. Jaroslav Pavlík okresní kolo - starší ž. republikové kolo
Western a koně očima dětí
výtvarná soutěž
Mgr. Jana Tošovská
Radlice Tajemství trojského koně
výtvarná soutěž výtvarná soutěž
Mgr. Jana Tošovská Mgr. Jana Tošovská
1. místo
Pohár rozhlasu - atletika - starší okresní kolo žáci
Bc. Karel David
3. místo
Pohár rozhlasu - atletika - starší okresní kolo žákyně
Bc. Karel David
59
Jméno Marek Konvička Jiří Kuman Michal Kyjaňa Petr Hurta David Matouš Lukáš Jakubíček David Horák Marek Staněk Dominik Vymětalík Miloš Steiner Dominik Sommer Adam Vyštejn Miloš Steiner Václav Chumchal Michal Hromádka Jiří Adam Jan Majer Pavel Petřek Martin Kotala Michal Býček Michaela Paloušková Veronika Gajdová Dominika Gebauerová Dominika Gajdová Karolína Macíčková Nikola Geryková Nikol Ondrušová Tereza Strnadlová Dominika Habermannová Natálie Cikrytová Vanda Petřkovská Aneta Tobiášová
Třída 6.A 6.A 6.A 6.A 6.A 6.A 6.A 6.A 6.C 7.D 7.B 7.B 7.D 8.A 8.A 8.B 8.C 9.A 9.A 9.B 7.A 7.A 7.A 7.A 6.C 6.C 6.C 6.C
Umístění
Název soutěže
Kategorie
Příprava
3. místo
Halová kopaná - mladší žáci
okresní kolo
Bc. Karel David
4. místo
Basketbal - starší žáci
okresní kolo
Bc. Karel David
2. místo
Basketbal - mladší žákyně
okresní kolo
Bc. Karel David
2. místo
Stolní tenis - starší žákyně
okresní kolo
Mgr. Libor Pístecký
Poznámky
6.C 8.C 8.C 9.B
60
Jméno Ondřej Rýc Petr Ordelt Jan Václavík Milan Konečný Martin Janírek Tomáš Studený Daniel Rýc Jan Majer Robert Růčka Martin Uher Filip Pustějovský Marek Slavičinský Eliška Švihlová Eva Pavlíková Karolína Polášková Milina Koudelková Kristýna Urválková Caroline Dušková Kateřina Jachová Andrea Nakládalová Iveta Fridrichová Františka Rýdlová Vendula Bajerová Sarah Cruzová Lada Kociánová Vanda Petřkovská Natálie Cikrytová Adéla Havrlantová Zuzana Vrbová Aneta Tobiášová Kristýna Chaloupková Veronika Kašková Nikola Tumová
Třída 7.C 7.C 7.C 7.C 7.C 8.C 8.C 8.C 8.C 9.B 9.B 9.B 7.C 7.C 7.C 7.C 7.C 7.C 7.C 7.C 7.C 7.C 7.C 7.C 7.C 8.C 8.C 9.B 9.B 9.B 9.B 9.B 9.B
Umístění
1. místo 1. místo 3. místo 1. místo 1. místo 6. místo
Název soutěže
Kategorie
Příprava
Volejbal - starší žáci Minivolejbal - mladší žáci
okresní kolo krajské kolo republikové finále okresní kolo krajské kolo republikové finále
Mgr. Oldřich Valenta
1. místo 3. místo 1. místo 1. místo 2. místo
Volejbal - mladší žákyně Minivolejbal - mladší žákyně
Moravskoslezský pohár mistrovství Moravy 2011 okresní kolo krajské kolo republikové finále
Mgr. René Bárta
2. místo
Volejbal - starší žákyně
okresní kolo
Marcela Kvitová
Poznámky
61
21. Zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů 21.1 Rozvoj školních poradenských pracovišť – Vzdělávání – Informace – Poradenství II. (RŠPP – VIP II) Základní škola Nový Jičín, Komenského 66 je zapojena do projektu RŠPP-VIP II v rámci projektu ESF z Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Projekt zpracovaný Institutem pedagogicko-psychologického poradenství České republiky navazuje a rozvíjí výsledky končícího projektu VIP Kariéra realizovaného MŠMT v partnerství s IPPP v letech 2006-2008. Projekt vychází z cílů strategických dokumentů (DZ, Národní strategický ref. rámec, Národní plán podpory a integrace občanů se zdravotním postižením 2006-2009, Strategie hospodářského růstu, Strategie obecných zásad společenství 2007-2013). Hlavním cílem projektu je rozvinutí a inovace integrovaného systému školních poradenských služeb, přiblížení služby žákům, rodičům a učitelům ve školách. Podpora inkluzivního vzdělávání žáků z jiného kulturního a sociálně znevýhodněného prostředí, žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Školní psychologové a speciální pedagogové ve spolupráci s učiteli a případně asistenty pedagoga poskytují poradenské a intervenční služby pro neprospívající žáky, vytváří záchytnou síť pro žáky ohrožené exkluzí, s rizikem předčasného odchodu ze vzdělávání pro nemotivované žáky, integrují je do hlavního vzdělávacího proudu. Projekt je zaměřen na systém školních poradenských služeb, na poskytování včasné diagnostiky a intervenční péče v oblasti rizikového chování, na přístupy k řešení neprospěchu, záškoláctví, šikany, agresivního chování a znevýhodnění ve vztahu ke vzdělávání a prevenci předčasných odchodů ze vzdělávání. Analýzy IPPP CR (SP VIP-Kariéra) potvrdily, že se jedná o typ chování, které je častou příčinou selhávání ve vzdělávání a vyžaduje odbornou pomoc učitelům (35 % udává agresivní chování žáků, 52% udává projevy šikany). Zvláštní pozornost je věnována žákům se speciálními vzdělávacími potřebami a tvorbě podpůrných opatření ve vzdělávání. Pozornost je věnována integraci, tvorbě individuálních vzdělávacích plánů, roli asistenta pedagoga. Zvláštní pozornost je věnována roli psychologů a speciálních pedagogů při výuce trivia na ZŠ. Projekt napomáhá komunikaci mezi školou a rodinou a jejímu vlivu na vzdělávání. Projekt řeší poradenskou podporu pro žáky ZŠ a SŠ včetně žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků ohrožených předčasným odchodem ze vzdělávání. Služba je také poskytována rodičům žáků a pracovníkům škol a školských zařízení. Počet podpořených pracovišť je dán počtem zapojených škol v první etapě projektu VIP-Kariéra a je doplněn o dalších nových nejméně 20 škol. Celkem je tedy zapojeno nejméně 140 škol + dalších 71 škol financovaných Moravskoslezským krajem, které jsou v rámci projektu metodicky vedené (se souhlasem zřizovatele). Činnost ve školách tak zajišťuje 211 školních psychologů a speciálních pedagogů. Metodici a tři vedoucí metodici pod vedením odborného vedoucího metodiků se rozdělili do tří mobilních regionálních týmů se sídly v Praze, Brně a Opavě s podporou 3 administrátorů. Všichni zúčastnění spolupracují po dobu 24 měsíců s pedagogicko-psychologickými poradnami, s OSPODem, nevládními organizacemi a dalšími subjekty působícími v okolí školy. Metodici tvoří odborné jádro projektu a jsou trvalou podporou pro školní psychology a speciální pedagogy. Metodické týmy jsou složené ze zkušených psychologů a speciálních pedagogů. Předpokládáme počet podpořených pracovníků škol 2 000, podpořených žáků
62
8 000 a podpořených rodičů 500. Cílové skupiny byly identifikovány a kvantifikovány na základě sběru dat v první etapě projektu VIP-Kariéra. Jedním z hlavních cílů je podpora rozvoje a zkvalitňování systému počátečního vzdělávání. Prioritní osa je zaměřena na nastavení samotného systému počátečního vzdělávání tak, aby byl akceptován rovný přístup s důrazem na podporu klíčových dovedností, zajištění kvality vzdělávání pedagogických pracovníků a se zohledněním individuálního talentu každého jednotlivce tak, aby se zvýšila uplatnitelnost absolventů škol na trhu práce a zároveň bylo dosaženo pozitivního přístupu k dalšímu vzdělávání. Realizace této prioritní osy je dosažena především prostřednictvím dokončení kurikulární reformy a propracování a poskytnutí komplexní metodické podpory pro tvorbu a realizaci vzdělávacích programů a jejich inovaci s nezbytným důrazem zejména na rozvoj klíčových kompetencí žáků. Je poskytnut prostor pro provádění zpětných korekcí a inovací jednotlivých kroků kurikulární reformy, a to na základě monitorování, hodnocení, sebehodnocení škol a nástrojů pro zajišťování kvality. Výraznou roli hraje mimo jiné i síťování škol a podpora partnerství a spolupráce škol, školských zařízení a ostatních institucí se zvláštním zřetelem na trh práce, ale i komunitní rozvoj. Podpořeno je rovněž zapojení českých škol a školských zařízení do mezinárodních projektů. V rámci této prioritní osy jsou specificky podpořeny rovné příležitosti všech, kteří do vzdělávacího systému vstupují, a dále tvorba individuálních vzdělávacích programů a to rovněž s důrazem na problematiku romského etnika. Důraz je také kladen zejména na podporu žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a na tvorbu optimálních podmínek pro mimořádně nadané žáky. Pozornost je věnována různým aspektům vzdělávání pro udržitelný rozvoj – zejména prevenci rasismu a xenofobie, podpoře multikulturní a environmentální výchovy a vzdělávání. Výraznější pozornosti je dosaženo vzdělávání cizinců žijících na území ČR. Dále je podpořen a hlouběji propracován systém nabídky asistenčních služeb s důrazem na prevenci předčasných odchodů ze vzdělávacího systému včetně podpory tzv. „záchytné sítě“ pro rychlý návrat do systému počátečního vzdělávání. Systém je rozšířen i o oblast zájmového vzdělávání a neformálního vzdělávání. Pozornost je věnována rovněž rozvoji kariérového poradenství. V neposlední řadě je výrazně podpořeno vytvoření motivujícího systému dalšího vzdělávání pedagogických a nepedagogických pracovníků škol a školských zařízení, dále pak systematická podpora tohoto vzdělávání s důrazem jak na odborné kompetence, tak na kompetence vedoucí ke zvyšování manažerských schopností nutných pro další rozvoj škol a školských zařízení. Projekt ukončen k datu 30. 9. 2011. 21.2 Projekt „VIP III RAMPS“ Zpracován projekt navazující na projekty VIP I a VIP II. Koncepce předloženého projektu vychází z konkrétní činnosti školního poradenského pracoviště. Finančně bude projekt zajišťovat MŠMT ČR ve spolupráci s Národním ústavem pro vzdělávání pravděpodobně od 1. 1. 2012. 21.3 Projekt „Od Darwina k Tyršovi“ Cílem projektu je dosáhnout maximální kvality výuky žáků, která navíc umožní aktivní a tvůrčí přístup vyučovaných dětí k vykládanému učivu, vzbudí jejich zájem o vykládané učivo předmětů, dále pak zapojení co největšího počtu žáků do pohybových aktivit jak v rámci výuky, tak v rámci využití volného času, čímž se dosáhne fyzické a tím i zdravotní a duševní kondice žáků a jejich pozitivního přístupu k učení i životu.
63
Tohoto chce vedení školy dosáhnout pomocí modernizace vybavení odborné učebny přírodopisu, modernizací tělocvičny a revitalizací venkovního víceúčelového hřiště. V učebně přírodopisu bude dosažena interaktivnost a vizualizace výuky prostřednictvím vybavení interaktivní výukovou technikou s příslušenstvím a multimediální katedrou pro pedagoga a potřebnými přístroji a pomůckami pro žáky, s vytvořením tří pracovních hnízd. Rozvoje pohybových aktivit žáků základní školy v rámci výuky i volno časových aktivit bude dosaženo prostřednictvím rekonstrukce a modernizace stávající nevyhovující tělocvičny školy a revitalizací školního hřiště na víceúčelové hřiště s umělým povrchem, pro využití ke všem druhům míčových her. Kvantitativní cíle jsou tedy definovány kompletním vybavením 1 odborné učebny přírodopisu potřebným vybavením, nábytkem, interaktivní tabulí s příslušenstvím a multimediální katedrou a potřebnými přístroji. Dále bude rekonstruována a zmodernizována 1 tělocvična a revitalizován venkovní prostor na víceúčelové hřiště. Jedná se o plochu modernizované třídy a tělocvičny 384 m2 a revitalizovanou venkovní plochu 968 m2, což je 0,0968 ha. Cílovou skupinou jsou žáci základní školy ve věku 6 až 15 let o celkovém počtu 546 dětí, z čehož 266 dětí navíc navštěvuje kroužky v modernizovaných prostorách učebny, tělocvičny a sportovního areálu. Dále 880 členů různých věkových skupin jiných organizací a kroužků mimo skupinu dětí ze školy, kteří pravidelně využívají modernizovaných prostorů tělocvičny a hřiště. Nebyla schválena dotace na realizaci projektu. 21.4 „Projektové a prožitkové učení“ Projekt zpracován v rámci globálního grantu ESF, MŠMT ČR Investice do rozvoje vzdělávání. Cílem projektu je motivovat žáky pro studium přírodovědných a technických oborů, zavedením inovativních prvků do vzdělávacího procesu v přírodovědné a technické oblasti. Obsahem projektu je monitorování organismů v našem regionu, tvorba výukových materiálů do přírodovědných předmětů. Úspěšnost projektu bude známa v prosinci 2011. 21.5 „Novojičínská universita dětského věku“ Ve spolupráci se střední odbornou školou, s.r.o. EDUCA spoluúčast na projektu, který by měl přispět k popularizaci technických a přírodovědných oborů. Základem projektu by měl být cyklus přednášek doplněný experimenty, praktickými ukázkami exkurzemi. Žáci si mohou vyzkoušet některé aktivity z vysokoškolského života od imatrikulace po slavnostní promoci. Projekt bude probíhat ve spolupráci s Přírodovědeckou fakultou UP Olomouc, fakultou elektrotechniky a informatiky VŠB Ostrava, Vysokou školou podnikání, s.r.o. Ostrava a Ústavem soudního inženýrství VUT, Brno. 21.6 „Správná volba- moje budoucnost“ Spoluúčast na realizaci projektu s realizátorem projektu Republikovým vzdělávacím centrem, s.r.o., Ostrava (Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost). Účelem projektu je zvýšit povědomí žáků 8. a 9. tříd ZŠ o možnostech pracovního uplatnění v technických a přírodovědných oborech na trhu práce. Cílem je směřovat žáky ke vhodné volbě povolání a předejít předčasnému odchodu ze systému vzdělávání.
64
21.7 „EU peníze školám“ Zpracován projekt v rámci Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost „Novými technologiemi k novým poznatkům“. Cílem projektu je prostřednictvím nových metod a nástrojů docílit zlepšení stavu počátečního vzdělávání na ZŠ, zkvalitnění a zefektivnění výuky bude dosažení tvorbou a následným využíváním nových metodických materiálů a pomůcek ve výuce. Projekt je zaměřen na klíčovou aktivitu Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT a digitálních technologií. Tento projekt navazuje na již realizovaný projekt ROP v roce 2009.
22. Výroční zpráva o poskytování informací Výroční zpráva o poskytování informací podle zákona č.106/1999Sb. o svobodném přístupu k informacím za období 1. 9. 2010 - 30. 06. 2011. Při poskytování informací veřejnosti postupuje škola podle zákona č.106/1999Sb. o svobodném přístupu k informacím v platném znění a podle Pokynu ministra školství, mládeže a tělovýchovy k zajištění jednotného přístupu MŠMT při realizaci uvedeného zákona. a/ celkový počet písemných žádostí o informace: 0 b/ počet podaných rozkladů proti rozhodnutí o neposkytnutí informace: 0 c/ počet rozsudků soudu, kterým došlo k přezkoumání rozhodnutí o neposkytnutí informace: 0 d/ výsledky sankčních řízení za nedodržování zákona: 0
V Novém Jičíně dne 12. 10. 2011
Mgr. Emilie Řeháková ředitel školy
65
