V. česko-slovenská konference. Kvalitativní přístup a metody ve vědách o člověku: Umění ve vědě věda v umění

V. česko-slovenská konference Kvalitativní přístup a metody ve vědách o člověku: „Umění ve vědě – věda v umění“

Centrum adiktologie Psychiatrická klinika 1. lékařské fakulty a VFN Univerzita Karlova v Praze

2


V. česko-slovenská konference Kvalitativní přístup a metody ve vědách o člověku „Umění ve vědě – věda v umění“

Program a anotace příspěvků konference

23. – 25. ledna 2006 Praha 3


Konferenci pořádá Centrum adiktologie Psychiatrická klinika 1. lékařské fakulty a VFN Univerzita Karlova v Praze se svými partnery: Psychologický ústav Akademie věd ČR Katedra psychologie FF UP v Olomouci Katedra psychologie FF UK v Praze Katedra pedagogické a školní psychologie PedF UK Katedra psychológie a patopsychológie PdF UK Bratislava Institut pedagogicko-psychologického poradenství ČR Inštitút psychológie FF PU Prešov ve spolupráci: Magistrát hl. m. Prahy Odbor pro koordinaci protidrogové politiky Úřadu vlády ČR Středočeský kraj Sdružení SCAN o.s. Časopis Adiktologie Časopis Biograf pod záštitou: MUDr. Pavla Béma, primátora hl. města Prahy & Prof. MUDr. Tomáše Zimy, DrSc., děkana 1. LF UK Praha Na konferenci se finančně podíleli: EU - Evropský sociální fond, program JPD3 Psychologický ústav Akademie věd ČR Katedra psychologie FF UK v Praze Inštitút psychológie FF PU Prešov Katedra psychológie a patopsychológie PdF UK Bratislava Intelek spol. s r.o. Magistrát hl. m. Prahy

4


Programový výbor konference: PhDr. Viera Andreanská Prof. PhDr. Viera Bačová, DrSc. Prof. PhDr. Ivo Čermák, CSc. PhDr. Pavla Doležalová PhDr. Ilona Gillernová PhDr. Vladimír Chrz, PhD. Mgr. Nina Janyšková Doc. PhDr. Michal Miovský, PhD. PhDr. Zuzana Hadj Moussová Doc. PhDr. Vladimír Řehan Doc. PhDr. Stanislav Štech, CSc. PhDr. Jana Zapletalová Čestný výbor konference: MUDr. Pavel Bém Ing. Ivo Kačaba Prof. Pavel Machotka, Ph.D. Prof. MUDr. Jiří Raboch, DrSc. Prof. MUDr. Tomáš Zima, DrSc. Vědecký sekretář konference: Doc. PhDr. Michal Miovský, Ph.D. Organizační výbor konference: Mgr. Matúš Šucha Mgr. Iva Součková Martin Dolejš Mgr. Marek Kolařík Mgr. Bára Janíková Mgr. Kateřina Grohmannová Mgr. Roman Gabrhelík Mgr. Jaroslav Vacek

5


Úvodní slovo Vážené kolegyně, vážení kolegové, naše společné setkávání nad tématy kvalitativního přístupu a metod má letos malé výročí v podobě polokulatého pátého ročníku. Proměnám naší konference jsem věnoval prostor již v úvodníku publikace ze čtvrtého ročníku, proto bych se zde rád zaměřil více na letošní ročník. Ten je jiný již v tom, že je konference poprvé v Praze a jeho organizace se letos ujalo Centrum adiktologie PK 1. LF UK, kde pracuje tým věnující se kvalitativním metodám v adiktologickém výzkumu. Jiný je také tím, že poprvé dochází k velmi důsledné tématizaci celé konference. Původní obavy z toho, zda bude dostatek kvalitních příspěvků k hlavnímu tématu se zcela rozptýlily při uzávěrce přihlášek. Z programu je zřejmé, že autorská základna obou našich zemí je konečně natolik silná, že je možné sestavit i k takto náročnému tématu jaké bylo vybráno, vyvážený a dle mého názoru velice lákavý program. Výsledek však spolu s vývojem posledních dvou publikací vzniklých po třetím a čtvrtém ročníku opět otevřel citlivý problém, jak řešit výstupy z konference. Proto jsme se při přípravě konference v programovém výboru dohodli, že na toto téma bude nejlépe zorganizovat panelovou diskusi a podrobit celé téma důkladné širší reflexi a v ní hledat možná řešení pro další ročníky. Díky finanční podpoře z grantů i partnerských institucí se rok od roku daří zvedat celkovou úroveň akce. Rád bych tento trend zachoval i pro další ročníky, neboť postupem času začala naše konference skutečně reprezentovat proud kvalitativního myšlení v české a slovenské vědě. Je proto dobré, aby tento proud byl reprezentován důstojně a mohl nejen získaný respekt udržet, ale dále prohlubovat. Je nutné stále důrazněji dbát na kvalitu celé konference jak v rovině organizační, tak především obsahové a publikační. Chci zde proto poděkovat všem partnerům a spolupracovníkům podílejícím se na letošním ročníku. Bez nich by konference nezískala svoji dnešní tvář. Pevně také věřím, že naše spolupráce zůstane zachovaná ať již konference bude v dalších ročnících organizovaná v Olomouci, Bratislavě nebo Brně. Velmi si cením důvěry všech participujících kolegyň a kolegů v tento náš společný „projekt“. I když jistě nebude v budoucnu snadné jej díky obtížné ekonomické situaci naší vědy, výzkumu a celého vysokého školství rozvíjet, těším se, že problémy budeme schopni i nadále efektivně řešit a náš společný prostor tak udržet a průběžně kultivovat . Michal Miovský

6


Odborný program konference

7


Pondělí 23. ledna 2006 Společný program Čas 08:30

09:30 10:00

Jméno

Název příspěvku

Presence účastníků (1.LF UK Praha, U nemocnice 5, 120 00 Praha 2) doc. Štech, S. prof. Zima, T. prof. Raboch, J. prof. Čermák, I.

Slavnostní zahájení konference (moderuje: doc. Miovský, M.) Úvodní přednáška:

10:00 10:45

Psychologie: věda nikoli přírodní, přesto disciplinovaná

prof. Machotka, P.

I. blok programu: 11:00 – 12:30 I. blok: Sekce A (moderuje: Mgr. Radimecký) Čas

Jméno

Název příspěvku Žánr jako nástroj interpretace Ingmar Bergman: Jak významná je osobnost autora pro interpretaci jeho díla aneb kolik tváří nabízí Sedmá pečeť? Čajka Jonathan Livingston: metafora sebatranscendencie

Chrz, V. 11:00 – 12:30

Miovský, M.

Makovská, Z.

I. blok: Sekce B (moderuje Dr. Doležalová) Čas

Jméno Štětovská I., Straka, J.

11:00 – 12:30

Bažantová, M.

Název příspěvku „Umění vědy“ Umění jako specifický koncept pro tvorbu světa a způsob jeho transferu do výchovy a terapie (artefiletika) Umenie a evolúcia: kreativita a inteligencia vo svetle evolučnej psychológie

Lupták, D.

8


II. blok programu: 13:30 – 15:00 II. blok: Sekce A (moderuje: Mgr. Kolařík) Čas 13:30 – 15:00

Jméno Heller, D. Švanda, M. Viktorová, I.

Název příspěvku Historie zájmu o umění v psychologii Z historie psychologie literatury Děti – spisovatelé

II. blok: Sekce B (moderuje: Dr. Hadj Moussova) Čas

Jméno Bačová, V.

13:30 – 15:00

Krása, J. Mareš, J.

Název příspěvku Numerická alebo ne-numerická podoba výskumných údajov v psychológii: podstata rozdielu? Tvorba mezi estetickým prožitkem a intelektuálním zážitkem Využití dětské kinetické kresby v pedagogické psychologii

Sympozium "Ženy, umění a suicidium“: 15:30 – 17:30 Čas

15:30 – 17:30

(moderuje prof. Čermák) Jméno Název příspěvku Kodrlová, I. Ariel: Kreativita a destrukce Čermák, I. Psychóza ve 4.48: agrese a regrese Sucidální proces v životě a díle Sylvie Kodrlová, I., Plathové a Sarah Kaneové: možnosti Čermák, I. interpretace Psychóza ve 4.48: poststrukturalistické Zábrodská, K. čtení hry Sarah Kane

Pracovní dílny: 15:30 - 17:30 Pracovní dílna I.: Čas

Jméno

15:30 17:30

Machotka, P.

Název příspěvku Cézanne: osobnost a umělecký vývoj

9


Pracovní dílna II.: Čas 15:30 17:30

Jméno Knotek, P.

Název příspěvku Velká ryba: ozvěna současnosti

Panelová diskuse: 17:45 – 18:45 Panelová diskuse (moderuje doc. Miovský) Čas 17:45 18:45

Název Panelová diskuse na téma publikování a publikace v oblasti kvalitativního přístupu a metod aneb krátké ohlédnutí za minulostí a reflexe současných i budoucích možností

Úterý 24.ledna 2006 I. blok programu: 9:30 – 11:00 I. blok: Sekce A (moderuje prof. Čermák) Čas

Jméno Kučera, M.

9:30 – 11:00

Neusar, A. Švanda, M.

Název příspěvku Neutrální, sémiologická analýza jako nezbytnost: rozbor básně J. Seiferta Báseň jako výsledek zpracování výzkumu Jak se „dělá“ báseň

I. blok: Sekce B (moderuje: Mgr. Vacek) Čas

9:30 – 11:00

Jméno Šeďová, K. Kopáčková, D. Lášticová, B., Petrjánošová, M.

Název příspěvku Vyprávění o mateřství jako heroický epos Umělecké sebevyjádření v tvorbě módních návrhářů Všetci za jedného, jeden za všetkých? O písaní príbehov z dát.

10


II. blok programu: 11:30 – 13:00 II. blok: Sekce A (prof. Viera Bačová) Čas

Jméno Kusá, D.

11:30 – 13:00

Elichová, M. Falat, M.

Název příspěvku Otázky tvorivosti v kvalitatívnom výskume Tvořivost: potenciální síla pro umění i seberealizaci (tvořivost u romských dětí) Reklama v tvorivosti, tvorivosť v reklame

II. blok: Sekce B (moderuje: Mgr. Masaryk) Čas

Jméno Kaiserová, I.

11:30 – 13:00

Hytych, R., Trávníček, Z. Klusák, M., Slavík, J.

Název příspěvku Kvalitativní analýza literárních fantasy jako možný příspěvek k sociologii náboženství Je změna estetického vnímání a prožívání, která je výsledkem praxe kultivování soustředění a klidu (samathá), zachytitelná testem estetického úsudku? Kresba postavy pána – její vývoj v mladším školním věku

III. blok programu: 14:00 – 15:30 III. blok: Sekce A (moderuje: Mgr. Marthanová) Čas

14:00 – 15:30

Jméno Lokšová, I., Lokša, J., Akimjak, A. Šikl, R., Šimeček, M. Bianchi, G.

Název příspěvku Konsenzuálne techniky hodnotenia tvorivosti umeleckých produktov Klam jako cesta k jádru uměleckého záměru: Příspěvek zrakového vnímání Dá sa kvalita života merať?

11


III. blok: Sekce B (moderuje: Mgr. Gabrhelík) Čas

Jméno Slavíková, E.,

14:00 – 15:30

Suda, S. Vyskočilová, S.

Název příspěvku Dialogické jednání: stále otevřená otázka Dialogické jednání v osobnostní přípravě pedagoga Zaujatost diváka jako ukazatel efektivity dialogického jednání

IV. blok programu: 16:00 – 17:30 IV. blok: Sekce A (moderuje Dr. Chrz) Čas

Jméno Kalina, K.

Název příspěvku Archetypy v postmoderně

Bažant, J.

Narcismus

Grňo, J.

Od otravného/ej k nenahraditeľnej/ému druhej/ému (Od psychológie, ktorá nieje veľkým umením k analýze, ktorá by mohla byť umením väčším) (rozšířený příspěvek)

16:00 – 17:30

IV. blok: Sekce B (moderuje: Mgr. Janíková) Čas

16:00 – 17:30

Jméno Szeghy P., Popper M., Bianchi G., Lukšík I., Supeková M. Pavluvčíková, E.

Tavel, P.

Název příspěvku Naratívne konštrukcie párov: Sexuálne riziko a interakcie vo vzťahu k rodovým stereotypom Možnosti poradenskej intervencie: prípadové štúdie Príspevok do diskúsie o psychických následkoch po potrate. Možno ich diagnostikovať?

12


Společenský večer Čas 19:00 – 01:00

Bluesový společenský večer s živou hudbou a rautem (Kafárna na kus řeči, Bezručovy sady 1, Praha 2 - Vinohrady)

Středa 25.ledna 2006 I. blok programu: 09:30 – 11:00 I. blok: Sekce A (moderuje Mgr. Grohmannová) Čas

Jméno

Název příspěvku Styronova Viditelná temnota: Analýza příběhu nemoci Symbolické ztvárnění psychologie životního obratu v Erbenově baladě Polednice Od analýzy pohádek k interpretaci výsledků výzkumu pohádkami Projekt Živé vzpomínky: životní příběhy evropských seniorů ve vzpomínkových krabicích

Daněčková, T. Boháčková, E. 09:30 – 11:30

Konečná, H. Janečková, H.

I. blok: Sekce B (moderuje Mgr. Müllerová) Čas

09:30 – 11:30

Jméno Juhás, J.

Název příspěvku Test motivačnej orientácie: kvalitatívny a kvantitavny prístup Kombinace kvalitativních metod při výzkumu tacitních znalostí manažerů

Švec, V., Gregar, A., Matošková, J., Kressová, P. Šípek, J., Soukupová, T. Klimas, J., Halama, P.

Rorschach: mezi vědou a uměním aneb "Hra na deseti jamkovém rorschachovském hřišti" Nápomocné faktory zmien vo vztahu k drogám u závislých po dlhodobej resocializácii

Závěr Čas 11:30 – 12:00

Slavnostní zakončení konference 13


Vývěsková sdělení Instalace posterů: ráno od 8:30 - 9.30 (žádáme všechny autory o dodržení času pro instalaci):

Upozornění všem autorům V případě přihlášeného sdělení (ústního nebo posteru) a následné neodůvodněné neúčasti na konferenci, bude k této skutečnosti přihlíženo v následujících ročnících s možným důsledkem v podobě odmítnutí příspěvku. Upozorňujeme současně autory, že v průběhu konference bude průběžně sledována kvalita všech typů příspěvků (kvalita přípravy a provedení) a že zjištěný stav se může promítnout do zařazení příspěvků daného autora v dalších letech.

14


Anotace příspěvků konference

15


Anotace ústních sdělení (řazeno abecedně)

Jméno, příjmení

Bačová, V. Numerická alebo ne-numerická podoba výskumných údajov v psychológii – podstata rozdielu? Forma Ústní sdělení Inštitút psychológie, Filozofická fakulta, Prešovská Pracoviště univerzita Anotace Výskum možno definovať ako zbieranie a spracovanie údajov podľa pravidiel. Kruciálnou časťou psychologického výskumu v je transformácia prejavov ľudí do istej formy, ktorú nazývame „údaj“. Dva prístupy k výskumným údajom: 1. Údaj ako objektívna informácia, ktorú získavame systematickou formalizovanou procedúrou. Informácia existuje nezávisle pred jej zbieraním. Získavania údajov sa nazýva meranie a získané údaje sú vyjadrené číslami. 2. Údaj ako mentálna reprezentácia časti sveta. Reprezentácie sveta sa nezbierajú a nemerajú, ale vytvárajú v komunikácii skúmajúceho a skúmaného. Číselný údaj je len jednou podobou údajov. Numerická a nenumerická podoba údajov sa spája s predpokladom poznávania sveta dvomi spôsobmi a zakladá predpokladanú dichotómiu kvalitatívnej a kvantitatívnej metodológie. Název

Jméno, příjmení Název Forma

Bažant, J. Narcismus Ústní sdělení Psychiatrická klinika, Lékařská fakulta Hradec Králové, Pracoviště Univerzita Karlova Anotace Heinz Kohut – významný americký psychoanalytik – tvrdí, že „kloudné teoretické uvažování je opatrné, zkusmé a prozatímní – obsahuje element hravosti“. (Kohut, 1991) Proto ani obraz narcismu (vzniklý hravým přeskládáním notoricky známých poznatků) nemusí být triviální. Zdánlivá roztříštěnost pohledů na téma narcismu se může propojit v harmonii o osamělém člověku hledajícím sebe sama. Narkissos je lidský tvor, který se pokouší přeměnit i za cenu sebezničení v ideální bytost, krásnou a dokonalou jako jsou bohové. K tomu, aby mohl zaznít hledaný souzvuk, je třeba věnovat se nejen psychologii, ale prozkoumat i teritoria jiných oborů. Je nutné zabývat se odrazy narcismu v mytologii, literatuře a ve výtvarném umění.

16

Centrum adiktologie Psychiatrická klinika 1. lékařské fakulty a VFN Univerzita Karlova v Praze Jméno, příjmení Název Forma

Bianchi, G. Dá sa kvalita života merať? Ústní sdělení Kabinet výskumu sociálnej a biologickej komunikácie Pracoviště SAV Anotace V príspevku sa analyzuje koncept kvality života a spôsoby jeho zisťovania. V popredí súčasného mainstreamového zisťovania kvality života stojí predstava merania, z ktorej sa odvíjajú kvantitatívne metodiky v rôznych disciplínach (medicína, psychológia či ekonómia) s konkrétnymi meracími nástrojmi ako napr. WHO QoL, Human Development Index a ďalšie. Cez ontologickú analýzu konštruktu kvality života sa autor dostáva k metodologickým problémom spojeným s konceptualizáciou kvality života pre potreby jej "merania" a k alternatívnym možnostiam jej zisťovania. Tieto úvahy vedú napokon "v kruhu" na začiatok - k morálnemu kontextu používania konceptu kvality života, opodstatnenosti "spoločenskej objednávky" na zisťovanie kvality života a zodpovednosti profesionálov podieľajúcich sa na tomto procese.

Jméno, příjmení

Boháčková,E. Symbolické ztvárnění psychologie životního obratu v Název Erbenově baladě Polednice Forma Ústní sdělení Pracoviště Katedra psychologie FF, Univerzita Karlova v Praze Anotace Národní kulturní dědictví umožňuje přistupovat k některým fenoménům, které jsou předmětem zkoumání psychologie, netradičními způsoby a prostředky. V našem příspěvku jsme se proto zaměřili na analýzu problematiky "životního obratu" s využitím jeho symbolického ztvárnění v Erbenově baladě Polednice. V centru naší pozornosti je především dynamika tohoto procesu a jeho vnitřní zákonitosti. Doba životního obratu představuje paradoxní období – člověk na vrcholu svých fyzických a psychických sil je současně ohrožen krizí středního věku. Odpověď na odpoledne života vyžaduje mnohdy radikální přehodnocení "dopoledního"programu. Zatímco první polovina života bývá orientována extrovertně, ve druhé začíná převažovat introverze. Míra úspěšnosti zvládnutí životního obratu rozhoduje v mnohém o kvalitě a subjektivně vnímaném smyslu dalšího života.

17

Centrum adiktologie Psychiatrická klinika 1. lékařské fakulty a VFN Univerzita Karlova v Praze Jméno, příjmení Název Forma Pracoviště

Čermák, I. Psychóza ve 4.48: agrese a regrese Ústní sdělení Psychologický ústav AV ČR, Brno Anotace Autor se ve svém příspěvku zaměřil na objasnění možných souvislostí mezi sebevraždou britské dramatičky Sarah Kaneové a prvky tvůrčího procesu, které se mohly na jejím sebevražedném jednání podílet. Protože stále nejsou o autorce k dispozici téměř žádné autobiografické údaje, analyzuje pouze její hru Psychóza ve 4.48. Na základě tohoto textu se pokouší rekonstruovat důvody, které mohly její suicidium facilitovat. Využívá k tomu především Krisova konceptu regrese ve službě ega. Je vyslovena hypotéza, že tvůrčí akt s prvky regrese měl Sarah Kaneové pomoci zvládnout depresi, paradoxně ji však přiblížil k sebedestrukci. Proces regrese, který je přirozenou součástí tvůrčího činu, tak mohl u depresivní autorky pozbýt svoji funkci integrace nevědomých obsahů do výsledného uměleckého tvaru. Jméno, příjmení

Čermák, I., Kodrlová, I. Sucidální proces v životě a díle Sylvie Plathové a Sarah Název Kaneové: možnosti interpretace Forma Ústní sdělení Pracoviště Psychologický ústav Akademie věd ČR Brno Anotace Autoři se zabývají možnostmi interpretace suicidálního procesu v životě a díle Sylvie Plathové a Sarah Kaneové. Do jaké míry jsme schopni na základě analýzy literárního díla interpretovat život, osobnost a suicidium autora/autorky? Jakou roli hraje přítomnost biografických materiálů, teoretického rámce či volba výzkumného cíle? Co odlišuje přístup z teorie vycházející a teorii utvářející? Interpretace usilující o popis životního příběhu a osobnosti, která je založená pouze na analýze díla, je problematická, neb ji nelze dát do souvislostí s biografickými údaji. Zaměříme-li se však například na znaky suicidálního vývoje v literárním díle tak, jak byly popsány v teorii, přítomnost biografických údajů není nutná, protože takto konkretizovaný výzkumný cíl je nevyžaduje. Jméno, příjmení Název Forma Pracoviště

Daněčková, T. Styronova Viditelná temnota: Analýza příběhu nemoci Ústní sdělení Psychologický ústav AV, Veveří, Brno Anotace Vedle medicíny založené na důkazu (evidence based medicine) zažívá svoji obrodu také narativní přístup v medicíně (narrative based medicine). V něm se považuje pacientovo vyprávění o chorobě za hodnotný zdroj informací. Tato vyprávění nazýváme příběhy nemoci (illness stories). Lidé nemusí znát diagnózu svých obtíží, vždy ale o nich umí vyprávět příběh. Beletristické zpracování onemocnění je vlastně zveřejněným příběhem nemoci, které vychází z osobního prožitku autora. Jedním z takových příběhů je i Viditelná temnota od Williama Styrona. Je to hluboká zpověď o depresivních stavech a bezmoci, kterou autor sám prožíval a jimž málem podlehl.Cílem našeho příspěvku bude nabídnout analýzu tohoto díla jako příběhu nemoci.

18

Centrum adiktologie Psychiatrická klinika 1. lékařské fakulty a VFN Univerzita Karlova v Praze Jméno, příjmení

Elichová, M. Tvořivost – potenciální síla pro umění i seberealizaci Název (tvořivost u romských dětí) Forma Ústní sdělení Teologická fakulta Jihočeské univerzity v Českých Pracoviště Budějovicích Anotace Příspěvek poukazuje na důležitost tvořivosti v životě a prezentuje výsledky výzkumu tvořivosti u romských dětí realizovaném v roce 2004 v Č. Budějovicích, kdy romské děti dosahovaly vždy horších výsledků než děti neromské nezávisle na věku či pohlaví. Dle populačních norem dosahovala většina z nich podprůměrných či průměrných výsledků, promítl se tak vliv sociálního prostředí. Jméno, příjmení Název Forma Pracoviště

Falat, M. Reklama v tvorivosti, tvorivosť v reklame Ústní sdělení Ústav experimentálnej psychológie SAV Bratislava Anotace Aký význam má hľadanie súvislosti medzi „komerčnou“ reklamou a „akademickou“ psychológiou tvorivosti? Dajú sa nájsť medzi nimi nejaké paralely? V čom môže byť hľadanie ich styčných plôch prínosné? To sú len niektoré z otázok, ktoré nás motivovali hlbšie analyzovať prejavy tvorivosti v reklamných produktoch a zároveň sa tak snažiť otestovať „ekologickú validitu“ súčasných teórii tvorivosti. Jméno, příjmení

Grňo, J. Od otravného/ej k nenahraditeľnej/ému druhej/ému (Od Název psychológie, ktorá nieje veľkým umením k analýze, ktorá by mohla byť umením väčším) Forma Ústní sdělení Pracoviště Psychologický ústav AV Brno Anotace Príspevok vychádza z odlíšenia dvoch momentov pojmu diskurzívnej participácie. Moment účasti na zdroji, jeho zvládnutie (mastering) spočíva, na úrovni textovej analýzy, v identifikácii a formulácii zdroja. Druhý moment participácie, samotné uplatnenie zdroja v diskurzívnej aktivite, teda výstavba textu je analytickým postupom reflektovaný ako rozbor dôsledkov použitia zdroja. Prvým cieľom príspevku je porovnať odlišné dôsledky/významy tvorené uplatnením identického zdroja v textoch, produkovaných v odlišných oblastiach sociálneho priestoru – v poli estetickom a vedeckom. Cieľom je teda poukázať na možnosť analýzy diskurzívnej participácie na úrovni uplatňovania zdroja vzhľadom k sociálnemu poľu, v ktorom k textovej produkcii dochádza. Predbežné mapovanie súdobých diskurzívnych zdrojov štrukturujúcich tému druhých poskytuje východisko pre taký prístup k tejto (tradičnej sociálne psychologickej) téme, ktorý sa pokúša o dve úzko prepojené veci: Po prvé, o rozvinutie praktík vedeckého poľa ako špecifickej oblasti kultúrneho priestoru pri konštituovaní a presadzovaní konštrukcionisticky formulovaného zdroja viazaného na danú tému. Po druhé, o vymedzovanie sa voči „zdravému rozumu“ – pretože jedno z východísk prístupu spočíva v programovej kritike súdobých

19

Centrum adiktologie Psychiatrická klinika 1. lékařské fakulty a VFN Univerzita Karlova v Praze kultúrnych zdrojov, do procesu konštituovania a presadzovania konštrukcionisticky chápaného zdroja o téme druhých tak okrem „primárnych“ dát (videozáznamov interakcií dieťa – dospelí/é) vstupuje i analýza daného kultúrneho priestoru. Zmysel takejto výskumnej stratégie pri tvorbe výskumných formulácií vidím v snahe vyhnúť sa nereflektovanej a ideologickej účasti sociálne vedeckého výskumu v širšej kultúrnej praxi. Jméno, příjmení Název Forma Pracoviště

Heller, D. Historie zájmu o umění v psychologii Ústní sdělení Psychologický ústav AV ČR Anotace V historicko-psychologicky koncipovaném příspěvku se autor zabývá historií zájmu o umění v dějinách psychologie od antiky přes středověk a novověk až do současnosti. Zájem psychologů a psychologie jako vědecké discipliny o umění analyzuje v kontextu dějin evropského filosofického a psychologického myšlení. Uvádí příklady přístupů k umění v učení a v dílech významných psychologů a psycholožek a v různých psychologických školách a směrech.

Jméno, příjmení

Hytych, R., Trávníček, Z. Je změna estetického vnímání a prožívání, která je Název výsledkem praxe kultivování soustředění a klidu (samathá), zachytitelná testem estetického úsudku? Forma Ústní sdělení Psychologický ústav AV ČR, Katedra psychologie Pracoviště FSS MU Brno, Ústav religionistiky FF MU Brno Anotace Příspěvek prezentuje výsledky prvních dvou stádií výzkumu zaměřeného na průzkum změny estetického prožívání a vnímání, které probíhá v důsledku aplikace konkrétních technik meditace klidu (samathá). Zdrojem těchto technik je buddhistická psychologie abhidhammy. V prvním stádiu byl realizován terénní výzkum meditačních technik v tradičních kulturách Srí Lanky a Barmy v letech 2002 – 2004. Na jeho základě se v roce 2005 uskutečnil desetidenní kurz nácviku meditačních technik soustředění a klidu (20 účastníků), který byl lektorován autory výzkumu. Skutečnost, že se podařilo úspěšně aplikovat tyto techniky v evropském kulturním prostředí, vytváří podmínky pro třetí stádium výzkumu, jež je určeno touto výzkumnou otázkou: „Je změna estetického vnímání a prožívání, která je jedním z výsledků praxe kultivování soustředění a klidu (samathá), zachytitelná testem estetického úsudku?“

20


Chrz, V. Žánr jako nástroj interpretace Ústní sdělení Psychologický ústav AV ČR Anotace V různých oblastech kvalitativního výzkumu se jako vhodný nástroj interpretace ukazuje pojem žánr. S tímto pojmem výzkumník vstupuje do oblasti tradičně pojednávané v rámci literární vědy, poetiky, rétoriky, filmové teorie a dalších disciplín. Cílem příspěvku je přiblížit různé možnosti a podoby analýzy žánru v kvalitativním výzkumu. Je konstatována značná diversita týkající se způsobů vymezení žánru, teoretických přístupů i oblastí aplikace; současně je učiněn pokus směřovat napříč touto diversitou k určitému jednotnějšímu výkladovému principu, na němž by bylo možné založit práci s žánrem jako nástrojem interpretace. Pozornost je věnována především „žánrům, které žijeme“, tj. žánrům jejichž prostřednictvím ztvárňujeme svojí zkušenost a své sociální interakce. Problematika těchto žánrů je přiblížena pomocí paralel a analogií z oblasti literatury a filmu.

Jméno, příjmení

Janečková, H., Veleta P. Projekt Živé vzpomínky - životní příběhy evropských Název seniorů ve vzpomínkových krabicích Forma Ústní sdělení Škola veřejného zdravotnictí, Institut postgraduálního Pracoviště vzdělávání ve zdravotnictví Anotace Cílem mezinárodního projektu „Making Memories Matter“, koordinovaného paní Pam Schweitzer z Londýna, bylo využití spolupráce umělce a seniora při zpracování jeho vzpomínek do podoby specifického výtvarného díla – vzpomínkové krabice. Tento kulturní a sociální projekt umožnil seniorům ze sedmi evropských zemí, aby své osobní příběhy, které prožili na pozadí historických událostí spojených s Evropou 20. století, výtvarně zpracovali a poté prezentovali na mezinárodní putovní výstavě, která v době od dubna do června 2005 objela celý kontinent (v Praze se zastavila ve dnech 4. – 7. 4. 2005 v synagoze Na Palmovce). Soubor reminiscenčních krabic poskytl zajímavý vhled do životů dnešních seniorů, které byly poznamenány válkou, migrací, hledáním identity a které zobrazují i každodenní život rodiny, dětství, práci i zájmy. Metody práce se vzpomínkami, včetně jejich výtvarného ztvárnění, lze dobře využít v biograficky orientovaném výzkumu. Využití neverbálních prostředků pro vyjádření zkušeností a prožitků starého člověka je použitelné i při práci se seniory, kteří mají limity v komunikaci a závažně zhoršený zdravotní stav. Zapojení výtvarníků nabízí prostor pro vzájemné poznání a prohlubuje vztahy mezi generacemi. Vyhodnocení formálních a obsahových stránek téměř stovky reminiscenčních krabic přineslo i zajímavý soubor sociologicky cenných informací o generaci, která může poskytnout poslední osobní svědectví o tom, co Evropa prožívala v minulém století. O působivosti projektu svědčí krátká videonahrávka z výstavy v Praze.

21


Juhás, J., Test motivačnej orientácie – kvalitatívny a kvantitatívny Název prístup Forma Ústní sdělení Pracoviště Inštitút psychológie FF PU Prešov Anotace Jedným zo základných prístupov k motivácií sú projektívne techniky, ktoré si vyžadujú vysokokvalifikovanú a odbornú kvalitatívnu analýzu. V bežnej psychologickej a personálnej praxi, najmä pri výbere pracovníkov na rôzne manažérske pozície takýto prístup môže byť zdĺhavý a niekedy až zavadzajúci. V Teste motivačnej orientácie ( TMO) sa pokúšame spojiť obe prístupy. Inšpirovali sme sa teóriou H. Murraya a jeho testom TAT, ale okrem príbehu ktorý majú probandi popísať, požadujeme od nich, aby na škále od 1 do 5 vyjadrili svoj sújlas s potrebami, ktoré podľa nich daný obrázok vyjadruje. Faktorovou analýzou sme vyabstrahovali tri základné faktory ( výkonu so so sociálnou oporou, moci a strachu). Porovnávali sme, či tieto faktory sa vyskytujú aj vo verbálnych opisoch situácie na fotografiách a ako sa menia v čase. Môžeme konštatovať, že kvantitatívny prístup je stabilnejší, kvalitatívny prístup ke zasa citlivejší k rôznym vplyvom., ktoré možno odhaliť len dlhším rozhovorom.Obe prístupy v úvedenej metodika považujeme za rovnocenné. Jméno, příjmení

Kaiserová, I. Kvalitativní analýza literární fantasy jako možný Název příspěvek k sociologii náboženství Forma Ústní sdělení Katedra sociologie, Filozofická fakulta, Západočeská Pracoviště univerzita, Plzeň Anotace V konferenčním příspěvku bych ráda vyšla ze své dizertační práce věnované sociologické teorii náboženství. Snažím se v ní doložit, že i v současné sekularizované společnosti lze detekovat sociální jednání, které odpovídá klasickým definicím jednání náboženského. V kapitole věnované analýze literárních fantasy (J.R.Tolkiena a J.R.Rowlingové), ze které vychází můj příspěvek, pak navazuji na tento teoretický úvod. Pomocí konceptu alternativního světa ukazuji, jak je výstavba těchto literárních děl založena na vytváření transcendentna. Zajímám se o to, jak autoři docilují „transcendentního efektu“ a také na to, jak jsou konkrétní podoby těchto transcendenten genderově podmíněny. Jméno, příjmení Název Forma

Kalina K. Archetypy v postmoderně Ústní sdělení Centrum adiktologie, Psychiatrická klinika VFN a 1.LF Pracoviště UK Praha Anotace Archetypy prolínají uměním i vědami, zejména vědami o člověku, jeho duši a jeho vývoji. Dosud byly pokládány za jakousi kulturně antropologickou konstantu, ustálenou během tisíciletí. V postmoderní době je však tato konstanta zpochybněna, stejně jako jiné. Autor na základě prací Zikmunda Baumana a Jacquese Derridy uvádí některé trendy devalvace archetypů v postmoderně a poukazuje i na jejich potenciální rizika, např. zda a jak bude napříště možné rozumět výtvarnému umění, snům či individuaci nebo vůbec provádět psychoterapii.

22


Klimas, J., Halama, P. Nápomocné faktory zmien vo vztahu k drogám u závislých Název po dlhodobej resocializácii. Forma Ústní sdělení Pracoviště Katedra psychológie FF TU v Trnave Anotace V procese resocializácie drogovo závislých dochádza k osobným zmenám vo viacerých oblastiach. Cieľom nášho výskumu bolo zachytiť zmeny vo vzťahu k drogám tak, ako ich vnímajú samotní závislí. Účastníkmi výskumu boli 10 úspešní absolventi 2 resocializačných centier na Slovensku. Kvalitatívna analýza výpovedí resocializantov priniesla viacero kategórií reprezentujúcich zmeny, ktoré na sebe spozorovali vo vzťahu k drogám. Na základe významovej príbuznosti boli zmeny zaradené do 5 domén. Najpočetnejšie boli zastúpené kategórie popisujúce vyhýbanie sa podnetom súvisiacim s drogami a zvládanie chutí na drogy. Ako zaujímavé sa ukazujú kategórie zastupujúce pozitívnu reinterpretáciu obdobia závislosti a viacnaznačné výpovede týkajúce sa nápomocnosti externého tlaku zo strany terapeutov. Jméno, příjmení Název Forma Pracoviště

Klusák, M., Slavík, J. Kresba postavy pána – její vývoj v mladším školním věku Ústní sdělení Pedagogická fakulta FF, UK Praha Anotace Kresby od 32 dětí v 1. – 4. ročníku ZŠ byly analyzované jako projev inteligence dle tradičních kvantifikovatelných kritérií Testu postavy pána (dle tradice J. Šturmy a M. Vágnerové; D. B. Harrise; F. L. Goodenoughové). Nálezy byly interpretované dle Piagetova pojetí vývoje dětské spontánní kresby v daném věku (přechod od intelektuálního k vizuálnímu realismu; reprezentace infralogických, zvláště prostorových vztahů). Závěry byly triangulovány kvalitativní analýzou kreseb z hlediska výtvarného a uvedeny do diskuse o pojetí výtvarného vývoje (jako případ kognitivního vývoje, komplement či analogon vývoje reprezentace prostorových vztahů, dle tradice navazující na J. Piageta a B. Inhelderovou vs. jako vývoj svébytné domény výtvarné grafické reprezentace, dle tradice navazující na N. Goodmana). Jméno, příjmení

Kodrlová, I. Ariel – kreativita a destrukce na sklonku života Sylvie Název Plathové Forma Ústní sdělení Pracoviště Psychologický ústav Akademie věd ČR Anotace Básně obsažené ve sbírce Ariel napsala Sylvia Plathová několik měsíců před svou sebevraždou. Tyto básně jsou hodnoceny jako nejkvalitnější z její tvorby a její manžel Ted Hughes prohlásil v předmluvě k deníkům své manželky, že je tomu proto, že v nich Sylvia Plathová poprvé nechala promluvit své pravé já. V těchto básních se častěji objevují odkazy na traumatické události v životě Plathové, smrt a další fenomény, které Leenaars popisuje jako rizikové faktory sebevraždy. V příspěvku se autorka věnuje analýze básní Sylvie Plathové s přihlédnutím k jejímu životnímu příběhu a suicidálnímu vývoji.

23


Konečná, H. Od analýzy pohádek k interpretaci výsledků výzkumu Název pohádkami Forma Ústní sdělení Katedra klinických oborů, Zdravotně sociální fakulta Pracoviště Jihočeské univerzity Anotace V letech 1995-2000 jsem zpracovávala kvalitativně zaměřený výzkum „Psychologické problémy neplodnosti“. Významným dílčím tématem se ukázaly být postoje lidí k nenaplňujícímu se rodičovství. Jako pokus najít zdroje těchto postojů jsem provedla obsahovou analýzu archetypálních příběhů (pohádek, pověstí a biblických příběhů), ve kterých se objevilo téma infertilita. Analýza například prokázala, že zatímco postoje okolí k bezdětným lidem jsou v pohádkách pozitivní, v biblických příbězích jsou velmi negativní. Při přepracovávání disertační práce do knihy pro laiky jsem použila opačný postup. Použití části archetypálních příběhů ze zdálo být přesnější, srozumitelnější a čtivější interpretací výsledků výzkumu u jednotlivých dílčích témat než strohá odborná terminologie. Příklady uvedu na konferenci.

Jméno, příjmení Název Forma Pracoviště

Kopáčiková, D. Umělecké sebevyjádření v tvorbě módních návrhářů Ústní sdělení Krajská pedagogicko-psychologická poradňa, Trenčín Anotace V příspěvku se autorka snaží přiblížit odborné veřejnosti skupinu jedinců v naší populaci, kteří jsou ve zvýšené míře ohroženi drogovou závislostí respektive jinými závislostmi. Jsou to kreativní lidé, kteří mají větší sklony k emočním poruchám, cítí se být sami zodpovědní za většinu toho, co se jim přihodí, jsou originálnější, jejich myšlenky se kvalitativně liší od všech ostatních, mají nejvíce nápadů v situacích, kdy je možnost vyjádřit individuální názor, ale jejich nápady často vzbuzují posměch a nepochopení. Určitá odlišnost od okolí sebou nese i více psychických problémů u těchto jedinců, kteří se, se svými problémy, stejně jako ostatní populace vyrovnávají, po svém. Sebevyjádření v umělecké tvorbě, Vám chceme prezentovat na skupině módních návrhářů - studentů Střední průmyslové školy oděvní v Trenčíně, pro něž je drogou jejich vlastní kreativita. A to z pohledu „zdravého“ bezproblémového studenta v kontrastu s tvorbou jedince trpícího depresí respektive jinými psychickými poruchami.

24


Krása, J. Tvorba mezi estetickým prožitkem a intelektuálním Název zážitkem Forma Ústní sdělení Katedra psychologie, FSS MU Brno; Psychologický Pracoviště ústav AV ČR; Dům na půli cesty, Pohořelice Anotace Příspěvek je sondou do vztahu percepce krajiny a percepce uměleckého díla, sondou do vztahu krajinomalby a jiné, tématické malby, která je již spojena s intelektuální syntézou v řeči. Příspěvek předpokládá dva protisměrné „proudy“ spojené s lidskou duševní činností: „proud“ koncentrický, estetický, týkající se vnímání, ústící do prožitku, nazývaný zde introjekcí a „proud“ excentrický, intelektuální, týkající se chápání a rozumění, pramenící ze zážitku, nazývaný zde „projekcí“. Autor navrhuje model, který tyto protichůdné proudy duševní činnosti spojuje a umisťuje je v širším kontextu známých psychologických kategorií a funkcí. Předkládaný model založený na směru koncentrickém a excentrickém, tedy na introjekci a projekci, je podpořen percepcí dvou krajních polarit ve výtvarném umění: totiž vnímáním přirozené krajiny a vnímáním fantastického „objektu“ nebo „tématu“. Tato polarita „prostoru“ vědomí i protichůdnost obou proudů se stává vhodným základem pro úvahu nad opozicí pojmů tradiční „psychologie“: totiž nad opozicí duše a ducha; nad nevyhnutelností dualismu, který je spojen s východem absolutismu ducha nad „vody“ duše; nad textem a kontextem. Výtvarné dílo je nahlíženo skrze navrženou polaritu duše (která se váže ke krajině a přírodním objektům, k plenéru) a ducha (který se váže ke kultuře a k příběhům). Výtvarné dílo je pak možno nahlížet i posoudit podle toho, v jaké fázi cesty od přirozenosti duše ke slovu se nachází. Je posuzováno podle toho, do jaké míry napodobuje (zobrazuje) dílo lidské a dílo přírodní, které nevykonal člověk. Jméno, příjmení

Kučera, M. Neutrální, sémiologická analýza jako nezbytnost: rozbor Název básně J. Seiferta Forma Ústní sdělení Katedra pedagogické a školní psychologie, Pracoviště Pedagogická fakulta UK Praha Anotace 1) Každá speciální interpretace, včetně psychoanalytické nebo naratologické, vyžaduje předem rozbor, jak je text „udělán“, že působí: jinak hrozí ilustrativnost. 2) Pitvání materiálu prý ale zabíjí toto působení, čtenářskou emoci: někdy však může rozběhnout asociace obrazů. Tyto dvě teze budou dokázány na rozboru Seifertova čtyřverší „Láska“.

25


Kusá, D. Otázky tvorivosti v kvalitatívnom výskume Ústní sdělení Ustav experimentálnej psychológie SAV, Bratislava Anotace Hladanie metod vyskumu tvorivosti je spojene s otazkami o kvalite tvorivej vypovede, ktore su obsiahnute uz v nastrojoch merania tvoriveho myslenia. Kvalitativnymi postupmi vo vyskume tvorivych ludi sme dospeli k zisteniam o: (1) vztahu tvoriveho myslenia ku konformite/nezavislosti a k rieseniu interpersonalnych konfliktov u tvorivych ludi; (2) motivacii a dilemach uznavanych tvorcov – vytvarnych umelcov a tvorcov reklamy. Zo zisteni vyplynuli uvahy o prinose kvalitatyvnych analyz pre poznanie socialnych *“tvari“ tvorivosti a tiez pre upresnenie teoretickych konceptov tvorivosti/mytov tvorivosti. Jméno, příjmení

Lášticová, B., Petrjánošová, M. Všetci za jedného, jeden za všetkých? O písaní Název príbehov z dát. Forma Ústní sdělení Kabinet výskumu sociálnej a biologickej komunikácie Pracoviště SAV; Filozofická fakulta UK Bratislava Anotace Príspevok vychádza z výskumu (fókusové skupiny, interviews), v ktorom sme sa zaujímali aj o každodennú skúsenosť slovenských študentov, pravidelne cestujúcich medzi Bratislavou a Viedňou, a o ich koexistenciu s Rakúšanmi. Výskum nemal ambíciu byť naratívnym, ale participanti odpovede aj na tie najjednoduchšie otázky o prežívanej skúsenosti spontánne formulovali ako časti jedného príbehu. Konštruovanie svojho životného príbehu rozprávačom je procesom selekcie a snahy vytvoriť z jednotlivých udalostí zmysluplný celok. Na podobnom princípe sme z čiastkových príbehov viacerých jednotlivcov vytvorili dva „metapríbehy“, ktoré mali vystihovať dva typické druhy skúsenosti. V príspevku si kladieme otázku, kam až môže výskumník – „spisovateľ“ zájsť v snahe dať svojim dátam zaujímavú formu, a kedy už je nový príbeh metakonštrukciou, ktorá iba voľne súvisí s pôvodnými individuálnymi príbehmi/dátami. Jméno, příjmení

Lokša, J., Lokšová, I., Akimjak, A Konsenzuálne techniky hodnotenia tvorivosti umeleckých produktov Forma Ústní sdělení Katolícka univerzita v Ružomberku, Pedagogická Pracoviště fakulta, Ústav pedagogických vied Košice Anotace V našom príspevku analyzujeme problematiku hodnotenia tvorivosti produktov umeleckej činnosti. Zameriavame sa na konsenzuálne techniky posudzovania tvorivosti produktov verbálnych a neverbálnych umeleckých aktivít nezávislými posudzovateľmi pomocou jednoduchých škál. Výsledky výskumov ukazujú, že konsenzuálne techniky možno akceptovať ako validnú a reliabilnú metódu identifikácie tvorivosti umeleckých produktov. Existuje vysoká miera zhody medzi subjektívnymi hodnoteniami tvorivosti jednotlivými posudzovateľmi a to aj vtedy, Název

26

Centrum adiktologie Psychiatrická klinika 1. lékařské fakulty a VFN Univerzita Karlova v Praze keď títo pracujú nezávisle na sebe a nie sú v danej oblasti činnosti osobitne trénovaní. V našich výskumoch sme experimentálne overovali škálu na identifikáciu prvkov tvorivosti vo výtvarných produktoch. Výsledky výskumov potvrdili, že pre identifikáciu prvkov tvorivosti v produktoch umeleckej činnosti sú relevantné nasledujúce kritériá: 1. vyjadrenie výrazu, 2. kompozícia, 3. kontrastnosť, 4. intencionalita, 5. originalita. Využitie konsenzuálnych techník v kombinácii s kvalitatívnym prístupom k hodnoteniu tvorivosti umeleckých produktov sa môže stať efektívnym nástrojom na posudzovanie produktov tvorivého umeleckého procesu vo vedeckom výskume, ale aj v psychologickej, pedagogickej, či poradenskej praxi.

Jméno, příjmení

Lupták, D. Umenie a evolúcia – kreativita a inteligencia vo svetle Název evolučnej psychológie Forma Ústní sdělení Pracoviště Ústav experimentálnej psychológie SAV Anotace V našej štúdii sa zaoberáme dvoma vzájomne previazanými klasickými oblasťami psychologického výskumu, ktoré sú tradične spájané so vznikom umenia – kreativitou a inteligenciou, pristupujeme k nim však z doposiaľ nie celkom akceptovanej perspektívy tzv. evolučnej psychológie. Predstavíme metódu tzv. hypotetických evolučných scenárov ako prostriedku modelovania evolučných situácií. Prihliadame na niektoré všeobecné podmienky a charakteristiky umeleckých prejavov od praveku po súčasnosť, ako aj ich možné paralely, napr. jaskynné nástenné maľby a súčasné urbánne grafitti. Tak isto sa zamýšľame nad postmodernou ako špecifickým štádiom sociokultúrneho evolučného vývoja biologického druhu Homo sapiens.


Machotka, P. Psychologie: věda nikoli přírodní, přesto disciplinovaná Ústní sdělení University of California, Santa Cruz Anotace Ačkoliv je nesporné, že všechny lidské poznatky se zakládají jak na abstrakci, tak na konkrétním pozorování, je mnohem méně jasné, do jaké míry jsou si abstrakce a konkrétnost rovny. Podle modelu přírodních věd je abstrakce nepopiratelným cílem výzkumu, neboť i konkrétní fenomén se pozná jen díky abstrakcím; naopak, umění a humanistické vědy zdůrazňují svou snahu porozumět jednotlivému příkladu bez abstrakcí, dokonce i navzdory abstrakcím. Psychologie si není jistá, zda patří přírodním nebo humanistickým vědám. Nejistota první pozice spočívá v neurčitosti všech psychologických abstrakcí; pokud jsou nejasné, nemohou podle mého názoru vést k porozumění konkrétních fenoménů jako například osobnost, a tím méně fenoménů uměleckých. I když si akademické tržiště váží generalizací, psychologie si musí zachovat odvahu zabývat se poznáním jednotlivých fenoménů. Nezbytným se však jeví sebekritický postoj, disciplina a zdrženlivost.

27


Makovská, Z. Čajka Jonathan Livingston - metafora Název sebatranscendencie Forma Ústní sdělení Pracoviště Spoločenskovedný ústav SAV, Košice Anotace Vo vede máme mnoho konštruktov na vyjadrenie pozitívnych aspektov ľudského bytia. Počnúc zdravím v jeho najširšej definícii, kvalitou života, cez osobnostné črty a hodnotové orientácie (prosociálna a poznávacia napríklad), osobnostné vlastnosti a kompetencie. Poznáme mnoho druhov a názvov pre inteligenciu: akademická, praktická, úspešná, sociálna, emocionálna, morálna, spirituálna... V tejto spleti presných definícií niekedy strácame zo zreteľa, že iba staticky popisujeme niektoré prejavy jednej ucelenej a zároveň meniacej sa reality - človeka. Umenie je v tomto zmysle slobodnejšie. Richardovi Bachovi sa na malom priestore útlej knižôčky podarí vyjadriť v zmysluplnom celku niečo, čo cestou vedy nie je vždy možné. Jméno, příjmení

Mareš, J. Využití dětské kinetické kresby v pedagogické Název psychologii Forma Ústní sdělení Univerzita Karlova v Praze, Lékařská fakulta v Hradci Pracoviště Králové Anotace Zatímco se dětská kresba využívá ve vývojové psychologii, v psychologii osobnosti a klinické psychologii velmi dlouho, její využití v pedagogické psychologii trvá přibližně deset let. Příspěvek sestává ze dvou částí. Nejprve referuje o dvou empirických výzkumech. V prvním Haney,Rusell, Bebell (2004) pomocí žákovských kreseb zkoumali psychosociální klima na školách,ve třídách, v hodinách vybraných vyučovacích předmětů. Ve druhém Armstrongová (1996) pomocí žákovských kreseb zkoumala jak průběh vyučování, tak zvláštnosti stylů učení nadaných žáků. Jádrem sdělení je využití dětské kinetické kresby pro hlubší poznání žákova domácího učení. Autor vyvinul originální analytickou metodu (41 položek) a ověřil ji na vzorku 45 žáků (z toho bylo 12 žáků 1. třídy a 33 žáků 5. třídy). Jde o nadějnou metodu jak pro skupinovou, tak individuální diagnostiku. Je užitečná především tam, kde běžné dotazníkové metody selhávají – u dětí na počátku školní docházky. Poskytuje však cenné údaje i u skupiny dospívajících.

28


Miovský, M.

Název

Ingmar Bergman: Jak významná je osobnost autora pro interpretaci jeho díla aneb kolik tváří nabízí Sedmá pečeť?

Forma

Ústní sdělení Centrum adiktologie Psychiatrické kliniky 1.LF a VFN Pracoviště Univerzita Karlova Praha Anotace Filmové a divadelní dílo Ingmara Bergmana je českému divákovi poměrně dobře známé. Je mu věnována také řada časopiseckých a knižních publikací, zabývajících se nejen dílem samotným, ale také osobností a životním příběhem Bergmana. Sedmá pečeť je v naší zemi jeho zřejmě vůbec nejznámějším filmovým dílem, kterému byla věnována velká pozornost. Autor příspěvku se nejdříve prostřednictvím krátké metodologické reflexe, přehledu důležitých faktů týkajících se Bergmanova života a rozboru scénáře filmu, věnuje způsobu, jakým je tento film interpretován. Následně pak na své několikaleté práci s tímto filmem v rámci filmového semináře ukazuje, jaké interpretační možnosti toto dílo nabízí. Použita byla kvalitativní obsahová analýza všech uvedených zdrojů dat. Filmový seminář navštěvují studenti psychologie, filmové vědy a dalších oborů na FFUP v Olomouci. Data prezentovaná v příspěvku vznikla v rámci seminářů v letech 2000-2005 a jsou výsledkem práce jak studentů, tak autora samotného. Jméno, příjmení Název Forma Pracoviště

Neusar, A. Báseň jako výsledek zpracování výzkumu Ústní sdělení Katedra psychologie, FSS MUNI Brno Anotace Báseň může být silným prostředkem, pomocí kterého lze vyjádřit výsledky výzkumu. V některých výzkumech je jediným typem výsledku, v jiných doplňuje výsledky psané běžnou „prózou“ sociálních věd. Báseň funguje jako zkratka, nutí nás vidět z různých úhlů, ztěžuje vytvoření jediné interpretace textu. Báseň vzniká mnoha způsoby, z nichž některé autor názorně předvede. Posluchači budou mít možnost si na praktických příkladech ověřit výhody a nevýhody poetického vyjádření a porovnat ho s klasickou obvykle používanou formou prezentace výsledků. Jméno, příjmení Název Forma

Pavluvčíková, E. Možnosti poradenskej intervencie – prípadové štúdie Ústní sdělení Inštitút psychológie Filofofickej fakulty Prešovskej Pracoviště univerzity SR Anotace Príspevok sa zaoberá možnosťami poradenskej intervencie pri zvládaní náročných životných situácií. Svojou podstatou sa zaraďuje medzi práce zaoberajúce sa výskumom efektu poradenského procesu. Konkrétne overuje, či poradenské intervencie vo forme relaxácie a hypnózy pomáhajú klientom prichádzajúcim do poradenského zariadenia lepšie zvládať náročné životné situácie, v ktorých sa ocitli. Priebeh poradenského procesu je popísaný v prípadových štúdiách.

29


Slavíková, E. Dialogické jednání – stále otevřená otázka Ústní sdělení Akademie múzických umění v Praze, Divadelní fakulta Pracoviště (KATaP) Anotace Dialogické jednání s vnitřním partnerem, vnitřních partnerů je speciální původní disciplínou profesora Ivana Vyskočila, zakladatele a vedoucího Katedry autorské tvorby a pedagogiky DAMU v Praze (1992 – 2002), od roku 2002 zakladatele a vedoucího Ústavu pro výzkum a studium autorského herectví. Principy této integrující disciplíny vycházejí z Vyskočilovy herecké a psychologické erudice, jako taková byla autorizována. Nabízí prostor pro praktické, vědomé hledání cesty k osobitému, osobnostnímu, tvořivému projevu, k autorství: „Autorství jako životnímu postoji, osobní mohoucnosti, autenticitě, svobodě, odpovědnosti.“ Na téma dialogické jednání proběhly tři konference, byly pořizovány videozáznamy, součástí společného studia a výzkumu jsou písemné zprávy studentů. Současnou otázkou je, jak dostát zásadám seriózního výzkumu a přitom se nezpronevěřit životnosti a smyslu zkoumaného a zachovat disciplínu jako stálou možnost hledání a zakoušení. Jméno, příjmení Název Forma

Suda,S. Dialogické jednání v osobnostní přípravě pedagoga Ústní sdělení Pedagogická fakulta Jihočeské univerzity České Pracoviště Budějovice; Katedra autorské tvorby a pedagogiky, DAMU Praha Anotace Příspěvek se zabývá možnostmi dialogického jednání v profesní přípravě pedagoga z pohledu studentů samotných. Podkladem jsou reflexe studentů denního i kombinovaného studia. Szeghy P., Popper M., Bianchi G., Lukšík I., Supeková M. Naratívne konštrukcie párov: Sexuálne riziko a interakcie Název vo vzťahu k rodovým stereotypom Forma Ústní sdělení Kabinet výskumu sociálnej a biologickej komunikácie Pracoviště SAV Anotace Cieľom tejto štúdie je explorácia konsenzuálnych naratívov o vývoji páru pomocou skupinových diskusií. Participanti v 9-tich skupinách (N=30) vytvárali životný príbeh heterosexuálneho páru. Dostali 3 rôzne inštrukcie, ktoré špecifikovali osobnosti v páre s ohľadom na rodové stereotypy prostredníctvom atribútov ako emocionálny/a vs. racionálny/a a submisívny/a vs. dominantný/á. Analýza diskusií naznačuje dopady jednotlivých rodovo stereotypných kombinácii na vývoj vzťahu a zvládanie sexuálneho rizika. Tieto zistenia sú ďalej diskutované v kontexte možných zdravotných dôsledkov takýchto očakávaní vývoja páru, ako aj v kontexte polemiky Giddensa, Jamiesonovej a Plummera o autentickej intimite a polarizovaných vs. odstránených rodových naratívoch. Jméno, příjmení

30


Šeďová, K. Vyprávění o mateřství jako heroický epos Ústní sdělení Ústav pedagogických věd FF MU Brno Anotace Příspěvek se zabývá problémem, zda je možné použít v kvalitativní analýze rozhovorů nebo vyprávění literárně teoretické kategorie. K ilustraci tohoto problému je aplikována žánrová kategorie heroického eposu při analýze hloubkových rozhovorů s matkami malých dětí zaměřených na subjektivně pociťované změny související s mateřstvím. Tematizováno je napětí mezi realitou a „žánrovým“ vyprávěním, efekty, které použití žánru přináší vypravěči a efekty, které použití žánru jako analytické kategorie přináší výzkumníkovi. Jméno, příjmení

Šimeček, M., Šikl, R. Klam jako cesta k jádru uměleckého záměru: Příspěvek Název zrakového vnímání Forma Ústní sdělení Pracoviště Psychologický ústav AV ČR Anotace V tomto příspěvku se autoři zamýšlí nad místem zrakových klamů ve výtvarném umění a architektuře. Vedle nejrůznějších podob iluzivního působení díla na pozorovatele, ať už na úrovni geometrických nebo percepčních zákonitostí, si všímají také cíle, jakému má klam, zabudovaný do uměleckého díla, sloužit. Dochází k závěru, že smyslem těchto manipulací rozhodně není obelstít ani zmást pozorovatele, ale naopak podpořit, umocnit jeho celkový dojem z díla. Klam coby součást uměleckého díla je nezbytné nahlížet jako způsob tvůrčího vyjádření autora, nikoliv jako autorovu cílenou snahu znemožnit pozorovateli exaktní percepční reprezentaci zobrazovaného prostředí.

Jméno, příjmení

Šípek, J., Soukupová, T. Rorschach – mezi vědou a uměním; aneb„Hra na desetiNázev jamkovém rorschachovském hřišti“ Forma Ústní sdělení Katedra psychologie FF UK Praha, Psychiatrická Pracoviště léčebna, Praha Bohnice Anotace Rorschachova metoda (dále ROR), vytvořená v roce 1921, je stále předmětem živé diskuse. V současné době u nás přecházíme na systém práce s ROR podle amerického autora Johna Exnera. V zásadě jde o zvýšení objektivity metody a obecně všech jeho psychometrických kvalit. Jde o užitečný směr, který může vést k větší vážnosti ROR v odborných kruzích. Zvyšující se počet kvantitativních údajů, indexů, parametrů však nemůže změnit výraznou vlastnost ROR; totiž symbolickou podobu společné cesty klienta a rorschachologa s deseti zastaveními. Čím více budeme pracovat na zpevnění vědeckých základů ROR, tím zřetelněji se bude zjevovat ona otevřená situace navazující na výpočty a přesná formální vyhodnocení. Tím více se ROR bude proměňovat v „hozenou rukavici“ testující naši připravenost pochopit ROR jako jakýsi most mezi vědou a uměním. V následujícím textu onu zmíněnou výzvu formujeme do provokující paralely k jiné lidské činnosti, která také

31

Centrum adiktologie Psychiatrická klinika 1. lékařské fakulty a VFN Univerzita Karlova v Praze láká kombinací pravidel, tradice a stálé, až mysticky působící otevřenosti. Tou situací je golf… Jak ROR, tak i golf jsou situacemi, které je možné uchopit tak, že je v nich možný dohodnutý odborný jazyk. Současně jsou to situace přímo vybízející takové dohodnuté kódování překračovat a otevřít se hledání porozumění a metaforických výkladů. V takové chvíli se ocitáme ve významovém volném prostoru podobném tomu, které navozuje umění. Náhle se ROR situace, a podobně i ta „golfová“, může proměňovat také v symbol, jež nás zve na cestu, na které nejsou všechny body vytyčené, kde můžeme i tápat, ztrácet se, objevovat netušené …


Štětovská, I., Straka, J. Umění vědy Ústní sdělení Filozofická fakulta Univerzity Karlovy v Praze – katedra Pracoviště psychologie; Psychologický ústav FF UK Praha Anotace Autoři diskutují o mezích kvantifikovatelnosti ve vědě. Kladou otázky o propojování světa vědy a umění v podobě diskuse kvalitativního a kvantitativního přístupu. Zamýšlejí se nad propojením subjektivního a objektivního a rolí pochybností ve vědě a významem „pomalé“ reflexe v „rychlém“ světě snadno aplikovatelných dat. Své úvahy demonstrují na zkoumání problematických oblastí jako je kvalita života, dobrovolná skromnost a propojení světa umění se světem vědy. V závěru pak směřují k otázkám komplexního nazírání reality a přimlouvají se za vědeckou skromnost a dlouhodobou reflexi probíhajících procesů v celistvé nejednoznačnosti světa. Jméno, příjmení Název Forma

Švanda, M. Jak se „dělá“ báseň Ústní sdělení Psychologický ústav Akademie věd České republiky Pracoviště Brno Anotace Můj příspěvek je zaměřen na možnosti zpracování kvalitativních dat získaných pomocí rozhovoru s respondenty. Příspěvek je součástí probíhajícího výzkumu, který se jmenuje: „Narativní rekonstrukce básníkovy identity“. Tento výzkum je jednou z částí grantového projektu „Životní příběh a dílo“. Situace v životě básníka, které se podílejí na formování identity nahlížím perspektivou narativní psychologie. Rád bych se zaměřil na téma rozhovoru, které pojednává o procesu v němž vzniká samotný text. Prožitek a následná reflexe kreativního procesu autora je jedním z momentů, které formují umělcovu identitu.

32


Švanda, M. Z historie psychologie literatury Ústní sdělení Psychologický ústav Akademie věd ČR Brno Anotace Psychologie literatury je svým tématem zaměřena do tří základních oblastí, které se navzájem prolínají. Jedná se o psychologii autora, analýzy literárních textů a psychologii čtenáře. Ve svém příspěvku se zaměřím na psychologii autora. Témata jako například osobnost autora, zdroje kreativity, proces tvorby literárního díla nebo duševní zdraví autora byly předmětem četných historiometrických analýz či psychobiografických studií. Rád bych přiblížil některé metody a teoretické přístupy, které se zkoumáním psychologie autora v minulosti zabývaly. Jméno, příjmení

Švec, V., Gregar, A., Matošková, J., Kressová, P. Kombinace kvalitativních metod při výzkumu tacitních Název znalostí manažerů Forma Ústní sdělení Univerzita Tomáše Bati, Univerzitní institut a Fakulta Pracoviště managementu a ekonomiky Anotace Tacitní znalosti jsou považovány za významnou součást profesních kompetencí. Nabývají na významu zejména u tzv. pomáhajících profesí (sociální pracovníci, psychologové, zdravotničtí pracovníci, manažeři apod). Jsou považovány za skrytý, vnitřní potenciál subjektu, který se projevuje při řešení sociálních situací. Závažným problémem je objasnit proces utváření tacitních znalostí a jejich využití v profesních, zejména sociálních situacích. Tento problém přímo vybízí k uplatnění metod kvalitativního výzkumu. Autoři příspěvku informují o kombinaci kvalitativních metod při výzkumu tacitních znalostí manažerů. Využili polostrukturovaný rozhovor, metodu dotazníkovou a metodu ohniskové skupiny. Referují o výsledcích 1. etapy výzkumu a poukazují na možnosti aplikace dalších kvalitativních metod: situační Wagnerův test (dotazník), projektivní techniky a metodu tzv. stimulovaného vybavování profesních situací zaznamenaných na videozáznamu ( manažer zpětně komentuje a vysvětluje své jednání v těchto situacích). Jméno, příjmení

Tavel, P. Príspevok do diskusie o psychických následkoch po Název potrate. Možno ich diagnostikovať? Forma Ústní sdělení Pracoviště Trnavska univerzita, Trnava Anotace Autor si v príspevku dáva otázku, či sa dajú diagnostikovať psychologické následky po potrate, presne miniinterrupcii. Autor urobil výskum žien po potrate vyšetrené testovou batériou, ktorá obsahovala, okrem iného testy: Kresba postavy (FDT Figure Drawing Test), Slovný asociačný experiment a SCL 90. Určité náznaky (napr. predĺžený latentný čas) ukázal test Slovný asociačný experiment, ktorý obsahoval neštandardizovaný zoznam slov obsahujúci aj kritické slová, týkajúce sa potratu. Ženy nevedeli, že sú vyšetrované v súvislosti s potratom a jeho eventuálnymi následkami. Príspevok sa teda nepriamo dotýka aj diskutovanej a háklivej otázky následkov po potrate a je inšpiráciou pre ďalšie bádanie.

33


Viktorová, I. Děti - spisovatelé Ústní sdělení Katedra pedagogické a školní psychologie PedF UK , Pracoviště Praha Anotace Příspěvek se bude zabývat literární produkcí dětí mladšího školního věku. Představíme podobu a základní charakteristiky dětských literárních textů. Nahlédneme je především ze dvou perspektiv dětských autorů: komunikace s literární předlohou a komunikace se čtenářem. Jméno, příjmení Název Forma Pracoviště

Vyskočilová, E. Zaujatost diváka jako ukazatel efektivity dialogického jednání Ústní sdělení Katedra autorské tvorby a pedagogiky, DAMU Praha Anotace

Jméno, příjmení

Zábrodská, K. Psychóza ve 4.48: poststrukturalistické čtení hry Sarah Název Kane Forma Ústní sdělení Pracoviště Psychologický ústav Akademie věd ČR Brno Anotace Příspěvek představuje možnosti uplatnění teoretických východisek poststrukturalismu při interpretaci textů. Na rozdíl od tradičních psychologických diskurzů není text chápán jako výpověď o osobnosti autora/autorky, ale jako nikdy neukončený akt, který znázorňuje a vytváří významy vypovídají o sociálním prostoru, v němž naše životy získávají svůj specifický smysl. Vyzývací síla textu je tak znásobena. Důvěra v něj znamená interpretaci zakotvenou a nepřesahující oblast označujících, analýzu jejich prolínání, soupeření a proměnlivosti. Hra Psychóza ve 4.48 je analyzována na několika úrovních: obsahové, jazykové a prostorové. Jejich propojením se vynořují stěžejní významové střety, kolem nichž je text vystavěn. Rozpor mezi racionalitou založenou na dichotomii poznávajícího subjektu a poznávaného objektu a iracionalitou, jež ruší toto bezpečné oddělení, je zároveň dilematem autorčiny normality a její tvořivosti. Odcizení a asymetrie této dichotomie staví hlavní postavu hry do pozice němého objektu, jehož úsilí promluvit je soustavně mařeno. Touha uchovat se jako celistvý subjekt je podkladem pro hledání Druhé/ho, pro zaplnění své vlastní nevyhnutelné prázdnoty. Marnost hledání však vede ke snaze vymanit se z vlastní subjektivity, tedy k touze po zániku.

34


Anotace pracovních dílen Jméno, příjmení Název Forma Pracoviště

Knotek, P. Velká ryba: ozvěna současnosti Workshop Soukromá psychoterapeutická ordinace Praha Anotace Naznačení vztahů mezi archaickým – mytologickým „myšlením“ a současným převážně racionálně – lineárním přístupem ke světu. Pro větší názornost mohou být využity ukázky z filmu Velká ryba. Jméno, příjmení Název Forma Pracoviště

Machotka, P. Cézanne - osobnost a umělecký vývoj Workshop University of California, Santa Cruz Anotace Pozice Cézanna v historii malířství je jedinečná: stojí na přelomu západní tradice zobrazování vizuální skutečnosti. Zdokonalil způsob reprezentace tak, ze při pohledu na jeho malby si člověk nejspíš řekne, že “takhle věci vskutku vypadají”. Zároveň však abstraktní prostředky malování – oddělené nebo systematicky seskupené tahy – které Cézanne „vynalezl“, zpřístupnily následujícím generacím malířů částečnou, později plnou abstrakci v malbě. Cézannův přístup k reprezentaci vizuální reality lze psychologicky objasnit jen zčásti – přestože je zřejmé, že koresponuje s jeho sklony, psychologicky srozumitelnými, vyvinul se postupně. Výsledek jeho uměleckého vývoje není tudíž možné odvozovat ze stylu, který byl pro Cézannovu osobnost příznačný v mládí. Výsledek jeho psychického vývoje bylo naopak možné předvídat, alespoň z psychodynamického hlediska; jeho určité regresivní tendence se nikdy neutlumily.

35


Anotace vývěskových sdělení (řazeno abecedně)

Jméno, příjmení

Bažantová M. Umění jako specifický koncept pro tvorbu světa a způsob Název jeho transferu do výchovy a terapie (artefiletika) Forma Vývěskové sdělení Psychiatrická klinika Lékařské fakulty Hradec Králové Pracoviště Univerzity Karlovy Anotace Cílem artefiletiky je neustálý osobnostní rozvoj jedince s důrazem na zdravý vnitřní potenciál, intrapsychické zdroje, které se projevují v potřebě tvořit. Bezprostřední zážitek z tvorby nese v sobě přesah k širšímu kontextu – k existenciální situaci nesoucí témata boje, utrpení, důvěry, osudu, atd. Témata jsou rovněž nosnými koncepty umění. Situace – situační typy – jsou základními stavebními kameny konceptu tvorby světa – pojetí světa a sebe sama. Člověk má potřebu zpětně zážitek ze situačního typu vyjádřit v tvořivém výrazu – propu, který je blízký výrazu uměleckému. Tradiční školský systém (ve výuce) stejně jako mezinárodní klasifikace nemocí (v diagnostice) nepočítá s člověkem, který se trápí, pochybuje, nebo má odlišné nahlížení na svět. Artefiletika zprostředkovává specifickým způsobem transfer umění do tvorby jedince-neumělce ve formě (kvazi)uměleckého výrazu. Jméno, příjmení Název Forma Pracoviště

Bušová, Z. Užívanie drog v rekreačnom prostredí Vývěskové sdělení Anotace


Dolejš, M., Kolařík, M. Projekt „A nebo…“ Vývěskové sdělení Katedra Psychologie FF, Univerzita Palackého Olomouc Anotace Katedra psychologie FF UP, a její partneři PPP Olomouckého kraje a Centrum adiktologie 1. LF UK připravují nový vzdělávací projekt. Jedná se o nabídku dvousemestrálního kurzu o celkovém rozsahu 160 hodin pro metodiky prevence, výchovné poradce, pro školní psychology a jiné pedagogické pracovníky zapojené do problematiky prevence sociálně patologických jevů u dětí a mládeže na základních a středních školách v Olomouckém kraji. Projekt je financován z prostředků ESF Operačního programu rozvoje lidských zdrojů a z prostředků státního rozpočtu prostřednictvím MŠMT. Název projektu je: „Prostor pro terciární vzdělávání a kooperaci subjektů v oblasti prevence sociálně patologických jevu a sociální exkluze u dětí a mládeže v Olomouckém kraji“. Užíváme i kratší variantu názvu: „A nebo...“. Zaměření kurzu je prožitkové a nácvikové. Důležitou potřebou, je vytvoření prostoru pro sdílení zkušeností, vzájemnou podporu a motivaci k činnostem, které nejsou vůbec jednoduché přesto velmi potřebné. Každá skupina bude mít kolem 25 účastníků, což zhruba odpovídá klasickému třídnímu kolektivu.

36


Elichová, M. Art for therapy a osobní rozvoj tvořivosti u romských dětí Vývěskové sdělení Teologická fakulta Jihočeské univerzity v Českých Pracoviště Budějovicích Anotace Arteterapie je obzvláště přístupná romským dětem díky jejich oblíbenosti výtvarných aktivit. Se skupinou romských dětí uplatňujeme arteterapeutický trend art for therapy a snažíme se o osobní rozvoj a rozvoj tvořivosti, která je u dětí ve skupině podprůměrná. (Doplněno konkrétními případy práce.)


Fráňová, L. , Preiss, M. Zjišťování ego vývoje pomocí Testu doplňování vět Vývěskové sdělení Psychologický ústav AV ČR, Psychiatrické centrum Pracoviště Praha Anotace Příspěvěk představuje u nás dosud málo známý Test doplňování vět (Sentence Completion Test - SCT). Jedná se o projektivní psychodiagnostickou metodu, která je určena ke zjišťování stádia ego vývoje. SCT je možno administrovat individuálně i skupinově, vyhodonocování protokolů se pak řídí pevně stanovenými pravidly. Autorkou testu stejně tak jako i vývojové teorie, z níž vychází, je americká psycholožka Jane Loevinger. Příspěvek popisuje její vývojový model a přináší základní údaje o designu, vlastnostech, administraci a vyhodocování SCT. Dále předkládáme výsledky a zkušenosti, které jsme získali aplikací testu v rámci individálních vyšetření výběrového souboru 83 pražských školáků ve věku 9 až 11 let.

Jméno, příjmení

Havrilová, T. Skúmanie emócií pomocou slovného a obrázkového Název materiálu v kvantitatívnom a kvalitatívnom prístupe Forma Vývěskové sdělení Inštitút psychológie Filozofickej fakulty Prešovskej Pracoviště univerzity v Prešove Anotace Autorka v príspevku vychádza z už realizovaného kvantitatívneho výskumu diskrétnych pozitívnych a negatívnych emócií použitím slovného a obrazového podnetového materiálu. Kvantitatívne údaje konfrontuje s údajmi získanými na základe individuálneho rozhovoru s účastníkmi/-čkami o prežívaných emóciách. Zisťuje, ako účastníci/-čky v kvalitatívnom prístupe vypovedajú o vlastnom habituálnom emocionálnom prežívaní ak sa ich pýtame slovom – názvom konkrétnej emócie, alebo ak použijeme obrázok konkrétnej emócie. Cieľom je skúmať emocionálne prežívanie dvoma odlišnými spôsobmi použitím voľných výpovedí ako alternatívy kvantitatívnemu prístupu.

37


Jakubeková, I., Boková, P., Kohoutek, T. Hudba a osobnost: souvislosti profesní dráhy hudebníků Název a proměnných jejich osobnostního stylu Forma Vývěskové sdělení Psychologický ústav FF MU Brno, Psychologický ústav Pracoviště AV ČR Brno Anotace Příspěvek se zabývá osobnostním kontextem vztahu k hudbě. Tématu je věnována pozornost v kontextu světové (Hargreaves, 1986; Kemp, 1996; Deutsch, 1999) i české psychologie (Sedlák, 1976, 1990; Holas, 1993; Franěk, 2004). Diskutuje se jak o osobnostních předpokladech vztahu k hudbě, tak o vlivu hudby a především aktivního hudební produkce na osobnost člověka. Na vzorku 274 aktivních hudebníků jsme navazovali především na Kempovu (1996) studii, ve které se věnuje obecnému vztahu mezi proměnnými osobnosti a aktivní hudební produkcí, ale i podrobnějším souvislostem (např. osobnost a typ nástroje). Vycházeli jsme z údajů o hudebnících a jejich profesní dráze, které sdělovali formou volných výpovědí v „ad hoc“ vytvořeném dotazníku, a z výsledků dotazníku PSSI (Kuhl a Kazén, 2002), které umožňují interpretaci vzhledem ke kognitivním funkcím, proměnným temperamentu a motivačním proměnným. Jméno, příjmení Název Forma Pracoviště

Kodym, J. Jungův koncept persony a jeho aplikace na literární dílo Vývěskové sdělení Na Topolce 17, 140 00 Praha 4 Anotace Při interpretaci literárních děl je možné využít různých aspektů Jungovy hlubinné psychologie. Jako obecnější interpretační rámec se nabízí především pojetí individuačního procesu (chápaného jako integrace archetypových struktur). Příspěvek se zaměřuje na ta literární díla, kterým lze porozumět z hlediska ztvárnění archetypu persony a jejího vztahu k ostatním složkám psýché (kolektivní a osobní nevědomí, individuální vědomí). Persona je chápána jako podoba kolektivního vědomí s výraznou variabilností své funkce. Zachycení proměnlivosti její dynamiky za působení zpětné vazby ostatních složek psýché umožňuje porozumět vnitřním souvislostem díla. Těžiště příspěvku spočívá v aplikaci zmíněného interpretačního klíče na jednotlivá literární díla.


Kovácsová, E. Europad – informácia o podujati Vývěskové sdělení Anotace

38


Lukšík, I., Marková, D. Je možná komplementarita odlišných výskumných Název paradigiem? O teoreticko-empirickom spájaní konceptov postoj a diskurz. Forma Vývěskové sdělení Pedagogická fakulta Univerzity Komenského v Bratislave, Fakulta sociálnych vied a zdravotníctva Pracoviště Univerzity Konštantína Filozofa v Nitre, Katedra sociálnej práce a sociálnych vied Anotace V príspevku vychádzame z koncepcie postoja ako diskurzívne vytvoreného konštruktu. Na príklade realizovaného výskumu uvažujeme o komplementarite pozitivistickej paradigmy so sociálno-konštruktivistickou a taktiež kvantitatívneho s kvalitatívnym prístupom. Zaoberáme postojovými mikrodiskurzami, resp. diskurzívnymi postojmi o sexualite a poukazujeme na ich súvislosti so sexuálnymi a partnerskými skúsenosťami v rámci individuálnych sexuálnych biografií mužov a žien. Jméno, příjmení Název Forma

Prígl, A., Škorvagová,E. Niektoré teoretické aspekty psychohygieny a výkonu Vývěskové sdělení Žilinská Univerzita, Fakulta prírodných vied, Katedra Pracoviště pedagogiky, psychologie a sociálnych vied Anotace Príspevok sa zaoberá problematikou psychohygieny a výkonu. Pozornosť je zameraná na psychokorektívne vzťahy a na niektoré mechanizmy ich vzniku. Je vysvetlené, prečo a za akých okolností funguje psychopatogenéza. Poukazuje na vzťah psychického napätia a psychického výkonu. Pre jednoduché, málo štruktúrované výkony psychické napätie zlepšuje výkon monotónne. Pre zložité úlohy, t.j. úlohy, ktoré potrebujú zložité naučené alebo tvorivé spôsoby riešenia, výkon závisí na napätí podľa zákona obráteného "U". Ďalej je venovaná pozornosť disociácii, ako aj ďalším mechanizmom, ktoré ovplyvňujú samotný výkon: mechanizmu osobnosti, frustrácie, motivačnej disparátnosti a podmieňovaniu. Záverom sa uvádzajú obranné mechanizmy, ktoré osobnosť chránia pred psychopatogenézou. Jméno, příjmení

Sedlák Vendelová, N. Porovnanie dvoch výskumných metód pri kvalitatívnom Název prístupe k skúmaniu kvality života Forma Vývěskové sdělení Pracoviště Katedra psychológie FF Prešovská univerzita Anotace Ako výskumníčku pracujúcu s kvalitatívnym prístupom ma výskum kvality života zavial od individuálneho interview k fokusovým skupinám. Pri oboznamovaní sa s metódou som narazila na výzvu Morgana v jeho príspevku o fokusových skupinách* (2002). Píše, že pri všeobecnom porovnávaní oboch metód a diskusii o prednostiach a väčšej dôležitosti toho ktorého prístupu, by mohlo byť vhodnejšie urobiť štúdiu toho istého javu s použitím oboch metód a výsledky porovnať. Táto výzva ma inšpirovala na porovnanie zozbieraných údajov k téme kvality života dvoma prístupmi – prepisov fokusových skupín a individuálnych rozhovorov o kvalite života - obohatené porovnaním dotazníkových údajov.

39


Široká, S., Lacinová, L., Kohoutek, T. Situace rodičů postižených dětí: příběh, přístup, Název návaznost pomoci Forma Vývěskové sdělení Fakulta sociálních studií MU Brno, Psychologický ústav Pracoviště AV ČR brno Anotace Situace postižených dětí, jejich rodičů a sociálního okolí patří ke stěžejním oblastem pozornosti řady disciplín a je předmětem odpovídající péče ze strany státu i nevládních organizací. Z perspektivy rodiče či pečovatele se však i tato mnohostrannost často jeví spíše jako roztříštěnost, dílčí povaha poznatků i intervencí zřetelně souvisí i s nejistotou o tom, co v této situaci vlastně znamená „dobré přizpůsobení“ a nevede k pokrytí jednoho z bazálních požadavků rodičů – potřeby redukovat nejistotu. Příspěvek se snaží na základě rozhovorů s rodiči postižených dětí rekonstruovat jejich příběh a pojmenovat jeho klíčové prvky a momenty tak, aby bylo možné koncipovat skutečně komplexní výzkum a navrhnout model péče, odpovídající především průběhu reakcí a vývoji potřeb.

Jméno, příjmení

Tokarčíková, J. Téma domáceho násilia páchaného na ženách očami Název mužov Forma Vývěskové sdělení Pracoviště Inštitút psychológie FF PU Prešov Anotace Autorka sa pokúsila prostredníctvom Q metodológie W. Stephensona zistiť rôznorodosť postojov mužov k problematike domáceho násilia páchaného na ženách. Bolo oslovených 59 mužov, ktorí boli vyberaní podľa kritérií so zámerom pokryť celú varietu názorov k danej problematike. Získala 8 faktorov/ konštruktov, z ktorých každý predstavuje ucelený postoj jednotlivých účastníkov v danej skupine. Výsledky poukázali na: 1) vysokú názorovú zhodu účastníkov vo vnímaní domáceho násilia páchaného na ženách z hľadiska celospoločenskej závažnosti a 2) variabilitu v pohľade na mieru zodpovednosti jednotlivých partnerov, ktorá sa ukázala ako jedinečná vo vzťahu k vnímaniu poslania a postavenia ženy v partnerskom zväzku, ktoré je sýtené rodovými predstavami a stereotypmi.

40


Abecední seznam příspěvků konference Ústní sdělení 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32.

Ariel: Kreativita a destrukce Báseň jako výsledek zpracování výzkumu Čajka Jonathan Livingston-metafora sebatranscendencie Dá sa kvalita života merať? Děti - spisovatelé Dialogické jednání – stále otevřená otázka Dialogické jednání v osobnostní přípravě pedagoga Historie zájmu o umění v psychologii Jak se „dělá“ báseň Je změna estetického vnímání a prožívání, která je výsledkem praxe kultivování soustředění a klidu (samathá), zachytitelná testem estetického úsudku? Ingmar Bergman: Jak významná je osobnost autora pro interpretaci jeho díla aneb kolik tváří nabízí Sedmá pečeť? Klam jako cesta k jádru uměleckého záměru: Příspěvek zrak. vnímání Kombinace kvalitativních metod při výzkumu tacitních znalostí manažerů Konsenzuálne techniky hodnotenia tvorivosti umeleckých produktov Kresba postavy pána – její vývoj v mladším školním věku Kvalitativní analýza literárních fantasy jako možný příspěvek k sociologii náboženství Možnosti poradenskej intervencie-prípadové štúdie Nápomocné faktory zmien vo vztahu k drogám u závislých po dlhodobej resocializácii Naratívne konštrukcie párov: Sexuálne riziko a interakcie vo vzťahu k rodovým stereotypom Narcismus (Narcissism) Neutrální, sémiologická analýza jako nezbytnost: rozbor básně J. Seiferta Numerická alebo ne-numerická podoba výskumných údajov v psychológii – podstata rozdielu? Od analýzy pohádek k interpretaci výsledků výzkumu pohádkami. Od otravného/ej k nenahraditeľnej/ému druhej/ému (Od psychológie, ktorá nieje veľkým umením k analýze, ktorá by mohla byť umením väčším) Otazky tvorivosti v kvalitativnom vyskume Príspevok do diskúsie o psychických následkoch po potrate. Možno ich diagnostikovať? Projekt Živé vzpomínky - životní příběhy evropských seniorů ve vzpomínkových krabicích Psychologie: věda nikoli přírodní, přesto disciplinovaná Psychóza ve 4.48: agrese a regrese Psychóza ve 4.48: poststrukturalistické čtení hry Sarah Kane Reklama v tvorivosti, tvorivosť v reklame Rorschach – mezi vědou a uměním; aneb "Hra na deseti-jamkovém rorschachovském hřišti"

41

Centrum adiktologie Psychiatrická klinika 1. lékařské fakulty a VFN Univerzita Karlova v Praze 33. Styronova Viditelná temnota: Analýza příběhu nemoci 34. Sucidální proces v životě a díle Sylvie Plathové a Sarah Kaneové: možnosti interpretace 35. Symbolické ztvárnění psychologie životního obratu v Erbenově baladě Polednice 36. Test motivačnej orientácie –kvalitatívny a kvantitavny prístup 37. Tvorba mezi estetickým prožitkem a intelektuálním zážitkem 38. Tvořivost – potenciální síla pro umění i seberealizaci (tvořivost u romských dětí) 39. Umělecké sebevyjádření v tvorbě módních návrhářů 40. Umění jako specifický koncept pro tvorbu světa a způsob jeho transferu do výchovy a terapie (artefiletika). 41. Umění vědy 42. Umenie a evolúcia – kreativita a inteligencia vo svetle evolučnej psychológie 43. Všetci za jedného, jeden za všetkých? O písaní príbehov z dát. 44. Vyprávění o mateřství jako heroický epos. 45. Využití dětské kinetické kresby v pedagogické psychologii 46. Z historie psychologie literatury 47. Zaujatost diváka jako ukazatel efektivity dialogického jednání 48. Žánr jako nástroj interpretace

Pracovní dílny 1. 2.

Velká ryba – ozvěna současnosti Cézanne - osobnost a umělecký vývoj

Vývěsková sdělení 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Art for therapy a osobní rozvoj tvořivosti u romských dětí Artefiletika ve vztahu k umění a vědě. Europad – informácia o podujati Hudba a osobnost: souvislosti profesní dráhy hudebníků a proměnných jejich osobnostního stylu Je možná komplementarita odlišných výskumných paradigiem? O teoreticko-empirickom spájaní konceptov postoj a diskurz Jungův koncept persony a jeho aplikace na literární dílo Niektoré teoretické aspekty psychohygieny a výkonu

Porovnanie dvoch výskumných metód pri kvalitatívnom prístupe k skúmaniu kvality života

9. Prezentace projektu „A nebo…“ 10. Situace rodičů postižených dětí: příběh, přístup, návaznost pomoci 11. Skúmanie emócií pomocou slovného a obrázkového materiálu v kvantitatívnom a kvalitatívnom prístupe 12. Téma domáceho násilia páchaného na ženách očami mužov 13. Užívanie drog v rekreačnom prostredí 14. Zjišťování ego vývoje pomocí Testu doplňování vět.

42


Abecední seznam přednášejících, spoluautorů a autorů vývěskových sdělení Akimjak Amantius Bačová Viera Bažant Jan Bažantová Mariana

Klusák Miroslav Knotek Petr Kodrlová Ida Kodym, Jan

Bianchi Gabriel Boháčková Eva Boková, Petra Bušová Zuzana Čermák Ivo Dagmar Marková Daněčková Tereza Elichová Markéta Falat Marek Fráňová Lenka Gregar Aleš Grňo Juraj Halama, P. Havrilová Tatiana Heller Daniel Hytych Roman Chrz Vladimír Jakubeková, Ivana Janečková Hana Juhás Jan Kaiserová Ida Kalina Kamil Klimas Jan

Kohoutek Tomáš Konečná Hana Kopáčiková Dagmar Kovácsová Erika Krása Jan Kressová, P. Kučera Miloš Kusá Daniela Lacinová, L. Lášticová, Barbara Lokša Jozef Lokšová Irena Lukšík Ivan Lupták David Machotka Pavel Makovská Zuzana Mareš Jiří Marková Dagmar Matošková, J. Miovský Michal Neuser Aleš Pavluvčíková Elena Petrjánošová, Magda

43

Popper, M. Preiss, M. Prígl Alfréd Sedlák Vendelová Natália Slavík Jan Slavíková Eva Soukupová, T. Straka J. Suda Stanislav Supeková, M. Szeghy Petra Šeďová Klára Šikl Radovan Šimeček, M. Šípek, J. Široká Soňa Škorvagová Eva Štětovská Iva Švanda Martin Švec, V. Tavel Peter Tokarčíková Jana Trávníček Zdeněk Viktorová Ida Vyskočilová Eva Zábrodská Kateřina


ADIKTOLOGIE Odborný časopis pro prevenci, léčbu a výzkum závislostí dovolujeme se Vám oznámit, že v lednu 2006 tomu je šest let, co byl založen a vychází odborný časopis ADIKTOLOGIE, věnovaný prevenci, léčbě a výzkumu závislostí. Jeho vydavatelem a distributorem je Sdružení SCAN, které jej vydává ve spolupráci a pod záštitou Psychologického ústavu Akademie věd ČR, Společnosti pro návykové nemoci České lékařské společnosti J.E.Purkyně, Filozofické fakulty Univerzity Palackého v Olomouci, Národního monitorovacího střediska pro drogy a drogové závislosti Úřadu vlády ČR a České neuropsychofarmakologické společnosti ČSL JEP. Časopis vychází čtyřikrát ročně. Cena jednoho čísla je 89,- Kč (bez poštovného). Roční předplatné včetně poštovného (4 čísla vč. příloh) je 280,- Kč (pro SK je cena předplatného 350,- Kč).

Objednávky na předplatné na adrese vydavatele: Sdružení SCAN, Hanákova 710, 666 03 Tišnov Fax.: 549/413534, E-mail: [email protected]

Navštivte naše internetové stránky

W E..C CZZ OG GIIE OLLO KTTO DIIK W..A AD WW WW

44


45

V. česko-slovenská konference. Kvalitativní přístup a metody ve vědách o člověku: Umění ve vědě věda v umění

Recommend Documents