ÚVODNÍ SLOVO: PROSINEC 2012-LEDEN 2013

ZPRAVODAJ MŠ a ZŠ PERLIČKA

PROSINEC 2012-LEDEN 2013 CITÁT MĚSÍCE: „Dítě je obdařené neznámými silami, které nás mohou přivézt k zářivé budoucnosti. Pokud skutečně chceme nový svět, vzdělávání musí přijmout za svůj cíl rozvíjení těchto skrytých možností.“ Maria Montessori

ÚVODNÍ SLOVO: MŠ Perlička je vedena následující vizí: "Pohlížejte na člověka jako na důl oplývající drahokamy nedozírné hodnoty. Jen výchovou lze dosáhnout toho, že ony poklady vyjdou na povrch a že z nich lidstvo bude moci těžit." Přejeme Vám v novém roce 2013, abyste s radostí pomáhali dětem rozvíjet skryté moţnosti a dolovat drahokamy nedozírné hodnoty uvnitř nich, aby nás všechny dovedly děti k zářivé budoucnosti. My všichni v Perličce toto rozvíjení pokladů v dětech milujeme, a proto jsou u nás děti šťastné.

OBSAH:  CITÁT MĚSÍCE  ÚVODNÍ SLOVO  CO SE DĚJE V MŠ PERLIČKA MOŘSKÉ HVĚZDIČKY DUHOVÉ RYBIČKY SEA-HORSES DIWALI DÍLNIČKY SALSA S ALVAREM VARGAS Z KOLUMBIE  CO SE DĚJE V ZŠ PERLIČKA TŘÍDA 1.M  CTNOSTI V PRAXI DOMAŠTĚDROST  RŮZNÁ OZNÁMENÍ ZÁPIS DO ZŠ PERLIČKA SOBOTNÍ POMŮCKOVÁ PÁRTY 12.1.2012 INSPIRATIVNÍ KAVÁRNA PERLIČKA  OTÁZKY NA PERLIČKU Jak se většině dětí, kteří projdou Montessori školou, daří přizpůsobit se tradiční škole?  PLÁNOVANÉ AKTIVITY V LEDNU  ZNÁMÉ OSOBNOSTI, KTERÉ PROŠLY MONTESSORI SYSTÉMEM

Zpravodaj MŠ a ZŠ Perlička ‫ ׀‬12 2012 -01 2013

Strana 2 / 18

CO SE DĚJE V MŠ PERLIČKA: MOŘSKÉ HVĚZDIČKY

Chanuka týden- obtískování ţidovské hvězdy

osobní přání k narozeninám od kaţdého je velmi oblíbené:-)

symbol k pravidlu „dám ruku na rameno, kdyţ chci s někým mluvit“ strouhání brambor na bramborák

matematika- počítání berušek

smaţení bramboráků během Chanuky- štědré dělení s ostatními třídami:-)


Strana 3 / 18

na zahradě na sněhu- sněhová koule DUHOVÉ RYBIČKY

nejoblíbenější sjíţdění kopečků na lopatách

matematika- stovková tabulka

smyslová výchova- konstruktivní trojúhelníky

jazyková výchova- zrakové rozlišování a párování písmen smyslová výchova- válečky bez úchytů


praktický ţivot- přesýpání

Strana 4 / 18

smyslová výchova-vkládání

sníh na zahradě a sjíţdění na lopatách z kopečků milujeme zrovna tak jako oslavy narozenin kamarádů:-) SEA-HORSES

příběh housenky a motýla, počítání, různé druhy listů matematika- počítání s dvacetinoţkou:-)


Strana 5 / 18

matematika- počítání s korálkovou pyramidou

praktický ţivot- učení se stříhání

kosmický ţivot- planety Sluneční soustavy

jazyková výchova- začáteční písmena puzzles

kosmická výchova- souhvězdí

praktický ţivot- oblíbené šití:-)

DIWALI DÍLNIČKY DIWALI – SVÁTEK SVĚTEL – NEDÍLNOU SOUČÁSTÍ DIWALI JE ZAPALOVÁNÍ MALÝCH HLINĚNÝCH LAMPIČEK (DIVAS) NAPLNĚNÝCH OLEJEM, KTERÉ SYMBOLIZUJÍ VÍTĚZSTVÍ DOBRA NAD ZLEM. ÚČASTNÍCÍ NOSÍ PŘI TÉTO PŘÍLEŢITOSTI ZPRAVIDLA NOVÉ ŠATY A NAVZÁJEM SE OBDAROVÁVAJÍ SLADKOSTMI. VŠUDE VONÍ VONNÉ TYČINKY, JSOU SLYŠET OHŇOSTROJE, PŘED DVEŘMI JSOU NAKRESLENÉ ČI VYSYPANÉ RANGOLI. JAKO SE TMA PŘEMĚŇUJE NA SVĚTLO, TAK NÁS TOTO SVĚTLO POSILUJE SE ZAVÁZAT K DOBRÝM SKUTKŮM A VYKONAT JE:-).


Strana 6 / 18

slavnostní uvítání s indickými sladkými kuličkami

slaďoučké olejové lampičky z jáhlové hmoty

Vyrábíme Diwali lampičky z papíru

sypeme Rangoli barevným kokosem

Tvoříme Diya sandwich ve tvaru olejové lampy

Diwali světýlkový průvod s lampičkami okolo řeky


Strana 7 / 18

SALSA S ALVAREM VARGAS Z KOLUMBIE

společný taneční kruh pro děti i dospělé (Alvar v černém) tancování se skákáním přes kamarády

naučili jsme se počítat španělsky do 4:-)

sólo s Alvarem:-)))

i kdyţ jsme španělsky neuměli, všemu jsme rozuměli i paní učitelky tancovaly a uţívaly si tancování:-)


Strana 8 / 18

CO SE DĚJE V ZŠ PERLIČKA:

matematika-rozklad čísel

stovkový řetěz- kde je na něm moje číslo? Kolik je to v perlovém materiálu?

příklady vypočítané na sečítací tabulce

porovnávání délek dinosaurů- větší, menší, rovná se

téma: liška; podtéma: části těla lišky

v Čítárně u čerta


Strana 9 / 18

tancujeme salsu s Alvarem z Kolumbie- sólo i dohromady:-)

téma: kvasnice- kynuté těsto a pečeme adventní kalendář letákový detektiv- téma: nakupování a peníze

CTNOSTI V PRAXI DOMA-ŠTĚDROST ŠTĚDROST JE PODĚLIT SE S OSTATNÍMI S RADOSTÍ POJMENOVÁNÍ CTNOSTI PŘED – VEDENÍ DÍTĚTE Situace: Karolínka nese dárek kamarádovi, který se jí taky moc líbí. Maminka: „Karolínko, vím, ţe se ti ty barvičky taky moc líbí. Kdyţ však dáme dárek s radostí a veselé, je to ta pravá štědrost, která ti zahřeje srdíčko, ţe bude mít kamarád Jirka také radost.“ POJMENOVÁNÍ CTNOSTI, KDYŢ SE NĚCO NEPODAŘILO – OPRAVA KONÁNÍ Situace: Honzík dostal čokoládu, kterou rozlámal na kousíčky a všem kolem ji po těch kousíčkách rozdával. Babička: „Honzíku, štědře rozdávat je nejen se rozdělit, ale i nechat druhého, aby si vybral, který kousek chce. Jídlo vţdy nabízíme na talířku či papíře, aby si kaţdý vybral sám.“


Strana 10 / 18

POJMENOVÁNÍ CTNOSTI PO PROJEVENÍ CTNOSTI Situace: Kubík dostal od dědy k narozeninám dvě autíčka. Jakmile je rozbalil, všiml si, ţe vedle stojí jeho bráška Davídek, a tak jedno auto vzal a s úsměvem ho bráškovi dal. Dědeček: „Tak tomu říkám štědrost a spravedlnost, to se, panečku, jen tak nevidí, rozdělit se o svůj dárek k narozeninám!“

RŮZNÁ OZNÁMENÍ ZÁPIS DO ZŠ PERLIČKA ZVEME VÁS NA ZÁPIS DO ZŠ PERLIČKA NA ŠKOLNÍ ROK 2013/2014 V PÁTEK 18.1.2013 OD 14 DO 18 HODIN V SOBOTU 19.1.2013 OD 10 DO 12 HODIN s sebou rodný list dítěte a občanský průkaz rodiče

africké bubnování- třída 1.M

přírodní tvoření na zahradě během školní druţinky

SOBOTNÍ POMŮCKOVÁ PÁRTY 12.1.2012 Milí rodiče, na schůzce třídy Mořské hvězdičky rodiče vyslovili přání mít moţnost se sejít v klidu o víkendu, vyzkoušet si práci s pomůckami, popovídat si, společně poobědvat ... (Byla to reakce na práci s pomůckami, které na schůzce byly pro rodiče připraveny a velmi je zaujala a zároveň to byl i návrh na jinou časovou moţnost povykládat si s rodiči, kteří časově nestíhají Inspirativní kavárničku). Z tohoto návrhu jsme doslova nadšení a proto vás všechny zveme na POMŮCKOVOU PÁRTY v sobotu 12.1.2013 od 10 hod


Strana 11 / 18

V případě potřeby zajistíme hlídání dětí (pokud bude hezky tak částečně i venku). Rodiče se shodli, ţe by kaţdá účastnící se rodina donesla něco na svačino-oběd, ţe bychom akci ukončili cca kolem 12 posezením u občerstvení. Prosím potvrďte do 8.1.zda se akce zúčastníte a zda děti přijdou s vámi – zejména to potřebujeme vědět z organizačních důvodů kvůli programu pro děti. Těšíme se na netradiční sobotní záţitky Tým MŠ a ZŠ Perlička

smyslová výchova- spolupráce s červenými tyčemi jazyková výchova- čtení slov z harmonik a přepisování

INSPIRATIVNÍ KAVÁRNA PERLIČKA Zveme vás na setkání, kde se můţeme vzájemně inspirovat, obohatit, jen tak si povykládat, dát si společně kávu, čaj a něco dobrého k tomu ... Naším záměrem je vytvořit prostor pro vzájemné příjemné setkávání, kde se můţeme vzájemně inspirovat, obohatit, sdílet radosti i starosti, jen tak si povykládat, dát si společně kávu, čaj a něco dobrého k tomu ... Přijďte se podělit o vaše zkušenosti, inspirovat ostatní rodiče nebo přijďte jen poslouchat. Jak se tento nápad bude vyvíjet dále, bude záleţet na účastnících – chceme se věnovat tématům, která vás zajímají – navrhněte o čem byste rádi povídali nebo poslouchali. Můţe se změnit i čas ...i místo... podle potřeb těch, kteří by rádi přišli. Jakékoliv vyjádření k Inspirativní kavárně přivítáme osobně i emailem. V první Inspirativní kavárně 19.11. v jídelně jsme sdíleli cokoliv z oblasti kníţky, rádio, televize, média … Jaké kníţky s dětmi čteme a proč. Jaké příběhy / písničky se dětem líbí? Na co se děti dívají v televizi? Nemáme doma televizi? Podruhé 10.12. jsme si povídali na téma Vánoce, tradice, Jeţíšek?, dárky, sladkosti. Další kavárničky budou následovat. Jste všichni srdečně zváni.


Strana 12 / 18

OTÁZKY NA PERLIČKU Otázky na Perličku jsou další moţnost, jak se dozvědět, co proč se v Perličce děje, co a proč dělají Vaše děti v Perličce, jak ve školce, tak ve škole, a jak do toho zapadá pedagogika Marie Montessori a vize a cíle MŠ a ZŠ Perlička. Své dotazy, prosíme, pište na mailovou adresu MŠ a ZŠ Perlička či odevzdejte paní učitelkám- v každém Zpravodaji najdete odpovědi . Tentokrát odpověď jinak na nejčastější otázku:

Jak se většině dětí, kteří projdou Montessori školou, daří přizpůsobit se tradiční škole?

stovková tabulka

oblíbená komoda s předměty- slova k předmětům

Kdykoliv slyším tuto otázku, představím si scénu z filmu Umíněná dívka. Kady, hlavní hrdinka, byla v Africe vzdělávána doma svými rodiči antropology. Její první opravdová škola byla státní střední škola. Nejprve byla šokovaná a zmatená pravidly školy. Svými slovy to popsala následovně: „Nikdy předtím jsem neţila ve světě, kde by mi dospělí nedůvěřovali. Dostala jsem se do problémů pro nejobyčejnější věci.“ Potom je vidět, jak vstává, aby si ořezala svou tuţku, nebo aby šla do koupelny, a učitelé z ní byli zhrození. Pracuji jako Montessori učitelka ve státní škole, kde je Montessori program pouze do třetí třídy a často od učitelů čtvrtých tříd tradičního vzdělávacího přístupu a také od bývalých studentů slýchávám o problémech, se kterými se musejí vypořádávat, kdyţ odejdou z Montessori systému. Poslouchám pečlivě a během těch let jsem si uvědomila, ţe se dají rozdělit do tří kategorií: MANAGEMENT - Montessori studenti jsou zvyklí na to chodit na toaletu, kdykoliv potřebují, ořeţou si tuţku, kdyţ potřebují, postaví se a dojdou si pro to, co právě potřebují k dokončení své práce, namaţou si


Strana 13 / 18

rty jelením lojem… Vyţaduji po nich, aby mne poţádali o svolení pouze, kdyţ tuto svou výsadu zneuţívají. A tak zvyknout si na výuku ve třídě, kde se musí ptát na svolení, nebo jim není dovoleno dělat během výuky podobné věci, netrvá příliš mnoho času. SOCIÁLNÍ- Montessori studenti jsou zvyklí na vzájemnou spolupráci a na pomoc ostatním spoluţákům. Jsou zvyklí pouţívat dovedností při řešení konfliktů a řešení svých problémů, jsou zvyklí respektovat názory a rady učitelů, ale také jejich podporu a jsou zvyklí respektovat potřeby ostatních dětí a zároveň to, ţe oni respektují potřeby jejich. Zabere jim čas, aby se přizpůsobili třídě, kde jsou ultimáta a není jim dovoleno, aby pracovali s ostatními s cílem nalézt řešení svých problémů. AKADEMICKÁ- Montessori děti jsou zvyklé na to, ţe se posouvají v nové látce, kdykoliv jsou na tyto informace připraveni, ne kdyţ jim to naplánovaný program předepisuje, nebo říkají stanovené osnovy. Jsou zvyklí říkat učiteli: „Mám spoustu problémů a nerozumím tomuto konceptu, můţete mi to vysvětlit jiným způsobem?“, nebo „Tomuto konceptu opravdu rozumím, mohu si prosím z něho napsat test, abych se mohl(a) posunout k dalšímu?“ Navíc jsou zvyklí podílet se na svém vzdělávání. Běţnou otázkou je: „Mohu studovat… a napsat o tom tento týden zprávu?“ Je samozřejmé, ţe jim zabere nějaký čas zvyknout si na výuku ve třídě, kde učitel probírá pouze to, co mu říká osnova či plán. Ano tedy, existují adaptační problémy. Ale víte co? Montessori děti jsou neobvykle přizpůsobivé. Ví, jak pracovat nezávisle, nebo ve skupině. Jsou schopni řešit problémy, schopni volby a řízení svého času. Obecně řečeno, po prvotním období adaptace se dokáţí přizpůsobit velmi dobře. Jsem toho názoru, ţe dovednosti, které se naučili v Montessori třídě naprosto převáţí nad problémy, se kterými se musí vypořádat, kdyţ poprvé přejdou do tradičního vzdělávacího systému.

Zdroj: www.montessorianswers.com

čtení kníţeček a psaní slov z pohyblivé abecedy

téma: podzim- obrázky a slova, čtení


Strana 14 / 18

PLÁNOVANÉ AKTIVITY V LEDNU DATUM

AKCE 2.1. MŠ OTEVŘENÁ/ZŠ ZAVŘENÁ 3.1.. ZŠ ZAHÁJENÍ VÝUKY 8.1. SETKÁNÍ S RODIČI ZŠ 1.M 1 16.00-18.00 12.1. SOBOTNÍ POMŮCKOVÁ PÁRTY 10.00-12.00

PRO KOHO

PRO RODIČE DĚTÍ ZŠ 1.M SETKÁNÍ RODIČŮ MŠ A ZŠ, RODIČE PRACUJÍ S POMŮCKAMI

18.1. a 19.1. ZÁPIS DO ZŠ PERLIČKA 18.1. 14.00-18.00; 19.1.10.00-12.00 27.1.-31.1. LYŽAŘSKÝ VÝCVIK PŘIHLÁŠENÉ DĚTI ZŠ PODROBNĚJŠÍ INFORMACE- VIZ EMAIL A NÁSTĚNKA

ZNÁMÉ OSOBNOSTI, KTERÉ PROŠLY MONTESSORI SYSTÉMEM Oblast informačních technologií

Larry Page a Sergey Brin- zakladatelé internetového vyhledávače Google.com se mnohokrát vyjádřili k tomu, ţe roky, které strávili jako studenti v Montessori systému, byly hlavním faktorem, který se podílel na jejich úspěchu. Říkají, ţe stadium v Montessori škole je naučilo tomu, ţe jsou samostatnými iniciátory s nezávislým myšlením. Dále prohlašují, ţe Montessori vzdělání jim dalo svobodu usilovat, soustředit a věnovat se svým zájmům a nemít mysl svázanou konvencemi a konvenčním myšlením.


Strana 15 / 18

Jeffrey P. Bezos – zakladatel Amazon.com, nejvýraznější prodejce na internetu, navštěvoval Montessori školu. Mladý Jeffrey byl podle jeho matky tak ponořený do detailů jednotlivých aktivit ve své Montessori škole, ţe ho učitelé museli zvedat společně se ţidlí, aby ho přesunuli k novému úkolu.

Jimmy Wales – spoluzakladatel Wikipedie. Jako dítě byl dychtivým čtenářem s pronikavou intelektuální zvídavostí. Přičítá to vlivu Montessori metody na školní filozofii vzdělávání. Uvádí, ţe mnoho hodin trávil pročítáním encyklopedie Britannica a World Book encyklopedie. Literatura

Gabriel Garcia Marquez – Laureát Nobelovy ceny za literaturu navštěvoval 5 let Montessori de Aracataca a právě této době přičítá to, ţe se zamiloval do jazyka. Říká, ţe Montessori vzdělání ho inspirovalo k tomu, aby „políbil literaturu” a „tato chuť ho přivedla k tomu, aby chodil do školy, kde se s literaturou nejen seznámil, ale začal ji i psát.”


Strana 16 / 18

Hudba

Beyonce Knowles – americká popová a R&B zpěvačka, skadatelka, herečka a módní návrhářka. Narodila se a byla vychovávána v Houstonu, Texasu, navštěvovala St. Mary of the Purification Montessori školu během své základní školní docházky. Známou se stala na konci devadesátých let jako hlavní zpěvačka R&B dívčí skupiny Destiny's Child, jedné z celosvětově nejprodávanějších dívčích skupin všech dob. Herectví

George Clooney – drţitel Oskara.

Helen Hunt – drţitelka Oskara.


Strana 17 / 18

Alan Rickman- známý anglický jevištní herec a divadelní reţisér, známý pro svou moderní i klasickou tvorbu. Bývalý člen Královské Shakespearovy společnosti, nejznámější pro svou roli Hanse Grubera ve filmu Smrtonosná past a postavou Severuse Snapea ve filmech o Harry Potterovi. Jako dítě navštěvoval Rickman Derwentwaterovu základní školu v Actonu -školu, která učila podle Montessori metody vzdělávání. Děti známých osobností

Prince William a Prince Harry – synové prince Charlese a princezny Diany.

Chelsea Clinton – dcera prezidenta Billa Clintona a ministryně zahraničí Hillary Clintonové. Zdroj: www.montoessorianswers.com


Strana 18 / 18

ÚVODNÍ SLOVO: PROSINEC 2012-LEDEN 2013

Recommend Documents