UPDATING EMIS GURU DAN PENGAWAS PENDIDIKAN AGAMA ISLAM & PERSIAPAN PELAKSANAAN PEKAN KETRAMPILAN DAN SENI PAI 9 APRIL 2015 OLEH : NUR ALAM, M.Ag
AGENDA ACARA RAPAT KOORDINASI
A. DATA GURU DAN PENGAWAS PAI B. TEKNIS PENTAS PAIS TUBAN C. PENCAIRAN SERTIFIKASI GPAI D. TEMUAN-TEMUAN BEBAN KERJA E. PENINGKATAN KINERJA GPAI
JUMLAH SISWA,ROMBEL DAN GURU NO
JENJANG
JUMLAH SISWA
ROMBEL
GURU PAI
1
PAUD/TK
24.163
1.205
161
2
SEKOLAH DASAR
75.175
3.811
529
3
SMP
31.938
1.037
119
4
SMA/K
24.524
804
71
5
PENGAWAS
5
-
5
KONDISI GURU DAN PENGAWAS PAI TUBAN NO
JENJANG
STATUS
JUMLAH
PNS
GBPNS
-
161
161
1
PAUD/TK
2
SEKOLAH DASAR
398
131
529
3
SMP
84
35
119
4
SMA/K
21
50
71
5
PENGAWAS
5
-
5
KEBUTUHAN GPAI BERDASARKAN ROMBEL NO
JENJANG
JUMLAH ROMBEL
JTM / MINGGU
KEBUTUHAN GURU PAI
1
PAUD/TK
1.205
3.615
151
2
SEKOLAH DASAR
3.811
15.244
635
3
SMP
1.841
5.523
130
4
SMA/K
804
2.412
101
5
PENGAWAS
-
17
KEKURANGAN GPAI BERDASARKAN ROMBEL NO
JENJANG
JUMLAH GPAI SAAT INI
KEBUTUHAN
KEKURANGAN GURU PAI
1
PAUD/TK
161
151
+10
2
SEKOLAH DASAR
529
635
106
3
SMP
119
130
11
4
SMA/K
71
101
30
5
PENGAWAS
5
17
12
REKAP KEBUTUHAN GURU PAI No Jenjang
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
2024
1
SD
45
46
29
39
48
41
23
24
19
18
2
SMP
2
1
3
1
3
3
5
2
11
3
3
SMA/K
4
1
0
3
0
1
0
3
0
0
Jumlah GPAI Pensiun sampai Tahun 2024 : SD : 332. SMP : 34, SMA/K : 12
PELAKSANAAN PENTAS PAIS • PELAKSANAAN NASIONAL : 10 -14 Agustus 2015 di Asrama Haji Bekasi Jabar
• PELAKSANAAN JAWA TIMUR : 9 – 10 Juni 2015 di Asrama Haji Sukolilo Surabaya
• PELAKSANAAN KABUPATEN : 9 Mei 2015
• PELAKSANAAN KECAMATAN/GUGUS : 9 – 30 April 2015
JENIS LOMBA TINGKAT PAUD/TK I. LOMBA KOLASE ( LK ) II. LOMBA FASHION SHOW BUSANA ISLAMI (LFSI) III. LOMBA BACA PUISI ( LBP ) IV. LOMBA PILDACIL ( LP ) V. LOMBA TARTIL SURAT-SURAT PENDEK ( LTSP)
JENIS LOMBA TINGKAT SD I. MUSABAQOH TILAWATIL QUR’AN (MTQ) ( Al Baqoroh : 183-185, Al Isro’ : 1-6, Al Hasr : 18-24, Al Mujadilah : 9-11, Al Qodr : 1-5 )
II. LOMBO PIDATO PAI (LPP) ( Mensyukuri Nikmat Allah, Cinta Tanah air, Kemuliaan bertaqwa, anak sholeh, adab kepada orang tua, adab kepada guru, kebersihan, memilih teman, kejujuran)
III. MUSABAQOH HIFDZIL QUR’AN (MHQ) (Surat Al Fatihah dan Juz 30 – Adhuha --- An Nass) IV. LOMBA CERDAS CERMAT PAI (LCP) (Standar Kurikulum 2013)
JENIS LOMBA TINGKAT SMP I.
MUSABAQOH TILAWATIL QUR’AN (MTQ) ( Al Baqoroh, Ali Imron, An Nisa’ dan Al Maidah)
II. LOMBO PIDATO PAI (LPP)
(Manusia makhluk mulia, meneladani akhlak rasulullah, membangun negeri yang multikultural, syukur nikmat, kemuliaan orang berilmu, mencintai sesama, adab kepada orang tua, kejujuran, sabar dan tawakkal)
III. MUSABAQOH HIFDZIL QUR’AN (MHQ) (Juz 30 : An Naba’ – Al Lail)
IV. LOMBA CERDAS CERMAT PAI (LCP) (Kurikulum 2013) V. LOMBA KALIGRAFI ISLAM ( LKI)
JENIS LOMBA TINGKAT SMA/K I.
MUSABAQOH TILAWATIL QUR’AN (MTQ) (Bebas Menentukan Surat) II. LOMBO PIDATO PAI (LPP) (Islam rahmatan lil alamin, mendirikan sholat, toleransi antar umat beragama, adab kepada orang tua, makna iman dalam islam, derajat orang berilmu, kemuliaan orang bertaqwa, keutamaan infaq-shodaqoh, kejujuran, memuliakan tahun baru islam, makna gender dalam islam)
III. LOMBA SENIS NASYID (LSN) IV. LOMBA DEBAT PAI (LDP) V. LOMBA KREASI BUSANA ( LKB )
TEMUAN KETERPENUHAN BEBAN KERJA GPAI NO 1
2
3
4
TEMUAN AWAL
HASIL CROS CEK DI LEMBAGA
Guru tidak ada ditempat tugas sesuai Jadwal yang dikirim untuk Jam Kurang dari 24 JTM, perlu cek pembinaan pemberkasan, BTQ tidak berjalan sesuai jadwal pelaksanaan, budi pekerti apa maksudnya ? Jadwal yang ditempel di sekolah tidak sama dengan jadwal pemberkasan. Jadwal pelajaran dan alokasi waktu sama dengan dokumen pemberkasan, untuk mapel Al Islam pada prinsipnya sama Mata Pelajaran PAI Tidak ada, Al Islam menjadi dengan PAI, sebagai tindaklanjut perlu adanya pemetaan KD mata pelajaran tersendiri, cek data kurikulum permendiknas dengan pengembangan KD Al Islam sehingga menjadi Mata Pelajaran PAI dengan pengembangan karena kubutuhan Sekolah Jam Wajib di Satminkal 12 JTM ( 6 JTM, 6 jam Jadwal pelajaran dan alokasi waktu yang ditempel disekolah untuk penambahan BTQ perlu dicek tidak sama dengan jadwal/alokasi waktu yang digunakan pelaksanaannya pemberkasan, BTQ tidak ada pelaksanaannya. Alokasi waktu PAI sesuai permendikbud 2 JTM/Minggu dikembangkan berdasarkan kebutuhan lembaga menjadi 8 JTM/Minggu tidak ada pengembangan di dokumen 1 dalam Tiga Rombel, PAI 8 JTM perkelas (PAI, Fiqih, KTSP, Dokumen 1 tahun 2013 dan 2014 belum ada, yang ada Aqidah, SKI) , perlu cek dokumen I KTSP dokumen tahun 2012 mapel pai tercantum dalam struktur hanya 6 JTM/minggu, sehingga keterpenuhan beban kerja kurang dari 24 Jam.
NO 5 6
7 8
TEMUAN AWAL
HASIL CROS CEK DI LEMBAGA
Dua Rombel, PAI 6 JTM perkelas Jadwal yang ada di lembaga mengajar Bhs. (Fiqih, Qur'an dan Akidah) , perlu cek Indonesia, berkas yang dikirim untuk pencairan mengajar PAI. dokumen I KTSP SK Pembagian Tugas sudah tidak berlaku karena sampai Bulan Jadwal pelajaran tidak sama dengan berkas yang Desember 2014, Mata pelajaran Bhs. dikirim saat pemberkasan, beban kerja yang Arab 8 Jam tidak serumpun mapel tercantum di jadwal sekolah hanya 13 PAI, sehingga jumlah Beban Kerja JTM/minggu, Bahasa Arab tidak serumpun tidak memenuhi Syarat untuk dengan mapel PAI, sehingga beban kerja kurang pencairan, Cek Kebenaran Data dari 24 JTM/minggu Penulisan pada Jadwal Status tidak Perlu pembenahan pembagian tugas dalam menjadi Guru Tetap tapi Guru bantu penyebutan Guru bantu daerah untuk dirubah daerah Guru Tetap Yayasan Jam Kurang dari 24 JTM, Rengel (12 Jadwal Pelajaran di sekolah tidak sama dengan JTM, tambahan Soko (12 JTM tapi berkas yang digunakan saat pemberkasan perlu cek tambahan BTQ tidak ada pencairan, satu jam pelajaran (06.30 - 07.00)
NO 9
10
11
12
TEMUAN AWAL
HASIL CROS CEK DI LEMBAGA
Mapel PAI dan BP diajarkan dalam satu Jumlah satu kelas 2 rombel, satu kela dua orang Guru kelas 2 orang dengan alokasi 4 jam ternyata dilapangan pembagian, SK dan KD nya dua perkelas, perlu cek pembagian SK dan KD guru mengajar SK dan KD yang sama, antara Kelas A nya dalam pelaksanaan pembelajaran. dan Kelas B Pada pembagian tugas semester genap sudah sesuai 4 Alokasi Waktu perkelas tidak sama ada jam, 1 guru sudah cukup jam dikarenakan perkelas yang 4 dan 2 JTM/minggu, Jadwal tidak paralel terdiri dari 6 rombel, sedang 1 guru mengajar jelas perlu cek kebenaran Dokemen I KTSP muatan lokal Lab. PAI sudah ada tapi belum sempurna dan belum lengkap. Yaitu Satu Lokal terbagi menjadi 4 ruang JTM 12 jam/minggu dengan alokasi waktu terdiri dari 1 ruang berisi Almari dan rak buku berikut PAI 4 jam/kelas, tambahan Kepala Lab. PAI sejumlah buku PAI. 1 ruang berisi satu unit komputer perlu cek sesuai dengan standar KMA 211 dan meja kursi, satu ruang berisi satu karpet sebagian Tahun 2011 untuk pencairan media pembelajaran PAI. 1 ruang kamar kecil dan kamar mandi.
Jadwal di sekolah ternyata 5 jam dikarenakan digabung Jam Tatap Muka 5 jam/minggu, perlu cek dengan muatan lokal, kemudian akan memperbarui dokumen satu dan jadwal pembelajaran di jumlah jam yang kurang pada pembagian tugas Sekolah dikemudian hari, jam yang kurang akan di ganti dengan menjadi Wakil Kepala Sekolah
NO
TEMUAN AWAL
13
Mengajar di Satminkal 3 JTM, dengan tugas tambahan Ka. Perpus, perlu cek kebenaran dan Mapel PAI dan BP utk K-13 Mapel PAI dan BP diajarkan dalam satu kelas 2 orang dengan alokasi 4 jam perkelas ( 12 JTM), perlu cek pembagian SK dan KD nya dalam pelaksanaan pembelajaran. Dan penambahan Wakil Kepala Sekolah dengan rombel 1-9 hanya satu orang wakil.
14
HASIL CROS CEK DI LEMBAGA
Belum
belum
PENINGKATAN KINERJA GURU PENDIDIDKAN AGAMA ISLAM
TANTANGAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM Kasus-kasus demoralisasi di masyarakat pada berbagai jenjang ( Korupsi, kekerasan, kejahatan seksual, pedofilia yang sudah memasuki lembaga pendidikan ( Islam ), perusakan, perkelahian massal, kehidupan ekonomi yang konsumtif, life style, kehidupan politik yang tidak produktif, dll.)
APAKAH TIMBULNYA DEMORALISASI & MASALAH SOSIAL TSB. DISEBABKAN KARENA GAGALNYA PENDIDIKAN AGAMA?
JAWABANNYA “YA”
APAKAH GAGALNYA PEND AGAMA MERUPAKAN SATUSATUNYA PENYEBAB?
TIDAK
PENYEBAB LAINNYA? Lemahnya penegakan hukum atau soft state (negara lembek) dalam penegakan hukum, semuanya bisa diatur dengan sogok menyogok, money politics, dan KUHP (Kasih Uang Habis Perkara); Mewabahnya gaya hidup hedonistik; Kurang adanya political will dan keteladanan dari pejabat-pejabat publik untuk memberantas tindak kriminal atau penyakit sosial lainnya. Karena itu, tidaklah adil bila orang secara simplistis mengkambinghitamkan pendidikan agama.
DI MANA LETAK KEGAGALAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) KNOWING
Agar anak dapat mengetahui ajaran agama dan nilai-nilai Islam OTAK & BADAN
DOING
Agar anak dapat mempraktekkan ajaran agama dan nilai-nilai Islam INTERNALISASI
BEING
Agar anak menjalani hidup sesuai dengan ajaran agama dan nilai-nilai Islam
QALBU & DZAUQ
GAGAL PAI TIDAK CUKUP HANYA LEWAT KBM, TAPI PERLU PENCIPTAAN BUDAYA RELIGIUS DI SEKOLAH
E K S T E R N A L
S U K S E S
Integrasi ke dlm KBM dalam setiap mapel
KBM
Bdy Sekolah dan kegiatan manajemen sekolah.
Integrasi ke dlm kegiatan ekstrakurikuler: Pramuka, Olah Raga, Karya Tulis, dll.
Integrasi ke RKS dan Pembiasaan dalam kehidupan keseharian di sekolah.
Kegiatan Kesiswaan/ ekstra kurikuler
Kegiatan keseharian di rumah dan masyarakat
Penerapan pembiasaan kehdpn keseharian di rumah yang selaras dengan sekolah
Gambar: Strategi pengembangan PAI sebagai pendidikan karakter di sekolah
PEMBERDAYAAN FKG/KKG/MGMP PAI
• FKG/KKG/MGMP PAI merupakan wadah atau forum kegiatan profesional bagi para guru PAI yang berada pada satu wilayah Kecamatan / Kabupaten dengan anggota semua guru PAI (PNS atau Non PNS) di wilayah tersebut.
TUJUAN PEMBENTUKAN FKG/KKG/MGMP PAI 1. Memperluas wawasan dan pengetahuan guru PAI dalam berbagai hal, khususnya penguasaan substansi materi pembelajaran PAI, penyusunan RPP, penyusunan bahanbahan pembelajaran PAI, strategi pembelajaran PAI, metode pembelajaran PAI, memaksimalkan pemakaian sarana/ prasarana belajar dan memanfaatkan sumber belajar PAI, dsb. 2. Memberi kesempatan kepada anggota untuk berbagi pengalaman serta saling memberikan bantuan dan umpan balik. 3. Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan, serta mengadopsi pendekatan pembaharuan dalam pembelajaran PAI yang lebih profesional bagi peserta
4. Memberdayakan dan membantu anggota dalam melaksanakan tugas-tugas pembelajaran PAI di sekolah. 5. Mengubah budaya kerja anggota (meningkatkan pengetahuan, kompetensi dan kinerja) dan mengembangkan profesionalisme guru PAI melalui kegiatan-kegiatan pengembangan profesionalisme di tingkat FKG/KKG/MGMP PAI. 6. Meningkatkan mutu proses pendidikan dan pembelajaran PAI yang tercermin dari peningkatan hasil belajar peserta didik. 7. Meningkatkan kompetensi guru PAI melalui kegiatan-kegiatan di tingkat FKG/KKG/MGMP PAI.
CONTOH TENTATIF STRUKTUR ORGANISASI PROFESI GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
Ketua Bendahara
Sekretaris Ketua Bidang
KetuaBidang
Perencanaan dan Pelaksanaan Program
Pengembangan
Organisasi, Administrasi, Sarana danPrasarana
Anggota
Ketua Bidang Humas dan Kerjasama
PRINSIP KERJA FKG/KKG/MGMP PAI • FKG/KKG/MGMP PAI merupakan lembaga yang mandiri, tidak mempunyai struktur organisasi yang hirarkis, birokratik dan saling ketergantungan, tetapi merupakan wadah berkumpulnya guru- guru mata pelajaran PAI. • Dinamikanya berlangsung secara disusun dan dirancang sesuai dengan kondisi dan kebutuhan guru PAI. • Mempunyai visi dan misi yang strategis • Inovatif terhadap upaya pengembangan mutu pendidikan agama Islam. 26
26
TAGIHAN-TAGIHAN • Bagi FKG TK dan KKG SD yang belum kirim struktur kepengurusan mohon segera dikirim melalui email atau pengawas untuk penerbitan SK • Bagi yang belum memenuhi persyaratan pencairan Tunjangan profesi akan dipending dulu pencairannya • Hendaknya mengadakan kegiatan peningkatan kompetensi untuk menunjang tugas dalam pembelajaran
27
27
