UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA DALAM SISTEM MOVING CLASS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING PADA KELAS VII SMP MUHAMMADIYAH 7 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Oleh: AMRIH MAHANANI K1308002
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2015
i
PERNYATAAN KEASLIAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama
: Amrih Mahanani
NIM
: K1308002
Jurusan/Program Studi
: PMIPA/ Pendidikan Matematika
menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI
BELAJAR
MATEMATIKA
SISWA
DALAM
SISTEM
MOVING CLASS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING PADA KELAS VII SMP MUHAMMADIYAH 7 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2012/2013” ini benar-benar merupakan karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dari teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada suatu hari terbukti skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Oktober 2015 Yang membuat pernyataan
Amrih Mahanani
ii
UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA DALAM SISTEM MOVING CLASS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING PADA KELAS VII SMP MUHAMMADIYAH 7 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2012/2013
Oleh: Amrih Mahanani K1308002
Skripsi diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Matematika
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PEDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2015
iii
iv
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. Hari
:
Tanggal
:
Tim Penguji Skripsi Nama Terang
Tanda Tangan
Ketua
: Dr. Budi Usodo, M.Pd.
Sekretaris
: Yemi Kuswardi, M.Pd.
Anggota I
: Drs. Ponco Sujatmiko, M.Si.
Anggota II
: Dwi Maryono, S.Si., M.Kom.
Disahkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Dekan,
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. NIP. 196101241987021001
v
1…………… 2…………… 3…………… 4……………
ABSTRAK
Amrih Mahanani. UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA DALAM SISTEM MOVING CLASS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING PADA KELAS VII SMP MUHAMMADIYAH 7 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2012/2013. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Oktober 2015. Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar matematika siswa pada materi segitiga dan segiempat dalam sistem moving class melalui model pembelajaran Quantum Teaching pada siswa kelas VIIE SMP Muhammadiyah 7 Surakarta tahun ajaran 2012/2013. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Setiap siklus terdiri dari 4 tahap yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VIIE SMP Muhammadiyah 7 Surakarta tahun ajaran 2012/2013 sebanyak 29 siswa aktif. Teknik pengumpulan data adalah dengan angket, observasi, tes, dan dokumentasi. Data yang dikumpulkan pada penelitian ini adalah data motivasi belajar matematika siswa yang diperoleh dari hasil angket, data prestasi belajar matematika siswa yang diperoleh dari tes akhir siklus, serta data pelaksanaan proses pembelajaran yang diperoleh dari observasi dan dokumentasi. Pelaksanaan model pembelajaran Quantum Teaching dilakukan dengan strategi permainan KARTU JUARA. Indikator keberhasilan penelitian ini adalah jika 50% siswa kelas VIIE memiliki motivasi belajar matematika pada kategori tinggi dan 50% siswa kelas VIIE mencapai batas KKM yaitu ≥ 65. Indikator motivasi belajar siswa dilihat dari 10 aspek, diantaranya (1) Tingkat kesiapan, (2) Kemauan, (3) Perhatian, (4) Daya serap, (5) Partisipasi, (6) Keaktifan, (7) Keantusiasan siswa, (8) Kerja sama antar siswa, (9) Keingintahuan, (10) Nilai. Pada kegiatan pra siklus, diperoleh prosentase motivasi belajar matematika siswa untuk kategori sangat rendah sebesar 20,69%, kategori rendah sebesar 65,52%, kategori tinggi sebesar 13,79%, dan kategori sangat tinggi sebesar 0%. Sedangkan untuk prestasi belajar siswa belum ada yang mencapai KKM, sehingga dapat dikatakan sebesar 0% siswa mencapai KKM. Pada siklus I, diperoleh prosentase motivasi belajar matematika siswa untuk kategori sangat rendah sebesar 6,897%, kategori rendah sebesar 58,62%, kategori tinggi sebesar 34,48%, dan kategori sangat tinggi sebesar 0%. Sedangkan untuk prestasi belajar matematika siswa diperoleh prosentase sebesar 10,34% siswa yang telah mencapai KKM. Pada siklus II, diperoleh prosentase motivasi belajar matematika siswa untuk kategori sangat rendah sebesar 3,448%, kategori rendah sebesar 27,59%, kategori tinggi sebesar 65,52%, dan kategori sangat tinggi sebesar 3,448%. Sedangkan untuk prestasi belajar matematika siswa diperoleh prosentase sebesar 65,52% siswa yang telah mencapai KKM. Perubahan prosentase pada siklus II telah memenuhi indikator keberhasilan penelitian yang sudah ditentukan bersama oleh guru dan peneliti.
vi
Berdasarkan hal tersebut, dapat disimpulkan bahwa motivasi belajar matematika siswa pada materi segitiga dan segiempat dalam sistem moving class dapat meningkat melalui penerapan model pembelajaran Quantum Teaching pada siswa kelas VIIE SMP Muhammadiyah 7 Surakarta tahun ajaran 2012/2013. Kata kunci: motivasi belajar, Quantum Teaching, moving class, penelitian tindakan kelas
vii
ABSTRACT Amrih Mahanani. IMPROVING STUDENT’S MATHEMATICS LEARNING MOTIVATION IN MOVING CLASS SYSTEM THROUGH QUANTUM TEACHING LEARNING MODELS IN CLASS VIIE SMP MUHAMMADIYAH 7 SURAKARTA ACADEMIC YEAR 2012/2013. Thesis, Mathematics Education, Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University, October 2015. This classroom action research aimed to improve student’s mathematics learning motivation in triangular and rectangular material in moving class system through Quantum Teaching learning models in students of class VIIE SMP Muhammadiyah 7 Surakarta academic year 2012/2013. This research was a classroom action research that has been done in 2 cycles. Each cycle has 4 stages, it consisted of: planning, action, observation, and reflection. The subject of this research was the students of class VIIE SMP Muhammadiyah 7 Surakarta academic year 2012/2013 with 29 active students. The data collection techniques were questionnaires, observation, testing, and documentation. The collected data in the research were student’s mathematics learning motivation from questionnaires result, achievement of student’s mathematics learning result from post test at the end of cycle, and the implementation of learning process as well as data obtained from observation and documentation. Implementation of the Quantum Teaching learning models conducted by CHAMPION CARD game strategy. The successful indicators in this research was showed if 50% students of class VIIE have motivation of mathematics learning at high category and 50% students of class VIIE reached the limit KKM ≥ 65. The student motivation indicators viewed from 10 aspects, consisted of (1) Level of preparedness, (2) Volition, (3) Attention, (4) Absorption, (5) Participation, (6) Being active, (7) Student enthusiasm, (8) Cooperation among students, (9) Curiousity (10) Score. In the pre cycle activity, it was found that the percentage of students’ motivation to learn mathematics for a very low category was 20.69%, lower category was 65.52%, high category was 13.79%, and very high category was 0%. And no one of the students reached KKM, so it can be said that to be equal to 0% of students reached KKM. In the first cycle, it was found that the percentage of students’s motivation to learn mathematics for a very low category was 6.897%, lower category was 58.62%, high category was 34.48%, and very high category was 0%. On the other hand, there were 10.34% of students have reached KKM for learning achievement category. In the second cycle, it was found that the percentage of students’s motivation to learn mathematics for a very low category was 3.448%, lower category was 27.59%, high category was 65.52%, and very high category was 3.448%. On the other hand, there were 65.52% of students have reached KKM for learning achievement category. The percentage changed in the second cycle has fulfilled indicators of research that have been determined by teacher and researcher.
viii
Based on those paragraph above, it can be concluded that the students' motivation to learn mathematics in a triangular and rectangular material in moving class system can be improved through the application of Quantum Teaching learning models in class VIIE SMP Muhammadiyah 7 Surakarta academic year 2012/2013. Keywords: motivation to learn, Quantum Teaching, moving class, classroom action research
ix
MOTTO “Maka bersabarlah kamu, dengan sabar yang baik.” (Q.S. Al Ma’aarij: 5)
“…Ya Tuhanku, lapangkanlah untukku dadaku, dan mudahkanlah untukku urusanku, dan lepaskanlah kekakuan dari lidahku, supaya mereka mengerti perkataanku.” (Q.S. Thaahaa: 25-28)
x
PERSEMBAHAN
Karya ini penulis persembahkan kepada: Ibu (Sri Suwarni) dan Bapak (Siswadi), terima kasih atas segala doa, dukungan, didikan, dan teladan nyata akan hidup dan kehidupan. Kedua kakakku (Redha Arnita dan Rhestu Isworo) serta kakak ipar (Sutarto), terima kasih atas doa dan motivasinya. Ketiga keponakan (Muhammad Isa Abdillah, Shofiyyah Kamilatun Ni’mah, Aisyah Nur Kamila) yang selalu membuat rindu. Keluarga besar yang selalu mengajarkan akan indahnya ikatan persaudaraan. Keluarga kecil Shofa, Mawaddah, Tisanda I, terima kasih atas ukhuwah indahnya. Teman-teman seperjuangan Pendidikan Matematika UNS. Teman-teman organisasi, khususnya SIM UNS. Banyak inspirasi yang menjadikan penulis senantiasa belajar dari kalian. Adik-adik les (Hijah, Nadia, Rahma, Arkan, Nabila, Nanda, Shaheen), kalian teman belajar yang sangat menyenangkan. Teman-teman halaqah, yang telah membantu menjaga kestabilan ruhiyah penulis. Almamater Universitas Sebelas Maret Surakarta
xi
KATA PENGANTAR
Rasa syukur teramat dalam kepada Allah SWT, segala puji bagi-Nya karena anugerah-Nya skripsi ini dapat terselesaikan. Penyusunan skripsi ini tak lepas dari dukungan dan dorongan banyak pihak. Ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada: 1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan FKIP UNS yang telah memberi izin menyusun skripsi. 2. Dr. Budi Usodo, M.Pd, Kepala Program P. Matematika FKIP UNS yang telah memberikan izin menyusun skripsi. 3. Drs. Ponco Sujatmiko, M.Si, Pembimbing I yang dengan segenap kesabaran telah memberikan saran, dukungan, arahan, kepercayaan, dan kemudahan hingga skripsi ini dapat tersajikan. 4. Dwi Maryono, S.Si., M.Kom., Pembimbing II yang dengan segenap kesabaran telah memberikan saran, dukungan, arahan, kepercayaan, dan kemudahan hingga skripsi ini dapat tersajikan. 5. Prof. Dr. Budiyono, M.Sc., yang telah bersedia menjadi validator instrumen penelitian. 6. Drs. Soeyono, M.Si., yang telah bersedia menjadi validator instrumen penelitian. 7. Rubono Setiawan, S.Si., M.Sc., yang telah bersedia menjadi validator instrumen penelitian. 8. Bambang Condro Haryadi, S.Pd., Kepala SMP Muhammadiyah 7 Surakarta yang memberi izin kepada penulis untuk melakukan penelitian di sekolah tersebut. 9. Nur Harihadi, S.Pd., Guru Matematika kelas VIIE SMP Muhammadiyah 7 Surakarta sekaligus validator instrumen penelitian. 10. Seluruh siswa kelas VIIE SMP Muhammadiyah 7 Surakarta atas kerja sama selama penelitian. 11. Umi Sartika Sari, yang telah membantu sebagai observer penelitian.
xii
12. Orang tua, kakak, dan segenap keluarga, yang senantiasa memberikan doa dan dukungan. 13. Seluruh mahasiswa angkatan 2008 Pendidikan Matematika UNS atas dukungan dan persahabatan selama kuliah. 14. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebut satu per satu atas doa, dukungan, dan bantuan selama ini. Semoga amal baiknya mendapat balasan yang baik
dari Allah SWT.
Penulis mohon maaf atas kekurangan dalam penyusunan karya ini. Semoga skripsi ini bisa bermanfaat bagi penulis, pembaca, dan memberikan kontribusi bagi dunia pendidikan.
Surakarta, Oktober 2015
Penulis
xiii
DAFTAR ISI
Halaman HALAMAN JUDUL ............................................................................................ i HALAMAN PERNYATAAN .............................................................................. ii HALAMAN PENGAJUAN ................................................................................ iii HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................. iv HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................. v HALAMAN ABSTRAK ..................................................................................... vi HALAMAN MOTTO ............................................................................................ x HALAMAN PERSEMBAHAN .......................................................................... xi KATA PENGANTAR ....................................................................................... xii DAFTAR ISI ..................................................................................................... xiii DAFTAR TABEL ............................................................................................. xvii DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xviii DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xix
BAB I PENDAHULUAN A.Latar Belakang Masalah ......................................................................... 1 B.Rumusan Masalah .................................................................................... 4 C.Tujuan Penelitian ...................................................................................... 4 D.Manfaat Penelitian ................................................................................... 5 BAB II LANDASAN TEORI A.Tinjauan Pustaka ..................................................................................... 6 1.Hakikat Motivasi Belajar ...................................................................... 6 a. Motivasi ........................................................................................... 6 b. Belajar.............................................................................................. 7 c. Motivasi Belajar................................................................................ 9 2.Matematika ........................................................................................ 16 a. Definisi Matematika ...................................................................... 16 b.Matematika Sekolah ....................................................................... 18
xiv
3.Moving Class ..................................................................................... 19 4.Model Pembelajaran Quantum Teaching ............................................ 21 a. Pengertian ........................................................................................ 21 b. Asas Utama Quantum Teaching ...................................................... 22 c. Prinsip-prinsip Quantum Teaching .................................................. 23 d. Model Quantum Teaching ............................................................... 24 e. Sintaks Quantum Teaching .............................................................. 25 f. Petunjuk Pelaksanaan Quantum Teaching ....................................... 27 g. Kartu Juara....................................................................................... 28 B. Penelitian yang Relevan ....................................................................... 30 C. Kerangka Berpikir ................................................................................ 31 D. Hipotesis Tindakan .............................................................................. 33 Bab III METODE PENELITIAN A. Setting Penelitian ................................................................................. 34 1. Tempat Penelitian ............................................................................. 34 2. Waktu Penelitian .............................................................................. 34 B. Subjek Penelitian .................................................................................. 35 C. Data dan Sumber Data .......................................................................... 35 D. Teknik dan Pengumpulan Data ............................................................ 36 1. Metode Observasi ............................................................................... 36 2. Metode Angket ................................................................................... 37 3. Metode Tes ......................................................................................... 41 4. Metode Dokumentasi.......................................................................... 42 E. Validitas Data ....................................................................................... 42 F. Teknik Analisis Data ............................................................................ 43 G. Indikator Kinerja/Keberhasilan ............................................................. 44 H. Prosedur Penelitian .............................................................................. 45 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A.Data dan Deskripsi Lokasi Penelitian ................................................... 50 1. Data dan Deskripsi Sekolah.............................................................. 50 2. Data dan Deskripsi Rombongan Belajar .......................................... 50
xv
3. Data dan Deskripsi Kelas Matematikas ............................................ 51 B.Deskripsi Permasalahan Penelitian ........................................................ 51 C.Data Hasil Angket Motivasi Belajar Matematika Siswa ......................... 52 D.Hasil Penelitian dan Pembahasan............................................................ 54 1. Kondisi Awal (Pra Siklus) ................................................................ 54 2. Siklus I .............................................................................................. 59 a. Perencanaan Tindakan I ................................................................. 59 b. Pelaksanaan Tindakan I ................................................................. 59 c. Observasi dan Evaluasi Tindakan I ................................................ 64 d. Analisis dan Refleksi Tindakan I ................................................... 66 3. Siklus II .............................................................................................. 68 a. Perencanaan Tindakan II ................................................................ 68 b. Pelaksanaan Tindakan II ................................................................ 69 c. Observasi dan Evaluasi Tindakan II............................................... 74 d. Analisis dan Refleksi Tindakan II .................................................. 76 4. Pembahasan Hasil ............................................................................... 78 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A.Simpulan ............................................................................................... 80 B.Implikasi ................................................................................................ 80 C.Saran ...................................................................................................... 81 DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 83 LAMPIRAN ....................................................................................................... 85
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Kategori Motivasi Belajar Matematika Siswa ................................... 38 Tabel 4.1 Kategori Motivasi Belajar Matematika Siswa .................................... 53 Tabel 4.2 Nilai Awal (Pra Siklus) ....................................................................... 55 Tabel 4.3 Skor Capaian Pra Siklus...................................................................... 55 Tabel 4.4 Pembagian Kelompok Pada Siklus I ................................................... 64 Tabel 4.5 Analisis Hasil Tindakan Siklus I ........................................................ 65 Tabel 4.6 Skor Capaian Siklus I.......................................................................... 66 Tabel 4.7 Pembagian Kelompok Pada Siklus II ................................................. 74 Tabel 4.8 Analis Hasil Tindakan Siklus II .......................................................... 75 Tabel 4.9 Skor Capaian Siklus II ........................................................................ 76
xvii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas.................................................... 46 Gambar 3.2 Bagan Prosedur Penelitian .............................................................. 49 Gambar 4.1 Diagram Prosentase Motivasi Belajar Matematika Siswa Pra Siklus ........................................................................... 56 Gambar 4.2 Diagram Perbandingan Prosesntase Prestasi Belajar Siswa Siklus I ............................................................................................ 67 Gambar 4.3 Diagram Perbandingan Prosentase Motivasi Belajar Matematika Siswa Siklus I.............................................................. 67 Gambar 4.4 Diagram Perbandingan Prestasi Belajar Siswa Siklus II................. 77 Gambar 4.5 Diagram Perbandingan Prosentase Motivasi Belajar Matematika Siswa ........................................................................... 77
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Silabus ......................................................................................... L- 1 Lampiran 2. RPP Pra Siklus ............................................................................. L- 5 Lampiran 3. Materi Pra Siklus ......................................................................... L- 8 Lampiran 4. RPP Siklus I................................................................................ L- 12 Lampiran 5. Materi Siklus I Pertemuan Ke-1 ................................................. L- 16 Lampiran 6. Materi Siklus I Pertemuan Ke-2 ................................................ L- 22 Lampiran 7. RPP Siklus II .............................................................................. L- 29 Lampiran 8. Materi Siklus II Pertemuan Ke-1 ................................................ L- 33 Lampiran 9. Materi Siklus II Pertemuan Ke-2 ................................................ L- 39 Lampiran 10. Kisi-kisi Tes Pra Siklus ............................................................ L- 45 Lampiran 11. Kisi-kisi Tes Siklus I ................................................................ L- 52 Lampiran 12. Kisi-kisi Tes Siklus II ............................................................... L- 60 Lampiran 13. Angket Motivasi Belajar Matematika Siswa Pra Revisi .......... L- 67 Lampiran 14. Angket Motivasi Belajar Matematika Siswa Sesudah Revisi .. L- 79 Lampiran 15. Lembar Validasi Angket Motivasi ........................................... L- 88 Lampiran 16. Lembar Validasi Pedoman Observasi ...................................... L- 97 Lampiran 17. Lembar Validasi Tes Pra Siklus .............................................. L-102 Lampiran 18. Lembar Validasi Tes Siklus I .................................................. L-108 Lampiran 19. Lembar Validasi Tes Siklus II ................................................. L-114 Lampiran 20. Lembar Observasi Pra Siklus .................................................. L-120 Lampiran 21. Lembar Observasi Siklus I Pertemuan Ke-1 ........................... L-130 Lampiran 22. Lembar Observasi Siklus I Pertemuan Ke-2 .......................... L-148 Lampiran 23. Lembar Observasi Siklus II Pertemuan Ke-1 .......................... L-166 Lampiran 24. Lembar Observasi Siklus II Pertemuan Ke-2 ......................... L-184 Lampiran 25. Lembar Uji Konsistensi Internal Angket Motivasi ................. L-202 Lampiran 26. Lembar Uji Reliabilitas Angket Motivasi ............................... L-206 Lampiran 27. Analisis Hasil Tes Pra Siklus .................................................. L-210 Lampiran 28. Analisis Hasil Tes Siklus I ...................................................... L-211 Lampiran 29. Analisis Hasil Tes Siklus II ..................................................... L-212
xix
Lampiran 30. Analisis Angket Motivasi Belajar Pra Siklus .......................... L-213 Lampiran 31. Analisis Angket Motivasi Belajar Siklus I .............................. L-214 Lampiran 32. Analisis Angket Motivasi Belajar Siklus II ............................. L-215 Lampiran 33. Analisis Akhir.......................................................................... L-216 Lampiran 34. Foto Kegiatan Pra Siklus ......................................................... L-218 Lampiran 35. Foto Kegiatan Siklus I ............................................................. L-219 Lampiran 36. Foto Kegiatan Pra Siklus II ..................................................... L-221 Lampiran 37. Surat-surat ............................................................................... L-223
xx
