UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION PADA MATA PELAJARAN MENGELOLA PERALATAN KANTOR DI SMK NEGERI 1 SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2015/2016
TESIS Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Pendidikan Ekonomi
Oleh : MUJIONO S991308003
PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN EKONOMI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2017
i
PERNYATAAN
Saya menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa: 1. Tesis yang berjudul “Upaya Meningkatkan Keaktifan dan Prestasi Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran kooperatif tipeGroup Investigation Pada Mata Pelajaran Mengoperasionalkan Peralatan Kantor di SMK Negeri 1 Sukoharjo Tahun Ajaran 2015/2016” ini adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas plagiasi, serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain keuali secara tertulis digunakan sebagaimana acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka. Apabila di kemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ilmiah ini maka saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan (Permendiknas No. 17, tahun 2010). 2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain harus seizin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan PPs UNS sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu semester (enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan publikasi dari sebagian atau keseluruhan Tesis ini, maka Prodi Magister Pendidikan Ekonomi PPs UNS berhak mempublikasikannya pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Prodi Magister Pendidikan Ekonomi PPs UNS. 3. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku. Surakarta, Mahasiswa,
Mujiono S991308003
ii
Februari 2017
PERSETUJUAN
UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION PADA MATA PELAJARAN MENGELOLA PERALATAN KANTOR DI SMK NEGERI 1 SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2015/2016
TESIS Oleh: Mujiono NIM. S991308003
Komisi Pembimbing
Nama
Pembimbing
Prof. Dr. Soetarno Joyoatmojo, M.Pd
Tanda Tangan
NIP. 194807131973041001 Kopembimbing
Tanggal
......................... ......................
Dr. Djoko Santosa Th, M.Pd NIP. 195402031981031002
......................... ......................
Telah dinyatakan memenuhi syarat Pada tanggal.................. Kepala Program Studi Magister Pendidikan Ekonomi Program Pascasarjana Kependidikan FKIP UNS,
Dr. Dewi Kusuma Wardani, M.Si NIP. 197003261998022001
iii
PENGESAHAN UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION PADA MATA PELAJARAN MENGELOLA PERALATAN KANTOR DI SMK NEGERI 1 SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2015/2016 TESIS Oleh: MUJIONO NIM. S991308003
Jabatan Ketua
Tim Penguji Nama Dr. Dewi Kusuma Wardani, M.Si NIP. 197003261998022001
Tanda Tangan
Tanggal
………………. ………………
Sekretaris
Dr. Cicilia Dyah Sulistyaningrum ………………. ……………… Indrawati, M.Pd NIP. 196111221989032001 Anggota Penguji Prof. Dr Soetarno Joyoatmojo, M.Pd ………………. ……………… NIP. 194807131973041001 Dr. Djoko Santoso Th, M.Pd NIP. 195402031981031002
………………. ………………
Telah dipertahankan didepan penguji Dinyatakan telah memenuhi syarat pada tanggal…………. Dekan FKIP Universitas Sebelas Maret
Kepala Program Studi Magister Pendidikan Ekonomi
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd NIP. 196101241987021001
Dr. Dewi Kusuma Wardhani, M.Si NIP. 197003261998022001
iv
MOTTO
Lidah orangyang pintar terletak di belakang hatinya. Hati orang tolol terletak di belakang lidahnya. (Ali bin Abu Tholib)
Bangsa yang tidak percaya dengan kekuatannya sendiri sebagai suatu bangsa, tidak akan dapat berdiri sebagai suatu bangsa yang merdeka. (Bung Karno)
Kehidupan adalah guru yang mengajar manusia dengan diam, tetapi sang murid justru lebih banyak bicara. (Jose Rizal)
Hidup adalah demi kehormatan, tanpa kehormatan sesungguhnya kita sudah mati. (Pietro Baolingli)
Hati yang bahagia membuat wajah Anda tampak tersenyum dan suara Anda jadi hangat bersahabat. (Dale Carnegie)
Tata krama yang buruk lebih mengotorkan pakaian bagus daripada lumpur. (Robert Browning)
Kejujuran adalah mata uang yang melekat kemana-mana. Memulai belajar sejak kecil seperti memahat di atas batu dan memulainya sesudah tua seperti menulis di air. (Anonim)
v
PERSEMBAHAN
Puji syukur alhamdulillah kehadirat Allah SWT, atas limpahan rahmat dan ridloNya, saat ini dapat mempersembahkan karya ini kepada orang-orang tercinta yang selalu mendukung dan memotivasinya. 1. Neny Miyarti, isteriku yang telah memberikan dukungan, kerja keras, do’a dan kesabarannya. 2. Ananda Rohmat SM., Luthfi Suryanto, Furqon Widhiyanto yang telah menemani dan memberikan dukungan dalam menyelesaikan tugas. 3. Ibu dan Bapakku Semi Marto Suwarno yang telah bahagia dan tenang di alam barzah. 4. Ibu / Bapak Guru dan Karyawan SMK Negeri 1 Sukoharjo, yang telah memberikan dorongan dan dukungan. 5. Almamater Universitas Sebelas Maret tercinta.
vi
Mujiono. 2016.Upaya Meningkatkan Keaktifan Dan Prestasi Belajar Siswa Melalui Model Group Investigation Pada Mata Pelajaran Mengoperasionalkan Peralatan KantorDi SMK Negeri 1 Sukoharjo Tahun Ajaran 2015/2016.Tesis. Pembimbing: Prof. Dr. Soetarno Joyoatmojo, M.Pd.Pembimbing: Dr. Djoko Santoso Th, M.Pd. Program Studi Magister Pendidikan Ekonomi,Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. ABSTRAK Tujuan Penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar Mengoperasionalkan Peralatan Kantor pada siswa kelas XI Administrasi Perkantoran di SMK Negeri 1 Sukoharjo.Melalui penerapan model pembelajaran cooperative tipe Group Investigation (GI) diharapakan dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK).Penelitian dilakukan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi.Subjek penelitian adalah siswa kelas XI Administrasi Perkantoran 1 SMK Negeri 1 Sukoharjo yang berjumlah 36 siswa.Sumber data berasal dari siswa, guru, data, dan dokumen.Teknik pengumpulan data adalah dengan observasi, tes, dokumentasi, dan wawancara.Teknik untuk keabsahan data digunakan triangulasi sumber data dan triangulasi metode.Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis deskriptif, teknik analisis secara kualitatif dan deskripsi komparatif. Hasil penelitian menunjukan bahwa melalui penerapan model pembelajaran cooperative tipe Group Investigation (GI) dapat meningkatkan hasil belajar Mengoperasionalkan Peralatan Kantor Siswa Kelas XI Administrasi Perkantoran SMK Negeri 1 Sukoharjo Tahun Ajaran 2015/2016.Peningkatan terjadi pada siklus I dan Siklus II. Sebelum diterapkan model pembelajaran cooperative tipe Group Investigation (GI) nilai rata-rata kelas adalah 73 dengan presentase ketuntasan 34,8%. Pada siklus I nilai rata-rata kelas meningkat menjadi 76,44 dengan presentase ketuntasan 78,13% dan pada siklus II nilai rata-rata kelas meningkat menjadi 86,11 dengan presentase ketuntasan 80,56 %. Keaktifan siswa untuk aspek visual activities mengalami peningkatan yaitu 75,00% pada siklus I dan mencapai 86,11% pada siklus II . Untuk aspek oral activities yaitu 83,00% pada siklus I dan mencapai 83,33% pada siklus II. Selanjutnya untuk aspek listening activities yaitu 69,45% pada siklus I dan mencapai 80,55% pada siklus II. Kemudian untuk aspek writing activities yaitu 80,56% pada siklus I dan mencapai 91,66% pada siklus II. Simpulan penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran cooperative tipeGroup Investigation (GI) dapat meningkatkan keaktifan siswa dan hasil belajar Mengoperasionalkan Peralatan Kantor siswa kelas XI Administrasi Perkantoran SMK Negeri 1 Sukoharjo.
Kata kunci: Keaktifan, Prestasi Belajar, Group Investigation (GI)
vii
Mujiono. 2016. Effort of Improving the Students’ Learning Activeness and Achievement in Operating Office Devices through Group Investigation Model at State Vocational High School 1 of Sukoharjo in Academic Year 2015/2016.Tesis. Supervisor: Prof. Dr. Soetarno Joyoatmojo, M.Pd.Cosupervisor: Dr. Djoko Santoso Th, M.Pd. The Master’s Degree Program in Economics Education, the Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University, Surakarta ABSTRACT The objective of this research is to improve the learning activeness and achievement in the Operating Office Devices subject matter of the students in Grade XI of Office Administration Department of State Vocational High School 1 of Sukoharjo through the application of the cooperative learning model of the Group Investigation (GI) type. This research used the classroom action research with two cycles. Each cycle consisted of four stages, namely: planning, implementation, observation, and reflection. Its subjects were the students as many as 36 in Grade XI of Office Administration Department of State Vocational High School 1 of Sukoharjo. The data sources of the research were the students, teachers, data, and documents of the school. The data of the research were collected through observation, test, documentation, and in-depth interview. They were validated by using data source and research method triangulations. The data were analyzed by using the descriptive, qualitative, and descriptive comparative techniques of analyses respectively. The result of the research shows that the application of the cooperative learning model of the GI type can improve the learning result in the Operating Office Devices subject matter of the students in Grade XI of Office Administration Department of State Vocational High School 1 of Sukoharjo in Academic Year 2015/2016 as indicated by their average scores attempted in Cycles I and II. Prior to the treatment with the cooperative learning model of the GI type, the average score of the students was 73 with the learning completeness criterion of 34.8%. Following the treatments, their average scores became 76.44 in Cycle I with the learning completeness criterion of 78.13% and 86.11 in Cycle II with the the learning completeness criterion of 80.56 %. In addition, the learning activeness for the aspect of visual activities improved from 75.00% in Cycle I to 86.11% in Cycle II; that of oral activities improved from 83.00% in Cycle I to 83.33% in Cycle II; that of listening activities improved from 69.45% in Cycke I to 80.55% in Cycle II; and that of writing activities improved from 80.56% in Cycle I to 91.66% in Cycle II. Thus, the application of the cooperative learning model of the GI type can improve the learning activeness and achievement in Operating Office Devices subject matter of the students in Grade XI of Office Administration Department of State Vocational High School 1 of Sukoharjo. Keywords: Activeness, learning achievement, Group Investigation (GI)
viii
PRAKATA Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala bentuk nikmat-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan penulisan tesis ini. Sholawat dan salam peneliti haturkan kepada Nabi Besar Muhammad SAW sebagai teladan bagi seluruh umat. Tesis ini ditulis untuk memenuhi persyaratan mencapai derajat Magister Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa tesis ini tidak akan selesai tanpa bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, peneliti mengucapkan terima kasih kepada: 1. Direktur Pascasarjana dan para Asisten Direktur Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti studi di Program Pascasarjana Universitaas Sebelas Maret Surakarta. 2. Dekan dan para Wakil Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah berkenaaan memberikan ijin menyusun penelitian ini. 3. Dr. Dewi Kusuma Wardani, M.Si selaku Kepala Program Studi Magister Pendidikan Ekonomi Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan pengarahan dan izin dalam penyusunan tesis ini. 4. Prof. Dr Soetarno Joyoatmojo, M.Pd,selaku pembimbing pertama yang telah meluangkan waktu dan penuh kesabaran memberikan bimbingan, petunjuk dan arahan yang sangat berharga sehingga tesis ini dapat terselesaikan dengan baik. 5. Dr. Djoko Santoso Th, M.Pd, selaku pembimbing kedua yang telah meluangkan waktu dan penuh kesabaran memberikan bimbingan, petunjuk dan arahan yang sangat berharga sehingga tesis ini dapat terselesaikan dengan baik.
ix
6. Bapak dan Ibu Dosen Magister Pendidikan Ekonomi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah membimbing dan memberikan ilmu yang bermanfaat bagi penulis. 7. Ibu / Bapak Guru dan Karyawan SMK Negeri 1 Sukoharjo, yang telah memberikan dorongan dan dukungan. 8. Teman-teman mahasiswa Program Studi Magister Pendidikan Ekonomi Angkatan XI Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan motivasi dan masukan dalam penyusunan tesis ini. 9. Semua pihak yang telah membantu penyelesaian tesis ini. Akhirnya dengan menyadari terbatasnya kemampuan yang ada pada diri peneliti, maka kritik dan saran yang bersifat membangun sangat peneliti harapkan.Semoga tesis ini dapat bermanfaat bagi peneliti khususnya maupun bagi pembaca umumnya. Surakarta, Februari 2017
Peneliti
x
DAFTAR ISI JUDUL ............................................................................................................i PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI..................................ii PERSETUJUAN PEMBIMBING...................................................................iii PENGESAHAN PENGUJI.............................................................................iv MOTTO...........................................................................................................v PERSEMBAHAN ...........................................................................................vi ABSTRAK ......................................................................................................vii ABSTRAC ...................................................................................................... viii PRAKATA......................................................................................................ix DAFTAR ISI...................................................................................................xi DAFTAR TABEL......................................................................................... xiv DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xvi DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................xvii BAB I PENDAHULUAN ...............................................................................1 A. Latar Belakang Masalah.....................................................................1 B. Perumusan Masalah............................................................................7 C. Tujuan Penelitian................................................................................7 D. Manfaat Penelitian..............................................................................7 BAB II KAJIAN PUSTAKA ................................................................................9 A. Kajian Teori........................................................................................9 1. Tinjauan Tentang Belajar .............................................................9 2. Tinjauan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation 11 3. Tinjaun Tentang Keaktifan..................................................................... 27 4. Tinjauan Tentang Prestasi Belajar ......................................................... 30 B. Penelitian yang Relevan .....................................................................38 C. Kerangka Berpikir ..............................................................................39 D. Perumusan Hipotesis Tindakan..........................................................44 BAB III METODOLOGI PENELITIAN..............................................................45 A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................45 1. Tempat Penelitian.........................................................................45
xi
2. Waktu Penelitian ..........................................................................45 B. Subjek Penelitian dan Sumber Data ...................................................46 1. Subjek Penelitian..........................................................................46 2. Sumber Data.................................................................................46 C. Metode Penelitian...............................................................................47 D. Teknik Pengumpulan Data .................................................................48 1. Observasi......................................................................................48 2. Wawancara...................................................................................49 3. Tes ................................................................................................50 4. Dokumentasi ................................................................................50 E. Teknik Analisis Data..........................................................................51 F. Prosedur Penelitian.............................................................................51 1. Perencanaan Tindakan .................................................................51 2. Pelaksanaan Tindakan ..................................................................53 3. Pengamatan Observasi .................................................................54 4. Refleksi ........................................................................................55 BAB IV HASIL PENELITIAN ............................................................................57 A. Deskripsi Lokasi Penelitian................................................................57 1. Sejarah Berdirinya SMK Negeri 1 Sukoharjo..............................57 2. Visi dan Misi Sekolah ..................................................................59 3. Data Sekolah ................................................................................60 4. Struktur Organisasi Sekolah.........................................................61 5. Daftar Guru dan Karyawan SMK Negeri 1 Sukoharjo Tahun Ajaran 2014/2015.........................................................................62 6. Program Keahlian.........................................................................67 7. Data Sarana Prasarana..................................................................67 8. Keadaan Lingkungan Belajar Siswa ............................................68 9. Latar Belakang Siswa...................................................................69 10. Data Siswa....................................................................................69 B. Deskripsi Pra Tindakan ......................................................................69 C. Deskripsi Hasil Penelitian ..................................................................70
xii
D. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus .....................................125 E. Pembahasan Hasil Penelitian ...........................................................128 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN............................................135 A. Simpulan...........................................................................................135 B. Implikasi...........................................................................................136 C. Saran.................................................................................................138 DAFTAR PUSTAKA .........................................................................................140 LAMPIRAN .......................................................................................................144
xiii
DAFTAR TABEL Tabel 1.1 Hasil belajar Siswa Mata Pelajaran Mengelola Peralatan Kantor kelas XI Administrasi Perkantoran I............................................................................. 3 2.1 Perbedaan Pembelajaran Kooperatif dengan Pembelajaran Tradisional ......16 2.2 Sintaks Pembelajaran Kooperatif .................................................................18 2.3 Hubungan Antara Jenis-Jenis Belajar dengan Indikatornya.........................32 3.1 Waktu Penelitian...........................................................................................45 3.2 Indikator Kecapaian......................................................................................52 4.1 Daftar Nama Kepala Sekolah yang Menjabat di SMK Negeri 1 Sukoharjo 59 4.2 Data Guru SMK Negeri 1 Sukoharjo Tahun Ajaran 2014/2015 ..................62 4.3 Daftar Nama Guru SMK Negeri 1 Sukoharjo Tahun 2015/2016 .................63 4.4 Data Karyawan SMK Negeri 1 Sukoharjo Tahun Ajaran 2015/2016 ..........66 4.5 Data Sarana dan Prasarana SMK Negeri 1 Sukoharjo .................................67 4.6 Siswa SMK Negeri 1 Sukoharjo Tahun Ajaran 2015/2016 .........................69 4.7 Aktivitas Visual (Visual Activities) pada Siklus I ........................................91 4.8 Aktivitas Lisan (Oral Activities) pada Siklus I.............................................91 4.9 Aktivitas Mendengar (Listening Activities) pada Siklus I ............................92 4.10 Aktivitas Menulis (Writing Activities) pada Siklus I....................................92 4.11 Data Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Ditinjau dari Tiap Aspek ............................................................................................................93 4.12 Data Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Ditinjau Dari Tiap Individu.........................................................................................................94 4.13 Hasil Penilaian Sikap Siklus I .......................................................................95 4.14 Hasil Penilaian Portofolio Siklus I................................................................96 4.15 Hasil Penilaian Tes Tertulis Siklus I.............................................................96
xiv
4.16 Aktivitas Visual (Visual Activities) pada Siklus II ..............................................118 4.17 Aktivitas Lisan (Oral Activities) pada Siklus II..........................................118 4.18 Aktivitas Mendengar (Listening Activities) pada Siklus II .........................119 4.19 Aktivitas Menulis (Writing Activities) pada Siklus II .................................119 4.20 Data Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Ditinjau dari Tiap Aspek ..........................................................................................................120 4.21 Data Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Ditinjau Dari Tiap Individu.......................................................................................................121 4.22 Hasil Penilaian Sikap Siklus II....................................................................122 4.23 Hasil Penilaian Portofolio Siklus II ............................................................123 4.24 Hasil Penilaian Tes Tertulis Siklus II .........................................................123 4.25 Perbandingan Rata-Rata Hasil Penilaian Sikap..........................................126 4.26 Perbandingan Rata-Rata Hasil Penilaian Portofolio...................................126 4.27 Perbandingan Hasil Tes Tertulis Antar Siklus Indikator Ketercapaian 75%.............................................................................................................127 4.28 Peningkatan Hasil Belajar Siswa................................................................130
xv
DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ........................................................................................43 2.2 Skema Hipotesis ...........................................................................................44 3.1 Prosedur Penelitian .......................................................................................55 4.1 Struktur Organisasi SMK Negeri 1 Sukoharjo .............................................62 4.2 Grafik Nilai Sikap Siswa ............................................................................126 4.3 Grafik Hasil Penilaian Portofolio ...............................................................127 4.4 Grafik Ketuntasan Hasil Belajar.................................................................128
xvi
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1.
Catatan Lapangan 1 (Pra Siklus) ................................................................144
2.
Daftar Nama Siswa XI Administrasi Perkantoran 1 SMK Negeri 1 Sukoharjo....................................................................................................146
3.
Nilai Siswa Pra Siklus ................................................................................148
4.
Kisi-Kisi Instrumen Penelitian ...................................................................151
5.
Lembar Observasi Siklus I(Pengamatan pada Guru) .................................153
6.
Lembar Observasi Siklus II (Pengamatan pada Guru) ...............................155
7.
Lembar Pengamatan Sikap Siklus I............................................................157
8.
Lembar Penilaian Portofolio Siklus I .........................................................167
9.
Lembar Penilaian Tes Tertulis Siklus I ......................................................173
10. Lembar Penilaian Tes Tertulis Siklus II .....................................................177 11. Pedoman Wawancara Guru (Pra Tindakan) ...............................................179 12. Pedoman Wawancara Guru (Setelah Tindakan).........................................184 13. Pedoman Wawancara Peserta Didik (Pra Tindakan)..................................180 14. Pedoman Wawancara Peserta Didik (Setelah Tindakan) ...........................181 15. Silabus ........................................................................................................182 16. RPP Mata PelajaranAdministrasi Perkantoran Mengelola Peralatan Kantor .........................................................................................188 17. Lembar Observasi Pengamatan Pada Guru Siklus I ...................................204 18. Daftar Pembagian Kelompok Siklus I ........................................................206 19. Kisi-Kisi Soal Evaluasi Uraian Siklus I .....................................................207 20. Soal dan Jawaban Siklus I ..........................................................................210 21. Daftar Pembagian Kelompok Siklus II.......................................................214
xvii
22. Lembar Jawab Tes EvaluasiSiklus I...........................................................215 23. Hasil Pengamatan Pada Guru Siklus I........................................................217 25. Hasil Pengamatan Sikap Siklus I................................................................219 26. Hasil Penilaian Portofolio Siklus I .............................................................221 27. Hasil Penilaian Portofolio Siklus II ............................................................223 28. Hasil Penilaian Tes Tertulis Siklus I ..........................................................225 29. Catatan Lapangan Siklus I Peretemuan Pertama ........................................228 30. Catatan Lapangan Siklus I Pertemuan Kedua ............................................230 31. Catatan Lapangan Siklus I Pertemuan Ketiga ............................................232 32. Catatan Lapangan Siklus I Pertemuan Keempat ........................................234 33. PPT .............................................................................................................236 34. Makalah Mengelola Peralatan Kantor ........................................................238 35. RPP Siklus II ..............................................................................................254 36. Daftar Pembagian Kelompok Siklus II.......................................................285 37. Kisi-Kisi Soal Evaluasi Uraian Siklus II ....................................................286 38. Soal dan Jawaban Siklus II.........................................................................289 39. Lembar Jawab Tes Evaluasi Siklus II.........................................................292 40. Hasil Observasi Pengamatan Pada Guru Siklus II......................................294 41. Hasil Pengamatan Sikap Siklus II ..............................................................296 42. Hasil Penilaian Portofolio Siklus II ............................................................299 43. Hasil Penilaian Tes Tertulis Siklus II .........................................................301 44. Catatan Lapangan Siklus II Pertemuan Kelima..........................................303 45. Catatan Lapangan Siklus II Pertemuan Keenam ........................................305 46. Catatan Lapangan Siklus II Pertemuan Ketujuh.........................................308 47. Hasil Wawancara Guru Setelah Tindakan..................................................310
xviii
48. Hasil Wawancara Peserta Didik Setelah Tindakan ....................................312 49. PPT .............................................................................................................318 50
Makalah ......................................................................................................320
51. Foto Dokumentasi ......................................................................................338 52
Hasil Wawancara Guru (Pra Tindakan)......................................................340
53
Hasil Wawancara Peserta Didik Sukoharjo (Pra Tindakan).......................342
54
Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ...................................................345
55
Hasil Pengamatan pada Siswa Siklus II .....................................................350
56
Permohonan Penelitian ...............................................................................355
57. Surat Balasan dari Pihak Sekolah...............................................................356
xix
