UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GERAK DASAR LOKOMOTOR LARI MELALUI PENDEKATAN BERMAIN PADA SISWA KELAS V SD NEGERI SUMBER 1 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2013/2014
Tidak diprint
SKRIPSI
Oleh: Luli Pitakasari Arnenda K4610055
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA JUNI 2014 i
ii
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GERAK DASAR LOKOMOTOR LARI MELALUI PENDEKATAN BERMAIN PADA SISWA KELAS V SD NEGERI SUMBER 1 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2013/2014
Oleh :
LULI PITAKASARI ARNENDA K4610055
SKRIPSI
diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi Jurusan Pendidikan Olahraga dan Kesehatan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2014 iii
iv
v
ABSTRAK Luli Pitakasari Arnenda. UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GERAK DASAR LOKOMOTOR LARI MELALUI PENDEKATAN BERMAIN
PADA
SISWA
KELAS
V
SD
NEGERI
SUMBER
1
SURAKARTA TAHUN AJARAN 2013/2014. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juni 2014. Penelitian ini bertujuan meningkatkan hasil belajar gerak dasar lokomotor lari dalam pembelajaran atletik pada siswa kelas V SD N Sumber I Surakarta tahun ajaran 2013/2014 melalui penerapan pendekatan bermain tindakan kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan dalam satu siklus, dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa V SD N Sumber I Surakarta tahun ajaran 2013/2014 yang berjumlah 33 siswa yang terdiri dari 15 siswa putra dan 18 siswa putri. Sumber data dalam penelitian ini berasal dari guru dan siswa. Teknik pengumpulan data adalah dengan observasi dan penilaian gerak dasar lokomotor lari. Analisis data menggunakan teknik deskriptif yang didasarkan pada analisis kualitatif dengan presentase. Dari hasil analisis diperoleh peningkatan yang signifikan dari data awal ke siklus I. Pada Data awal siswa yang memenuhi KKM 75 pada pembelajaran lari sebesar 8 siswa atau 24,24%. Dan siswa yang belum tuntas sebesar 75,76%. Pada siklus I, hasil belajar gerak dasar lokomotor lari siswa yang mencakup keseluruhan aspek psikomotor, kognitif dan afektif yang mencapai kriteria tuntas yaitu sebesar 97% atau 32 siswa dari 33 siswa dengan KKM 75. Hasil belajar gerak dasar lokomotor lari siswa (psikomotor) mencapai 88% atau sebanyak 29 siswa dari 33 siswa telah masuk kriteria tuntas. Pada nilai kognitif siklus I, siswa yang mencapai kriteria tuntas sama yaitu 91%, untuk nilai afektif siswa pada siklus I yang mencapai kriteria tuntas yaitu sebesar 100%. Pelaksanaan tindakan pada siklus I berdampak terjadinya proses pembelajaran yang aktif, efektif, efisien dan menyenangkan sehingga dapat mendukung terjadinya suatu pembelajaran yang berkualitas. vi
Simpulan dari penelitian ini adalah penggunaan pendekatan bermain dapat meningkatkan hasil belajar gerak dasar lokomotor lari siswa kelas V SD N Sumber I Surakarta tahun ajaran 2013/2014. Kata kunci : hasil belajar, pendekatan bermain, gerak dasar lokomotor lari.
vii
ABSTRACT Luli
Pitakasari
Arnenda.
IMPROVING
STUDENTS’
LEARNING
ACHIEVEMENT IN RUNNING BASIC LOCOMOTION MOVEMENT THROUGH GAME AT FIFTH GRADE STUDENT OF SD NEGERI 1 SURAKARTA IN THE ACADEMIC YEAR 2013/2014. A Thesis (Skripsi), Teacher Training and Education Faculty Sebelas Maret University. June 2014. The purpose of this research is to improve running basic locomotion movement learning achievement in athletic subject at fifith grade student of SD Negeri Sumber 1 Surakarta in the academic year 2013/2014 by game using Classroom Action Research. The research was done in one circle, phases of the the cirle were planning, acting to implement the plan, observing and reflecting. The subject of this research was fifth grade student of SD Negeri Sumber 1 Surakarta in the academic year 2013/2014 which consists of 33 students, 15 male students and 18 female students. The researcher collected the data from teacher abd students for this research. The techniques of collecting data that the resecher used were observation and assessment of running basic locomotor movement. The data analysis used discriptive technique which is based on qualitative analysis using presentage. From the data analysis, can be gotten the significant improvement from the beginning of the circle. From the beginning of the circle, the students who can reach the minimum grade of 75 for running subject were 8 students or 24.24%. And the rest of students, about 75.76 can not reach the minimum grade of 75 for running subject. From the first circle, the students’ achievement of locomotion basic movement which are included all of aspects of psychometric, cognition, and affective is about 97% or 32 students from 33 students with 75 points for the minimum grade. The students’ achievement of locomotion basic movement for psychometric reach 88% or about 29 students from 33 students passed. And for cognition point in first cirlce, students who passed are 91%, for affection point in first circle, students who passed are 100%. It means all of students passed for affection point. The acting phase in the first circle made an affective, active, viii
efficient and nice learning activity, so it made the quality situation in class happened. The conclusion from this research is we can improve students’ achievement in basic movement locomotion using game for grade V students of SD Negeri Sumber 1 Surakarta in the academic year 2013/2014.
Keywords: student’s achievement, game, basic movement locomotion
ix
MOTTO
“Selalu ada alasan atas apa yang terjadi, jangan disesali, Allah memberi yang terbaik untuk kita” (Penulis)
Masa muda kita merupakan sejarah pada masa tua kita nanti, maka buatlah masa mudamu dengan sesuatu yang indah
Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua (Aristoteles)
Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan. (Q.S. Al-Insyirah : 6)
“Apabila kita tidak bisa berbuat baik, minimal kita jangan berbuat jahat” (Penulis)
“Don’t stop until you’re proud” (Penulis)
“Berusahalah agar tidak menyakiti orang lain” (Penulis)
x
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk : “Bapak Sumarjo, S.Pd dan Ibu Misgiwuh, S.Pd” Belai kasih sayangmu yang tiada berujung, doamu yang tiada henti, pengorbananmu yang tiada akhir, air mata dan keringat yang tercucur untukku, suri tauladan dan petuahmu yang menaungiku, tidak akan bisa terbalaskan. Aku selalu ingin melakukan hal yang terbaik buat kalian bapak-ibuku. Aku sayang kalian. “Kakakku Gussasta Levi Arnenda, S.ST.Pi, Adikku Arbiansyah Arnenda dan Dea Rosi Arnenda, ” Tiada hari yang indah tanpamu dengan canda-tawa bersama. Aku sayang kalian. “Dr. Chanif Lutfiyati M, Aninda Astika, Suwarni, S.Pd, Suwarti, S.E, Anshar Achmad, Siyami, S.Pd, M.Pd, Waluyo, S.Pd, M.Or, Amiral, Rizal dan Rafif” Kalian orang terhebat yang kumilki sampai kapanpun. “Teman-teman Penjas 2010” Terimakasih atas kenangan dan masa indah di Penjas 2010. “Wyndha M S, Nur Cahyani, Anis M, Ginanjar P, Retno W, Agus P, Wisnu C K, Inna Umu M, Luthfi Yulidar, Dwi N, Retno W, Nanik R, Nurul, Teguh Adi” Yang selalu mendukung dan memberi semangat serta motivasi. “Almamater”
xi
KATA PENGANTAR
Segala puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan kekuatan dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelasaikan skripsi dengan judul “UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GERAK DASAR LOKOMOTOR LARI MELALUI PENDEKATAN BERMAIN
PADA
SISWA
KELAS
V
SD
NEGERI
SUMBER
1
SURAKARTA TAHUN AJARAN 2013/2014”. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi, Jurusan Pendidikan Olahraga dan Kesehatan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada: 1.
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan universitas Sebelas Maret Surakarta.
2.
Ketua Jurusan Pendidikan Olahraga dan Kesehatan.
3.
Ketua Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi, Jurusan Pendidikan Olahraga, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4.
Drs. H. Sunardi, M.Kes., selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5.
Djoko Nugroho, S.Pd, M.Or., selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
6.
Drs. Waluyo, M.Or., selaku Pembimbing Akademik, yang selalu memberikan bimbingan selama 4 tahun ini serta semangat dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.
7.
Kepala SDN Sumber I Surakarta, yang telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian.
xii
8.
Misgiwuh, S.Pd. selaku Guru mata pelajaran Penjasorkes SDN Sumber I Surakarta, yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian.
9.
Seluruh siswa kelas V SDN Sumber I Surakarta yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
10. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak mungkin disebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.
Surakarta,
Juni 2014
Penulis,
xiii
DAFTAR ISI
Halaman HALAMAN JUDUL...........................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN.............................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN................................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN............................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN.............................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK.....................................................................................
vi
HALAMAN MOTTO..........................................................................................
x
HALAMAN PERSEMBAHAN..........................................................................
xi
KATA PENGANTAR.........................................................................................
xii
DAFTAR ISI.......................................................................................................
xiv
DAFTAR TABEL...............................................................................................
xvii
DAFTAR GAMBAR...........................................................................................
xviii
DAFTAR LAMPIRAN.......................................................................................
xix
BAB I. PENDAHULUAN
1
A. Latar Belakang Masalah……………………………………...……
1
B. Perumusan Masalah……………………………………………..…
4
C. Tujuan Penelitian…………………………………………………..
5
D. Manfaat Penelitian…………………………………………………
5
BAB II. LANDASAN TEORI…………………………………………………
7
A. KajianPustaka....................................................................................
7
Pendidikan Jasmani…...……………………….....................
7
a. PengertianPendidikanJasmani…........................................
7
b. TujuanPendidikanJasmani…………..................................
8
c. HakekatPendidikanJasmani................................................
8
2. Gerak Dasar...........……………………………………..........
10
a. Pengertian Gerak Dasar.…….............................................
10
1.
b. Periode Perkembangan Gerak Dasar Anak Usia Sekolah………………………………………………....... xiv
12
c. Macam-macam Gerak Dasar ………….............................
13
d. Gerak Dasar Lokomotor………….....................................
15
e. Macam-macam Gerak Dasar Lokomotor...........................
16
f. Gerak Dasar Lokomotor Lari …………............................
18
g. Tujuan Pembelajaran Lokomotor Lari…...........................
19
3. Belajar dan Pembelajaran….………………………………...
20
a. Pengertian Belajar………….……………………………..
20
b. Pengertian Pembelajaran…………………………………
21
c. Motovasi Belajar…………………………………..……...
22
d. Media Pembelajaran……….…………..............................
23
e. Modifikasi Alat…………………………………………...
26
f. Modifikasi Pembelajaran Gerak Dasar Lari.......................
27
g. Hasil Belajar……………… …………..............................
27
h. Unsur-unsur Belajar dan Pembelajaran ………………….
28
i. Kriteria Pembelajaran yang Berhasil……..........................
30
4. Bermain……………………………………………………...
32
a. Pengertian Bermain……………..………………………..
32
b. Fungsi Bermain…………….…………..............................
33
c. Pendekatan Bermain……… …………..............................
34
d. Evaluasi Permainan Gerak Dasar Lari …………………...
36
e. Jenis-jenis Bermain ………………………………..……..
38
1) Bermain Gerak Dasar Lokomotor Lari …………........
38
2) Bermain dengan Aktivitas Lokomotor ………………
46
B. Kerangka Berpikir..........................................................................
50
BAB III. METODE PENELITIAN ……………………………………………
53
A. Tempat dan Waktu Penelitian……………….……………………..
53
B. Subyek Penelitian……………………………………………….....
54
C. Data dan Sumber Data……………………………………………..
54
D. Pengumpulan Data…………………………………………………
54
E. Uji Validitas Data………………………………………………….
56
F. Analisis Data……………………………………………….............
56
xv
G. Indikator Kinerja Penelitian……………………………………….
57
H. Prosedur Penelitian………………………………………………...
58
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ……………………..
64
A. Deskripsi Deskripsi Kondisi Awal……………………….………..
64
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus…………...……….………..
66
1. Siklus I……………………….…………………….…….……..
66
a. Tahap Pelaksanaan ……………………….……………..…..
66
b. Pelaksanaan Tindakan I…………………………….………..
67
c. Observasi dan Interpretasi Tindakan I……………..………..
70
d. Analisis dan Refleksi Tindakan I…………………..………..
75
e. Deskripsi Data Tindakan I………………………….………..
77
C. Pembahasan Hasil Penelitian…………………….……….………..
82
BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN……….…………………..
83
A. Simpulan………………………………………………….………..
83
B. Implikasi………………………….……………………....………..
83
C. Saran……………………….………………………………..……..
85
Daftar Pustaka…………………………………………………..…….………..
87
Lampiran…………………………………………………...………….………..
89
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1
Indikator Sitematika Hasil Belajar Siswa…..............................................
31
2
Contoh Bermain Gerak Dasar Lokomotor Lari …………….…………..
40
3
Contoh Bermain dengan Aktivitas Lokomotor …………………………
47
4
Rincian Kegiatan Waktu dan Pelaksanaan Penelitian …………………..
54
5
Teknik Pengumpulan Data Penelitian.......................................................
55
6
Indikator Pencapaian Hasil Belajar Siswa…............................................
58
7
Deskripsi Kondisi Awal …………………………..……....…………….
65
8
Deskripsi Data Hasil Belajar Melakukan Gerak Dasar Lokomotor Lari Setelah Menggunakan Pendekatan Bermain, permainan “Korero Kiri” Siklus I…..……………………………………………………………….
9
77
Deskripsi Data Hasil Belajar Melakukan Gerak Dasar Lokomotor Lari Setelah Menggunakan Pendekatan Bermain, permainan “Half and Half Relays”Siklus I ………………………………..…….......……………...
78
10 Deskripsi Data Hasil Belajar Melakukan Gerak Dasar Lokomotor Lari Setelah Menggunakan Pendekatan Bermain, permainan “Rob the Nest” Siklus I……………………..………..…...…………………………..….
79
11 Deskripsi Data Hasil Belajar Melakukan Gerak Dasar Lokomotor Lari Setelah Menggunakan Pendekatan Bermain, permainan “Capturing the Treasure” Siklus I.……….……………………….….…...…………….
80
12 Deskripsi Data Hasil Gerak Dasar Lokomotor Lari Setelah Menggunakan Pendekatan Bermain Siklus I ....…………………………
81
13 Deskripsi Data Hasil Gerak Dasar Lokomotor Lari Mencakup 3 Aspek..
82
xvii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1
Halaman
Relationship of Fundamental Motor Skills to the Victorian learning Standards (VELS)…………………..………………......................................
11
2
Gerak Dasar Lari ………..………….............……………………………..
19
3
“Keroro Kiri” …………….………………………………………………
42
4
Variasi “Keroro Kiri” ………………………………………………..........
43
5
“half and halfs relays” ………………………………………………………….
44
6
“rob the nest” ………………………………………………………..........
45
7
“capturing the treasure” ……………………………………………....….
49
8
Alur kerangka berpikir ................................................................................
52
9
Skematik Kegiatan Inti Penelitian ………………………………………..
60
10 Perbandingan Hasil Belajar Kondisi Awal, dan Siklus …...……………...
82
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1
Silabus pembelajaran……………………………………….….………...
89
2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan I…….………...
90
3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan II…….………..
98
4
Lembar Observasi ……………........……..………………….…………..
107
5
Rekapitulasi Nilai Psikomotor. …………………………………….……
110
6
Rekapitulasi Nilai Kognitif ….…………………………………….…….
123
7
Rekapitulasi Nilai Afektif ….…………………………………….…….
126
8
Rekapitulasi Nilai Keseluruhan Aspek ……...…………………….…….
133
9
Dokumentasi Alat dan Lapangan .……………….………………...……
136
10 Dokumentasi Siklus I ………...…………………….………………...…
138
xix
