Unit 16 Fruits Unit 17 Vegetables Daftar Sumber: APENDIKS Beberapa cara membuka kelas Tata cara pengajaran lagu

Dipersembahkan untuk almarhum Bapak, untuk cinta dan dukungan yang tak bersyarat serta untuk inspirasinya yang tak lekang waktu juga untuk cinta dan dedikasinya pada dunia pendidikan. Semoga Allah SWT selalu memberinya Rahmah dan Maghfiroh. Amin.

0

Daftar Isi KATA PENGANTAR ........................................................................................ 3 PENDAHULUAN............................................................................................. 5 PANDUAN UMUM .................................................................................... 5 PANDUAN KHUSUS ................................................................................... 8 Pengembangan Silabus ........................................................................... 11 Silabus Pembelajaran Bahasa Inggris di Taman Kanak-Kanak .................... 20 Panduan Pengguanaan Silabus dalam Pembelajaran ................................. 55 PANDUAN KHUSUS ................................................................................. 56 Unit 1 Introduction ................................................................................. 62 Unit 2 Body Parts .................................................................................... 65 Unit 3 Five Senses ................................................................................... 69 Unig 4 My Family .................................................................................... 71 Unit 5 Shapes and Colors ........................................................................ 73 Unit 6 Rooms in A House ........................................................................ 77 Unti 7 Furniture ...................................................................................... 80 Unti 8 Food and Drink ............................................................................. 82 Unit 9 Clothes ......................................................................................... 86 Unit 10 Daily Routines and Health .......................................................... 88 Unit 11 School and People ...................................................................... 91 Unit 12 Pet and Farm Animals ................................................................ 93 Unit 13 Animals in the Zoo ..................................................................... 96 Unti 14 Animals and Habitat ................................................................... 99 Unit 15 Plants (Introduction) ................................................................ 102 1

Unit 16 Fruits ........................................................................................ 104 Unit 17 Vegetables ............................................................................... 107 Daftar Sumber: ..................................................................................... 110 APENDIKS .................................................................................................. 114 Beberapa cara membuka kelas............................................................. 115 Tata cara pengajaran lagu .................................................................... 117 Useful Expression.................................................................................. 118 Daftar Kosa Kata per Unit ..................................................................... 120 Lirik Lagu dan Artinya ........................................................................... 140 INDEKS ...................................................................................................... 175

2

KATA PENGANTAR Hamdan wa syukron lillah, terucap syukur pada Allah SWT atas rahmat dan karuniaNya dalam menyusun buku Bahasa Inggris untuk Taman Kanak-Kanak ini. Shalawat dan salam pula untuk Rasulullah Muhammad SAW. Saya ingin berterima kasih kepada pembimbing pertama, Ibu Dr. Arwijati Wahyudi Murdibyono M.Pd, Dip. TESL. untuk semua motivasi, dukungan, kesabaran, dan saran yang diberikan. Saya berterima kasih pula kepada pembimbing kedua, Ibu Dr. Sri Rachmajanti M.Pd, Dip. TESL. untuk bimbingan, saran, dan dukungan yang diberikan selama penyusunan buku ini. Juga terima kasih dihaturkan untuk Bapak Fachrurrazy M.A. Ph.D. dan Bapak Prof. Dr. H. Punaji Setyosari M.Pd, M.Ed untuk seluruh saran dan bimbingan yang diberikan untuk kebaikan dan penyempurnaan produk ini. Saya berterima kasih pada seluruh jajaran dosen Universitas Negeri Malang untuk pengetahuan dan bimbingan yang diberikan sepanjang masa studi S2 saya. Saya berterima kasih pula kepada keluarga, Ibu Dra. Anik Sripurwati dan almarhum Bapak, Drs. Dwi Satoto M. Pd. untuk dukungan, cinta, pengorbanan, motivasi dan inspirasi yang tidak ada hentinya. Terima kasih pula untuk suami saya dan anak kami 3

tercinta. Saya berterima kasih pula kepada adik, Ihdina Binnur S.I.Kom, yang selalu menjadi teman berbagi. Pula rasa terima kasih bagi mertua, ipar, kakek, nenek, dan kerabat seluruhnya. Akhirnya, diharapkan kehadiran buku ini dapat memberikan manfaat kepada pembaca, khususnya guru TK. Besar harapan penulis agar buku ini dapat lebih bermanfaat lagi dengan perbaikan yang dirasa perlu. Oleh karena itu, apabila ada saran, kritik, atau pendapat untuk perbaikan buku ini, pembaca dapat menuliskannya melalui email ke penulis di [email protected] dengan subject pembelajaran TK. Terima kasih.

Malang, 21 Februari 2014

Hidayatul Maulidiyah

4

PENDAHULUAN PANDUAN UMUM Buku Panduan Pembelajaran Bahasa Inggris untuk Taman KanakKanak Kelompok B semester 1 ini ditulis untuk membantu para guru dalam pemberian pembelajaran Bahasa Inggris di Taman KanakKanak khususnya kelompok B pada semester satu. Buku Panduan ini berisi: 1. Silabus Bahasa Inggris untuk Taman Kanak-Kanak 2. Panduan penggunaan untuk guru Taman Kanak-Kanak 3. CD yang berisi materi instruksional

Panduan Penggunaan Silabus dan Materi Bahasa Inggris untuk Taman Kanak-Kanak 1. Pengenalan Bahasa Inggris pada anak-anak sebaiknya ditekankan pada penumbuhan rasa cinta anak terhadap belajar Bahasa Inggris. 2. Dalam pembelajaran sebaiknya tidak memberikan tuntutan supaya anak “bisa”, tetapi hanya supaya anak “kenal” saja. Dengan demikian, tidak ada harapan berlebih yang justru malah membebani anak. 3. Bahasa Indonesia dapat digunakan dalam kegiatan pembelajaran meskipun untuk pelajaran Bahasa Inggris 5

dengan penambahan beberapa kosa kata bahasa Inggris pilihan seperti dalam daftar kosa kata (dapat ditemukan di lampiran buku). 4. Ketika guru ingin mengungkapkan atau menjelaskan sesuatu tetapi tidak mengenal bahasa Inggrisnya, disarankan tetap memakai Bahasa Indonesia. Input Bahasa Inggris dapat diberikan melalui materi yang sudah ada, berupa slides, video dan lagu, serta materi yang sudah dipelajari guru. 5. Penggunaan materi instruksional yang disediakan dapat dimodifikasi untuk memenuhi kebutuhan kelas. Beberapa aktivitas dapat dipilih, diganti atau bahkan dihilangkan bila dirasa perlu. Terdapat beberapa pilihan penyampaian materi dan cara melakukan aktivitas yang dapat disesuaikan dengan kebutuhan di lapangan. Apabila aktivitas tersebut kurang sesuai dengan kebutuhan di lapangan maka aktivitas dapat diganti, dihilangkan atau dimodifikasi dengan kreatifitas guru. Lembar aktivitas juga bisa dipilih sesuai dengan kebutuhan dan keadaan. Misalnya, penggandaan yang memungkinkan adalah dengan fotokopi hitam putih (tidak memungkinkan pencetakan warna dalam jumlah banyak), maka lembar aktivitas yang dipilih adalah lembar aktivitas yang bisa digandakan dengan cara tersebut. 6

6. Dalam kegiatan pembelajaran, motivasi anak dalam belajar perlu selalu dijaga. Hal ini dapat dilakukan antara lain dengan cara memberikan pujian ketika anak selesai mengerjakan aktivitasnya dengan baik. Pujian tersebut dapat berupa kata-kata dalam bahasa Inggris seperti: “Excellent!”, “Great!”, “Good Job!”, “Well done!” atau “Good!” 7. Pemberian motivasi juga dabat dilakukan ketika anak sedang mengerjakan aktivitasnya dengan ungkapan: “Keep doing a good job!”, “Go on.” 8. Dalam aktivitas mewarna, guru dapat berkeliling dan berinteraksi dengan masing-masing anak dengan bertanya: “What color did you choose?”, “Great!”

7

PANDUAN KHUSUS Silabus Pembelajaran Bahasa Inggris di Taman Kanak-Kanak Penjabaran silabus meliputi capaian perkembangan, indikator, tema dan sub-tema, materi, kegiatan belajar dan mengajar, penilaian dan Sumber Belajar/ Media. Tingkat Pencapaian Perkembangan untuk pembelajaran Bahasa Inggris Grup B Semester I: Anak memiliki keterampilan mendengarkan dan berbicara praktis dan sederhana dalam Bahasa Inggris dalam tema yang diajarkan. Tingkat Pencapaian Perkembangan ini dijabarkan dalam beberapa Capaian Perkembangan. Penjabaran tema, topik, dan materi dalam satu semester dapat dilihat pada tabel berikut: No Tema

Sub-tema /Topik

Materi

Bentuk

1.

Diri Sendiri

Identitas Diri

2.

Diri Sendiri

Bagian Tubuh

My name is…. I am a student. I am 6 years old. I live in Poncokusumo. Face, nose, eyes, mouth, neck, hand, feet

3.

Diri Sendiri

Panca Indera

Lagu, Presentasi, Prakarya/Aktivitas, Video, Demonstrasi Lagu, Presentasi, Prakarya/Aktivitas, Permainan Lagu, Presentasi, Prakarya/Aktivitas, Permainan

4.

Lingkunganku

5.

Lingkunganku

Anggota Keluarga Warna dan Bentuk

Sense of taste, sense of touch, sense of sight, sense of hearing, sense of smell Mother, father, sister, brother Color: red, blue, green, yellow, black Shape: circle, triangle, square, rectangle

8

Lagu, Presentasi, Cerita, Prakarya/Aktivitas Lagu, Presentasi, Prakarya/Aktivitas

6.

Lingkunganku

Ruangan dalam Rumah

Living room, kitchen, bedroom, dining room

7.

Lingkunganku

Perabotan Rumah

Bed, sofa, desk, lamp, table, chair, fridge

8.

Kebutuhanku

Makanan dan Minuman

9.

Kebutuhanku

Pakaian

10.

Kebutuhanku

Kesehatan dan Kebersihan Diri

11.

Kebutuhanku

12.

Binatang

13.

Binatang

Sekolah dan Orang-orang Binatang Peliharaan dan Ternak Binatang di Kebun Binatang

Rice, chicken, egg, tofu, fruit, vegetable, milk, water, juice Clothes: T-shirt, trousers, skirt Weather: sunny, cloudy, rainy Daily Activities: get up, take a bath, get dressed, have breakfast, go to sleep Stationery, social expression Cat, dog, cow, chicken, bird, fish

14.

Binatang

Binatang dan Habitat

Water animal

15.

Tumbuhan

Tree, leaf, branch, fruit

16.

Tumbuhan

Pendahuluan tentang Tumbuhan Buah-buahan

17.

Tumbuhan

Sayur-sayuran

Carrot, spinach, broccoli

Tiger, snake, lion, giraffe, elephant

Apple, watermelon, avocado, mango

Presentasi, Prakarya/Aktivitas, Permainan Presentasi, Prakarya/Aktivitas, Permainan Presentasi, Prakarya/Aktivitas, Permainan Presentasi, Prakarya/Aktivitas, Permainan Presentasi, Lagu, Prakarya/Aktivitas Presentasi, Lagu/Video Presentasi, Lagu, Video, Permainan, Prakarya/Aktivitas Presentasi, Lagu, Prakarya/Aktivitas, Permainan Presentasi, Prakarya/Aktivitas, Permainan Presentasi, Prakarya/Aktivitas Presentasi, Lagu/Video, Permainan Prakarya/Aktivitas Presentasi, Lagu/Cerita/Video, Prakarya/Aktivitas, Permainan

Alokasi Waktu untuk setiap sub tema adalah satu minggu. Penjabarannya bisa disesuaikan dengan kebutuhan dan keadaan 9

sekolah. Satu contoh pengalokasian waktu yang bisa dilakukan adalah dengan pemberian penambahan Bahasa Inggris pada satu hari yang ditentukan misalnya hari Sabtu. Pada hari tersebut aktivitas pembelajaran yang ada di dalam buku panduan bisa dilakukan. Pada hari lainnya, pengenalan materi berupa lagu, video atau yang lainnya bisa dilakukan secara bertahap sehingga pada hari Sabtu anak-anak sudah mengenal lagu dan mempunyai pengetahuan dasar yang mungkin dibutuhkan untuk pembelajaran. Dalam sumber belajar/media di silabus dan panduan perunit terdapat kode materi M…, P… dan A…, yang masing masing merupakan kode materi yang berupa Multimedia untuk kode M, slide Presentasi untuk kode P dan lembar Aktivitas untuk kode A. Angka setelah huruf menunjukkan unit dimana materi tersebut diberikan. Angka kedua merupakan urutan materi. Sebagai contoh, P 1.2 berarti merupakan slide presentasi kedua pada unit 1. A 2.5 berarti merupakan Lembar aktivitas kelima pada unit dua.

10

Pengembangan Silabus Pengembangan silabus mengikuti langkah dari Richards (2001) 1. Mengembangkan Rasional Pembelajaran Pengembangan rasional pembelajaran mencakup pertimbangan tentang untuk siapa pembelajaran diberikan (para siswa dengan kebutuhan dan karakteristiknya), tentang apa pembelajarannya (konten pembelajaran dan topik yang dicakup) dan jenis belajar dan mengajar seperti apa yang digunakan (aktivitas instruksional, metode dan strategi pembelajaran yang digunakan). Pembelajaran ditujukan untuk para siswa Taman Kanakkanak. Siswa TK mempunyai karakteristik belajar sambil bermain. Mereka mempunyai pola dan langkah pembelajaran yang berbeda dari tiap individu. Mereka senang aktif menggerakkan tangan dan bagian tubuh mereka. Mereka senang bernyanyi, menirukan dan bermain dengan suara dan kata-kata baru. Konten yang dipilih adalah konten dalam topik yang sederhana, memiliki kedekatan dengan kehidupan anak-anak

11

Taman Kanak-kanak serta relevan dengan tema yang sudah ada yaitu tema yang diaplikasikan di TK. Metode, strategi pembelajaran serta aktivitas instruksional harus tepat dengan perkembangan anak TK. Hal ini berarti metode, strategi dan aktivitias instruksional harus sesuai dengan karakteristik anak TK serta kebutuhan mereka. 2. Mendeskripsikan Level Masuk dan Level Keluar Level masuk adalah kemampuan berbahasa Inggris mereka ketika akan mengikuti pembelajaran dan level keluar adalah kemampuan berbahasa Inggris yang diharapkan akan mereka capai setelah mengikuti pembelajaran. Dalam hal ini, level masuk bisa mulai 0 yakni sebelum anak mengenal bahasa Inggris, dapat pula level dimana mereka sudah mulai mengenal beberapa kata bahasa Inggris apabila di kelompok A sudah diberikan. Apabila di kelompok A sudah diberikan maka pembelajaran di kelompok B akan mereview sebagian atau keseluruhan pembelajaran yang mereka dapat di kelompok A serta menambahkan pengetahuan mereka. Setelah pembelajaran ini, diharapkan anak sudah mengenal Bahasa Inggris dan suka mempelajarinya (level keluar).

12

3. Memilih Konten Pembelajaran Konten pembelajaran dipilih berdasarkan relevansinya dengan tema yang diaplikasikan di TK, kedekatan dengan kehidupan anak TK serta ketepatan dengan perkembangan mereka. Tema dalam semester pertama adalah Diri Sendiri, Lingkunganku, Kebutuhanku, Binatang dan Tumbuhan. Dalam tema Diri Sendiri, topik yang dicakup adalah Intrdoduction (Perkenalan diri), Body Parts (Bagian Tubuh), dan Five Senses (Panca Indera). Tema Lingkunganku mencakup Family (keluarga), Shapes and Color (Bentuk dan Warna), Rooms in a House (Ruangan-Ruangan dalam Rumah), dan Furniture (Perabotan Rumah). Sub Tema dari Kebutuhanku adalah Food and Drink (Makanan dan Minuman), Clothes (Pakaian), Daily Routines and Health (Kegiatan Sehari-hari dan Kesehatan), dan School and People (Sekolah dan Orang-orang). Tema Binatang mengandung sub tema Pet and Farm Animal (Binatang Piaraan dan Binatang Ternak), Animals in the Zoo (Binatang di Kebun Binatang), dan Animals and Habitat (Binatang dan Habitat). Tema Tumbuhan mengandung sub tema Introduction to Plants (Pengenalan Tumbuhan), Fruit (Buah-Buahan) dan Vegetables (Sayur-Sayuran).

13

4. Menentukan Cakupan dan Urutan Penentuan cakupan dan urutan pembelajaran berhubungan dengan distribusi konten dalam pembelajaran, yakni, keluasan dan kedalaman cakupan serta urutan kontennya. Hal ini perlu ditentukan sesuai dengan kesiapan dan perkembangan anak TK sehingga tujuan pembelajaran bisa dicapai. Cakupan berhubungan dengan range konten yang akan dicakup dan sejauh mana setiap topik akan dipelajari. Sesuai dengan tema yang digunakan, topik-topik yang ada dipilih berdasarkan kedekatan dengan anak taman kanak-kanak dan berdasarkan kesederhanaannya. Tema Myself diawali dengan topik memperkenalkan diri, lalu bagian tubuh dan diakhiri dengan topik panca indera yang lebih kompleks. Tema My Environment membahas keluarga, yang merupakan hal terdekat dengan anak-anak. Shape and Color dipilih sebagai topik yang mudah ditemukan di lingkungan anak-anak dan dapat menjadi dasar untuk topik berikutnya: Parts of a house dan Furniture in the house. Dalam tema My Need, susunan topik juga diurutkan dari yang paling sederhana menuju yang kompleks. Dua topik awal, makanan dan pakaian, lebih sederhana dibanding dua topik terakhir, yaitu daily routines dan health, school and people. 14

Tema Animals membahas topik hewan peliharaan dan hewan ternak, lalu diteruskan dengan hewan di kebun binatang. Tema Plant membahas hal-hal seperti bagian dari pohon, jenis-jenis tumbuhan, dilanjutkan dengan makanan yang didapat dari tumbuhan seperti buah dan sayuran. Dalam tema Diri Sendiri dan topik Perkenalan, cakupannya adalah nama lengkap, nama panggilan, umur, dan alamat. Sebelum membahas perkenalan diri, angka dari satu hingga sepuluh perlu diperkenalkan lebih dahulu karena akan dibutuhkan saat membahas usia. Hal yang juga dicakup adalah sapaan. Topik bagian tubuh membahas nama-nama bagian tubuh. Topik ini juga mengulas ulang angka. Topik Panca Indera membahas lima panca indera dan kata kerja untuk peginderaan seperti melihat, mencium, menyentuh, mendengar, dan merasakan. Topik ini juga memperkenalkan benda-benda yang berkaitan dengan penginderaan seperti beberapa makanan, hal-hal yang bisa disentuh, benda-benda yang berbunyi, bendabenda dengan bau yang kuat dan obyek yang bisa kita amati dengan mata. Dalam tema Lingkunganku dengan topik keluargaku, yang dicakup adalah anggota keluarga seperti ibu, bapak, saudara 15

perempuan, saudara laki-laki, nenek, kakek, paman, bibi, dan saudara sepupu. Dalam topik warna dan bentuk, dibahas warna-warna dan bentuk-bentuk. Dalam topik Bagian Dalam Rumah, dibahas ruangan-ruangan di dalam rumah, tembok, langit-langit, lantai, atap, dan hal-hal yang dilakukan di dalam rumah. Jenis-jenis furnitur dibahas di dalam topik furnitur. Angka antara sebelas hingga dua puluh juga dibahas dalam topik ini. Di dalam tema ini, topik rumah dibagi menjadi dua unit: Bagian di dalam rumah dan Perabotan di dalam rumah. Tema Kebutuhanku dengan topik makanan dan minuman membahas jenis-jenis makanan dan minuman seperti nasi, ayam, ikan, buah, sayuran, dan minuman seperti susu, air, dan jus. Dalam unit ini buah dan sayur tidak dijabarkan secara mendetail. Hal yang juga dicakup adalah waktu makan seperti sarapan, makan siang dan makan malam, ditambah dengan makanan yang disukai dan tidak disukai, dan piramida makanan. Topik berikutnya adalah pakaian. Topik ini membahas pakaian seperti seragam, kemeja, kaos, rok, celana, dan cuaca seperti panas, berawan, dingin, hujan, dan pakaian apa yang harus dipakai pada cuaca tersebut. Dalam topik aktivitas seharihari, cakupannya adalah hal-hal yang dipakai setiap hari seperti tidur, bangun, mandi, memakai baju, sarapan, ditambah dengan 16

hari-hari dalam seminggu dan waktu. Dalam topik sekolah dan masyarakat, dibahas peralatan menulis seperti buku, pensil, krayon. Dibahas pula kebersihan seperti merapikan hal-hal setelah dipakai, dan ekspresi sosial seperti meminta maaf. Tema selanjutnya adalah hewan, yang membahas tiga topik: hewan peliharaan dan hewan ternak, hewan di kebun binatang, dan ulasan tentang hewan. Topik pertama membahas hewan peliharaan seperti kucing, anjing, burung, ikan, dan hewan ternak seperti sapi, kambing, ayam, bebek. Juga dibahas tentang cara memelihara peliharaan dan mengurus hewan ternak. Topik Hewan di Kebun Binatang membahas singa, jerapah, ular, gajah, dan sebagainya. Topik ini juga membahas kata sifat seperti besar, kecil, liar, jinak. Juga diajarkan pada anak untuk tidak mengganggu hewan. Ulasan Hewan membahas tempat tinggal hewan dan hewan-hewan air. Tema terakhir adalan tumbuhan. Tema ini membahas topik sperti perkenalan pada tumbuhan, buah dan sayuran. Perkenalan pada tumbuhan membahas bagian-bagian dari pohon, apa yang dibutuhkan tumbuhan agar tetap hidup, dan jenis-jenis tumbuhan seperti pohon, semak, dan rumput. Topik buah-buahan membahas buah seperti mangga, pisang, jeruk. Sayuran membahas sayuran seperti kubis, wortel, bayam. Dua 17

topik terakhir ini juga akan mengulas piramida makanan dan mendorong anak untuk makan secara sehat. 5. Struktur Pembelajaran Merencanakan struktur pembelajaran melibatkan dua hal: memilih framework silabus dan membentuk blok instruksional. Framework yang dipilih dalam penelitian ini bersifat topikal, sebab organisasi materinya berdasarkan topik yang dipilih berdasarkan tema. Alasan lainnya adalah karena instruksi ini bertujuan agar menjadi berbasis konten, dan konten tersebut menjadi alat untuk menyajikan bahasa (Richards, 2001). Blok instruksional yang dipakai dalam penelitian ini adlah perencanaan unit. Perencanaan berdasarkan unit dipilih sebab tiap unit akan membawa satu topik yang dipilihper tema. Topik yang berbeda akan memiliki unit yang berbeda, sehingga satu tema memiliki beberapa unit. 6. Cakupan dan Urutan Pembelajaran Cakupan dan Urutan Pembelajaran berhubungan dengan penjabaran unit-unit dan konten di dalamnya, juga indikasi penggunaan waktu masing-masing. Setiap unit di dalam pembelajaran dapat diselesaikan dalam satu kali pertemuan selama 150 menit. Waktu 150 menit ini dibagi menjadi beberap aktivitas umum berupa presentasi dan penjelasan, prakarya, 18

dan permainan. Presentasi dan penjelasan dapat berupa aktivitas seperti presentasi powerpoint, video, modeling oleh guru, menggunakan poster, bercerita, flashcard, maupun permainan peran oleh guru. Waktu prakarya berupa aktivitas seperti mewarna, memberi label pada gambar, menggunting dan menempel, menulis, atau menggambar. Permainan merujuk pada semua aktivitas yang menggerakkan anggota tubuh anak, termasuk interaksi dengan teman dan kegiatan aktif seperti bercerita. Beberapa aktivitas seperti bernyanyi dan bercerita dapat dimasukkan dalam kategori presentasi dan penjelasan, atau permainan. Lagu-lagu transisi digunakan untuk menemani pergantian aktivitas satu ke aktivitas berikutnya. Masing-masing dari ketiga kategori aktivitas, presentasi dan penjelasan, prakarya, dan permainan, umumnya memakan waktu 50 menit dengan sedikit variasi tiap unitnya. Meski demikian, waktu 50 menit ini tidak dilakukan secara berturut-turut hanya untuk presentasi, melainkan perubahan aktivitas dilakukan dengan sering. Rata-rata dari masing-masing aktivitas tadi memakan waktu kurang lebih 50 menit.

19

Silabus Pembelajaran Bahasa Inggris di Taman Kanak-Kanak Untuk Grup B Semester I

20

Tema dan subtema

Capaian Perkembangan

Indikator

Diri Sendiri 1. Identitas Diri / Minggu 1 (Nama diri, nama panggilan, perkena-lan, ,umur, dan alamat)

Memperkenalkan diri dimulai dengan memberi salam dan sapaan yang sesuai, menyebutkan nama diri, nama panggilan, umur, dan alamat. Menanyakan dan menjawab pertanyaan tentang diri sendiri, membuat kartu nama sendiri dan menukarkannya dengan teman.

Menyapa teman dan orang lain dengan salam dan sapaan yang sesuai. Memperkenalkan diri dengan menyebutkan nama diri, nama panggilan, umur, alamat. Menyapa teman dan orang lain dengan salam dan sapaan yang sesuai Mendengarkan dan memperhatikan teman berbicara. Membalas salam yang disampaikan kepadanya. Menanyakan nama teman, nama panggilan teman, umur teman, dan alamat teman. Menjawab pertanyaan dari teman tentang diri dengan jawaban yang sesuai. Membuat kartu nama sendiri. Menggunting sesuai pola. Menuliskan nama diri dengan lengkap. Memberikan kartu nama kepada teman. Mengucapkan terima kasih jika memperoleh sesuatu. Mengenal angka 1-10 dalam Bahasa Inggris.

Bahasa: Greeting Introduction Number

21

Materi

Kegiatan belajar mengajar

Penilaian Bentuk/Cara

Sumber Belajar/ Media

Bahasa: Hello, good morning. My name is … What is your name? I am 5 years old. How old are you? I live in … Where do you live? Here is my card. Thank you. Perkenalan Angka 1-10 Identitas diri Perkenalan

Menyanyikan lagu “Hello What’s Your Name” dan “Hello How are You” Melihat presentasi tentang perkenalan. Memperkenalkan diri. Membuat kartu nama. Menyanyikan lagu “Take The Garbage” Berkenalan Bercakap-cakap dengan teman (menanyakan dan menjawab pertanyaan tentang nama, umur, dan alamat) Menyanyikan lagu “How Many” Menyanyikan Lagu Clean Up.

Unjuk Kerja Lisan/ Menilai ketepatan siswa dalam memperkenalkan diri. Hasil Kerja/ Menilai hasil keterampilan siswa membuat kartu nama Lisan/ Menilai ketepatan siswa dalam bertanya Lisan/ Menilai respon anak dalam menjawab pertanyaan tentang dirinya.

What’s Your Name song How are You Song P 1.1 Introduction A 1.1 Making Name Card M 1.1 How many song

22

Tema dan subtema


Indikator

Materi

Diri Sendiri 2. Bagian Tubuh: head, eye, ear, cheek, shoulder, etc Review Angka: One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.

Mengenali angka 1-10 dalam bahasa inggris dan menyebutkan bagian tubuhnya dengan benar.

Menyebutkan bilangan dari 1-10 dalam bahasa inggris. Menyebutkan bagian tubuh dalam bahasa Inggris. Menyanyikan lagu tentang anggota tubuh dengan gerakan menunjuk ke anggota tubuh yang sesuai. Menyebutkan jumlah anggota tubuh tertentu. Menunjuk anggota tubuh yang diucapkan guru.

Bagian tubuh Angka This is my head. These are my ears etc. How many ears do we have? How many toes do we have? How many fingers do we have? We have two ears We have ten fingers We have one nose.

23




Melihat presentasi tentang body parts Menyanyikan lagu Body Parts Menyanyikan lagu tentang I Know My Body Song Menyanyikan lagu Ten Little Fingers Tanya jawab tentang “How many?” Menyanyikan lagu Head Shoulders Knees and Toes Melabeli bagian tubuh tertentu dengan nomer tertentu (diawali dengan menggunting, dan menata/menempel puzzle jika suka) Bermain game tentang let’s touch his hand, her cheek etc. Bermain Face Race Game

Lisan/ Menilai ketepatan siswa dalam membilang bagian tubuh Hasil Kerja/ Menilai ketepatan dan hasil kerja siswa dalam melabeli bagiam tubuh Unjuk Kerja/ Menilai ketepatan siswa dalam menunjuk bagian tubuh yang dimaksud Hasil Kerja/ Menilai hasil kerja anak dalam kelompok

P 2.1 Body Parts P 2.2 I Know My Body Ten Little Fingers of My Hand Song M 2.1 Head Shoulder Knees and Toes Song A 2.1 Number the Body Parts A 2.2 Face Race A 2.2a Face Race Dice Picture

24

Tema dan subtema


Indikator

Materi

Diri Sendiri 3. Panca Indera Kata kerja yang berhubungan: taste, see, touch, hear, smell.

Menyebutkan panca indera dan fungsinya dan menggunakan kata kerja yang berhubungan dengan anggota tubuh dalam konteks dan kalimat yang benar.

Menyebutkan panca indera dan fungsinya. Mencocokkan gambar benda dengan indera yang digunakan untuk menginderanya. Menggunakan kata kerja yang berhubungan dengan anggota tubuh dalam konteks dan kalimat yang benar.

Kata kerja: see, smell, touch, hear, taste. Question: What do you see? What do you hear? I can see the rainbow I can hear the guitar sound I can taste the pancake I can touch the bed I can smell the coffee brew

25




Bernyanyi tenang bagian tubuh dan fungsinya. Melihat presentasi tentang Five Senses Mencocokkan benda dengan indera yang digunakan untuk menginderanya. Bermain game Stop the Train Menyanyikan lagu If You are Happy Memilih gambar benda yang mengeluarkan suara/ bisa kita indera dengar dan mewarnai benda tersebut

Lisan/ Menilai ketepatan siswa dalam menyebutkan bagian tubuh yang digunakan untuk mengindera benda tertentu Hasil Kerja/ Menilai ketepatan siswa dalam menentukan benda yang bisa kita indera dengar dari lembar aktivitas Lisan/ Menilai ketepatan siswa dalam menyebutkan indera yang digunakan untuk mengindera benda tertentu sesuai gambar

M 3.1 Everybody has Body Parts P 3.1 Five Senses P 3.2 Five Senses Matching A 3.1 Color those You can Hear M 3.2 If You are Happy

26

Tema dan subtema


Indikator

Materi

Lingkunganku 4. Keluarga Anggota keluarga (nama, sifat dll)

Bercerita tentang keluarganya.

Menyebutkan anggota keluarga: mother, father, sister, brother. Menyebutkan nama masing2 anggota keluarga. Membuat family tree. Mengenal beberapa kata sifat yang menjelaskan orang (kind, beautiful, handsome, tall, naughty, cute etc)

Anggota keluarga: mom, dad, me, sister, brother. My dad’s name is …. My mom’s name is …. mother, father, sister, brother, grandmother, grandfather, and family

27




Melihat presentasi tentang keluarga. Menyanyikan lagu “The Family Song” Melihat video tentang Goldilocks and The Three Bears. Membuat family tree.

Hasil Kerja/ Menilai hasil kerja anak membuat pohon keluarga Unjuk kerja/ Menilai ketepatan anak dalam bercerita tentang keluarganya Lisan/ Menilai ketepatan anak dalam menjawab pertanyaan tentang cerita Goldilock and the Three Bears

P 4.1 My Family M 4.1 This is My Family A 4.1 My Family Tree M 4.2 Goldilock and the Three Bears

28

Tema dan subtema


Indikator

Materi

Lingkunganku 5. Warna dan Bentuk

Mengidentifika si bentuk dan warna serta namanya dalam bahasa Inggris serta menyusun bentuk menjadi bentuk rumah.

Mengenali warna dalam Bahasa Inggris. Mengenali bentuk dan menyebutkan nama bentuk dalam bahasa Inggris. Mengurutkan bentuk yang tepat dalam sebuah pola Mewarna bentuk dengan warna yang tepat sesuai perintah Menyusun sebuah rumahh dari bentuk yang ada.

Color: red, blue, green Shape: circle, triangle, square, rectangle, oval, diamond, star.

29




Melihat presentasi tentang warna. Menyanyikan lagu tentang warna. Melihat presentasi tentang bentuk. Menyanyikan lagu tentang bentuk Menggunting bentuk dan menyusunnya menjadi sebuah rumah. Mengenali bentuk dalam sebuah gambar. Mewarnai ular dengan warnawarna yang dikehendaki. Bermain game kelompok “Coloring Race”

Hasil Kerja/ Menilai hasil kerja anak menyusun bentuk menjadi rumah Hasil Kerja/ Menilai ketepatan anak dalam mencari bentuk dan mewarnainya dengan warna yang tepat Hasil Kerja/ Menilai hasil kerja anak menggambar bentuk setelah pola yang ada Hasil Kerja/ Menilai ketepatan grup dalam mewarna bentuk

P 5.1 Color Presentation P 5.2 Color Song P 5.3 Shapes Presentation M 5.1 The Shape Song Lembar aktivitas A 5.1A 5.8

30

Tema dan subtema


Indikator

Materi

Lingkungaku 6. Ruangan (Bagian) Rumah

Mengenali bagian-bagian rumah dalam bahasa Inggris.

Menunjukkan bagian rumah. Menyebutkan nama bagian rumah dalam bahasa inggris. Menyebutkan fungsi/aktivitas yang di lakukan di ruangan dalam rumah Menggunakan kata kerja dalam konteks kalimat yang benar: watch tv, take a bath, eat, have lunch.

Parts of a house: living room, kitchen, bedroom, dining room, bathroom etc. I sleep in the bedroom Mommy cook in the kitchen

31




Melihat presentasi tentang bagian rumah. Mencocokkan aktivitas dengan bagian rumah yang tepat. Menyebutkan kegiatan yang dilakukan di bagian rumah tertentu. Mencocokkan gambar kegiatan dengan ruangan dimana kegiatan itu dilakukan. Bermain “Act It Out” game.

Lisan/ Menilai ketepatan anak dalam menyebutkan ruangan dan kegiatan yang biasanya dilakukan di ruangan tersebut Unjuk Kerja/ Menilai ketepatan anak dalam bersandiwara melakukan gerakan kegiaan yang biasa dilakukan di ruangan tertentu

P 6.1 Rooms in a House P 6.2 Things You Do in Different Rooms M 6.1 The House Song A 6.1 Where do You Do What A 6.2 House Addition Practice

32

Tema dan subtema


Indikator

Materi

Lingkunganku 7. Perabotan Rumah

Mengenali perabotan rumah dalam bahasa Inggris serta mengenali tempatnya dalam bagian rumah.

Mengenali perabot rumah tertentu dan tempatnya dalam bagian rumah. Menyebutkan perabot yang ada di rumah. Menyusun kamar impiannya sendiri. Mencari perbedaan dari dua gambar dapur berdasarkan furniture dan benda di dalamnya Mengenal angka 1120 dalam Bahasa Inggris

Furniture: bed, sofa, desk, cupboard, lamp, table, chair, fridge etc. Preposition: where things are in the house. There is a sofa in the living room. There is a bed in the bedroom. There is a tv set in the living room. Angka 11-20

33




Melihat presentasi tentang perabotan rumah. Mencocokkan perabot dengan ruangannya Mendesign kamar tidurnya sendiri dengan lembar aktivitas Mencari perbedaan antara dua gambar dapur. menggunting dan menempel. Bermain game “Furniture Race” Melihat presentasi tentang where things are in the room Mengenali angka 11-20 dalam Bahasa Inggris melalui power point

Lisan/ Menilai ketepatan anak dalam mencocokkan perabotan dengan ruangan tempat perabotan biasanya berada Hasil Kerja/ Menilai hasil kerja anak dalam mengerjakan lembar aktivitas mendesain kamar tidurnya sendiri.

P 7.1 Furniture P 7.2 Where Things are in the Room P 7.3 Numbers 11 to 20 A 7.1 Designing my Dream Bedroom A 7.2 Kitchen Differences. M 7.1 Tidy Up Song

34

Tema dan subtema


Indikator

Materi

Kebutuhanku 8. Makanan dan minuman (jenis makanan dan minuman, manfaat) Breakfast, lunch, dinner. Snack Rice, noodles, fruit Milk, tea, coffee, water. Do you like ….?

Mengenali berbagai jenis makanan serta minuman sehat.

Menyebutkan jenis makanan Menyebutkan jenis minuman Mengenali makanan sehat Mengungkapkan suka/tidak suka Mengkategorisasikan makanan Membedakan makanan dengan benda lainnya

Rice, chicken, egg, tofu, tempe, vegetables, fruit, milk, water, juice, tea Like and dislike Nutrition: food pyramid

35




Melihat presentasi tentang food Bermain game “Stop the Train, Food” Menanyakan tentang makanan kesukaan kepada teman dan melaporkannya ke kelas Mempelajari tentang food pyramid melalui presentasi guru Mengerjakan lembar aktivitas menggambar, mewarna, menggunting, dan menempel.

Lisan/ Menilai ketepatan siswa dalam menyebutkan jenis makanan sesuai gambar Hasil Kerja/ Menilai ketepatan siswa dalam mengkategorisasikan makanan Unjuk Kerja/ Menilai ketepatan siswa dalam melaporkan makanan kesukaan temannya

M 8.1 I Like Chicken Song P 8.1 Food Lembar aktivitas A 8.1A 8.5 I like Chicken Song

36

Tema dan subtema


Indikator

Materi

Kebutuhanku 9. Pakaian (Jenis pakaian, warna) Uniform (colors of uniform on different days) Trousers, pants, shirt, skirt, Tshirt etc.

Mengenali berbagai jenis pakaian seharihari dan menyesuaikanny a dengan acara dan cuaca.

Mengenali beberapa jenis pakaian. Menyesuaikan pakaian dengan acara dan cuaca. Berpakaian rapi dan sopan.

Pakaian: t-shirt, trousers, skirt etc Weather: hot/sunny, cloudy, cold, rainy What to wear on what weather

37




Melihat presentasi tentang pakaian Melihat presentasi tentang cuaca Bermain What she is wearing Mengerjakan lembar aktivitas, menggunting, mewarna, mencocokkan pakaian dan cuaca atau kegiatan, membandingkan jumlah

Hasil Kerja/ Menilai ketepatan anak dalam menyesuaikan pakaian dengan cuaca Lisan/ Menilai ketepatan anak dalam menyebutkan pakaian pada gambar

P 9.1 Clothes P 9.2 Weather P 9.3 What she is wearing? Lembar aktivitas A 9.1A 9.5

38

Tema dan subtema


Indikator

Materi

Kebutuhanku 10. Kesehatan dan Kebersihan Diri (aktivitas sehari-hari, cara memelihara kesehatan dan kebersihan diri)

Mengenali rutinitas seharihari.

Mengenali aktivitas sehari-hari. Mengenal waktu Menggunakan first, then dan next.

Daily Activities: Go to sleep, get up, take a bath, put on clothes, eat breakfast etc. Time: it’s it 7 o’clock.

39




Bernyanyi ttg kegiatan seharihari: this is the way Bernyanyi tentang waktu: Hickory Dickory Dock Bernyanyi tentang hari: Karate Class Melihat ppt tentang kegiatan sehari2 Mengurutkan flashcard daily routine Mengerjakan lembar aktivitas mewarna

Lisan/ Menilai ketepatan siswa dalam menyebutkan kegiatan sehari-hari, waktu dan hari Hasil Kerja/ Menilai ketepatan anak dalam mengurutkan dan menyebutkan kegitan sehari-hari

M 10.1 This is the Way M 10.2 Hickory Dickory Dock M 10.3 Karate Class P 10.1 Daily Activities Lembar aktivitas A 10.1-A 10.3

40

Tema dan subtema


Indikator

Materi

Kebutuhanku 11. School and People Lingkungan sektitar, berteman dan berhubungan baik dengan semua: bersekolah, bermain, bergaul, berbuat baik dsb

Mengenali rutinitas kebersihan lingkungan rumah dan sekolah, bersosialisasi dan berbagi dengan teman.

Mengidentifikasi alat tulis Mengidentifikasi barang di sekolah. Membuang sampah pada tempatnya Membersihkan peralatan makan setelah digunakan Merapikan kembali mainan atau peralatan belajar setelah digunakan Berbagi dengan teman Menegur teman Meminta maaf kepada teman

Stationery Things to keep environment clean Social expression: please be quiet; I am sorry.

41




Melihat presentasi tentang alat sekolah. Mendengarkan cerita tentang banjir. Melihat video ttg please be quiet. Bernyanyi dan melihat video tentang kebersihan.

Lisan/ Menilai ketepatan anak dalam menyebutkan benda dan alat sekolah yang ada pada gambar Hasil Kerja/ Menilai hasil kerja siswa dalam membuat buku cerita kecil.

P 11.1 Stationery A story about flood Garbage song M 11.1 Barney clean up song M 11.2 Please be quiet song

42

Tema dan subtema


Indikator

Materi

Binatang 12. Binatang peliharaan dan ternak

Mengenali binatang di sekitar anak (binatang piaraan, binatang ternak)

Mengenali binatang di sekitar anak Menyebutkan binatang piaraan Menyebutkan binatang ternak Menirukan beberapa suara binatang Menyebutkan binatang favorit mereka

Pets: cats, dogs, bird, fish. Farm animal: cow, goat, chicken and duck.

43




Melihat presentasi tentang binatang peliaharaan dan binatang ternak Bernyanyi Old MacDonald had a farm Melihat video tentang domestic animal dan pets Bermain games tentang binatang ternak dan binatang piaraan Membedakan dua gambar tentang binatang ternak Mewarna binatang dengan nomer tertentu dan menghitungnya Membuat buku cerita kecil

Lisan/ Menilai ketepatan anak dalam menyebutkan binatang berdasarkan gambar Lisan/ Menilai ketepatan anak dalam menirukan suara binatang Lisan/ Menilai ketepatan anak dalam menjawab pertanyaan tentang binatang piaraan/ternak Hasil Kerja/ Menilai ketepatan dan hasil kerja anak dalam memasangkan binatang ternak dengan makanannya. Hasil Kerja/ Menilai ketepatan dan hasil kerja anak dalam menemukan perbedaan dua gambar

P 12.1 Pet and Farm Animals M 12.1 Old MacDonald had a Farm M 12.2 Domestic Animals M 12.3 Pets English for Kids Lembar aktivitas A 12.1 – A 12.7

44

Tema dan subtema


Indikator

Materi

Binatang 13. Binatang di kebun binatang

Mengenali binatang di kebun binatang

Mengenali berbagai macam binatang kebun binatang 21. Menunjukkan dan mencarisebanyakbanyaknya hewan yang mempunyai warna, bentuk atauukuran atau menurutciri- ciri tertentu

Animals in the zoo: Lion Giraffe Elephant Snake etc

45




Melihat presentasi tentang binatang di kebun binatang Menyanyikan lagu We are Going to the Zoo Mengerjakan lembar aktivitas menghubungkan titik, mewarna membuat buku cerita kecil Bermain Stop Game

Lisan/ Menilai ketepatan siswa dalam menyebutkan binatang sesuai gambar Hasil Kerja/ Menilai hasil kerja siswa dalam mewarna binatang

P 13.1 Animals in the Zoo M 13.1 We’re going to the zoo Lembar aktivias A 13.1-A 13.4

46

Tema dan subtema


Indikator

Materi

14.Animals and Habitat

Mengenali binatang yang hidup di air, darat, tanah dan udara

Menyebutkan binatang yang hidup di air Mengidentifikasi binatang dan habitatnya. Membedakan serangga dan binatang yang lainnya mengenali makanan beberapa binatang membedakan benda dan binatang yang ada di air dan di udara

Animals and habitat Animals living in the water: fish, dolphin, crab, octopus, shrimp, etc

47




Melihat presentasi tentang Water Animal Tanya jawab ttg where do … live? (in the land, in the air, in the water, in the soil) Mengerjakan aktivitas menjodohkan, mengkategorisasikan, membuat buku cerita kecil. Mencocokkan binatng dengan habitatnya Bermain Games Color the Sea Creatures

Lisan/ Menilai ketepatan anak dalam menyebutkan nama binatang dan habitatnya Hasil Kerja/ Menilai hasil kerja kelompok anak dalam mewarna binatang laut

Powerpoint P 14.1 Lembar aktivitas A 14.1-A14.11

48

Tema dan subtema


Indikator

Materi

15. Tumbuhan (perkenalan) Tanaman hias

Mengenali tumbuhan di sekitar anak

Membedakan tanaman dengan hal lain Menyebutkan beberapa tanaman di sekitarnya Mengenali bagianbagian tanaman Mengenal bagaimana pertumbuhan tanaman Menggunakan first, then, next, finally dalam pertumbuhan tanaman. Mengidentifikasi apa yang dibutuhkan tanaman untuk tumbuh Membandingkan ukuran tanaman.

Living things and non living things Parts of a tree: fruit, branch, root, leaves etc

49




Melihat presentasi Menggunting dan menempelkan gambar sesuai dengan kategori living thing dan non-living thing Menjodohkan Menghubungkan titik Mewarna Menggunting dan mengurutkan siklus kehidupan tanaman

Lisan/ Menilai ketepatan anak dalam membedakan benda hidup dan benda mati Lisan/ Menilai ketepatan anak dalam menjodohkan makhluk hidup dan habitatnya Lisan/ Menilai ketepatan anak dalam menyebutkan kebutuhan tanaman dan bagian pohon Hasil Kerja/ Menilai hasil kerja anak

Power Point Slide P 15.1P15.3 Lembar aktivitas A 15.1 – A 15.6

50

Tema dan subtema


Indikator

Materi

16. Tumbuhan Buah-buahan

Mengidentifika si beberapa hasil tanaman buah. Mengurutkan pertumbuhan tanaman sampai berbuah.

Mengenali beberapa macam buah-buahan Menyebutkan jumlah buah-buahan tertentu Memyatakan jumlah buah-buahan (membilang menyebutkan angka dan buahnya dalam Bahasa Inggris)

Fruit: Apple, Orange, banana, strawberry etc.

51




Review food pyramid bagian buah-buahan Melihat presentasi tentang buah Bernyanyi Yummy Healthy I love fruit Bermain Fruit Race Game Mengerjakan aktivias mewarna menggunting menempel Membilang buah Menjumlahkan buah

Unjuk Kerja/ Menilai ketepatan anak dalam mengambil flashcard atau miniature buah yang tepat Hasil Kerja/ Menilai hasil kerja anak dalam mengerjakan lembar aktivitas tentang buah Lisan/ Menilai ketepatan anak dalam menyebutkan nama buah sesuai gambar/flashcard.

P 16.1 Fruit M 16.1 To the Garden Story and Song Lembar aktivitas A 16.1-A16.11

52

Tema dan subtema


Indikator

Materi

17. Tanaman Sayuran

Mengidentifika si beberapa hasil tanaman sayuran

Mengenali beberapa macam sayuran Membedakan buahbuahan dan sayuran

Vegetables: carrot, cabbage, eggplant, spinach, peas, broccoli etc.

53




Review food pyramid bagian sayuran Melihat presentasi tentang Vegetables Melihat video Mewarna menggunting dan menempel gambar sayuran Mengenali dan membedakan buah dan sayur serta mengidentifikasinya berdasarkan warna serta cara tumbuhnya e.g: grow on trees Membilang jumlah buah dan sayuran tertentu Mewarna dengan ketentuan.

Lisan/ Menilai ketepatan anak dalam menyebutkan hasil tanaman sayuran sesuai gambar Hasil Kerja/ Menilai hasil kerja anak dalam mengerjakan lembar aktivitas mewarna, menghitung, membilang, dan membedakan tentang sayuran Unjuk kerja/ Menilai ketepatan siswa dalam mengklasifikasikan buah dan sayuran.

P 17.1 Vegetables M 17.1 To the Garden Story Game activity tool “what’s in the plate?” Lembar Aktivitas A 17.1-A 17.6

54

Panduan Penggunaan Silabus dalam Pembelajaran Prosedur Step by Step

55

PANDUAN KHUSUS Panduan Penggunaan Silabus dalam Pembelajaran

Berikut disajikan Prosedur step by step penggunaan silabus dalam pembelajaran. Prosedur ini dapat digunakan sebagai sumber ide cara penerapan silabus dalam pembelajaran. Guru dapat memakai panduan atau prosedur ini pada pembelajaran di kelas dengan menerapkannya sesuai panduan, mengadaptasinya sesuai kebutuhan atau menjadikannya sebagai sumber ide. Penyajian prosedur penggunaan silabus ini diurutkan berdasarkan tema dan sub-topik dalam satu semester. Dalam materi instruksional, terdapat beberapa lagu, cerita, aktivitas, video, game, slide presentasi dll.

Pengembangan Materi Langkah-langkah di dalam pengembangan materi adalah pemetaan materi berdasarkan tema, mendesain framework untuk pengembangan dan evaluasi materi, mengumpulkan materi, memilih materi dari kumpulan yang dihasilkan, mengembangkan materi orisinal jika dibutuhkan, membuat aktivitas yang akan digunakan bersama materi, dan mengorganisasi materi dan aktivitas berdasarkan urutan di dalam silabus. 56

Langkah pertama dalam pengembangan materi adalah pemetaan materi. Hasil dari pemetaan materi adalah penetapan tema dan topik sepanjang semester. Materi dari tiap-tiap topik ditujukan untuk dipakai sebagai instruksi dengan bentuk presentasi, video, lagu, cerita, flashcards, dan alat-alat permainan. Materi yang dipetakan dipilih berdasarkan topik dan materi yang dijelaskan di dalam silabus. Sebagaimana telah dijelaskan, silabus menggunakan lima tema, yaitu Myself, My Environment, My Needs, Animals, dan Plants. Dalam tema Myself, silabus mengidentifikasikan tiga topik, yaitu Introduction, My Family, dan Five Senses. Tiap-tiap topik tersebut dikumpulkan menjadi satu unit. Di dalam tema My Environment, topiknya adalah My Family, Colors and Shapes, Parts of a House, dan Furniture in the House. Topik House di dalam tema ini dibagi menjadi dua unit, yaitu Parts of a House dan Furniture in the House. Tema My Needs membahas topik Food and Drinks, Clothes, Daily Routines and Health, dan School and People. Di dalam tema Animals, topiknya adalah Pet and Farm Animal, Animals in the Zoo, dan Review on Animals. Dalam tema Plants, topiknya adalah Introduction to Plants, Fruit and Vegetable. Langkah berikutnya dalam pengembangan materi adalah mendesain framework. Framework berkaitan dengan kriteria yang 57

harus dipenuhi oleh produk, dalam hal ini materi, agar anak didik mencapai tujuannya. Beberapa kriteria umum di dalamnya adalah kecocokan materi dengan anak taman kanak-kanak, berhubungan dengan seberapa menarik sebuah materi, keamanan sebuah materi dan alat-alat terkait, serta relevansinya dengan tema. Langkah berikutnya adalah mengumpulkan materi. Di dalamnya antara lain meriset materi dari banyak sumber dalam bentuk video, presentasi, lagu, cerita, permainan, flashcards dan gambar. Penyaringan awal dari materi adalah dalam hal relevansinya dengan tema. Video-video umumnya diambil dari youtube.com. Selama riset tidak ditemukan terlalu banyak presentasi, dan sebagian besar tidak sesuai dengan framework. Sebagian besar lagu dan cerita diambil dari lagu-lagu yang telah banyak dikenal, sumbernya dari youtube.com dan britishcouncil.com. Salah satu sumber utama permainan adalah education.com. Untuk flashcards, sumber utamanya adalah eslkids.com dan kidscanhavefun.com. Langkah pengembangan selanjutnya adalah pemilihan materi. Materi yang telah dikumpulkan perlu dipilih menggunakan framework. Pemilihan awal dilakukan berdasarkan kepatutan materi dengan tema dan dengan tingkat pemahaman anak taman kanakkanak. Selanjutnya, pemilihan berdasarkan ketepatan materi dengan konteks anak taman kanak-kanak. 58

Karena kurangnya materi yang sesuai dengan framework, maka perlu dilakukan langkah selanjutnya dalam pengembangan, yaitu pembuatan materi orisinal. Salah satu materi yang dibutuhkan adalah presentasi, karena kurangnya materi presentasi yang dapat ditemukan dalam tahap riset. Pembuatan presentasi dilakukan dengan cara memilih gambargambar yang sesuai berdasarkan tema. Setiap gambar diletakkan di dalam sebuah slide bersama dengan suara cara pengucapan dari kata yang merujuk pada gambar. Hal ini untuk memperkenalkan anak pada kata-kata yang dipakai dalam tema. Suara rekaman pertama kali direkam menggunakan aplikasi Audacity Portable dan direkam di dalam kondisi rumah, bukan di dalam studio rekaman profesional. Kualitas suara yang dihasilkan pun tidak terlalu baik. Selain itu, melakukan rekaman seperti ini terlalu memakan banyak waktu tidak tidak praktis. Maka sebagai alternatif, digunakan aplikasi pengucap kata yang dapat membaca teks dan menghasilkan suara. Tiap suara ini kemudian dipotong per kata dan dimasukkan ke dalam slide yang sesuai. Beberapa suara, terutama yang panjang, direkam secara manual menggunakan suara peneliti sendiri. Selain presentasi, beberapa lagu instruksi juga perlu dibuat untuk kebutuhan produk, karena di dalam fase riset tidak ditemukan 59

lagu yang sesuai. Lagu yang dikembangkan adalah fruit song, color song, lagu transisi, number songs dan body part song. Beberapa material yang dikumpulkan hampir sesuai dengan framework, sehingga perlu dilakukan proses adaptasi. Maka proses adaptasi adalah langkah selanjutnya dari pengembangan materi. Contohnya pada lagu tentang makanan. Lagu “I Like Chicken” diadaptasi karena sesuai dengan instruksi. Di dalam lagu tersebut terdapat lirik “I don’t like juice”, yang kemudian diadaptasi dan diganti menjadi “I like juice”, untuk lebih menyesuaikan dengan tujuan instruksi yaitu memperkenalkan anak pada kebiasaan makan yang sehat. Adaptasi lain yang perlu dilakukan ada pada lembar kerja. Lembar kerja yang mengandung tulisan tidak dipakai, namun jika ada yang sesuai dan dibutuhkan dan mengandung beberapa tulisan di dalamnya, maka tulisan tersebut perlu diadaptasi menjadi gambar atau simbol. Contohnya pada face race game di Unit 2. Dadu pada permainan tersebut awalnya berisi tulisan, namun untuk kebutuhan materi instruksi di Indonesia, tulisan tersebut diganti menjadi gambar bagian wajah yang sesuai. Setelah semua materi selesai, aktivitas yang akan digunakan bersama materi perlu dikembangkan. Fase ini adalah fase mendesain aktivitas untuk digunakan bersama materi. Aktivitas ini 60

antara lain mewarnai, menggunting dan menempel, menulis angka, menyebutkan lebih atau kurang di dalam gambar, dan permainan. Semua aktivitas itu diorganisir berdasarkan relevansi dengan tema. Semua aktivitas dan materi yang dipilih, dikembangkan dan diadaptasi, diorganisasi berdasarkan tema dan topik di dalam silabus di dalam fase terakhir: organisas materi dan aktivitas. Panduan penggunaan materi dengan silabus juga dikembangkan. Panduan ini dibuat berupa prosedur langkah demi langkah yang bisa dilakukan guru dalam menggunakan materi di dalam kelas.

61

Unit 1

Introduction Langkah: 1. Guru membuka kelas dengan lagu S 1.1 Hello What’s Your Name dan S 1.2 Hello How are You. 2. Guru menyajikan perkenalan melalui: a. power point P 1.1 Introduction b. roleplay (permainan peran) guru: guru memperkenalkan diri dan berkenalan dengan seorang yang lain sebagai contoh c. roleplay (permainan peran) dengan cara: guru membawa 2 boneka, puppet, flashcard bergambar anak atau sejenisnya untuk digunakan sebagai alat bantu presentasi atau permainan peran memperkenalkan diri dan berkenalan. 3. Guru mengundang anak yang ingin memperkenalkan diri dengan Bahasa Inggris di depan kelas. Guru memfasilitasi seperlunya. 4. Anak mengerjakan aktivitas membuat kartu nama dengan lembar aktivitas A 1.1 Making Name Card diawali dengan menyanikan lagu peralihan aktivitas Craft Time* kemudian guru memfasilitasi pembuatan kartu nama.

62

5. Setelah kartu nama selesai, guru mengajak anak untuk membersihkan sisa guntingan dan sampah dengan lagu pengiring kegiatan Take the Garbage*. 6. Anak mempraktekkan berkenalan dengan teman seperti contoh pada langkah awal (nomor 2) dengan menggunakan kartu nama yang sudah dibuat (nomor 4). 7. Guru menyajikan video tentang angka M 1.1 How Many  Lebih baik lagu diajarkan bertahap dan perlahan, misalnya untuk lagu how many ajak anak untuk menyanyikan bagian refrain (pada lirik “how many, how many…”-nya saja untuk pertama kali agar tidak kesulitan. Lagu bisa diulang-ulang pada hari-hari berikutnya. Biarkan anak mengikuti bagian lagu yang lainnya ketika mereka merasa nyaman. Mengharapkan mereka menyanyikan semuanya mungkin akan terlalu membebani. 8. Ajak anak untuk merapikan meja dan barang-barang mereka dengan lagu pengiring kegiatan Clean up*. 9. Kelas ditutup seperti biasa. * Untuk lagu transisi (peralihan aktivitas) dan lagu pengiring kegiatan, biarkan anak berkegiatan dan ikut menyanyi bila suka. Yang menjadi penyanyi inti di sini adalah guru (boleh juga dengan memainkan musik yang tersedia). Anak akan ikut dan hafal sendiri

63

sedikit demi sedikit setelah cukup waktu untuk mendengarkan lagu tersebut dari satu pertemuan ke pertemuan yang lain.

64

Unit 2

Body Parts Langkah: 1. Buka kelas dengan lagu Hello What’s Your Name dan Hello How are You 2. Perkenalkan anak dengan bagaian tubuh melalui: a. Powerpoint P 2.1 Body Parts b. Flash card Body Parts 3. Menyanyikan lagu P 2.2 I Know My Body Song diawali dengan lagu peralihan aktivitas Song Time*  Lagu tentang body parts sebaiknya diajarkan perlahan satu bait per-hari. Misalkan pembelajaran bahasa Inggris diberikan pada hari Sabtu maka pada hari Senin diajarkan satu bait, Selasa direview ulang, Rabu satu bait berikutnya, Kamis direview ulang, Jumat satu bait terakhir sehingga pada hari Sabtu kita tinggal mereview lagu secara keseluruhan. 4. Menyanyikan lagu Ten Little Fingers. 5. Bermain tentang how many. Bagi kelas dalam beberapa grup kemudian beri pertanyaan tentang how many. “How many ears do we have?”, “How many noses do we have?” etc How many noses do we have? We have one (sambil menujuk hidung seraya menghitung) one nose. How many ears do we have? We have one (sambil menunjuk salah satu telinga) two 65

(sambil menunjuk telinga yang lainnya seraya menghitung) two ears. 6. Menyanyikan lagu M 2.1 Head Shoulder Knees and Toes  tambahan aktivitas bila diperlukan 7. Mengerjakan aktivitas melabeli bagian tubuh dengan angka dengan A 2.1 Number the Body Parts diawali dengan lagu peralihan aktivitas “Craft Time*”. Menulis angka yang sesuai dengan bagian tubuh yang disebutkan guru. Instruksi (penomoran bisa diubah sesuai kebutuhan): 1. Write number one for cheek 2. Write number two for knee 3. Write number three for hand 4. Write number four for arm 5. Write number five for mouth 6. Write number six for leg 7. Write number seven for ear 8. Write number eight for foot 9. Write number nine for elbow 10. Write number ten for hair Untuk tambahan aktivitas, sebelum aktivitas menomori, lembar aktivitas bisa dipotong2 untuk dibentuk puzzle. Kemudian ajak anak2 untuk membersihkan sisa guntingan kertas dan lem sisa aktivitas dengan diiringi lagu pengiring aktivitas Take the Garbage*.

66

Kunci jawaban bisa dilihat di A 2.1 Number the Body Parts answer key. 8. Bermain Touch Body Parts Race diawali dengan lagu peralihan aktivitas Game Time*. Dalam grup (bisa menggunakan grup yang sama dengan aktivitas di nomer 5), anak bermain balapan menyentuh bagian tubuh yang disebutkan guru dari gambar besar di papan tulis atau dari teman sukarelawan yang berdiri di depan. Contoh instruksi yang diberikan: can you touch her/his finger? One, two, three, go. Perwakilan grup berlari ke depan untuk menyentuh bagian tubuh yang dimaksud. Kemudian bergantian dengan anggota yang lain dengan instuksi menyentuh bagian tubuh yang berbeda. 9. Bermain Face Race Game dengan lembar Aktivitas A 2.2a Face Race. Setiap anak mempunyai satu lembar aktivitas gambar dari halaman pertama lembar aktivitas A 2.2a Face Race. Lembar aktivitas ini juga bisa diganti dengan kertas kosong yang digambar bentuk setengah lingkaran menyerupai bentuk muka tanpa rambut, telinga, mata, hidung dan sebagainya. Lembar kedua atau lembar aktivitas A 2.2b Face Race Dice Pictures bisa dipotong, dilipat, kemudian dilem (bisa ditempelkan ke kertas karton atau asturo) untuk dibentuk dadu. Dalam game ini anak bergantian melempar dadu untuk melengkapi gambar wajah.

67

10. Kelas ditutup seperti biasa (menggunakan cara biasanya guru menutup kelas). * Untuk lagu transisi (peralihan aktivitas) dan lagu pengiring kegiatan, biarkan anak berkegiatan dan ikut menyanyi bila suka. Yang menjadi penyanyi inti di sini adalah guru (boleh juga dengan memainkan musik yang tersedia). Anak akan ikut dan hafal sendiri sedikit demi sedikit setelah cukup waktu untuk mendengarkan lagu tersebut dari satu pertemuan ke pertemuan yang lain.

68

Unit 3

Five Senses Langkah: 1. Melihat video (dan menyanyikan) lagu M 3.1 Everybody Has Body Parts. 2. Mengarahkan ke topik tentang five senses dengan cara: a. memperdengarkan sebuah suara b. menyemprotkan pengharum ruangan c. membawa bantal, boneka atau benda kasar atau sejenisnya kemudian menanyai anak tentang suara yang didengarnya, bau yang diciumnya atau benda yang dirabanya dan menceritakan tentang panca indera. 3. Menyampaikan tentang five senses melalui a. power point tentang P 3.1 Five Senses b. penjelasan dengan flash cards. 4. Mencocokkan benda dengan penginderanya melalui a. power point P 3.2 Five Senses Matching b. lembar aktivitas A 3.1a dan A 3.1b Five Senses Matching. 5. Mewarna benda2 yang bisa didengar dengan lembar aktivitas A 3.2 Color those You can Hear. 6. Menyanyikan lagu M 3.2 If You are Happy diawali dengan lagu peralihan aktivitas Song Time. 69

7. Bermain game Stop the Train Game diawali dengan lagu peralihan aktivitas Game Time. Anak-anak membentuk kereta dengan berbaris membentuk kereta dengan memegang bahu teman di depannya sambil berjalan melingkar dan menyanyikan lagu M 3.1 Everybody Has Body Parts. Saat musik dihentikan, anak yang paling dekat dengan posisi papan (posisi guru) mendapatkan flash card bergambar sebuah benda (misal: kue). Anak tersebut diminta menyebutkan indera yang digunakan untuk mengindera benda tersebut (tongue). Guru membenarkan dan menyimpulkan dengan kalimat: Yes, we can taste the cake with our tongue. Kemudian meneruskan bernyanyi sampai musik dihentikan, anak menebak dan guru menyimpulkan. Begitu seterusnya sampai permainan selesai (ditentukan guru). 8. Pemberian pekerjaan rumah untuk mengumpulkan informasi tentang keluarganya: nama ayah, ibu, kakak, adik, nenek dan kakek dari pihak ibu dan ayah (bisa disertai foto anggota keluarga). 9. Bermain tebak-tebakan. Disediakan sebuah gambar, anak menyebutkan gambar apa, dan indera apa yang bisa digunakan untuk menginderanya. 10. Kelas ditutup seperti biasa.

70

Unit 4

My Family Langkah: 1. Kelas dibuka seperti biasa. 2. Mendengarkan presentasi ttg keluarga melalui: a. power point P 4.1 My Family b. contoh presentasi dari guru. 3. Menyanyikan lagu M 4.1 This is my Family diawali dengan lagu peralihan aktivitas Song Time.  Lagu ini juga perlu diberikan bertahap. Bagian penting dari lagu adalah mulai awal sampai pada lirik “This is my family”. Mengajarkan hanya sampai bait itu saja sudah cukup. Tetapi bila diinginkan mengajarkan semuanya tidak apa-apa asalkan dilakukan bertahap dan tidak memaksa anak untuk bernyanyi. 4. Mengerjakan lembar aktivitas pohon keluarga dengan A 4.1 My Family Tree. Anak melengkapi family tree worksheet dengan informasi mengenai keluarganya. Info ini juga bisa terbantu dari pekerjaan rumah yang telah diberikan dari pertemuan sebelumnya. 5. Melihat cerita M 4.2 Goldilock and the Three Bears dari British Council diawali dengan lagu Story Time. 6. Pertanyaan tentang cerita “Goldilock and The Three Bears”. Buru memberikan pertanyaan seperti: “Who is this?” (sambil 71

menunjuk gambar Daddy Bear), kemudian anak menjawab: (That is) Daddy Bear. Dan seterusnya. 7. Kelas ditutup seperti biasa.

72

Unit 5

Shapes and Colors Langkah: 1. Kelas dibuka seperti biasa. 2. Perkenalan warna melalui: a. power point warna P 5.1 Color Presentation b. flashcard warna. 3. Menyanyikan lagu tentang warna P.5.2 Color Song diawali dengan lagu peralihan aktivitas Song Time. 4. Perkenalan tentang bentuk melalui: a. power point P 5.3 Shapes Presentation b. flashcard (real shapes). 

Dalam pengajaran bentuk, guru dapat memilih bentuk yang ingin/perlu diajarkan. Di dalam power point slide, terdapat banyak bentuk dari yang sederhana seperti lingkaran, kotak, segi tiga, persegi panjang sampai yang lebih kompleks seperti hexagon dan jajar genjang. Pengajaran bentuk yang lebih kompleks dapat dihilangkan bila perlu.

5. Menyanyikan lagu tentang bentuk dengan M 5.1 The Shape Song diawali dengan lagu peralihan aktivitas Song Time. 6. Aktivitas keterampilan diawali dengan lagu peralihan aktivitas Craft Time berupa: 73

a. memotong dan menggunting bentuk dan membuat rumah dengan lembar aktivitas A 5.1 Shape Fun Build A House. Anak menggunting bentuk kemudian menyusunnya menjadi gambar rumah dengan menempelkannya ke kertas. b. mencari bentuk/shape dan mewarnainya dalam aktivitas A 5.2 Shape Hunt Find Shape and Color. Anak mencari bentuk dalam gambar kemudian mewarna bentuk yang sama dengan warna yang sama. c. menggunting dan mewarna lingkaran kemudian menggabungkannya menjadi ulat dengan aktivitas A 5.3 Color Caterpilar. Anak mewarna lingkaranlingkaran dengan warna warni yang mereka suka kemudian menggunting lingkaran-lingkaran tersebut. Kemudian anak menyusun guntingan tersebut dengan menempelkannya ke ke lembar A 5.3b Color Caterpilar menjadi seekor ulat warna warni. d. mengerjakan aktivitas A 5.4” What’s next?”. Anak menggambar 2 bentuk urutan berikutnya dari pola yang sudah diberikan. e. mengerjakan aktivitas A 5.5 Shape Practice Pattern. Anak mencocokkan pola dengan uruan yang sama. f. mewarna bintang bernomor 1 dengan lembar aktivitas A 5.6 Color the 1 Star. 74

g. Mewarna dan mengidentifikasi bentuk dengan lembar aktivitas A 5.7 Shape Search Animal Parade. 7. Bermain “Coloring Race” A 5.8 Shape Coloring Race diawali dengan lagu peralihan aktivitas Game Time. Disajikan satu lembar kertas hitam putih bergambar berbagai bentuk (circle, square, rectangle, triangle, star, diamond dll), anak diminta mewarna dengan instruksi: o Color the circle red o Color the square blue o Color the rectangle green o Color the triangle black o Color the star yellow o Color the diamond orange o Color the heart pink o Color the oval brown Setelah selesai langsung dikumpulkan (yang terlebih dahulu dan benar menjadi pemenang  guru meriview didepan kelas). Permainan ini juga dapat dilakukan secara berkelompok. Satu kelompok terdiri dari 8 anak. Hanya ada satu lembar aktivitas dalam satu kelompok. Tiap anggota berdiri dalam jarak tertentu dengan anggota pertama pada posisi start dan anggota ke 8 pada posisi finish atau sebelum finish dan anggota lainnya berurutan di antara keudanya. Setiap anggota 75

kelompok telah siap dengan pensil waran atau crayonnya masing2 (dengan warna lengkap). Setiap anggota tersebut mendapat perintah mewarna satu bentuk. Anggota pertama mendapat perintah mewarna sebuah bentuk kemudian dia mewarna bentuk tersebut. Setelah selesai mewarna dia berlari menuju anggota kedua menyerahkan lembar aktivitas ke anggota tersebut untuk diwarna sesuai dengan perintah yang dia terima. Begitu seterusnya sampai ke delapan bentuk sudah terwarna semua. Pemenang permainan adalah kelompok yang berhasil mewarna dengan benar dengan waktu paling singkat. 8. Bermain tebak-tebakan. Disajikan gambar warna dan bentuk, anak diminta menyebutkan warna dan bentuk yang sesuai. 9. Kelas ditutup seperti biasa.

76

Unit 6

Rooms in A House Langkah: 1. Kelas dibuka seperti biasa. 2. Perkenalan tentang bagian rumah melalui: a. power point P 6.1 Rooms in a House b. flashcard. 3. Menyanyikan lagu tentang bagian rumah M 6.1 The House Song diawali dengan lagu peralihan aktivitas: Song Time. 4. Mengenali aktivitas yang dilakukan di ruangan bagian rumah. Guru menunjukkan ruangan dalam rumah (gambar bisa diambil dari power point P 6.2 Things You Do in Different Rooms atau dari flashcard) kemudian mengucapkan kalimat yang sesuai dengan ruangan tersebut: a. Living room: I am talking to the guest in the living room: gerakan seperti bersalaman dengan tamu/ I am watching TV in the living room: gerakan mengarahkan tangan ke depan menempelkan ujung jempol ke jari telunjuk seakan memencet remote control. b. Bedroom: I am sleeping in my bedroom: gerakan memiringkan kepala dan memejamkan mata seraya meletakkan kedua tangan menempel pipi di dekat telinga. 77

c. Bathroom: I am taking a bath in the bathroom: gerakan mengarahkan tangan kanan ke arah bahu kanan dan kiri seakan memegang gayung dan menyiramkan air ke badan. d. Dining room: I am eating in the dining room: gerakan mendekatkan tangan ke mulut beberapa kali seakan sedang makan. e. Kitchen: My mom is cooking in the kitchen: gerakan memutar pergelangan tangan seakan mengaduk masakan. 5. Mengerjakan lembar aktivitas: a. Mencocokkan ruangan dalam rumah dengan aktivitas yang dilakukan di ruangan tersebut menggunakan lembar aktivitas A 6.1 Where do You Do What sekaligus membentuknya dalam kalimat secara oral (perwakilan atau bersama-sama). b. Menjumlahkan rumah dengan lembar aktivitas A 6.2 House Addition Practice. Guru mereview ulang jawaban yang benar dengan kalimat: “There are … houses” 6. Bermain “Act It Out” game diawali dengan lagu peralihan aktivitas Game Time. Dalam game ini, anak disajikan gambar ruangan tertentu (bisa dari flashcard atau power point slide), kemudian mereka diminta bersandiwara melakukan kegiatan yang bisa dilakukan di ruangan tersebut. Contoh, disajikan 78

gambar bedroom, anak diharapkan memiringkan kepala (ke kanan), memejamkan mata dan meletakkan kedua tangan di dekat telinga (kanan)  gerakan bisa menggunakan gerakan di nomor 3. 7. Kelas ditutup seperti biasa.

79

Unit 7

Furniture Langkah: 1. Kelas dibuka seperti biasa. 2. Mengenalkan anak dengan perabotan rumah melalui: a. Flashcard b. Power point P 7.1 Furniture 3. Mencocokkan perabotan rumah dengan ruangan tempat perabotan itu normalnya berada. 4. Menyusun kamar impiannya sendiri dengan aktivitas A 7.1 Designing my Dream Bedroom diawali dengan lagu peralihan aktivitas Craft Time. 5. Menemukan perbedaan antara dua gambar dapur dengan aktivitas A 7.2 Kitchen Differences. 6. Bermain game “Put The Furniture in the Right Room Race” diawali dengan lagu peralihan aktivitas Game Time. Disajikan gambar kamar tidur, ruang tamu, ruang makan, dapur dan kamar mandi yang ditempel di papan tulis, anak diharapkan berlari dari bangkunya meletakkan gambar perabot ditangannya (yang diambilnya atau bisa dibagikan sebelumnya) di ruangan yang tepat kemudain mengucapkan “The … (missal: bed) is in the … (bedroom).

80

7. Melihat video lagu “Tidy Up” diawali dengan lagu peralihan aktivitas Song Time. 8. Melihat presentasi tenang letak dengan P 7.2 Where Things are in the House dan merapikan dengan meletakkan dimana benda-benda seharusnya berada. 9. Melihat presentasi tentang angka melalui power point P 7.3 Numbers 11 to 20 dan M 7.2 Numbers 11 to 20. 10. Bermain tebak-tebakan. Disediakan flashcard furniture, anak diminta menyebutkan nama furniture tersebut dengan tepat. 11. Kelas ditutup seperti biasa.

81

Unit 8

Food and Drink Langkah: 1. Kelas dibuka seperti biasa. 2. Perkenalan tentang makanan dan minuman melalui a. Power point food P 8.1 Food b. Flashcard food. 3. Menyanyikna lagu I Like Chicken diawali dengan lagu peralihan aktivitas Song Time. 4. Bermain “Stop The Train: Food Game” diawali dengan lagu peralihan aktivitas Game Time. Disediakan 10 flashcard makanan yang ditempelkan di papan. Anak2 berbaris meletakkan tangannya di bahu teman di depannya kemudian berjalan membentuk kereta melingkar sambil bernyanyi S 8.1 I want to eat (sambil diputar musiknya). Kemudian guru mematikan musik dan meletakkan tangan memberhentikan jalan kereta. Guru mengatakan: “I like rice”. Anak yang berdiri tepat di depan tangan guru menunjuk gambar rice (nasi) yang ada di papan. Kemudian lagu diputar lagi dan begitu seterusnya sampai permainan selesai. Bila jawaban anak benar, anak bisa keluar dari barisan kereta dan bila salah anak harus tetap berada di barisan kereta begitu seterusnya sampai selesai. 82

5. Aktivitas menanyai teman. Anak berpasangan (A dan B, satu grup 2 anak) untuk ditanya tentang makanan kesukaan. A menanyakan kepada B: “What food do you like”? B menjawab dengan mengatakan makanan kesukaannya misal: “I like chicken”. B juga menanyakan hal yan gsama kepada A: “What food do you like?” A menjawab dengan mengatakan makanan kesukaannya misal: “I like fruit”. Setelah semua pasangan selesai menanyai pasangannya masing-masing, guru menanyakan kepada A: “What food does B like?” A menjawab dengan melaporkan hasil interviewnya dengan mengatakan: “B likes fruit” begitu seterusnya sampai selesai (ditanya semua atau hanya beberapa perwakilan tergantung berapa banyak anak dalam satu kelas dan disesuaikan dengan kondisi yang ada) 6. Menyanyikan lagu tentang makanan dengan P. I Like Chicken diawali dengan lagu peralihan aktivitas Song Time. 7. Guru menjelaskan tentang food pyramid (gambar food pyramid ada di akhir slide presentasi P 8.1 Food atau di pdf terpisah Food Pyramid). Bahwa dalam makanan kita perlu makanan yang bergizi, bervariasi dan berimbang. Tidak boleh hanya makan coklat, permen, snack saja tetapi juga harus makan makanan sehat yang dibutuhkan tubuh seperti nasi, sayur-sayuran, buah-buahan, ikan dan daging, serta susu dan produk olahan susu. 83

8. Aktivitas ketrampilan diawali dengan lagu peralihan aktivitas Craft Time. a. Aktivitas mewarna dan menempel ke dalam food pyramid dengan lembar aktivitas A 8.1 Food Pyramid Cutting and Coloring Activity. Dalam aktivitas ini, anak menggunting gambar daging dan kacang-kacangan, nasi, keju, sayuran serta apel kemudian menempelkannya ke kotak bagian bawah dari lembar aktivitas kemudian mewarna piramidanya. b. Menggambar dan mewarna di lembar aktivitas apa yang ingin dimakan dengan lembar aktivitas A 8.2 What You Want to Eat Placemat.  tambahan aktivitas bila diinginkan. Dalam lembar aktivitas ini, gabungkan lembar pertama dan kedua untuk membentuk piring, kemudian anak menggambar apa yang ingin dimakannya di dalam piring tersebut (bisa mencontoh gambar di sekitar piring atau membuat gambarnya sendiri). c. Aktivitas mewarna food group  tambahan aktivitas bila diperlukan  Lembar Aktivitas A 8.3a Dairy Coloring Page  Lembar Aktivitas A 8.3b Bread and Grain Coloring Page d. Aktivitas menggunting dan mengklasifikasikan dengan lembar aktivitas A 8.4 Cut and Paste What Belongs to 84

the Grocery Store. Dalam aktivitas ini anak diminta menggunting keju (cheese), roti (bread) dan semangka (watermelon) untuk ditempel menggantikan UFO, mermaid (putri duyung) dan robot yang tidak termasuk dalam grocery goods. 9. Bermain game memori tentang makanan menggunakan lembar aktivitas A 8.5 Food Match Game diawali dengan lagu peralihan aktivitas Game Time  tambahan aktivitas bila diinginkan. 10. Bermain tebak-tebakan. Disediakan flashcard makanan, anak diminta menyebutkan nama makanan sesuai gambar. 11. Kelas ditutup seperti biasa.

85

Unit 9

Clothes Langkah: 1. Kelas dibuka seperti biasa. 2. Memperkenalkan tentang pakaian melalui a. power point P 9.1 Clothes b. flashcard 3. Memperkenalkan tentang cuaca melalui a. power point P 9.2 Weather b. flashcard 4. Mengerjakan aktivitas keterampilan dengan diawali lagu peralihan aktivitas Craft Time. Bisa menggunakan: a. Aktivitas mewarna dan menggunting menggunakan lembar A 9.1a Color Dress Paper Doll Boy untuk anak laki-laki dan lembar A 9.1b Color Dress Paper Doll Girl untuk anak perempuan. b. Aktivitas menyesuaikan cuaca dan kegiatan dengan baju yang dipakai menggunakan lembar aktivitas  Untuk musim hujan A 9.2a Rainy Day Clothes Boy untuk anak laki-laki dan A 9.2b Rainy Day Clothes Girl untuk anak perempuan.

86

 Untuk berolah-raga A 9.3a Sport Clothes Boy untuk anak laki-laki dan A 9.3b Sport Clothes Girl untuk anak perempuan. c. Membandingkan jumlah pakaian dengan lembar aktivitas A 9.4 Dare to Compare  tambahan aktivitas bila diperlukan. Kunci jawaban lembar aktivitas: 

The number of caps is less than the number of bow ties



The number of shoes is more than the number of bow ties



The number of T-shirts is equal to the number of bow ties



The number of pants is less than the number of bow ties

5. Bermain games diawali dengan lagu peralihan aktivitas Game Time a. Games tebakan tentang: P 9.3 What’s he or she is wearing wearing? What clothes and what color? b. Bermain game memori menggunakan lembar aktivitas A 9.5 Clothes Matching Game  tambahan aktivitas bila perlu. 6. Kelas ditutup seperti biasa

87

Unit 10

Daily Routines and Health Langkah: 1. Kelas dibuka seperti biasa. 2. Menyanyikan lagu tentang aktivitas di pagi hari dengan memutar video M 10.1 This is the Way Song. Versi lirik modifikasi juga bisa dilihat di M 10.2 This is the Way Lyrics Modified yang bisa disajikan menggunakan power point P 10.1 This is the Way Song Modified.* 3. Memperkenalkan dengan aktivitas sehari-hari melalui: a. Power point P 10.2 Daily Activities b. Flashcard 4. Game mengurutkan flashcard daily routines (bisa dibuat game sekelompok besar) mengurutkan (menempelkan) flashcard ke papan tulis. Aktivitas ini diawali dengan lagu peralihan aktivitas Game Time. Sebaiknya flashcard yang dipakai adalah yang urutan pelaksanaannya jelas. Contoh: mandi dan memakai baju. Bukan yang bisa dilakukan dengan urutan yang berbeda seperti mencuci muka dan menyikat gigi. 5. Disajikan jam menunjuk ke angka tertentu, anak dikenalkan dengan waktu serta kegiatan yang biasanya dilakukan pada jam tersebut. Misalnya, disajikan jam menunjuk ke angka 7. Anak dikenalkan dengan bahasa Indonesia tentang jam 88

tersebut kemudian guru mengatakan, “It is 7 o’clock. We start school at 7 o’clock.” 6. Bernyanyi tentang waktu dengan lagu M. 10.2 Hickory Dickory Dock from Super Simple Song diawali dengan lagu peralihan aktivitas Song Time. 7. Bernyanyi tentang hari dengan lagu M 10.3 Karate Class (singalong). Setelah bernyanyi, guru menjelaskan bahwa ada 7 hari dalam seminggu yaitu: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, dan Sunday. Aktivitas ini diakhiri dengan memutar lagu dan menyanyikannya kembali. 8. Aktivitas mewarna: a. Mencuci tangan lembar aktivitas A 10.2 Wash Your Hand Routines Coloring Page b. Aktivitas di kamar mandi A 10.3 Bathroom Routines Coloring Page c. Aktivitas mengurutkan first next and last routines menggunakan lembar aktivitas A 10.1 First, Next and Last Routines. 9. Bermain tebak-tebakan. Disajikan flashcard daily routines, anak diminta menyebutkan kegiatan sesuai gambar. 10. Kelas ditutup seperti biasa. *Dalam unit ini terdapat setidaknya 3 lagu. Pada prakteknya lagulagu tersebut dapat diperkenalkan pada hari-hari sebelumnya disertai dengan penjelasan singkatnya. Misalnya, jika pembelajaran bahasa 89

Inggris dilakukan pada hari Sabtu, lagu tentang waktu M 10.2 Hickory Dickory Dock bisa disajikan pada hari Senin dan Selasa, lagu tentang hari M 10.3 Karate Class bisa disajikan hari Rabu dan Kamis, dan lagu tentang kegiatan sehari-hari M 10.3 This is the Way Song bisa disajikan hari Jumat. Pada hari Sabtu, anak-anak tinggal menyanyikannya kembali semua lagu tersebut.

90

Unit 11

School and People Langkah: 1. Kelas dibuka seperti biasa 2. Memperkenalkan anak dengan benda-benda di sekolah dan alat tulis melalui: a. Flashcard b. Power point P 11.1 Stationary 3. Water bottle games diawali dengan lagu peralihan aktivitas Game Time: anak dan guru menyanyikan lagu Make A Circle kemudian duduk berbaris membentuk lingkaran, guru berada di tengah2 lingkaran dengan flashcard dan botol air mineral (berisi air -/+ setengah botol agar bisa berputar dengan cukup stabil). Botol minuman diletakkan di tengah dalam posisi terbaring. Botol tersebut kemudian diputar guru. Anak yang duduk tertunjuk oleh botol minuman ditanyai guru tentang satu flashcard: “What is this?”. Setelah anak menjawab, guru membenarkan/menyalahkannya dengan mengatakan: “Yes/No. This is … (sesuai dengan flashcard). Begitu seterusnya sampai permainan selesai. 4. Mendengarkan presentasi cerita tentang banjir karena tidak membuang sampah di tempatnya diawali dengan lagu peralihan aktivitas Story Time. 91

5. Menyanyikan lagu tentang merapikan mainan dan peralatan dengan video M 11.1 Barney – Clean Up Song diawali dengan lagu peralihan aktivitas Song Time. 6. Menyanyikan lagu dan melihat video M 11.2 Please be Quiet. 7. Mengerjakan lembar aktivitas membuat buku cerita kecil dengan lembar aktivitas A 11.1 Mini Story Book Up and Down. Lembar aktivitas ini bisa dikerjakan secara berkelompok. Satu kelompok terdiri dari 4 anak. Tiap anak mewarna satu lembar guntingan dari lembar aktivitas kemudian keempatnya bekerja-sama menyusunnya menjadi buke cerita kecil. 8. Bermain tebak-tebakan. Disajikan gambar stationary, anak diminta menyebutkan nama sesuai gambar. 9. Kelas ditutup seperti biasa.

92

Unit 12

Pet and Farm Animals Langkah: 1. Kelas dibuka seperti biasa. 2. Perkenalan tentang binatang piaraan dan ternak melalalui: a. Powerpoint P 12.1 Pet and Farm Animals b. Flashcard 3. Menyanyikan lagu M 12.1 Old MacDonald Had a Farm diawali dengan lagu peralihan aktivitas Song Time. 4. Melihat video tentang binatang dengan video M 12.2 Domestic Animals dan M 12.3 Pets. 5. Bermain games diawali dengan lagu peralihan aktivitas Game Time: a. Disajikan dua gambar A 12.1 Farm Animal Picture Differences di papan, dalam grup anak diminta menemukan 10 perbedaan antara dua gambar tersebut. Guru melingkari jawaban yang benar dari kelompok satu dengan pena satu warna dan kelompok lain dengan warna yang berbeda. Kelompok dengan jawaban yang paling banyak menjadi pemenang. b. Bermain the right picture Race. Anak bermain balapan estafet dengan cara: anak ke-1 mendapat perintah untuk mengambil, misalnya, picture of cat: “Pick (a 93

picture) of a cat”. Dia berlari ke anak ke-2 dan mengatakan hal yang sama: “Pick (a picture) of a cat”. Anak ke-2 berlari ke kotak flashcard dan mengambil gambar/flashcard kucing kemudian memberikan ke anak ke-1 atau ke-3 yang menyerahkannya ke guru dengan mengucapkan: “This is a cat”. Begitu seterusnya sampai beberapa pet and farm animals telah ter-review. 6. Mengerjakan lembar aktivitas diawali dengan lagu peralihan aktivitas Craft Time: a. Mewarna lebah dengan nomor 0 kemudian menghitungnya dan menuliskan nomernya dengan lembar A 12.2 Color the O Bees. b. Memasangkan binatang ternak dengan makanannya dengan lembar aktivitas A 12.3 Banyard Dinner Time c. Menyebutkan hal-hal yang dibutuhkan binatang piaraan kucing dengan lembar aktivitas A 12.4 What Your Cat Needs d. Membuat buku cerita kecil dengan lembar aktivitas: i. A 12.5 Mini Story Book Cat ii. A 12.6 Mini Story Book Fish iii. A 12.7 Mini Story Book Rhyming Fun 7. Bermain tebak-tebakan. a. Disajikan gambar seseorang dengan binatang ternak atau binatang piaraannya dilengkapi dengan kalimat: 94

“This is… Uncle Priyo/Tina/Ali.”, ditanya “What does s/he have?”, anak menjawab dengan kalimat yang tepat sesuai gambar, contoh: Uncle Priyo/Tina/Ali has a cow/dog/cat. b. Disajikan flashcard binatang piaraan dan ternak, anak diminta menyebutkan binatang sesuai gambar. 8. Kelas ditutup seperti biasa.

95

Unit 13

Animals in the Zoo Langkah: 1. Perkenalan tentang binatang di kebun binatang melalui: a. Flashcard b. Power point P 13.1 Animals in the Zoo 2. Menyanyikan lagu M 13.1 We’re Going to the Zoo diawali dengan lagu peralihan aktivitas Song Time a. Lagu ini dapat dinyanyikan refrainnya saja bersamasama karena lagu keseluruhan mungkin akan terlalu sulit untuk anak-anak. Jadi guru bisa mendorong anakanak untuk bernyanyi bersama terutama bagian refrainnya: we’re going to the zoo, to see a kangaroo; we’re going to the zoo, to see a kangaroo, and a lion too; we’re going to the zoo. 3. Mengerjakan lembar aktivitas: a. Menghubungkan titik dan mewarna dengan lembar aktivitas 

A 13.1 Connect The Dots Bathing

Elephant 

A 13.2 Connect The Dots Happy

Caterpillar b. Mewarna dengan lembar aktivitas: 96

i. A 13.3a Zebra ii. A 13.3b Night Owl iii. A 13.3c Nuzzling Giraffe 4. Mengerjakan aktivitas kelompok membuat mini story book: a. Tentang kata sifat besar dan kecil dengan lembar aktivitas A 13.4a Mini Story Book Big and Small. b. Tentang binatang dan warna dengan lembar aktivitas A 13.4b Mini Story Book Animal Color. 

Kedua lembar aktivitas ini dapat juga

dikerjakan secara berkelompok 2 anak (masingmasing anak mewarna satu lembar) atau 4 anak (masing-masing anak mewarna satu potongan lembar aktivitas/setengah lembar). 

Setelah selesai mewarna, guru membacakan

cerita di depan kelas dengan menggunakan buku kecil hasil karya anak. Aktivitas ini diawali dengan menyanyikan lagu Story Time. 5. Bermain Stop Game* diawali dengan lagu peralihan aktivitas Game Time. Guru meletakkan flashcard berjejer melingkar di lantai atau ditempel parallel di papan. Guru menyebutkan satu nama binatang berulang ulang sambil menunjuk flashcard-flashcard secara berurutan. Pada saat guru menunjuk flashcard yang sesuai dengan nama yang disebutkan, anak berteriak “STOP”. Begitu seterusnya sampai 97

beberapa nama binatang telah terreview. Guru dapat memvariasikan kecepatan dalam permainan ini. 6. Bermain tebak-tebakan. Disajikan gambar binatang di kebun binatang, anak diminta menyebutkan nama binatang sesuai gambar. 7. Kelas ditutup seperti biasa. *ideas from Learning English Kids – British Council Facebook Page Note

98

Unit 14

Animals and Habitat Langkah: 1. Kelas dibuka seperti biasa. 2. Perkenalan dengan binatang yang hidup di air dengan P 14.1 Water Animals. 3. Mengerjakan aktivitas a. Mengkategorisasikan antara serangga dan binatang yang lainnya dengan lembar aktivitas A 14.1 Animal or Insects b. Mengkategorisasikan binatang dan beberapa benda lain yang ada di laut dan di udara dengan lembar aktivitas A 14.2 Underwater or In the Air c. Mencocokkan binatang dengan habitatnya dengan lembar aktivitas A 14.3a Match the Animals to their Homes, A 14.3b Animal Happy Homes atau A 14.3c Creatures in their Homes Matching d. Melingkari dan menghitung binatang dengan lembar aktivitas A 14.4 Sort and Count Animal Jumble e. Mengurutkan binatang berdasarkan jumlah kaki menggunakan lembar aktivitas A 14.5 Lots of Legs f. Menyebutkan binatang yang tinggal di hutan dengan lembar aktivitas A 14.6 Who Lives in the Woods 99

g. Mencocokkan binatang dengan kata kerja yang tepat antara terbang (fly), berenang (swim), merangkak (crawl) dengan lembar aktivitas Fly Swim or Crawl dengan lembar aktivitas A 14.7 Fly Crawl Swim h. Membuat buku cerita kecil dengan lembar aktivitas A 15.8 Mini Story Book Home i.

Mencocokkan binatang dengan benda yang berima dengan aktivitas A 14.9 Animal Phonic Rhyme Matching

j.

Memilih binatang yang keluar dari telur dengan aktivitas A 14.10 Edna’s Pet Hatches from an Egg

4. Bermain Coloring Sea Creatures Race dengan lembar aktivitas A 14.11 Coloring Sea Creatures diawali dengan lagu peralihan aktivitas Game Time. Game bisa dilakukan dengan berlari estafet berkelompok. Satu kelompok terdiri dari 10 anak. Perintah untuk masing-masing anak: a. Color the whale grey b. Color the three big fish orange, blue and pink c. Color all small fish yellow and the sea plant green d. Color the two octopuses brown e. Color the starfishes red f. Color the oysters brown g. Color the seafloor dark brown h. Color the bottom sea water dark blue i.

Color the middle sea dark blue and light blue 100

j.

Color the upper sea water light blue

5. Bermain tebak-tebakan. Disajikan gambar binatang, anak diminta menyebutkan nama binatang sesuai gambar. 6. Kelas ditutup seperti biasa.

101

Unit 15

Plants (Introduction) Langkah: 1. Kelas dibuka seperti biasa. 2. Membedakan/ mengklasifikasikan makhluk hidup dengan benda mati dengan lembar aktivitas A 15.1 Living and Nonliving Things Round Up. 3. Menjodohkan binatang atau tanaman ke tempatnya dengan P 15.1 Match the Things to their Place. 4. Menyebutkan kebutuhan tanaman untuk tetap hidup P 15.2 What Plants Need to Survive. 5. Mempelajari bagian bagian Pohon melalui Powerpoint P 15.3 Parts of A Tree 6. Mengerjakan lembar aktivitas diawali dengan lagu peralihan aktivitas Craft Time: a. Menghubungkan titik untuk membentuk gambar alat penyiram tanaman dengan lembar aktivitas A 15.2 Connect the Dot Watering Can b. Mewarna dengan lembar aktivitas: i. A 15.3a Flower and Butterfly Coloring Page ii. A 15.3b Gardening Coloring Page c. Menggunting dan mengurutkan siklus pertumbuhan tanaman dengan lembar aktivitas 102

i. A 15.4a Plant Life Cycle ii. A 15.4b Pumpkin Life Cycle d. Menentukan besar atau kecil dengan A 15.5 Big or Small Animals and Plants e. Mengurutkan jaran dalam maze dengan lembar aktivitas A 15.6 Amazing Tree Maze 7. Bermain tebak-tebakan. Disajikan gambar bagian tanaman atau gambar kebutuhan tanaman, anak dapat menyebutkan nama sesuai gambar. 8. Kelas ditutup seperti biasa.

103

Unit 16

Fruits Langkah: 1. Kelas dibuka seperti biasa. 2. Mengenal hasil tanaman buah melalui: a. Power point P 16.1 Fruit b. Flashcard c. Objek sesungguhnya 3. Menyanyikan lagu tentang fruit dengan lagu P 16.2 Healthy Yummy I love Fruit diawali dengan lagu peralihan aktivitas Song Time. 4. Bermain Fruit Race Game diawali dengan lagu peralihan aktivitas Game Time. Anak bermain game balapan estafet dengan cara: anak ke-1 mendapat perintah untuk mengambil, misalnya, banana: “Pick a banana.” kemudian dia mengatakan ke anak ke-2 hal yang sama, anak ke-2 berlari menuju keranjang buah dan mengambil buah pisang plastik atau flashcard pisang dan memberikan ke anak ke-1 atau ke-3 yang kemudian menyerahkan kepada guru dengan mengucapkan: “this is a banana”. Begitu seterusnya sampai beberapa buah telah ter-review (diakhiri sesuai kebutuhan).

104

5. Mengerjakan aktivitas: a. Mewarna, menggunting dan menyusun buah dengan lembar aktivitas berkebun: A 16.1 Planting Fruit b. Aktivitas menghitung dan membandingkan jumlah dan ukuran dengan: i. Membantu penjual buah menghitung buah dengan lembar aktivitas A 16.2a dan 16.2b Help her Count Fruit Setelah menyelesaikan aktivitas menghitung dan menuliskan angkanya, anak diajak untuk melaporkannya dalam kalimat. Guru bertanya: “What are these?” jawaban: “Apples” Yes, these are apples. How many apples are there? Anak menjawab kemudian guru membenarkan dengan kalimat: Yes, There are four apples. Begitu seterusnya dengan: three bananas, three pears, five oranges, one watermelon, fifteen lemon, 7 pairs of cherries/ 14 cherries, thirteen oranges, twelve bananas, eleven apples. ii. Menghitung kemudan melingkari kotak dengan buah yan glebih banyak dengan lembar aktivitas A 16.3 Count and Circle Boxes with more Fruit iii. Menjumlahkan buah dengan lembar aktivitas A 16.4 Fruit Math Addition 105

iv. Mewarna buah yang sama dengan satu warna yang sama kemudian menghitungnya dan menuliskan jumlahnya ke dalam kotak label dengan lembar aktivitas A 16.5 Sort and Count Fruit v. Menjodohkan jumlah buah dengan angka yang tertera dalam mangkuk dengan lembar aktivitas A 16.6 Match the Fruit to the Bowl vi. Membandingkan ukuran buah dengan lembar aktivitas A 16.7 Compare Fruit Sizes vii. Menghitung dengan lembar aktivitas A 16.8 Count Fruit c. Aktivitas mewarna dengan lembar aktivitas: i. A 16.9a Fruit Bowl Coloring Page ii. A 16.9b Eat Your Fruit Coloring Page d. Menggambar, mewarna dan menggunting dengan lembar aktivitas A 16.10 Fruity Friend Placemat 6. Bermain memory game: mencocokkan gambar buah dengan lembar aktivitas A 16.11 Fruit Matching Game.  aktivitas tambahan bila perlu. 7. Bermain tebak-tebakan. Disajikan gambar/flashcard buah serta ditanya “What is this?”, anak menyebutkan buah nama buah dengan menyebutkan “That is… a banana.” 8. Kelas ditutup seperti biasa.

106

Unit 17

Vegetables Langkah: 1. Kelas dibuka seperti biasa. 2. Mengenal berbagai hasil tanaman sayuran melalui: a. Flashcard b. Objek sebenarnya c. Powerpoint P 17.1 Vegetables 3. Melihat cerita tentang pergi ke kebun dengan video M 17.1 To the Garden diawali dengan lagu peralihan aktivitas Story Time 4. Menyanyikan lagu pergi ke kebun dari video M 17.1 To the Garden diawali dengan lagu peralihan aktivitas Song Time 5. Mengerjakan aktivitas diawali dengan lagu peralihan aktivitas Craft Time: a. Mewarna, menggunting dan menempelkan gambar sayuran dengan lembar aktivitas A 17.1 Planting Vegetables b. Mengklasifikasikan buah dan sayuran, menghitungnya serta mengenali warna dan cara tumbuhnya dengan lembar aktivitas A 17.2 Count and Classify Fruit and Vegetables

107

c. Menghitung jumlah buah dan sayuran tertentu dengan lembar aktivitas A 17.3 Count the Fruit and Vegetables d. Aktivitas mewarna dengan lembar aktivitas i. Mewarna buah-buahan dan sayur-sayuran dengan warna tertentu dengan lembar aktivitas A 17.4 Eat A Rainbow Coloring Page ii. Mewarna makanan yang mengandung banyak vitamin C dengan lembar aktivitas A 17.5 Color Vit C Rich Food iii. Mewarna dengan warna tertentu berdasarkan nomor dengan lembar aktivitas A 17.6 Numbered Coloring Page 6. Bermain game. a. What’s in the Plate Game. Disediakan (gambar) piring dengan sayuran di atasnya. Anak diminta menyebutkan sayuran yang ada dengan pertanyaan: “What is in the plate?” b. Fruit or Vegetables Game. Disediakan beberapa flashcard buah-buahan dan sayur-sayuran secara tercampur acak dan dua box berwarna kuning untuk buah-buahan dan hijau untuk sayuran (bisa juga mangkuk es buah untuk buah-buahan dan mangkuk sup untuk sayuran. Anak mengambil satu flashcard kemudian memasukkan flashcard yang sudah diambil 108

ke dalam box yang sudah disediakan sesuai dengan kategorinya. 7. Bermain tebak-tebakan tentang sayuran. Disajikan gambar sayuran tertentu dan diberi pertanyaan: “What is this?”, anak diminta menyebutkan nama sayuran tersebut dengan menjawab “That is a carrot”. 8. Kelas ditutup seperti biasa.

109

Daftar Sumber: Unit 1: Aire English School. Hello What’s Your Name and Hello How are You Song youtube. http://www.youtube.com/watch?v=vwCwj21MdlY accessed on 15 May 2011. How Many Song from youtube Everybody Up Global Sing Along: http://www.youtube.com/watch?v=G3zaC5onBvM accessed 13 May 2011. Super Simple Song. Clean Up Song. http://www.youtube.com/watch?v=1b4gSs0KhIU 12 September 2012. Unit 2 Aire English School. Hello What’s Your Name and Hello How are You Song youtube. http://www.youtube.com/watch?v=vwCwj21MdlY accessed on 15 May 2011. The songs are sung by Hidayatul Maulidiyah with the music by Sony VinciGenius. Head Shoulders Knees and Toes. http://www.youtube.com/watch?v=ka7d-13iWbA accessed 12 September 2012 Education.com. Body Parts Worksheet. http://www.education.com/files/87201_87300/87289/parts-humanbody.pdf accessed 18 October 2012

110

Education.com. Face Race Worksheet. http://www.education.com/files/501001_502000/501563/file_501563.pdf accessed 18 October 2012 Unit 3 Parker, Brendan. Body Parts Song (Every Body Has Body Parts). http://www.youtube.com/watch?v=7y_TUJy2TY8 accessed 12 September 2012 British Council. If You are Happy and You Know it. http://www.youtube.com/watch?v=334CSiKQsuM accessed 21 October 2012 Busy Beavers. The Family Song (This is My Family) http://www.youtube.com/watch?v=dH5RTW0gh30 accessed 17 October 2012 BritishCouncilEKids. Goldilock and the Three Bears. http://www.youtube.com/watch?v=Oaw-d3r_gIc accessed 17 October 2012 Unit 5 Busy Beavers. The Shape Song. http://www.youtube.com/watch?v=dhQtiMaXmcM accessed 17 October 2012 Busy Beavers. The House Song. http://www.youtube.com/watch?v=DR5qPNPGCmY accessed 23 October 2012 111

Unit 10 Kiboomu. This is the Way. http://www.youtube.com/watch?v=fsIb5L0_pGY accessed 18 February 2013 Unit 11 SuperSimpleLearning. Make a Circle. http://www.youtube.com/watch?v=EUHkinRy6bM accessed 12 September 2012 BarneyandBJ. Clean Up Song. http://www.youtube.com/watch?v=PJhXVg2QisM accessed 23 October 2012 iSeeYouChannel. Please Be Quiet. http://www.youtube.com/watch?v=eASZEMbt9R0 accessed 13 May 2011 Unit 12 Foxpail. Old MacDonald Had a Farm. http://www.youtube.com/watch?v=rfmxx_72Coc accessed 17 October 2012 Kids Animation Learn Series. Domestic Animal and Pet. www.youtube.com accessed 15 May 2011

112

Unit 13 British Council Learn English Kids. We are going to the zoo. www.youtube.com accessed 17 November 2012 Unit 17 Baby Toonz. To the Garden. www.youtube.com. Accessed 19 May 2011 Other materials not written here like mini story books and worksheets are from education.com

113

APENDIKS

114

Apendiks 1

Beberapa cara membuka kelas a. Memberikan salam seperti: “Good morning everybody!” “Good morning Ma’am.” “How are you today?” “I am fine, thank you, and you?” “I am fine too” b. Menyanyikan lagu Hello How are You. c. Menyanyikan lagu: “You know we have a pair of eyes that we can close and we can open. When I close them, nothing I can see. When I open them I can see you all. There is mbak A; there is mas B, there is mbak C … (nama-nama anak yang ada di kelas). We are all here, we are all happy… d. Anak-anak masuk kelas satu persatu dengan diberi satu flashcard atau kartu atau gambar dari pelajaran minggu lalu (misal furniture). Anak menuju ke tempat/bangkunya masing-masing kemudian guru memberikan salam atau sapaan seperti “Good Morning, How are you?” dst. Setelah itu guru bertanya: “Who has the sofa?”. Anak yang membawa flashcard atau gambar sofa (misal Andi) mengangkat tangannya dan menunjukkan flashcard di tangannya, kemudian menyerahkannya ke guru. Guru mengatakan: “Yes, Andi. This is a sofa” sambil menunjukkan

115

gambarnya ke kelas. Kemudian anak-anak di dalam kelas bisa menirukan dengan mengatakan: “That is a sofa”.

116

Apendiks 2

Tata cara pengajaran lagu 1. Mainkan lagu saat anak mengerjakan aktivitas selama beberapa hari sebelumnya sehingga anak sudah mengenal lagu tersebut pada saat lagu akan diajarkan. 2. Ajarkan anak chorusnya terlebih dahulu dan nyanyikan bagian yang lainnya (tanpa meminta anak mengikuti menyanyikannya). 3. Bernyanyilah saat lagu dimainkan dan biarkan anak mengikuti ketika mereka merasa nyaman (dengan kemauan mereka sendiri). 4. Ajarkan satu frasa dari lirik lagu dalam satu waktu. Kemudian gabungkan frasa tersebut. Sebaiknya tidak mengajarkan satu kalimat secara keseluruhan secara langsung. (Isenberg and Jalongo 2009)

117

Apendiks 3

Useful Expression Berikut adalah beberapa ungkapan yang bisa digunakan ketika berkomunikasi dengan anak di kelas Ungkapan Good Great Well done Excellent Keep doing a good job It’s okay Keep doing Go on What color do you choose? Who wants to … Raise your hand Tidy up Clean up Sit down Stand up Make a circle Please be quiet Let’s sing a song Let’s listen to a story

Arti Baik Bagus Bagus (kerja bagus) Bagus sekali Tetap kerjakan dengan baik. Tidak apa-apa Tetap kerjakan Teruskan Warna apa yang kamu pilih? Siapa yang mau … Angkat tanganmu rapikan bersihkan duduk berdiri Buat lingkaran Tolong diam (tenang) Mari kita menyanyikan sebuah lagu Mari kita mendengarkan 118

Let’s watch a video Let’s do a craft Let’s do some coloring

sebuah cerita Mari kita melihat sebuah video Mari membuat sebuah prakarya Mari mewarna

119

Apendiks 4

Daftar Kosa Kata per Unit Unit 1 Kata Hello Good morning

Name My My name is … . Nickname Year I am six years old Live In and meet for first time How do you do?

Arti Halo (untuk sapaan) Selamat pagi Sapaan lainnya antara lain: Good afternoon: selamat siang Good evening: selamat malam Good night: selamat malam (untuk malam yang sudah larut atau ketika akan tidur) nama … saya (menunjukkan milik, my name: nama saya) Nama saya adalah …. Nama panggilan Tahun Saya berusia enam tahun. Tinggal Di Dan Bertemu untuk pertama Kali, first time: pertama kali Ekspresi yang digunakan ketika bertemu 120

What is your name? What is your nickname? What is yours?

Nice to meet you How old are you? Where do you live? I live in … . Here is my card Thank you Here is mine How are you? I am fine number How many? one two three four five six seven eight

orang untuk pertama kali Siapa namamu? Apa nama panggilanmu? Apa punyamu? (dalam hal ini mengarah kepada nama panggilan: apa nama panggilanmu?) Senang bertemu denganmu Berapa umurmu? Dimana kamu tinggal? Saya tinggal di … . Ini kartu (nama) saya. Terima kasih Ini milik saya. (dalam hal ini mengarah kepada kartu nama: ini kartu (nama) saya) Bagaimana kabarmu? Saya baik (kabar saya baik) angka Berapa banyak? satu dua tiga empat lima enam tujuh delapan 121

nine ten

Unit 2 kata hair ear eye nose cheek mouth head elbow arm hand stomach knee leg foot toe finger forehead tooth chin

sembilan sepuluh

arti rambut telinga mata hidung pipi mulut kepala siku lengan tangan (dari pergelangan ke jari) perut lutut kaki kaki (dari mata kaki ke jari kaki) Jari kaki Jari tangan kening gigi dagu 122

neck tongue shoulder chest back waist belly botton

leher lidah bahu dada punggung pinggang pusar

Unit 3 kata five senses sense of sight rainbow colorful sun bright moon stars twinkling Sense of smell flower smell coffee brew pepper garbage Sense of touch

arti panca indera indera pengelihatan pelangi berwarna matahari cerah bulan Bintang-bintang berkedip Indera penciuman bunga bau kopi seduhan merica sampah Indera peraba 123

cactus spiny pillow soft bed fluffy abacus/the counting frame sense of hearing drum sound radio trumpet guitar sense of taste strawberry chocolate cake delicious cheese lemon sour honey sweet cereal cat fish plane

kaktus berduri bantal empuk/lembut tempat tidur/kasur lembut/empuk kecik indera pendengaran drum suara radio terompet gitar indera pengecapan stroberi coklat kue lezat keju lemon masam madu manis sereal kucing ikan pesawat 124

french fries violin bird Flying skunk doll pizza police car

Unit 4 kata will introduce family this mother her

she a tailor father his

kentang goreng biola burung terbang, flying bird: burung terbang sigung, tupai busuk mainan pizza polisi mobil, police car: mobil polisi

arti akan memperkenalkan keluarga ini ibu … nya (penanda milik untuk perempuan) her name: namanya dia perempuan seorang/sebuah penjahit ayah … nya (penanda milik untuk 125

he farmer brother student housewife teacher sister Grandma/grandmother Grandpa/grandfather we all love Each other got

an uncle named aunt cousin

laki-laki) his name: namanya dia laki-laki petani Saudara laki-laki (kakak atau adik laki-laki) pelajar ibu rumah tangga guru Saudara perempuan (kakak atau adik perempuan) nenek kakek Kami/kita semua mencintai Satu sama lain dari kata get artinya mendapatkan. I’ve got singkatan dari I have got: saya mempunyai who’s got: who has got: yang mempunyai Seorang/sebuah paman Yang bernama bibi sepupu 126

flies plane 12 (twelve) cats

Dari kata fly artinya menerbangkan pesawat Dua belas Jamak dari cat: kucing

Unit 5 kata colors yellow green white red black blue pink brown orange purple grey know in English circle square triangle rectangle oval

arti warna kuning hijau putih merah hitam biru Merah muda coklat oranye ungu Abu-abu mengetahui Dalam bahasa inggris lingkaran Kotak/persegi Segi tiga Persegi panjang oval 127

diamond star heart trapezium hexagon pentagon parallelogram round look up down all around see

can over there

Unit 6 kata Living room bedroom kitchen

Belah ketupat bintang hati trapesium Hexagon/segi lima Pentagon/segi enam Jajar genjang Bundar/bulat lihat Atas, look up: lihat ke atas Bawah, look down: lihat ke bawah Sekeliling, look all around: lihat sekelilingmu Melihat, do you see circles?: apakah kamu melihat lingkaran? Bisa, can you see triangles? Bisakah kamu melihat segitiga? Di sebelah sana, look over there: lihat di sebelah sana.

arti Ruang tamu/ruang keluarga Kamar tidur dapur 128

Dining room bathroom Mr./Mister Penguin Where’s

What’s

read book baby elephant bath take lion watch Tv/ television beaver study English bear spaghetti zebra wash dishes

Ruang makan Kamar mandi Tuan pinguin Dimana, singkatan dari where is. Where’s Mr. Pinguin?: Dimanakah Tuan Pinguin? Apa, singkatan dari what is. What’s he doing? Apa yang sedang dia lakukan? membaca buku bayi gajah mandi Mengambil, take a bath: mandi singa melihat Tv/ televisi Berang-berang belajar Bahasa Inggris beruang Spageti (pasta mi italia) zebra mencuci Jamak dari dish: piring 129

guest visit friend sleep eat

tamu mengunjungi teman tidur makan

Unit 7 kata sofa table desk book shelf clock wardrobe bed lamp mirror fridge (refrigerator) stove wash basin bath tub toilet eleven twelve thirteen fourteen

arti sofa meja meja kerja/belajar rak buku jam lemari pakaian tempat tidur lampu kaca lemari es (kulkas) kompor tempat cuci tangan bak mandi wc sebelas dua belas tiga belas empat belas 130

fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twenty

lima belas enam belas tujuh belas delapan belas sembilan belas dua puluh

Unit 8 kata chicken cheese egg bread soup fish sausage rice cereals cake honey biscuits noodles chocolate vegetables fruits peanut

arti ayam keju Telur, fried egg: telur goreng roti sup ikan sosis nasi sereal kue madu biskuit mi coklat sayuran Buah-buahan kacang 131

Unit 9 kata shirt trousers blouse skirt dress T-shirt sweater shawl jacket overal pajama tie socks cap glasses belt watch sunny rainy hot cold windy cloudy

arti kemeja celana panjang blus rok gaun kaos sweater syal jaket overal piyama dasi kaos kaki topi kaca mata ikat pinggang jam cerah hujan panas dinging berangin berawan 132

lightning wear

Unit 10 kata go to sleep wake up make the bed wash face brush teeth take a bath get dressed comb hair go to school eat breakfast have lunch have dinner have a shower go home from school study watch tv play with friends

kilat memakai, mengenakan, Lisa is wearing a green jacket: Lisa mengenakan jaket berwarna hijau.

arti tidur bangun (tidur) merapikan tempat tidur mencuci muka menyikat gigi mandi memakai baju menyisir rambut pergi ke sekolah sarapan (makan pagi) makan siang makan malam mandi pulang sekolah belajar melihat tv bermain bersama teman

133

Unit 11 kata blackboard chalk crayon eraser bag paper pencil pen scissors Pencil sharpener ruler book

arti Papan tulis Kapur tulis Crayon/pensil warna penghapus tas kertas pensil pena gunting Rautan pensil penggaris buku

Unit 12 kata animal pet farm animal cat dog rabbit chicken duck

arti binatang binatang piaraan binatang ternak kucing anjing kelinci ayam bebek 134

goose goat cow horse pig fish hamster bird

angsa kambing sapi kuda babi ikan hamster burung

Unit 13 kata wild mouse frog kangaroo turtle koala monkey hippo deer owl cheetah tiger lion rhino zebra

arti liar, buas tikus katak kanguru kura-kura koala monyet kudanil rusa burung hantu cheetah harimau singa badak zebra 135

squirrel racoon camel crocodile bear panda bear elephant giraffe fox wolf elk snake

tupai rakun onta buaya beruang panda gajah jerapah rubah serigala elk ular

Unit 14 kata dolphin goldfish crab lobster frog turtle

arti Lumba-lumba Ikan mas kepiting lobster (udang besar) katak penyu

Unit 15 kata butterfly

arti kupu-kupu 136

apple bee duck fish goat barn aquarium fruit basket flower garden pond bee hives soil sunlight water part tree fruit leaf leaves trunk branch root

apel lebah bebek ikan kambing kandang aquarium keranjang buah taman bunga kolam ikan lebah madu tanah cahaya matahari air bagian pohon buah daun jamak dari daun: daun-daun batang utama pohon cabang pohon Akar

Unit 16 kata apple

Arti apel 137

strawberry watermelon orange pear lemon grapes cherry banana kiwi pineapple mango papaya

stroberi semangka jeruk pir jeruk lemon anggur buah ceri pisang kiwi nanas mangga pepaya

Unit 17 kata vegetables broccoli cucumber corn tomato mushroom pumpkin potato carrot onion leek

arti sayur-sayuran brokoli mentimun jagung tomat jamur labu kuning kentang wortel bawang bombay daun bawang 138

celery garlic egg plant chili green peas pepper

seledri bawang putih terung cabai kacang polong paprika

139

Apendiks 5

Lirik Lagu dan Artinya Game time It’s time for a game yeah yeah It’s time for a game yeah yeah Let’s play a game. Let’s play a game. Yeah Waktunya bermain yeah yeah Waktunya bermain yeah yeah Mari bermain. Mari bermain. Yeah Story Time Story time. it’s story time Story time. it’s story time Waktunya cerita, ini waktunya cerita 2X Song Time Song time, song time. This is our song time. Song time, song time. Let us sing a song.

140

Waktunya lagu. Waktunya lagu. Ini waktunya lagu kita (waktunya bernyanyi) Waktunya lagu. Waktunya lagu. Mari bernyanyi. Craft Time Let’s make some craft now. Let’s some craft now Let’s make some craft now. This is now craft time. Because this is craft time. Waktu Prakarya Mari membuat prakarya sekarang. Mari membuat prakarya sekarang. Mari membuat prakarya sekarang. Ini sekarang waktu prakarya. Karena ini waktu prakarya. Hello How are You Hello. Hello. Hello, how are you? How are you? How are you? I am fine, thank you. Halo. Halo. Halo, apa kabarmu? Apa kabarmu? Apa kabarmu? Aku baik-baik saja. Terima kasih. Hello What’s Your Name Hello. Hello. What’s your name? what’s your name? what’s your name? 141

Hello. Hello. What’s your name? My name’s … . (menyebutkan nama panggilan masing-masing –dua suku kata) Halo. Halo. Siapa namamu? Siapa namamu? Siapa namamu? Halo. Halo. Siapa namamu? Namaku adalah … . How Many Song One two three, four five six, seven eight nine ten. One two three, four five six, seven eight nine ten. How many? How many? How many? How many? One two three, four five six, seven eight nine ten. One two three, four five six, seven eight ninte ten. Satu dua tiga, empat lima enam, tujuh delapan sembilan sepuluh Satu dua tiga, empat lima enam, tujuh delapan sembilan sepuluh Berapa banyak? Berapa banyak? Berapa banyak? Berapa banyak? Satu dua tiga, empat lima enam, tujuh delapan sembilan sepuluh Satu dua tiga, empat lima enam, tujuh delapan sembilan sepuluh Head Shoulder Knees and Toes Head shoulder knees and toes knees and toes Head shoulder knees and toes knees and toes And eyes and ears and mouth and nose Head shoulder knees and toes Head shoulder knees and toes knees and toes 142

Head shoulder knees and toes knees and toes And hair and cheek hand elbow arm Head shoulder knees and toes Head shoulder knees and toes knees and toes Head shoulder knees and toes knees and toes Stomach and back and chest and feet Head shoulder knees and toes

Kepala Bahu Lutut dan Jari Kaki Kepala bahu lutut dan jari kaki lutut dan jari kaki Kepala bahu lutut dan jari kaki lutut dan jari kaki Dan mata dan telinga dan mulut dan hidung Kepala bahu lutut dan jari kaki Kepala bahu lutut dan jari kaki lutut dan jari kaki Kepala bahu lutut dan jari kaki lutut dan jari kaki Dan rambut dan pipi tangan siku lengan Kepala bahu lutut dan jari kaki Kepala bahu lutut dan jari kaki lutut dan jari kaki Kepala bahu lutut dan jari kaki lutut dan jari kaki Perut dan punggung dan dada dan kaki Kepala bahu lutut dan jari kaki

143

Ten Little Fingers One little two little three little fingers Four little five little six little fingers Seven little eight little nine little fingers Ten little fingers of my hand Sepuluh jari kecil Satu jari kecil dua kecil tiga kecil Empat jari kecil lime kecil enam kecil Tujuh jari kecil delapan kecil sembilan kecil Sepuluh jari kecil dari tanganku

Body Parts This is my head Here’s my forehead This is my hair These are my eyes These are my ears This is my nose This is my mouth And these are my teeth Bagian Tubuh Ini kepalaku Ini keningku 144

Ini rambutku Ini mataku Ini telingaku Ini hidungku Ini mulutku Dan ini gigiku These are my cheeks This is my chin This is my neck And this is my tongue Klack, klack, klack… Here’s my shoulders Arms and elbows These are my hands With all the ten fingers Ini pipiku Ini daguku Ini leherku Dan ini lidahku Klak klak klak Ini bahuku Lengan dan siku Ini tanganku Beserta kesemua sepuluh jarinya I know my body I know my body I know my body Every parts of it 145

Aku tahu tubuhku Aku tahu tubuhku Aku tahu tubuhku Setiap bagiannya This is my chest This is my back This is my waist And here’s my stomach Belly button These are my legs These are my knees And these are my feet Ini dadaku Ini punggungku Ini pinggangku Dan ini perutku Tali pusar Ini kakiku (dari mata kaki ke bawah) Ini lututku Dan ini kakiku (dari paha kebawah) I know my body I know my body I know my body Every parts of it Aku tahu tubuhku Aku tahu tubuhku Aku tahu tubuhku Setiap bagian darinya 146

This is my Family Song I've got a mother, a father a sister and a brother grandma and grandpa and we all love each other Kupunya seorang ibu, seorang ayah Seorang saudara perempuan dan seorang saudara laki-laki Nenek dan kakek Dan kami semua saling mencintai satu sama lain this is my... this is my... this is my family Inilah… Inilah… Inilah keluargaku I've got a mother, a father and two brothers grandma and grandpa and we all love each other Kupunya seorang ibu, seorang ayah Dan dua saudara laki-laki Nenek dan kakek Dan kami semua mencintai satu sama lain this is my... this is my... this is my family Inilah… Inilah… 147

Inilah keluargaku I've got an uncle named Jimmy and an aunt named Jane and a cousin named Jenny who flies a plane Kupunya seorang paman bernama Jimmy Dan seorang bibi bernama Jane Dan seorang sepupu bernama Jenny Yang menerbangkan pesawat (seorang pilot) I've got a mother, a father a sister and a brother grandma and grandpa and we all love each other Kupunya seorang ibu, seorang ayah Seorang saudara perempuan dan seorang saudara laki-laki Nenek dan kakek Dan kami semua mencintai satu sama lain this is my... this is my... this is my family Inilah… Inilah… Inilah keluargaku I've got an uncle named Ray and an aunt named Pat and a grandma named Ruby who's got 12 cats 148

Kupunya seorang paman bernama Ray Dan seorang bibi bernama Pat Dan seorang nenek bernama Ruby Yang mempunyai 12 kucing this is my... this is my... this is my family 2X Inilah… Inilah… Inilah keluargaku 2X

The Shape Song It's a circle it's a circle A circle is round it's a circle it's a circle a circle is round Ini sebuah lingkaran ini sebuah lingkaran Lingkaran itu bundar Ini sebuah lingkaran ini sebuah lingkaran Lingkaran itu bundar look up and down look all around do you see circles? Lihatlah ke atas dan ke bawah dan lihatlah ke sekitar Apakah kamu melihat lingkaran? triangle triangle 149

one two three triangle triangle one two three look all around you can you see triangles? Segitiga segitiga Satu dua tiga Segitiga segitiga Satu dua tiga Lihat di sekelilingmu Dapatkah kamu melihat segitiga? it's a square. it's a square one two three four it's a square. it's a square one two three four look over there can you see squares? I see squares Ini sebuah persegi. Ini sebuah persegi. Satu dua tiga empat Ini sebuah persegi. Ini sebuah persegi. Satu dua tiga empat Lihatlah ke sana Bisakah kamu melihat persegi? Aku melihat persegi rectangle oval diamond star rectangle oval diamond star rectangle oval diamond star 150

persegi panjang, oval, diamond bintang persegi panjang, oval, diamond bintang persegi panjang, oval, diamond bintang The House Song Lagu Tentang Rumah where's Mr Penguin? he's in the bedroom what's he doing? he's reading a book. Dimana Tuan Pinguin? Dia di kamar tidur Apa yang dia lakukan? Dia membaca buku where's baby elephant? he's in the bathroom what's he doing? he's taking a bath Dimana bayi gajah? Dia di kamar mandi Apa yang dia lakukan? Dia sedang mandi bedroom, bathroom, living room, dining room bedroom, bathroom, living room, dining room 151

bedroom, bathroom, living room, dining room kitchen not chicken it's a kitchen kamar tidur, kamar mandi, ruang keluarga, ruang makan kamar tidur, kamar mandi, ruang keluarga, ruang makan kamar tidur, kamar mandi, ruang keluarga, ruang makan dapur, bukan ayam itu dapur where's Mr Lion? he's in the living room what's he doing? he's watching tv Di mana Tuan Singa? Dia di ruang keluarga Apa yang dia lakukan? Dia melihat TV where's Billy Beaver? he's in the dining room what's he doing? he's studying English Di mana Billy sang berang-berang? Dia di ruang makan Apa yang dia lakukan? Dia belajar bahasa Inggris bedroom, bathroom, living room, dining room bedroom, bathroom, living room, dining room 152

bedroom, bathroom, living room, dining room kitchen not chicken it's a kitchen kamar tidur, kamar mandi, ruang keluarga, ruang makan kamar tidur, kamar mandi, ruang keluarga, ruang makan kamar tidur, kamar mandi, ruang keluarga, ruang makan dapur, bukan ayam itu dapur where's Mr Brown bear? he's in the kitchen what's he doing? he's cooking spaghetti Dimana Tuan Beruang Coklat? Dia di dapur Apa yang dia lakukan? Dia memasak spageti where's Mr Zebra? he's in the kitchen what's he doing? he's washing the dishes Di mana Tuan Zebra? Dia di dapur Apa yang dia lakukan? Dia mencuci piring bedroom, bathroom, living room, dining room bedroom, bathroom, living room, dining room 153

bedroom, bathroom, living room, dining room kitchen not chicken it's a kitchen kamar tidur, kamar mandi, ruang keluarga, ruang makan kamar tidur, kamar mandi, ruang keluarga, ruang makan kamar tidur, kamar mandi, ruang keluarga, ruang makan dapur, bukan ayam itu dapur

Tidy Up Song If we didn’t tidy up What would happen to our room? It would probably get built up So there is no way we could move Then we might get trapped in the door way Looking at the mess would make us sad If we tidy up, there’d be no problem And we have a happy teacher, mom, or dad Kalau kita tidak merapikan Apa yang akan terjadi ke kamar kita? Mungkin akan menumpuk Jadi tidak ada tempat kita bergerak Lalu mungkin kita akan terjebak di jalan masuk Melihat keadaan yang berantakan akan membuat kita sedih 154

Kalau kita merapikan, tak aka nada masalah Dan guru kita, ibu atau ayah kita akan bahagia If we didn’t tidy up What would happen to our room? I would probably get built up So there is no way we could move Now we agree. Why don’t we Work on our own or as a team Tidy up this room and make it clean Tidy up tidy up tidy up Kalau kita tidak merapikan Apa yang akan terjadi ke kamar kita? Mungkin akan menumpuk Jadi tidak ada tempat kita bergerak Sekarang kita setuju. Bagaimana kalau kita Bekerja sendiri atau dalam tim Merapikan ruangan ini dan membuatnya bersih Rapikan, rapikan, rapikan If we didn’t tidy up What would happen to our room? It would probably get built up So there is no way we could move Then we won’t get trapped in the door way There’ll be no mess to make us sad Now we tidied up. There is no problem And we have a happy teacher, mom, or dad 155

Tidy up, tidy up, tidy up Tidy up, tidy up, tidy up Kalau kita tidak merapikan Apa yang akan terjadi ke kamar kita? Mungkin akan menumpuk Jadi tidak ada tempat kita bergerak Kemudian kita tak akan terjebak di jalan masuk Tak akan ada keadaan berantakan yang membuat kita sedih Sekarang kita sudah merapikan. Tak ada masalah Dan guru, ibu, atau ayah kita bahagia Rapikan, rapikan, rapikan. Rapikan, rapikan, rapikan. This is the way (original/asli) This is the way we go to school, go to school, go to school This is the way we go to school so early in the morning This is the way we dress ourselves, dress ourselves, dress ourselves This is the way we dress ourselves so early in the morning This is the way we wash our hands, wash our hands, wash our hands This is the way we wash our hands so early in the morning This is the way we brush our teeth, brush our teeth, brush our teeth This is the way we brush our teeth so early in the morning This is the way we carry our books, carry our books, carry our books This is the way we carry our books so early in the morning This is the way we go to school, we go to school, we go to school This is the way we we go to school so early in the morning 156

Beginilah cara kita pergi ke sekolah, pergi ke sekolah, pergi ke sekolah Beginilah cara kita pergi ke sekolah pagi-pagi sekali Beginilah cara kita berpakaian, berpakaian, berpakaian Beginilah cara kita berpakaian pagi-pagi sekali Beginilah cara kita mencuci tangan kita, mencuci tangan kita, mencuci tangan kita Beginilah cara kita mencuci tangan kita pagi-pagi sekali Beginilah cara kita menyikat gigi kita, menyikat gigi kita, menyikat gigi kita Beginilah cara kita menyikat gigi kita pagi-pagi sekali Beginilah cara kita membawa buku kita, membawa buku kita, membawa buku kita Beginilah cara kita membawa buku kita pagi-pagi sekali Beginilah cara kita pergi ke sekolah, pergi ke sekolah, pergi ke sekolah Beginilah cara kita pergi ke sekolah pagi-pagi sekali This is the Way Song Modified This is the way we wash our face, wash our face, wash our face This is the way we wash our face so early in the morning Beginilah cara kita mencuci muka kita, mencuci muka kita, mencuci muka kita Beginilah cara kita mencuci muka kita pagi-pagi sekali This is the way we brush our teeth, brush our teeth, brush our teeth This is the way we brush our teeth so early in the morning 157

Beginilah cara kita menyikat gigi kita, menyikat gigi kita, menyikat gigi kita Beginilah cara kita menyikat gigi kita pagi-pagi sekali This is the way we take a bath, take a bath, take a bath This is the way we take a bath so early in the morning Beginilah cara kita mandi, mandi, mandi Beginilah cara kita mandi pagi-pagi sekali This is the way we put on clothes, put on clothes, put on clothes This is the way we put on clothes so early in the morning Beginilah cara kita berpakaian, berpakaian, berpakaian Beginilah cara kita berpakaian pagi-pagi sekali This is the way we comb our hair, comb our hair, comb our hair This is the way we comb our hair so early in the morning Beginilah cara kita menyisir rambut kita 3X Beginilah cara kita menyisir rambut kita pagi-pagi sekali This is the way we put on shoes, put on shoes, put on shoes This is the way we put on shoes so early in the morning Beginilah cara kita bersepatu 3X Beginilah cara kita bersepatu pagi-pagi sekali This is the way we eat breakfast, eat breakfast, eat breakfast This is the way we eat breakfast so early in the morning Beginilah cara kita sarapan pagi 3X 158

Beginilah cara kita sarapan pagi pagi-pagi sekali This is the way we go to school, go to school, go to school This is the way we go to school so early in the morning Beginilah cara kita pergi ke sekolah, pergi ke sekolah, pergi ke sekolah Beginilah cara kita pergi ke sekolah pagi-pagi sekali Hickory Dickory Dock Hickory Dickory Dock, the mouse ran up the clock The clock struck one, the mouse ran down Hickory Dickory Dock tick tock tick tock tick tock tick tock Hickory Dickory Dock, seekor tikus naik ke jam Jam menunjukkan angka satu, si tikus turun Hickory Dickory Dock tik tok tik tok tik tok A snake Hickory Dickory Dock, the snake went up the clock The clock struck two, the snake went down Hickory Dickory Dock tick tock tick tock tick tock tick tock Seekor ular Hickory Dickory Dock, seekor ular naik ke jam Jam menunjukkan angka dua, si ular turun Hickory Dickory Dock tik tok tik tok tik tok A squirrel 159

Hickory Dickory Dock, the squirrel went up the clock The clock struck three, the squirrel went down Hickory Dickory Dock tick tock tick tock tick tock tick tock Seekor tupai Hickory Dickory Dock, seekor tupai naik ke jam Jam menunjukkan angka tiga, si tupai turun Hickory Dickory Dock tik tok tik tok tik tok A cat Hickory Dickory Dock, the cat went up the clock The clock struck four, the cat went down Hickory Dickory Dock tick tock tick tock tick tock tick tock Seekor kucing Hickory Dickory Dock, seekor kucing naik ke jam Jam menunjukkan angka empat, si kucing turun Hickory Dickory Dock tik tok tik tok tik tok A monkey Hickory Dickory Dock, the monkey went up the clock The clock struck five, the monkey went down Hickory Dickory Dock tick tock tick tock tick tock tick tock Seekor monyet Hickory Dickory Dock, seekor monyet naik ke jam Jam menunjukkan angka lima, si monyet turun Hickory Dickory Dock tik tok tik tok tik tok 160

An elephant?! Oh No! Hickory Dickory Dock, the elephant went up the clock Oh no! Hickory Dickory Dock Seekor gajah?! Oh tidak! Hickory Dickory Dock, seekor gajah naik ke jam Oh tidak! Hickory Dickory Dock Karate Class Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday Minggu, Senin, Selasa, Rabu, Kamis, Jumat, Sabtu He goes to karate class on Mondays Karate Class on Mondays Karate Class on Mondays Dia pergi ke kelas karate pada hari Senin Kelas karate pada hari Senin Kelas karate pada hari Senin He goes to swimming class on Tuesdays Swimming class on Tuesdays Swimming class on Tuesdays 161

Dia pergi ke kelas berenang pada hari Selasa Kelas berenang pada hari Selasa Kelas berenang pada hari Selasa Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday Minggu, Senin, Selasa, Rabu, Kamis, Jumat, Sabtu She goes to dance class on Wednesdays Dance class on Wednesdays Dance class on Wednesdays Dia pergi ke kelas Menari pada hari Rabu Kelas Menari pada hari Rabu Kelas Menari pada hari Rabu She goes to English class on Thursdays English class on Thursdays English class on Thursdays Dia pergi ke kelas Bahasa Inggris pada hari Kamis Kelas Bahasa Inggris pada hari Kamis Kelas Bahasa Inggris pada hari Kamis Hi. Hello. How are you? Hai. 162

Halo. Apa kabarmu? Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday Minggu, Senin, Selasa, Rabu, Kamis, Jumat, Sabtu Clean Up song – Barney Now it’s time to put away Everything that we took out When the place is nice and clean It makes us feel so proud Sekarang waktunya membereskan Segala sesuatu yang kita ambil Ketika tempatnya nyaman dan bersih Itu membuat kita merasa sangat bangga We always clean up, clean up To show we really care We always clean up, clean up ‘Cause we like to do our share Kita selalu membersihkan, membersihkan Untuk menunjukkan bahwa kita sangat peduli Kita selalu membersihkan, membersihkan Karena kita ingin melakukan bagian kita 163

After we have had our fun And playtime’s coming to an end We sure know it helps a bunch If we can all pitch in Setelah kita bersenang-senang Dan waktu bermain sudah mau habis Kita tentunya tau akan sangat membantu Kalau kita semua menyingsingkan lengan baju (mulai bekerja dengan penuh semangat) We always clean up, clean up To show we really care We always clean up, clean up ‘Cause we like to do our share Kita selalu membersihkan, membersihkan Untuk menunjukkan bahwa kita sangat peduli Kita selalu membersihkan, membersihkan Karena kita ingin melakukan bagian kita We always clean up, clean up To show we really care We always clean up, clean up ‘Cause we like to do our share Yes we like to do our share Kita selalu membersihkan, membersihkan 164

Untuk menunjukkan bahwa kita sangat peduli Kita selalu membersihkan, membersihkan Karena kita ingin melakukan bagian kita Ya kita ingin melakukan bagian kita Please Be Quiet Tolong Diam Please be quiet. 7x Please be quiet. Ok. I am sorry. Thanks Tolong diam 7X Tolong diam. Baiklah. (Saya minta) Maaf. Terima kasih. Make a Circle Buat Lingkaran Make a circle big big big, small small small, big big big Make a circle small small small, hello hello hello Buat lingkaran besar, besar besar, kecil, kecil, kecil, besar 3X Buat lingkaran kecil 3X, halo halo halo Make a circle round and round, round and round, round and round Make a circle round and round, hello, hello hello. Buat lingkaran berputar 3X Buat lingkaran berputar, halo halo halo Make a circle up up up, down down down, up up up Make a circle down down down, now sit down 165

Buat lingkaran naik3X, turun3X, naik3X Buat lingkaran turun3X, sekarang duduklah. Old MacDonald Had a Farm MacDonald Tua Mempunyai Peternakan Old MacDonald had a farm, e-i-e-i-o And on his farm he had some chicks, e-i-e-i-o With a chick chick here and a chick chick there Here a chick there a chick everywhere chick chick Old MacDonald had a farm, e-i-e-i-o MacDonald tua mempunyai sebuah peternakan, i-a-i-a-o Dan di peternakannya dia mempunyai beberapa anak ayam , i-a-i-a-o Dengan piyek piyek di sini dan piyek piyek di sana Di sini piyek piyek di sana piyek piyek di mana-mana piyek piyek MacDonald tua mempunyai sebuah peternakan, i-a-i-a-o Old MacDonald had a farm, e-i-e-i-o And on his farm he had a cow, e-i-e-i-o With a moo moo here and a moo moo there Here a moo there a moo everywhere moo moo With a chick chick here and a chick chick there Here a chick there a chick everywhere chick chick Old MacDonald had a farm, e-i-e-i-o MacDonald tua mempunyai sebuah peternakan, i-a-i-a-o Dan di peternakannya dia mempunyai seekor sapi , i-a-i-a-o Dengan moo moo di sini dan moo moo di sana 166

Di sini moo moo di sana moo moo di mana-mana moo moo Dengan piyek piyek di sini dan piyek piyek di sana Di sini piyek piyek di sana piyek piyek di mana-mana piyek piyek MacDonald tua mempunyai sebuah peternakan, i-a-i-a-o Old MacDonald had a farm, e-i-e-i-o And on his farm he had some ducks, e-i-e-i-o With a quack quack here and a quack quack there Here a quack there a quack everywhere quack quack With a moo moo here and a moo moo there Here a moo there a moo everywhere moo moo With a chick chick here and a chick chick there Here a chick there a chick everywhere chick chick Old MacDonald had a farm, e-i-e-i-o MacDonald tua mempunyai sebuah peternakan, i-a-i-a-o Dan di peternakannya dia mempunyai beberapa ekor bebek, i-a-i-a-o Dengan wek wek di sini dan wek wek di sana Di sini wek wek di sana wek wek di mana-mana wek wek Dengan moo moo di sini dan moo moo di sana Di sini moo moo di sana moo moo di mana-mana moo moo Dengan piyek piyek di sini dan piyek piyek di sana Di sini piyek piyek di sana piyek piyek di mana-mana piyek piyek MacDonald tua mempunyai sebuah peternakan, i-a-i-a-o Old MacDonald had a farm, e-i-e-i-o And on his farm he had some pigs, e-i-e-i-o With an oink oink here and an oink oink there 167

Here an oink there an oink everywhere oink oink With a quack quack here and a quack quack there Here a quack there a quack everywhere quack quack With a moo moo here and a moo moo there Here a moo there a moo everywhere moo moo With a chick chick here and a chick chick there Here a chick there a chick everywhere chick chick Old MacDonald had a farm, e-i-e-i-o MacDonald tua mempunyai sebuah peternakan, i-a-i-a-o Dan di peternakannya dia mempunyai beberapa ekor babi, i-a-i-a-o Dengan oing oing di sini dan oing oing di sana Di sini oing oing di sana oing oing di mana-mana oing oing Dengan wek wek di sini dan wek wek di sana Di sini wek wek di sana wek wek di mana-mana wek wek Dengan moo moo di sini dan moo moo di sana Di sini moo moo di sana moo moo di mana-mana moo moo Dengan piyek piyek di sini dan piyek piyek di sana Di sini piyek piyek di sana piyek piyek di mana-mana piyek piyek MacDonald tua mempunyai sebuah peternakan, i-a-i-a-o Old MacDonald had a farm, e-i-e-i-o And on his farm he had a dog , e-i-e-i-o With a bow wow here and a bow wow there Here a bow there a bow everywhere bow wow With an oink oink here and an oink oink there Here an oink there an oink everywhere oink oink With a quack quack here and a quack quack there 168

Here a quack there a quack everywhere quack quack With a moo moo here and a moo moo there Here a moo there a moo everywhere moo moo With a chick chick here and a chick chick there Here a chick there a chick everywhere chick chick Old MacDonald had a farm, e-i-e-i-o MacDonald tua mempunyai sebuah peternakan, i-a-i-a-o Dan di peternakannya dia mempunyai seekor anjing , i-a-i-a-o Dengan guk guk di sini dan guk guk di sana Di sini guk di sana guk di mana-mana guk guk Dengan oing oing di sini dan oing oing di sana Di sini oing oing di sana oing oing di mana-mana oing oing Dengan wek wek di sini dan wek wek di sana Di sini wek wek di sana wek wek di mana-mana wek wek Dengan moo moo di sini dan moo moo di sana Di sini moo moo di sana moo moo di mana-mana moo moo Dengan piyek piyek di sini dan piyek piyek di sana Di sini piyek piyek di sana piyek piyek di mana-mana piyek piyek MacDonald tua mempunyai sebuah peternakan, i-a-i-a-o Going to the Zoo Pergi ke Kebun Binatang We’re going to the zoo to see a kangaroo We’re going to the zoo to see a kangaroo And a lion too, we’re going to the zoo. 169

Kita pergi ke kebun binatang untuk melihat seekor kanguru Kita pergi ke kebun binatang untuk melihat seekor kanguru Dan seekor singa juga, kita pergi ke kebun binatang The monkeys swing and climb They know it’s feeding time The polar bear and seals Enjoy their fishy meals Monyetnya bergelantungan dan memanjat Mereka tau ini waktunya makan Beruang kutub dan anjing laut Menikmati makanan ikan mereka We’re going to the zoo to see a kangaroo And a lion too, we’re going to the zoo. Sda The snakes all slide along The skunk just make a pong The tiger gives a roar He wants to eat some more Ular semuanya menyelusur Tupai busuk hanya membuat bau tidak enak Macan mengaum Dia mau makan lagi 170

We’re going to the zoo to see a kangaroo And a lion too, we’re going to the zoo. Sda The penguin needs to hide It’s much too hot outside But the lizard’s having fun Lying in the sun Pinguin harus bersembunyi Terlalu panas di luar Tetapi kadal bersenang-senang Berjemur di bawah matahari We’re going to the zoo to see a kangaroo And a lion too, we’re going to the zoo. sda Healthy Yummy I Love Fruit Healthy yummy I love fruit Yummy healthy I love fruit Banana, orange, apple, lemon Banana, orange, apple, lemon Sehat enak aku suka buah Enak sehat aku suka buah Pisang, jeruk, apel, lemon 171

Pisang, jeruk, apel, lemon Healthy yummy I love fruit Yummy healthy I love fruit Strawberry, papaya, pineapple, kiwi Strawberry, papaya, pineapple, kiwi Sehat enak aku suka buah Enak sehat aku suka buah Stroberi, papaya, nanas, kiwi Stroberi, papaya, nanas, kiwi Healthy yummy I love fruit Yummy healthy I love fruit Watermelon, cherry, mangoes, and grapes Watermelon, cherry, mangoes, and grapes Sehat enak aku suka buah Enak sehat aku suka buah Semangka, ceri, mangga, dan anggur Semangka, ceri, mangga, dan anggur Healthy yummy I love fruit Yummy healthy I love fruit Sehat enak aku suka buah Enak sehat aku suka buah 172

To the Garden To the garden, to the garden Let’s go to the garden Let’s all go to the garden ow ow ow Ke kebun, ke kebun Mari kita pergi ke kebun Mari kita semua pergi ke kebun oh oh oh There’s a magic place Where things sprout and grow There’s so much to see there And so much to know Ada tempat magis Dimana semua tumbuh dan berkembang Ada banyak yang bisa dilihat di sana Dan banyak yang bisa diketahui To the garden, to the garden Let’s go to the garden Let’s all go to the garden ow ow ow Sda Vegetables and fruit in every color and size And we’ll eat them all and grow healthy and wise Sayuran dan buah buahan dalam setiap warna dan ukuran 173

Dan kita akan memakan mereka semua dan tumbuh sehat dan bijaksana To the garden, to the garden Let’s go to the garden Let’s all go to the garden ow ow ow sda We’re off to the garden Cause we’re really hungry We’re off to the garden To fill our tummies To the garden we go Where fruits and veggies grow In the garden we will eat Lots of yummy treats Kita pergi ke kebun Karena kita sangat lapar Kita pergi ke dapur Untuk mengisi perut kita Ke kebun kita pergi Dimana buah-buahan dan sayuran tumbuh Di kebun kita akan makan Banyak makanan yang enak

174

INDEKS Lagu-lagu transisi, 20 Mendeskripsikan Level Masuk dan Level Keluar, 13 menggunting dan menempel, 63 menirukan, 12 My Environment, 15 My Family, 73 My Need, 16 pada lembar kerja, 62 panca indera, 15 Panduan Penggunaan, 6 Pengembangan silabus, 12 Penjabaran silabus, 9 permainan, 20 perubahan aktivitas, 21 Plant, 16 prakarya, 20 presentasi, 20 Prosedur step by step, 58 rasional pembelajaran, 12 Richards, 12 Rooms in A House, 79 School and People, 93 Shapes and Colors, 75 slide, 61 struktur pembelajaran, 19 Suara rekaman, 61 Tema Myself, 15

adaptasi, 62 aktivitas instruksional, 13 Alokasi Waktu, 11 Animals, 16 Animals in the Zoo, 98 Audacity Portable, 61 bagian tubuh, 15 bercerita, 20 bernyanyi, 20 Body Parts, 67 Cakupan dan Urutan, 15 Cakupan dan Urutan Pembelajaran, 20 Capaian Perkembangan, 9 Clothes, 88 daftar kosa kata, 7 Daftar Kosa Kata, 122 Daily Routines, 90 Five Senses, 71 Food and Drink, 84 framework, 61 Furniture, 82 Game Time, 72 Habitat, 101 indikator, 9 Introduction, 64 karakteristik belajar, 12 kode materi, 11 Konten Pembelajaran, 14

175

Unit 16 Fruits Unit 17 Vegetables Daftar Sumber: APENDIKS Beberapa cara membuka kelas Tata cara pengajaran lagu

Recommend Documents