Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Obor vzdělávací oblasti : Fyzika Ročník: 6. Výstupy - kompetence Uvede konkrétní příklady jevů dokazujících, že se částice látek neustále pohybují a vzájemně na sebe působí
Učivo
Průřezová témata a přesahy
Skupenství látek
částicové složení látek, složení atomu - rozlišuje látku a těleso, dovede uvést příklady (jádro, obal, proton, neutron a elektron) látek a těles - rozdělení látek na pevné, kapalné a plynné - správně používá pojem atom, molekula,iont - má představu o tom, z čeho se skládá atom
Ch-návaznost v 8.roč.-atomy, ionty, prvky, chem.vazba EV- ekosystémy -změny skupenství-počasí-srážky, atd.
- popíše rozdíl mezi látkou pevnou, kapalnou a plynnou a vlastnosti, kterými se od sebe liší - zjistí zda na těleso působí magnetická síla - dokáže popsat využití magnetické síly v praktických situacích - u konkrétního magnetu dokáže graficky znázornit indukční čáry
Magnetické vlastnosti látek
Změří vhodně zvolenými měřidly některé důležité fyzikální veličiny
Měřené veličiny
Magnetické pole M-převody jednotek, převodní vztahy
- změří délku tělesa, výsledek zapsat a vyjádřit délka v různých jednotkách - změří hmotnost pevných a kapalných těles na
OSV – řešení problémů a rozhodovací dovednosti
Poznámky
Výstupy - kompetence
Učivo
sklonných a rovnoramenných vahách a výsledek zapíše ve vhodné jednotce
-hmotnost
- změří objem kapalného a pevného tělesa pomocí odměrného válce a zapsat výsledek
-objem
- změří teplotu pomocí teploměrů, určí rozdíl teplot z naměřených hodnot - předpoví, zda se délka či objem tělesa při změně teploty zvětší nebo zmenší
OSV-řešení problémů a rozhodovací dovednosti
-teplota
-teplotní roztažnost těles
- změří časový úsek pomocí stopek a orientuje se na ciferníku hodin -čas - rozpozná, zda na dané těleso působí síla a pomocí prodloužené pružiny porovná podle velikosti dvě působící síly - změří sílu siloměrem - užívá s porozuměním vztah mezi gravitační silou působící na těleso a hmotností tělesa F=m.g při řešení jednoduchých úloh
Průřezová témata a přesahy MV- práce v realizačním týmu
-síla působící na těleso
-gravitační síla, gravitační pole
OSV – řešení problémů a rozhodovací dovednosti
Poznámky
Vzdělávací oblast: Člověk a přírod Obor vzdělávací oblasti : Fyzika Ročník: 7.
fyzikální veličiny
Průřezová témata Přesahy Projekty a kurzy M – desetinná čísla
hustota
CH 8.r. – vlastnosti látek
Výstupy - kompetence -fyzikální veličiny dokáže vyjádřit v různých jednotkách (d, V, m, t, t) Využívá s porozuměním vztah mezi hustotou,hmotností,a objemem - z hmotnosti a objemu vypočítá hustotu, s porozuměním používá vztah ρ=m/V, měří hustoměrem, pracuje s tabulkami
Učivo
síla -rozeznává jednotlivé druhy sil -změří třecí sílu -užívá s porozuměním poznatek, že třecí síla závisí na druhu materiálu a drsnosti třecích ploch, ale nikoli na jejich obsahu -navrhne způsob zvětšení nebo zmenšení třecí síly -určí výpočtem i graficky velikost a směr výslednice dvou sil stejných či opačných směrů -určí pokusně těžiště tělesa a pro praktické situace využívá fakt, že poloha těžiště závisí na rozložení látky v tělese
třecí síla
OSV –rozvoj schopností poznávání -bezpečnost silničního provozu
skládání sil výslednice sil
M – grafické sčítání a odčítání úseček
těžiště tělesa
EV- lidské aktivity a problémy životního prostředí silniční doprava – rozložení nákladu – škody na komunikacích
Poznámky opakování a rozšíření učiva z 6.ročníku
Výstupy - kompetence -využívá Newtonovy zákony k vysvětlení nebo předvídání změn pohybu tělesa při působení sil
-využívá poznatky o podmínkách rovnovážné polohy na páce a pevné kladce pro vysvětlení praktických situací
-rozhodne, zda je dané těleso v klidu či v pohybu vzhledem k jinému tělesu -změří dráhu uraženou tělesem a odpovídající čas -určí průměrnou rychlost z dráhy uražené tělesem za určitý čas -používá s porozuměním vztah v=s/t pro rychlost rovnoměrného pohybu tělesa při řešení úloh -znázorní grafem závislost dráhy rovnoměrného pohybu na čase a určí z něj k danému času dráhu a naopak
Učivo Newtonovy pohybové zákony (první,druhý a třetí)
otáčivé účinky síly rovnováha na páce a kladce
Průřezová témata Přesahy Projekty a kurzy OSV –rozvoj schopnosti poznávání - bezpečnost silničního provozu – setrvačnost – bezpečnostní pásy
pohyb a klid tělesa, jejich relativnost dráha a čas
okamžitá a průměrná rychlost rovnoměrného pohybu
M 7.r.- přímá a nepřímá úměrnost
MV- práce v realizačním týmu
Poznámky
Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Obor vzdělávací oblasti : Fyzika Ročník: 8. Výstupy - kompetence
Učivo
V jednoduchých případech určí velikost a směr působící tlakové síly
tlaková síla
-užívá s porozuměním vztah mezi tlakem, takovou silou a obsahem plochy na níž síla působí
tlak
Využívá poznatky o zákonitostech tlaku v klidných tekutinách pro řešení konkrétních praktických problémů
Pascalův zákon
-vysvětlí vznik hydrostatického tlaku a s porozuměním používá vztah p=h ρ g k řešení problémů a úloh
hydrostatický tlak
Objasní vznik vztlakové síly a určí její velikost a směr v konkrétní situaci -porovnáním vztlakové a gravitační síly dokáže předpovědět, zda se těleso potopí v kapalině, zda se v ní bude vznášet nebo zda bude plovat na hladině
vztlaková síla působící na tělesa v kapalině plování, vznášení se a potápění těles v kapalině Archimédův zákon
- vysvětlí vznik atmosférického tlaku, změří ho a určí tlak plynu v uzavřené nádobě atmosférický tlak tlak plynu v uzavřené nádobě
Průřezová témata, přesahy
EV – lidské aktivity a problémy životního prostředí -železniční – silniční doprava, přetěžování kamiónů – škody na komunikacích
OSV – mezilidské vztahy záchrana tonoucího
Z – atmosféra Země EV-ekosystémy - předpověď počasí - znečištění ovzduší, exhalace
Poznámky
Výstupy - kompetence Rozumí pojmu mechanická práce a výkon, -dokáže určit, kdy těleso ve fyzice práci koná, S porozuměním používá vztah W=Fs a P=W/t při řešení problémů a úloh
Učivo
Průřezová témata, přesahy
mechanická práce výkon
-z vykonané práce určí v jednoduchých případech změnu polohové a pohybové energie, je schopen porovnat pohybové energie těles na základě jejich rychlostí a hmotností -vysvětlí změnu vnitřní energie tělesa při změně teploty Určí v jednotlivých případech teplo přijaté a teplo odevzdané tělesem -dokáže určit množství tepla přijatého a odevzdaného tělesem, zná-li hmotnost, měrnou tepelnou kapacitu a změnu teploty tělesa (bez změny skupenství) -rozpozná jednotlivé skupenské přeměny a bude schopen uvést praktický příklad (tání, tuhnutí, vypařování, var, kondenzace, sublimace a desublimace) -určí skupenské teplo tání u některých látek
polohová a pohybová energie
vnitřní energie tělesa tepelná výměna
VMEGS-Objevujeme Evropu a svět - tepelná izolace- -šetření energií
teplo přijaté a odevzdané tělesem -globální oteplování Zeměskleníkový efekt
změny skupenství
EV-ekosystémy -změny skupenství- předpověď počasí, voda
Poznámky
Výstupy - kompetence
Učivo
-zjistí, kdy nastává kapalnění vodní páry ve vzduchu, dokáže vysvětlit základní meteorologické děje -objasní jev anomálie vody a jeho důsledky v přírodě
Popíše Sluneční soustavu a má představu o pohybu vesmírných těles (na základě poznatků o gravitačních silách) Odliší planetu a hvězdu -popíše hlavní součásti Sluneční soustavy (planety, měsíce, planetky, komety) -má představu, jaké děje se odehrávají na Slunci -objasní střídání dne a noci, ročních období a vznik jednotlivých měsíčních fází
Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Obor vzdělávací oblasti : Fyzika Ročník: 9.
Průřezová témata, přesahy MV –práce v realizačním týmu
Vesmír Sluneční soustava
Z 6. r. postavení Země ve vesmíru VMEGS – objevujeme Evropu a svět -planeta Země jako součást vesmíru
Poznámky
Výstup
Učivo
Rozpozná ve svém okolí zdroje zvuku, pozná, že k šíření zvuku je nezbytnou podmínkou látkové prostředí - chápe odraz zvuku jako odraz zvukového vzruchu od překážky a dovede objasnit vznik ozvěny - využívá s porozuměním poznatek, že rychlost zvuku závisí na prostředí, kterým se zvuk šíří
akustika zvuk, zdroj zvuku šíření zvuku odraz zvuku
- zjistí, že výška tónu je tím větší, čím větší je jeho kmitočet - rozumí pojmu hlasitost zvuku a má představu, jak hlasité jsou různé zdroje zvuku v jeho okolí Posoudí možnosti zmenšování vlivu nadměrného hluku na životní prostředí
tón, výška tónu kmitočet tónu hlasitost zvuku
- rozpozná ve svém okolí různé zdroje světla - rozliší mezi zdrojem světla a tělesem, které světlo pouze odráží Využívá zákona o přímočarém šíření světla ve stejnorodém optickém prostředí a zákona odrazu světla při řešení problémů a úloh - vyhledá hodnotu rychlosti světla v tabulkách pro vakuum a pro další optická prostředí
Vlastnosti světla světlo, zdroj světla
Průřezová témata Mezipředmětové vztahy, kurzy, projekty
EV –základní podmínky života - nadměrná hladina zvuku
přímočaré šíření světla
rychlost světla
- využívá zákona odrazu světla na rozhraní dvou odraz světelného paprsku optických prostředí k nalezení obrazu v rovinném zrcadle - pokusně určí rozdíl mezi dutým a vypuklým zrcadlem a zrcadla dokáže uvést příklad jejich využití v praxi
Poznámky
Výstup
Učivo
- najde pokusně ohnisko dutého zrcadla -Rozhodne na základě znalostí o rychlostech světla ve dvou prostředích, zda se světlo při přechodu z jednoho prostředí do druhého bude lámat ke kolmici nebo od kolmice - rozliší pokusně spojku a rozptylku, najde pokusně ohnisko tenké spojky a určí její ohniskovou vzdálenost - dokáže popsat, z čeho jsou složeny jednoduché optické přístroje a jak se využívají v běžném životě - porozumí pojmům krátkozrakost a dalekozrakost a způsobu nápravy těchto očních vad brýlemi
lom světla na optickém rozhraní
Průřezová témata Mezipředmětové vztahy, kurzy, projekty
Poznámky
VMEGS – Objevujeme Evropu a svět - využití zrcadel v alternativních zdrojích energie- sluneční elektrárny
optické čočky
- pokusně objasní rozklad bílého světla optickým hranolem, vysvětlí vznik duhy v přírodě - porozumí základním pojmům (atom a jeho složení, molekula, iont) rozklad světla - na základě znalosti druhu náboje rozhodne, zda se budou dvě tělesa elektricky přitahovat či odpuzovat - podle počtu protonů a elektronů v částici pozná, zda jde atom a jeho složení o kladný či záporný iont proton, neutron, elektron elektrický náboj iont - ověří, jestli na těleso působí elektrická síla a zda v jeho okolí existuje elektrické pole
opakování CH 8, F 6 MV – kritické čtení a vnímání mediálních sdělení informace v médiích o mikrosvětě
elektrická síla, elektrické pole -objasní účinky elektrického proudu (tepelné, světelné,
CH 8. r.- atom, molekula,
Výstup
Učivo
pohybové) -změří elektrický proud ampérmetrem a elektrické napětí elektrický proud voltmetrem - dodržuje pravidla bezpečné práce při zacházení s elektrickými zařízeními, objasní nebezpečí vzniku zkratu a popíše možnosti ochrany před zkratem
elektrické napětí
Používá s porozuměním Ohmův zákon pro kovy - pochopí, že odpor vodiče se zvětšuje s rostoucí délkou a teplotou vodiče, zmenšuje se se zvětšujícím se obsahem jeho průřezu a souvisí s materiálem, ze kterého je vodič vyroben
pravidla bezpečné práce zkrat pojistka
Správně sestaví jednoduchý a rozvětvený elektrický obvod podle schématu - volí k jednotlivým spotřebičům vhodný zdroj napětí - odliší zapojení spotřebičů v obvodu za sebou a vedle sebe a určí výsledné elektrické napětí, výsledný elektrický proud a výsledný odpor spotřebičů
odpor vodiče
Rozliší pokusně vodič od izolantu - uvede příklady vedení elektrického proudu v kapalinách a v plynech z běžného života a z přírody Rozliší stejnosměrný proud od střídavého na základě jejich časového průběhu Ověří pokusem, na čem závisí velikost indukovaného
Průřezová témata Mezipředmětové vztahy, ionty kurzy, projekty
Ohmův zákon
jednoduchý a rozvětvený elektrický obvod
OSV – rozvoj schopností poznávání -bezpečné zacházení s elektrospotřebiči, první pomoc při úrazu el. proudem
MV – práce v realizačním týmu
vedení elektrického proudu v kapalinách a v plynech elektrické a magnetické pole Technická praktika 9. ročník
Poznámky
Výstup proudu v cívce a objasní vznik střídavého proudu - popíše funkci transformátoru a jeho využití při přenosu elektrické energie - dokáže popsat způsob výroby a přenosu elektrické energie Zapojí správně polovodičovou diodu -popíše některé nepříznivé vlivy při výrobě elektrické energie v elektrárnách na životní prostředí
Učivo elektromagnetická indukce střídavý proud transformátor vlastnosti polovodičů výroba a přenos elektrické energie
Průřezová témata Mezipředmětové vztahy, kurzy, projekty
VMEGS – Jsme Evropané šetření el. energií (žárovka – zářivka)
CH 9. r. galvanický článek - vysvětlí, jak se štěpí atomové jádro, pojem řetězová reakce a popíše, na jakém principu funguje jaderný reaktor - porozumí jak je zajištěn bezpečný provoz v jaderné elektrárně - dokáže popsat nepříznivý vliv radioaktivního a ultrafialového záření na lidský organismus Zhodnotí výhody a nevýhody využívání různých energetických zdrojů z hlediska vlivu na životní prostředí
štěpení atomového jádra řetězová reakce jaderný reaktor
obnovitelné a neobnovitelné zdroje
VMEGS – Objevujeme Evropu a svět - alternativní zdroje energie, Elektrická energie, výroba el.energie a její vliv na životní prostředí – jaderná energie- výhody a nevýhody, vliv na životní prostředí – freony- ozonová díraškodlivý vliv UV záření
Poznámky
