Vzdělávací oblast: Umění a kultura Obor vzdělávací oblasti : Výtvarná výchova Ročník: 6. Výstupy - kompetence -Vybírá, vytváří a pojmenovává co nejširší škálu prvků vizuálně obrazných vyjádření a jejich vztahů; uplatňuje je pro vyjádření vlastních zkušeností, vjemů, představ a poznatků; variuje různé vlastnosti prvků a jejich vztahů pro získání osobitých výsledků Vybírá a samostatně vytváří bohatou škálu vizuálně obrazných elementů zkušeností z vlastního vnímání, z představ a poznání. Uplatňuje osobitý přístup k realitě.
Učivo
průřezová témata, přesahy
HV - rytmus, melodie Rozvíjení smyslové citlivosti Kresebné studie - linie, tvar, objem - jejich rozvržení v obrazové ploše, v objemu, v prostoru, OSV - kreativita jejich vztahy, podobnost, kontrast, rytmus. Jednoduché plošné kompozice z geometrických tvarů - spirály, elipsy, řazení, rytmus, prolínání, množení, vyvažování, přímka, křivka.
Variuje různé vlastnosti prvků a jejich vztahů pro získání osobitých výsledků. -Užívá vizuálně obrazná vyjádření k zaznamenání vizuálních zkušeností, zkušeností získaných ostatními smysly a k zaznamenání podnětů z představ a fantazie Užívá viz. obr. vyjádření k zachycení zkušeností získaných pohybem, hmatem a sluchem.
Rozvíjení smyslové citlivosti. Souvislost zrakového vnímání s vjemy ostatních smyslů. Např. hmat - reliéfní autoportrét, sluch výtvarné zpracování hudebních motivů, tvary ze zmačkaného papíru. .
HV - hudební nahrávky Výtvarný projekt – oči OSV – rozvoj schopností poznávání
Poznámky
Např. zátiší, kresba dle skutečnosti, kresba v plenéru. Např. pocity vyjádřené linií.
Výstupy - kompetence
Správně užívá techniku malby, texturu, míchá a vrství barvy.
Učivo
Malba. Teorie barev - Goethův barevný kruh - teplé a studené barvy, barvy příbuzné.
průřezová témata, přesahy
Poznámky
D - pravěk - starší doba kamenná - způsob života - pravěké umění ( tvorba v přírodě, jsem šaman, pravěké nádoby)
Např. stavba živé přírody dominantní prvek, emocionální malba, kříženec.
EV – lidské aktivity a problémy životního prostředí
Např. společná plastika.
Uplatňování subjektivity Vytváří společné kompozice v prostoru instalace, své představy dokáže převést do objemových rozměrů.
Plastická a prostorová tvorba.- kašírované objekty, papír, hlína, drát, sádra Společná práce na jednom objektu - koordinace, komunikace.
Výtvar. hra - plody země OSV - komunikace
Dokáže využít perspektivu ve svém vlastním výtvarném vyjádření.
Rozvíjení smyslové citlivosti Nauka o perspektivě ( perspektiva paralelní a šikmá), umístění postav na plochu, velikost objektů.
Čj - Řecko a Řím - báje a pověsti D - Egypt - hieratická perspektiva, hieroglyfy, výzdoba pyramid, papyrus) EGS – Jsme Evropané
Např. shon na ulici vystřihování a lepení postav a objektů na plochu - společná práce, ilustrace řeckých bájí a pověstí, práce v plenéru
Výstupy - kompetence -Užívá prostředky pro zachycení jevů a procesů v proměnách a vztazích; k tvorbě užívá některé metody uplatňované v současném výtvarném umění a digitálních médiích – počítačová grafika, fotografie, video, animace
Učivo Ověřování komunikačních účinků
průřezová témata, přesahy MV – tvorba mediálního sdělení
Třetí prostor budovaný liniemi.
Poznámky Např.vynález století fantastický stroj technický výkres.
Práce s www stránkami.
Seznamuje se s některými netradičními výtvarnými postupy.
Uplatňování subjektivity Zobrazuje vlastní fantazijní představy a odhaluje Subjektivní vyjádření fantastických představ za interpretační kontext vlastního vyjádření. využití různorodých materiálů a výtvarných postupů - kombinované techniky. Kategorizace představ, prožitků, zkušeností, poznatků - uplatnění při vlastní tvorbě.
Umí využívat znalostí o základních , druhotných Přírodní motivy ( rostliny, neživá příroda, a doplňkových barvách k osobitému výtvarnému živočichové), člověk, náš svět, vesmír, bytosti, vyjádření . události.
Např. tisk z koláže, koláž, VDO –principy demokracie jako formy těstoviny lepení, barvení, vlády a způsobu koření - voňavé rozhodování obrázky, rozfoukávaná tuš, fantastická planeta, čemu se rád věnuji, papíroryt, papírořez
EV - ekosystémy
Výstupy - kompetence
Učivo
průřezová témata, přesahy
Poznámky
Zvětšování ( makrokosmos), zmenšování ( mikrokosmos) - detail, polodetail, celek. Osobitě stylizuje vizuální skutečnost, zvládá kompozici, dokáže vhodně rozvrhnout hlavní motivy na ploše.
Využívá dekorativních postupů - rozvíjí si estetické cítění.
Lidská figura - tvarová stylizace - Řecko, Řím Tvarová a barevná kompozice. např. Babylónská věž - Mezopotámie
D - Mezopotámie, Řecko, Řím VMEGS – Jsme Evropané
Ověřování komunikačních účinků MV – fungování a vliv Dekorační práce - využití tvaru, linie, médií ve společnosti kombinace barev a pravidelného střídání lineárních symbolů. Písmo a užitá grafika např. plakát, reklama, obal na CD, obal na knihu, časopis .
Výtvarně se vyjadřuje k lidovým tradicím, zvykům a svátkům.
Užívá viz. obr. vyjádření k zachycení vztahu ke konkrétní osobě.
Tematické práce - Vánoce, Velikonoce dekorativní předměty, vkusná výzdoba interiéru. Např. vitráž, malba na sklo, vystřihování, vyřezávání. Uplatňování subjektivity Subjektivní výtvarné vyjádření reality. Vnímání okolních jevů.
ČJ - poezie a próza s tématem Vánoc
OSV – sebepoznání a sebepojetí komunikace
Např. můj kamarád.
Vzdělávací oblast: Umění a kultura Obor vzdělávací oblasti : Výtvarná výchova
Ročník: 7. Výstupy - kompetence -Vybírá,kombinuje a vytváří prostředky pro vlastní osobité vyjádření; porovnává a hodnotí jeho účinky s účinky již existujících i běžně užívaných vizuálně obrazných vyjádření. Vybírá a samostatně vytváří bohatou škálu vizuálně obrazných elementů zkušeností z vlastního vnímání, z představ a poznání. Uplatňuje osobitý přístup k realitě. Uvědomuje si možnost kompozičních přístupů a postupů.
Učivo
Rozvíjení smyslové citlivosti Prvky viz. obr. vyjádření - kresebné etudy objem, tvar, linie - šrafování.
průřezová témata, přesahy
Poznámky
OSV – rozvoj schopností poznávání
Analýza celistvě vnímaného tvaru na skladebné prvky. Experimentální řazení, seskupování, zmenšování, zvětšování, zmnožování, vrstvení tvarů a linií v ploše i prostoru - horizontála, vertikála, kolmost, střed, symetrie, asymetrie, dominanta)
Užívá viz. obr. vyjádření k zachycení Uplatňování subjektivity EV- vztah člověka k zkušeností získaných pohybem, hmatem a přírodě sluchem. Záznam autentických smyslových zážitků, emocí, myšlenek. OSV – rozvoj schopností poznávání
Např. vytrhávaný reliéfní portrét, přírodní děje jejich vznik a průběh - bouře, mlha, vichřice, mraky, víry, sopky.
Výstupy - kompetence
Správně užívá techniku malby, texturu, míchá a vrství barvy.
Učivo
Ověřování komunikačních účinků Barevné vyjádření. Byzantské, arabské umění.
Hodnotí a využívá výrazové možnosti barev a jejich kombinací.
-Rozliší působení vizuálně obrazného vyjádření v rovině smyslového účinku, v rovině subjektivního účinku a v rovině sociálně utvářeného i symbolického obsahu Rozliší působení viz. obr. vyjádření v rovině smyslového účinku, v rovině subjektivního účinku a v rovině sociálně utvářeného i symbolického obsahu.
průřezová témata, přesahy D - byzantské, arabské umění EV- lidské aktivity a problémy životního prostředí
Poznámky
Např. rok měsíce, kalendář.
Uplatňování subjektivity Odstín - sytost, tón, harmonie, kontrast, jemné rozdíly - využití ve volné tvorbě i praktickém užití ( např. oděv, vzhled interiéru).
Kategorizace představ, prožitků, zkušeností, poznatků.
Využívá dekorativních postupů - rozvíjí si Ověřování komunikačních účinků estetické cítění. Užitá grafika. Písmo - styly a druhy písma. Tematické práce - Vánoce, velikonoce, pálení čarodějnic.
MKV multikulturalita OSV - kreativita
MV, ČJ – tvorba mediálního sdělení - v duchu českých tradic
Např. kašírování - výtvarné náměty z Asie, Afriky a Ameriky masky.
Výstupy - kompetence
Učivo
průřezová témata, přesahy
Vybírá a kombinuje výtvarné prostředky k Rozvíjení smyslové citlivosti vyjádření své osobitosti a originality. Vlastní prožívání. Interakce s realitou..
OSV – sebepoznání a sebepojetí
Užívá prostředky k zachycení jevů a procesů v proměnách, vývoji a vztazích.
Událost - originální dokončení situace vyprávění výtvarnými prostředky.
ČJ - literární texty
Užívá viz. obr. vyjádření k zaznamenání podnětů z představ a fantazie.
Uplatňování subjektivity ve viz. obr. vyjádření. OSV - kreativita Např. fantazijní variace na základní tvary písmen.
Uvědomuje si na konkrétních příkladech různorodost zdrojů interpretace viz. obr. vyjádření.
Práce s uměleckým dílem. Experimenty s reprodukcemi um. děl - hledání detailu, základních geometrických tvarů, skládání, deformování, dotváření kresbou a barvou. Koláž.
Vytváří společné kompozice v prostoru instalace.
Architektura. Práce v terénu s různými přírodními materiály.
Např. vyjádření pocitů pomocí barev - špatná a dobrá nálada Např. rozvíjení jednotné výchozí situace kolorovaná kresba.
VMEGS – Evropa a svět nás zajímá - umění středověku
D - románský sloh OSV – poznávání lidí
Ověřuje komunikační účinky vybraných, upravených či samostatně vytvářených viz. obr. vyjádření v sociálních vztazích; nalézá vhodnou formu pro jejich
Poznámky
VMEGS – Jsme Evropané
Např. charakter. stavby román. slohu. Prostorové vyjádření objekty z papír.krabic a plastových
Výstupy - kompetence
Učivo
průřezová témata, přesahy
prezentaci.
Poznámky lahví .
K tvorbě užívá některé metody soudobého Kategorizace poznatků a uplatnění při vlastní výtvarného umění - počítačová grafika, tvorbě a interpretaci. Barevné kompozice fotografie, video, animace. geometrických tvarů, tvarová kompozice.
D - doba gotiky
Např. gotické vitráže.
Vzdělávací oblast: Umění a kultura Obor vzdělávací oblasti : Výtvarná výchova Ročník: 8. Výstupy - kompetence
Vybírá a samostatně vytváří bohatou škálu vizuálně obrazných elementů zkušeností z vlastního vnímání, z představ a poznání. Uplatňuje osobitý přístup k realitě. Užívá viz. obr. vyjádření k zaznamenání vizuálních zkušeností.
Učivo Uplatňování subjektivity Kresebné etudy. Etuda s linií jako výtvarným prostředkem. Různé typy zobrazení ( podhledy, rovnoběžné promítání). Praktické ověřování a postupné využívání kompozičních principů ( dominanta, subdominanta, vertikála, horizontála, diagonála, zlatý řez, kontrast, harmonie) v experimentálních činnostech a vlastní tvorbě.
průřezová témata, přesahy OSV - rozvoj schopností poznávání
Poznámky
Výstupy - kompetence
Učivo
průřezová témata, přesahy
Orientuje se v grafických technikách.
Linoryt, tisk z koláže, papíroryt .
ČJ - ex libris OSV – řešení problémů a rozhodovací dovednosti
-Interpretuje umělecká vizuálně obrazná vyjádření současnosti i minulosti; vychází při tom ze svých znalostí historických souvislostí i z osobních zkušeností a prožitků Interpretuje umělecká vizuálně obrazná vyjádření současnosti i minulosti; vychází při tom ze svých znalostí historických souvislostí i z osobních zkušeností a prožitků.
Ověřování komunikačních účinků Práce s uměleckým dílem. Teoretické práce renesance, baroko, klasicismus - na příkladech konkrétních výtvarných děl vyhledávat a srovnávat různé způsoby uměleckého vyjadřování. Pozorují, porovnávají a zařazují do historických souvislostí základní stavební prvky architektury ( římsa, okno, portál, sloup, sgrafita, mozaika) - renesance, baroko
D, ČJ - renesance, baroko, klasicismus, romantismus VMEGS – Jsme Evropané OSV – řešení problémů a rozhodovací dovednosti
Rozvíjí se v estetickém cítění - využívá dekorativních postupů.
Tematické práce - Vánoce, Velikonoce - jak se VMEGS - Evropa a svět slaví v jiných zemích. nás zajímá - cestujeme po Evropě Písmo, užitá grafika, reklama a propagační OSV – kooperace a prostředky. kompetice
Správně uplatňuje techniku kresby a zachycuje prostor.
Uplatňování subjektivity Zdokonalování technik kresby - způsoby stínování, kontrast.
OSV – rozvoj schopností poznávání
Zobrazuje vlastní fantazijní představy a
Práce s netradičními materiály.
EV – lidské aktivity a
Poznámky
Ex libris
Např. vitráž z barevných papírů.
Např. kresba zátiší s geometrickými a měkkými tvary. Např. proměny
Výstupy - kompetence
Učivo
odhaluje interpretační kontext vlastního vyjádření, kombinuje výtvarné prostředky a experimentuje s nimi. Správně užívá techniku malby, využívá texturu, míchá a vrství barvy.
Užívá perspektivních postupů.
-Ověřuje komunikační účinky vybraných, upravených či samostatně vytvořených vizuálně obrazných vyjádření v sociálních vztazích; nalézá vhodnou formu pro jejich prezentaci K tvorbě užívá některé metody současného výtvarného umění a digitálních médií - počítačová grafika, fotografie, video, animace.
Objemové vyjádření námětu barvami doplňkové a lomené barvy, valéry, barvy podobné a příbuzné. Subjektivní barevná škála. Lineární perspektiva - sbíhavá, úběžníková.
průřezová témata, přesahy problémy životního prostředí OSV – sebepoznání a sebepojetí Z - mapa světa, obal Země MKV – lidské vztahy EV – vztah člověka k přírodě D - renesance - objev perspektivy - renesance a její doba
Poznámky všedních předmětů -PET lahve,kůže, drát Např. zátiší
Ověřování komunikačních účinků MV – fungování a vliv Práce s internetem - vyhledávání www stránek médií ve společnosti - orientace Výběr, kombinace a variace ve vlastní tvorbě.
.
Umí využívat znalostí o základních, druhotných a doplňkových barvách k osobitému výtvarnému vyjádření.
Rozvíjení smyslové citlivosti Správná technika malby - zvládnutí větší plochy. Krajinářské školy 19. stol.
D - historické souvislosti 2. pol. 19. stol. a přelomu 19. a 20. stol.
Výstupy - kompetence
Učivo
průřezová témata, přesahy
Poznámky
Technika akvarelu, pastel.
Vzdělávací oblast: Umění a kultura Obor vzdělávací oblasti : Výtvarná výchova Ročník: 9. Výstupy - kompetence
Učivo
-Porovnává na konkrétních příkladech různé interpretace vizuálně obrazného vyjádření; vysvětluje své postoje k nim s vědomím osobní, společenské a kulturní podmíněnosti svých hodnotových soudů Vybírá a samostatně vytváří bohatou škálu vizuálně obrazných elementů zkušeností z vlastního vnímání, z představ a poznání. Uplatňuje osobitý přístup k realitě.
Rozvíjení smyslové citlivosti Techniky kresby - tužka, perko, uhel, rudka. Dynamická kresba.
Umí využívat znalostí o základních ,
Uplatňování subjektivity
průřezová témata, přesahy EV – vztah člověka k přírodě
Poznámky Např. zátiší s jablky, kresba hlavy,kresba ducha stromu
Uspořádání objektů do celků v ploše, objemu, prostoru a časovém průběhu ( vyjádření vztahů, pohybu a proměn uvnitř a mezi objekty).
Positiv-negativ.
Výstupy - kompetence
Učivo
druhotných a doplňkových barvách k osobitému výtvarnému vyjádření .
Komplementární barvy - textura. Symbolika barev, mísení barev, působení barev, vztahy mezi barvami. Kontrast ( barevný, světelný).
Orientuje se v grafických technikách zvládá tisk z výšky.
Tisk z výšky, plochy, hloubky.
Rozlišuje obsah viz. obr. vyjádření uměleckých projevů současnosti a minulosti, orientuje se v oblastech moderního umění.
Práce s uměleckým dílem - umění 1. pol. 20. stol a 2. pol. 20. stol. Např. kubismus, surrealismus, impresionismus. Seznamují se s hlavními současnými trendy výtvarného umění ( instalace, performance, videoart, multimedia, akční umění – akční tvar malby a kresby, land-art, happening).
Porovnává na konkrétních příkladech různé interpretace viz. obr. vyjádření; vysvětluje své postoje k nim s vědomím osobní, společenské a kulturní podmíněnosti svých hodnotových soudů. Při práci s um. dílem hledají a pojmenovávají základní obrazotvorné prvky a kompoziční přístupy, porovnávají rozdíly výtvarných vyjádření ( abstraktní, popisné, alegorické, symbolické, atd.).
-Ověřuje komunikační účinky Ověřování komunikačních účinků vybraných, upravených či samostatně Společná práce - komunikace. vytvořených vizuálně obrazných vyjádření v sociálních vztazích; nalézá
průřezová témata, přesahy
Poznámky
Např. PF, ex libris. VMEGS – Jsme Evropané D - historické souvislosti 20. stol. HV-výtvar.směry 20. stol. promítající se v hudbě OSV – hodnoty, postoje, praktická etika Výtvarná řada - výtvarné trendy 20. stol.
OSV - komunikace EV - ekosystémy
Např. Jaká byla léta minulá? graf, svět po zemětřesení.
Výstupy - kompetence
Učivo
vhodnou formu pro jejich prezentaci Užívá viz. obr. vyjádření k zachycení jevů v proměnách , vývoji a ve vztazích.
Vyjádření procesuálních a kvalitativních proměn.
Užívá viz. obr. vyjádření k zachycení zkušeností získaných pohybem, hmatem a sluchem.
Reflexe a vztahy zrakového vnímání ostatními smysly.
průřezová témata, přesahy
Naše třída v 50.letech.
OSV – sebepoznání a sebepojetí
Uplatňování subjektivity ve viz. obr. vyjádření. Převádění pocitů těla na obrazové znaky s hledáním vzájemných souvislostí.
K tvorbě užívá některé metody současného výtvarného umění počítačová grafika, fotografie, video, animace - a učí se s nimi zacházet.
Animovaný film - spolupráce, komunikace.
Užívá viz. obr. vyjádření k zaznamenání podnětů z představ a fantazie.
Uplatňování subjektivity
Zasazuje předměty do neobvyklých souvislostí, vytváří nové a neobvyklé.
Poznámky
Např. Já kombinovaná technika plastika, asambláž, koláž.
MV – práce v realizačním týmu
Reklama a propagační prostředky ( obaly, plakáty, prostředky doplňkové reklamy, jednotlivé propagační materiály)
Vytváření obrazových znaků na základě fantazie, kombinací představ a znalostí - rozvíjení schopnosti rozlišovat z jaké vrstvy představivosti znaky pocházejí. Prostorová tvorba – kašírování.
OSV – sebepoznání a sebepojetí
Např. dotváření náhodného tvaru podle svých fantazijních představ působivé barevné kombinace -
Výstupy - kompetence
Učivo
průřezová témata, přesahy
Poznámky chiméra.
Zvládá zachycení pomíjivého okamžiku - skicování.
Práce v plenéru. Krajinomalba.
EV – vztah člověka k přírodě
6., 7., 8. a 9. ročník : Žáci zaznamenávají, sledují, dokumentují a prezentují proměny vlastního výtvarného vývoje, tvoří záznamy pozorování, vytvářejí sbírky. Třídí a systematizují obrazový materiál podle své osobní inklinace. Využívají dostupná média a technické prostředky ( kopírku, magnetofon, fotoaparát, skener, internet, mikroskop, …). Některé výtvarné činnosti doplňují písemným projevem. Osvojují si schopnost výtvarné výpovědi - jejího hodnocení, zdůvodnění a obhájení, vedení dialogu, vyjadřování se k tvorbě vlastní i ostatních - tolerance k rozdílným způsobům výtvarného vyjadřování. Jsou schopni hodnotit, obhájit a zdůvodnit vlastní výtvarnou výpověď.
