Týdeník Školství disponuje

TÝDENÍK

37

27. LISTOPADU 2013

V tomto čísle najdete: ∙ Kdo se stane králem českých učitelů? ................................................ 3 ∙ Soutěž TGM – život, dílo a odkaz pro současnost ............................ 4 ∙ Co ukázal průzkum Eurostudent ........................................................... 5

XXI. ROČNÍK

Krátce... 25. listopadu Školy, které letos získaly titul Škola pro demokracii, představily své úspěšné programy v Senátu. 28. listopadu Ověřování výsledků žáků v počátečním vzdělávání – smysl, cíle, zkušenosti, záměry je název odborného semináře, který pořádá Česká školní inspekce spolu s ministerstvem školství. 29. listopadu

FOTO: Petr MERTA

V Praze v Domě odborových svazů proběhne schůze Předsednictva ČMOS pracovníků školství. Její členové se budou mimo jiné zabývat i situací po volbách a postoji možné koalice k regionálnímu školství.

Nic není starší, než včerejší noviny, pro nás už neplatí Také se vám stalo, že jste přesně věděli, kde jste to v Týdeníku Školství četli, ale zaboha si nevzpomenete, v kterém čísle to bylo? Od toho je tu naše webová stránka. ýdeník Školství dispo- své otázky však můžete rychnuje bohatým archivem, leji nalézt na webu tydenikv němž lze najít spoustu in- -skolstvi.cz. formací. Troufám si tvrdit, Jak na to? Do vyhledáže co se týče pracovněprávní vače (okénko na levé straně problematiky v regionálním pod nabídkou menu) stačí školství, neexistuje bohatší. zadat tzv. klíčová slova, tedy Zajímá vás, kdy se platí slova, která nejvíc váš proodstupné? Nebo zda musí blém charakterizují, stiskodborová organizace předat nout tlačítko OK a počítač řediteli školy seznam svých vám předloží všechny příčlenů? Nebo kolik politiků spěvky, které s daným tése vystřídalo na postu mi- matem souvisejí. Tak třeba nistra školství? slovo „odstupné“, nebo „seSamozřejmě si vše mů- znam členů“, abychom zůžete nalézt na stránkách tý- stali u našich příkladů. deníku, mnozí z vás si jej ar- Zkuste to, budete překvachivují a podle potřeby se peni, jak je to jednoduché. k němu vracejí. Odpovědi na Díky spolupráci s uzná-

T

vaným odborníkem na pracovněprávní problematiku v regionálním školství Vítem Berkou se nám podařilo shromáždit unikátní soubor právních názorů a stanovisek, který je k dispozici i vám. A nejen to. Najdete tu informace o financování regionálního školství, o záměrech ministerstva školství, o aktivitách odborového svazu, o jeho argumentech při vyjednáváních. A také o zajímavých projektech, které pro své žáky připravují učitelé v mateřských, základních i středních školách. Vždycky, když vyjde takový příklad dobré praxe, hned se ozvou další školy, které by podobný ná-

pad chtěly také realizovat. Ke každému takovému počinu se můžete díky internetu kdykoliv vrátit. Nejaktuálnější články najdete samozřejmě v tištěné podobě, na web je uvolňujeme až s určitým zpožděním. Naši čtenáři prostě mají přednost. Když vás ale něco zaujme a budete to potřebovat později, pak je nejlepším řešením náš web.

„Opravdovou zkušenost získáváme teprve tehdy, kdy už ji nedovedeme využít.“ Feliks Chwalibóg

Karla TONDLOVÁ

2

Zápisník Hodnocení fakult Česká studentská unie spustila třetí ročník hodnocení fakult a vyšších odborných škol s názvem Fakulta roku 2013/2014 a VOŠka roku 2013/2014. Projekt má poskytnout školám zpětnou vazbu od studentů, absolventů a nově i budoucích studentů. Hlasování probíhá na stránkách www. FakultaRoku.cz a www. zv VOSkaRoku.cz.

Příležitost pro mladé Nadace Telefónica vyhlašuje již šestou vlnu svého programu Think Big. Mladí lidé ve věku od 15 do 26 let mohou na webu www.o2thinkbig.cz přihlašovat své projekty až do 16. prosince.

„Plameny pekelné už na ty moje hříšníky nezabírají. Musel jsem je postrašit, že budou v očistci učit na základce!“ KRESBA: Milan KOCMÁNEK

Nový program Erasmus+ nabídne záruky na studentské půjčky A

lj

Obří leporelo Integrované centrum volnočasových aktivit v Obrnicích na Mostecku vystavuje obří leporelo

složené z obrázků dětí mateřských a základních škol z celé země. Do projektu Společně dokážeme cokoliv aneb Pojďme tvořit barevnější svět se zapojila i místní čtk školka.

Strava zdarma Radní Prahy 7 rozhodli o přidělení příspěvku na oběd prvním dvěma školákům, jejichž rodiče se ocitli ve špatné sociální situaci a nemohou dětem školní stravu platit. Radnice peníze rozděluje z konta, na které mohou dárci dětem z chudých rodin na obědy přispívat. čtk

ž pět milionů studentů by mělo využít v příštích sedmi letech nového evropského programu na podporu studia v zahraničí Erasmus+, který bude mít rozpočet 14,7 miliardy eur (400 miliard korun). Program by měl nově nabídnout i záruky na půjčky na magisterská studia v zahraničí. Na plenárním zasedání Evropského parlamentu v Štrasburku to prohlásila německá poslankyně Doris Packová, která za parlament vyjednávala o nové podobě programu. Erasmus+ bude od ledna 2014 zahrnovat nejen dosavadní program studentských výměn Erasmus, ale i další vzdělávací programy jako Leonardo da Vinci, Comenius

a Grundtvig. Týká se mladých Evropanů ve věku 13 až 30 let, kteří mohou Erasmu+ využít k podpoře svého studia i vyučení v Evropě. Nově bude program podporovat i studia sportovců v jiných zemích.

Schválení podoby Erasmu+ a jeho financování umožnila dohoda o víceletém finančním rámci pro léta 2014 až 2020, který europoslanci brzy odhlasovali. čtk

ČMKOS si bude v dubnu volit nového předsedu J

aroslav Zavadil, předseda Českomoravské konfederace odborových svazů, abdikoval minulé úterý na svou funkci. V předčasných volbách do Sněmovny se stal poslancem za ČSSD. Právě to bylo důvodem jeho odchodu z čela ČMKOS. J. Zavadil vykonával funkci místopředsedy nebo předsedy konfederace od roku 1997. Nového předsedu si odbory zvolí v dubnu příštího roku. Do té doby je povede první místopředseda Václav Pícl. Svého kandidáta Josefa Středulu už navrhly odborové svazy KOVO, Stavba a Unios. O funkci by se mohl ucházet i V. Pícl. Ten ale zdůraznil, že nezáleží na něm, ale musely by jej nominovat odborové svazy. „Pokud by taková nabídka přišla a měla většinovou podporu, samozřejmě bych chtěl v práci pokračovat dál a neodmítl bych ji.“ čtk

Věda v Praze se utlumí, pokud nebude více peněz P okud se nenavýší objem peněz na vědu a nezlepší podmínky financování z EU pro pražské instituce, věda v metropoli se do roku 2020 výrazně utlumí. Na společné tiskové konferenci před Dnem vědy na to upozornili rektoři pěti pražských vysokých škol. Kromě stagnace peněz od státu, s níž se počítá až do roku 2016, jim vadí i to, že na financování vědy se málo podílí soukromé subjekty. V hlavním městě se při-

tom vyprodukuje víc než 60 procent vědeckých výsledků. „Vysoké školy budou vystaveny mimořádně obtížné situaci, jak udržet kvalitu,“ uvedl rektor Univerzity Karlovy Václav Hampl. Na výzkum a vývoj šlo loni 26 miliard korun. To je sice téměř dvojnásobek oproti roku 2001, od roku 2011 ale tato částka stagnuje a ani pro příští tři roky se nepočítá s jejím navýšením. Pražským školám vadí

hlavně to, že dosud mohly čerpat z evropských fondů jen omezeně, zatímco v regionech rostou z dotací obří vědecká centra. Dvě třetiny odborníků, kteří vystudovali v Praze, se přitom po škole vrací do regionů. Školy se proto nyní upínají na nový operační program na výzkum a vzdělávání a doufají, že budou podmínky čerpání nastaveny výhodněji i pro Prahu, která coby bohatý region nemá na dotace nárok. čtk

3

Kdo se stane králem českých učitelů, 21. Zlatým Ámosem?

FOTO: Karla TONDLOVÁ

Anketa Zlatý Ámos letos při březnovém finále oslavila 20. narozeniny. Na startu už 21. ročníku ankety jsme vyzpovídali jejího zakladatele a ředitele Slávka HRZALA. První otázka je takříka- že jsem byl svými žáky navrjíc přímo na tělo. Při zahá- žen, bych bral jako nejvyšší jení tohoto ročníku Zlatého učitelské vyznamenání. Ámose jste přiznal, že jste Vedete si nějaké statisse po letech vrátil za ka- tiky? Máte například spočítedru a učíte. Teoreticky by tané, kolik za těch dvacet let vás tedy vaši žáci mohli do bylo do ankety nominováno ankety přihlásit. Jak byste pedagogů, nebo kde učí se zachoval? Přijal byste nejvíce oblíbených kantorů? to? V prvních ročnících jsme Navrhnout by mě mohli statistiky nevedli, nikdo neopravdu jen teoreticky. Učím počítal s tím, že anketa přetotiž zahraniční studenty, žije 20 let. Ale máme schokteří se po střední škole při- vané všechny přihlášky od pravují na školu vysokou, prvního ročníku, fotograa Zlatý Ámos je pouze pro fie a další dokumenty. Takže základní a střední školy. jsme při desátém výročí anA jestli bych to přijal? Ur- kety začali statistiky děčitě! Myslím, že to je veliká lat a spočítali jsme všechno pocta. Správný učitel, natož od roku 1993. Za dvacet let pak oblíbený, by neměl nikdy bylo do ankety nominováno své žáky zklamat. Nevím, jak 643 učitelek a učitelů. Podbych jim vysvětlil, že si nevá- pořilo je minimálně 64 300 žím jejich nominace a jejich žáků a dospělých (na přiocenění. Takže bych do toho hlášce musí být podpisy 100 určitě šel s plným nasazením, osob, ale přicházejí také arpomohl bych jim při prezen- chy třeba i s dvojnásobným taci v regionálním kole, bojo- počtem). Za 20 let nejvíce val bych za ně při semifinále nominovaných bylo v Morava společně s nimi pak ve fi- skoslezském kraji – 109. Nejnále. A kdybychom titul ne- méně v kraji Karlovarském – vybojovali a skončili třeba už 15. Nejvíce Zlatých Ámosů v regionálním kole, nic bych učí ve Středočeském kraji – si z toho nedělal. Už jen to, čtyři. Naopak v krajích Olo-

mouckém, Ústeckém a Plzeňském zatím žádný Zlatý Ámos není. Slyšela jsem, že loňský, jubilejní 20. ročník byl rekordní. Je to pravda? A jak tipujete ten, který letos v říjnu začal? Ano, je to tak, byl rekordní. Do ankety bylo přihlášeno 72 pedagogů – nejvíce za celou dosavadní historii. Nejvíce přihlášek přišlo z Moravskoslezského kraje, celkem 20. Na pomyslném druhém místě skončila Praha, kde žáci a studenti přihlásili 14 oblíbených pedagogů, s osmi nominacemi byl na třetím místě Středočeský kraj. Poprvé za 20 let měl alespoň jednoho nominovaného každý kraj, poprvé se do ankety zapojila střední škola pro žáky ve výkonu trestu odnětí svobody, poprvé jsme měli v regionálním kole a v semifinále žáky na vozíčku a tělesně postižené, poprvé byly oficiálně udělovány tituly Krajský Zlatý Ámos. Jak bude vypadat statistika letos, to si netroufám odhadovat. Ale nám nejde o rekordy. Nám jde především o to ukázat, že jsou uči-

telky a učitelé, kterých si žáci váží, kvůli kterým chodí děti rády do školy, kvůli kterým se rády učí. A že se to daří už 20 let, to je myslím ten největší rekord a úspěch. Je něco, co vás na anketě štve, co byste nejraději zrušil? Musím přiznat, že je. Štve mě nedůvěra některých úředníků, které žádáme o podporu a dotace. Doslova stohy papírů s tabulkami, výkazy, zdůvodněními, kopiemi nejrůznějších dokladů a zpráv, které musíme každoročně opakovaně předkládat. Přitom si myslím, že je nějaký úředník přečte a pak založí v šuplíku. Jenomže mě a moji kolegyni, kteří anketu organizujeme vedle svého zaměstnání, to stojí spoustu hodin práce a samozřejmě to ubírá i peníze z rozpočtu. To vše bychom věnovali raději na zlepšování ankety. Tak raději k jiné otázce, zcela opačné. Co vás na anketě nejvíc těší? Toho je samozřejmě hodně. Tak třeba teď se už moc těším na regionální kola, kde se potkáme se všemi nominovanými a s jejich žáky. Setkání s nimi je vždy moc hezké, zajímavé a povzbuzující. A pak na finále. Na tu úžasnou atmosféru, která se nedá popsat, slovy vyjádřit, ta se musí prožít. To vám potvrdí každý, kdo se přišel na veřejné finále podívat. Tímto všechny čtenáře Týdeníku Školství zvu 28. března 2014 do hotelu Olšanka. Na závěr by asi bylo dobré stručně připomenout hlavní data ankety a jak vypracovat přihlášku. Pravidla jsou od prvního ročníku stejná. Přihlášku musí žáci poslat do 31. prosince 2013 a musí v ní být stručná charakteristika kandidáta, popis jedné společně prožité příhody a podpisy 100 osob, které s přihláškou souhlasí. Všechny informace včetně formuláře on-line přihlášky jsou na www. zlatyamos.cz. kat

4

Školské odbory: informace, fakta, argumenty

Soutěž TGM – život, dílo a odkaz pro současnost Vyhlášením vítězných prací vyvrcholil již 6. ročník soutěže TGM – život, dílo a odkaz pro současnost, kterou pro žáky základních a středních škol pořádá Masarykovo demokratické hnutí.

S

lavnostního vyhodnocení se zúčastnili zástupci všech třinácti škol, jejichž žáci napsali esej, úvahu či zamyšlení nad odkazem Tomáše Garrigua Masaryka. Porota poctivě přečetla všech 74 přihlášených prací a ocenila zaujetí soutěžících i vysokou kvalitu jednotlivých příspěvků. První místo mezi základními školami obsadila Linda Brabcová (ZŠ TGM Suchdol nad Lužnicí) a Hana Do-

bešová (ZŠ a MŠ TGM Rouchovany). V kategorii středních škol byla udělena také dvě první místa, a to Lence Vaňkové z Masarykova gymnázia Plzeň a Markovi Hruškovi z Masarykova gymnázia Příbor. Oceněných bylo ale více. Porota udělila tři druhé ceny a čtyři třetí ceny v kategorii středních škol a v první kategorii udělila čtyři druhé ceny a pět třetích cen. Poděkování si však odnesli všichni.

„Tato soutěž je pro mnohé z nás vyvrcholením naší celoroční činnosti,“ uvedl pro Týdeník Školství prof. Michael Halaška, předseda Masarykova demokratického hnutí. „Jsme rádi, že naše soutěž mladé lidi zaujala. Jsme vždycky znovu a znovu překvapeni, kolik mladých lidí se zabývá problémy a tématy, která se pro ostatní mohou jevit jako nezajímavá. Do budoucna bychom se chtěli obrátit na ministerstvo školství a na některé pedagogické asociace s prosbou o spolupráci, aby se do této soutěže zapojilo ještě více žáků a studentů.“ Témata, která si žáci pro své práce vybrali, byla skutečně zajímavá – Masaryk a jeho osudové ženy, Vlastenectví v pojetí TGM, Masaryk a naci-

onalismus, Masaryk a ženská otázka, Vztahy T. G. Masaryka a E. Beneše. Účastníky soutěže zaujalo i dětství a mládí Masaryka, jakým byl politikem, jakým byl spisovatelem i jakým byl studentem. Ve l kou práci odvedli i učitelky a učitelé, kteří své žáky při psaní a studiu odborné literatury vedli. Všem patří velké poděkování. Ostatně i mnozí z nich byli mezi oceněnými. Jak na slavnostním vyhodnocení soutěže zaznělo, pochopení odkazu historických osobností nám umožňuje pochopit současný život a jeho problémy. A toto poznání si každoročně odnášejí všichni, kdo se do této soutěže zapojují. Karla TONDLOVÁ

Aktiv Exod 2013 aneb Co v článku nebylo V čísle 34/2013 zveřejnila redakce Týdeníku Školství stručnou a věcnou zprávu o letošním podzimním aktivu vedoucích celostátních základen EXOD, který se v říjnu konal v Praze. omnívám se však, že Chyběla i informace, v něm něco chybělo – na- že pro sobotní vycházku si příklad sdělení, že letos – v ro- P. Honzák a Ž. Predmerská ce 60. výročí Exodu – se ak- připravili celkem šest zastativ symbolicky konal v Pra- vení na cestě po stopách EZ ze pod taktovkou zástupců – Praha kulturní a turistic„pražského Exodu Praha 5“ ká, nejstarší ze čtyř pražských – Věry Trnkové, předsedky- základen. Přestože se počasí ně ZO vedoucích pracovníků zcela nevydařilo a Praha se na ČMOS PŠ, jako organizáto- účastníky tak trochu zamrara základen, a vedoucích zá- čila, všichni si nakonec přeci kladen Petra Honzáka, Žel- jen domů odvezli krásné záky Predmerské a Jany Urban- žitky z vycházky přes zahracové. Chybělo i to, že sice tra- du Kinských vzhůru na Petdiční každoroční akce vedou- řín, přes Strahov a Pohořelec cích celostátních základen za- na Nový Svět a odtud kam jičala zcela netradičně, a to ná- nam než na Pražský hrad. Po vštěvou divadelního předsta- celou dobu nás všechny neúvení v Divadle ABC. navně zásobovala zajímavost-

D

mi a historickými komentáři o památkách, které nás po celou dobu obklopovaly, kolegyně Želka. Přiznám se, že ač rovněž Pražák, ale z opačného konce Prahy, jsem si některá místa připomněla po více než 30 letech, a tedy byla to procházka i pro mě nadmíru milá a poučná. S obědem na nás čekal P. Honzák v příjemné restauraci ve vozovně Střešovice, kde jsme se společně podělili o své postřehy a dojmy a s plnými žaludky se vydali na individuální prohlídku centra města. Někteří tuto cestu absolvovali dokonce historickou tramvají č. 91 a vrátili se tak do doby svého mládí. Jiní se ještě zastavili ve zdejším Muzeu MHD a osobně si jeho jedinečnou

sbírku více než čtyřiceti historických vozidel a mnoha dalších exponátů prohlédli. Zdařilou akci zakončilo společné posezení v Jinonicích, kde se děkovalo, hodnotilo, bilancovalo, ale také diskutovalo o aktuálních otázkách. Co dodat závěrem? Určitě poděkování organizátorovi ZO vedoucích pracovníků ČMOS PŠ Praha 3 za dobře připravenou akci, předsedovi odborového svazu F. Dobšíkovi za finanční příspěvek, bez něhož by nic nešlo, a zejména pak poděkování „dobré duši“ celé akce Petru Honzákovi za spoustu času, který nezištně přípravě a zajištění celé akce věnoval. Eva ŠAŠKOVÁ

5

Co ukázal průzkum Eurostudent o životních podmínkách vysokoškoláků

Více než osmdesát procent studentů vysokých škol by si opětovně zvolilo stejnou vysokou školu, nejčastěji by si ji volili studenti právnických, přírodovědných a uměleckých oborů, nejméně studenti zdravotnických oborů. I oni by však volili stejnou školu ze sedmdesáti procent. Ukázal to průzkum Eurostudent V, který v rámci celoevropského šetření zpracovával dotazníky 4664 českých vysokoškoláků. Volbu stejné školy potvrzuje i hodnocení šancí na trhu práce. Své šance na uplatnění na národním trhu práce vidí jako dobré nebo velmi dobré většina studentů, špatně či velmi špatně je hodnotí pouze 16 procent. Nejlépe své šance na domácím trhu práce hodnotí právníci a pedagogové. Na mezinárodním trhu práce tomu však už tak není. Tam své uplatnění vidí nejlépe absolventi zdravotnických oborů, následují je pak přírodovědné a technické obory. Celkově lépe své šance na uplatnění na domácím i mezinárodním trhu práce hodnotí muži než ženy. Hodnocení šancí na trhu práce doma i v cizině je výrazně ovlivněno vzděláním jak otce, tak matky. Své šance, podle průzkumu, výrazně lépe hodnotí studenti vzdělanějších rodičů. „Vliv vzdělání rodičů se celým průzkumem táhne jak červená nit,“ uvedl Jakub Fischer, garant výzkumu. Například vysokoškolští studenti otců a matek s Ph.D. jsou z 80 procent absolventy gymnázií, naopak studenti otců a matek se základním vzděláním absolvovali především odborné středoškolské vzdělání s maturitou. Problém reprodukce elit tak začíná, podle slov J. Fišera, již na středním stupni vzdělání. Vzdělání rodičů ovlivňuje výrazně i plány studentů pokračovat v dalším studiu. Tři čtvrtiny studentů bakalářských programů chtějí pokračovat v dalším studiu, 15 procent je zatím podle průzkumu nerozhodnutých. Celkově to však znamená, že celkem 90 procent studentů chce pokračovat ve studiu. „Toto procento je poněkud v rozporu s cílem ministerstva školství do roku 2015 omezit prostup-

nost studia bakalář – magistr jen na 50 procent,“ zdůraznil J. Fišer. Z celkového počtu studentů, kteří chtějí pokračovat ve studiu, je pět procent těch, kteří chtějí studovat v zahraničí. Jejich volba je ovlivněna nejen dosavadní zahraniční mobilitou, ale také vzděláním rodičů. Studijní výjezdy do ciziny se týkají hlavně studentů magisterských programů. Uplatnění na trhu práce po absolvování školy je podle průzkumu nejvyšší prioritou při jejím výběru. Dalším kritériem je zájem o obor, vzdálenost školy a jako poslední fi-

dium se pohybují mezi 9 až 15 tisíci korunami. Na veřejných vysokých školách je to kolem 9000 korun měsíčně, na soukromých školách přes 15 000. Nejdražší je studium práv, právníci ale také nejčastěji při studiu pracují. Nejmenší náklady mají budoucí technici. Co se týká finančních zdrojů, 40 procent studujících disponuje více než 10 000 korunami na měsíc. Zhruba polovinu peněz na studium a živobytí mají studenti veřejných škol ze zaměstnání, u studentů soukromých škol je to dokonce 78 procent pří-

hem studia tolik nepracují. Jako problematickou svou finanční situaci vnímají děti rodičů s nízkým sociálním postavením, 35 procent těchto studentů dokonce považuje své finanční problémy za vážné nebo velmi vážné. Bez zajímavosti není ani údaj, který vypovídá o počtu hodin strávených studiem. Například studenti práv tráví ve škole 12 hodin týdně, samostudiem 9 hodin a v práci 35 hodin. Studenti pedagogiky 10 hodin ve škole, 8,5 hodiny samostudiem a 30 hodin prací. U studentů technických a uměleckých oborů je tomu naopak. Ve škole tráví více než 20 hodin, v práci okolo 18 hodin.

FOTO: Archiv

nanční dostupnost. Ta je důležitá především pro studenty veřejných vysokých škol. Opět se ale její priorita snižuje s rostoucím vzděláním otce a částečně i matky. Nejvýznamnější je pro studenty pedagogických a zdravotnických oborů, nejméně významná naopak u studentů uměleckých, právnických a technických oborů. Měsíční náklady na stu-

jmů. Zbytek peněz mají zpravidla od rodičů nebo partnera. „Více než polovina studentů právnických a pedagogických oborů nemá zdroje od rodičů. Naopak přes 80 procent studentů technických a uměleckých škol podporu od rodičů má,“ uvedl Jakub Fischer. Podpora od rodičů opět výrazně roste se vzděláním rodičů. Vzdělanější rodiče své děti podporují více a ty bě-

Průzkum se věnoval nejen prezenční formě studia, ale také kombinované. A tady odhalil další zajímavý údaj. Zatímco studenti v prezenční formě tráví ve škole 19 hodin a samostudiem dalších 10, studenti v kombinované formě 5 hodin ve škole a 9 hodin samostudiem. Rozdíl je na první pohled výrazný. A co výsledky studia? Olga ŠEDIVÁ

6

Elektronická komunikace

Osoby samostatně výdělečně činné budou moci příští rok podávat Přehled o příjmech a výdajích za rok 2013, oznámení o zahájení činnosti či přihlášky k účasti na důchodovém a nemocenském pojištění také v klasické papírové podobě. ovinnost podávat tyto drobní podnikatelé a živformuláře pouze elek- nostníci mají bez podpory tronicky Česká správa sociál- pracovníků okresních správ ního zabezpečení o rok od- sociálního zabezpečení nebo loží. „Zejména malí živnost- účetních problémy se správníci, kteří jsou věčně v terénu, ným vyplněním Přehledu nemusí být v současné době o příjmech a výdajích, pona elektronickou komunikaci kud jim s tím nepomohou,“ s Českou správou sociálního doplňuje ústřední ředitel zabezpečení připraveni. Ro- ČSSZ Vilém Kahoun a zdůzumím tedy tomu, že řada razňuje: „Roční výjimkou z nich dnes volá po odložení z elektronické komunikace či dokonce zrušení této zá- pro OSVČ a dvouletou pro konné povinnosti,“ říká mi- lékaře, co se týče neschonistr práce a sociálních věcí penek, kterou jsme uděFrantišek Koníček. lili dříve, v žádném případě „Česká správa sociálního nerezignujeme na elektrozabezpečení jako klientsky nickou komunikaci jako taorientovaná organizace in- kovou, jde o dočasná opattenzivně vnímá, že někteří ření.“ čssz

P

FOTO: Alena TUČÍMOVÁ

Krádež na pracovišti

V jakém případě je považována krádež na pracovišti za trestný čin, pokud jde o cenu odcizené věci? rádež se považuje za 15 000 Kč. V obou případech trestný čin tehdy, jestliže může zaměstnavatel uplatodcizená věc má hodnotu ňovat na zaměstnanci nánejméně 5000 Kč (viz trestní hradu způsobené škody. Pozákoník). V ostatních přípa- soudí-li jednání zaměstnance dech, kdy se jedná o menší jako porušení pracovních pozpůsobenou škodu, je možné vinností, může dojít i k rozposuzovat toto jednání pa- vázání pracovního poměru. chatele (tedy i zaměstnance) To platí nejen pro případy, jako přestupek (viz § 50 kdy zaměstnanec odcizí věci písm. a) zákona č. 200/1990 z majetku zaměstnavatele, Sb., o přestupcích). Za pře- ale i tehdy, jestliže je odcizí stupek krádeže je možné svým spolupracovníkům. Vít BERKA uložit pokutu do částky

K

Přivýdělek při rodičovské

Jako asistentka pedagoga s úvazkem 0,5 k nám nastupuje paní, která je až do května 2014 na rodičovské dovolené a je příjemcem rodičovského příspěvku. Předpokládaný měsíční výdělek bude do 7000 Kč. Jak to bude s placením zdravotního a sociálního pojištění? Měla by přivýdělek oznámit svému dosavadnímu zaměstnavateli? okud zaměstnankyně shodná s předmětem činběhem čerpání rodičov- nosti zaměstnavatele, u něské dovolené je zaměstnána hož jsou zaměstnáni, jen u jiného zaměstnavatele, s jeho předchozím písemným posuzuje se tento pracovní souhlasem. Omezení stanopoměr zcela samostatně, vené v odstavci 1 se nevztaa to i pro účely placení po- huje na výkon vědecké, pejistného na zdravotní a so- dagogické, publicistické, liciální pojištění. Zaměstnava- terární a umělecké činnosti.“ tel, u něhož vykonává práci V daném případě není v pracovním poměru, musí tedy nutno žádat o souhlas proto splnit ohlašovací po- dosavadního zaměstnavavinnost u OSSZ i příslušné tele k uzavření pracovního zdravotní pojišťovny. poměru u jiného zaměstnaV § 304 odst. 1 a 3 záko- vatele a ani žádný předpis níku práce se stanoví: „Za- nestanoví zaměstnanci poměstnanci mohou vedle vinnost o této skutečnosti svého zaměstnání vykoná- (uzavření pracovního povaného v základním pracov- měru) informovat dosavadněprávním vztahu vykonávat ního zaměstnavatele. Vít BERKA výdělečnou činnost, která je

P

Studium pedagogiky

V některých případech uvedených v zákoně o pedagogických pracovnících se získává odborná kvalifikace pedagoga studiem pedagogiky. Jak je toto studium upraveno ve vyhlášce o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků po provedené novele? ro studium pedagogiky toři a pro učitele jazykové platí ustanovení § 3 vy- školy s právem státní jazyhlášky č. 317/2005 Sb., o dal- kové zkoušky v délce trvání ším vzdělávání pedagogic- nejméně 120 vyučovacích kých pracovníků, akreditační hodin, komisi a kariérním systému b) pro vychovatele a asispedagogických pracovníků. tenta pedagoga v délce Novelou vyhlášky, která na- trvání nejméně 80 vyučovabyla účinnosti dnem 1. lis- cích hodin, topadu 2013, bylo změněno c) pro pedagoga volného i ustanovení § 3 a v současné času, který vykonává komdobě má toto znění: plexní přímou pedagogickou „ (1) Studiem pedago- činnost v zájmovém vzdělágiky získává jeho absolvent vání, v délce trvání nejméně znalosti a dovednosti v ob- 120 vyučovacích hodin, d) pro pedagoga vollasti pedagogických věd, které jsou součástí jeho od- ného času, který vykonává dílčí přímou pedagogickou borné kvalifikace. (2) Studium se uskuteč- činnost v zájmovém vzdělávání, v délce trvání nejméně ňuje a) pro učitele odborných 40 vyučovacích hodin. (3) Studium se ukonpředmětů střední školy, pro učitele praktického vyučo- čuje obhajobou závěrečné vání střední školy, pro učitele písemné práce a závěrečodborného výcviku střední nou zkouškou před koškoly, pro učitele umělec- misí. Po jejím úspěšném kých odborných předmětů složení získává absolvent v základní umělecké škole, osvědčení.“ Vít BERKA střední škole a konzerva-

P

7

zkušenosti nápady inspirace projekty záměry lekce příklady

Soutěžní cyklus Příroda Blatenska podporuje již deset let ekologickou výchovu

V loňském školním roce proběhl již desátý ročník soutěžního cyklu Příroda Blatenska s názvem Není klobouk jako klobouk. Když se zrodil tento nápad vytvořit soutěž pro děti, nikdo z organizátorů si určitě nedovedl představit, že vydrží tak dlouho a že se postupně rozroste do takové podoby. a začátku byla před- rybách a rybníkářství, stava výtvarné soutěže, Lesy a myslivost, Žijeme která by měla děti přiblí- v parku, parky žijí s námi, žit přírodě. Během školního Voňavá krása za humny, roku děti výtvarně zpraco- Všechno lítá, co peří má, vávaly jednu oblast přírody Když neživé ožívá, Co je a vybrané výtvory byly po- malé, to je hezké aneb Ze života hmyzu, Není tom vystaveny a oceněny. klobouk jako klobouk. Stovky účastníků soutěží V tomto školním roce proDo výtvarné části sou- bíhá další ročník s názvem těže se postupně zapojily Květy, plody, kmeny aneb děti z mateřských, základ- Co nám stromy poskytují. ních i středních škol z reVyhodnocení soutěže gionu Blatensko. I když zá- zahrnuje několik částí. kladem prací jsou výkresy, Hlavní je samozřejmě vývelkou část představují pro- stava nejen vyhodnocených, řata pro oboru Lesy České Ceny pro nejlepší republiky. Mimoto soutěž storové exponáty a v po- ale prakticky všech prací sledních letech je součástí dětí v městském muzeu. VýPro děti je ale zajíma- doplňuje řada dalších, větfotografická soutěž, které stava má i další rovnocenné vější vyhodnocení a ocenění šinou ekologických předse mohou účastnit i do- části. Odborná část obsa- nejlepších účastníků sou- nášek a exkurzí pro školy, spělí. Zvláštní kapitolou huje materiály z profesio- těže, které pravidelně pro- ale i dospělou veřejnost. jsou děti základní umě- nálních pracovišť, většinou bíhá v domově pro seniory. Děti byly mimo jiné v CEV lecké školy, které tvoří ke- muzeí. Velmi oblíbená je in- Vyhodnocení doplňují vy- Lüftnerka ZOO Plzeň, ramické práce. Posledního teraktivní část výstavy. Pro stoupení žáků ZUŠ Blatná ZOO Ohrada, ve stanici ročníku se zúčastnilo více návštěvníky jsou připravené a další atraktivní program pro handicapované živočinež pět set dětí ze všech soutěžně znalostní testy pro děti. Velmi zajímavé chy v Makově, účastnily se typů škol, z nichž bylo sto o ceny a děti si také mohou jsou pracovní výlety pro nej- přednášek o ekologii, ptápadesát oceněno. pohrát v herně, jak jinak, lepší výtvarníky, kteří vyjíž- cích i mikrofotografiích. Za tím vším dnes nestojí než s herními prvky s eko- dějí do okolí, například na Pestrá škála témat logickou tematikou. Vyba- Hlubokou, hrad Kašperk, pouze parta nadšenců, kteří V průběhu let se po- vení herny zajišťují většinou do Třeboně, Plzně, Pří- nehledí na překážky. Bez stupně vystřídala řada té- senioři z místního domova brami nebo Českého Krum- podpory městských institucí mat z přírody: Tento- pro seniory a klientky z Do- lova. Návštěva zajímavého a řady sponzorů by to nešlo. krát O stromech, O vodě, mova Petra v Mačkově. místa kombinuje odbornou Mezi nimi jsou nejvýznamčást s interaktivním progra- nější Lesy České republiky, mem, kterým je obvykle ex- organizátoři současně žákurze například do hornic- dají o grant Jihočeský kraj. kého, zemědělského muzea Nejdůležitější je ale fakt, že nebo expozic zámků. Ty do- se během let podařilo vyplňuje výtvarná práce v ple- tvořit fungující systém činnéru. Výsledky jsou vysta- ností na podporu ekolovovány při vyhodnocení, gické výchovy, do které je které probíhá v Domově aktivně zapojena značná část dětí v regionu. pro seniory v Blatné.

N

Máme rádi zvířata To stále ještě není vše. Osm ročníků bylo doplněno sběrem lesních plodů v rámci akce Máme rádi zví-

Václav ŠPATNÝ

Kontakt: ZŠ a MŠ Záboří okr. Strakonice Tel.: 383 494 425 [email protected]

8

Musí vrátit odstupné?

Zákoník práce v § 68 stanoví, že v případě, kdy zaměstnanec po skončení pracovního poměru bude konat práce u dosavadního zaměstnavatele, je povinen odstupné vrátit. Je toto ustanovení zákona možno uplatnit i v případě souběžných pracovněprávních vztahů u jednoho zaměstnavatele? stanovení § 68 zákoníku před ukončením pracovního práce o vrácení odstup- poměru pracoval i na záného nelze v případě uvede- kladě dohody o pracovní činném v dotaze vůbec použít. nosti u téhož zaměstnavatele, Skutečnost, že zaměstnanci trvání této dohody mu nenatrvá u zaměstnavatele další hrazuje z hlediska účelu odpracovní vztah, nezakládá stupného ztrátu pracovního zaměstnanci povinnost od- poměru. Zákoník práce výstupné, na které mu vznikne slovně uvádí jako podmínku právo v souvislosti se skonče- pro vznik povinnosti vrátit ním pracovního poměru, vrá- odstupné vznik nového pratit nebo že by zaměstnavatel covního vztahu k témuž zaodstupné vůbec nemusel vy- městnavateli po skončení platit. Jestliže zaměstnanec pracovního poměru.

U

Povinnosti vůči absolventům

Jaké povinnosti má zaměstnavatel vůči absolventům škol, kteří u něho nastupují? Který předpis to upravuje? Jde o povinnosti týkající se zapracování absolventů. ákoník práce upra- práce pak k tomu podrobvuje jako součást pra- něji stanoví: covněprávních vztahů i od(1) Zaměstnavatelé jsou borný rozvoj zaměstnanců. povinni zabezpečit absolV § 227 zákoníku práce se ventům středních škol, stanoví povinnosti zaměst- konzervatoří, vyšších navatele pečovat o odborný odborných škol a vysorozvoj zaměstnanců, který kých škol přiměřenou mimo jiné obsahuje i od- odbornou praxi bornou praxi absolventů k získání prakticškol. V § 229 zákoníku kých zkušenosti

Z

a dovedností potřebných pro výkon práce, za který přísluší zaměstnanci mzda nebo plat. (2) Absolventem se pro účely odstavce 1 rozumí zaměstnanec vstupující do zaměstnání na práci odpovídající jeho kvalifikaci, jestliže celková doba jeho odborné praxe nedosáhla po řádném (úspěšném) ukončení studia (pří-

pravy) dvou let, přičemž se do této doby nezapočítává doba mateřské nebo rodičovské dovolené. Citované ustanovení neupravuje ani minimální, ani maximální délku odborné praxe a ponechává jak délku, tak i náplň a zvolené formy na dohodě zaměstnance a zaměstnavatele, nebo i na jednostranném určení zaměstnavatelem.

Chci upravit posudek

Při skončení pracovního poměru jsem obdržela pracovní posudek. Jeho obsah však nepovažuji za správný a nesouhlasím s ním. Moji žádost o úpravu posudku zaměstnavatel odmítl. Mám nějaké možnosti tuto situaci řešit? odle ustanovení § 315 kdy se o jeho obsahu dovězákoníku práce v pří- děl, aby bylo zaměs zaměstnavateli padě, že zaměstnanec ne- uloženo pracovní posudek souhlasí s obsapřiměřeně uprav upravit. V žahem posudku lobě je nezbytn nezbytné přesně o pracovní činstanovit, jak m má být ponosti, má možsudek upraven (napřínost se domáhat klad vypušt vypuštění věty, u soudu ve lhůtě slova ve větě, tří měsíců d doplnění ode dne, nějakého údaje apod.).

P

Na vaše otázky odpovídá Mgr. Ing. Vít BERKA

Vystrašil je maturitní test z matematiky

„N

ěkterým našim žákům vůbec nezávidím,“ zahajuje velkou přestávku němčinářka Hartungová. „Do konce listopadu si museli podat závaznou přihlášku k maturitě a zvolit si povinně volitelnou zkoušku z cizího jazyka, nebo matematiky. Pokud je mi známo, všichni si již v září vybrali jednu ze dvou možností, aby mohli být zařazeni do doplňkové, posílené přípravy k maturitě.“ „Jenže poté, co Cermat v dobré víře nabídl zájemcům o matematiku ilustrační didaktický test, se začalo opět vše měnit,“ doplňuje kolegyni Hromádka. „Hodně žáků

znovu účelově zvažovalo, zda se mají připravovat na náročnou a komplexní zkoušku z cizího jazyka, nebo na náročnou a administrativně jednoduchou devadesátiminutovou zkoušku z matematiky.“ „Když kolegyně zadala v jedné maturitní třídě onen cvičný test, vyšla pravda najevo. Po třech měsících souvislé maturitní přípravy nedosáhl ani jeden žák potřebného počtu bodů.“ „Nic nového pod sluncem. To jsme přece všichni, kromě našich maturantů,

dávno věděli. Velmi špatně prospívají, pokud vůbec prospívají, a to jak v cizím jazyku, tak v matematice. Jakápak volba? Panna, nebo orel! Po neúspěchu na cvičišti rychle přehodnotili svůj neutěšený stav v bojové přípravě. Operativně se přesunuli na bezpečnější frontu a vrátili se k nechtěnému cizímu jazyku,“ líčí Hromádka a jako by vzpomínal na zašlé časy své základní vojenské služby. „V mé skupině si v září nikdo netroufl ani po-

mýšlet na maturitu z němčiny. Dnes mám po výprasku z cvičného testu kvůli dvěma nebo třem zoufalým přeběhlíkům změnit či zrušit svůj učební plán a věnovat se v hodinách pouze jim?“ povzdychne si Hartungová a bezradně zvedne obočí. „Výsledky ilustračního maturitního testu z matematiky většinu našich žáků zaskočily a vystrašily,“ suše shrnuje Hromádka. „Donekonečna se ohánějí omluvným tvrzením, že jim to nejde. Ani na okamžik nepřipustí, že se do hodin vůbec nepřipravují.“ Roman KANTOR

9

Baristické kurzy na Přímce pokračují proto si jí musí vážit, když s ní pracují. Jakub a Pavel využili možnosti, jak si od teorie na chvilku odpočinout, a dobrovolně se hlásí na přípravu kávy. Nadýchanou pěnu poctivě zdobí čokoládovým ornamentem, ale za výsledek svého snažení pochváleni nejsou. Teprve po skončení kurzu, s čerstvým certifikátem v ruce, mohou novopečení baristé prohlásit, že zvládnou připravit kvalitní a zdravou kávu.

Znáte je? MOJE CESTA TONY BLAIR

Andrea JANČÍKOVÁ

T

en poslední, který se konal v listopadu, byl zorganizován speciálně pro studenty oboru Cestovní ruch. V učebně stolničení to vypadá jako v alchymistické dílně, všude skleněné nádobky nejrůznějších tvarů a velikostí, sáčky a dózy s tajemnými ingrediencemi vonícími kávou. Však také baristika je alchymie, ovšem nevládne jí žádný šílený alchy-

mista, nýbrž rázná baristka a učitelka Andrea Jančíková. Mladí baristé musí nejprve zvládnout teorii, a tak studují, z jakých částí se skládá kávové zrno, kde a jak se káva pěstuje a zpracovává, jaké druhy kávy rozlišujeme a jak se liší v chuti. Budoucím odborníkům pomalu dochází, kolika rukama káva projde, než ji mohou použít do svého kávovaru, a že právě

Krnov a jeho okolí vás jistě zaujmou

Naše střední škola válí na řemeslných soutěžích Z S

třední odborná škola stavební a zahradnická v Praze na Jarově potvrzuje, že dlouhodobě vzdělává jedny z nejlepších řemeslníků v České republice. V říjnu vyhráli její žáci soutěž Obkladačské naděje 2013 v Horní Bříze na Plzeňsku a obsadili přední příčky ve 20. ročníku zahradnické soutěže Kopidlnský kvítek. Navázali tak na úspěšné září, které přineslo medaile z floristické Rosa Pragensis a slušná umístění zedníků, truhlářů a malířů v dalších soutěžích. Naše škola má díky svému zahradnickému předchůdci více než stoletou tradici a může se pyšnit komplexní nabídkou řemeslného vzdělávání. Petr DUŠEK

náte okolí Krnova? Pokud ne, s námi to můžete změnit. Karlova Studánka, Lázně Jeseník, přírodní rezervace Rejvíz, Praděd a také chata Barborka se svými vyhlášenými borůvkovými knedlíky – to vše a ještě mnohem více s námi poznáte. Neváhejte a přidejte se k nám. EXOD Krnov 2014 při Základní škole Dvořákův okruh vás rád uvítá. Jarmila NĚMCOVÁ

Extra třída v opavské základní škole aše základní škola Opava i my se můžeme setkat s růz- čítači příběhy. Každá situace N – Šrámkova se zapojila do nými situacemi, které mohou obsahuje i metodický návod programu Extra třídy, v jehož být pro nás a naše kamarády pro učitele, jak s materiálem

rámci se rozhodla vytvořit brožurku komiksů s preventivní tematikou pod názvem Nebezpečné situace. Na tvorbě komiksů se velkou měrou podíleli sami žáci. Odborná komise Nadačního fondu Tesco nám udělila finanční grant na realizaci projektu v celkové výši 24 000 korun. Jako všechny děti, tak

nebezpečné. Proto pomocí komiksů oslovujeme své kamarády a veřejnost. Ve spolupráci s Policií České republiky a odborníky na prevenci Magistrátu SMO jsme vybrali témata Pravidla na silnici, Pozor pes, Požár v lese, Únos, Krádež, Jehla a Marihuana, vymysleli jsme scénáře, nafotili a upravili na po-

pracovat. Díky finančnímu grantu jsme mohli vytisknout 500 kusů brožur komiksů. Pro děti okolních mateřských škol a žáky základních a speciálních škol pořádají žáci našeho žákovského parlamentu přednášky, kde tyto komiksy prezentují. Na závěr přednášky dostanou zapo-

Autobiografický román z nakladatelství Práh pojednává o povaze a využití politické moci. Upřímně, přímočaře, podrobně a mnohdy s břitkým nadhledem líčí Tony Blair vzestupy a propady své politické dráhy, a nabízí tak pohled na sebe jako na člověka, nejen významného politika a státníka. Zamýšlí se nad problémy, se kterými se vůdce musí vyrovnávat, a vysvětluje, proč si navzdory tlaku veřejného mínění stál za svým rozhodnutím. Obrací se také do budoucnosti a rozebírá vztahy s nastupujícími mocnostmi a ekonomikami, zabývá se proměnou role Británie ve světovém dění a vyjadřuje se k hlavním problémům našeho současného světa.

jené školy a školky naše brožury, aby s nimi mohly i nadále pracovat. Myslíme si, že můžeme tímto způsobem přispět k větší informovanosti o možných rizicích a někomu třeba i touto cestou pomoci. Pro naše žáky je to velká zkušenost – předávají informace, učí se diskutovat, vystupovat na veřejnosti, ale také se nad těmito problémy sami zamýšlejí. Eva HALFAROVÁ Ivana CHRAMOSTOVÁ

10

Kniha pod vánočním stromečkem vždy potěší Nanukova dobrodružství

ALŽBĚTA DVOŘÁKOVÁ První čtení, to nic není, to je podtitul této knihy z nakladatelství Portál. Knížka pro začínající čtenáře přináší příběh malamutího štěněte Nanuka, které se vypraví na návštěvu za svými psími prarodiči za polární kruh. Při svém putování zažije úspěch i nezdar, pozná strach, ale i nového kamaráda a najde i svou majitelku.

Portobello

RUTH RENDELLOVÁ Barvitá ulice v západní části Londýna je místem se zvláštní atmosférou. Nabízí návštěvníkům oblíbené trhy s rozmanitým zbožím, ale také značnou dávku dobrodružství. Není totiž příliš bezpečná. Právě sem umístila autorka knihy, kterou vydalo nakladatelství Vyšehrad, děj svého dalšího zajímavého románu.

101 způsobů jak mučit manžela

MARIA GARCIA-KALBOVÁ Už zase zapomněl na vaše narozeniny. Jeho oblečení se válí po celém bytě. Zatímco vy nevíte, kam dřív skočit, on sedí na gauči přilepený k bedně. Je čas si to přiznat. Každý, i ten nejdokonalejší muž si občas zaslouží trochu potrestat. A když to vážně přežene, je jen jedno správné řešení – mučení! Jak na to se dozvíte v této knize z nakladatelství Práh.

Binky a kouzelná kniha MARCELA KLOFÁČOVÁ

Dětem od pěti let je určen příběh žabky z nakladatelství Grada v českém i anglickém jazyce. Malé i větší čtenáře vtáhne do světa kouzel a čarování. Hlavní postavou poutavého vyprávění je žabka Binky, která hledá svou krásu. Na strastiplné cestě pozná kamarády rozličných povah, s nimiž zažívá veselé i napínavé chvíle plné fantazie.

Julie mezi slovy

PETRA DVOŘÁKOVÁ

Na pozadí krátkých poutavých příběhů přináší kniha z nakladatelství Host výklad řady pojmů, které ze světa dospělých pronikají do světa dětí. Julie mezi slovy se dotýká například tématu rozvodu rodičů, rozpadu rodiny i vytváření nových vazeb k novým partnerům rodičů. Kniha tak pomáhá malému čtenáři vyrovnat se s různými problémy.

Poklad na ostrově ROBERT LOUIS STEVENSON

Nakladatelství Práh vydalo starou klasiku, ale, jak upozorňuje, v současném jazyce. „Blížili jsme se k vrcholu, když tu námořník, který byl nejdále nalevo, vykřikl hrůzou. Křičel jak šílený, ostatní se k němu rozběhli.´Že by už našel poklad?´ pochyboval Morgan, jak kolem nás běžel. ´To není možné, ten je jistě…“

Padesát stínů Evy/Adama

ROSSELLA CALABRO

V každé ženě je nejméně padesát (tisíc) odstínů, stínů a nedokonalostí, které ji činí vnitřně bohatou a zároveň nepochopitelnou pro druhou stranu vesmíru. Padesát odstínů šedi, temnoty a svobody najdete i u muže. Jak si je lépe uvědomíte, jak se s nimi lépe vyrovnáte? Stačí si přečíst tyto dvě knihy z nakladatelství Práh.

Mezi trůny lvů

DOROTHY DUNNETTOVÁ Kniha z nakladatelství BB/ art je již šestým dílem románové řady Společnost Niccolo. Tentokrát s jejím hlavním hrdinou navštívíme nejen Island a Skotsko, ale také Flandry, Francii, Kypr, Benátky a Porýní. A to v období renesance. Její děj začíná jarem 1472 a zdařile zachycuje svět tohoto období.

11 Vážené čtenářky, vážení čtenáři, v tomto vydání Týdeníku ŠKOLSTVÍ jsme pro vás připravili novou soutěž, tentokrát o pět cen.

Soutěžte s Apetitem a Mazanou rodinkou

Tavené sýry jsou kvalitní a plnohodnotnou moderní potravinou, která vychází vstříc potřebám dnešní doby a může být součástí vyváženého jídelníčku každého z nás.

První zmínky o tavených sýrech pocházejí z konce 19. století. Ale až v roce 1911 se švýcarské společnosti Gerber podařilo vyrobit kvalitní trvanlivý tavený sýr. Důvodem pro jeho vývoj byla potřeba prodloužit trvanlivost sýrů především při jejich stále se rozšiřujícím exportu do zámoří a tropických krajin. Základní surovinou pro výrobu tavených sýrů je kvalitní přírodní tvrdý sýr s odpovídajícím prozráním. Při výrobě je

kladen důraz na bezdrapečnost a zdraadvotní nezávadin. nost surovin. h Kromě tvrdých sýrů jsou dalšími důležitými surovinami při výrobě tavených sýrů na-příklad mléko,, máslo či sme-bě tana. Při výrobě Apetita se používá výhradně česká smetana ze Sedlčan. Právě tato smetana spolu s kvalitními přírodními sýry a jejich správný poměr jsou základem vyvážené a jemně smetanové chuti Mléko a mléčné výrobky jsou všeobecně považovány za nejvhodnější zdroj vápníku. Tavené sýry, které obsahují mléko, tvrdé sýry a smetanu jsou rovněž jeho bohatou zásobárnou. Ve 100 gramech tvrdého sýra je 1000 mg vápníku, ve stejném

množství taveného sýru je to 600 mg a pro srovnání sro – bílý jjogurt obsahuje 150 mg vápníku. Ta v e n é sýry Apet vznikly na tito mí míru našemu zp způsobu života tak aby je bylo tak, mo možné prakticky a snadno sna využívat. Jsou trvanlivé, lze je snadno roztírat, nelepí se k obalu, ani se nedrobí. Díky kvalitním surovinám, z nichž jsou vyrobeny, a obsahu vápníku tak splňují vysoké nároky na zdravé, výživné a moderní potraviny, které by neměly bezesporu chybět v našem jídelníčku jako součást nutričně vyvážené stravy. Svačinová pomazánka: 3 trojúhelníčky Apetito 1 menší cibule 100 g pomazánkového másla 150 g šunky

pažitka, sůl, pepř Apetito rozetřeme s pomazánkovým máslem, přidáme nakrájenou šunku, cibuli a pažitku. Osolíme a opepříme. Podáváme s pečivem. SOUTĚŽNÍ OTÁZKA: Jak je možné, že některé tavené sýry lze skladovat mimo ledničku?

Více informací hledejte na www.mazanarodinka.cz. Ze správných odpovědí vylosujeme pět výherců. Odpovědi posílejte na e-mail: [email protected] do 4. prosince 2013. Do předmětu uveďte „APETITO“. Výhry budou po ukončení soutěží k vyzvednutí v redakci Týdeníku ŠKOLSTVÍ. V případě, že výhra nebude vyzvednuta do tří týdnů od vyhlášení výsledků, bude postoupena náhradnímu výherci. Na výhru nevzniká právní nárok.

Školní nábytek vyrábíme 21 let POSKYTUJEME NÁHRADNÍ PLNÌNÍ 100% èeský výrobek Výkovì nastavitelná souprava za

3.499,- Kè

Dalí informace: www.krovina.cz www.krovina.com tel.: 382 274 312 e-mail: [email protected]

Konstrukce RAL 3002

Ihned k dodání v barvách: ZELENÁ, MODRÁ, ÈERVENÁ, ORANŽOVÁ

DOPRAVA ZDARMA Platí pro ÈR pøi objednání min. osmi souprav do 31.12. 2013. Ceny vèetnì DPH

inzerce inzerce inzerce inzerce inzerce inzerce inzerce Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost 2007–2013 vyhlašuje Výzvu 1.1 Zvyšování kvality ve vzdělávání Číslo výzvy

46

Prioritní osa

1 – Počáteční vzdělávání

Oblast podpory

1.1 – Zvyšování kvality ve vzdělávání

Typ podporovaných projektů

Individuální projekty ostatní

Zaměření výzvy

Spolupráce institucí počátečního vzdělávání se státní správou a samosprávou, rozvoj kariérového poradenství, vč. podpory žáků ohrožených školním neúspěchem a/nebo předčasným odchodem ze systému vzdělávání

Celková částka alokovaná na tuto výzvu

200 000 000 Kč

Vyhlášení výzvy

6. listopadu 2013

Datum k předkládání projektových žádostí

6.–10. ledna 2014, do 13.00 hodin

Datum ukončení výzvy

10. ledna 2014 ve 13.00 hodin

Žádosti musí být vyplněny na předepsaném formuláři s názvem »Žádost o finanční podporu z OP VK – IP, oblast podpory 1.1« ve webové aplikaci Benefit7. Formulář je k dispozici na webových stránkách www.eu-zadost.cz. Podrobné znění a podmínky výzvy jsou k dispozici na www.op-vk.cz v sekci Žadatel/Výzvy OP VK nebo www.msmt.cz v sekci Strukturální fondy/OP VK.

KÁ P S T N E V L O S AB

R ÁC E

hŶŝŬĄƚŶşƵēĞďŶŝĐĞƉƌŽǀĄĚşƐƚƵĚĞŶƚǇsKa ƎĞ ĞŵŝŶĄĄƎĞ ŝ ǀǇƵēƵũşĐş ĂďƐŽůǀĞŶƚƐŬĠŚŽ ƐĞŵŝŶ ƚǀŽƌďǇ ŬƌŽŬ ǌĂ ŬƌŽŬĞŵ ƉƌŽĐĞƐĞŵ ƐĞ ũĞ ĂďƐŽůǀĞŶƚƐŬĠ ƉƌĄĐĞ͘ EĞŽŵĞǌƵũĞ ůĞĚĄ ũĞŶ ŶĂ ƚĞĐŚŶŝŬƵ ǌƉƌĂĐŽǀĄŶş͖ ŚůĞĚĄ ŶĂ ƌŸƵũĞ ǌĚƌŽũĞ ŵŽƟǀĂĐĞ͕ ƵƉŽǌŽ ƚĄ ƉƚĄ Ă ƌŽǌǀŽũŽǀǉ ƉŽƚĞŶĐŝĄů ƉƌĄĐĞ ƐĞƉŽũĞũşŵĚĂůƓşŵǀǇƵǎŝơ͘

KU R Z DV P P sǇƵēƵũĞƚĞ ĂďƐŽůǀĞŶƚƐŬǉ ƐĞŵŝŶĄ ŶĄƎƎ͍ ͍ EĂǀƓƟǀƚĞ ĂŬƌĞĚŝƚŽǀĂŶǉŬƵƌǌsWWͣďƐŽ ůǀĞŶƚƐŬĄ ƉƌĄĐĞ͕͞ŬƚĞƌǉŵĞ ƚŽĚƵ ǌĂůŽǎĞŶŽƵ ŶĂ ǀǌĄũĞŵŶĠ ƉƌŽǀĄǌĂŶŽƐƟ ǀƓĞĐŚ ĞƚĂƉƚǀ ŽƌďǇ ĂďƐŽůǀĞŶƚƐŬĠƉƌĄĐĞƉŽĚ ƌŽďŶĢǀǇƐǀĢƚůƵũĞĂĚĞŵŽŶƐ ƚƌƵũĞ ŶĂŬŽŶŬƌĠƚŶşĐŚƉƎşŬůĂĚĞĐŚ͘ ŽƚĂǌǇŶĂŝŶĨŽΛŝŶŐĞŶŝŽĞƚ ĂƌƟ͘Đǌ͘

ǀşĐĞŶĂǁǁǁ͘ŝŶŐĞŶŝŽĞƚĂ

ƌƟ͘Đǌ

Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost 2007–2013 vyhlašuje Výzvu 1.2 Rovné příležitosti dětí a žáků, včetně dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami

Výzvu 1.3 Další vzdělávání pracovníků škol a školských zařízení

Číslo výzvy

47

Číslo výzvy

48

Prioritní osa


Prioritní osa


Oblast podpory

1.2 – Rovné příležitosti dětí a žáků, včetně dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami

Oblast podpory

1.3 – Další vzdělávání pracovníků škol a školských zařízení





Zaměření výzvy

Podpora rovného přístupu ke vzdělávání, vytvoření systému ověřování úrovně vědomostí a dovedností školských pracovníků v primární prevenci rizikového chování a cílená podpora obcí, které odstranily možnou selektivnost vzdělávací sítě

Zaměření výzvy

Příprava budoucích lektorů pro další vzdělávání pedagogických pracovníků, podpora profesního rozvoje učitelů mateřských škol v oblasti podpory polytechnického vzdělávání, tuzemské a zahraniční stáže vedoucích pracovníků a učitelů MŠ a osobnostní a sociální rozvoj učitelů MŠ


131 000 000 Kč


500 000 000 Kč

Vyhlášení výzvy

6. listopadu 2013

Vyhlášení výzvy

6. listopadu 2013


6.–10. ledna 2014, do 13.00 hodin


6.–10. ledna 2014, do 13.00 hodin





Žádosti musí být vyplněny na předepsaném formuláři s názvem »Žádost o finanční podporu z OP VK – IP, oblast podpory 1.2« ve webové aplikaci Benefit7.

Žádosti musí být vyplněny na předepsaném formuláři s názvem »Žádost o finanční podporu z OP VK – IP, oblast podpory 1.3« ve webové aplikaci Benefit7.

TÝDENÍK

Formuláře jsou k dispozici na webových stránkách www.eu-zadost.cz. Podrobné znění a podmínky výzvy jsou k dispozici na www.op-vk.cz v sekci Žadatel/Výzvy OP VK nebo www.msmt.cz v sekci Strukturální fondy/OP VK.

w w w. t y d e n i k - s k o l s t v i . c z

Číslo 37 27. listopadu 2013

Vydává Dictum, s. r. o., Senovážné nám. 23, 110 00 Praha 1. Šéfredaktorka Mgr. Karla Tondlová, tel. 224 233 041, fax 224 233 043. E-mail: příjmení [email protected]. Inzerce: [email protected]. Za rok vychází 40 čísel, celoroční předplatné tištěné podoby 1180 Kč, elektronické verze 790 Kč, na [email protected] nebo www.tydenik-skolstvi.cz. Nevyžádané rukopisy a fotografie se nevracejí. Vyrábí SOFIPRIN Praha. Rozšiřuje Česká pošta, s. p., Postservis. Podávání novinových zásilek povoleno Ředitelstvím pošt v Praze č. j. NP 3160/1994. ISSN 0862-9641. MK ČR E 4861.

Týdeník Školství disponuje

Recommend Documents