Tvorba úloh lektor PhDr. Tomáš Kupka

Tvorba úloh 10. 10. 2009 – lektor PhDr. Tomáš Kupka

www.aus-ape.cz

1. TEORETICKÁ ČÁST Základní pojmy: úlohy uzavřené – žák si vybírá z nabízených alternativ úlohy otevřené – žák odpověď sám tvoří testová úloha – část testu, na kterou žák odpovídá (obsahuje instrukce, výchozí text, kmen úlohy, alternativy (distraktory, správné řešení)) instrukce – návod postupu pro žáka alternativy – všechna nabízená řešení distraktor – nesprávné řešení u alternativ kmen úlohy – zadání (může mít formu otázky, pokynu, neúplného tvrzení) specifikační tabulka - jednotlivá kritéria pro obsah testu (co chceme zjistit a jak)

1.1. UZAVŘENÉ ÚLOHY (názorný příklad): 1.1.1. s výběrem z více odpovědí (m-ch) Vyberte zakroužkováním písmene z nabízených možností A-D tu odpověď, která nejlépe odpovídá na otázku k textu: …es una película fantástica. Se destaca la actuación del actor DR, que interpreta al protagonista. Una cosa para mejorar es el vestuario. Los colores son muy oscuros y no son originales. 1) ¿Qué critica el autor del texto en esta película? A) el tema original de la película B) los colores de la escena C) los trajes de los actores D) el protagonista DR

1.1.2. dichotomické (s dvoučlennou volbou) (T/F; V/F) Přečtěte si text a rozhodněte zakroužkováním V nebo F, zda je nabízené tvrzení pravdivé (V) nebo nepravdivé (F) ...Tienes fiebre cuando la temperatura de tu cuerpo sube. Suele ser un síntoma de que tu cuerpo quiere combatir una enfermedad... 1) Si tienes fiebre significa que estás sano.

V

F

1.1.3. přiřazovací (př) Přečtěte si synopse filmů 1-4. Přiřaďte k filmům žánry, kterým by podle obsahu nejlépe odpovídaly A) Drama

B) Acción

C) Romance

D) Comedia

E) Ciencia Ficción

1) Durante la ocupación de Francia, SD presencia la ejecución de su familia a manos del coronel nazi HL. S consigue escapar y huye a París, donde se forja una nueva identidad. ¿Dejan de perseguirla?... 2) Hace treinta años contactaron por primera vez con nuestro planeta. La raza humana esperó un ataque hostil o un gran avance en la tecnología. No ocurrió ninguna de las dos cosas... 3) Qué les pasa a los hombres" nos cuenta la historia de un grupo de treintañeros y de cómo navegan por las aguas tranquilas de las primeras citas, hasta llegar a las aguas profundas y turbulentas de la crisis de la vida de casados... 4) Un extraño misántropo. Una ingenua e impresionable joven del sur que se va de su casa. Cuando sus estrictos padres vienen a por ella, se ven rápidamente inmersos en sorprendentes, curiosas y ridículas situaciones... 1–

2– 3– 4–

1 PDF vytvořeno zkušební verzí pdfFactory Pro www.fineprint.cz


www.aus-ape.cz

1.1.4. uspořádací Uspořádejte suroviny A-F v pořadí, v jakém se podle receptu mají přidávat do omáčky, zakroužkujte nabízené pořadí. En una sartén derretir la mantequilla. En la misma sartén antes de sofreír a fuego lento la cebolla rallada y la zanahoria, poner las cucharadas de aceite y agregar el brandy. Dejar reducir a fuego medio unos 3 minutos. Incorporar la harina y dejar cocer, sin dejar de remover, unos 2 minutos más. Hasta ahora no sazonar, echar sal y pimienta al final. Antes de agregar el pescado, añadir la crema de leche y cuando empiece a hervir, dejar cocer unos 8 minutos sin dejar de remover. Todo cocer 3 minutos más.. A) la sal

B) la mantequilla

C) la verdura

1. 2. 3. 4.

A C D B

F E F E

B A B A

C B C C

D F E E

D) el aceite

E) la crema

F) el pescado

E D A D

1.2. SPECIFIKAČNÍ TABULKA PRO ČTENÍ S POROZUMĚNÍM (DIDAKTICKÝ TEST - základní úroveň obtížnosti, zjednodušeno) Specifický cíl - žák dovede…

Vhodný typ test. úlohy

pochopit hlavní myšlenku pochopit záměr/názor autora/postavy porozumět přáním/pocitům autora/postavy rozpoznat hlavní body porozumět popisu událostí porozumět výstavbě textu vyhledat informace shromáždit informace porozumět návodům odhadnout význam výrazů rozpoznat, zda text obsahuje relevantní informace

m-ch m-ch m-ch m-ch m-ch m-ch T/F T/F m-ch m-ch T/F

př př

Rozsah textu KJT, SDT KJT, SDT KJT, SDT KJT, SDT KJT, SDT KJT, SDT DDT DDT

SKT SKT

KJT m-ch

Vysvětlivky: KJT - krátké jednotlivé texty (pro m-ch) SDT - středně dlouhý text (pro m-ch) DDT – delší až dlouhý text (pro T/F) SKT – suma krátkých textů (pro př)


SDT DDT

SDT


www.aus-ape.cz

2. PRAKTICKÁ ČÁST 2.1. NÁCVIK TVORBY ÚLOHY S VÝBĚREM Z VÍCE ODPOVĚDÍ (M-CH) Poznámky k tvorbě: •

vytvoříme úlohu pro krátký text (tj. text o délce 3 – 5 řádků)

•

najdeme-li vhodný text, který je však delší, zkrátíme jej vynecháním nepodstatných informací

•

pokud nám chybí nějaká informace pro funkční distraktor, doplníme si ji (libovolně) do textu

•

neznámá (těžká, nad úroveň) slovíčka, bránící žákovi v pochopení důležité informace, je třeba vypsat pod text, ostatní bychom měli nahradit synonymy

•

správnou alternativu je třeba upravit tak, aby nebyla doslovná s informací v textu

Doporučení pro tvorbu (m-ch) •

kmen úlohy musí být jasný

•

alternativy by měly mít stejnou strukturu a být co nejkratší, tj. podobné si obsahem i formou

•

pouze jedna správná odpověď

•

funkční distraktory (všechny podobně atraktivní, žádný nesmí být vyloženě jednoduchý, v takovém případě je zbytečný)

•

pokud možno, NEPOUŽÍVAT záporné formulace

•

3-5 alternativ (optimální počet je 4: A) B) C) D))

•

nevhodné používat: „žádná z uvedených možností“, „všechny uvedené možnosti“

•

pro formulaci distraktorů využívat chyb, kterých se žáci často dopouštějí (zmást žáka)

Praktický postup: •

krok 2.1.1. – výběr textu a jeho úprava (zkrácení, zjednodušení)

•

krok 2.1.2.– nalezení kmene úlohy a modifikace správného řešení, tvorba distraktorů

•

krok 2.1.3. – uspořádání do formy úlohy



www.aus-ape.cz

krok 2.1.1. (výběr textu a jeho úprava (zkrácení, zjednodušení))

Aries - El horóscopo (texto no adaptado)

La conjunción Marte – Neptuno en tu signo estimula tu dinamismo y te aporta felicidad. Tu búsqueda de libertad, de liberación es lo más importante y es a partir de este lema que vas a (para) estar alegre este mes. Ya sea en el sector del desarrollo personal o debido a actividades culturales, la inspiración te guía, te lleva, te incita a superarte. ¡Crees que tus sueños pueden volverse realidad y tienes razón, un poco de utopía para hacer moverse este mundo tan parado, vamos! Y no te hace falta entusiasmo, tampoco impetuosidad para que la gente escuche tus ideas modernas y comuniques a tus familiares (y vea) tus ganas de novedad. Cambias a la gente que te rodea y vale la pena, porque lo conseguirás con éxito. Dado que Júpiter, por cierto retrógrado, sigue vigilándote. (Cambiando a la mayoría de los que te rodean) tu visión de las cosas se hace más grande, tus horizontes se abren, sientes lo que hay que hacer y hacia donde tienes que ir.

vysvětlivky: černý text - část, kterou nepotřebujeme červený text - informace, které použijeme doslova modrý text - vlastní vložený text (pro spojení vět, doplnění potřebných informací) výsledný text:

Aries - El horóscopo

(texto adaptado)

Tu búsqueda de libertad es lo más importante para estar alegre este mes. ¡Crees que tus sueños pueden volverse realidad y tienes razón, un poco de utopía para hacer moverse este mundo tan parado, vamos! Y no te hace falta entusiasmo para que la gente escuche tus ideas y vea tus ganas de novedad. Cambiando a la mayoría de los que te rodean tu visión de las cosas se hace más grande, tus horizontes se abren, sientes lo que hay que hacer y hacia donde tienes que ir.

krok 2.1.2. (kmen úlohy a modifikace správného řešení, tvorba distraktorů) Téma (otázka pro kmen úlohy): la búsqueda de la libertad (¿Cómo la puede conseguir?) Správná odpověď:

Hay que cambiar a la gente que nos rodea (frázi je třeba upravit k nepoznání)

Možné distraktory:

Hay que decir a la gente de sus planes Hay que despertarse a la realidad Hay que saber hacia donde se va…

krok 2.1.3. (uspořádání do formy úlohy) Vyberte zakroužkováním písmene z nabízených možností A-D tu odpověď, která nejlépe odpovídá na otázku k textu: Výchozí text… 1.

¿Qué deben cambiar los aries para conseguir la libertad? A) los sueños por la realidad. B) a las personas conocidas. C) la visión propia del mundo. D) los planes e ideas nuevas.



www.aus-ape.cz

2.2. NÁCVIK TVORBY ÚLOHY DICHOTOMICKÉ (T/F; V/F)

Poznámky k tvorbě: •

u T/F je nevýhoda 50% pravděpodobnosti uhodnutí

•

T/F úlohy - zdánlivě snadná tvorba, ale nejtěžší je přesná formulace pro zmatení

•

do zadání je třeba uvést, jak zapsat správnou odpověď, popř. jak bodovat

Doporučení pro tvorbu (V/F) •

jednoznačně pravdivé nebo nepravdivé tvrzení

•

formulace tak, aby nebylo možné vyřešení bez textu (z vlastní zkušenosti)

•

nutnost stručných tvrzení bez nepodstatných informací

•

tvrzení nesmí ověřovat jazykovou kompetenci

•

nepravidelné prostřídání odpovědí V/F

•

záporku je třeba zvýraznit

•

přeformulovat tvrzení, aby doslova nekopírovala text

•

přibližně stejná délka V a F tvrzení (aby neplatilo „nejdelší je zpravidla správně“)

•

nepoužívat výrazy: vždy, často, téměř, nikdy, zřídka…

Praktický postup: •

krok 2.2.1. – výběr textu a jeho úprava

•

krok 2.2.2.– výběr informací a tvorba tvrzení

•

krok 2.2.3. – uspořádání do formy úlohy



www.aus-ape.cz

krok 2.2.1. (výběr textu a jeho případná úprava)

El programa del Congreso Internacional sobre Voluntariado (texto no adaptado)

DÍA DÍA 1 Miércoles

MAÑANA LLEGADA DE LOS PARTICIPANTES Y ACOMODACIÓN

DÍA 2 Jueves

9:00– Desayuno 10:00 –Presentación del Programa Juventud en Acción. 11:00- Exposición de la situación del Servicio Voluntario Europeo en Galicia, en España y en demás países de los participantes. 12:00- Bienvenida por parte del Alcalde del Municipio Boqueixon. Encuentro con políticos y técnicos locales en un municipio rural, Boqueixon, y exposición por parte de los responsables de las actividades que implican a los voluntarios y la integración de estos en la comunidad local.

TARDE 20:00-Presentación de los participantes, los grupos y el programa de actividades. 21:00 Cena 16:00– El voluntariado en los organismos oficiales. Debate con diferentes representantes políticos municipales y regionales de diferentes países. ( Portugal, Grecia,España,…) 18:30– Recorrido por la zona histórica artística de Santiago de Compostela. Explicación de los principales monumentos e historia. 21:00– Cena

13:00-Encuentro con el Director General de Juventud y Voluntariado del Gobierno Autónomo

DÍA 3 Viernes

DÍA 4 Sábado

14:00- Almuerzo 9:00– Desayuno

16:00 Continuación del Congreso

10:00- Congreso Internacional Voluntariado Juvenil.

19:00- Clausura del Congreso

14:00– Almuerzo 8:30– Desayuno

21:00– Cena 16:00– Evaluación del seminario. Exposición de logros y objetivos alcanzados. Impresiones de los participantes.

9:30- Salida a la Coruña 11.00- Encuentro con la ONG,” Ecos do Sur “

18:00–Tiempo libre 12:00 Encuentro con la Org. “Paideia”,. Exposición de proyectos existentes con voluntarios, y coloquio con los participantes.

DÍA 5 Domingo

21:00– Cena

14:00– Almuerzo Partida de los participantes a sus respectivos países.

krok 2.2.2. (výběr informací a tvorba tvrzení)

Los participantes visitarán Santiago con un guía. El Congreso continuará sin la pausa para la comida. Los participantes visitarán sólo una ciudad... krok 2.2.3. (uspořádání do formy úlohy) 1. Přečtěte si text a rozhodněte zakroužkováním V nebo F, zda je nabízené tvrzení pravdivé (V) nebo nepravdivé (F)

1.1. Los participantes visitarán Santiago con un guía. 1.2. El Congreso continuará sin la pausa para la comida. 1.3. Los participantes visitarán sólo una ciudad.


V V V

F F F

Tvorba úloh lektor PhDr. Tomáš Kupka

Recommend Documents