FELNŐTTÉ VÁLÁS A SPORTBAN Dr. Lazáry Györgyné Pankár Tibor
Arisztotelész (2300 évvel ezelőtt) „A fiatalokat úgy fűti a Természet, mint részeget a bor.”
Shakespeare, Téli rege című művében „Bárcsak ne is élne az ember tizenhatodik és huszonharmadik esztendeje között. Vagy legalább átalunnák ezt a fiatalok. Mivelhogy ebben az időben egyebet sem mívelnek, mint fölbökik a lányokat, meg ingerkednek az öregekkel, meg lopnak, meg veszekszenek.”
G. Stanley Hall (1904) „A kamaszkor viharos és stresszel teli időszak, az emberiség fejlődésének ősi, primitívebb korát ismétli kicsiben.”
Sigmund Freud Pszichoszexuális szakaszok
Orális szakasz
(0 – 1 év)
Anális szakasz
(1 – 2 év)
Fallikus szakasz
(3 – 6 év)
Latencia szakasz
(7 – 12 év)
Genitális szakasz
(serdülőkor)
AZ ÖSZTÖNÖK IRÁNYÍTANAK!
Erik Erikson Pszichoszociális fejlődés elmélete
1. Csecsemőkor (0 – 1 év) Bizalom vs. Bizalmatlanság REMÉNY – itt tanulunk meg reménykedni
2. Kisgyermekkor (2 – 3 év) Autonómia vs. Kétségbeesés, Szégyen AKARATERŐ – jóakaratot, akaratosságot tanulunk
3. A játék kora - óvodáskor (3 – 5 év) Kezdeményezés vs. Bűntudat CÉL – kialakul a céltudatos szándék (család dicsér, örül, stb.)
4. Az iskoláskor (6 – 11 év) Teljesítmény vs. Kisebbrendűség HOZZÁÉRTÉS – kialakul a kompetencia
Erik Erikson Pszichoszociális fejlődés elmélete
5. Serdülőkor (12 – 18 év) Identitás vs. Szerepkonfúzió HŰSÉG – kialakul a hűség, mint előre vivő erő
6. Fiatal felnőttkor Intimitás vs. Izoláció SZERETET – kölcsönös szeretet, elköteleződés, kompromisszum kötés, etikai érzék
7. Érett felnőttkor Generativitás vs. Stagnálás GONDOSKODÁS – új nemzedék létrehozása, irányítása
8. Időskor Énintegritás vs. Kétségbeesés BÖLCSESSÉG
A ’90-es évektől Új korszak – régi megoldó képletekkel Angol a legfontosabb nyelv Kell egy (vagy több) egyetemi diploma (hátha azzal..) Minden elérhető, ettől egyre ijesztőbb Multi cégek – alkalmazotti rettegések Internet, chat, twitter, saját weboldal, minden 5. gyerek saját tv, laptop Facebook Blogok Szoftvercsomagban vett barát, aki bejelöl, mintha bármi közünk lenne egymáshoz A mosógép okos, a mosópor intelligens – a gyerek funkcionális analfabéta, hiperaktív
Generációk
Veteránok (1946 előtt születettek)
Baby boom (1946 – 64)
X generáció (1965 – 1975)
Y generáció (1976/82 – 1995)
Z generáció (1995 - )
A szocializáció különböző megközelítései
Behódolás
Azonosulás
Identifikáció
A szükségleteinket jelképező zsákokat az adott életszakaszban meg kell tölteni!
REMÉNY
AKARATERŐ
CÉL
HŰSÉG
SZERETET
GONDOSKODÁS
HOZZÁÉRTÉS
BÖLCSESSÉG
KAMASZKOR =
Mi kerül átépítésre? (0 – 12 év) Az előző 12 évben ami történik, amit ott kapott, azt dolgozza át. A szülő első osztálytól a gyerek legfontosabb és kizárólagos feladatává a TANULÁST teszi, ami óriási hiba! Felelősségtudat Feladat tartás Kötelességtudat Rendszeretet Másokról való gondoskodás Takarékoskodás
OTTHON KELL MEGTANULNI!
Kiskamaszkor
Kellene képzelőerő MESÉK Kellene szabad játék nyelvtanulás, külön sport, zenetanulás Beosztjuk a gyerekek idejét később is elvárja, hogy mi osszuk be Felnőtt szerepek első gyakorlása csapatok szervezése csak a szervezésért Tárgyak gyűjtése nincs rá idő („haszontalan”) Olvasás!! nem olvas semmit vs. sokat olvas – a tanár mércéje hozzájuk igazodik Mozaikcsalád (patchwork) családtörténelem – világtörténelem Nyelvtanulás Éneklés Az idő fogalma
Az előző 12 év pszichés problémái
0 – 5/6 éves korig:
visszafojtott reakciók kamaszkor A szorongás hógolyó effektusa
Hiperaktivitás – natrium glutamát Teljesítménykényszer okozta pszichoszomatikus problémák Beilleszkedési zavar Neurotikus megbetegedések Étkezési zavarok Juvenilis depresszió Élvezeti szerek használata
Szülők Ha egy gyerekkel komoly baj van, akkor annak a bajnak a gyökere az esetek 99%-ban a szülő! A szülő ellen kellene nevelni a pedagógusnak, az edzőnek! A szülőt kellene megnevelni!
MINDEN OLYAN KORÁN ELDŐL!! „Hány gyerek közül lettél 3. helyezett?”
A 12 évesek dicsérése! Azt a tulajdonságot, amit megdicsérünk – mint téglát a falba – beépíti a személyiségébe! Hibák a nevelésben!
Kamaszkor – „Ellentmondások kora” I. Függetlenségre törekvés Tudásvágy, felfedezőkedv Fogékonyság az újra Vágy az ismeretlen az izgalmas után Vágy a kortársak elismerése után Új barátságok – valódi és virtuális Új társak – valódi és virtuális Vágy az igazi, a más, a valódi én után Kiterjesztett én – virtuális világ vonzása
Kamaszkor – „Ellentmondások kora” II. Bizonytalan emberismeret Kockázatok helytelen (alul- és túl- ) becslése Függőség és túlzott fogékonyság
Drog, alkohol Játék Eszközök (mobil és más „kütyük”)
Pszichés sérülékenység Felnőttkori mentális betegségek előjelei Érzelemszabályozási zavarok Magatartászavarok
Kamaszkor – A kortárscsoport jelentősége
Miért megy „fejjel a falnak”?
Amikor magában játszik, akkor ugyanakkora kockázatot vállal, mint a felnőttek Ha figyelik a barátai: többet kockáztat a játékban! Mindenképpen SIKERT akar elérni!
Okok:
Dopamin érzékenység Oxitocyn érzékenység
Saját korosztályban több az új ingerforrás, mint a családban. Minél több kapcsolatot akar kialakítani és nem fenntartani.
Kirekesztettség fájó élménye
Kamaszkor – Mi végre vagyok a világban?
PREPUBERTÁS
KAMASZKOR VÉGE
Mindent ki akar próbálni.
Azt az egyet akarja csinálni.
Tehetséges gyerek – edző – szülő ideális együttműködése
Orosz Róbert - 2009
INTRAPSZICHÉS
JÓ HA VAN!
Orosz Róbert - 2009 INTERPERSZONÁLIS
A labdarúgó tehetség kibontakoztatásához háttér kell: ez a CSALÁD! Az anyának hinnie kell abban, hogy a fia sikeres lesz. Mindkét szülő higgyen abban, hogy céljait a fiatal el tudja érni. Csapattársak hatása: DIREKT a fejlődésre nézve.
KÖSZÖNJÜK A FIGYELMET!
Dr. Lazáry Györgyné Klinikai szakpszichológus
Pankár Tibor Pszichológus
