20 • SCHOOL-SPEEL-O-THEEK
TIPS VOOR DE SCHOOL-SPEEL-O-THEEK
Hieronder vind je enkele spellen die hun waarde in de klas reeds bewezen hebben. peuterklas:
Circus Blocks (Smart)
1ste kleuter: 2de kleuter: 3de kleuter:
Farm Friends (Ravensburger) Sand Würmchen (Drei Magier Spiele) Zahlenzwerge (Haba)
1ste leerjaar: 2de leerjaar:
Goede Vrienden (Drei Magier Spiele) Upturn (Goliath)
3de leerjaar: 4de leerjaar:
Pim Pam Pet Picto (Jumbo) Kraak de Zaak (University Games)
5de leerjaar: 6de leerjaar:
Sudoku Het bordspel (999 Games) Typo (University Games)
Uitgebreide informatie over deze spellen vind je op onze website:
www.speldatabase.be
ALGEMEEN • 1 Beste, Het KHBO-Spellenarchief organiseert volgend jaar voor het vijfde jaar naeen zelf teamgerichte navormingen. De vraag naar deze navormingen blijft groot en scholen komen van steeds verder... Voor velen is de vraag “Waarom spellen kiezen als didactische werkvorm?” de meest essentiële. Hoe ze kunnen ingezet worden en welke doelen ermee bereikt worden sluiten daar dan logischerwijs bij aan. In onze sessies willen we in de eerste plaats een enthousiast verslag brengen van onze ervaringen en bevindingen. We illustreren onze ideeën voortdurend met spelvoorbeelden en praktijkervaringen. In dit voorliggend navormingsaanbod voor het schooljaar 2006-2007 worden daarom alle bestaande modules en activiteiten hernomen: • Het aanbod teamgerichte navormingen voor het kleuter, lager en buitengewoon lager onderwijs rond wiskunde, taal, wereldoriëntatie en kleuterspellen blijft behouden. Opnieuw bestaat de mogelijkheid om deze aparte navormingen voor het lager en kleuteronderwijs op hetzelfde moment te laten doorgaan. • Het programma individuele navormingen blijft beperkt tot wiskunde en wordt volgend jaar opnieuw georganiseerd in samenwerking met het Eekhoutcentrum. Er staan twee praktische werknamiddagen op het programma. • Opnieuw kunnen scholen heel concreet samenwerken met het KHBO-Spellenarchief en opgenomen worden in de lijst ‘contactscholen’. • Ook de teambuildingsactiviteit, het detectivespel ‘Scotland Yard’ zal wellicht weer door velen gepland willen worden... Hopelijk mogen we jullie als schoolteam of als groepje nieuwsgierige en creatieve leerkrachten ontmoeten op een of andere navorming uit ons aanbod. Het zou ons werkelijk genoegen doen om samen het gezelschapsspel als werkvorm te (her)ontdekken! Hendrik Cornilly, Piet Notebaert en Luc Blomme
2 • ALGEMEEN
KHBO-Spellenarchief ALGEMENE DOELSTELLING Het studiecentrum promoot en onderzoekt de mogelijkheden van het klassieke bord- en gezelschapsspel en ondersteunt gebruikers ervan binnen verschillende contexten (onderwijs, gezondheidszorg, vrije tijd, ...).
CONCREET betekent dit... 1. ontsluiten van het spellenbestand vervolledigen van het aanwezige bestand (meer dan 7000 gezelschapsspellen, artikels, boeken e.a.) archiveren en bijhouden van de relevante gegevens van nieuwe en oudere spellen samenstellen van een uitgebreide database met heel veel relevante informatie voor vrije tijd en onderwijs informatieve website (meer dan 100.000 bezoekers!) die uitgebouwd wordt naar het onderwijs toe uitleenbestand: ter beschikking stellen van 1000 spellen aan studenten, docenten en contactscholen = EEN UITGEBREID INFORMATIECENTRUM 2. vorming en navorming nascholingen voor leerkrachten in basis- en secundair onderwijs; individuele en teamgerichte navormingen uit eigen programma of op maat samengesteld departementoverschrijdend: niet alleen lerarenopleiding, ook ergotherapie, logopedie, taaldocenten uit andere opleidingen e.a. hogeschooloverschrijdend: niet alleen KHBO! netoverschrijdend: zowel actief in vrij als in gemeenschapsonderwijs (o.a. West-Vlaamse Hogeschool) in samenwerking met andere diensten zoals VOCB, DPB, Nascholing Brussel e.a. = EEN ACTIEF DOE- EN LEERCENTRUM
SAMENWERKEN • 19 C) HOE • Elke deelnemende contactschool duidt een ‘spelcoördinator’ aan. Dit is een leerkracht (of directielid) die zal instaan voor het contact met het Spellenarchief. Een school kan ook verkiezen om twee medewerkers af te vaardigen. Bij voorkeur zijn dit natuurlijk leerkrachten die heel nauw verbonden zullen zijn bij het uittesten en evalueren van het spellenpakket. • Drie keer per schooljaar worden deze coördinatoren in het spellenarchief verwacht. Telkens gaan deze contacten door op een donderdagnamiddag van 14u00 tot rond 16u00. donderdag 14 september 2006 - gedetailleerde uitleg i.v.m. de samenwerking - korte bespreking van de eerste vijf spellen donderdag 18 januari 2007 - inleveren en korte evaluatie van het eerste pakket spellen - korte bespreking van het tweede pakket spellen donderdag 7 juni 2007 - inleveren van tweede reeks spellen (de verslagjes van de opgedane ervaringen bij deze reeks worden tegen eind maart naar het archief opgestuurd!) - eindevaluatie van alle geteste spellen en meegeven van de bundeling van alle testresultaten - meenemen van het uitgekozen spel voor de school-speel-otheek
d) PRIJS EN INSCHRIJVINGSMODALITEITEN • de totale kost van deze samenwerking bedraagt 100,00 EUR • hierin inbegrepen zijn: het gebruik van alle testspellen alle noodzakelijke documenten een gratis spel (op het eind van het schooljaar) de uiteindelijke overzichtsbundel • inschrijven voor deze samenwerking kan enkel na telefonisch contact met de verantwoordelijken van het spellenarchief • pas daarna kan het inschrijvingsformulier doorgefaxt worden (zie rubriek op inschrijvingsformulier ‘individuele navorming’)
18 • SAMENWERKEN
ALS CONTACTSCHOOL SAMENWERKEN MET HET SPELLENARCHIEF a) WAT • Scholen die het gezelschapsspel volwaardig als didactisch werkmiddel willen leren kennen, kunnen nauwer gaan samenwerken met het KHBO-Spellenarchief. • Zij krijgen twee keer per jaar (in september en in januari) een pakketje van 5 gezelschapsspellen ter beschikking. Dit pakket omvat twee kleuterspellen en drie spellen voor de lagere school (één per graad). (Kleuter- en lagere school kunnen ook apart deelnemen!) • Telkens blijven deze spellen ongeveer vier maanden in de school zodat er voldoende tijd beschikbaar is om ze uitgebreid te testen en te evalueren. • De deelnemende scholen engageren zich om de opgedane ervaringen en meegeleverde ideeën grondig te evalueren en op eenvoudige wijze neer te schrijven. De nodige documenten worden door het Spellenarchief aangemaakt. • Alle contactscholen testen tijdens het schooljaar hetzelfde aanbod. • Het KHBO-Spellenarchief verzamelt alle opgedane kritieken en spelervaringen. Deze worden per spel gebundeld. Al deze informatie wordt daarna aan alle deelnemende contactscholen teruggegeven. Op deze manier wordt de eigen indruk aangevuld met de suggesties van de andere contactscholen. • Op het einde van het schooljaar mag elke school één spel uit het geteste pakket kiezen en behouden voor de eigen school-speel-o-theek.
b) VOOR WIE • Alleen scholen die reeds uitgebreid (via een teamgerichte of meerdere individuele navormingen) met het KHBO-Spellenarchief in contact kwamen, komen in aanmerking. Ook scholen die voor het volgende schooljaar inschrijven voor één of meer navormingen, kunnen als contactschool fungeren. • Het aantal deelnemende contactscholen is beperkt!
ALGEMEEN • 3
3. wetenschappelijk onderzoek actieonderzoek (door studenten en lectoren) d.m.v. reflecterend ervaringsleren begeleiden van eindwerken uit uiteenlopende opleidingen van de KHBO en tal van andere hogescholen samen met contactscholen (op niveau basisonderwijs) spellen grondig uittesten en evalueren op hun inzetbaarheid samenwerken met verschillende uitgeverijen van gezelschapsspellen verrichten van eigen wetenschappelijk onderzoek: o.a. inzake classificatie, beoordeling en klasgebruik gesubsidieerd projectmatig wetenschappelijk onderzoek (PWO): “Didactisch verantwoorde integratie van wiskundespellen in de drie graden van de lagere school.” actief lid van ‘International Board Games Studies’ (deelname aan internationale congressen) internationale contacten met andere archieven, o.a. Deutches Spiele-Archiv in Marburg = EEN STUDIE- EN ONDERZOEKSCENTRUM 4. inspelen op vragen van buitenaf tal van vragen ter ondersteuning van bepaalde activiteiten in psychiatrische instellingen actieve samenwerking met scholen voor buitengewoon onderwijs (b.v. ‘Het Anker’) bij het ontplooien van spelactiviteiten voor autisten educatieve ondersteuning van gezelschapsspellenafdeling Speelgoedmuseum Mechelen infocentrum voor spellenclubs, auteurs, journalisten maatschappelijk dienstbetoon voor de vrijetijdsspeler lid redactieraad spellentijdschrift Méllon = EEN MAATSCHAPPIJGERICHT CENTRUM
4 • TEAMGERICHT
SCOTLAND YARD • 17
TEAMGERICHTE NAVORMINGEN
Aantal spelers
a) VOOR WIE • de doelgroep van de navormingen A tot E is steeds het volledige lerarenkorps van de lagere school (eerste t.e.m. derde graad) • keuzemogelijkheid F is specifiek bestemd voor de leerkrachten van het buitengewoon lager onderwijs • modules G en H zijn gericht naar de leerkrachten van de kleuterschool (eventueel aangevuld met de collega’s van het eerste leerjaar) • een basisschool kan zowel een sessie voor de kleuterschool als voor de lagere school laten doorgaan op hetzelfde moment
De groep duidt zelf één of twee personen aan voor de rol van Mr. X. Tijdsduur
Een zoektocht duurt gemiddeld drie uur (verwelkoming en speluitleg inbegrepen).
Wanneer
Een datum wordt gezamenlijk afgesproken. Deze activiteit gaat in principe door op een donderdag of vrijdag. Een datum wordt in onderling overleg bepaald. Reserveer tijdig!
Waar
Samenkomst aan het KHBO-Spellenarchief Oostmeers 27, 8000 Brugge (ingang via parking Oud-Sint-Jan, Zonnekemeers)
Inschrijving
via apart inschrijvingsformulier
Kostprijs
Basisprijs: !7 per deelnemer. Er geldt een minimum van !180 voor een groep tot 30 deelnemers. Grotere groepen (tot max. 50 deelnemers) worden opgesplitst. Minimumprijs bedraagt hier !275.
b) WAAR EN WANNEER • steeds een volledige woensdagvoormiddag van ongeveer 9u tot 12u • de datum wordt in onderling overleg met het KHBO-Spellenarchief bepaald (nog vrije data kunnen telefonisch opgevraagd worden) keuzelijst van 13 mogelijke data: eerste trimester: september: oktober: november: december:
20 of 27 4 of 11 15 of 22 of 29 -
tweede trimester: januari: februari: maart:
24 of 31 7 of 14 7 of 14
Indien gewenst kan na grondig overleg UITZONDERLIJK uitgeweken worden naar een andere woensdag of vrijdag. (Let op: lang op voorhand bespreken!) • locatie: steeds in het spellenarchief te Brugge (10’ te voet van het station) • opmerking: meerdere scholen kunnen samen afspreken voor hetzelfde programma op dezelfde voormiddag - organisatie (datum en locatie) worden steeds in overleg met het KHBO-Spellenarchief bepaald
Mr. X wordt opgejaagd door 4 of 5 groepen. Een bezetting van 4 of 5 spelers per groep is ideaal. Voor hele grote groepen schakelen we soms een Mr. Y in en spelen we twee spellen dooreen!
Een contract wordt opgemaakt. De betaling gebeurt steeds na de activiteit zelf d.m.v. een factuur. Bij annulatie (na bevestiging door het Spellenarchief) wordt toch steeds een administratieve kost aangerekend van 100,00 EUR.
16 • SCOTLAND YARD
TEAMGERICHT • 5
SCOTLAND YARD live in Brugge
c) PRIJS
Scotland Yard is een gezelschapsspel van Ravensburger. Alle spelers werken samen om een Mr. X op te sporen die zich ergens verborgen houdt in de binnenstad van London.
d) INSCHRIJVINGSMODALITEITEN
Wij spelen dit spel live in de historische binnenstad van Brugge. Alle deelnemers worden in groepen verdeeld en moeten een Mr. X vinden in de straten van Brugge. De groepen staan via de telefoon met elkaar in contact, zodat afspraken kunnen gemaakt worden over wie welke sector onderzoekt. Welke groep redt de eer en ontdekt Mr. X vooraleer de tijd verstreken is?
Deze zoektocht is een ideale activiteit in het kader van TEAMBUILDING.
• de prijs is afhankelijk van het aantal deelnemers: tot 20 deelnemers: 35,00 EUR per persoon (*) vanaf 21 deelnemers: 25,00 EUR per persoon • (*) voor heel kleine groepen (minder dan 10 deelnemers) is de prijs vastgesteld op 350,00 EUR • de directie is steeds gratis • boeken meerdere scholen op dezelfde dag, dan wordt de prijs berekend a.h.v. het totaal aantal deelnemers • voor elke deelnemer is een uitgebreide syllabus inbegrepen
• inschrijven gebeurt door het faxen van de volledig ingevulde inschrijvingsfiche naar (050)47 18 40 van het KHBO-Spellenarchief • het bevestigen van de inschrijving gebeurt in volgorde van faxdatum • het Spellenarchief neemt zo vlug mogelijk contact op met de school en stuurt daarna een bevestiging met een exacte prijsvermelding • indien een school kiest om samen met (een of meer) andere scholen de navorming te organiseren, dan worden in onderling overleg alle nodige afspraken gemaakt • de eindfactuur wordt opgemaakt na de vormingsdag (enkel als het uiteindelijke deelnemersaantal hoger ligt dan vooraf opgegeven, kan de prijs nog aangepast worden) • bij annulatie (na bevestiging door het Spellenarchief) wordt toch steeds een administratieve kost aangerekend van 100,00 EUR
e) INHOUD • De school kiest één van de volgende 8 mogelijkheden. Eigen combinaties tussen de verschillende programma’s zijn niet mogelijk. • Keuzemogelijkheden: (details zie volgende pagina’s) introductie: module A wiskunde: module B taal: module C vakoverschrijdend & wereldoriëntatie: modules D en E buitengewoon lager onderwijs (op maat): module F kleuterschool: module G of H
6 • TEAMGERICHT
INDIVIDUEEL • 15
INTRODUCTIE module A HOE INTRODUCEER JE SPELLEN IN DE BASISSCHOOL?
• Wil je op school werken met gezelschapsspellen... • Hoe pak je dit aan? • Welke spellen komen hiervoor in aanmerking? • Het studiecentrum selecteerde voor u 15 spellen met een duidelijke educatieve meerwaarde: 3 voor de jongste kleuterklassen, 3 voor de oudere kleuters en telkens 3 per graad in het lager onderwijs. • De geselecteerde spellen worden voorgesteld en uitgeprobeerd. Bovendien worden tips en suggesties aangereikt om deze spellen te introduceren en te betrekken in verschillende vakken. • Je krijgt een antwoord op o.a. de volgende vragen: • Hoe leg ik de spelregels uit? • Hoe kunnen mijn leerlingen dit spel spelen? • Hoe pas ik het spel aan om met de hele klas te spelen? • Kan ik werkfiches ontwikkelen op basis van een spel? • Komt een spel in aanmerking als thema bij bewegingsopvoeding? • Moet het spel wel gespeeld worden?
CREATIEF DOORDENKEN OP REKENSPELLEN
In deze werknamiddag staan enkele heel bruikbare rekenspellen centraal. Hoofdbedoeling is het nadenken rond en het omzetten van de aanwezige basisideeën naar direct inzetbare spellen voor elke klas. • Eerst worden de verschillende ‘originele’ spellen kort voorgesteld waarna ze gespeeld worden. • Voor enkele van deze spellen liggen daarna enkele aangepaste werkvormen klaar in de vorm van kant-en-klare werkbladen. Ook deze spellen worden uitvoerig uitgetest en geëvalueerd. • Opmerkingen, interessante suggesties en eigen ideeën worden ter plaatse verwerkt tot nieuwe spellen. Elke deelnemer gaat naar huis met een bundel direct inzetbare spelvormen voor zijn of haar klas! Deze werksessie wordt drie keer georganiseerd: leerkrachten eerste graad: woensdagnamiddag 27 september 2006 of leerkrachten tweede graad: woensdagnamiddag 11 oktober 2006
OPMERKING: Deze module is ideaal voor alle leerkrachten van de basisschool.
14 • INDIVIDUEEL
INDIVIDUELE NAVORMINGEN a) VOOR WIE • alle leerkrachten kunnen individueel inschrijven voor een of meerdere van deze navormingen • om praktische redenen zal het aantal deelnemers per namiddag beperkt worden
TEAMGERICHT • 7
WISKUNDE module B REKENVAARDIGHEDEN EN PROBLEEMOPLOSSEND DENKEN
b) PLAATS • locatie: al deze navormingen gaan door in het Spellenarchief te Brugge • ze worden enkel georganiseerd op woensdagnamiddag van ongeveer 14u tot 16u30
c) PRIJS & INSCHRIJVINGSMODALITEITEN • deze navormingen worden georganiseerd in samenwerking met het Eekhoutcentrum • alle inschrijvingen gebeuren via hun secretariaat • informatie en inschrijvingsformulieren o.a. via Sint-Canisiusblad • rechtstreeks contact met Eekhoutcentrum:
Telefoon: 056 24 61 82 Fax: 056 24 69 98 E-mail:
[email protected] Universitaire Campus, E. Sabbelaan 53, 8500 Kortrijk
• Waarom en hoe spellen gebruiken om rekenvaardigheden in te oefenen en probleemoplossend te leren denken? • Aan de hand van een 20-tal voorbeelden wordt duidelijk gemaakt dat spellen een krachtig leermiddel zijn om zowel individueel, in hoekenwerk als met heel de klas te gebruiken. • De geselecteerde spellen worden kritisch belicht en geëvalueerd op inzetbaarheid. Waar nodig worden enkele suggesties geboden om op eigen wijze de aanwezige spelideeën aan te passen. • Voor elk van de drie graden wordt een ruim assortiment spellen gepresenteerd. • Er worden enkele spellen ter plaatse uitgeprobeerd.
OPMERKING: Deze module kan het best gekoppeld worden aan module H (kleuterspellen als basis voor logisch denken in taal & wiskunde).
8 • TEAMGERICHT
TEAMGERICHT • 13
TAAL
KLEUTERONDERWIJS
module C
module H
TAALSPELLEN ALLERHANDE: EEN ALGEMEEN OVERZICHT
KLEUTERSPELLEN ALS BASIS VOOR LOGISCH DENKEN IN TAAL & WISKUNDE
• Het taalonderwijs in de lagere school omvat een uitgebreide waaier aan deelfacetten: niet alleen spelling en taalschat worden er ingeoefend, ook het leren bouwen van zinnen en vragen en vervoegen van werkwoorden zijn basisactiviteiten. Bij dit alles is het activeren van de eigen fantasie minstens even belangrijk. Al deze domeinen van de taal komen in tal van creatieve spellen aan bod. • In deze module wordt een ruim overzicht gegeven van het aanbod taalspellen. • Aan elk van de drie graden wordt ruim aandacht geschonken. • Iedereen krijgt de kans om enkele van de spellen zelf uit te proberen. • Leerkrachten van de derde graad krijgen bovendien enkele voorbeelden van bruikbare spellen voor de Franse les.
• Uit de grote verscheidenheid aan kleuterspellen worden die spellen geselecteerd waarin het leereffect duidelijk aanwezig is. Welke spellen bieden m.a.w. een meerwaarde voor de wiskundeen taalontwikkeling van de kleuter? • Het Ontwikkelingsplan wordt gebruikt als vertrekpunt. • We beginnen met eenvoudige spelconcepten voor de eerste kleuterklas en eindigen met die spellen die een goede voorbereiding vormen bij de overgang derde kleuter naar eerste leerjaar.
OPMERKING: OPMERKING: Deze module kan ideaal gekoppeld worden aan module G (een overzicht van en kritische kijk op kleuterspellen).
Deze sessie is ideaal in combinatie met module B (wiskunde) of C (taal) voor de lagere school. De leerkrachten van het eerste leerjaar kunnen dan zonder enig probleem aansluiten bij deze sessie i.p.v. bij de sessie voor het lager onderwijs.
12 • TEAMGERICHT
TEAMGERICHT • 9
KLEUTERONDERWIJS
VAKOVERSCHRIJDEND
module G
module D
EEN OVERZICHT VAN EN KRITISCHE KIJK OP KLEUTERSPELLEN
SOCIALE VAARDIGHEDEN EN COÖPERATIEF SPELEN
• Tijdens deze sessie wordt een ruim overzicht gegeven van de betere actuele gezelschapsspellen voor peuters en kleuters. • De spellen worden voorgesteld op basis van hun specifieke mechanismen of systemen zoals ‘geheugen’, ‘lotto’, ‘parcours’,... • Het actuele aanbod wordt kritisch onderzocht. Hiervoor wordt een evaluatiesysteem besproken zodat de leerkracht in staat is om zelf spellen te beoordelen op verschillende criteria, zoals materiaal, spelregels, veiligheid, zelfstandig spelen,... • Natuurlijk is er voldoende tijd voorzien om heel wat van deze gezelschapsspellen uit te testen. • Naast een uitgebreide lijst met interessante titels, krijgt elke deelnemer een spel-evaluatiefiche mee naar huis.
OPMERKING: Deze sessie is ideaal in combinatie met module C(taal) of D (sociale vaardigheden) voor de lagere school. Vanzelfsprekend kunnen ook begeleiders naschoolse opvang bij deze navorming aansluiten.
• Waarom gezelschapsspellen spelen? Omdat je met mensen aan tafel zit en elkaar leert kennen. Gezelschapsspellen ontwikkelen de sociale vaardigheden van kinderen op een ongedwongen, ludiek wijze. • In deze module maak je kennis met spellen die allerlei sociale aspecten en relaties tussen mensen mogelijk maken. • Bovendien besteden we flink wat aandacht aan coöperatieve spellen: spellen waarbij wij winnen of wij verliezen. De groep spelers moet samenwerken om van het spelsysteem te winnen. Werkt de groep niet behoorlijk samen, dan verliest iedereen. • Nogal wat van deze spellen kunnen toegepast worden op rekenen taalspellen. We illustreren dit met een aantal praktische voorbeelden.
OPMERKING: Deze module kan ideaal gekoppeld worden aan module G (een overzicht van en kritische kijk op kleuterspellen).
10 • TEAMGERICHT
TEAMGERICHT • 11
WERELDORIËNTATIE
BUITENGEWOON LAGER ONDERWIJS
module E
module F
SPELLEN EN WERELDORIËNTATIE: NATUUR, RUIMTE EN TIJD
EEN SPECIFIEK OVERZICHT OP MAAT VAN DE DOELGROEP
• Het leerplan Wereldoriëntatie biedt heel wat kansen om spellen als didactisch leermiddel in te zetten. Zo staat er letterlijk op p. 35: ‘Kinderen kunnen en durven problemen aanpakken. Dat houdt in dat ze: - een probleem herkennen, - zich een voorstelling vormen van het probleem, - een probleem analyseren, - een strategie bedenken... - hun plan uitvoeren, - de gevonden oplossing evalueren.’
Deze doelstelling sluit wondermooi aan bij het proces dat elke speler doorloopt bij het spelen van een gezelschapsspel. • Aan de hand van enkele voorbeelden linken we spellen aan dit leerplan en illustreren we hoe deze kunnen gebruikt worden in de klas. • Daarbij is er vooral aandacht voor de bestaansdimensies tijd, ruimte en natuur. • In de syllabus staan, naast enkele uitvoerig besproken spellen, ook overzichtslijsten van andere spellen die in deze dimensies ingezet kunnen worden. • Bovendien worden enkele kant en klaar uitgewerkte spellen uitgetest en aangeboden op werkbladen.
• In het verleden hebben reeds verschillende scholen van het Buitengewoon Lager Onderwijs contact opgenomen met het KHBO-Spellenarchief. • Daarbij zijn we samen op zoek gegaan naar een pakket direct inzetbare spellen rond welbepaalde doelstellingen of voor welbepaalde doelgroepen. • Deze module heeft om deze reden dan ook een variabele inhoud. • Bij inschrijving overleggen we met de school om een specifiek aanbod gezelschapsspellen te selecteren. Op deze manier kunnen we een programma à la carte aanbieden. Dit betekent dat er niet alleen kan gezocht worden naar spellen voor de klas, maar eveneens spellen die door b.v. logopedisten en ergotherapeuten kunnen gebruikt worden. • Bij elke sessie wordt een aangepaste overzichtslijst opgemaakt van alle geselecteerde spellen.
