Theresiaschool Braakven 19 5258 AG Berlicum 073-5037117
Theresia School Nieuws ____________________________________________________________
19e jaargang nummer 9, 15 januari 2015 * Geslaagde kerstactiviteiten op 19 december Op vrijdag 19 december hadden we voor alle groepen een kerstactiviteit die door een kerstwerkgroep van ouders i.s.m. de groepsleerkrachten was voorbereid. Op sfeervolle wijze werd de ochtend geopend door onze kerstmuziekband, bestaande uit ouders, die in de aula (omdat het buiten regende) sfeer en kleur gaf aan deze dag. Hierna gingen alle kinderen in de groepen aan de slag met knutselactiviteiten en er was ruimte voor invulling door de eigen groepsleerkracht. Tussen de bedrijvigheden door werd er een natje en een droogje geserveerd in de klassen. Ook konden de kinderen genieten van een broodmaaltijd. Leerlingen hadden allerlei werkjes gemaakt voor de bewoners van Berlerode (het verzorgingshuis aan de Sassenheimseweg). Deze werden om 10.30 uur door bovenbouwleerlingen onder begeleiding weggebracht. Hartverwarmend waren vaak de reacties van de bewoners. De kinderen verlieten de appartementen niet met lege handen en gekregen geld werd door meneer Ton verzameld en aan het goede doel geschonken, nl. Serious Request. Als team van de Theresiaschool willen wij de ouders van de kerstwerkgroep van harte bedanken voor hun tomeloze inzet bij de voorbereiding en werkzaamheden op deze ochtend. En nogmaals bedanken wij de sponsoren: Kaas en Zuivelboerderij ‘de Run’ Keurslagerij Hol Fruit in bedrijf, familie Burg Jumbo Berlicum * LIO-stagiair juffrouw Felice Hulsman geeft les in groep 7A LIO staat voor Leraar In Opleiding en is het vierde jaar van de PABO, opleiding tot leerkracht basisonderwijs. Juffrouw Felice start aanstaande maandag 19 januari full-time in groep 7A. Haar blokstage duurt vijf weken. De laatste dag is dus 27 februari (de carnavalsvakantie valt er ook in). De vaste groepsleerkracht Souad El Zrak Lamjaata verricht in deze periode voorkomende werkzaamheden, zoals invallen in groepen, waardoor de groepsleerkracht individuele leestoetsen af kan nemen. * Leerarrangement ‘Literatuur’ binnen de Theresiaschool geïntroduceerd. De literatuurweken op de Theresiaschool lopen van maandag 5 januari 2015 tot 12 februari 2015. Dat betekent dat de eerste twee weken er al bijna opzitten. Er wordt van alles in de klas gedaan, zoals het maken van een gedicht, het werken met een storyboard, een verhaal navertellen enz. Verder maken bijna alle groepen gebruik van een gastdocent. De lessen zijn zo gemaakt dat onze ambitie om het onderzoekend vermogen bij kinderen te stimuleren en verder te ontwikkelen aan de orde komt. Zo hebben we Adrie Gloudemans, een echte verhalenverteller. Hij is bij de groepen 1 t/m 4
langs geweest om een prachtig verhaal te vertellen. Hij heeft gebruik gemaakt van knuffels maar ook muziekinstrumenten. De groepen 5 hebben het poëzieproject (combinatie tussen fotografie en poëzie) van Gerry van Roosmalen en Hans van der Sandt. De leerlingen maken zelf een foto en bedenken daar een gedicht bij. De groepen7/8 hebben een workshop rappen van 4XM. Verder heeft groep 8 ook nog een workshop van Erik van Os. Hij is een kinderboekenschrijver. De groepen 3 t/m 8 maken ook gebruik van de Rode Draad. Dit zijn leskisten van bibliotheek de Meijerij. Bent u benieuwd wat uw kind allemaal gedaan heeft en nog doet in deze weken? Op vrijdag 27 februari is het mogelijk om tussen 11.00 uur en 12.00 uur de klas(sen) van uw kind(eren) binnen te lopen om te kijken wat ze allemaal gedaan of gemaakt hebben. Zoals hierboven vermeld, wordt literatuur als leerarrangement schoolbreed aangeboden. De leerkrachten hebben vanuit het grote thema ‘literatuur’ een opdracht geformuleerd voor de kinderen om te komen tot een product. Leerlingen mogen op allerlei manieren komen tot dit product. Dit kunnen en mogen ze bereiken vanuit hun eigenaarschap, betrokkenheid, kennis en samenwerking. De uitvoering kan op allerlei verschillende manieren lopen. Een leerarrangement vraagt een aantal vaardigheden van onze kinderen, waarvan wij denken dat deze in de toekomst nodig zijn. In dit schoolnieuws beschrijven we deze vaardigheden hieronder. * 21st Century Skills op de Theresiaschool Inleiding Wat zijn 21ste century skills, wat kan het onderwijs in Nederland daarmee en waarom zijn ze van belang? We willen aantonen dat bepaalde vaardigheden steeds belangrijker worden in de 21e eeuw voor de kinderen en jongeren die nog opgeleid moeten worden voor een toekomstige baan. De term 21ste century skills duikt steeds vaker op. Het onderwerp heeft betrekking op een samenhangend geheel van vaardigheden die nodig zijn om goed te kunnen functioneren in de 21e eeuw. We houden de Engelse term aan, omdat die overal ter wereld wordt gebruikt. Waarom 21ste century skills? De kennissamenleving De samenleving waarin we leven ondergaat een transformatie. Niets nieuws onder de zon als we terugkijken in de tijd. Het dichtstbij op de tijdlijn liggen verschuivingen van een landbouw- naar een industriële samenleving en vervolgens naar de huidige kennis- of informatiesamenleving. Deze maatschappelijke veranderingen hebben in elk geval één gemeenschappelijk kenmerk: ze hebben enorme invloed op de manier, waarop we leven, leren en werken. Vanwege de impact worden deze overgangsperioden ‘industriële revolutie’ en ‘digitale revolutie’ genoemd. Vooral door de opkomst van informatie- en communicatietechnologie (ict) krijgt de huidige kennissamenleving meer en meer vorm. De term kennissamenleving heeft enerzijds betrekking op het feit dat kennis altijd en overal voorhanden is. Dagelijks worden grote hoeveelheden informatie aan het internet toegevoegd, een ontwikkeling die de komende jaren exponentieel door zal zetten. Anderzijds verwijst de term kennissamenleving naar kennisbegrip en –
constructie (leren door nieuwe informatie en inzichten te combineren met wat je al weet). Waar de samenleving in het verleden economisch gezien vooral gericht was op industrie en productie, verandert dat in de kennissamenleving richting diensten en innovatie. Voor de kennissamenleving zijn kennisontwikkeling, -constructie of -creatie van groot belang als individuele vaardigheden en als kansen voor economische ontwikkeling. Daarom wordt bij een kennissamenleving ook vaak gesproken over kenniseconomie. Ontwikkeling informatie en communicatietechnologie (ict) De ontwikkeling van informatie en communicatietechnologie (ict) heeft afgelopen decennia een enorme vlucht genomen. Waar in het verleden de uitvinding van de stoommachine de katalysator was voor de industriële revolutie, is de opkomst en ontwikkeling van ict het fundament van de digitale revolutie. Naast de evolutie van grote, logge en trage computers naar compacte handzame smartphones, tablets en laptops, is vooral de ontwikkeling van het internet belangrijk. Het internet zelf bestaat sinds 1969. Nog maar vanaf 1990 is het beschikbaar voor burgers over de hele wereld. De eerste verschijningsvorm van het internet kenmerkt zich door een statisch geheel van informatieve websites. Het internet was een redelijk overzichtelijk geheel waarin websites in categorieën onder te verdelen waren. Al snel werden de eerste zoekmachines als AltaVista en Ilse ontwikkeld. Aan het begin van de 21e eeuw doet zich een nieuwe ontwikkeling voor. Het fenomeen ‘usergenerated content’ doet zijn intrede. Gebruikers voegen zelf informatie en kennis aan het internet toe en gaan gebruik maken van technologieën om met elkaar te communiceren via het web. Voorbeelden zijn interactieve toepassingen als Hyves, Wikipedia, YouTube, Facebook en Twitter. Het geheel van deze toepassingen wordt ‘social media’ genoemd. Nu het gebruik van het internet opschuift van plaatsgebonden computers naar mobiele apparaten worden nieuwe toepassingen, kennis en communicatie steeds vaker ontsloten door middel van apps. Het internet als bron van kennis en als communicatiekanaal is altijd en overal beschikbaar. Met de ontwikkeling van ict vervagen globale grenzen en staan het delen van kennis en communiceren voorop. Leven, werken en leren in de kennissamenleving De kennissamenleving waarin we leven is divers, geglobaliseerd en doordrenkt met media en technologie. Het vervagen van grenzen biedt wereldwijd kansen om samen te werken aan problemen die creatieve oplossingen nodig hebben. Te denken valt aan de economische crisis, energie- en milieuvraagstukken, duurzaamheid, hongersnood, sociale- en medische kwesties. Leerlingen en studenten van nu gebruiken (toekomstige) digitale middelen om te kunnen communiceren, functioneren en nieuwe ontdekkingen te doen. Het gebruik van media en technologie heeft in onze samenleving een democratiserende werking. Ook het werken in de kennissamenleving verandert. Op de huidige en toekomstige arbeidsmarkt zien we andere soorten banen ontstaan. Het aantal banen waarin productiewerk wordt verricht, neemt af. Banen waarin een beroep wordt gedaan op competenties als kennisconstructie, samenwerking, probleemoplossend vermogen en creativiteit nemen toe. Het is vanzelfsprekend dat het adequaat kunnen gebruiken van ict een belangrijke voorwaarde is. Als gevolg van de ontwikkeling van de kennissamenleving en de uitvloeisels daarvan is het noodzakelijk dat leerlingen en studenten de kans wordt geboden zich de juiste vaardigheden eigen te maken. Vaardigheden en competenties die nodig zijn om goed in de kennissamenle-
ving te kunnen functioneren, te kunnen werken en om zich levenslang door te kunnen ontwikkelen: ‘21st century skills’. Belangrijke vaardigheden binnen 21ste century skills 1.
Vaardigheid ‘Samenwerking’
Bij deze vaardigheid wordt uitgegaan van leerarrangementen, waarin leerlingen samenwerken. Hierbij kan worden gedacht aan samenwerking tussen medeleerlingen, maar ook met medeleerlingen en/of volwassenen buiten het klaslokaal of de school. De nadruk bij deze vaardigheid ligt met name op de kwaliteit van samenwerking. Hoge niveaus van samenwerking worden bereikt, wanneer leerlingen gedeelde verantwoordelijkheid voor het werk hebben. Leerlingen leren hierdoor belangrijke samenwerkingsvaardigheden als onderhandelen, taken verdelen, luisteren naar ideeën en kennis van anderen, en integratie van kennis in een samenhangend geheel. Leerlingen hebben elkaar nodig om tot een product te komen. Samenwerken kan plaatsvinden door middel van face-to-face interactie of met behulp van technologie voor het delen van ideeën of middelen. 2
Vaardigheid ‘Kennisconstructie’
Van kennisconstructie wordt gesproken als leerarrangementen activiteiten bevatten waarin leerlingen nieuwe informatie en inzichten kunnen combineren met wat ze al weten. Dat kan bijvoorbeeld door het doen van onderzoek, evaluatie en interpretatie van kennis en informatie. De leerlingen sturen hun eigen leren (mede) zelf aan, worden gecoacht en gestimuleerd door de leerkracht. Er wordt een groot beroep gedaan op bestaande informatievaardigheden en ruimte geboden voor de verdere ontwikkeling daarvan. Leerarrangementen worden sterker naarmate de activiteiten diverse vakgebieden bestrijken (bijvoorbeeld integratie van biologie, rekenen en muziek). 3.
Vaardigheid ‘Ict gebruik voor leren’
In leerarrangementen kan gebruik gemaakt worden van activiteiten, waarin ict een belangrijke rol speelt. Bijvoorbeeld door het gebruik van computers, laptops, maar ook door digitale videorecorders en fotocamera’s te gebruiken. Leerarrangementen worden sterker op deze vaardigheid indien opgedane kennis niet, of vrijwel niet zonder ict had kunnen worden ontwikkeld. Voorbeelden daarvan zijn opzoeken, analyseren, interpreteren van informatie op het internet. Ook het gebruik van computersimulaties om complexe verschijnselen te onderzoeken of het trainen van specifieke vaardigheden behoort tot deze vaardigheid. Deze vaardigheid kent dan ook een sterke samenhang met de vaardigheid ‘kennisconstructie’. 4.
Vaardigheid ‘Probleemoplossend denken en creativiteit’
Leeractiviteiten waarin een groot beroep wordt gedaan op probleemoplossend vermogen en creativiteit van leerlingen vallen binnen deze vaardigheid. De leeractiviteiten richten zich op het zoeken van oplossingen voor een nieuw probleem, het afronden van een taak zonder instructies over de te volgen aanpak of het samenstellen van een complex product dat voldoet aan een aantal vooraf gestelde eisen. Een verhoogd leerrendement wordt bereikt als de oplossing in de echte wereld moet worden geïmplementeerd.
5.
Vaardigheid ‘Planmatig werken’
Bij planmatig werken ontwikkelen leerlingen vaardigheden in het kader van zelfsturing. Leerarrangementen bestrijken een langere termijn, waarbij leerlingen zelf verantwoordelijk zijn voor planning, kwaliteitsbewaking en uiteindelijke zelfevaluatie en reflectie. Daarbij wordt de effectiviteit verhoogd als leerlingen bij aanvang van de taak op de hoogte zijn van de beoordelingscriteria. 21st century skills in het onderwijs; onderwijs in een kennissamenleving In de nieuwe kennissamenleving zijn scholen geen exclusieve leeromgevingen meer. Leerlingen en studenten leren ook buiten school. Denk bijvoorbeeld aan het volgen van een talencursus via het internet, informatiebronnen als Twitter, maar ook via de vele instructiefilmpjes die op YouTube te vinden zijn. Daarnaast is een zich ontwikkelende kennissamenleving gebaseerd op een leven lang leren. Van burgers wordt verwacht dat ze zich flexibel kunnen opstellen en aanpassen aan de veranderende omstandigheden in leven, leren en werken.
* Jeugdzeveren: De Winter Wonder Koal De ijskoningin en zonnekoningin zullen u deze koude middagen door de winter wonderkoal leiden. Er zal worden gestreden voor de titel Jeugdslager van 2015. En jeugdige zeveraars zullen u laten lachen door te zeveren over al wat zij meemaken in Dun Birrekoal. Door te lachen en te Z(w)ingen krijgt u het vanzelf weer heerlijk warm op de gezellige zondagmiddagen in Den Durpsherd. De kaartjes kosten 3 euro per stuk en ga ze vlug halen, want op is op! Verkoopadressen:
Texaco v. Zoggel Mieke Wijgergangs Jos v. Boxtel Shell Agri Bouwmarkt
Wij hopen op weer zulke gezellige middagen en natuurlijk op een grote opkomst! Ook onze jeugdprins Teun III zal deze middag aanwezig zijn. Tot in d’n Herd op 25 januari en 1 februari Namens de Jeugdzeverdurscommissie Miranda van Dongen Ps.
Zie ook de posters op de drie publicatieborden beneden op school.
*
Activiteit van Natuurgroep Gestel:
Speuren naar sporen van de uil Op zaterdagmiddag 7 februari 2015 heeft Jeugd-Natuurgroep-Gestel weer
haar maandelijkse wandeling, voor kinderen en hun ouders, maar eigenlijk voor iedereen. Heb jij weleens een uil gezien? Veel kinderen nog niet en dat is niet zo gek. Uilen kunnen zich goed verstoppen en de meeste uilen leven als wij op bed liggen. We kunnen overdag wel de sporen van de uil vinden: braakballen. Tijdens deze speurtocht gaan we op zoek naar braakballen in het bos. En dat is nog niet alles: daarna gaan we de braakballen onder begeleiding van Toon Ondersteijn uitpluizen. Dat lijkt vies maar dat valt reuze mee. Het is vooral erg spannend, je kunt van alles tegenkomen in een braakbal! Ga jij mee op zoek naar de braakballen van Uilskuiken Puk? Startplaats:
Haanwijk 4a, Sint-Michielsgestel.
Tijd:
Van 14:00 tot 16:00 uur.
Meer informatie: Michel van de Langenberg, tel: 0622432941 of
[email protected] Website:
Voor fotoverslagen van de voorgaande wandelingen en meer info kun je kijken op www.natuurgroepgestel.nl
* Typecursus op school De typecursus klassikaal combineert het beste van twee leermethodes. De persoonlijke begeleiding van een gediplomeerd docent in combinatie met het online thuis oefenen in de Typetuin. Kinderen leren vanaf groep 5, in dertien weken tijd, om blind te typen met tien vingers. Acht lessen worden gegeven op school. Daarnaast oefenen de kinderen thuis. Er is een speciaal programma voor kinderen met dyslexie. De cursus wordt afgesloten met een officieel diploma. De cursus is op woensdagmiddag van 13.00 uur tot 14.00 uur op basisschool Theresia en start op 4 maart. De cursus kost € 170,00. Heeft u interesse, dan kunt u uw zoon of dochter aanmelden via de website www.typetuin.nl of bellen naar 013-5220579. Meer info kunt u vinden op www.typetuin.nl. Alvast hartelijk dank voor uw medewerking,
Met vriendelijke groet, Astrid Brouwers Success Society * Bosscheweg 46 5056 KC Berkel-Enschot (NL) T: +31(0)13-5220579 E:
[email protected] W: www.typetuin.nl W: www.success-society.nl * Success Society is de nieuwe naam voor Typeopleiding Succes
* Kinderoptocht op zaterdag 14 februari De kinderoptochtcommissie van stichting Dun Blaouwun Beer organiseert jaarlijks op zaterdag de kinderoptocht voor kinderen van de basisscholen in Berlicum en Middelrode. Dit jaar valt deze op de 14e februari. Aanvang is 13.11 uur bij café-zaal Driezeeg in Middelrode. Schrijf je gratis in vóór donderdag 12 februari bij: Carolien Bissels, Bernhardstraat 14, Middelrode, tel. 5038135 of bij: Wilma van de Burgt, Groenstraat 18, Berlicum, tel. 5032608 of via:
[email protected] Namens de optochtcommissie, Dorien Kastelijn
* Autisme Belevings Circuit voor ouders Hoe kunnen we autisme beter begrijpen als we het zelf niet eerst voelen? Hoe zou het zijn om vast te lopen, omdat concrete communicatie ontbreekt? Hoe zou mislukken voelen als er teveel prikkels in één keer binnenkomen? Hoeveel frustraties zouden opwellen als je geen overzicht ziet? In deze workshop krijg je een blik binnenin. Via korte opdrachten brengt dit Autisme Belevings Circuit je in de gevoelswereld van autisme. Laat je misleiden door je zintuigen, ontdek wat kan en niet kan, voel het zelf. Het Autisme BelevingsCircuit is voor iedereen die autisme wil ervaren en leren kennen. Het werkt effectief als eye-opener. Kosten slechts €35,- p.p. Inschrijfformulier workshop ABC d.d. donderdag 2 april 2015 (Wereld Autisme Dag)
zie volgende blad
Deelnemer(s) :_________________________________ Factuuradres :_________________________________ Postcode/Plaats :_________________________________ E-mailadres :_________________________________ Telefoonnummer :_________________________________ Kosten 35,- per persoon Tijdstip: 19.00 tot 21.00 uur Locatie: De Schakel 10 - 5261 LL Vught Formulier graag ingevuld per e-mail sturen naar:
[email protected] Vlecht Werk, uitgaan van talent
www.vlechtwerk.nl
Mocht u denken: ik heb Schoolnieuws digitaal niet ontvangen, kijk dan altijd op onze website: www.theresiaschool.net, links bij de rubriek Nieuwsbrief. De Schoolkalender, rechts op de site, is gevuld voor de maanden februari en maart. Het volgende Schoolnieuws verschijnt op 29 januari 2015. Verandert uw mailadres, geef dit dan zo snel mogelijk door aan de administratie van de school, mevr. Maria van Grinsven van den Berg:
[email protected] én aan de leerkracht van uw kind(eren).
herinnering: 4 februari: Waar? Kosten? Aanmelden?
Thema-avond Kind en Angst door het CJG Gestel (Centrum Jeugd en Gezin) Bibliotheek Sint-Michielsgestel, Torenstraat 6, 5271GA Sint-Michielsgestel De toegang is gratis Stuur een mail naar
[email protected], graag vermelden met hoeveel personen u komt. U bent van harte welkom! Zie voor uitgebreidere informatie het artikel in Schoolnieuws 8 van 18 december 2014. vooraankondiging: Vrijdag 13 februari (carnaval) is er een continurooster voor groep 5 t/m 8, waardoor de kinderen om 13.00 uur vrij zijn. De onderbouw is zoals altijd op vrijdag om 12.00 uur uit. Voorjaarsvakantie van maandag 16 februari t/m vrijdag 20 februari. Een heel gelukkig en gezond 2015! Team Theresiaschool
