The Rise of Advance Pharmacy Practice via Credentialing and Privileging |
Fakultas Farmasi UNPAD
| Keri Lestari Dandan P: 555.123.4568 F: 555.123.4567 123 West Main Street, New York, NY 10001
www.rightcare.com
RIWAYAT HIDUP NAMA : Dr. KERI LESTARI DANDAN, Msi, Apt. PEKERJAAN : WAKIL REKTOR BID RISET, PPM, KERJASAMA, INOVASI & USAHA UNPAD PENDIDIKAN : • S1 FARMASI UNPAD 1993 • APOTEKER UNPAD 1994 • S2 FARMAKOLOGI ITB 2000 • International Intensive Short Course on Health Communication in Community Development, Leiden Ethnosystems and Development Programme (LEAD) Institute of Cultural and Social Studies Leiden University Branch of the National Herbarium of The Netherlands & Universitas Padjadjaran , 19-24 Januari 2004 • Research Course Program “Development of Nutmeg (Myristica fragrans Hout.) as a Natural Dual Agonist PPAR a/g a New Theurapeutic Approach to The Treatment of Type 2 Diabetes, Natural Products and Biomaterials Laboratory, Department of Biotechnology, College of Life Science & Biotechnology, Yonsei University, Korea, 2008 • Attachment and Workshop on Clinical Pharmacy education at School of Pharmaceutical Sciences University Sains Malaysia, 2010 • S3 UNPAD 2010 DEPARTEMEN FARMAKOLOGI & FARMASI KLINIK FAKULTAS FARMASI UNPAD KETUA KOLEGIUM ILMU FARMASI INDONESIA SEKRETARIS ASOSIASI PENDIDIKAN TINGGI FARMASI INDONESIA EXPERT GROUP MEMBER IN PHARMACEUTICAL EDUCATION SECTION FAPA KETUA DEWAN EDITOR JURNAL FARMASI KLINIK INDONESIA (terakreditasi Dikti) email :
[email protected]
Global Pharmacist update • in late 2014, Credentialing and Privileging of Pharmacists: A Resource Paper from the Council on Credentialing in Pharmacy was published simultaneously by three pharmacy association journals: theJournal of the American Pharmacists Association, American Journal of Health-System Pharmacy, and Consultant Pharmacist.
Credentials • Credentials are indicators that a pharmacist or pharmacy technician holds the qualifications needed to practice in the profession of pharmacy and is therefore worthy of the trust of patients, of other health care professionals, and of society as a whole • Documentation/Evidence of Qualifications – Degree – Licensure – Certification – Clinical Experience
Credentialing • Process by which an organization obtains, assesses, and validates an individual’s credentials – Assures minimum qualifications are met
Privileging • Process used by organizations to grant a specific practitioner the authorization to provide a specific scope of patient care services – Granted only after credential and performance review
Credentialing & Privileging • Distinct, but related processes • Above and beyond licensure – Licensure provides the foundation of entry- level knowledge and skills for the provision of services • Intended to build upon the foundation licensure provides
Definitions • The purpose of a “credentialing process” is to document and demonstrate that the health care professional being evaluated has attained the credentials and qualifications to provide the scope of care expected for patient care services in a particular setting.
Definitions • The purpose of a “privileging process” is to assure that the health care professional being considered for certain privileges has the specific competencies and experience for specific services that the organization provides and/or supports.
Credentials (3 Categories) 1. Credentials needed to prepare for practice (i.e., academic degrees); 2. Credentials needed to enter practice (i.e., licensure) and to update professional knowledge and skills (i.e., re-licensure) under state law; and 3. Credentials that pharmacists voluntarily earn to document their specialized or advanced knowledge and skills (i.e., postgraduate degrees, certificates, board certification).
“Drivers” of Credentials • Pace of change and the increasing complexity of health care. • The pharmacist’s expanding patient-centered role. • Growing trend toward specialization in pharmacy practice. • Need to document the pharmacist’s ability to provide specialty care.
“Drivers” of Credentials • Need to assure the public, employers, payers, other health providers, and other pharmacists that practitioners are competent no matter where they are in their careers and where they practice. • Pharmacists who are providing cognitive services or specialized care that should be compensated. • Payers expect and deserve to receive validation that pharmacists are qualified to provide such services. Credentialing and privileging are tailored to the complexity of services being provided at the setting.
Era of Accountability • Expanded health care accountability has demanded the expansion of clinical knowledge and competence of all pharmacists • Gaps in accountability are being closed through new care delivery and payment models: – Pay for Performance – Accountable Care Organizations – Medical Home Care is moving to a team-based approach
U.S. Pharmacists All U.S. Pharmacists have a fundamental set of credentials: An accredited professional pharmacy degree and A license awarded upon successful completion of a national, post-graduate examination
Under the credentialing process Clinical pharmacy specialists are allowed to be privileged to do certain things: • interview and examine patients face to face, • provide formal pharmacotherapy consultations. • providing patient and family education.” • interacts face to face with patients because you can easily miss things over the phone. We meet them and provide them the total care that they need.”
BOARD OF PHARMACY SPECIALTIES (BPS)
BPS Governance and Credentials Board of Directors Specialty Council on Nuclear Pharmacy (1978) [BCNP]
Specialty Council on Nutrition Support Pharmacy (1988) [BCSNP]
Specialty Council on Pharmacotherapy (1988) [BCPS] Added Qualifications in Infectious Diseases
Specialty Council on Psychiatric Pharmacy (1992) [BCPP]
Specialty Council on Oncology Pharmacy (1996) [BCOP]
Specialty Council on Critical Care Pharmacy (2013)
Added Qualifications in Cardiology
Specialty Council on Ambulatory Care Pharmacy (2009) [BCACP]
Specialty Council on Pediatric Pharmacy (2013)
BPS Exam Eligibility Criteria • Graduation from an accredited pharmacy program • Current, active license to practice pharmacy • Practice Experience • Completion of two (2) to four (4) years of practice experience with at least 50% of time spent in the pharmacy specialty practice activities (as defined by the applicable BPS Specialty Content Outline) OR • Completion of a PGY1 residency*, specialty PGY2 residency*, and/or one additional year of practice with at least 50% of time spent in the pharmacy specialty practice activities (as defined by the BPS Ambulatory Care Content Outline) *Effective January 1, 2013, only residency programs accredited by the American Society of Health-System Pharmacists (ASHP) or new residency programs granted Candidate Status for accreditation by ASHP are creditable for this purpose.
BPS Recertification • Required every seven years • Documents a specialist’s current knowledge and skills – 100-question recertification examination OR – Continuing education option available in all specialties except Nutrition Support Pharmacy
20000 1539
18000 1648
16000
1000 1421
14000 518 1247
12000
1083 956
8000
860
6000
2000
0
758 523
684 482
10000
4000
824 569
557 463 348
473 493 339
655 490 358
757 509 382
627 457
582 423
13961
548 410
11608 9945 7766 6657
344 423 391
409 461 360
2003
2228
2631
475
468
463
495
501
507
515
496
513
524
552
575
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
Nuclear
5567 3191
Pharm
3688
4523
Nutrition Support
Psychiatric
Oncology
Amb Care
Practice/Competency Area 1: Patient Care Provision of patient-centered and population-based care BREADTH OF PATIENT/PRACTICE FOCUS Professional degree in pharmacy & license
Practitioners in Direct Patient Care
Narrow
Wide variety of patients and diseases; minor ailments to more complex conditions
Wide variety of diseases in a unique setting or population, or a narrow disease focus
Generalist practitioner
Focused practitioner
Advanced generalist practitioner
Advanced focused practitioner
Wide variety of patients and diseases; complex healthcare issues
Focused patient populations; medically complex patients, therapies, and/or technology
Entry-Level
LEVEL OF KNOWLEDGE, SKILLS, & EXPERIENCE
Figure 2:
Broad
Advanced
Council on Credentialing in Pharmacy. Scope of contemporary pharmacy practice roles, responsibilities, and functions of pharmacists and pharmacy technicians. J Am Pharm Assoc 2010;50e35‐62
Contact BPS Board of Pharmacy Specialties 2215 Constitution Avenue NW Washington, DC 20037 Phone: 202-429-7591 • FAX: 202-429-6304 E-mail:
[email protected] • Website: www.bpsweb.org
• When we first started, very few pharmacists met
the standards that we set. Most of the challenges were related to requiring a higher quality of documentation,” Schweitzer recalled. • “Over time, by sharing best practices, creating checklists, and continuing education, the quality of the submissions significantly improved. • The best part is that through this process, we have documentation of enhanced patient outcomes.” Pamela Schweitzer, PharmD, BCACP, U.S. Assistant Surgeon General and Chief Professional Officer, Pharmacy, for the USPHS
.
INDONESIA Kolegium Ilmu Farmasi Indonesia
LATAR BELAKANG • ANEKA RAGAM PENDIDIKAN FARMASI & PERKEMBANGAN KEDEPAN • KEWENANGAN APOTEKER • KETENTUAN PASAL 51 UU NAKES • PEMBAHASAN BERSAMA PEMANGKU KEPENTINGAN (KFN, IAI, APTFI)
UU Nakes no 36/2014 Pasal 51 (1) Untuk mengembangkan cabang disiplin ilmu dan standar pendidikan Tenaga Kesehatan, setiap Organisasi Profesi dapat membentuk Kolegium masing-masing Tenaga Kesehatan. (2) Kolegium masing-masing Tenaga Kesehatan sebagaimana dimaksud pada ayat (1) merupakan badan otonom di dalam Organisasi Profesi. (3) (3) Kolegium masing-masing Tenaga Kesehatan sebagaimana dimaksud pada ayat (1) bertanggung jawab kepada Organisasi Profesi. •
UU Nakes no 36/2014
• Kolegium masing-masing Tenaga Kesehatan adalah badan yang dibentuk oleh Organisasi Profesi untuk setiap cabang disiplin ilmu kesehatan yang bertugas mengampu dan meningkatkan mutu pendidikan cabang disiplin ilmu tersebut.
UU Pendidikan Tinggi no 12/2012 •
•
Program profesi merupakan pendidikan keahlian khusus yang diperuntukkan bagi lulusan program sarjana atau sederajat untuk mengembangkan bakat dan kemampuan memperoleh kecakapan yang diperlukan dalam dunia kerja. Dosen yang berkualifikasi akademik minimum lulusan program profesi dan/atau lulusan program magister atau yang sederajat dengan pengalaman kerja paling singkat 2 (dua) tahun.
•
•
Program spesialis merupakan pendidikan keahlian lanjutan yang dapat bertingkat dan diperuntukkan bagi lulusan program profesi yang telah berpengalaman sebagai profesional untuk mengembangkan bakat dan kemampuannya menjadi spesialis Program spesialis wajib memiliki Dosen yang berkualifikasi akademik minimum lulusan program spesialis dan/atau lulusan program doktor atau yang sederajat dengan pengalaman kerja paling singkat 2 (dua) tahun.
UU Nakes no 36/2014 •
Untuk meningkatkan mutu Praktik Tenaga Kesehatan serta untuk memberikan pelindungan dan kepastian hukum kepada Tenaga Kesehatan dan masyarakat, dibentuk Konsil Tenaga Kesehatan Indonesia.
Keanggotaan konsil masing-masing Tenaga Kesehatan terdiri atas unsur: • kementerian yang menyelenggarakan urusan pemerintahan di bidang kesehatan; • kementerian yang menyelenggarakan urusan pemerintahan di bidang pendidikan; • Organisasi Profesi; • Kolegium masing-masing Tenaga Kesehatan; • asosiasi institusi pendidikan Tenaga Kesehatan; • asosiasi fasilitas pelayanan kesehatan; dan • tokoh masyarakat
KIFI • Kolegium Ilmu Farmasi Indonesia adalah badan fungsional organisasi Ikatan Apoteker Indonesia, merupakan badan pengampu disiplin ilmu Farmasi yang bertanggungjawab kepada Pengurus Pusat IAI • Anggota KIFI terdiri atas unsur IAI, KFN,unsur APTFI, unsur Himpunan Seminat serta unsur praktisi apoteker.
TUGAS POKOK & WEWENANG KIFI •
Mengkoordinasi dalam menjalankan fungsinya sebagai pengampu ilmu Farmasi
•
Bersama IAI, KFN dan APTFI membuat dan menyepakati standar nasional pendidikan profesi apoteker spesialis di Indonesia dimana merupakan perangkat penyetara pendidikan apoteker spesialis. Dalam melaksanakan penyusunan standar nasional pendidikan profesi ini, kolegium melakukan bench marking dengan beberapa pendidikan apoteker spesialis global
•
Secara dinamis dan berkesinambungan menyusun Kurikulum Inti Apoteker Spesialis Minimal sebagai batas pengetahuan, keahlian, dan perilaku yang harus dicapai bagi seorang Apoteker(General) dan sebagi landasan struktur aktifitas pendidikan Peserta Program Apoteker Spesialis (PPAS) di Indonesia, baik peserta dalam negeri maupun peserta adaptasi.
•
Melaksanakan uji kompetensi apoteker dan menerbitkan sertifikat kompetensi apoteker
•
Mengeluarkan sertifikasi sebagai pemberian pengakuan bahwa pemegang sertifikat telah memenuhi standar profesi apoteker spesialis
VISI • Menghasilkan apoteker dan apoteker Spesialis yang memiliki kemampuan akademik dan profesional yang tinggi sesuai dengan standar regional maupun internasional, menjunjung tinggi etika apoteker Indonesia serta berperan dalam pelayanan kefarmasian yang berkualitas khususnya untuk memenuhi kebutuhan di Indonesia.
MISI Menghasilkan apoteker dan apoteker spesialis di bidang pelayanan kefarmasian, antara lain: 1. Kepakaran (Expertise) • Memperlihatkan keterampilan praktik kefarmasian sebagai apoteker atau apoteker spesialis • Mencari dan mengikuti kemajuan informasi yang tepat dan relevan untuk praktik kefarmasiannya. • Memberikan pelayanan konsultatif yang efektif sehubungan dengan kewenangannya sebagai apoteker atau apoteker klinis, edukasi dan pendapat legal.
MISI 2. Komunikator • Membina hubungan dengan pasien dan sejawat dalam rangka praktek kefarmasiannya. • Menghasilkan dan mensintesis riwayat yang relevan dari pasien / kolega / lingkungan, dengan mendengar dan melakukan wawancara yang efektif. • Memberikan informasi yang sesuai kepada pasien / tim keluarga dan sejawat profesi kesehatan lain. • Mampu mengembangkan kemampuan berkomunikasi dengan unsur-unsur yang terlibat dalam praktek kefarmasiannya. 3. Kemampuan Bekerja Sama (Kolaborator) • Berkonsultasi dengan efektif dengan profesi kesehatan lain. • Memberikan kontribusi yang efektif terhadap kegiatankegiatan tim interdisiplin.
MISI 4. Manager • Menggunakan dan memanfaatkan sumber daya secara efektif guna menunjang praktek kefarmasian yang optimal • Mengalokasikan sumber/ sarana yang terbatas secara bijaksana. • Bekerja secara efektif dan efisien dalam suatu tim profesi kesehatan. • Menggunakan teknologi informasi untuk mengoptimalkan sumber daya untuk menunjangv optimalisasi praktek kefar masiannya, pembelajaran yang berkesinambungan dan kegiatan-kegiatan lain. 5. Advokasi Kesehatan • Mengidentifikasi determinan kefarmasian yang penting yang mempengaruhi kerja obat dan pengobatan. • Memberikan kontribusi yang efektif untuk memperbaiki kesehatan masyarakat. • Mengenal dan menjawab permasalahan dimana advokasi tepat untuk dilaksanakan.
MISI 6. Ilmuwan (Scholar) • Mengembangkan, mengimplementasikan dan memantau strategi pendidikan untuk diri sendiri yang berkelanjutan. • Menilai secara kritis sumber-sumber informasi medik. • Memfasilitasi pembelajaran pasien, mahasiswa farmasi dan tenaga professional lain. • Berkontribusi terhadap pengembangan ilmu baru. 7. Professional • Memberikan pelayanan yang bermutu tinggi dengan integritas, kejujuran, dan empati. • Memperlihatkan perilaku-perilaku personal dan interpersonal yang baik. • Menjalankan praktik kefarmasian yang etis dan sesuai dengan kewenangan apoteker.
STRUKTUR ORGANISASI • KETUA, WAKIL KETUA, SEKRETARIS, BENDAHARA, KETUA KOMISI, KETUA SUB. KOLLEGIUM, ANGGOTA • KOMISI & SUB KOLEGIUM : • KURIKULUM, PENDIDIKAN, UJIAN, HUB. LUAR NEGERI, MUTU/AKREDITASI, LAIN 2 • SUB. KOMISI KOLLEGIUM
PENDIDIKAN APOTEKER
FARMASI INDUSTRI
FARMASI KLINIK
FARMASI HERBAL
TTK (?)
Kosmetika
Dll
Pendidikan spesialis Apoteker • Didasari pemikiran visioner bahwa lahan Spesialis Apoteker sangat luas dan berkembang dengan sangat pesat sehingga perlu sebuah spesialisasi tersendiri di luar Apoteker. Hal ini didukung oleh perkembangan tren pelayanan kefarmasian DN & LN • MERISTEKDIKTI: Apoteker masuk di level KKNI 8 • Spesialis : level KKNI 8-9 • Sub spesialis : level 9
• Contoh : Spesialis apoteker Farmasi Klinik (F.klin) >> 3 sub spesialis : • F.Klin.ObGyn • FKlin.Ped • Fklin.EMD
Bersama kita bisa
Thank you
|
P: 555.123.4568 F: 555.123.4567 123 West Main Street, New York, P: 555.123.4568 F: 555.123.4567 NY 10001 123 West Main Street, New York, NY 10001
www.rightcare.com
|
www.rightcare.com
