Envitalent
Ahojte stromáci. Veríme, že ste si počas jarných prázdnin dobre oddýchli, zažili ste veľa zaujímavého a teraz už netrpezlivo čakáte na posledné hodnotiace obdobie našej súťaže. Počas najbližších troch mesiacov máte možnosť ukázať svoje vedomosti z biológie a svoju pozornosť pri riešení jednotlivých úloh. Na tých najlepších opäť čakajú na konci zaujímavé ceny. Okrem toho, že máme pred sebou 7. kolo vedomostnej súťaže Envitalent, máte poslednú možnosť zapojiť sa aj do projektovej časti súťaže Envitalent–výskumník, ktorá prebieha už len do 31. marca. Nezabudnite – počas prezentácie vášho projektu je potrebné nahrať vás na video, aby sme vedeli ohodnotiť aj vaše prezentačné zručnosti. Na zaslanie videa odporúčame použiť internetovú stránku http://uschovna.zoznam.sk/posielaniesuborov alebo iné stránky podobného zamerania. Netrpezlivo očakávame vaše odpovede a projekty! Envitalent je pravidelná biologická súťaž pre základné školy a osemročné gymnázia. Jej zámerom je formou úloh zvýšiť vedomosti členov Stromu života v oblasti biológie. Zároveň súťaž možno považovať za kvalitnú prípravu detí a mládeže na biologickú olympiádu, ktorú organizuje každý rok Iuventa. Jednotlivé úlohy sú rozdelené podľa ročníkov v škole a zverejňované sú mesačne (september - máj). Úlohy vytvára Monika Pjechová -
[email protected], ktorá je nápomocná pri akýchkoľvek otázkach. Pri tvorbe jej pomáhajú Katarína Juríková (Katka je doktorandka na Prírodovedeckej fakulte UK) a Jaroslav Ferenc (Jaro je študent 4.ročníka na Prírodovedeckej fakulte UK). Vypracované úlohy treba každý mesiac poslať na mailovú adresu
[email protected] (scany alebo elektronické dokumenty) alebo poštou na adresu: Strom života, Trnavská cesta 7, 831 04 Bratislava. Dôležité je uviesť meno, priezvisko, Klub SŽ a triedu, ktorú dieťa navštevuje. Raz za štvrť roka budú vyhodnotení najúspešnejší žiaci (december / apríl / jún), ktorí získajú vecné ceny. Na konci školského roka sa bude konať medzinárodný Envitalent meeting, na ktorom sa zúčastnia tí, ktorí dosiahnu za celý školský rok najviac bodov a zároveň dostanú jedinečnú možnosť porovnať si vedomosti aj s deťmi z Českej republiky.
Termín uzávierky siedmeho kola súťaže je 10. apríl 2015. V prípade poštového zaslania je rozhodujúci dátum poštovej pečiatky.
.......
KATEGÓRIA C 8. – 9. ročník základnej školy a 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
C
Kategória 8. – 9. ročník základnej školy a 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
2
.......
KATEGÓRIA C 8. – 9. ročník základnej školy a 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
6 bodov
1. Minerál alebo hornina? Zaraď nasledujúce názvy (1-12) do správnej kategórie. 1: andezit
2: antimonit
3: čadič
4: fluorit
5: kremeň
6: mramor
7: pyrit
8: rula
9: sadrovec
10: síra
11: vápenec
12: žula
Minerály: Horniny:
3 body
2. Uveď tri rozdiely medzi oceánskou zemskou kôrou a pevninskou zemskou kôrou. 1. rozdiel: 2. rozdiel: 3. rozdiel:
3
.......
KATEGÓRIA C 8. – 9. ročník základnej školy a 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
4,5 bodu
3. Zelenina je veľmi dôležitou súčasť nášho stravovania. Priraď správne k názvu zeleniny (1-9) časť, ktorú z nej jeme (A-F). 1. špenát: 2. mrkva: 3. kaleráb: 4. karfiol: 5. mak: 6. tekvica: 7. paprika: 8. hrach: 9. zemiak:
A: koreň
B: stonka
C: list
D: kvet
E: plod
F: semeno
5 bodov
4. Tráviaca sústava nefunguje osamotene, ale je prepojená s ďalšími sústavami nášho tela. Doplň správny názov sústavy k jej opisu (1-5). 1. .................................... sústava reguluje činnosť orgánov tráviacej sústavy 2. .................................... sústava rozvádza vstrebané látky a kyslík k bunkám (látky potrebné na rast a obnovu) 3. .................................... sústava vplýva pohybom svalov na trávenie, posúvanie potravy v črevách a vyprázdňovanie 4. .................................... sústava poskytuje kyslík potrebný na premenu látok a vznik energie 5. .................................... sústava odstraňuje škodlivé, nadbytočné a toxické látky, ktoré organizmus prijíma s potravou a vznikajú pri premene látok
4
.......
KATEGÓRIA C 8. – 9. ročník základnej školy a 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
1 bod
5. Prečítaj si text a odpovedz na otázku pod ním. Systém ciev v ľudskom tele je zložitý. Keby sa všetky cievy natiahli a vystreli, dosiahli by dĺžku asi 150 000 km a štyrikrát by ovinuli zemeguľu. Z uvedenej dĺžky pripadá na vlásočnice 98 %. Majú mikroskopické rozmery, tenšie ako vlas človeka. Otázka: Približne koľko kilometrov merajú spoločne žily a tepny v ľudskom tele? Odpoveď: 2 body
6. Odpovedz na otázku: Prečo je v krv tepnách jasnočervená a v žilách tmavočervená? Odpoveď: 5 bodov
7. Prečítaj si pozorne nasledujúci text. Nájdi v ňom 5 chybných tvrdení a napíš ich správne. Koža je najväčší orgán tela, ktorý pokrýva celý povrch človeka. Kožu tvoria štyri vrstvy – pokožka, zamša a podkožné väzivo. Pokožku tvorí viacero vrstiev buniek. V horných vrstvách sa tvoria nové bunky, v spodných vrstvách odumierajú a odlupujú sa. Zo zamše vyrastajú kožné útvary – vlasy, chlpy a nechty. Bunky spodných vrstiev obsahujú tmavohnedé kožné farbivo – pigmej. Má ochrannú funkciu pred slnečným žiarením. V koži sa tvorí vitamín B a niektoré protilátky. 1. 2. 3. 4. 5.
5
.......
KATEGÓRIA D 6. – 7. ročník základnej školy a 1. – 2. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
D
Kategória 6. – 7. ročník základnej školy a 1. – 2. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
6
.......
KATEGÓRIA D 6. – 7. ročník základnej školy a 1. – 2. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
6 bodov
1. Človek chová rôzne hospodárske zvieratá či už ako zdroj potravy alebo ako zdroj surovín na výrobu rôznych výrobkov. Vymenuj 6 rôznych zvierat (3 slúžiace ako zdroj potravy, 3 ako zdroj surovín) a napíš konkrétny význam, pre ktorý ich človek chová. 1. zviera: význam: 2. zviera: význam: 3. zviera: význam: 4. zviera: význam: 5. zviera: význam: 6. zviera: význam:
2 body
2. Niektoré mikroskopické huby a baktérie môžu spôsobiť rôzne ochorenia či skazenie potravín, iné sú zas pre človeka veľkými pomocníkmi. Napíš po dva príklady, ako ich človek využíva vo svoj prospech. Využitie baktérii: Využitie mikroskopických húb: 1. 1. 2. 2.
7
.......
KATEGÓRIA D 6. – 7. ročník základnej školy a 1. – 2. ročník gymnázia s osemročným štúdiom 4 body
3. Prečítaj si pozorne nasledujúci text a odpovedz na otázky pod ním. Botulotoxín je smrteľne jedovatá bielkovina produkovaná baktériou Clostridium botulinum. Baktéria sa vo forme spór nachádza všade okolo nás v pôde a vo vodnom prostredí. Toxín však produkuje iba pri svojom množení, pre ktoré potrebuje špecifické podmienky – prostredie bez kyslíka. Je najznámejším najúčinnejším biologickým jedom. Už dávka 0,0000007 g je pre človeka smrteľná. Otrava u človeka sa môže vyskytnúť po konzumácii nedostatočne tepelne upravených potravín z konzerv či údenín, alebo zriedkavejšie infekciou znečistených uzatvorených rán, kde sa vytvorí anaeróbne prostredie (komplikované rany po autonehodách, u narkomanov po injekčných vpichoch). Botulizmus je však zriedkavé ochorenie. Typickými príznakmi otravy sú suchosť v ústach, poruchy prehĺtania, strata hlasu, rozmazané a dvojité videnie, rozvíjajúca sa svalová slabosť. Botulotoxín je však i liek. Jeho priaznivé účinky pri liečení niektorých zdravotných problémov objavili odborníci už po druhej svetovej vojne. Na Slovensku sa používa od roku 1989. Používa sa napr. pri vyhladzovaní vrások v plastickej chirurgii dávka je asi 1 000x menšia, ako je toxická dávka, alebo k potlačeniu potenia. Otázky: 1. Kedy baktéria Clostridium botulinum vytvára jedovatý toxín? 2. Koľko rôznych číslic je uvedených v texte? 3. Ako sa možno nakaziť botulizmom? (uveď 2 príklady) 4. Koľko rokov sa u nás používa botulotoxín? 4 body
4. Na poliach možno vidieť rôzne druhy obilnín. Pomenuj tie na obrázkoch (1-4).
1:
2:
3:
8
4:
.......
KATEGÓRIA D 6. – 7. ročník základnej školy a 1. – 2. ročník gymnázia s osemročným štúdiom 5 bodov
5. Pozorne si prečítaj nasledujúci text a nájdi v ňom 5 chýb. Napíš chybné slová správne. Baktérie sú najjednoduchšie mnohobunkové organizmy. Pre svoj život potrebujú živiny, ktoré získavajú z tiel živých organizmov alebo rozkladom odumretých organizmov. Rozkladné baktérie získavajú živiny rozkladom anorganických látok na organické látky. Nachádzajú sa aj v tele človeka. Žijú napríklad v tenkom čreve, kde pomáhajú pri rozklade nestrávených zvyškov potravy, vytvárajú vitamíny komplexu B a vitamín K, pôsobia ako ochrana pred rôznymi nákazami. Hľuzkové baktérie získavajú živiny z rastlín. Žijú na listoch bôbovitých rastlín, ako je hrach, fazuľa, bôb, sója. Nazývame ich hľuzkové, pretože vytvárajú malé hrčky – hľuzky. Viažu zo vzduchu kyslík, ktorým potom obohacujú pôdu. 1. chyba: 2. chyba: 3. chyba: 4. chyba: 5. chyba: 5 bodov
6. Obilie má veľký význam nielen na výrobu múky. Uveď aspoň 5 ďalších spôsobov využitia obilia. Uveď zároveň aj názov obilniny, ktorá je na danú vec potrebná. 1. spôsob: druh obilia: 2. spôsob: druh obilia: 3. spôsob: druh obilia: 4. spôsob: druh obilia: 5. spôsob: druh obilia:
9
.......
KATEGÓRIA E 5. – 9. ročník základnej školy alebo 1. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
E
Kategória 5.–9. ročník základnej školy alebo 1.–4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
10
.......
KATEGÓRIA E 5. – 9. ročník základnej školy alebo 1. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
3 body
1. Priraď správne ku názvu obce (1-6) surovinu (A-F), ťažbou ktorej je známa. 1. Lehôtka pod Brehmi 2. Poltár 3. Tuhár 4. Gemerská Poloma 5. Nižný Hrabovec 6. Veľké Bielice A. zeolit B. mastenec C. perlit D. mramor E. rašelina F. kaolín 4,5 bodu
2. Ktoré z uvedených lokalít sa nachádzajú v Nízkych Tatrách? K tým, čo sa tam nachádzajú, napíš aj názov jednej suroviny, ktorá sa tam ťaží/ťažila. 1. Magurka 2. Malužiná 3. Smolník 4. Rudňany 5. Pukanec 6. Dúbrava 3 body
3.Uveď latinský rodový aj druhový názov vtáka na obrázku (1-3). 1:
2:
11
3:
.......
KATEGÓRIA E 5. – 9. ročník základnej školy alebo 1. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
5 bodov
4. Roztrieď nasledujúce vtáky (1-10) do správnych radov (A-E). A. hrabavce: B. žeriavotvaré: C. dravce: D. krakľovce: E. spevavce: 1. dudok chochlatý 2. Buteo buteo 4. Otis tarda 5. Perdix perdix 7. Coracias garrulus 8. Lanius collurio 10. Crex crex
3. vrabec poľný 6. kaňa sivá 9. prepelica poľná
4 body
5. Prečítaj si pozorne nasledujúci text a nájdi v ňom 4 chyby. Napíš chybné časti správne. Jačmeň siaty (Hordeum vulgare) je trváca kultúrna rastlina z čeľade obilovín. Pestuje sa ako jarina, môže byť aj ozimina. Má dutú kolienkatú stonku – byľ, ktorá sa skladá zo 4-8 článkov a dorastá do výšky až 130 cm. Listy sú pomerne úzke, čo je znakom väčšej odolnosti proti suchu. Súkvetím je klas, plodom obilka – obilné zrno. Okrem zrna sa využíva aj jemné seno ako krmivo pre hovädzí dobytok. 1. chyba: 2. chyba: 3. chyba: 4. chyba:
12
.......
KATEGÓRIA E 5. – 9. ročník základnej školy alebo 1. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
10 bodov
6. Rastliny na nasledujúcich obrázkoch sú si veľmi podobné, ale v mnohom sa líšia. Doplň do tabuľky požadované informácie.
Názov slovenský (rodový + druhový) Názov latinský (rodový + druhový) Čeľaď (slovenský názov) Kde rastie (výškové stupne) Kedy kvitne (ročné obdobie)
13
.......
KATEGÓRIA F 3. a 4. ročník základnej školy (mladší žiaci) a 5. ročník základnej školy (starší žiaci)
2 body
6. Skúste vysvetliť, ako je možné, že rastlina je zároveň liečivá aj jedovatá.
F
___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________
Kategória
___________________________
3. a 4. ročník základnej školy (mladší žiaci) a 5. ročník základnej školy (starší žiaci)
2 body
7. Chemické látky na ničenie burín sa nazývajú herbicídy. Hovorí sa: „Najlepší herbicíd je ostrá motyka“. Ako by ste vysvetlili túto vetu? ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________
14
.......
KATEGÓRIA KATEGÓRIAFF 3.3.aa4.4.ročník ročníkzákladnej základnejškoly školy(mladší (mladšížiaci) žiaci)aa5.5.ročník ročníkzákladnej základnejškoly školy(starší (staršížiaci) žiaci)
Úlohy spoločné pre mladších a starších žiakov:
2 body
1. Napíš, akými spôsobmi sa rozmnožuje praslička roľná. Odpoveď:
4 body
2. Pozorne si prečítaj nasledujúci text. Nájdi v ňom 4 chybné tvrdenia a napíš vety správne. Praslička roľná patrí medzi semenné rastliny. Na rozdiel od iných druhov prasličiek, tento druh má jarnú, tzv. neplodnú byľ žltohnedej farby a zelenú letnú, plodnú byľ. Patrí medzi jedovaté rastliny, obsahuje kyselinu kremičitú. 1. tvrdenie: 2. tvrdenie: 3. tvrdenie: 4. tvrdenie:
15
.......
KATEGÓRIA F 3. a 4. ročník základnej školy (mladší žiaci) a 5. ročník základnej školy (starší žiaci)
4 body
3. Odpovedz na otázky (1-7) pod obrázkom. Všetky otázky sa týkajú zobrazenej rastliny.
1. Aký je rodový a druhový názov rastliny? Odpoveď: 2. Listy sú: jednoduché/zložené/dlaňovito zložené. Odpoveď: 3. Rastlina má: podzemok/cibuľku/vláknitý koreň. Odpoveď: 4. Plodom je: tvrdka/nažka/chlpatá tobolka. Odpoveď: 5. Semená pomáhajú rozširovať: vtáky/kone/mravce. Odpoveď: 6. Rastlina je: liečivá, no prudko jedovatá/ani liečivá ani jedovatá/liečivá no mierne jedovatá. Odpoveď: 7. Kvety sú: obojpohlavné/jednopohlavné/bezpohlavné. Odpoveď:
16
.......
KATEGÓRIA F 3. a 4. ročník základnej školy (mladší žiaci) a 5. ročník základnej školy (starší žiaci)
5 bodov
4. Odpovedz na nasledovné otázky (1-5).
1.
2.
3.
1. Na ktorom obrázku (1,2,3) sa nachádza iskerník plazivý? Odpoveď: 2. Ako sa volá plod iskerníka plazivého? Odpoveď: 3. Ktorá zo zobrazených rastlín má zložené listy? Odpoveď: 4. Ktorá zo zobrazených rastlín je trváca? Odpoveď: 5. Ktorá zo zobrazených rastlín má kvety v súkvetí? Odpoveď:
17
.......
KATEGÓRIA F 3. a 4. ročník základnej školy (mladší žiaci) a 5. ročník základnej školy (starší žiaci)
Doplnok pre starších žiakov: 1 bod
5. Na rozširovaní semien ktorej rastliny (1-4) sa podieľajú živočíchy? Ku danej rastline napíš aj živočíšny druh, ktorý jej semená rozširuje. 1. scila dvojlistá
3. praslička roľná
2. iskerník plazivý
4. krivec žltý
6 bodov
6. Napíš k obrázku rodový a druhový názov rastliny a priraď správnu charakteristiku zo zoznamu (1-6).
názov: názov: charakteristika: charakteristika: 1. vyrastá z cibuľky 2. má šupinatý podzemok 3. rastie na vlhkých miestach 4. rastie v agátových porastoch 5. kvety vyrastajú v súkvetiach 6. plodom je tobolka
18
VÝSKUMNÍK
Envitalent-výskumník V rámci súťaže Envitalent Strom života vyhlasuje projekt Envitalent-výskumník, do ktorého sa môžu zapojiť všetci členovia Stromu života. Je rozdelený do troch hlavných kategórii: Kategória 3. – 5. ročník, 6. - 7. ročník a 8. – 9. ročník. Ako výskumník môžeš ukázať, že tvoje vedomosti o prírode nie sú len teoretické, ale že vieš aj sám skúmať a odhaľovať jej tajomstvá. Zvoľ si vlastnú tému, ktorá sa ti zdá byť vedecky zaujímavá, atraktívna, či prospešná. Môžeš robiť výskum v rámci prírodovedy alebo životného prostredia (teda projekt zameraný na živočíchy, rastliny, horniny, zložky životného prostredia a ich problémy - voda, pôda, ovzdušie). Je len na tebe, či sa chceš venovať divokej prírode, alebo robiť výskum vo svojej komunite či svojej izbe. Zaujímavé témy sa dajú nájsť všade (napr. skúmať stopy zvierat v snehu, kvalitu vody v potôčiku, pozorovať vtáky na kŕmidle, či hľadať netopiere, alebo robiť pokusy s rastlinami,...). Inšpirovať sa môžeš aj programami Stromu života na stránke http://stromzivota.sk/ programy-stromu-zivota/ponuka-pre-deti-a-mladez/ponuka-programov-environmentalnej-vychovy/ Ak treba, popros vedúceho Klubu alebo aj niekoho iného (učiteľ, lesník či iný odborník) aby ti pomohol s prípravou a pri riešení tvojho výskumu. Na projekte môžeš pracovať samostatne, ale môžete vytvoriť aj malú skupinu výskumníkov. Pamätaj však, že svojím projektom nesmieš ublížiť zvieratám či poškodiť životné prostredie! Hodnotenie projektu a jeho výsledkov: V rámci jednotlivých kategórii sa bude hodnotiť: 1. Samotný nápad (téma projektu). 2. Jeho vecná časť: príprava, postup a spôsob spracovania informácií. 3. Samotné výsledky a výstupy projektu. 4. Celkové spracovanie projektu a prezentácia jeho výstupov. 5. V prípade skupín prínos jednotlivých členov k celkovému výsledku.
Čas na skúmanie a zaslanie výsledkov: do 31.3.2015 Kam a čo zaslať: výsledky skúmania zašli na emailovú adresu
[email protected] . 1. Elektronickú prezentáciu vášho výskumu – bádateľa (bádateľské tímy) odporúčame počas prezentovania nahrať na video a zaslať len dané video (max. 10 min.). Použité fotky či videá musia byť vami zhotovené. Na konci prezentácie uveďte dôležité zdroje, z ktorých ste čerpali informácie. 2. Slovný opis (max. 1 stranu) kde zhrniete všetko, čo považujete za potrebné k projektu povedať, no nie je to uvedené v prezentácii. Nezabudnite uviesť: - údaje o sebe, teda meno a priezvisko, názov Klubu Stromu života, ktorého ste členmi, ktorý ročník navštevujete. - názov projektu - postup výskumu - čo ste zistili svojím výskumom Čo bude nasledovať? Zástupcovia Stromu života vyberú najlepších bádateľov (bádateľské tímy) z každej kategórie, ktorých videá s prezentáciou ich výskumu budú prezentované v apríli v Banskej Bystrici na celoslovenskom kole. Tí najlepší z nich budú súťažiť spolu s rovesníkmi z Čiech vo veľkom česko-slovenskom finále.
